RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Prwtan Kulit DGN Alat Listrik 2020

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KONTRAK DAN SAP
DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK

DILENGKAPI DENGAN FORMAT DAN RUBLIK PENILAIAN
Nama Matakuliah : Perawatan Kulit dengan Alat Listrik

Semester/TA : Ganjil (III)/ 2020-2021
SKS/Status Matakuliah : 3 SKS / Wajib
Dosen Pengampu : Dra. Rohana Aritonang
Rossy Luckita Sasmita, MPd.
Program Studi : Pend. Tata Rias (S-1)
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
RPS_Perawatan kulit dengan alat listrik by Rossy Luckita Sasmita Page 1 dari 30
A
KONTRAK KULIAH
A. Identifikasi Mata Kuliah
Nama/Kode Matakuliah : Perawatan Kulit dengan Alat Listrik /...

Jumlah SKS : 4 SKS
Semester/TA : Ganjil (III) / TA. 2019-2020
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Pendidikan Tata Rias (S-1)
Hari Perkuliahan / Jam : ,
Tempat Perkuliahan : Lab Tata Rias
Dosen Pengampu : 1. Dra. Rohana Aritonang, M.Pd
2. Rossy Luckita Sasmita, M.Pd.
Alamat : Jl. Perjuangan No. 135 Medan
Telp./Hp. : 081396487411
Email : lucky.syifa@yahoo.co.id
B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini, Senin tanggal 19 bulan Agustus tahun 2019, kami mahasiswa Prodi Pendidikan
Tata Rias (S1) FT Unimed menyatakan memenuhi beberapa kesepakatan dengan Tim Dosen
pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.
C. Hakdan Kewajiban
Hak Dosen Hak Mahasiswa
Mendapat pengakuan dari jurusan atas Mengontak mata kuliah sesuai dengan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan yang direncanakannya
Memberikan skor penilaian berdasarkan Mendapat nilai yang diberikan/diukur
kemampuan mahasiswa oleh dosen
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk Mengikuti perkuliahan sesuai dengan
mencapai tujuan yg optimal yang direncanakan oleh dosen
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak Meminta perkuliahan diganti, apabila
mematuhi kontrak yang disepakati dosen tidak datang tanpa alasan
Memberikan tugas kepada mahasiswa Meminta penjelasan atas tugas yang
untuk membantu memahami materi diberikan oleh dosen
Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola pembelajaran Hadir dalam setiap kegiatan perkuliahan
sesuai dengan jadwal yg disepakati sesuai kesepakatan
Membimbing mahasiswa untuk Berusaha untuk mememahami materi
memahami materi yang disajikan yang disampaikan/diberikan
Memberikan nilai sesuai dengan Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen
kemampuan mahasiswa yang bersangkutan
D. Perjanjian dan komitmen
1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam untuk kelas mengikuti perkuliahan,
maksimum terlambat selama 15 menit dari waktu perkuliahan yang telah
dijadwalkan.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 30 menit dari jadwal, mahasiswa
menghubungi dosen tersebut via telp./hp untuk menanyakan apakah
perkuliahan ada atau tidak.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan
untuk dapat mengikuti ujian final.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen
melalui surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan sewaktu
pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana
yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti papan tulis, proyektor,
dll.
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua
peragkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus, dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan
baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara
optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan
selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru,
untuk mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.
E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa
1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggung jawab untuk

terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya
pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurang pahaman dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa
secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan mahasiswa
di luar waktu perkuliahan, untuk membicarakan yang berhubungan dengan
materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam kegiatan
perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan
dengan baik.
Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.
Para pihak yang bersepakat:
Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,
Dra. Rohana Aritonang, M.Pd

Rossy Luckita Sasmita, .M.Pd ( ) ( )
Mengetahui:
Ketua Prodi Pendidikan Tata Rias FT Unimed
Dra. Siti Wahida, M.Si.

NIP.
B
SATUAN ACARA
PERKULIAHAN
(SAP)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
C. Identifikasi Mata Kuliah
Nama/Kode Matakuliah : Perawatan Kulit dengan alat listrik/ ...

Jumlah SKS : 4 SKS
Semester/TA : Ganjil (III) / TA. 2019-2020
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Pendidikan Tata Rias (S-1)
Dosen Pengampu : 1. Dra. Rohana Aritonang, M.Pd
2. Rossy Luckita Sasmita, M.Pd.
D. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran dari matakuliah Perawatan Kulit dengan alat listrik yaitu
kemampuan siswa dalam hal:
1. Melakukan diagnosa kulit wajah (baik ranah kognitif, afektif dan psikomotorik),
2. Menyusun are kerja, alat, bahan dan kosmetik sesuai dengan masalah kulit (ranah
kognitif, afektif dan psikomotori) yang memenuhi persaratan K3,
3. Melakukan perawatan kulit wajah sesuai masalah kulit yang disesuaikan dengan
alat listrik perawatan kulit.
E. Indikator Capaian Pembelajaran

Adapun indicator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa
(calon lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan:
1. Menjelaskan konsep perawatan kulit wajah dan alat listrik perawatan kulit wajah
2. Menjelaskan jenis kulit wajah yang bermasalah dan faktor penyebabnya
3. Menyebutkan macam dan jenis alat listrik perawatan kulit yang dapat digunakan
untuk perawatan kulit wajah.
4. Menyebutkan macam dan jenis alat listrik perawatan kulit yang digunakan
sesuai masalah kulit.
5. Melakukan perawatan kulit kering dan kusam dengan alat listrik sesuai prosedur
kerja yang tepat.
6. Melakukan perawatan kulit berjerawat dengan alat listrik sesuai prosedur kerja
yang tepat.
7. Melakukan perawatan kulit hiperpigmentasi dengan alat listrik sesuai prosedur
kerja yang tepat
8. Melakukan perawatan kulit menua dan lelah dengan alat listrik sesuai prosedur
kerja yang tepat
F. Bahan Kajian
Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam matakuliah Perawatan Kulit
dengan alat listrik didasarkan atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara
umum bahan kajian matakuliah ini yaitu:
1. Konsep konsep perawatan kulit dan alat listrik perawatan kulit
2. Jenis-jenis masalah kulit dan faktor penyebabnya.
3. Jenis - jenis alat listrik kecantikan untuk perawatan kulit wajah dan prosedur
aplikasinya.
4. Alat, bahan dan perlengkapan serta kosmetik yang digunakan dalam perawatan
kulit wajah bermasalah dengan alat listrik perawatan kulit.
5. Prosedur yang tepat dalam perawatan kulit kering dan kusam dengan alat listrik
perawatan kulit wajah.
6. Prosedur yang tepat dalam perawatan kulit berjerawat dengan alat listrik
7. Prosedur yang tepat dalam perawatan kulit hiperpigmentasi dengan alat listrik
8. Prosedur yang tepat dalam perawatan kulit menua dan lelah dengan alat listrik
Bila digambarkan bahan
kajian pada matakuliah Perawatan
Kulit dengan alat Perawatan kulit listrik pada jenjang
pembelajaran, bermasalah dengan alat disajikan pada bagan
berikut: listrik perawatan kulit
Macam/Jenis Macam alat

masalah kulit: Pengetahuan alat, bahan dan listrik
1. Kulit kosmetik yang digunakan perwatan kulit:
kering/dehidrasi dalam perawatan kulit wajah 1. Hydro
2. Kulit berjerawat Therapic,
3. Kulit 2. Mechano
hiperpigmentasi Therapic,
4. Kulit menua, 3. Helio Therapic
keriput dan lelah Prosedur perawatan kulit 4. Elektro
sesuai dengan jenis Therapic
masalah kulit
Secara rinci materi dan bahan kajian untuk setiap tatap muka disajikan sebagai
berikut:
Pert Indikator
Kompetensi Materi Pokok Rincian Materi
ke Keberhasilan
1 Memahami Paham Kontrak Kontrak Kuliah Aturan, Tugas,
Deskripsi Paham konsep Konsep Penilaian,
Matakuliah dan Perawatan Kulit Perawatan Kulit
konsep Perawatan dengan Alat Listrik wajah dengan
Kulit dengan Alat Alat Listrik
Listrik
2 Menjelaskan Dapat menyebutkan Jenis-jenis Pengertian
Pengetahuan berbagai macam masalah kulit Masalah kulit
Tentang berbagai masalah kulit dan pada wajah dan dan
macam masalah faktor penyebabnya faktor penyebab Faktor
kulit wajah penyebabnya
3 Mengenal & Dapat menyebutkan Pengetahuan Jenis dan cara

memahami cara alat listrik perawatan kerjanya
alat listtrik
kerja alat listrik kulit dan cara kerjanya
kecantikan kecantikan
4 Kosmetik yang Dapat Jenis-jenis Jenis dan cara

digunakan pada mengidentifikasi kosmetik untuk pengaplikasian
perawatan kulit kosmetik perawatan perawatan kulit kosmetik
bermasalah kulit sesuai masalah sesuai masalah perawatan kulit
kulit kulit
5 Mengetahui Dapat menyebutkan Konsep Langkah – langkah

konsep dalam langkah perawatan perawatan kulit perawatan kulit
mengaplikasikan kulit dengan alat listrik bermasalah bermasalah
perawatan kulit sesuai jenis masalah dengan alat listrik
wajah dengan kulit perawatan
menggunakan alat
listrik kecantikan
sesuai dengan
masalah kulit
6 Perawatan kulit Mampu Prosedur Langkah2x

kering/dehidrasi mengaplikasikan Perawatan kulit sesuai prosedur
dengan alat lisrik Perawatan kulit kering/dehidrasi yang tepat
kering/dehidrasi dengan alat
dengan alat lisrik lisrik

berjerawat dengan mengaplikasikan Perawatan kulit sesuai prosedur
alat lisrik Perawatan kulit berjerawat yang tepat
berjerawat dengan alat dengan alat
lisrik lisrik
8 Mid Test Mampu menjawab tes Pert 1 s/d pert 7. Test Formatif I
tertulis dan aplikasi 2
perawatan kulit
bermasalah sesuai
dengan undian
9 Outing class Mampu mendapatkan Prosedur Langkah2x

tempat observasi pada Perawatan kulit sesuai prosedur
klinik kecantikan hiperpigmentasi yang tepat
dan menua
dengan alat
lisrik
10 Laporan observasi Mampu Prosedur Langkah2x

dudi mempresentasikan Perawatan kulit sesuai prosedur
perawatan kulit hiperpigmentasi pada dudi
hiperpigmentasi dan dan menua
menua pada dudi dan dengan alat
membandingkan lisrik
dengan aplikasi di
perkuliahan

hiperpigmentasi mengaplikasikan Perawatan kulit sesuai prosedur
dengan alat lisrik Perawatan kulit hiperpigmentasi yang tepat
hiperpigmentasi dengan alat

hiperpigmentasi mengaplikasikan Perawatan kulit sesuai prosedur
dengan alat lisrik Perawatan kulit hiperpigmentasi yang tepat
hiperpigmentasi dengan alat
Pert Indikator
Kompetensi Materi Pokok Rincian Materi
ke Keberhasilan
menua, keriput mengaplikasikan Perawatan sesuai prosedur
dan lelah dengan Perawatan kulit kulit menua, yang tepat
alat lisrik menua, keriput dan keriput dan
lelah dengan alat lelah dengan
lisrik alat lisrik

menua, keriput mengaplikasikan Perawatan sesuai prosedur
dan lelah dengan Perawatan kulit kulit menua, yang tepat
alat lisrik menua, keriput dan keriput dan
lelah dengan alat lelah dengan
lisrik alat lisrik
15 Ujian Akhir Mampu Prosedur Langkah2x

Semester mengaplikasi Perawatan sesuai prosedur
perawatan kulit kulit dengan yang tepat
bermasalah dengan alat lisrik
alat listrik sesuai
dengan undian
16 Remedial
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Adapun metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu
pada prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau
latihan secara langsung dengan objek yang akan dipelajari. Dalam pembelajaran
diterapkan beberapa kombinasi metode pembelajaran seperti Metode Demonstrasi dan
Latihan secara Daring; Metode Toturial dan Bimbingan ; Metode Pengamatan
(Observasi); atau Metode Tanya Jawab dan Diskusi Kelompok. Metode dalam setiap
kegiatan pembelajaran dilakukan secara Daring selama masa Pandemi disesuaikan
dengan materi yang dikaji. Adapun scenario setiap kegiatan pembelajaran akan
disesuai dengan metode yang digunakan.
Bobot mata kuliah ini yaitu 4 SKS. Waktu yang dibutuhkan dalam pembelajaran
direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan dilakukan Tatap
Muka selama 2 x 50 Menit. Untuk Tatap Muka dilakukan pada setiap hari sesuai
jadwal. Lebih lanjut untuk mengerjakan tugas Terstruktur dan tugas Mandiri
dibutuhkan waktu selama 4 x 120 Menit per minggu yang dilaksanakan selama 16
minggu (pertemuan)
H. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi
ajar. Tugas yang dilakukan mengandung unsur ”Revolusi Belajar”. Adapun tugas
yang diberikan yaitu:
1. Tugas I : Critical book report tentang Perawatan Kulit dengan Alat listrik
2. Tugas II : Critical Jurnal
Cat. (Tugas I + Tugas II Merupakan Nilai Formatif 1) dikumpul d pertemuan k 4
3. Tugas III : job sheet setiap praktek dan tugas rutin ( d kumpul setiap hari )
4. Tugas IV : Mini Reset berupa Identifikasi Alat listrik kecantikan serta indikasi
dan
kontra indikasinya
5. Tugas V : Rekayasa Ide ( ide-ide yang diciptakan dari mini reset )
6. Tugas VI : Projek ( membuat video pembelajaran yang merupakan hasil dari
rekayasa ide )
Cat. (Tugas V+ Tugas VI Merupakan Nilai Formatif III) dikumpul sebelum ujian
Akhir.
Catatan : Tugas I -Tugas III : Dikerjakan Secara Individual

Tugas IV -Tugas VI : Dikerjakan Secara Kelompok
(1 Kelompok berjumlah 2 – 3 orang mahasiswa)
Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:

Tugas I: (Individual) :
Judul buku yang dikritik bebas, namun berhubungan dengan perawatan kulit dengan
alat listrik
Bentuk Tugas : Laporan hasil critical books (Hardcopy dan softcopy)

Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab, yaitu:
Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)
Bab II. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab)
Bab III. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Tugas II. (Individual)

Bentuk Tugas : Critical Jurnal
Struktur : A. Pendahuluan
B. Analisis Jurnal
1. Sajian Materi/Topik 1
2. Komentar (Komparasi atau hubungan dengan buku, bahan
bacaan lain : Minimal ½ halaman diketik dengan 1,5
spasi,denga ukuran pont 12)
1. Sajian Materi/Topik 2, dst.
2. Komentar Topik 2, dst
C. Kesimpulan Analisis Jurnal
Keterangan: Tugas II dikumpul Mg 6
Tugas IV. (Kelompok 2 – 3 orang)

Bentuk Tugas : Menganalisis Instrumen (Tes dan Non Tes)
Melakukan ujicoba instrument kepada responden (siswa) minimal
Kepada 30 orang. (Hasil ujicoba dilampirkan dalam laporan)
Struktur : A. Pendahuluan (Analisis Instrumen)

B. Hasil Analisis Instrumen
1. Hasil Analisis Tes (TK, DB, Distructur, Validitas, Reliabilitas)
2. Hasil Analisis Non Tes (Validitas, Reliabilitas)
3. Instrumen Yang Memenuhi Syarat (Tes dan Non Tes)
C. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Catatan: Laporan yang dikumpul mulai dari: defenisi konseptual, defenisi

operasional, rumusan indicator, kisi-kisi, butir pertanyaan (tes), ujicoba instrument
dan hasil uji coba instrument.
Keterangan: Tugas IV dikumpul Mg 16 (Sebelum Final Tes)
I. Kriteria Penilaian
Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah
dilakukan mahasiswa dengan pembobotan sebagaimana tercantum di bawah ini:
1. Tugas I (Critical book report) : 5%
2. Tugas II (Critical Jurnal) : 5 % (1 dan 2 : F1)
3. Kemampuan presentase kelompok : 10%
4. Ujian Mid Tes : 10% (3 dan 4 : F2)
5. Tugas III (Job sheet ) : 5%
6. Tugas IV (Mini reset ) : 10 %
7. Tugas V ( rekayasa Ide ) : 10 %
8. Tugas VI ( projek ) : 15% (5 dan 6 : F3)
9. Kehadiran dan aktivitas di kelas : 15%
10. Ujian Final : 15 % (F4)
Total : 100%
Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan

menggunakan rumus berikut:
NA = (F1 + F2 + F3 + F4) / 4
Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = Ujian Mid/Tengah Semester dan Presentase
F3 = Rata-rata Tugas III dan Tugas IV
F4 = Ujian Final Semester dan Keaktifan
Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:

A = skor 90 sampai 100
B = skor 80 sampai 89
C = skor 70 sampai 79
E = skor dibawah 70
H. Daftar Referensi
1. Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
2. Azwar, Syaifuddin, 2004. Validitas dan Reliabilitas. Yogyayakta: Peutaka Pelajar
3. Gronlund, N.E and Linn. R.L. 1990. Measurement and Evaluation in Teaching,
NY: MacMillan.
4. Hayat, Bahrum. 2008. Assesment Berbasis Kelas. Jakarta: Puspendik.
5. Matondang, Zulkifli. 2009. Evaluasi Pembelajaran, Medan: PPs Unimed.
6. McDavid, J.C and Hawthorn, L.R. 2006.Program Evaluation and Performance
Measurement. London: Sage Publ.
7. Pusat Penelaian Pendidikan. 2003. Sistem Penilian Kelas. Jakarta: BP.
Dharmabhakti.
8. Suryanto, Adi, dkk. 2008. Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta: Penerbit UT.
9. Waseso, Iksan, 2005. Evaluasi Pembelajaran, Jakarta: UT
LAMPIRAN
FORMAT PENILAIAN
TUGAS I (CRITICAL BOOK REPORT)
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Tata Rias
Judul Buku : ……………………………………………………………
Nama Pengarang : ……………………………………………………………
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….
Aspek Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

Nilai
I Tampilan Laporan 30
1. Kesesuaian Sistematika laporan 10
2. Tampilan (kemenarikan) laporan 10
3. Logika susunan isi laporan 10
Sub Total
II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70

1. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) 10
2. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) 20
3. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan) 30
4. Penutup (Kesimpulan dan Saran) 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
TUGAS I (CRITICAL BOOK REPORT)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas I (Critical Book Report), maka hasil laporan
diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam memberikan skor/
nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
I. Tampilan Laporan
1. Kesesuaian Sistematika Laporan.
No Deskriptor Skor Nilai
1 Sistematika laporan sesuai dengan yang ditetapkan 9 – 10
2 Sistematika laporan kurang sesuai dengan yang ditetapkan 7–8
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5-6
2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

1 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) sangat menarik 9 – 10
2 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) menarik 7–8
3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5-6
3. Logika Susunan Isi Laporan

1 Penyajian laporan sangat logis (sangat runtut, sangat 9 – 10
konsisten)
2 Penyajian laporan logis (runtut, konsisten) 7–8
3 Penyajian laporan kurang logis (kurang runtut, kurang 5-6
konsisten)
II. Isi Laporan (Critikal Book Report)

1. Pendahuluan
1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci (LB, Tj, Mf) 9 – 10
2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci (LB, Tj, Mf) 7–8
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci (LB, Tj, Mf) 5-6
2. Isi Buku
1 Isi laporan memuat semua isi buku yang dikritik 18 – 20
2 Isi laporan kurang memuat semua isi buku yang dikritik 15 – 17
3 Isi laporan tidak memuat semua isi buku yang dikritik 12 -14
3. Pembahasan
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 27 – 30
2 Pembahasan lengkap dan kritis 23 – 26
3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis 19 - 22
4. Penutup
1 Penutup sangat lengkap dan sangat konsisten 9 – 10
2 Penutup lengkap dan konsisten 7–8
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5-6
FORMAT PENILAIAN
TUGAS II (MENYUSUN INSTRUMEN BERUPA TES)
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
Nama Mahasiswa/NIM. : 1. ……………………………… NIM …………………
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Judul Tes (Mata Pel.) : ……………………………………………………………
Jenjang Sek/Kelas : ……………………………………………………………
Bidang Keahlian/Jur. : ……………………..………… / …………………….….
Aspek Penilaian

Nilai
Sub Total
II Isi Laporan (Tes Yang Disusun) 80

1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 10
2. Indikator Penilaian 20
3. Kisi-kisi Tes 10
4. Pertanyaan dan Option Jawaban 30
5. Petunjuk Pengerjaan dan waktu pengerjaan 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
TUGAS II (MENYUSUN INSTRUMEN BERUPA TES)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas II (Menyusun Instrumen Berupa Tes), maka
hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam
memberikan skor/ nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
I. Tampilan Laporan
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5–6

3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5–6
II. Isi Laporan (Tes Yang Disusun Mahasiswa)
1. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

1 SK dan KD sangat sesuai dengan Tujuan Pembelajaran 9 – 10
2 SK dan KD sesuai dengan Tujuan Pembelajaran 7–8
3 SK dan KD kurang sesuai dengan Tujuan Pembelajaran 5–6
2. Indikator Penilaian
1 Indikator Penilaian sangat sesuai dengan KD 18 – 20
2 Indikator Penilaian sesuai dengan KD 15 – 17
3 Indikator Penilaian kurang sesuai dengan KD 12 –14
3. Kisi-Kisi Tes
1 Kisi-kisi instrument sangat lengkap dan terurai 9 – 10
2 Kisi-kisi instrument lengkap dan terurai 7–8
3 Kisi-kisi instrument kurang lengkap dan terurai 5–6
4. Pertanyaan dan Option

1 Pertanyaan dan option sangat sesuai denga indicator penilaian 27 – 30
2 Pertanyaan dan option sesuai denga indicator penilaian 23 – 26
3 Pertanyaan dan option kurang sesuai denga indicator 19–22
penilaian
5. Petunjuk Pengerjaan dan Waktu

1 Petunjuk pengerjaan tes sangat jelas dan waktunya tepat 9 – 10
2 Petunjuk pengerjaan tes jelas dan waktunya tepat 7–8
3 Petunjuk pengerjaan tes kurang jelas dan waktunya kurang 5-6
tepat
FORMAT PENILAIAN
TUGAS II (MENYUSUN INSTRUMEN BERUPA NON - TES)
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Judul Non-Tes (Angket) : ……………………………………………………………
Aspek Penilaian
Nilai
Sub Total
II Isi Laporan 80
1. Defenisi Konseptual dan Defenisi Operasional 10
2. Indikator /Aspek Penilaian 20
3. Kisi-kisi Instrumen 10
4. Pernyataan dan Option Jawaban 30
5. Petunjuk Pengerjaan dan waktu pengerjaan 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
TUGAS II (MENYUSUN INSTRUMEN BERUPA NON TES)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas II (Menyusun Instrumen Berupa Non-Tes),

maka hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam
I. Tampilan Laporan
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5–6

3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5–6
II. Isi Laporan (Tes Yang Disusun Mahasiswa)

1. Defenisi Konseptual (DK) dan Defenisi Operasional (DO)
1 DK dan DO sangat sesuai dengan Tujuan Pengukuran 9 – 10
2 DK dan DO sesuai dengan Tujuan Pengukuran 7–8
3 DK dan DO kurang sesuai dengan Tujuan Pengukuran 5–6
2. Aspek Penilaian
1 Aspek Penilaian sangat sesuai dengan DO 18 – 20
2 Aspek Penilaian sesuai dengan DO 15 – 17
3 Aspek Penilaian kurang sesuai dengan DO 12 –14
3. Kisi-Kisi Non-Tes
1 Kisi-kisi instrument sangat lengkap dan terurai 9 – 10
2 Kisi-kisi instrument lengkap dan terurai 7–8
3 Kisi-kisi instrument kurang lengkap dan terurai 5–6
4. Pernyataan dan Option Jawaban

1 Pernyataan dan option sangat sesuai denganaspek penilaian 27 – 30
2 Pernyataan dan option sesuai denganaspek penilaian 23 – 26
3 Pernyataan dan option kurang sesuai denganaspek penilaian 19–22
5. Petunjuk Pengerjaan dan Waktu

1 Petunjuk pengerjaan sangat jelas dan waktunya tepat 9 – 10
2 Petunjuk pengerjaan jelas dan waktunya tepat 7–8
3 Petunjuk pengerjaan kurang jelas dan waktunya kurang tepat 5-6
FORMAT PENILAIAN
TUGAS III (ANALISIS JURNAL)
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Teknik Bangunan
Sumber Jurnal : ……………………………………………………………
Aspek Penilaian

Nilai
1. Kesesuaian jurnal yang dikomentari 10
3. Kesesuaian jumlah jurnal yang dianalisis 10
Sub Total
II Isi Laporan (Analisis Jurnal) 70

1. Pendahuluan 10
2. Kesesuaian topic jurnal yang dianalisis 10
3. Keakuratan hasil analisis jurnal 20
4. Kedalaman hasil analisis jurnal (perbandingan atau 20
hubungan)
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
TUGAS III (ANALISIS JURNAL)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas III (Analisis Jurnal), maka hasil laporan
diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam memberikan skor/
I. Tampilan Laporan
1. Kesesuaian Jurnal.

3. Kesesuaian Jumlah Jurnal

1 Jumlah jurnal sangat sesuai dengan yang ditetapkan 9 – 10
2 Jumlah jurnal sesuai dengan yang ditetapkan 7–8
3 Jumlah jurnal kurang sesuai dengan yang ditetapkan 5-6
II. Isi Laporan (Analisis Jurnal)

1. Pendahuluan
2. Kesesuaian Topik Jurnal Yang Dianalisis
1 Isi/Topikjurnal yang dianalisis sangat sesuai dgn ketetapan 9 – 10
2 Isi/Topik jurnal yang dianalisis sesuai dgn ketetapan 7–8
3 Isi/Topik jurnal yang dianalisis kurang sesuai dgn ketetapan 5-6
3. Keakuratan Hasil Analisis Jurnal

1 Hasil Analisis jurnal sangat akurat dan kritis 18 – 20
2 Hasil Analisis jurnal akurat dan kritis 15 – 17
3 Hasil Analisis jurnal kurang akurat dan kritis 12 -14
4. Kedalaman Hasil Analisis Jurnal

1 Hasil analisis jurnal sangat lengkap dan sangat dalam 18 – 20
2 Hasil analisis jurnal lengkap dan dalam 15 – 17
3 Hasil analisis jurnal kurang lengkap dan kurang dalam 12 - 14
5. Penutup
FORMAT PENILAIAN
TUGAS IV (HASIL ANALISIS INSTRUMEN BERUPA TES)
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Judul Tes (Mata Pel.) : ……………………………………………………………
Aspek Penilaian

Nilai
Sub Total
II Isi Laporan (Hasil Analisis Instrumen) 80

1. Pendahuluan (Pengantar) 10
2. Hasil Analisis Instrumen Tes (Tingkat Kesukaran, 20
Daya Beda dan Distruktur)
3. Hasil Analisis Instrumen Tes (Validitas dan 20
Reliabilitas)
4. Hasil Perbaikan Analisis Instrumen 20
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
TUGAS IV (HASIL ANALISIS INSTRUMEN BERUPA TES)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas IV (Hasil Analisis Instrumen Berupa Tes),
maka hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam
I. Tampilan Laporan

II. Isi Laporan (Hasil Analisis Instrumen Berupa Tes)

1. Pendahuluan
2. Hasil Analisis Instrumen (DB, TK, D)

1 Hasil analisis (DB, TK, D) sangat sesuai dgn perhitungan 18 – 20
2 Hasil analisis (DB, TK, D) sesuai dgn perhitungan 15 – 17
3 Hasil analisis (DB, TK, D) kurang sesuai dgn perhitungan 12 - 14
3. Hasil Analisis Instrumen (Validitas dan Reliabilitas)

1 Hasil analisis (Val. & Rel. ) sangat sesuai dgn perhitungan 18 – 20
2 Hasil analisis (Val. & Rel.) sesuai dgn perhitungan 15 – 17
3 Hasil analisis (Val. & Rel.) kurang sesuai dgn perhitungan 12 - 14
4. Hasil Perbaikan Instrumen
1 Hasil perbaikan sangat sesuai dengan rekomendasi analisis 18 – 20
2 Hasil perbaikan sesuai dengan rekomendasi analisis 15 – 17
3 Hasil perbaikan kurang sesuai dengan rekomendasi analisis 12 - 14
5. Penutup
FORMAT PENILAIAN
TUGAS II (HASIL ANALISIS INSTRUMEN BERUPA NON - TES)
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Judul Non-Tes (Angket) : ……………………………………………………………
Aspek Penilaian

Nilai
Sub Total
II Isi Laporan (Hasil Analisis) 80

1. Pendahuluan (Pengantar) 10
2. Hasil Analisis Instrumen Non Tes (Validitas dan 30
Reliabilitas)
3. Hasil Perbaikan Analisis Instrumen 20
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
TUGAS IV (HASIL ANALISIS INSTRUMEN BERUPA NON-TES)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas IV (Hasil Analisis Instrumen Non-Tes), maka
hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam
I. Tampilan Laporan

II. Isi Laporan (Hasil Analisis Instrumen Berupa Non-Tes)

1. Pendahuluan
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci (LB, Tj, Mf) 5 –6
2. Hasil Analisis Instrumen (Validitas dan Reliabilitas)

1 Hasil analisis (Val. & Rel. ) sangat sesuai dgn perhitungan 27 – 30
2 Hasil analisis (Val. & Rel.) sesuai dgn perhitungan 23 – 26
3 Hasil analisis (Val. & Rel.) kurang sesuai dgn perhitungan 19–22
3. Hasil Perbaikan Instrumen

1 Hasil perbaikan sangat sesuai dengan rekomendasi analisis 18 – 20
2 Hasil perbaikan sesuai dengan rekomendasi analisis 15 – 17
3 Hasil perbaikan kurang sesuai dengan rekomendasi analisis 12 - 14
4. Penutup
FORMAT PENILAIAN
PRESENTASE (HASIL ANALISIS INSTRUMEN)
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Judul Instrumen (Tes) : ……………………………………………………………
Tanggal Presentase : ……………………………………………………………
Aspek Penilaian

Nilai
I Bahan Presentase 20
1. Kemenarikan bahan presentase (forformans slide) 10
2. Ketepatan Waktu Presentase (Jumlah Slide) 10
Sub Total
II Tampilan Presentase 80
1. Tampilan mhs dalam presentase 10
2. Kemampuan menjelaskan materi 20
3. Pemahaman tentang materi 20
4. Kemampuan berargumen (member penguatan) 20
5. Memberi kesimpulan (penutup) 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
PRESENTASE (HASIL ANALISIS INSTRUMEN)
Dalam mengisi Format Penilaian Presentase (Hasil Analisis Instrumen), didasarkan
atas hasil presentase yang dilakukan mahasiswa (berkelompok). Dalam memberikan skor/
I. Bahan Presentase
1. Kemenarikan Bahan Presentase.
1 Bahan presentase sangat menarik sesuai materi 9 – 10
2 Bahan presentase menarik sesuai materi 7–8
3 Bahan presentase kurang menarik sesuai materi 5-6
2. Ketepatan Waktu Presentase

1 Lama presentase sangat sesuai dengan waktu yang ditetapkan 9 – 10
2 Lama presentase sesuai dengan waktu yang ditetapkan 7–8
3 Lama presentase kurang sesuai dengan waktu yang ditetapkan 5-6
II. Tampilan Presentase

1. Tampilan Mhs dalam Presentase
1 Tampilan mahasiswa sangat rapi dan cocok untuk presentase 9 – 10
2 Tampilan mahasiswa rapi dan cocok untuk presentase 7–8
3 Tampilan mahasiswa kurang rapi dan cocok untuk presentase 5–6
2. Kemampuan Menjelaskan Bahan

1 Mahasiswa sangat jelas menjelaskan materi yg disampaikan 18 – 20
2 Mahasiswa jelas menjelaskan materi yg disampaikan 15 – 17
3 Mahasiswa kurang jelas menjelaskan materi yg disampaikan 12 - 14
3. Pemahaman Tentang Materi

1 Mahasiswa sangat paham tentang materi yg disampaikan 18 – 20
2 Mahasiswa paham tentang materi yg disampaikan 15 – 17
3 Mahasiswa kurang paham tentang materi yg disampaikan 12 - 14
4. Kemampuan Berargumen
1 Mhs memiliki kemampuan argumen yang sangat kuat ttg 9 – 10
materi
2 Mhs memiliki kemampuan argumen yang kuat ttg materi 7–8
3 Mhs memiliki kemampuan argumen yang kurang kuat ttg 5 -6
materi
5. Penutup
1 Mhs menutup presentase dengan sangat lengkap dan baik 9 – 10
2 Mhs menutup presentase dengan lengkap dan baik 7–8
3 Mhs menutup presentase dengan kurang lengkap dan baik 5-6
FORMAT PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA (ABSEN) : Bobot = 5%
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Teknik Bangunan
Aspek Penilaian
Nilai
1 Kehadiran Dalam Perkuliahan 30
2 Keaktifan Dalam Perkuliahan 70
Total 100
Medan, …………… 201..

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA
Dalam mengisi Format Penilaian Keaktifan dan Kehadiran Mahasiswa, didasarkan
atas kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan. Dalam memberikan skor/ nilai
untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
1. Kehadiran Mahasiswa.
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20
1. Keaktifan Mahasiswa.
1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm 50
perkuliahan
FORMAT PENILAIAN
MID TEST DAN FINAL TES
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Tata Rias
Petunjuk Pengisian
Soal/Pertanyaan
(Mid Test dan/atau Final Tes)
Ada Soalnya… (tidak dilampirkan pada dokumen ini).
Lembar Jawaban
Medan, …………… 2018

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
MID TEST DAN FINAL TEST
Dalam memberikan menilai hasil ujian “Mid Test atau Final Test”, didasarkan atas
jawaban yang diberikan mahasiswa dalam menjawab soal. Untuk menghitung skor/ nilai yang
diperoleh mahasiwa dari soal pilihan ganda, maka dapat digunakan rumus berikut:
JB
NA= x 100
JS
Keterangan:
NA = Nilai Akhir (Mid test atau Final test)
JB = Jumlah Jawaban Benar
JS = Jumlah Soal/pertanyaan (Mid test atau Final test)
*** Terima Kasih ***

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Prwtan Kulit DGN Alat Listrik 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Prwtan Kulit DGN Alat Listrik 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KONTRAK DAN SAP

DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK

Nama Matakuliah : Perawatan Kulit dengan Alat Listrik

Nama/Kode Matakuliah : Perawatan Kulit dengan Alat Listrik /...

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggung jawab untuk

Para pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

Dra. Rohana Aritonang, M.Pd

Dra. Siti Wahida, M.Si.

C. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : Perawatan Kulit dengan alat listrik/ ...

E. Indikator Capaian Pembelajaran

Macam/Jenis Macam alat

3 Mengenal & Dapat menyebutkan Pengetahuan Jenis dan cara

4 Kosmetik yang Dapat Jenis-jenis Jenis dan cara

5 Mengetahui Dapat menyebutkan Konsep Langkah – langkah

6 Perawatan kulit Mampu Prosedur Langkah2x

7 Perawatan kulit Mampu Prosedur Langkah2x

9 Outing class Mampu mendapatkan Prosedur Langkah2x

10 Laporan observasi Mampu Prosedur Langkah2x

11 Perawatan kulit Mampu Prosedur Langkah2x

12 Perawatan kulit Mampu Prosedur Langkah2x

14 Perawatan kulit Mampu Prosedur Langkah2x

15 Ujian Akhir Mampu Prosedur Langkah2x

Catatan : Tugas I -Tugas III : Dikerjakan Secara Individual

Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:

Bentuk Tugas : Laporan hasil critical books (Hardcopy dan softcopy)

Tugas II. (Individual)

Keterangan: Tugas II dikumpul Mg 6

Tugas IV. (Kelompok 2 – 3 orang)

Struktur : A. Pendahuluan (Analisis Instrumen)

Catatan: Laporan yang dikumpul mulai dari: defenisi konseptual, defenisi

Keterangan: Tugas IV dikumpul Mg 16 (Sebelum Final Tes)

Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan

Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70

Medan, …………… 201..

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

3. Logika Susunan Isi Laporan

II. Isi Laporan (Critikal Book Report)

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

II Isi Laporan (Tes Yang Disusun) 80

Medan, …………… 201..

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

1. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

4. Pertanyaan dan Option

5. Petunjuk Pengerjaan dan Waktu

Medan, …………… 201..

Dalam mengisi Format Penilaian Tugas II (Menyusun Instrumen Berupa Non-Tes),

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

II. Isi Laporan (Tes Yang Disusun Mahasiswa)

4. Pernyataan dan Option Jawaban

5. Petunjuk Pengerjaan dan Waktu

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

II Isi Laporan (Analisis Jurnal) 70

Medan, …………… 201..

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

3. Kesesuaian Jumlah Jurnal

II. Isi Laporan (Analisis Jurnal)

* Terima Kasih *