KOMANDO DAERAH MILITER V / BRAWIJAYA

UNIVERSITAS MERDEKA SURABAYA

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
Alamat: Jl. Ketintang Madya VII/2 Telp. (031) 8287318 Telp. Fakultas (031) 8288902 Fax. (031) 8287317 Surabaya
Website: www.fikes.unmerbaya.ac.d Email: unmerbayafikes@gmail.com

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (sks) SEMESTER TGL. PENYUSUNAN
(RMK)
KDM (KEBUTUHAN DASAR MKK 12203 Asuhan Kebidanan 3 SKS I
MANUSIA)
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Pitria Permatasari, SST., M.Kes Terza Aflika Happy, S.Keb., Bd,
M.Ked.Trop
Capaian Pembelajaran (CP) Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL-Prodi)

Diskripsi Singkat Mata Kuliah
Materi Pembelajaran / Pokok
Bahasan
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, filosofi, kode
etik profei serta standar kebidanan
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan beradapan
berdasarkan pancasila.
4. Menghargai keanekaragaman, budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain.
5. Bekerjasama memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya.
7. Mampu menyelesaikan bekerjaan berlingkup luas dan memilih berbagai metode yang sesuai, baik yang belum maupun
yang sudah baku dalam pelayanan dan asuhan kebidanan berdasarkan analisis data.
8. Mampu menunjukkan kinerja yang bermutu dan terukur sesuai dengan stadart prosedur operasional dalam
memberikan pelayanan dan asuhan kebidanan.
9. Mampu bekerjasama, berkomunikasi teknis dan prosedural dalam pekerjaannya.
10. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada didalam tanggungjawabnya.
11. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan
mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri.
12. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesyahihan
dan mencegah plagiarisem.
13. Menguasai konsep teoritis fisiologi siklus hidup manusia(Human Lifecycle Physilogy) secara umum.
14. Menguasai konsep terioritis ekologi manusia, biologi reproduksi dan perkembangan secara umum.
15. Menguasai konsep umum, prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (Basic Life Support)
16. Menguasai konsep umum sosial budaya agama dan kepercaayaan.
17. Menguasai konsep umum prinsip dan teknik komunikasi efektif.
Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (CPL-MK)
1. Menguasai Konsep Manusia
2. Menguasai Konsep Sehat Sakit
3. Menguasai Konsep Diri
4. Menguasai Konsep Stres dan Adaptasi
5. Menguasai Kebutuhan Dasar Manusia
6. Menguasai Kehilangan dan Kematian
Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa tentang konsep manusia, konsep sehat sakit, dan pemenuhan
kebutuhan dasar manusia (keseimbangan dan hoemeostasis, Personal Hygine, menyiapkan tempat tidur, kebutuhan posisi dan
mobilisasi pasien, pemindahan dan penanganan pasien, body mekanik petugas kesehatan), serta proses kehilangan dan saat
kematian dan setelah kematian
1. Konsep Manusia
2. Konsep Sehat Sakit
3. Konsep Diri
4. Konsep Stres dan adaptasi
 5. Kebutuhan Dasar Manusia
6. Kehilangan dan Kematian
Pustaka Utama :

1. Jonson, R and Tylor, W (2001). Skill of Midwifery Practice, Churchill Livingstone, Edinburg.
2. Tappero, EP and Honeyfield, ME (1993). Physical Assesment of Newborn: A Comprehensive Approach to the art of
physical Axamination. Library of congress cataloging in publication Data, NICU Link, Pelatum CA, USA.
3. Hobbs, L (1993). The Independent Midwife: A Guide to Independent Midwifery Practice. UK by RAP Ltd, Rockdale.
4. Bryn, RM (1995). Theory for Midwifery Practice. MacMillan Press, Ltd, London.
5. World Health Organization (1996). Learning Materials on Nursing: Chapter 7: Healthy.
6. Parenthood WHO, Copenhagen.
7. World Health Organization ‘safe motherhood resource list’ – lists all WHO publications on safe motherhood – all free of
charge. WHO, Geneva.
8. Wahit Iqbal M, 2007, Buku Ajar Kebutuhan Dasar Manusia, Jakarta: EGC (BP 3)
9. John R Cameron, James G Skofronik, Roderick M Grant, Fisika Tumbuh Manusia Edisi 2, 2003, Jakarta: EGC (BP 5)
Pendukung :

1. Jurnal Keperawatan

Media Pembelajaran Software : Hardware :

……………………………………………… ………………………….
Nama Dosen Pengampu
Matakuliah Syarat ISBD, Konsep Kebidanan, Pancasila dan Kewarganegaraan, Agama
UTS : 30%
UAS : 30%
Tugas : 40%
Kegiatan Pembelajaran

Mingg Kemampuan Bahan kajian Bentuk dan Estima Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Penilaian Bobot
u Ke Akhir Yang (Materi Pembelajaran) Metode si Mahasiswa dalam deskripsi Bentuk Penilaia
Direncanakan Pembelajaran Waktu tugas Penilaian n (%)
/ atau isilah
lain yang
setara
(Sub-CP-MK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
I Pada akhir 1. Konsep Manusia Bentuk TM = 1. Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men- 5
perkuliahan a. Pengertian manusia Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang pengertian Ketepatan jelaskan tentang
mahasiswa b. Konsep manusia Kuliah & BM = manusia, konsep manusia menjawab pengertian manusia,
mampu men- sebagai makhluk bio- Tugas/Tutorial 2x 60’ sebagai makhluk bio- konsep manusia
jelaskan psiko-sosial- spiritual PT = Bentuk
konsep c. Manusia sebagai Metode 2x60’ psiko-sosial-spiritual, dan penilaian : sebagai makhluk bio-
manusia. sistem kebutuhan dasar Pembelajaran: manusia sebagai sistem UTS psiko-sosial-spiritual,
manusia Ceramah dan kebutuhan dasar manusia Makalah dan manusia sebagai
Diskusi Presentasi sistem kebutuhan dasar
kelompok manusia

II Pada akhir 2. Konsep Sehat Sakit Bentuk TM = 1. Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men- 5
perkuliahan a. Pengertian sehat sakit Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang pengertian sehat Ketepatan jelaskan tentang
mahasiswa b. Hubungan antara Kuliah & BM = sakit, hubungan antara menjawab pengertian sehat sakit,
mampu men- sehat, sakit dan Tugas/Tutorial 2x 60’
sehat, sakit dan hubungan antara sehat,
jelaskan penyakit PT = Bentuk
konsep sehat c. Rentang sehat sakit Metode 2x60’ penyakit, rentang sehat penilaian : sakit dan penyakit,
sakit d. Tahapan sakit Pembelajaran: sakit, tahapan sakit, UTS rentang sehat sakit,
e. Perilaku peran sakit Ceramah dan perilaku peran sakit, Makalah tahapan sakit, perilaku
f. Dampak sakit dan Diskusi dampak sakit dan Presentasi peran sakit, dampak
dampak dirawat kelompok dampak dirawat sakit dan dampak
dirawat

III Pada akhir 3. Konsep Diri Bentuk TM = - Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan menjelaskan 5
perkuliahan a. Pengertian konsep diri Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang konsep diri. Ketepatan tentang Pengertian
mahasiswa b. Komponen konsep diri: Kuliah & BM = - Menyelesaikan studi menjawab konsep diri
mampu 1) peran, Tugas/Tutorial 2x 60’ kasus konsep diri. 2. Ketepatan menjelaskan
menjelaskan PT = Bentuk tentang Komponen
2) ideal diri,
konsep diri Metode 2x60’ penilaian : konsep diri
3) harga diri, Pembelajaran: UTS
4) gambaran diri, Ceramah dan Makalah
 5) identitas diri. Diskusi Presentasi
kelompok
IV dan Pada akhir Konsep Stress Adaptasi Bentuk TM = 1. Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men- 5
V perkuliahan a. Pengertian stress Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang pengertian stress Ketepatan jelaskan tentang
mahasiswa adaptasi Kuliah & BM = adaptasi, stress dan menjawab pengertian stress
mampu men- b. Stress dan adaptasi Tugas/Tutorial 2x 60’ adaptasi pada siklus adaptasi, stress dan
jelaskan pada siklus kehidup-an PT = kehidupan perempuan, Bentuk adaptasi pada siklus ke-
konsep stress perempuan Metode 2x60’ dan perbedaan stress penilaian: hidupan perempuan,
adaptasi c. Perbedaan stress Pembelajaran: dengan gangguan jiwa UTS dan perbedaan stress
dengan gangguan jiwa Ceramah dan 2. Menyelesaikan studi Makalah
dengan gangguan jiwa
d. Penanganan stres pada Diskusi Presentasi
kasus mengenai 2. Ketepatan men-
perempuan kelompok
penanganan stress pada jelaskan pe-nanganan
perempuan stress pada perempua
VI dan Pada akhir 5. Kebutuhan Dasar Manusia Bentuk TM = 1. Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men-
VII perkuliahan a. Oksigen Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang pengertian Ketepatan jelaskan tentang
mahasiswa b. Nutrisi Kuliah & BM = kebutuhan dasar manusia menjawab pengertian kebutuhan
mampu me-  Pemasangan sonde Tugas/Tutorial 2x 60’ berupa oksigen, nutrisi, dasar manusia berupa
menuhi dewasa dan bayi/anak PT = serta konsep istirahat tidur Bentuk oksigen, nutrisi, serta
kebutuhan c. Konsep istirahat tidur Metode 2x60’ 2. Memenuhi kebutuh-an penilaian: konsep istirahat tidur
dasar manusia Pembelajaran: dasar manusia seperti UTS 2. Ketepatan me-menuhi
Ceramah dan oksigen, nutrisi dan Makalah kebutuh-an dasar
Diskusi Presentasi
konsep istirahat tidur. manusia seperti
kelompok
oksigen, nutrisi dan
konsep istirahat tidur.

UTS
VIII Pada akhir c. Cairan dan elektrolit Bentuk TM = - Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men- 5
dan IX perkuliahan  Pemasangan infus dan Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang pengertian Ketepatan jelaskan tentang
mahasiswa transfusi Kuliah & BM = menjawab pengertian kebutuhan
kebutuhan dasar
mampu me- d. Body mekanik Tugas/Tutorial 2x 60’ dasar manusia berupa
menuhi PT = manusia berupa cairan Bentuk
e. Personal higiene cairan dan elektrolit,
kebutuhan Metode 2x60’ dan elektrolit, body penilaian:
 Memandikan ibu body mekanik, dan
dasar manusia Pembelajaran: mekanik, dan personal UAS
 Memandikan bayi personal higiene
Ceramah dan higiene (memandikan Makalah
(memandikan ibu dan
Diskusi ibu dan bayi) Presentasi
bayi)
kelompok
 - Memenuhi kebutuh-an 2. Ketepatan me-menuhi
dasar manusia seperti kebutuh-an dasar
cairan dan elektrolit manusia seperti cairan
dan elektrolit (pe-
(pemasang-an infus dan
masangan infus dan
transfusi), body
transfusi), body
mekanik, personal mekanik, personal
higiene (memandikan higiene (memandikan
ibu dan bayi) ibu dan bayi)
X dan Pada akhir Personal higiene Bentuk TM = - Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men-
XI perkuliahan  Vulva higiene Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang pengertian Ketepatan jelaskan tentang
mahasiswa f. Keamanan lingkungan Kuliah & BM = kebutuhan dasar manusia menjawab pengertian ke-
mampu me- g. Ambulasi Tugas/Tutorial 2x 60’ berupa personal higiene
menuhi PT = Bentuk butuhan dasar
h. Istirahat tidur (vulva higiene), keamanan manusia berupa
kebutuhan Metode 2x60’ lingkungan, ambulasi, dan penilaian:
dasar manusia. Pembelajaran: UAS personal higiene
istirahat tidur
Ceramah dan Makalah (vulva higiene),
- Memenuhi kebutuh-an
Diskusi Presentasi keamanan
kelompok dasar manusia seperti
personal higiene (vulva lingkungan,
higiene), keamanan ambulasi, dan
lingkungan, ambulasi, dan istirahat tidur
istirahat tidur 2. Ketepatan me-
menuhi kebutuh-an
dasar manusia seperti
personal higiene
(vulva higiene),
keamanan
lingkungan,
ambulasi, dan
istirahat tidur
XII Pada akhir 3. Asuhan pada Klien Bentuk TM = 1. Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men- 5
dan perkuliahan dengan Kehilangan dan Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang asuhan pada klien Ketepatan jelaskan tentang asuhan
XIII mahasiswa Kematian Kuliah & BM = dengan ke-hilangan dan menjawab pada klien dengan ke-
mampu me-  Mendampingi pasien Tugas/Tutorial 2x 60’ kematian hilangan dan kematian
lakukan kritis dan perawatan PT = 2. Melakukan asuhan pada Bentuk 2. Ketepatan me-lakukan
pemeriksaan paliatif Metode 2x60’ klien dengan kehilangan penilaian: asuhan pada klien
pada  Prosedur Pembelajaran: UAS
 kebidanan penyelenggaraan Ceramah dan dan kematian yaitu Makalah dengan kehilangan dan
upacara jenazah Diskusi dengan cara mendampingi Presentasi kematian yaitu dengan
menurut agama kelompok pasien kritis dan cara mendampingi
perawatan paliatif serta pasien kritis dan
prosedur penyelenggaraan perawatan paliatif serta
upacara jenazah menurut prosedur
agama penyelenggaraan
upacara jenazah
menurut agama
XIV Pada akhir  Memastikan pasien Bentuk TM = 1. Menyusun ringkasan Kriteria: 1. Ketepatan men- 5
perkuliahan meninggal Pembelajaran: 2 x 50 ‘ tentang asuhan pada klien Ketepatan jelaskan tentang asuhan
mahasiswa  Informasi kepada Kuliah & BM = dengan ke-hilangan dan menjawab pada klien dengan ke-
mampu me- keluarga Tugas/Tutorial 2x 60’ kematian hilangan dan kematian
lakukan  Memulasaran jenazah PT = 2. Melakukan asuhan pada Bentuk 2. Ketepatan me lakukan
pemeriksaan  Penyelenggaraan Metode 2x60’’ klien dengan kehilangan penilaian: asuhan pada klien
pada upacara jenazah Pembelajaran: dan kematian berupa UAS dengan kehilangan dan
kebidanan. Ceramah dan memastikan pasien Makalah kematian berupa
Diskusi Presentasi
meninggal, informasi memastikan pasien
kelompok
kepada keluarga, meninggal, informasi
memulasaran jenazah dan kepada keluarga,
penyelenggaraan upacara memulasaran jenazah
jenazah dan penyelenggaraan
upacara jenazah
UAS