LAPORAN HASIL SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

MTS BUSTANUL ULUM

Pekauman – Grujugan – Bondowoso
TAHUN 2019
 DAFTAR IS

DAFTAR ISI.................................................................................................................1

KATA PENGANTAR...................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................3

A. LATAR BELAKANG...............................................................................3

B. LANDASAN HUKUM..............................................................................5

C. TUJUAN....................................................................................................6

D. MANFAAT................................................................................................7

BAB II METODE PELAKSANAAN...........................................................................8

A. METODE PELAPORAN..........................................................................8

B. OBJEK SUPERVISI..................................................................................8

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................................12

A. HASIL SUPERVISI AKADEMIK..........................................................12

B. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI....................................................16

BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI......................................................19

A. KESIMPULAN........................................................................................19

B. SARAN....................................................................................................19

1
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta karunian-Nya sehingga kami dapat

menyelesaikan laporaran pelaksanaan supervisi akademik ini dengan baik tanpa

adanya halangan dan kendala yang berarti. Hal tidak lepas dari adanya kerja sama

yang baik antar semua pihak yang terlibat kepala sekolah, guru MTs Bustanul Ulum ,

dan pengawas MTs.

Ucapan terima kasih kami tak lupa kami sampaikan kepada semua pihak yang

telah mambantu dalam proses penyelesaian laporan ini. Terkhusus ucapan terima

kasih disampaikan kepada Teamwork laporan OJL MTs Bustanul Ulum, segenap

Guru MTs Bustanul Ulum dan pengawas MTS Sekolah Kabupaten Bondowoso.

Laporan ini disusun untuk melengkapi tugas OJL Penguatan Kepala Sekolah

Kementerian Agama Jawa Timur bekerja sama dengan LP2KS Bondowoso tahun

2019. Selain itu, kami berharap semoga laporan pelaksanaan supervisi akademik ini

dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi referensi untuk menambah wawasan

dalam merencanakan dan melaksanakan supervisi akademik.

Segala kritik dan saran kami harapkan dalam rangka perbaikan dan peningkatan

kualitas sehingga dapat menjadikan laporan ini jauh lebih baik lagi.

Bondowoso, Mei 2019

Hariyanto, S. Pd.

2
 BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Dengan berlakunya Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2019 tentang

perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang guru pada pasal

54 sedikit banyaknya memiliki dampak yang cukup besar dalam pelaksanaan tupoksi

kepala sekolah. Dalam peraturan sebelumnya Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun

2008 tentang guru disebutkan bahwa jabatan kepala sekolah adalah merupakan tugas

tambahan atas tugas pokoknya sebagai guru. Dalam Peraturan Pemerintah nomor 19

tahun 2019 mengamanatkan bahwa tupoksi kepala satuan pendidikan sepenuhnya

untuk melaksanakan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi

kepada Guru dan tenaga kependidikan. Peran kepala sekolah sebagai manajer,

pengembang kewirausahaan, dan supervisor tentu harus menjadi perhatian utama

kepala sekolah karena tugas tersebut adalah merupakan tugas pokok selaku kepala

sekolah di mana dalam peraturan pemerintah tersebut tugas kepala sekolah bukan lagi

sekedar tugas tambahan tetapi merupakan tugas pokok dan tidak lagi diwajibkan

untuk melaksanakan tugas mengajar seperti pada peraturan pemerintah nomor 74

tahun 2008.

Peraturan pemerintah tersebut sejalan dengan dimensi kompetensi yang harus

dimiliki oleh kepala sekolah pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI nomor

13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/ madrasah. Standar kompetensi kepala

sekolah adalah kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.

3
 Dua jenis kompetensi kepala sekolah yakni kepribadian dan sosial merupakan

bingkai dari kompetensi manajerial, kewirausahaan, dan supervisi. Kedua dimensi

kompetensi tersebut memiliki peran penting dalam memberikan rambu-rambu, etika,

norma agama dan hukum, integritas dan karakter kepala sekolah dalam menjalankan

fungsinya sebagai manajer, pengembang kewirausahaan, dan supervisor. Hal ini

sejalan dengan pebguatan pendidikan karakter yang kini kembali digalakan

penerapannya di lingkungan persekolahan kita.

Fokus pembahasan dalam tulisan ini adalah peran penting kepala sekolah

sebagai supervisor pendidikan bagi pendidik dan tenaga kependidikan. Dalam

Permendiknas 13 tahun 2007 menyebutkan tiga aspek kompetensi yang harus dimiliki

kepala sekolah pada dimensi kompetensi supervisi, yaitu:

1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru.

2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru.

Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis

dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi

akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi

akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang

tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka

4
peningkatan profesionalismenya. Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun

pada MTs bustanul ulum Tahun Pelajaran 2017/2018 secara umum ditemukan

beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran

sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator dan

materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif,

lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya.

Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai

Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh

dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak

lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang

signifikan dalam kegiatan akademis di MTs bustanul ulum.

B. LANDASAN HUKUM

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah

5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Guru

5
 6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2019 tentang tentang perubahan atas

Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008

C. TUJUAN

Penyusunan Laporan Supervisi Tahun Pelajaran 2018/2019 pada MTs bustanul

ulum ini bertujuan sebagai berikut :

1. Mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menginterpretasikan data yang

dapat menggambarkan tentang upaya yang telah dilakukan sekolah dan

tingkat keberhasilan yang telah dicapai oleh sekolah.

2. Membantu memecahkan permasalahan yang dihadapi oleh guru melalui

terutama untuk permasalahan yang berkaitan dengan peningkatan proses

pembelajaran.

3. Menyusun action plan/rencana program tindak lanjut yang harus dilakukan

oleh sekolah sesuai dengan hasil supervisi.

6
D. MANFAAT

Laporan supervisi dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, antara lain:

1. Bagi Guru
a. Informasi hasil supervisi diharapkan bisa menjadi kritik membangun bagi
guru untuk melecut semangat sehingga performa mengajarnya akan
semakin meningkat dari waktu ke waktu.
b. Rekomendasi ini bisa dijadikan sebagai saran atau bahan pertimbangan
bagi guru guna memperbaiki penampilan mengajarnya di masa yang akan
datang.
2. Bagi Kepala Sekolah
Laporan supervisi merupakan penilaian yang sangat bermanfaat sekligus
masukan yang sangat berguna bagi peningkatan mutu sekolah di masa yang
akan datang.
3. Bagi Orang Tua Siswa
Laporan supervisi bisa menjadi alternatif media informasi bagi orang tua
siswa untuk mengetahui secara objektif kualitas sekolah tempat anaknya
belajar dari perspektif supervisor.
 

7
 BAB II

METODE PELAKSANAAN
A. METODE PELAPORAN

Laporan supervisi ini lebih bersifat pengungkapan fakta, data, informasi terkait

dengan proses supervisi yang telah direncanakan dan dilaksanakan oleh kepala

sekolah maka laporan supervisi pun dapat berbentuk deskriptif. Dengan demikian

pelaporan ini lebih dominan pada pengungkapan fakta-fakta secara deskriptif.

Laporan deskriptif yang dimaksud yaitu laporan yang berisi penggambaran mengenai

fakta, data dan informasi guru yang terkait dengan supervisi akademik.

B. OBJEK SUPERVISI

Objek supervisi pada laporan ini adalah guru MTs bustanul ulum sebanyak 21

orang guru seperti pada daftar berikut:

Tabel 1 Daftar guru yang disupervisi

NO NAMA MATA PELAJARAN

1 Hariyanto, S.Pd Bahasa Arab

2 Nikmah Achmad, S.H.I Fiqih
3 Susiati, S.Pd IPA
4 Hasyim Asy'ari, S.Pd.I Al Qur'an Hadits Dan TIK
5 Fauzen, S.Pd.I Bahasa Arab
6 Ali Wafi, S.Pd.I Bhs. inggris
7 Sudarwi, S.Pd.I Akidah Ahlak
8 Abdul Jalil, S.Pd.I PKn
9 Istina Agustin, S.Pd Matematika
10 Inarotus Surur Bahasa Indonesia
11 Saefuddin, S.Pd Matematika

8
 NO NAMA MATA PELAJARAN

12 Fathurrosi, S.Pd.I SKI

13 Muhammad Bahrul Penjaskes
14 Sofiatun Hakiki, S.Pd.I Fiqih
15 Heri Sumartono, S.Pd IPS
16 Badrul Qudtsi, S.Pd Bahasa Indonesia
17 Faiz Lidinillah Seni Budaya
18 Nia Suci Purwandewi, S.Pd Prakarya
19 Indira Risky,S.Pd IPS Terpadu
20 Dina Fadilah Aini,S.Pd IPA Terpadu
21 Wendy Brama Septian, S.Pd Penjaskes
22 Insiya Mufida B.U, S.Pd. Bahasa Indonesia
23 Imam Qulyubi Bahasa Arab

C. JADUAL SUPERVISI
Pelaksanaan Supervisi Akademik dirancang dengan mengacu pada jadual

pelajaran guru tatap muka di kelas, mulai hari Senin sampai dengan Sabtu. Dengan

demikian jadual supervisi akademik dibuat dua kali per tahun pelajaran atau setiap

semester karena jadual pelajaran di MTs bustanul ulum dibuat per semester.

Pelaksanaan supervisi akademik pada semester ganjil ditekankan untuk guru

dengan status tidak tetap atau non-PNS sedangkan pada semester genap difokuskan

untuk guru tetap pada MTs bustanul ulum. Hal ini karena pada semester ganjil Guru

PNS difokuskan pada pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PKG) untuk nilai sumatif.

Dengan demikian pemantauan dilakukan dalam rangka penilaian kinerja guru untuk

penetapan angka kredit dan nilai Sasaran Kerja Pegawai.

9
 Adapun pelaksanaan supervisi akademik yang telah dilaksanakan di MTs

bustanul ulum adalah pada tabel berikut berikut:

Tabel 2 Jadual supervisi akademik

N MATA
NAMA TANGGAL SUPERVISOR
O PELAJARAN
 Kepala Sekolah/
1 Hariyanto, S.Pd Bahasa Arab 06/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
2 Nikmah Achmad, S.H.I Fiqih 07/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
3 Susiati, S.Pd IPA 23/02/2019
Wakasek Kurikulum
Al Qur'an Hadits Kepala Sekolah/
4 Hasyim Asy'ari, S.Pd.I 08/03/2019
Dan TIK Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
5 Fauzen, S.Pd.I Bahasa Arab 08/02/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
6 Ali Wafi, S.Pd.I Bhs. inggris 25/02/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
7 Sudarwi, S.Pd.I Akidah Ahlak 04/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
8 Abdul Jalil, S.Pd.I PKn 07/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
9 Istina Agustin, S.Pd Matematika 03/02/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
10 Inarotus Surur Bahasa Indonesia 09/02/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
11 Saefuddin, S.Pd Matematika 13/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
12 Fathurrosi, S.Pd.I SKI 07/02/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
13 Muhammad Bahrul Penjaskes 21/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
14 Sofiatun Hakiki, S.Pd.I Fiqih 04/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
15 Heri Sumartono, S.Pd IPS 21/03/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
16 Badrul Qudtsi, S.Pd Bahasa Indonesia 07/02/2019
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
17 Faiz Lidinillah Seni Budaya 14/03/2019
Wakasek Kurikulum
Nia Suci Purwandewi, Kepala Sekolah/
18 Prakarya 13/08/2018
S.Pd Wakasek Kurikulum
19 Indira Risky,S.Pd IPS Terpadu 10/08/2018 Kepala Sekolah/

10
 N MATA
NAMA TANGGAL SUPERVISOR
O PELAJARAN
Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
20 Dina Fadilah Aini,S.Pd IPA Terpadu 30/07/2018
Wakasek Kurikulum
Wendy Brama Septian, Kepala Sekolah/
21 S.Pd
Penjaskes 09/08/2018
Wakasek Kurikulum
Insiya Mufida B.U, Kepala Sekolah/
22 Bahasa Indonesia 20/08/2018
S.Pd. Wakasek Kurikulum
Kepala Sekolah/
23 Imam Qulyubi Bahasa Arab 09/08/2018
Wakasek Kurikulum

Jadual supervisi akademik tersebut di atas merupakan kesepakatan antara guru

mata pelajaran dengan supervisor yang dilaksanakan di awal-awal semester

disesuaikan dengan jadual mengajar mereka. Pelaksana supervisi adalah kepala

sekolah namun apabila kepala sekolah berhalangan akan dilaksanakan oleh wakasek

bidang kurikulum.

D. INSTRUMEN SUPERVISI
Format Instrumen Supervisi Akademik yang digunakan bersarkan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses yang
terdiri dari tiga bagian yaitu Instrumen Perencanaan Pembelajaran (sebelum
pengamatan), Instrumen Supervisi Kunjungan Kelas (selama pengamatan) dan
Instrumen Tindak Lanjut (setelah pengamatan). Format terlampir

11
 BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Hasil pelaksanaan supervisi akademik pada pelajaran 2018/2019 di MTs bustanul

ulum meliputi supervisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang

dilaksanakan pada semester ganjil dan genap.

1. Supervisi Perencanaan Pembelajaran

Hasil supervisi perencanaan pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

Nilai
No Nama Guru Kategori
Supervisi
1 Hariyanto, S.Pd 93 Baik Sekali

2 Nikmah Achmad, S.H.I 84 Baik Sekali

3 Susiati, S.Pd 93 Baik Sekali

4 Hasyim Asy'ari, S.Pd.I 95 Baik Sekali

5 Fauzen, S.Pd.I 86 Baik Sekali

6 Ali Wafi, S.Pd.I 82 Baik Sekali

7 Sudarwi, S.Pd.I 75 Baik

8 Abdul Jalil, S.Pd.I 75 Baik

9 Istina Agustin, S.Pd 73 Baik

10 Inarotus Surur 86 Baik Sekali

11 Saefuddin, S.Pd 89 Baik Sekali

12
 Nilai
No Nama Guru Kategori
Supervisi
12 Fathurrosi, S.Pd.I 91 Baik Sekali

13 Muhammad Bahrul 95 Baik Sekali

14 Sofiatun Hakiki, S.Pd.I 73 Baik

15 Heri Sumartono, S.Pd 73 Baik

16 Badrul Qudtsi, S.Pd 70 Baik

17 Faiz Lidinillah 70 Baik

18 Nia Suci Purwandewi, S.Pd 55 Cukup

19 Indira Risky,S.Pd 52 Cukup

20 Dina Fadilah Aini,S.Pd 52 Cukup

21 Wendy Brama Septian, S.Pd 52 Cukup

22 Insiya Mufida B.U, S.Pd. 55 Cukup

23 Imam Qulyubi 52 Cukup

2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

13
 Hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran pada tahun pelajaran 2018/2019 pada

guru di MTs bustanul ulum adalah seperti pada tabel berikut ini:

Hasil supervisi pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1 Hariyanto, S.Pd 96 Baik Sekali

2 Nikmah Achmad, S.H.I 82 Baik Sekali

3 Susiati, S.Pd 96 Baik Sekali

4 Hasyim Asy'ari, S.Pd.I 96 Baik Sekali

5 Fauzen, S.Pd.I 86 Baik Sekali

6 Ali Wafi, S.Pd.I 84 Baik Sekali

7 Sudarwi, S.Pd.I 80 Baik Sekali

8 Abdul Jalil, S.Pd.I 84 Baik Sekali

9 Istina Agustin, S.Pd 79 Baik Sekali

10 Inarotus Surur 89 Baik Sekali

11 Saefuddin, S.Pd 89 Baik Sekali

12 Fathurrosi, S.Pd.I 91 Baik Sekali

13 Muhammad Bahrul 96 Baik Sekali

14 Sofiatun Hakiki, S.Pd.I 79 Baik Sekali

15 Heri Sumartono, S.Pd 84 Baik Sekali

14
 No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

16 Badrul Qudtsi, S.Pd 77 Baik Sekali

17 Faiz Lidinillah 77 Baik Sekali

18 Nia Suci Purwandewi, S.Pd 70 Baik

19 Indira Risky,S.Pd 64 Baik

20 Dina Fadilah Aini,S.Pd 73 Baik

21 Wendy Brama Septian, S.Pd 68 Baik

22 Insiya Mufida B.U, S.Pd. 70 Baik

23 Imam Qulyubi 55 Cukup

B. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI

1. Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran

15
 Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi persiapan di atas maka hasil tersebut

dapat ditabulasikan dan diuraikan sebagai berikut:

Tabel Hasil Supervisi Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran

Guru Kelompok Mata Pelajaran Prosent

ase
Jumlah keselur
Perolehan Adaptif Normatif Produktif uhan
No
Nilai (%)
Banyak Banyak Banyak
% % %
nya nya nya

1 Baik sekali 5 45 3 50 2 14 10 32

2 Baik 5 45 2 33 6 43 13 42

3 Cukup 1 9 1 17 6 43 8 26

4 Kurang 0 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah 11 35 6 20 14 45 31 100

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa sebagian besar guru MTs

bustanul ulum pada tahun pelajaran 2018/2019 sudah dapat menyusun perangkat

pembelajaran dengan baik atau baik sekali yakni sebesar 74% namun jumlah guru

yang masih di bawah standar dan memerlukan bimbingan dalam penyusunan

perangkat pembelajaran persentasinya masih tergolong besar yaitu 26%. Jumlah guru

yang belum memiliki kemampuan baik atau sangat baik ada pada kelompok mata

pelajaran produktif yaitu sebesar 43%. Berdasrkan hasil pengamatan penulis hal ini

disebabkan karena sebagian besar guru produktif tidak berlatar pendidikan keguruan.

16
 2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaraan

Hasil supervisi kunjungan kelas dapat diuraikan seperti pada tabel berikut ini:

Hasil supervisi Kunjungan Kelas

Prosentas
Jumla e
Guru Kelompok Mata Pelajaran
h keseluruha
Perolehan n (%)
No
Nilai Adaptif Normatif Produktif
Banyak Banyak Banyak
% % %
nya nya nya

1 Baik sekali 8 73 4 67 8 57 20 65

2 Baik 3 27 2 33 5 36 10 32

3 Cukup 0 0 0 0 1 7 1 3

4 Kurang 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 11 35 6 20 14 45 31 100

Dari hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran diperoleh data bahwa sebanyak

65% guru dapat mengajar dengan kategori baik sekali, sebanyak 32% guru mengajar

dengan kategori baik, ada 3% guru dengan kemampuan mengajar cukup, dan tidak

ada lagi guru yang memiliki kemampuan dengan kategori kurang. Persentasi guru

yang dapat mengajar dengan baik ada pada kelompok mata pelajaran adaptif yaitu

sebanyak 73% sedangkan persentasi guru yang memiliki kemampuan cukup ada pada

kelompok mata pelajaran produktif yaitu sebesar 7% dari total 14 guru produktif.

Data tersebut menggambarkan bahwa kemampuan mengajar guru pada MTs bustanul

17
ulum pada tahun pelajaran 2018/2019 lebih baik dari kemampuan guru dalam

menyusun program pembelajaran.

18
 BAB IV

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. KESIMPULAN

Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya semua

guru telah mengikuti kegiatan supervisi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah.

Semua guru telah mengikuti kegiatan supervisi dengan nilai yang bevariasi. Semua

guru telah menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. Kegiatan supervisi

proses pembelajaran juga telah ditindaklanjuti dengan empat cara yaitu dengan

pemberian contoh, diskusi dan pelatihan. Aspek evaluasi terhadap guru juga telah

dilakukan dengan empat cara yaitu persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran,

dan rencana tindak lanjut.

B. SARAN

Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada
beberapa rekomendasi, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh Kepala Sekolah yang didampingi
oleh Guru Senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, labolatorium
sebagai sumber belajar dan tidak terfokus kepada belajar didalam kelas saja.

19