SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif

KI 3 : 3. Memahami, meneprakanl, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengelola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang diipelajarinya di sekolah secara madiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

WAKTU
1. Selsebagai unit terkecilkehidupan, dan bioproses pada sel
1
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU

1.1. Mengagumi keteraturan dan Sel Mengamati Tugas 5 minggu x 4JP  Buku siswa biologi erlangga.
kompleksitas ciptaan tuhan tentang  Komponen  Membuat model sel.  Untuk pengamatan sel,
 Membaca literatur tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, kimiawi Observasi mikroskop, kaca objek, kaca
komponen kimiawi penyusun sel
organ penyusun sistem dan penyusun sel.  Kerja ilmiah dan penutup, dam metilen biru.
sebagai tugas kelompok dan
bioproses yang terjadi pada  Struktur dan  Keselamatan kerja.  Gambar sel tumbuhan dan sel
mempresentasikan hasilnya
makhluk hidup. fungsi bagian- hewan hasil pengamatan dengan
1.2. Menyadari dan mengagumi pola didepan kelas.
bagian sel. mikroskop elektron (CEM)
pikir ilmiah dalam kemampuan
 Kegiatan sel  Membaca literatur atau berbagai Tes  Internet
mengamati bioproses
sebagai unit sumber tentang struktur sel  Konsep sel, bioproses  Alat dan bahan yang diperlukan
1.3. Peka dan peduli terhadap
struktural dan prokariot, sel tumbuhan dan sel pada sel sesuai dengan pengamatan yang
permasalahan lingkungan hidup,
fungsional hewan dengan hasil pengamatan (transpor antarsel, dilakukan
menjaga dan menyayangi
makhluk hidup. menggunakan mikroskop sintesis protein dan  Misalnya untuk pengamatan sel :
lingkungan sebagai menisfestasi
 Tranfor melalui elektron. reproduksi pada sel.) mikroskop, kaca objek, kaca
pengamatan ajaran agama yang
dianutnya. membran. penutup, dan metilen biru.
Menanya
2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun,  Sintesis protein
jujur terhadap data dan fakta, untuk menyusun  Mengapa sel disebut sebagai sel
disiplin tanggung jawab, dan peduli sifat morfologis struktural dan fungsional terkecil
dalam observasi dan eksperimen, dari makhluk hidup.

2
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
berani dan santun dalam dan biologis sel  Apa ada perbedaan antar sel sel
mengajukan pertanyaan dan  Reproduksi sel sel penyusun makhluk ?
beragumentasi, peduli lingkungan, sebagai kegiatan
 Proses apa yang terjadi pada sel ?
gotong royong. bekerja sama, cinta untuk membentuk
damai, berpendapat secara ilmiah, morfologi tubuh Pengumpulan data (eksperimen /
dan kritis, serta responsif dan dan eksplorasi)
proaktif dalam setiap tindakan dan memperbanyak
 Mengkaji literatur tentang
dalam melakukan pengamatan dan tubuh.
konsep sel sebagai unit terkecil,
percobaan didalam kelas/
struktural dan fungsional dari
labolatorium maupun diluar kelas/
makhluk hidup, yaitu :
labolatorim.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri struktural/ susunan sel, aktivasi
dan linkungan dengan menerapkan sel, seperti transport trans
prinsip keselamatan kerja saat membran, sintesis protein dalam
melakukan kegiatan pengamatan hubungannya dengan
dan percobaan di labolatorium dan pembentukan sifat struktural
dilingkungan sekitar. dan fungsional serta reproduksi
3.1. Memahami tentang komponen dalam proses pertumbuhan dan
kimiawi penyusun sel serta ciri perkembangan sel.
hidup pada sel yang ditunjukkan

3
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
oleh struktur, fungsi, dan proses  Melakukan pengamatan
yang berlangsung di dalam sel mikroskop sel epitel pipi (sel
sebagai unit terkecil kehidupan hewan) dan umbi lapis bawang
3.2. Menganalisis berbagai proses pada
merah (sel tumbuhan) dan
sel yang meliputi: mekanisme
membandingkan hasil
transpor pada membran, difusi,
pengamatan mikroskopis
osmosis, transpor aktif,
dengan gambar hasil pengamtan
endositosis, dan eksositosis,
mikroskop elektron.
reproduksi, serta sintesis protein
sebagai dasar pemahaman  Melakukan pengamatan proses
bioproses dalam sistem hidup. difusi dan osmosis dengan
menggunakan umbi kentang,
4.1. Menyajikan model / charta /gambar batang kangkung atau seledri.
yang mempresentasikan
pemahamannya tentang  Melakukan pengamatan pross

struktur dan fungsi sel sebagai mitosis pada akar bawang atau

unit terkecil kehidupan. preaparat jadi.

Mengasosiasikan
4.2. Membuat model proses dengan
menggunakan berbagai macam  Mendiskusikan secara

4
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
media melalui analisis hasil studi berkelompok untuk
literatur, pengamatan, mikroskopis, membandingkan hasil kedua
percobaan, dan simulasi tentang pengamatan dengan mikroskop
bioproses yang berlangsung cahaya dan mikroskop
didalam sel. elektron serta menyimpulkan
hasilnya tentang konsep
komponen kimia sel; struktur
sel hewan dan tumbuhan yang
bersifat mikroskopis.

Mengomunikasikan

Menyusun laporan dalam bentuk

gambar dan tabel laporan pratikum.

2. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada tumbuhan dan hewan

5
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 \
1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3 minggu x 4 JP  Buku cetak biologi sma.
kompleksitas ciptaan tuhan tentang jaringan  Membuat gambar  Sumber gambar yang dapat
 Membaca literatur tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan,  jenis jenis jaringan pada dipertanggungjawabkan.
struktur dan fungsi jaringan pada
organ penyusun sistem dan jaringan pada tumbuhan dan  Gambar, charta dan model
hewan dan tumbuhan
bioproses yang terjadi pada tumbuhan. hewan.  Internet
makhluk hidup.  Sifat totipotensi  Menanya
 Mikroskop, kaca objek, kaca
dan kultur Observasi
 Apa itu jaringan? penutup, silet, dan preparat/sedian
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
jaringan  Kerja ilmiah dan berbagai macam jaringan pada
pikir ilmiah dalam kemampuan
 Struktur dan  Apa ada perbedaan setiap Keselamatan kerja hewan dan tumbuhan.
mengamati bioproses
fungsi jaringan jaringan tubuh dan apakah ada saat melakukan
pada tumbuhan. karakter yang sama? pengamatan.
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup, Struktur dan fungsi  Pemahaman konsep
 Bagaimana perbedaan jaringan
menjaga dan menyayangi jaringan pada berdasarkan tanya
hewan dan tumbuhan?
lingkungan sebagai menisfestasi hewan jawab selama proses

pengamatan ajaran agama yang  Struktur jaringan mengumpulkan data (eksperimen / pembelajaran

dianutnya. pada hewan. eksplorasi)

2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun,  Letak dan fungsi Portopolio
 Mengkaji literatur tentang
jujur terhadap data dan fakta,

6
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
disiplin tanggung jawab, dan jaringan pada struktur jaringan penyusun  Laporan pengamatan.
peduli dalam observasi dan hewan. organ pada tumbuhan dari
eksperimen, berani dan santun berbagai sumber gambar dan
dalam mengajukan pertanyaan dan keterangan tentang struktur Tes
beragumentasi, peduli lingkungan, jaringan pembentuk organ pada  Konsep tentang
gotong royong, bekerja sama, cinta tumbuhan ( kormofita yang lain, jaringan pada hewan
damai, berpendapat secara ilmiah, lumut tumbuhan paku dan dan tumbuhan, serta
dan kritis, serta responsif dan gymnospermae.) hubungannya dengan
proaktif dalam setiap tindakan dan fungsinya.
 Mengkaji literatur tentang
dalam melakukan pengamatan dan  Kosa kata baru pada
struktur jaringan penyusun
percobaan didalam kelas/ jaringan hewan dan
organ pada hewan dari berbagai
labolatorium maupun diluar kelas/ tumbuhan.
sumber gambar dan keterang.an
labolatorim.
tentang struktur penyusun

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri jaringan terkait dengan

dan linkungan dengan menerapkan fungsinya didalam tubuh hewan

prinsip keselamatan kerja saat

 Melakuakn pengamatan
melakukan kegiatan pengamatan
mikroskopis berbagai jaringan
dan percobaan di labolatorium dan

7
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
di lingkungan sekitar tumbuhan.

 Melakukan pengamatan preparat

3.3. Memahami tentang komponen
jaringan vertebrata.
kimiawi penyusun sel serta ciri
hidup pada sel yang ditunjukkan Mengasosiasikan

oleh struktur, fungsi, dan proses

 Melakuakn diskusi kelompok
yang berlangsung di dalam sel
menyimpulkan hasil
sebagai unit terkecil kehidupan.
pengamatan tentang perbedaan
3.4. Menerapkan konsep tentang
jaringan penyusun akar,
keterkaitan hubungan antara
batang, dan daun tumbuhan
struktur sel pada jaringan hewan
dikotil dan mengaitkannya
dengan fungsi organ pada hewan
dengan hasil pengamatan
berdasarkan hasil pengamatan.
mikroskopis sediaan/preparat
4.3. Menyajikan data tentang struktur jadi yang dilakukan tentang
anatomi jaringan pada tumbuhan bentuk, letak, dan fungsi
berdasarkan hasil pengamatan jaringan pada tumbuhan.
untuk menunjukkan pemahaman
 Menyimpulkan sifat
hubungan antara struktur dan
totipotensi sebagai dasar
fungsi jaringan pada tumbuhan

8
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
terhadap bioproses yang pembuatan kultur jaringan.
berlangsung pada tumbuhan.
 Melakukan diskusi kelompok

4.4. Menyajikan data tentang struktur menyimpulkan bentuk, letak

anatomi jaringan pada hewan dan fungsi jaringan pada

berdasarkan hasil pengamatan tumbuhan.

untuk menunjukkan pemahaman

 Mengaitkan struktur jaringan
hubungan antara struktur dan
tumbuhan dan hewan dengan
fungsi jaringan pada hewan
fungsinya.
terhadap bioproses yang
berlangsung pada hewan.  Menganalisis
kesalahn/kebenaran konsep
pada gambar

Mengomunikasikan

 Melaporkan hasil kesimpulan

berupa gambar, tabel, atau
laporan tertulis, atau
mempresentasikannya didepan
kelas tentang struktur jaringan
9
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
pada hewan dan tumbuhan.

3. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistemgerak

1.1.
Mengagumiketeraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitasciptaanTuhantentangs tulang, otot dan  Mengamati gambar jaringan darah  Membuatgambarilustr  Buku paket SMA
truktur dan fungsi sel, jaringan, sendi pada asitentangstruktur dan  Sumber-sumber lain yang relevan
 Melakukan kajian literature
organ penyusun sistem dan manusia. fungsiselpenyusunjari  LKS
menemukan struktur dan
bioproses yang terjadi pada mahluk  Mekanisme gerak. ngan pada  Rangka manusia,
fungsitulang, sendi dan otot..
hidup.  Macam-macam sistemgerak. Tulang paha ayam, HCL, katak
1.2. Menyadari dan
gerak. Menanya . hijau hidup, bateray, rangkaian
mengagumipolapikirilmiahdalamk
 Kelainan pada  Mengapa bisa terjadi patah pada Observasi kabel listrik, statif, larutan
emampuanmengamatibioproses.
sistem gerak. tulang?  Kerja ilmiah dan ringer/garam fisiologis,
 Teknologi yang  Apa penyusun tulang dan keselamatankerjasisw gambar/charta
1.3. Peka dan
mungkin untuk bagaimana hubungan antara aselamakegiatanpenga
peduliterhadappermasalahanlingku
membantu penyusun dengan fungsinya? matan dan percobaan.
nganhidup, menjaga dan
menyayangilingkungansebagaiman kelainan pada
sistem gerak Mengumpulkan Data Portofolio
isfestasipengamalanajaran agama
yang dianutnya. (Eksperimen/Ekplorasi)  Hasil
 Melakukan pengamatan struktur laporantertuliskemam
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,
10
 KOMPETENSI DASAR
jujurterhadap data dan fakta,
disiplin, tanggungjawab,dan
pedulidalamobservasi dan
eksperimen, berani dan
santundalammengajukanpertanyaa
n dan berargumentasi,
pedulilingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapatsecarailmiah dan kritis,
responsif dan
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
dan dalammelakukanpengamatan
dan percobaan di
dalamkelas/laboratoriummaupun di
luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan
lingkungandenganmenerapkanprin
sipkeselamatankerjasaatmelakukan
kegiatanpengamatan dan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
tulang dengan percobaan puanmenulisjudulkelo
merendam tulang paha ayamd gisandenganisipemba
alam larutan HCl dan hasan
membandingkannya dengan tulang .
yang tidak direndam HCl untuk Tes
mendapatkan konsep struktur  tesmembuatgambarilu
tulang keras dan tulang rawan dan strasiuntukmenunjukk
hubungan HCl dengan calsium anpengusaanpemaha
(Ca). mantentangstruktussel
 Melakukan percobaan pengamatan penyusun organ
pengaruh garam fisiologisterhadap tulang, otot, dan sendi
kontraksiotot pada femur dan
jantung katak.
 Menerapkan berbaga icara kerja
otot dan sendi denganberbagai cara
gerakan oleh beberapa siswa.
 Membuat awetan rangka Ikan,
Kata katau ayam/burung sebagai
tugas mandiri berkelompok.
11
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
percobaan di laboratorium dan di  Mengamati struktur sel penyusun
lingkungansekitar. jaringan tulang.

3.5. Menganalisishubunganantarastrukt
Mengasosiasikan
urjaringanpenyusun organ pada
 Menhubungkan hasil pengamatan
sistemgerak dan
struktur tulang dengan polamakan
mengaitkandenganbioprosesnyaseh
rendah kalsium, proses menyusui
inggadapatmenjelaskanmekanisme
dan menstruasi
geraksertagangguanfungsi yang
sertamenyimpulkan fungsi kalsium
mungkinterjadi pada
dalam system gerak
sistemgerakmanusiamelaluistudilit
 Menghubungkan hasi lpengamatan
eratur, pengamatan, percobaan, dan
proses kontraksiotot femur dan
simulasi.
jantung

4.5. Menyajikanhasilanalisistentangkel katakdikaitkandenganberbagaigera

ainan pada struktur dan kan yang dilakukan oleh manusia.

fungsijaringangerak yang  Menganalisisjenisgerakan dan

menyebabkangangguansistemgerak organ gerak yang

manusiamelaluiberbagibentuk berfungsidalamberbagaikegiatange

media presentasi. rak yang dilakukan/diperagakan,

12
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
misalnya : lencangdepan,
membengkokan /meluruskan
kaki/tangan,
menggeleng/menunduk/menengad
ah, jongkok, menggeliat,
menengadah dan menelungkupkan
telapak tangan, dll
 Mengaitkan proses-proses gerak
yang dilakukan dengan kelainan
yang mungkin terjadi.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan dan
mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diritentang struktur
dan fungsisel pada
jaringanpenyusuntulang.
 Menyusun laporan struktur dan

13
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
fungsi sel penyusunjaringan pada
sistem gerak secara tertulis.

4. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistemsirkulasi

1.1. Mengagumiketeraturan dan Struktur dan Mengamati Tugas 6 minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitasciptaanTuhantentangs FungsisistemPered  Mengamati gambarjaringandarah.  Membuatgambarilustr
 Buku paket SMA
truktur dan fungsi sel, jaringan, arandarah  Membacaliteraturmengenaistruktur asitentangstrukturselp
 Sumber-sumber lain yang relevan
organ penyusun sistem dan  Bagian- dan fungsiperedarandarah enyusunjaringanpada
bioproses yang terjadi pada mahluk bagiandarah: sistemgeraksertafungs  LKS

hidup. - Sel-selDarah. Menanya idaristrukturtersebut

 Mikroskop, awetan sediaan apus
1.2. Menyadari dan
- Plasma Darah.  Apakomponendarah dan .
darah, alat hitung sel darah/
mengagumipolapikirilmiahdalamk
 GolonganDarah. fungsinya? Observasi
haemocytometer, zat warna, kaca
emampuanmengamatibioproses.
 Pembekuandarah.  Bagaimanadapatdisirkulasikan ke  Kerjailmiah, benda dan kaca penutup, kartu
 Alat- seluruhtubuh dan sikapilmiah dan golongan darah, blood lancet
1.3. Peka dan
alatPeredarandara melakukanfungsinya? keselamatankerja disposible, antisera A,B,AB dan
peduliterhadappermasalahanlingku
h. Portofolio D.
nganhidup, menjaga dan
menyayangilingkungansebagaiman  Proses Mengumpulkan Data  Laporantertulishasilke
 Tensimeter.
isfestasipengamalanajaran agama peredarandarah. (Eksperimen/Eksplorasi) giatanpraktikum.
 Charta sistem peredaran darah
yang dianutnya.  Kelainan-kelainan  Mengkajiliteraturtentangstruktur,
14
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
yang dan fungsiseldarah,golongandarah, Tes manusia
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,
mungkinterjadi plasma darah, dariberbagaisumber  Menilaipemahamante
jujurterhadap data dan fakta,
pada system dan ntangkomponendarah,
disiplin, tanggungjawab,dan
peredarandarah. melaluidiskusikelompokhubungana pembuluhdarah.
pedulidalamobservasi dan
ntarastruktur, jumlah, dan  Menilaipemahamante
eksperimen, berani dan
fungsibagian-bagiandarah, dan ntanggolongandarah
santundalammengajukanpertanyaa
proses peredarandarahsertakelainan dan transfusi,
n dan berargumentasi,
yang mungkinterjadi pada skemapembekuandara
pedulilingkungan, gotong royong,
sistemperedarandarah. h, bagianjantung,
bekerjasama, cinta damai,
 Membuatsediaanapusdarahuntukme tekanandarah,
berpendapatsecarailmiah dan kritis,
ngidentifikasibentuk- skemaperedarandarah.
responsif dan
bentukseldarah.
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
 Memahamicaramenghitungjumlahs
dan dalammelakukanpengamatan
eldarahmenggunakanhaemocytomet
dan percobaan di
er.
dalamkelas/laboratoriummaupun di
 Menentukangolongandarahsendiriat
luarkelas/laboratorium.
au orang lain

2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan denganmengamatireaksiantaradarah

lingkungandenganmenerapkanprin dan antisera.

15
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
sipkeselamatankerjasaatmelakukan  Memahami dan
kegiatanpengamatan dan menggambarkanskemapembekuand
percobaan di laboratorium dan di arah.
lingkungansekitar.  Melakukanpengamatanbagian-
bagianjantungmenggunakanjantung
3.6. Menganalisishubunganantarastrukt
kambing/sapiatau
urjaringanpenyusun organ pada
torso/gambarjantungmanusia.
sistemsirkulasi dan
 Mengukurtekanandarahmenggunak
mengaitkannyadenganbioprosesny
antensimeter.
asehinggadapatmenjelaskanmekani
 Menggambarkanskemaperedarandar
smeperedarandarahsertagangguanf
ahbesar dan kecil.
ungsi yang mungkinterjadi pada
sistemsirkulasimanusiamelaluistudi
Mengasosiasikan
literatur, pengamatan, percobaan,
 Menganalisis dan
dan simulasi.
membuatkesimpulandarihasilpenga

4.6. Menyajikanhasilanalisistentangkel matan dan

ainan pada struktur dan eksperimententangstruktur,

fungsidarah, jantung dan fungsisel-seldarah, plasma darah,

pembuluhdarah yang golongandarah, struktur dan

16
KOMPETENSI DASAR
menyebabkangangguansistempered
arandarahmanusiamelaluiberbagibe
ntuk media presentasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
fungsijantung dan hal-hal yang
mempengaruhikerjajantung.
 Memahamitekanan systole dan
diastole.
 Menyimpulkanhasileksperimendika
itkandengankonsephasilkajian
literature.
 Menganalisisstruktur dan
fungsiseldarahdenganberbagaikelai
nan pada peredarandarah.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikanlaporansecaralisante
ntangpemahamannyatentangjaringa
ndarah dan fungsidalamsirkulasi,
pembluhdarah dan komponennya,
sirkulasidarah, sirkulasidarah,
penyakit yang
berkaitandenganperedarandarah,
17
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dan teknologi yang
digunakandalammengatasikelainan
dan penyakit pada sistemsirkulasi.

5. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistempencernaan

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitas ciptaanTuhan tentang sel pada sistem  Mengamati salah satu bagian  Membuat gambar  Buku paket SMA
struktur dan fungsi sel, jaringan, pencernaan saluran pencernaan hewan system pencernaan  Buku Pengantar gizi
organ penyusun sistem dan  Zat Makanan. ruminansia. dan penyusunnya  Torso sistem pencernaan manusia
bioproses yang terjadi pada mahluk  BMI & BMR Menanya  Kajian literature dan hewan ruminantia
hidup.  Menu sehat  Mengapa bentuk saluran tentang komposisi  Gambar yang berkaitan dengan
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
 Struktur dan fungsi pencernaan berjonjot-jonjot? makanan seimbang saluran pencernaan
piker ilmiah dalam kemampua
sel penyusun  Apa fungsi saluran perncernaan dikaitkan dengan
nmengamati bioproses.
jaringan sistem dan disusun oleh apa? kebutuhan kalori pada
pencernaan  Apa yang menyebabkan seseorang seseorang
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup, makanan manusia. menjadi gemuk dan kurus?
 Struktur jaringan Observasi
menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi sistem Pencernaan Mengumpulkan Data  Kerjailmiah, sikap

18
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
pengamalan ajaran agama yang ruminansia. (Eksperimen/Eksplorasi) ilmiah dan
dianutnya.  Penyakit/gangguan  Menyusun menu makanan keselamatan kerja
bioproses sistem seimbang untuk kategori aktivitas
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
pencernaan. normal selama 3 hari melalui kerja Portofolio
jujur terhadap data dan fakta,
mandiri.  Laporan tertulis
disiplin, tanggungjawab,dan peduli
 Menggunakan torso mengenali
dalam observasi dan eksperimen,
tempat kedudukan alat dan Tes
berani dan santun dalam
kelenjar pencernaan serta  Membuat
mengajukan pertanyaan dan
fungsinya melalui kerja kelompok. skemasistem
berargumentasi, pedulilingkungan,
 Melakukan percobaan uji zat pencernaan manusia
gotong royong, bekerjasama, cinta
makanan pada berbagai bahan dan menunjukkan
damai, berpendapatsecarailmiah
makanan dengan reagent kimia. jenis-jenis jaringan
dan kritis, responsif dan
 Melakukan percobaan proses penyusun masing-
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
pencernaan di mulut untuk masingsaluran
dan dalammelakukanpengamatan
mengetahui kerja saliva/ludah.
dan percobaan di
 Membandingkan organ
dalamkelas/laboratoriummaupun di
pencernaanmakananmanusiadenga
luarkelas/laboratorium.
nhewanruminantiamenggunakanga

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri mbar / charta.

19
 KOMPETENSI DASAR
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungansekitar.
3.7. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada system pencernaan dan
mengaitkannya dengan nutrisi dan
bioprosesnya sehingga
dapatmenjelaskan proses
pencernaansertagangguan fungsi
yang mungkint erjadi pada system
pencernaan manusia melalui
studiliteratur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
4.7. Menyajikanhasilanalisistentangkel
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Mengumpulkan data informasi
kelaianan-kelainan yang mungkin
terjadi pada system pencernaan
manusia dari berbagai sumber
sebagai tugas mandiri dan
melaporkan dalam bentuk tertulis.
Mengasosiasikan
 Mengaitkan hasil pengamatan dan
eksperimen tentang struktur, fungsi
sel Penyusun jaringan pada system
pencernaan dan kelainan pada
system pencernaan.
 Mengaitkan beberapa
permasalahan dengan pencernaan
dengan konsep yang sudah
dipelajarinya.
Mengkomunikasikan
20
 KOMPETENSI DASAR
ainan pada struktur dan
fungsijaringan pada organ-organ
pencernaan yang menyebabkan
gangguan system pencernaan
manusia melalui berbagi bentuk
media presentasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Menjelaskan struktur sel penyusun
jaringan pencernaan dan
mengaitkan dengan fungsinya.
 Menjelaskan cara menjaga
kesehatan diri dengan prinsip-
prinsip dalam perolehan mutrisi
dan energy melalui makanan dan
kerja system pencernaan.
6. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistempernapasan/respirasi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitas ciptaanTuhan tentang sel pada sistem  Menggunakan charta dan atau  -
 Buku Paket
struktur dan fungsi sel, jaringan, pernapasan. torso sistem pernapasan untuk
 Sumber-sumber lain yang relevan
organ penyusun sistem dan  Mekanisme menemukan struktur alat-alat Observasi
bioproses yang terjadi pada mahluk  LKS
Pernapasan pada pernapasan manusia melalui  -
hidup. manusia dan diskusi kelompok.
 Torso alat pernapasan
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
hewan (serangga . Portfolio
piker ilmiah dalam kemampuan  Charta alat pernapasan manusia
dan burung) Menanya  Kerjailmiah,
mengamati bioproses.  Model alat uji volume pernapasan
 Kelainan dan  Apakah penyusun system sikapilmiah, dan
:
penyakit yang pernapasan berbeda dengan system keselamatankerja
1.3. Peka dan
21
 KOMPETENSI DASAR
peduliterhadappermasalahanlingku
nganhidup, menjaga dan
menyayangilingkungansebagaiman
isfestasipengamalanajaran agama
yang dianutnya.
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,
jujurterhadap data dan fakta,
disiplin, tanggungjawab,dan peduli
dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, pedulilingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secarai lmiah
dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalammelakukanpengamatan dan
percobaan di
dalamkelas/laboratoriummaupun di
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
terjadi. pencernaan?  Jerigen 5 liter
 Jaringan apa yang menyusun sel Tes 2. Selangplastik diameter 2 cm
pernapasan?  Peta konsep/peta 3. Baskomplastikbundar
pikiran/outline yang 4. Tissue
Mengumpulkan Data menjelaskan tentang  Respirometer, larutan eosin,
(Eksperimen/Eksplorasi) kaitan antara struktur kristal KOH/NaOH, pipet,
 Mengkaji dari berbagai literatur sel penyusun jaringan kapas/tissue, timbangan, serangga
tentang struktur dan fungsi alat-alat pada system (jangkrik/belalang/kecoa, dll)
pernapasan manusia. pernapasan dengan
 Mengkaji literatur untuk fungsinya dan
menemukan proses pertukaran hubungannya dengan
oksigen dan karbondioksida dari aspek kesehatan
alveolus ke kapiler darah dan akibat rokok
mengkaitkannya dengan hasil
percobaan yang telah dilakukan.
 Melakukan percobaan untuk
menentukan kapasitas paru-paru ,
dan penghasilan CO2 dalam proses
pernapasan.
22
 KOMPETENSI DASAR
luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di
lingkungansekitar.
3.8. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada system respirasi dan
mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan proses
pernapasansertagangguanfungsi
yang mungkinterjadi pada
sistemrespirasimanusiamelaluistudi
literatur, pengamatan, percobaan,
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Melakukan pengamatan
mikroskopis sediaan jaringan paru-
paru.
 Menemukan faktor yang
memengaruhi volume udara
pernapasan pada manusia dan
hewan melalui percobaan.
 Menghitung volume udara
pernapasan pada serangga/hewan
(jangkrik, belalang, kecoa, dll) dan
menemukan hal-hal yang
mempengaruhi nya serta
mendiskusikan secara berkelompok
dengan mengkaitan hasil
pengamatan pada pernapasan
manusia maupun hewan dan
menyimpulkannya serta
mempresantasikan hasil
kesimpulan yang didapat dari
23
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dan simulasi. diskusi kelompok.
 Mendiskusikan pengaruh merokok
4.8. Menyajikan hasil analisis tentang
dengan sesehatan pernapasan.
kelainan pada struktur dan
 Membuat poster anti rokok dan
fungsijaringan organ
Narkoba karena merusak kesehatan
pernapasan/respirasi yang
sebagai tugas mandiri.
menyebabkan gangguan system
respires imanusia melalui berbagi
Mengasosiasikan
bentuk media presentasi.
 Mengaitkan keadaan udara

4.9. Merencanakan dan melaksanakan lingkungan yang tidak bersih,

pengamatan pengaruh pencemaran perilaku merokok dengan struktur

udara dan mengolah informasi dan fungsi sel penyusun jaringan

beberapa resiko negative pada organ pernapasan dengan

merokokpada remaja untuk penyakit dan kelainan yang terjadi

menentukan keputusan. pada saluran pernapasan.

Mengkomunikasikan
 Presentasi di depan kelas pengaruh
negative rokok, asap kendaraan,

24
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
dan kualitasudara yang tercemar
terhadap kesehatan system
pernapasan dikaitkan dengan
struktur dan fungsi sel penyusun
jaringan pada system pernapasan.

7. Struktur dan fungsiselpenyusunjaringan pada sistemekskresi

1.1. Mengagumiketeraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3 minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitasciptaanTuhantentangs sel pada sistem  Membaca literatur dan  Membuat model
 Buku referensi berbagai sumber
truktur dan fungsi sel, jaringan, ekskresi manusia. menggunakan torso atau gambar ginjal dengan lapisan
 Torso alat ekkresi manusia,
organ penyusun sistem dan  Proses ekskresi mengenali struktur berbagai organ korteks dan
bioproses yang terjadi pada mahluk pada manusia. ekskresi, letak, dan fungsinya medulaatau membuat  charta sistem ekskresi manusia ,

hidup.  Ekskresi pada melalui kegiatan demonstrasi kelas. bagan nefron cacing, serangga dan ikan.
1.2. Menyadari dan
hewan. Menanya  Membuat model  Urine (sehat dan sakit), benedict,
mengagumipolapikirilmiahdalamk
 Kelainan dan  Mengapa ada berbagai organ yang penampang melintang biuret, tabung reaksi, lampu
emampuanmengamatibioproses.
penyakit yang berfungsi mengeluarkan zat sisa kulit bunsen, pipet.
terjadi. proses dalamtubuh? .
1.3 Peka dan
peduliterhadappermasalahanlingku  Bagaimana proses pengeluarannya Observasi

nganhidup, menjaga dan dan disusun oleh sel-sel seperti apa  Kerja ilmiah, sikap

25
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
menyayangilingkungansebagaiman organ eksekresi? ilmiah, dan
isfestasipengamalanajaran agama keselamatan kerja
yang dianutnya. Mengumpulkan Data yang dilakukan dalam
(Eksperimen/Eksplorasi) pengematan dan
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,
 Mengkaji literatur untuk kegiatan.
jujurterhadap data dan fakta,
menemukan fungsi dan proses alat-
disiplin, tanggungjawab,dan
alat eksresi manusia, Portfolio
pedulidalamobservasi dan
 Melakukan kajian literatur untuk  Laporanpraktikum.
eksperimen, berani dan
menemukan proses pengeluaran sisa
santundalammengajukanpertanyaa
metabolisme; keringat, urine, Tes
n dan berargumentasi,
bilirubin dan biliverdin, CO2 dan  Bagan
pedulilingkungan, gotong royong,
H2O (uap air) pada berbagai organ penampangmelintang
bekerjasama, cinta damai,
ekskresi melalui kerja kelompok. kulit dan
berpendapatsecarailmiah dan kritis,
 Melakukan percobaan uji urine menjelaskanstrukturse
responsif dan
orang normal dan sakit. l dan fungsinya
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
 Mengamati struktur  Membuat outline
dan dalammelakukanpengamatan
ginjalkambing/sapi mengenali penampangmelintang
dan percobaan di
bagian-bagian kortek dan medulla ginjal
dalamkelas/laboratoriummaupun di
disbandingkan dengan torso/gambar  Membuatgambarsebu
luarkelas/laboratorium.
26
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
ginjal pada manusia. ahbefron dan
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan
 Mengamati nefron di bawah menjelaskan proses
lingkungandenganmenerapkanprin
mikroskop atau gambar untuk pembentukanurin
sipkeselamatankerjasaatmelakukan
memahami struktur sel penyusun
kegiatanpengamatan dan
jaringan ginjal dan mengaitkan
percobaan di laboratorium dan di
dengan fungsinya dalam proses
lingkungansekitar.
pembentukan urin.
 Mengamati alveolus, penampang
3.9. Menganalisishubunganantarastrukt
melintang kulit untuk melihat
urjaringanpenyusun organ pada
struktur sel dan jaringan dan
sistemekskresi dan
mengaitkan fungsinya.
mengaitkannyadengan proses
ekskresisehinggadapatmenjelaskan  Mengumpulkan informasi tentang

mekanismesertagangguanfungsi kelainan pada system ekskresi dari

yang mungkinterjadi pada berbagais umber

sistemekskresimanusiamelaluistudi  Menjelas kanprinsipdialisis darah.

literatur, pengamatan, percobaan,

dan simulasi. Mengasosiasikan
 Menyimpulkan struktur dan
4.10. Menyajikanhasilanalisistentangkel fungsisel-sel penyusun jaringan

27
KOMPETENSI DASAR
ainan pada struktur dan fungsi
organ yang
menyebabkangangguansistemekskr
esimanusiamelaluiberbagibentuk
media presentasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
pada organ ekskresi dan
mengaitkandenganfungsinya.
 Menganlisis bahwa teknologi cuci
darah mirip dengan fungsi ginjal
sebagai penyaring zat-zat sisa
bioproses pada tubuh.
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan struktur
sel penyusun jaringan pada
berbagai organ ekskresi pada
manusia dan mengaitkan dengan
fungsinya.
 Membuat bagan alur struktur
jaringan ginjal sampai dengan
vesika urinaria atau kantong kemih
dan menjelaskan proses
pembentukanurin.
 Menjelaskan proses ekskresi pada
28
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
hati dan paru-paru.

8. Struktur dan fungsiselsyarafpenyusunjaringansyarafpada sistemkoordinasidan spikotropika

1.1. Mengagumiketeraturan dan Struktur dan fungsi 3minggu x 4 JP  Buku teks book biologi
Mengamati Tugas
kompleksitasciptaanTuhantentangs sel pada sistem
 Membaca literatur tentang  Membuatbaganselsyar  Buku referensi bahan
truktur dan fungsi sel, jaringan, regulasi
bagaimana kulit dapat merasakan, af. spikotroppika
organ penyusun sistem dan  Sistem saraf.
pendengaran tidak bisa mendengar  Membuat poster
bioproses yang terjadi pada mahluk  Sistem
suara terlalu rendah, lidah bisa ajakan menjauhi obat  Buku paket untuk SMA
hidup. endokrin .
Menyadari dan merasakan, mata bisa melihat psikotropika kepada
 Sistem indera.  Bacaan tentang dampak
1.2. objek dll untuk menunjukkan generasi muda dengan
mengagumipolapikirilmiahdalamk psikotropika terhadap koordinas
 Proses kerja adanya fungsi syaraf pada tubuh.
emampuanmengamatibioproses. menyajikan bahaya yg
sistem regulasi. itubuh
ditimbulkan
1.3. Peka dan  Pengaruh Menanya  LKS pengamatansistemsyaraf
peduliterhadappermasalahanlingku psikotropika  Mengapa tubuh bisa merasakan Observasi
nganhidup, menjaga dan pada sistem fenomena alam dan otak dapat  Kerjailmiah,
menyayangilingkungansebagaiman regulasi.

29
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
isfestasipengamalanajaran agama  Kelainan yang merasakan sensasinya? sikapilmiah, dan
yang dianutnya. terjadi pada  Organ apa di tubh yang berfungsi keselamatankerja
sistem regulasi. dan bagaimanastrukturnya?
2.1. Berperilakuilmiah: teliti, tekun,
Porofolio
jujurterhadap data dan fakta,
Mengumpulkan Data  Laporankegiatan
disiplin, tanggungjawab,dan
(Eksperimen/Eksplorasi)
pedulidalamobservasi dan
 Mengamati dan memahami Tes
eksperimen, berani dan
struktur sel syaraf di bawah  Pemahaman konsep
santundalammengajukanpertanyaa
mikroskop atau gambar dan tentang struktur sel
n dan berargumentasi,
membuat gambar hasil syaraf dan perbedaan
pedulilingkungan, gotong royong,
pengamatan. dengan sel-sel lainnya
bekerjasama, cinta damai,
 Melakukan penerapan pemodelan dalam tubuh
berpendapatsecarailmiah dan kritis,
seorang siswa dalam kelompok  Pemahaman berbagai
responsif dan
untuk memeragakan gerakreflek, bahan psikotropika
proaktifdalamdalamsetiaptindakan
letak bintik buta, dapat memengaruhi
dan dalammelakukanpengamatan
letakreseptorperasa pada lidah fungsi sel syaraf.
dan percobaan di
serta mengaitkan proses  Pemahaman bahwa
dalamkelas/laboratoriummaupun di
perambatan impuls pada kerusakan syaraf
luarkelas/laboratorium.
sistemsyaraf(polarisasi, akibat bahan

30
 KOMPETENSI DASAR
2.2. Peduliterhadapkeselamatandiri dan
lingkungandenganmenerapkanprin
sipkeselamatankerjasaatmelakukan
kegiatanpengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di
lingkungansekitar.
3.10. Menganalisishubunganantarastrukt
urjaringanpenyusun organ pada
sistemkoordinasi dan
mengaitkannyadengan proses
koordinasisehinggadapatmenjelask
anperansaraf dan
hormondalammekanismekoordinas
i dan regulasisertagangguanfungsi
yang mungkinterjadi pada
sistemkoordinasimanusiamelaluist
udiliteratur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
depolarisasi dan repolarisasi). psikotropika akan
 Merinci langkah-langkah merugikan masa
perambatan impuls pada sistem depan siswa.
syaraf secara fisik, kimia dan
biologi dan mengkaitkannya
dengan gerak otot sebagai organ
efektor kerja syaraf
 Menganalisis penyebab terjadinya
berbagai gangguang yang terjadi
pada sistem regulasi (saraf,
endokrin, indera).
 Menganalisis hubungan
psikotropika dengan sistem syaraf,
endokrin dan indera.
Mengasosiasikan
 Menganalis antara struktur sel
syaraf dengan fungsi dan
membedakan dengan sel-sel
31
 KOMPETENSI DASAR
3.11. Mengevaluasipemahamandiritenta
ngbahayapenggunaansenyawapsik
otropika dan
dampaknyaterhadapkesehatandiri,
lingkungan, dan masyarakat.
4.11. Menyajikanhasilanalisistentangkel
ainan pada struktur dan fungsisaraf
dan hormon pada sistemkoordinasi
yang disebabkan oleh
senyawapsikotropika yang
menyebabkangangguansistemkoor
dinasimanusia dan
melakukankampanye anti narkoba
pada berbagai media.
4.12. Melakukankampanyeantinarkobam
elaluiberbagaibentuk media
komunikasibaik di
lingkungansekolahmaupunmasyara
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
penyusun tubuh lainnya dalam
fungsi bioproses pada tubuh.
 Menyimpulkan berbagai bahan
psikotropika dapat memengaruhi
fungsi sel syaraf.
 Menyimpulkan bahwa kerusakan
syaraf akibat bahan psikotropika
akan merugikan masa depan siswa.
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan struktur
sel syaraf dan cara kerja sel syaraf
dalam menghantarkan impuls.
 Menjelaskan perbedaan sel syaraf
dengan sel-sel lain penyusun
tubuhlainnya dan mengaitkan
dengan fungsi koordinasi dalam
tubuh.
 Membuat bagan penghantaran
32
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
kat. impuls dalam gerak refleks dan
gerak biasa.
 Menjelaskan keterkaitan fungsi
kerja saraf, endokrin dan indera
melalui perambatan impuls
(polarisasi, depolarisasi, dan
repolarisasi).
 Menjelaskan hasil demonstrasi
yang dikaitkan dengan hasil kajian
literatur dalam diskusi kelas
tentang hubungan ketiga sistem
(syaraf, endokrin dan indera) pada
sistem regulasi.
 Menjelaskan hubungan senyawa
psikotropika dengan gangguan
pada sistem koordinasi.

33
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU

9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada system reproduksi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan Mengamati Tugas 3 minggu x 4 JP  Buku siswa
kompleksitas ciptaan tuhan tentang fungsi sel pada  Membaca teks tentang reproduksi  Membuat model  Buku referensi berbagai sumber
struktur dan fungsi sel, jaringan, system reproduksi dari berbagai sumber. spermatogenesis dan  Torso alat reproduksi manusia,
organ penyusun sistem dan oogenesis dari bahan-  charta sistem reproduksi
bioproses yang terjadi pada  Struktur dan Menanya bahan bekas melalui manusia .
makhluk hidup. fungsi alat-alat  Mengapa dapat terjadi kegiatan kelompok  gambar gametogenesis
reproduksi pembentukan janin dalam tubuh? sebagai tugas tidak
 gambar/film proses
pada laki-laki dan  Bagaimana proses tersebut dan terstruktur .
perkembangan janin
wanita. organ-organ apasaja yang  Membuat poster
 gambar/foto contoh-contoh alat
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Proses berfungsi dalam reproduksi kampanye
kontrasepsi
pikir ilmiah dalam kemampuan pembentukan sel penggunaan ASI
 gambar/foto contoh kelainan-
mengamati bioproses kelamin EKSKLUSIVE dan
1.3. Peka dan peduli terhadap kelainan dalam sistem reproduksi
 Ovulasi dan Program KB.
permasalahan lingkungan hidup,  LKS
Menstruasi.  Program rencana
menjaga dan menyayangi
34
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
lingkungan sebagai menisfestasi  Fertilisasi, gestasi pribadi tentang
pengamatan ajaran agama yang dan persalinan. Mengumpulkan Data program masa depan
dianutnya.  ASI. (Eksperimen/Eksplorasi) tentang pandangannya
2.1. Berperilaku ilmiah : teliti, tekun,
 KB.  Diskusi kelas menggunakan torso, terhadap pernikahan
jujur terhadap data dan fakta,
 Kelainan/penyakit charta/gambar mengidentifikasi dini dan perilaku
disiplin tanggung jawab, dan peduli
yang terjadi. organ-organ penyusun sistem negatif yang berkaitan
dalam observasi dan eksperimen,
reproduksi pada laki-laki dan dengan reproduksi.
berani dan santun dalam
wanita dan mengkaji gambar
mengajukan pertanyaan dan
gametogenesis, menemukan proses Observasi
beragumentasi, peduli lingkungan,
pembentukan sperma/sel telur.  Sikap dari penilaian
gotong royong. bekerja sama, cinta
 Mengamati sel-sel penyusun diri dan metakognisi
damai, berpendapat secara ilmiah,
jaringan pada ovarium dan testes terhadap kesehatan
dan kritis, serta responsif dan
atau dengan gambar untuk reproduksi remaja.
proaktif dalam setiap tindakan dan
memahami struktur penyusunnya.
dalam melakukan pengamatan dan
 Mengkaji literatur tentang ovulasi Portofolio
percobaan didalam kelas/
dan mendiskusikannya dalam  Laporan kegiatan
labolatorium maupun diluar kelas/
kelompok. pengama tan dan
labolatorim.
 Menemukan siklus menstruasi presentasi kelas.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan linkungan dengan menerapkan dibantu charta siklus menstruasi

35
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
prinsip keselamatan kerja saat melalui kegiatan diskusi kelas. Tes
melakukan kegiatan pengamatan  Mendiskusikan hubungan antara  Tertulis dengan
dan percobaan di labolatorium dan kesehatan reproduksi, program KB membuat bagan
dilingkungan sekitar. dan kependudukan. system reproduksi
3.1. Menganalisis hubungan antara
 Mengkaji literatur dari berbagai laki-laki dan
struktur jaringan penyusun organ
sumber tentang fertilisasi, gestasi perempuan yang
reproduksi dengan fungsinya
dan persalinan dalam kelompok menggambarkan
dalam proses reproduksi manusia
dan mengkomunikasikan dalam struktur jaringan dan
melalui studi literatur, pengamatan,
bentuk laporan tertulis/lisan. proses yang
percobaan, dan simulasi.
 Menggali informasi dari berlangsung.
litertatur/petugas kesehatan, dll  Tertulis essay yang
3.2. Menerapkan pemahaman tentang
untuk menemukan alasan menggambarkan
prinsip reproduksi manusia untuk
pentingnya ASI pertama keluar pemahaman system
menanggulangi pertambahan
bagi seorang bayi melalui tugas reproduksi dan
penduduk melalui program
kelompok. penerapannya dalam
keluarga berencana (KB) dan
 Menemukan penyebab kehidupan sehari-hari
peningkatan kualitas hidup SDM
kelainan/penyakit yang terjadi turut menyehatkan
melalui pemberian ASI ekslusif.
pada sistem reproduksi dari dan meningkatkan
4.1. Menyajikan hasil analisis tentang

36
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
kelainan pada struktur dan fungsi berbagai sumber literatur/media kesejahteraan diri dan
organ yang menyebab melalui penugasan individu. keluarga serta
kangangguan system reproduksi masyarakat.
manusia melalui berbagi bentuk Mengasosiasikan  Essay tentang
media presentasi.  Menganalisis keunikan sel-sel pada pendapatnya terhadap
jaringan system reproduksi di perilaku negative
4.2. Memecahkan masalah kepadatan
kaitkan dengan fungsinya remaja dalam
penduduk dengan menerapkan
 Menyimpulkan hasil analisis kaitannya dengan
prinsip reproduksi manusia.
tentang berbagai proses reproduksi kesehatan diri dan
dengan kesehatan diri dan masa depan siswa.
4.3. Merencanakan dan melakukan
masyarakat.
kampanye tentang upaya
penanggulangan pertambahan  Menyimpulkan mengapa KB harus

penduduk dan peningkatan kualitas dilakukan dari hasil diskusi

SDM melalui program keluarga hubungan reproduksi dengan

berencana (KB) dan pemberian kependudukan.

ASI ekslusif dalam bentuk poster Mengkomunikasikan

dan spanduk.  Memaparkan hasil kajiannya dan

hasil pengamatan tentang proses
reproduksi pada tubuh yaitu

37
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
struktur sel-sel dan fungsi-fungsi
dari organ serta prosesnya.
 Menjelaskan secara lisan hubungan
antara system reproduksi dengan
pengendalian penduduk,
kesehatan, dan kesejahteraan
keluarga.
10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sel pada system  Membaca literature tentang  - 3 minggu x 4 JP  Buku siswa
struktur dan fungsi sel, jaringan, pertahanan tubuh penyebab HIV Aids dan  Buku referensi berbagai sumber
organ penyusun sistem dan  Antigen dan penyerangan virus tersebut pada Observasi  Buku immunologi
bioproses yang terjadi pada mahluk antibodi. system kekebalan.  -  Gambar/charta mekanisme sistem
hidup.  Mekanisme Menanya Porotfolio immune
pertahanan  Mengapa system kekebalan  -  Film/Video yang berhubungan
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
tubuh. penting? dengan sistem immun
piker ilmiah dalam kemampuan
 Peradangan,  Proses apa yang menyebabkan Tes
mengamati bioproses.
alergi, adanya kekebalan tubuh?  Tertulis atau lisan
1.3. Peka dan peduli terhadap pencegahan dan  Komponen apa dalam tubuh yang untuk menilai
permasalahan lingkungan hidup, penyembuhan menyebabkan terjadinya kemampuan
38
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
menjaga dan menyayangi penyakit. kekebalan? pemahaman istilah-
lingkungan sebagaima investasi  Immunisasi istilah baru dalam
pengamalan ajaran agama yang Mengumpulkan Data system kekebalan.
dianutnya. (Eksperimen/Eksplorasi)  Essay tentang
 Menemukan penerapan istilah pemahaman secara
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
antigen dan antibodi melalui holistik proses
jujur terhadap data dan fakta,
diskusi penularan virus influenza kekebalan dalam
disiplin, tanggung jawab,dan peduli
pada diri seseorang. tubuh.
dalam observasi dan eksperimen,
 Mengamati gambar atau dari teks  Essay untuk menilai
berani dan santun dalam
tentang struktur sel atau jaringan pemahaman tentang
mengajukan pertanyaan dan
tubuh yang berkaitan dengan pembentukan
berargumentasi, peduli lingkungan,
system kekebalan tubuh. kekebalan tubuh dan
gotong royong, bekerjasama, cinta
 Mengkaji literatur untuk gangguan yang dapat
damai, berpendapat secara ilmiah
menemukan fungsi antigen dan terjadi dalam system
dan kritis, responsif dan proaktif
antibodi bagi pertahanan tubuh, kekebalan tubuh dan
dalam dalam setiap tindakan dan
Mendiskusikannya dan membuat penyebabnya.
dalam melakukan pengamatan dan
kesimpulan tentang imunisasi
percobaan di dalam
dengan proses terbentuknya
kelas/laboratorium maupun di luar
kekebalan tubuh.
kelas/laboratorium.
39
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Melakukan kegiatan role play
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
mengenai mekanisme pertahanan
dan lingkungan dengan menerapkan
tubuh untuk memahami mekanisme
prinsip keselamatan kerjasamaa
system pertahanan tubuh.
tmelakukan kegiatan pengamatan
 Melakukan kajian literature,
dan percobaan di laboratorium dan
observasi lapangan (ke puskesmas,
di lingkungan sekitar.
rumahsakit, dll) untukn
menemukan jenis, cara, dan tujuan
dilakukan immunisasi pada anak-
3.1. Mengaplikasikan pemahaman
anak dan atau orang dewasa.
tentang prinsip-prinsip system
immune untuk meningkatkan  Mengumpulkan informasi tentang

kualitas hidup manusia dengan kelainan-kelainan yang

kekebalan yang dimilikinya melalui berhubungan dengan sistem

program immunisasi sehingga dapat immune dari berbagai sumber

terjaga proses fisiologi di dalam (alergi, peradangan, autoimmun,

tubuh. immunisasi, dan vaksinasi),

40
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
4.1. Menyajikan data jenis-jenis Mengasosiasikan
imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis  Manganalisis bahwa terjadinya
penyakit yang dikendalikannya. kekebalan tubuh dapat terjadi
secara pasif dan aktif,
 Menganalisis bahwa terjadinya
kekebalan karena bekerjanya
jaringan tubuh yang berguna dalam
melawan benda asing yang masuk
ke dalam tubuh.
 Menyimpulkan bahwa kekebalan
tubuh dapat terganggu oleh
berbagai sebab.

Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan tentang
istilah-istilah baru berkaitan
dengan system kekebalan.
 Menjelaskan secara lisan tentang
mechanism terbentuknya system

41
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
WAKTU
kekebalan dalam tubuh.
 Menjelaskan bahwa system
kekebalan dapat terganggu akibat
berbagai sebab.

42