New SKB Tenaga Pendidik 2019-2020 PDF

cp DRILLING
MASTER
ns
PSIKOTES
.as
n
TERUPDATE & TERLENGKAP
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI................................................................................. 3
BAGIAN 1
PENGANTAR.................................................... 5
cp
PENDAHULUAN......................................................................... 6
BAGIAN 2
ns
.as
RINGKASAN MATERI TES SKB (SELEKSI KOMPETENSI
BIDANG) FORMASI PGSD................................. 7
Belajar Mengenal Kompetensi................................................. 8
n
Kompetensi Pedagogik............................................................. 8
Kompetensi Kepribadian.......................................................... 17
Kompetensi Profesional........................................................... 19
Kompetensi Sosial.................................................................... 22
Mengenal Profesi, Profesional, Profesionalitas&Profesionalisme
Guru .......................................................................................... 23
BAGIAN 3
PAKET LATIHAN SOAL SKB FORMASI PGSD.... 37
PAKET LATIHAN I...................................................................... 38
MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP 3

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN.................................... 47
PAKET LATIHAN II..................................................................... 63
PAKET LATIHAN III.................................................................... 91
PAKET LATIHAN IV.................................................................... 113
DAFTAR PUSTAKA...................................................................... 134
cp
ns
.as
n
4 MODUL TERLENGKAP MENGHADAPI TES SKB (SELEKSI KOMPETENSI BIDANG) FORMASI PGSD
1
cp
n s
SEBUAH
.as
PENGANTAR
n
PENDAHULUAN yang kemungkinan akan keluar. Minimal
cakupan materi yang Anda bisa fokuskan
Sebelum teman-teman mulai
dalam belajarnya. Untuk itu, dalam buku ini
belajar dengan buku ini sebagai upaya
fokus drilling latihan soal tes SKB formasi
iktiyar dalam melanjutkan proses
PGSD. So, dalam buku ini nanti fokus
seleksi CPNS, perkenankanlah kami
latihan soalnya pada pemahaman guru SD.
menyampaikan suatu hal sebagai bagian
Baik tentang pemahaman keguruan secara
dari pertanggungjawaban bersama. Buku
global maupun tentang materi SD yang
ini kita susun untuk membantu pembaca
diajarkan. Karena, nanti yang lolos PNS
yang ingin belajar dan berlatih soal-soal
formasi PGSD tentunya diharapkan bisa
SKB. Dimana setiap formasi tentu saja tes
memahami tentang semua hal yang ada di
cp
SKB-nya terdapat perbedaan. Meskipun
pembelajaran SD. Baik itu esensi tentang
ada juga persamaannya. Oleh Karena itu,
profesi keguruan, mata pelajaran dalam
setiap dari kalian harus memilah-milah
jenjang SD maupun hal lain seputar SD.
ns
mana buku atau latihan yang cocok dengan
Buku ini memang tidak akan pernah
formasi yang Anda ambil atau pilih.
ada kesempurnaan. Karena pasti ada yang
Buku yang kita susun ini sifatnya
.as
belum puas dengan belajar menggunakan
bukan buku yang dikeluarkan langsung
buku ini. Akan tetapi, kita sebisa mungkin
oleh pembuatan kebijakan atau pemangku
menyusun buku ini sebaik mungkin dan
kebijakan (dalam hal ini pemerintah).
bisa membantu teman-teman yang akan
n
Sebab, semua soal yang akan digunakan
belajar SKB formasi PGSD. Di dalam buku
dalam tes CPNS bersifat rahasia dan
ini nanti aka nada dua bagian penting,
hanya instansi yang berwenang yang
yaitu BAGIAN I; ringkasan materi untuk
mengetahuinya. Hanya saja, setiap dari
mengingat kembali materi-materi tentang
instansi memunculkan semacam gambaran
keguruan bidang Sekolah Dasar. Tentunya,
besar atau cakupan besar materi yang
teman-teman perlu menambah referensi
mungkin akan keluar. Dari situlah kami
lain untuk lebih mematangkan kemampuan
mencoba menerjemahkan dalam bentuk
dan pemahaman tentang keguruan Sekolah
soal latihan yang bisa menjadi salah satu
Dasar.
media belajar. Artinya jangan berpikiran
bahwa setelah belajar buku ini Anda
langsung bisa mengerjakan tes SKB dan
bisa lolos 100%. TIDAK.
Namun, buku ini setidaknya bisa
menjadi salah satu media Anda dalam
mewujudkan cita-cita menjadi PNS dengan
berdasarkan pada gambaran kisi-kisi
RINGKASAN MATERI
2 TES SKB FORMASI
PGSD
cp
ns
.as
n
Sebelum masuk pada pokok tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya,
pembahasan bab ini, terlebih dahulu kita Pasal 10 ayat (1) menyatakan Kompetensi
ingin menyampaikan bahwa buku atau guru sebagaimana dimaksud dalam
media lain hanya sebagai pendorong pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik,
dan “alat tambahan” bagi Anda untuk kompetensi kepribadian, kompetensi
mewujudkan cita-cita Anda menjadi salah sosial, dan kompetensi profesional yang
satu Pegawai Negeri Sipil. Akan tetapi, diperoleh melalui pendidikan profesi.
jangan sampai Anda “mendewakan” buku Sedangkan menurut, PP No. 19 Tahun 2005
bahwa ini harusnya bisa menjadikan Anda Pasal 28, Ayat 3 dan UU No. 14 Tahun 2005
lolos CPNS. Semua tergantung usaha, doa Pasal 10, Ayat 1, menyatakan “Kompetensi
dan kepasrahan Anda terhadapa Tuhan pendidik sebagai agen pembelajaran pada
cp
Yang Maha Esa. So, tetap semangat teman- jenjang pendidikan dasar dan menengah
teman dalam berjuang. serta pendidikan anak usia dini meliputi:
Pada bagian ini akan berisi ringkasan (a) kompetensi pedagogik, (b) kompetensi
ns
materi yang kemungkinan akan sering kepribadian, (c) kompetensi profesional,
muncul dalam tes SKB formasi PGSD. dan (d) kompetensi sosial.
.as
Ada beberapa pembahasan yang Berikut ini adalah penjelasan lebih
akan kita bahas pada bagian ini yang lanjut tentang kompetensi guru tersebut:
diprediksi bisa keluar dalam tes SKB. Yaitu
seperti pengertian profesi, professional,
n
profesionalitas, profesionalisme guru, guru KOMPETENSI PEDAGOGIK
professional, mengenal kompetensi dasar
Secara leksikal, sesungguhnya
guru (kompetensi pedagogik, kompetensi
kompetensi pedagogik merupakan
kepribadian, kompetensi professional,
suatu istilah yang berasal dari
kompetensi social)
dua kata, yaitu kompetensi dan
pedagogik. Oleh karena itu untuk
mendapatkan pengertian yang utuh
Belajar Mengenai Kompetensi dari istilah tersebut, maka pengertian
Dasar Guru masing-masing kata tersebut harus
Berdasarkan UU No. 14 tahun kita dalami terlebih dahulu.
2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 8 Pertama, pengertian kompetensi.
menyatakan bahwa guru wajib memiliki Menurut kamus bahasa Indonesia
kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat kompetensi adalah “kewenangan
pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta untuk memutuskan atau bertindak”.
memiliki kemampuan untuk mewujudkan Sedangkan menurut Ramayulis,
“Kompetensi adalah satu kesatuan
yang untuh untuk menggambarkan Pedagogi merupakan ilmu praktek
potensi, pengetahuan keterampilan, pendidikan anak, maka kemudian
dan sikap yang dinilai, yang terkait muncullah istilah “pedagogik” yang
dengan profesi tertentu berkenaan berarti ilmu mendidik anak. Dari
dengan bagian-bagian yang dapat penjelasan di atas dapat dikatakan,
diaktualisasikan dan diujudkan dalam bahwa yang dimaksud dengan
bentuk tindakan atau kinerja untuk pedagogik, adalah ilmu tentang
menjalankan profesi tertentu” pemahaman anak, dalam arti
Dalam Undang-Undang Republik peserta didik. Setelah secara leksikal,
Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 memahami pengertian kompetensi
tentang Guru dan Dosen Bab I dan pedagogik; maka relevan dengan
cp
Ketentuan Umum pasal 1 poin 10, sub-bab ini dirasa perlu memahami
dinyatakan bahwa: ”kompetensi pengertian “kompetensi pegagogik”.
adalah seperangkat pengetahuan, Menurut Jamil Suprihatiningrum,
ns
keterampilan, dan perilaku yang harus bahwa : “kompetensi pedagogik
dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh merupakan kemampuan yang
.as
guru atau dosen dalam melaksanakan berkaitan dengan pemahaman siswa
tugas keprofesionalan. Sedangkan dan pengelola pembelajaran yang
Mulyasa menyatakan: “Kompetensi mendidik dan dialogis.
guru merupakan perpaduan antara Kemudian sebagaimana yang
n
kemampuan personal, keilmuan, ditegaskan dalam Peraturan
teknologi, sosial dan spiritual yang Pemerintah Republik Indonesia
secara kaffah membentuk kompetensi Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
standar profesi guru, yang mencakup Bab II Komptensi dan Sertifikasi pasal
penguasaan materi, pemahaman 2 dan Bagian Kesatu Kompetensi pasal
terhadap peserta didik, pembelajaran 3 ayat (4) Kompetensi pedagogik
yang mendidik, pengembangan adalah:
pribadi dan profesionalisme. “kemampuan seseorang pendidik
Kedua, pengertian pedagogik. Dalam dalam mengelola pembelajaran
kamus bahasa Indonesia dinyatakan peserta didik yang meliputi:
bahwa yang dimaksud pegagogik ◉◉ Pemahaman wawasan atau
adalah “ilmu pendidikan, ilmu landasan pendidikan
pengajaran”. Sedangkan menurut ◉◉ Pemahaman terhadap peserta
Wikipedia, pedagogik diartikan didik
sebagai “ilmu atau seni dalam menjadi ◉◉ Pengembangan kurikulum
seorang guru”. atau silabus
MODUL TERLENGKAP MENGHADAPI TES SKB (SELEKSI KOMPETENSI BIDANG) FORMASI PGSD 9
◉◉ Perancangan pembelajaran 3) Merencanakan rencana
◉◉ Pelaksanakan pembelajatan pelaksanaan pembelajaran
yang mendidik dan dialogis (RPP) berdasarkan silabus yang
◉◉ Pemanfaatan teknologi telah dikembangkan.
pembelajaran 4) Merancang manajemen
◉◉ Evaluasi hasil belajar pembelajran dan manajemen
◉◉ Pengembangan peserta didik kelas.
untuk mengaktualisasikan 5) Melaksanakan pembelajaran
berbagai potensi yang dimiliki. yang pro perubahan
(aktif, kreatif, inovatif,
eksperimentatif, efektif dan
cp
Dalam standar nasional pendidikan menyenangkan).
pasal 28 ayat (3) butir a Mulyasa Berdasarkan penjelasan di atas,
(2008 : 75) mengemukakan bahwa: maka dapat dipahami bahwa yang
ns
Kompetensi pedagogik adalah dimaksud dengan kompetensi
kemampuan mengelola pembelajaran pedagogik adalah: “pemahaman
peserta didik yang meliputi
.as
guru mengenai peserta didik serta
pemahaman terhadap peserta didik, pengelolaan atau pemanajemenan
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, yang berguna untuk
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, mengetahui karakteristik peserta
n
dan pengembangan peserta didik didik sehingga bisa mengerahui apa
untuk mengaktualisasikan berbagai yang dibutuhkan dan diperlukan oleh
potensi yang dimilikinya. peserta didik”.
Lebih lanjut, mengenai kompetensi
pedagogik menurut Slamet dalam
Syaiful Sagala (2009) menyatakan
Posisi Kompetensi Pedagogik bagi
bahwa kompetensi pedagogik terdiri Guru
dari Sub-Kompetensi berikut:
1) Berkontribusi dalam Dalam Undang-Undang Republik
pengembangan KTSP yang Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
terkait dengan pelajaran yang Tentang Sistem Pendidikan Nasional
diajarkan. Bab XI tentang pendidik dan Tenaga
2) Mengembangkan silabus mata Kependidikan pasal 42 Ayat (1 dan
pelajaran standar kompetensi 2) dinyatakan, bahwa: “1) Pendidik
(SK) dan kompetensi dasar harus memiliki kualifikasi minimum
(KD). dan sertifikasi sesuai dengan jenjang
kewenangan mengajar, sehat hukum dalam melaksanakan tugas
jasmani dan rohani, serta memilki keprofesionalan; dan i. Memiliki
kemampuan untuk mewujudkan organisasi profesi yang mempunyai
tujuan pendidikan nasional. 2) kewenangan mengatur hal-hal
Pendidik untuk pendidikan formal yang berkaitan dengan tuga
pada jenjang pendidikan usia dini, keprofesionalan guru.
pendidikan dasar, pendidikan
Kemudian juga dalam Undang-
menengah, dan pendidikan tinggi
Undang Republik Indonesia Nomor 14
dihasilkan oleh perguruan tinggi yang
Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen
terakreditasi”.
pada bab IV Bagian Kesatu Kualifikasi,
cp
Kemudian ditegaskan pula dalam Kompetensi, dan Sertifikasi pasal
Undang-Undang Republik Indonesia 8 dinyatakan, bahwa: “guru wajib
Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru memiliki akademik, kompetensi,
ns
dan Dosen pada bab III Tentang Prinsip sertifikat pendidik, sehat jasmani dan
Profesionalitas pasal 7 ayat (1), bahwa: rohani, serta memiliki kemampuan
“profesi guru dan profesi dosen untuk mewujudkan tujuan pendidikan
.as
merupakan bidang pekerjaan khusus nasional”.
yang dilaksanakan berdasarkan
Dalam Undang-Undang Republik
prinsip sebagai berikut: a. Memiliki
Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
n
bakat, minat, panggilan jiwa, dan
tentang Guru dan Dosen pada
idealisme; b. Memiliki komitmen untuk
bab IV Bagian Kesatu Kualifikasi,
meningkatkan mutu pendidikan,
Kompetensi, dan Sertifikasi pasal
keimanan, dan ketakwaan, dan akhlak
10, dinyatakan bahwa: Kompetensi
mulia; c. Memiliki kualifikasi akademik
Guru sebagaimana yang dimaksud
dan latar belakang pendidikan sesuai
pada pasal 8 meliputi kompetensi
dengan bidang tugas; d. Memiliki
pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi yang diperlukan sesuai
kompetensi sosial, dan kompetensi
dengan bidang tugas; e. Memiliki
profesional yang diperoleg melalui
tanggung jawab atas pelaksanaan
pendidikan profesi.
tugas keprofesionalan; f. Memperoleh
penghasilan yang ditentukan sesuai Oleh karena itu, dari paparan
dengan prestasi kerja; g. Memiliki mengenai persyaratan menjadi guru
kesempatan untuk mengembangkan dari pakar serta menurut ketentuan
keprofesionalan secara berkelanjutan peraturan perundang-undangan
dengan belajar sepanjang hayat; yang berlaku di atas, dapat dipahami
h. Memiliki jaminan perlindungan bahwa kompetensi pedagogik guru
memiliki posisi yang sangat penting, bab II Kompetensi dan Sertifikasi pasal
posisi kompetensi pedagogik guru 2 dan Bagian Kesatu Kompetensi pasal
merupakan salah satu bagian dari 3 ayat (4) bahwa:
persyaratan bagi seseorang untuk
“Kompetensi pedagogik sebagaimana
diangkat menjadi pendidik-guru
dimaksud ayat (2) merupakan
pada suatu lembaga pendidikan
kemampuan Guru dalam pengelolaan
formal (madrasah-sekolah). Sehingga
pembelajaran peserta didik yang
dapat dikatakan, bahwa penguasaan
sekurang-kurangnya meliputi:
kompetensi pedagogik oleg guru
a. Pemahaman wawaasan atau
memiliki kunci bagi perealisasian
landasan kependidikan;
tugas pokok dan fungsi guru madrasah
cp
b. Pemahaman terhadap peserta
– sekolah. Apabila salah satu dari
didik;
persyaratam tersebut tidak terpenuhi,
c. Pengembangan kurikulum atau
khususnya kompetensi pedagogik,
ns
silabus;
maka proses pembelajaran dan
d. Perancangan pembelajaran;
pendidikan di madrasah – sekolah
e. Pelaksanaan pembelajaran yang
.as
tidak akan dapat berjalan dengan
mendidik dan dialogis.
baik, sehingga tujuan pendidikan di
f. Pemanfaatan teknologi
sana pun tidak akan dapat dicapai
pembelajaran;
secara maksimal.
n
g. Evaluasi hasil belajar; dan
Cakupan Kompetensi Pedagogik h. Pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan
Agar dapat menjalankan tugas- berbagai potensi yang
tugas dengan baik dan benar dimilikinya.
sebagai seorang pendidik, setiap
Unsur-unsur yang termuat dalam
guru harus memiliki empat macam
Peraturan Pemerintah Republik
kompetensi. Salah satu daripadanya
Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
adalah kompetensi pedagogik.
Tentang Guru bab II Kompetensi dan
Kompetensi pedagogik ini secara
Sertifikasi pasal 2 san Bagian Kesatu
umum merupakan kemampuan
Kompetensi pasal 3 ayat (4) juga
guru dalam memahami peserta didik
termuat dalam Peraturan Menteri
dan kemampuan dalam mengelola
Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
pembelajaran. Kompetensi pedagogik
2007 Tentang Standar Kualifikasi dan
guru termaktub dalam Peraturan
Kompetensi Guru pada lampiran tabel
Pemerintah Republik Indonesia
di atas tersebut dalam pandangan
Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
para pakar pendidikan, itu semua mencerminkan sekolah
merupakan kemampuan pendidik sebagai pusat pendidikan
dalam mengelola pembelajaran dan kebudayaan.
peserta didik yang meliputi: c. Mengenal standar
1. Pemahaman wawasan atau kompetensi-kompetensi dasar
landasan pendidikan dan indikator kompetensi
Menurut Ramayulis, diantara pembelajaran. Seorang guru
landasan pendidikan yang harus harus mampu menguasai
dikuasai oleh guru adalah: landasan pendidikan, yang
a. Mengenal tujuan pendidikan dalam hal ini sangat penting
untuk mencapai pendidikan agar bisa tercapainya suatu
cp
nasional: tujuan pendidikan dan cita-
1) Mengkaji tujuan cita sekolah yang diinginkan.
pendidikan nasional;
ns
2) Mengkaji tujuan
pendidikan dasar dan 2. Pemahaman terhadap peserta
didik
.as
menengah;
3) Meneliti antar tujuan Jamil Suprihatiningrum
pendidikan dasar dan berpendapat bahwa, “Pemahaman
menengah dengan tujuan peserta didik sedikitnya terdapat
n
pendidikan nasional. empat hal yang harus dipahami
4) Mengkaji kegiatan- guru dari peserta didiknya, yaitu
kegiatan pembelajaran tingkat kecerdasan, kreativitas,
tang mempercepat tujuan cacat fisik dan perkembangan
pendidikan nasional. kognitif. Dalam hal ini hampir
b. Mengenal fungsi sekolah sama dengan yang ditegaskan
dalam masyarakat: oleh Ramayulis, yang hanya
1) Mengkaji peranan menambahkan satu, yaitu
sekolah; “pemahaman terhadapan peserta
2) Mengkaji peristiwa- didik merupakan salah satu
peristiwa yang kompetensi yang harus dimiliki
mencerminkan sekolah guru. Sedikitnya terdapat empat
sebagai pusat pendidikan hal yang harus dipahami guru
dan kebudayaan; terhadap peserta didiknya, yaitu
3) Mengelola kegiatan tingkat kecerdasan, kreativitas,
sekolah yang fisik, dan pertumbuhan dan
perkembangan peserta didik, serta perencanaan pembelajaran
potensi peserta didik. sedikitnya mencakup tiga kegiatan,
Oleh sebab itu guru dituntut yaitu identifikasi kebutuhan,
untuk benar-benar memahami perumusan kompetensi dasar,
peserta didiknya, sehingga dan penyusunan program
bisa menyesuaikan apa yang pembelajaran”.
dibutuhkan oleh peserta didik, Dalam hal ini seorang guru harus
dan bisa menyesuaikan bahan bisa merencanakan pembelajaran
yang akan diajarkan terhadap secara strategis, mulai dari
kebutuhan peserta didik. awal sampai akhir. Biasanya
3. Pengembangan kurikulum atau perencanaan pembelajaran
cp
silabus disusun dalam RPP.
Dalam pengembangan kurikulum 5. Terkait pembelajaran yang
dan silabus, sekurang-kurangnya mendidik dan dialogis
ns
guru harus memahami prinsip- Terkait dengan pelaksanaan
prinsip pengembangan kurikulum, pembelajaran yang mendidik dan
.as
menentukan tujuan pembelajaran dialogis, Ramayulis berpendapat
yang diampu. Menentukan bahwa : Pembelajaran pada
pengalaman belajar yang hakikatnya adalah proses interaksi
sesuai untuk mencapai tujuan antar peserta didik dengan
n
pembelajaran yang diampu, lingkungan, sehingga terjadi
memiliki materi pembelajaran perubahan perilaku ke arah
yang diampu yang terkait dengan yang lebih baik. Dalam interaksi
pengalaman belajar dan tujuan tersebut banyak sekali faktor yang
pembelajaran, menata materi mempengaruhinya, baik faktor
pembelajaran secara benar sesuai internal maupun faktor eksternal.
dengan pendekatan yang dipilih Dalam pembelajaran, tugas
dan karakteristik peserta didik, dan guru yang paling utama adalah
mengembangkan indikator dan mengkondisikan lingkungan
instrumen penilaian. agar menunjang terjadinya
4. Perancangan pembelajaran perubahan perilaku pembentukan
Menurut Jamil Suprihatiningrum, kompetensi didik. Oleh karena itu,
“Perancangan pembelajaran seorang guru dalam melaksanakan
merupakan salah satu kompetensi pembelajaran harus sesuai dengan
pedagogik yang akan bermuara tujuan pembelajaran. sehingga
pada pelaksanaan pembelajaran. bisa meningkatkan pengetahuan
siswa dan dapat merubah perilaku dasar penilaian akhir satuan
siswa dari yang awalnya tidak baik pendidikan dan sertifikasi, serta
menjadi baik, dari awalnya belum penilaian program. “Dalam hal ini
tahu menjadi tahu. supaya guru mampu mengetahui
6. Pemanfaatan teknologi kekurangan-kekurangan dan
pembelajaran bagaimana hasil kemajuan belajar
Terkait dengan pemanfaatan peserta didik, sehingga bisa
teknologi pembelajaran, Jamil memperbaiki apa yang kurang dan
Suprihatiningrum berpendapat apa yang dibutuhkan”.
bahwa: Penggunaan teknologi 8. Pengembangan peserta didik
dalam pendidikan dan untuk mengaktualisasikan
cp
pembelajaran dimaksudkan untuk berbagai potensi yang dimiliki.
memudahkan atau mengefektifkan Ramayulis berpendapat
kegiatan pembelajaran. Dalam hal bahwa: pegembangan peserta
ns
ini, guru dituntut untuk memiliki didik merupakan bagian dari
kemampuan menggunakan kompetensi pedagogik yang
.as
dan mempersiapkan materi harus dimiliki guru, untuk
pembelajaran dalam suatu sistem mengaktualisasikan berbagai
jaringan komputer yang dapat potensi yang dimilki oleh setiap
diakses oleh siswa. peserta didik. Pengembangan
n
Guru diharuskan menguasai peserta didik dapat dilakukan oleh
teknologi pembelajaran agar guru melalui berbagai cara, antara
dapat memudahkan dalam lain kegiatan ekstrakurikuler,
pencapaian tujuan pembelajaran pengayaan dan remidial, serta
dan tidak membuat jenuh atau bimbingan konseling.
bosan peserta didiknya. Tidak Dengan demikian seorang guru
hanya mengandalkan alat-alat bisa meningkatkan potensi
yang canggih, bisa juga dengan peserta didiknya, dan juga
alat yang seadanya. bisa membentuk watak dan
7. Evaluasi hasil belajar kepribadian peserta didiknya. Dari
Menurut Ramayulis: “Evaluasi yang ditegaskan oleh Peraturan
hasil belajat dilakukan untuk Pemerintah Republik Indonesia
mengetahui perubahan dan Nomor 74 Tahun 2008 Tentang
pembentukan kompetensi peserta Guru hampir sama dengan yang
didik, yang dapat dilakukan dengan di sampaikan oleh Farida Sarimaya
penilaian kelas, tes kemampuan
bahwa kompetensi pedagogik d. Kemampuan melaksanakan
guru meliputi: evaluasi terhadap hasil belajar,
a. Pemahaman wawasan atau yang meliputi:
landasan kependidikan; 1) Penilaian kelas
b. Pemahaman peserta didik; 2) Tes kemampuan dasar
c. Pengembangan kurikulum/ 3) Penilaian akhir satuan
silabus; pendidikan dan sertifikasi
d. Perancangan pembelajaran; 4) Benchmarking
e. Pelaksanaan pembelajaran 5) Penilaian program
yang mendidik dan dialogis; e. Pengembangan peserta didik
f. Evaluasi hasil belajar; untuk mengaktualisasikan
cp
g. Pengembangan peserta didik berbagai potensi yang
untuk mengembangkan dimilikinya, meliputi:
berbagai potensi yang 1) Kegiatan ekstra kulikuler.
ns
dimilikinya. 2) Pengayaan dan remidial.
Sedangkan Ramayulis 3) Bimbingan dan konseling
.as
berpendapat, bahwa kompetensi pendidikan.
pedagogik guru meliputi:
a. Pemahaman terhadap peserta
didik, yang meliputi: Dari penjelasan beberapa pakar
n
1) Kecerdasan peserta didik serta menurut ketentuan peratiran
2) Kreativitas perundang-undangan yang berlaku,
3) Kondisi fisik dapat dipahami bahwa ruang
4) Pertumbuhan dan lingkup kompetensi pedagogik
perkembangan peserta sekurang-kurangnya meliputi:
didik pemahaman wawasan atau landasan
5) Potensi peserta didik kependidikan, pemahaman peserta
b. Kemampuan mengelola dan didik, pengembangan kurikulum/
melaksanakan pembelajaran silabus, perancangan pembelajaran,
yang meliputi: pelaksanaan pembelajaran yang
1) P e r a n c a n g a n mendidik dan dialogis, evaluasi hasil
pembelajaran belajar, pengembangan peserta
2) P e l a k s a n a a n didik untuk mengembangkan
pembelajaran berbagai potensi yang dimilikinya,
c. Kemampuan memanfaatkan kemampuan memanfaatkan
teknologi pembelajaran teknologi pembelajaran.
KOMPETENSI KEPRIBADIAN dan guru mata pelajaran pada semua
jenjang pendidikan dasar dan menengah
Dalam standar nasional pendidikan,
yaitu sebagai berikut:
penjelasan pasal 28 ayat (3) butir b,
1. Bertindak sesuai dengan norma
dikemukakan bahwa yang dimaksud
agama, hukum, sosial dan kebudayaan
dengan kompetensi kepribadian yang
nasional di Indonesia.
dikutip dari Mulyasa (2008: 117) adalah
a. Menghargai peserta didik tanpa
kemampuan kepribadian yang mantap,
membedakan keyakinan yang
stabil dan dewasa, arif, dan berwibawa,
dianut, suku, adat istiadat, daerah
menjadi teladan bagi peserta didik dan
asal dan gender.
berakhlak mulia.
b. Bersikap sesuai dengan norma
cp
Kompetensi keribadian adalah
agama yang dianut, hukum
kemampuan personal yang mencerminkan
dan sosial yang berlaku dalam
kepribadian seorang guru. Hal itu sebagai
masyarakat, dan kebudayaan
ns
mana yang termaksud dalam penjelasan
nasional Indonesia yang
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
beragam.
2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
.as
2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang
disebutkan bahwa kompetensi kepribadian
jujur, berakhlak mulia, dan teladan
guru adalah kemampuan kepribadian yang:
⇒⇒
bagi peserta didik dan masyarakat
Mantap
⇒⇒
mencakup:
Stabil
n
⇒⇒
a. Berperilaku jujur, tegas, dan
Dewasa
⇒⇒
manusiawi.
Arif dan bijaksana
⇒⇒
b. Berperilaku yang mencerminkan
Berwibawa
⇒⇒
ketakwaan dan akhlak mulia.
Berakhlak mulia
⇒⇒
c. Berperilaku yang dapat diteladani
Menjadi teladan bagi peserta didik
oleh peserta didik dan anggota
dan masyarakat
⇒⇒ Mengevaluasi kinerja sendiri
masyarakat di sekitarnya.
⇒⇒ Mengembangkan diri secara

3. Menampilkan diri sebagai pribadi
yang mantap, stabil, dewasa, arif dan
berkelanjutan
berwibawa menacakup:
a. Menampilkan diri sebagai pribadi
Sementara itu, peraturan menteri yang mantap dan stabil.
pendidikan dan kebudayaan nomor b. Menampilkan diri sebagai pribadi
16 tahun 2007 tentang kualifikasi dan yang dewasa, arif, dan berwibawa.
kompetensi guru menjelaskan bahwa 4. Menunjukkan etos kerja,
kompetensi kepribadian untuk guru kelas tanggungjawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru, dan rasa percaya 2. Pembiasaan diri terhadap kesadaran
diri mencakup: berperilaku sehingga setiap yang
a. Menunjukkan etos kerja dan dilakukan bukan tanpa alasan
tanggung jawab yang tinggi. tetapi merupakan tanggungjawab
b. Bangga menjadi guru dan pendidikan.
percaya diri sendiri. 3. Mencontoh perilaku orang-orang
c. Bekerja mandiri secara sukses dalam mendidik.
profesional. 4. Belajar dari kesalahan.
5. Menunjung tinggi kode etik profesi
guru mencakup:
a. Memahami kode etik profesi Seorang guru meruapakan teladan
cp
guru. atau panutan bagi anak didiknya baik
b. Menerapkan kode etik profesi dalam proses pembelajaran maupun di luar
guru. lingkungan sekolah. Oleh sebab itu, sudah
ns
c. Berperilaku sesuai dengan kode selayaknya, guru mempunyai kepribadian
etik guru. yang baik (positif ) sehingga bisa menjadi
sumber inspirasi dan contoh bagi peserta
.as
didik. Hal ini senada dengan ungkapan
Berdasarkan penjelasan di atas, tokoh pendidikan Ki Hajar Dewantara,
dapat disimpulkan bahwa pentingnya yaitu: “ Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing
n
seorang guru memiliki kompetensi Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani”.
kepribadian dalam menjalankan tugas dan Ungakapan tersebut berarti seorang guru
kewajibannya sebagai guru. harus menjadi contoh dan teladan yang
Manakala seorang guru telah memiliki baik membangkitkan motivasi belajar
kemampuan secara pribadi tentu ia akan peserta didik, dan mampu mendorong atau
mampu dan siap dalam menjalankan memberikan dukungan dari belakang.
tugasnya sebagai pendidik. Guru akan Menjadi seorang guru harus
punya sikap optimis dan kecap dalam menjalankan dengan sepenuh hati, ia
mengambil keputusan-keputusan terkait harus menjadi contoh dahulu sebelum
profesi keguruannya. menyampaikan kepada peserta didiknya.
Seorang guru dapat meningkatkan Maksudnya adalah seorang guru dikatakan
kompetensi kepribadian melalui berbagai sia-sia manakala ia mengajarkan sebuah
tindakan berikut antara lain: kebaikan akan tetapi ia sendiri bukan
1. Membiasakan dan melatih kepribadian sosok yang berkepribadian baik. Sehingga,
secara berkelanjutan. seorang guru harus berkepriadian baik dari
dalam dirinya. Dengan begitu, ketika ia
mengajar, mendidik, mendampingi peserta profesional. Hal itu sebagaimana Undang-
didiknya dengan perkataan dan perilaku Undang Republik Indonesia Nomor 20
yang baik di hadapan peserta didiknya baik tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
itu disengaja ataupun tidak. Disadari atau Nasional, yaitu jabata guru sebagai
tidak, peserta didik akan menirukan atau pendidik merupakan jabatan profesional.
belajar dari figur guru atau orang lain yang Untuk itu, profesionalisme guru sangat
dianggapnya bisa menjadi panutan. diperlukan agar terus berkembang sesuai
Seorang guru merupakan pendidik dengan kemajuan dan perkembangan
profesional yang tugasnya untuk zaman, ilmu pengetahuan dan teknologi,
mengembangkan kepribadian peserta didik serta kebutuhan masyarakat termasuk
atau lebih akrab dikenal dengan karakter kebutuhan terhadap sumber daya manusia
cp
peserta didik. Guru sudah seyogyanya yang berkualitas yang memiliki kapabilitas
menguasai kompetensi kepribadian. Sebab, untuk mampu bersaing baik di forum
penguasaan kompetensi ini maknanya regional, nasional, maupun internasional.
ns
sangat besar baik bagi sang guru sendiri Dalam standar nasional pendidikan,
maupun peserta didik yang diajarnya. penjelasan pasal 8 ayat 3 (c) butir c
.as
Dari keempat kompetensi yang dijelaskan bahwa yang dimaksud dengan
harus dikuasai seorang guru, ada satu kompetensi profesional adalah kemampuan
kompetensi yang itu sangat ditentukan menguasai materi pembelajaran secara
dari kepribadian guru itu sendiri, yaitu luas dan mendalam yang memungkinkan
n
kompetensi kepribadian. Sebab dalam membimbing peserta didik sesuai standar
pelaksanaan proses dan pola interaksi para kompetensi yang ditetapkan dalam standar
peserta didik akan banyak ditentukan oleh nasional pendidikan.
karakter kepribadian sang guru itu sendiri. Kompetensi profesionalisme guru
Oleh sebab itu, guru yang mempunyai berkaitan dengan kompetensi yang
kepribadian yang berkarakter dapat menuntut seorang guru untuk ahli di bidang
menjadi salah satu acuan bagi keberhasilan pendidikan sebagai suatu pondasi yang
anak didik maupun sang guru itu sendiri. dalam melaksanakan profesinya sebagai
seorang guru profesional. Karena dalam
menjalankan profesi keguruan, terdapat
KOMPETENSI PROFESIONAL kemampuan dasar dalam pengetahuan
dalam belajar dan tingkah laku manusia
Dalam rangka mencapai tujuan
bidang studi yang diampunya, sikap yang
pendidikan nasional yaitu, mencerdaskan
tepat tentang lingkungan belajar mengajar
kehidupan bangsa dan mengembangkan
dan mempunyai keterampilan dalam teknik
manusia seutuhnya, maka sangat
belajar.
diperlukan peran guru/pendidik yang
Suharsini Ari Kunto menjelaskan dalam setiap kelompok mata pelajaran perlu
salah satu karyanya kompetensi profesional ada pembatasan, mengingat prinsip-
adalah guru mempunyai pengetahuan yang prinsip pengembangan kurikulum dan
luas serta mendalam tentang subjek matter pemilihan bahan pembelajaran seperti
(mata pelajaran) yang diampu dan akan di bawah ini:
diajarkan saat penguasaan metodologis a. Orientasi pada tujuan dan
dalam arti memiliki pengetahuan konsep kompetensi pengembangan
teoritik, mampu memilih metode yang materi pembelajaran harus
tepat, serta mampu menggunakanannya diarahkan untukmencapai tujuan
dalam proses belajar mengajar. dan membentuk kompetensi
Dalam Permendiknas Nomor 16 peserta didik berdasarkan SKKD
cp
Tahun 2007 dijabarkan mengenai standar dan indikator kompetensi, guru
kompetensi prfoesional yang harus dimiliki melakukan pengembangan
oleh seorang guru. Berikut beberapa materi standar untuk membentuk
ns
aspek yang terdapat dalam kompetensi kompetensi dasar peserta didik.
profesional, antara lain: b. Kesesuaian (relevansi) materi
.as
1. Guru harus menguasai materi, struktur, pembelajaran harus sesuai
konsep dan pola pikir keilmuan yang dengan kebutuhan dan
dapat menopang mata pelajaran yang kondisi masyarakat, tingkat
diajar/diampu. Seorang guru harus perkembangan peserta didik,
n
memahami dan menguasai materi kebutuhan peserta didik dalam
pembelajaran secara menyeluruh, kehidupan sehari-hari.
hal penting yang harus dikuasai guru c. Efisiensi dan efektifitas
yaitu kemampuan memaparkan dan materi pembelajaran harus
menerjemahkan serta menjabarkan sesuai dengan kebutuhan
materi standar yang terdapat dalam kondisi masyarakat, tingkat
kurikulum. Guru harus mampu perkembangan peserta didik,
menentukan secara tepat materi kebutuhan peserta didik dan
yang relevan dengan kebutuhan dan kehidupan sehari-hari.
kemampuan peserta didik. d. Fundamental. Guru harus
2. Guru harus menguasai standar mengutamakan materi
kompetensi dan Kompetensi Dasar pada pembelajaran yang fundamental,
Mata Pelajaran/Bidang Pengembangan esensial, atau potensial, artinya
yang diajar/diampu. Dalam materi materi pembelajaran yang paling
pembelajaran pada standar kompetensi mendasar untuk membentuk
dan kompetensi dasar (SK dan KD) kompetensi peserta didik,
sehingga bahan-bahan yang di i. Kemenarikan materi yang
luar itu akan mudah terserap, diberikan hendaknya mampu
karena merupakan landasan memotivasi peserta didik
untuk penguasaan SK dan KD dan mempunyai minat untuk
bidang studi. mengenali dan mengembangkan
e. Keluwesan. Materi pembelajaran keterampilan lebih lanjut dan
yang luwes sehingga mudah lebih mendalam.
disesuaikan, diubah, dilengkapi j. Kepuasan hasil pembelajaran
atau dikurangi berdasarkan yang diperoleh peserta didik,
tuntutan keadaan dan benar-benar bermanfaat bagi
kemampuan setempat. kehidupan.
cp
f. Berkesinambungan 3. Guru harus mampu mengembangkan
dan berimbang. Materi materi pembelajaran yang diajarkan
pembelajaran disusun secara secara kreatif.
ns
berkesinambungan sehingga 4. Guru haruslah memperhatikan
setiap aspeknya tidak terlepas- aspek kesesuaian dengan tujuan
.as
lepas, tetapi mempunyai serta kompetensi dalam setiap
hubungan fungsional dan pengembangan materi ajar. Dengan
bermakna, disamping secara demikian, tujuan pembelajaran tidak
berimbang, baik antara materi meleset. Pada suatu kondisi, pasti akan
n
pembelajaran sendiri, antara ditemukan bahwa guru mengalami
keluasan dan kedalamannya, kesulitan dalam pemenuhan
antara terori dan praktek. ketersediaan materi. Pada kondisi
g. Validasi tingkat ketepatan materi lain, banyak guru yang tidak bisa
yang diberikan telah teruji memanfaatkan secara tepat guna.
kebenarannya, artinya guru Artinya, banyak materi yang tidak
harus menghindari memberikan terarah secara langsung pada sasaran
materi yang sebenarnya masih yang dingin dicapai. Untuk itu, jika
diperdebatkan/dipertanyakan materi yang tersedia dirasakan belum
kebenarannya. cukup, maka guru dapat menambah
h. Keberartian materi pembelajaran sendiri dengan memperhatikan
yang diberikan harus relevan strategi dan efektifitas pembelajaran.
dengan keadaan dan kebutuhan 5. Guru harus mengembangkan
peserta didik, sehingga materi keprofesian secara berkesinambungan
yang diajarkan dapat bermanfaat dengan melakukan tindakan reflektif.
bagi peserta didik.
6. Berdasarkan Undang-Undang RI Nomor ⇒⇒ Bergaul secara efektif dengan
14 Tahun 2005 tentang Guru dan peserta didik, sesama pendidik,
Dosen, dijelaskan bahwa “Organisasi tenaga kependidikan, orang tua/
profesi guru merupakan perkumpulan wali peserta didik.
perhimpunan yang diwadahi oleh
badan hukum yang didirikan dan diurus
oleh guru untuk mengembangkan Sedagkan menurut Asosiasi LPTKI
profesionalitas guru”. (Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan
7. Guru harus memanfaatkan Teknologi Indonesia), kompetensi sosial dapat
Informasi dan Komunikasi untuk media dijabarkan menjadi sub kompetensi dan
komunikasi dan mengembangkan pengalaman belajar sebagai berikut:
cp
diri guna meningkatkan kemampuan 1. Berkomunikasi secara efektif dan
dalam hal pendidikan. empatik dengan peserta didik, orangtua
peserta didik, sesama pendidik, tenaga
ns
kependidikan dan masyarakat.
a. Mengkaji hakikat dan prinsip-
KOMPETENSI SOSIAL
prinsip komunikasi yang efektif
.as
Dalam standar Nasional pendidikan, dan empatik.
Pasal 28 ayat (3) butir d, Mulyasa (2008 b. Berlatih berkomunikasi secara
: 173) mengemukakan bahwa yang efektif dan empatik.
n
dimaksud dengan kompetensi sosial c. Berlatih mengevaluasi
adalah kemampuan guru sebagai bagian komunikasi yang efektif dan
dari masyarakat untuk berkomunikasi dan empatik.
bergaul secara efektif dengan peserta didik, 2. Berkontribusi terhadap pengembangan
sesama pendidik, tenaga kependidikan, pendidikan di sekolah dan masyarakat:
orangtua/wali peserta didik, dan tenaga dan a. Berlatih merancang berbagai
masyarakat sekitar. Hal tersebut dijelaskan program untuk pengembangan
lebih lanjut dalam RPP tentang Guru, bahwa pendidikan di lingkungan sekolah
kompetensi sosial merupakan kemampuan dan lingkungan sekitar.
guru sebagai bagian dari masyarakat yang b. Berlatih berperan serta dalam
sekurang-kurangnya memiliki kompetensi penyelenggaraan berbagai
untuk: program di sekolah dan di
⇒⇒ Berkomunikasi secara lisan, tulisan lingkungannya.
dan isyarat. 3. Berkontribusi terhadap pengembangan
⇒⇒ Menggunakan teknologi dan pendidikan di tingkat lokal, regional,
informasi secara fungsional. nasional, dan global:
a. Berlatih mengidentifikasi dan akan sangay mendukung proses pendidikan
menganalisis masalah-masalah sehingga mencapau tujuan pendidikan
pendidikan pada tataran lokal, yang lebih baik.
regional, nasional, dan global.
b. Berlatih mengembangkan
alternatif pemecahan masalah-
Mengenal Profesi, Profesional,
masalah pendidikan pada tataran
lokal, regional, nasional, dan
Profesionalitas dan
global.
c. Berlatih merancang program
pendidikan pada tataran lokal,
Profesionalisme Guru
cp
regional, dan nasional.
4. Memanfaatkan teknologi komunikasi Pengertian profesi
dan informasi (ICT) untuk Istilah profesi tentu sudah tidak asing
ns
berkomunikasi dan mengembangkan lagi bagi kita. Guru, dokter, polisi, tentara
diri: merupakan beberapa contoh sebutan
.as
a. Mengkaji berbagai perangkat ICT. untuk sebuah profesi. Guru harus menjalani
b. Berlatih mengoperasikan proses pendidikan lebih lanjut untuk
berbagai peralatan ICT untuk meningkatkan kualitas profesionalannya.
berkomunikasi Antara profesi, profesional, profesionalisme,
n
c. Berlatih memanfaatkan ICT dan profesionalitas memiliki pengertian
untuk berkomunikasi dan yang saling berkaitan satu sama lain.
mengembangkan kemampuan Djam’an Satori (2007: 1.3-1.4)
profesional. menyatakan bahwa “Profesi adalah suatu
jabatan atau pekerjaan yang menuntut
keahlian (expertise) dari para anggotanya”.
Jadi kompetensi sosial guru merupakan Artinya, suatu profesi tidak bisa dilakukan
kemampuan guru untuk menyelesaikan diri oleh sembarang orang. Orang yang
kepada tuntunan kerja dilingkungan sekitar menjalankan suatu profesi harus
pada saat menjalankan tugasnya sebagai mempunyai keahlian khusus dan memiliki
guru. Dalam menjalani perannya, seorang kemampuan yang dapat dari pendidikan
guru sebisa mungkin harus dapat menjadi khusus bagi profesi tersebut.
pencetus dan pelopor pembangunan di Profesi mempunyai beberapa ciri, yaitu
lingkungan sekitar terutama yang berkaitan sebagai berikut:
dengan pendidikan. Melalui interaksinya 1. Standar untuk kerja.
yang baik dengan peserta didik tentunya
2. Lembaga pendidikan khusus untuk Djam’an Satori (2007: 1.4), menyebutkan
menghasilkan pelaku profesi tersebut tentang profesionalitas sebagai berikut:
dengan standar kualitas akademik profesionalitas, di pihak lain mengacu
yang bertanggungjawab. kepada sikap para anggota profesi terhadap
3. Organisasi profesi. profesinya serta derajat pengetahuan dan
4. Etika dan kode etik profesi. keahlian yang mereka miliki dalam rangka
5. Sistem imbalan. melakukan pekerjaannya”. Jadi, seorrang
6. Pengakuan masyarakat. profesional tidak akan mau mengerjakan
sesuatu yang memang bukan bidangnya.
Sanusi et.al (1991: 19) dalam Udin
Dari beberapa pendapat di atas dapat Syaefudin Saud (2010: 6) juga menyebutkan
cp
diambil kesimpulan bahwa profesi adalah bahwa ada kaitan antara profesi, profesional,
suatu pekerjaan yang dipersiapkan melalui profesionalisme, dan profesionalisasi.
proses pendidikan dan pelatihan. Semakin Dinyatakan bahwa profesi adalah suatu
ns
tinggi tingkat pendidikan yang harus jabatan atau pekerjaan yang menuntut
dipenuhinya, maka semakin tinggi pula keahlian (expertise) dari para anggotanya.
derajat profesi yang diembannya. Tinggi
.as
Artinya, ia tidak bisa dilakukan oleh
rendahnya pengakuan profesinalisme sembarang orang yang tidak dilatih dan
sangat bergantung pada keahlian dan disiapkan secara khusus untuk melakukan
tingkat pendidikan yang ditempuh. pekerjaan itu. Keahlian diperoleh melalui
n
Menurut Djam’an Satori (2007: 1.4), apa yang disebut profesionalisasi, yang
“Profesional menunjuk pada dua hal. dilakukan baik sebelum seseorang menjalani
Pertama, orang yang menyandang suatu profesi itu maupun setelah menjalani suatu
profesi, misalnya “Dia seorang profesional”. profesi. Profesional menunjuk pada dua hal.
Kedua, penampilan seseorang dalam Pertama, orang yang menyandang suatu
melakukan pekerjaannya yang sesuai profesi, misalnya “Dia seorang profesional”.
degan profesinya. Kedua, penampulan seseorang dalam
Menurut Djam’an Satori (2007: melakukan pekerjaannya yang sesuai
1.4) “Profesionalisme menunjuk pada dengan profesinya. Pengertian kedua ini
komitmen para anggota suatu profesi profesional dikontraskan dengan “non-
untuk meningkatkan kemampuan profesional” atau “amatir”.
profesionalannya dan terus menerus Profesionalisme menunjuk pada
mengembangkan strategi-strategi yang komitmen para anggota suatu profesi untuk
digunakan dalam melakukan pekerjaan meningkatkan kemampuan profesionalnya
yang sesuai dengan profesinya”. dan terus-menerus mengembangkan
strategi-strategi yang digunakannya dalam
melakukan pekerjaan yang sesuai dengan matang dan tangguh, yang dapat
profesinya. Sedangkan Profesionalisasi bertanggung jawab terhadap
menunjuk pada proses peningkatan masyarakat dan juga terhadap dirinya.
kualifikasi maupun kemampuan para 4. Sesuai dengan hakikat profesi dan
anggota profesi dalam mencapai kriteria kriteria profesi yang telah dijelaskan
yang standar dalam penampilannya di depan, jelas bahwa pekerjaan guru
sebagai anggota suatu profesi. harus dilakukan oleh orang yang
A. Pengertian Profesi Guru bertugas selaku guru.
Guru adalah sosok pendidik yang 5. Sebagai konsekuensi logis dan
sebenarnya. Dalam UU RI Nomor 14 Tahun pertimbangan tersebut, setiap guru
2005 Tentang Guru dan Dosen Pasal 1 harus memiliki kompetensi profesional,
cp
disebutkan bahwa guru adalah pendidik kompetensi kepribadian, dan
profesional dengan tugas utama mendidik, kompetensi kemasyarakatan.
mengajar, membimbing, mengarahkan,
ns
melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik pada pendidikan anak usia dini jalur Berdasarkan Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang
.as
pendidikan formal, pendidikan dasar dan
pendidikan menengah. Profesi sebagai Guru dan Dosen, menjelaskan bahwa
seorang guru harus dipandang dari guru merupakan pendidik profesional
beberapa sisi kehidupan secara luas. dengan tugas utama mendidik, mengajar,
n
Sejumlah rekomendasi menurut Oemar membimbing, mengarahkan, melatih,
Hamalik (2002: 6) yang dapat dikemukakan menilai, dan mengevaluasi peserta didik
adalah sebagai berikut: pada pendidikan anak usia dini jalur
1. Peranan pendidikan harus dilihat pendidikan formal, pendidikan dasar dan
dalam konteks pembangunan pendidikan menengah. Profesionalisme
secara menyeluruh, yang bertujuan dalam pendidikan perlu dimaknai bahwa
membentuk manusia sesuai dengan guru haruslah orang-orang yang memiliki
cita-cita bangsa. jiwa sebagai pendidik mengerti dan
2. Hasil pendidikan mungkin tidak bisa memahami peserta didik. Guru harus
dilihat dan dirasakan dalam waktu menguasai secara mendalam minimal satu
singkat, namun baru bisa dilihat dalam bidang keilmuan. Guru harus memiliki
jangka waktu yang lama, bahkan sikap integrasi profesional yang baik.
mungkin setelah satu generasi. Sedangkan kedudukan guru sebagai
3. Sekolah adalah suatu lembaga tenaga profesional sebagaimana dimaksud
profesional yang bertujuan membentuk dalam pasal 2 ayat (1) berfungsi untuk
manusia dewasa yang berkepribadian meningkatkan martabat dan peran guru
sebagai agen pembelajaran, berfungsi dan lain-lain. Guru pun diwacanakan
untuk meningkatkan mutu pendidikan menjadi sebuah profesi. Profesi yang
nasional. Makna guru sebagai agen dipahami secara ilmiah dengan
pembelajaran (learning agent) yaitu pengertian sebagai berikut:
guru yang mampu menjadi seorang a. Berdasarkan ilmu pengetahuan
fasilitator, motivator, pemacu, perekayasa yang diperoleh melalui
pembelajaran, serta sumber inspirasi dalam pendidikan atau pelatihan.
pembelajaran bagi peserta didik. b. Pengetahuan tersebut membuat
Berdasarkan penjelasan di atas, guru teknik-teknik bekerja.
memiliki fungsi setidaknya 2 hal yaitu: c. Adanya standar kompetensi yang
1. Guru sebagai sebuah profesi ditetapkan.
cp
Sebagaimana pekerjaan lainnya, guru d. Dibutuhkan oleh masyarakat.
juga merupakan sebuah profesi yang e. Adanya prosedur kerja.
dituntut profesionalitas dari orang f. Mengutamakan kualitas.
ns
yang mengembannya. Guru tidak lagi g. Menjunjung kode etik profesi.
dipandang sebagai pahlawan tanpa h. Mempunyai organisasi profesi.
.as
tanda jasa, tetapi juga sudah menjadi i. Mempunyai badan kehormatan
sebuah profesi yang layak. profesi.
Profesi menunjuk pada suatu
pekerjaan atau jabatan yang
n
menuntut keahlian, tanggungjawab, Adapun prinsip-prinsip dalam profesi
dan kesetiaan pada profesinya. guru sebagai berikut:
Menurut teori sebuah profesi tidak a. Memiliki bakat, minat, panggilan
bisa dilakukan oleh sembarang orang jiwa dan idealisme.
yang tidak terlatih atau disiapkan b. Memiliki komitmen untuk
untuk hal itu. meningkatkan mutu pendidikan,
Oleh sebab itu, profesi bukanlah keimanan, ketakwaan, dan akhlak
sembarang pekerjaan. Namun, profesi mulia.
adalah pekerjaan yang berlandaskan c. Memiliki kualifikasi akademik dan
pada keahlian. Keahlian tersebut latar belakang pendidikan sesuai
diperoleh melalui suatu pendidikan dengan bidang tugas.
serta pelatihan dari lembaga yang d. Memiliki tanggung jawab
telah mendapat otoritas dari pihak atas pelaksanaan tugas
yang berwenang. keprofsionalan.
Sebagaimana profesi insinyur, e. Memiliki kesempatan
konsultan, dokter, hakim, pengacara untuk mengembangkan
keprofesionalan secara minimal sarjana (S1) serta mengikuti
berkelanjutan dengan belajar pendidikan profesi dan dinyatakan
sepanjang hayat. lulus dalam ujian profesi. Sebagai
f. Memiliki jaminan perlindungan contoh yaitu mereka yang menjadi
hukum dalam melaksanakan dokter, akuntan, penasihat hukum,
tugas keprofesionalan. psikolog, dan lainnya, selain lulus dari
g. Memiliki organisasi profesional pendidikan S1 (sesuai bidangnya)
yang mempunyai kewenangan, juga harus mengikuti pendidikan
mengatur hal-hal yang berkaitan profesi ataupun lulus ujian profesi.
dengan tugas keprofesionalan Dengan begitu, seseorang profesional
guru. dapat membuka praktik terkait
cp
Menilik penjelasan di atas, jelas bahwa bidang profesionalnya sendiri untuk
profesi guru tidak bisa dilakukan oleh melayani masyarakat tanpa harus
semua orang sehingga tidak semua harus bekerja di suatu instansi atau
ns
orang yang mengajar bisa dikatakan organisasi tertentu.
sebagai guru. Oleh karena itu, para Pendapat lain menyebutkan bahwa
.as
guru merupakan profesional. Hal itu profesional adalah suatu pekerjaan
menjadi tantangan dan tuntutan agar atau kegiatan yang dilakukan oleh
semua guru kedepannya bertindak seseorang dan menjadi sumber
secara lebih profesional. penghasilan dan memerlukan
n
2. Guru Sebagai Tenaga Kerja keahlian, kemahiran, maupun
Jika kita menilik pengertian guru kecakapan yang memenuhi standar
sebagai profesional, maka kita harus mutu dan norma tertentu serta
melihat hal tersebut secara lebih luas. membutuhkan sebuah pendidikan
Untuk itu, terlebih dulu kita harus profesi yang diakui secara umum.
mengetahui makna profesional secara Begitu pula guru sebagai tenaga
bahasa. Secara bahasa, profesional kerja profesional mengandung
berarti expert (ahli) atau specialist makna bahwa pekerjaan guru hanya
(seorang spesial). Pengertian umum bisa dilakukan oleh seseorang yang
sering dimaksud dengan seorang memiliki kualifikasi secara akademik,
yang bekerja baik dengan keras, tanpa kompetensi, serta memperoleh
menunjuk pada pekerjaan tersebut sertifikat pendidikan sesuai dengan
sebagai profesi atau tidak. aturan yang berlaku.
Dengan kata lain, profesional Dalam melaksanakan tugas
yaitu orang yang menjalankan keprofesionalan, guru berkewajiban:
tugas profesi dengan pendidikan
a. Merencakanakan pembelajaran, bekerja berdasarkan standar yang tinggi dan
melaksanakan proses kode etik yang telah disepakati. Sehingga,
pembelajaran yang bermutu, profesionalisme adalah performace quality
serta nilai dan mengevaluasi hasil dan sekaligus sebagai tuntutan perilaku
pembelajaran. profesional dalam menjalankan tugasnya.
b. Meningkatkan dan Oleh kaerna itu, konsekuensi guru sebagai
mengembangkan kualifikasi seorang profesional harus dapat bekerja
akademik dan kompetensi dalam koridor profesionalisme. Ia harus
secara berkelanjutan sejalan dapat menunjang tinggi profesionalisme
dengan perkembangan ilmu yang dianutnya.
pengetahuan, teknologi dan seni. Berdasarkan ciri-ciri suatu profesi,
cp
c. Bertindak objektif dan tidak setiap profesi tentunya mempunyai kode
diskriminatif atas pertimbangan etik yang diatur sebagai pedoman tingkah
jenis kelamin, agama, suku, ras laku orang yang bertindak sebagai pelaku
ns
dan kondisi fisik tertentu, atau profesi tertentu, begitu juga dengan guru.
latar belakang keluarga dan Rumusan kode etik Guru Indonesia setelah
.as
status sosial ekonomi peserta disempurnakan dalam kongres PGRI XVI
didik dalam pembelajaran. tahun 1989 di Jakarta dalam Mulyasa (2008:
d. Menjunjung tinggi peraturan 46-47) adalah sebagai berikut:
perundang-undangan, hukum, ◉◉ Guru berbakti membimbing
n
dan kode etik, serta nilai-nilai peserta didik untuk membentuk
agama dan etika. manusia Indonesia seutuhnya
e. Memelihara dan memupuk yang berjiwa Pancasila.
persatuan dan kesatuan bangsa. ◉◉ Guru memiliki dan melaksanakan
kejujuran profesional.
◉◉ Guru berusaha memperoleh
informasi tentang peserta didik
Profesionalisme Guru sebagai bahan melakukan
Menurut Dedi Supriadi (1999) yang bimbingan dan pembinaan.
dimaksud profesionalisme yaitu sesuatu ◉◉ Guru menciptakan suasana
yang menunjuk pada derajat penampilan sebaik-baiknya yang menunjang
seseorang sebagai profesional atau berhasilnya proses belajar
penampilan suatu pekerjaan sebagai mengajar.
profesi, ada yang menyebutkan bahwa ◉◉ Guru memelihara hubungan
profesionalisme juga mengacu kepada baik dengan orangtua murid
sikap dan komitmen anggota profesi untuk dan masyarakat sekitarnya untuk
membina peran serta dan rasa d. B e r k e p r i b a d i a n / b e r j i w a
tanggung jawab bersama terhadap Pancasila.
pendidikan. e. Mampu menghayati GBHN.
◉◉ Guru secara pribadi dan bersama- f. Mencintai bangsa dan sesama
sama mengembangkan dan manusia dan rasa kasih sayang
meningkatkan mutu dan martabat kepada anak didik.
profesinya. g. Berbudi pekerti luhur.
◉◉ Guru memelihara hubungan h. Berjiwa kreatif, dapat
seprofesi, semangat kekeluargaan, memanfaatkan rasa
dan kesetiakawanan sosial. pendidikan yang ada secara
◉◉ Guru secara bersama-sama maksimal.
cp
memelihara dan meningkatkan i. Mampu menyuburkan
mutu organisasi PGRI sebagai sikap demokrasi dan penuh
sarana perjuangan dan tenggang rasa.
ns
pengabdian. 2. Keilmiahan/pengetahuan
◉◉ Guru melaksanakan segala a. Memahami ilmu yang dapat
.as
kebijaksanaan pemerintah dalam melandasi pembentukan
bidang pendidikan. pribadi.
b. Memahami ilmu pendidikan
dan keguruan dan mampu
n
A. Kriteria Profesional Keguruan menerapkannya dalam
Guru adalah jabatan profesional tugasnya sebagai pendidik.
yang memerlukan berbagai keahlian c. Memahami, menguasai serta
khusus sebagai suatu profesi, maka mencintai ilmu pengetahuan
harus memenuhi kriteria profesional yang akan diajarkan.
(hasil lokakarya pembinaan Kurikulum d. Memiliki pengetahuan yang
Pendidikan Guru UPI Bandung) dalam cukup tentang bidang-bidang
Oemar Hamalik (2002: 37-38) sebagai lain.
berikut: e. Senang membaca buku-buku
1. Fisik ilmiah.
a. Sehat jasmani dan rohani. 3. Keterampilan
b. Tidak mempunyai cacat tubuh a. Mampu berperan sebagai
yang bisa menimbulkan organisator proses belajar
ejekan/cemoohan atau rasa mengajar.
kasihan dari anak didik. b. Mampu menyusun bahan
c. Mental/kepribadian peelajaran atas dasar
pendekatan struktural, seorang pendidik dapat berjalan
interdisipliner, fungsional, dengan baik.
behavior, dan teknologi. Kompetensi yang dimiliki oleh
c. Mampu menyusun garis besar seorang guru menjadi modal
program pengajaran (GBPP). yang penting dalam mengelola
d. Mampu memecahkan dan pendidikan atau pengajaran yang
melaksanakan teknik-teknik begitu banyak jenisnya. Secara garis
mengajar yang baik dalam besar, terbagi menjadi dua, yaitu dari
mencapai tujuan pendidikan. segi kompetensi pribadi dan dari
e. Mampu merencanakan kompetensi guru profesional. Dengan
dan melaksanakan evaluasi adanya dua macam segi tersebut,
cp
pendidikan. guru profesional harus mampu
mengembangkan kepribadian,
berinterakso serta berkomunikasi,
ns
dapat melaksanakan bimbingan
Pengertian Guru Profesional serta penyuluhan, melaksanakan
Guru profesional adalah semua orang
.as
administrasi sekolah, menjalankan
yang memiliki kewenangan dan penelitian sederhana sebagai
tanggung jawab terhadap pendidikan keperluan pengajaran, menguasai
siswa, baik secara individual maupun landasan kependidikan, memahami
n
klasikal. Guru profesional berperan bahan pengajaran, menyusun
penting dalam meningkatkan mutu program pengajaran, melaksanakan
pendidikan. program pengajaran, mengevaluasi
Guru harus memiliki minimal hasil dan proses belajar mengajar
kompetensi sebagai bentuk yang telah dijalankan.
wewenang dan kemampuan di Guru profesional harus mempunyai
dalam menjalankan tugas-tugasnya. empat kompetensi guru yang telah
Pengertian kompetensi guru adalah ditetapkan dalam Undang-Undang
suatu keahlian yang wajib dimiliki oleh Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
seorang guru. Kemampuan tersebut 2005 Tentang Guru dan Dosen. Empat
dapat berupa kemampuan segi komperensi dasat tersebut adalah
pengetahuan, kemampuan dari segi kompetensi pedagogik, kepribadian,
keterampilan dan tanggung jawab profesional dan sosial. Selain terampil
pada peserta didiknya, sehingga dalam mengajar, guru profesional juga
dalam menjalankan tugasnya sebagai harus mempunyai kemampuan yang
luas, bijak, serta mampu bersosialisasi ⇒⇒ Mengikuti diklat dan pelatihan
dengan baik. untuk menambah wawasan
Jika kita menghendaki menjadi dan pengalaman.
seorang guru profesional, maka kita ⇒⇒ Aktif, kreatif, dan inovatif
harus memenuhi beberapa kriteria- untuk mengembangkan
kriteria berikut ini: pembelajaran dan selalu up to
⇒⇒ Memiliki akhlak dan budi date terhadap informasi atau
pekerti luhur sehingga dapat masalah yang terjadi di sekitar.
memberikan contoh yang baik ⇒⇒ Menguasai IPTEK seperti
kepada anak didiknya. komputer, internet, blog,
⇒⇒ Memiliki kemampuan untuk website, dan lain-lain.
cp
mendidik dan mengajar anak ⇒⇒ Gemar membaca sebagai
didik dengan baik. upaya untuk menggali dan
⇒⇒ Menguasai bahan atau materi menambah wawasan.
ns
pelajaran yang akan diajarkan ⇒⇒ Tidak pernah berhenti untuk
dalam interaksi belajar berkarya, misalnya membuat
.as
mengajar. PTK, bahan ajar, artikel, dan
⇒⇒ Mempunyai kualifikasi lain sebagainya.
akademik dan latar belakang ⇒⇒ Dapat berinteraksi dan
pendidikan sesuai bidang bersosialisasi dengan
n
tugas. orangtua murid, teman
⇒⇒ Menguasai berbagai sejawat dan lingkungan
administrasi kependidikan, sekitar dengan baik.
misalnya RPP, silabus, ⇒⇒ Aktif dalam kegiatan-kegiatan
kurikulum, KKM dan lain organisasi kependidikan
sebagainya. seperti KKG, PGRI, Pramuka,
⇒⇒ Memiliki semangat dan lain-lain.
motivasi yang tinggi guna ⇒⇒ Memiliki sikap cinta kasih,
mengabdikan ilmu yang tulus dan ikhlas dalam
dimilikinya kepada peserta mengajar.
didik.
⇒⇒ Tidak pernah berhenti untuk
belajar mengembangkan Selain itu, upaya guna meningkatkan
kemampuannya. profesionalisme guru yang telah
ditempih oleh pemerintah atau
instansi pendidikan adalah sebagai guru untuk memperbaiki diri,
berikut: meningkatkan kualitas ilmu, dan
1) Menempuh Pendidikan pada profesionalisme dalam dunia
Jenjang yang Lebih Tinggi pendidikan.
Sesuai Kualifikasi Akademik. 3) Memberikan Diklat dan
Berdasarkan Undang-undang Pelatihan bagi Guru
Guru bahwa guru untuk Diklat dan pelatihan adalah
mendapatkan kompetensi salah satu teknik pembinaan
profesional harus melalui guna menambah wawasan atau
pendidikan prfofesi dan guru pengetahuan guru. Kegiatan
juga dituntut untuk memiliki diklat dan pelatihan perlu
cp
kualifikasi akademik minimal S-1 dilaksanakan oleh guru dengan
atau D4. diikuti usaha tindak lanjut untuk
Dewasa ini, dunia pendidikan menerapkan hasil-hasil diklat dan
ns
dan sistem pendidikan semakin pelatihan.
meningkat. Diharapkan 4) Gerakan Guru Membaca (G2M)
.as
dengan melanjutkan tingkat Selain anak didik, guru juga harus
pendidikan guru mampu rajin membaca guna menambah
menambah pengetahuannya wawasan. Sikap guru yang rajin
dan mendapatkan informasi- membaca ini dapat memberikan
n
informasi baru dalam pendidikan contoh yang baik kepada peserta
serta dapat mengetahui didiknya,
perkembangan ilmu pendidikan. 5) Melalui orgnanisasi Kelompok
2) Melalui Program Sertifikasi Kerja Guru (KKG)
Guru Kelompok kerja guru adalah
Salah satu upaya untuk wadah kerja sama guru-guru dan
meningkatkan profesionalisme sebagai tempat mendiskusikan
guru adalah melalui sertifikasi masalah yang berkaitan dengan
dimana dalam sertifikasi kemampuan profesional, yaitu
tercermin adanya suatu uji dalam hal merencanakan,
kelayakan dan kepatutan melaksanakan dan menilai
yang harus dijalani seseorang, kemajuan murid.
terhadap kriteria-kriteria yang 6) Senantiasa Produktif dalam
secara ideal telah ditetapkan. Menghasilkan Karya-karya di
Program sertifikasi ini mampu Bidang Pendidikan.
menumbuhkan semangat
Metode yang digunakan 2) Guru menguasai secara
untuk dapat meningkatkan mendalam bahan/mata
kemampuan guru dalam pelajaran yang diajarkan serta
menuangkan konsep-konsep dan cara mengajarnya kepada
gagasan adalah dengan banyak peserta didik.
menulis. Jika seorang guru ingin 3) Guru bertanggungjawab
menumbuhkan kreativitas, bisa memantau hasil belajar peserta
dilakukan dengan menulis. didik melalui berbagai metode
Misalnya menulis PTK, bahan ajar, dan strategi evaluasi.
artikel, dan lain-lain. 4) Guru mampu berfikir sistematis
tentang apa yang harus
cp
dilakukan dalam mengajar dan
Sedangkan menurut Zulfah, Spd.Si mau belajar dari pengalaman
& dan Layla Nurjannah, S.Pd.I (2016) di masa lalu untuk menuju
ns
menjelaskan bahwa guru profesional sesuatu yang lebih baik.
merupakan guru yang memiliki 5) Guru sejatinya merupakan
keahlian, tanggung jawab, serta rasa
.as
bagian dari masyarakat belajar
kesejawatan yang didukung oleh dalam lingkungan profesi.
etika profesi yang dijunjung tinggi,
dan kualifikasi kompetensi yang
n
memadai. Adapun tugas seorang guru
Oleh sebab itu, sebagaimana profesional meliputi tiga bidang
profesional lainnya, guru profesional utama, antara lain:
adalah guru yang mempunyai keahlian, 1) Dalam bidang profesi
kemahiran, maupun kecakapan dalam Salah satu tugas utama dari guru
hal mendidik, membimbing, memberi profesional adalah di bidang
pembelajaran, mengarahkan, melatih, profesi. Ia mempunyai tugas
maupun mengevaluasi peserta didik untuk mengajar, mendidik,
dalam proses pembelajaran. untuk dan melaksanakan penelitian,
menjadi guru profesional, seorang tentang masalah-masalah
guru dituntut untuk memiliki lima hal pendidikan. Guru profesional
berikut, yaitu: harus menjadi fasilitator untuk
1) Guru mempunyai komitmen membantu peserta didik
tinggi kepada peserta didik mentransformasikan potensi
maupun proses pembelajaran yang dimilikinya menjadi
secara keseluruhan. kemampuan serta keterampilan
yang berkembang dan seorang guru diharapkan
bermanfaat bagi manusia. mempunyai beberapa
Untuk itu, berikut 10 kompetensi komponen berikut: mengenal,
yang harus dimiliki oleh seorang memilih, dan menggunakan
guru profesional, yaitu: media, membuat alat bantu
◉◉ Guru dituntut menguasai pengajaran sederhana,
bahan ajar, meliputi bahan menggunakan dan mengelola
ajar wajib, bahan ajar laboratorium dalam
pegayaan, dan bahan ajar proses belajar mengajar,
penunjang untuk keperluan menggunakan mikro teaching
pengajarannya. dalam PPL.
cp
◉◉ Guru mampu mengelola ◉◉ Guru menghargai landasan-
program belajar mengajar landasan pendidikan.
meliputi: perumusan Landasan pendidikan
ns
tujuan instruksi, mengenal merupakan sejumlah ilmu
dan dapat menggunakan yang mendasari azas-azas dan
.as
metode pengajaran, memilih kebijakan pendidikan baik di
dan menyusun prosedur dalam sekolah maupun di luar
instruksional yang tepat, sekolah.
melaksanakan program ◉◉ Guru mampu mengelola
n
belajar mengajar, mengenal proses interaksi dalam
kemampuan peserta didik, kegiatan belajar mengajar.
serta merencanakan dan Dalam pengajaran,
melaksanakan proses guru dituntut cakap
pengajaran. termasuk menggunakan
◉◉ Guru mampu mengelola alat pengajaran, media
kelas dengan baik, antara pengajaran, dan sumber
lain: mengatur tata ruang pengajaran, agar peserta
kelas untuk pengajaran dan didik mampu menangkap dan
menciptakan iklim belajar mentansformasikan ilmu yang
yang serasi sehingga proses disampaikan secara maksimal.
belajar mengajar berlangsung ◉◉ Guru mampu menilai
secara maksimal. prestasi peserta didik untuk
◉◉ Guru mampu menggunakan kepentingan pengajaran.
media dan sumber
pembelajaran. Sehingga,
◉◉ Guru mengenal fungsi pertimbangan jenis kelamin,
serta program pelayanan agama, suku, ras, dan kondisi
bimbingan dan penyuluhan. fisik tertentu atau latar
◉◉ Guru mengenal dan belakang keluarga dan status
menyelenggarakan sosial ekonomi peserta didik
administrasi sekolah. dalam pembelajaran.
◉◉ Guru dapat memahami ◉◉ Menjunjung tinggi peraturan
prinsip-prinsip dan perundang-undangan dan
menafsirkan penelitian- kode etik guru serta nilai-nilai
penelitian pendidikan guna agama dan etik.
keperluan pengajaran. ◉◉ Memelihara dan memupuk
cp
2) Dalam bidang kemasyarakatan persatuan dan kesatuan
Di dalam bidag kemasyarakatan, bangsa.
profesi guru berfungsi untuk 3) Dalam bidang kemanusiaan
ns
memenuhi amanat yang Dalam bidang kemanusiaan, guru
tertuang dalam pembukaan berperan dalam peningkatan
.as
UUD 1945, yaitu ikut serta martabat sebagai agen
dalam mencerdaskan kehidupan pembelajaran, pengembangan
bangsa sesuai dengan fungsi ilmu pengetahuan teknologi
dan tugas dari suatu masyakat dan seni, serta pengabdian
n
modern, sudah tentu tugas pokok pada masyarakat berfungsi
utama dari guru profesional meningkatkan mutu pendidikan
adalah di dalam bidang nasional.
profesinya tanpa melupakan
tugas-tugas kemanusiaan
dan kemasyarakatan. Dengan Selain tentang pemahaman keguruan
demikian, guru yang profesional tingkat Sekolah Dasar seperti yang
adalah guru yang mampu: tertuang di atas, dalam tes SKB juga
◉◉ Merencakanan, menjelaskan, biasanya juga ditanyakan tentang
dan mengevaluasi hasil materi pembelajaran tingkat SD dari
pembelajaran. kelas 1 hingga kelas 6. Untuk materi
◉◉ Meningkatkan kualifikasi pembelajaran yang sifatnya mata
akademik dan kompetensi pelajaran untuk siswa tidak kami
secara berkelanjutan. cantumkan dalam buku ini. Tetapi
◉◉ Bertindak objektif dan tidak nanti langsung dalam paket latihan
diskriminatif atas dasar soal kita sisipkan soal-soal yang
sifatnya berkaitan mata pelajaran yang
harus dikuasai calon PNS yang akan
menjadi pengajar nantinya. Untuk
itu, penting bagi Anda mengulang
kembali materi-materi pembelajaran
kelas 1 sampai 6 secara mandiri.
CATATAN:
Untuk konsep soal dalam buku ini
cp
kita merujuk pada beberapa referensi
mengenai tes untuk Seleksi Guru yaitu
model opsionalnya maupun materinya.
ns
Jadi, beberapa referensi yang kita gunakan
menggunakan opsi A - D. Dan, jika nanti
menemukan beberapa referensi dengan
.as
opsi soal sampai E, itu sifatnya hanya
perbedaan rujukan. Tetapi yang utama
adalah pembelajaran dan materi soal yang
n
dikeluarkan. ITU YANG LEBIH PENTING.
Untuk itu, dalam buku ini kita menggunakan

opsional sampai D.
2
cp
ns
PAKET LATIHAN SOAL SKB
.as
(SELEKSI KOMPETENSI
BIDANG)
n
FORMASI PGSD
PAKET LATIHAN I
cp
1. Di bawah ini yang termasuk pembelajaran, evaluasi hasil belajar
karakteristik anak usia SD dari segi dan pengembangan anak didik untuk
psikomotorik, adalah... mengaktualisasikan sebagai potensi
ns
A. Anak sudah dapat menciptakan yang dimilikinya merupakan definisi
suatu bentuk atau benda dengan dari...
menggunakan alat. A. Kompetensi pedagogik
.as
B. Anak sudah mulai memahami B. Kompetensi kepribadian
beberapa konsep abstrak seperti C. Kompetensi profesional
menghitung tanpa menggunakan D. Kompetensi sosial
benda
n
4. Berikut adalah karakter-karakter
C. Anak menunjukkan kepedulian
yang harus dimiliki oleh guru PAUD,
kepada orang lain
kecuali....
D. Anak sudah dapat mengenakan
A. Memiliki sikap perilaku yang
pakaian dengan rapi
mencerminkan rasa ingin tahu,
2. Berikut ini adalah beberapa faktor semangat, kreatif, inovatif, empati,
kendala yang dapat mempengaruhi toleransi, pengertian dan kasih
keterampilan berbahasa anak, sayang
kecuali.... B. Seorang guru sampai berkata tidak
A. Keluarga tahu pada anak didik
B. Kebiasaan C. Harus bersifat fleksibel
C. Keinginan dan dorongan D. Mempunyai kemampuan untuk
komunikasi melibatkan sikap anak dalam
D. Kesehatan setiap kegiatan
3. Pemahaman guru terhadap peserta

didik, perencanaan, pelaksanaan
5. Kemampuan berkomunikasi terutama D. Menata setting untuk
pada anak didik di PAUD bertujuan pembelajaran
untuk....
8. Berikut adalah salah satu ciri guru
A. Menunjang keberhasilan
yang mampu memahami karakteristik
komunikasi
anak didik, yaitu......
B. Dapat memacu kreatifitas anak
A. Memanfaatkan prinsip-prinsip
didik
perkembangan kognitif
C. Anak dapat mengajukan
B. Mampu menentukan strategi
pertanyaan yang belum dipahami
pembelajaran untuk anak didik
pada guru
C. Memfasilitasi anak didik untuk
D. Agar pesan yang disampaikan
cp
mengembangkan potensi
dapat memotivasi anak untuk
akademik
dapat mengikuti semua aktivitas
D. Melaksanakan pembelajaran yang
yang sudah dirancang oleh guru
ns
kondusif
6. Kemampuan guru dalam
9. Anak dapat menunjukkan sikap marah
mengevaluasi hasil belajar anak didik
.as
dalam kondisi yang wajar adalah
memiliki karakteristik yaitu....
karakteristik perkembangan bahasa
A. Melaksanakan pembelajaran yang
anak usia SD ditinjau dari segi.....
kondusif
A. Mental
n
B. Menata latar pembelajaran dengan
B. Psikomotorik
tepat
C. Kognitif
C. Menyusun rancangan
D. Emosional
pembelajaran
D. Melaksanakan proses penilaian 10. Indikator seorang guru yang memiliki
kepribadian yang mantap dan stabil,
7. Menyusun rancangan pembelajaran
tercermin dari perilakunya yang
berdasarkan strategi yang telah dipilih
menunjukkan beberapa karakteristik,
mencakup hal-hal sebagai berikut ini,
kecuali....
kecuali.....
A. Mentaati peraturan perundang-
A. Menyusun silabus dan rencana
undangan dan ketentuan lainnya.
pembelajaran
B. Menunjukkan perilaku disiplin
B. Merancang kerangka pengalaman
C. Bertindak sesuai dengan norma
belajar
sosial
C. Membuat rancangan evaluasi
D. Bersikap dewasa
proses dan penilaian
11. Masa jabatan anggota BPD adalah....
A. 4 tahun 15. Planet Uranus membutuhkan waktu
B. 5 tahun 17 jam untuk sekali berotasi, apabila
C. 6 tahun planet Uranus berotasi sebanyak 12
D. 7 tahun kali, maka waktu yang dibutuhkan
adalah....
12. Berikut ini yang bukan merupakan
A. 214 jam
bagian perangkat daerah kabupaten/
B. 224 jam
kota adalah...
C. 204 jam
A. Sekretariat daerah
D. 234 jam
B. Sekretariat DPD
C. Sekretariat DPRD 16. Hasil taksiran ke puluhan terdekat dari
cp
D. Dinas daerah 157 × 231 adalah....
A. 36.300
13. Hak DPR untuk meminta keterangan
B. 36.270
kepada pemerintah mengenai
ns
C. 36.250
kebijakan pemerintah yang penting
D. 36.260
dan strategis serta berdampak luas
.as
pada kehidupan bermasyarakat dan 17. KPK dari 3 dan 5 adalah...
bernegara, merupakan pengertian A. 10
dari.... B. 15
A. Hak angket C. 20
n
B. Hak azasi manusia D. 30
C. Hak menyatakan pendapat
18. Trapesium sama kaki memiliki.......
D. Hak interpelasi
sumbu simetri
14. Berikut adalah dampak positif A. 0
globalisasi di bidang ekonomi, B. 1
kecuali.... C. 2
A. Peluang usaha secara internasional D. 3
menjadi lebih terbuka
19. Perhatikan pantun berikut!
B. Pemasukan devisa dari sektor
Benang putih panjang sekilan,
parawisata akan semakin
Perahu berlayar dengan mualim.
bertambah
Kasih Ibu sepanjang jalan,
C. Pasar bebas antar negara akan
Tak pernah surut tak bermusim.
memungkinan kegiatan ekspor-
impor barang dan jasa semakin Makna dalam pantun di atas adalah.....
berkembang A. Nasihat bagi sepasang pengantin
D. Mengenal budaya dari negara lain
B. Anjuran untuk menghormati Indonesia, yang terlihat dari sejumlah
seorang Ibu motifnya.
C. Kasih sayang seorang Ibu sangat (Sumber:https://nasional.kompas.com/
besar kepada anaknya read/2017/10/02/08144021/2-oktober-2009-unesco-akui-
D. Jangan menyakiti hati seorang Ibu batik-sebagai-warisan-dunia-dari-indonesia)
20. Hal-hal yang harus dilakukan sebelum

wawancara adalah sebagai berikut, Gagasan utama paragraf tersebut
kecuali.... adalah....
A. Menentukan topik wawancara
B. Menentukan narasumber A. Batik kebanggaan Indonesia
cp
C. Menentukan waktu B. Pengakuan batik sebagai warisan
D. Menentukan durasi waktu dunia
wawancara C. Batik lambang kebudayaan
ns
Indonesia
21. Tanggal 2 Oktober menjadi salah hari D. Batik adalah primadona bangsa
penting bagi kebudayaan Indonesia, Indonesia
.as
terutama batik. Sebab, pada hari
itulah batik diakui sebagai warisan 22. Dea menghampiri Santi yang sudah
budaya dunia yang berasal dari lama menunggunya. Sinonim kata
Indonesia. Pengakuan batik sebagai menunggu adalah....
n
warisan dunia ini berlaku sejak Badan A. Berharap
PBB untuk Pendidikan, Keilmuan, B. Menanti
dan Kebudayaan atau UNESCO, C. Menyertai
menetapkan batik sebagai Warisan D. Merayu
Kemanusiaan untuk Budaya Lisan 23. Perhatikan rangka tulang di bawah
dan Nonbendawi (Masterpieces of ini!
the Oral and the Intangible Heritage
of Humanity) pada 2 Oktober 2009.
Dilansir dari situs UNESCO, teknik,
simbolisme, dan budaya terkait
batik dianggap melekat dengan
kebudayaan Indonesia. Bahkan,
UNESCO menilai masyarakat Indonesia
memaknai batik dari prosesi kelahiran
sampai kematian. Batik juga menjadi
refleksi akan keberagaman budaya di
Bagian tulang pada gambar di atas B. Kahayan
adalah tulang..... C. Barito
A. Tulang hasta D. Kapuas
B. Tulang belikat
28. Perhatikan gambar berikut:
C. Tulang pengumpil
D. Tulang telapak tangan
24. Lapisan paling dalam bola mata yang

peka terhadap cahaya adalah....
A. Kornea
B. Pupil
cp
C. Retina
D. Iris Tari pada gambar di atas adalah tari.....
A. Tari Seudati
ns
B. Tari Serimpi
sikap dari energi panas adalah.....
C. Tari Saman
A. Energi panas dapat berpindah
D. Tari Cakalele
.as
B. Energi panas dapat mengubah
wujud benda 29. Tanaman wortel, kubis, cabai, jeruk
C. Energi panas menyebabkan dan apel merupakan jenis tanaman....
pemuaian pada benda A. Pertanian
n
D. Energi dapat menembus benda B. Perkebunan
C. Agroindustri
26. Alat yang bekerja berdasarkan sifat
D. Holtikultura
pemantulan bunyi adalah....
A. Sonar 30. Pabrik yang menggunakan teknologi
B. Radio modern berupa mesin-mesin produksi
C. Pengeras suara memiliki ciri-ciri berikut ini, kecuali.....
D. Telepon A. Menimbulkan polusi pada
lingkungan sekitar
27. Sungai yang bermuara pada laut
B. Membutuhkan perawatan mesin
Jawa dan berhubungan langsung
produksi
dengan ibukota Kalimantan Selatan
C. Jumlah tenaga kerja yang
yakni Banjarmasin, dan berhulu di
dibutuhkan banyak
kaki pegunungan Muller perbatasan
D. Proses produksi berlangsung lebih
Kalimantan Tengah dan Kalimantan
cepat
Timur adalah sungai.....
A. Mahakam
31. “Bhinneka Tunggal Ika” merupakan C. Mau menerima hasil keputusan,
kalimat kutipan dari sebuah kakawin tetapi enggan melaksanakannya
Kuno, yaitu kakawin Sutasoma D. Tidak memaksakan kehendak
karangan.....
35. Berapakah FPB dari 8, 12, dan 20?
A. Mpu Gandring
A. 4
B. Mpu Tantular
B. 6
C. Mpu Ranubaya
C. 8
D. Mpu Bharada
D. 12
32. Seorang pelajar dapat juga
36. Hasil panen kakek selama 5 bulan
berpartisipasi dalam menjaga
dalam ton adalah 10, 6, 7, 9, 8. Rata-
cp
keutuhan NKRI. Hal-hal yang dapat
rata hasil panen kakek tiap bulan
dilakukan untuk menjaga keutuhan
adalah .... ton.
tersebut, kecuali......
A. 7
ns
A. Mengutamakan kepentingan
B. 8
masing-masing
C. 9
B. Belajar dengan giat
.as
D. 10
C. Mau menghargai sesama
D. Menjaga kerukunan dalam 37. Suhu rata-rata di permukaan planet
kelompok Jupiter adalah – 153 ºC. Jika suhu rata-
n
rata di permukaan planet saturnus 31
33. Berikut ini adalah azas yang tidak
ºC lebih dingin, berapa derajat suhu di
harus dipenuhi dalam pembentukan
planet saturnus?
sebuah peraturan perundang-
A. 122 ºC
undangan adalah.....
B. – 122 ºC
A. Azas pengayoman
C. 184 ºC
B. Azas kemanusiaan
D. -184 ºC
C. Azas kebangsaan
D. Azas kebersamaan 38. Sebuah kolam mula-mula berisi air
sebanyak 300 liter. Kemudian Rizal
34. Berikut ini adalah pernyataan yang
menguras air dari dalam kolam
tidak benar dalam pengambilan
hingga volume air tersisa 1/3 dari
keputusan adalah.....
sebelumnya. Berapakah kedalaman
A. Harus menghargai perbedaan
air yang tersisa di dalam kolam jika
pendapat
luas alas kolam 2 m²?
B. Mau menerima kritik, usul, dan
A. 4
saran dengan sikap penuh lapang
B. 5
dada
C. 6 Kalimat dibawah ini yang
D. 7 menggunajan majas serupa dengan
kalimat di atas adalah...
39. Perencanaan pengajaran meliputi hal-
A. Sampai sekarang ia belum juga
hal sebagai berikut, kecuali....
kelihatan batang hidungnya
A. Tujuan apa yang hendak dicapai
B. Amir menyaksikan kejadian
B. Memiliki bahan ajar
tersebut dengan mata kepalanya
C. Proses belajar mengajar
sendiri
D. Alat penilaian
C. Bunyi bel telah memanggil anak-
40. Di bawah ini adalah point-point anak masuk kelas
langkah menyusun paragraf deskripsi: D. Pak Ali pergi ke kantor dengan
cp
1) Tentukan objek atau tema yang mengendarai kijang
akan dideskripsikan
42. Bacalah puisi di bawah ini!
2) Mengumpulkan data dengan
ns
Saat dedauanan mulai memang-
mengamati objek yang akan
dideskripsikan
gilmu.
.as
3) Menyusun data tersebut
Tersenyum manis kala bersentuhan
ke dalam urutan yang baik
dengan alam.
(menyusun kerangka karangan)
4) Menguraikan kerangka Yang tak akan bosan menyapamu.
n
karangan menjadi deskripsi
yang sesuai dengan tema yang Awan pun akan menangis merindu-
ditentukan. kan hadirmu.
5) Tentukan tujuan.
Majas yang terkandung dalam puisi di
atas adalah.....
Urutan langkah yang benar adalah..... A. Majas hiperbola
A. 1-5-2-3-4 B. Majas personifikasi
B. 1-5-4-3-2 C. Majas paralelisme
C. 1-5-3-2-4 D. Majas metonimia
D. 1-3-2-4-5
43. Penyakit Bronkitis adalah infeksi
41. Ayah selalu membawa gudang garam umum yang menyebabkan
kemanapun ia pergi. peradangan dan iritasi pada.....
A. Hati
B. Tenggorokan
C. Saluran udara utama paru-paru
D. Jantung
44. Berikut ini yang termasuk hewan

omnivora adalah.....
A. Ayam dan tikus
B. Kambing dan harimau
C. Ayam dan biri-biri
D. Babi dan sapi
45. Di bawah ini yang merupakan

konduktor listrik yang paling baik Rumah adat di atas berasal dari
adalah..... Kalimantan Timur yang disebut....
cp
A. Besi A. Limas
B. Aliuminium B. Rumah gadang
C. Tembaga
ns
C. Rumah lamin
D. Emas D. Honai
46. Alat pengukur gempa bumi adalah..... 50. Pada tahun 1811, seluruh wilayah
.as
A. Thermometer kekuasaan perdagangan Belanda
B. Seismometer di Indonesia berhasil direbut oleh
C. Dinamometer Inggris yang dipimpin oleh....
n
D. Barometer A. Thomas Stanford Raffles
B. Alfonso d’Alburquerque
47. Prasasti Kebon Kopi I merupakan
C. Jacob Van Heck
peninggalan dari zaman kerajaan...
D. Cornelis de Houtman
A. Majapahit
B. Kutai
C. Sriwijaya
D. Tarumanegara
48. Waduk Jatuluhur terletak di provinsi.....

A. Jawa Barat
B. Jawa Timur
C. Jawa Tengah
D. Sumatera Utara
49. Perhatikan gambar rumah adat di

bawah ini!
cp
ns
.as
n
46 MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN
1. Pembahasan: Keterampilan motorik memegang

Psikomotorik adalah hubungan yang peranan yang sangat penting dalan
mengarah kepada akibat-akibat kehidupan manusia, seorang anak
motor dari proses mental (kinerja yang memiliki keterampilan motorik
cp
otak). Ranah psikomotor merupakan sempurna, ia mampu merawat dirinya
ranah yang berkaitan dengan sendiri dan bergerak secara efektif
keterampilan (skill) atau kemampuan dan efisien, misalnya seorang anak
ns
bertindak setelah seseorang kecil yang belajar berjalan tegak,
menerima pengalaman belajar menaiki tangga, memegang dan
tertentu. Hasil dari belajar psikomotor mengambil benda dan sebagainya.
.as
ini sebenarnya merupakan kelanjutan Berkembangnya kemampuan motorik
dari hasil belahar kognitif (memahami tersebut didapatkan dari hasil belajar
sesuatu) dan hasil belajar afektif dan latihan.
(yang baru tampak dalam bentuk Sedangkan perkembangan bahasa
n
kecenderungan-kecenderungan anak usia SD dapat dilihat dari
berperilaku). beberapa sudut, yaitu:
Ranah psikomotor adalah ◉◉ Mental, contoh: anak mulai
berhubungan dengan aktivitas fisik, menunjukkan sikap tenggang
misalnya lari, melompat, melukis, rasa dan penghargaan terhadap
menari, memukul, dan sebagainya. teman bermainnya, anak juga
Ciri khas dari keterampilan menunjukkan kepedulian
psikomotorik adalah otomatisme, terhadap orang lain.
yaitu rangkaian gerak-gerik yang ◉◉ Psikomotorik, contoh: anak
berlangsung secara teratur dan mulai dapat menciptakan
berjalan lancar tanpa dibutuhkan sesuatu bentuk/benda dengan
banyak refleksi atau berfikir terhadap menggunakan alat, terjadi
apa yang harus dilakukan dan perubahan fisik, tinggi dan berat
mengapa harus mengikuti suatu badan yang menonjol. Anak
gerakan. memiliki gerakan bebas dan aman,
anak juga mampu melakukan

koordinasi dan keseimbangan baik dan memiliki penguasaan
badan. bahasa yang erat kaitannya
◉◉ Sosial, contoh: anak sudah dengan kemampuan berfikir.
memakai pakaian dengan rapih, 3) Jenis kelamin
anak dapat menampilkan sifat Anak perempuan lebih dalam
ingin tahu. belajar bahasa daripada anak
◉◉ Emosional, contoh: anak laki-laki, baik dalam pengucapan,
menunjukkan keceriaan dalam kosa kata, maupun keseringan
berbagai aktivitas bersama berbahasa.
teman bermainnya, anak dapat 4) Keluarga
menunjukkan sikap marah dalan Semakin banyak jumlah anggota
cp
kondisi yang wajar. keluarga akan semakin sering
◉◉ Kognitif, contoh: anak anak mendengar dan berbicara.
menunjukkan keratifitasnya Demikian juga anak pertama lebih
ns
dalam menciptakan sebuah baik perkembangan berbicaranya
karya tertentu, anak sudah mulai karena orangtua lebih banyak
.as
memahami beberapa konsep memiliki waktu untuk berbicara
abstrak seperti menghitung tanpa dan berbahasa.
menggunakan benda. 5) Keinginan dan dorongan
komunikasi
Jawaban: A
n
Semakin kuat keinginan dan
2. Pembahasan: dorongan untuk berkomunikasi
Beberapa faktor kendala yang dengan orang lain terutama teman
dapat mempengaruhi keterampilan sebaya, akan semakin kuat pula
berbahasa anak antara lain: usaha anak untuk berbicara dan
1) Kesehatan berbahasa.
Anak yang sehat lebih cepat 6) Kepribadian
belajar berbicara dibandingkan Anak yang dapat menyesuikan
dengan anak yang kurang sehat, diri dengan baik dan memiliki
sebab perkembangan aspek- kepribadian yang baik cenderung
aspek motorik dan aspek mental memiliki kemampuan bicara dan
berbicaranya lebih baik sehingga berbahasa lebih baik daripada
lebih siap untuk belajar berbicara). anak yang mengalami masalah
2) Kecerdasan dalam penyesuaian.
Anak yang memiliki kecerdasan Jawaban: B
tinggi, akan belajar berbicara lebih
3. Pembahasan: ◉◉ Memiliki rasa percaya diri yang
Kompetensi pedagogik adalah tinggi
kemampuan mengelola pembelajaran ◉◉ Mempunyai kemampuan untuk
peserta didik yang meliputi melibatkan setiap anak dalam
pemahaman terhadap peserta didik, setiap kegiatan
perancangan dan pelaksanaan ◉◉ Bersifat pembelajar
pembelajaran, evaluasi hasil belajar ◉◉ Guru PAUD harus mampu berfikir
dan pengembangan peserta didik kritis dalam memecahkan sebuah
untuk mengaktualisasikan berbagai permasalahan
potensi yang dimilikinya. ◉◉ Hangat namun menyejukkan
Seorang guru harus menguasai ◉◉ Tidak takut mengatakan bahwa ia
cp
dan memahami karakter serta tidak tahu
mengidentifikasi potensi dan ◉◉ Sabar terutama kepada anak ketika
kesulitan belajar siswa. Guru juga harus membuat permasalahan
ns
mampu mengembangkan kurikulum
Jawaban: B
sehingga mampu membuat sebuah
.as
rancangan metode pembelajaran
yang menarik dan memanfaatkan 5. Pembahasan:
teknologi dan informasi untuk Kemampuan berkomunikasi terutama
kepentingan pendidikan. dengan anak didik di PAUD, bertujuan
n
Jawaban: A agar pesan yang disampaikan dapat
memotovasi anak untuk dapat
mengikuti semua aktivitas yang sudah
4. Pembahasan: dirancang oleh guru.
Menurut Nurhafizah, seorang guru
Jawaban: D
PAUD harus memiliki karakter-
karakter sebagai berikut:
◉◉ Memiliki sikap perilaku yang 6. Pembahasan:
mencerminkan rasa ingin tahu, Kemampuan guru dalam
semangat, keratif, inovatif, empati, mengevaluasi hasil belajar anak didik
toleransi, pengertian dan kasih memiliki karakteristik, melaksanakan
sayang. (assessment process) dan hasil belajar
◉◉ Guru PAUD harus bersifat fleksibel secara berkesinambungan.
◉◉ Mampu membina hubungan baik
Jawaban: D
dengan semua pihak
7. Pembahasan: perkembangan sosial kultural
Menyusun rancangan pembelajaran untuk memahami anak didik
berdasarkan strategi yang telah dipilih dan mengidentifikasi gaya
mencakup: belajar untuk memahami anak
1) Menyusun silabus dan rencana didik.
pembelajaran
Jawaban: A
2) Merancang kerangka
pengalaman belajar
3) Memili dan mengorganisasikan 9. Pembahasan:
materi dan bahan ajar Perkembangan sosial emosional
4) Memilih dan merancang media
cp
merupakan salah satu aspek
dan sumber belajar yang perkembangan yang sangat
diperlukan penting bagi setiap anak karena
5) Membuat rancangan evaluasi
ns
merupakan salah satu faktor penentu
proses dan penilaian hasil kesuksesannya di masa depan. Masa
belajar usia dini merupakan masa keemasan
.as
Jawaban: D untuk setiap aspek perkembangan,
termasuk aspek sosial emosional.
Maka dari itu, proses tumbuh kembang
8. Pembahasan: anak harus selalu diperhatikan agar
n
Seorang guru yang telah memahami berjalan dengan optimal.
karakteristik anak didik, ditandai Segi sosial – emosionalitas pada anak
dengan: antara lain ditunjukkan dengan:
1) Memanfaatkan prinsip-prinsip ⇒⇒ Anak mulai tidak suka terikat
perkembangan kognitif dengan orang dewasa
2) Memahami anak didik dengan ⇒⇒ Anak dapat menunjukkan
memanfaatkan prinsip-prinsip penghargaan terhadap guru atau
kepribadian orang dewasa lainnya
3) Megindentifikasi bekal ⇒⇒ Anak dapat menunjukkan empati
ajar awal anak didik yang terhadap suatu kondisi
mencakup menentukan ⇒⇒ Anak menunjukkam keceriaan
tingkatan penguasaan dalam berbagai aktivitas bersama
kompetensi prasyarat anak kelompok teman sebayanya
didik, mengidentifikasi ⇒⇒ Anak dapat menunjukkan sikap
kesulitan belajar anak didikm marah dalam kondisi yang wajar
mengidentifikasi tugas-tugas
⇒⇒ Anak menunjukkan kepedulian kembali untuk 1 kali masa jabatan
terhadap orang lain berikutnya. Pimpinan dan anggota
⇒⇒ Anak menunjukkan tenggang rasa BPD tidak diperbolehkan merangkap
terhadap teman jabatan sebagai Kepala Desa dan
⇒⇒ Anak menunjukkan rasa solidaritas Perangkat Desa.
terhadap teman sebayanya Peresmian anggota BPD ditetapkan
⇒⇒ Anak memiliki kemauan untuk dengan Keputusan Bupati/Wali
menceritakan sesuatu kepada kota, dimana sebelum memangku
teman-temannya jabatannya mengucapkan sumpah/
janji secara bersama-sama dihadapan
Jawaban: D
masyarakat dan dipandu oleh Bupati/
cp
Wali kota.
10. Pembahasan: Ketua BPD dipilih dari dan oleh
anggota BPD secara langsung dalam
ns
Indikator seorang guru yang memiliki
kepribadian yang mantap dan rapat BPD yang diadakan secara
stabil, tercermin dari perilakunya khusus. BPD berfungsi menetapkan
.as
yang menunjukkan karakteristik, Peraturan Desa bersama Kepala
diantaranya: Desa, menampung dan menyalurkan
⇒⇒ Mentaati peraturan perundang- aspirasi masyarkat.
undangan dan ketentuan lainnya Jawaban: C
n
⇒⇒ Menunjukkan perilaku yang
disiplin 12. Pembahasan:
⇒⇒ Bertindak sesuai dengan norma Berikut adalah perangkat daerah
sosial kabupaten/kota, yaitu:
⇒⇒ Bangga sebagai seorang pendidik 1) Sekretariat daerah
⇒⇒ Memiliki konsistensi dalan 2) Sekretariat DPRD
bertindak sesuai dengan norma 3) Dinas daerah
dengan ciri mentaati tata tertib 4) Lembaga teknis daerah
secara konsisten dan memiliki
Jawaban: B
disiplin diri secara konsisten.
Jawaban: D
13. Pembahasan:
11. Pembahasan: Pengertian Hak Interpelasi adalah
Masa jabatan anggota BPD adalah 6 merupakan hak DPR untuk meminta
tahun dan dapat diangkat/diusulkan keterangan kepada pemerintah
mengenai kebijakan pemerintah yang Jawaban: D
penting dan strategis serta berdampak
luas pada kehidupan bermasyarakat 14. Pembahasan:
dan bernegara. (Penjelasan Pasal 27A, Dampak Positif Globalisasi Ekonomi:
UU no 22 tahun 2003). ⇒⇒ Peluang usaha secara internasional
Hak interpelasi adalah hak dimana menjadi terbuka lebih sehingga
meminta keterangan yang ditujukan para pengusaha dapat menjangkau
kepada seorang presiden mengenai pangsa pasar di negara lain.
kebijaksanaan pemerintah yang ⇒⇒ Terbukanya banyak lapangan
dengan syarat harus didukung dan pekerjaan baru sehingga angka
ditandatangani oleh paling sedikit pengangguran di suatu negara
cp
tiga puluh orang anggota dan akan berkurang.
disetujui oleh suatu sidang paripurna ⇒⇒ Pemasukan devisa dari sektor
DPR. Hak interpelasi diusulkan oleh parawisata akan semakin
ns
paling sedikit 25 (dua puluh lima) bertambah karena wisatawan
orang anggota DPR dan lebih dari 1 asing yang datang ke suatu negara
untuk tujuan berwisata akan
.as
(satu) fraksi.
Penggunaan hak interpelasi dapat semakin banyak.
digunakan oleh DPR terhadap ⇒⇒ Pasar bebas antar negara akan
kebijakan yang telah dikeluarkan memungkinan kegiatan ekspor-
n
oleh Presiden, jika kebijakan Presiden impor barang dan jasa semakin
itu dianggap GBHN. Jika dalam berkembang.
pelaksanaan hak interpelasi itu DPR ⇒⇒ Munculnya pusat-pusat
menganggap kebijakan Presiden itu perbelanjaan modern dan
menyimpang dari GBHN, DPR dapat membuka semakin banyak
memberikan memorandum I dan peluang usaha dan lapangan
jika dalam waktu 3 bulan Presiden pekerjaan.
tidak mengindahkan memorandum I ⇒⇒ Masuknya produk-produk
tersebut, maka DPR dapat memberikan bermanfaat dari manca negara di
memorandum II. Jika dalam waktu 1 pasar domestik.
bulan Presiden tidak mengindahkan Jawaban: D
memorandum II tersebut, maka
DPR mengundang MPR untuk 15. Pembahasan:
mengadakan persidangan istimewa 17 jam × 12 kali = 204 jam
guna meminta pertanggungan jawan
Jawaban: C
Presiden.
16. Pembahasan: 4) Membuat daftar pertanyaan
Sudah jelas yang akan diajukan
5) Melakukan sesi wawancara
Jawaban : B
Jawaban: D
17. Pembahasan:
3,6,9,12,15,18,21,24,.... 21. Pembahasan:
5,10,15,20,25,30,35,..... Sudah jelas
Jawaban: B Jawaban: B
cp
18. Pembahasan: 22. Pembahasan:
Perhatikan gambar di bawah ini: Menunggu sama artinya dengan
ns
menanti
Jawaban: B
.as23. Pembahasan:
Berikut adalah gambar tulang-tulang
n
penyusun kerangka manusia:
Jawaban: B
19. Pembahasan:
Sudah jelas
Jawaban: C
http://www.mikirbae.com/2016/02/tulang-tulang-
20. Pembahasan:
penyusun-kerangka-tubuh.html
Hal-hal yang harus dilakukan dalam
wawancara adalah: Jawaban: B
1) Menentukan topik wawancara
2) Mementukan narasumber
24. Pembahasan:
3) Menetapkan waktu wawancara
Retina adalah lapisan paling dalam
bola mata yang peka terhadap cahaya.
Retina berbentuk membran tipis yang 26. Pembahasan:
terdiri dari 3 lapisan. Dibagian tengah Sonar merupakan sistem yang
retina terdapat bintik-bintik kuning menggunakan gelombang suara
yang sangat peka terhadap cahaya. bawah air yang dipancarkan dan
Pada bintik kuning terdapat jutaan dipantulkan untuk mendeteksi dan
sel, berupa sel kerucut dan sel batang menetapkan lokasi objek di bawah
yang sangat peka terhadap cahaya. laut atau untuk mengukur jarak di
Sel-sel inilah yang mengirim sinyal- bawah laut. Sejauh ini, sonar telah
sinyal ke saraf mata menuju ke otak. luas digunakan untuk mendeteksi
Otak menerjemahkan sinyal-sinyal itu kapal selam dan ranjau, mendeteksi
sehingga kita melihat benda tegak kedalaman, penangkapan ikan
cp
(tidak terbalik seperti yang ditangkap komersial, keselamatan penyelaman,
oleh retina). Selain bintik kuning, dan komunikasi di laut.
retina juga mempunyai bintik buta. Cara kerja perlengkapan sonar adalah
ns
Cahaya yang jatuh pada bintik buta dengan mengirim gelombang suara
menyebabkan manusia tidak dapat bawah permukaan dan kemudian
.as
melihat suatu benda. menunggu untuk gelombang
Fungsi retina adalah untuk pantulan (echo). Data suara dipancar
membentuk bayangan yang ulang ke operator melalui pengeras
selanjutnya disalurkan oleh saraf ke suara atau ditayangkan pada monitor.
n
otak. Bayangan benda terbalik yang
Jawaban: A
dihasilkan retina akan diproses oleh
otak menjadi aslinya. Kepekaan retina
terhadap cahaya akan menentukan 27. Pembahasan:
ketajaman penghlihatan. Sungai Barito bermuara pada laut
Jawaban: C Jawa dan berhubungan langsung
dengan ibukota Kalimantan Selatan
25. Pembahasan: yakni Banjarmasin, hulu Sungai Barito
Terdapat 3 sifat energi panas, yaitu: berada di kaki pegunungan Muller
1) Energi panas dapat berpindah perbatasan Kalimantan Tengah dan
2) Energi panas dapat mengubah Kalimantan Timur.
wujud benda Dari kaki pegunungan Muller hingga
3) Energi panas menyebabkab mencapai muara laut Jawa, panjang
pemuaian pada benda Sungai Barito mencapai 900 km,
dengan lebar antara 650 m hingga
Jawaban: D
mencapai 1000 m. Di daerah hulu
Sungai Barito wilayah Kabupaten seperti: bawang merah, bawang
Murung Raya terdapat beberapa anak daun, bawang putih, kol, selada,
Sungai Barito dapat dilayari seperti: kangkung, bayam, wortel,
Sungai Laung panjang 35,75 km, mentimun, buncis, paprika, dan
Sungai Babuat panjang 29,25 km, lain-lain.
Sungai Joloi panjang 40,75 km, dan 3) Tanaan hias
Sungai Busang panjang 75,25 km. Yaitu tanaman yang dapat
Kedalaman dasar berkisar antara 3-8 digunakan sebagai hiasan,
m dan lebar badan Sungai lebih dari biasanya tanamman ini memiliki
25 m. keindahan dari segi bunga, daun,
akar, atau tangkainya. Contoh
cp
Jawaban: C
tanaman seperti: bunga mawar,
melati, aglaonema, pakis, anggrek,
dan lain-lain.
ns
28. Pembahasan:
Sudah jelas 4) Tanaman Biofarmaka/Tanaman
Obat
Jawaban: B
.as
Merupakan jenis tanaman yang
bermanfaat untuk mencegah
maupun mengobati penyakit.
29. Pembahasan::
Tanaman obat ada 2 jenis, yaitu
Tanaman hortikultura dibagi menjadi
n
tanaman biofarmaka rimpang dan
4 jenis, diantaranya:
biofarmaka non-rimpang.
1) Tanaman buah
Biofarmaka rimpang merupakan
Yaitu tanaman menghasilkan
tanaman yang bermanfaat
buah yang dapat dikonsumsi
untuk obat, kosmetik, dan untuk
dan memiliki nilai ekonomi yang
kesehatan lainnya bagian tanaman
tinggi. Misalnya buah-buahan
yang digunakan yaitu bagian
seperti timat, semangka, jeruk,
umbinya. Sedangkan biofarmaka
mangga, stroberi, rambutan dan
non-rimpang yaitu tanaman yang
lain sebagainya.
bermanfaat untuk obat, kosmetik,
2) Tanaman sayur
dan untuk kesehatan lainnya
Yaitu jenis tanaman yang dapat
bagian tanaman yang digunakan
dikonsumsi, memiliki serat dan
yaitu daun, batang, bunga,
vitamin yang sangat bermanfaat
akarnya.
bagi tubuh, tanaman ini juga
memiliki nilai ekonomis yang Jawaban: D
tinggi. Contoh tanaman sayuran
30. Pembahasan:: hakikatnya bangsa Indonesia tetap
Ciri-ciri produksi dengan adalah satu kesatuan. Semboyan ini
menggunakan teknologi modern, digunakan untuk menggambarkan
antara lain: persatuan dan kesatuan Bangsa dan
⇒⇒ Menggunakan peralatan yang Negara Kesatuan Republik Indonesia
canggih. yang terdiri atas beraneka ragam
⇒⇒ Relatif sedikit membutuhkan budaya, bahasa daerah, ras, suku
tenaga manusia bangsa, agama dan kepercayaan.
⇒⇒ Waktu produksi lebih cepat Kalimat ini merupakan kutipan dari
⇒⇒ Hasil produksi banyak sebuah kakawin Jawa Kuno yaitu
⇒⇒ Memerlukan biaya perawatan kakawin Sutasoma, karangan Mpu
cp
yang cukup besar Tantular semasa kerajaan Majapahit
⇒⇒ Menimbulkan dampak bagi sekitar abad ke-14.
lingkungan, seperti polusi dan Kakawin ini istimewa karena
ns
pencemaran. mengajarkan toleransi antara umat
Hindu Siwa dengan umat Budha.
Jawaban: C
.as
Jawaban: B
31. Pembahasan:
Bhinneka Tunggal Ika merupakan moto 32. Pembahasan:
n
atau semboyan bangsa Indonesia Seorang pelajar dapat juga
yang tertulis pada lambang negara berpartisipasi dalam menjaga
Indonesia, Garuda Pancasila. Frasa ini keutuhan NKRI. Hal-hal yang dapat
berasal dari bahasa Jawa Kuno yang dilakukan antara lain:
bermakna “Berbeda-beda tetapi tetap ⇒⇒ Menjaga kerukunan dalam
satu jua”. hubungan pertemanan
Diterjemahkan per kata, kata bhinneka ⇒⇒ Mengutamakan kepentingan
berarti “beraneka ragam”. Kata neka bersama
dalam bahasa Sanskerta berarti ⇒⇒ Belajar dengan giat
“macam” dan menjadi pembentuk ⇒⇒ Saling menghargai
kata “aneka” dalam Bahasa Indonesia. ⇒⇒ Mentaati segala tata tertib di
Kata tunggal berarti “satu”. Kata ika sekolah
berarti “itu”. Secara harfiah Bhinneka ⇒⇒ Menghormati guru dan orang
Tunggal Ika diterjemahkan “Beraneka yang lebih tua
Satu Itu”, yang bermakna meskipun
Jawaban: A
beranekaragam tetapi pada
Terdapat 10 asas yang harus dipenuhi Faktor dari 8 (bilangan positif ) : 1, 2, 4,
dalam pembentukan sebuah 8
peraturan perundang-undangan, Faktor dari 12 (bilangan positif ) : 1, 2,
yaitu: 4, 5, 10, 20
1) Asas pengayoman Faktor dari 20 (bilangan positif ) : 1, 2,
2) Asas kemanusiaan 4, 5, 10, 20
3) Asas kebangsaan
4) Asas kekeluargaan
5) Asas kenusantaraan Dari daftar faktor ketiga bilangan
6) Asas bhinneka tunggal ika tersebut, diperoleh 3 buah faktor yang
cp
7) Asas keadilan sama yaitu, 1, 2, dan 4. Oleh karena itu
8) Asas kesamaan kedudukan FPB dari 8, 12, 20 adalah angka yang
dalam hukum dan terbesar, yakni 4.
ns
pemerintahan Jadi FPB dari 8, 12, dan 20 adalah 4.
9) Asas ketertiban dan kepastian Jawaban: A
.as
hukum
10) Asas keseimbangan
36. Pembahasan:
Jawaban: D
Rata-rata = Jumlah data : banyaknya
n
34. Pembahasan: data
Dalam pengambilan keputusan, baik
secara musyawarah maupun secara Rata-rata = Jumlah hasil panen :
voting terdapat beberapa hal yang banyaknya bulan
harus diperhatikan, antara lain: Rata-rata = (10 + 6 + 7 + 9 + 8) : 5
1) Harus mengutamakan
kepentingan bersama daripada Rata-rata = 40 : 5 = 8
kepentingan pribadi Jadi rata-rata hasil panen kakek tiap
2) Mau menerima usul, kritik bulan adalah 8 ton.
maupun saran dengan sikap
Jawaban: B
lapang dada
3) Tidak memaksakan kehendak
37. Pembahasan:
4) Mau menerima hasil keputusan
-153 derajat celcius + -31 derajat
serta mau melaksanakannya
celcius = -184 derajat celcius
dengan penuh tanggung jawab
Jawaban: D
Jawaban: C
4) Menyusun data tersebut
ke dalam urutan yang baik
38. Pembahasan:
(menyusun kerangka karangan)
Volume mula-mula = 300 liter
5) Menguraikan kerangka
Sisa air setelah dikuras = 1/3 × 300 =
karangan menjadi deskripsi
100 liter = 0,1 m³
yang sesuai dengan tema yang
Luas alas kolam = 2 m²
ditentukan
Volume = luas alas × tinggi
0,1 = 2 × tinggi Jawaban: A
Tinggi = 0,1/2 = 0,05 m = 5 cm
Jadi, kedalaman air yang tersisa dalam
cp
kolam adalah 5 cm 41. Pembahasan:
Kalimat dalam soal menunjukkan
Jawaban: B
jenis-jenis majas metonimia, yaitu
ns
majas yang menggunakan ciri atau
lebel dari sebuah benda untuk
39. Pembahasan:
menggantikan benda tersebut.
Perencanaan pengajaran meliputi:
.as
Pengungkapan tersebut berupa
1) Tujuan apa yang hendak
penggunaan nama untuk benda lain
dicapai
yang menjadi merek, ciri khas, atau
2) Bahan pengajaran
atribut.
n
3) Proses belajar mengajar
4) Alat penilaian Jawaban: D
Jawaban: A
42. Pembahasan:
Dari puisi tersebut, tepatnya dalam
baris ketiga yaitu “Yang tak akan bosan
40. Pembahasan:
menyapamu”. Dalam hal ini ketika
Langkah menyusun paragraf deskripsi
dedaunan dapat menyapa seperti
yaitu:
apa yang dilakukan oleh manusia,
1) Tentukan objek atau tema yang
termasuk dalam majas personifikasi.
akan dideskripsikan
2) Tentukan tujuan Jawaban: B
3) Mengumpulkan data dengan
mengamati objek yang akan
dideskripsikan
43. Pembahasan:
44. Pembahasan:
Ayam dan tikus termasuk ke dalam
hewan omnivora. Omnivora atau
sarwaboga merupakan golongan
hewan yang memakan tumbuh
tumbuhan dan daging atau
Penyakit Bronkitis adalah infeksi hewan lain. Omnivora merupakan
umum yang menyebabkan kombinasi antara hewan herbivora
dan karnivora. Hewan omnivora ada
cp
peradangan dan iritasi pada saluran
udara utama paru-paru atau bronkus. yang berasal dari darat maupun dari
Hal ini menyebabkan terjadinya air. Pada umumnya hewan omnivora
tidak buas seperti hewan karnivora
ns
peradangan atau inflamasi pada
saluran tersebut. meskipun sama sama memakan
Bronkitis adalah penyakit yang daging. Hewan omnivora memakan
daging dari binatang yang lebih
.as
penyembuhannya juga tergantung
pada pola hidup sehat yang dijalani kecil darinya dan bukan merupakan
setiap hari. makanan utama.
Setiap kerusakan saluran napas Jawaban: A
n
yang diakibatkan karena rokok akan
menghancurkan silia (struktur kecil
seperti rambut yang membantu 45. Pembahasan:
untuk mengangkut sekresi di
sepanjang permukaan sel), di
mana silia mempunyai peran untuk
mengeluarkan kelebihan lendir.
Selain bisa terjadi pada orang dewasa,
bronkitis juga bisa terjadi pada anak.
Biasanya, penyakit bronkitis pada anak
disebabkan oleh penyakit seperti flu,
Secara umum, logam merupakan
sinus, maupun batuk yang mencapai
konduktor listrik yang terbaik karena
bronkus. Bronkitis pada anak ini juga
cenderung memiliki elektron pada
bisa terjadi karena orang tua merokok
lapisan luar atomnya yang bergerak
di dekat mereka.
bebas. Namun, ada diantara logam
Jawaban: C tersebut yang memiliki kemampuan
paling baik dalam menghantarkan Seismograf memiliki instrumen
listrik, yakni tembaga dan perak. sensitif yang dapat mendeteksi
Karena kemampuannya, tembaga gelombang seismik yang dihasilkan
menjadi salah satu logam yang oleh gempa bumi. Gelombang seismik
paling banyak digunakan senagai yang terjadi selama gempa tergambar
penghantar listrik. sebagai garis bergelombang pada
Tembaga ini lah yang sering diletakkan seismogram. Seismologist mengukur
di dalam kabel sehingga menyalurkan garis-garis ini dan menghitung
listrik ke aneka benda elektronik. besaran gempa.
Tembaha kini telah digunakan dalam
kabel listrik dan sirkuit listrik di seluruh
cp
dunia.
Jawaban: C
46. Pembahasan:
ns Dahulu, seismograf hanya dapat
.as
Seismometer adalah alat atau sensor mendeteksi gerakan horizontal,
getaran, yang biasanya dipergunakan tetapi saat ini seismograf sudah
untuk mendeteksi gempa bumi dapat merekam gerakan-gerakan
atau getaran pada permukaan vertikal dan lateral. Sesimograf
n
tanah. Hasil rekaman dari alat ini menggunakan dua gerakan mekanik
disebut seismogram. Prototip dari dan elektromagnetik seismographer.
alat ini diperkenalkan pertama kali Kedua jenis gerakan mekanikal
pada tahun 132 SM oleh seorang tersebut dapat mendeteksi baik
marematikawan dari Dinasti Han getaran vertikal maupun gerakan
yang bernama Chang Heng. Dengan horizontal tergantung dari pendular
alat ini orang pada masa tersebit bisa yang digunakan apakah vertikal atau
menentukan dari arah mana gempa horizontal.
bumi terjadi. Seismograf modern menggunakan
Dengan perkembangan teknologi elektromagnetik seismographer
dewasa ini maka kemampuan untuk memindahkan volatilitas
seismometer dapat ditingkatkan, sistem kawat tarik ke suatu daerah
sehingga bisa merekam getaran dalam magnetis. Peristiwa-peristiwa yang
jangkauan frekuensi yang cukup menimbulkan getaran kemudian
lebar. Alat ini disebut seismometer dideteksi melalui spejlgalvanometer.
broadband.
Jawaban: B asal Prancis Compagnie francaise
d’entreprise, dengan potensi air yang
tersedia sebesar 12,9 miliar m3 / tahun
47. Pembahasan: dan merupakan waduk serbaguna
Prasasti Kebonkopi I atau Prasasti pertama di Indonesia.
Tapak adalah prasasti peninggalan Di dalam Waduk Jatiliuhur, terpasang
Kerajaan Tarumanegara yang 6 unit turbin dengan daya terpasang
ditemukan di daerah Kampung 187 MW dengan produksi tenaga
Muara (sekarang: Desa Ciaruteun listrik rata-rata 1.000 juta kwh setiap
Ilir, Cibungbulang, Bogor) oleh para tahun, dan dikelola oleh Perum Jasa
penebang hutan pada abad ke-19 Tirta II. Selain dari itu, Waduk Jatiluhur
cp
ketika mereka akan membuka lahan juga memiliki fungsi penyesidaan
untuk membudidayakan tanaman air irigasi untuk 242.000 ha sawah
kopi. dengan masa tanam dua kali dalam
ns
Hingga kini, prasasti kebon kopi masih setahun, air baku air minum, budidaya
berada pada tempat pertama kali perikanan dan pengendali banjir yang
ditemukan. Prasasti yang terbuat dari
.as
dikelola oleh Perum Jasa Tirta II.
batu alam ini dipahatkan di bidang Selain berfungsi sebagai PLTA
perbukaan batu besar bertuliskan dengan sistem limpasan terbesar
aksara Palawa dan bahasa Sansekerta di dunia, kawasan Jatiluhur juga
n
dalam bentuk seloka dan diapit memiliki banyak fasilitas rekreasi yang
sepasang pahatan telapak kaki gajah. memadai, seperti hotel, bungalow, bar
Jawaban: D dan restaurant, lapangan tenis, bilyard,
perkemahan, kolam renang dengan
water slide, ruang pertemuan, sarana
48. Pembahasan: rekreasi dan olahraga air, playground
Waduk Jatiluhur adalah sebuah dan fasilitas lainnya. Sarana olahraga
waduk yang terletak di Kecamatan dan rekreasi air misalnya mendayung,
Jatiluhur, Kabupaten Purwakarta, selancar angin, kapal pesiar, ski air,
Provinsi Jawa Barat (±9 km dari boating dan lain sebagainya.
pusat Kota Purwakarta). Waduk yang Jawaban: A
dinamakan oleh pemerintah Waduk
Ir. H. Juanda ini merupakan waduk
terbesar di Indonesia. Bendungan 49. Pembahasan:
Waduk Jatiluhur mulai dibangun Rumah Lamin adalah rumah adat
sejak tahun 1957 oleh kontraktor dari Kalimantan Timur. Rumah Lamin
merupakan identitas masyarakat pada abad ke 18. Di tahun 1811,
Dayak di Kalimantan Timur. Rumah Thomas Stanford Raffles merebut
Lamin memiliki panjang sekitar 300 seluruh wilayah kekuasaan Belanda
meter, lebar 15 meter, dan tinggi di Indonesia dan diangkat sebagai
kurang lebih 3 meter. Rumah Lamin pemimpin Inggris di seluruh wilayah
juga dikenal sebagai rumah panggung Indonesia.
yang panjang dari sambung Ia kemudian memberi kesempatan
menyambung. Rumah ini dapat perdagangan bebas kepada
ditinggal oleh beberapa keluarga penduduk Indonesia. perkembangan
karena ukuran rumah yang cukup masyarakat Indonesia di bawah
besar. Salah satu rumah Lamin yang pimpinan Raffles jauh lebih baik
cp
berada di Kalimantan Timur bahkan daripada ketika masa Deandels, sebab
dihuni oleh 12 sampai 30 keluarga. ia memperlakukan rakyat dengan
Rumah Lamin dapat menampung lebih perhatian.
ns
kurang lebih 100 orang. Pada masa pemerintahan Raffles, Jawa
Rumah Lamin memiliki beberapa ciri dibagi menjadi 16 keresidenan untuk
.as
khas yang umumnya dapat langsung mempermudah pemerintah Inggris
dikenali. Pada badan Rumah Lamin, mengawasi daerah kekuasaannya.
banyak ditemukan ukiran-ukiran atau Raffles juga memebentuk susunan
gambar yang mempunyai makna baru berdasarkan pengadilan Inggris
n
bagi masyarakat Dayak di Kalimantan di Indonesia. walaupun masih dalam
Timur. Pada tahun 1967, Rumah status sebagai negara terjajah,
Lamin diresmikan oleh pemerintah secara umum bisa dikatakan bahwa
Indonesia. kondisi rakyat Indonesia lebih baik
ketika berada di bawah pimpinan
Jawaban: C
Raffles. Sayangnya, ketika Raffles
menyelesaikan tugasnya dan kembali
50. Pembahasan: ke Inggris, penjajah Belanda kembali
Pada tahun 1600, Inggris mendirikan menguasai Indonesia.
kongsi dagang bernama East Indian Jawaban: A
Company (EIC) yang diberikan
berbagai hak istimewa. EIC tidak
dapat berbuat banyak di Indonesia
karena terdesak oleh VOC yang
dibentuk Belanda. Pedagang Inggris
banyak yang berdagang di Indonesia
PAKET LATIHAN II
cp
1. Kompetensi yang harus dimiliki guru B. Memiliki kemampuan untuk
meliputi kompetensi pedagogik, berkomunikasi
kompetensi kepribadian, kompetensi C. Memperoleh penghasilan yang
ns
profesional dan kompetensi sosial. ditentukan sesuai dengan prestasi
Tercantum dalam UUD RI nomor.... kerja
A. 13 tahun 2005 D. Memiliki tujuan pembelajaran
.as
B. 14 tahun 2005 yang jelas
C. 15 tahun 2005
D. 16 tahun 2005
faktor penyebab rendahnya
n
2. Kompetensi kepribadian yang harus profesionalisme adalah....
dimiliki oleh guru adalah.. A. Kurangnya motivasi guru dalam
A. Guru harus mempunyai aktualisasi meningkatkan kualitas diri
diri yang tinggi B. Pengakuan terhadap ilmu
B. Guru harus dapat menggunakan pendidikan dan keguruan masih
proses intsruksional yang tepat setengah hati
C. Guru harus mengenal kemampuan C. Kurang menjamin kesejahteraan
peserta didik guru karena rendahnya gaji
D. Guru harus merumuskan tujuan D. Adanya perguruan tinggi swasta
pembelajaran sebagai pencetak guru yang
lulusannya asal jadi
3. Prinsip-prinsip profesional
sebagaimana dinyatakan pada 5. Fungsi guru sebagai fasilitator
undang-undang kependidikan BAB II dan sekaligus sebagai motivator
pasal 7 ada sembilan, salah satunya maksudnya adalah...
adalah.... A. Guru memfasilitasi semua yang
A. Memiliki aktualisasi yang tinggi dibutuhkan oleh peserta didik.
B. Guru sebagai penyemangat C. Fungsi dadiktis
peserta didik dalam proses D. Fungsi administratif
pembelajaran
9. Faktor eksternal yang mempengaruhi
C. Guru dapat membangun atmosfer
proses belajar peserta adalah....
pemelajaran yang baik, serta dapat
A. Kurikulum sekolah
menjadi mediator bagi peserta
B. Sikap terhadap belajar
didiknya.
C. Mengolah bahan ajar
D. Guru dapat membangun suasana
D. Cita-cita siswa
belajar dengan berbagai instruksi
dan prosedur pembelajaran. 10. Guru atau pendidik yang memiliki
etos kerja mempunyai ciri-ciri sebagai
cp
6. Tingkah laku yang dikategorikan
berikut, kecuali.....
sebagai perilaku belajar memiliki ciri-
A. Melaksanakan tugas secara
ciri sebagai berikut, kecuali...
mandiri
ns
A. Perubahan perilaku terjadi secara
B. Bekerja keras
tidak sadar
C. Melaksanakan tugas secara
B. Perubahan bersifat kontinu dan
.as
bertanggungjawab
fungsional
D. Mengembangkan diri
C. Perubahan mencakup seluruh
aspek tingkah laku 11. Berikut merupakan syarat-syarat
n
D. Perubahan bersifat permanen menjadi Kepala Desa, kecuali.....
A. Berasal dari penduduk desa
7. Metode penyampaian materi
setempat
dengan cara membawa langsung
B. Berpendidikan minimal SMP
anak didik langsung ke objek di luar
C. Tidak dicabut hak pilihnya
kelas atau di lingkungan kehidupan
D. Berusia minimal 28 tahun
nyata agar siswa dapat mengamati
atau mengalami secara langsung, 12. Kepolisian Sektor (disingkat Polsek)
merupakan definisi dari metode... adalah struktur komando Kepolisian
A. Metode latihan Republik Indonesia di tingkat.....
B. Metode karyawisata A. Provinsi
C. Metode tanya jawab B. Daerah
D. Metode demonstrasi C. Kabupaten
D. Kecamatan
8. Berikut ini yang tidak termasuk fungsi
evaluasi adalah.... 13. Berikut lembaga peradilan tertinggi di
A. Fungsi psikologis Indonesia, yaitu.....
B. Fungsi selektif A. MPR
B. MA 19. Bacalah teks di bawah ini dengan
C. MK seksama!
D. KY Pendidikan karakter yang akan
diterapkan di sekolah-sekolah tidak
14. Salah satu contoh pengaruh
diajarkan dalam mata pelajaran
globalisasi pada musik, kecuali....
khusus. Namun, pendidikan karakter
A. Musik daerah yang ditinggalkan
yang akan digencarkan dan diberi
B. Munculnya musisi-musisi baru
perhatian khusus dalam praksis
C. Konser musik artis-artis dunia
pendidikan nasional ini, dilaksanakan
D. Munculnya aliran musik baru
melalui keseharian pembelajaran
15. Hasil dari 75 x (3.224 – 1.995) adalah.... yang sudah berjalan di sekolah.
cp
A. 92.275 Pendidikan karakter yang didorong
B. 92.175 pemerintah untuk dilaksanakan
C. 91.275 di sekolah-sekolah tidak akan
ns
D. 91.175 membebani guru dan siswa. Hal-hal
yang terkandung dalam pendidikan
16. Faktor persekutuan dari 10 dan 30
.as
karakter sebenarnya sudah ada dalam
adalah....
kurikulum, tetapi selama ini tidak
A. 1,2,5,6
dikedepankan dan diajarkan secara
B. 1,3,5,10
tersurat. Pendidikan karakter yang
n
C. 1,2,3,10
diminta dapat membangun wawasan
D. 1,2,5,10
kebangsaan serata mendorong
17. 16 lusin + 5 gross =....... buah inovasi dan kreasi siswa. Selain itu,
A. 812 buah nilai-niali yang perlu dibangun dalam
B. 821 buah diri generasi penerus bangsa secara
C. 912 buah nasional yakni kejujura, kerja keras,
D. 921 buah menghargai perbedaan, kerja sama,
toleransi, dan disiplin.
18. Harga 1 lusin piring adalah Rp.
60.000,00. Jika Ibu ingin membeli
30 buah piring, maka ia harus Gagasan utama paragraf tersebut
membayar..... adalah...
A. Rp. 120.000,00 A. Faktor-faktor penyebab diterapkan
B. Rp. 130.000,00 pendidikan karakter bangsa di
C. Rp. 140.000,00 sekolah-sekolah.
D. Rp. 150.000,00
B. Guru dan siswa merasa terbebani A. Melihat
dengan adanya pendidikan B. Menonton
karakter bangsa yang akan C. Menengok
dimasukkan dalam kurikulum. D. Menyaksikan
C. Membangun wawasan
22. Pantun memiliki ciri-ciri sebagai
kebangsaan serta mendorong
berikut, kecuali.....
inovasi dan kreasi siswa melalui
A. Jumlah baris pada tiap baris ada 4
pendidikan karakter bangsa.
B. Bersajak a-a a-a
D. Pendidikan karakter bangsa
C. Baris pertama dan kedua
diajarkan melalui keseharian
merupakan sampiran
pembelajaran di sekolah.
cp
D. Baris ketiga dan keempat
20. Perhatikan kalimat acak di bawah ini! merupakan isi
A. Lalu aku menyapunya dengan
23. Salah satu penyakit tulang yang
ns
senang hati
memiliki ciri-ciri kaki membengkok
B. Halaman rumahku terlihat sangat
menyerupai huruf X atau O dan
kotor
.as
menyerang pada anak-anak adalah.....
C. Dan aku senang sekali saat melihat
A. Lordosis
halaman rumahku bersih kembali
B. Polio
D. Aku berinisiatif untuk
C. Osteoporosis
n
membersihkannya
D. Rakitis
E. Kemudian aku mengambil sapu
yang berada di belakang rumah 24. Binatang berikut ini yang mengalami
metamorfosis sempurna adalah.....
A. Jangkrik
Urutan kalimat-kalimat di atas, jika
B. Nyamuk
dibuat menjadi paragraf yang benar
C. Kecoak
adalah....
D. Belalang
A. B-E-D-A-C
B. B-D-E-A-C 25. Alat untuk mengukur besarnya gaya
C. B-E-D-C-A dorong dan tarik adalah.......
D. B-D-E-C-A A. Neraca O’Hauss
B. Neraca pegas
21. Dea menjenguk nenek di rumah sakit
C. Neraca sama lengan
Kasih Bunda.
D. Anemometer
Kata yang bercetak tebal mempunyai
sinonim..... 26. Nama lain dari Rasi Bintang Pari
adalah....
A. Orion B. 6º LS – 11º LU serta 95º BT – 141º
B. Biduk - BT
C. Waluku C. 95º LU – 11 º LS serta 6º BT - 141º BT
D. Gubuk pancang D. 6º BT – 11º BT serta 95º LS - 141º LU
27. Gambaran dari permukaan bumi yang 32. Kepulauan Indonesia dikelilingo oleh
digambar pada bidang datar dengan wilayah perairan yang sangat luas,
skala tertentu merupakan pengertian bahkan luas perairan Indonesia lebih
dari.... luas dari luas daratan. Oleh karena itu
A. Globe Indonesia dikenal sebagai negeri....
B. Peta A. Bahari
cp
C. Atlas B. Republik
D. Sketsa C. Kepulauan
D. Kesatuan
28. Kepulauan Karimun Jawa terletak di...
ns
A. Bali 33. Gerakan pemberontakan yang
B. Jawa Timur ingin mengganti ideologi pancasila
.as
C. Jawa Tengah adalah....
D. Jawa Timur A. G30S/PKI
B. Gerakan Aceh Merdeka (GAM)
29. Pulp merupakan hasil olahan kayu
C. Gerakan DI/TII
n
yang merupakan bahan dasar
D. Organisasi Papua Merdeka
pembuatan.....
A. Pensil 34. Sebelum membuat suatu peraturan
B. Kertas perlu diperhatikan asas-asas yang
C. Meubel terkandung di dalamnya, berikut
D. Triplek asas yang tidak termasuk dalam
pembuatan peraturan, adalah....
A. Asas pengayoman
landasan koperasi adalah.....
B. Asas kekeluargaan
A. Landasan idiiil
C. Asas keamanan
B. Landasan konstitusional
D. Asas kenusantaraan
C. Landasan kultural
D. Landasan mental 35. FPB dari bilangan 48 dan 60 adalah....
A. 4
31. Secara astronomis wilayah Indonesia
B. 12
terletak pada.....
C. 16
A. 6º LU – 11º LS serta 95º BT – 141º BT
D. 20
36. Sebuah bak mandi panjangnya 90 Sore itu pak Isman duduk-duduk
cm, lebarnya 75 cm dan tingginya bersama istri dan ketiga anaknya Nurlita,
40 cm. Bak itu diisi dengan timba Ristiana, dan Sabrina.
kaleng berukuran panjang panjang Mereka sedang menonton televisi di
20 cm lebar 15 cm dan tingginya 20 ruang keluarga. Bagi mereka televisi dapat
cm. berapa timba dibutuhkan untuk memberikan hiburan yang menyenangkan.
mengisi air hingg bak itu penuh? Di luar rumah, hujan turun rintik-rintik.
A. 35 timba Sabrina minta didekap ibunya. Maklum, ia
B. 40 timba masih kecil dan masih sekolah di taman
C. 45 timba kanak-kanak, sedangkan kedua kakaknya,
D. 50 timba sudah sekolah di SMP dan SMA.
cp
Mereka sedang asyik menyaksikan
37. Luas sisi sebuah kubus 3.750 cm²
acara kuis. Sabrina dan Ristiana sangat
panjang rusuk kubusnya adalah.... cm.
menyukai acara itu. “Kuisnya bagus ya, Yah”.
ns
A. 15
Kata Sabrina. “Iya, pesertanya lucu”. Jawab
B. 25
Ayah.
C. 35
.as
Sabrina memang menyukai acara-acara
D. 45
yang lucu. Bagi Sabrina, melihat acaranya
38. Luas sebuah lingkaran adalah 1.256 lucu di televisi dapat meghilangkan
cm², diameternya adalah........ (π = kesedihan hatinya. Ristiana juga suka
n
3,14) melihat acara musik dan olahraga. Ia
A. 8
0 sering menirukan nyanyian yang sedang
B. 6 0 ditayangkan di televisi. Bila acara olahraga
C. 4 0 ia juga menirukan gerakan-gerakan yang
D. 2 0 ditayangkan.
Sementara itu, Pak Isman senang
menyaksikan siaran berita, karena
Perhatikan teks cerita berikut untuk disamping dapat menambah pengetahuan,
nomor 39 dan 40. juga dapat mengetahui keadaan kota-kota
di luar daerah maupun berita luar negeri.
Walaupun kesukaan mereka dalam melihat
Menonton Televisi acara televisi berbeda-beda, mereka tetap
rukun.
Acara demi acara, dilihat bersama-sama
bila waktunya belajar, mereka juga belajar.
Mereka bisa membagi waktu.
(Zulfah , Spd.Si dan Layla Nurjannah , S.Pd.I) D. Untuk merangkai penulisan teks
dialog
39. Berikut ini adalah acara yang disukai
Ristiana, kecuali..... 43. Lubang atau celah yang terdapat pada
A. Olahraga epidermis organ tumbuhan yang
B. Berita berwarna hijau yang dibatasi oleh
C. Kuis sel khusus yang disebut sel penutup
D. Musik disebut.....
A. Stomata
40. Acara berita pada televisi sangat
B. Lentisel
disukai oleh....
C. Rambut akar
A. Ristiana
cp
D. Pori-pori
B. Ibu
C. Pak isman 44. Perubahan wujud benda dapat
D. Sabrina digolongkan menjadi perubahan
ns
wujud yang dapat kembali dan
41. Berikut ini yang merupakan kalimat
perubahan wujud yang tidak dapat
ajakan, kecuali....
.as
kembali. Beberapa faktor yang
A. Zul, ayo kita menonton
menyebabkan perubahan wujud
pertunjukan topeng monyet.
tidak dapat kembali, kecuali...
B. kak, ayo kita segera berangkat
A. Pemanasan
sebelum acaranya selesai.
n
B. Pembakaran
C. Marilah kita bersama-sama
C. Pembusukan
mendonasikan sebagian uang kita
D. Perkaratan
untuk saudara kita yang terkena
bencana. 45. Berikut ini yang bukan merupakan
D. Jangan main terlalu jauh ya, Nit! contoh tindakan menghemat air
adalah....
42. Penggunaan tanda hubung (-) pada
A. Menutup kran air setelah
kalimat digunakan dalam hal-hal
menggunakannya
berikut ini, kecuali....
B. Mencuci kendaraan setiap hari
A. Menuliskan kata bilangan tingkat
C. Memasang kran airator
yang diikuti angka
D. Menggunakan air bekas mencuci
B. Menuliskan singkatan yang ditulis
beras untuk menyiram tanaman
dengan huruf kapital yang diikuti
kata ganti milik 46. Tanah merupakan salah satu contoh
C. Untuk merangkaikan angka sumber daya alam non hayati yang
dengan imbuhan
merupakan kandungan dari tanah
kecuali....
A. Nitrogen
B. Air
C. Senyawa anorganik
D. Senyawa organik
47. Raja kesultanan Samudera Pasai yang

pertama adalah.....
A. Sultan Iskandar Syah
B. Sultan Ali Mughayat
cp
C. Sultan Malik Al-Saleh
D. Sultan Hasanuddin
48. Raja Majapahit yang bergelar
ns
Maharaja Sri Rajasanagara adalah....
A. Hayam Wuruk
.as
B. Ken Arok
C. Raden Wijaya
D. Wisnu Wardhana
n
49. Gunung tertinggi di Indonesia
adalah....
A. Jayawijaya
B. Slamet
C. Kerinci
D. Gamalama
50. Perlawanan rakyat Maluku terhadap

penjajahan Belanda dipimpin oleh....
A. Pangeran Antasari
B. Tuanku Imam Bonjol
C. Kapitan Pattimura
D. Pangeran Diponegoro
Prinsip-prinsip profesionalitas
sebagaimana dinyatakan dalan
1. Pembahasan:
Undang-Undang Kependidikan BAB
Menurut Undang-undang No.14
II Pasal 7 yang menyatakan bahwa
tahun 2005 tentang Guru Dan Dosen
cp
guru dan dosen merupakan bidang
pasal 10 ayat (1) kompetensi guru
pekerjaan khusus yang dilaksanakan
meliputi kompetensi pedagogik,
berdasarkab prinsip-prinsip sebagai
kompetensi kepribadian, kompetensi
ns
berikut:
sosial, dan kompetensi profesional
⇒ Memiliki bakat, minat, panggilan
yang diperoleh melalui pendidikan
jiwa dan idealisme
profesi.
⇒
.as
Memiliki komitmen untuk
Jawaban: B meningkatkan mutu pendidikan,
keimanan, ketakwaan dan akhlak
yang mulia.
n
2. Pembahasan: ⇒ Memiliki kualifikasi akademik dan
Menurut Paul Suparno, kopmetensi latar belakang pendidikan yang
kepribadian yang harus dimiliki sesuai dengan bidang tugasnya.
seorang guru adalah: ⇒ Memiliki tanggung jawab
⇒ Guru harus bermoral dan beriman atas pelaksanaan tugas
⇒ Guru harus memiliki aktualisasi diri profesionalannya
yang tinggi ⇒ Memiliki kompetensi yang
⇒ Guru harus memiliki kemampuan diperlukan sesuai dengan bidang
untuk berkomunikasi dengan tugas
orang lain ⇒ Memperoleh penghasilan yang
⇒ Guru harus terus mengembangkan ditentukan sesuai dengan prestasi
pengetahuan kerja
Jawaban: A ⇒ Memiliki kesempatan
mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan
3. Pembahasan: belajar sepanjang hayat

⇒ Memiliki jaminan perlindungan ⇒ Masih belum berfungsinya
hukum dalam melaksanakan tugas PGRI sebagai organisasi profesi
keprofesionalan yang berupaya secara maksimal
⇒ Memiliki organisasi profesi meningkatkan profesioanalisme
yang mempunyai kewenangan anggotanya
mengatur hal-hal yang berkaitan
Jawaban: D
dengan tugas keprofesionalan
guru
Jawaban: C 5. Pembahasan:
Fungsi guru sebagai fasilitator dan
cp
motivator adalah membangun
4. Pembahasan: suasana belajar dengan berbagai
⇒ Masih banyak guru yang tidak instruksi dan prosedur pembelajaran
ns
menekuni profesinya secara utuh yang akhirnya mampu membangun
⇒ Sebelum adanya standar semangat dan minat belajar siswa.
profesional guru sebagaimana
Jawaban: D
.as
tuntutan di negara-negara maju
⇒ Adanya perguruan-perguruan
tinggi swasta sebagai pencetak 6. Pembahasan:
lulusannya asal jadi tanpa Adapun tingkah laku yang
n
memperhitungkan output-nya dikategorikan sebagai perilaku belajar
⇒ Kurangnya motivasi guru dalam memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
meningkatkan kualitas diri ⇒ Perubahan tingkah laku terjadi
⇒ Masih banyak guru yang tidak secara sadar
menekuni profesinya secara total ⇒ Perubahan bersifat kontinu dan
⇒ Renta dan rendahnya kepatuhan fungsional
guru terhadap norma dan etika ⇒ Perubahan bersifat positif dan aktif
profesi keguruan ⇒ Perubahan bersifat permanen
⇒ Pengakuan terhadap ilmu ⇒ Perubahan dalam belajar bertujuan
pendidikan dan keguruan masih atau terarah
setengah hati dari pengambilan ⇒ Perubahan mencakup seluruh
kebijakan dan pihak-pihak terlibat aspek tingkah laku
⇒ Masih belum smoot-nya perbedaan
Jawaban: A
pendapat tentang proporsi materi
ajar yang diberikan kepada calon
guru
7. Pembahasan: Jawaban: B
Berikut contoh berbagai metode yang
dapat digunakan oleh guru dalam 8. Pembahasan:
kegiatan pembelajaran: Suryabrata (1986) menjelaskan fungsi
⇒ Metode ceramah: metode evaluasi hasil belajar meliputi:
penyampaian materi dari guru 1. Fungsi psikologis, yaitu agar siswa
kepada siswa dengan cara guru memperoleh kepastian tentang
menyampaikan materi melalui status di dalam kelasnya.
bahasa lisan baik verbal maupun 2. Fungsi didaktis, bagi anak didik,
non verbal. keberhasilan maupun kegagalan
⇒ Metode latihan: metode belajar akan berpengaruh besar
cp
penyampaian materi melalui upaya pada usaha-usaha berikutnya.
penanaman terhadap kebiasaan- Sedangkan bagi pendidik,
kebiasaan tertentu. penilaian hasil belajar dapat
ns
⇒ Metode tanya jawab: merupakan menunjukkan keberhasilan atau
cara penyajian materi pelajaran kegagalan mengajarnya termasuk
di dalamnya metode mengajar
.as
melalui bentuk pertanyaan yang
harus dijawab oleh anak didik. yang digunakan.
⇒ Metode karya wisata: 3. Fungsi administratif, dengan
penyampaian materi dengan cara adanya penilaian dalam bentuk
n
membawa langsung anak didik rapor akan dapat dipenuhi
langsung ke objek di luar kelas berbagai fungsi adminsitratif yaitu:
atau di lingkungan kehidupan a. Merupakan inti laporan
nyata agar siswa dapat mengamati kepada orangtua, pejabat,
atau mengalami secara langsung. guru, dan siswa itu sendiri.
⇒ Metode demonstrasi: metode b. Merupakan data bagi siswa
pembelajaran dengan cara apabila ia akan naik kelas,
memperlihatkan suatu proses pindah sekolah, maupun
atau cara kerja suatu benda yang untuk melamar pekerjaan.
berkaitan dengan bahan pelajaran c. Dari data tersebut kemudian
⇒ Metode sosio drama: metode dapat berfungsi untuk
pembelajaran yang memberi menentukan status anak
kesempatan kepada anak didik dalam kelasnya.
melakukan kegiatan memainkan d. Memberikan informasi
peran tertentu yang terdapat mengenai segala hasil usaha
dalam kehidupan sosial.
yang telah dilakukan oleh Sebagai pendidik harus memiliki
lembaga pendidikan. etos kerja yang mempunyai ciri-ciri
sebagai berikut:
Jawaban: B
◉ Bekerja keras
9. Pembahasan: ◉ Melaksanakan tugas secara
Menurut Dimyati dan Mudjiono bertanggungjawab
terdapat faktor internal dan eksternal ◉ Mengembangkan diri secara terus
yang mempengaruhi proses belajar. menerus sebagai pendidik
Faktor Internal: Jawaban : A
◉ Sikap terhadap belajar
◉ Motivasi belajar
cp
◉ Konsentrasi belajar 11. Pembahasan:
◉ Mengolah bahan ajar Kepala Desa merupakan pimpinan
◉ Menyimpan perolehan hasil belajar
ns
peyelenggaraan -pemerintahan
◉ Menggali hasil belajar yang desa berdasarkan kebijakan
tersimpan yang ditetapkan bersama Badan
◉ Kemampuan berprestasi atau
.as
Permusyawaratan Desa (BPD). Masa
unjuk hasil kerja jabtan Kepala Desa adalah 6 tahun,
◉ Rasa percaya diri siswa dan dapat diperpanjang lagi untuk
◉ Intelegensi dan keberhasilan satu kali masa jabatan. Kepala Desa
n
belajar juga memiliki wewenang menetapkan
◉ Kebiasaan belajar Peraturan Desa yang telah mendapat
◉ Cita-cita siswa persetujuan bersama BPD.
Faktor Eksternal Kepala Desa dipilih langsung melalui
◉ Guru sebagai pembina siswa Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh
belajar penduduk desa setempat. Syarat-
◉ Sarana dan prasana pembelajaran syarat menjadi calon Kepala Desa
◉ Kebijakan penilaian sesuai Peraturan Pemerintah No. 72
◉ Lingkungan sosial siswa di sekolah Tahun 2005 sbb:
◉ Kurikulum sekolah ⇒ Bertakwa kepada Tuhan YME
⇒ Setia kepada Pancasila sebagai
Jawaban: A
dasar negara, UUD 1945 dan
kepada NKRI, serta Pemerintah
10. Pembahasan: ⇒ Berpendidikan paling rendah SLTP
atau sederajat
⇒ Berusia paling rendah 25 tahun
⇒ Bersedia dicalonkan menjadi Di sejumlah daerah di Papua sebuah
Kepala Desa Polsek dapat dipimpun oleh Inspektur
⇒ Penduduk desa setempat Polisi Dua (Ipda).
⇒ Tidak pernah dihukum karena
Jawaban: D
melakukan tindak pidana
kejahatan dengan hukuman paling
singkat 5 tahun 13. Pembahasan:
⇒ Tidak dicabut hak pilihnya
⇒ Belum pernah menjabat Kepala
Desa paling lama 10 tahun atau 2
kali masa jabatan
cp
⇒ Memenuhi syarat lain yang diatur
Perda Kab/Kota
ns
Jawaban: D
.as
12. Pembahasan:
Kepolisian Sektor (disingkat Polsek)
adalah struktur komando Kepolisian Mahkamah Agung merupakan
Republik Indonesia di tingkat pengadilan tertinggi dari badan
n
kecamatan. Kepolisian sektor di pengadilan yang ada di Indonesia.
perkotaan biasanya disebut sebagai Hakim Agung ditetapkan oleh
“Kepolisian Sektor Kota” (Polsekta). presiden dari nama caln yang diajukan
Kepolisian Sektor dikepalai oleh oleh Dewan Perwakilan Rakyat yang
seorang Kepala Kepolisian Sektor sebelumnya telah diusulkan oleh
(Kapolsek) dan Kepolisian Sektor Komisi Yusdisial. Dewan Perwakilan
Kota dikepalai oleh seorang Kepala Rakyat memilih satu dari tiga nama
Kepolisian Sektor Kota (Kapolsekta). calon hakim agung yang diusulkan
Polsek maupun Polsekta dipimpin oleh oleh Komisi Yudisial. Ketua dan Wakil
seorang Ajun Komisaris Besar Polisi Ketua Mahkamah Agung dipilih dari
(AKBP) (khusus untuk Polda Metro dan oleh hakim Agung kemudian
Jaya) atau Komisaris Polisi (Kompol) ditetapkan oleh presiden. Adapun
(untuk tipe urban), sedangkan di Ketua Muda Mahkamah Agung
Polda lainnya, Polsek atau Polsekta ditetapkan oleh Presiden diantara
dipimpin oleh perwira berpangkat hakim agung yang diajukan oleh
Ajun Komisaris Polisi (AKP) (tipe rural). Ketua Mahkamah Agung.
Jawaban: B 12 piring = Rp. 60.000,00
Harga setiap piring = 60.000 ÷ 12 =
5.000/piring
14. Pembahasan: Jadi, bila Ibu membeli 30 buah piring=
Sudah jelas Rp. 5.000,00 × 30 buah
Jawaban: A = Rp. 150.000,00
Jawaban: D
15. Pembahasan:
75 × (3.224 – 1.995) 19.. Pembahasan:
= 75 × 1.229
cp
Gagasan pokok dalam paragraf
= 92.175 tersebut adalah: membangun
Jawaban: B wawasan kebangsaan serta
ns
mendorong inovasi dan kreasi siswa
melalui pendidikan karakter bangsa.
16. Pembahasan: Jawaban: C
.as
Faktor dari 10 adalah 1, 2, 5, 10
Faktor dari 30 adalah 1, 2, 3, 5, 6, 10,
15, 30 20.. Pembahasan:
sudah jelas
n
Jadi, faktor persekutuan dari 10 dan Jawaban: B
30 adalah:1, 2, 5, 10
Jawaban: D 21. Pembahasan:

sudah jelas
17. Pembahasan: Jawaban: C

1 lusin = 12 buah
16 lusin = 16 x 12 = 192 buah
22.. Pembahasan:
1 gross = 144 buah
Berikut merupakan poin-poin
5 gross = 5 x 144 = 720 buah
mengenai unsur dan ciri-ciri pantun
Jadi, 192 + 720 = 912 buah
yang menjadi syarat yang harus
Jawaban: C dipenuhi agar sebuah karya bisa
disebut sebagai pantun:
⇒ Terdiri dari 4 baris/larik
18. Pembahasan:
⇒ Satu baris terdiri dari 8 sampai 12 2) Polio: Poliometis atau polio
suku kata adalah penyakit menular yang
⇒ Biasanya 1 baris memiliki 4 sampai disebabkan oleh poliovirus.
6 kata Polio ditularkan melalui air atau
⇒ Baris pertama dan kedua pantun makanan yang terkontaminasi,
adalah sampiran atau melalui kontak dengan
⇒ Baris ketiga dan keempat pantun penderita polio. Virus polio
adalah isi menyerang otak dan saraf
⇒ Sampiran dan isi merupakan tulang belakang penderitanya
satuan yang terpisah dan bisa menyebabkan
⇒ Isi pantun menentukan apa jenis kelumpuhan.
cp
pantun tersebut Penyakit Polio dalam bentuk
⇒ Memiliki sajak/rima dengan pola yang paling melemahkan,
a-b-a-b atau a-a-a-a menampilkan gejala
ns
pertikelumouhan. Namun
Jawaban: B
kebanyakan orang dengan polio
.as
tidak benar-benar menampilkan
23.. Pembahasan: gejala atau menjadi sakit. ketika
1) Lordosis: Lordosis adalah gejala muncul, ada perbedaan
gangguan tulang belakang tergantung pada jenis penyakit
n
pada punggung bawah yang polio.
memiliki kelengkungan Gejala polio nonparalitik
berlebihan, tulang melengkung (poliomyelitis gagal) dapat
ke belakang secara berlebihan dikenali dari flu yang
sehingga seolah-olah tulang berlangsung selama beberapa
tertarik ke depan. Kondisi ini hari atau minggu, demam,
merupakan kebalikan dari sakit tenggorokan, sakit kepala,
kifosis (bungkuk). Orang muntah, kelelahan, sakit
dengan lordosis sering punggung dan leher, kekakuan
punggungnya lebih rendah. lengan, kejang kaki, nyeri otot,
Ketika dilihat dari samping otot, dan meningitis.
kiri pasien, punggung bawah Sementara gejala polio paralitik
membentuk huruf “C”. Selain akan sering dimulai dengan gejala
itu, akan terlihat bahwa perut yang mirip dengan poluo non
dan bokong terlihat lebih paralitik, tetapi akan berkembang
menonjol. ke gejala yang lebih serius seperti
hilangnya refleks otot yang parah tulang mengalami pelunakan
dan kejang, hingga anggota (osteomalacia) dan kerapuhan.
badan yang sulit atau tidak mau Rakitis umumnya terjadi pada
digerakkan dan seringkali lebih anak-anak berusia antara 6
buruk pada salah satu sisi tubuh. bulan hingga 3 tahun. anak-
3) Osteoporosis: Osteoporosis anak memiliki resiko terbesar
adalah kondisi saat kualitas terkena rakitis karena masih
kepadatan tulang menurun. mengalami masa pertumbuhan
Kondisi ini membuat tulang tulang. Beberapa hal yang dapat
menjadi keropos dan rentan menyebabkan anak-anak terkena
retak. adalah kurangnya paparan
cp
Osteoporosis umumnya baru sinar matahari, menjalani pola
diketahui setelah ditemukan makan vegetarian atau jarang
retak pada tulang, setelah pasien mengkonsumsi susu. Pada
ns
mengalami jatuh ringan. Retak beberapa kasus, rakitis juga
pada pergelangan tangan, tulang dapat disebabkan oleh kelainan
.as
pinggul, dan tulang belakang genetik.
adalah kasus yang paling
Jawaban: D
banyak ditemui pada penderita
osteoporosis.
n
4)
Rakitis: Rakitis adalah 24.. Pembahasan:
kelainan pertumbuhan tulang 1) Metamorfosis sempurna adalah
pada anak yang umumnya proses perkembangan biologi
disebabkan oleh kekurangan yang berubah bentuk dari
vitamin D dan kalsium. Vitamin masa ke masa seiring waktu,
D berfungsi untuk membantu perubahan berikut adalah
penyerapan kalsium dan fosfat fungsi organ-organ tubuh
dari makanan yang dilakukan sempurna makhluk hidup.
oleh usus. Kekurangan vitamin Metamorfosis sempurna
D akan menyebabkan tubuh berkembang berdasarkan step
kesulitan dalam menjaga dan waktu yang seharusnya.
kadar kalsium dan fosfat. Sehingga proses pertumbuhan
Kondisi ini memaksa tubuh makhluk tersebut mengalami
untuk melepaskan kedua zat pertumbuhan atau metamorfosis
tersebut dari tulang, sehingga yang sempurna. Jika sudah
mengikuti step dan waktu
yang sudah di tetapkan maka jenis hewan yang mengalami
dipastikan makhluk tersebut metamorfosis tidak sempurna
tidak cacat. tidak mengalami fase pupa/
Pada umumnya pertumbuhan kepompong. Sehingga tahapan
makhluk hidup juga sama seperti metamorfosis tidak sempurna
manusia. Awal mula dari sel adalah telur, nimfa, dan imago.
telur dan spermatozoid atau Dengan kata lain, metamorfosis
proses pembelahan diri. Tahap tidak sempurna dapat dikatakan
selanjutnya membelah sel terus sebagai proses pertumbuhan
menerus hingga membentuk pada hewan yang tidak
organ-organ. Yang membedakan mengalami perubahan bentuk
cp
dengan makhluk hidup adalah secara signifikan. Perubahan
prosesnya berbeda karena hewan fisiologis yang terjadi pada hewan
ada tahapan ada tahapan sendiri yang mengalami metamorfosis
ns
per masing-masing organ. tidak sempurna hanya terjadi
Pada metamorfosis sempurna, pada beberapa organ saja.
.as
bentuk hewan yang baru menetas Metamorfosis tidak sempurna
berbeda dengan induknya, terjadi pada beberapa hewan,
metamorfosis sempurna diataranya kecoak dan capung.
terjadi pada beberapa hewan,
Jawaban: B
n
diantaranya kupu-kupu, katak
dan nyamuk.
2) Pada metamorfosis tidak 25.. Pembahasan:
sempurna, bentuk hewan yang ◉ Neraca O Hauss: terdiri dari tiga
baru menetas mirip dengan lengan, sehingga sering disebut
induknya, tetapi terdapat juga neraca tiga lengan. Neraca ini
bagian-bagian tubuh yang mempunyai tiga buah lengan, yaitu
belum terbentuk, misalnya lengan pertama yang berskala
saya. Metamorfosis tidak ratusan gram, lengan kedua yang
sempurna disebut juga dengan berskala puluhan gram, dan lengan
hemimetabola. Karakteristik ketiga yang berskala satuan gram.
dari matamorfosis tidak Neraca ini mempunyai ketelitian
sempurna adalah perubahan sampai dengan 0,1 gram.
bentuk tubuh antara fase
nimfa dan fase imago adalah
tidak mencolok. Selain itu,
emas. Dalam keadaan seimbang
berat beban sama dengan berat
anak timbangan.
◉ Neraca pegas: neraca pegas

sering juga disebut dinamometer
berfungsi untuk mengukur massa
dan atau berat benda. Neraca ini
cp
mempunyai dua skala N (Newton)
untuk mengukur berat benda dan
◉ Anemometer: Anemometer adalah
skala g (gram) untuk mengukur
ns
sebuah alat pengukur kecepatan
massa benda. Selain itu, neraca
angin yang banyak dipakai dalam
pegas juga berfungsi untuk
bidang Meteorologi dan Geofisika
mengukur besarnya gaya dorong
.as
atau stasiun prakiraan cuaca.
dan gaya tarik.
Nama alat ini berasal dari kata
Yunani anemos yang berarti angin.
Perancang pertama dari alat ini
n
adalah Leon Battista Alberti pada
tahun 1450. Selain mengukur
kecepatan angin, alat ini juga dapat
mengukur besarnya tekanan angin
itu.
Satuan meteorologi dari kecepatan
◉ Neraca sama lengan: Neraca sama angin adalah Knots (Skala Beaufort)
lengan dilengkapi dua piringan sedangkan satuan meteorologi
dan anak timbangan dengan dari arah angin adalah 0º – 360º
berbagai satuan massa. Piringan dan arah mata angin. Anemometer
digunakan sebagai tempat untuk harus ditempatkan di daerah
meletakkan benda yang akan terbuka.
diukur massanya. anak timbangan Jawaban: B
digunakan sebagai satuan
Jawaban: D
besaran perbandingan. Neraca
ini digunakan untuk menimbang 26.. Pembahasan:
1) Orion: Rasi bintang waluku Istilah peta berasal dari bahasa
2) Biduk: Pedati Sangsang atau Yunani “mappa” yang berarti
beruang besar taplak atau kain penutup meja.
3) Waluku: Orion Namun secara umum pengertian
4) Gubuk Pancang: Rasi bintang peta adalah lembaran seluruh
pari atau sebagian permukaan bumi
pada bidang datar yang diperkecil
dengan menggunakan skala
27.. Pembahasan:
tertentu. Sebuah peta adalah
1) Globe adalah bola dunia
representasi dua dimensi dari
berukuran kecil dalam bentuk
suatu tuang tiga dimensi. Ilmu
cp
dengan kemiringan 66 ⅛ ° pada
yang mempelajari pembuatan
garis ekliptika (bidang edar
peta disebut kartografi.
bumi)dan dengan kemiringan
3) Atlas adalah kumpulan peta
ns
23 ⅛ ° dari matahari. Globe juga
yang disatukan dalam bentuk
bisa disebut sebagai model
buku, tetapi juga ditemukan
tiruan bumi yang memberikan
.as
dalam bentuk multimedia.
gambaran bentuk bumi
Atlas dapat memuat informasi
sehingga mendekati bentuk
geografi, batas negara, statistik
sebenarnya. Kata “globe”
geopolitik, sosial, agama dan
n
berasal dari kata “globus”
ekonomi.
(bahasa Latin) yang berarti
bola yang bulat. Jawaban: B
2)
Peta adalah gambaran
permukaan bumi pada bidang
datar dengan skala tertentu 28.. Pembahasan:
melalui suatu sistem proyeksi. Karimunjawa merupakan kepulauan
Atau peta adalah gambaran di Laut Jawa yang termasuk dalam
suatu permukaan bumi pada Kabupaten Jepara, Jawa Tengah.
bidang datar dan diperkecil Dengan luas daratan ±1.500 hektare
dengan menggunakan skala. dan perairan ±110.000 hektare,
Peta bisa disajikan dalam Karimunjawa kini dikembangkan
berbagai cara yang berbeda, menjadi pesona wisata Taman
mulai dari peta konvensional Laut yang mulai banyak digemari
yang tercetak hingga peta wisatawan lokal maupun
digital yang tampil di layar mancanegara.
komputer.
Berdasarkan legenda yang beredar dengan berbagai proses yaitu mekani,
di kepulauan, Pulau Karimunjawa semikimia dan kimia (Johanson, 1987).
ditemukan oleh Sunan Muria.
Jawaban: B
Legenda tersebut berkisah tentang
Sunan Muria yang prihatin atas
kenakalan puteranya, Amir Hasan. 30.. Pembahasan:
Dengan maksud mendidik, Sunan Koperasi memiliki landasan dalam
Muria kemudian memerintahkan setiap gerakannya. Landasan-
putranya untuk pergi ke sebuah pulau landasan yang digunakan koperasi,
yang nampak samar-samar terlihat antara lain sebagai berikut:
dari puncak Gunung Muria agar
cp
1) Landasan idiil adalah Pancasila
sang putra dapat memperdalam dan 2) Landasan konstitusional adalah
mengembangkan ilmu agamanya. UUD 1945
Karena tampak samar-samar atau
ns
3) Landasan mental adalah rasa
“Kremun-Kremun” (dalam bahasa setia kawan dan kesadaran
Jawa) maka dinamailah pulau tersbeut pribadi
.as
dengan nama Pulau Karimun. 4) Landasa operasional adalah
Jawaban: C Undang-Undang perkoperasian
Indonesia
n
Jawaban: C
29.. Pembahasan:
Pembahasan: Pulp adalah hasil
pemisahan serat dari bahan baku 31. Pembahasan:
berserat (kayu maupun non Letak Astronomis Indonesia adalah
kayu) melalui berbagai proses 6º LU (Lintang Utara) - 11º LS (Lintang
pembuatannya (mekanis, semikimia, Selatan) dan antara 95º BT (Bujur
kimia). Pulp adalah bahan berupa Timur) - 141º BT (Bujur Timur).
serat berwarna putih yang diperoleh Jika dilihat dari posisi astronomis
melalui proses penyisihan lignin Indonesia terletak di kawasan iklim
dari biomassa (delignifikasi). Pulp tropis dan berada di belahan timur
digunakan sebagai bahan baku bumi.
untuk pembuatan kertas dan dapat Secara geografis Indonesia terlerak
juga dikonversi menjadi senyawa diantara Benua Asia dan Benua
turunan selulosa asetat. Penyisihan Australia, serta Samudera Hindia dan
lignin dari biomassa dapat dilakukan Samudera Pasifik.
Jawaban: A atau mati, komando penyergapan
dan penguasaan kota dipimpin oleh
Kapten Suradi, dan komando basis
32.. Pembahasan: dipimpin oleh Mayor Udara Gatot
Kepulauan Indonesia dikelilingi oleh Sukrisno. Sasaran utama PKI adalah
wilayah perairan yang sangat luas, para jendral yang tergabung dalam
bahkan luas perairan Indonesia lebih dewan jendral atau tokoh-tokoh yang
dari luas daratan. Oleh karena itu, anti partai.
Indonesia dikenal sebagai negeri
Jawaban: A
bahari.
cp
Jawaban: A
34.. Pembahasan:
Sebelum membuat suatu peraturan,
ns
33.. Pembahasan: baik di tingkat pusat maupun di
G30S/PKI adalah gerakan daerah harus mempertahankan
pemberontakan yang dilakukan oleh beberapa hal. Salah satunya tentang
.as
para anggota PKI yang dilakukan materi yang dimuat dalam sebuah
pada malam tanggal 30 september peraturan. Setiap materi peraturan
1965 menjelang 01 Oktober 1965 perundang-undangan harus memuat
yang bertujuan untuk mengganti asas-asas berikut:
n
ideologis pancasila menjadi komunis. ◉ Asas pengayoman
Gerakan ini dipelopori oleh Amir ◉ Asas kemanusiaan
syarifuddindan Muso yang dipimpin ◉ Asas kebangsaan
oleh D.N Aidit. ◉ Asas kekeluargaan
Dalam rencana untuk menghancurkan ◉ Asas kenusantaraan
ideologi pancasila, PKI menyebarkan ◉ Asas Bhinneka Tunggal Ika
isu-isu mengenai dewan jenderal ◉ Asas Keadilan
secara gemar sampai isu tersebut ◉ Asas kesamaan kedudukan dalam
benar-benar dipercaya oleh hukum dan pemerintahan
masyarakat. ◉ Asas keseimbangan, keserasian,
Operasi Gerakan 30 September dibagi dan keselarasan.
menjadi 3 komando, yakni komando
Jawaban: C
penculikan yang dipimpun oleh
Letnan I Dul Arif yang bertugas untuk
menculik beberapa jendral yang
35. Pembahasan:
tergabung dalam dewan jendral hidup
48 = 1,2,3,4,6,8,12,16,24,28
60 = 1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60 5 = √400
= 20 cm
Jawaban: B
Jawaban: D
36. Pembahasan:
Volume bak mandi =p×l×t 39. Pembahasan:
= 90 × 75 × 40 Paragraf 4
= 270.000 cm³ Mereka sedang asyik menyaksikan
Volume timba =p×l×t acara kuis. Sabrina dan Ristiana sangat
cp
= 20 × 15 × 20 menyukai acara itu.
=6.000 cm³ Paragraf 6
Sabrina memang menyukai acara-
ns
Jadi, banyaknya timba yang acara yang lucu. Bagi Sabrina, melihat acara
dibutuhkan untuk mengisi bak mandi yang lucu di televisi dapat menghilangkan
agar penuh adalah: kesedihan hatinya. Ristiana juga suka
.as
= 45 timba. melihat acara musik dan olahraga.
Jawaban: C Jawaban: B
n
Luas kubus = 6 × s² Paragraf 7
= 6 × s² Sementara itu, Pak Isman senang
s² = 3.750 ÷ 6 menyaksikan siaran berita. Karena
s² = 625 di samping dapat menambah
s= pengetahuan, juga dapat mengetahui
= 25 keadaan kota-kota di luar daerah
maupun berita luar negeri.
Jawaban: B
Jawaban: C
38. Pembahasan
L = π ×r ×r 41. Pembahasan:
1.256 = 3,14 × r × r Kalimat ajakan merupakan kalimat
r² = 1.256 ÷ 3,14 sebagai perluasan makna dari kalimat
r² = 400 perintah dan erat hubungannya
dengan orang kedua. Kalimat ajakan ◉ Menuliskan singkatan yang ditulis
yaitu kalimat yang menyatakan dengan huruf kapital yang diikuti
ajakan seseorang kepada orang yang kata ganti milik
diajak bicara untuk bersama-sama ◉ Untuk merangkaikan angka
melakukan sesuatu. Kalimat ajakan dengan imbuhan
merupakan bentuk susunan kalimat ◉ Menyambung suku-suku kata dasar
yang sebenarnya juga merupakan atau imbuhan yang terpisahkan
kalimat perintah yang diperluas dan karena pergantian baris
erat hubungannya dengan orang ◉ Merangkaikan unsur bahasa
kedua. Indonesia dengan unsur bahasa
Adapun ciri kalimat ajakan biasanya asing
cp
ditandai dengan kata mari, marilah,
Jawaban: D
ayo, atau ayolah.
Contoh: Jawaban: A
ns
◉ Mari kita cegah bahaya 43. Pembahasan:
penggunaan rokok bagi perokok 1) Stomata: adalah pori-pori kecil
.as
pasif maupun aktif yang dimiliki semua tumbuhan
◉ Ayo kita laksanakan progtam darat. Stomata dapat
keberhasilan lingkungan desa ini ditemukan pada bunga dan
◉ Ayo kita berangkar, hari sudah batang, tapi stomata terutama
n
siang terletak pada epidermis
◉ Mari sama-sama minum kopi bagian bawah daun. Stomata
◉ Aku minta kamu untuk bersabar dikelilingi dua sel penjaga
◉ Marilah kita jaga kelestarian alam yang memiliki kloroplas, tidak
Jawaban: D seperti sel-sel epidermis lain.
42. Pembahasan:
Tanda hubung digunakan untuk hal-
hal berikut:
◉ Menuliskan kata bilangan tingkat
yang diikuti angka
◉ Menuliskan perulangan kata
◉ Digunakan untuk merangkaikan Fungsi utama stomata adalah
imbuhan se- dengan kata yang pertukaran gas seperti karbon
dimulai dengan huruf kapital dioksida, uap air, dan oksigen.
Sederhananya tumbuhan membantu proses perkembagan
mengambil karbon dioksida dari pada batang.
udara dan mengeluarkan oksigen 3) Rambut akar: adalah bulu-bulu
yang berguna bagi hewan dan atau rambut berbentuk serabut
manusia. halus pada akar tumbuhan,
Selama siang hari karbon biasanya berukuran kecil dan
dioksida yang dibutuhkan untuk terdapat pada sisi-sisi akar
fotosintesis terdifusi masuk ke utama atau percabangan
daun lewat stomata. Oksigen akar. Rambut akar merupakan
hasil fotosintesis dan uap air perluasan permukaan dari
dari respirasi terdifusi keluar dari lapisan epidermis akar
cp
daun. yang berfungsi untuk
2) Lentisel: merupakan bagian mengoptimalkan penyerapan
permukaan batang yang air dan mineral mineral hara.
ns
memiliki lubang halus atau Semakin banyak rambut akar
mikro dalam jumlah banyak. maka luas permukaan akar
.as
Lentisel tersusun atas beberapa akan semakin besar sehingga
sel gabus dan dipisahkan memungkinkan tumbuhan
oleh interseluler, sehingga untuk menjangkau air dan
membuat susunan batang mineral hara di tempat yang
n
tumbuhan menjadi longgar. jauh dari tumbuhan tersebut
tumbuh.
Fungsi utama lentisel adalah

untuk membantu proses
pertukaran gas antara udara yang
bebas di atmosfer dan jaringan
hidup pada akar serta batang,
44. Pembahasan:
membantu melakukan proses
pernafasan pada batang, dan
Perubahan wujud pada benda dapat kertas atau sampah yang dibakar.
digolongkan menjadi 2 jenis, yaitu Kertas yang dibakar akan berubah
perubahan wujud yang dapat kembali menjadi abu arang. Dengan cara
dan perubahan wujud yang tidak apapun, abu arang itu tidak dapat
kembali. diubah lagi menjadi kertas.
1) Perubahan wujud yang dapat
Jawaban A
kembali
Pada perubahan wujud yang
dapat kembali, benda yang 45. Pembahasan:
mengalami perubahan dapat Sudah jelas
berubah kembali ke bentuk
cp
Jawaban B
semula. Contohnya, perubahan
wujud pada air. Air dapat
46. Pembahasan:
berubah ujud menjadi es. Es dapa
ns
1) Kandungan makro dalam
kembali berubah wujud menjadi
tanah: kandungan organik,
air. Bahkan, air yang berubah
nitrogen, fosfor, kalium,
.as
menjadi benda gas dapat kembali
kalsium, magnesium, dan
berubah menjadi titik-titik air.
belerang.
Selain air, perubahan wujud
2) Kandungan mikro dalam tanah:
yang dapat kembali dapat teradi
besi, mangan, seng, tembaga,
n
pada gula dan garam. Gula dan
molibden, boron, klor.
garam yang larut dalam air dapat
berubah kembali menjadi gula Jawaban: C
dan garam padat. Caranya adalah
dengan menguapkan larutam
gula dan garam itu. 47. Pembahasan:
2) Perubahan wujud yang tidak Kesultanan Pasai yang juga dikenal
dapat kembali dengan Samudera Darussalam atau
Pada perubahan wujud yang Samudera Pasai, adalah kerajaa Islam
tidak dapat kembali, benda yang yang terletak di pesisir pantai utara
mengalami perubahan tidak Sumatera, kurang lebih di sekitar Lhok
dapat diubah kembali ke bentuk seumawe dan Aceh Utara, Provinsi
semula. Perubahan wujud yang Aceh, Indonesia.
terjadi karena pembakaran Kerajaan ini didirikan oleh Marah
adalah perubahan wujud yang Silu, yang bergelar Sultan Malik as-
tidak dapat kembali, misalnya Saleh, sekitar tahun 1267. Keberadaan
kerajaan ini juga tercantum (sebagai pemegang status kekuasaan
dalam kitab Rihlah ila l-Masyriq yang sah) telah meninggal).
(Pengembaraan ke Timur) karya
Jawaban: A
Abu Abdullah ibn Batuthah (1304–
1368), musafir Maroko yang singgah
ke negeri ini pada tahun 1345. 49 Pembahasan:
Kesultanan Pasai akhirnya runtuh Puncak Jaya (Jayawijaya) atau
setelah serangan ihsan Portugal pada Carstensz Pyramid ialah sebuah
tahun 1521. puncak yang menjadi bagian dari
Jawaban: C Barisan Sudirman yang terdapat di
cp
Provinsi Papua, Indonesia. Puncak
Jaya mempunyai ketinggian 4.884
m dan di sekitarnya terdapat gletser
48. Pembahasan:
ns
Carstensz, satu-satunya gletser tropika
Maharaja Sri Rajasanagara adalah di Indonesia, yang kemungkinan besar
gelar bagi Majapahit Raja Hayam segera akan lenyap akibat pemanasan
Wuruk, ia adalah raja keempat
.as
global.
Kerajaan Majapahit yang memerintah Puncak jaya merupakan gunung yang
tahun 1350-1389. Di bawah tertinggi di Indonesia dan merupakan
pemerintahannya, Kerajaan Majapahit salah satu dari tujuh puncak tertinggi
n
mencapai puncak kejayaannya. dunia.
Di bawah kekuasaan Hayam Wuruk,
Jawaban: A
Majapahit menaklukkan Kerajaan
Pasai dan Aru (kemudian bernama
50. Pembahasan:
Deli, di era pemerintahan Hayam
Pattimura lahir pada tanggal 8
Wuruk menyimpan polemik dalam
Juni 1783 dari ayah Frans Matulesi
pengangkatannya sebagai Raja.
dengan Ibu Fransina Silahoi. Menurut
Hal itu dikarenakan Hayam Wuruk
M. Sapidja (penulis buku sejarah
menjadi Raja Majapahit untuk
pemerintahan pertama) mengatakan
menggantikan ibunya (Tribhuwana
bahwa “pahlawan Pattimura
Tunggadewi) yang menjadi
tergolong turunan bangsawan
Wali Kerajaan/Makamanggalya,
dan berasal dari Nusa Ina (Seram).
dikarenakan status ibunya sebagai
Ayah beliau yang bernama Antoni
Ratu Majapahit telah habis. Habisnya
Mattulessy adalah anak dari Kasimiliali
status tersebut dikarenakan Gayatri
Pattimura Mattulessy. Yang terakhir
ini adalah putra raja Sahulau. Sahulau
merupakan nama orang di negeri
yang terletak dalam sebuah teluk di
Seram Selatan”
Ia adalah pahlawan yang berjuang
untuk Maluku melawan VOC Belanda.
Sebelumnya Pattimura adalah
mantan sersan di militer Inggris. pada
tahun 1816 Inggris bertekuk lutut
kepda belanda. Kedatangan kembali
kolonial Belanda pada tahun 1817
mendapat tantangan keras dari rakyat.
cp
Hal ini disebabkan karena kondisi
politik, ekonomi, dan hubungan
kemasyarakatan yang buruk selama
ns
dua abad. Rakyat Maluku akhirnya
bangkit mengangkat senjata di
.as
bawah pimpinan Kapitan Pattimura.
Jawaban: C
cp
ns
.as
n
PAKET LATIHAN III
cp
1. Berikut adalah karakteristik anak usia D. Meningkatkan kemandirian
SD dari segi mental, kecuali.... peserta didik
A. Mulai memahami beberapa
4. Tahap penetapan aspek-aspek yang
ns
konsep abstrak
akan dievaluasi merupakan langkah
B. Dapat menciptakan bentuk/benda
evaluasi pembelajaaran dalam
dengan menggunakan alat
tahap....
.as
C. Menampilkan sifat ingin tahu
A. Tahap persiapan
D. Menunjukkan tenggang rasa dan
B. Tahap pelaksanaan
penghargaan terhadap teman
C. Tahap pengolahan hasil
n
2. Memiliki kemampuan dalam memakai D. Tahap tindak lanjut
seragam sekolah dengan rapih adalah
5. Perhatian beberapa petunjuk berikut:
karakteristik anak usia SD dari segi.....
Mengajukan beberapa pertanyaan
A. Sosial
untuk merefleksikan tipe pemahaman
B. Mental
yang berbeda.
C. Psikomotorik
D. Emosional Tidak memberikan pertanyaan pada
bagian yang tidak jelas atau tidak
3. Kelebihan dari membaca permulaan
penting dari suatu bacaan.
adalah...
A. Dapat mengembangkan Menghindari pertanyaan yang
kemampuan bernalar dan bermakna ganda.
kreatifitas peserta didik
Tidak memberikan pertanyaan
B. Meningkatkan nilai peserta didik
dengan bahasa yang sukar dipahami
pada semua mata pelajaran
peserta didik.
C. Memperudah menghafal pelajaran
Petunjuk di atas merupakan bagian B. Secara emosional merasa bangga
bertanya guru dalam aspek.... dan sombong
A. Metode bertanya C. Sikap acuh dalam mengikuti
B. Teknik bertanya pelajaran
C. Strategi bertanya D. Lamban dalam mengerjakan tugas
D. Pendekatan bertanya
10. Kemampuan peserta didik untuk
6. Metode pembelajaran dengan cara mempersepsikan dan menangkap
memperlihatkan suatu proses atau perbedaan-perbedaan mood, tujuan,
cara kerja suatu benda yang berkaitan motivasi, dan perasaan-perasaan
dengan bahan pelajaran disebut.... orang lain, termasuk dalam jenis
cp
A. Metode latihan kecerdasan....
B. Metode demonstrasi A. Kecerdasan visual – spasial
C. Mtode eksperimen B. Kecerdasan interpersonal
ns
D. Metode proyek C. Kecerdasan intrapersonal
D. Kecerdasan natural
7. Guru hendaknya menjadi pencetus
.as
ide-ide kemajuan dalam pendidikan 11. Organisasi Perhimpunan Pelajar-
dan pengajaran merupakan peran Pelajar Indonesia (PPPI) berdiri pada
guru sebagai.... tahun....
A. Informator A. 1916
n
B. Inspirator B. 1926
C. Motivator C. 1936
D. Inisiator D. 1946
8. Tahap perkembangan dimana anak 12. Berikut ini adalah pemuda yang
menyadari sesuatu ada secara mandiri terlibat dalam kongres pemuda II
melalui image atau gambar yang yaitu....
konkrit bukan yang abstrak berada A. Sanusi Pane
dalam tahapan..... B. Paul Pinanton
A. Enaktif C. Hamami
B. Ikonik D. Senduk
C. Simbolik
13. Sikap menghargai orang lain yang
D. Elementalistik
berbeda dengan kita disebut....
9. Ciri dari anak yang mengalami A. Toleransi
kesulitan belajar kecuali.... B. Cinta tanah air
A. Prestasi belajarnya rendah C. Tenggang rasa
D. Simpati A. Islam
B. Kristen
14. Berikut adalah isi sumpah pemuda,
C. Budha
kecuali....
D. Konghucu
A. Bertanah air satu, tanah air
Indonesia 19. Berikut adalah contoh seseorang yang
B. Berbangsa satu, bangsa Indonesia mematuhi norma kesusilaan, yaitu....
C. Bernegara satu, negara Indonesia A. Berjalan kaki di sebelah kiri jalan
D. Menjunjung bahasa persatuan, raya
bahasa Indonesia B. Berkata jujur kepada siapapun
C. Berdo’a sebelum dan sesudah
15. Nilai-nilai kepahlawanan yang bisa
cp
makan
diambil dari Sumpah Pemuda,
D. Menghargai teman
kecuali....
A. Menegakkan cita-cita bangsa 20. Cara mengukur harga diri seseorang
ns
tanpa pamrih dapat dilihat dari....
B. Melawan penjajah dengan tekad A. Kekayaan yang dimiliki
.as
yang kuat B. Kecantikan yang dimiliki
C. Membiarkan penindasan terhadap C. Tanggapan orang lain
hak azasi manusia D. Nilai yang diberi guru
D. Pantang menyerah menegakkan
n
21. Berani menyampaikan pendapat
kebenaran
adalah contoh penerapan harga diri
16. Aturan yang mengatur tingkah laku di lingkungan.....
manusia disebut... A. Rumah
A. Tata tertib B. Sekolah
B. Norma C. Masyarakat
C. Hukum D. Tempat bermain
D. Adat
22. Bahasa Minahasa adalah bahasa yang
17. Kebanyakan aturan yang dibuat di khas digunakan di daerah....
sekolah merupakan aturan........... A. Madura
A. Tidak tertulis B. Jawa Barat
B. Terbuka C. Sumatera Utara
C. Tertulis D. Sulawesi
D. Terutup
23. Suku Dongo adalah suku pedalaman
18. Kita suci Wujing dijadikan pedoman yang berada di daerah....
norma agama oleh pemeluk agama.... A. Jawa Barat
B. Sulawesi Tengah 29. Luas segitiga 72 cm², dengan panjang
C. Sumbawa Timur alasnya 8 cm, maka tinggi segitiga
D. Sumatera Barat tersebut adalah.....
A. 12
24. Berikut adalah tarian yang berasal dari
B. 14
Tana Toraja, kecuali....
C. 16
A. Pakarena
D. 18
B. Mabadong
C. Pagellu 30. Pada proses fotosintesis, gas
D. Madondi karbondioksida dari udara dan air dari
tanah diubah menjadi............
25. Hasil dari perhitungan 15.275 + 9.578
cp
A. Karbon monoksida
– 11.345 adalah....
B. Protein
A. 12.153
C. Karbohidrat
B. 12.973
ns
D. Lemak
C. 13.508
D. 14.215 31. Indra dan Iqbal berangkat latihan
.as
basket di tempat yang sama. Indra
26. Sumbu simetri lipat pada segi lima
berangkat setiap 4 hari sekali,
beraturan adalah....
sedangkan Iqbal berangkat setiap
A. 5
5 hari sekali. Pada tanggal 10 Maret
n
B. 6
keduanya latihan basket bersama.
C. 9
Keduanya akan latihan basket
D. 12
bersama kembali pada tanggal.....
27. Hasil dari 56 x 89 adalah.... A. 7 April
A. 4964 B. 8 April
B. 4974 C. 9 April
C. 4984 D. 10 April
D. 4994
32. Akar tunggang memiliki ciri
28. 7² + 25² = .... diantaranya adalah.....
A. 565 A. Jumlahnya banyak
B. 674 B. Jumlahnya sedikit
C. 689 C. Tumbuh dari bagian bawah batang
D. 725 D. Muncul ke permukaan tanah atau
air
33. Gas yang banyak menyusun udara C. 5,5
adalah..... D. 6
A. Gas amonia
38. Sebuah gedung yang tingginya 60
B. Gas nitrogen
meter tampak pada layar televisi
C. Gas sulfur
tingginya 20 cm. maka skalanya
D. Gas hidrogen
adalah......
34. Lambang pecahan desimal dari A. 1 : 300
adalah..... B. 1 : 400
A. 0,525 C. 1 : 500
B. 0,555 D. 1 : 600
cp
C. 0,625
39. Membaca dalam hati dengan
D. 0,655
sungguh-sungguh dan penuh
35. Hasil dari (26 × -3) + (78 : 6) = ..... konsentrasi disebut....
ns
A. 55 A. Membaca ekstensif
B. 65 B. Membaca intensif
.as
C. 75 C. Membaca dasar
D. 85 D. Membaca cepat
36. Bagas telah selesai beribadah pada 40. Bacalah teks berikut dengan seksama!
n
pukul 19:15, kemudian ia mengerjakan
Kompleks perumahan tempat tinggal
PR Matematika selama 1 jam 14
Laras terdapat taman. Laras dan
menit. Ia beristirahat selama 15 menit,
teman-temannya biasa bermain di
kemudian melanjutkan mengerjakan
tempat tersebut. Setiap hari libur,
PR Bahasa Indonesia dengan waktu
Laras dan keluarganya berjalan-jalan
58 menit. Usman selesai mengerjakan
di taman kompleks. Taman dibuat
semua PR tepat pada pukul.....
oleh manusia untuk tujuan keindahan
A. 21:32
dan kesejukan. Taman adalah tempat
B. 21:42
yang ditanami berbagai tumbuhan.
C. 21:52
Jenis tumbuhannya bermacam-
D. 22:00
macam seperti rumput dan berbagai
37. Ibu memiliki 3 kg beras, 500 gram tanaman bunga. Sebagai warga
gula, dan 15.000 dg telur. Berat semua kompleks, sudah seharusnya menjaga
bahan tersebut adalah...... kg. dan melestarikan taman dengan
A. 4 tidak mengotorinya. Tidak hanya di
B. 5 kompleks, taman juga bisa dijumpai
dimana-mana. Di halaman rumah 6) Paru-paru kota ini berguna
juga dijumpai taman, begitu pula untuk menyaring udara kotor.
taman kota yang terdapat di tengah
kota. Setiap warga harus melestarikan
taman dengan tidak membuang Susunan kalimat hingga membentuk
sampah sembarangan atau mencabuti paragraf yang benar adalah...
tanaman agar tanaman tetap terlihat A. V – III – IV – II – VI – I
indah. B. V – II – VI – III – I – IV
C. IV – II – VI – V – III – I
D. IV – III – I – VI – V – II
Amanat yang bisa diambil dalam teks
cp
di atas adalah.....
A. Taman bisa dijumpai di halaman Perhatikan teks cerita berikut (untuk
rumah, kompleks dan di tengah menjawab soal nomor 42 – 44)
ns
kota
B. Pemerintah seharusnya
melestarikan taman
.as
Gara-Gara Lame
C. Jagalah taman dengan tidak
membuang sampah sembarangan
atau mencabuti tanaman
Dahulu kala, kucing dan tikus
n
D. Hendaknya menjadikan taman
bersahabat. Kemana tikus pergi kucing
sebagai tempat bermain secara
selalu mengikuti. Begitu pula sebaliknya,
terus menerus
suatu hari, tikus mengajak kucing pergi.
41. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
“Kemana?” tanya kucing.
1) Asap kendaraan sangat
berbahaya bagi bayi dan anak- “Ayo, kita makan lame!”. kata tikus (lame
anak. dalam bahasa bugis berarti singkong).
2) Tempat tersebut merupakan
“Dimana kita bisa makan lame?” tanya
paru-paru kota.
kucing lagi.
3) Udara di kota banyak asap
kendaraan bermotor. “Di rumah Pak Tani. Lamenya sangat
4) Kota-kota perlu memperbanyak banyak! Kita akan puas memakannya!” kata
hutan-hutan kota. tikus bersemangat.
5) Hutan kota adalah taman-
Kucing tertarik dengan ajakan tikus.
taman di tengah kota.
Malam itu, pergilah tikus dan kucing ke
rumah Pak Tani. Rupanya, di rumah itu B. Kerja keras
sedang ada pesta pernikahan. C. Rakus
D. Pelupa
Kucing dan tikus menunggu hingga
pesta usai, dikarenakan singkong-singkong 43. Cerita di atas termasuk dalam cerita
itu digantung, tikus akan memanjat ke atas. rakyat kategori...
Sementara itu, kucing akan menjaga di A. Fable
bawah. Sebelum memanjat, tikus berujar, B. Legenda
“Kalau sudah ada lame yang kujatuhkan, C. Mite
cepatlah kamu tangkap! Jangan sampai D. Sage
lame itu jatuh ke tempat lain, nanti kita
44. Nilai yang bisa diambil dari cerita di
cp
ketahuan.”.
atas adalah......
Tikus kemudian memanjat. A. Kerja keras untuk mendapatkan
Sesampainya di atas, ia mencari lame yang yang diinginkan
ns
bagus dan besar, lalu dimakannya sendiri. Ia B. Saling menjaga persahabatan dan
lupa pada si kucing. setia kawan
.as
C. Senang dan susah bersama
“Kok, lama betul tikus di atas?” kata
sahabat
kucing dalam hati, ia mulai jengkel dan
D. Melupakan teman pada saat kita
curiga.
mendapat kenikmatan.
n
Tikus keasyikan memakan lame-lame
45. Antonim dari kata evolusi adalah.....
itu. Dikarenakan ingin makan lebih banyak,
A. Reformasi
ia mulai mulai mengerat tali pengikat lame,
B. Rotasi
sewaktu mengerat, tiba-tiba ia terpeleset
C. Revolusi
dan jatuh. Sebelum terhempas ke bawah,
D. Inflasi
tikus berteriak “Awas, Cing! Ini aku, bukan
lame!”. 46. Perhatikan paragraf berikut!
Sifat berani berhubungan erat dengan
Kucing yang sudah sangat kelaparan
kebenaran. Seseorang tidak akan
sudah tidak peduli. Ia merasa tertipu.
takut jika sedang memperjuangkan
Akhirnya, sahabatnya pun dikejar-kejarnya.
kebenaran. Orang berani tidak sama
dengan nekat. Para pejuang berani
melawan penjajah karena mereka
42. Karakter tikus pada cerita di atas memiliki cita-cita luhur membebaskan
adalah..... bangsa Indonesia dari belenggu
A. Setia kawan penjajahan. Dengan bermodalkan
tekad yang kuat, para pahlawan B. Banjir membuat aduk kotoran
berani melawan penajajah dengan manusia dan binatang serta
resiko dipenjara atau dibuang. sampah bercampur.
C. Banjir membuar sampah serta
kotoran binatang dan manusia
Pokok pikiran pada paragraf di atas bercampur aduk.
adalah..... D. Manusia membuat banjir dan
A. Orang berani tidak sama dengan kotoran binatang serta sampah
nekat bercampur aduk.
B. Sifat berani berhubungan erat
dengan kebenaran 49. Penggunaan huruf kapital yang benar
cp
C. Pahlawan berani melawan pada kalimat di bawah ini adalah...........
penajajah dengan resiko dipenjara A. pagi hari, Saya menemani ibu ke
atau dibuang Pasar.
ns
D. Pejuang memiliki cita-cita luhur B. Bagaimana kabarmu, Kak?
membebaskan bangsa Indonesia C. Nama sata yaitu Windy wulandari
dari belenggu penjajahan D. Tari berasal dari suku Sunda
.as
47. Penggunaan tanda baca koma yang 50. Berikut adalah contoh dari kalimat
benar pada kalimat di bawah ini yang baik dan baku, yaitu....
adalah.... A. Aku berenang bersama Ayah
n
A. “Dimana Rini berada?”, Tanya Ana B. Bersama-sama selamanya
B. Saya membawa buku, pensil, dan, C. Kita meniru tingkah lakunya ajah
penggaris ke sekolah. D. Ibu Ratna menyetujui usul Ani
C. Wah bukan main, ya.
D. Saya berkenalan dengan ibu
Ratnawati, S.E.
48. Susunan kalimat yang benar pada

kata-kata acak berikut ini adalah....
Aduk – Banjir – Kotoran – dan

– Sampah – Bercampur – serta –
Binatang – Manusia – Membuat.
A. Kotoran manusia dan binatang
serta sampah membuat banjir
bercampur aduk.
Karakteristik anak usia SD ditinjau dari Karakteristik anak usia SD dari segi
segi mental yaitu: psikomotorik, antara lain:
◉◉ Mulai dapat memahami beberapa ◉◉ Menunjukkan kemampuan dalam
cp
konsep abstrak memakai pakaian dengan rapi;
◉◉ Dapat menghubungkan suatu ◉◉ Menunjukkan kebersihan dalam
objek atau kejadian dengan berpakaian, badan dan alat-alat
ns
konsep tertentu yang bersifat yang dibawa;
abstrak ◉◉ Dapat memperkirakan kegiatan
◉◉ Dapat menunjukkan kreatifitasnya yang berbahaya dan tidak
.as
dalam membentuk suatu karya berbahaya;
◉◉ Dapat menciptakan bentuk/benda ◉◉ Memiliki kemampuan dalam
dengan menggunakan alat melakukan koordinasi dan
◉◉ Dapat membuat gambar dengan keseimbangan badan; dan
n
sudut perspektif sederhana ◉◉ Memiliki gerakan yang bebas dan
◉◉ Menampilkan sifat ingin tahu aman.
◉◉ Merumsukan dan menunjukkan
Jawaban: C
pengertian terhadap sesuatu
◉◉ Dapat mengikuti peraturan yang
berlaku umum
◉◉ Dapat menyelesaikan tugas 3. Pembahasan:
individu atau kerjasama Kelebihan dari membaca permulaan
◉◉ Dapat menunjukkan aktivitas diantaranya:
sekolah atau di luar sekolah, dan ◉◉ Dapat memperoleh informasi
◉◉ Menunjukkan inisiatif dan secara cepat dan lengkap;
alternatif dalam memecahkan ◉◉ Dapat mengembangkan nilai-nilai
masalah. moral, kemampuan bernalar dan
kerativitas peserta didik; dan
Jawaban: D

◉◉ Mempunyai nilai strategis bagi
pengembangan kepribadian dan
Dari penjelasan di atas, tahap yang
kemampuan peserta didik.
sesuai dengan pertanyaan adalah
Jawaban: A tahap persiapan.
Jawaban: A
4. Pembahasan:
Empat tahap evaluasi pembelajaran
5. Pembahasan:
diantaranya:
Beberapa petunjuk untuk
◉◉ Tahap persiapan meliputi:
cp
meningkatkan teknik bertanya guru,
perumusan tujuan evaluasi,
diantaranya:
penetapan aspek-aspek yang akan
◉◉ Mengajukan berbagai pertanyaan
dievaluasi, menetapkan metode
ns
untukmerefleksikan tipe
dan bentuk evaluasi (tes/notes),
pemahaman yang berbeda.
merencanakan waktu evaluasi,
◉◉ Tidak memberikan pertanyaan
melakukan uji coba (tes) agar
.as
pada bagian yang tidak jelas atau
dapat mengukur validitas dan
tidak penting dari suatu bacaan.
reliabilitasnya.
◉◉ Menghindari pertanyaan yang
◉◉ Tahap pelaksanaan meliputi;
n
bermakna ganda.
mengukur dan mengumpulkan
data.
bisa dijawab peserta didik dengan
◉◉ Tahap pegolahan hasil meliputi:
benar tanpa membaca materi
memeriksa hasil evaluasi,
bacaan.
memberikan skor, mengoversikan
◉◉ Tidak memberikan pertanyaan
skor menjadi nilai (pada tes tulis
dengan bahasa yang sukar
pemberian nilai dilakukan setelah
dipahami peserta didik.
tes, sedangkan untuk tes lisan
◉◉ Memberikan pertanyaan secara
diberikan langsung pada saat
sistematis.
melakukan tes).
◉◉ Tidak menanyakan opini jika
◉◉ Tahap tidak lanjut meliputi:
menginginkan fakta.
memperbaiki proses belajar
mengajar, memperbaiki kesulitan
memberikan informasi tentang
belajar peserta didik, memperbaiki
jawaban.
alat evaluasi, membuat laporan
evaluasi.
Berdasarkan penjelasan di atas, merupakan metode pembelajaran
bagian yang dinyatakan adalah melali metode demonstrasi.
mengenai aspek teknik bertanya.
Jawaban: B
Jawaban: B
7. Pembahasan:
6. Pembahasan: Berikut beragam jenis peran guru dan
Macam-macam metode pembelajaran penjelasannya:
dan penjelasannya yaitu: ◉◉ Informator: guru hendaknya
cp
◉◉ Metode latihan meliputi: metode dapat memberikan informasi
penyampaian materi melalui upaya yang baik dan efektif mengenai
penanaman terhadap kebiasaan- materi pembelajaran yang telah
ns
kebiasaan tertentu. diprogramkan dalam kurikulum
◉◉ Metode demonstari meliputi: serta informasi mengenai
metode pembelajaran dengan pengembangan ilmu pengetahuan
.as
cara memperlihatkan suatu proses dan teknologi.
atau cara kerja suatu benda yang ◉◉ Insipirator: guru hendaknya dapat
berkaitan dengan bahan pelajaran. memberikan inspirasi atau ilham
◉◉ Metode eksperimen meliputi:
n
kepada peserta didik mengenai
metode pembelajaran dalam cara belajar yang baik.
bentuk pemberian kesempatan ◉◉ Motivator: guru dituntut untuk
kepada peserta didik untuk dapat mendorong anak didiknya
melakukan suatu proses atau agar senantiasa memiliki motivasi
percobaan. tinggi dan aktif belajar.
◉◉ Metode proyek meliputi: metode ◉◉ Inisiator: guru hendaknya menjadi
pembelajaran berupa penyajian pencetus ide-ide kemajuan dalam
materi pelajaran kepada peserta pendidikan dan pengajaran.
didik yang bertitik tolak dari suatu
masalah yang selanjutnya dibahas
Berdasarkan penjabaran diatas,
dari berbagai sisi yang relevan
jawaban yang tepat adalah inisiator.
sehingga diperoleh pemecahan
secara menyeluruh dan bermakna. Jawaban: D
Berdasarkan penjabaran di atas,
◉◉ Usaha yang dilakukan dalam
kegiatan belajar tidak sebanding
8. Pembahasan:
dengan hasil yang dicapainya.
Beberapa macam tahapan
◉◉ Lamban dalam mengerjakan tugas
perkembangan anak diantaranya:
dan terlambat dalam meyelesaikan
◉◉ Enaktif: tahapan perkembangan
atau menyerahkan tugas.
dimana pemahaman anak dicapai
◉◉ Sikap acuh dalam mengikuti
melalui eksplorasi dirinya sendiri
pelajaran dan sikap kurang wajar
dan manipulasi fisik – motorik
lainnya.
melalui pengalaman sendiri.
◉◉ Menunjukkan perilaku
◉◉ Ikonik: tahap perkembangan
menyimpang dari perilaku
cp
dimana anak menyadari sesuatu
temannya yang seusia.
ada secara mandiri melalui image
◉◉ Secara emosional mudah
atau gambar yang konkrit bukan
tersinggung, rendah diri,
ns
yang abstrak.
pemurung, mudah marah dan lain
◉◉ Simbolik: tahapan perkembangan
sebagainya.
dimana anak sudah memahami
.as
simbol-simbol dan konsep
seperti bahasa dan angka sebagai Jadi, yang bukan termasuk ciri anak
representasi simbol. yang mengalami kesulitan belajar
◉◉ Elementalistik: bagian dari teori
n
adalah secara emosional merasa
behavioristik yang mementingkan bangga dan sombong.
bagian-bagain (elemen).
Jawaban: B
Elementalistik bukanlah tahapan
perkembangan anak.
Jawaban: B
10. Pembahasan:
9. Pembahasan: Beberapa penjelasan mengenai
Ciri-ciri anak yang mengalami macam-macam pencerdasan antara
kesulitan belajar antara lain: lain:
◉◉ Presentasi belajarnya rendah, ◉◉ Kecerdasan visual – spasial:
artinya skor yang diperoleh kemampuan peserta didik untuk
dibawah skor rata-rata menangkap ruang visual secara
kelompoknya. akurat dan melakukan perubahan-
perubahan terhadap persepsi
tersebut.
◉◉ Kecerdasan interpersonal: 1908. Awalnya PPPI dipimpin oleh
kemampuan peserta didik untuk Abdoellah Sigit, dan beranggotakan
mempersiapkan dan menangkap para mahasiswa (studenten) dari
perbedaan-perbedaan mood, Rechts Hooge School/RHS - Sekolah
tujuan, motivasi dan perasaan- Tinggi Ilmu Hukum Batavia, School tot
perasaan orang lain. Opleiding voor Indische Artsen/STOVIA
◉◉ Kecerdasan intrapersonal: - Sekolah Kedokteran Jawa Batavia,
kemampuan peserta didik untuk dan juga yang berada di Bandung,
menyadari diri dan mewujudkan Technichsche Hooge School/THS -
keseimbangan mental – emosional Sekolah Tinggi Ilmu Tehnik Bandung.
dalam diri peserta didik untuk
cp
Pada tahun 1927, Abdoellah
bisa beradaptasi sesuai dasar dari
Sigit menjabat sebagai Ketua
pengetahuan yang dimiliki.
Indonesische Club, sehingga ketua
◉◉ Kecerdasan natural: kemampuan
ns
PPPI diserahkan kepada Soegondo
peserta didik untuk peka terhadap
Djojopoespito, dimana ia kemudian
lingkungan alam.
menyeleggarakan persatuan di antara
.as
organisasi pemuda yang ada dan
Jadi, jawaban yang tepat adalah terlaksana dengan berlangsungnya
kecerdasan interpersonal. Kongres Pemuda II tahun 1928.
n
Jawaban: B Maksud dari berdirinya organisasi
ini adalah untuk menumbuhkan
rasa persatuan di antara organisasi
pemuda yang ada di daerah.
11. Pembahasan:
Perhimpunan Pelajar Pelajar Indonesia Jawaban: B
(PPPI) adalah suatu wadah organisasi
pemuda yang didirikan pada tahun
1926 oleh Raden Tumenggung
12. Pembahasan:
Djaksodipoera bersama 5 kawannya
Berikut adalah para pemuda yang
(Soegondo, Soewirjo, Goelarso,
mengikuti kongres pemuda II.
◉◉ Sugondo Joyopuspito
Darwis, dan Abdoellah Sigit).
◉◉ Joko Marsaid
Organisasi ini menirukan Indonesisch
◉◉ Mohammad Yamin
Vereniging (Perhimpoenan Indonesia)
◉◉ Amir Sjarifuddin
yang didirikan oleh Mohammad
◉◉ Johan Mohammad Tjai

Hatta di Negeri Belanda tahun
◉◉ Kocosungkono 15. Pembahasan:
◉◉ Senduk Sudah jelas
◉◉ J. Leimena
Jawaban: B
◉◉ Roghani
Beradasarkan informasi di atas 16. Pembahsan:

jawaban yang tepat adalah Senduk Sudah jelas
Jawaban: D Jawaban: B
cp
13. Pembahasan: sudah jelas 17. Pembahasan:
Jawaban: A Sudah jelas
ns
Jawaban: A
.as
14. Pembahasan:
Isi dari Sumpah Pemuda yaitu: 18. Pembahasan:
◉◉ Pertama: Kami putra dan putri Nama kitab-kitab umat beragama
n
Indonesia, mengaku bertumpah yaitu:
darah yang satu, tanah air 1) Al-Qur’an: kitab suci yang
Indonesia. dijadikan pedoman oleh
◉◉ Kedua: Kami putra dan putri pemeluk agama Islam.
Indonesia, mengaku berbangsa 2) Injil: kitab suci yang dijadikan
yang satu, bangsa Indonesia. pedoman oleh pemeluk agama
◉◉ Ketiga: Kami putra dan putri Kristen dan Katolik.
Indonesia, menjunjung bahasa 3) Tripitaka: kitab suci yang
persatuan, bahasa Indonesia. dijadikan pedoman oleh
Berdasarkan informasi di atas, pemeluk agama Budha.
yang bukan merupakan isi sumpah 4) Weda: kitab suci yang dijadikan
pemuda yaitu: bernegara satu, negara pedoman oleh pemeluk agama
Indonesia. Hindu.
Jawaban: C 5) Wujing dan Sishu: kitab suci
yang dijadikan pedoman oleh
pemeluk agama Konghucu
dari orang lain bagus, maka harga diri
orang tersebut bagus. Namun, jika
Berdasarkan informasi di atas, jawaban
tanggapan dan perlakuan dari orang
yang tepat adalah agama Konghucu
lain tidak bagus, maka harga diri
Jawaban: D orang tersebut juga tidak bagus.
Jawaban: C
19. Pembahasan:
Contoh dari norma kesusilaan antara
21. Pembahasan:
lain:
Penerapan harga diri di lingkungan
cp
1) Norma hukum
sekolah antara lain:
◉◉ Berkata jujur kepada siapapun
◉◉ Mengikuti upacara dengan tertib
◉◉ Bertanggung jawab atas apa yang
◉◉ Bersikap sopan terhadap teman,
ns
dikerjakan
guru, dan karyawan sekolah
◉◉ Membantu tanpa pamrih
◉◉ Selalu datang tepat waktu
◉◉ Berjalan kaki di sebelah kiri jalan
◉◉ Mentaati tata tertib yang berlaku
.as
raya
di sekolah
2) Norma agama:
◉◉ Menghormati guru
◉◉ Berkata jujur kepada siapapun
◉◉ Menyayangi peserta didik yang
◉◉ Berdo’a sebelum dan sesudah
n
lebih muda
makan
◉◉ Menghormati peserta didik yang
3) Norma kesopanan:
lebih tua
◉◉ Menghargai teman
◉◉ Berusaha berprestasi
◉◉ Mejaga kebersihan, ketertiban,
Beradasarkan informasi di atas, yang dan keamanan sekolah
termasuk ke dalam norma kesusilaan ◉◉ Berani mengemukakan pendapat
adalah berkata jujur kepada siapapun. Jawaban: B
Jawaban: B
22. Pembahasan:
20. Pembahasan: Bahasa yang terdapat di Indonesia di
Untuk mengukur harga diri, bisa dilihat berbagai daerah antara lain:
dari tanggapan dan pengakuan orang 1) Madura: bahasa Madura
lain, jika tanggapan dan perlakuan 2) Jawa Barat: bahasa Sunda
3) Sumatera Utara: bahasa Batak 3) Tarian Minahasa: Maengket
4) Sulawesi: bahasa Minahasa dan Dana-dana
4) Tarian Jawa Tengah: Serimpi,
Gambyong, Golek, Menak,
Jadi, bahasa Minahasa adalah bahasa Topeng, Kencaran, dan Merak.
yang digunakan di daerah Sulawesi 5) Tarian Minangkabau: Payung,
Utara. Lilin, dan Piring.
Jawaban: D 6) Tarian Aceh: Seudati dan Saman
Jawaban: A
cp
23. Pembahasan:
Suku yang terdapat di berbagai 25. Pembahasan: sudah jelas
daerah di Indonesia antara lain:
ns
Jawaban: C
1) Jawa Barat: suku Badui
2) Sulawesi Tengah: suku Taijo
3) Sumbawa Timur: suku Dongo
.as
4) Sumatera Barat: suku Mentawai 26. Pembahasan:
Segilima beraturan memiliki sumbu
simetri lipat sebanyak jumlah sudut
Berdasarkan informasi di atas, suku
n
yang dimilikinya.
Dongo merupakan suku yang berada
di daerah Sumbawa Timur. Jawaban: A
Jawaban: C
27. Pembahasan:
Sudah jelas
24. Pembahasan:
Berbagai jenis tarian yang terdapat di Jawaban: C
berbagai daerah di Indonesia, antara
lain:
1) Tarian Toraja: Mabadong,
28. Pembahasan:
Pagellu, Mabondi, dan
7² + 25² = 49 + 625 = 674
Manimbong.
2) Tarian Makassar: Pakarena dan Jawaban: B
Pajoge
29. Pembahasan:
Rumus luas segitiga
32. Pembahasan:
= 0,5 × alas × tinggi
Ciri-ciri akar tunggang:
75 = 0,5 × 8 × tinggi
⇒⇒ Bentuknya besar
Tinggi = 18
⇒⇒ Berjumlah relatif sedikit
Jawaban: D ⇒⇒ Arah tumbuhnya luas
⇒⇒ Menusuk ke dalam tanah
⇒⇒ Terdapat pada tanman dikotil (biji
berkeping dua).
30. Pembahsan:
⇒⇒ Akarnya kuat untuk menopang
Reaksi fotosintesis:
cp
berdirinya tanaman sehingga
6CO2 + 6H2O  C6H12O6 + 6O2
kokoh walaupun diterpa angin
Karbondioksida + air  glukosa +
kencang.
oksigen
ns
⇒⇒ Memiliki akar primer
Dengan bantuan cahaya dan klorfil.
Ciri-ciri akar gantung:
Dari reaksi tersebut, maka bahan ⇒⇒ Akarnya tumbuh dari bagian atas
.as
yang digunakan untuk melakukan tumbuhan
fotosintesis yaitu karbondioksida dan ⇒⇒ Menempel pada penunjangnya
air yang kemudian diubah menjadi
n
Ciri-ciri akar napas:
karbohidrat dan oksigen dengan
⇒⇒ Akar tumbuh ke atas.
bantuan foton yang diserap oleh
⇒⇒ Muncul ke permukaan tanah atau
klorofil. Jadi fotosintesis merupakan
permukaan air
suatu proses pembentukan atau
⇒⇒ Memiliki banyak celah masuknya
penyusunan senyawa kompleks dari
udara
senyawa sederhana.
Jawaban : C
Jawaban: B
31. Pembahasan:
33. Pembahasan:
KPK dri 5 dan 4 adalah 20. Kemudian
Udara terdiri dari 3 unsur utama, yaitu
20 hari setelah tanggal 20 Maret
udara kering, uap air, dan aerosol.
adalah 9 April.
Kandungan udara kering adalah
Jawaban: C 78,09% nitrogen, 20,95% oksigen,
0,93% argon, 0,04% karbon dioksida, Jumlah waktu keseluruhan adalah 2
dan gas-gas lain yang terdiri dari neon, jam 27 menit.
helium, metana, kripton, hidrogen,
Sehingga Bagas selesai mengerjakan
xenon, ozon, radon. Uap air yang ada
tugas selama 2 jam 27 menit setelah
pada udara berasal dari evaporasi
jam 19:15 yaitu tepat pada pukul 21:42
(penguapan) pada laut, sungai, danau,
dan tempat berair lainnya. Aerosol Jawaban: B
adalah benda berukuran kecil, seperti
garam, karbon, sulfat, nitrat, kalium,
kalsium, serta partikel dari gunung
37. Pembahasan:
berapi.
cp
Beras =3 kg
Jawaban: B Gula = 0,5 kg
Telur = 1,5 kg
ns
Jadi total bahan tersebut adalah 5 kg.

Sudah jelas
.as
Jawaban: C
38. Pembahasan:
20 cm : 60 m
n
20 cm : 6.000 cm
35. Pembahasan:
1 : 300
(26 × -3) + (7: 6) = - 78 + 13
= 65 Jawaban: A
Jawaban: B
39. Pembahasan:
Membaca intensif adalah kegiatan
36. Pembahasan: membaca dalam hati yang dilakukan
Mengerjakan PR Matematika = 1 jam secara cermat dan teliti terhadap
14 menit teks yang dibaca. Membaca intensif
ini diterapkan dalam upaya mencari
Istirahat= 15 menit informasi secara detail atau diterapkan
Mengerjakan PR bahasa Indonesia = pada pencarian informasi sebagai
58 menit bahan diskusi.
Membaca intensif selain bertujuan Hutan kota adalah taman-taman
untuk mendapatkan informasi di tengah kota. Tempat tersebut
sebagai bahan diskusi, juga dapat merupakan paru-paru kota. Paru-paru
dijadikan sebagai sarana untuk kota ini berguna untuk menyaring
menentukan sebuah pokok persoalan udara kotor. Udara di kota banyak asap
atau perihal yang menarik dari suatu kendaraan bermotor. Asap kendaraan
teks bacaan untuk dapat atau layak sangat berbahaya bagi bayi dan anak-
dijadikan sebagai bahan diskusi. anak. Kota-kota perlu memperbanyak
hutan kota.
Membaca intensif juga dapat
digunakan sebagai sarana untuk Jawaban: B
cp
memilih salah satu atau beberapa
pokok pikiran yang paling tepat
untuk dijadikan sebagai bahan diskusi
42. Pembahasan:
ns
bersama teman.
Karakter rakus pada tikus terdapat
Jawaban: B pada paragraf: “tikus kemudian
memanjat. Sesampainya di atas, ia
.as
mencari lame yang bagus dan besar
lalu dimakannya sendiri, ia lupa pada
40. Pembahasan:
si kucing.”
Amanat atau pesan di dalam teks
n
biasanya berupa kalimat nasihat atau Jawaban: C
perbuatan-perbuatan baik. Amanat
yang paling cocok untuk paragraf
tersebut adalah “jagalah taman
43. Pembahasan:
dengan tidak membuang sampah
1) Fabel: Menurut kamus besar
sembarangan atau mencabuti
bahasa Indonesia (KBBI), fabel
tanaman”.
yang berasal dari bahasa
Jawaban: C Inggris fable adalah cerita yang
menggambarkan watak dan
budi manusia yang pelakunya
diperankan oleh binatang.
41. Pembahasan:
Fabel merupakan dongeng
Paragraf yang baik pada berbagai
yang ditokohi binatang
kalimat di atas adalah:
peliharaan dan binatang liar,
seperti binatang menyusui,
burung, binatang melata setengah dewa yang terjadi di
(reptillia), ikan, dan serangga. dunia lain (kahyangan) pada
Binatang-binatang itu dalam masa lampau dan dianggap
cerita jenis ini dapat berbicara benar-benar terjadi oleh empu
dan berakal budi seperti cerita atau penganutnya dan
manusia (Danandjaja, 2002, bertalian dengan terjadinya
h.86). tempat, alam semesta, para
dewa, adat istiadat dan
dongeng suci.
2) Legenda: adalah cerita prosa Cerita mite merupakan cerita
rakyat yang dianggap oleh tradisional, bukan merupakan
cp
yang mempunyai cerita cerita pada zaman sekarang. Para
sebagai sesuatu yang benar- penutur cerita terlebih dahulu
benar terjadi. Oleh karena itu, telah mendengar tersebut dari
ns
legenda sering kali dianggap generasi sebelumnya, misalnya
sebagai “sejarah kolektif” (folk dari generasi orang tuanya
history). Walaupun demikian,
.as
bahkan dari generasi kakeknya.
karena tidak tertulis, maka Para pelaku dalam mite terdiri
kisah tersebut telah mengalami atas manusia suci atau manusia
distorsi sehingga sering kali jauh yang mempunyai kekuatan
n
berbeda dengan kisah aslinya. supernatural, dan manusia
Oleh karena itu, jika legenda yang berasal dari atau yang
hendak dipergunakan sebagai mempunyai hubungan dengan
bahan untuk merekonstruksi dunia atas, yaitu kedewataan,
sejarah, maka legenda harus atau kayangan.
dibersihkan terlebih dahulu Contoh: Jaka Tarub, Raja Omas,
bagian-bagiannya dari yang dan Bidadari.
mengandung sifat-sifat folklor
Contoh: asal-usul danau toba,
asal-usul Surabaya. 4) Sage: adalah cerita lama yang
berhubungan dengan sejarah,
yang menceritakan keberanian,
3) Mithe: Menurut Bascom (via kepahlawanan, kesaktian
Danandjaja, 1986: 50) Mitos dan keajaiban seseorang.
atau mite (myth) adalah cerita Beberapa contoh sage, adalah:
prosa rakyat yang ditokohi Calon Arang, Ciung Wanara,
oleh para dewa atau makhluk
Airlangga, Panji, Smaradahana, 47. Pembahasan:
dll. Kalimat yang benar adalah:
1) “Dimana Rini berada?” tanya
Ana
Cerita rakyat pada teks di atas 2) Saya membawa buku, pensil,
termasuk dalam kategori cerita dan penggaris ke sekolah
fabel. 3) Wah, bukan main ya
Jawaban: C Jawaban: D
cp
44. Pembahasan: 48. Pembahasan: sudah jelas
Saling menjaga persahabatan dan
Jawaban: C
setia kawan dapat diimplementasikan
ns
dengan tidak rakus dan tidak
mementingkan diri sendiri.
Jawaban: B 49. Pembahasan:
.as
Kalimat yang benar adalah:
1) Pagi hari, Saya menemani Ibu
ke pasar
n
45. Pembahasan: 2) Bagaimana kabarmu, Kak?
Evolusi merupakan perubahan 3) Nama saya yaitu Windy
bertahap yang bersinonim dengan Wulandari
revolusi yang berarti perubahan 4) Tari berasal dari suku Sunda
menyeluruh.
Jawaban: B
Jawaban: C
50. Pembahasan:
46. Pembahasan: Kalimat di atas yang memenuhi aturan
Pokok pikiran pada paragraf tersebut kalimat yang baik dan baku adalah:
terdapat pada kalimat pertama yang Ibu ratna menyetujui usul Ani
kemudian dijelaskan lebih rinci lagi
pada kalimat-kalimat selanjutnya.
1) Aku berenang bersama Ayah =
Jawaban: B
Saya berenang bersama Ayah
2) Bersama-sama selamanya
= tidak memenuhi struktur
kalimat yang baik (SPOK)
3) Kita meniru tingkah lakunya
ajah = bentuk kalimat yang
tidak baku
Jawaban: D
cp
ns
.as
n
PAKET LATIHAN IV
cp
1. Karaketristik anak usia SD dari segi Tahapan diatas adalah tahapan
emosional salah satunya adalah..... menulis permulaan dengan metode....
A. Menunjukkan kepedulian A. Metode eja
ns
terhadap orang lain B. Metode kata lembaga
B. Mulai memahami beberapa C. Metode SAS
konsep abstrak D. Metode global
.as
C. Menampilkan sifat ingin tahu
4. Berikut merupakan tujuan dari
D. Menunjukkan kebersihan dalam
membaca, kecuali.....
berpakaian
A. Memenuhi kesenangan
n
2. Tahapan proses belajar membaca B. Memperoleg informasi laporan
bagi siswa sekolah dasar kelas awal C. Melengkapi tulisan
lebih tepat menggunakan metode D. Memperbaharui pengetahuan
membaca.....
5. Berikut yang merupakan cara guru
A. Metode suku kata
meminta para peserta didik dalam
B. Cepat
merespon pertanyaan yang diberikan
C. Skimming
adalah.......
D. Metode kata lembaga
A. Tidak menanyakan opini jika
3. Perhatikan metode di bawah ini: menginginkan fakta
◉◉ Mengenalkan kata B. Mengajukan berbagai pertanyaan
◉◉ Merangkaikan kata antar suku kata untuk merefleksikan tipe
◉◉ Menguraikan suku kata atas huruf- pemahaman yang berbeda
hurufnya C. Menghindari pertanyaan yang
◉◉ Menggabungkan huruf menjadi bermakna ganda
kata
D. Menggunakan gerak tubuh D. Kebijakan penilaian
tertentu seperti jempol ke atas
10. Tipe kepribadian peserta didik anak
atau jempol ke bawah
usia dini yang ditandai dengan
6. Metode pembelajaran yang memberi keinginan melakukan sesuatu secara
kesempatan kepada anak didik untuk mandiri, tidak senang dibantu orang
melakukan kegiatan memainkan lain dan tidak senang disuruh-suruh
peran tertentu yang terdapat dalam merupakan tipe kepribadian......
kehidupan sosial disebut.... A. Autonomi
A. Metode karyawisata B. Affiliation
B. Metode sosiodrama C. Succurance
cp
C. Metode bermain peran D. Nurturrance
D. Metode latihan
11. Setelah kongres pemuda I kemudian
7. Guru hendaknya dapat membantu, diadakan kongres pemuda II yang
ns
memperbaiki, dan menilai secara diselenggarakan pada tahun....
kritis proses pembelajaran yang A. 1908
.as
dilakukan sehingga akhirnya B. 1918
proses pembelajaran dapat optimal C. 1928
merupakan peran guru sebagai....... D. 1938
A. Mediator
n
12. Berikut adalah pemuda yang terlibat
B. Pengelola kelas
dalam kongres pemuda I, yaitu.....
C. Fasilitator
A. Sugondo Djoyopuspito
D. Supervisor
B. Joko Marsaid
8. Adanya kesulitan belajar dimana C. Mohammad Yamin
anak tidak naik kelas hingga dua kali D. Sarbaini
berada pada level....
13. Sikap rasa kecintaan dan kesetiaan
A. Grade level
pada tanah air disebut....
B. Age level
A. Toleransi
C. Intelegensi level
B. Patriotisme
D. General level
C. Tenggangrasa
9. Faktor internal yang berpengaruh D. Simpati
dalam proses belajar, kecuali.....
14. Kerajaan yang berhasil
A. Unjuk hasil kerja
mempersatukan Indonesia yang
B. Mengolah bahan ajar
terdiri atas beberapa ribu pulau
C. Kebiasaan belajar
adalah kerajaan.......
A. Mataram, Majapahit B. Berkata jujur kepada siapapun
B. Majapahit, Singasari C. Bertegur sapa saat berpapasan
C. Sriwijaya, Majapahit D. Menyeberang jalan di zebra cross
D. Sriwijaya, Tarumanagara
20. Kesadaran akan berapa besar nilai
15. Rasa cinta tanah air bisa diwujudkan yang diberikaan kepada diri sendiri
dengan bermacam-macam cara, disebut....
diantaranya..... A. Harga diri
A. Jalan-jalan ke luar negeri B. Jati diri
B. Menggunakan baju produk luar C. Prinsip
negeri D. Falsafah hidup
cp
C. Mempelajari tarian barat 21. Peduli terhadap tetangga adalah
D. Belajar yang giat contoh penerapan harga diri di
lingkungan.....
16. Aturan tidak tertulis yang merupakan
ns
A. Rumah
hukum kebiasaan disebut....
B. Sekolah
A. Konvensi
C. Masyarakat
.as
B. Undang-undang
D. Tempat bermain
C. Peraturan pemerintah
D. Peraturan daerah 22. Rumah gadang adalah rumah yang
khas berada di daerah.....
n
17. Peraturan-peraturan daerah yang
A. Mingakabau
biasa disebut perda merupakan
B. Jawa
peraturan......
C. Batak
A. Tidak tertulis
D. Dayak
B. Terbuka
C. Tertulis 23. Berikut adalah suku yang berada di
D. Tertutup Indonesia, kecuali....
A. Dani
18. Norma yang lebih mengarah pada
B. Asmat
kebatinan manusia disebut norma....
C. Sasak
A. Norma hukum
D. Konghucu
B. Norma agama
C. Norma kesopanan 24. Lagu daerah Bubuy Bulan berasal dari
D. Norma kesusilaan daerah......
A. Makassar
19. Berikut adalah contoh seseorang yang
B. Sunda
memenuhi norma hukum yaitu...
C. Maluku
A. Melaksankan sholat tepat waktu
D. Betawi A. Sungai Musi
B. Sungai Kapuas
25. Hasil dari perhitungan 15.275 + 9.578
C. Sungai Bengawan Solo
– 11.345 adalah.....
D. Sungai Mahakam
A. 12.153
B. 12.973 31. Pada tahun 2016 dan 2017 pak
C. 13.508 Darmono akan membuat dua rumah
D. 14.215 dan satu toko. Pembuatan rumah
pertama membutuhkan waktu
26. Berikut yang merupakan contoh dari
5 bulan 2 minggu, rumah kedua
hutan homogen adalah.....
membutuhkan wakti 6 bulan 3
A. Hutan lindung
cp
minggu, sedangkan pembangunan
B. Hutan tropis
toko membutuhkan waktu 3 bulan 1
C. Hutan bakau
minggu. Berapakah lama waktu yang
D. Hutan wisata
ns
dibutuhkan pak Darmono dalam
27. Hasil dari 65 x 105 adalah.... pembangunan dua rumah dan satu
A. 6825 tokonya?......
.as
B. 6835 A. 11 bulan 2 minggu
C. 6845 B. 1 tahun 2 minggu
D. 6855 C. 62 minggu
n
D. 1 tahun 2 bulan
28. 12² + 26² = ............
A. 790 32. Usaha yang dapat dilakukan untuk
B. 810 mengatasi pencemaran air adalah.....
C. 820 A. Mencuci tangan sebelum makan
D. 830 B. Lokasi industri dibangun jauh dari
perumahan warga
29. Lebar dari sebuah persegi panjang
C. Menanam pohon tanaman di
yang memiliki panjang 13 cm dan
taman kota
keliling persegi panjang 44 cm
D. Memperbaiki jalan yang rusak
adalah......... cm.
A. 6 33. Andi memiliki 3 bungkus kelereng
B. 7 untuk bermain. Setiap bungkus berisi
C. 8 36 kelereng. Pada bungkus pertama
D. 9 Andi mengambil 6 kelereng, pada
bungkus kedua Andi mengambil
30. Sungai terpanjang di Indonesia
12 kelereng dan bungkus ketiga
adalah.....
18 kelereng untuk diberikan pada 37. Ibu memiliki 5 kg beras, 800 gram
teman-temannya. gula, dan 20.000 dg telur. Berat semua
Berapakah sisa kelereng yang dimiliki bahan tersebut adalah.......kg.
Andi sekarang? A. 5,8
A. 1 bungkus B. 6,8
B. 1 bungkus, 24 kelereng C. 7,8
C. 2 bungkus D. 8,8
D. 2 bungkus, 12 kelereng
38. Sebuah gedung yang tingginya 80
34. Sebuah segitiga ABC merupakan meter tampak pada layar televisi
segitiga siku-siku dengan panjang tingginya 40 cm, maka skalanya
cp
alas 6cm dan tinggi 8cm. Tentukan adalah.....
berapa luas dan kelilingnya? A. 1 : 100
A. Luas = 24 cm² Keliling = 25 cm B. 1 : 200
ns
B. Luas = 25 cm² Keliling = 25 cm C. 1 : 300
C. Luas = 24 cm² Keliling = 24 cm D. 1 : 400
D. Luas = 24 cm Keliling = 24 cm²
.as
35. Hasil dari (162 : -9) + (16 x 7) = ......... tujuan dari membaca intensif
A. 86 adalah.....
B. 88 A. Mencari keterpaduan dan
n
C. 92 penulisan kalimat yang benar
D. 94 B. Memahami isi sebuah teks
C. Menemukan pikiran pokok setiap
36. Pada hari minggu ibu bangun pagi
paragraf
tepat pada pukul 04 : 45. Beliau
D. Mengembangkan pikiran pokok
membersihkan rumah selama 42
dengan kata-kata sendiri
menit. Lalu berangkat ke pasar untuk
membeli bahan memasak selama 1 40. Bacalah teks di bawah ini dengan
jam 3 menit. Kemudian ibu mampir ke seksama!
rumah bibi selama 35 menit. Ibu akan Menabung artinya menyimpan uang.
tiba di rumah tepat pada pukul..... Orang tidak pernah tahu yang akan
A. 07:13 terjadi di masa yang akan datang.
B. 06:28 Mungkin orang membutuhkan
C. 06:45 uang untuk keperluan yang tak
D. 07:28 terduga, misalnya sakit. Orang juga
mempunyai rencana masa depan
yang dicita-citakan. Orang harus
mempersiapkannya sejak dini. Mereka vii) Pak Hamid bekerja dengan
dapat menggapai cita-citaa dengan penuh semangat
cara menabung. Kadang-kadang
orang ingin membeli sesuatu yang
harganya cukup mahal. Oleh karena Susunan yang benar untuk
itu, ia perlu mengumpulkan uang membentuk sebuah paragraf
dengan menbung. Cara menyimpan adalah.....
uang dapat dilakukan di rumah, A. VII – IV – I – V – III – VI – II
sekolah, bank, ataupun tempat B. VII – I – IV – V – III – VI – II
lainnya. C. III – VI – VII – II – IV – I – V
D. III – VI – II – VII – IV – I – V
cp
Amanat yang bisa diambil dari teks di
atas adalah......... Perhatikan teks cerita berikut untuk
ns
A. Menabung artinya menyimpan menjawab soal nomor 28 – 30
uang
B. Orang mempunyai rencana masa
.as
depan yang dicita-citakan
Asal-Usul Danau Toba
C. Orang bisa membeli apa yang dia
inginkan dengan menabung
n
D. Cara menyimpan uang dapat
Pada zaman dahulu, hiduplah seorang
dilakukan dimana saja
pemuda yatim piatu di bagian utara pulau
41. Perhatikan kalimat-kalimat berikut: Sumatera. Pemuda itu bernama Syahdan.
i) Semangat kerja sering disebut Syahdan rajin bekerja. Ia hidup bertani
dengan etos kerja dan memancing ikan. Pada suatu hari, ia
ii) Ia akan pulang pada sore hari memancing dan mendapatkan seekor
iii) Pak Hamid adalah seorang ikan yang sangat indah. Ketika dipegannya
petani ikan itu, berubah menjadi seorang puteri
iv) Setiap orang juga harus bekerja yang cantik jelita. Rupanya, ia adalah
dengan oenuh semangat puteri yang dikutuk karena di masa lalu ia
v) Etos kerja diperlukan untuk melanggar suatu larangan. Ia akan berubah
meningkatkan karier atau wujud menjadi mahluk yang pertama
mengembangakan usahanya kali menyentuhnya. Oleh karena yang
vi) Setiap pagi, ia berangkat ke menyentuhnya adalah manusia, maka ia
sawah pun menjadi seorang puteri.
Terpesona oleh kecantikannya, maka 43. Cerita di atas termasuk ke dalam cerita
syahdan meminta sang puteri untuk rakyat kategori.....
menjadi isterinya. Lamaran tersebut A. Legenda
diterima dengan satu syarat. Syarat itu B. Fabel
yaitu Syahdan tidak boleh menceritakan C. Mithe
asal-usulnya yang berasal dari seekor ikan. D. Sage
Syahdan pun menyanggupi persyaratan
44. Nilai yang dapat kita petik dari cerita
tersebut. Mereka pun menikah. Sejalan
di atas adalah......
waktu, syahdan dan istrinya dikaruniai
A. Hidup rukun dalam keluarga
seorang anak laki-laki. Namun, anak laki-
B. Hidup sehat dengan memakan
laki itu mempunyai sebuah kebiasaan
cp
semua makanan
buruk, dimana ia tidak pernah kenyang, ia
C. Bekerja keras untuk mencari
memakan semua makanan yang ada.
nafkah
Pada suatu hari anak itu memakan
ns
D. Menjaga janji yang sudah
semua makanan dari orangtuanya. Syahdan
disepakati
sangat jengkel dan berkata, “Dasar anak
.as
ikan!”. Pernyataan itu dengan sendirinya 45. Yang bukan merupakan antonim dari
membuka rahasia dari istrinya. Dengan kata dinamis adalah....
demikian, Syahdan pun telah melanggar A. Statis
janji. Istri dan anak Syahdan pun hilang B. Berubah
n
secara gaib, dan di tanah bekas pijakan C. Diam
mereka menyemburlah mata air. Air yang D. Tetap
mengalir dari mata air tersebut semakin
46. Perhatikan paragraf berikut!
lama semakin deras hingga lama-kelamaan
membentuk danau yang sangat luas. Danau
yang kini kita kenal dengan nama Danau Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai
Toba. macam suku. Ada suku Jawa, suku
Madura, Batak, dan berbagai suku
lainnya. adanya keragaman suku
42. Sifat tokoh Syahdan pada cerita di menyebabkan perbedaan adat
atas adalah....... istiadat, budaya, dan bahasa daerah.
A. Bertanggung jawab Jika kita telah mempelajari sejarah
B. Dapat dipercaya sumpah pemuda, tampak jelas adanya
C. Ingkar janji nilai-nilai menghargai perbedaan.
D. Keras kepala
Pokok pikiran pasda paragraf di atas C. Pilot pesawat komersil bertugas
adalah...... mengangkut satu penumpang
A. Bangsa Indonesia terdiri atas dari daerah ke lain daerah.
berbagai macam suku D. Pilot komersil bertugas
B. Keragaman suku di Indonesia mengangkut penumpang pesawat
menyebabkan banyak perbedaan dari satu daerah ke daerah yang
C. Mempelajari sejarah sumpah lain.
pemuda
49. Penggunaan huruf kapital pada
D. Nilai-nilai menghargai perbedaan
kalimat berikut adalah benar, kecuali...
A. Andi memiliki kemampuan Bahasa
cp
Inggris yang bagus
47. Penggunaan tanda titik yang B. Cerita ini berjudul Liburan Ke
benar pada kalimat-kalimat berikut Rumah Nenek
ns
adalah..... C. Kabulkan do’a hamba-Mu, ya
A. Saya lahit pada tahun 2.001 Tuhan
B. Hari ini. Saya akan pergi ke rumah D. Kita harus berbuat baik kepada
.as
Kakek. orang lain
C. Saya berangkat sekolah tepat pada
pukul 06.30. 50. Kalimat berikut yang memiliki pola
D. Saya membeli nasi uduk dengan kalimat SPOK adalah....
n
uang 5000. A. Adi dengan lancar membaca
B. Rangga membaca puisi di depan
48. Susunan kalimat yang benar pada kelas
kata-kata acak berikut adalah: C. Hamid berkendara dengan cepat
Penumpang – Satu – Pesawat – D. Saya berlibur ke rumah Kakek
Daerah – Mengangkut – Pilot – ke –
Lain – Daerah – Komersil – Bertugas
– dari.
A. Pesawat komersil bertugas

mengangkut satu pilot
penumpang dari daerah ke daerah
lain.
B. Pilot pesawat komersil bertugas
mengangkut penumpang dari
satu daerah ke daerah lain.
1. Pembahasan: 3) Metode suku kata

Karakteristik anak usia SD dari segi 4) Metode kata
emosional: 5) Metode global
◉◉ Menunjukkan rasa tidak suka saat 6) Metode SAS
cp
terikat dengan orang dewasa.
Jawaban: A
◉◉ Menunjukkan penghargaan
terhadap orang yang lebih dewasa.
◉◉ Menunjukkan
ns
sikap empati
terhadap suatu kondisi. 3. Pembahasan:
◉◉ Menunjukkan keceriaan saat Langkah-langkah metode menulis
.as
beraktivitas dengan teman sebaya. permulaan:
◉◉ Menunjukkan sikap marah dalam ◉◉ Metode eja: menulis huruf lepas,
kondisi yang wajar. merangkaikan huruf lepas jadi
◉◉ Menujukkan sikap kepedulian suku kata, merangkai suku kata
n
terhadap orang lain. menjadi kata, menyusun kata
◉◉ Menunjukkan sikap tenggang rasa menjadi kalimat.
dan penghargaan terhadap teman. ◉◉ Metode kata lembaga:
◉◉ Menunjukkan solidaritas terhadap mengenalkan kata, merangkaikan
teman sekelompok. kata antar suku kata, menguraikan
◉◉ Memiliki kemampuan suku kata atas huruf-hurufnya,
menceritakan sesuatu terhadap menggabungkan huruf menjadi
temannya. kata.
◉◉ Metode SAS: menampilkan
Jawaban: A
keseluruhan, menampilkan proses
penguraian, melakukan penggalan
pada struktur semula.
2. Pembahasan: ◉◉ Metode global: membaca kalimat
Metode membaca permulaan: secara utuh, menguraikan kalimat
1) Metode eja/alphabet dengan kata-kata, menguraikan
2) Metode bunyi kata-kata dengan suku kata.

◉◉ Metode cerita: adalah metode ◉◉ Menampilkan jawaban benar
membaca bukan metode dalam dari satu atau dua atau lebih
menulis. kemungkinan jawaban dengan
memegang kartu berkode warna
Jawaban: B
yang sudah disiapkan.
◉◉ Menggunakan gerakan tubuh
tertentu seperti jempol ke atas
4. Pembahasan: atau jempol ke bawah.
Tujuan membaca mencakup: ◉◉ Meliputi sepotong kertas buku
◉◉ Memenuhi kesenangan. catatan menjadi empat bagian dan
◉◉ Menyempurnakan membaca menginstruksikan peserta didik
cp
menyaring menulis respon.
◉◉ Menggunakan strategi tertentu ◉◉ Menuliskan dalam kata-kata
◉◉ Memperbaiki pengetahuan mereka sendiri penjelasan
ns
◉◉ Mengaitkan informasi baru dengan mengenai konsep yang dipelajari.
informasi yang telah diketahui ◉◉ Guru menyimak peserta didik
◉◉ Memperoleh informasi untuk
.as
dalam menjelaskan sebuah konsep
laporan lisan atau tertulis kepada pasangannya.
◉◉ Mengofirmasi atau menolak ◉◉ Membuat sebuah jurnal atau
prediksi mempelajari sebuah buku catatan
n
◉◉ Menampilkan suatu eksperimen yang menyertakan entry di setiap
atau mengaplikasikan informasi mata pelajaran.
yang diperoleh dari suatu teks dan
Jawaban: D
mempelajari tentang struktur tes.
◉◉ Menjawab pertanyaan-pertanyan
yang spesifik.
6. Pembahasan:
Jawaban: C
Macam-macam metode pembelajaran
dan penjelasannya:
1) Metode karyawisata:
5. Pembahasan: Metode penyampaian materi
Metode pemeriksaan pemahaman dengan cara membawa langsung
meliputi meminta para peserta didik anak didik ke objek di luar kelas
merespon pertanyaan guru dalam atau di lingkungan kehidupan
cara-cara di bawah ini: nyata agar siswa dapat
mengamati atau mengalami kehidupan guru dan siswa dalam
secara langsung. proses pembelajaran.
2) Metode sosio-drama: metode ◉◉ Fasilitator: guru hendaknya
pembelajaran yang memberi dapat menyediakan fasilitas yang
kesempatan kepada anak memungkinkan anak didik dapat
didik untuk melakukan belajar secara optimal.
kegiatan memainkan peran ◉◉ Supervisor: guru hendaknya
tertentu yang terdapat dalam dapat membantu memperbaiki
kehidupan sosial. dan menilai secara kritis proses
3) Metode bermain peran: pembelajaran yang dilakukan
metode pembelajaran melalui sehingga pada akhirnya proses
cp
pengembangan imajinasi pembelajaran dapat optimal.
dan penghayatan anak didik
Jawaban: D
dengan cara anak didik
ns
memerankan suatu tokoh baik
tokoh hidup ataupun benda
8. Pembahasan:
.as
mati.
4) Metode latihan: metode Beberapa macam level kesulitan
penyampaian materi melalui belajar anak diantaranya:
upaya penanaman terhadap 1) Grade level: adanya kesulitan
n
kebiasaan-kebiasaan tertentu. belajar dimana anak tidak naik
kelas hingga dua kali.
Jawaban: B
2) Age level: adanya kesulitan
belajar dimana anak yang
umurnya tidak sesuai dengan
7. Pembahasan: kelasnya.
Berikut macam-macam peran guru 3) Intelegensi level: adalah
dan penjelasannya: kesulitan belajar dimana anak
◉◉ Mediator: guru hendaknya dapat mengalami under achiever.
berperan sebagai penyedia media 4) General level: adanya kesulitan
dan penengah dalam proses belajar dimana anak secara
pembelajaran anak didik. umum dapat mencapai prestasi
◉◉ Pengelola kelas: guru hendaknya sesuai dengan harapan, tetapi
dapat mengelola kelas dengan ada beberapa mata pelajaran
baik karena kelas adalah tampat yang tidak dapat dicapai sesuai
dengan kriteria sangat rendah.
Jawaban: A 3) Succurance: tipe kepribadian
peserta didik anak usia
dini yang ditandai dengan
selalu manja ingin orang lain
9. Pembahasan:
membantunya, ingin selalu
Faktor eksternal yang berpengaruh
minta tolong.
dalam proses belajar diantaranya:
4) Nurturrance: tipe kepribadian
◉◉ Guru sebagai pembina siswa
peserta didik anak usia dini yang
belajar
ditandai dengan sifat pemurah
◉◉ Prasarana dan sarana pembelajaran
yakni senang memberi kepada
◉◉ Kebijakan penilaian
teman, senang meminjami,
cp
◉◉ Lingkungan sosial siswa di sekolah
selalu membagi-bagi apa yang
◉◉ Kurikulum sekolah
dimiliki kepada temannya.
Jawaban: D
ns
Jawaban: A
.as
Beberapa penjelasan tipe kepribadian Kongres Pemuda II diselenggarakan
peserta didik anak usia dini pada tanggal 27-28 Oktober 1928,
dan keputusannya dikenal sebagai
n
diantaranya:
1) Autonomi: tipe kepribadian Sumpah Pemuda. Ketua Kongres
peserta didik anak usia dini Pemuda II dipimpin oleh Sugondo
yang ditandai dengan adanya Joyopuspito (PPPI) dan wakilnya
keinginan melakukan sesuatu Joko Marsaid (Jong Java). Dan,
secara mandiri, tidak senang penyelenggaraan kongres pemuda
dibantu orang lain, dan tidak hari pertama di gedung Katholikee
senang disuruh-suruh. jongelingen Bond (Gedung Pemuda
2) Affiliation: tipe kepribadian Katolik). Hari kedua di gedung Oost
peserta didik anak usia Java (sekarang di Medan Merdeka
dini yang ditandai dengan Utara Nomor 14).
senang bersama anak lain, Susunan Panitia Kongres Pemuda II
suka bersahabat, suka adalah sebagai berikut:
memperbanyak teman, saling Ketua : Sugondi Joyopuspito
membutuhkan dengan teman
dan sahabatnya. Wakil ketua : Joko Marsaid
Sekretaris: Mohammad Yamin wilayah di sekitarnya. Menurut
catatan-catatan ini, Sriwijaya
Sekretaris: Amir Sjarifuddin
mengalahkan Jambi, Palembang,
Jawaban: C Selatan Lampung, Pulau Bangka,
bahkan melancarkan serangan di
pulau Jawa, yang kemungkinan
menyebabkan runtuhnya
12. Pembahasan:
kerajaan Tarumanegara di Jawa
Berikut adalah pemuda yang megikuti
Barat.
Kongres Pemuda I:
1) Sanusi Pane Selanjutnya pada kekuasaan
cp
2) Hamami Raja Wisnu, kekuasaan Sriwijaya
3) Bahder Johan semakin meluas hingga ke
4) Sarbaini Thailand dan Kamboja. Pada abad
ns
5) Paul Pinanton ke-7. pelabuhan Champa di timur
6) Jan Youle Soulehuwa Indochina membuat banyak
Jawaban: D kapal pedangan beralih dari
.as
Sriwijaya. Untuk mencegah hal
itu, Maharaja Dharmasetu atau
Raja Wisnu melancarkan serangan
13. Pembahasan:
n
ke kota-kota pantai di Indochina
Sudah jelas sehingga kota Indrapura di tepi
Jawaban: B sungai Mekong berada di bawah
kendali Sriwijaya.
14. Pembahasan: 2) Maha Patih Gajah Mada

1) Raja Wisnu (Kerajaan Sriwijaya) (Kerajaan Majapahit)
Dapunta Hyang Sri Jayanasa Maha Patih Gajah Mada adalah
adalah maharaja Sriwijaya patih kerajaan Majapahit yang
pertama dan dianggap sebagai dalam masa pemerintahan
pendiri kerajaan Sriwijaya. prabu Hayam Wuruk. Pada
Namanya sering disebut-sebut pengangkatannya sebagai
pada beberapa prasasti awal seorang Patih, ia mengungkapkan
Sriwijaya dari akhir abad VII yang sumpah Palapa yang begitu
menceritakan perjalanan sucinya terkenal yang dicatat dalam kitab
mencari berkah dan menaklukan Pararaton. Sumpah inilah yang
disebut-sebut sebagai sumpah 15. Pembahasan:
untuk menyatukan nusantara. Belajar dengan giat merupakan wujud
cinta air yang dapat dilakukan oleh
Sumpah Palapa tersebut
seorang pelajar.
berbunyi, “Sira Gajah Mada
pepatih amungkubumi tan ayun Jawaban: D
amukti palapa, sira Gajah Mada:
Lamun huwus kalah nusantara
ingsun amukti palapa, lamun 16. Pembahasan:
kalah ring Gurun, ring Seram, Sudah jelas
Tanjungpura, ring Haru, ring Jawaban: A
cp
Pahang, Dompo, ring Bali, Sunda,
Palembang, Tumasik, samana
ingsun amukti palapa”. 17. Pembahasan:
ns
Aturan tertulis dalam pemerintah
Beberapa kerajaan yang
diantaranya:
ditaklukan Majapahit antara
1) Undang-Undang
.as
lain Bedahulu (Bali), Lombok,
2) Undang-undang dasat 1945
Palembang, Swarnabhumi
3) Perppu (Peraturan Pemerintah
(Sriwijaya), Tamiang, Samudra
Pengganti Undang-Undang)
Pasai, dan beberapa negeri
4) PP (Peraturan Pemerintah)
n
lainn di Sumatera. Selanjutnya
5) Perpres (Peraturan Presiden)
juga Pulau Bintan, Tumasik
6) Perda (Peraturan Daerah)
(Singapura),Semenanjung
Malaya, dan sejumlah negeri Jawaban: C
di Kalimantan seperti Kapuas,
Katingan, Sampit, Kotalingga,
Kotawaringin, Sambas, Lawai, 18. Pembahasan:
Kandangan, Samadang, Tirem, Berbagai jenis norma dan
Sedu, Brunei, Kalka, Saludung, penjelasannya diantaranya:
Solok, Pasir, Barito, Sawaku, 1) Norma agama: norma yang
Tabalung, Tanjungkutei, dan mengatur hubungan antara
Malano. manusia dengan Tuhannya
Jawaban: C atau antar manusia sesuai
ajaran agama. Norma ini lebih
mengarah pada sisi kebathinan
manusia.
2) Norma hukum: norma yang ◉◉ Contoh norma kesopanan: saling
berisi perintah dan larangan bertegur sapa dengan tetangga di
yang mengatur tata tertib lingkungan sekitar
dalam suatu masyarakat atau
Jawaban: D
negara. Norma ini berasal dari
Undang-Undang yang dibuat
oleh pemerintah.
3) Norma kesopanan: norma yang 20. Pembahasan:
didasarkan pada tingkah laku Harga diri: kesadaran akan berapa
yang berlaku di masyarakat. besar nilai yang diberikan kepada
Norma ini disebut juga norma diri sendiri. Gambaran harga diri
cp
adat. Oleh karena itu, norma seseorang dapat dilihat dari ucapan,
ini berlaku sesuai dengan adat tingkah laku, dan penampilan fisiknya.
yang ada di masing-masing
ns
Jawaban: A
wilayah.
4) Norma kesusilaan: norma yang
.as
dianggap masyarakat sebagai
peraturan dan dijadikan 21. Pembahasan:
pedoman dalam bertingkah Penerapan harga diri di lingkungan
laku. masyarakat antara lain:
◉◉ Percaya diri
n
Jawaban: B
◉◉ Peduli terhadap tetangga
◉◉ Saling memberi dan membantu
tanpa pamrih
19. Pembahasan: ◉◉ Mengikuti kegiatan sosial
◉◉ Contoh dari norma hukum: masyarakat
berjalan kaki di sebelah kiri dan ◉◉ Bersikap sopan dan santun
menyeberang jalan melalui ◉◉ Menjaga keamanan di lingkungan
zebra cross, memakai helm saat tempat tinggal
berkendara. ◉◉ Turut berpartisipasi dalam kegiatan
◉◉ Contoh dari norma agama: gotong royong di lingkungan
menajalankan inadah shalat tepat masyarakat
waktu ◉◉ Ramah bergaul dengan siapapun
◉◉ Contoh norma kesusilaan: berkata Jawaban: C
jujur
22. Pembahasan: atas satu macam pohon saja.
◉◉ Minangkabau : Rumah Gadang Hutan jenis ini, biasanya hutan
◉◉ Jawa : Rumah Joglo buatan atau hasil budidaya
◉◉ Batak: Rumah Jabu yang sengaja ditanam untuk
◉◉ Dayak : Rumah Betang kepentingan tertentu. Contoh:
hutan jati, hutan pinus, dan
Jawaban: A
lain sebagainya.
2) Hutan heterogen: adalah hutan
yang terdiri atas berbagai
23. Pembahasan: macam tumbuhan, dari
Berbagai suku di Indonesia tumbuhan produktif hingga
cp
diantaranya: Aceh, Batak, Sasak, tanaman non produktif, dari
Dayak, Bugis, Jawa, Sunda, Bali, Banjar, pohon rendah hingga pohon
Minangkabau, Dani, Asmat, dan lain tinggi. Hutan ini biasanya
ns
sebagainya. Sedangkan Konghucu memiliki sifat primer atau
adalah nama salah satu agama. alami, seperti pada hutan
.as
Jawaban: D hujan tropis. Contoh: hutan
tropis, hutan lindung dan
24. Pembahasan: hutan wisata.
1) Makassar: Angin Mamiri .
n
2) Sunda: Bubuy Bulan Jawaban: C
3) Maluku: Burung Tantina
4) Betawi: Kicir-kicir
Jawaban: B
27. Pembahasan: sudah jelas
Jawaban: A
25. Pembahasan:
Sudah jelas
28. Pembahasan:
Jawaban: C
12² + 26² = 144 + 676 = 820
Jawaban: C
26. Pembahasan:
1) Hutan homogen: adalah hutan
yang terdiri atau tersusun 29. Pembahasan:
Keliling persegi panjang = 2 (P+L) 32. Pembahasan:
44 = 2 (13 + L) ◉◉ Mencuci tangan sebelum makan
44 = 26 + 2L adalah usaha pelestaruan dalam
18 = 2L kebersihan lingkungan.
L = 9 cm ◉◉ Lokasi industri dibangun jauh dari
perumahan warga adalah usaha
Jawaban: D
pelestarian dalam pencemaran air.
◉◉ Menanam pohon di taman kota
adalah usaha pelestarian dalam
30. Pembahasan: pembangunan kota.
Sungai terpanjang di Indonesia ◉◉ Memperbaiki jalanan yang rusak
cp
adalah sungai Kapuas. Sungai Kapuas adalah usaha pelestarian dalam
merupakan sungai yang berada di pembangunan jalan.
Kalimantan Timur. Sungai Kapuas
ns
Jawaban: A
ini memiliki panjang sekitar 1.178
kilometer. Berawal dari mata air
di Pegunungan Muller, sungai ini
.as
bermuara di Selat Karimata. 33. Pembahasan:
Jawaban: B Sisa kelereng pada bungkus pertama

= 36 – 12 = 24 kelereng
n
31. Pembahasan:
Rumah pertama = 5 bulan (5 x 4 Sisa kelereng pada bungkus kedua =
minggu) + 2 minggu 36 – 12 = 24 kelereng
Rumah keduaa = 6 bulan (6 x 4 Sisa kelereng pada bungkus ketiga =

minggu) + 3 minggu 36 – 18 = 18 kelereng
Toko = 3 bulan (3 x 4 minggu) + 1

minggu Sisa kelereng Andi = 30 + 24 + 18
kelereng = 72 kelereng
= 2 bungkus
Jumlah = 56 minggu + 6 minggu Jawaban: C
= 62 minggu
Jawaban: C
34. Pembahasan:
Penyelesaian :
Diket : alas = 6cm Sehingga ibu akan tiba di rumah 2
tinggi = 8cm jam 28 menit setelah jam 04:45
Jadi, ibu akan tiba di rumah tepat
Ditanya : luas dan keliling? pukul 07:13
Jawaban: A
Jawab:
Luas = ½ . alas .tinggi
=½.6.8
Luas = 24 cm² 37. Pembahasan:
sisi miring² = sisi alas² + tinggi² Beras = 5 kg
(rumus phytagoras) Gula = 0,8 kg
cp
= 6² + 8² Telur = 2,0 kg
sisi miring² = 36 + 64
sisi miring² = 100 Jumlah total bahan tersebut adalah:
ns
sisi miring = √100 7,8 kg
sisi miring = 10 Jawaban: C
.as
Keliling = sisi miring + sisi alas + tinggi
= 10 + 6 + 8
Keliling= 24 cm
38. Pembahasan:
Jawaban: C
n
40 cm = 80 m
40 cm = 8.000 cm
1 = 200
(162 : -9) + (16 × 7)
= -18 + 112
Jawaban: D
39. Pembahasan:
Tujuan dari membaca intensif antara
lain:
36. Pembahasan: 1) Memahami isi sebuah teks
Membersihkan rumah = 42 menit 2) Menemukan pikiran pokok tiap
Belanja di pasar = 1 jam 3 menit paragraf
Mampir ke rumah bibi = 35 menit 3) Mengembangkan pikiran
Jumlah waktu keseluruhan adalah 2 pokok dengan kata-kata sendiri
jam 28 menit Jawaban: A
1) Fabel: Menurut kamus besar
bahasa Indonesia (KBBI), fabel
40. Pembahasan: yang berasal dari bahasa
Sudah jelas Inggris fable adalah cerita yang
menggambarkan watak dan
Jawaban: C
budi manusia yang pelakunya
diperankan oleh binatang.
Fabel merupakan dongeng
41. Pembahasan: yang ditokohi binatang
Paragraf yang baik pada berbagai peliharaan dan binatang liar,
paragraf di atas yaitu: seperti binatang menyusui,
cp
burung, binatang melata
Pak Hamid adalah seorang petani.
(reptillia), ikan, dan serangga.
Setiap pagi, ia berangkat ke sawah.
Binatang-binatang itu dalam
ns
Ia akan pulang pada sore hari. Pak
cerita jenis ini dapat berbicara
Hamid bekerja dengan penuh
dan berakal budi seperti
semangat. Setiap orang juga harus
.as
manusia (Danandjaja, 2002,
bekerja dengan penuh semangat.
h.86).
Semangat kerja sering disebut dengan
2) Legenda: adalah cerita prosa
etos kerja. Etos kerja diperlukan
rakyat yang dianggap oleh
n
untuk meningkatkan karier atau
yang mempunyai cerita
mengembangkan usahanya.
sebagai sesuatu yang benar-
Jawaban: D benar terjadi. Oleh karena itu,
legenda sering kali dianggap
sebagai “sejarah kolektif” (folk
history). Walaupun demikian,
42. Pembahasan:
karena tidak tertulis, maka
Sifat tokoh Syahdan terlihat pada
kisah tersebut telah mengalami
paragraf terakhit dimana Syahdan
distorsi sehingga sering kali jauh
membuka rahasia istrinya kepada
berbeda dengan kisah aslinya.
anaknya, bahwa asal-usul ibunya
Oleh karena itu, jika legenda
adalah seekor ikan.
hendak dipergunakan sebagai
Jawaban: C bahan untuk merekonstruksi
sejarah, maka legenda harus
dibersihkan terlebih dahulu
43. Pembahasan:
bagian-bagiannya dari yang Contoh: Jaka Tarub, Raja Omas,
mengandung sifat-sifat folklor dan Bidadari.
4) Sage: adalah cerita lama yang
Contoh: asal-usul danau toba,
berhubungan dengan sejarah,
asal-usul Surabaya.
yang menceritakan keberanian,
3) Mithe: Menurut Bascom (via
kepahlawanan, kesaktian
Danandjaja, 1986: 50) Mitos
dan keajaiban seseorang.
atau mite (myth) adalah cerita
Beberapa contoh sage, adalah:
prosa rakyat yang ditokohi
Calon Arang, Ciung Wanara,
oleh para dewa atau makhluk
Airlangga, Panji, Smaradahana,
setengah dewa yang terjadi di
dll.
cp
dunia lain (kahyangan) pada
masa lampau dan dianggap
benar-benar terjadi oleh empu Cerita rakyat pada teks di atas
ns
cerita atau penganutnya dan termasuk dalam kategori legenda.
bertalian dengan terjadinya
Jawaban: A
tempat, alam semesta, para
.as
dewa, adat istiadat dan
dongeng suci.
44. Pembahasan:
Cerita mite merupakan cerita
n
Nilai yang bisa diambil tentang
tradisional, bukan merupakan
pentingnya menjaga janji dalam
cerita pada zaman sekarang. Para
segala aspek kehidupan.
penutur cerita terlebih dahulu
telah mendengar tersebut dari Jawaban: D
generasi sebelumnya, misalnya
dari generasi orang tuanya
bahkan dari generasi kakeknya.
45. Pembahasan:
Para pelaku dalam mite terdiri
Kata dinamis bersinonim dengan
atas manusia suci atau manusia
kata berubah, dan antonim dari kata
yang mempunyai kekuatan
tersebut adalah statis, diam, dan tetap.
supernatural, dan manusia
yang berasal dari atau yang Jawaban: B
mempunyai hubungan dengan
dunia atas, yaitu kedewataan,
atau kayangan.
46. Pembahasan:
Pokok pikiran pada paragfraf tersebut Rangga = subjek
terdapat pada kalimat pertama yang
Membaca = predikat
kemudian dijelaskan lebih jelas lagi
pada kalimat-kalimat selanjutnya. Puisi = objek
Jawaban: B Di depan kelas = keterangan tempat
Jawaban: B
47. Pembahasan:
Kalimat yang benar adalah:
1) Saya lahir pada tahun 2007.
cp
2) Hari ini saya akan pergi ke
rumah Paman.
3) Saya membeli nasi uduk
ns
dengan uang 5.000
Jawaban: C
48. Pembahasan:
.as
n
Sudah jelas
Jawaban: B
49. Pembahasan:
Kalimat yang benar untuk opsi B
adalah: cerita ini berjudul “Liburan ke
Rumah Nenek”.
Jawaban: B
50. Pembahasan:
Rangga membaca puisi di depan

kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Bakat dan Kemampuan Anak, Jakar-
cp
- Dr. E. Mulyasa, M.Pd. 2009. Menjadi
Guru Profesional. Bandung: PT Remaja ta: Grasindo.
Rosdakarya.
- Djamarah, Syaiful Bahri. 2005.
ns
- Dr. E. Mulyasa, M.Pd. 2008. Standar Guru dan Anak Didik dalam Interaksi
Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Edukatif, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Bandung: PT Rosdakarya.
.as
- Hasibun, J. J. Hasibun dan
- Mulyasa, H. E. 2012. Praktik Moedjiono. 2009. Proses Belajar
Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Mengajar, Bandung: PT Remaja
PT Remaja Rosdakarya. Rosdakarya.
n
- Zulfah, S.Pd.Si & Layla Nurjannah, - Abdurrahman, Mulyono. 2003.
S.Pd.I. 2016. 99,9% Lulus UKG Tingkat Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan
Sekolah Dasar. Yogyakarta: Bright Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Publisher.
- Adenita, Dkk. 2010. Bahasa
- Drs. Ary Gunawan. 2000. Sosiologi Indonesia Kelas IV SD. Bogor:
Pendidikan; Suatu Analisis Sosiologi Yudhistira.
Tentang Berbagai Problem Pendidikan.
- Arifin, Mulyati, Dkk. 2009. Ilmu
Jakarta: Rineka Rosdakarya.
Pengetahuan Alam dan Lingkunganku
- Dei Supriadi. 1999. Mengangkat untuk Sekolah Dasar dan Madrasah
Citra Guru dan Martabat Guru. Ibtidaiyah Kelas VI. Jakarta: Pusat
Yogyakarta: Adicita Karya Nusa. Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
- Akbar, Reni Hawadi. 2008. Psikologi
Perkembangan Anak Mengenal Sifat,
- Sudirman. 2004. Interaksi dan
Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta:
Rajawali Press
- BPSDMPK LPMP. 2012. Pedoman

Ujian Kompetensi. Jakarta: BPSDMPK.
- h t t p s : / / w w w . r e s e a r c h g a t e .
net/publication/323908296_
P E R MA S A L A H A N _ P E N D I D I K A N _
DASAR_DAN_PENDIDIKAN_ANAK_
USIA_DINI
cp
- https://siedoo.com/berita-4965-
peringkat-pendidikan-indonesia-dan-
ns
budaya-buruknya/
- http://www.sumberpengertian.co/
.as
pengertian-guru-profesional
- h t t p : / / y u l i a n u s b i n a w a .
blogspot.com/2013/06/dayak-
n
tamambaloh_12.html
- https://pengertiandefinisi.com/
pengertian-valuta-asing-dan-
fungsinya/
- https://www.kompasiana.com/
jo/5519ecce813311477c9de0d1/kiat-
lulus-uji-kompetensi-guru
- h t t p s : / / fo r u m g u r u n u s a n t a r a .
blogspot.com/2016/10/tips-lulus-
ukg-2016.html

New SKB Tenaga Pendidik 2019-2020 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

New SKB Tenaga Pendidik 2019-2020 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

cp DRILLING

MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP 3

DAFTAR PUSTAKA...................................................................... 134

⇒⇒ Mengembangkan diri secara

Untuk konsep soal dalam buku ini

Untuk itu, dalam buku ini kita menggunakan

3. Pemahaman guru terhadap peserta

besar kepada anaknya read/2017/10/02/08144021/2-oktober-2009-unesco-akui-

D. Jangan menyakiti hati seorang Ibu batik-sebagai-warisan-dunia-dari-indonesia)

20. Hal-hal yang harus dilakukan sebelum

24. Lapisan paling dalam bola mata yang

44. Berikut ini yang termasuk hewan

45. Di bawah ini yang merupakan

48. Waduk Jatuluhur terletak di provinsi.....

49. Perhatikan gambar rumah adat di

46 MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP

1. Pembahasan: Keterampilan motorik memegang

MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP 47

ns Dahulu, seismograf hanya dapat

47. Raja kesultanan Samudera Pasai yang

48. Raja Majapahit yang bergelar

50. Perlawanan rakyat Maluku terhadap

MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP 71

Jawaban: D 21. Pembahasan:

17. Pembahasan: Jawaban: C

◉ Neraca pegas: neraca pegas

Fungsi utama lentisel adalah

48. Susunan kalimat yang benar pada

Aduk – Banjir – Kotoran – dan

MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP 99

Berdasarkan penjabaran di atas,

◉◉ Johan Mohammad Tjai

Beradasarkan informasi di atas 16. Pembahsan:

34. Pembahasan: Jawaban: B

Jawaban: B 49. Pembahasan:

A. Pesawat komersil bertugas

1. Pembahasan: 3) Metode suku kata

MASTER DRILLING PSIKOTES TERUPDATE & TERLENGKAP 121

14. Pembahasan: 2) Maha Patih Gajah Mada

Jawaban: B Sisa kelereng pada bungkus pertama

Rumah keduaa = 6 bulan (6 x 4 Sisa kelereng pada bungkus ketiga =

Toko = 3 bulan (3 x 4 minggu) + 1

Rangga membaca puisi di depan

Bakat dan Kemampuan Anak, Jakar-

- BPSDMPK LPMP. 2012. Pedoman

Anda mungkin juga menyukai