Buku Bahasa Arab MA 10 Guru PDF
Buku Bahasa Arab MA 10 Guru PDF
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku guru ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum
2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian
Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan
“Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai
dengan dinamika perubahan zaman. Masukan yang membangun, dari berbagai kalangan
diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Nur Syam
ǒĄ Ǎȳă ǣă Ȟć njȬĄ
ă Ǔȧă ȫć ȣą Ȟć nj Ȯć ǩą ȧć Ȋ ą DZă ȳć Ȟă
5 3, 4 3.1, 3.2, Istima
3.3, 4.1, Muhadatsah
4.2, 4.3 Qiraah ȑĄ ȃă ȋă Ȟć njÙȱć ȋą Ȣă
Kitabah
Kitabah
<͘ϭ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟĚĂŶŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶĂũĂƌĂŶĂŐĂŵĂ/ƐůĂŵ͘
<͘Ϯ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟ ĚĂŶ ŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶ ƉĞƌŝůĂŬƵ ũƵũƵƌ͕ ĚŝƐŝƉůŝŶ͕ ƚĂŶŐŐƵŶŐũĂǁĂď͕ ƉĞĚƵůŝ
;ŐŽƚŽŶŐ ƌŽLJŽŶŐ͕ ŬĞƌũĂƐĂŵ Ă͕ ƚŽůĞƌĂŶ͕ ĚĂŵĂŝͿ͕ ƐĂŶƚƵŶ͕ ƌĞƐƉŽŶƐŝĨ ĚĂŶ ƉƌŽ ͲĂŬƟĨ
ĚĂŶ ŵĞŶƵŶũƵŬŬĂŶ ƐŝŬĂƉ ƐĞďĂŐĂŝ ďĂŐŝĂŶ ĚĂƌŝ ƐŽůƵƐŝ ĂƚĂƐ ďĞƌďĂŐĂŝ ƉĞƌŵĂƐĂůĂŚĂŶ
ĚĂůĂŵ ďĞƌŝŶƚĞƌĂŬƐŝ ƐĞĐĂƌĂ ĞĨĞŬƟĨ ĚĞŶŐĂŶ ůŝŶŐŬƵŶŐĂŶ ƐŽƐŝĂů ĚĂŶ ĂůĂŵ ƐĞƌƚĂ ĚĂůĂŵ
ŵĞŶĞŵƉĂƚŬĂŶĚŝƌŝƐĞďĂŐĂŝĐĞƌŵŝŶĂŶďĂŶŐƐĂĚĂůĂŵƉĞƌŐĂƵůĂŶ
<͘ϯ͘DĞŵĂŚĂŵŝ͕ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ͕ŵĞŶŐĂŶĂůŝƐŝƐƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶĨĂŬƚƵĂů͕ŬŽŶƐĞƉƚƵĂů͕ƉƌŽƐĞĚƵƌĂů
ďĞƌĚĂƐĂƌŬĂŶ ƌĂƐĂ ŝŶŐŝŶƚĂŚƵŶLJĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ŝůŵƵ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ͕ ƚĞŬŶŽůŽŐŝ͕ ƐĞŶŝ͕
ďƵĚĂLJĂ͕ ĚĂŶ ŚƵŵĂŶŝŽƌĂ ĚĞŶŐĂŶ ǁĂǁĂƐĂŶ ŬĞŵĂŶƵƐŝĂĂŶ͕ ŬĞďĂŶŐƐĂĂŶ͕ ŬĞŶĞŐĂƌĂĂŶ͕
ĚĂŶ ƉĞƌĂĚĂďĂŶ ƚĞƌŬĂŝƚ ƉĞŶLJĞďĂď ĨĞŶŽŵĞŶĂ ĚĂŶ ŬĞũĂĚŝĂŶ͕ ƐĞƌƚĂ ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ
ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶƉƌŽƐĞĚƵƌĂůƉĂĚĂďŝĚĂŶŐŬĂũŝĂŶLJĂŶŐƐƉĞƐŝĮŬƐĞƐƵĂŝĚĞŶŐĂŶďĂŬĂƚĚĂŶ
ŵŝŶĂƚŶLJĂƵŶƚƵŬŵĞŵĞĐĂŚŬĂŶ͘
<͘ϰ͘DĞŶŐŽůĂŚ͕ ŵĞŶĂůĂƌ͕ ĚĂŶ ŵĞŶLJĂũŝ ĚĂůĂŵ ƌĂŶĂŚ ŬŽŶŬƌĞƚ ĚĂŶ ƌĂŶĂŚ ĂďƐƚƌĂŬ ƚĞƌŬĂŝƚ
ĚĞŶŐĂŶ ƉĞŶŐĞŵďĂŶŐĂŶ ĚĂƌŝ LJĂŶŐ ĚŝƉĞůĂũĂƌŝŶLJĂ Ěŝ ƐĞŬŽůĂŚ ƐĞĐĂƌĂ ŵĂŶĚŝƌŝ͕ ĚĂŶ
ŵĂŵƉƵŵĞŶŐŐƵŶĂŬĂŶŵĞƚŽĚĞƐĞƐƵĂŝŬĂŝĚĂŚŬĞŝůŵƵĂŶ
ϭ͘ϭ DĞŶƐLJƵŬƵƌŝŬĞƐĞŵƉĂƚĂŶĚĂƉĂƚŵĞŵƉĞůĂũĂƌŝďĂŚĂƐĂƌĂďƐĞďĂŐĂŝďĂŚĂƐĂƉĞŶŐĂŶƚĂƌ
ŬŽŵƵŶŝŬĂƐŝŝŶƚĞƌŶĂƐŝŽŶĂůLJĂŶŐĚŝǁƵũƵĚŬĂŶĚĂůĂŵƐĞŵĂŶŐĂƚďĞůĂũĂƌ
Ϯ͘ϭ DĞŶƵŶũƵŬŬĂŶ ƉĞƌŝůĂŬƵ ƐĂŶƚƵŶ ĚĂŶ ƉĞĚƵůŝ ĚĂůĂŵ ŵĞůĂŬƐĂŶĂŬĂŶ ŬŽŵƵŶŝŬĂƐŝ ĂŶƚĂƌ
ƉƌŝďĂĚŝĚĞŶŐĂŶŐƵƌƵĚĂŶƚĞŵĂŶ͘
ϯ͘ϭ DĞŵĂŚĂŵŝĐĂƌĂƉĞŶLJĂŵƉĂŝĂŶƐĞƌƚĂĐĂƌĂŵĞƌĞƐƉŽŶŶLJĂƚĞƌŬĂŝƚƚŽƉŝŬ͗
ǀȽ džƸƫ
Ⱦ ƈ dž ȝƾ
ɀ ƪŽȚ Ƚ ȼ ſƾƸȼ ƃȼ ɀŽȼȚ ĚĞŶŐĂŶŵĞŵƉĞƌŚĂƟŬĂŶƵŶƐƵƌŬĞďĂŚĂƐĂĂŶ͕ƐƚƌƵŬƚƵƌƚĞŬƐĚĂŶ
ƵŶƐƵƌďƵĚĂLJĂLJĂŶŐƐĞƐƵĂŝŬŽŶƚĞŬƐƉĞŶŐŐƵŶĂĂŶŶLJĂ͘
ϰ͘ϭ DĞŶƐŝŵƵůĂƐŝŬĂŶĚŝĂůŽŐƐĞĚĞƌŚĂŶĂƚĞŶƚĂŶŐĐĂƌĂŵĞƌĞƐƉŽŶƵŶŐŬĂƉĂŶƚĞƌŬĂŝƚƚŽƉŝŬ͗
ǀȽ džƸƫ
Ⱦ ƈ dž ȝƾ
ɀ ƪŽȚ Ƚ ȼ ſƾƸȼ ƃȼ ɀŽȼȚ
ϰ͘Ϯ DĞŶĚĞŵŽŶƐƚƌĂƐŝŬĂŶ ƵŶŐŬĂƉĂŶ ƐĞĚĞƌŚĂŶĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ĐĂƌĂ ŵĞŵďĞƌŝƚĂŚƵ ĚĂŶ
ŵĞŶĂŶLJĂŬĂŶĨĂŬƚĂ͕ƉĞƌĂƐĂĂŶĚĂŶƐŝŬĂƉƚĞƌŬĂŝƚƚŽƉŝŬ͗ ǀȽ džƸƫ
Ⱦ ƈ dž ȝƾ
ɀ ƪŽȚ Ƚ ȼ ſƾƸȼ ƃȼ ɀŽȼȚ
ϰ͘ϯ DĞŶLJƵƐƵŶƚĞŬƐůŝƐĂŶĚĂŶƚƵůŝƐƐĞĚĞƌŚĂŶĂƵŶƚƵŬŵĞŶŐƵŶŐŬĂƉŬĂŶ͗
ǀȽ džƸƫ
Ⱦ ƈ dž ȝƾ
ɀ ƪŽȚ Ƚ ȼ ſƾƸȼ ƃȼ ɀŽȼȚ
A. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
˵ ϴμ
Δ͉ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
2. Menerapkan percakapan terkait topik : Δ͉˵ ϴμ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : Δ͉ ˵ ϴμ˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
͉ ΕΎ
˵ ϴμ
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : Δ͉ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca
˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ΕΎ
˵ ϴμ
Δ͉ ͉
˶ Ψ˸ θϟ
A. Pembelajaran Mufrodat/Istima’
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru
menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan Δ͉ ˵ ϴμ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam
˵ ϴμ
mufradat tentang Δ͉ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan
mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat
yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat
beserta maknanya.
B. Pembelajaran Hiwar
1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah
dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
˵ ϴμ
melakukan percakapan tentang Δ͉ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang
akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang Δ͉ ˵ ϴμ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴, dan siswa
menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru mengoreksi jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang Δ͉ ˵ ϴμ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴, disertai
dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami
sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang Δ͉ ˵ ϴμ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar
secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan perbedaan antara isim nakirah
dan ma’rifat
b. Guru menjelaskan kepada siswa akan perbedaan makna antara isim
nakirah dan ma’rifat.
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda pada
isim nakirah dan isim ma’rifat
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai isim nakirah dan isim
ma’rifat
e. Guru memerintahkan siswa untuk merubah isim nakirah ke dalam
isim ma’rifat.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap perubahan isim nakirah dan isim ma’rifat.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini
˵ ϴμ
berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang Δ͉ ͉ ΕΎ
˶ Ψ˸ θϟ ˵ ϧ˴ Ύϴ˴ Β˴ ϟ˸ ˴
b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih
c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qira’ah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan
h. Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan
teks qira’ah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qira’ah
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini
berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang isim nakirah dan isim
ma’rifat
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.
V. MATERI INTI
: ُ اَ ْﻹ ْﺳ ِﺘ َامع-أ
! اِ ْﺳ َﺘ ِﻤ ْﻊ اِ َﱃ َﻣﺎ َﻳ ِﲆ
Ǔą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȞă džą ǔǍ Ćă Ȭ
Ą Ǒă Ȟą ǍȃȞnj ĆĄ Ǐă Ȫă ǫă Ȓă Ąǒǩă Ȳć ǩą ǟă Ȟć njĄǓȳĆă Dznj
ă ǎĄ ȻĆă ȃȞnj ą Ǭă ǩȞnjĄ
Ćą Ǔȧă dzȞnj
Ćă ǔą ƿă ǍǞă
ȯȞă džą ȩĄ dzćă ȓȦă Ȑą ă ǬǍȋă ȳĄ Ȟą Ƞą ǍȢă ȶă njć ȯȞă džą ǎą ȻĆă ȃȞnj ą Ȭă ȝĆĄ ȚĄ Ƞă ǩăĆă ȗǗă Ȓă Ø(MA) Ǔą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć ȸą njć
ĆĄ ȥă Ȣą ǩĂ Ǣnj
ȡć ȫĄ ȧă ȳć ǐă Ȑą ǬĄ Ǎȋă ǗĆă ȞnjȮǭă ǟă Ȓă ȡąć ȫNJą ǍȖă ǩą Ǻć ǂă
ă ȣą Dzć nją
ǩā Ȟą ǍǦȱ
Ǔą ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć nj Ǔą ȃă DzĆą ȭă Ǘă ȣĄ Ȟć nj Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć nj ȯȒą ǜā ǭĆą ǧă Ǘă ȢĄ ǍȦă njă Ø Ǔą ȳĆă Ȗą ǭć ǷȞnj
(SMPN) Ćă Ǎǖă ǭć ȚǍ ă Ǟă ȥć Ȣą ǍȦă ǂă
ȬØĉđđđă
ă ă ǭąć Ǒȣć dză Ȳć Ǩą ĉčØǍǖă ǭć ȚǍ
Ǔȧă Dz ă ǞȮ
ă ă ĄȤǍță Ȣă ØǓą ȳĆă Ȗą ǭć ǷȞnjǍ
Ǩą Ȼă ȳć Ȣą ǥĄ Ȳć Ǭą Ǎǖă Ȭ Ćă ǖă ǭć ȚǍă ǟąă ǐ
Ǔą ȳĆă Ȗą ǭć ǷȞnjǍ ă ǞĎĉȡ
Ćă ǖă ǭć ȚǍ ă Ȗć Ǭă ȱȦą ǍȲă ǩć ȣă Ǣć ǂă ȈąǬǍ ăǶȯȦą njȭă ȧć ȊĄ
ĆĄ Ƞă ȭć ȟĄ ȋĄ ȞćnjȬă
Ǔă ȲĆă ąȭȳă Ȧć ǩȞnj Ćą Ƞă ȭć ȟĄ ȋĄ Ȟć njȡă ȟĆă ȋă ǖă njă ćȤǂă ǩĄ Ȳć Ǭą ǂĄ
ă ǓȳĆă ȧą Ȳć ǩȞnj
اَ ْﻟ ﱠ ْﱰ ِﻛ ْﻴ ُﺐ-ب
ǒā ǭă țą Ȧă ǂ
ȡĄ Dzȸnj
ć
Ǔā Ȓă ǭą ȋć Ȣă ǎ
VI . PENILAIAN
1. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
ǓĄ ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njĄǓDză Ǭă ǩć ȣă Ȟć nj
MAN 2 Pasuruan
085767999760
Ȝnjā ȭĆă Ǟă
ȑā ǖą ǍȪă
031- 8890631
ْ َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ ﻋ ََﲆ ﱠ
: اﻟﱰ ِﻛ ْﻴ ِﺐ
ات َوأَ ْﺳ َام َء ا ْﻟ َﻤ َﻌﺎ ِر ِف ِﻓ ْﻴ َام
ِ َني أَ ْﺳ َام َء اﻟ ﱠﻨ ِﻜ َﺮ
ْﻋﱢ
ă ǒĂ ǩă Ȳć ǭą ȓă Ȟą Ǖć dză ȳć Ȟă ĉ
Ǎȫă ȒĄ ǭą ȋć ǖă āǓȗă Ȳć ǩą Ǻ
Ǔą Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć njȈnj
ą ȭă Ȧć ǂ ǓĄ Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć nj ǒĄ ǭă țą ȧĆă Ȟnj
ȡȟă Ȋă ǒĂ ǩă Ȳć ǭą Ȓă
Ǔā ȗă Ȳć ǩą Ǻă
ǭā ȳć ȣą Ǿă ǍȪă
Ǔą Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć njȈnj
Ą ȭă Ȧć ǂ ǓĄ Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć nj ǒĄ ǭă țą ȧĆă Ȟnj
ǒǬă Ǎ ăǶȸnjȡĄ Dzdžć Ȩą ǫą ȪĔ
kȜǂkǎȐǭȋƙnj ǓĄ Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć nj
ȡȟȊă Ǎǖă ǭć ȚǍ ă Ǟă
kȜǂkǎȐǭȋƙnj Ǔą ȳĆă Ȗą ǭć ǷȞnj
Ćă
Ǔą Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć njȈnj
ą ȭă Ȧć ǂ ǓĄ Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć nj ǒĄ ǭă țą ȧĆă Ȟnj
ǒǬǍǶȸnjȡDznj Ȩą ǫą ȪĔ
ȡȟȊ Ǔā ȣă ȳć ȟą Ǣă
ȡȟȊ ǒǭă ȃć Ȣă ȭć DzĄ
ƆȣǾ ȱă Ȫą
ǓȒǭȋƙnjŰdžȐǍǿȢ Ǖą ȳć ǐă
ǓȒǭȋƙnjŰdžȐǍǿȢ Ǎȫă ȣĆą Ȋă
Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȨą ǫą Ȫȯ
Ĕ Ȓą ǩā Ȳć ǩą Ǟ ă ǩĄ ȣă Ǣǂć Č
ă Ǐā Ȟą ǍȂ
Ǔą Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć njȈnj
ą ȭă Ȧć ǂ ǓĄ Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć nj ǒĄ ǭă țą ȧĆă Ȟnj
ȡȟȊ ǩĄ ȣă Ǣǂć Ǐā Ȟą ǍȂă
ǒǬǍǶȸnjȡDznj Ȩą ǫą ȪĔ ǩā Ȳć ǩą Ǟă
kȜǂkǎȐǭȋƙnj Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć nj
Ǔą Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć njȈnj
ą ȭă Ȧć ǂ ǓĄ Ȓă ǭą ȋć ȣă Ȟć nj ǒĄ ǭă țą ȧĆă Ȟnj
ȡȟȊ ǓĄ ăǷNJą ǍȊă
ǓȒǭȋƙnjŰdžȐǍǿȢ Ȉąą ǬǍ ăǶ
ȡȟȊ ȤnjǬă ȭć ȲĄ ǍǑă Ță
IX. REMEDIAL
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara peserta didik dan guru.
<͘ϭ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟĚĂŶŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶĂũĂƌĂŶĂŐĂŵĂ/ƐůĂŵ͘
<͘Ϯ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟ ĚĂŶ ŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶ ƉĞƌŝůĂŬƵ ũƵũƵƌ͕ ĚŝƐŝƉůŝŶ͕ ƚĂŶŐŐƵŶŐũĂǁĂď͕ ƉĞĚƵůŝ
;ŐŽƚŽŶŐ ƌŽLJŽŶŐ͕ ŬĞƌũĂƐĂŵĂ͕ ƚŽůĞƌĂŶ͕ ĚĂŵĂŝͿ͕ ƐĂŶƚƵŶ͕ ƌĞƐƉŽŶƐŝĨ ĚĂŶ ƉƌŽͲĂŬƟĨ
ĚĂŶ ŵĞŶƵŶũƵŬŬĂŶ ƐŝŬĂƉ ƐĞďĂŐĂŝ ďĂŐŝĂŶ ĚĂƌŝ ƐŽůƵƐŝ ĂƚĂƐ ďĞƌďĂŐĂŝ ƉĞƌŵĂƐĂůĂŚĂŶ
ĚĂůĂŵ ďĞƌŝŶƚĞƌĂŬƐŝ ƐĞĐĂƌĂ ĞĨĞŬƟĨ ĚĞŶŐĂŶ ůŝŶŐŬƵŶŐĂŶ ƐŽƐŝĂů ĚĂŶ ĂůĂŵ ƐĞƌƚĂ ĚĂůĂŵ
ŵĞŶĞŵƉĂƚŬĂŶĚŝƌŝƐĞďĂŐĂŝĐĞƌŵŝŶĂŶďĂŶŐƐĂĚĂůĂŵƉĞƌŐĂƵůĂŶ
<͘ϯ͘DĞŵĂŚĂŵŝ͕ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ͕ŵĞŶŐĂŶĂůŝƐŝƐƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶĨĂŬƚƵĂů͕ŬŽŶƐĞƉƚƵĂů͕ƉƌŽƐĞĚƵƌĂů
ďĞƌĚĂƐĂƌŬĂŶ ƌĂƐĂ ŝŶŐŝŶƚĂŚƵŶLJĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ŝůŵƵ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ͕ ƚĞŬŶŽůŽŐŝ͕ ƐĞŶŝ͕
ďƵĚĂLJĂ͕ ĚĂŶ ŚƵŵĂŶŝŽƌĂ ĚĞŶŐĂŶ ǁĂǁĂƐĂŶ ŬĞŵĂŶƵƐŝĂĂŶ͕ ŬĞďĂŶŐƐĂĂŶ͕ ŬĞŶĞŐĂƌĂĂŶ͕
ĚĂŶ ƉĞƌĂĚĂďĂŶ ƚĞƌŬĂŝƚ ƉĞŶLJĞďĂď ĨĞŶŽŵĞŶĂ ĚĂŶ ŬĞũĂĚŝĂŶ͕ ƐĞƌƚĂ ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ
ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶƉƌŽƐĞĚƵƌĂůƉĂĚĂďŝĚĂŶŐŬĂũŝĂŶLJĂŶŐƐƉĞƐŝĮŬƐĞƐƵĂŝĚĞŶŐĂŶďĂŬĂƚĚĂŶ
ŵŝŶĂƚŶLJĂƵŶƚƵŬŵĞŵĞĐĂŚŬĂŶ͘
<͘ϰ͘DĞŶŐŽůĂŚ͕ ŵĞŶĂůĂƌ͕ ĚĂŶ ŵĞŶLJĂũŝ ĚĂůĂŵ ƌĂŶĂŚ ŬŽŶŬƌĞƚ ĚĂŶ ƌĂŶĂŚ ĂďƐƚƌĂŬ ƚĞƌŬĂŝƚ
ĚĞŶŐĂŶ ƉĞŶŐĞŵďĂŶŐĂŶ ĚĂƌŝ LJĂŶŐ ĚŝƉĞůĂũĂƌŝŶLJĂ Ěŝ ƐĞŬŽůĂŚ ƐĞĐĂƌĂ ŵĂŶĚŝƌŝ͕ ĚĂŶ
ŵĂŵƉƵŵĞŶŐŐƵŶĂŬĂŶŵĞƚŽĚĞƐĞƐƵĂŝŬĂŝĚĂŚŬĞŝůŵƵĂŶ͘
A. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒ ĄǓăĆȢǍăȋȞćnj ĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒ ĄǓăĆȢǍăȋȞćnj ĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒĄǓăĆȢǍăȋȞćnjĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik : ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒĄǓăĆȢǍăȋȞćnjĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca
dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:
ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒĄǓăĆȢǍăȋȞćnjĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
A. Pembelajaran Mufrodat/Istima’
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru
menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan ćȱąȒ ĄǓăĆȢǍăȋȞnj ĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnj
c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam
mufradat tentang ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒ ĄǓăĆȢǍăȋȞćnj ĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan
mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat
yang dibacakan guru
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒĄǓăĆȢǍăȋȞćnjĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj dan siswa
menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnjȱąȒ ĄǓăĆȢǍăȋȞćnj ĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum
difahami siswa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang ȱąȒ ĄǓăĆȢǍăȋȞćnj ĄȕąȒnjăǭĄȣćȞnj
ąǓăDzăǬćǩăȣćȞnj
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar
secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
C. Pembelajaran Tarkib
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada mubtada’ dan khabar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mubtada’ dan khabar.
c. Guru menanyakan kepada siswa istilah mubdada’ kabar dalam
bahasa Indonesia
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan pengertian mubtada’ dan
khabar
b. Guru menjelaskan kepada siswa tanda-tanda mubtada’ dan khabar
c. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda mubtada’
dan khabar
d. Guru memerintahkan siswa untuk membuat kalimat yang di
dalamnya terdapat mubtada’ dan khabar.
e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap mubtada’ dan khabar.
f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini
berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang ¿¶LOPXGKDUL¶PDUIX¶
dan ¿¶LOPXGKDUL¶PDQVXE
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.
MATERI ISTIMA’
! أ – اِ ْﺳ َﺘ ِﻤ ْﻊ اِ َﱃ َﻣﺎ َﻳ ِﲆ
ِ أَ ْﻧ َﻮاعُ ا ْﻟ ِﻬ َﻮا َﻳ
ﺎت
ă ǟąă ǐǓą ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njǓą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć Ⱥą njć Ǔą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȒą Ǐā Ȟą ǍȂǍ
Ǔą ȳąĆă ǐȭć ȧĄ ǟă Ȟć njǍǖă ǭć ȚǍ ă Ȧă ǂă ØȯāĆ ȟą Ȋȯ
ă ȣą Dzć nją
ǒą ǭă ȚĄ ǒą ǩă ȪǍă ăǷȢĄ Ȭă Ǔą ȳĆă Ȧą ǩă Ǒă Ȟć nj Ǔą ǾǍ Ćą Ȭă ǒą ƿă njǭă ȗą Ȟć njȬă ǎą ȭć DzǍ
ă Ȳă ǭȞnj Ą ǣă Ȟć nj ȝĄ Ǜć Ȣą Øāǒǭă ȳć Ǜą Ță ǔǍ ā Ȳă njȭă Ȫą Ȯǩą ȧć Ȋą
ȡą Dzć ǭȞnj
Ćă Ȭ ă Ƞą ǩăă ȗȞć nj
ǔą ȻĆă ǟă ȣă Ȟć njȬă ǒą ǩă Ȳć ǭą ǟă Ȟć njȬă Ǐą ǗĄ țĄ Ȟć njǒą ƿă njǭă ȗą Ȟą Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njǓą Ǒă Ǘă țć Ȣă ȯȞă nją ǎǍ ă Ȫă ǫȞnj Ćą ǏĆĄ Ǣą ǂĄ ǍȦă ǂă
ȠĂ ȭć Ȳă ȝĆĄă ȚĄ
ă ȩĄ ǻă ǧĆą Ȟă ǂĄ ȡĄĆă ǚǏą ǗĄ țĄ Ȟć njȥă Ȣą ǍǐĀ ǍǗă Ț
ă ǬĆ ǩă ȣĄ Ȟć njȱȃą Ȋć ǂĄ Ȭ
ǰą ą ǂĄ ǭă Ȗć ǂă Øȯȣą Ȟă Ǎȋă Ȟć njǥą Ȳć Ǭą ǍǗĆă Ȟnjăǒƿă njǭă Ȗą ȝĄ ǿĆą Ȓă ǂĄ ǍȦă ǂă Ȭă
ą Ǘă țą Ȟć njȮȭă Ǘă ǣć ȢĄ ȥć Ȋă ȩĄ ĄǷȖą ǍȦă ǂĄ ȡĄĆă ǚǹ
ǎǍ ă ȳć ǧą ȟć ǗĆă ȞnjȐĄ ǭą Ƿć ȣĄ Ȟć njǰą Ą ǬĆ ǩă ȣĄ Ȟć njǂĄ ǭćă ȗȲă Øǹă ȳć ǧą ȟć ǗĆă ȞnjȐă ǭą Ƿć ȣĄ Ȟć nj
ăȤȭć ǣĄ Ȳă ȯǗĆă ǢĀ
ă ǓȊǍă Dz ă ǡĄ Ȳć ǭą Ǘă Dzć ǂă ȡĄĆă ǚǭą ȫć ȇȞnj
ĆĄ ǩă ȋć ǐă Ǔą ȳă Ȧą ǍǛĆă ȞnjǓą ȊǍõ Ćă Ȓą Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȥă Ȣą ȉĄ Ǟą Ǭć ǂă ǍȦă ǂă
ă dzȞnjȯ
ȱNJą ǍȖă ǩą Ǻć ǂă ȉă Ȣă Ƞą ǩăă ȗȞć njăǒǭă Ț
Ą ǏĄ ȋă Ȟć ǂă Ȭă Ǐą ȋă ȟć ȣă Ȟć njȯȞă džą ǏĄ Ȫă Ǫć ǂă ȡĄĆă ǚǭă ǻć ȋă Ȟć njȯȟĆą Ǻă ǂĄ Ȭă ǭą ǻć ȋă Ȟć njǕĄ Ȗć Ȭă
Ǔą Ȳă ǭăć ȗȞć njȯȒą
ُ ا ْﻟ ُﻤ ْﻔ َﺮد
َات
Ǔą ȲĆă Ǭą njǨă ȸą njȤą Ȭć DžĄ ĄǷȞnj
Ǐā Ǘă țć Ȣă āǓǑǗă țć Ȣă ǔǍ ą Ǭă Ǩą Ȝā ȭć ǻĄ ȒĄ
ą ȏă ȟĆĄ ȞnjȝĄ ȣă ȋć Ȣă āǓȳĆă Dznj
Ą Ǣă ǭć Ȣą Ąǒƿă Ǎǿă ȳć Ȣą ǏĄ ȋă ȟć Ȣă ȑĄ ǻćă ȗȢă ȈǍ
ǼǍ ą ȣă Ǘą Ǟć ȺnjĄ
ą ć ǓȊǍă Ȗă DZą Ȳć Ǭą ǩć Ǘă ȞnjǓą Njă ȳć Ȫ
ă Ǐā Ǘă țć Ȣă
ǔĄ ȻĆă ǟă Ȣă ǔǍ Ą ǐă Ȭć ǭĄ Ƿć õƙnj
ă ȕĄ NJą ǍDz
ă ǎnj Ą ȭĆă ǐă ǔǍ Ćă Ȟą ǸǍ
ą Ǒă Ȟą Ǎȃȟ Ćą Ǧ ă ǼǍ Ą Ǣă ǭć Ȣą
( by the way)ǒǭă țć Ȓą ȯȟă Ȋ ă Ǔą Ǒă Ǘă țć õƙnj
ă ȥĄ ȳć Ȣą ǂă ǰą ȭć ȟĄ ƖĄ njĄǒǭă ǟć Ǣ Ą Ǔą Dză Ǭă ǩƙnj ć ǭą ȆǍ ą Ȧă ǏĄ Ǘă țć Ȣă
َْ
اﻷ ْﻓ َﻌ ُﺎل
أ َﺣﺎ ِﻓ ُﻆ-ُ َﻳ ِﺒ ْﻴ ُﻊ اﳌـَ ْﺄ ُﻛ ْﻮ َﻻ ِت- َﻧ ْﺠ َﺘ ِﻤ ُﻊ ﰲ ا ْﻟ َﻘﺎ َﻋ ِﺔ- * َﻧ َﺘ َﺪ ﱠر ُب ﻋ ََﲆ ا ِﻻ ْﺳ ِﺘ َام ِع
أَ ِﺑ ْﻴ ُﻊ اﳌـَ ْﺄ ُﻛ ْﻮ َﻻ ِت- أ َﺗ َﻐ ﱠﺪى-اﻟﻜ َﺮ َة ِ ُأ َﺷ- ُأ َﺻ ﱢﲇ-اﻷ ْﻣ ِﻦ
ُ أَ ْﻋ َﻤ ُﻞ– أَ ْﻟ َﻌ ُﺐ-ﺎﻫ ُﺪ َ ﻋ ََﲆ
اﻟﺨ ِﻔ ْﻴ َﻔ ُﺔ
َ
ا ْﻟ َ ْﱰ ِﻛ ْﻴ ُﺐ
()ﺻ َﻔ ُﺔِ ا ْﻟ َﺨ َ ُﱪ+ ا ْﻟ ُﻤ ْﺒ َﺘ َﺪ ُأ
. وا ْﻟ َﺨ َ ُﱪ َﻧ ِﻜ َﺮ ُة، اﳌ ُـ ْﺒ َﺘ َﺪ ُأ َﻣ ْﻌ ِﺮ َﻓ ُﺔ-١ : ُﻣ َﻼ َﺣ َﻈ ُﺔ
Ǚą ȳć Ȧą ǃć ǗĆă ȞnjȬ
ă ǭą ȳć Țą ǫć ǗĆă ȞnjȱȒą ǂĄ ǩă Ǘă Ǒć õĄ ćƙnjȕąĄ ǐǍȃă ȲĄ ǭĄ Ǒă Ƙă njĉ
Ǚą ȳć Ȧą ǃć ǗĆă ȞnjȬ
ă ǭą ȳć Țą ǫć Ǘă ȞnjȱȒą ǂĄ ǩă Ǘă Ǒć õƙnj
Ą ȕąĄ ǐǍȃă ȲĄ ȈąĄ ǬǍǿă õƙnj Ą ȝĄ ȋć ȓą ȞnjĊ
1. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi
Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100
90
4. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai
100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.
ا ْﻟ ِﺤ َﻮا ُر
ِ ِﰱ َﻣ َﺤ ﱠﻄ ِﺔ ا ْﻟ ِﻘ َﻄﺎ َر
ات
Ǐă Ță ǭć Ȳă ćȤǂă ǩĄ Ȳć ǭą ȲĄ ȭă ȪĄ ǔnj ă ȗą Ȟć njǩą ȳć Ȋnją ȭă Ȣă ȥć Ȋă ȜĄ ǃă dzć Ȳă ȬØ
ą Ǭă Ǎȃõ ą Ǒă ĄǶȠă ǍȢă ǂă ǩĄ ȣă Ǣć ǂă ȑĄ ȗą Ȳă
KUNCI JAWABAN
ُ ا ْﻟ ُﻤ ْﻔ َﺮد/ ﺎت ﻋ ََﲆ ْاﻹ ْﺳ ِﺘ َام ِع
َات ُ َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ َﺒ
َﺑ ﱠﻮابnjǫȪĔ = (١) َر ْﻗ ٌﻢ: ( ِﻣ َﺜ ٌﺎل١) َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ
Ǐā ȋă ȟć Ȣă njǫă Ȫ Ĕ ĉ
ǩā ǟą dzć Ȣă njǫă Ȫ Ĕ Ċ
ǓȏȟȞnjȡȟȋȢnjǫă Ȫ Ĕ ċ
Ǔā Ǒă Ǘă țć Ȣă Ȩą ǫą Ȫ
Ĕ Č
ا ْﻟ ِﻌ َﺒﺎ َر َة ِو ْﻓ ًﻘﺎ ِﻟﻠﻨ ِﱠﺺ ُﺛ ﱠﻢ َﺻ ﱢﺤ ِﺢ ا ْﻟ َﺨ َﻄ َﺄ اِ َذا َﻛﺎ َﻧ ْﺖ َﺧ َﻄ ًﺄȨą ( إ ْﻗ َﺮ ْأ ﻫ ِﺬ٢) َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ
Ǥ
ȭć ȞĄ ȭć Dzȯ Ą Ȟă džǬă Ǎȃă ȗą Ȟć njȡĄ ȳć Ȫnją ǭă ǐć džą Ǐă Țą Ǭă ĉ
Ą Ȟă džǬă Ǎȃă ȗą Ȟć njǩȣă Ǣć ǂă Ǐă Țą Ǭă ǎnj
ȭć ȞĄ ȭć Dzȯ Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
Ǥ
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njǫą Ȓą njȭă Ȧă ȥć Ȣą Ǭă Ǎȃă ȗą Ȟć njǎǍ Ą ȚĆă ǭȞnj
ĆĄ ǩĄ ȋă ǻć Ȳă Ċ
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njǎǍǐă ȥć Ȣą Ǭă Ǎȃă ȗą Ȟć njǎǍ Ą ȚĆă ǭȞnj
ĆĄ ǩĄ ȋă ǻć Ȳă ǎnj Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
Ǹ
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njǎnj ą ȭă ǐć ǂă ȥć Ȣą ǭă ȆǍ ą ȚĆă ǭȞnj
ą ȧă ȣă Ȟć njǎǍ ĆĄ ǽ Ą ȋć ǐă ǩĄ ȪǍą ăǷȲĄ ċ
ǎnj Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
Ǥ
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njȝą Ǧnj ą Ǩă ȯȞă džą Ƞă Ǎȋă ȃȞnjĆă ăȤȭć ȞĄ ǍȣĆă ǣă Ȟć njȝĄ ȣą ǣć Ȳă Č
ą Ǩă ȯȞă džą ǎǍȚĆă ǭȞnj
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njȝą Ǧnj ĆĄ Ǐă NJą ǍăȗǢ ă ăȤȭć ȞĄ ǍȣĆă ǣă Ȟć njȝĄ ȣą ǣć Ȳă ǎnj Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
Ǥ
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njȯȟă Ȋ ă ȥă Ȳć ǭą Ȓą Ǎdză ȣă Ȟć nj ăȤȭĄć ȓȖą njȭă Ȟć njȈĄ ǨĆą ȭă ȲĄ č
ąǬǍȃă ȗą Ȟć njȯȟă Ȋă Ƈ ă ȓą Ȗą njȭă Ȟć nj ăȤȬć ǭĄ Ȓą Ǎdză ȣă Ȟć njȈĄ ǨĆą ȭă ȲĄ ǎnj Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
Ǹ
ǔnj ą ǭă NJą Ǎȃă Ȟă njǩą ȳć Ȋnją ȭă Ȣă ȥć Ȋ ă Ȝă ǃă dzć Ȳă ǩĄ ȣă Ǣǂ ć ăȤǍȚă Ď
ǎnj Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
Ǹ
ǎǍ ą ȚĆă ǭȞnjĆĄ ąȜȭć ǺĄ Ȭ Ą ǩă ȋć ǐă ăǓȃĆă ǣă ȣă Ȟć njȜĄ ȬĆă Ⱥă njć ǬĄ Ǎȃă ȗą Ȟć njǬă Ǩă Ǎ ăȎ ď
ǎnj Ą ȭă ǻȞă Ćă nj
ْ ﺎت ﻋ ََﲆ ﱠ
اﻟﱰ ِﻛ ْﻴ ِﺐ ُ َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ َﺒ
! ًﻛ ﱢﻤ ْﻞ َﻣ َﻊ َﺗ ْﻐ ِﻴ ْ ِري َﻣﺎ َﻳ ْﻠﺰَم:اﻟﱰ ِﻛ ْﻴ ِﺐ
ْ َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ ﻋ ََﲆ ﱠ
ȉā ǶǍ ą Ǧ ă ȥā Ȣą Džć ȢĄ ȭă ȪĄ Øȑā ȆĆă ȭă ȢĄ ĄȤǍȪă ǭć ǐĄ ĉ
Ǔā ȋă ǶǍ ą Ǧā ą Ǔȓă ȆĆă ȭă ȢĄ āǒǩă Ȟą ǍǦ
ă Ǔȧă Ȣą Džć ȢĄ ȱă ȪØā ă
ą ȋă ǶǍ
ȤǍ ą Ǧ ă ȤǍȧ ą Ȣą Džć ȢĄ ȭă ȪĄ ØȤǍă ą ȓȆĆă ȭă ȢĄ ǩā Ȳć Ǯă Ȭă ǩā Ȟą ǍǦ
ă
ǔǍ ą Ǧ
Ą ȋă ǶǍ ă ǔǍ Ą ȧă Ȣą Džć ȢĄ ȥĆă ȪØ
Ą ǔǍă Ą ȓȆĆă ȭă ȢĄ āǓȣă ȋć Ȧą Ȭā
ă Ǔȣă ȂǍ ą Ȓă Ȭȯă ȣă ȟć Dz ă
Ǯā ǍǗă ȣć ȢĄ Ǐā Ȋą Ⱥă ȭă ȪĄ ØǏā Ȟą ǍȂȤǍȣă ȟć DzĊ ă
ǒā Ǯă ǍǗă ȣć ȢĄ āǓǑă Ȋą Ⱥă ȱă ȪØā
ą ǓǑă Ȟą ǍȂā ă ǓȳĆă ȓą Ǻ
ă
ăȤȬć ǮĄ ǍǗă ȣć ȢĄ ăȤȭć ǑĄ Ȋą Ⱥă ȡć ȪĄ Øǎā ȻĆă Ȃ Ą āȤǍȣă ȳć ȟă DzĄ Ȭă ȱāĆ ȟą Ȋă Ȭ ă ǯā NJą ǍȒă
ǔnj
Ą Ǯă ǍǗă ȣć ȢĄ ǔǍ Ą Ǒă Ȋą Ⱥă ȥĆă ȪØĄ ǔǍ ă Ǔȣă ȳć ȟą Ǣă Ȭā
Ą Ǒă Ȟą ǍȂā ă Ǔȣă ȂǍ ą Ȓă Ȭāă ǒǯă NJą ǍȒă
ă Dză Ǭă ǩć õƙnj
ǒǭă ȳąć ǑȚǓ ă Ȩą ǫȪ
ą Ǥ ǒǭă ȳć ȏą ǺǓ ă Ȩą ǫȪĉ
ă Dză Ǭă ǩć õƙnj ą
Ǹ ȝĄĄ ȗȧć ǖă ǔnjǬă ǍȳĆă Dză ǓDză Ǭă ǩć ȣă ą ȟć Ȟ Ċ
Ćă Ȭǎ
ǔǍǑă Ȟą ǍȃȞnj ă ȻĆă ȃȞnj ĆĄ
ا ْﻟ ِﻜﺘَﺎ َﺑ ُﺔ
! ات ا ﱠﻟ ِﺘﻲ َﺗ ْﺤ َﺘ ُﻪ ا ْﻟ َﺨﻂ
ِ ات اِ ْﺑ ِﺘ َﺪا ًء ِﻣ َﻦ ا ْﻟ ِﻌ َﺒﺎ َر
ِ ( َر ﱢﺗ ْﺐ ا ْﻟ ِﻌ َﺒﺎ َر١) َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ
ǓȳąĆă ǐǭă ȋă ȞnjǓȏă ȟĆĄ ȞnjǰĄ ǬĆą ǩă ȲĄ ȭă Ȫǰ Ą Ǘă Dzć ȶĄ njĉ
Ą ǬĆą ǩă ȢĄ ȤǍȣă Ǜć ȊǪǍ
ȠȻă Dzć ȸą njǥă Ȳć Ǭą Ǎǖă ǰǬĆą ǩă ǖĄ ǓDzǬĆą ǩă ȢĄ Ǔȣă ȂǍ ą Ȓă ǒǪă ǍǗă Dzć ȶĄ njĊ
ȑǻćă ȗõƙnjȱ ă Ȓą ǔȺă ȭć ȚĄ ǃć õƙnjȉ
ă ȳąć ǑȲă ȭă ȪĄ ȉNJą Ǎǐă njǫă Ȫ Ĕ ċ
ǓDză Ǭă ǩć õƙnj ă ȥą Ȣć ǂă ȯȟă Ȋȅ ă Ȓą Ǎǣă ȲĄ ȭă Ȫǎnj
Ą ȭĆă ǐă njǫă Ȫ Ĕ Č
ǓȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njǓȳĆ Ȣą Ȼă Dzć ȸą njǓȲĆ ąȭȦă ǍǛă ȞnjȱȒą ǏȞą ǍȂǯ
ă NJą ǍȒă č
VIII. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara peserta didik dan guru.
<͘ϭ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟĚĂŶŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶĂũĂƌĂŶĂŐĂŵĂ/ƐůĂŵ͘
<͘Ϯ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟ ĚĂŶ ŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶ ƉĞƌŝůĂŬƵ ũƵũƵƌ͕ ĚŝƐŝƉůŝŶ͕ ƚĂŶŐŐƵŶŐũĂǁĂď͕ ƉĞĚƵůŝ
;ŐŽƚŽŶŐ ƌŽLJŽŶŐ͕ ŬĞƌũĂƐĂŵ Ă͕ ƚŽůĞƌĂŶ͕ ĚĂŵĂŝͿ͕ ƐĂŶƚƵŶ͕ ƌĞƐƉŽŶƐŝĨ ĚĂŶ ƉƌŽ ͲĂŬƟĨ
ĚĂŶ ŵĞŶƵŶũƵŬŬĂŶ ƐŝŬĂƉ ƐĞďĂŐĂŝ ďĂŐŝĂŶ ĚĂƌŝ ƐŽůƵƐŝ ĂƚĂƐ ďĞƌďĂŐĂŝ ƉĞƌŵĂƐĂůĂŚĂŶ
ĚĂůĂŵ ďĞƌŝŶƚĞƌĂŬƐŝ ƐĞĐĂƌĂ ĞĨĞŬƟĨ ĚĞŶŐĂŶ ůŝŶŐŬƵŶŐĂŶ ƐŽƐŝĂů ĚĂŶ ĂůĂŵ ƐĞƌƚĂ ĚĂůĂŵ
ŵĞŶĞŵƉĂƚŬĂŶĚŝƌŝƐĞďĂŐĂŝĐĞƌŵŝŶĂŶďĂŶŐƐĂĚĂůĂŵƉĞƌŐĂƵůĂŶ͘
<͘ϯ͘DĞŵĂŚĂŵŝ͕ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ͕ŵĞŶŐĂŶĂůŝƐŝƐƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶĨĂŬƚƵĂů͕ŬŽŶƐĞƉƚƵĂů͕ƉƌŽƐĞĚƵƌĂů
ďĞƌĚĂƐĂƌŬĂŶ ƌĂƐĂ ŝŶŐŝŶƚĂŚƵŶLJĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ŝůŵƵ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ͕ ƚĞŬŶŽůŽŐŝ͕ ƐĞŶŝ͕
ďƵĚĂLJĂ͕ ĚĂŶ ŚƵŵĂŶŝŽƌĂ ĚĞŶŐĂŶ ǁĂǁĂƐĂŶ ŬĞŵĂŶƵƐŝĂĂŶ͕ ŬĞďĂŶŐƐĂĂŶ͕ ŬĞŶĞŐĂƌĂĂŶ͕
ĚĂŶ ƉĞƌĂĚĂďĂŶ ƚĞƌŬĂŝƚ ƉĞŶLJĞďĂď ĨĞŶŽŵĞŶĂ ĚĂŶ ŬĞũĂĚŝĂŶ͕ ƐĞƌƚĂ ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ
ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶƉƌŽƐĞĚƵƌĂůƉĂĚĂďŝĚĂŶŐŬĂũŝĂŶLJĂŶŐƐƉĞƐŝĮŬƐĞƐƵĂŝĚĞŶŐĂŶďĂŬĂƚĚĂŶ
ŵŝŶĂƚŶLJĂƵŶƚƵŬŵĞŵĞĐĂŚŬĂŶ͘
<͘ϰ͘DĞŶŐŽůĂŚ͕ ŵĞŶĂůĂƌ͕ ĚĂŶ ŵĞŶLJĂũŝ ĚĂůĂŵ ƌĂŶĂŚ ŬŽŶŬƌĞƚ ĚĂŶ ƌĂŶĂŚ ĂďƐƚƌĂŬ ƚĞƌŬĂŝƚ
ĚĞŶŐĂŶ ƉĞŶŐĞŵďĂŶŐĂŶ ĚĂƌŝ LJĂŶŐ ĚŝƉĞůĂũĂƌŝŶLJĂ Ěŝ ƐĞŬŽůĂŚ ƐĞĐĂƌĂ ŵĂŶĚŝƌŝ͕ ĚĂŶ
ŵĂŵƉƵŵĞŶŐŐƵŶĂŬĂŶŵĞƚŽĚĞƐĞƐƵĂŝŬĂŝĚĂŚŬĞŝůŵƵĂŶ͘
A. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
ąǎăĆȻĄĆȃȞnj
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :
ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :
ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan meng-
komunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca dan
menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬ
A. Pembelajaran Mufrodat/Istima’
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru
menanyakan makna yang terdapat pada gambar.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan ąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
ąǎăĆȻĄĆȃȞnj
c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam
mufradat tentang ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬ ąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒ ĄǒǍăȳăǣćȞănj
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku.
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa.
c. Guru menutup pembelajaran mufradat.
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬ ąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒ ĄǒǍăȳăǣćȞănj
dan siswa menjawab sesuai dengan kemampuannya.
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan.
c. Guru memberi contoh percakapan tentang
ąǎăĆȻĄĆȃȞnj ąȥățĄĆdzȞnj ŪăȬ ąǒăǭćDzĄȶnj ȯąȒ ĄǒǍăȳăǣćȞănj
disertai dengan penjelasan
mengenai arti kata yang masih belum difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar tentang
ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa.
C. Pembelajaran Tarkib
1. Pendahuluan
a. Siswa ditanya mengenai kata ganti (dhamir) dalam bahasa Indonesia.
b. Siswa diminta menyebutkan macam-macam kata ganti dalam bahasa
Arab.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan kata ganti dan macam-macamnya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa menyebutkan macam-macam kata ganti dalam
bahasa Arab.
b. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai macam-macam kata ganti
beserta contoh-contohnya.
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan perbedaan tanda
pada pada masing-masing kata ganti.
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai macam-macam dhamir.
e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap perubahan dhamir.
f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi yang ada.
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran.
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini
berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang
ąǎăĆȻĄĆȃȞnjąȥățĄĆdzȞnjŪăȬąǒăǭćDzĄȶnjȯąȒĄǒǍăȳăǣćȞănj
b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih.
c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih.
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qira’ah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa.
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan.
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan
teks qira’ah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qira’ah.
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa.
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan.
c. Guru menutup pembelajaran.
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa.
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.
َ َﺎﺳ َﺒ ِﺔ ِﻣ َﻦ
! اﻟﺠﺎ ِﺗ ِﺐ اﻷ ْﻳﴪ َ ( اِ ْﻣ َ ِﻸ ا ْﻟ َﻔ َﺮ َاغ ِﺑ٣) َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ
ِ ﺎﻷ ْﻓ َﻌﺎلِ ا ُﳌﻨ
ǍǢǍ ă Ǔą dză Ȣą ǍƘă njǓą ȊǍă dzȞnjȱ
Ā Ǒă Ǻ Ćă Ȓą Ƞą ȭć ȧĆă Ȟnjȥă Ȣą ȱĆ ȟą Ȋă ĉ
ȠĄ ȭăć ȗȲă ǂ
ă ǩą ǟą dzć ȣă Ȟć njȱȒą ȱąǐǂă Ċ
ǓĀ ȊǍă ȣă Ǟ
ȱĆ ȟą ǻă ȲĄ ǜ
Ćă Ǧą ǂă ċ
ǭą ȫć ȧĆă ȞnjȱȒą DZąă ǐȻă ȣă Ȟć njǭą ȳć ȏą ǻȞnjȱ
ȝĄ dzą ȏć Ȳă õȪ
: ُاﻹﺳ ِﺘ َامع
ْ
! اِ ْﺳ َﺘ ِﻤ ْﻊ اِ َﱃ َﻣﺎ َﻳ ِﲆ
Ǖā Ǧć ǂĄ Ȭ ă Ǥā ǂă Ȯǩą ȧć Ȋą ȬØ ă ȠāĆ ǂĄ Ȭ ă ǎā ǂă Ȯǩą ȧć ȊØ ă ȣą Dzć nją
ą ȱāĆ ȟą Ȋȱ
ă Ǔą ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njǓą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć ȸą njć Ǔą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȒą ǰā ǬĆą ǩă ȢĄ ȱąǐǂă
Ǖą ȳć Ǒă Ȟć njĄǓǐĆă Ǭă ȯȢĆą ǂĄ ȬØ
Ǔą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć ȸą njć Ǔą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȒą Ǐā Ȟą ǍȂǍă Ȧă ǂă
Ǎǖǭć ȚǍ ă ǟąă ǐǓą ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njǓą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć Ⱥą njć ȩȟĆĔ ȞnjĄǓȲă njǩă ȪȑȲą ǭą ăǶǓą ȋă Ȣą ǍǞȯ ă Ȓą Ǐā Ȟą ǍȂǭ ă ȳąć Ǒță Ȟć njȱǦą ǂă
Ǔą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć Ⱥą njć Ǔą ȃă DzĆą ȭă Ǘă õȣõ Ą Ȟć njǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȒą Ǚą Ȟą ǍǛĆă ȞnjȑĆą ǻȞnjĄ Ćă ǓǑă Ȟą ǍȂ Ćă Ǘą Ǧć ǂĄ Ȭă
ă ǒą ǭă ȳć ȏą ǻȞnjȯ
ȯȞă džą ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă ǭȳąć Ǒță Ȟć nj ȯǦą ǂă Ȭă ØǕą ȳć Ǒă Ȟć nj ȯȒą ȱȢĆą ǂĄ Ȭă ØǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć nj ȯȞă džą ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă ȯąǐǂă ǠǍǑă Ǻă ȝĆă ȚĄ
Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȞă nją ǏĄ Ȫă ǫć Ȧă ǒƆă ȏą ǻȞnjȯ Ćă Ǘą Ǧć ǂĄ ȬǍ ă Ȧă ǂă ȬØ
ă Ǔą ȋă Ȣą Ǎǟă Ȟć nj
>ŝŵĂ
DZā ȣć Ǧă sembilan
Ǔā ȋă dzć ǖą
^ĂƵĚĂƌĂ;ƉƌͿ
ǔnjȭă Ǧă ǂă KƌĂŶŐ;ũĂŵĂŬͿ
ǨnjǭȒnj
WĂůŝŶŐŬĞĐŝů
ǭĄ ȏă Ǻć ǂă <ĞĐŝů
ǒā ǭă ȳć ȏą Ǻă
ĞŬĞƌũĂ
ȝĄ ȣă ȋć Ȳă >ŝŵĂ
Ǔā dză ȣć Ǧă
ƐĞŵƉƵƌŶĂŬĂŶ
ȝć ȣą Țć ǂă &ĂƐŝůŝƚĂƐƵŵƵŵ
ǓȢĆă ǍȊ ă ȕĄ Ȓą njǭă Ȣă
ْﱠ
اﻟﱰ ِﻛ ْﻴ ُﺐ
ا ْﻟ ُﺠ ْﻤ َﻠ ُﺔ ْاﻹ ْﺳ ِﻤ ﱠﻴ ِﺔ
َ اَ ْﻟ ُﻤ ْﺒ َﺘ َﺪ ُأ
( اَ ْﻟ َﺨ َ ُﱪ )اَ ْﻟ ِﻔ ْﻌ ُﻞ ا ْﻟ ُﻤ َﻀﺎ ِر ِع+ ()ﺿ َام ِﺋ ُﺮ ا ْﻟ ُﻤ ْﻔ َﺮ ِد َوا ْﻟ ُﻤ َﺜﻨﱠﻰ
KUNCI JAWABAN
( َﻛ ﱢﻤ ْﻞ َﺣ َﺴ َﺐ ﱠ١) َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ
! اﻟﻀ َام ِﺋ ِﺮ
ĆĄ ȟĆą Ǻă ǂĄ ȡĄĆă ǚǍǢǍ
ă ǩą ǟą dzć ȣă Ȟć njȱȒą ǡă Ǒć ǻȞnjȱ
ǓĀ ȊǍă ȣă Ǟ Ā Ǒă Ǻ ă Ƞą ȭć ȧĆă Ȟnjȥă Ȣą ȠĄ ȭć ȖĄ ǂă ǍȦă ǂă ǂ
ǓĀ ȊǍă ȣă Ǟ ă ǩą ǟą dzć ȣă Ȟć njȱȒą ǡă Ǒć ǻȞnjȱ
ĆĄ ȟĆą ǻă ǖĄ ȡĄĆă ǚǍǢǍ ă Ƞą ȭć ȧĆă Ȟnjȥă Ȣą ȠĄ ȭȗǖă Ǖă Ȧć ǂĀ ĉ
Ā Ǒă Ǻ
ă ǩą ǟą dzć ȣă Ȟć njȱȒą ǡă Ǒć ǻȞnjȱ
ǓĀ ȊǍă ȣă Ǟ ĆĄ ȟĆą ǻă ǖĄ ȡĄĆă ǚǍǢǍ ă Ƞą ȭć ȧĆă Ȟnjȥă Ȣą ȠĄ ȭĄć ȗǖă ȱă Ȫ
Ā Ǒă Ǻ ą Ċ
ا ْﻟ ِﻜﺘَﺎ َﺑ ُﺔ
ِ ات اﻵ ِﺗ َﻴ َﺔ اِ ْﺑ ِﺘ َﺪا ًء ِﻣ َﻦ اﻟ ِﻌ َﺒﺎ َر
!ات ا ﱠﻟ ِﺘﻲ َﺗ ْﺤ َﺘﻬَﺎ ا ْﻟ َﺨﻂ ِ ( َر ﱢﺗ ْﺐ ا ْﻟ ِﻌ َﺒﺎ َر١) َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ
Ǔą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć ȸą njǓą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć õƙnj
ă ǎą ȻĆă Ȃ Ą ȥă Ȣą Ǐā Ȟą ǍȂ ă ȭă ȪĄ ȱǦą ǂă njǫȪă ĉ
njǭĀ ȚǍą ǐă ǍǢǍ Ā Ǒă Ǻ ă Ǔą Ȋă Ǭă ǯć ȣă Ȟć njȯȞă džą ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă ȭă ȪĄ Ǡā ȻĆă Ȓă ǬȭĄć ȓȏă ȞnjǩĄ Ǒć Ȋ
ă Ċ
ǭą ȫć ȇĆĄ Ȟć njǒȻă Ǻ Ą Ǫā ǍǗă Dzć ǂĄ njǫă Ȫ
ă ǩă ȋć ǐă ȩą Ȟą ǯą õȧć Ȣă ȯȞă džą ȉĄ Ǟą ǭć Ȳă ȭă Ȫ ă ċ
Ǐą Ǘă țć õƙnj
ă Ǔą Ȓă ǭć ĄȎȱȒą Ǔą ȳĆă Dznj Ćą Ǐă ǗĄ țĄ Ȟć njǂĄ ǭćă ȗȲă ǩĄ ȣă Ǣć ǂă ƿą Ǎ ăǷȋą Ȟć njǒą Ȼă Ǻ
ą Ǭă ǩȞnj ă ǩă ȋć ǐă Č
Ȥȭć ȲĄ ǯć ȓą ȟć Ǘą ȞnjǩĄ ȪǍą ăǷȲĄ ȡĄĆă ǚǓȳĆă Ȟą ǯą ȧć õƙnj
ă ǔǍ ą Ǒă Ǟnj ă ǩĄ ȣĆă ǣă ȢĄ ȝĄ ȣă ȋć Ȳă č
ą ȭȞnj
VII. Pengayaan
VIII. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara peserta didik dan guru.
A. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan:
ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬ ąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
2. Menerapkan percakapan terkait topik : ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik : ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik :ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca
dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:
ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬ ąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
A. Pembelajaran Mufrodat/Istima’
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru
menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam
mufradat tentang ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬ ąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan
mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat
yang dibacakan guru
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬ ąǎăĆȻĄĆȃȞnj ĄǓăȲnjăȭąȪ, dan siswa
menjawab sesuai dengan kemampuannya
b. Guru membenarkan jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬ ąǎăĆȻĄĆȃȞnj ĄǓăȲnjăȭąȪ,
disertai dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum
difahami sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) ąǼăǭćȋăȣćȞnjăȬ ąǎăĆȻĄĆȃȞnjĄǓăȲnjăȭąȪ
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar
secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
C. Pembelajaran Tarkib
1. Pendahuluan
a. Siswa diminta melihat tanda-tanda masdar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan masdar.
c. Guru menanyakan mengapa bisa terjadi perbedaan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan bentuk-bentuk masdar
b. Guru menjelaskan kepada siswa macam-macam masdar
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda
masdar
d. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai masdar
H *XUXPHPHULQWDKNDQVLVZDXQWXNPHUXEDK¿¶LONHPDVGDU
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap masdar.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini
berkaitan dengan pembelajaran tarkib tentang masdar
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.
! أ – اِ ْﺳ َﺘ ِﻤ ْﻊ اِ َﱃ َﻣﺎ َﻳ ِﲆ
KUNCI JAWABAN
! ج – َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ ٌﺐ ﻋ ََﲆ اْ ِﻻ ْﺳ ِﺘ َام ِع
! ( أَ ِﺟ ْﺐ ﻋ َِﻦ اْ َﻷ ْﺳ ِﺌ َﻠ ِﺔ اْﻵ ِﺗ َﻴ ِﺔ َو ْﻓ ًﻘﺎ ِﻟﻠﻨ ِﱠﺺ١) ﺎت
ُ َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ َﺒ
ă Ȟć njĄǓȣă ȂǍ
ȯȦą ǍǑă ȣõ ą Ȓă ȡĄ DzĄ ǭć ǖă ØȺÚȯȦą ǍǑă ȣõ ă Ȟć njĄǓȣă ȂǍ ą Ȓă ȡĄ DzĄ ǭć ǖă ȝć Ȫă ĉ
ăȤȭć ȲĄ ǯą ȓą ȳć ȟą ǖą ȯȒą Ƞą ǩăă ȗȞć njăǒǭă Ț Ą ȯāĆ ȟą Ȋă ǩĄ ȪǍą ăǷȲĄ ÚȠą ǩăă ȗȞć njăǒǭă Ț Ą ȯāĆ ȟą Ȋă ǩĄ ȪǍą ăǷȲĄ ȯǗă Ȣă Ċ
Ǔą Ȧă ȭĆă ȟă ȣĄ Ȟć njǓą ȣă Dză ǭć ȣą Ȟć ǍąǐĄǓȣă ȂǍ ą Ȓă ȡă DzĄ ǭć ǖă ÚĄǓȣă ȂǍ ą Ȓă ȡĄ DzĄ ǭć ǖă njǪă Ǎƌă ċ
Ąǒǭă țĄ Ȟć njȬ Ćă ǒǭă ȚĄ Ȭ
ă Ǔą ȟă dzȞnjĄ Ćă DZĄ ȧć ǖą ȬĄ
ă Ǔą Ȟă ąȬǍȃȞnj ă Ǔȟă Dznj ă ǭă ȣĄ Ȟć njă ȩą ǖą ǍȲă njȭă Ȫą ȥć Ȣą ȬÚǩ
ă ȣă Ǣć ǂă ĄǓȲă njȭă ȪǍą Ȣă Č
Ćą Ȭ
ǓĄ Ȓă Ǎǣă ǻȞnj ă ǒǭă NJą ǍȃȞnj
ă ǭĄ Ȳć ąȭǻć ǗĆă ȞnjȬĄ Ćă
ą ǭăă ȓȞć njǔǍ
Ȍnj ą Ȗă Ȭć ǂă ȯȒą Ȭ ă Ƞą ǩăă ȗȞć njăǒǭă Ț Ą ȯāĆ ȟą Ȋ
ă ǏĄ ȋă ȟć Ȳă ÚȠą ǩăă ȗȞć njăǒǭă Ț Ą ȯāĆ ȟą Ȋă ǏĄ ȋă ȟć Ȳă ȯǗă Ȣă č
Ǔą ǾǍ
ă Ȳă ǭȞnj ă ǒą ƿă njǭă ȗą Ȟć njȬ
Ćą Ȭ ă ǎą ȭć DzǍ Ą ǣă Ȟć njȝĄ Ǜć Ȣą Øāǒǭă ȳć Ǜą Ț ă ǔǍ ā Ȳă njȭă Ȫȱ ą ȟą Ȋ ą ȯĆĂ ȟą ȊĄ
ă ǩă ȧć ȊÚ ă ǓȲă njȭă ȪǍ ą Ȣă Ď
ȡą Dzć ǭȞnj
Ćă Ȭ Ą ǒą ǩă ȪǍă ăǷȢĄ Ȭ
ă Ƞą ǩăă ȗȞć njǒą ǭă Ț ă Ǔą ȳĆă Ȧą ǩă Ǒă Ȟć nj
ǒƿnjǭȗȟȞǓą Ǒă Ǘă țć ȣă Ȟć njȯȞă džą ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă ÚǓą Ǒă Ǘă țć ȣă Ȟć njȯȞă džą ȯāĆ ȟą Ȋ ă ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă njǪă Ǎȣă Ȟą ď
َ ْ َﺎﺳ َﺒ َﺔ َﺑ
و ﻫـ ِﺑ َﻮ ْﺿ ِﻊ َﻋ َﻼ َﻣ ِﺔ ﱠ, د, ج, ب,ني ا
اﻟﺼ ْﻠ ِﺐ َو ْﻓ ًﻘﺎ ِ اِ ْﺧ َ ِﱰ اْ ِﻹ َﺟﺎ َﺑ َﺔ ا ْﻟ ُﻤﻨ.١
!ِﻟﻠﻨ ِﱠﺺ
ǓĄ ȟă ǿăĆă ȓȣĄ Ȟć njǂĉ
Ǔą ȟĆă ǟă ȣă Ȟć njǎĊ
ǬĄ ǍǗă Ǧć ǂă Ǩċ
ȡĄ Dzć ǭȞăĆă njõȪČ
Șā ǭą Ǘă Ƿć ȢĄ õȪč
Ǔą ȣă Dză ǭć ȣą Ȟć ǍąǐǎĎ
ȘĄ ǭą Ǘă Ƿć Ȧă ǂď
ǥĄ Ǒă ȃć ǖă ǜĐ
ǭą Ȳć ąȭǻć ǖă njđ
ǬĄ Ǎȃă ȗą Ȟć njă ǜ ĉĈ
ǍȪă ǭą ȳć ăȎȥć Ȋǒ ă ǩă ȳć ȋą ǐă Ǔą ȣă ȟą ță Ȟć njȨą ǫą Ȫȯ Ĕ ȧă ȋć Ȣă ĉĉ
Ǽą Ǭć ȶă njć ĄǓȲă ąȬnjǭă ȚõȪ Ą
ǍȪă ǭą ȳć ăȎȥć Ȋǒă ǩă ȳć ȋą ǐă Ǔą ȣă ȟą ță Ȟć njȨą ǫą Ȫȯ Ĕ ȧă ȋć Ȣă ĉĊ
ȠĄ Ǎȧă ǖă õȪ
ă ǩă ȳć ȋą ǐă Ǔą ȣă ȟą ță Ȟć njȨą ǫą Ȫȯ
ǍȪă ǭą ȳć ăȎȥć Ȋǒ Ĕ ȧă ȋć Ȣă ĉċ
ȉĄ Ǟą ǭć Ȳă õȪ
ă ǩă ȳć ȋą ǐă Ǔą ȣă ȟą ță Ȟć njȨą ǫą Ȫȯ
ǍȪă ǭą ȳć ăȎȥć Ȋǒ Ĕ ȧă ȋć Ȣă ĉČ
ǒĄ ǩă ǿă ȧć ȣą Ȟć nj Ǩ
ă ǩă ȳć ȋą ǐă Ǔą ȣă ȟą ță Ȟć njȨą ǫą Ȫȯ
ǍȪă ǭą ȳć ăȎȥć Ȋǒ Ĕ ȧă ȋć Ȣă ĉč
ą ȣă Ȟć nj
ȱǾǍ ȈąĄ ǬǍǿă ȣĄ Ȟć nj ǬĄ ǩă ǻć ȣă Ȟć nj ą ȣă Ȟć nj
ȱǾǍ ȈąĄ ǬǍǿă ȣĄ Ȟć nj ǬĄ ǩă ǻć ȣă Ȟć nj
ǓȒă ǭą ȋć Ȣă
ǂă ǭă Ȗă ǂĄ ǭćă ȗȲă ǒƿă njǭă ȗą Ȟnjǒƿă njǭă Ȗą Ȑǭă Ȋă ȐĄ ǭą ȋć Ȳă
ǓȒă ǭą ȋƙnj
ȡă Dză Ǭă ȡĄ DzĄ ǭć Ȳă ȡDzć ǭȞnjȡ
ă Dzć Ǭă ȠǍȦă ȠǍȧă Ȳă Ƞȭć ȧă ȞnjȠȭć Ȧă
ǓDză Ǭă Ǎȣõ ă ȢĄ
ǥă Ǒă Ȃă ǥĄ ǑĄ ȃć Ȳă Ćă
ǥǑć ȃȞnjǥ Ǒć Ȃă ǰă Ǭă ǍȢă ǰąǬǍȣă õȲ
Ą ǓDză Ǭă Ǎȣă ȣõȞnj
Ą
ǭȲć ąȭǻć ǖă
ǏǗă Ță ǏǗĄ țć Ȳă ą ǐă ǍǗă Țą
Ǔǐă ǍǗă țȞnjǓ Ǭă ȭĆă Ǻă ǬĄ ȭĆą ǻă ȲĄ
ǭȲ ąȭǻć Ǘă Ȟnj
ǬǍȳă Ǘą Ǧć nją
ȅă ȓą Ǣă ȅ㥠ȓǣć Ȳă ȅćȓƗą njȅćȓǢą ǬǍǗă Ǧăć nj ǬǍǗă ǧć Ȳă
ǬǍȳă Ǘą ǦȺnj
ć
ُﻣ َﻼ َﺣ َﻈ ُﺔ
ą ăƙnj
ȱǾǍ ȈąǬǍǿă Ąƙnj Ǭǩă ǻć ăƙnj ą ăƙnj
ȱǾǍ ȈąǬǍǿă Ąƙnj Ǭǩă ǻć ăƙnj
ِ اِ ْﺧ َ ْﱰ ا ُﳌﻨ
َ ْ َﺎﺳ َﺐ ِﻣ ﱠام َﺑ
!ني اﻟ َﻘ ْﻮ َﺳ ْني
ǓȳĆă ȧą Ȳć ǩȞnj Ą ǒą ƿă njǭă Ȗą ǂĄ ǭćă ȗȲă
ȱȒą ȘĄ ǭą Ǘă ćǶǂă ĉ
Ćą Ǐą ǗĄ țȞnj
ă ȣă Ǣć ǂă ȡā Dzć Ǭă ȡĄ DzĄ ǭć Ȳă
Ċ
ǰǍȧĆă ȞnjȬǓȋă ȳąć ǑȃȞnjǩ
ȱĆ Ȟą ǯą ȧć õƙnj ǭ
ă ȳąć ǐǩć Ǘă ȞnjǭĄ ǐĆą ǩă ȲĄ
ȝǿĆ Ȓă ǂĄ ǍȦă ǂă ċ
ǭȲć ąȭǻć Ǘă ȞnjăǓȞǀȝȣą ȋć Ǘă Dzć ǂă ȬǰǍȧĆă Ȟnj ǭȲć ąȭǻć ǖă ǬȭĆą Ǻă ǂĄ
ǍȦă ǂă Č
MATERI INTI
ă Ȟć njȐą Ȭć ǭĄ Ǣ
ą Ǔą ȳă ǖą Ⱥă njć ąǬĆ Ǎǟõ
ȱă Ȫ Ą ȥć Ȣą Ȑā ǭć Ǣ ă Ǫă nją ȡĄ Dzć Ⱥą njć ǭĆĄ ǟă ȲĄ
ă ȩĄ ȗă Ǒă Dznj
ȐǍ Ą ță Ȟć njȬ ă ȠĄ ȻĆă Ȟănj
ƿĄ ǍǑă Ȟć njă
ȯȒą
ȯȟă Ȋ
ă ȥć Ȋ
ȯă Ȟă nją
ȥć Ȣą
Isim itu di-jar-kan apabila didahului oleh salah satu huruf
dari huruf-huruf jar ini, yaitu : Ϧϣ= dari, ϰϟ = ke (pada),
Ϧϋ = dari, ϰϠϋ = atas (di atas), ϰϓ = di (pada), ϝ = untuk,
bagi. Ώ dengan,= ϙ seperti
ȯȟă Ȋ ă ǏĄ ǟą Ȳă õąǐǭă Ȣă ǂă
Ǔą ȣă Ȳć ǭą ță Ȟć njȔą Ȼă Ǧć ȶă Ǎć ǐą ȕă ȟĆă ǧă Ǘă Ȧă ćȤănjǍȧă ȳć ȟă Ȋă ǏĄ ǟą Ȳă ȥă ǐć njǩĀ Ȳć Ǯă ȕĄ Ȳć ǩĆą ǻȞă
Ćą nj ǭĂ țć ǐă ȭǐĄ njă ĄǓȓă ȳć ȟą ǧă Ȟć njǭă Ȣă njă
Kita wajib berperilaku dengan akhlak ą ǭĄć ȗȞć njȉą ȣć ǟõą
Ȥǀ ă ǐǕąĂ ǐǍăǚ
yang mulia.
Khalifah Abu Bakar memerintahkan
Zaid bin Tsabit untuk mengumpulkan
al-Qur'an.
ȯȞă džą ǜǍ Ą Ǘă ǣć Ȳă
gan berjama'ah.
ă ȣĄ Ȟą ǎǍ
(kepada-kepunyaan-untuk)ǩĂ ȣĆă ǣ Ą Ǘă țą Ȟć njnjǫȪ
ă č
Ǔą ȟă ȃć ȋĄ Ȟć njȠǍȲǂŪȬØȡȫȳȞdžǍȫȟDzǭȲȬ
ă Ćă ǏĄ ǗĄ țć Ȳă Ø ăȤȬć ǭĄ ȳć Ǜą Ț
ȝă NJą ǍDză ǭȞnj ă ƿĄ ǍȖă ǩą Ǻć ǂă ȤǍȣă ȳć ȟă DzǩȧȊ
Ą
ȯȃă Dzć ȭĄ Ȟć njȮȬǍă Ǟȯ
ă Ȓą ȩNJǍȖǩǺǂȤǍȣă ȳć ȟă Dz Ą ǬĄ Ȭć ǯĄ ȳă Dză
Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ą ȥć Ȣą ǎnj
Ƞǩăă ȗȞnjǒǭă ȖĄ ǒǩă ȪǍă ăǷȢĄ ŨǍȲă njȭă Ȫ
2. Farida sedang melukis pemandangan
Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ǭȆǍȧƙnjȡĄ DzĄ ǭć Ȳă njǩă Ȳć ǭą Ȓă ǎnj
3. Lilis membeli buku baru setiap minggu
Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ȈȭǑDzǂȝȚǍǐǍǗȚȮſǷȲDZȳć ȟą ȳć Ȟą ǎnj
4. Ahmad senang menulis surat untuk teman-temannya
VIII. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara peserta didik dan guru.
<͘ϭ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟĚĂŶŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶĂũĂƌĂŶĂŐĂŵĂ/ƐůĂŵ͘
<͘Ϯ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟ ĚĂŶ ŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶ ƉĞƌŝůĂŬƵ ũƵũƵƌ͕ ĚŝƐŝƉůŝŶ͕ ƚĂŶŐŐƵŶŐũĂǁĂď͕ ƉĞĚƵůŝ
;ŐŽƚŽŶŐ ƌŽLJŽŶŐ͕ ŬĞƌũĂƐĂŵ Ă͕ ƚŽůĞƌĂŶ͕ ĚĂŵĂŝͿ͕ ƐĂŶƚƵŶ͕ ƌĞƐƉŽŶƐŝĨ ĚĂŶ ƉƌŽ ͲĂŬƟĨ
ĚĂŶ ŵĞŶƵŶũƵŬŬĂŶ ƐŝŬĂƉ ƐĞďĂŐĂŝ ďĂŐŝĂŶ ĚĂƌŝ ƐŽůƵƐŝ ĂƚĂƐ ďĞƌďĂŐĂŝ ƉĞƌŵĂƐĂůĂŚĂŶ
ĚĂůĂŵ ďĞƌŝŶƚĞƌĂŬƐŝ ƐĞĐĂƌĂ ĞĨĞŬƟĨ ĚĞŶŐĂŶ ůŝŶŐŬƵŶŐĂŶ ƐŽƐŝĂů ĚĂŶ ĂůĂŵ ƐĞƌƚĂ ĚĂůĂŵ
ŵĞŶĞŵƉĂƚŬĂŶĚŝƌŝƐĞďĂŐĂŝĐĞƌŵŝŶĂŶďĂŶŐƐĂĚĂůĂŵƉĞƌŐĂƵůĂŶ
<͘ϯ͘DĞŵĂŚĂŵŝ ͕ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ͕ ŵĞŶŐĂŶĂůŝƐŝƐ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ ĨĂŬƚƵĂů͕ ŬŽŶƐĞƉƚƵĂů͕
ƉƌŽƐĞĚƵƌĂů ďĞƌĚĂƐĂƌŬĂŶ ƌĂƐĂ ŝŶŐŝŶƚĂŚƵŶLJĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ŝůŵƵ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ͕ ƚĞŬŶŽůŽŐŝ͕
ƐĞŶŝ͕ ďƵĚĂLJĂ͕ ĚĂŶ ŚƵŵĂŶŝŽƌĂ ĚĞŶŐĂŶ ǁĂǁĂƐĂŶ ŬĞŵĂŶƵƐŝĂĂŶ͕ ŬĞďĂŶŐƐĂĂŶ͕
ŬĞŶĞŐĂƌĂĂŶ͕ ĚĂŶ ƉĞƌĂĚĂďĂŶ ƚĞƌŬĂŝƚ ƉĞŶLJĞďĂď ĨĞŶŽŵĞŶĂ ĚĂŶ ŬĞũĂĚŝĂŶ͕ ƐĞƌƚĂ
ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ ƉƌŽƐĞĚƵƌĂů ƉĂĚĂ ďŝĚĂŶŐ ŬĂũŝĂŶ LJĂŶŐ ƐƉĞƐŝĮŬ ƐĞƐƵĂŝ
ĚĞŶŐĂŶďĂŬĂƚĚĂŶŵŝŶĂƚŶLJĂƵŶƚƵŬŵĞŵĞĐĂŚŬĂŶ͘
<͘ϰ͘DĞŶŐŽůĂŚ͕ ŵĞŶĂůĂƌ͕ ĚĂŶ ŵĞŶLJĂũŝ ĚĂůĂŵ ƌĂŶĂŚ ŬŽŶŬƌĞƚ ĚĂŶ ƌĂŶĂŚ ĂďƐƚƌĂŬ ƚĞƌŬĂŝƚ
ĚĞŶŐĂŶ ƉĞŶŐĞŵďĂŶŐĂŶ ĚĂƌŝ LJĂŶŐ ĚŝƉĞůĂũĂƌŝŶLJĂ Ěŝ ƐĞŬŽůĂŚ ƐĞĐĂƌĂ ŵĂŶĚŝƌŝ͕ ĚĂŶ
ŵĂŵƉƵŵĞŶŐŐƵŶĂŬĂŶŵĞƚŽĚĞƐĞƐƵĂŝŬĂŝĚĂŚŬĞŝůŵƵĂŶ
A. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
2. Menerapkan percakapan terkait topik :ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
3. Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik :4ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj.
Menyusun teks tulis yang terkait topik : ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, membaca
dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
A. Pembelajaran Mufrodat/Istima’
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru
menanyakan makna yang terdapat pada gambar
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam
mufradat tentang ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan
mufradat dan siswa menirukan
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat
yang dibacakan guru
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat
beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap mufradat baru
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanaka
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa
c. Guru menutup pembelajaran mufradat
B. Pembelajaran Hiwar
1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah
dipelajari
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
melakukan percakapan tentang ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang
akan diberikan
2. Kegiatan inti
a. Guru menanyakan siswa tentang ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj, dan siswa menjawab
sesuai dengan kemampuannya
b. Guru mengoreksi jawaban siswa yang mengalami kesalahan
c. Guru memberi contoh percakapan tentang ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj, disertai
dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami
sisawa.
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang ĄǒǍăȳăǣćȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănje.
Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar
secara tertulis
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
d. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa memperhatikan kesamaan antara kata sebelum
huruf athaf dan sesudahnya.
b. Guru menjelaskan kepada siswa istilah yang dipakai sebagai kata
penyebut antara yang sebelum kata sambung dan sesudahnya.
c. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai tanda-tanda dari huruf
nashab
d. Guru memerintahkan siswa untuk membuat kalimat yang mengandung
huruf athaf.
e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap ma’thuf dan ma’thuf alaih.
f. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi yang ada
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan
c. Guru menutup pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini
EHUNDLWDQGHQJDQSHPEHODMDUDQWDUNLEWHQWDQJ¿¶LOPXGKDUL¶PDUIX¶
GDQ¿¶LOPXGKDUL¶PDQVXE
b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan yang berupa contoh
c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah diawali huruf nasab
d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti kitabah yang telah
ditulis
ȡāĆ Ȋ ă Ǖā Ǧć ǂĄ Ȭ
ă Ȭ ă Ǥā ǂă Ȭ
ă ȠāĆ ǂĄ Ȭ
ă ǎā ǂă Ȯǩą ȧć Ȋ
ą
DZĄ ȟą ǟć Ȳă Ȭă Ǔą ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njǓą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć ȸą njć Ǔą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȒą Ǐā Ȟą ǍȂ Ą ȝĄ ȳć ȊǍą ȣă Dzć nją ȩĄ ȣĄ Dzć nją Ǥā ǂă ȱȞą
ă ȭă Ȫ
Ǔą Ǜă Ȟą ǍǛĆă ȞnjǓą ȧă dzȞnjȯ
Ćă Ȓą
ȯăȓǷć Ǘă dzć ȣĄ Ȟć njȯȒą ȝĄ ȣă ȋć ǖă Ȭā ă ȫă ȣĄ Dzć nją Ǖā Ǧć ǂĄ Ȯǩą ȧć Ȋą Ȭă
ą Ǔ ăǷNJą ǍȊǍ
ă ǓǾă ǭĆą ȣă ȢĄ ȱă ȪĄ
Ǎȫă ȳć Ȓą ȱąǐǂă ǩă ȊǍą dză ȧĄ Ȟą Ǔą ȟă ȃć ȋĄ Ȟć njȠą ȭć Ȳă ȯȒą ǓȊă Ǭă ǯć ȣă Ȟć njȯȞă džą ȱǗą Ǧć ǂĄ Ȭȱ
ă Ǧą ǂă ȉă Ȣă ǏĄ Ȫă Ǫć ǂă ǍȦǂ
ِ ب – اِ ْﺣ َﻔ ْﻆ ﻫﺬہِ ا ْﻟ ُﻤ ْﻔ َﺮد
! َات
ǭā ǞǍą ǖă Ǔā ȧă ȫć Ȣą
Pedagang Pekerjaan
Ǔā Dząă ǬĆ ǩă ȢĄ ǎā ǂă
Ibu Guru Ayah
Barang dagangan
ȉNJą Ǎǿă ǐă
Petani
Ǡā ȵ Ćă Ȓă
Ȕā ȭć DzĄ ȈĄ Ǭă ǯć Ȳă
Pasar Menanam
Ǔā ȋă Ȣą ǍǞă ǒā ǬĆă ǪĄ
Perguruan tinggi Jagung
Ǔā Ǒă ȳąć ǑȂă Ǔā Ȋă Ǭă ǯć Ȣă
Dokter (pr) Ladang (jamak)
ȯăȓǷć Ǘă dzć ȢĄ Ǥā ǂă
Rumah sakit Saudara (lk)
ǓǾǭȣȢĄ Ǖā Ǧć ǂĄ
Perawat Saudara (pr)
ǏȳǑȂ ǩȊǍdzȲ
Doketr (Lk) Membantu
ُ ا ْﻟ ُﻤ ْﻔ َﺮد
َات
ą ȣă Ȟć nj
ȱǾǍ ȈąĄ ǬǍǿă ȣĄ Ȟć nj ǬĄ ǩă ǻć ȣă Ȟć nj
ȈǬă Ǯă ȈǬă ǯć Ȳă ǓȊnjă Ǭă Ǯą
menanam
ȉă ȧă Ǻă ȉȧă ǻć Ȳă ǓȊǍă ȧă Ǻą
membuat
ȱă dzą Ȧă ȯdză ȧć Ȳă ǍȦǍȳă dzć Ȧą
lupa
ǭă ȒĆ Ȭă ǭȒĆą ȭă ȲĄ njǭĀ ȳć Ȓą ȭć ǖă
menyediakan
ą ȣă Ȟć nj
ȱǾǍ ȈąĄ ǬǍǿă ȣĄ Ȟć nj ǬĄ ǩă ǻć ȣă Ȟć nj
ȝă ǻă Ǣă ȝǻĄ ǣć Ȳă ȺĀ ȭć ǻĄ ǢĄ
memperoleh
َات َ ﺎت
ِ ﻋﲆ ا ْﻟ ُﻤ ْﻔ َﺮد ُ َﺗ ْﺪ ِر ْﻳ َﺒ-١
اَ ْﻟ ِﺤ َﻮا ُر
! ( أَ ِﺟ ْﺐ ﻋ َِﻦ اْ َﻷ ْﺳ ِﺌ َﻠ ِﺔ اْﻵ ِﺗ َﻴ ِﺔ١)
ÚǏā ȳąć ǑȂ ă ȥĂ dză Ǣ ă ȭć ǐĄ ǂă ȝć Ȫ ă ĉ
ǠȻȒ Ć ȭă ȪØȺ
Ą ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ĆĄ ǠĄ ȻĆă ȓă ȞnjȈĄ Ǭă ǯć Ȳă ȥă Ȳć ǂă Ċ
ÚăǒǬĆă ǫȞnj
Ǔą Ȋă Ǭă ǯć ȣă Ȟć njȱȒą ȈĄ Ǭă ǯȲ
ć ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
Úȉă NJą Ǎǿă Ǒă Ȟć njǭĄ ǞǍ ą ǗĆă ȞnjȉĄ ȳąć ǑȲă ȥă Ȳć ǂă ċ
Ȕą ȭć dzȞnjū
ĆĄ ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ÚȯăȓǷć Ǘă dzć ȣĄ Ȟć njąŪǏĄ ȳąć ǑȃȞnj Ćă ȝĄ ȣă ȋć Ȳă njǪă ǍȢă Č
ȯǾǭƙnjŬǍȋȲǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ÚȱĆĄ ȓą ǣă ǻȞnj Ćă ȝĄ ȣă ȋć Ȳă njǪă ǍȢă č
ǩNJą njǭă ǟă Ȟć njūǏĄ ǗĄ țć Ȳă ȬąǬǍǑă Ǧȶnj ć ȥą Ȋ ă ǙĄ ǣă Ǒć Ȳă ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
ÚăǓȟă ȳąć ǑȦă ȠĆĄ ǂĄ ǰą Ą ǬĆ ǩă ǖĄ ȥă Ȳć ǂă Ď
Ǔą ȳĆă Ȣą ȭć țĄ ǣĄ Ȟć njǓą ȳĆă Ȣą Ȼă Dzć Ⱥą njć Ǔą ȲĆă ąȭȦă ǍǛĆă ȞnjǓą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȒą ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
Úȡă Ȳă ǭć Ȣă ȠĆĄ ǂĄ ȝĄ ȣć ȋć ǖă ȥă Ȳć ǂă ď
Ǔą ȋă Ȣą Ǎǟă Ȟć njȯȒą ȝĄ ȣă ȋć ǖă ȱă Ȫ ą ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
Úāǒǭă ǞǍ ą ǖă ȡă Ȳă ǭć Ȣă ȠĆĄ ǂĄ ȝć Ȫ ă Đ
ǓȓȆȭȢǍȫȢĆ ǂĄ ØȺǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
Úȡą Ȟă Ǎȋă Ȟć njȯȒą ǘă Ǩą njȭă ǣă Ȟć njȐĄ ǭą ȋć Ȧă ȥă Ȳć ǂă ȥć Ȣą đ
ǬǍǑǦȶnjȥă Ȣą ǎnj Ą ȭă ǟă Ȟć nj
Ȕą ȭć dzȞnj
ĆĄ ą ǖă
Ƞ ĉ
ȉĄ ȳąć ǑȲă ǭā ǞǍ
ȔȭdzȞnjŰdžǏȪǫȲȭȪØǭǞǍǖŦǂȀ
ȔȭdzȞnjŰdžǏȪǫǖȱȪØǒǭǞǍǖȱȢǂ Ȁ
ȔȭdzȞnjŰdžȤȭǑȪǫȲȡȪØǬǍǟĆ ǖĄ ȮǨȺȬǂ Ȁ
ȯǾă ǭć ȣă Ȟć njă ǝĄ Ȟą Ǎȋă ȲĄ Ǐā ȳąć ǑȂ
ă Ƞ Ċ
ȯǾǭƙnjŬǍȋȲȭȪØǏȳǑȂŦǂ Ȁ
ȯǾǭƙnjŬǍȋǖȱȪØǓǑȳǑȂȱȢǂ Ȁ
ȯǾǭƙnjȤȭƖǍȋȲȡȪØƿǍǑȂǂȮǨȺȬǂ Ȁ
Ǔȋă Ȣą Ǎǟă Ȟć njă ȝĄ ȣă ȋć Ȳă ȑā ȆĆă ȭă ȢĄ
Ƞ ċ
ǓȋȢǍƖnjūȝȣȋȲȭȪØȑȆȭȢŦǂ Ȁ
ǓȋȢǍƖnjūȝȣȋǖȱȪØǓȓȆȭȢȱȢǂ Ȁ
ǓȋȢǍƖnjūȤȭȟȣȋȲȡȪØȤȭȓȆȭȢȮǨȺȬǂ Ȁ
ǓȊă Ǭă ǯć ȣă Ȟć njȈĄ Ǭă ǯć Ȳă Ǡā ȻĆă Ȓă
Ƞ Č
ǓȊǬǯƙnjūȈǬǯȲȭȪØǠȻȒŦǂ Ȁ
ǓȊǬǯƙnjūȈǬǯǖȱȪØǓǢȻȒȱȢǂ Ȁ
ǓȊǬǯƙnjūȤȭȊǬǯȲȡȪØȤȭǢȻȒȮǨȺȬǂ Ȁ
ă Ƞ č
DZȳąć ǐȭć ǖĄ ȶĄ njȑȖą ȭć Ȣă ūȑȗȲȭȪØȕNJǍDzŦǂ Ȁ
DZȳąć ǐȭć ǖĄ ȶĄ njȑȖą ȭć Ȣă ūȑȗǖȱȪØǓȗNJǍDzȱȢǂ Ȁ
DZȳąć ǐȭć ǖĄ ȶĄ njȑȖą ȭć Ȣă ūȤȭȓȗȲȡȪØȤȭȗNJǍDzȮǨȺȬǂ Ȁ
ǰą ā ǬĆ ǩă ȢĄ
ĉ
Úșă ǗĄ ȧă ȫć Ȣą ǍȢă ǰ
ǰąǬĆ ǩă ȢĄ ȱǗą ȧă ȫć Ȣą ǜ
Úȡć țĄ ǗĄ ȧă ȫć Ȣą ǍȢǰ
ăȤȭć DząĄ ǬĆ ǩă ȢĄ Ǎȧă Ǘą ȧă ȫć Ȣą ǜ
Ǐā ȳąć ǑȂ
Ċ ă
Úșă ǗĄ ȧă ȫć Ȣą ǍȢă ǰ
ă Ǘą ȧă ȫć Ȣą ǜ
Ǐā ȳąć ǑȂȱ
Úȡć țĄ ǗĄ ȧă ȫć Ȣą ǍȢǰ
ć ȧă Ǘą ȧă ȫć Ȣą ǜ
ƿĄ ǍǑă ȂǂǍ
ȱāĆ ȓą ǣă Ǻ
ċ
ă
Úșă ǗĄ ȧă ȫć Ȣą ǍȢă ǰ
ȱȓǣǺȱǗą ȧă ȫć Ȣą ǜ
Úȡć țĄ ǗĄ ȧă ȫć Ȣą ǍȢǰ
ȤȭȳȓǣǺǍȧă Ǘą ȧă ȫć Ȣą ǜ
ْﱠ
اﻟﱰ ِﻛ ْﻴ ُﺐ
ُﺣ ُﺮ ْو ُف ا ْﻟ َﻌ ْﻄ ِﻒ
õȒă Ȭă
ă ȗȞnjǓDză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njǭĄ Ȳć ǩą ȢĄ ȝĄ ǦĄ ǩć Ȳă
ăǓȊǍă Ćă Ȭ
ĄǓǑă ȟă ȃȞnj ă ăȤȭć DzĄ ǬĆą ǩă ȣĄ Ȟć njȉĄ ȣą Ǘă ǟă Ȳă
ȥă Ȳć ȭĆą ȊĄ ǩć ȣă Ȟć njȯȟă Ȋ
ă ȡĄ ȟĆą dză ȳõ
Ą Ȓă Ǔą ȊǍă
ă ȗȞnjąŪǔǍ Ćă Ȭă
Ą Ǒă Ȟą ǍȃȞnj
ǩȞą Ǎǧă Ȓă ǭȣă ȋĄ Ȓă Ǔȣă ȂǍă ą ȓȒă ǩȣă Ǣć ǂă ȝĄ ǦĄ ǩć Ȳă ǮĆă ǭȞnj
Ą Ȭ ă ȩă Țnją ȭăă ȓȞć njȈĄ Ǭă ǯć Ȳă ǠĄ ȻĆă ȓă Ȟnj
ăǒǬă ǍȳĆă dzȞnj
Ćă ǭă ǿǧ ă Ȟć njȬă
Ȭ ą ǐă Ȭć ǭĄ Ƿć ȣă Ȟć njȯȞă džą ǜǍ
ă ǔǍ Ą Ǘă ǣć Ȳă ĄȤǍdză Ȧć ȸą nj
ǔą Ⱥă ȭć ȚĄ ǃć ȣă Ȟć nj
ȉĄ Ǟnją ǭă ȦĄ Ȭ ă ȱĆ Dzą ǭć țĄ Ȟć njȯȟă Ȋ ă DZĄ ȟą ǟć Ȧă
ǰȬć ǬĄ ǩȞnj ĆĄ ǽ ă ȋć ǐă
ȥć țą Ȟă ȝć ǐă
ă ȥć țą Ȟă ǍȢĀ Ǩą ǍǦ
ǍĀȗNJą ǍDz ă ǕĄ dzć Ȟă ǍȢĀ Ǩą ǍǦ ă ȝć ǐă ØǍDzǬǩȢǕĄ dzć Ȟă
ă ǭć Ȣą ȥć țą Ȟă ǎăā ǍǗȚȮ
āǓȣă Dz ą ǩą ȧć ȊǍ ą Ȣă ă ȋą Ȣă DZă ȳć Ȟă
ă ǬĆă Ǩă ȝć ǐă ØāǒǬă ǍȳĆă Dzȱ
āǓǞnj
ȉĄ ȣą Ǘă Dzăć njȥć țą Ȟă ǏĄ ǗĄ Țć ǂă Ⱥă ȉĄ ȣą Ǘă Dzăć njȝć ǐă ǏĄ ǗĄ Țć ǂă Ⱥă
ȯǗĆă Ǣă Ⱥă
JAWABAN BEBAS
SESUAI KREATIFITAS PESERTA DIDIK
( اِ ْﻗ َﺮ ْأ َﻧ ﱠﺺ ا ْﻟ ِﻘ َﺮا َء ِة ِﺑ ُﺪ ْو ِن ﱠ١)
ِ ْاﻟﺸ ْﻜ ِﻞ ا
! ﻵىت
ا ْﻟ ِﻤ ْﻬ َﻨ ُﺔ
ǍDząĀ ǬĆ ǩă ȢĄ ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą ØǍǢĀ ȻĆă Ȓă ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą ØāǓȊă ȭĆą ȧă Ǘă ȢĄ ǰǍ
ą ȧĆă Ȟnjȥă ȫă Ȣą ȤĆă ǂă Ǎȧă Ȓć ǭă ȊǍ
ă ȣă Ță
ă ȬØǍ
ǍǑĀ ȳąć ǑȂ ă ȳĆĀ ȓą ǣă Ǻ ă ȬØnjă ǭĀ ǞǍ ă DzĀ ǩą ȧć ȫă ȢĄ ȬǍĀ
ą ǖă Ȭ
Ǎ ă ȓȆĆă ȭă ȢĄ Ȭ
Ǎ ă ȢĀ ǍDzĆă Ǭă Ȭ
Ǎ ă ǾĀ ǭĆą ȣă ȢĄ ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą
ă Ǎȳțą ȳć Ȧą Ǎță ȳć Ȣą Ȭ
ȬĀ ă ƿĀ ǍȧĆă ǐă ȬĀ
ă njǬǍǟĆă Ȧă ȬĀǍȳąȫȚǍ ą Ȓă ȬĀ
ă njǬnjǯĆă Ǟ ă ȬĀ ă ǍȲǭą ǿă Ǧ Ą ȬǍ ă ȳĆĀ Ȃą ǭć ĄǶ ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą ȬØ
ă
șă Ȟą Ǫǭă ȳć ăȎȬĀ ă ǍDzǍȧĆă Ță ȬĀ
ă ǍȋȲć ǫą ȢĄ ȬĀ ă ǓȞă ǍǐĆă Ǯă
Ć
ȝȚȤȭǑȪǫȲǬǍ ǟǗȞnjȬØǍȫȳȒ
Ć Ć
ǮĆ ǬȶnjȤȭȊǬǯȲȬȠȭȲȝȚȈǬnjǯƙnjŰnjȤȭǑȪǫȲȤȭǢȻȓȞǍȒ
ǬǍǑǦȶćnj ȥȊȤȭǛǣǑȲȤȭȳȓǣǻȞnjȬØǓȊȭĆ ȧǗƙnjȉNJǍǿǑȞnjǍȫȳȒȤȭȋȳǑȲȬȔȭdzȞnjŰnjȠȭȲ
Ćă njșă Ȟą Ǫȝą Ǟć ǂă ȥć Ȣą ȬǰǍ
ăȤȭć ȳĄ ȓą ǣă ǻȞă ă ȧĆ ȞnjǍȪǂǭȗȳȞǔȻĻnjȬǩNJnjǭƖnjŪǍȫõȦȭǑǗțȲȬǓȋȒǍȧĆ Ȟnj
ƿǍǑȂȶnjȬØȡąć ȫȧą ȫă Ȣą ȑą ȟą Ǘă ǧć ȢĄ ȯȟă Ȋ ą ȧĆă ȞǍąǐ ȝĄ ǻą ǗĆă Ȳă Ȭ
ă ǰǍ ă ȤǍĂ ță Ȣă ȮĆą ǂă ąŪ ąǬǍǑă Ǧć ȶă njć ȥą Ȋ
ă ăȤȭć ǛĄ ǣă Ǒć Ȳă
ȯǾǭƙnjȤȭƖǍȋȲȬȯȓǷǗdzƙnjŰdžȠȭȲȝȚȤȭǑȪǫȲ Ć
َ ( إ ْﻣ َ ِﻺ ا ْﻟ َﻔ َﺮ ِاغ ِﺑ َﻜ ِﻠ َﻤ ِﺔ ُﻣﻨ٢)
! َﺎﺳ َﺒ ِﺔ
Ǔą Ȋă Ǭă ǯć ȣă Ȟć njȯȞă nją ȤȭǑĄ Ȫă ǫć Ȳă ȤȭǢĄ ȻĆă ȓă Ȟć njă ĉ
ĆĄ Ȟă nją ȠĂ ȭć Ȳă ȝĆă Ț
Ȕą ȭć dzȞnjȯ Ą ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă ǭĄ ǞǍą ǗĆă Ȟănj Ċ
Ǔą ȋă Ȓą ǍȧĆă ȞnjąǬǍǑă Ǧć ȶă njć ȥą Ȋ ă ăȤȭć ǛĄ ǣă Ǒć Ȳă ăȤȭć ȳĄ ȓą ǣă ǻȞă Ćă nj ċ
ȯǾă ǭć ȣă Ȟć njǝĄ Ȟą Ǎȋă ȲĄ ǏĄ ȳąć ǑȃȞă Ćă nj Č
ȯăȓǷć Ǘă dzć ȣĄ Ȟć njȯȞă nją ăȤȭć ǑĄ Ȫă ǫć Ȳă ƿĄ ǍǑĆă Ȃą ȶă njč
Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȯȞă nją ǏĄ Ȫă ǫć Ȳă ǰǬǩȣ Ą Ȟć njă Ď
ǒą Ǭă ȭć ǑĄ dzȞnj
Ćă ȯȟ ă Ȋ ă ǰă Ǭć ǩȞnj Ćă ǏĄ ǗĄ țć ǖă ĄǓDză ǬĆă ǩă ȣĄ Ȟć njă ď
ȡąć ȫȧą ȫă Ȣą ȑą ȟą Ǘă ǧć ȢĄ ȯȟă Ȋ ă ǰǍ ą ȧĆă ȞǍąǐȤȭȟǻă Ǘă Ȳă ăȤȭć ȳĄ ȓą ǣă ǻȞă Ćă nj Đ
ȡąć ȫȢą Ǎdză Ǟć ǂă Ǔą Ȳă ǍȖă ąȭȞą Ǔą ȣȋą Ȃȶnjȯ ć Ȟă džą ăȤȭć ǞǍ
Ą Ǘă ǣć Ȳă ǰǍ Ą ȧĆă Ȟănj đ
ƇȋȒǍȦnjǨnjǭȒǂnjȭȦȭțȳȞƇNjǶǍȧȞnj ăȤȭć ȣĄ ȟĆą ȋă ȲĄ ăȤȭć DzĄ ǬĆă ǩă ȣĄ Ȟć njă ĉĈ
! ( أَ ْﻛ ِﻤ ِﻞ ا ْﻟ ُﺠ َﻤ َﻞ اﻵ ِﺗ َﻴ َﺔ ِﺑﺎ ْﻟ َﻜ ِﻠ َﻤ ِﺔ ا ْﻟ َﻤ ْﻮ ُﺟ ْﻮ َد ِة٥)
Ǭă Ȭć ǭĄ ȣĄ Ȟć njȱȂą ǭć ǷȞnj ĆĄ ĉ
ȡĄ ȇĆą ȧă ȲĄ nj
Ūȉă NJą Ǎǿă Ǒă Ȟć njǬĄ ǍǟǗȞnjȉĄ ȳąć ǑȲă Ċ
Ȕą ȭć dzȞnj ĆĄ nj
ǔnjǬă ǍȳĆă dzȞnjȤǍ
Ćă ǐă ǍȳȞnj
ă ċ
ȉĄ ȧă ǻć ǖă nj
ȥą Ȣć ȶă njȥă Ȣą ȭĆĂ Ǟȯ ă Ȟă džą ȥĄ ǣć Ȧă Č
ǜǍ
Ą Ǘă ǣć Ȧă õȪ
ȔȭdzȞnjŰdžȉNJą Ǎǿă ǑȞnj ă ȝĄĄ ȗȧć ǖă č
ǒǬă ǍȳĆă dzȞnjõȪ
Ćă
ȈąǬǍ ăǷȞnjDZĄ ȧĄ țć Ȳă Ď
ǰǍ Ą ȧĆă țȞnj Ǩ
Ćă ȡĄ ȇĆą ȧă ȲĄ Ď
Ą Ȟć njȱȂą ǭć ǷȞnj
ǬȬć ǭȣ
Polisi mengatur lalu lintas
ă ą ƿĄ Ǎȣă ȟă ȋĄ Ȟć njȠĄ ǩĄ ǧć Ȳă ď
ȡć Ȫą Ǩą Ȼǐ
Para ulama mengabdi kepada negaranya
VII. Pengayaan
VIII. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara peserta didik dan guru.
<͘ϭ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟĚĂŶŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶĂũĂƌĂŶĂŐĂŵĂ/ƐůĂŵ͘
<͘Ϯ͘DĞŶŐŚĂLJĂƟ ĚĂŶ ŵĞŶŐĂŵĂůŬĂŶ ƉĞƌŝůĂŬƵ ũƵũƵƌ͕ ĚŝƐŝƉůŝŶ͕ ƚĂŶŐŐƵŶŐũĂǁĂď͕ ƉĞĚƵůŝ
;ŐŽƚŽŶŐ ƌŽLJŽŶŐ͕ ŬĞƌũĂƐĂŵĂ͕ ƚŽůĞƌĂŶ͕ ĚĂŵĂŝͿ͕ ƐĂŶƚƵŶ͕ ƌĞƐƉŽŶƐŝĨ ĚĂŶ ƉƌŽ ͲĂŬƟĨ
ĚĂŶ ŵĞŶƵŶũƵŬŬĂŶ ƐŝŬĂƉ ƐĞďĂŐĂŝ ďĂŐŝĂŶ ĚĂƌŝ ƐŽůƵƐŝ ĂƚĂƐ ďĞƌďĂŐĂŝ ƉĞƌŵĂƐĂůĂŚĂŶ
ĚĂůĂŵ ďĞƌŝŶƚĞƌĂŬƐŝ ƐĞĐĂƌĂ ĞĨĞŬƟĨ ĚĞŶŐĂŶ ůŝŶŐŬƵŶŐĂŶ ƐŽƐŝĂů ĚĂŶ ĂůĂŵ ƐĞƌƚĂ ĚĂůĂŵ
ŵĞŶĞŵƉĂƚŬĂŶĚŝƌŝƐĞďĂŐĂŝĐĞƌŵŝŶĂŶďĂŶŐƐĂĚĂůĂŵƉĞƌŐĂƵůĂŶ͘
<͘ϯ͘DĞŵĂŚĂŵŝ͕ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ͕ŵĞŶŐĂŶĂůŝƐŝƐƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶĨĂŬƚƵĂů͕ŬŽŶƐĞƉƚƵĂů͕ƉƌŽƐĞĚƵƌĂů
ďĞƌĚĂƐĂƌŬĂŶ ƌĂƐĂ ŝŶŐŝŶƚĂŚƵŶLJĂ ƚĞŶƚĂŶŐ ŝůŵƵ ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶ͕ ƚĞŬŶŽůŽŐŝ͕ ƐĞŶŝ͕
ďƵĚĂLJĂ͕ ĚĂŶ ŚƵŵĂŶŝŽƌĂ ĚĞŶŐĂŶ ǁĂǁĂƐĂŶ ŬĞŵĂŶƵƐŝĂĂŶ͕ ŬĞďĂŶŐƐĂĂŶ͕ ŬĞŶĞŐĂƌĂĂŶ͕
ĚĂŶ ƉĞƌĂĚĂďĂŶ ƚĞƌŬĂŝƚ ƉĞŶLJĞďĂď ĨĞŶŽŵĞŶĂ ĚĂŶ ŬĞũĂĚŝĂŶ͕ ƐĞƌƚĂ ŵĞŶĞƌĂƉŬĂŶ
ƉĞŶŐĞƚĂŚƵĂŶƉƌŽƐĞĚƵƌĂůƉĂĚĂďŝĚĂŶŐŬĂũŝĂŶLJĂŶŐƐƉĞƐŝĮŬƐĞƐƵĂŝĚĞŶŐĂŶďĂŬĂƚĚĂŶ
ŵŝŶĂƚŶLJĂƵŶƚƵŬŵĞŵĞĐĂŚŬĂŶ͘
<͘ϰ͘DĞŶŐŽůĂŚ͕ ŵĞŶĂůĂƌ͕ ĚĂŶ ŵĞŶLJĂũŝ ĚĂůĂŵ ƌĂŶĂŚ ŬŽŶŬƌĞƚ ĚĂŶ ƌĂŶĂŚ ĂďƐƚƌĂŬ ƚĞƌŬĂŝƚ
ĚĞŶŐĂŶ ƉĞŶŐĞŵďĂŶŐĂŶ ĚĂƌŝ LJĂŶŐ ĚŝƉĞůĂũĂƌŝŶLJĂ Ěŝ ƐĞŬŽůĂŚ ƐĞĐĂƌĂ ŵĂŶĚŝƌŝ͕ ĚĂŶ
ŵĂŵƉƵŵĞŶŐŐƵŶĂŬĂŶŵĞƚŽĚĞƐĞƐƵĂŝŬĂŝĚĂŚŬĞŝůŵƵĂŶ͘
A. Indikator Pembelajaran ą
1. ą
Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
2. Menerapkan percakapan terkait topik: ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj ą
3. ą
Menerangkan isi teks bacaan yang terkait topik: ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
4. Menyusun teks tulis yang terkait topik: ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu mendengar, bercakap, ą membaca
dan menulis dengan bahasa Arab yang berkaitan dengan topik: ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
A. Pembelajaran Mufrodat/Istima’
1. Pendahuluan
a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru
menanyakan makna yang terdapat pada gambar.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran padaą saat ini, yaitu
mengenalkan mufradat yang berkaitan dengan ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian
menanyakan mufradat yang telah diketahui.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswaą mendiskusikan makna yang terdapat dalam
mufradat tentang ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum
diketahui dalam kamus atau di buku.
c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan
mufradat dan siswa menirukan.
d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat
yang dibacakan guru.
e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat
beserta maknanya.
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
terhadap mufradat baru.
3. Penutup
a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberikan pesan dan penugasan kepada siswa.
c. Guru menutup pembelajaran mufradat.
B. Pembelajaran Hiwar
1. Pendahuluan
a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah
dipelajari.
ą
b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu
melakukan percakapan tentang ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj
c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran hiwar yang
akan diberikan.
2. Kegiatan inti ą
a. Guru menanyakan siswa tentang ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj, dan siswa menjawab
sesuai dengan kemampuannya.
ą kesalahan.
b. Guru mengoreksi jawaban siswa yang mengalami
c. Guru memberi contoh percakapan tentang ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬ ĄǓăȧćȫąȣćȞănj , disertai
dengan penjelasan mengenai arti kata yang masih belum difahami
sisawa. ą
d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa.
3. Penutup
a. Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar
secara tertulis.
b. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa.
c. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan.
d. Guru menutup pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa mendiskusikan penyebab terjadinya perbedaan
DQWDUD¿¶LOPXGKDUDUL¶\DQJPDUIX¶GDQ\DQJPDQVXE
b. Guru menjelaskan kepada siswa penyebab terjadinya perbedaan
DQWDUD¿¶LOPXGKDUDUL¶\DQJPDUIX¶GDQ\DQJPDQVXE
c. Guru memerintahkan siswa untuk memperhatikan tanda-tanda pada
¿¶LOPXGKDUL¶\DQJPDUIX¶GDQ\DQJPDQVXE
G *XUXPHQ\DPSDLNDQNHVLPSXODQPHQJHQDLWDQGDWDQGD¿¶LOPXGKDUL¶
yang marfu’ dan yang mansub.
H *XUX PHPHULQWDKNDQ VLVZD XQWXN PHUXEDK ¿¶LO PXGKDUL¶ \DQJ
PDUIX¶NH¿¶LOPXGKDUL¶\DQJPDQVXE
f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa
WHUKDGDSSHUXEDKDQ¿¶LOPXGKDUL¶\DQJPDUIX¶NHGDODP¿¶LOPXGKDUL¶
yang mansub.
g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan siswa
terhadap materi yang ada.
3. Penutup
a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang diberikan.
b. Guru menutup pembelajaran.
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaraną qira’ah ini
berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentang ĄȠǍăȇĆȧȞnjăȬĄǓăȧćȫąȣćȞănj
b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih.
c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih.
d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang
terkandung dalam teks qira’ah.
e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang
belum diketahui.
f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa
g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan.
h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam mengartikan
teks qira’ah.
i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa
terhadap penguasaan teks qira’ah.
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa.
b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan.
c. Guru menutup pembelajaran.
2. Kegiatan inti
a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran kitabah ini
EHUNDLWDQGHQJDQSHPEHODMDUDQWDUNLEWHQWDQJ¿¶LOPXGKDUL¶PDUIX¶
GDQ¿¶LOPXGKDUL¶PDQVXE
3. Penutup
a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa.
b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam membuat
kitabah.
c. Guru menutup pembelajaran.
ȩă Țnją ȭăă ȓȞć njȬă ǮĆă ǬĄ ȶă njć ȝĄ ȚĄ ǃć Ȧă ȥĄ ǣć Ȧă Øȡąć ȫȋą ȣă Ǘă ǟć ȢĄ Ȭă ȡąć ȫdzĄą ȓȦć ȶą āǓȋă Ȓą ǍȦă ȡȫ Ą ȞĄ Ǎȣă Ȋć ǂă ăȤȭć ǢĄ ȻĆă ȓă Ȟć nj
Ǔą ǣĆă Ǻ
ą Ǔą Ȳă ǍȖă ąȭȞą ȡȫ ć ȳć Ȟă nją ăȤȭć ǞǍ Ą Ǘă ǣć Ȧă ȥĄ ǣć Ȧă ØǰǍ ą ȧĆă ȟȞą āǒǩă ȳć ȓą ȢĄ ȡć ȫĄ ȞĄ Ǎȣă Ȋć ǂă ƿĄ ǍǑĆă Ȃą ȶă njć Ȭ
ă ǔnj ą Ȭă ǭă ǿć ǧă Ȟć njȬă
ăȤȭć DząĄ ǬĆ ǩă ȣĄ Ȟć njȬ
ă Ȑą Ą ȞĄ Ǎȣă Ȋć ǂă ăȤȭć DząĄ ǬĆ ǩă ȣĄ Ȟć njȬǍ
ă ǬǍȋă ȣă Ȟć njȬă Ƞă ȭć ȟĄ ȋĄ Ȟć njȡĄ ȫĄ ȧć Ȣą ȡĄ ȟĆă ȋă Ǘă Ȧă ȥĄ ǣć Ȧă ØāǓȋă Ȓą ǍȦă ȡȫ ă ȧă Ȣą Ǎdză Ǟć ǂă
ȤȭǢĄ ȻĆă ȓă Ȟć ǍȒă ȡć Ȫą Ǩą Ȼă ǐą Ȭă ȡąć ȫǗą Njă ȳąć ǐȬă ȡąć ȫǖą ǭă Dzć ȶĄ ą ȥă ȳć ȋą Ȓą ǍȦă njǨĀ njǭă Ȓć ǂă njȭć ȦĄ ȭć țĄ ȳă Ȟą ȥă ȳć Nją ǶǍ ą ȧĆă Ȟnj ăȤȬć ǩĆĄ ȋą ȲĄ
ăȤȭć DzĄ ǩą ȧć ȫă ȣĄ Ȟć njȬă ăȤȭĄć ȓȆĆă ȭă ȣĄ Ȟć njȬă ăȤȭć ȢĄ ǍDzĆă ǭȞnj ă Ȭă ăȤȭć ǾĄ ǭĆą ȣă ȣĄ Ȟć njȬă ăȤȭć DząĄ ǬĆ ǩă ȣĄ Ȟć njȬă ƿĄ ǍǑĆă Ȃą ȶă njć Ȭă ǬĄ Ǎǟă ǗĆĄ ȞnjȬă
ǰǍ Ą ȧĆă ȞnjȡąĄ ȫȳć Ȟă nją ǜǍ Ą ăȤȭć ȳĆĄ ȓą ǣă ǻȞnj
Ą Ǘă ǣć Ȳă ȡć ȫĄ ȟĆĄ Ț ă Ȭă
ă Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȥą Ȣă ǂă ȯȟă Ȋ
ǍȫǗȒǍȇă Ȧą Ȭ ă ȅă Ȓą Ǎǣă ȲĄ ćȤǂă
ă Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njȱȒą ȥă ȳć ȟą Ȣą Ǎȋă Ȟć njȉĄ ȳć ȣą Ǟ
ȠȻă Dzȸnjć ȡă ȳć Ȟą Ǎȋă ǖȑȞǍƏĀ Ą ǓȟȢă Ǎȋă ȢǍǿĀ ȋć ǐă ȡć ȫĄ ǿĄ ȋć ǐă ăȤȭć ȟĄ Ȣą Ǎȋă Ȟć njȝȢą Ǎȋă ȲĄ Ⱥă ćȤǂă
Ǔą Dză Ǭă ǩć ȣă Ȟć njǓȢnjǭȚȯȟă Ȋ ă ȥă ȳć ȟą Ȣą Ǎȋă Ȟć njȉĄ ȳć ȣą Ǟă ȅă Ȓą Ǎǣă ȲĄ ćȤǂă
ă ǬĆă ǩȞǍą
ǩȞą ǍǦ ă ĉ
ǓȣȂǍȒĊ
JAWABAN BEBAS
SESUAI KREATIFITAS SISWA
اَ ْﻟ ِﻤ ْﻬ َﻨ ُﺔ
ǍDząĀ ǬĆ ǩă ȢĄ ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą ØǍǢĀ ȻĆă Ȓă ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą ØāǓȊă ȭĆą ȧă Ǘă ȢĄ ǰǍ
ą ȧĆă Ȟnjȥă ȫă Ȣą ȤĆă ǂă Ǎȧă Ȓć ǭă ȊǍ
ă ȣă Ță
ØǍǑĀ ȳąć ǑȂă Ȭă ØǍȳĆĀ ȓą ǣă Ǻă Ȭă ØnjǭĀ ǞǍ ą ǖă Ȭă
ǍDzĀ ǩą ȧć ȫă ȢĄ Ȭă ǍĀȓȆĆă ȭă ȢĄ Ȭă
ǍȢĀ ǍDzĆă Ǭă Ȭă
ǍǾĀ ǭĆą ȣă ȢĄ ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą
ă Ǎȳțą ȳć Ȧą Ǎță ȳć Ȣą Ȭ
ĀǓȞă ǍǐĆă Ǯă ȬĀ ă ƿĀ ǍȧĆă ǐă ȬĀ
ă njǬǍǟĆă Ȧă ȬĀǍȳąȫȚǍ ą Ȓă ȬĀ
ă njǬnjǯĆă Ǟă ȬĀ ă ǍȲǭą ǿă ǦĄ ȬǍ ă ȳĆĀ Ȃą ǭć ĄǶ ĄȤȭć țĄ Ȳă ȥć Ȣă ȡć ȫĄ ȧć Ȣą Ȭă
șă Ȟą Ǫǭă ȳć ăȎȬĀă ǍȋȲć ǫą ȢĄ ȬĀă ǍDzǍȧĆă Ță Ȭă
Ą ăȤȭć ǑĄ Ȫă ǫć Ȳă ǬǍǟǗȞnjȬØǍ
ȝĆă Ț Ć Ą Ȉąą Ǭnjǯă ȣă Ȟć njȯȞă dž ăȤȭć ǑĄ Ȫă ǫć Ȳă ăȤȭć ǢĄ ȻĆă ȓă Ȟć ǍȒă
ȫă ȳć Ȓą ǮĆă ǬĄ ȶnj ăȤȭć ȊĄ Ǭă ǯć Ȳă Ȭă ȠĂ ȭć Ȳă ȝĆă Ț
ǬǍǑǦȶćnj ȥȊ ą ăȤȭǛĄ ǣă Ǒć Ȳă ȤȭȳȓǣǻȞnjȬØǓą Ȋă ȭĆą ȧă Ǘă ȣĀ Ȟć njȉNJą Ǎǿă ǑȞnjǍ ă ȫă ȳć Ȓą ăȤȭć ȋĄ ȳąć ǑȲă Ȭ
ă Ȕą ȭć dzȞnjȯ
ĆĄ Ȟă njȠĂ ȭć Ȳă
Ćă nj șă Ȟą Ǫȝą Ǟć ǂă ȥć Ȣą ȬǰǍ
ăȤȭć ȳĄ ȓą ǣă ǻȞă ă ȧĆ ȞnjǍȪǂǭȗȳȞǔȻĻnjȬǩNJnjǭƖnjŪǍȫõȦȭǑǗțȲȬǓȋȒǍȧĆ Ȟnj
ƿǍǑă Ȃȶnjć Ȭă Øȡąć ȫȧą ȫă Ȣą ȑą ȟą Ǘă ǧć ȢĄ ȯȟă Ȋă ǰǍ ą ȧĆă ȞǍąǐ ȝĄ ǻą ǗĆă Ȳă Ȭă ȤǍ Ă ță Ȣă ȮĆą ǂă ąŪ ąǬǍǑă Ǧć ȶă njć ȥą Ȋă ăȤȭć ǛĄ ǣă Ǒć Ȳă
ȯǾǭƙnjȤȭƖǍȋȲȬȯȓǷǗdzƙnjŰdžȠȭȲȝȚȤȭǑ Ć Ȫă ǫć Ȳă
ǔnjȬǭǿƘnjȬȩȚnjȭȓȞnjȬǮĆă ǬĄ ȶnjȝĄ Țǃ Ą Ȧă ȥĄ ǣć Ȧă ØȡȫȋȣǗƛȬă ȡąć ȫdzĄą ȓȦć ȶą Ǔȋă Ȓą ǍȦă ȡć ȫĄ ȞĄ Ǎȣă Ȋǂ
ć ăȤȭć ǢĄ ȻĆă ȓă Ȟć njă
ǍȧȢǍdzǞǂǓǣĆă Ǻ ą Ǔą Ȳă ǍȖă ąȭȞą ƿǍǑȂȶnjȯ
Ć Ȟă dž ăȤȭć ǞǍĄ Ǘă ǣć Ȧă ȥĄ ǣć Ȧă ØǰǍȧĆ ȟȞą ǒǩă ȳć ȓą ȢĄ ȡȫȞǍ
ć ȣă ȊǂƿǍ
ć ǑȂȶnjȬ
Ć
njȭȦȭțȳȞƇNjǶǍȧȞnjȤȬǩȋȲȐǬǍȋƙnjȬȠȭȟȋȞnjȡȫȧȢȡȟĆă ȋă Ǘă Ȧă ȥĄ ǣć Ȧă ǓȋȒǍȦȡȫȞǍȣȊǂ ăȤȭć DząĄ ǬĆ ǩă ȣĄ Ȟć njȬă
ȤȭDzǬǩƙnjȬƿĄ ǍǑĆă Ȃą ȶă njć Ȭ ă ǢĄ ȻĆă ȓă Ȟć ǍȒă ȡȪǨȻǐȬȡȫǗNjȳǐȬȡȫǖǭDzȶƇȋȒǍȦnjǨnjǭȒǂ
ă ǬĄ ǍǟǗĆĄ ȞnjȬȤȭ
ȡąĄ ȫȳć Ȟă nją ǜǍǗă ǣć Ȳă ȡć ȫĄ ȟĆĄ ȚĄ ȤȭȳĆ ȓą ǣă ǻȞnjȬ
ă ăȤȭć DzĄ ǩą ȧć ȫă ȣĄ Ȟć njȬ ȤȭȓȆȭƙnjȬ Ȥȭć ȢĄ ǍDză ǭȞnjȬ Ćă ȤȭǾǭȣƙnjȬ
ǰǍ Ą ȧĆă Ȟnj
VII. Pengayaan
VIII. Remedial
Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
menterjemahkan teks bacaan dan membuat rangkuman tarkib yang berkaitan
dengan pembahasan. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara peserta didik dan guru.
اﻟﺴﻨَﺔ ْ
اﻹﺧ ِﺘﺒﺎر ِﻟ ِﻨ ْﺼ ِﻒ ﱠ
! ْاﺧ َ ْﱰ إِ َﺟﺎﺑﺔ َﺻ ِﺤ ْﻴ َﺤﺔ
ǍȪǭą ȳć ăȎȥć Ȋǒ ă ǩă ȳć ȋą ǐă Ǔȣă ȟą ță Ȟć njȨǫą Ȫȯ ă ȧă ȋć Ȣă ĉ
Ǐā Ǘă țć Ȣă õȪ
Ą
ǭĂ ȫć ăǶȝĆă Ț ĄȤǍȣă ȳć ȟă DzȮ Ą ǭą Ǘă Ƿć Ȳă Ċ
ǍĀ ǐǍǗă Ț ą Ǩ
ȩą NJą ǍȖă ǩą Ǻć ǂă ȯȞă džą ȤǍȣă ȳć ȟă Dz Ą ǏĄ ǗĄ țć Ȳă ċ
ȝă NJą ǍDză ǭȞăĆă njǜ
ȩNJǍȖǩǺǂȯȞă nją ȝă NJą ǍDză ǭȞnj Ćă ĄȤǍȣă ȳć ȟă Dz Ą Č
Ą Ǩ
ȝDzǭȲ
ǓĄ Ȓă Ǎǣă ǻȞnj ă ǒƿă njǭă ȗą Ȟć njǍȫă ȧć Ȣą āǒǭă ȳć Ǜą ȚȤǍ
Ćą ȬĄ ă ȣă ȳć ȟă Dz Ą č
ǔǍ Ą Ȳă njȭă Ȫǜ ą
ǍȪǭă ȳć ăȎȥȊǒǩă ȳć ȋą ǐă Ǔȣă ȟą ță Ȟć njȨǫȪȯȧă ȋć Ȣă Ď
ǒĄ ƿă njǭă ȗą Ȟć njă õȪ
ă
āǒǭă ȳć Ǜą ȚȤǍ ȣă ȳć ȟă Dz ą ď
Ą ǩă ȧć Ȋ
ǔǍ ā Ȳă njȭă Ȫǜą
Ǖą ȳć Ǒă Ȟć njȯȒą ȤǍȣă ȳć ȟă Dz Ą șĄ ȟą ȣõ ć Ȳă Đ
Ǔă Ǟnjă ǬĆă ǩȞnjǎ
ă
ØĉȀØŦǭȊȮǯȳȟƟdžǓȳȒnjǭȎȭǖȭȓȞnjǬȭǻȞǍǐȤǍȣƟȭȞȡǟȋȢØȤȬǭǦǀȬǰǭȢǍDzȻȟȲǨ
ĊĈĈčØǒǭȪǍȗȞnjØǭǷȧȟȞǓȳƙǍȋȞnjǓȲǭǻƙnjǓȚǭǷȞnj
ØĊȀØǏȞǍȃȞnjǎǍǗȚØșȲǩȲƇǐǓȳǐǭȋȞnjØȤȬǭǦǀȬȡȳȪnjǭǐdžȥȣǢǭȞnjǩǑȊØȤnjǮȭȓȞnj
ĊĈĈċØȱȢȻDzȸnjȑȖȭȞnjǓdzDzDžȢØǼǍȲǭȞnj
ȤȬDžǶ ǒǨǍȣȊ ØǼǍȲǭȞnj ØĊ Ȁ ØǒǍȳǣȟȞ ǓȳǐǭȋȞnj ØȤȬǭǦǀȬ ƅȳǺ ȝȳȊǍƕdž ǨȭȣƜ
ĉđđčØǨȭȋDzșȟȢǓȋȢǍǞØǔǍǑǗțƙnj
ǒǬnjǮȬØǓȳDzǬǩƙnjǏǗțȞnjǒǬnjǨdžØĉȀØǫȳȣȟǗȞnjǎǍǗȚØƇNjǶǍȧȟȞǓȳǐǭȋȞnjØ
ĉđĐċØǓȲǨȭȋdzȞnjǓȳǐǭȋȞnjǓțȟȣƙnjØȐǬǍȋƙnj
Balitbang dan Diklat Keagamaan Departeman Agama RI & Yayasan Bina Ma-
syarakat Qur’ani (YBMQ) Jakarta, Pengembangan Bahasa Arab dan Tes, Jakarta
2004
Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Bahasa Arab di Madrasah, Per-
menag RI, No. 2 Th. 2008, Jakarta 2008