Tagihan Sesi 1_IIM MUHIJAH

Petunjuk:
Perhatikan soal-soal berbentuk pilihan ganda berikut ini.
Manakah pilihan jawaban yang paling tepat dan berikan alasan mengapa Anda memilih jawaban
tersebut. Berikan pula alasan mengapa Anda tidak memilih pilihan jawaban yang lain.

1. Berikut ini adalah sebagian dari inti tujuan mata pelajaran Matematika di SMP/MTs:
(1) Memahami konsep matematika
(2) Mengembangkan penalaran
(3) Menyelesaikan masalah matematika
(4) Mengkomunikasikan gagasan dan penalaran 
(5) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan
(6) Memiliki sikap dan perilaku  yang sesuai dengan nilai-nilai dalam matematika dan
pembelajarannya

Fokus tujuan yang hendak dicapai ketika siswa belajar tentang "menurunkan rumus untuk
menentukan keliling dan luas segiempat" adalah ....
A. (1), (2)
B. (2), (3)
C. (3), (4)
D. (5), (6)
Pilihan jawaban benar: A. (1), (2)
(1) Memahami konsep matematika dan (2) Mengembangkan penalaran
Alasan memilih jawaban benar:
Untuk menurunkan rumus rumus menentukan keliling dan luas segiempat diperlukan
pemahaman konsep, dalam hal ini adalah kompetensi dalam menerapkan konsep-konsep
matematika dan juga diperlukan fokus tujuan mengembangkan penalaran untuk membuat
generalisasi berdasarkan data yang ada.

Alasan tidak memilih jawaban lainnya:

Dalam menurunkan rumus untuk menentukan keliling dan luas segiempat, fokus tujuan
belum mencapai tahap menyelesaikan masalah sehingga fokus tujuan (3) dan (4) tidak relevan.
Sedangkan utuk fokus (5) dan (6) bisa menjadi fokus tujuan untuk semua KD dalam rangka
penanaman sikap sosial.

2. Berikut ini adalah beberapa Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang disusun oleh
seorang guru pada KD:  “ Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar”:               
(1) menyebutkan ciri-ciri dua bangun yang kongruen dan sebangun
(2) mengidentifikasi dua bangun yang kongruen dan sebangun
(3) menentukan kekongruenan antar bangun
(4) menentukan  kesebangunan antar bangun
(5) menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongruenan antar bangun
(6) menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan antar bangun
IPK yang tepat adalah …
A. (1) dan (2)
B. (3) dan (4)
C. (4) dan (5)
D. (5) dan  (6)

Pilihan jawaban benar: B. (3) dan (4)

(3) menentukan kekongruenan antar bangun, dan
(4) menentukan  kesebangunan antar bangun

Alasan memilih jawaban benar:

 IPK (3) dan (4) sesuai atau relevan dengan muatan KD “Menjelaskan dan menentukan
kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar”.

Alasan tidak memilih jawaban lainnya:

IPK (1) dan (2) kurang tepat untuk menjabarkan KD “Menjelaskan dan menentukan
kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar” karena memuat dua macam kemampuan
berbeda yang akan diukur.
IPK (5) dan (6) termasuk kedalam KD ranah keterampilan, sedangkan KD “Menjelaskan
dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar” termasuk kedalam ranah
pengetahuan.

3. Materi pembelajaran yang paling  tepat dipilih agar siswa terampil dalam menentukan
perbandingan luas kertas yang diperlukan ketika mencetak foto berukuran 2x3 dan 4x6 dan 
masing-masing sebanyak 10 lembar adalah…
A. Kesebanguan antar bangun
B. kekongruenan antar bangun
C. luas persegi panjang
D. perbandingan berbalik nilai

Pilihan jawaban benar: C. luas persegi panjang

Alasan memilih jawaban benar:

Konteks soal adalah pengalaman belajar siswa menghitung luas kertas foto untuk 10 lembar
foto ukuran 2 x 3 dan 10 lembar foto ukuran 4 x 6, kemudian luas kertas yanga diperlukan untuk
masing-masing ukuran foto tersebut dibandingkan.

Alasan tidak memilih jawaban lainnya:

 Kesebanguan antar bangun (salah), meskipun permasalahan memuat tentang kesebangunan
yaitu ukuran 2 x 3 dan 4 x 6, namun konteks soal adalah pengalaman belajar siswa
membandingkan luas kertas foto yang diperlukan.
 Kekongruenan antar bangun (salah), tidak relevan dengan konteks soal.
 Perbandingan berbalik nilai (salah), meskipun memuat tentang perbandingan namun dalam
hal ini bukan perbandingan berbalik nilai tapi perbandingan senilai.