IPS
N Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o Waktu Belajar
1 Bahasa Indonesia 1. Penilaian 6 x 35 1. Buku Guru
.8. Membandingkan hal .8.1. Mengklasifikasi Menyampai Siswa diminta untuk pembelaja Menit dan Buku
yang sudah diketahui kan informasi kan mengamati peta para ran Siswa,
dengan yang baru tentang sikap Informasi pahlawan nasional sikap Cetakan Ke-2
diketahui dari teks kepahlawanan tentang dengan cermat selama 2. Penilaian (Edisi Revisi),
nonfiksi. nasional. sikap lima menit. pengetahu Tema 5 :
kepahlawan Berdasarkan peta an Pahlawanku,
4.8.1. Mempresenta an tersebut, setiap siswa 3. Penilaian Kementerian
.8. Menyampaikan hasil sikan informasi kemudian menuliskan keterampi Pendidikan
membandingkan tentang sikap apa yang sudah mereka lan dan
pengetahuan lama kepahlawanan ketahui tentang sikap Kebudayaan,
dengan pengetahuan berdasarkan kepahlawanan yang Jakarta: 2016.
baru secara tertulis tabel melalui dimiliki oleh mereka dan 2. Percobaan IPA
dengan bahasa bahasa lisan dan hal-hal yang ingin : setiap
sendiri. tulisan mereka ketahui tentang kelompok
2 IPS Memprese mereka. membutuhkan
.4. Mengidentifikasi .4.1. Menyebutkan ntasikan
N Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o Waktu Belajar
kerajaan Hindu sikap sikap 2 cermin datar,
dan/atau Buddha dan/ kepahlawanan kepahlaw Guru menyampaikan 2 sendok
atau Islam di sebagai anan pada kepada siswa bahwa 3. Gambar
lingkungan daerah peninggalan masa sikap kepahlawanan seorang anak
setempat, serta kerajaan masa kerajaan mereka merupakan sikap sedang
pengaruhnya pada Islam pada Hindu, yang dimiliki juga oleh membantu
kehidupanmasyarakat masa kini dan Buddha, raja-raja pada masa temannya
masa kini. pengaruhnya dan Islam Islam. Sikap yang jatuh dari
bagi mastarakat serta Kepahlawanan tersebut sepeda
di wilayah pengaruhn berpengaruh terhadap
setempat ya masyarakat di sekitar
kita.
.4 Menyajikan hasil 4.4.1. Membuat Siswa menuliskan
identifikasi kerajaan laporan sikap seluruh informasi yang
Hindu dan/atau kepahlawanan diketahuinya untuk
Buddha dan/atau sebagai menjawab pertanyaan
Islam di lingkungan peninggalan yang diberikan di buku
daerah setempat, kerajaan masa siswa.
serta pengaruhnya Islam pada Siswa menyampaikan
pada kehidupan masa kini dan tulisannya kepada teman
masyarakat masa pengaruhnya di kelompoknya. Guru
kini. bagi masyarakat berkeliling untuk
di wilayah memastikan semua siswa
setempat dalam ikut berpartisipasi dalam
bentuk peta kegiatan pembelajaran.
pikiran
3 IPA
.7. Menerapkan sifat- .7.1. Mengidentifikas Membuat
sifat cahaya dan i sifat- sifat percobaan
keterkaitannya cahaya melalui dengan
N Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o Waktu Belajar
dengan indera percobaan cermin
penglihatan. dengan jenis- cekung,
jenis cermin cermin
.7. Menyajikan laporan 4.7.1. Melaporkan cembung,
hasil percobaan hasil percobaan dan cermin
tentang sifat-sifat sifat cahaya datar
cahaya. melalui Guru melanjutkan
percobaan kegiatan dengan
dengan berbagai menginformasikan
jenis cermin bahwa siswa akan
melakukan percobaan
tentang cahaya dengan
menggunakan berbagai
jenis cermin.
Setiap siswa diminta
untuk membaca teks
pada buku pelajaran.
Guru membahasnya
sebentar tentang topik
sifat cahaya dan
memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
Siswa diberi
kesempatan untuk
melakukan percobaan
beberapa kali. Setelah
selesai mereka diminta
kembali ke dalam kelas
untuk membuat laporan
N Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o Waktu Belajar
pada tabel yang sudah
disediakan pada buku
siswa.
(......................................) (......................................)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/Semester : 4/1
Tema/ Sub Tema/ PB : 5/ 3 / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)
B. Kompetensi Dasar
Mata
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator
n
Bahasa .8. Membandingkan hal yang sudah .8.1. Mengklasifikasikan informasi
Indonesia diketahui dengan yang baru tentang sikap kepahlawanan
diketahui dari teks nonfiksi. nasional berdasarkan teks
D. Materi
1. Menyebutkan irformasi berdasarkan cerita bergambar
2. Sikap kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya.
3. Membuat percobaan dengan cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar
E. Pendekatan, Metode
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah, peta pikiran
Membaca Do’a.
H. Teknik Penilaian
No Aspek Prosedur Teknik Jenis Bentuk Alat Penilaian
Instrumen
1. Sikap Proses Nontes Observasi Lembar 1. Rubrik Penilaian
Pengamatan 2. Lembar observasi
3. Pedoman Penskoran
2. Pengetahuan Hasil Tes Tes Uraian 1. Kisi-kisi,
Tertulis 2. Soal,
3. Kunci jawaban,
4. Pedoman penskoran
3. Keterampilan Proses dan Tes Unjuk Skala 1. Instrumen penilaian
Hasil Kerja Penilaian 2. Lembar pengamatan
3. Pedoman penskoran
Refleksi
(......................................) (......................................)
Lampiran
1. Materi
3. Kisi-kisi/Penilaian
4. Lks
5. lembar jawaban
MATERI
a. Sikap Kepahlawanan
Menjadi pahlawan bagi teman termasuk orang lain, yaitu bersikap jujur, berlaku adil dan
benar serta memberi bantuan dengan ikhlas. Menjadi pahlawan bagi bangsa dan negara dapat
ditempuh dengan berprestasi di bidangnya masingmasing. Misalnya siswa dan guru
berprestasi di bidang pendidikan dan pengajaran, atlet berprestasi di bidang olahraga, dokter
berprestasi di bidang
b. Patriotisme
Patriotisme artinya cinta tanah air. Sikap cinta tanah air membawa seseorang rela
berkorban dan pantang menyerah dalam membela negara. Sikap patriotisme harus kita miliki
dengan cara menjaga persatuan dan kesatuan, rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan
negara, mencintai produksi bangsa sendiri serta bangga sebagai bangsa Indonesia. Sikap
patriotisme dapat dikembangkan di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat serta bangsa
dan negara, misalnya sebagai berikut:
1. Siswa hidup rukun dengan anggota keluarga, teman, tetangga, dan anggota
masyarakat lainnya.
2. Siswa gemar membantu korban bencana alam dengan ikhlas.
3. Dengan bangga siswa mengatakan “Aku Anak Indonesia”.
4. Siswa bangga menggunakan barang-barang buatan dalam negeri, seperti pakaian, alat-
alat sekolah, perkakas rumah tangga, dan sebagainya.
5. Ikut menjaga kebersihan fasilitas umum, seperti poskamling, tempat ibadah, pasar,
dan sebagainya.
6. Selalu aktif mengikuti upacara sekolah.
Setiap anggota keluarga rela berkorban demi keluarganya, seperti orang tua bekerja
mencari nafkah, mendidik dan mengasuh anak. Anak berbakti dan membantu orang tua tanpa
pamrih, dan sebagainya.
Para warga sekolah rela berkorban demi kemajuan sekolahnya, seperti guru mengajar
di luar jam pelajaran tanpa mengharapkan imbalan, murid kerja bakti membersihkan halaman
sekolah, menyumbang buku perpustakaan, membantu temannya yang kena bencana dan
sebagainya.
Demi kesejahteraan para warga masyarakat rela berkorban, misalnya kerja bakti
memperbaiki jalan, membangun tempat ibadah, mengadakan ronda malam, membantu korban
bencana alam, mendirikan dapur umum, menyelenggarakan posyandu, dan sebagainya.
Setiap warga negara siap dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara,
misalnya mengikuti upacara hari besar nasional, membayar berbagai macam pajak, bersedia
ditugaskan di mana saja, merelakan tanahnya untuk proyek pembangunan negara, dan
sebagainya.
3. Sikap Positif terhadap Para Pahlawan
Para pahlawan berjuang dengan gagah berani, pantang menyerah, dan dilandasi
dengan rasa ikhlas. Pahlawan bukan hanya yang memanggul senjata saja. Pada masa
sekarang orang yang berjasa dan berjuang untuk kejayaan bangsa dan negara pantas
mendapat sebutan pahlawan.
Pada Pekan Olahraga, Tono petenis dari SD Mekar I bertanding melawan Budi
petenis dari SD Harapan I. Pada set pertama Tono berhasil unggul. Selanjutnya pada set
kedua Budi menyusun strategi untuk memperoleh kemenangan. Tono meningkatkan
kewaspadaan. Mereka silih berganti melakukan penyerangan. Pertandingan berjalan seru dan
sportif. Set kedua berakhir dan dimenangkan lagi oleh Tono. Kedua petenis lalu berangkulan
dan berjabat tangan. Budi mengucapkan selamat dan memuji permainan Tono. Dengan
senang hati Tono menerimanya disertai ucapan terima kasih. Budi menerima kekalahan,
Tono menerima kemenangan. Mereka menerima dengan jiwa besar.
Berikut adalah pahlawan yang dimiliki bangsa Indonesia pada masa penjajahan. Sikap
kepahlawanan mereka tidak jauh berbeda dari sikap kepahlawanan yang dimiliki raja-raja
pada masa Islam yang memerangi penjajah.
Amatilah gambar berikut!
Berdasarkan gambar pahlawan yang telah kamu amati, jawablah pertanyaan Berikut!
Diskusikian jawabanmu dengan kelompokmu.
Apa yang kamu ketahui tentang sikap Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut
kepahlawanan yang dimiliki para tentang sikap kepahlawanan dari para
pahlawan nasional? pahlawan nasional
Bacalah kembali sejarah pahlawan kapitan pattimura berikut ini!
Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh pattimura dan raja-raja pada masa lalu!
Tuliskan sikap-sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh masyarakat sekita!
Penilaian sikap
Indikator sikap
No. Aspek Sikap Deskriptor
1. Toleransi 1. Tidak membeda-bedakan teman yang berbeda agama,
bahasa, dan tempat tinggal.
2. Tidak menganggu teman yang sedang beribadah
3. Mendengarkan pendapat teman
4. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada
teman
2. Percaya Diri 1. Berani tampil ke depan kelas memerankan naskah drama
2. Berani presentasi di depan kelas
3. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
4. Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu dan tanpa disuruh
2 ...................
3 ……………..
Perubanan tingkah laku
Toleransi Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan cek lis.
Kriteria Ada Tidak ada
Menyampaikan informasi dengan sistematis
2. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis.
Kriteria Ada Tidak ada
Memuat minimal 2 sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh
Pattimura dan raja-raja di masa Islam
3. IPA
Laporan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Kisi-Kisi LKS
Nama : Nilai
Kelas :
No. Absen :
Kunci jawaban