Aplikasi Raport Kelas 2 SMT 1 Revisi 2017 Finis

APLIKASI PENILAIAN KUR
KELAS 2 SEM
Nama Sekolah : SDSK NARU
Jl. Pomaleda Desa Naru

Alamat :
Kepala Sekolah : Martinus Seo, S.Pd
NIP : 19630414 200012 1 005
Kelas/ Semester : 2 (Dua) Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Kelas : Andriana Januaria Dhone, S.Pd
NIP :
NILAIAN KURIKULUM 2013 REVISI 2017
KELAS 2 SEMESTER GANJIL
1 32
PENGETAHUAN
K1 DAN K2
KKM
AGAMA SPIRITUAL
DATA SISWA B. INDO SOSIAL
Salam edukasi (www.kangmartho.com)

SBDB
TUTORIAL
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
HOME
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KKM Satuan Pendidikan 68
KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

memilih KKM YANG TERENDAH dari seluruh KKM muatan/
mata pelajaran (semua kelas) yang ada pada suatu lembaga
(Buku Panduan Penilaian K13 Revisi 2017 untuk Sekolah Dasar (SD) Halaman 46)
KKM)
HOME
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN panggilan
1 2 3 4 5
1 Anna Safrina Kopa Sarini
1924 114312195
2 Emanuel Natalion sila Emon
1925 118837560
3 Emiliana Igo Lian
1926 128815447
Flafianus De Yakob
4 Alfin
1927 121398964
Gilbertus Erlando Bheda
5 Erlan
1928 121193661
Ignasius Juan Felix Lengi
6 Juan
1929 127681304
Januaria Mariska Ripo
7 Riska
1930 128814983
Katarina Febrianti Nenu
8 Rianti
1931 124945777
Kresensiana Claudya Mego Kopa
9 Lidia
1932 129220270
Maria Anjelina Uma Geme
10 Anjel
1933 129890044
Maria Paulina Anu Kewi
11 Putri
1934 117375573
Maria Roswita Ine Pati
12 Ocin
1935 129944830
Marselinus Riwu
13 Asri
1936 125810727
Odilia Silviani Ripo
14 Dilan
1937 122685875
Sarlinda Moi
15 Sarlinda
1938 113378581
Yohanes Ebong
16 Johan
1939 113396294
Yosep Sola Ago
17 Rendi
1940 118973419
18 1941 Krisantus Oktavianus Key Ovan
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama
Jenis Pendidikan
Tempat tanggal lahir
Kelamin sebelumnya
6 7 8 9
Perempuan Katolik
Naru,03/12/2011
TKK St. Maria
Laki -laki Katolik
Makasar, 25/12/2011 Gunung Karmel
TKK St. Maria
Perempuan Katolik
Naru, 8/02/2012 Gunung Karmel
Laki -laki Katolik
Bajawa, 26/05/2012
TKK St. Maria
Laki -laki Katolik
Bajawa, 11/03/2012 Gunung Karmel
TKK St. Maria
Laki -laki Katolik
Pomaleda, 01/01/2012 Gunung Karmel
TKK St. Maria
Perempuan Katolik
TKK St. Maria
Perempuan Katolik
Perempuan Katolik TKK St. Maria
Ranisiga, 02/05/2012 Gunung Karmel
Perempuan Katolik TKK St. Maria
Analedo, 01/05/2012 Gunung Karmel
TKK St. Maria
Perempuan Katolik
Radha,18/10/2011 Gunung Karmel
Perempuan Katolik TKK St. Maria Gunung

Analedo, 30/03/2012
TKK St. Maria
Laki -laki Katolik
Ranisiga,05/01/2012 Gunung Karmel
TKK St. Maria
Perempuan Katolik
Bajawa, 03/04/2012 Gunung Karmel
Perempuan Katolik
Naru, 27/09/2011
Laki -laki Katolik
Surisina, 30/11/2011
Analedo, 19/03/2011
Laki -laki Katolik
TKK St. Maria

Laki -laki Katolik Gunung Karmel
Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
Naru
Wilhelmus Way Agustina Dhone Tani
Naru
Kristianus SolaMaria Kornelia Leme Tani
Naru
Robertus LIKO Maria Goreti Igo Tani
Naru
Kornelis Wae Adelheid Gaja Tani
Naru
Robertus Kan Katarina Ina Tani
Naru
Laurensius Keko Martina Meo Tani
Naru
Emanuel Dolo Bernadetha Nay Tani
Naru
Antonius Betu Lusi Maria Moi Tani
Naru
Lukas Kopa Maria Kueng Tani
Naru
Romanus KopaMaria Kristina Fengi Tani
Naru
Petrus Kewi Elisabeth Kata tani
Naru
Wilhelmus Suri Sisilia Nganut Tani
Naru
Silvester Odi Ngai Matilde Moi Tani
Naru
Frumensius Ago
sensiana Bude Rawi Guru
Naru
Agutina Meo
Naru
Robertus Rato Soviani Meni TAni
Naru
Marselinus Ago Veronika Diut Tani
Naru
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupat
en
14 15 16 17 18
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Swasta
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Tani
Naru Bajawa Ngada
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT 81339966007
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
NTT
KOMPETENSI SPIRITUAL
NO NIS NAMA PANGGILAN 1.1 1.2 1.3 1.4 DESKRIPSI
Sarini menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa
1 1924 Sarini 4 4 4 4 sebelum dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang
sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal
Emon menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa
2 1925 Emon 4 4 4 4 sebelum dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang
Lian menunjukkan sikap ketaatan beribadah toleransi dalam beribadah yang
3 1926 Lian 4 1 1 4 sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal berperilaku syukur berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Alfin menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 1927 Alfin 1 1 4 4 toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam
hal ketaatan beribadah berperilaku syukur
Erlan menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur toleransi dalam
5 1928 Erlan 4 4 1 4 beribadah yang sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal berdoa
Juan menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa sebelum
6 1929 Juan 4 4 4 4 dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat
menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal
Riska menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa
7 1930 Riska 4 4 4 4 sebelum dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang
Rianti menunjukkan sikap berperilaku syukur toleransi dalam beribadah yang
8 1931 Rianti 1 4 1 4 sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal ketaatan beribadah berdoa
Lidia menunjukkan sikap berperilaku syukur berdoa sebelum dan sesudah
9 1932 Lidia 1 4 4 4 melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu
pembinaan dalam hal ketaatan beribadah
Anjel menunjukkan sikap berperilaku syukur berdoa sebelum dan sesudah
10 1933 Anjel 1 4 4 4 melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu
Putri menunjukkan sikap berperilaku syukur berdoa sebelum dan sesudah
11 1934 Putri 1 4 4 4 melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu
Ocin menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa sebelum
12 1935 Ocin 4 4 4 4 dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat
Asri menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
13 1936 Asri 1 1 4 4 toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam
Dilan menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa sebelum
14 1937 Dilan 4 4 4 4 dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat
Sarlinda menunjukkan sikap berperilaku syukur berdoa sebelum dan sesudah
15 1938 Sarlinda 1 4 4 4 melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu
Johan menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa
16 1939 Johan 4 4 4 4 sebelum dan sesudah melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang
Rendi menunjukkan sikap berperilaku syukur berdoa sebelum dan sesudah
17 1940 Rendi 1 4 4 4 melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu
Ovan menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
18 1941 Ovan 1 1 4 4 toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam
0 menunjukkan sikap yang sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal
19 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
0 menunjukkan sikap toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan

48 0 0 0 0 0 4 perlu pembinaan dalam hal
49 0 0 0 0 0 0
0 menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan yang

50 0 0 0 1 4 0 sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal berperilaku syukur
menunjukkan sikap
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
dan perlu pembinaan dalam hal
yang sangat menonjol, 1.1 ketaatan beribadah
1.2 berperilaku syukur
1.3 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
1.4 toleransi dalam beribadah
1.5
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
Memahami
Memahami Memahami karya
Memahami
peran karya keselamatan
peran teman
keluarga keselamatan Allah dalam
No NAMA PANGGILAN sebagai
sebagai
Allah yang diri Yesus
NO Induk anugerah
SISWA anugerah
Allah dalm
Allah dalam
dialami oleh
tokoh - tokoh
Kristus yang
dikisahkan
mengemban
mengemban Perjanjian dalam
gkan dirinya
gkan dirinya Lama perjanjian
baru
3.1 3.2 3.3 3.4

86 88 85 87
1 1924 Sarini
96 92 93 92
2 1925 Emon
82 82 83 81
3 1926 Lian
86 80 80 79
4 1927 Alfin
87 85 85 83
5 1928 Erlan
95 92 92 90
6 1929 Juan
89 89 87 82
7 1930 Riska
87 87 84 81
8 1931 Rianti
80 80 81 79
9 1932 Lidia
84 84 85 84
10 1933 Anjel
84 84 81 81
11 1934 Putri
90 90 84 81
12 1935 Ocin
83 83 81 81
13 1936 Asri
87 88 85 86
14 1937 Dilan
81 83 82 82
15 1938 Sarlinda
82 83 82 81
16 1939 Johan
84 80 81 79
17 1940 Rendi
81 79 79 80
18 1941 Ovan
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
Predikat
Nilai
87 B
93 A
82 B
81 B
85 B
92 A
87 B
85 B
80 B
84 B
83 B
86 B
82 B
87 B
82 B
82 B
81 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
dirinya cukup dalam Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh
Emon sangat
Perjanjian Lamabaik dalam Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan
dirinya cukup dalam Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
dirinya Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam perjanjian
Lian sangat baik dalam Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh
baru
Perjanjian Lama cukup dalam Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang
dikisahkan dalam perjanjian
Alfin sangat baik dalam Memahamibaru peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan
dirinya cukup dalam Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang
dikisahkan
Erlan sangat baik perjanjian
dalam baru
dalam Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan
dikisahkan
Juan sangatdalam perjanjian
baik dalam baru peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan
Memahami
Riska sangat
dikisahkan baik perjanjian
dalam dalam Memahami
baru peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan
dirinya Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya cukup
dalam Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan
Rianti sangat baik dalam Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan dalam perjanjian
baru
dalam Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam perjanjian
Lidia sangat baik dalam Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh
baru
Perjanjian Lama
Anjel sangat baik dalamcukup dalam Memahami
Memahami karya keselamatan
karya keselamatan Allah yang Allah dalam
dialami olehdiri Yesus
tokoh Kristus yang
- tokoh
dikisahkan dalam
Perjanjian Lama perjanjian baru
cukup dalam Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm
mengembangkan dirinya Memahamiperan
Putri sangat baik dalam Memahami perankeluarga
teman sebagai
sebagaianugerah
anugerahAllah
Allahdalam mengembangkan
dalm mengembangkan
dirinya Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang
dirinya Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya dikisahkan dalam perjanjian
cukup
baru
dalam Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh Perjanjian Lama
Ocin sangat karya
Memahami baik dalam Memahami
keselamatan Allahperan
dalamkeluarga sebagai
diri Yesus Kristusanugerah Allah dalm
yang dikisahkan mengembangkan
dalam perjanjian baru
Asri
dalamsangat baik dalam
Memahami Memahami
karya peranAllah
keselamatan keluarga
dalamsebagai anugerah
diri Yesus KristusAllah
yang dalm mengembangkan
dikisahkan dalam perjanjian
dirinya
baru Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya cukup
dalam Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh Perjanjian Lama
Memahami
Dilan sangatkarya keselamatan
baik dalam Allah dalam
Memahami diri Yesus
peran teman Kristus
sebagai yang dikisahkan
anugerah dalam
Allah dalam perjanjian baru
mengembangkan
dirinya cukup dalam Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh
Perjanjian Lama
Sarlinda sangat baik dalam Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
dirinya cukup dalam Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan
dirinya
Johan sangat baik dalam Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
dikisahkan
Rendi sangat baikperjanjian
dalam baru
dikisahkan
Ovan sangat dalam
baik perjanjian baru
dirinya cukup dalam Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
dirinya Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh - tokoh Perjanjian Lama
0 sangat baik dalam cukup dalam


0 sangat baik dalam Memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalm mengembangkan dirinya
cukup dalam Memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
NO NIS NAMA PANGGILAN 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
1 1924 Sarini 4 4 4 4 4 4
2 1925 Emon 4 4 4 4 4 4
3 1926 Lian 4 4 1 4 4 1
4 1927 Alfin 4 1 4 4 4 1
5 1928 Erlan 1 1 4 4 4 4
6 1929 Juan 4 4 4 4 4 4
7 1930 Riska 4 4 4 4 4 1
8 1931 Rianti 1 1 4 4 4 1
9 1932 Lidia 1 1 4 4 4 4
10 1933 Anjel 4 4 4 4 4 1
11 1934 Putri 1 1 4 4 4 1
12 1935 Ocin 1 4 4 4 4 1
13 1936 Asri 1 1 4 4 4 1
14 1937 Dilan 4 4 4 4 4 4
15 1938 Sarlinda 1 4 1 4 4 1
16 1939 Johan 4 4 4 4 4 4
17 1940 Rendi 1 4 4 4 4 1
18 1941 Ovan 1 4 1 1 1 1
19 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 4 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 1 4 0 0 1
sangat
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
dan sudah mampu dalam SINI
DESKRIPSI
meningkatkan sikap
Sarini sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan
sudah mampu dalam meningkatkan sikap 2.1
Emon sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan
Lian sangat jujur disiplin santun peduli dan sudah mampu dalam
meningkatkan sikap bertanggung jawab percaya diri 2.3
Alfin sangat jujur bertanggung jawab santun peduli dan sudah mampu
dalam meningkatkan sikap disiplin percaya diri 2.4
Erlan sangat bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan sudah
mampu dalam meningkatkan sikap jujur disiplin 2.5
Juan sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan
Riska sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli dan sudah
mampu dalam meningkatkan sikap percaya diri

Rianti sangat bertanggung jawab santun peduli dan sudah mampu dalam
meningkatkan sikap jujur disiplin percaya diri
Lidia sangat bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan sudah lembaga Anda
mampu dalam meningkatkan sikap jujur disiplin
Anjel sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli dan sudah
mampu dalam meningkatkan sikap percaya diri
Putri sangat bertanggung jawab santun peduli dan sudah mampu dalam
Ocin sangat disiplin bertanggung jawab santun peduli dan sudah mampu
dalam meningkatkan sikap jujur percaya diri
Asri sangat bertanggung jawab santun peduli dan sudah mampu dalam
Dilan sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan
sudah mampu dalam meningkatkan sikap
Sarlinda sangat disiplin santun peduli dan sudah mampu dalam

meningkatkan sikap jujur bertanggung jawab percaya diri
Johan sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan
sudah mampu dalam meningkatkan sikap
Rendi sangat disiplin bertanggung jawab santun peduli dan sudah mampu
dalam meningkatkan sikap jujur percaya diri
Ovan sangat disiplin dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap jujur
bertanggung jawab santun peduli percaya diri
0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap


0 sangat santun dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat bertanggung jawab dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap
disiplin percaya diri
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
bertanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengidentifik mengidentifik mengidentifik memahami
asi hubungan asi aturan asi jenis-jenis makna
antara simbol dan tata keberagama bersatu
dan sila-sila tertib yang n dalam
Pancasila berlaku di karakteristik keberagama
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dalam sekolah individu di n di sekolah
SISWA lambang sekolah
negara
“Garuda
Pancasila”
3.1 3.2 3.3 3.4
1 1924 Sarini 82 86 87 83
2 1925 Emon 89 93 90 91
3 1926 Lian 82 81 80 85
4 1927 Alfin 76 78 80 81
5 1928 Erlan 79 83 80 84
6 1929 Juan 86 85 84 88
7 1930 Riska 83 85 82 84
8 1931 Rianti 80 81 82 83
9 1932 Lidia 80 81 80 82
10 1933 Anjel 82 82 83 84
11 1934 Putri 79 80 80 76
12 1935 Ocin 79 84 83 85
13 1936 Asri 79 80 82 81
14 1937 Dilan 83 85 86 82
15 1938 Sarlinda 81 82 81 84
16 1939 Johan 81 80 80 79
17 1940 Rendi 78 79 79 83
18 1941 Ovan 79 80 80 79
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
Predikat
Nilai
85 B
91 A
82 B
79 B
82 B
86 B
84 B
82 B
81 B
83 B
79 B
83 B
81 B
84 B
82 B
80 B
80 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
cukup dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
Emon sangat baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah cukup
dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Lian sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Alfin sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Erlan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
Pancasila”
Juan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Riska sangat baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah cukup
dalam mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Rianti sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
Pancasila”
Lidia sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
Pancasila” mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Anjel sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
Pancasila”mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Putri sangat baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolahmengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah cukup dalam
memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
Ocin sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
Pancasila”
Asri sangat baik dalam mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
cukup dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
Dilan sangat baik dalam mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
cukup dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
Sarlinda sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup
dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Johan sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila” cukup dalam memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
Rendi sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
Pancasila”
Ovan sangat baik dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolahmengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah cukup dalam
Pancasila” memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah



0 sangat baik dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” cukup dalam mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN) mencermati
tulisan tegak
bersambung
KOMPETENSI DASAR mencermati
ungkapan
dalam cerita
dengan
merinci menguraikan menentukan menenetuka mencermati permintaan memperhatik menggali
ungkapan, kosakata dan kosakata dan n kosakata puisi anak maaf dan an informasi dari
ajakan, konsep konsep dan konsep dalam tolong penggunaan dongeng
perintah, tentang tentang tentang bahasa melalui teks huruf kapital binatang
penolakan keragaman lingkungan lingkungan Indonesia tentang (awal (fabel)
No NAMA PANGGILAN atau bahasa budaya kalimat, tentang sikap
NO Induk yang benda geografis, sehat dan
SISWA terdapat berdasarkan kehidupan lingkungan daerah santun nama bulan hidup rukun
dalam teks bentuk dan ekonomi, tidak sehat di melalui teks sebagai dan hari, dari teks
cerita atau wujudnya sosial dan lingkungan tulis dan gambaran nama orang) lisan dan
lagu yang dalam budaya di sekitar serta lisan sikap hidup serta tulis dengan
menggambar bahasa lingkungan cara rukun dalam mengenal tujuan untuk
kan sikap Indonesia sekitar dalam menjaga kemajemuka tanda titik kesenangan
hidup rukun atau bahasa bahasa kesehatan n masyarakat pada kalimat
3.1 3.2
daerah 3.3 lingkungan
Indonesia 3.4 3.5 Indonesia 3.6 berita3.7
dan 3.8
melalui teks atau bahasa dalam tanda tanya
tulis, lisan, daerah Bahasa pada kalimat
visual, melalui teks Indonesia tanya
dan/atau tulis, lisan, atau bahasa
1 1924 Sarini 90 88
eksplorasi
lingkungan.
87
visual,
dan/atau
86
daerah
melalui teks
85 83 88 89
eksplorasi tulis, lisan,
lingkungan. visual,
dan/atau
eksplorasi
lingkungan
2 1925 Emon 90 90 92 91 90 92 91 90
3 1926 Lian 84 82 83 83 81 86 82 84
4 1927 Alfin 83 80 80 80 82 82 81 82
5 1928 Erlan 86 81 84 85 85 84 82 80
6 1929 Juan 90 90 89 88 91 92 92 90
7 1930 Riska 90 88 84 83 87 82 83 81
8 1931 Rianti 84 83 82 81 80 80 78 81
9 1932 Lidia 83 82 81 81 80 80 79 80
10 1933 Anjel 85 84 83 86 87 83 84 86
11 1934 Putri 82 83 80 80 81 81 79 78
12 1935 Ocin 83 82 82 83 83 82 79 78
13 1936 Asri 82 83 82 82 79 82 82 82
14 1937 Dilan 89 90 88 87 84 87 87 86
15 1938 Sarlinda 85 83 81 80 81 79 79 80
16 1939 Johan 85 82 79 79 80 80 80 81
17 1940 Rendi 81 80 79 79 79 79 80 81
18 1941 Ovan 80 79 79 78 78 78 76 77
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
mencermati
penggunaan
huruf kapital
menentukan (nama Tuhan
Predikat
kata sapaan nama orang,
Nilai
dalam nama
dongeng agama) serta
secara lisan tanda titik
dan tulis dan tanda
tanya dalam
kalimat yang
benar
3.9 3.10
87 90 87 B
93 90 91 A
82 81 83 B
83 79 81 B
86 86 84 B
89 89 90 A
81 80 84 B
81 80 81 B
80 79 81 B
87 87 85 B
82 81 81 B
83 81 82 B
82 80 82 B
86 86 87 B
80 82 81 B
81 80 81 B
80 81 80 B
78 78 78 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun mencermati penggunaan huruf kapital
(nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
cukup dalam mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya
Emon
santunsangat baik
sebagai dalam sikap
gambaran menentukan
hidup rukunkata sapaan
dalam dalam dongeng
kemajemukan secara Indonesia
masyarakat lisan dan tulis cukup
dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukunmenguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis dan lisan menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap
hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan mencermati penggunaan huruf
kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang
Lian sangat baik dalam mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang
benar
budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
cukup dalam mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
Alfin sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun menentukan kata sapaan dalam dongeng secara
lisan dan tulis cukup dalam mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang,
nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
Erlan sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun menentukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan dan tulismencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama)
serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar cukup dalam menggali informasi dari
dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk
Juan sangat baik dalam mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang
kesenangan
budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesiamencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan
huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada kalimat tanya cukup dalam menenetukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
Riska sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam mencermati
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya
dalam kalimat yang benar
Rianti sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam mencermati tulisan
tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya
Lidia sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam mencermati tulisan tegak
bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan
dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik
Anjel sangat
dan tanda baikdalam
tanya dalamkalimat
mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
yang benar
teks tulis dan lisan menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulismencermati
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya
dalam kalimat yang benar cukup dalam menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. mencermati ungkapan
permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
Putri sangat baik dalam menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam menggali informasi dari dongeng binatang
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Ocin sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun menenetukan kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkunganmencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis cukup dalam
menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
Asri sangat baik dalam menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan
Dilan sangat baik dalam menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan
dan/atau eksplorasi lingkungan. cukup dalam mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan
Sarlinda sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam mencermati ungkapan
permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesiamencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda
Johan sangat titik
baik padamerinci
dalam kalimatungkapan,
berita danajakan,
tanda tanya padapenolakan
perintah, kalimat tanya
yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam menentukan kosakata
dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
Rendi sangat baik
dalam bahasa dalamatau
Indonesia merinci ungkapan,
bahasa daerahajakan,
melaluiperintah,
teks tulis,penolakan yang
lisan, visual, terdapat
dan/atau dalam teks
eksplorasi
cerita atau lagu yang menggambarkan
lingkungan.menenetukan kosakata dansikap
konsephidup rukunlingkungan
tentang menggali informasi
sehat dari dongeng
dan lingkungan tidakbinatang
sehat di
(fabel) tentang
lingkungan sikap
sekitar hidup
serta cararukun dari teks
menjaga lisan dan
kesehatan tulis dengan
lingkungan dalam tujuan
Bahasauntuk kesenangan
Indonesia mencermati
atau bahasa
penggunaan
daerah melaluihuruf
tekskapital (nama
tulis, lisan, Tuhan
visual, nama orang,
dan/atau namalingkungan
eksplorasi agama) serta tanda titik dan tanda tanya
dalam kalimat yang benar cukup dalam menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.menenetukan kosakata
dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkunganmencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis dan lisanmencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks
tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia
Ovan sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam mencermati tulisan
tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya



0 sangat baik dalam merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun cukup dalam menguraikan kosakata dan
konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR menjelaskan
menjelaskan membanding menjelaskan menjelaskan menjelaskan dan
makna kan dua dan perkalian dan nilai dan menjelaskan
menentukan menjelaskan
bilangan bilangan melakukan pembagian kesetaraan pecahan 1/2,
panjang ruas garis
cacah dan cacah penjumlahan yang pecahan 1/3 , dan 1/4
(termasuk dengan
menentukan dan melibatkan mata uang menggunaka
No NAMA PANGGILAN jarak), berat,
n benda-
menggunaka
NO Induk lambangnya pengurangan bilangan dan waktu n model
SISWA berdasarkan bilangan cacah dalam satuan
benda
konkret
konkret
nilai tempat yang dengan hasil baku, yang bangun datar
dengan melibatkan kali sampai dalam
berkaitan dan bangun
menggunaka bilangan dengan 100 kehidupan
dengan ruang
n model cacah dalam sehari-hari
kehidupan
konkret serta sampai kehidupan sehari-hari
cara dengan 999 sehari-hari
3.1
membacanya 3.2 dalam3.3 serta3.4 3.5 3.6 3.7 3.8
kehidupan mengaitkan
86
sehari-hari 88
perkalian dan 85 87
serta pembagian
mengaitkan
1 1924 Sarini 90 87 penjumlahan 82 86
dan
pengurangan
96 92 93 92
2 1925 Emon 78 79 89 93
82 82 83 81
3 1926 Lian 83 89 82 81
86 80 86 80 80 79
4 1927 Alfin 76 78
87 85 87 85 85 83
5 1928 Erlan 79 83
95 92 95 92 92 90
6 1929 Juan 86 85
89 89 89 89 87 82
7 1930 Riska 83 85
87 87 87 87 84 81
8 1931 Rianti 80 81
79 80 80 80 81 79
9 1932 Lidia 80 81
84 84 84 84 85 84
10 1933 Anjel 82 82
84 84 84 84 81 81
11 1934 Putri 79 80
90 90 90 90 84 81
12 1935 Ocin 79 84
82 83 81 83 81 81
13 1936 Asri 79 80
87 88 87 88 85 86
14 1937 Dilan 83 85
81 83 81 83 82 82
15 1938 Sarlinda 81 82
82 84 82 84 82 81
16 1939 Johan 81 80
84 80 84 80 81 79
17 1940 Rendi 78 79
81 79 81 79 79 80
18 1941 Ovan 79 80
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
menjelaskan
pola barisan
menjelaskan
Predikat
bangun datar
bangun datar
dan bangun
Nilai
dan bangun
ruang
ruang
menggunaka
berdasarkan
n gambar
ciri-cirinya
atau benda
konkret
3.9 3.10
87 83 86 B
90 91 89 A
80 85 83 B
80 81 81 B
80 84 84 B
84 88 90 A
82 84 86 B
82 83 84 B
80 82 80 B
83 84 84 B
80 76 81 B
83 85 86 B
82 81 81 B
86 82 86 B
81 84 82 B
80 85 82 B
79 83 81 B
80 79 80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya cukup dalam
menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-
hari
Emon sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan cukup dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
Lian sangat baik dalam membandingkan dua bilangan cacah cukup dalam menjelaskan
bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Alfin sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan cukup dalam
Erlan sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
hari
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan cukup dalam
hari
Juan sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
Riska sangat
kehidupan baik dalam
sehari-hari menjelaskan
serta mengaitkanmakna bilangan dan
penjumlahan cacah dan menentukancukup
pengurangan lambangnya
dalam berdasarkan
nilai tempat dengan
menjelaskan bangunmenggunakan model
datar dan bangun konkret
ruang serta cara
berdasarkan membacanyamembandingkan dua
ciri-cirinya
bilangan cacahmenjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
penguranganmenjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan
Rianti sangat baik100 dalam
dalam kehidupan sehari-hari
menjelaskan serta cacah
makna bilangan mengaitkan perkalian dan
dan menentukan pembagian
lambangnya cukup
berdasarkan
dalam
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanyamembandingkan dua baku,
menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
yang berkaitan
bilangan dengan kehidupan
cacahmenjelaskan sehari-hari
dan melakukan menjelaskan
penjumlahan danbangun datar dan
pengurangan bangunyang
bilangan ruang
melibatkan
berdasarkan ciri-cirinya
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian cukup
dalam menjelaskan
Lidia sangat baik dalam pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan
kehidupan
gambar atau sehari-hari
benda konkret cukup dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Anjel sangat baik dalam menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang cukup dalam
harimenjelaskan
Putri sangat baikruas
dalamgaris dengan menggunakan
menjelaskan model
makna bilangan konkret
cacah bangun datarlambangnya
dan menentukan dan bangunberdasarkan
ruang
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanyamembandingkan dua
Ocin
sampai sangat baik100
dengan dalam
dalammenjelaskan
kehidupanmakna bilangan
sehari-hari sertacacah dan menentukan
mengaitkan lambangnya
perkalian dan berdasarkan
pembagian cukup
nilai
dalam tempatmenjelaskan
dengan menggunakan model
pola barisan konkret
bangun datarserta
dan cara membacanyamembandingkan
bangun ruang menggunakan gambar dua
atau
benda konkret
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian cukup
dalam menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam
Asri sangat sehari-hari
kehidupan baik dalam membandingkan dua bilangan cacah menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian cukup dalam menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan
1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
Dilan sangat baik dalam membandingkan dua bilangan cacah menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian cukup dalam menjelaskan pola barisan bangun
datar dan bangun ruang menggunakan
Sarlinda sangat baik dalam gambar atau benda konkret
menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda konkret cukup dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
pengurangan menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam
kehidupan
Johan sangatsehari-hari menjelaskan
baik dalam bangun datar
menjelaskan dan bangun
pola barisan ruang
bangun berdasarkan
datar dan bangunciri-cirinya
ruang
menggunakan gambar atau benda konkret cukup dalam menjelaskan ruas garis dengan
menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruangmenjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya
Rendi sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya menjelaskan
dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 999 dalam
Ovan sangat kehidupan
baik dalam sehari-hari
menjelaskan maknasertabilangan
mengaitkan
cacahpenjumlahan dan pengurangan
dan menentukan lambangnya cukup
dalam menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya menjelaskan dalam
kehidupan sehari-hari
dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan cukup
dalam membandingkan dua bilangan cacah menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagianmenjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang menjelaskan pecahan
1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari menjelaskan pola
barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret



0 sangat baik dalam menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya cukup dalam
membandingkan dua bilangan cacah
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengenal mengenal mengenal mengenal
karya pola irama gerak pengolahan
imajinatif dua sederhana keseharian bahan alam
dan tiga melalui lagu dan alam dan buatan
dimensi anak-anak dalam tari dalam
No NAMA PANGGILAN
NO Induk berkarya
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
1 1924 Sarini 86 85 83 90
2 1925 Emon 91 90 92 90
3 1926 Lian 83 81 86 84
4 1927 Alfin 80 82 82 83
5 1928 Erlan 85 85 84 86
6 1929 Juan 88 91 92 90
7 1930 Riska 83 87 82 90
8 1931 Rianti 81 80 80 84
9 1932 Lidia 81 80 80 83
10 1933 Anjel 86 87 83 85
11 1934 Putri 80 81 81 82
12 1935 Ocin 83 83 82 83
13 1936 Asri 82 79 82 82
14 1937 Dilan 87 84 87 89
15 1938 Sarlinda 80 81 79 85
16 1939 Johan 79 80 80 85
17 1940 Rendi 79 79 79 81
18 1941 Ovan 78 78 78 80
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
Predikat
Nilai
86 B
91 A
84 B
82 B
85 B
90 A
86 B
81 B
81 B
85 B
81 B
83 B
81 B
87 B
81 B
81 B
80 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
Emon sangat baik dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari cukup dalam mengenal
pola irama sederhana melalui lagu anak-anak mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya
Lian sangat baik dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari cukup dalam mengenal
pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Alfin sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Erlan sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
Juan sangat baik dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari cukup dalam mengenal
karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Riska sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
Rianti sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anakmengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
Lidia sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anakmengenal gerak keseharian dan alam
dalam tari
Anjel sangat baik dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak cukup dalam
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
Putri sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
Ocin sangat baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensimengenal pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup dalam
mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
Asri sangat baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi mengenal gerak keseharian dan
alam dalam tarimengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup dalam
mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Dilan sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Sarlinda sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
Johan sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
Rendi sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensimengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anakmengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
Ovan sangat baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya cukup
dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensimengenal pola irama sederhana melalui lagu
anak-anakmengenal gerak keseharian dan alam dalam tari



0 sangat baik dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi cukup dalam mengenal pola
irama sederhana melalui lagu anak-anak
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
memahami memahami memahami memahami
variasi gerak variasi gerak variasi gerak bergerak
dasar dasar non- dasar secara
lokomotor lokomotor manipulatif seimbang,
sesuai sesuai sesuai lentur, dan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dengan dengan dengan kuat dalam
SISWA konsep konsep konsep rangka
tubuh, ruang, tubuh, ruang, tubuh, ruang, pengembang
usaha, dan usaha, dan usaha, dan an
keterhubung keterhubung keterhubung kebugaran
an dalam an dalam an dalam jasmani
berbagai berbagai berbagai melalui
bentuk bentuk bentuk permainan
3.1
permainan 3.2
permainan 3.3
permainan 3.4
sederhana
sederhana sederhana sederhana dan atau
dan atau dan atau dan atau tradisional
tradisional tradisional tradisional
1 1924 Sarini 87.5 87.5 87.5 88 o
2 1925 Emon 93 91 94 93
3 1926 Lian 87.5 87.5 87.5 88
4 1927 Alfin 85 84 86 85
5 1928 Erlan 87 88 86 85
6 1929 Juan 94 93 94 94
7 1930 Riska 87 86 85 86
8 1931 Rianti 87 86 85 86
9 1932 Lidia 87 88 87 87
10 1933 Anjel 87 88 87 87
11 1934 Putri 84.5 84.5 83 83
12 1935 Ocin 84.5 84.5 83 83
13 1936 Asri 87 88 87 87
14 1937 Dilan 87 88 87 87
15 1938 Sarlinda 84.5 84.5 83 83
16 1939 Johan 84.5 84.5 83 83
17 1940 Rendi 84.5 84.5 83 83
18 1941 Ovan 84 83 83 83
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
Predikat
Nilai
88 B
93 A
88 B
85 B
87 B
94 A
86 B
86 B
87 B
87 B
84 B
84 B
87 B
87 B
84 B
84 B
84 B
83 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional cukup dalam
memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalmemahami variasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalmemahami variasi gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana
Emon dan
sangat atau
baik tradisional
dalam memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
cukup dalam memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
Lian sangat dalam berbagai
baik dalam memahami bentuk
bergerak permainan
secara sederhana
seimbang, dankuat
lentur, dan ataudalam
tradisional
rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional cukup dalam
memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalmemahami variasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalmemahami variasi gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana
Alfin sangatdan
baikatau tradisional
dalam memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Erlan sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
cukup dalam memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran
Juan sangatjasmani melalui
baik dalam permainan
memahami sederhana
variasi dan atau
gerak dasar tradisional
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional memahami bergerak
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional cukup dalam memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau
Riska tradisional
sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
cukup dalam memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Rianti sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
cukup dalam memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Lidia sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
cukup dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional memahami
variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai
Anjel bentuk
sangat baikpermainan sederhana
dalam memahami dan atau
variasi geraktradisional memahami bergerak
dasar non-lokomotor secarakonsep
sesuai dengan seimbang,
tubuh,
lentur, dan
ruang, kuat
usaha, dalam
dan rangka pengembangan
keterhubungan dalam berbagai kebugaran
bentukjasmani melalui
permainan permainan
sederhana sederhana
dan atau dan
tradisional
atau tradisional
berbagai bentuk
Putri sangat baikpermainan sederhana
dalam memahami dan gerak
variasi atau tradisional memahami
dasar lokomotor sesuaibergerak
dengan secara
konsepseimbang,
tubuh, ruang,
lentur, dan kuat
usaha, dalam rangka
keterhubungan pengembangan
dalam berbagai bentukkebugaran jasmani
permainan melalui dan
sederhana permainan
atau sederhana dan
atau tradisional
tradisionalmemahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional cukup
dalam memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan
Ocin sangat baikdalam
dalamberbagai
memahami bentuk permainan
variasi sederhana
gerak dasar dansesuai
lokomotor atau tradisional memahami
dengan konsep tubuh,bergerak
ruang,
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
keterhubungan
Asri sangat baik dalam
dalam berbagai
memahami bentuk permainan
variasi sederhana
gerak dasar dan atausesuai
non-lokomotor tradisional
denganmemahami bergerak
konsep tubuh,
secara
ruang, seimbang,
usaha, danlentur, dan kuat dalam rangka
keterhubungan berbagai pengembangan kebugaran
bentuk permainan jasmani
sederhana danmelalui permainan
atau tradisional
sederhana dan atau
cukup dalam tradisional
memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
berbagai
Dilan bentuk
sangat baikpermainan sederhana
dalam memahami dan gerak
variasi atau tradisional memahami sesuai
dasar non-lokomotor bergerak secara
dengan seimbang,
konsep tubuh,
lentur, dan
ruang, kuat
usaha, dalam
permainan permainan
sederhana sederhana
dan atau dan
tradisional
atau tradisional
berbagai bentukbaik
Sarlinda sangat permainan sederhana dan
dalam memahami atau
variasi tradisional
gerak memahami
dasar lokomotor bergerak
sesuai secara
dengan seimbang,
konsep tubuh,
lentur, dan
ruang, kuat
usaha, dalam
permainan permainan
sederhana sederhana dan
dan atau
atau tradisional
keterhubungan
Johan sangat baik dalam berbagai
dalam bentuk
memahami permainan
variasi sederhana
gerak dasar dan atau
lokomotor tradisional
sesuai memahami
secara seimbang, lentur, dan
ruang, usaha, dan keterhubungan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau melalui permainan
keterhubungan
Rendi dalam
sangat baik dalamberbagai bentuk
memahami permainan
variasi sederhana
sesuai memahami
ruang,
secara
usaha, seimbang, lentur, dan
dan keterhubungan kuat berbagai
dalam dalam rangka
bentukpengembangan kebugarandan
permainan sederhana jasmani
atau melalui permainan
keterhubungan
Ovan dalam
sangat baik dalamberbagai
memahamibentuk permainan
variasi sederhana
sesuai memahami
dengan konsep tubuh, bergerak
ruang,
secara seimbang,
usaha, lentur, dan
dan keterhubungan kuat berbagai
dalam dalam rangka
bentukpengembangan kebugarandan
permainan sederhana jasmani melalui permainan
atau tradisional
sederhana
cukup dalam danmemahami
atau tradisional
variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisionalmemahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional memahami bergerak
secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan



0 sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
BAHASA JAWA (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengidentifik mengidentifik menjelaskan mengidentifik
asi lagu - asi nilai makna lagu - asi alat
lagu daerah sosial dan lagu daerah musik daerah
masyarakat
melalui lagu
No NAMA PANGGILAN
NO Induk daerah
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
1 1924 Sarini 90 91 92 90
2 1925 Emon 90 91 92 90
3 1926 Lian 90 91 92 90
4 1927 Alfin 90 91 92 90
5 1928 Erlan 90 91 92 90
6 1929 Juan 90 91 92 90
7 1930 Riska 90 91 92 90
8 1931 Rianti 90 91 92 90
9 1932 Lidia 90 91 92 90
10 1933 Anjel 90 91 92 90
11 1934 Putri 90 91 92 90
12 1935 Ocin 90 91 92 90
13 1936 Asri 90 91 92 90
14 1937 Dilan 90 91 92 90
15 1938 Sarlinda 90 91 92 90
16 1939 Johan 90 91 92 90
17 1940 Rendi 90 91 92 90
18 1941 Ovan 90 91 92 90
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
Predikat
Nilai
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
lagu - lagu daerah mengidentifikasi alat musik daerah
Emon sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Lian sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Alfin sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi lagu
- lagu daerah mengidentifikasi alat musik daerah
Erlan sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Juan sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi lagu
Riska sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Rianti sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Lidia sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Anjel sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Putri sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Ocin sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi lagu
Asri sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi lagu
Dilan sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Sarlinda sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Johan sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Rendi sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi
Ovan sangat baik dalam menjelaskan makna lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi



0 sangat baik dalam mengidentifikasi lagu - lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi nilai sosial
dan masyarakat melalui lagu daerah
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
Melakuka melakuka melakuka melakukan
n aktivitas n aktivitas n aktivitas aktivitas
(misalnya (misalnya (misalnya (misalnya
membant menyusun mencerita menceritakan
u doa untuk kan kembali,
No NAMA PANGGILAN
NO Induk keluarga/ teman,me kembali, bermain
SISWA membuat mbuat bermain peran,dsb)
karya seni puisiuntuk peran,dsb seperti dalam
/ dan teman, ) seperti karya
sebagainy dsb) yang dalam keselamatan
a) sebagai menunjjuk kisah Allah pada
ungkapan kan rasa perjanjian Perjanjian
syukur syukur lama Baru
atas4.1 4.2
atas 4.3 4.4
peran peran
86
keluarga 88
teman 85 87
dalam
mengemb
angkan
1 1924 Sarini dirinya
96 92 93 92
2 1925 Emon
82 82 83 81
3 1926 Lian
86 80 80 79
4 1927 Alfin
87 85 85 83
5 1928 Erlan
95 92 92 90
6 1929 Juan
89 89 87 82
7 1930 Riska
87 87 84 81
8 1931 Rianti
80 80 81 79
9 1932 Lidia
84 84 85 84
10 1933 Anjel
84 84 81 81
11 1934 Putri
90 90 84 81
12 1935 Ocin
83 83 81 81
13 1936 Asri
87 88 85 86
14 1937 Dilan
81 83 82 82
15 1938 Sarlinda
82 83 82 81
16 1939 Johan
84 80 81 79
17 1940 Rendi
81 79 79 80
18 1941 Ovan
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
SI DASAR
Predikat
Nilai
87 B
93 A
82 B
81 B
85 B
92 A
87 B
85 B
80 B
84 B
83 B
86 B
82 B
87 B
82 B
82 B
81 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk teman,
dsb) yang menunjjukkan rasa syukur atas peran teman cukup dalam melakukan aktivitas (misalnya
menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti dalam kisah perjanjian lama
Emon sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya cukup dalam
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk teman, dsb) yang menunjjukkan
rasa syukur atas peran teman melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti
dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
Lian sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti dalam
kisah perjanjian lama cukup dalam melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain
peran,dsb) seperti dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
Alfin sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti dalam karya keselamatan Allah
pada Perjanjian Baru
Erlan sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
Juan sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
Riska sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya melakukan aktivitas
(misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk teman, dsb) yang menunjjukkan rasa syukur atas
peran teman cukup dalam melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb)
seperti dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
Rianti sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
Lidia sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti dalam
kisah perjanjian lama cukup dalam melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain
peran,dsb) seperti dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
Anjel sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti
dalam kisah perjanjian lama cukup dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat
karya seni / dan sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya
dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
Putri sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
seperti dalam kisah perjanjian lamamelakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb)
Ocin sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
Asri sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
seperti dalam kisah perjanjian lamamelakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran,dsb)
Dilan sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk teman,
dsb) yang menunjjukkan rasa syukur atas peran teman cukup dalam melakukan aktivitas (misalnya
menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti dalam kisah perjanjian lama
Sarlinda sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk
teman, dsb) yang menunjjukkan rasa syukur atas peran teman cukup dalam Melakukan aktivitas (misalnya
membantu keluarga/ membuat karya seni / dan sebagainya) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam
mengembangkan dirinya
Johan sangat baik dalam melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk
teman, dsb) yang menunjjukkan rasa syukur atas peran teman cukup dalam melakukan aktivitas (misalnya
menceritakan kembali, bermain peran,dsb) seperti dalam karya keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
Rendi sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
Ovan sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan
dalam kisah perjanjian lama




0 sangat baik dalam Melakukan aktivitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni / dan sebagainya)
sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya cukup dalam melakukan
aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,membuat puisiuntuk teman, dsb) yang menunjjukkan rasa syukur
atas peran teman
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menjelaska menceritak mengelomp menceritak
n an kegiatan okkan an
hubungan sesuai jenis-jenis pengalama
gambar aturan dan keberagam n
pada tata tertib an melakukan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk lambang yang karakteristi kegiatan
SISWA Negara berlaku di k individu di yang
dengan sekolah sekolah mencermin
sila-sila kan
Pancasila persatuan
dalam
keberagam
an di
4.1 4.2 4.3 sekolah 4.4
1 1924 Sarini 88 87 86 85
2 1925 Emon 90 92 91 90
3 1926 Lian 82 83 83 81
4 1927 Alfin 80 80 80 82
5 1928 Erlan 81 84 85 85
6 1929 Juan 90 89 88 91
7 1930 Riska 88 84 83 87
8 1931 Rianti 83 82 81 80
9 1932 Lidia 82 81 81 80
10 1933 Anjel 84 83 86 87
11 1934 Putri 83 80 80 81
12 1935 Ocin 82 82 83 83
13 1936 Asri 83 82 82 79
14 1937 Dilan 90 88 87 84
15 1938 Sarlinda 83 81 80 81
16 1939 Johan 82 79 79 80
17 1940 Rendi 80 79 79 79
18 1941 Ovan 79 79 78 78
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
SI DASAR
Predikat
Nilai
87 B
91 A
82 B
81 B
84 B
90 A
86 B
82 B
81 B
85 B
81 B
83 B
82 B
87 B
81 B
80 B
79 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila cukup dalam menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di
sekolah
Emon sangat baik dalam menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah cukup dalam menjelaskan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila menceritakan pengalaman
sekolah
Lian sangat baik dalam menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolahmengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah cukup dalam menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
Alfin sangat baik dalam menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasilamenceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolahmengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di
sekolah
Erlan sangat baik dalam mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolahmenceritakan pengalaman melakukan kegiatan
yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah cukup dalam
menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Juan sangat baik dalam menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang

mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Riska sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila cukup dalam mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolah
Rianti sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
sekolah
Lidia sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
sekolah
Anjel sangat baik dalam menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Putri sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila cukup dalam menceritakan kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolahmengelompokkan jenis-jenis
Ocin sangat baik dalam mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolahmenceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasilamenceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah
Asri sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
sekolah
Dilan sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
sekolah
Sarlinda sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang

Negara dengan sila-sila Pancasila cukup dalam mengelompokkan jenis-
jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
Johan sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
Rendi sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
keberagaman karakteristik individu di sekolahmenceritakan pengalaman
Ovan sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
sekolah
dengan sila-sila Pancasilamenceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib
yang berlaku di sekolah cukup dalam mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di sekolahmenceritakan pengalaman
sekolah



0 sangat baik dalam menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara

aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
menulis
dengan
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN) tulisan
tegak
mencerit
menulis
bersamb teks
akan
ung dengan
kembali
KOMPETENSI DASAR menyam
paikan
ungkapa
menggun
akan
huruf
teks
dongeng
menggun
akan
huruf
Meniruka melapork melapork menyajik membac binatang
n- kapital kapital
n an an an akan teks (fabel)
ungkapa (awal (nama
ungkapa penggun penggun penggun puisi yang meniruka
n santun kalimat, Tuhan,
n, aan aan aan anak mengga n kata
(menggu nama nama
ajakan, kosakata kosakata kosakata tentang mbarkan sapaan
No NAMA PANGGILAN nakan bulan,
sikap dalam
agama,
NO Induk perintah, Bahasa Bahasa bahasa alam dan kata hari, dan nama
SISWA penolaka Indonesi Indonesi Indonesi lingkunga “maaf”, nama
hidup
rukun
dongeng
secara
orang),
n dalam a yang a yang a yang n dalam “tolong”) diri) serta serta
cerita tepat tepat tepat bahasa yang lisan dan
untuk tanda titik tanda titik
atau lagu atau atau atau Indonesi telah tulis
hidup pada dan
anakbahasa bahasa bahasa a dengan dibaca
rukun kalimat tanda
anak daerah daerah daerah lafal, secara
dalam berita tanya
dengan hasil hasil hasil intonasi, nyaring
kemajem dan
4.1
bahasa 4.2
pengama 4.3
pengama 4.4
pengama dan4.5 4.6
ukan
4.7
tanda
4.8
sebagai 4.9 pada 4.10
akhir
yang tan tan tan ekspresi bentuk
tanya kalimat
santun tentang 86
tentang 88
tentang 85
yang 87 86
pada 88
ungkapa
n diri
85 87
dengan
keragam lingkunga lingkunga tepat kalimat benar
an benda n n sehat sebagai tanya
berdasar geografis dan bentuk dengan
1 1924 Sarini 90 87
kan , lingkunga ungkapa benar
bentuk kehidupa n tidak n diri
dan n sehat di
wujudnya ekonomi, lingkunga
dalam sosial n sekitar
bentuk 96
dan 92
serta 93 92 96 92 93 92
teks tulis, budaya cara
lisan, dan di menjaga
visual lingkunga kesehata
2 1925 Emon 78 79 n sekitar n
dalam lingkunga
bentuk n dalam
teks tulis, bentuk
lisan, dan teks tulis,
82
visual 82
lisan, dan 83 81 82 82 83 81
visual
3 1926 Lian 78 89
86 80 86 80 80 79 86 80 80 79
4 1927 Alfin
87 85 87 85 85 83 87 85 85 83
5 1928 Erlan
95 92 95 92 92 90 95 92 92 90
6 1929 Juan
89 89 89 89 87 82 89 89 87 82
7 1930 Riska
87 87 87 87 84 81 87 87 84 81
8 1931 Rianti
80 80 80 80 81 79 80 80 81 79
9 1932 Lidia
84 84 84 84 85 84 84 84 85 84
10 1933 Anjel
84 84 84 84 81 81 84 84 81 81
11 1934 Putri
90 90 90 90 84 81 90 90 84 81
12 1935 Ocin
83 83 83 83 81 81 83 83 81 81
13 1936 Asri
87 88 87 88 85 86 87 88 85 86
14 1937 Dilan
81 83 81 83 82 82 81 83 82 82
15 1938 Sarlinda
82 83 82 83 82 81 82 83 82 81
16 1939 Johan
84 80 84 80 81 79 84 80 81 79
17 1940 Rendi
81 79 81 79 79 80 81 79 79 80
18 1941 Ovan
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76
AR
Predikat
Nilai
87 B
90 A
82 B
82 B
85 B
93 A
87 B
85 B
80 B
84 B
83 B
87 B
82 B
87 B
82 B
82 B
81 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun cukup dalam membacakan teks
puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri menirukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan dan tulis
Emon sangat baik dalam melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual menulis
dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan,
hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
dengan benar cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Lian sangat baik dalam melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual cukup dalam Menirukan ungkapan,
ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Alfin sangat baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau
lagu anak-anak dengan bahasa yang santun melaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal
kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan benar cukup dalam menyampaikan ungkapan-
Erlan
ungkapansangat baik (menggunakan
santun dalam Menirukan kataungkapan, ajakan, perintah,
“maaf”, “tolong”) penolakan
untuk hidup dalam cerita
rukun dalam
atau
kemajemukan menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, namaBahasa
lagu anak-anak dengan bahasa yang santun melaporkan penggunaan kosakata
Indonesia
agama, nama yangorang),
tepat atau
sertabahasa daerah
tanda titik danhasil
tandapengamatan
tanya pada tentang lingkungan
akhir kalimat dengangeografis,
benar
Juan sangat
ungkapan baik dalam
santun Menirukan
(menggunakan ungkapan,
kata “maaf”, ajakan, perintah,
“tolong”) penolakan
untuk hidup rukundalam
dalamcerita atau
lagu anak-anak dengan
kemajemukan menulisbahasa yang santun
teks dengan melaporkan
menggunakan hurufpenggunaan
kapital (namakosakata
Tuhan, Bahasa
nama
Indonesia
agama, nama yangorang),
tepat atau
sertabahasa daerah
tanda titik danhasil
tandapengamatan
tanya pada tentang lingkungan
akhir kalimat dengangeografis,
benar
ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
Riska sangat baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santunmelaporkan penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visualmelaporkan
penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visualmenyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia
Rianti sangat
yang tepat baik
atau dalamdaerah
bahasa Menirukan hasil ungkapan,
pengamatan ajakan,
tentang perintah,
lingkungan penolakan
sehat dan dalam cerita
lingkungan
atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santunmelaporkan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk penggunaan kosakata Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
teks tulis, lisan, dan visual menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf tentang keragaman benda
berdasarkan
kapital (awal bentukkalimat,dan nama wujudnya dalam
bulan, hari, danbentuk
namateks diri)tulis,
sertalisan,
tandadan titikvisualmelaporkan
pada kalimat berita
penggunaan
dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benarmenceritakan kembalihasil
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah tekspengamatan
dongeng
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial
binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visualmenyajikan
sebagai bentuk ungkapan diri cukup dalam menyampaikan ungkapan-ungkapan santun penggunaan kosakata bahasa Indonesia
yang tepat ataukata
(menggunakan bahasa daerah
“maaf”, hasil pengamatan
“tolong”) untuk hiduptentang rukun dalamlingkungan sehat dan lingkungan
kemajemukan menulis
tidak
teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, namadalam
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan orang),bentukserta
teks
tandatulis,
titiklisan, dan visual
dan tanda tanyamenulis
pada akhir dengankalimattulisan
dengantegak bersambung menggunakan huruf
benar
kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benarmenceritakan kembali teks dongeng
Lidia
Anjel sangat
binatang sangat baik dalam
baikyang
(fabel) dalam membacakan
membacakan
menggambarkan teks
tekspuisi
sikap puisianak
hidup anak
rukun tentang
tentang
yang telah alam dan
alamdibacadanlingkungan
lingkungan
secara nyaring dalam
dalam
bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
sebagai bentuk ungkapan diri cukup dalam menyampaikan ungkapan-ungkapan santun yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri menirukankata
(menggunakan kata“maaf”,
sapaan “tolong”)
dalam dongeng secararukun
untuk hidup lisan dandalam tulis cukup dalammenulis
kemajemukan Menirukan
menyampaikan
ungkapan, ajakan,ungkapan-ungkapan
perintah, penolakan santun
dalam
teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama(menggunakan
cerita atau lagukata “maaf”,
anak-anak “tolong”)
dengan
orang), untuk
bahasa
serta
hidup
yang rukun dalam
santunmelaporkan kemajemukan
penggunaan menulis
kosakata
tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar teks dengan
Bahasa menggunakan
Indonesia yang huruf
tepat kapital
atau (nama
bahasa
Tuhan, nama
daerah agama, namatentang
hasil pengamatan orang),keragaman
serta tandabenda titik dan tanda tanya
berdasarkan padadan
bentuk akhir kalimat
wujudnya
dengan benar teks tulis, lisan, dan visualmelaporkan penggunaan kosakata Bahasa
dalam bentuk
Putri sangat
Indonesia yangbaik dalam
tepat atau Menirukan
bahasa daerah ungkapan, ajakan, perintah,
hasil pengamatan tentangpenolakan
lingkungan dalam cerita
geografis,
atau
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis,Bahasa
lagu anak-anak dengan bahasa yang santunmelaporkan penggunaan kosakata lisan,
Indonesia yang tepat atau
dan visualmenyajikan bahasa daerah
penggunaan kosakata hasil pengamatan
bahasa Indonesia tentang
yang tepatkeragaman
atau bahasabenda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
daerah hasil pengamatan dalam bentuk
tentang lingkungan sehat teks
dantulis, lisan, dan
lingkungan visualmelaporkan
tidak sehat di lingkungan
penggunaan
sekitar serta cara kosakata
menjagaBahasa Indonesia
kesehatan yang tepat
lingkungan ataubentuk
dalam bahasateks daerahtulis,hasil
lisan, pengamatan
dan visual
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial
menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visualmenyajikan
hidup rukun dalam kemajemukanmenulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakanpenggunaan kosakata bahasa Indonesia
yang
huruftepat
kapital atau
(awalbahasa
kalimat,daerah
nama hasil pengamatan
bulan, hari, dantentang
nama diri) lingkungan
serta tanda sehattitikdanpadalingkungan
kalimat
tidak
Ocin sehat
beritasangat
dan tandadi lingkungan
baik dalam
tanya pada sekitar
Menirukan serta
kalimat cara dengan
ungkapan,
tanya menjaga
ajakan, kesehatan
perintah,lingkungan
benarmenceritakan penolakan dalam
kembali bentuk
tekscerita atau
teks
lagu tulis,
anak-anak
dongeng lisan, dengan
binatang dan(fabel)
visual menulis
bahasa
yang yangdengan tulisan
santunmelaporkan
menggambarkan tegak
sikap bersambung
penggunaan
hidup rukun yang menggunakan
kosakata Bahasahuruf
telah dibaca secara
kapital
Indonesia (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri)
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri menulis teks dengan menggunakan huruf benda
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan serta tanda
tentang titik pada
keragaman kalimat
kapital berita
dan
(namatanda
berdasarkan
Tuhan, tanya
bentuk
namapadaagama,
dankalimat
wujudnyatanyaorang),
nama dengan
dalam benarmenceritakan
bentuk
serta teks titik
tanda tulis,danlisan, kembali
tandadantanya teks dongeng
visualmelaporkan
pada akhir
binatang
penggunaan
kalimat dengan(fabel) yang menggambarkan
kosakata
benar Bahasa Indonesiasikap yanghidup
tepat rukun yang telah
atau bahasa daerah dibacahasilsecara nyaring
pengamatan
sebagai
tentang bentuk
lingkungan ungkapan
geografis,diri cukup
kehidupan dalamekonomi, membacakan
sosial
Asri sangat baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita dan teks
budaya puisi di anak tentang
lingkungan alam
sekitar
atau
dan
dalamlingkungan
bentuk dalam
teks bahasa
tulis, lisan, Indonesia
dan dengan
visualmenyajikan lafal,
lagu anak-anak dengan bahasa yang santunmelaporkan penggunaan kosakata Bahasa intonasi,
penggunaan dan ekspresi
kosakata yang
bahasa tepat
Indonesia
sebagai
yang tepat
Indonesia bentuk
yang ungkapan
atautepat
bahasa atau dirimenyampaikan
daerah
bahasa hasil hasilungkapan-ungkapan
pengamatan
daerah tentang lingkungan
pengamatan tentang santunsehat(menggunakan
keragaman dan lingkungan
benda
kata
tidak“maaf”,
sehat di“tolong”)
berdasarkan lingkungan
bentuk dan untuk hidup
sekitar
wujudnya rukun
serta
dalamcaradalam
menjaga
bentuk kemajemukan
tekskesehatan
tulis, lisan, menirukan
lingkungan kata sapaan
dalam
dan visualmelaporkan bentuk
dalam
teks
penggunaandongeng
tulis, lisan, secara
dan
kosakata lisanmenulis
visual
Bahasa dan tulismenulis
dengan
Indonesia yang teks
tepatdengan
tulisan tegak menggunakan
bersambung
atau bahasa daerah hurufpengamatan
menggunakan
hasil kapitalhuruf(nama
Tuhan,
kapital nama
(awal agama,
kalimat, nama
nama orang),
bulan, serta
hari, tanda
dan namatitik dan
diri) tanda
serta
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar tanya
tanda pada
titik padaakhir kalimat
kalimat berita
dengan
dan
dalamtanda benar
bentuk tanyatekspada kalimat
tulis, tanyavisualmenyajikan
lisan, dan dengan benarmenceritakan penggunaankembali kosakatateks dongeng
bahasa Indonesia
binatang
yang tepat (fabel) yang menggambarkan
atau bahasa daerah hasil pengamatansikap hiduptentangrukun yang telah dibaca
lingkungan sehat dan secara nyaring
lingkungan
sebagai
tidak sehat bentuk ungkapansekitar
di lingkungan diri cukupserta dalam
cara menjaga menyampaikan ungkapan-ungkapan
kesehatan lingkungan dalam bentuk santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
teks tulis, lisan, dan visual menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf dalam kemajemukan menulis
teks dengan
kapital (awalmenggunakan
kalimat, namahuruf bulan,kapital
hari, dan (namanama Tuhan, namatanda
diri) serta agama, nama
titik padaorang),
kalimat serta
berita
tanda
dan
Dilan titik tanya
tanda
sangat dan tanda
baik pada
dalamtanya
kalimat pada akhir
tanya
melaporkan kalimat
dengan
penggunaan dengan benarBahasa
benarmenceritakan
kosakata kembali
Indonesiateks dongeng
yang tepat
binatang
atau bahasa (fabel)
daerahyanghasil
menggambarkan
pengamatan tentang sikap hidup rukun yang
keragaman benda telah dibaca secara
berdasarkan bentuk nyaring
dan
sebagai bentuk
wujudnya dalamungkapan
bentuk teks diritulis,
cukup
lisan,dalam
dan visualmembacakan
menyajikan teks puisi anak kosakata
penggunaan tentang alam
dan lingkungan
bahasa Indonesia dalam
yangbahasa
tepat atauIndonesia
bahasadengandaerahlafal,
hasilintonasi,
pengamatan dan ekspresi yang tepat
tentang lingkungan
sebagai
sehat dan bentuk ungkapan
lingkungan tidakdirimenyampaikan
sehat di lingkungan ungkapan-ungkapan
sekitar serta cara menjaga santun (menggunakan
kesehatan
kata “maaf”,
lingkungan
Sarlinda sangat“tolong”)
dalam bentuk
baik untuk
dalam teks hidup
tulis, rukun
melaporkan dalam
lisan,penggunaan
dan kemajemukan
visual menceritakan
kosakata Bahasa menirukan
kembali kata
Indonesiatekssapaan
dongeng
yang tepat
dalambahasa
binatang
atau dongeng
(fabel)
daerahsecara
yanghasil lisan dan tulismenulis
menggambarkan
pengamatan teks
sikap hidup
tentang dengan
rukun yang
keragaman menggunakan
benda telah dibaca
berdasarkan huruf kapital
secara
bentuk (nama
nyaring
dan
Tuhan,
sebagainama
wujudnya bentuk
dalamagama,
ungkapan
bentuknama teksorang),
diri cukup
tulis, serta
lisan, tanda
dalam
dan titik dan tandateks
membacakan
visual menyajikan tanya puisipada
penggunaan anakakhir kalimat
tentang
kosakata alam
dengan
dan
bahasa benar dalam
lingkungan
Indonesia yangbahasa
tepat atauIndonesia
bahasadengandaerahlafal,
hasilintonasi,
pengamatan dan ekspresi yang tepat
tentang lingkungan
sebagai
sehat dan bentuk ungkapan
lingkungan tidakdirisehat menirukan
di lingkungan kata sapaan dalamcara
sekitar serta dongeng
menjaga secara lisan dan tulis
kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan diri cukup dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun melaporkan
penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar
Johan sangat baik dalam melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk
Rendi sangat ungkapan
baik diri cukupungkapan,
dalam Menirukan dalam menyampaikan
ajakan, perintah,ungkapan-ungkapan
penolakan dalam ceritasantun
(menggunakan
atau kata “maaf”,
lagu anak-anak dengan “tolong”)
bahasa yang untuk hidup
santun rukun dalam
melaporkan kemajemukan
penggunaan menulis
kosakata Bahasa
teks dengan
Indonesia menggunakan
yang huruf kapital
tepat atau bahasa daerah(nama Tuhan, namatentang
hasil pengamatan agama,lingkungan
nama orang), serta
geografis,
tanda titik dan
kehidupan tanda sosial
ekonomi, tanya dan
padabudaya
akhir kalimat dengansekitar
di lingkungan benardalam bentuk teks tulis, lisan,
Ovan sangatmenulis
dan visual baik dalam Menirukan
dengan ungkapan,
tulisan tegak ajakan,menggunakan
bersambung perintah, penolakan dalam cerita
huruf kapital (awal
atau lagunama
kalimat, anak-anak
bulan,dengan bahasa
hari, dan namayangdiri) santun melaporkan
serta tanda penggunaan
titik pada kosakata
kalimat berita Bahasa
dan tanda
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
tanya pada kalimat tanya dengan benar cukup dalam menyampaikan ungkapan- lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
ungkapan santun sosial dan budaya
(menggunakan di lingkungan
kata “maaf”, sekitar
“tolong”) dalam
untuk hidupbentuk
rukun teks tulis, lisan,
dalam
dan visual menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
kemajemukan menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama huruf kapital (awal
kalimat, namaorang),
agama, nama bulan, hari,
sertadan nama
tanda titikdiri)
danserta
tandatanda
tanyatitik
padapada kalimat
akhir berita
kalimat danbenar
dengan tanda
tanya pada kalimat tanya dengan benar cukup dalam melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visualmembacakan
teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel)
0 sangat baik yang menggambarkan
dalam cukup dalamsikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan dirimenirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis



0 sangat baik dalam Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau
lagu anak-anak dengan bahasa yang santun cukup dalam melaporkan penggunaan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
menyajik
melakuk
an
KOMPETENSI DASAR an
pengukur
an
pecahan
1/2, 1/3 , mengide mempre
membac menguru menyeles menyele menguru dan 1/4 ntifikasi diksi pola
panjang
a dan tkan aikan saikan tkan nilai yang ruas mengkla barisan
(termasu
menyaji bilangan masalah masalah mata bersesua garis sifikasi bangun
k jarak),
kan - penjumla perkalian uang ian dengan bangun datar
berat,
bilangan bilangan han dan dan serta dengan menggun datar dan
No NAMA PANGGILAN dan
bagian akan dan bangun
NO Induk cacah dari penguran pembagi mendem waktu
SISWA dan bilangan gan an yang onstrasik dalam
dari
keseluru
model
konkret
bangun ruang
ruang menggun
lambang terkecil bilangan melibatk an satuan
nya ke yang an berbagai han bangun berdasar akan
baku,
berdasar bilangan melibatka bilangan kesetara suatu datar kan ciri- gambar
yang
kan nilai terbesar n cacah an benda dan cirinya atau
berkaitan
tempat atau bilangan dengan pecahan konkret bangun benda
dengan
dengan sebalikn cacah hasil kali mata dalam ruang konkret
kehidupa
4.1 ya4.2
menggu 4.3
sampai 4.4
sampai 4.5
uang 4.6
n sehari-
4.7
kehidupa 4.8 4.9 4.10
nakan dengan dengan n sehari-
hari
model 86
999 88
100 85 87 hari
konkret dalam dalam
kehidupa kehidupa
1 1924 Sarini 90 87 n sehari- n sehari- 82 86 87 83
hari serta hari serta
mengaitk mengaitk
an an
96
penjumla 92
perkalian 93 92
han dan dan
penguran pembagi
2 1925 Emon 78 79 gan an 89 93 90 91
82 82 83 81
3 1926 Lian 83 89 82 81 80 85
86 80 86 80 80 79
4 1927 Alfin 76 78 80 81
87 85 87 85 85 83
5 1928 Erlan 79 83 80 84
95 92 95 92 92 90
6 1929 Juan 86 85 84 88
89 89 89 89 87 82
7 1930 Riska 83 85 82 84
87 87 87 87 84 81
8 1931 Rianti 80 81 82 83
79 80 80 80 81 79
9 1932 Lidia 80 81 80 82
84 84 84 84 85 84
10 1933 Anjel 82 82 83 84
84 84 84 84 81 81
11 1934 Putri 79 80 80 76
90 90 90 90 84 81
12 1935 Ocin 79 84 83 85
82 83 81 83 81 81
13 1936 Asri 79 80 82 81
87 88 87 88 85 86
14 1937 Dilan 83 85 86 82
81 83 81 83 82 82
15 1938 Sarlinda 81 82 81 84
82 84 82 84 82 81
16 1939 Johan 81 80 80 85
84 80 84 80 81 79
17 1940 Rendi 78 79 79 83
81 79 81 79 79 80
18 1941 Ovan 79 80 80 79
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89 87 76 87
Predikat
Nilai
86 B
89 A
83 B
81 B
84 B
90 A
86 B
84 B
80 B
84 B
81 B
86 B
81 B
86 B
82 B
82 B
81 B
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret cukup dalam
menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
Emon sangat baik dalam menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan cukup dalam membaca dan menyajikan
bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
konkret
Lian sangat baik dalam mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya cukup dalam mengklasifikasi bangun datar dan bangun
Alfin sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan cukup
dalam menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
Erlan sangatsuatu
keseluruhan baik dalam
bendamembaca dan menyajikan
konkret dalam kehidupan bilangan cacah dan lambangnya
sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan cukup
dalam menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu
Juan sangat baik benda
dalam konkret dalam
membaca kehidupanbilangan
dan menyajikan sehari-hari
cacah dan lambangnya
penjumlahan dan dalam
Riska sangat baik pengurangan
membaca bilangan yang melibatkan
dan menyajikan bilangan
bilangan cacah
cacah dan sampai dengan 999
lambangnya
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkretmengurutkan bilangan-bilangan cukup
dalam mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknyamenyelesaikan masalah ciri-cirinya
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan penguranganmenyelesaikan
masalah perkalian
Rianti sangat dan pembagian
baik dalam membaca yang melibatkan bilangan
dan menyajikan bilangan cacah
cacah dan
dengan hasil kali sampai
lambangnya
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkretmengurutkan bilangan-bilangan
cukup dalam terkecil
dari bilangan melakukan pengukuran
ke bilangan panjang
terbesar (termasuk jarak), berat, dan
atau sebaliknyamenyelesaikan waktu dalam
masalah
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari mengklasifikasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan bangun datar 999
dan
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian
Lidia
cukupsangat
dalambaik menyajikan
dalam memprediksi
pecahan 1/2, pola
1/3 , barisan
dan 1/4bangun datar dan bangun
yang bersesuaian dengan ruang
bagian dari
menggunakan
keseluruhan suatugambar atau
benda bendadalam
konkret konkret cukup dalam
kehidupan membaca dan menyajikan bilangan
sehari-hari
cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Anjel sangat baik dalam mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang cukup dalam menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan
Putri sangat baik dalam membaca
sehari-harimengidentifikasi dandengan
ruas garis menyajikan bilangan cacah
menggunakan modeldan lambangnya
konkret bangun datar dan
berdasarkan
bangun ruangnilai tempat dengan menggunakan model konkretmengurutkan bilangan-bilangan
dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknyamenyelesaikan masalah
Ocin sangat
masalah baik dalam
perkalian membaca dan
dan pembagian yangmenyajikan
melibatkanbilangan
bilangancacah
cacahdan lambangnya
dengan hasil kali sampai
berdasarkan nilai tempat
dengan 100 dalam dengan
kehidupan menggunakan
sehari-hari model konkretmengurutkan
serta mengaitkan bilangan-bilangan
perkalian dan pembagian
dari
cukupbilangan
dalam terkecil ke bilanganpola
memprediksi terbesar
barisan atau sebaliknyamenyelesaikan
bangun masalah
datar dan bangun ruang menggunakan
penjumlahan dan pengurangan
gambar atau benda konkret bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999
masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100baik
Asri sangat dalam kehidupan
dalam sehari-hari
mengurutkan serta mengaitkan
bilangan-bilangan dariperkalian
bilangan dan pembagian
terkecil ke bilangan
cukup
terbesar atau sebaliknya menyelesaikan masalah perkalian dan pembagiandengan
dalam menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian bagian dari
yang melibatkan
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian cukup dalam menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan
1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari
Dilan sangat baik dalam mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian
Sarlinda sangat dan pembagian
baik dalam memprediksi cukup dalam
pola memprediksi
barisan bangun polabangun
datar dan barisanruang
bangun
datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret
menggunakan gambar atau benda konkret cukup dalam membaca dan menyajikan bilangan
cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari mengklasifikasi bangun datar
Johan sangatruang
dan bangun baik dalam
berdasarkanmemprediksi
ciri-cirinya pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda konkret cukup dalam mengidentifikasi ruas garis
dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruangmengklasifikasi bangun
datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Rendi sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
penjumlahan
Ovan sangat baikdan pengurangan
dalam membaca bilangan yang melibatkan
dan menyajikan bilangan
bilangan cacah cacah sampai dengan 999
dan lambangnya
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret menyelesaikan masalah cukup
dalam menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999bagian dari
keseluruhan suatusehari-hari
dalam kehidupan benda konkret
sertadalam kehidupan
mengaitkan sehari-hari
penjumlahan dan pengurangan cukup
dalam mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagianmengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian
dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari memprediksi pola barisan
0 sangatdatar
bangun baik dalam cukupmenggunakan
dan bangun ruang dalam gambar atau benda konkret



0 sangat baik dalam membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model konkret cukup dalam mengurutkan bilangan-
bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
membua menamp meragaka membuat
t karya ilkan n gerak hiasan dari
imajinatif pola keseharia bahan
dua dan irama n dan alam dan
tiga sederha alam buatan
No NAMA PANGGILAN
NO Induk dimensi na dalam tari
SISWA melalui
lagu
anak-
anak
4.1 4.2 4.3 4.4
1 1924 Sarini 86 85 83 90
2 1925 Emon 91 90 92 90
3 1926 Lian 83 81 86 84
4 1927 Alfin 80 82 82 83
5 1928 Erlan 85 85 84 86
6 1929 Juan 88 91 92 90
7 1930 Riska 83 87 82 90
8 1931 Rianti 81 80 80 84
9 1932 Lidia 81 80 80 83
10 1933 Anjel 86 87 83 85
11 1934 Putri 80 81 81 82
12 1935 Ocin 83 83 82 83
13 1936 Asri 82 79 82 82
14 1937 Dilan 87 84 87 89
15 1938 Sarlinda 80 81 79 85
16 1939 Johan 79 80 80 85
17 1940 Rendi 79 79 79 81
18 1941 Ovan 78 78 78 80
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
86 B
91 A
84 B
82 B
85 B
90 A
86 B
81 B
81 B
85 B
81 B
83 B
81 B
87 B
81 B
81 B
80 B
79 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
Emon sangat baik dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari cukup
dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak membuat hiasan
dari bahan alam dan buatan
Lian sangat baik dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari cukup
dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Alfin sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Erlan sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Juan sangat baik dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari cukup
Riska sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Rianti sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anakmeragakan gerak
keseharian dan alam dalam tari
Lidia sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anakmeragakan gerak
keseharian dan alam dalam tari
Anjel sangat baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
cukup dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
Putri sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Ocin sangat baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensimenampilkan
pola irama sederhana melalui lagu anak-anak membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan cukup dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
Asri sangat baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi meragakan gerak
keseharian dan alam dalam tarimembuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Dilan sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Sarlinda sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Johan sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
Rendi sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensimenampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anakmeragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
Ovan sangat baik dalam membuat hiasan dari bahan alam dan buatan cukup
dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensimenampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anakmeragakan gerak keseharian dan alam dalam tari



0 sangat baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi cukup dalam
menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
memprakti memprakti memprakti memprakti
kkan kkan kkan kkan
variasi variasi variasi prosedur
gerak gerak gerak bergerak
dasar dasar non- dasar secara
No NAMA PANGGILAN
NO Induk lokomotor lokomotor manipulatif seimbang,
SISWA sesuai sesuai sesuai lentur, dan
dengan dengan dengan kuat
konsep konsep konsep dalam
tubuh, tubuh, tubuh, rangka
ruang, ruang, ruang, pengemba
usaha, usaha, usaha, ngan
dan dan dan kebugaran
4.1
keterhubu 4.2
keterhubu 4.3
keterhubu 4.4
jasmani
ngan ngan ngan melalui
dalam dalam dalam permainan
berbagai berbagai berbagai sederhana
bentuk bentuk bentuk dan atau
1 1924 Sarini 90
permainan 90
permainan 88
permainan 90
tradisional
sederhana sederhana sederhana
dan atau dan atau dan atau
tradisional tradisional tradisional
2 1925 Emon 95 94 96 95
3 1926 Lian 90 90 88 90
4 1927 Alfin 90 90 88 90
5 1928 Erlan 95 94 96 95
6 1929 Juan 95 94 96 95
7 1930 Riska 90 90 88 90
8 1931 Rianti 90 90 88 90
9 1932 Lidia 90 90 88 90
10 1933 Anjel 90 90 88 90
11 1934 Putri 90 90 88 90
12 1935 Ocin 90 90 88 90
13 1936 Asri 90 90 88 90
14 1937 Dilan 90 90 88 90
15 1938 Sarlinda 90 90 88 90
16 1939 Johan 90 90 88 90
17 1940 Rendi 90 90 88 90
18 1941 Ovan 90 90 88 90
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89 87
ASAR
Predikat
Nilai
90 A
95 A
90 A
90 A
95 A
95 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
90 A
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalmempraktikkan
variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional mempraktikkan prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional cukup dalam mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
Emon sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional cukup dalam
mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Lian sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
atau
Alfin tradisional cukup
sangat baik dalam dalam mempraktikkan
mempraktikkan variasi
variasi gerak dasargerak dasar manipulatif
lokomotor sesuai
sesuai dengan dengan
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
Erlan sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Juan sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
Riska sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
atau
Riantitradisional cukupmempraktikkan
sangat baik dalam dalam mempraktikkan variasi
variasi gerak gerak
dasar dasar manipulatif
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
Lidia sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
atau
Anjeltradisional cukupmempraktikkan
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
ruang,
usaha, usaha, dan keterhubungan
dan keterhubungan dalam berbagai
dalam berbagai bentukbentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau atau tradisional
tradisionalmempraktikkan
atau
Putri tradisional cukup
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
atau
Ocin tradisional cukup
mempraktikkan variasi gerakvariasi
dasargerak dasar manipulatif
lokomotor sesuai dengansesuai dengan
konsep konsep
tubuh, ruang,tubuh,
atau tradisional
Asri sangat cukup
baik dalam dalam mempraktikkan
mempraktikkan variasi gerakvariasi
dasargerak dasarsesuai
lokomotor manipulatif
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,konsep
ruang,tubuh,
atau
Dilantradisional cukup
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
atau tradisional
Sarlinda sangat baikcukup
dalamdalam mempraktikkan
mempraktikkan variasi variasi geraklokomotor
gerak dasar dasar manipulatif sesuai dengan
sesuai dengan konsepruang,
konsep tubuh, tubuh,
ruang,
usaha, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentukbentuk permainan
permainan sederhana
sederhana dan
dan atau atau tradisional
tradisionalmempraktikkan
atau
Johantradisional cukupmempraktikkan
variasi gerak gerak
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
atau
Renditradisional cukupmempraktikkan
variasi gerak gerak
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,
atau
Ovantradisional cukupmempraktikkan
variasi gerak gerak
lokomotor sesuai
konsep konsep
tubuh, tubuh,
ruang,



0 sangat baik dalam mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional cukup dalam
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
MULOK LAIN (KETRAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menyanyika mengidentifi
n lagu kasi alat
daerah musik
daerah
No NAMA PANGGILAN
NO Induk SISWA
4.1 4.2
1 1924 Sarini 90 92
2 1925 Emon 90 92
3 1926 Lian 90 92
4 1927 Alfin 90 92
5 1928 Erlan 90 92
6 1929 Juan 90 92
7 1930 Riska 90 92
8 1931 Rianti 90 92
9 1932 Lidia 90 92
10 1933 Anjel 90 92
11 1934 Putri 90 92
12 1935 Ocin 90 92
13 1936 Asri 90 92
14 1937 Dilan 90 92
15 1938 Sarlinda 90 92
16 1939 Johan 90 92
17 1940 Rendi 90 92
18 1941 Ovan 90 92
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0 99 56 90 78 65 67 90 89
DASAR
Predikat
Nilai
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
91 A
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
87 76 87 79 80 B
DESKRIPSI
Sarini sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Emon sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Lian sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Alfin sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Erlan sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Juan sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Riska sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Rianti sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Lidia sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Anjel sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Putri sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Ocin sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Asri sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Dilan sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Sarlinda sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Johan sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Rendi sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah
Ovan sangat baik dalam mengidentifikasi alat musik daerah cukup dalam menyanyikan lagu daerah



0 sangat baik dalam menyanyikan lagu daerah cukup dalam mengidentifikasi alat musik daerah
GANTI DESKRIPSI
sangat baik dalam
cukup dalam

lembaga Anda
REKAP
AGA
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)

Nilai
1 2 3 4 5 6
Sarini menunjukkan sikap Sarini sangat jujur
ketaatan beribadah disiplin bertanggung
berperilaku syukur berdoa jawab santun peduli
sebelum dan sesudah percaya diri dan sudah
melakukan kegiatan mampu dalam
1 1924 Anna Safrina Kopa toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap 87
yang sangat menonjol, dan
perlu pembinaan dalam hal
Emon menunjukkan sikap Emon sangat jujur

2 1925 Emanuel Natalion sila toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap 93
KEPALA Lian menunjukkan sikap Lian sangat jujur

SEKOLAH ketaatan beribadah disiplin santun peduli
toleransi dalam beribadah dan sudah mampu
yang sangat menonjol, dan dalam meningkatkan
TTD perlu pembinaan dalam hal sikap bertanggung
3 1926 Emiliana Igo berperilaku syukur berdoa jawab percaya diri 82
sebelum dan sesudah
DRS. melakukan kegiatan
FATCHURROCHI
M
Alfin menunjukkan sikap Alfin sangat jujur

berdoa sebelum dan bertanggung jawab
sesudah melakukan santun peduli dan
kegiatan toleransi dalam sudah mampu dalam
beribadah yang sangat meningkatkan sikap
4 1927 Flafianus De Yakob menonjol, dan perlu disiplin percaya diri 81
pembinaan dalam hal
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
Erlan menunjukkan sikap Erlan sangat
ketaatan beribadah bertanggung jawab
berperilaku syukur santun peduli percaya
toleransi dalam beribadah diri dan sudah mampu
yang sangat menonjol, dan dalam meningkatkan
5 1928 Gilbertus Erlando Bheda perlu pembinaan dalam hal sikap jujur disiplin 85
berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan
Juan menunjukkan sikap Juan sangat jujur

6 1929 Ignasius Juan Felix Lengi toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap 92
Riska menunjukkan sikap Riska sangat jujur

sebelum dan sesudah dan sudah mampu
melakukan kegiatan dalam meningkatkan
7 1930 Januaria Mariska Ripo toleransi dalam beribadah sikap percaya diri 87
Rianti menunjukkan sikap Rianti sangat

berperilaku syukur bertanggung jawab
toleransi dalam beribadah santun peduli dan
yang sangat menonjol, dan sudah mampu dalam
perlu pembinaan dalam hal meningkatkan sikap
8 1931 Katarina Febrianti Nenu ketaatan beribadah berdoa jujur disiplin percaya 85
sebelum dan sesudah diri
melakukan kegiatan
Lidia menunjukkan sikap Lidia sangat

berperilaku syukur berdoa bertanggung jawab
sebelum dan sesudah santun peduli percaya
melakukan kegiatan diri dan sudah mampu
toleransi dalam beribadah dalam meningkatkan
9 1932 Kresensiana Claudya Mego Kopa yang sangat menonjol, dan sikap jujur disiplin 80
ketaatan beribadah
KEPALA SEKOLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

KEPALA SEKOLAH Anjel menunjukkan sikap Anjel sangat jujur
berperilaku syukur berdoa disiplin bertanggung
sebelum dan sesudah jawab santun peduli
melakukan kegiatan dan sudah mampu
toleransi dalam beribadah dalam meningkatkan
10 1933 Drs. H. FATCHURROCHIM,
Maria Anjelina Uma Geme M.Si yang sangat menonjol, dan sikap percaya diri 84
ketaatan beribadah
KEPALA SEKOLAH Putri menunjukkan sikap Putri sangat

berperilaku syukur berdoa bertanggung jawab
sebelum dan sesudah santun peduli dan
melakukan kegiatan sudah mampu dalam
toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap
11 1934 Drs.
Maria H. FATCHURROCHIM,
Paulina Anu Kewi M.Si yang sangat menonjol, dan jujur disiplin percaya 83
perlu pembinaan dalam hal diri
ketaatan beribadah
KEPALA SEKOLAH Ocin menunjukkan sikap Ocin sangat disiplin

ketaatan beribadah bertanggung jawab
berperilaku syukur berdoa santun peduli dan
sebelum dan sesudah sudah mampu dalam
melakukan kegiatan meningkatkan sikap
Maria Roswita Ine Pati M.Si toleransi dalam beribadah jujur percaya diri 86
KEPALA SEKOLAH Asri menunjukkan sikap Asri sangat

berdoa sebelum dan bertanggung jawab
sesudah melakukan santun peduli dan
kegiatan toleransi dalam sudah mampu dalam
beribadah yang sangat meningkatkan sikap
Marselinus Riwu M.Si menonjol, dan perlu jujur disiplin percaya 82
pembinaan dalam hal diri
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
KEPALA
KEPALASEKOLAH Dilan menunjukkan sikap Dilan sangat jujur
SEKOLAH ketaatan beribadah disiplin bertanggung
TTD melakukan kegiatan mampu dalam
Odilia Silviani Ripo M.Si toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap 87
DRS. perlu pembinaan dalam hal
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
TTD
DRS.
KEPALA
KEPALASEKOLAH Sarlinda menunjukkan Sarlinda sangat disiplin
SEKOLAH sikap berperilaku syukur santun peduli dan
berdoa sebelum dan sudah mampu dalam
sesudah melakukan meningkatkan sikap
TTD kegiatan toleransi dalam jujur bertanggung
15 1938 Drs. H.
Sarlinda MoiFATCHURROCHIM, M.Si beribadah yang sangat jawab percaya diri 82
menonjol, dan perlu
DRS. pembinaan dalam hal
FATCHURROCHI ketaatan beribadah
M
Johan menunjukkan sikap Johan sangat jujur

16 1939 Yohanes Ebong toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap 82
KEPALA Rendi menunjukkan sikap Rendi sangat disiplin

SEKOLAH berperilaku syukur berdoa bertanggung jawab
sebelum dan sesudah santun peduli dan
melakukan kegiatan sudah mampu dalam
TTD toleransi dalam beribadah meningkatkan sikap
17 1940 Yosep Sola Ago yang sangat menonjol, dan jujur percaya diri 81
DRS. ketaatan beribadah
FATCHURROCHI
M
KEPALA Ovan menunjukkan sikap Ovan sangat disiplin

SEKOLAH berdoa sebelum dan dan sudah mampu
sesudah melakukan dalam meningkatkan
kegiatan toleransi dalam sikap jujur
TTD beribadah yang sangat bertanggung jawab
18 1941 Krisantus Oktavianus Key menonjol, dan perlu santun peduli percaya 80
pembinaan dalam hal diri
DRS. ketaatan beribadah
FATCHURROCHI berperilaku syukur
M
KEPALA 0 menunjukkan sikap 0 sangat dan sudah

SEKOLAH yang sangat menonjol, dan mampu dalam
TTD
19 0 0 ###
DRS.
FATCHURROCHI
M
0 menunjukkan sikap 0 sangat dan sudah
yang sangat menonjol, dan mampu dalam
20 0 0 ###

21 0 0 ###

22 0 0 ###
KEPALA
KEPALASEKOLAH 0 menunjukkan sikap 0 sangat dan sudah
TTD
23 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si ###
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 menunjukkan sikap 0 sangat dan sudah
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ###
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ###
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
TTD
26 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ###
DRS.
FATCHURROCHI
M
KEPALA
KEPALASEKOLAH
27 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si ###
KEPALA SEKOLAH 0 menunjukkan sikap 0 sangat dan sudah


KEPALA SEKOLAH


31 0 0 ###


33 0 0 ###


35 0 0 ###


37 0 0 ###

38 0 0 ###

39 0 0 ###
KEPALA SEKOLAH

40 0 0 ###

41 0 0 ###

42 0 0 ###

43 0 0 ###

44 0 0 ###

45 0 0 ###
KEPALA SEKOLAH

46 0 0 ###

47 0 0 ###
KEPALA SEKOLAH 0 menunjukkan sikap 0 sangat santun dan

toleransi dalam beribadah sudah mampu dalam
yang sangat menonjol, dan meningkatkan sikap
48 0 0 ###

49 0 0 ###
KEPALA SEKOLAH 0 menunjukkan sikap 0 sangat bertanggung

berdoa sebelum dan jawab dan sudah
sesudah melakukan mampu dalam
kegiatan yang sangat meningkatkan sikap
50 0 0 menonjol, dan perlu disiplin percaya diri 80
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si pembinaan dalam hal
berperilaku syukur
AGAMA PPKn BIN Mat
Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat kat
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Sarini sangat baik dalam Sarini sangat baik Sarini sangat baik
Memahami peran dalam dalam merinci
teman sebagai mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
anugerah Allah dalam jenis-jenis perintah,
mengembangkan keberagaman penolakan yang
B dirinya cukup 85 B karakteristik 87 B terdapat dalam teks 86 B
dalam Memahami individu di sekolah cerita atau lagu
karya keselamatan Allah cukup dalam yang
yang dialami oleh tokoh mengidentifikasi menggambarkan
- tokoh Perjanjian Lama hubungan antara sikap hidup rukun
simbol dan sila-sila mencermati
Pancasila dalam penggunaan huruf
Emon sangat baik Emon
lambangsangat baik
negara Emon
kapitalsangat
(namabaik
dalam Memahami dalam
“Garuda Pancasila” dalam
Tuhan nama orang,
peran keluarga sebagai mengidentifikasi menentukan
nama agama)kata serta
anugerah Allah dalm aturan dan tata sapaan
tanda titikdalam
dan
mengembangkan tertib yang berlaku dongeng
tanda tanya secara
dalam
A dirinya cukup 91 A di sekolah 91 A lisan
kalimatdanyangtulisbenar 89 A
dalam Memahami cukup dalam cukup dalam
peran teman sebagai mengidentifikasi merinci
mencermati ungkapan,
anugerah Allah dalam hubungan antara ajakan,
ungkapan perintah,
mengembangkan simbol dan sila-sila penolakan
permintaanyang maaf
dirinya Memahami Pancasila dalam terdapat
dan tolong dalam teks
melalui
karya keselamatan Allah lambang negara cerita atau lagu
teks tentang
Lian
dalamsangat baik Kristus
diri Yesus dalam Lian sangat
“Garuda baik
Pancasila” Lian
yang
budaya sangat
santunbaik
Memahami
yang karya
dikisahkan dalam dalam memahami dalam
menggambarkan
sebagai gambaran
keselamatan
perjanjian baru Allah yang makna bersatu mencermati
sikap hidup rukun
dialami oleh tokoh - dalam ungkapan
rukunmenguraikan
dalam
tokoh Perjanjian Lama keberagaman di permintaan
kosakata
kemajemukan danmaaf
B cukup dalam 82 B sekolah cukup 83 B dan tolong
konsep
masyarakat melalui
tentang 83 B
Memahami karya dalam teks tentang
keragaman
Indonesia benda
keselamatan Allah mengidentifikasi budaya
berdasarkansantun bentuk
dalam diri Yesus Kristus jenis-jenis sebagai
dan wujudnyagambaran
yang dikisahkan dalam keberagaman sikap
dalamhidupbahasa rukun
perjanjian baru karakteristik dalam
Indonesia atau
individu di sekolah kemajemukan
bahasa daerah
Alfin sangat baik dalam Alfin sangat baik Alfin sangat
masyarakat
melalui teks baik
tulis,
Memahami peran dalam memahami dalam
Indonesia merinci
lisan, visual, cukup
keluarga sebagai makna bersatu ungkapan,
dalam ajakan,
dan/atau eksplorasi
anugerah Allah dalm dalam perintah,
mencermati
lingkungan. puisi
mengembangkan keberagaman di penolakan
anak dalamyang
mencermati bahasa
puisi
B dirinya cukup 79 B sekolah cukup 81 B terdapat
Indonesia
anak dalam dalam
atau teks
bahasa 81 B
dalam Memahami dalam cerita
bahasa atau lagu
daerah
Indonesia atau
karya keselamatan Allah mengidentifikasi yang
melalui teks tulis
bahasa daerah
dalam diri Yesus Kristus hubungan antara menggambarkan
dan lisanteks tulis
melalui
yang dikisahkan dalam simbol dan sila-sila sikap hidup
mencermati
dan lisan rukun
menggali
perjanjian baru Pancasila dalam menentukan
penggunaan
informasi darihuruf kata
lambang negara sapaan
kapital
dongeng dalam
(nama
binatang
“Garuda Pancasila” dongeng
Tuhan
(fabel) nama secara
tentang orang,
lisan
nama dan
agama)
sikap hidup tulis serta
rukun
cukup
tanda dalam
titik dan
dari teks lisan dan
mencermati
tanda tanya dalam
tulis dengan tujuan
penggunaan
kalimat yang huruf
untuk kesenangan benar
kapital
mencermati(nama
Erlan sangat baik dalam Erlan sangat baik Erlan sangat baik
Memahami peran dalam memahami dalam merinci
keluarga sebagai makna bersatu ungkapan, ajakan,
mengembangkan keberagaman di penolakan yang
B dirinya cukup 82 B sekolah cukup 84 B terdapat dalam teks 84 B
dalam Memahami dalam cerita atau lagu
yang dikisahkan dalam simbol dan sila-sila sikap hidup rukun
perjanjian baru Pancasila dalam menentukan kata
lambang negara sapaan dalam
Juan sangat baik dalam Juan sangat
“Garuda baik
Pancasila” Juan
dongengsangat baik
secara
Memahami peran dalam memahami dalam
lisan dan
keluarga sebagai makna bersatu mencermati
tulismencermati
anugerah Allah dalm dalam ungkapan
penggunaan huruf
mengembangkan keberagaman di permintaan
kapital (nama maaf
A dirinya cukup 86 B sekolah cukup 90 A dan
Tuhan tolong
namamelalui
orang, 90 A
dalam Memahami dalam teks
namatentang
agama) serta
karya keselamatan Allah mengidentifikasi budaya
tanda titiksantun
dan
dalam diri Yesus Kristus jenis-jenis sebagai
tanda tanya gambaran
dalam
yang dikisahkan dalam keberagaman sikap
kalimat hidup
yangrukun
benar
perjanjian baru karakteristik dalam
cukup dalam
individu di sekolah kemajemukan
menggali informasi
Riska sangat baik Riska sangat baik Riska sangat baik
masyarakat
dari dongeng
dalam Memahami dalam dalam
binatang merinci
Indonesiamencerm
(fabel)
peran keluarga sebagai mengidentifikasi ungkapan,
ati tulisan
tentang sikap ajakan,
tegak hidup
anugerah Allah dalm aturan dan tata perintah,
bersambung
rukun dari teks dalam
lisan
mengembangkan tertib yang berlaku penolakan
cerita
dan tulisdengan yang
dengan
B dirinya Memahami 84 B di sekolah 84 B terdapat
memperhatikan
tujuan untuk dalam teks 86 B
peran teman sebagai cukup dalam cerita
kesenanganlagu
atau
penggunaan huruf
anugerah Allah dalam mengidentifikasi yang
kapital (awal
mengembangkan jenis-jenis menggambarkan
kalimat, nama
dirinya cukup keberagaman sikap
bulanhidup rukun
dan hari,
dalam Memahami karakteristik nama cukup dalam
orang) serta
karya keselamatan Allah individu di sekolah mencermati
mengenal tanda
Rianti
dalamsangat baikKristus
diri Yesus Rianti sangat baik Rianti sangat
penggunaan
titik pada baik
huruf
kalimat
dalam Memahami
yang dikisahkan dalam dalam memahami dalam
kapital merinci
(nama
berita dan tanda
peran keluarga
perjanjian barusebagai makna bersatu ungkapan,
Tuhan
tanya padanama ajakan,
orang,
kalimat
nama
tanya agama)cukupserta
tanda
dalam titik dan yang
B dirinya Memahami 82 B sekolah cukup 81 B terdapat
tanda
menenetukan dalam
tanya teks
dalam 84 B
peran teman sebagai dalam cerita
kalimat
kosakata atau
yang
danlagu
benar
konsep tentang
mengembangkan hubungan antara menggambarkan
lingkungan sehat
dirinya cukup simbol dan sila-sila sikap hidup rukun
dan lingkungan
dalam Memahami Pancasila dalam tidakcukup
sehatdalam
di
karya keselamatan Allah lambang negara mencermati
lingkungan tulisan
sekitar
Lidia
dalamsangat baik Kristus
diri Yesus dalam Lidia sangat
“Garuda baik
Pancasila” Lidia
tegak sangat
bersambungbaik
Memahami karya dalam memahami serta
dalamcara menjaga
merinci
yang dikisahkan dalam kesehatan cerita
keselamatan
perjanjian baru Allah yang makna bersatu ungkapan,
dengan ajakan,
dialami oleh tokoh - dalam lingkungan
perintah, dalam
memperhatikan
Bahasa Indonesia
tokoh Perjanjian Lama keberagaman di penolakan
penggunaan yang
huruf
cukup dalam sekolah cukup atau bahasa
terdapat dalamdaerah
teks
B 81 B 81 B kapital
melalui (awal
tekslagu
tulis, 80 B
Memahami karya dalam cerita
kalimat, atau
nama
keselamatan Allah mengidentifikasi lisan,
yang visual,
bulan
dan/atau daneksplorasi
hari,
nama orang) serta
yang dikisahkan dalam simbol dan sila-sila lingkungan
sikap hiduptanda
rukun
mengenal
perjanjian baru Pancasila dalam titikcukup
pada dalam
kalimat
lambang negara mencermati
berita dan tanda tulisan
“Garuda Pancasila” tegak
tanya bersambung
pada kalimat
mengidentifikasi dalam
tanya cerita
jenis-jenis dengan
keberagaman memperhatikan
karakteristik penggunaan huruf
individu di sekolah kapital (awal
kalimat, nama
bulan dan hari,
Anjel sangat baik dalam Anjel sangat baik Anjel sangat baik
Memahami karya dalam memahami dalam
keselamatan Allah yang makna bersatu mencermati puisi
dialami oleh tokoh - dalam anak dalam bahasa
tokoh Perjanjian Lama keberagaman di Indonesia atau
B cukup dalam 83 B sekolah cukup 85 B bahasa daerah 84 B
Memahami peran dalam melalui teks tulis
keluarga sebagai mengidentifikasi dan lisan
anugerah Allah dalm hubungan antara menentukan kata
mengembangkan simbol dan sila-sila sapaan dalam
dirinya Memahami Pancasila dalam dongeng secara
peran teman sebagai lambang negara lisan dan
Putri sangat
anugerah baik
Allah dalam
dalam Putri
“Garudasangat baik Putri sangat baik
tulismencermati
Memahami
mengembangkan peran dalam
Pancasila”mengide dalam
penggunaan huruf
keluarga sebagai
dirinya Memahami mengidentifikasi
ntifikasi aturan dan menguraikan
kapital (nama
anugerah Allah dalm
karya keselamatan Allah aturan danyang
tata tertib tata kosakata
Tuhan nama danorang,
mengembangkan
dalam diri Yesus Kristus tertib
berlaku yang berlaku
di sekolah konsep tentang
nama agama) serta
B dirinya Memahami
yang dikisahkan dalam 79 B di 81 B keragaman
tanda titik dan benda 81 B
peran teman
perjanjian sebagai
baru sekolahmengidenti berdasarkan
tanda tanya dalambentuk
anugerah Allah dalam fikasi jenis-jenis dan wujudnya
kalimat yang benar
mengembangkan keberagaman dalam bahasa
cukup dalam
dirinya cukup karakteristik Indonesia
menentukan atau
dalam Memahami individu di sekolah bahasa
kosakatadaerah
dan
karya keselamatan Allah cukup dalam melalui teks tulis,
konsep tentang
Ocin
yang sangat
dialamibaik
olehdalam
tokoh Ocin sangat makna
memahami baik Ocin
lisan,sangat
visual, baik
lingkungan
Memahami peran
- tokoh Perjanjian Lama dalam memahami
bersatu dalam dalam
dan/ataumerinci
geografis, eksplorasi
keluarga
Memahami sebagai
karya makna bersatudi
keberagaman ungkapan,
kehidupan ajakan,
lingkungan.
anugerah
keselamatan Allah dalm
Allah dalam
sekolah perintah,
cukup
ekonomi,dalamsosial dan
mengembangkan
dalam diri Yesus Kristus keberagaman di penolakan
menggali yang
budaya diinformasi
B dirinya Memahami
yang dikisahkan dalam 83 B sekolah cukup 82 B terdapat
dari dongeng
lingkungan dalam teks
sekitar 86 B
peran teman
perjanjian sebagai
baru dalam cerita
binatangatau
dalam bahasa lagu
(fabel)
tentang
Indonesia sikap
atauhidup
mengembangkan hubungan antara menggambarkan
rukun
bahasadari teks lisan
daerah
dirinya cukup simbol dan sila-sila sikap
dan hidup
tulis
melalui rukun
dengan
teks tulis,
dalam Memahami Pancasila dalam menenetukan
tujuan untuk
lisan, visual,
karya keselamatan Allah lambang negara kosakata
kesenangan
dan/atau dan
eksplorasi
Asri
dalamsangat baik dalam
diri Yesus Kristus Asri sangat
“Garuda baik
Pancasila” Asri sangat
konsep baik
tentang
Memahami peran dalam lingkungan.
dalam
yang dikisahkan dalam lingkungan
mencermati sehat
keluarga
perjanjiansebagai
baru mengidentifikasi menguraikan
dan lingkungan
anugerah Allah dalm jenis-jenis ungkapan
kosakata dan
tidak sehat
permintaan di
maaf
mengembangkan keberagaman konsep tentang
lingkungan sekitar
dirinya Memahami karakteristik dan tolong
keragaman melalui
benda
B 81 B 82 B serta
teks cara menjaga
tentang 81 B
peran teman sebagai individu di sekolah berdasarkan
kesehatan bentuk
anugerah Allah dalam cukup dalam budaya
dan santun
wujudnya
lingkungan
sebagai dalam
gambaran
mengembangkan mengidentifikasi dalam bahasa
Bahasa Indonesia
dirinya cukup hubungan antara sikap hidup
Indonesia rukun
atau
atau
dalam bahasa daerah
dalam Memahami simbol dan sila-sila bahasa
melalui daerah
teks tulis,
karya keselamatan Allah Pancasila dalam kemajemukan
melalui teks tulis,
lisan, visual,
masyarakat
Dilan sangat baik
yang dialami olehdalam
tokoh Dilan
lambangsangat baik
negara Dilan
lisan, sangat
visual,
dan/atau baik
eksplorasi
Memahami peran
- tokoh Perjanjian Lama dalam
“Garuda Pancasila” Indonesia
dalam
dan/atau eksplorasi
lingkunganmencer
teman
Memahamisebagai
karya mengidentifikasi menguraikan
lingkungan.
mati puisi anak
anugerah
keselamatan Allah dalam
Allah jenis-jenis kosakata
cukup
dalam dalam dan
bahasa
mengembangkan
dalam diri Yesus Kristus keberagaman konsep
mencermati
Indonesia tentangpuisi
atau
B dirinya
yang dikisahkancukupdalam 84 B karakteristik 87 B keragaman
anak
bahasa dalam
daerahbenda
bahasa 86 B
dalam Memahami
perjanjian baru individu di sekolah berdasarkan
Indonesia
melalui teks bentuk
atau
tulis
karya keselamatan Allah cukup dalam dan wujudnya
bahasa
dan lisan daerah
yang dialami oleh tokoh memahami makna dalam
melalui bahasa
menentukanteks tulis
kata
- tokoh Perjanjian Lama bersatu dalam Indonesia
dan atau
lisandalam
sapaan
keberagaman di bahasa
dongengdaerah
secara
sekolah melalui
lisan danteks
tulistulis,
lisan,
cukupvisual,
dalam
dan/atau eksplorasi
menggali informasi
lingkungan.
dari dongeng
cukup
binatangdalam
(fabel)
mencermati
tentang sikappuisi hidup
anak
rukundalam bahasa
dari teks lisan
Indonesia atau
dan tulis dengan
bahasa daerah
Sarlinda sangat baik Sarlinda sangat Sarlinda sangat
dalam Memahami baik dalam baik dalam merinci
peran teman sebagai memahami makna ungkapan, ajakan,
anugerah Allah dalam bersatu dalam perintah,
mengembangkan keberagaman di penolakan yang
B dirinya cukup 82 B sekolah cukup 81 B terdapat dalam teks 82 B
dalam Memahami dalam cerita atau lagu
peran keluarga sebagai mengidentifikasi yang
anugerah Allah dalm hubungan antara menggambarkan
mengembangkan simbol dan sila-sila sikap hidup rukun
dirinya Pancasila dalam cukup dalam
lambang negara mencermati
Johan sangat baik Johan
“Garuda sangat baik
Pancasila” Johan
ungkapan sangat baik
dalam Memahami dalam
mengidentifikasi dalam merinci
permintaan maaf
peran teman sebagai mengidentifikasi
jenis-jenis ungkapan,
dan tolong ajakan,
melalui
anugerah Allah dalam hubungan
keberagaman antara perintah,
teks tentang
mengembangkan simbol dan sila-sila
karakteristik penolakan
budaya santun yang
B dirinya cukup 80 B Pancasila
individu didalam
sekolah 81 B terdapat dalam teks
sebagai gambaran 82 B
dalam Memahami lambang negara cerita atau lagu
sikap hidup rukun
karya keselamatan Allah “Garuda Pancasila” yang
dalam
dalam diri Yesus Kristus cukup dalam menggambarkan
kemajemukan
yang dikisahkan dalam memahami makna sikap hidup rukun
masyarakat
perjanjian baru bersatu dalam cukup dalam
Indonesiamencerm
keberagaman di menentukan
ati tulisan tegak
Rendi sangat baik Rendi
sekolahsangat baik Rendi
kosakata sangat
bersambung baik
dandalam
dalam Memahami dalam memahami dalam
konsep merinci
tentang
cerita dengan
peran keluarga sebagai makna bersatu ungkapan,
lingkungan
memperhatikan ajakan,
geografis,
penggunaan huruf
kehidupan
kapital (awal yang
B dirinya cukup 80 B sekolah cukup 80 B terdapat
ekonomi, dalam
kalimat, namasosial teks
dan 81 B
dalam Memahami dalam cerita
budaya atau
di
bulan dan hari,lagu
lingkungan
nama orang) sekitar
serta
dalam
mengenal bahasa
tanda
yang dikisahkan dalam simbol dan sila-sila sikap hidup
Indonesia
titik pada rukun
atau
kalimat
perjanjian baru Pancasila dalam menggali
bahasa informasi
daerah
berita dan tanda
lambang negara dari
tanya dongeng
melalui tekskalimat
pada tulis,
Ovan sangat baik Ovan
“Garuda sangat baik
Pancasila” Ovan
binatangsangat baik
(fabel)
lisan, visual,
dalam Memahami dalam tanya
dalam merinci
tentang sikap
dan/atau eksplorasihidup
peran keluarga sebagai mengidentifikasi ungkapan,
rukun ajakan,
dari teks
lingkungan.menene lisan
anugerah Allah dalm aturan dan tata perintah,
dan
tukan tulis dengandan
kosakata
mengembangkan tertib yang berlaku penolakan
tujuan
konsepuntuk yang
tentang
B dirinya cukup 80 B di 78 B terdapat
lingkungan sehatteks
kesenangan dalam 80 B
dalam Memahami sekolahmengidenti cerita atau lagu
mencermati
dan lingkungan
peran teman sebagai fikasi jenis-jenis yang
penggunaan
tidak sehat dihuruf
anugerah Allah dalam keberagaman menggambarkan
kapital (nama
lingkungan sekitar
mengembangkan karakteristik sikap
Tuhan hidup
nama rukun
orang,
serta cara menjaga
dirinya Memahami individu di sekolah nama cukup dalam
agama)
kesehatan serta
karya keselamatan Allah cukup dalam mencermati
tanda titik dan
lingkungan tulisan
dalam
0 sangat
yang baik oleh
dialami dalamtokoh 0 sangat baik dalam
mengidentifikasi 0 sangat
tegak baikdalam
dalam
cukup dalam cukup dalam Bahasabersambung
tanda tanya
Indonesia
cukup dalam
- tokoh Perjanjian Lama hubungan antara dalam
kalimat cerita
yangdaerah
atau bahasa benar
simbol dan sila-sila dengan
cukup dalam
melalui teks tulis,
Pancasila dalam memperhatikan
menentukan
lisan, visual,
lambang negara penggunaan
kosakata
dan/atau dan huruf
eksplorasi
### ### ### “Garuda Pancasila” ### ### kapital
konsep (awal
lingkungantentang ### ###
memahami makna kalimat,
lingkungan nama
bersatu dalam bulan
geografis, hari,
dan
keberagaman di nama orang) serta
kehidupan
sekolah mengenal tandadan
ekonomi, sosial
titik
budayapadadi kalimat
berita dan tanda
lingkungan sekitar
tanya
dalampadabahasa kalimat
tanya
Indonesia atau
bahasa daerah
melalui teks tulis,
lisan, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.menene
0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam 0 sangat baik dalam
cukup dalam cukup dalam cukup dalam
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###

Memahami peran mengidentifikasi merinci ungkapan,
keluarga sebagai hubungan antara ajakan, perintah,
anugerah Allah dalm simbol dan sila-sila penolakan yang
B mengembangkan 80 B Pancasila dalam 80 B terdapat dalam teks 80 B
dirinya cukup lambang negara cerita atau lagu
dalam Memahami “Garuda Pancasila” yang
peran teman sebagai cukup dalam menggambarkan
anugerah Allah dalam mengidentifikasi sikap hidup rukun
mengembangkan aturan dan tata cukup dalam
dirinya tertib yang berlaku menguraikan
di sekolah kosakata dan
konsep tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk
dan wujudnya
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa daerah
melalui teks tulis,
lisan, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
KI3 (Pengetahuan)
Mat SBdP PJOK BD
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi

kat kat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
Sarini sangat baik Sarini sangat baik Sarini sangat baik
dalam menjelaskan dalam mengenal dalam
makna bilangan pengolahan bahan memahami
cacah dan alam dan buatan bergerak secara
menentukan dalam berkarya seimbang, lentur,
lambangnya 86 B cukup dalam 88 B dan kuat dalam 91 A
berdasarkan nilai mengenal gerak rangka
tempat dengan keseharian dan pengembangan
menggunakan alam dalam tari kebugaran jasmani
model konkret melalui permainan
serta cara sederhana dan atau
membacanya tradisional
Emon
cukup sangat
dalam baik Emon sangat baik Emon
cukup sangat
dalam baik
dalam
menjelaskan dalam mengenal dalam
memahami memahami
variasi
menjelaskan
pecahan 1/2,dan1/3 , gerak keseharian variasi gerak dasar
gerak dasar
melakukan
dan 1/4 dan alam dalam tari manipulatif sesuai
lokomotor sesuai
penjumlahan
menggunakandan cukup dalam dengan konsep
pengurangan
benda-benda 91 A mengenal pola 93 A tubuh, ruang, 91 A
bilangan yang
konkret dalam irama sederhana usaha, dan
melibatkan
kehidupan sehari- melalui lagu anak- keterhubungan
bilangan
hari cacah anak mengenal dalam berbagai
sampai dengan 999 pengolahan bahan bentuk permainan
dalam kehidupan alam dan buatan sederhana dan atau
sehari-hari serta dalam berkarya tradisional
tradisionalmemaha
Lian sangat baik
mengaitkan Lian sangat baik Lian
cukup sangat
dalam
mi variasi baik
gerak
dalam
penjumlahan dan dalam mengenal dalam
memahami
dasar non- variasi
membandingkan
pengurangan gerak keseharian memahami
gerak dasarsesuai
lokomotor non-
dua
cukupbilangan
dalam cacah dan alam dalam tari bergerak
lokomotor secara
dengan konsepsesuai
cukup dalam
menjelaskan makna cukup dalam seimbang,
dengan lentur,
konsep
tubuh, ruang,
menjelaskan
bilangan cacah dan 84 B mengenal pola 88 B dan kuat
tubuh,
usaha, dalam
ruang,
dan 91 A
bangun datar dan
menentukan irama sederhana rangka
usaha, dan
keterhubungan
bangun ruang
lambangnya melalui lagu anak- pengembangan
keterhubungan
dalam berbagai
berdasarkan ciri-
nilai anak kebugaran
dalam jasmani
bentukberbagai
permainan
cirinya
tempat dengan melalui
bentuk
sederhanapermainan
permainan
dan atau
menggunakan sederhana dan atau
tradisionalmemaha
model konkret tradisional
mi variasi gerak
Alfin
serta sangat
cara baik Alfin sangat baik Alfin
cukup sangat
dalambaik
dalam menjelaskan dalam mengenal dasar manipulatif
dalam memahami
membacanya memahami
sesuai denganvariasi
makna bilangan pengolahan bahan variasi
gerak gerak dasar
dasar
cacah dan alam dan buatan konsep tubuh,
manipulatif sesuai
lokomotor
ruang, sesuai
menentukan dalam berkarya dengan konsepdan
usaha,
lambangnya keterhubungan
82 B cukup dalam 85 B tubuh, ruang,
dalam berbagai 91 A
berdasarkan nilai mengenal karya usaha, dan
tempat dengan imajinatif dua dan bentuk permainan
keterhubungan
menggunakan tiga dimensi sederhana dan atau
dalam berbagai
model konkret tradisional
bentuk permainan
tradisionalmemaha
menjelaskan dan cukup dalam
mi variasi gerak
melakukan memahami
dasar non- variasi
penjumlahan dan gerak dasarsesuai
lokomotor non-
pengurangan lokomotor
dengan konsepsesuai
bilangan yang dengan konsep
tubuh, ruang,
melibatkan tubuh, ruang,
usaha, dan
Erlan sangat baik Erlan sangat baik Erlan sangat baik
dalam menjelaskan dalam mengenal dalam memahami
makna bilangan pengolahan bahan variasi gerak dasar
cacah dan alam dan buatan non-lokomotor
menentukan dalam berkarya sesuai dengan
lambangnya 85 B cukup dalam 87 B konsep tubuh, 91 A
berdasarkan nilai mengenal gerak ruang, usaha, dan
tempat dengan keseharian dan keterhubungan
menggunakan alam dalam tari dalam berbagai
model konkret bentuk permainan
Juan sangat baik
menjelaskan dan Juan sangat baik Juan
cukupsangat
dalambaik
dalam
melakukanmenjelaskan dalam mengenal dalam
memahamimemahami
makna bilangan
penjumlahan dan gerak keseharian variasi
bergerakgerak dasar
secara
cacah dan
pengurangan dan alam dalam tari lokomotor sesuai
seimbang, lentur,
menentukan
bilangan yang cukup dalam dengan
dan kuatkonsep
dalam
lambangnya
melibatkan 90 A mengenal karya 94 A tubuh,
rangka ruang, 91 A
berdasarkan
bilangan cacah nilai imajinatif dua dan usaha, dan
pengembangan
tempat
sampai dengan 999 tiga dimensi keterhubungan
kebugaran jasmani
menggunakan
dalam kehidupan dalam
melaluiberbagai
permainan
model konkret
sehari-hari serta bentuk
sederhanapermainan
dan atau
serta cara
mengaitkan sederhana
tradisional dan atau
membacanya
penjumlahan dan tradisional
Riska sangat dan
menjelaskan
pengurangan baik Riska sangat baik Riska sangatvariasi
memahami baik
dalam
melakukanmenjelaskan
cukup dalam dalam mengenal dalam memahami
gerak dasar
makna bilangan
penjumlahan
menjelaskan dan pengolahan bahan variasi geraksesuai
manipulatif dasar
cacah dan
pengurangan
pecahan 1/2, 1/3 , alam dan buatan lokomotor
dengan konsepsesuai
menentukan
bilangan
dan 1/4 yang dalam berkarya dengan konsep
tubuh, ruang,
lambangnya
melibatkan
menggunakan 86 B cukup dalam 86 B tubuh, ruang,
usaha, dan 91 A
berdasarkan
bilangan
benda-benda nilai
cacah mengenal gerak usaha, dan
keterhubungan
tempat
sampai
konkret dalam 999
dengan keseharian dan keterhubungan
dalam berbagai
menggunakan
dalam
kehidupankehidupan
sehari- alam dalam tari dalam
bentukberbagai
permainan
model
hari konkret
sehari-hari serta bentuk
sederhanapermainan
dan atau
serta cara
membacanyamemb
penjumlahan dan tradisional
memahami
Rianti sangat
andingkan
pengurangan baik
dua Rianti sangat baik Rianti
cukup sangat
bergerakdalam baik
secara
dalam
bilangan menjelaskan
cukup dalam dalam mengenal dalam
memahamimemahami
variasi
seimbang, lentur,
makna bilangan
cacahmenjelaskan
menjelaskan pengolahan bahan variasi
gerak gerak
dasar
dan kuat dalamdasar
cacah
dan dan
melakukan
bangun datar dan alam dan buatan lokomotor
manipulatif
rangka sesuai
sesuai
menentukan
penjumlahan
bangun ruangdan dalam berkarya dengan konsep
pengembangan
lambangnya
pengurangan
berdasarkan ciri- 81 B cukup dalam 86 B tubuh, ruang,
kebugaran jasmani 91 A
berdasarkan
cirinya yangnilai
bilangan mengenal pola usaha,
melaluidan
permainan
tempat
melibatkandengan irama sederhana keterhubungan
sederhana dan atau
menggunakan
bilangan cacah melalui lagu anak- dalam berbagai
tradisional
model
sampaikonkret
dengan 999 anakmengenal bentuk permainan
cukup dalam
serta
dalamcarakehidupan gerak keseharian sederhana
memahamidan atau
variasi
membacanyamemb
sehari-hari serta dan alam dalam tari tradisional
gerak dasar non-
Lidia sangatdua
andingkan
mengaitkan baik Lidia sangat baik Lidia
cukup sangat
dalam baik
dalam dalam mengenal lokomotor
dalam sesuai
memahami
bilangan
penjumlahan dan memahami
dengan variasi
konsep
menjelaskan
cacahmenjelaskanpola
penguranganmenjel pengolahan bahan variasi
gerak gerak
dasar dasar
barisan bangun alam dan buatan tubuh, ruang,
non-lokomotor
dan melakukan
askan perkalian dan manipulatif
usaha, dan sesuai
datar dan bangun
penjumlahan
pembagian dan
yang dalam berkarya sesuai
dengan dengan
konsep
ruang keterhubungan
pengurangan
melibatkan 81 B cukup dalam 87 B konsep
tubuh,
dalam
tubuh,
ruang, 91 A
menggunakan
bilangan yang
cacah mengenal pola ruang, berbagai
usaha, usaha,
dan dan
gambar atau kali
benda irama sederhana bentuk permainan
keterhubungan
melibatkan
dengan hasil sederhana dan atau
konkret
bilangan cukup
cacah 100
sampai dengan melalui lagu anak- dalam berbagai
dalam tradisional
dalam menjelaskan
sampai dengan 999
kehidupan anakmengenal bentuk permainan
makna
dalam bilangan
kehidupan
sehari-hari serta gerak keseharian sederhana dan atau
cacah dan serta
sehari-hari
mengaitkan dan alam dalam tari tradisional
menentukan
mengaitkan
perkalian dan cukup dalam
lambangnya
penjumlahan
pembagian dan memahami variasi
berdasarkan
cukup dalam nilai
penguranganmenjel gerak dasar
tempat
askan dengan
perkalian
menjelaskan dandan lokomotor sesuai
menggunakan
pembagian
menentukanyang dengan konsep
model
panjangkonkret
melibatkan (termasuk tubuh, ruang,
serta
jarak),cara
bilangan cacah
berat, dan usaha, dan
membacanya keterhubungan
Anjel sangat baik Anjel sangat baik Anjel sangat baik
dalam dalam mengenal dalam memahami
menjelaskan nilai pola irama variasi gerak dasar
dan kesetaraan sederhana melalui non-lokomotor
pecahan mata uang lagu anak-anak sesuai dengan
cukup dalam 85 B cukup dalam 87 B konsep tubuh, 91 A
menjelaskan mengenal gerak ruang, usaha, dan
pecahan 1/2, 1/3 , keseharian dan keterhubungan
dan 1/4 alam dalam tari dalam berbagai
menggunakan bentuk permainan
benda-benda sederhana dan atau
konkret dalam tradisional
Putri sangat
kehidupan baik
sehari- Putri sangat baik Putri
cukupsangat
dalam baik
dalam menjelaskan
harimenjelaskan dalam mengenal dalam
memahamimemahami
variasi
makna bilangan
ruas garis dengan pengolahan bahan variasi gerak dasar
gerak dasar
cacah dan
menggunakan alam dan buatan lokomotor sesuai
menentukan
model konkret dalam berkarya dengan konsep
lambangnya
bangun datar dan 81 B cukup dalam 84 B tubuh, ruang, 91 A
berdasarkan
bangun ruangnilai mengenal karya usaha, dan
tempat dengan imajinatif dua dan keterhubungan
menggunakan tiga dimensi dalam berbagai
model konkret bentuk permainan
membacanyamemb tradisionalmemaha
tradisional
Ocin sangatdua
andingkan baik Ocin sangat baik Ocin
mi sangat
variasi
memahami baik
gerak
variasi
dalam
bilanganmenjelaskan dalam mengenal dalam
dasar memahami
non-
gerak dasar
makna bilangan
cacahmenjelaskan karya imajinatif dua variasi gerak
lokomotor
manipulatif dasar
sesuai
sesuai
cacah dan
dan melakukan dan tiga lokomotor
dengan konsepsesuai
menentukan
penjumlahan dan dimensimengenal dengan konsep
tubuh, ruang,
lambangnya
pengurangan 83 B pola irama 84 B tubuh, ruang,
usaha, dan 91 A
berdasarkan
bilangan yangnilai sederhana melalui usaha, dan
keterhubungan
tempat dengan
melibatkan lagu anak-anak keterhubungan
dalam berbagai
menggunakan
bilangan cacah mengenal dalam
bentukberbagai
permainan
model
sampaikonkret
dengan 999 pengolahan bahan bentuk
sederhanapermainan
dan atau
serta
dalamcara
kehidupan alam dan buatan sederhana
membacanyamemb
sehari-hari serta dalam berkarya tradisionalmemaha
cukup
memahamidalam
Asri sangatdua
andingkan
mengaitkan baik Asri
cukupsangat
dalambaik Asri
mi sangatgerak
variasi
memahami baik
variasi
dalam dalam mengenal bergerak
dalam secara
memahami
bilangan
penjumlahan dan mengenal gerak dasar non-
gerak dasarlentur,
seimbang,
membandingkan
cacahmenjelaskan
penguranganmenjel karya imajinatif
keseharian dan dua variasi gerak
lokomotor
manipulatif dasar
sesuai
sesuai
dua bilangan cacah dan tiga dimensi dan kuat dalam
non-lokomotor
dan
askanmelakukan
perkalian dan alam dalam tari dengan
rangka konsep
menjelaskan
penjumlahan
pembagian yang dan mengenal gerak sesuai dengan
tubuh, ruang,
perkalian dan pengembangan
pengurangan
melibatkan 81 B keseharian dan 87 B konsep
usaha,
kebugaran
tubuh,
dan jasmani 91 A
pembagian
bilangan yang yang
cacah alam dalam ruang, usaha,
keterhubungan dan
melibatkan tarimengenal melalui permainan
keterhubungan
dengan hasil kali dalam berbagai
sederhana dan atau
bilangan cacah 100
sampai dengan pengolahan bahan dalam berbagai
bentuk permainan
dengan hasil kali999 alam dan buatan tradisional
bentuk permainan
sampai dengan
dalam kehidupan sederhana dan atau
sampai
dalam dengan
serta100
kehidupan
sehari-hari dalam berkarya sederhana
dalam kehidupan
sehari-hari
mengaitkan serta cukup dalam tradisional
cukup
memahamidalam
Dilan sangatserta
sehari-hari
mengaitkan baik Dilan sangat
mengenal baik
pola Dilan
cukup sangat
memahamidalam baik
variasi
perkalian
dalam dan dalam mengenal bergerak
dalam secara
memahami
mengaitkan
penjumlahan
pembagian dan irama sederhana memahami
gerak variasi
dasarlentur,
seimbang,
membandingkan
perkalian dan
penguranganmenjel pengolahan
melalui lagu bahan
anak- variasi
gerak geraksesuai
dasar
manipulatif dasar
cukup
dua dalam
bilangan cacah alam dan kuat dalam
pembagian
askan perkalian
menjelaskan poladan anak dan buatan non-lokomotor
lokomotor
dengan
rangka sesuai
konsep
menjelaskan
cukup dalam
pembagian yang dalam berkarya sesuai
dengan
tubuh, dengan
konsep
ruang,
barisan
perkalianbangun
dan pengembangan
menjelaskan
melibatkan
datar dan bangun 87 B cukup dalam 87 B konsep
tubuh,
usaha, tubuh,
ruang,
dan
kebugaran jasmani 91 A
pembagian
pecahan
bilangan yang
1/2,
cacah1/3 , mengenal pola ruang,
usaha, usaha,
dan
keterhubungan dan
ruang
melibatkan irama sederhana melalui permainan
keterhubungan
dan 1/4
dengan hasil kali
menggunakan dalam berbagai
sederhana dan atau
bilangan
menggunakan
sampai cacah 100
dengan melalui lagu anak- dalam
bentuk berbagai
permainan
gambar
dengan atau kali
hasil benda anak tradisional
bentuk permainan
benda-benda
dalam
konkret kehidupan sederhana dan atau
sampai
konkret dengan
serta100
dalam
sehari-hari sederhana
dalam kehidupan
kehidupan
mengaitkan sehari- tradisional
memahami
sehari-hari
hari
perkalian danserta cukup
memahami
bergerakdalam variasi
secara
mengaitkan
pembagian memahami
gerak variasi
dasarlentur,
seimbang,
perkalian
cukup dalam dan gerak dasar
manipulatif
dan kuat dalamsesuai
pembagian
menjelaskan lokomotor
dengan
rangka sesuai
konsep
cukup
pecahan dalam
1/2, 1/3 , dengan
tubuh, konsep
ruang,
pengembangan
menjelaskan
dan 1/4 pola tubuh,
usaha, ruang,
dan jasmani
kebugaran
barisan bangun
menggunakan usaha,
melaluidan
keterhubungan
permainan
datar dan bangun keterhubungan
Sarlinda sangat Sarlinda sangat Sarlinda sangat
baik dalam baik dalam baik dalam
menjelaskan pola mengenal memahami variasi
barisan bangun pengolahan bahan gerak dasar
datar dan bangun alam dan buatan lokomotor sesuai
ruang 81 B dalam berkarya 84 B dengan konsep 91 A
menggunakan cukup dalam tubuh, ruang,
gambar atau benda mengenal gerak usaha, dan
konkret cukup keseharian dan keterhubungan
dalam menjelaskan alam dalam tari dalam berbagai
makna bilangan bentuk permainan
cacah dan sederhana dan atau
Johan sangat baik
menentukan Johan sangat baik Johan sangat baik
tradisionalmemaha
dalam
lambangnya dalam mengenal dalam memahami
mi variasi gerak
menjelaskan pola
berdasarkan nilai pengolahan bahan variasi gerak dasar
dasar non-
barisan bangun
tempat dengan alam dan buatan lokomotor sesuai
datar dan bangun
menggunakan dalam berkarya dengan konsep
ruang
model konkret 81 B cukup dalam 84 B tubuh, ruang, 91 A
menggunakan
serta cara mengenal karya usaha, dan
gambar
membacanyaatau benda imajinatif dua dan keterhubungan
konkret
menjelaskancukup
dan tiga dimensi dalam berbagai
dalam
melakukan bentuk permainan
menjelaskan
penjumlahanruas dan sederhana dan atau
garis dengan
pengurangan tradisionalmemaha
tradisional
Rendi sangat
menggunakan
bilangan yang baik Rendi sangat baik Rendi
mi sangat
variasi
cukup gerak
dalam baik
dalam
model menjelaskan
konkret
melibatkan dalam mengenal dalam
dasar memahami
non- variasi
memahami
makna
bilanganbilangan
bangun datar
cacahdan pengolahan bahan variasi gerak
lokomotor
gerak dasar dasar
sesuai
cacah
bangun dan
sampai dengan 999 alam dan buatan lokomotor
dengan sesuai
konsep
manipulatif sesuai
menentukan
ruangmenjelaskan
dalam kehidupan dalam berkarya dengan
tubuh, konsep
denganruang,
konsep
lambangnya
bangun datar
sehari-hari dan
serta 80 B cukup dalam 84 B tubuh,
usaha, ruang,
tubuh, dan
ruang, 91 A
berdasarkan
bangun
mengaitkanruangnilai mengenal karya usaha,
usaha, dan
keterhubungan
dan
tempat dengan
berdasarkan
penjumlahan ciri-
dan imajinatif dua dan keterhubungan
dalam berbagai
keterhubungan
menggunakan
cirinya
pengurangan tiga dalam
dalam berbagai
bentuk permainan
berbagai
model konkret
menjelaskan dimensimengenal bentuk
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan
serta cara
pecahan 1/2, 1/3 , pola irama sederhana
sederhana dan
atau
membacanya
dan sederhana melalui tradisionalmemaha
cukup dalam
Ovan1/4sangat dan
menjelaskan baik Ovan sangat baik
lagu anak-
tradisional
Ovan
mi sangat
variasi baik
gerak
variasi
menggunakan
dalam menjelaskan dalam mengenal memahami
dalam memahami
melakukan
benda-benda anakmengenal dasar non-
gerak dasar
bergerak secara
makna bilangan
penjumlahan pengolahan bahan variasi gerak dasar
konkret
cacah dandalamdan gerak keseharian
alam dan buatan
lokomotor
manipulatif
seimbang,
lokomotor
sesuai
sesuai
lentur,
sesuai
pengurangan
kehidupan sehari- dan alam dalam tari dengan
dan kuatkonsep
dalam
menentukan
bilangan yang dalam berkarya dengan
tubuh, konsep
ruang,
hari menjelaskan
lambangnya rangka
melibatkan
bangun datarnilai
dan 79 B cukup dalam 83 B tubuh,
usaha, ruang,
dan
pengembangan 91 A
berdasarkan
bilangan cacah mengenal karya usaha, dan
keterhubungan
bangun
tempat ruang
dengan 999 imajinatif dua dan kebugaran
keterhubunganjasmani
sampai
berdasarkan ciri- dalam
melalui berbagai
permainan
menggunakan
dalam kehidupan tiga dalam berbagai
bentuk permainan
cirinya
model konkret dimensimengenal sederhana
bentuk dan atau
permainan
sehari-hari serta sederhana
serta cara
mengaitkan pola irama sederhana
membacanya
penjumlahan dan sederhana melalui tradisional
cukup
memahamidalam
0 sangat baik dan
menjelaskan
pengurangan dalam 0 sangat
lagu baik dalam
anak- 0 sangat
cukup
memahami baikvariasi
dalam dalam
cukup dalam cukup dalam bergerak secara
cukup dalam
melakukan
cukup dalam anakmengenal memahami
gerak variasi
dasarlentur,
seimbang,
penjumlahan
menjelaskan dan gerak keseharian gerak dasar
manipulatif
dan kuat non-
sesuai
dalam
pengurangan
pecahan 1/2, 1/3 , dan alam dalam tari lokomotor
dengan
rangka konsepsesuai
bilangan
dan 1/4 yang dengan
tubuh, konsep
ruang,
pengembangan
melibatkan
menggunakan ### ### ### ### tubuh,
usaha, ruang,
dan
kebugaran jasmani ### ###
bilangan
benda-bendacacah usaha,
melaluidan
keterhubungan
permainan
sampai
konkret dalam 999
dengan keterhubungan
dalam berbagai
sederhana dan atau
dalam kehidupan
kehidupan sehari- dalam
bentuk berbagai
permainan
tradisional
sehari-hari
hari serta bentuk
sederhanapermainan
dan atau
penjumlahan dan tradisionalmemaha
memahami
pengurangan mi variasisecara
bergerak gerak
cukup dalam dasar manipulatif
seimbang, lentur,
membandingkan sesuai
dan kuatdengan
dalam
dua bilangan cacah konsep
rangka tubuh,
menjelaskan ruang, usaha, dan
pengembangan
perkalian dan keterhubungan
kebugaran jasmani
pembagian yang dalam
melaluiberbagai
permainan
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

menjelaskan makna mengenal karya memahami variasi
bilangan cacah dan imajinatif dua dan gerak dasar
menentukan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya 80 B cukup dalam 80 B dengan konsep 80 B
berdasarkan nilai mengenal pola tubuh, ruang,
tempat dengan irama sederhana usaha, dan
menggunakan melalui lagu anak- keterhubungan
model konkret anak dalam berbagai
serta cara bentuk permainan
membacanya sederhana dan atau
cukup dalam tradisional
membandingkan cukup dalam
dua bilangan cacah memahami variasi
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
BD B.Ingg MULOK3 AGAMA

kat kat kat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Sarini sangat baik #REF! #REF!
dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
mengidentifikasi ### ### ### ### 87 B
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Emon sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
mengidentifikasi ### ### ### ### 93 A
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Lian sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Alfin sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Erlan sangat baik #REF! #REF!
dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Juan sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
mengidentifikasi ### ### ### ### 92 A
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Riska sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Rianti sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Lidia sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Anjel sangat baik #REF! #REF!
dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Putri sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Ocin sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Asri sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Dilan sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Sarlinda sangat #REF! #REF!
baik dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Johan sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Rendi sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
Ovan sangat baik #REF! #REF!

dalam
menjelaskan makna
lagu - lagu daerah
cukup dalam
lagu - lagu daerah
mengidentifikasi
alat musik daerah
0 sangat baik dalam #REF! #REF!

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ### ### ###

mengidentifikasi
lagu - lagu daerah
cukup dalam
nilai sosial dan
masyarakat melalui
lagu daerah
KI4 (K
AGAMA PKn BIN Mat

kat kat kat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
dalam melakukan dalam menjelaskan dalam Menirukan
aktivitas (misalnya hubungan gambar ungkapan, ajakan,
menyusun doa pada lambang perintah,
untuk Negara dengan sila- penolakan dalam
teman,membuat 87 B sila Pancasila 87 B cerita atau lagu 86 B
puisiuntuk teman, cukup dalam anak-anak dengan
dsb) yang menceritakan bahasa yang santun
menunjjukkan rasa pengalaman cukup dalam
syukur atas peran melakukan kegiatan membacakan teks
teman cukup yang puisi anak tentang
dalam melakukan mencerminkan alam dan
Emon sangat
aktivitas baik
(misalnya Emon sangat
persatuan baik
dalam Emon sangat
lingkungan baik
dalam
dalam Melakukan
menceritakan dalam
keberagaman di dalam melaporkan
bahasa Indonesia
aktivitas
kembali, (misalnya
bermain menceritakan
sekolah penggunaan
dengan lafal,
membantu
peran,dsb) seperti kegiatan sesuai kosakata
intonasi, dan Bahasa
keluarga/
dalam kisah membuat aturan dan tata Indonesia
ekspresi yang yangtepat
karya seni /lama
perjanjian dan 91 A tertib yang berlaku 90 A tepat
sebagai atau bahasa
bentuk 89 A
sebagainya) sebagai di sekolah daerah
ungkapan hasil
diri
ungkapan syukur cukup dalam pengamatan
menirukan kata
atas peran keluarga menjelaskan tentang
sapaan dalamlingkungan
dalam hubungan gambar geografis,
dongeng secara
mengembangkan pada lambang kehidupan
lisan dan tulis
dirinya cukup Negara dengan sila- ekonomi, sosial dan
Lian
dalamsangat baik
melakukan Lian sangat baik
sila Pancasila Lian
budaya sangat
di baik
dalam
aktivitasmelakukan
(misalnya dalam
menceritakan dalam
lingkunganmelaporkan
sekitar
aktivitas
menyusun (misalnya
doa menceritakan
pengalaman penggunaan
dalam bentuk teks
menceritakan
untuk kegiatan
melakukan sesuai
kegiatan kosakata
tulis, lisan, Bahasa
dan
kembali, bermain
teman,membuat aturan
yang dan tata Indonesia
visual menulis yang
peran,dsb) seperti
puisiuntuk teman, 82 B tertib yang berlaku
mencerminkan 82 B tepat
dengan atau bahasa
tulisan 83 B
dalam kisah
dsb) yang di
persatuan dalam daerah hasil
tegak bersambung
perjanjian
menunjjukkan lamarasa sekolahmengelomp
keberagaman di pengamatan
menggunakan
cukup
syukurdalam
atas peran okkan
sekolahjenis-jenis tentang keragaman
huruf kapital (awal
melakukan aktivitas
teman melakukan keberagaman benda
kalimat,berdasarkan
nama
(misalnya
aktivitas (misalnya karakteristik bentuk dan dan
bulan, hari,
menceritakan individu di sekolah wujudnya
nama diri) dalamserta
Alfin sangat
kembali, baik
bermain Alfin sangat
cukup baik
dalam Alfin
tandasangat
bentuk baik
tekspada
titik tulis,
dalam Melakukan
peran,dsb) seperti dalam
menceritakan dalam
lisan, Menirukan
dan visual
kalimat berita dan
aktivitas (misalnya
dalam karya menceritakan
pengalaman ungkapan,
cukuptanya
tanda dalamajakan,
pada
membantu
keselamatan Allah pengalaman
melakukan kegiatan perintah,
Menirukan
kalimat tanya
keluarga/ membuat
pada Perjanjian melakukan
yang kegiatan penolakan
ungkapan,
dengan benar dalam
ajakan,
karya
Baru seni / dan 81 B yang
mencerminkan 82 B cerita
perintah,atau
cukup dalam lagu 81 B
sebagainya) sebagai mencerminkan
persatuan dalam anak-anak
penolakan
Menirukan dengan
dalam
ungkapan syukur persatuan
keberagaman dalam
di bahasa
cerita
ungkapan, yang
atau santun
lagu
ajakan,
atas peran keluarga keberagaman
sekolah di melaporkan
anak-anak
perintah, dengan
dalam sekolah cukup penggunaan
bahasa
penolakan yang santun
dalam
mengembangkan dalam menjelaskan kosakata Bahasa
cerita atau lagu
dirinya cukup hubungan gambar Indonesia
anak-anak yang dengan
dalam melakukan pada lambang tepat
bahasa atau
yang bahasa
santun
aktivitas (misalnya Negara dengan sila- daerah hasil
menceritakan sila pengamatan
kembali, bermain Pancasilamencerita tentang lingkungan
peran,dsb) seperti kan kegiatan sesuai geografis,
dalam karya aturan dan tata kehidupan
dalam Melakukan dalam dalam Menirukan
aktivitas (misalnya mengelompokkan ungkapan, ajakan,
membantu jenis-jenis perintah,
keluarga/ membuat keberagaman penolakan dalam
karya seni / dan 84 B karakteristik 85 B cerita atau lagu 84 B
sebagainya) sebagai individu di anak-anak dengan
ungkapan syukur sekolahmenceritaka bahasa yang santun
atas peran keluarga n pengalaman melaporkan
dalam melakukan kegiatan penggunaan
mengembangkan yang kosakata Bahasa
dirinya cukup mencerminkan Indonesia yang
Juan
dalamsangat baik
melakukan Juan sangatdalam
persatuan baik Juan
tepatsangat
atau bahasabaik
dalam Melakukan
aktivitas (misalnya dalam
keberagaman di dalam
daerahMenirukan
hasil
aktivitas (misalnya
menceritakan menceritakan
sekolah cukup ungkapan,
pengamatan ajakan,
membantu
kembali, bermain pengalaman
dalam menjelaskan perintah,
tentang lingkungan
keluarga/
peran,dsb)membuat
seperti melakukan kegiatan
hubungan gambar penolakan
geografis, dalam
karya
dalamseni / dan
karya 90 A yang
pada lambang 93 A cerita
kehidupanatau lagu 90 A
sebagainya)
keselamatansebagai
Allah mencerminkan
Negara dengan sila- anak-anak
ekonomi, sosial dengan dan
ungkapan syukur
pada Perjanjian persatuan dalam
sila Pancasila bahasa
budaya di santun
yang
atas
Baruperan keluarga keberagaman di melaporkan
lingkungan sekitar
dalam sekolah cukup penggunaan
dalam bentuk teks
mengembangkan dalam kosakata
tulis, lisan, Bahasa
dan
dirinya cukup mengelompokkan Indonesia
visual menulis yang
Riska
dalamsangat baik
melakukan Riska sangat baik
jenis-jenis Riska
tepat
dengan sangat
atau baik
bahasa
tulisan
dalam Melakukan
aktivitas (misalnya dalam menjelaskan
keberagaman dalam
daerah Menirukan
hasil
tegak bersambung
aktivitas (misalnya
menceritakan hubungan gambar
karakteristik ungkapan,
pengamatan
menggunakan ajakan,
membantu
kembali, bermain pada lambang
individu di sekolah perintah,
tentang lingkungan
huruf kapital (awal
keluarga/
peran,dsb)membuat
seperti Negara dengan sila- penolakan
geografis,
kalimat, nama dalam
karya
dalamseni / dan
karya 86 B sila Pancasila 87 B cerita
bulan, hari,lagu
kehidupanatau dan 86 B
sebagainya)
keselamatansebagai
Allah cukup dalam anak-anak
ekonomi,
nama diri)sosialdengan
serta dan
ungkapan syukur
pada Perjanjian mengelompokkan bahasa
budaya yang
di
tanda titik pada
atas
Baruperan keluarga jenis-jenis santunmelaporkan
lingkungan
kalimat berita sekitar
dan
dalam keberagaman penggunaan
dalam bentuk
tanda tanya teks
pada
mengembangkan karakteristik kosakata
tulis,
kalimatlisan, Bahasa
tanya dan
dirinya melakukan individu di sekolah Indonesia
visual
dengan yang
menulis
benarbaik
Rianti sangat
aktivitas baik
(misalnya Rianti sangat baik Rianti
tepat
dengan sangat
atau bahasa
tulisan
dalam Melakukan dalam menjelaskan cukup
dalam dalam
Menirukan
menyusun doa daerah hasil
tegak bersambung
menyampaikan
aktivitas
untuk (misalnya hubungan gambar ungkapan,
pengamatan
menggunakan ajakan,
membantu pada lambang ungkapan-
perintah,
teman,membuat tentang
huruf
ungkapan keragaman
kapital (awal
santun
keluarga/
puisiuntukmembuat
teman, Negara dengan sila- penolakan
benda dalam
kalimat,berdasarkan
nama
karya seni / dan sila Pancasila (menggunakan
cerita kata
dsb) yang 82 B 85 B bulan,atau
bentuk
“maaf”, dan
hari, lagu
dan
“tolong”) 84 B
sebagainya)
menunjjukkan sebagai
rasa cukup dalam anak-anak
wujudnya
nama diri) dengan
dalam
serta
ungkapan syukur menceritakan untuk
bahasa hidup
yang rukun
syukur atas peran bentuk
tanda
dalam tekspada
titik tulis,
atas
teman peran keluarga
cukup pengalaman santunmelaporkan
lisan,
kalimat danberita dan
dalam melakukan melakukan kegiatan kemajemukan
penggunaan
visualmelaporkan
tanda tanya
menulis teks pada
mengembangkan
aktivitas (misalnya yang kosakata
penggunaan
kalimat Bahasa
tanya
dirinya melakukan mencerminkan dengan
Indonesia yang
menceritakan kosakata
dengan
menggunakan Bahasa
benar
Lidia sangat
aktivitas
kembali, baik
(misalnya
bermain Lidia sangatdalam
persatuan baik Lidia
tepat sangat
atau
Indonesia baik
bahasa
yang
dalam melakukan dalam menjelaskan cukup
huruf
dalam dalam
kapital (nama
menyusun
peran,dsb) doa
seperti keberagaman di daerah
tepat hasil
atau
menyampaikan bahasa
aktivitas
untuk (misalnya hubungan
sekolah gambar Tuhan,
membacakan
pengamatannama teks
dalam karya daerah
ungkapan-
agama, hasil
nama
menceritakan
teman,membuat
keselamatan Allah pada lambang puisi
tentanganak
pengamatan tentang
keragaman
kembali, bermain Negara dengan sila- ungkapan
orang),
alam dan sertasantun
tanda
puisiuntuk teman,
pada Perjanjian benda
tentang berdasarkan
(menggunakanlingkungan kata
peran,dsb) titik dan tanda
Baru yang seperti
dsb) 81 B sila Pancasila 80 B lingkungan
bentuk
geografis,
“maaf”,
tanya
dan
pada
dalam
“tolong”)
akhir 80 B
dalam kisah rasa
menunjjukkan cukup dalam bahasa
wujudnya
kehidupan Indonesia
dalam
perjanjian untuk
kalimat hidup
dengan rukun
syukur ataslama
peran menceritakan dengan
bentuk
ekonomi,
dalam
lafal,
teks tulis,dan
sosial
cukup
teman dalamcukup pengalaman benar
intonasi,
lisan,
budaya dan
kemajemukandidan
melakukan aktivitas
dalam melakukan melakukan kegiatan ekspresi yang tepat
visualmelaporkan
lingkungan
(misalnya yang menulis
sebagai tekssekitar
bentuk
aktivitas (misalnya penggunaan
dalam bentuk teks
dengan
menceritakan mencerminkan ungkapan
kosakata
tulis, lisan, diri
Bahasa
dan
kembali, bermain persatuan dalam menggunakan
menirukan kata
Indonesia
huruf kapitalyang
visualmenyajikan (nama
peran,dsb) seperti keberagaman di sapaan
tepat dalam
atau
penggunaan bahasa
dalam karya sekolah Tuhan,
dongeng namasecara
daerah
kosakatahasil
agama, bahasa
nama
keselamatan Allah lisan dan
pengamatan
Indonesia tulis
yang
pada Perjanjian orang),
cukup serta
dalam tanda
tentang
tepat
titik atau
dan lingkungan
bahasa
tanda
Baru menyampaikan
geografis,
daerah hasilakhir
tanya pada
ungkapan-
kehidupan
pengamatan
kalimat dengan
ungkapan santun
dalam melakukan dalam dalam
aktivitas (misalnya menceritakan membacakan teks
menceritakan pengalaman puisi anak tentang
kembali, bermain melakukan kegiatan alam dan
peran,dsb) seperti 85 B yang 84 B lingkungan dalam 84 B
dalam kisah mencerminkan bahasa Indonesia
perjanjian lama persatuan dalam dengan lafal,
cukup dalam keberagaman di intonasi, dan
Melakukan aktivitas sekolah cukup ekspresi yang tepat
(misalnya dalam sebagai bentuk
membantu menceritakan ungkapan diri
Putri sangat
keluarga/ baik
membuat Putri sangat
kegiatan baik
sesuai Putri sangatkata
menirukan baik
dalam Melakukan
karya seni / dan dalam
aturan menjelaskan
dan tata dalam
sapaanMenirukan
dalam
aktivitas (misalnya
sebagainya) sebagai hubungan
tertib yanggambar
berlaku ungkapan,
dongeng secara ajakan,
membantu
ungkapan syukur pada lambang
di sekolah perintah,
lisan dan tulis
keluarga/
atas peranmembuat
keluarga Negara dengan sila- penolakan
cukup dalam dalam
karya
dalamseni / dan 81 B sila Pancasila 83 B cerita
Menirukanatau lagu 81 B
sebagainya)
mengembangkan sebagai cukup dalam anak-anak
ungkapan, denganajakan,
ungkapan syukur
dirinya melakukan menceritakan bahasa
perintah, yang
atas peran
aktivitas keluarga
(misalnya kegiatan sesuai santunmelaporkan
penolakan dalam
dalam
menyusun doa aturan dan tata penggunaan
cerita atau lagu
mengembangkan
untuk tertib yang berlaku kosakata
anak-anakBahasa dengan
dirinya melakukan
teman,membuat di Indonesia
bahasa yang yang
Ocin sangat
aktivitas
puisiuntuk baik
(misalnya
teman, Ocin sangat baik
sekolahmengelomp Ocin
tepat sangat baik
atau bahasa
santunmelaporkan
dalam
menyusunMelakukan
dsb) yang doa dalam
okkan jenis-jenis dalam
daerah Menirukan
penggunaan hasil
aktivitas
untuk (misalnya
menunjjukkan rasa mengelompokkan
keberagaman ungkapan,
pengamatan
kosakata Bahasa ajakan,
membantu
teman,membuat
syukur atas peran jenis-jenis
karakteristik perintah,
tentang keragaman
Indonesia yang
keluarga/
puisiuntuk membuat
teman,
teman melakukan keberagaman
individu di sekolah penolakan
benda
tepat atau dalam
berdasarkan
bahasa
karya
dsb) seni
aktivitas / dan
yang(misalnya 83 B karakteristik 87 B cerita
bentuk atau
danlagu
daerah hasil 86 B
sebagainya)
menunjjukkan
menceritakan sebagai
rasa individu di anak-anak
wujudnya
pengamatan dengan
dalam
ungkapan
syukur atassyukur
peran
kembali, bermain sekolahmenceritaka bahasa
bentuk yang
teks
tentang keragaman tulis,
atas
temanperan keluarga
peran,dsb) cukup
seperti n pengalaman santunmelaporkan
lisan,
bendadan berdasarkan
dalam melakukan
dalam karya melakukan kegiatan penggunaan
visualmelaporkan
bentuk dan
mengembangkan
aktivitas (misalnya
keselamatan Allah yang kosakata
wujudnyaBahasa
penggunaan dalam
dirinya
pada melakukan
menceritakan
Perjanjian mencerminkan Indonesia
kosakata
bentuk yang
Bahasa
teks tulis,
Asri sangat
aktivitas
kembali, baik
(misalnya
bermain Asri sangatdalam
persatuan baik Asri
tepatsangat
atauyang
Indonesia baik
bahasa
Baru
dalam Melakukan dalam menjelaskan lisan,
dalam dan
Menirukan
menyusun doa
peran,dsb) seperti keberagaman di daerah
tepat atau hasil
visualmelaporkanbahasa
aktivitas
untuk (misalnya
dalam kisah hubungan
sekolah gambarcukup ungkapan,
pengamatan
daerah hasilajakan,
membantu pada penggunaan
teman,membuat
perjanjian dalamlambang
menjelaskan perintah,
tentang
pengamatan
kosakata keragaman
Bahasa
keluarga/
puisiuntuk membuat
lamamelakukanteman, Negara
hubungan dengan
gambarsila- penolakan
benda dalam
tentangberdasarkan
lingkungan
karya seni / dan sila Indonesia yang
dsb) yang
aktivitas (misalnya 82 B padaPancasila
lambang 82 B cerita
bentuk atau
geografis,
tepat dan lagu
atau dengan
bahasa 81 B
sebagainya)
menunjjukkan
menceritakan sebagai
rasa cukup
Negaradalam
dengan sila- anak-anak
wujudnya
kehidupan dalam
ungkapan syukur menceritakan daerah
bahasa hasil
yang
syukur
kembali,atas peran
bermain sila bentuk
ekonomi,
pengamatan teks tulis,dan
sosial
atas
temanperan keluarga
peran,dsb) cukup
seperti pengalaman
Pancasilamencerita santunmelaporkan
lisan, dan
budaya di
dalam melakukan tentang lingkungan
melakukan
dalam karya kan kegiatankegiatan
sesuai penggunaan
visualmelaporkan
lingkungan sekitar
geografis,
mengembangkan
aktivitas (misalnya
keselamatan Allah yang
aturan dan tata kosakata
penggunaan
dalam Bahasa
bentuk teks
dirinya melakukan mencerminkan kehidupan
Indonesia yang
menceritakan
pada Perjanjian tertib yang berlaku kosakata
tulis, lisan,
ekonomi, Bahasa
dan
Dilan sangat
aktivitas
kembali,
Baru
baik
(misalnya
bermain Dilan sangat
persatuan
di sekolah baik
dalam Dilan
tepat atausosial
sangat
Indonesia baikdan
bahasa
yang
visualmenyajikan
dalam
menyusun melakukan dalam menjelaskan budaya
dalam di
melaporkan
peran,dsb) doa
seperti keberagaman di daerah
tepat hasil
atau
penggunaan
lingkungan bahasa
sekitar
aktivitas
untuk (misalnya
dalam karya hubungan
sekolah gambar penggunaan
pengamatan
daerah hasil
menyusun doa pada lambang kosakata
dalam
kosakata bahasa
bentuk
Bahasateks
teman,membuat
keselamatan Allah tentang
pengamatan
Indonesia keragaman
yang
untuk
puisiuntuk teman, Negara dengan sila- tulis, lisan,
Indonesia
benda dan
yang
berdasarkan
pada Perjanjian tentang
tepat ataulingkungan
visualmenyajikanbahasa
teman,membuat
dsb)
Baru yang 87 B sila Pancasila 87 B tepat
bentuk atau
geografis, dan bahasa 86 B
puisiuntuk teman, cukup dalam daerah
penggunaan
daerah hasil
hasil
menunjjukkan rasa wujudnya
kehidupan
pengamatan dalam
dsb)
syukuryang
atas peran menceritakan kosakata
pengamatan
bentuk bahasa
teks tulis,
ekonomi,
tentang
Indonesia sosial
yang dan
lingkungan
menunjjukkan
teman rasa
cukup pengalaman tentang
lisan,
budaya dan keragaman
di
syukur atas peran melakukan kegiatan sehat
tepat
benda dan
atau bahasa
berdasarkan
dalam melakukan visualmelaporkan
lingkungan sekitar
teman cukup
aktivitas (misalnya yang daerah
bentuk
penggunaan
dalam dantidak
hasil
bentuk teks
dalam melakukan mencerminkan sehat
wujudnyadi
pengamatan lingkungan
dalam
menceritakan kosakata
tulis,
sekitarlisan, Bahasa
serta dancara
aktivitas
kembali, (misalnya
bermain persatuan dalam tentang
bentuk
Indonesia lingkungan
teks tulis,
yang
visualmenyajikan
menjaga
sehat dan kesehatan
menceritakan
peran,dsb) seperti keberagaman di lisan,
tepat dan visual
atau bahasa
penggunaan
kembali, bermain sekolah lingkungan
menyajikan dalam
tidak
dalam kisah daerah
kosakata
bentuk hasil
bahasa
teks tulis,
peran,dsb)
perjanjian seperti sehat di
penggunaan
pengamatan lingkungan
Indonesia
lisan,
sekitar dan
sertayang
visual
cara
dalam kisah
lamamelakukan kosakata
tentang
tepat atau bahasa
lingkungan
bahasa
perjanjian lama menulis
menjaga
Indonesia dengan
kesehatan
yang
aktivitas (misalnya geografis,
daerah
tulisan hasildalam
tegak
menceritakan lingkungan
tepat atau
kehidupan bahasa
pengamatan
bersambung
bentuk teks tulis,
daerah hasil
melakukan aktivitas menjelaskan melaporkan
(misalnya hubungan gambar penggunaan
menyusun doa pada lambang kosakata Bahasa
untuk 81 B Negara dengan sila- 82 B Indonesia yang 82 B
teman,membuat sila Pancasila tepat atau bahasa
puisiuntuk teman, cukup dalam daerah hasil
dsb) yang mengelompokkan pengamatan
menunjjukkan rasa jenis-jenis tentang keragaman
syukur atas peran keberagaman benda berdasarkan
teman cukup karakteristik bentuk dan
Johan sangat baik
dalam Melakukan Johan
individusangat baik
di sekolah Johan
wujudnya sangatdalam baik
dalam
aktivitasmelakukan
(misalnya dalam menjelaskan dalam
bentuk melaporkan
teks tulis,
aktivitas
membantu (misalnya hubungan gambar penggunaan
lisan, dan visual
menyusun doa
keluarga/ membuat pada lambang kosakata
menyajikan Bahasa
untuk
karya seni / dan Negara dengan sila- Indonesia
penggunaan yang
teman,membuat
sebagainya) sebagai 80 B sila Pancasila 82 B tepat
kosakataataubahasa
bahasa 82 B
puisiuntuk teman,
ungkapan syukur cukup dalam daerah
Indonesia hasilyang
dsb) yang
atas peran keluarga menceritakan pengamatan
tepat atau bahasa
menunjjukkan
dalam rasa kegiatan sesuai tentang
daerah hasilkeragaman
syukur atas peran
mengembangkan aturan dan tata benda
pengamatanberdasarkan
teman
dirinya cukup tertib yang berlaku bentuk
tentangdan lingkungan
dalam melakukan di wujudnya
sehat dan dalam
Rendi sangat
aktivitas baik
(misalnya Rendi sangat baik
sekolahmengelomp Rendi
bentuk
lingkungansangat
tekstidak baik
tulis,
dalam Melakukan
menceritakan dalam menjelaskan
okkan jenis-jenis dalam
lisan,
sehat dan Menirukan
visual
di lingkungan
aktivitas
kembali, (misalnya
bermain hubungan
keberagaman gambar ungkapan,
menyajikan
sekitar serta ajakan,
cara
membantu
peran,dsb) seperti pada lambang
karakteristik perintah,
penggunaan
menjaga kesehatan
keluarga/
dalam karyamembuat Negara
individudengan sila-
di sekolah penolakan
kosakata
lingkungan dalam
bahasa
dalam
karya seni
keselamatan / dan
Allah 79 B sila Pancasila 81 B cerita
Indonesiaatau
bentuk teks lagu
yang
tulis, 81 B
sebagainya) sebagai
pada Perjanjian cukup dalam anak-anak
tepat dengan
atauvisual
lisan, dan bahasa
ungkapan
Baru syukur menceritakan bahasa
daerah yang santun
hasil
menceritakan
atas peran keluarga kegiatan sesuai melaporkan
pengamatan
kembali teks
dalam aturan dan tata penggunaan
tentang
dongenglingkungan
binatang
mengembangkan tertib yang berlaku kosakata
sehat
(fabel)danyangBahasa
dirinya cukup di Indonesia
lingkungan
menggambarkan yang
tidak
Ovan
dalam sangat baik
melakukan Ovan sangat baik
sekolahmengelomp Ovan
tepat sangat
atau
sehat hidup
di baik
bahasa
lingkungan
dalam Melakukan dalam menjelaskan sikap
dalam Menirukanrukun
aktivitas (misalnya okkan jenis-jenis daerah
sekitar
yang hasil
serta
telah cara
dibaca
aktivitas (misalnya
menceritakan hubungan
keberagaman gambar ungkapan,
pengamatan
menjaga ajakan,
kesehatan
membantu pada lambang secara
perintah, nyaring
kembali, bermain karakteristik tentang
lingkungan
sebagai lingkungan
bentukdalam
keluarga/
peran,dsb)membuat
seperti Negara
individudengan
di sila- penolakan
geografis,
bentuk teks dalam
tulis,
karya ungkapan diri
dalamseni / dan
karya 79 B sila
sekolahmenceritaka 80 B cerita
kehidupanatauvisual
lisan, dan
cukup dalam
lagu 80 B
sebagainya)
keselamatansebagai
Allah Pancasilamencerita
n pengalaman anak-anak
ekonomi,
menceritakan dengan
sosial dan
ungkapan syukur kan kegiatankegiatan
sesuai Menirukan
bahasa yang santun
pada Perjanjian melakukan budaya
kembali
ungkapan, di
teksajakan,
atas
Baruperan keluarga aturan
yang dan tata melaporkan
lingkungan
dongeng binatang sekitar
dalam tertib yang berlaku perintah,
penggunaan
mencerminkan dalam bentuk
(fabel) yangdalam
penolakan teks
mengembangkan di sekolah dalam
persatuan kosakata
tulis, lisan,
menggambarkan Bahasa
dan
dirinya cukup cukup dalam di cerita
Indonesiaatauyanglagu
keberagaman visual
sikap menulis
hidup
anak-anak rukun
dengan
0 sangatmelakukan
dalam baik dalam 0 sangat baik dalam
mengelompokkan
sekolah 0 sangat
tepat
dengan atau baik dalam
bahasa
tulisan
cukup dalam cukup dalam yang telah
bahasa yang
cukup dibaca
santun
dalam
aktivitas (misalnya jenis-jenis daerah
tegak hasil
secarabersambung
nyaring
menyusun doa keberagaman melaporkan
pengamatan
menggunakan
sebagai
penggunaan bentuk
untuk karakteristik tentang
huruf
ungkapan lingkungan
kapital diri(awal
teman,membuat individu di kosakata
geografis, Bahasa
kalimat,
cukup dalam
Indonesia nama
yang
puisiuntuk teman, ### ### sekolahmenceritaka ### ### kehidupan
bulan, hari,bahasa
menyampaikan dan ### ###
dsb) yang n pengalaman tepat
ekonomi,atau sosial dan
nama diri)
ungkapan-
daerah hasil serta
menunjjukkan rasa melakukan kegiatan budaya
tanda
ungkapan di
titik santun
pada
syukur atas peran yang pengamatan
lingkungan sekitar
kalimat
(menggunakan
tentang berita
lingkungandan
kata
teman melakukan mencerminkan dalam
tanda bentuk
tanya
“maaf”, “tolong”) teks
pada
aktivitas (misalnya persatuan dalam geografis,
tulis, lisan, dan
kalimat
untuk
kehidupan tanya
hidup rukun
menceritakan keberagaman di visual
dengan
dalam menulis
benar
kembali, bermain sekolah ekonomi,
dengan sosial dan
tulisan
cukup dalam
kemajemukan
budaya di
peran,dsb) seperti tegak bersambung
menyampaikan
menulis tekssekitar
dalam kisah lingkungan
menggunakan
ungkapan-
dengan
dalam bentuk teks
perjanjian lama huruf
ungkapankapital
menggunakan (awal
santun
tulis, lisan,
kalimat, dan
nama(nama
(menggunakan
huruf kapital
visual menulis kata
bulan,
“maaf”, hari,
Tuhan, nama dan
“tolong”)
dengan
nama tulisan
diri) serta
untuk
agama, hidup
nama
tegak bersambung rukun
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

Melakukan aktivitas menjelaskan Menirukan
(misalnya hubungan gambar ungkapan, ajakan,
membantu pada lambang perintah,
keluarga/ membuat 80 B Negara dengan sila- 80 B penolakan dalam 80 B
karya seni / dan sila Pancasila cerita atau lagu
sebagainya) sebagai cukup dalam anak-anak dengan
ungkapan syukur menceritakan bahasa yang santun
atas peran keluarga kegiatan sesuai cukup dalam
dalam aturan dan tata melaporkan
mengembangkan tertib yang berlaku penggunaan
dirinya cukup di sekolah kosakata Bahasa
dalam melakukan Indonesia yang
aktivitas (misalnya tepat atau bahasa
menyusun doa daerah hasil
untuk pengamatan
teman,membuat tentang keragaman
puisiuntuk teman, benda berdasarkan
dsb) yang bentuk dan
menunjjukkan rasa wujudnya dalam
syukur atas peran bentuk teks tulis,
teman lisan, dan visual
KI4 (Ketrampilan)
Mat SBdP PJOK BD

kat kat kat
44 45 46 47 48 49 50 51 52
dalam membaca dalam membuat dalam
dan menyajikan hiasan dari bahan mempraktikkan
bilangan cacah dan alam dan buatan variasi gerak dasar
lambangnya cukup dalam lokomotor sesuai
berdasarkan nilai 86 B meragakan gerak 90 A dengan konsep ### ###
tempat dengan keseharian dan tubuh, ruang,
menggunakan alam dalam tari usaha, dan
model konkret keterhubungan
cukup dalam dalam berbagai
menyajikan bentuk permainan
pecahan 1/2, 1/3 , sederhana dan atau
Emon
dan 1/4sangat
yang baik Emon sangat baik Emon sangat baik
tradisionalmempra
dalam
bersesuaian dengan dalam meragakan dalam
ktikkan variasi
menyelesaikan
bagian dari gerak keseharian mempraktikkan
gerak dasar non-
masalah
keseluruhan suatu dan alam dalam tari variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
penjumlahan
benda konkretdan cukup dalam manipulatif
dengan konsep sesuai
pengurangan
dalam kehidupan 91 A menampilkan pola 95 A dengan konsep
tubuh, ruang, ### ###
bilangan yang
sehari-hari irama sederhana tubuh, ruang,
usaha, dan
melibatkan melalui lagu anak- usaha, dan
keterhubungan
bilangan cacah anak membuat keterhubungan
dalam berbagai
sampai dengan 999 hiasan dari bahan dalam
bentukberbagai
permainan
dalam kehidupan alam dan buatan bentuk
sederhanapermainan
dan atau
Lian sangat baik
mengaitkan Lian sangat baik Lian sangat baik
tradisional
mempraktikkan
dalam
penjumlahan dan dalam meragakan dalam
cukup
prosedurdalam
bergerak
mengurutkan
pengurangan gerak keseharian mempraktikkan
secara seimbang,
bilangan-bilangan
cukup dalam dan alam dalam tari variasi
lentur, gerak dasar
dan kuat
dari bilangan
membaca dan cukup dalam lokomotor sesuai
non-lokomotor
dalam rangka
terkecil ke bilangan
menyajikan 84 B menampilkan pola 90 A dengan
sesuai konsep
dengan
pengembangan ### ###
terbesar
bilangan atau
cacah dan irama sederhana tubuh,
konsep ruang,
kebugarantubuh,
jasmani
sebaliknya
lambangnya melalui lagu anak- usaha,
ruang, dan
melaluiusaha, dan
permainan
cukup dalam nilai
berdasarkan anak keterhubungan
sederhana dan atau
mengklasifikasi
tempat dengan dalam berbagai
tradisional
bangun datar dan
menggunakan bentuk permainan
cukup dalam
bangun ruang
model konkret sederhana
mempraktikkandan atau
Alfin sangat baik
berdasarkan ciri- Alfin sangat baik Alfin sangat baik
tradisionalmempra
tradisional
dalam variasi gerak dasar
cirinya membaca dalam membuat dalam
ktikkan variasi
manipulatif sesuai
gerak dasar non-
bilangan cacah dan alam dan buatan dengan
variasi konsep
gerak dasar
lokomotor
tubuh, sesuai
ruang,
lambangnya cukup dalam lokomotor
dengan sesuai
konsep
berdasarkan nilai membuat karya usaha,
dengandankonsep
82 B 90 A tubuh, ruang,
keterhubungan ### ###
tempat dengan imajinatif dua dan tubuh,
usaha, ruang,
dan
menggunakan tiga dimensi dalam
usaha, berbagai
dan
keterhubungan
bentuk permainan
dalam berbagai
menyelesaikan sederhana dan atau
dalam berbagai
bentuk permainan
tradisional
masalah bentuk permainan
sederhana dan atau
penjumlahan dan sederhana
pengurangan tradisionalmempra
mempraktikkan
bilangan yang ktikkan
prosedur variasi
bergerak
melibatkan gerak
secaradasar non-
seimbang,
bilangan cacah lokomotor
lentur, dan sesuai
kuat
sampai dengan 999 dengan konsep
dalam rangka
dalam kehidupan tubuh, ruang,
pengembangan
dalam membaca dalam membuat dalam
bilangan cacah dan alam dan buatan variasi gerak dasar
lambangnya cukup dalam manipulatif sesuai
berdasarkan nilai 85 B meragakan gerak 95 A dengan konsep ### ###
tempat dengan keseharian dan tubuh, ruang,
menggunakan alam dalam tari usaha, dan
menyelesaikan dalam berbagai
masalah bentuk permainan
penjumlahan dan sederhana dan atau
Juan sangat baik
pengurangan Juan sangat baik Juan sangat baik
tradisional
dalam
bilanganmembaca
yang dalam meragakan dalam
cukup dalam
dan menyajikan
melibatkan gerak keseharian mempraktikkan
bilangan cacah dan dan alam dalam tari variasi gerak dasar
lambangnya
sampai dengan 999 cukup dalam manipulatif
non-lokomotor sesuai
berdasarkan
dalam kehidupannilai 90 A membuat karya 95 A dengan konsep
sesuai dengan ### ###
tempat dengan
sehari-hari serta imajinatif dua dan tubuh,
konsepruang,
tubuh,
menggunakan
mengaitkan tiga dimensi usaha, dan dan
ruang, usaha,
model konkretdan
penjumlahan keterhubungan
menyelesaikan
pengurangan dalam berbagai
masalah
cukup dalam bentuk permainan
penjumlahan
menyajikan dan sederhana dan atau
Riska sangat
1/2, baik
pengurangan
pecahan 1/3 , Riska sangat baik Riska sangat baik
tradisional
dalam
bilanganmembaca
yang
dan 1/4 yang dalam membuat dalam
cukup dalam
dan menyajikan
melibatkan
bersesuaian dengan hiasan dari bahan mempraktikkan
bilangan cacah dan
bagian dari alam dan buatan variasi gerak dasar
lambangnya
sampai dengan
keseluruhan suatu999 cukup dalam lokomotor sesuai
non-lokomotor
berdasarkan
dalam
benda kehidupan
konkretnilai 86 B meragakan gerak 90 A dengan konsep
sesuai dengan ### ###
tempat dengan
sehari-hari serta
dalam kehidupan keseharian dan tubuh,
konsepruang,
tubuh,
menggunakan
mengaitkan
sehari-hari alam dalam tari usaha, dan dan
ruang, usaha,
model
penjumlahan dan keterhubungan
konkretmengurutka
pengurangan dalam berbagai
n bilangan-bilangan
dari bilangan
mengklasifikasi sederhana dan atau
Rianti
bangun sangat
terkecil ke baik
bilangan
datar dan Rianti sangat baik Rianti sangat baik
tradisionalmempra
tradisional
dalam
terbesarmembaca
atau
bangun ruang dalam membuat dalam
ktikkan variasi
dan menyajikan
sebaliknyamenyeles
berdasarkan ciri- hiasan dari bahan mempraktikkan
gerak dasar non-
bilangan
aikan cacah dan
cirinyamasalah alam dan buatan variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lambangnya
penjumlahan dan cukup dalam lokomotor sesuai
dengan konsep
berdasarkan
pengurangannilai 81 B menampilkan pola 90 A dengan konsep
tempat
bilangandengan
yang irama sederhana tubuh, ruang,
usaha, dan
menggunakan
melibatkan melalui lagu anak- usaha, dan
keterhubungan
model
bilangan cacah anakmeragakan keterhubungan
dalam berbagai
konkretmengurutka
sampai dengan 999 gerak keseharian dalam
bentukberbagai
permainan
n bilangan-bilangan
dalam kehidupan dan alam dalam tari bentuk
sederhanapermainan
dan atau
dari bilangan
Lidia sangat
terkecil baik
ke bilangan
mengaitkan Lidia sangat baik Lidia sangat baik
tradisionalmempra
mempraktikkan
dalam
terbesar atau dan
penjumlahan dalam membuat dalam
ktikkan
prosedur variasi
bergerak
memprediksi
penguranganmenyepola
sebaliknyamenyeles hiasan dari bahan mempraktikkan
gerak
secaradasar non-
seimbang,
barisan
aikan bangun
masalah
lesaikan masalah alam dan buatan variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lentur, dan kuat
datar dan dan
penjumlahan
perkalian bangun
dan cukup dalam lokomotor
dengan sesuai
konsep
dalam rangka
ruang
pengurangan
pembagian yang 81 B menampilkan pola 90 A dengan
tubuh, konsep
ruang,
menggunakan
bilangan
melibatkanyang irama sederhana tubuh,
usaha, ruang,
dan
kebugaran jasmani
gambar atau
melibatkan
bilangan cacah benda melalui lagu anak- usaha,
melaluidan
keterhubungan
permainan
konkret
bilangan cukup
cacah
dengan hasil kali anakmeragakan keterhubungan
dalam berbagai
sederhana dan atau
dalam
sampaimembaca
dengan 999100 gerak keseharian dalam
bentuk berbagai
permainan
tradisional
dan
dalammenyajikan
kehidupan dan alam dalam tari bentuk
sederhanapermainan
cukup dalam dan atau
bilangan cacah
sehari-hari sertadan sederhana
tradisional
mempraktikkandan atau
lambangnya
mengaitkan tradisionalmempra
mempraktikkan
variasi gerak dasar
berdasarkan
perkalian dannilai
penjumlahan dan ktikkan
prosedur variasi
manipulatifbergerak
sesuai
tempat dengan
penguranganmenye
pembagian gerak
secara dasar non-
seimbang,
dengan konsep
menggunakan
lesaikan masalah
cukup dalam lokomotor
lentur, dan sesuai
tubuh, ruang,kuat
model konkret
perkalian
melakukan dan dengan
dalam konsep
usaha, rangka
dan
melakukan
pembagian
pengukuranyang tubuh, ruang,
pengembangan
keterhubungan
pengukuran
melibatkan
panjang (termasuk usaha, dan jasmani
kebugaran
dalam berbagai
panjang (termasuk keterhubungan
dalam dalam dalam
mengurutkan nilai menampilkan pola mempraktikkan
mata uang serta irama sederhana variasi gerak dasar
mendemonstrasika melalui lagu anak- lokomotor sesuai
n berbagai 85 B anak cukup 90 A dengan konsep ### ###
kesetaraan pecahan dalam meragakan tubuh, ruang,
mata uang gerak keseharian usaha, dan
cukup dalam dan alam dalam tari keterhubungan
menyajikan dalam berbagai
pecahan 1/2, 1/3 , bentuk permainan
dan 1/4 yang sederhana dan atau
Putri sangat dengan
bersesuaian baik Putri sangat baik Putri sangat baik
tradisionalmempra
dalam
bagianmembaca
dari dalam membuat dalam
ktikkan variasi
dan menyajikan
keseluruhan suatu hiasan dari bahan mempraktikkan
gerak dasar non-
bilangan cacah dan
benda konkret alam dan buatan variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lambangnya
dalam kehidupan cukup dalam lokomotor
dengan konsepsesuai
berdasarkan
sehari- nilai 81 B membuat karya 90 A dengan konsep
tempat dengan
harimengidentifikas imajinatif dua dan tubuh, ruang,
usaha, dan
menggunakan
i ruas garis dengan tiga dimensi usaha, dan
keterhubungan
model
menggunakan keterhubungan
dalam berbagai
konkretmengurutka
model konkret dalam
bentukberbagai
permainan
n bilangan-bilangan
bangun datar dan bentuk
sederhanapermainan
dan atau
dari
bangunbilangan
ruang sederhana
Ocin sangat
terkecil baik
ke bilangan Ocin sangat baik Ocin sangat baik
tradisionalmempra
mempraktikkan
dalam membaca
terbesar atau dalam membuat dalam
ktikkan
prosedur variasi
bergerak
dan menyajikan
sebaliknyamenyeles karya imajinatif dua mempraktikkan
gerak
secaradasar non-
seimbang,
bilangan cacah dan
aikan masalah dan tiga variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lentur, dan kuat
lambangnya
penjumlahan dan dimensimenampilk lokomotor
dengan sesuai
konsep
dalam rangka
berdasarkan
pengurangannilai 83 B an pola irama 90 A dengan
tubuh, konsep
ruang,
tempat
bilangandengan
yang sederhana melalui tubuh,
usaha, ruang,
dan
kebugaran jasmani
menggunakan
melibatkan lagu anak-anak usaha,
melaluidan
keterhubungan
permainan
model
bilangan cacah membuat hiasan keterhubungan
dalam berbagai
sederhana dan atau
konkretmengurutka
sampai dengan 999 dari bahan alam dalam
bentuk berbagai
permainan
tradisional
n bilangan-bilangan
dalam kehidupan dan buatan bentuk
sederhanapermainan
dari bilangan
sehari-hari serta cukup dalam sederhana
tradisional
mempraktikkan dan atau
Asri sangat
terkecil
mengaitkan baik
ke bilangan Asri sangat baik
meragakan gerak Asri sangat baik
tradisionalmempra
mempraktikkan
dalam dalam membuat variasi
dalam gerak dasar
terbesar atau
penjumlahan dan keseharian dan ktikkan
prosedur variasi
manipulatif bergerak
sesuai
mengurutkan
sebaliknyamenyeles
penguranganmenye karya imajinatif
alam dalam tari dua mempraktikkan
gerak
secara dasar non-
seimbang,
bilangan-bilangan dan tiga dimensi dengan
variasi konsep
gerak dasar
aikan
lesaikanmasalah
masalah lokomotor
lentur,
tubuh, dan sesuai
kuat
ruang,
dari bilangan
penjumlahan
perkalian dan dan meragakan gerak lokomotor
dengan sesuai
konsep
dalam rangka
terkecil usaha, dan
pembagianbilangan
ke
pengurangan yang 81 B keseharian dan 90 A dengan
tubuh, konsep
ruang,
pengembangan
terbesar
bilangan
melibatkan atau
yang alam dalam tubuh,
usaha, ruang,
dan
kebugaran jasmani
sebaliknya tarimembuat dalam
usaha, berbagai
dan
melibatkan
bilangan cacah keterhubungan
melalui
bentuk permainan
permainan
menyelesaikan
bilangan
dengan hasilcacahkali hiasan dari bahan keterhubungan
dalam berbagai
masalah perkalian alam dan buatan sederhana
dalam dan atau
berbagai
sampai dengan 999
100 bentuk permainan
tradisional
dan
dalam pembagian
kehidupan cukup dalam bentuk
sederhanapermainan
yang melibatkan
sehari-hari serta menampilkan pola sederhana
tradisional
Dilan
bilangansangat
mengaitkan cacahbaik Dilan
iramasangat baik
sederhana Dilan sangat baik
tradisionalmempra
mempraktikkan
dalam dalam membuat variasi
dalam gerak dasar
dengan
penjumlahan
perkalian hasil
dankali
dan melalui lagu anak- ktikkan
prosedur variasi
sesuai
mengurutkan
sampai dengan 100
penguranganmenye hiasan
anak dari bahan mempraktikkan
gerak
secaradasar non-
seimbang,
pembagian
bilangan-bilangan alam dan buatan dengan
variasi konsep
gerak dasar
dalam
lesaikan
cukup kehidupan
masalah
dalam lokomotor
lentur,
tubuh, dan sesuai
kuat
ruang,
dari bilangan
sehari-hari
perkalian serta
dan cukup dalam lokomotor
dengan
dalam sesuai
konsep
rangka
memprediksi
terkecil pola
ke bilangan menampilkan pola 90 usaha,
dengan dan
konsep
mengaitkan
pembagian
barisan yang
bangun 87 B A tubuh, ruang,
pengembangan
terbesar
perkalian atau irama sederhana tubuh, ruang,
datar dan dan
melibatkan
sebaliknya bangun melalui lagu anak-
usaha,
dalam
usaha,
dan
kebugaran jasmani
berbagai
pembagian
bilangan
ruang cacah melaluidan
keterhubungan
bentuk permainan
permainan
menyelesaikan
cukup
dengan dalam
hasil kali anak keterhubungan
dalam berbagai
sederhana dan atau
menggunakan
masalah perkalian dalam berbagai
menyajikan
sampai
gambar dengan 100
atau benda bentuk permainan
tradisional
dan
dalam pembagian
pecahan 1/2, 1/3 ,
kehidupan bentuk
sederhanapermainan
konkret
yang melibatkan sederhana dan atau
dan 1/4
sehari-hariyangserta tradisional
mempraktikkan
bilangan
bersesuaian
mengaitkan cacahdengan tradisionalmempra
mempraktikkan
variasi gerak dasar
dengan
bagian
perkalian hasil
dankali
dari ktikkan
prosedur variasi
sesuai
sampai dengan
keseluruhan
pembagian 100
suatu gerak
secara dasar non-
seimbang,
dengan konsep
dalam
benda kehidupan
konkret
cukup dalam lokomotor
lentur, dan
tubuh, ruang,sesuai
kuat
sehari-hari
dalam serta
kehidupan
menyajikan dengan
dalam konsep
usaha, rangka
dan
mengaitkan
sehari-hari
pecahan 1/2, 1/3 , tubuh, ruang,
pengembangan
keterhubungan
perkalian
dan 1/4 yang dan usaha, dan jasmani
kebugaran
dalam berbagai
pembagian keterhubungan
memprediksi pola membuat hiasan mempraktikkan
barisan bangun dari bahan alam variasi gerak dasar
datar dan bangun dan buatan lokomotor sesuai
ruang 81 B cukup dalam 90 A dengan konsep ### ###
menggunakan meragakan gerak tubuh, ruang,
gambar atau benda keseharian dan usaha, dan
konkret cukup alam dalam tari keterhubungan
dalam membaca dalam berbagai
dan menyajikan bentuk permainan
bilangan cacah dan sederhana dan atau
Johan sangat baik
lambangnya Johan sangat baik Johan sangat baik
tradisionalmempra
dalam
berdasarkan nilai dalam membuat dalam
ktikkan variasi
memprediksi
tempat dengan pola hiasan dari bahan mempraktikkan
gerak dasar non-
barisan bangun
menggunakan alam dan buatan variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
datar
modeldan bangun
konkret cukup dalam lokomotor
dengan konsepsesuai
ruang
menyelesaikan 81 B membuat karya 90 A dengan konsep
menggunakan
masalah imajinatif dua dan tubuh, ruang,
usaha, dan
gambar atau benda
penjumlahan dan tiga dimensi usaha, dan
keterhubungan
konkret cukup
pengurangan keterhubungan
dalam berbagai
dalam
bilangan yang dalam
bentukberbagai
permainan
mengidentifikasi
melibatkan bentuk
sederhanapermainan
dan atau
ruas gariscacah
bilangan dengan sederhana
Rendi
sampaisangat
menggunakan
dengan baik
999 Rendi sangat baik Rendi sangat baik
tradisionalmempra
mempraktikkan
dalam
model membaca
konkret
dalam kehidupan dalam membuat dalam
ktikkan
prosedur variasi
bergerak
dan menyajikan
bangun datar
sehari-hari dan
serta hiasan dari bahan mempraktikkan
gerak
secaradasar non-
seimbang,
bilangan
mengaitkan dan
bangun cacah alam dan buatan variasi gerak
lokomotor dasar
sesuai
lentur, dan kuat
lambangnya
ruangmengklasifika
penjumlahan dan cukup dalam lokomotor
dengan sesuai
konsep
dalam rangka
berdasarkan
si bangun datar
pengurangan nilaidan 80 B membuat karya 90 A dengan
tubuh, konsep
ruang,
tempat
bangun dengan
ruang
menyajikan imajinatif dua dan tubuh,
usaha, ruang,
dan
kebugaran jasmani
menggunakan
berdasarkan
pecahan 1/2,ciri-
1/3 , tiga usaha,
melaluidan
keterhubungan
permainan
model
dan 1/4konkret
cirinya yang dimensimenampilk keterhubungan
dalam berbagai
sederhana dan atau
menyelesaikan
bersesuaian dengan an pola irama dalam
bentuk berbagai
permainan
tradisional
masalah
bagian dari sederhana melalui bentuk
sederhanapermainan
penjumlahan
keseluruhan dan lagu anak- sederhana
Ovan sangatsuatu
pengurangan baik Ovan sangat baik
anakmeragakan
mempraktikkan
Ovan sangat baik
tradisionalmempra
mempraktikkan
benda
dalam konkret
membaca dalam membuat variasi
dalam gerak dasar
bilangan
dalam yang
kehidupan gerak keseharian ktikkan
prosedur variasi
sesuai
dan menyajikan
melibatkan hiasan
dan alamdaridalam
bahantari mempraktikkan
gerak
secara dasar non-
seimbang,
sehari-hari
bilangan cacah dan alam dan buatan dengan
variasi konsep
gerak dasar
mengklasifikasi lokomotor
lentur,
tubuh, dan sesuai
kuat
ruang,
lambangnya
sampai dengan 999 cukup dalam lokomotor
dengan sesuai
konsep
dalam rangka
bangun datarnilai
berdasarkan dan usaha, dan
dalam
bangun kehidupan
ruang 79 B membuat karya 90 A dengan
tubuh, konsep
ruang,
pengembangan
tempat dengan
sehari-hari serta imajinatif dua dan tubuh,
usaha, ruang,
dan
kebugaran jasmani
berdasarkan
menggunakan ciri- tiga dalam
usaha, berbagai
dan
mengaitkan
cirinya keterhubungan
melalui
bentuk permainan
permainan
model konkretdan
penjumlahan dimensimenampilk keterhubungan
dalam berbagai
menyelesaikan an pola irama sederhana
dalam dan atau
berbagai
pengurangan bentuk permainan
tradisional
masalah
cukup dalam sederhana melalui bentuk
sederhanapermainan
penjumlahan
menyajikan dan lagu anak- sederhana
tradisional
0 sangat baik
pengurangan
pecahan 1/2, dalam
1/3 , 0 sangat baik dalam
anakmeragakan 0 sangat baik dalam
tradisionalmempra
mempraktikkan
cukup variasi cukup
gerak dasar
bilangan yangdalam
dan 1/4 yang cukup dalam
gerak keseharian ktikkan
prosedur dalam
variasi
sesuai
melibatkan
bersesuaian dengan dan alam dalam tari gerak dasar non-
secara seimbang,
dengan konsep
bilangan
bagian daricacah lokomotor
lentur,
tubuh, dan sesuai
kuat
ruang,
sampai dengan
keseluruhan suatu999 dengan
dalam konsep
rangka
usaha, dan
dalam
benda kehidupan
konkret ### ### ### ### tubuh, ruang,
pengembangan
sehari-hari serta
dalam kehidupan usaha, dan jasmani
kebugaran
dalam berbagai
mengaitkan
sehari-hari keterhubungan
melalui permainan
bentuk permainan
penjumlahan dan dalam berbagai
sederhana dan atau
pengurangan bentuk permainan
tradisional
cukup dalam sederhana
mengurutkan tradisional
mempraktikkan
bilangan-bilangan mempraktikkan
variasi gerak dasar
dari bilangan prosedur
sesuai
terkecil ke bilangan secara
denganseimbang,
konsep
terbesar atau lentur,
tubuh, dan kuat
ruang,
sebaliknya dalam
usaha, rangka
dan
menyelesaikan pengembangan
keterhubungan
masalah perkalian kebugaran jasmani
dalam berbagai
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###

membaca dan membuat karya mempraktikkan
menyajikan imajinatif dua dan variasi gerak dasar
bilangan cacah dan tiga dimensi lokomotor sesuai
lambangnya 80 B cukup dalam 80 B dengan konsep ### ###
berdasarkan nilai menampilkan pola tubuh, ruang,
tempat dengan irama sederhana usaha, dan
menggunakan melalui lagu anak- keterhubungan
model konkret anak dalam berbagai
mengurutkan sederhana dan atau
bilangan-bilangan tradisional
dari bilangan cukup dalam
terkecil ke bilangan mempraktikkan
terbesar atau variasi gerak dasar
sebaliknya non-lokomotor
sesuai dengan
konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
BD b.ingg4 MULOK4
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi

kat kat
53 54 55 56 57 58 59
#REF! #REF! Sarini sangat baik
dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
### ### 91 A menyanyikan lagu
daerah
#REF! #REF! Emon sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Lian sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Alfin sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Erlan sangat baik
dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Juan sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Riska sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Rianti sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Lidia sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Anjel sangat baik
dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Putri sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Ocin sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Asri sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Dilan sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Sarlinda sangat
baik dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Johan sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Rendi sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! Ovan sangat baik

dalam
mengidentifikasi
alat musik daerah
cukup dalam
daerah
#REF! #REF! 0 sangat baik dalam

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

cukup dalam
### ### ### ###

menyanyikan lagu
daerah cukup
dalam
### ### 80 B mengidentifikasi
alat musik daerah
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Anna Safrina Kopa

2. Nomor Induk : 1924
3. Tempat, Tanggal Lahir : Naru,03/12/2011
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Agama : Katolik
6. Pendidikan Sebelumnya : 0
7. Alamat Peserta Didik : Naru
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Wilhelmus Way
b. Ibu : Agustina Dhone
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Tani
b. Ibu : Tani
10. Alamat Orang Tua
Jalan : 0
Kelurahan/ Desa : Naru
Kecamatan/ Kota : Bajawa
Kabupaten/Kota : Ngada
11.Propinsi : NTT
Wali
a. Nama : 0
b. Pekerjaan : 0
c. Alamat : 0
Naru, 21 Desem
KEPALA S
Foto 3 x 4
Martinus
NIP. 19630414 2
21 Desember 2019
EPALA SEKOLAH
artinus Seo, S.Pd

630414 200012 1 005
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 1924 Anna Safrina Kopa baik sekali Menyanyi Baik
2 1925 Emanuel Natalion sila baik sekali Menyanyi baik sekali
3 1926 Emiliana Igo baik sekali Menyanyi baik sekali
4 1927 Flafianus De Yakob baik sekali Menyanyi baik sekali
5 1928 Gilbertus Erlando Bheda baik sekali Menyanyi baik sekali
6 1929 Ignasius Juan Felix Lengi baik sekali Menyanyi baik sekali
7 1930 Januaria Mariska Ripo baik sekali Menyanyi baik sekali
8 1931 Katarina Febrianti Nenu baik sekali Menyanyi cukup baik
9 1932 Kresensiana Claudya Mego Kopa baik sekali Menyanyi cukup baik
10 1933 Maria Anjelina Uma Geme baik sekali Menyanyi baik sekali
11 1934 Maria Paulina Anu Kewi baik sekali Menyanyi baik sekali
12 1935 Maria Roswita Ine Pati baik sekali Menyanyi baik sekali
13 1936 Marselinus Riwu baik sekali Menyanyi cukup baik
14 1937 Odilia Silviani Ripo baik sekali Menyanyi baik sekali
15 1938 Sarlinda Moi baik sekali Menyanyi baik sekali
16 1939 Yohanes Ebong baik sekali Menyanyi baik sekali
17 1940 Yosep Sola Ago baik sekali Menyanyi baik
18 1941 Krisantus Oktavianus Key baik sekali Menyanyi baik sekali
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0 0 baik sekali
37 0 0 baik sekali
38 0 0 baik sekali
39 0 0 baik sekali
40 0 0 baik sekali
41 0 0 baik sekali
42 0 0 baik sekali
43 0 0 baik sekali
44 0 0 baik sekali
45 0 0 baik sekali
46 0 0 baik sekali
47 0 0 baik sekali
48 0 0 baik sekali
49 0 0 baik sekali
50 0 0 baik sekali
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
4
2
2
Ukuran badan Kondisi Kesehatan
Saran
Tinggi Berat Pendengaran
12 13 14 15
Puji Tuhan, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
lagi prestasinya. Jangan lupa selalu berdoa 118 cm 19 kg Baik, normal
















Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan
16 17 18 19 20 21
Gigit
Baik, normal Baik Juara 2
Senduk
Gigit
Baik, normal Baik Juara 2
Senduk
Baik, normal Baik
Bagian
geraham
Baik, normal ada yang
patah
ada gigi Gigit

Baik, normal yang Senduk JUARA 1
tanggal
Baik, normal Baik Makan Kerupuk juara 3
Baik, normal Baik
Baik, normal Baik
Baik, normal Baik
Ada 1 gigi
Baik, normal yang
tanggal
Ada 1 gigi
Baik, normal yang
tanggal
ada gigi
Baik, normal yang
tanggal
Baik, normal Baik
Baik, normal Baik
Baik, normal Baik
Gigi
bagian
depan
Baik, normal banyakBalapp Karung juara 1
yang
tanggal
tidak mampu
melihat jarak Baik
jauh
Ada 1 gigi
Baik, normal yang
tanggal
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDSK NARU
Jl. Pomaleda Desa Naru
NAMA : Katarina Febrianti Nenu

NISN : 124945777
NIS : 1931
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SDSK NARU

NPSN :
NIS :
Alamat Sekolah : Jl. Pomaleda Desa Naru
E-mail: sdknaru883@gmail.com
Kode Pos 86413
Desa/Kelurahan : Naru
Kecamatan : Bajawa
Kabupaten/Kota : Ngada
Provinsi : Nusa Tenggara Timur
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : Ignasius Juan Felix Lengi Kelas :

NIS : 1929 Semester :
Nama Sekolah : SDSK NARU Tahun
Alamat Sekolah : Jl. Pomaleda Desa Naru Pelajaran :
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Juan menunjukkan sikap ketaatan beribadah berperilaku syukur berdoa sebelum dan
1 Sikap Spiritual melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan perlu pem
Juan sangat jujur disiplin bertanggung jawab santun peduli percaya diri dan sudah m
2 Sikap Sosial
meningkatkan sikap
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran Predik Predik
Nilai Deskripsi Nilai
at at
Juan sangat baik dalam Memahami
peran keluarga sebagai anugerah
Allah dalm mengembangkan dirinya
Pendidikan
1 92.25 A cukup dalam Memahami 92 A
Agama
karya keselamatan Allah dalam diri
Yesus Kristus yang dikisahkan
dalam perjanjian baru
No Muatan Pelajaran Predik Predik

at at
Juan sangat baik dalam memahami

makna bersatu dalam keberagaman
di sekolah cukup dalam
2 PPKn 85.75 B 89.5 A
mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu
di sekolah
Juan sangat baik dalam

mencermati ungkapan permintaan
maaf dan tolong melalui teks tentang
budaya santun sebagai gambaran
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesiamencermati tulisan tegak
bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan
dan hari, nama orang) serta
3 Bahasa Indonesia 90 A mengenal tanda titik pada kalimat 92.5 A
berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya cukup dalam
menenetukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam Bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
bersambung dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan
dan hari, nama orang) serta
3 Bahasa Indonesia 90 A mengenal tanda titik pada kalimat 92.5 A
berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya cukup dalam
menenetukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam Bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
No Muatan Pelajaran
Predik Predik
at at
Juan sangat baik dalam menjelaskan

makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta
cara membacanya menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan
4 Matematika 89.9 A pengurangan bilangan yang 89.9 A
melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 999 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan cukup dalam
menjelaskan bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya
Juan sangat baik dalam mengenal
gerak keseharian dan alam dalam
5 SBdP 90.25 A tari cukup dalam mengenal 90 A
karya imajinatif dua dan tiga
dimensi
No Muatan Pelajaran
Predik Predik
at at
Juan sangat baik dalam memahami

variasi gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional memahami variasi
gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
atau tradisional memahami bergerak
6 PJOK 93.75 A 95 A
secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional cukup dalam
memahami variasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
atau tradisional
Muatan Lokal
No Muatan Pelajaran
Predik Predik
at at
Juan sangat baik dalam
menjelaskan makna lagu - lagu
Budaya Daerah daerah cukup dalam
7 90.75 A 91 A
Ngada mengidentifikasi lagu - lagu daerah
mengidentifikasi alat musik daerah
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan
1 Praja Muda Karana baik sekali

2 Menyanyi baik sekali
3 - -
D. Saran - saran
Puji Tuhan, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatk
prestasinya. Jangan lupa selalu berdoa
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1
1 Berat Badan 126 cm
2 Tinggi Badan 20 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Baik
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 Makan Kerupuk juara 3
2 - -
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 4
2 Ijin 0
3 Tanpa Keterangan 0
Mengetahui
Orang Tua/ Wali
..........................................
Mengetahui
Kepala Sekolah
Martinus Seo, S.Pd

NIP. 19630414 200012 1 005
A DIDIK
2 (Dua)
Ganjil
2019/2020
perilaku syukur berdoa sebelum dan sesudah

ang sangat menonjol, dan perlu pembinaan dalam hal
ntun peduli percaya diri dan sudah mampu dalam
Ketrampilan
Deskripsi
Juan sangat baik dalam Melakukan aktivitas
(misalnya membantu keluarga/ membuat
karya seni / dan sebagainya) sebagai
ungkapan syukur atas peran keluarga dalam
mengembangkan dirinya cukup
dalam melakukan aktivitas (misalnya
menceritakan kembali, bermain peran,dsb)
seperti dalam karya keselamatan Allah pada
Perjanjian Baru
Ignasius Juan Felix Lengi 1

Ketrampilan
Deskripsi
Juan sangat baik dalam menceritakan

pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam
keberagaman di sekolah cukup dalam
mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah
Juan sangat baik dalam Menirukan

ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun melaporkan penggunaan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar cukup
dalam menyampaikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan menulis teks dengan
menggunakan huruf kapital (nama Tuhan,
nama agama, nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan
benar
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar cukup
dalam menyampaikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan menulis teks dengan
menggunakan huruf kapital (nama Tuhan,
nama agama, nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan
benar

Ketrampilan
Deskripsi
Juan sangat baik dalam membaca dan

menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret menyelesaikan
masalah penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan cukup dalam
mengklasifikasi bangun datar dan bangun
Juan sangat baik dalam meragakan gerak
keseharian dan alam dalam tari cukup
dalam membuat karya imajinatif dua dan
tiga dimensi

Ketrampilan
Deskripsi
Juan sangat baik dalam mempraktikkan

variasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
cukup dalam mempraktikkan variasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Ketrampilan
Deskripsi
Juan sangat baik dalam mengidentifikasi
alat musik daerah cukup dalam
menyanyikan lagu daerah

Keterangan
baik sekali
baik sekali
-
estasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
Semester
2
-
-
Keterangan
Baik, normal
Baik, normal
Baik
Keterangan
juara 3
-
-
Naru, 20 Desember 2019
Guru Kelas
Andriana Januaria Dhone, S.Pd

NIP.

Aplikasi Raport Kelas 2 SMT 1 Revisi 2017 Finis

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport Kelas 2 SMT 1 Revisi 2017 Finis

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KUR

Jl. Pomaleda Desa Naru

Kepala Sekolah : Martinus Seo, S.Pd

NIP : 19630414 200012 1 005

Kelas/ Semester : 2 (Dua) Ganjil

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Guru Kelas : Andriana Januaria Dhone, S.Pd

DATA SISWA B. INDO SOSIAL

Salam edukasi (www.kangmartho.com)

KKM Satuan Pendidikan 68

KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

Perempuan Katolik TKK St. Maria Gunung

TKK St. Maria

0 menunjukkan sikap toleransi dalam beribadah yang sangat menonjol, dan

0 menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan yang

yang sangat menonjol, 1.1 ketaatan beribadah

1.2 berperilaku syukur

1.3 berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

1.4 toleransi dalam beribadah

Password sheet adalah Allah

3.1 3.2 3.3 3.4

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

0 sangat baik dalam cukup dalam

sangat baik dalam

Password sheet adalah Allah

NO NIS NAMA PANGGILAN 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Password sheet adalah Allah

Sarlinda sangat disiplin santun peduli dan sudah mampu dalam

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap

0 sangat dan sudah mampu dalam meningkatkan sikap