RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK ......
Kelas/Semester : XII/5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar : Memperbaiki Mekanisme Pengereman
Materi : Fungsi Sistem Rem
Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab
penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keselamatan berkendara dengan

penerapan sistem pengereman sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama; proaktif; kreatif;
inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen.

1
 2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data

3.1 Menganalisis fungsi sistem rem.

4.1 Mengaplikasikan fungsi sistem rem.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Mengidentifikasi sistem yang terdapat pada Sasis Sepeda Motor.
2. Menjelaskan fungsi sistem rem pada sepeda motor.
3. Mengidentifikasi penggunaan sistem rem pada sepeda motor.

D. Materi Pembelajaran
1. Sasis Sepeda Motor.
2. Fungsi sistem rem pada sepeda motor.

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : scientific
 Model Pembelajaran : Kooperatif Learning tipe Jigsaw
 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

F. Langkah-Langkah Kegiatan

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang fungsi
sistem rem pada sepeda motor.
2
2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan tentang
Tahap penyajian fungsi sistem rem pada sepeda motor. 105 menit
materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji penggunaan sistem rem pada
sepeda motor.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang fungsi sistem rem.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan deskripsi fungsi
sistem rem.
- Mengaplikasikan fungsi sistem rem pada
beberapa jenis sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang fungsi sistem rem.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan tentang
fungsi sistem rem.
- Latihan soal tentang menjelaskan fungsi
sistem rem pada sepeda motor.

Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 15 menit

fungsi sistem rem.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang peralatan lain yang
mungkin digunakan dalam gambar
teknik.

- Guru mengakhiri pelajaran dan

memberikan pesan untuk selalu belajar
3
 dan tetap semangat.
G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Modul Perbaikan Sistem Rem Kelas XII

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

fungsi sistem rem dan kelompok
b. Menentukan dan
mengidentifikasi
aplikasi sistem rem
pada berbagai jenis
sepeda motor.

4
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

fungsi sistem rem individu maupun kelompok)
pada jenis-jenis dan saat diskusi
sepeda motor.

2. Tes tertulis berbentuk Uraian( Soal terlampir)

3. Kunci dan Pedoman Penskoran (terlampir)

Mengetahui, , Juli 2020

Kepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran,

.................

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK ......
Kelas/Semester : XII/5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar : Memperbaiki Mekanisme Pengereman
Materi : Prinsip Kerja Sistem Rem
Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab
penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keselamatan berkendara dengan

penerapan sistem pengereman sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama; proaktif; kreatif;
inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen.

6
 2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data

2.2 Menganalisis prinsip kerja sistem rem.

4.1 Mengaplikasikan prinsip kerja sistem rem pada sepeda motor..

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menjelaskan prinsip kerja rem.
2. Menjelaskan perubahan energi yang terjadi pada sistem rem.

D. Materi Pembelajaran
1. Prinsip Kerja Sistem Rem.

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : Scientific
 Model Pembelajaran : Kooperatif Learning tipe Jigsaw
 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

F. Langkah-Langkah Kegiatan

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang prinsip
kerja sistem rem.

7
2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan bagaimana
Tahap penyajian rem bekerja. 105 menit
materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - masing-masing siswa dalam kelompok
menganalisis prinsip kerja rem.
- Siswa mengolah data perubahan energi
apa yang terjadi pada saat pengereman.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan deskripsi tentang
mekanisme kerja rem.
- Mendemonstrasikan kinerja rem, mulai
dari kendaraan berjalan, hingga berhenti .

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang prinsip kerja sistem rem.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan tentang
prinsip kerja re,.
- Latihan soal tentang mekanisme kerja
sistem pengereman pada sepeda motor.

Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 15 menit

prinsip kerja sistem rem.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang prinsip kerja sistem
rem pada beberapa sepeda motor.
- Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

8
G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Modul Perbaikan Sistem Rem Kelas XII

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

prinsip kerja rem. dan kelompok
b. Menyebutkan
perubahan energi
yang terjadi pada saat
pengereman.

9
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

3. Keterampilan

Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

prinsip kerja rem pada individu maupun kelompok)
sepeda motor. dan saat diskusi

2. Tes tertulis berbentuk Uraian ( Soal terlampir)

3. Kunci dan Pedoman Penskoran (terlampir)

Mengetahui, , Juli 2020

Kepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran,

................. .................

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK ......
Kelas/Semester : XII/5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar : Memperbaiki Mekanisme Pengereman
Materi : Jenis-jenis Sistem Rem
Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab
penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keselamatan berkendara dengan

penerapan sistem pengereman sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama; proaktif; kreatif;
inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen

11
 2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data

3.1. Menganalisis jenis jenis sistem rem pada sepeda motor.

4.1 Mengidentifikasi jenis-jenis sistem rem dan penerapannya pada sepeda motor.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis rem pada sepeda motor.
2. Menjelaskan prinsip kerja rem tromol.
3. Menjelaskan prinsip kerja rem cakram.

D. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis rem sepeda motor.
2. Prinsip kerja Rem Tromol.
3. Prinsip kerja Rem Cakram.

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : scientific
 Model Pembelajaran : Kooperatif Learning tipe Jigsaw
 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

F. Langkah-Langkah Kegiatan

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang jenis-
12
 jenis rem.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan tentang

Tahap penyajian prinsip kerja rem tromol dan rem cakram. 65 menit
materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji perbedaan prinsip kerja rem
tromol dan rem cakram.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang keuntungan dan kerugian
penggunaan rem cakram dengan rem
tromol.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan deskripsi tentang
perbedaan rem tromol dengan rem
cakram
- Mengaplikasikan prinsip kerja rem
tromol dan cakram pada sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang jenis jenis rem
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan perbedaan
prinsip kerja rem cakram dengan rem
tromol.
- Latihan soal tentang jenis jenis rem.

Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

perbedaan rem tromol dengan rem
cakram.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
13
 beberapa soal tentang jenis sepeda motor
yang menguunakan rem cakram dan
tromol.

- Guru mengakhiri pelajaran dan

memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Modul Perbaikan Sistem Rem Kelas XII

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
d. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
e. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
f. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

1. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

jenis-jenis rem. dan kelompok
2. Menjelaskan
perbedaan prinsip
kerja rem tromol dan
cakram.

14
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

perbedaan prinsip individu maupun kelompok)
kerja rem pada sepeda dan saat diskusi
motor.

2. Tes tertulis berbentuk Uraian ( Soal terlampir)

3. Kunci dan Pedoman Penskoran (terlampir)

Mengetahui, , Juli 2020

Kepala SMK ...... Guru Mata
Pelajaran,

................. .................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
15
 Satuan Pendidikan : SMK ......
Kelas/Semester : XII/5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar : Memperbaiki Mekanisme Pengereman
Materi : - Identifikasi Komponen Sistem Rem
- Fungsi Komponen Sistem Rem
Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab
penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keselamatan berkendara dengan

penerapan sistem pengereman sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama; proaktif; kreatif;
inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen.

2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data

3.2. Mengidentifikasi komponen sistem rem.

16
 4.1 Mengaplikasikan komponen sistem rem terhadap sepeda motor.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Mengidentifikasi komponen sistem rem.
2. Mengidentifikasi komponen rem tromol.
3. Mengidentifikasi komponen rem cakram.
4. Mengidentifikasi perbedaan komponen rem tromol dan rem cakram.

D. Materi Pembelajaran
1. Komponen rem tromol.
2. Komponen rem cakram

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : scientific
 Model Pembelajaran : Kooperatif Learning tipe Jigsaw
 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang
komponen sistem rem.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan tentang

Tahap penyajian komponen rem tromol dan rem cakram. 65 menit
17
 materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - Masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji perbedaan komponen rem
tromol dengan rem cakram.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang perbedaan komponen rem tromol
dengan rem cakram.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan perbedaan komponen
rem tromol dengan rem cakram.
- Mengaplikasikan perbedaan komponen
rem tromol dengan rem cakram pada
sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang perbedaan komponen
rem tromol dengan rem cakram.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan identifikasi
komponen sistem rem.
- Latihan soal tentang komponen rem
cakram.

Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

identifikasi komponen sistem rem.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang aplikasi rem
cakram pada sepeda motor.

- Guru mengakhiri pelajaran dan

memberikan pesan untuk selalu belajar
18
 dan tetap semangat.

Pertemuan Kedua

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang fungsi
komponen sistem rem.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan tentang

Tahap penyajian fungsi komponen rem tromol dan rem 65 menit
materi cakram.
- Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - Masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji perbedaan fungsi komponen
rem tromol dengan rem cakram.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang perbedaan fungsi komponen rem
tromol dengan rem cakram.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan perbedaan fungsi
komponen rem tromol dengan rem
cakram.
- Mengaplikasikan perbedaan fungsi
komponen rem tromol dengan rem
cakram pada sepeda motor.

19
 Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang perbedaan fungsi
komponen rem tromol dengan rem
cakram.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan fungsi
komponen sistem rem.
- Latihan soal tentang fungsi komponen
rem cakram.
Tahap
penghargaan
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

fungsi komponen sistem rem.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang fungsi rem cakram
ganda pada sepeda motor.

- Guru mengakhiri pelajaran dan

memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Modul Perbaikan Sistem Rem Kelas XII

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.

20
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

identifikasi sistem dan kelompok
rem.
3. Keterampilan

Terampil Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

mengidentifikasi individu maupun kelompok)
komponen sistem dan saat diskusi
rem.

2. Tes tertulis berbentuk Uraian( Soal terlampir)

3. Kunci dan Pedoman Penskoran(terlampir)

Mengetahui, , Juli 2020

Kepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran,

................. .................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK ......
Kelas/Semester : XII/5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
21
 Kompetensi Dasar : Memperbaiki Mekanisme Pengereman
Materi : - Analisa Kerusakan Sistem Rem
- SOP Perbaikan Sistem Rem
Waktu : 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab
penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keselamatan berkendara dengan

penerapan sistem pengereman sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME

1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama; proaktif; kreatif;
inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen

2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data

3.3. Menganalisis kerusakan sistem rem sepeda motor.

4.1 Memperbaiki kerusakan rem pada sepeda motor sesuai SOP.

C. Tujuan Pembelajaran

22
 Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menganalisa kerusakan sistem rem sepeda motor.
2. Menjelaskan diagnosis kerusakan sistem rem.
3. Menjelaskan SOP perbaikan rem pada sepeda motor.
4. Menerapkan SOP perbaikan pada sepeda motor.

D. Materi Pembelajaran
1. Diagnosis Kerusakan Sistem Rem.
2. SOP Perbaikan Sistem Rem.

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : Scientific
 Model Pembelajaran : Kooperatif Learning tipe Jigsaw
 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang
kerusakan yang mungkin terjadi pada
rem.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan analisa kerusakan rem.

Tahap penyajian - Pembentukan kelompok dan pemberian 65 menit
materi informasi kegiatan pembelajaran

23
 No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - Masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji kerusakan yang mungkin
terjadi pada sepeda motor.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang diagnosa kerusakan pada sistem
rem.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan tentang kerusakan
yang mungkin terjadi pada sistem rem.
- Mengaplikasikan diagnosis kerusakan
pada sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang analisa kerusakan rem.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan penyebab
kerusakan sistem rem.
- Latihan soal tentang kerusakan rem yang
terjadi pada sepeda motor sport.

Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

diagnosa kerusakan sistem rem.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang analisa kerusakan
pada rem cakram.

- Guru mengakhiri pelajaran dan

memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

Pertemua Kedua

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

24
1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang SOP
perbaikan sistem rem.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan SOP

Tahap penyajian perbaikan rem. 65 menit
materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - Masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji perbedaan SOP perbaikan
sistem rem cakram dengan rem tromol.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang SOP perbaikan rem sepeda motor
sport.

Elaborasi
- Siswa menjelaskan SOP perbaikan
sistem rem.
- Mengaplikasikan SOP perbaikan sistem
rem pada sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang SOP perbaikan sistem
rem pada sepeda motor.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
25
 semua siswa pada kesimpulan SOP
perbaikan sistem rem.
- Latihan soal tentang kerusakan yang
Tahap sering terjadi pada rem sepeda motor.
penghargaan
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

diagnosa kerusakan rem sepeda motor.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang kerusakan yang
terjadi pada motor sport
- Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Modul Perbaikan Sistem Rem Kelas XII

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

1. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

SOP Perbaikan sistem
26
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

rem dan kelompok

3. Keterampilan

Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

SOP Perbaikan sistem individu maupun kelompok)
rem pada sepeda motor. dan saat diskusi

2. Tes tertulis berbentuk Uraian( Soal terlampir)

3. Kunci dan Pedoman Penskoran(terlampir)

Mengetahui, , Juli 2020

Kepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran,

................. .................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK ......
Kelas/Semester : XII/5
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Dasar : Memperbaiki Mekanisme Pengereman
Materi : Rem ABS
Waktu : 12 x 45 menit

27
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab
penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

interaksi senyawa kimia di alam jagad raya sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; bekerja sama; proaktif; kreatif;
inovatif) dan menghargai kerja individu/kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap pada kegiatan ekplorasi/eksperimen.

2.2 Menunjukkan sikap kritis; teliti; cermat dan konsisten dalam menyajikan dan
menafsirkan data

3.4. Menjelaskan pengertian Rem ABS.

4.1 Mengaplikasikan Prinsip Kerja Rem ABS.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menjelaskan pengertian rem ABS.
2. Menjelaskan prinsip kerja rem ABS.
3. Mengidentifikasi komponen rem ABS.
4. Menjelaskan fungsi komponen rem ABS.
28
 5. Menjelaskan SOP perbaikan rem ABS.

D. Materi Pembelajaran
1. Rem ABS.
2. Prinsip Kerja Rem ABS.
3. Komponen Rem ABS.
4. SOP Perbaikan Rem ABS

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : scientific
 Model Pembelajaran : Kooperatif Learning tipe Jigsaw
 Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

F. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang rem
ABS.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan tentang

Tahap penyajian prinsip kerja rem ABS. 65 menit
materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - Masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji prinsip kerja rem ABS.
29
 - Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang perbedaan prinsip kerja rem ABS
dengan rem konvensional

Elaborasi
- Siswa menjelaskan prinsip kerja rem
ABS.
- Mengaplikasikan prinsip kerja rem ABS
pada sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang prinsip kerja rem ABS.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan perbedaan
prinsip kerja Rem ABS dengan rem
konvensional.

Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada

penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

prinsip kerja rem ABS.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang tipe sepeda motor
yang menggunakan rem ABS.
- Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

Pertemuan Kedua

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

1 Kegiatan awal Pendahuluan
Tahap persiapan - Guru memberi salam kepada siswa 15 menit
- Guru menanyakan kehadiran siswa
- Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
30
 dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
- Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan .
- Guru memulai pertanyaan dengan
mengecek prasyarat pengetahuan dengan
memberikan pertanyaan tentang SOP
perbaikan sistem rem ABS.

2 Kegiatan Inti - Guru memberikan penjelasan SOP

Tahap penyajian perbaikan rem ABS. 65 menit
materi - Pembentukan kelompok dan pemberian
informasi kegiatan pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tahap Kelompok Eksplorasi
Kegiatan - Masing-masing siswa dalam kelompok
mengkaji identifikasi komponen rem
ABS.
- Siswa menganalisa dan mengolah data
yang ada pada perangkat pembelajaran
tentang perbedaan komponen rem ABS
dengan rem konvensional

Elaborasi
- Siswa menjelaskan SOP Perbaikan rem
ABS.
- Mengaplikasikan SOP Perbaikan rem
ABS pada sepeda motor.

Konfirmasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang perbedaan komponen
rem ABS dengan rem konvensional.
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap
kelompok
- Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan perbedaan
SOP Perbaikan Rem ABS dengan rem
konvensional.

31
 Tahap - Guru memberikan penghargaan kepada
penghargaan kelompok yang memiliki skor tinggi

3 Kegiatan akhir - Siswa diminta menyimpulkan tentang SOP 10 menit

perbaikan rem ABS.
- Guru memberikan pekerjaan rumah
beberapa soal tentang komponen rem
ABS pada motor.
- Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang
2. Lembar penilaian
3. Modul Perbaikan Sistem Rem Kelas XII

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

2. Menjelaskan kembali Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

komponen rem ABS dan kelompok
3. Menentukan dan
mengidentifikasi

32
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

komponen rem ABS

3. Keterampilan

d. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

SOP Perbaikan individu maupun kelompok)
dan saat diskusi

2. Tes tertulis berbentuk Uraian( Soal terlampir)

3. Kunci dan Pedoman Penskoran(terlampir)

Mengetahui, , Juli 2020

Kepala SMK ...... Guru Mata Pelajaran,

................. .................

33
34