Kiki Bella

Dengan membaca kita tau isi dunia. Dan dengan menulis dunia tau siapa kita:)

JUMAT, 24 MEI 2019

CJR Pengaruh Strategi Pembelajaran

CRITICAL JURNAL RIVIEW

DISUSUN GUNA MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK

DISUSUN OLEH:

KIKI BELLA (0301171292)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM-4/IV

DOSEN PENGAMPU:

Drs. H. MARDIANTO, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

MEDAN

T.A. 2018/2019

KATA PENGANTAR
Rasa syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT karena dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat
melaksanakan dan menyelesaikan tugas cjr ini. CJR ini bertujuan untuk memenuhi syarat tugas individu
pada mata kuliah “Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak” semester IV jurusan PAI-4 di UIN Sumatera
Utara.

Terima kasih penulis sampaikan Bapak Drs. H. Mardianto, M.Pd selaku dosen mata kuliah Strategi
Pembelajaran Akidah Akhlak yang telah membimbing dan memberikan arahan demi terselesaikannya
tugas CJR ini. Semoga dengan terselesaikan CJR ini diharapkan juga bisa menjadi pedoman penulis dalam
menyusun CJR selanjutnya.

Dalam penyusunan CJR ini penulis telah berusaha dengan segenap kemampuannya, serta masih banyak
kekurangan dan kesalahan. Penulis mempunyai keterbatasan dan ketidaksempurnaan dalam berbagai
hal, oleh karena itu tidak ada hal yang dapat diselesaikan dengan sangat sempurna. Begitu pula dengan
CJR ini yang telah penulis selesaikan. Tidak semua hal dapat penulis analisis dalam CJR.

Penulis berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca sebagaimana mestinya dan dapat
memenuhi salah satu tugas kuliah.

Medan, Mei 2019

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i

DAFTAR PUSTAKA ii

PENDAHULUAN
Latar Belakang 1

RINGKASAN JURNAL

A. Identitas jurnal 2

B. Ringkasan Jurnal 2

PEMBAHASAN

Relevansi antara topic jurnal dengan topic yang dipilih penulis 6

Pokok-pokok argumentasi penulis dalam pendahuluan 6

Pemilihan serta cakupan kajian teori 7

Metodologi penulisan yang digunakan dan relevansinya 8

Kerangka berpikir penulis pada bagian pembahasan 8

Kesimpulan, saran dan implikasinya penulis dalam penelitian

selanjutnya 9

Persetujuan, kritik, sanggahan, uraianpenjelasan serta posisi jurnal review terhadap jurnal 9

PENUTUP

Kesimpulan 10

Saran 10 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Judul jurnal “Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan Gaya Belajar Terhadap Hasil
Belajar Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia
Medan” yang merupakan jurnal hikmah, dengan Volume 14, Nomor 1 Januari-Juni 2017, ISSN: 1829-
8419, yang ditulis oleh Sahyan.

Jurnal ini mengangkat topic pengaruh strategi pembelajaran ajaran genius learning dan gaya belajar
terhadap hasil belajar aqidah akhlak materi menerapkan akhlak terpuji pada siswa kelas VIII MTs PAB-4
Helvetia Medan. Perkembangan pada masa anak terjadi melalui pengalaman hidupnya sejak kecil, dalam
keluarga, di sekolah dan lain-lain. Semakin banyak pengalaman yang bersifat agama akan semakin
banyak unsure agama, maka sikap, tindakan, kelakuan dan caranya menghadapi hidup akan sesuai
dengan ajaran agama. aspek psikologis secara khusus dapat mempengaruhi penalaran moral.
Munculnya gejolak emosional pada anak pada hakikatnya merupakan ungkapan kegelisahan konflik
perasaan yang dialaminya, dan esmosi yang positif (gaya belajar) akan membentuk kesadaran moral
yang akan menjadi penuntutn untuk membiasakan perilaku terpuji yang baik.

Saya mengambil jurnal ini untuk diriview karena memiliki keterkaitan dengan topic pembahasan
mengenai strategi pembelajaran akidah akhlak. Bagi saya, melihat hasil belajar siswa yang menggunakan
strategi pembelajaran genius learning dengan strategi pembelajaran ekspositori sangat penting dibaca
dan dipahami untuk melihat perbandingan strategi pembelajaran yang efisien untuk diterapkan pada
sekolah MTs kelas VIII pada mata pelajaran aqidah akhlak.

RINGKASAN JURNAL

A. Identitas Jurnal

Judul : Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar
Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan

Penulis : Sahyan

Lembaga Penulis : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Sumatera Utara

Jenis Jurnal : Jurnal Hikmah

Volume : 14

Nomor : 1

ISSN : 1829-8419

B. Ringkasan Jurnal

1. Pendahuluan
Aktivitas belajar pada idividu memang merupakan sesuatu yang penting, karena melalui belajar individu
mengenal lingkungannya dan menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitarnya. Menurut Oemar
Hamalik: “belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajr
bukan suatu penguasaan hasil latihan, melainkan perubahan kelakuan.(Hamalik, 2011: 36).

Proses belajar yang dilakukan menghasilkan perubahan-perubahan dalam diri seseorang. Untuk
mengetahui sampai seberapa jauh perubahan yang terjadi, perlu adanya penilaian. Begitu juga dengan
yang terjadi pada seorang siswa yang mengikuti suatu pendidikan selalu diadakan penilaian dari hasil
belajarnya. Penilaian terhadap hasil belajar seorang siswa bertujuan untuk mengetahui sejauh mana
telah mencapai sasaran belajar inilah yang disebut sebagai hasil belajar. Kenyataannya, dalam proses
belajar mengajar di sekolah sering ditemukan siswa yang tidak dapat meraih prestasi belajar yang setara
dengan kemampuan inteligensinya. Ada siswa yang mempunyai inteligensi tinggi tetapi memperoleh
hasil belajar yang relatif rendah, namun ada siswa yang walaupun kemampuan inteligensinya relatif
rendah, dapat meraih hasil belajar yang relatif tinggi. Itu sebabnya bukan merupakan satu-satunya
faktor yang menentukan keberhasilan seseorang, karena ada faktor lain yang mempengaruhi.

2. Kajian Teori

a. Hakikat hasil belajar aqidah akhlak

kegiatan belajar merupakan suatu tindaka atau usaha untuk bdapat melakukan perubahan pada diri
pribadi anak didik sehingga ia dapat mengembangkan potensi dirinya, karena kegiatan belajar
merupakan suatu langkah untuk mengembangkan kecerdasan yang dimiliki anak didik sehingga
perkembangan yang terjadi dewasa ini dapat diikuti. Belajar adalah suatu kegiatan anak didik dalam
menerima, menanggapi serta menganalisa bahan-bahan pelajaran yang disajikan oleh guru yang
berakhir pada kemampuan anak menguasai bahan pelajaran yang disajikan.

b. Strategi Genius Learning

Strategi pembelajaran Genius Learning adalah rangkaian pendekatan praktis dalam upaya meningkatkan
hasil pembelajaran. Upaya peningkatan ini dicapai dengan menggunakan pengetahuan yang berasal dari
berbagai disiplin ilmu seperti pengetahuan tentang tata cara kerja otak, cara kerja memori,
neurolinguistik programming, motivasi, gaya belajar, kepribadian, emosi, perasaan, pikiran, metakognisi,
multiple intelligence, teknik memori, teknik membaca, teknik mencatat dan teknik belajar lainnya.

c. Strategi pembelajaran ekspositori

strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi dari seorang guru kepada
sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal gi
Pembelajaran Ekpositori.

d. Gaya belajar
Gaya belajar sebagai suatu cara yang konsisten yang dilakukan oleh seorang siswa dalam menangkap
stimulus atau informasi, cara mengingat, berpikir, dan membacakan masalah.

3. Metode penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan
faktorial 2x2. Dalam penelitian ini variable bebas pertama terdiri dari dua karakteristik yakni strategi
pembelajaran genius learning dan strategi pembelajaran ekspositori. Sedangkan pada variabel bebas
kedua (variabel kontrol) terdiri dari dua karakteristik yakni gaya belajar visual dan gaya belajar
kinestetik. Variabel terikatnya adalah hasil belajar pendidikan Aqidah Akhlak materi menerapkan akhlak
terpuji.

4. Pembahasan

Pada awal kegiatan penelitian dilakukan uji validitas terhadap instrumen penelitian. Hasil perhitungan
menunjukkan bahwa, dari jumlah 35 butir pertanyaan multiple choice yang di ujicobakan,
masingmasing instrument terdapat 5 item yang tidak valid. Dengan demikian 30 butir dinyatakan layak
untuk diberikan kepada siswa.

Selain mengukur validitas, dilakukan juga pengukuran reliabilitas yang bertujuan untuk mengetahui
konsistensi dan kestabilan suatu alat ukur, apakah alat ukur yang di gunakan dapat di andalkan dan
tetap konsisten jika pengukuran tersebut diulang. Dari hasil perhitungan diperoleh r hitung = 0.58,
sedangkan r tabel = 0,33. Maka dengan demikian hitung r > = tabelr 0,58>0,33 yang berarti dapat
disimpulkan tes hasil belajar tersebut tersebut reliabel. Hasil tersebut berada pada rentang 0,40 ≤
r11≤0,60, maka reliabilitas tes hasil belajar dalam penelitian ini tergolong sangat cukup.

5. Kesimpulan

Adapun kesimpulan hasil perhitungannya secara keseluruhan hasil analisis menunjukkan bahwa
keberhasilan strategi pembelajaran tergantung pada gaya belajar siswa yang diberikan perlakuan.
Dengan adanya interaksi, tidak dapat begitu saja disimpulkan bahwa strategi genius learning lebih
efektif dibanding dengan strategi ekspositori, namun tergantung gaya belajar siswa yang diberikan
perlakuan. Dari grafik tersebut tampak bahwa strategi genius learning terlihat efektif pada gaya belajar
kinestetik sedangkan pada gaya belajar visual lebih cenderung pada strategi ekspositori.

PEMBAHASAN
A. Relevansi antara topic jurnal dengan karya-karya dan bidang keahlian penulis

Pada jurnal penulis membahas mengenai Pengaruh Strategi Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan
Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Materi Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas
VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan.

Dalam proses belajar siswa, kedua inteligensinya itu sangat diperlukan. IQ tidak dapat berfungsi dengan
baik tanpa partisipasi penghayatan emosional terhadap mata pelajaran yang disampaikan disekolah.
Namun biasanya kedua inteligensi itu saling melengkapi. Keseimbangan antara IQ dan EQ merupakan
kunci keberhasilan belajar siswa disekolah. Pendidikan disekolah bukan hanya perlu mengembangkan
rational inteligence yaitu model pemahaman yang lazimnya dipahami siswa saja, melainkan juga perlu
mengembangkan emotional intelligence siswa. Anak yang memiliki IQ rendah dan mengalami
keterbelakangan mental akan mengalami kesulitan, bahkan mungkin tidak mampu mengikuti pendidikan
Formal yang seharusnya sesuai dengan usia mereka. Dampak

Topic jurnal yang dipilih oleh penulis saya rasa sudah sangat relevan dengan bidang penulis seorang
dosen Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Sumatera Utara, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Oleh
sebab itu, topic jurnal dengan bidang penulis sudah relevan dimana penulis ingin mengetahui lebih
dalam lagi melalui penelitiannya mengenai seberapa besar pengaruh penerapan pembelajaran genius
learning dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa terhadap siswa kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia
Medan.

B. Pokok-pokok argumentasi dalam pendahuluan

Di dalam jurnal ini pada bagian pendahuluan adapun pokok-pokok argumentasinya, Menurut Oemar
Hamalik: “belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajr
bukan suatu penguasaan hasil latihan, melainkan perubahan kelakuan.

Proses belajar yang dilakukan menghasilkan perubahan-perubahan dalam diri seseorang. Untuk
mengetahui sampai seberapa jauh perubahan yang terjadi, perlu adanya penilaian. Begitu juga dengan
yang terjadi pada seorang siswa yang mengikuti suatu pendidikan selalu diadakan penilaian dari hasil
belajarnya. Penilaian terhadap hasil belajar seorang siswa bertujuan untuk mengetahui sejauh mana
telah mencapai sasaran belajar inilah yang disebut sebagai hasil belajar. Aktifitas.

Banyak yang berpendapat bahwa untuk meraih hasil tinggi dalam belajar, seseorang harus memiliki
Inteligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena inteligensi merupakan bekal potensial yang akan
memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan prestasi belajar yang optimal.
Syamsu Yusuf menyebutkan inteligensi adalah: “suatu kemampuan menghadapi dan menyesuaikan diri
terhadap situasi baru secara tepat dan efektif

C. Pemilihan serta cakupan kajian teori

Di dalam jurnal ini penulis banyak menggunakan teori-teori dari berbagai buku yang dijadikannya
landasan dalam penulisan jurnal dan penelitiannya hanya saja tidak ada di sajikannya kajian teori di
dalam jurnal tersebut. tetapi, di dalam jurnal tersebut banyak terdapat teori-teori dari berbagai buku.
Pada bagian pendahuluan penulis mengemukakan mengenai aktifitas belajar di sekolah pembelajaran
akidah akhlak yang diambil dari beberapa teori.

Hasil belajar adalah dua kata yang saling berkaitan, dimana belajar dibuktikan dengan hasil yang
dianggap sebagai hasilnya. Belajar sering dikaitkan dengan kata hasil sehingga membentuk istilah hasil
belajar. Hasil belajar tidak akan terjadi dengan begitu saja, tetapi harus dengan usaha, semangat dan
motivasi yang kuat. Agar usaha dalam meningkatkan hasil belajar semakin maksimal, perlulah kiranya
mempertimbangkan dan memperhatikan beberapa hal yang menjadi faktor pendukung dan
penghambat hasil belajar.

D. Metodologi penelitian dan relevansinya

Metode yang digunakan sangat relevan dengan subjek penelitian yang dilakukan oleh penulis jurnal.
Dimana penelitian dilakukan dengan metode observasi yang langsung terjun ke lokasi penelitian.
Penelitian dilakukan dengan mengukur validitas, pengukuran reliabilitas, dan juga di berikan pre-test
dan post-test. Setelah itu teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif yang terdiri dari;
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.

Dan hasilnya juga relevan dimana peneliti melakukan uji validitas, dimana hasil perhitungan
menunjukkan bahwa dari jumlah 35 butir pertanyaan multiple choice yang diuji cobakan, masing-masing
instrument terdapat 5 item yang todak valid. Dengan demikian 30 butir dinyatakan layal untuk diberikan
kepada siswa.

E. Kerangka berpikir penulis pada bagian pembahasan

Kerangka berpikir adalah uraian atau pernyataan tentang kerangka konsep pemecahan masalah yang
telah diidentifikasi atau dirumuskan. Dalam sebuah penelitian, kerangka berpikir sangat menetukan
kejelasan dan validitas proses penelitian secara keseluruhan.

Pada bagian pembahasan pada awal bagiannya penulis memaparkan mengenai hasil penelitian yang
telah di dapatkan dari hasil penelitian terrsebut. Telah kegiatan penelitian yang digunakan dengan
beberapa metode penelitian, seperti uji validitas, reliabilitas, pre-test dan post-test. Karena terjadi
interaksi, maka Perlu dianalisis ulang data yang sudah ada dengan cara memodifikasinya terlebih dahulu
dengan membuat variabel baru yang isinya kombinasi kode jenis strategi dan jenis gaya belajar

F. Kesimpulan, saran dan implikasinya penulis pada penelitian selanjutnya

Pada jurnal ini penulis hanya memaparkan kesimpulan dan tidak memaparkan saran dan implikasi pada
penelitian selanjutnya dari penulis tersebut. adapun kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini
adalah secara keseluruhan hasil analisis menunjukkan bahwa keberhasilan strategi pembelajaran
tergantung pada gaya belajar siswa yang diberikan perlakuan. Dengan adanya interaksi, tidak dapat
begitu saja disimpulkan bahwa strategi genius learning lebih efektif dibanding dengan strategi
ekspositori, namun tergantung gaya belajar siswa yang diberikan perlakuan. Dari grafik tersebut tampak
bahwa strategi genius learning terlihat efektif pada gaya belajar kinestetik sedangkan pada gaya belajar
visual lebih cenderung pada strategi ekspositori.

G. Persetujuan, kritik, sanggahan, uraian penjelasan serta posisi jurnal review terhadap jurnal

Penelitian ini berupaya untuk mengetahui strategi pembelajaran akidah dengan pendekatan sufistik
untuk Madreasah Tsanawiyah Provin.si Riau

Pada jurnal ini penulis mencantumkan pendahuluan, metode penelitian (analisis data), hasil dan
pembahasan (deskripsi lokasi, hasil dan pembahasan) serta kesimpulan. Yang menjadi kelemahan yang
menonjol terlihat dari tidak adanya saran dan implikasinya dari penulis pada penelitian selanjutnya.

Posisi saya disini ialah sebagai Mahasiswa Pendidikan Agama islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan, Universitas Islam Negeri sumatera Utara. Review Jurnal ini saya lakukan untuk memenuhi
tugas saya pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak yang dibimbing Oleh Bapak Dr. H.
Mardianto, M. Pd. Dan saya rasa posisi saya dengan jurnal yang saya teliti sudah relevan mengingat
saya membahas mengenai bulu babi yang merupakan kelas dari echinodermata yang merupakan hewan
inverterata.

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Pada jurnal yang review, penulis membahas mengenai penelitiannya yakni mengenai Pengaruh Strategi
Pembelajaran Ajaran Genius Learning dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Materi
Menerapkan Akhlak Terpuji pada Siswa Kelas VIII MTs PAB-4 Helvetia Medan.

Observasi dilakukan dilapangan secara langsung untuk mendapatkan informasi melalui test yang
dilakukan. Berdasarkan hasil penelitiannya penulis dapat menyimpulkan hasil penelitian yang dilakukan,
diantaranya:
1. Uji validitas, mengajukan beberapa pertanyaan

2. Pengukuran reliabilitas, untuk mengetahui konsistensi dan kstabilan suatu alat ukur

3. Pre-test dan post-test

B. Saran

Penulisan jurnal yang telah dilakukan oleh peneliti sudah cukup baik dan akurat berdasarkan data-data
hitungan yang disajikan, hanya saja penulis tidak memaparkan mengenai saran yang membangun untuk
penelitian berikutnya. Dan saya berharap agar pada pembuatan jurnal selanjutnya penulis memaparkan
saran yang membangun dan juga referensi dari jurnal tersebut saya harapkan lebih banyak memakai
referensi dari tingkat internasional.