RPT BM KSSM TG3 2019

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU
2019
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
M1 TEMA 1: 1.1Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti murid dapat; Strategi p&p:
2-4 JAN SULUH MASA DEPAN menyebut perkataan, dan menggunakan  Prinsip 5P KBAT:
1. Mendengar dan mengenal
rangkai kata, istilah perkataan, rangkai  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dan ungkapan serta kata, istilah dan sebutan sekurang-kurangnya Lembaran
Masalah
intonasi ayat dalam ungkapan dalam enam perkataan dan rangkai  Didik hibur pengurusan
pelbagai ujaran. pelbagai ujaran kata dalam pelbagai ujaran.  Pembentangan grafik
dengan betul,  Koperatif Peta minda
2.Mengenal pasti sekurang-
tepat dan jelas.  Bimbingan 6 topi pemikiran
kurangnya enam sebutan CoRT 1
berfokus
perkataan dan rangkai kata CoRT 4
dengan betul dan tepat. EMK:
 Bahasa 2. Peta I-think
2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta bulatan
2.1.1Membaca dan murid dapat;
mekanis pelbagai  Keselamatan Peta buih
memahami laras bahasa
bahan prosa dan jalan raya Peta buih
sesuatu laporan dan 1. Membaca pelbagai bentuk
puisi. laporan dengan sebutan dan  Sains dan berganda
berita dengan sebutan
intonasi yang betul dan teknologi Peta dakap
dan intonasi yang betul,
kepantasan yang wajar  Kreativiti Peta titi
nada yang sesuai serta
&inovasi Peta pokok
kepantasan yang wajar.
 Kelestarian Peta alir
Pada akhir pelajaran, murid- global Peta pelbagai alir
3.1 Menulis untuk
menerangkan makna
3.1.1Menulis dan murid dapat;  Pendidikan
menerangkan makna kewangan 3. Aras Berfikir
kata dan istilah,
kata, rangkai kata, 1.Mengenal pasti lima  TMK Mengaplikasi
rangkai kata,
ungkapan dan ayat.
istilah, ungkapan dan perkataan sukar  patriotisme Menganalisis
ayat dengan betul  Nilai Murni Menilai
mengikut konteks. 2.Menulis lima ayat Mencipta
menggunakan rangkai kata KOMSAS: CERPEN
dengan betul. SISTEM BAHASA:
Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan
Kesihatan intonasi
4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
4.1.1Memahami dan murid dapat;
mengapresiasi karya Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
mengapresiasi karya
sastera. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
prosa dengan 1. Menceritakan sinopsis
Kuiz
menyatakan respons cerpen 5W1H Pembentangan
peribadi terhadap 2.Mengenal pasti , tema dan Forum
kekuatan dan tiga persoalan dalam cerpen *Strategi p&p dan
kelemahan sesuatu Elemen Merentas
karya. Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid dan

tema yang diajar.
M2 TEMA 1: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat: Strategi p&p:
mengenal dan mengenal pasti dan
7-11 JAN SULUH MASA 2. Mendengar dan mengenal  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat
DEPAN sebutan sekurang-kurangnya  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran enam perkataan, rangkai kata, Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang istilah dan ungkapan dalam  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas. pelbagai ujaran.  Pembentangan grafik
intonasi ayat dalam  Koperatif Peta minda
pelbagai ujaran. 2.Mengenal pasti dan  Bimbingan 6 topi pemikiran
menuturkan ayat dalam berfokus CoRT 1
pelbagai ujaran dengan intonasi  CoRT 4
yang sesuai dan jelas
EMK: 2. Peta I-think
 Bahasa Peta bulatan
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta buih
murid dapat:  Keselamatan Peta buih
secara mekanis memahami laras 1.Membaca bahan cerpen berganda
jalan raya
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan dengan sebutan, intonasi yang
 Sains dan Peta dakap
betul dan nada yang sesuai.
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang teknologi Peta titi
betul dan nada yang  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
sesuai.
 Kelestarian Peta pelbagai alir
Pada akhir pelajaran, murid- global
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk
murid dapat:  Pendidikan 3. Aras Berfikir
mengemukakan mengemukakan 1.Menulis sekurang-kurangnya kewangan Mengaplikasi
maklumat tentang pendapat yang 5 pendapat yang rasional  TMK Menganalisis
tentang sesuatu perkara Menilai
sesuatu perkara. rasional tentang  patriotisme
dengan menggunakan ayat Mencipta
yang gramatis.  Nilai Murni
sesuatu perkara yang
dibaca, didengar dan SISTEM BAHASA:
ditonton Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan
intonasi
menggunakan ayat

yang gramatis Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Latihan bertulis
murid dapat: 5W1H Kuiz
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan sekurang-
kurangnya 5 kata nama dan
Pembentangan
perkataan daripada nama dan kata *Strategi p&p dan Forum
kata pinjaman dengan betul.
pelbagaigolongan pinjaman dengan Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
kata dalam betul.
hanyalah cadangan.
pelbagai ayat. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M3 Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
TEMA 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan murid dapat: Strategi p&p:
memahami menerangkan maksud 1.Menerangkan maksud
14-18 JAN  Prinsip 5P KBAT:
BERSIH SELALU perkataan, rangkai kata, istilah
perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata,
dan ungkapan dalam pelbagai  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
SIHAT SENTIASA kata, istilah, istilah dan ungkapan Masalah Lembaran
ujaran yang tepat dan
ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai dengan betul dan tepat  Pembentangan grafik
ujaran. mengikut konteks secara  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
bertatasusila.
berfokus CoRT 1
Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
2.2 Membaca untuk
2.2.1 Membaca dan murid dapat:
memahami makna EMK: 2. Peta I-think
menerangkan maksud 1.Menjelaskan sekurang-
perkataan, rangkai kurangnya 5 istilah yang tepat  Bahasa Peta bulatan
istilah yang tepat dalam
kata, istilah, serta
pelbagai bahan dalam pelbagai bahan  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan ayat menggunakan sumber  Keselamatan Peta buih
menggunakan glosari, berganda
dalam pelbagai rujukan. jalan raya
kamus dan tesaurus  Sains dan Peta dakap
bahan
teknologi Peta titi

 Kreativiti Peta pokok
dengan betul dan tepat.
&inovasi Peta alir
3.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian Peta pelbagai alir
3.3.1 Menulis dan murid dapat: global
melengkapkan
melengkapkan 1.Menulis maklumat yang  Pendidikan 3. Aras Berfikir
maklumat dan lengkap. kewangan Mengaplikasi
maklumat dalam
menjawab soalan  TMK Menganalisis
pelbagai bahan dengan
dalam pelbagai 2.Menjawab soalan yang betul  patriotisme Menilai
betul dan tepat.
bahan. dan tepat.  Nilai Murni Mencipta
4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS SISTEM BAHASA:
4.1.2Memahami dan murid dapat:
mengapresiasi karya Sebutan dan
mengapresiasi karya 1.Mendeklamasikan sajak intonasi
sastera. Modul HEBAT Bacaan –
puisi dengan dengan nada yang sesuai.
memberikan respons Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
2.Menyatakan maksud :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
peribadi tentang maksud
keseluruhan sajak secara Kuiz
tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat. 5W1H Pembentangan
dalam sesuatu puisi.
Forum
3.Menjawab 3 soalan *Strategi p&p dan
pemahaman. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M4 TEMA 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menerangkan maksud 1.Mendengar dan memahami
21-25 JAN BERSIH SELALU  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai perkataan, rangkai kata, istilah,
SIHAT SENTIASA ungkapan dan ayat.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah, ujaran dengan betul Masalah Lembaran

ungkapan dan ayat dan tepat mengikut 2.Menerangkan maksud ayat  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai ujaran dengan  Pembentangan grafik
dalam pelbagai konteks secara tepat dan bertatasusila.
 Koperatif Peta minda
ujaran. bertatasusila.
Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan
murid dapat:  CoRT 4
untuk memahami menganalisis 1.Membaca dan menganalisis
makna perkataan, maklumat daripada maklumat yang pelbagai bentuk EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, pelbagai bentuk 2.Memberikan respon secara  Keusahawan Peta buih
istilah, serta panduan dengan peribadi berkaitan maklumat.
 Keselamatan Peta buih
ungkapan dan ayat memberikan respons jalan raya berganda
dalam pelbagai peribadi yang sesuai.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
bahan
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta alir
murid dapat:  Kelestarian Peta pelbagai alir
melengkapkan menjawab pelbagai 1.Menulis ringkasan dengan global
maklumat dan soalan secara kritis maklumat yang lengkap.
 Pendidikan 3. Aras Berfikir
menjawab soalan dengan betul. kewangan Mengaplikasi
2.Menjawab soalan secara
dalam pelbagai kritis dan betul.  TMK Menganalisis
 patriotisme Menilai
bahan. Mencipta
 Nilai Murni
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: KOMSAS SISTEM BAHASA:
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan sekurang- Sebutan dan
perkataan daripada adjektif dalam ayat kurangnya 5 kata adjektif. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
pelbagaigolongan mengikut konteks. 2.Membina ayat yang relevan. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
kata dalam :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
pelbagai ayat. Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan

Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami mengkategorikan 1.Mengkategorikan maklumat
28 JAN – BERSIH SELALU  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang yang terdapat dalam bahan.
1FEB SIHAT SENTIASA 2.Mengemukakan respon  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam secara lisan dengan tepat, Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana, betul dan bermakna mengikut  Didik hibur pengurusan
konteks.  Pembentangan grafik
wacana dan serta memberikan
memberikan respons secara lisan
respons. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan bermakna  CoRT 4
mengikut konteks.
Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa Peta bulatan
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan
murid dapat:  Keusahawan Peta buih
untuk memahami memahami serta 1.Membaca maklumat yang  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan terdapat dalam bahan. jalan raya berganda
rangkai kata, keseluruhan maksud 2.Mengulas secara
keseluruhan maklumat dalam teknologi Peta titi
istilah, serta sesuatu bahan grafik.
bahan grafik.  Kreativiti Peta pokok
ungkapan dan ayat &inovasi Peta alir
dalam pelbagai  Kelestarian Peta pelbagai alir
bahan global
3. Aras Berfikir

3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan Mengaplikasi
murid dapat: kewangan Menganalisis
menghasilkan kerangka penulisan 1.Membina kerangka
penulisan.
 TMK Menilai
sesuatu penulisan dengan menyusun isi
 patriotisme Mencipta
secara terancang. secara terancang. 2.Menyusun isi secara  Nilai Murni
terancang. SISTEM BAHASA:
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: C Sebutan dan
murid dapat: intonasi
menggunakan kiasan dan peribahasa 1.Menyenaraikan kiasan dan
peribahasa. Modul HEBAT Bacaan –
bandingan dengan betul PENTAKSIRAN
semacam, mengikut konteks. 2.Menggunakannya dalam Teknik Bacaan Latihan bertulis
peribahasa, kata- konteks yang betul. :KWLH,SQ4R, Kuiz
kata hikmat, kiasan Pembentangan
5W1H Forum
madah pujangga,
dan bahasa *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
berirama dalam Kurikulum(EMK)
komunikasi dan hanyalah cadangan.
penulisan. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami menganalisis 1.Menganalisis maklumat yang
4-8 FEB KECERDASAN  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang terdapat dalam bahan.
MENINGKAT,  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KETRAMPILAN idea dan hujah terdapat dalam 2.Menyatakan respon yang Masalah Lembaran
MEMIKAT dalam pelbagai pelbagai wacana serta betul, tepat dan bermakna.  Didik hibur pengurusan
wacana dan memberikan respons  Pembentangan grafik
memberikan yang betul, tepat dan

respons. bermakna.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  CoRT 4
murid dapat:
untuk memproses mengulas maklumat 1.Membaca maklumat yang EMK: 2. Peta I-think
maklumat daripada daripada pelbagai teks terdapat dalam bahan.
pelbagai bahan. dengan betul dan 2.Mengulas maklumat dengan  Keusahawan Peta buih
tepat. betul dan tepat.  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-  Sains dan Peta dakap
murid dapat: teknologi Peta titi
menghasilkan pelbagai jenis 1.Menulis perenggan
sesuatu penulisan perenggan pendahuluan menggunakan
bahasa yang menarik dan &inovasi Peta alir
secara terancang. pendahuluan gramatis.  Kelestarian Peta pelbagai alir
menggunakan bahasa global
yang menarik dan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
kewangan Mengaplikasi
gramatis.  TMK Menganalisis
Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme Menilai
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan
murid dapat:  Nilai Murni Mencipta
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan kata tugas
perkataan daripada tugas dalam ayat dalam bahan. KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
pelbagaigolongan mengikut konteks. 2.Membina ayat yang tepat dan
Modul HEBAT Bacaan – intonasi
kata dalam relevan.
pelbagai ayat. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
:KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.

Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M7 TEMA 3: 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Mengemukakan pendapat
perkara dalam semasa yang berkaitan sesuatu isu secara
MENINGKAT, tidak formal dan bertatasusila.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KETRAMPILAN pelbagai situasi didengar, ditonton Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam  Didik hibur pengurusan
MEMIKAT
formal. situasi tidak formal  Pembentangan grafik
secara bertatasusila.
berfokus CoRT 1
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang
pelbagai bahan mengemukakan diberikan menggunakan teknik EMK: 2. Peta I-think
KWLH.  Bahasa Peta bulatan
untuk pendapat yang
 Keusahawan Peta buih
mengukuhkan rasional tentang 2.Mengemukakan pendapat
yang rasional.  Keselamatan Peta buih
penguasaan bahasa pelbagai bahan jalan raya berganda
dan meluaskan fiksyen dan bukan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
pengetahuan bagi fiksyen.
pembangunan diri. &inovasi Peta alir
Pada akhir pelajaran, murid-
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis global
murid dapat:
menghasilkan perenggan isi dengan 1.Menulis 4 perenggan isi  Pendidikan 3. Aras Berfikir
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis dengan bahasa yang gramatis kewangan Mengaplikasi
secara kritis dan kreatif.  TMK Menganalisis
secara terancang. secara kritis dan

kreatif.  Nilai Murni Mencipta
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: SISTEM BAHASA:
murid dapat: Sebutan dan
karya fiksyen dan cerpen secara 1.Menulis cerpen secara
terancang dengan
puisi secara terancang dengan
menggunakan idea yang kreatif
terancang. menggunakan idea serta bahasa yang indah dan Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
yang kreatif serta menarik. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
bahasa yang indah Kuiz
5W1H Pembentangan
dan menarik. Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M8 TEMA 3: 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Mengemukakan pendapat
perkara dalam semasa yang berkaitan sesuatu isu secara
MENINGKAT, formal dan bertatasusila  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KETRAMPILAN pelbagai situasi didengar, ditonton Masalah Lembaran
MEMIKAT formal dan tidak atau dibaca dalam  Didik hibur pengurusan
formal. situasi formal secara  Pembentangan grafik
bertatasusila.
berfokus CoRT 1
secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan dengan
pelbagai bahan bahasa sesuatu laras bahasa yang betul, EMK: 2. Peta I-think

prosa dan puisi. laporan dan berita sebutan, intonasi dan nada  Bahasa Peta bulatan
yang sesuai dengan  Keusahawan Peta buih
dengan sebutan dan kepantasan yang wajar.
intonasi yang betul, berganda
jalan raya
nada yang sesuai serta  Sains dan Peta dakap
kepantasan yang teknologi Peta titi
wajar.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian Peta pelbagai alir
murid dapat: global
menghasilkan perenggan penutup 1.Menulis perenggan penutup  Pendidikan 3. Aras Berfikir
sesuatu penulisan penulisan yang yang lengkap dengan ayat Mengaplikasi
yang gramatis.
kewangan
secara terancang. lengkap serta  TMK Menganalisis
menepati tema
 Nilai Murni Mencipta
menggunakan ayat

yang gramatis. SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan dan
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan 5 kata kerja Modul HEBAT Bacaan –
dalam petikan. PENTAKSIRAN
perkataan daripada kerja dalam ayat
Teknik Bacaan Latihan bertulis
pelbagaigolongan mengikut konteks 2.Membina ayat yang sesuai :KWLH,SQ4R, Kuiz
kata dalam mengikut konteks. Pembentangan
pelbagai ayat. 5W1H Forum
*Strategi p&p dan

Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
M9 TEMA 4: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan 1.Mengemukakan idea yang
25 FEB – 1 WASPADA SELALU  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan kritis melalui berkomunikasi
MAC dengan cara bersoal jawab  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menggunakan bertatasusila. secara bertatasusila. Masalah Lembaran
pelbagai soalan,  Didik hibur pengurusan
dan  Pembentangan grafik
mengemukakan
jawapan. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
secara mekanis memahami laras EMK: 2. Peta I-think
1.Mengenal pasti nilai, dan  Bahasa Peta bulatan
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan latar yang terdapat dalam  Keusahawan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang bahan cerpen.  Keselamatan Peta buih
betul dan nada yang jalan raya berganda
sesuai.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
murid dapat: &inovasi Peta alir
menghasilkan penulisan dengan 1.Menghasilakn penulisan
dengan wacana yang lengkap
sesuatu penulisan wacana yang lengkap global
dan menggunakan bahasa
secara terancang. serta menggunakan yang gramatis dan kreatif.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
bahasa yang gramatis kewangan Mengaplikasi
 TMK Menganalisis
dan kreatif.
Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Mencipta
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan
murid dapat:
karya fiksyen dan puisi berdasarkan 1.Membina dan menghasilkan SISTEM BAHASA:
KOMSAS:
puisi secara bahan rangsangan puisi berdasarkan bahan Sebutan dan
rangsangan dengan bahasa

erancang. yang sesuai yang sesuai. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
menggunakan bahasa
Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
yang indah dan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
menarik. Kuiz
5W1H Pembentangan
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M10 TEMA 4: 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
maklumat tentang dan menyampaikan 1.Menjana idea untuk
4-8 MAC WASPADA SELALU  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul, menghasilkan isi-isi pidato.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai jelas, dan intonasi Masalah Lembaran
situasi. yang sesuai 2.Menyampaikan pidato  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat dengan betul, jelas dan  Pembentangan grafik
intonasi yang sesuai.  Koperatif Peta minda
yang gramatis.
berfokus CoRT 1
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah dalam
makna perkataan, istilah yang tepat bahan. EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, dalam pelbagai bahan 2.Mencari maksud istilah dalam  Keusahawan Peta buih
istilah, serta menggunakan glosari, pelbagai sumber rujukan.
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus

dalam pelbagai dengan betul dan jalan raya berganda
bahan tepat.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
meringkaskan dan menyusun maklumat 1.Menyusun maklumat dalam  Kelestarian Peta pelbagai alir
merumuskan serta membuat bahan petikan.
global
pelbagai bahan ringkasan daripada 2.Menulis ringkasan dengan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
prosa. pelbagai bahan prosa menggunakan ayat yang kewangan Mengaplikasi
gramatis.  TMK Menganalisis
menggunakan ayat
yang gramatis dan  Nilai Murni Mencipta
penanda wacana yang
SISTEM BAHASA:
sesuai.
KOMSAS: Sebutan dan
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan kata menggunakan 1.Menyenaraikan kata ganda PENTAKSIRAN
ganda. pelbagai kata ganda yang terdapat dalam bahan. Teknik Bacaan Latihan bertulis
dalam ayat mengikut 2.Membina ayat yang sesuai :KWLH,SQ4R, Kuiz
Pembentangan
konteks dengan betul. mengikut konteks. 5W1H Forum
*Strategi p&p dan

Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M11 TEMA 4: 1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks

dan berunding tentang sesuatu murid dapat: Strategi p&p:
1.Mengemukakan pendapat  Prinsip 5P KBAT:
tentang sesuatu perkara untuk secara perbincangan dengan
11-15 WASPADA SELALU menggunakan ayat yang
 Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkara. menerima atau Masalah Lembaran
MAC gramatis dan bahasa yang
menolak pandangan santun.  Didik hibur pengurusan
secara rasional  Pembentangan grafik
dengan ayat yang  Koperatif Peta minda
gramatis dan bahasa CoRT 1
berfokus
yang santun.  CoRT 4
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
murid dapat:
untuk memahami menganalisis 1.Menganalisis maklumat
makna perkataan, maklumat daripada daripada bahan.  Keusahawan Peta buih
rangkai kata, pelbagai bentuk 2.Memberikan respon secara jalan raya berganda
istilah, serta panduan dengan peribadi.  Sains dan Peta dakap
ungkapan dan ayat memberikan respons teknologi Peta titi
dalam pelbagai peribadi yang sesuai.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
bahan  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan
murid dapat:  Pendidikan 3. Aras Berfikir
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menghasilkan sesuatu kewangan Mengaplikasi
maklumat bagi bahan prosa kepada penulisan daripada bahan  TMK Menganalisis
prosa.  patriotisme Menilai
menghasilkan pelbagai bentuk
pelbagai bentuk penulisan yang
i
penulisan dan baharu, betul, sesuai SISTEM BAHASA:
grafik. dan menarik. KOMSAS: Sebutan dan
intonasi
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan –
murid dapat: PENTAKSIRAN
Mempersembahka Mempersembahkan 1.Mempersembahkan karya

n pelbagai prosa karya prosa dalam prosa dalam bentuk ilustrasi Teknik Bacaan Latihan bertulis
menggunakan pelbagai media :KWLH,SQ4R, Kuiz
dan puisi secara bentuk ilustrasi secara kreatif.
Pembentangan
kreatif. menggunakan 5W1H Forum
pelbagai media secara
*Strategi p&p dan
kreatif.
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M12 TEMA 5: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang untuk membuat 1.Berunding untuk membuat
18-22 DIRGAHAYU  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangan sesuatu pertimbangan dengan
MAC NEGARAKU rasional dan santun.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu Masalah Lembaran
pilihan secara  Didik hibur pengurusan
rasional  Pembentangan grafik
menggunakan ayat
yang gramatis dan berfokus CoRT 1
bahasa yang santun.  CoRT 4
murid dapat:  Bahasa Peta bulatan
untuk memahami memahami serta 1.Menulis ulasan secara  Keusahawan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan keseluruhan maksud bahan
grafik.  Keselamatan Peta buih
rangkai kata, keseluruhan maksud jalan raya berganda
istilah, serta sesuatu bahan grafik.  Sains dan Peta dakap
Peta titi

ungkapan dan ayat teknologi Peta pokok
dalam pelbagai  Kreativiti Peta alir
&inovasi Peta pelbagai alir
bahan  Kelestarian
Pada akhir pelajaran, murid- global 3. Aras Berfikir
3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan
murid dapat:  Pendidikan Mengaplikasi
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis sajak daripada bahan kewangan Menganalisis
maklumat bagi bahan grafik kepada grafik dengan ayat yang  TMK Menilai
menarik dan gramatis.  patriotisme Mencipta
menghasilkan prosa menggunakan
 Nilai Murni
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan SISTEM BAHASA:
penulisan dan gramatis KOMSAS: Sebutan dan
grafik. intonasi
Modul HEBAT Bacaan –
5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
murid dapat: Teknik Bacaan Latihan bertulis
menggunakan kata menggunakan 1.Menyenaraikan kata terbitan :KWLH,SQ4R, Kuiz
terbitan. pelbagai kata terbitan dalam bahan.
Pembentangan
dalam ayat mengikut 2.Membina ayat mengikut
5W1H Forum
konteks dengan betul. konteks yang sesuai.
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
23-31 MAC CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
M13 TEMA 5: 1.8 Mengulas 1.8.1 Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, secara membina 1.Mengkritik secara membina

1-5 APRIL DIRGAHAYU isu atau topik. tentang sesuatu isu tentang sesuatu isu  Prinsip 5P KBAT:
kemasyarakatan dengan kritis  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
NEGARAKU kemasyarakatan dan jelas menggunakan ayat
Masalah Lembaran
dengan kritis dan jelas yang gramatis.
 Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat  Pembentangan grafik
yang gramatis.  Koperatif Peta minda
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
murid dapat:
untuk memproses mengulas maklumat  CoRT 4
1.Mnegulas maklumat dengan
maklumat daripada daripada pelbagai teks betul dan tepat.
pelbagai bahan. dengan betul dan  Bahasa Peta bulatan
tepat.  Keusahawan Peta buih
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid- jalan raya berganda
murid dapat:  Sains dan Peta dakap
memurnikan menyunting ayat 1. Mengedit dan menyunting
teknologi Peta titi
pelbagai teks. dalam pelbagai teks ayat dalam pelbagai teks tanpa
mengubah maksud asal.  Kreativiti Peta pokok
tanpa mengubah &inovasi Peta alir
maksud asal.  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
4.4 4.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan 3. Aras Berfikir
murid dapat: Mengaplikasi
Mempersembahka Mempersembahkan kewangan
1. Mempersembahkan puisi Menganalisis
dalam pelbagai media secara  TMK
n pelbagai prosa puisi dalam pelbagai Menilai
kreatif.  patriotisme
dan puisi secara media secara kreatif.  Nilai Murni Mencipta
kreatif.
KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Sebutan dan


5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M14 TEMA 5: 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan 1. Mengulas dan menyatakan
8-12 DIRGAHAYU  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. maklumat yang maklumat yang tersurat dan
APRIL NEGARAKU tersirat daripada sesuatu bahan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
tersurat dan tersirat audio visual dengan kritis Masalah Lembaran
daripada sesuatu menggunakan ayat yang  Didik hibur pengurusan
gramatis.  Pembentangan grafik
bahan audio visual
dengan kritis
menggunakan ayat berfokus CoRT 1
yang gramatis.  CoRT 4
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan mengemukakan disediakan.
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat jalan raya berganda
mengukuhkan rasional tentang yang rasional.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
penguasaan bahasa pelbagai bahan
dan meluaskan fiksyen dan bukan &inovasi Peta alir
pengetahuan bagi Peta pelbagai alir

pembangunan diri. fiksyen.  Kelestarian
global 3. Aras Berfikir
* 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan Mengaplikasi
menerangkan menerangkan makna 1.Menyenaraikan kata, rangkai
kata, istilah, ungkapan dan  TMK Menilai
makna kata dan kata, rangkai kata,
ayat.  patriotisme Mencipta
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan  Nilai Murni
kata, ungkapan dan ayat dengan betul 2.Membina ayat dengan betul SISTEM BAHASA:
megikut konteks. Sebutan dan
ayat. mengikut konteks.
KOMSAS intonasi
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
menggunakan menggunakan 1.Menyenaraikan jenis-jenis Latihan bertulis
frasa. pelbagai frasa dalam frasa. Teknik Bacaan Kuiz
ayat mengikut :KWLH,SQ4R, Pembentangan
2.Memberikan contoh yang
konteks. sesuai mengikut konteks. Forum
5W1H
*Strategi p&p dan

Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mendengar dan mengenal
15-19 INTEGRITI TINGGI,  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menggunakan pasti perkataan, rangkai kata,
APRIL SAHSIAH TERPUJI istilah dan ungkapan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai perkataan, rangkai Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan 2.Menggunakannya dalam  Didik hibur pengurusan

ungkapan serta ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan betul,  Pembentangan grafik
tepat dan jelas.  Koperatif Peta minda
intonasi ayat dalam pelbagai ujaran
pelbagai ujaran. dengan betul, tepat CoRT 1
berfokus
dan jelas. CoRT 4
murid dapat:
secara mekanis memahami laras  Bahasa Peta bulatan
1.Membaca bahan petikan
dengan teknik KWLH.  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan bahasa sesuatu
prosa dan puisi. laporan dan berita jalan raya berganda
dengan sebutan dan  Sains dan Peta dakap
intonasi yang betul, teknologi Peta titi
nada yang sesuai serta  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
kepantasan yang  Kelestarian Peta pelbagai alir
wajar. global
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
murid dapat:
mengemukakan mengemukakan 1.Menghasilkan penulisan  TMK Menganalisis
maklumat tentang pendapat yang dengan mengemukakan  patriotisme Menilai
pendapat yang rasional.  Nilai Murni Mencipta
sesuatu perkara. rasional tentang
sesuatu perkara yang KOMSAS SISTEM BAHASA:
dibaca, didengar dan Sebutan dan
ditonton
menggunakan ayat Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
yang gramatis :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
4.4 4.4.3 Pada akhir pelajaran, murid- 5W1H Pembentangan
murid dapat: Forum
Mempersembahka Mempersembahkan 1. Mempersembahkan karya *Strategi p&p dan
n pelbagai prosa karya prosa dan puisi prosa dan puisi secara kreatif Elemen Merentas

dan puisi secara secara kreatif dalam dalam pelbagai aktiviti Kurikulum(EMK)
berbahasa. hanyalah cadangan.
kreatif. pelbagai aktiviti
Guru-guru boleh
berbahasa. menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mendengar, mengenalpasti
22-26 INTEGRITI TINGGI,  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat dan menuturkan ayat dalam
APRIL SAHSIAH TERPUJI pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran intonasi yang sesuai dan jelas. Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas.  Pembentangan grafik
intonasi ayat dalam
pelbagai ujaran. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membaca petikan cerpen
dengan sebutan, intonasi dan  Bahasa Peta bulatan
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan
nada yang sesuai.  Keusahawan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang  Keselamatan Peta buih
teknologi Peta titi
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
melengkapkan melengkapkan 1.Menjawab soalan
pemahaman daripada bahan
maklumat dan maklumat dalam global
yang diberikan.
menjawab soalan pelbagai bahan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai dengan betul dan kewangan Mengaplikasi

bahan. tepat.  TMK Menganalisis
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Mencipta
murid dapat:
membina pelbagai menukar struktur ayat 1.Membina dan menukar
struktur ayat dengan betul dan KOMSAS: SISTEM BAHASA:
ayat. dengan betul dan Sebutan dan
tepat mengikut konteks.
tepat mengikut Modul HEBAT Bacaan – intonasi
konteks.
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan perkataan,
29 APRIL INTEGRITI TINGGI,  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan
– 3 MEI SAHSIAH TERPUJI ungkapan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah, kata, istilah dan Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat ungkapan dalam 2.Menerangkan maksudnya  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai ujaran dengan  Pembentangan grafik
dalam pelbagai pelbagai ujaran betul dan bertatasusila.
ujaran. dengan betul dan
tepat mengikut berfokus CoRT 1
konteks secara  CoRT 4

bertatasusila. EMK:
 Bahasa 2. Peta I-think
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta bulatan
murid dapat:
untuk memahami menerangkan maksud  Keselamatan Peta buih
1.Menjelaskan maksud istilah
dengan tepat. jalan raya Peta buih
makna perkataan, istilah yang tepat
 Sains dan berganda
rangkai kata, dalam pelbagai bahan teknologi Peta dakap
istilah, serta menggunakan glosari,  Kreativiti Peta titi
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus &inovasi Peta pokok
 Kelestarian Peta alir
dalam pelbagai dengan betul dan Peta pelbagai alir
global
bahan tepat.  Pendidikan
kewangan 3. Aras Berfikir
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Mengaplikasi
murid dapat:  TMK
melengkapkan menjawab pelbagai 1.Menulis dan menjawab  patriotisme Menganalisis
maklumat dan soalan secara kritis pelbagai soalan secara kritis  Nilai Murni Menilai
dengan betul. Mencipta
menjawab soalan dengan betul.
KOMSAS
dalam pelbagai SISTEM BAHASA:
bahan. Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan
intonasi
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan
murid dapat: :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
mengapresiasi mengapresiasi karya 1.Mengapresiasi karya prosa Latihan bertulis
karya sastera. prosa dengan dengan mengemukakan
5W1H Kuiz
pendapat secara peribadi
menyatakan respons berkaitan kekuatan dan Pembentangan
kelemahannya, *Strategi p&p dan Forum
peribadi terhadap
Elemen Merentas
kekuatan dan Kurikulum(EMK)
kelemahan sesuatu hanyalah cadangan.
karya. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
memahami menerangkan maksud 1.Mendengar ayat dalam
6-10 MEI PERSAUDARAANTAN  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran.
PA SEMPADAN  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
kata, istilah, ujaran dengan betul 2.Menerangkan maksud dalam Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut pelbagai ujaran dengan betul  Didik hibur pengurusan
dan bertatasusila.  Pembentangan grafik
dalam pelbagai konteks secara
ujaran. bertatasusila.
berfokus CoRT 1
murid dapat: CoRT 4
untuk memahami menganalisis 1.Membaca bahan dengan
makna perkataan, maklumat daripada teknik 5W1H EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, pelbagai bentuk 2.Menganalisis maklumat  Keusahawan Peta buih
istilah, serta panduan dengan dengan memberikan respon
yang sesuai.  Keselamatan Peta buih
ungkapan dan ayat memberikan respons jalan raya berganda
teknologi Peta titi
bahan
Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis
menghasilkan kerangka penulisan 1.Menulis 4 kerangka penulisan global
sesuatu penulisan dengan menyusun isi dengan isi yang terancang.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
secara terancang. secara terancang. kewangan Mengaplikasi
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme Menilai
murid dapat: Mencipta
ayat. dan menggunakan  Nilai Murni
1. Menganalisis dan
tatabahasa yang betul menggunakan tatabahasa yang
betul dalam ayat.
dalam ayat. Sebutan dan


Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M19 M20 13-24 MEI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
25 MEI – 9 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
memahami mengkategorikan 1.Mengkategorikan bahan yang
10-14 JUN PERSAUDARAAN  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang diperdengarkan.
TANPA SEMPADAN  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam 2.Memberikan respons secara Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana, lisan dengan betul, tepat dan  Didik hibur pengurusan
bermakna mengikut konteks.  Pembentangan grafik
memberikan respons secara lisan
respons. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan bermakna  CoRT 4
mengikut konteks.

2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa Peta bulatan
untuk memahami memahami serta 1.Membaca dan memahami
serta membuat ulasan  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan berganda
keseluruhan maksud sesuatu jalan raya
rangkai kata, keseluruhan maksud bahan grafik  Sains dan Peta dakap
istilah, serta sesuatu bahan grafik. teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
dalam pelbagai
bahan global
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- Mengaplikasi
murid dapat:
kewangan
menghasilkan jenis perenggan  TMK Menganalisis
1.Menulis perenggan
pendahuluan menggunakan  patriotisme Menilai
sesuatu penulisan pendahuluan
bahasa yang menarik dan  Nilai Murni Mencipta
secara terancang. menggunakan bahasa gramatis.
yang menarik dan SISTEM BAHASA:
gramatis. KOMSAS: Sebutan dan
intonasi
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan –
murid dapat: PENTAKSIRAN
mengapresiasi mengapresiasi karya 1.Membaca petikan puisi
karya sastera. puisi dengan :KWLH,SQ4R, Kuiz
2.Memberikan respons tentang
memberikan respons maksud tersurat dan tersirat. Pembentangan
peribadi tentang 5W1H Forum
maksud tersurat dan *Strategi p&p dan
tersirat dalam sesuatu Elemen Merentas
puisi. Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
M22 TEMA 7: 1.3 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menganalisis 1.Mendengar dan menganalisis
17-21 JUN PERSAUDARAAN  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang maklumat.
TANPA SEMPADAN  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam 2.Memberikan respons yang Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta betul, tepat dan bermakna.  Didik hibur pengurusan
wacana dan memberikan respons  Pembentangan grafik
memberikan yang betul, tepat dan
respons. bermakna. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
untuk memproses mengulas maklumat EMK: 2. Peta I-think
1.Membaca dan mengulas
maklumat daripada pelbagai  Bahasa Peta bulatan
maklumat daripada daripada pelbagai teks
teks dengan betul dan tepat.  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan. dengan betul dan  Keselamatan Peta buih
tepat. jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran, murid- teknologi Peta titi
murid dapat:
menghasilkan perenggan isi dengan 1.Menulis 4 perenggan isi  Kreativiti Peta pokok
dengan bahasa yang gramatis &inovasi Peta alir
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis
secara kritis dan kreatif.  Kelestarian Peta pelbagai alir
secara terancang. secara kritis dan global
kreatif.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
kewangan Mengaplikasi
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Menganalisis
 TMK
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata  patriotisme Menilai
1.Menyenaraikan kata nama Mencipta
perkataan daripada nama dan kata  Nilai Murni
dan kata pinjaman.
pelbagai pinjaman dengan SISTEM BAHASA:
KOMSAS:
betul. 2.Membina ayat yang Sebutan dan

golongan kata sesuai. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
dalam pelbagai
ayat. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M23 TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Berbicara untuk menganalisis
24-28 JUN SUBUR BAHASA,  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang isu semasa yang didengar,
MEKAR SASTERA ditonton atau dibaca dalam  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi didengar, ditonton situasi tidak formal secara Masalah Lembaran
formal dan tidak atau dibaca dalam bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. situasi tidak formal  Pembentangan grafik
berfokus CoRT 1
secara ekstensif memahami serta 1.Membacadan memahami
pelbagai bahan mengemukakan bahan petikan . EMK: 2. Peta I-think
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat  Keusahawan Peta buih
mengukuhkan rasional tentang yang rasional.

dan meluaskan fiksyen dan bukan jalan raya berganda
pengetahuan bagi fiksyen.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
pembangunan diri.  Kreativiti Peta pokok
Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis
menghasilkan perenggan penutup 1.Menulis perenggan penutup global
sesuatu penulisan penulisan yang yang lengkap.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
secara terancang. lengkap serta kewangan Mengaplikasi
menepati tema
menggunakan ayat  Nilai Murni Mencipta
yang gramatis.
SISTEM BAHASA:
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: Sebutan dan
menggunakan kiasan dan peribahasa 1.Menyatakan maksud
peribahasa secara Modul HEBAT Bacaan –
bandingan dengan betul PENTAKSIRAN
keseluruhan.
semacam, mengikut konteks. Teknik Bacaan Latihan bertulis
peribahasa, kata- :KWLH,SQ4R, Kuiz
Pembentangan
kata hikmat, kiasan 5W1H Forum
madah pujangga,
dan bahasa *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
berirama dalam Kurikulum(EMK)
komunikasi dan hanyalah cadangan.
penulisan. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M24 TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks

tentang sesuatu menganalisis isu murid dapat: Strategi p&p:
1.Berbicara untuk menganalisis  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang isu semasa yang didengar,
1-5 JULAI SUBUR BAHASA, ditonton atau dibaca dalam
pelbagai situasi didengar, ditonton Masalah Lembaran
MEKAR SASTERA situasi formal secara
formal dan tidak atau dibaca dalam bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. situasi formal secara  Pembentangan grafik
bertatasusila.  Koperatif Peta minda
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan laporan
pelbagai bahan bahasa sesuatu dan berita dengan sebutan dan EMK: 2. Peta I-think
intonasi yang betul serta nada
prosa dan puisi. laporan dan berita  Bahasa Peta bulatan
yang sesuai.
dengan sebutan dan  Keusahawan Peta buih
intonasi yang betul, jalan raya berganda
&inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian Peta pelbagai alir
murid dapat: global
menghasilkan penulisan dengan 1.Menghasilkan karangan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
sesuatu penulisan wacana yang lengkap pendapat dengan ayat yang Mengaplikasi
kewangan
gramatis. Menganalisis
secara terancang. serta menggunakan  TMK
bahasa yang gramatis
dan kreatif.
5.1 Memahami dan 5.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan kata adjektif Modul HEBAT Bacaan – intonasi
perkataan daripada adjektif dalam ayat dalam bahan.
mengikut konteks. 2.Membina ayat yang sesuai.

pelbagai :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
golongan kata 5W1H Pembentangan
Forum
dalam pelbagai *Strategi p&p dan
ayat. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M25 TEMA 8: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan 1.Bersoal jawab untuk
8-12 SUBUR BAHASA,  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan mencambahkan idea secara
JULAI MEKAR SASTERA kritis dan bertatasusila.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menggunakan bertatasusila. Masalah Lembaran
mengemukakan
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membaca dan memahami
laras bahasa cerpen dengan  Didik hibur Peta bulatan
sebutan, intonasi yang betul  Pembentangan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang dan nada yang sesuai.  Koperatif Peta buih
betul dan nada yang  Bimbingan berganda
sesuai. berfokus Peta dakap
Peta titi

3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Peta pokok
murid dapat: Peta alir
meringkaskan dan menyusun maklumat 1.Menulis dan menyusun
KOMSAS: Peta pelbagai alir
merumuskan serta membuat maklumat daripada bahan.
pelbagai bahan ringkasan daripada 2.Menulis ringkasan Modul HEBAT Bacaan – 3. Aras Berfikir
prosa. pelbagai bahan prosa menggunakan ayat yang Mengaplikasi
gramatis dan penanda wacana Teknik Bacaan Menganalisis
menggunakan ayat yang sesuai. :KWLH,SQ4R, Menilai
yang gramatis dan Mencipta
penanda wacana yang 5W1H
sesuai. SISTEM BAHASA:
*Strategi p&p dan
Sebutan dan
Elemen Merentas
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
murid dapat: Kurikulum(EMK)
karya fiksyen dan cerpen secara 1.Menghasilkan cerpen secara hanyalah cadangan.
PENTAKSIRAN
puisi secara terancang dengan terancang dengan Guru-guru boleh
menggunakan idea yang kreatif
Latihan bertulis
menggunakan
terancang. menggunakan idea serta bahasa yang indah dan Kuiz
strategi/EMK yang
yang kreatif serta menarik. Pembentangan
berbeza mengikut
Forum
bahasa yang indah kesesuaian murid dan
dan menarik. tema yang diajar.
M26 TEMA 9: 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat Strategi p&p:
maklumat tentang dan menyampaikan 1,Menjana idea isi pidato
15-19 INDAH SENI, ENDAH  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul, yang sesuai.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
JULAI BUDAYA
dalam pelbagai jelas, dan intonasi Masalah Lembaran
situasi. yang sesuai 2.Menyampaikan pidato  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat dengan betul, jelas, dan  Pembentangan grafik
intonasi yang sesuai  Koperatif Peta minda
yang gramatis. menggunakan ayat yang
gramatis.
berfokus CoRT 1
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah

makna perkataan, istilah yang tepat daripada bahan. EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, dalam pelbagai bahan 2.Menerangkan maksud istilah  Bahasa Peta bulatan
istilah, serta menggunakan glosari, dengan betul dan tepat.
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus jalan raya berganda
dalam pelbagai dengan betul dan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
bahan tepat.
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta alir
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Membina dialog berdasarkan global
maklumat bagi bahan prosa kepada bahan prosa.
menghasilkan pelbagai bentuk kewangan Mengaplikasi
pelbagai bentuk penulisan yang
penulisan dan baharu, betul, sesuai Mencipta
 Nilai Murni
grafik. dan menarik.
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan menggunakan kata intonasi
1.Menyenaraikan kata tugas.
perkataan daripada tugas dalam ayat Teknik Bacaan
2.Membina ayat mengikut :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
pelbagai mengikut konteks. konteks yang sesuai. Latihan bertulis
5W1H Kuiz
golongan kata Pembentangan
dalam pelbagai *Strategi p&p dan Forum
Elemen Merentas
ayat. Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
M27 TEMA 9: 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang tentang sesuatu 1.Berbincang tentang isu yang
22-26 INDAH SENI, ENDAH  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. perkara untuk dikemukakan untuk menerima
JULAI BUDAYA atau menolak pandangan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menerima atau secara rasional. Masalah Lembaran
menolak pandangan  Didik hibur pengurusan
secara rasional  Pembentangan grafik
dengan ayat yang
gramatis dan bahasa berfokus CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
untuk memahami menganalisis 1.Membaca dan menganalisis  Keusahawan Peta buih
makna perkataan, maklumat daripada maklumat daripada pelbagai
bentuk panduan dengan  Keselamatan Peta buih
rangkai kata, pelbagai bentuk memberikan respons peribadi jalan raya berganda
istilah, serta panduan dengan yang sesuai  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat memberikan respons
dalam pelbagai peribadi yang sesuai. &inovasi Peta alir
global
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Membina 5 ayat daripada kewangan
bahan grafik.  TMK Menganalisis
maklumat bagi bahan grafik kepada
menghasilkan prosa menggunakan Mencipta
 Nilai Murni
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan
penulisan dan gramatis KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
grafik. intonasi

4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan
murid dapat: :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
karya fiksyen dan puisi berdasarkan 1.Menghasilkan puisi
Latihan bertulis
puisi secara bahan rangsangan berdasarkan bahan
5W1H Kuiz
rangsangan.
terancang. yang sesuai Pembentangan
menggunakan bahasa
Elemen Merentas
yang indah dan Kurikulum(EMK)
menarik. hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M28 TEMA 9: 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang membuat 1.Berunding untuk membuat
29 JULAI INDAH SENI, ENDAH  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangantentang pertimbangantentang sesuatu
– 2 OGOS BUDAYA pilihan secara rasional  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
sesuatu pilihan menggunakan ayat yang Masalah Lembaran
secara rasional gramatis dan bahasa yang  Didik hibur pengurusan
santun.  Pembentangan grafik
menggunakan ayat
yang gramatis dan
bahasa yang santun. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
untuk memahami memahami serta EMK: 2. Peta I-think
1.Membuat ulasan
beradasarkan bahan grafik  Bahasa Peta bulatan
makna perkataan, membuat ulasan
secra keseluruhannya.  Keusahawan Peta buih
rangkai kata, keseluruhan maksud  Keselamatan Peta buih
istilah, serta sesuatu bahan grafik. jalan raya berganda
ungkapan dan ayat  Sains dan Peta dakap

dalam pelbagai teknologi Peta titi
bahan  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian Peta pelbagai alir
murid dapat: global
memurnikan menyunting ayat 1.Mengedit dan menyunting  Pendidikan 3. Aras Berfikir
pelbagai teks. dalam pelbagai teks ayat dalam pelbagai teks tanpa Mengaplikasi
kewangan
mengubah maksud asal.
tanpa mengubah  TMK Menganalisis
maksud asal.  patriotisme Menilai
5.1 Memahami dan 5.1.4Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: KOMSAS: SISTEM BAHASA:
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat daripada kata Sebutan dan
perkataan daripada kerja dalam ayat kerja megikut konteks. intonasi
pelbagai mengikut konteks
golongan kata :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
dalam pelbagai 5W1H Pembentangan
ayat. Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M29 TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, secara membina 1.Mengkritik secara membina
5-9 OGOS SAINS DAN  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. tentang sesuatu isu tentang sesuatu isu
TEKNOLOGI PEMACU kemasyarakatan dengan kritis  Penyelesaian 1. Alat Berfikir

KEMODENAN kemasyarakatan dan jelas menggunakan ayat Masalah Lembaran
yang gramatis.  Didik hibur pengurusan
dengan kritis dan jelas
 Pembentangan grafik
menggunakan ayat
yang gramatis.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
untuk memproses mengulas maklumat 1.Membaca dan mengulas
maklumat daripada pelbagai EMK: 2. Peta I-think
maklumat daripada daripada pelbagai teks
teks dengan betul dan tepat.  Didik hibur Peta bulatan
pelbagai bahan. dengan betul dan  Pembentangan Peta buih
tepat.  Koperatif Peta buih
 Bimbingan berganda
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus Peta dakap
murid dapat:
menerangkan menerangkan makna 1.Menyenaraikan kata, rangkai  Nilai Murni Peta titi
makna kata dan kata, rangkai kata, kata, istilah, ungkapan dan Peta pokok
ayat. KOMSAS: Peta alir
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan Peta pelbagai alir
kata, ungkapan dan ayat dengan betul 2.Menerangkan maknanya Modul HEBAT Bacaan –
dengan jelas.
ayat. mengikut konteks. 3. Aras Berfikir
Teknik Bacaan Mengaplikasi
4.4 4.4.1Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid- :KWLH,SQ4R, Menganalisis
murid dapat: Menilai
Mempersembahka an karya prosa dalam 1.Mempersembahkan karya 5W1H Mencipta
n pelbagai prosa bentuk ilustrasi prosa dalam bentuk ilustrasi
menggunakan pelbagai media *Strategi p&p dan
dan puisi secara menggunakan secara kreatif SISTEM BAHASA:
Elemen Merentas
kreatif. pelbagai media secara Sebutan dan
Kurikulum(EMK)
intonasi
kreatif. hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
PENTAKSIRAN
menggunakan
Latihan bertulis
strategi/EMK yang
Kuiz
berbeza mengikut
Pembentangan

tema yang diajar. Forum
10-18 0G0S CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

M30 TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan 1.Mengulas dan menyatakan
19-23 SAINS DAN  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. maklumat yang maklumat yang tersurat dan
OGOS TEKNOLOGI PEMACU tersirat daripada sesuatu bahan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KEMODENAN tersurat dan tersirat audio visual dengan kritis Masalah Lembaran
daripada sesuatu menggunakan ayat yang  Didik hibur pengurusan
gramatis.  Pembentangan grafik
bahan audio visual
dengan kritis
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan mengemukakan disediakan.
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat jalan raya berganda
mengukuhkan rasional tentang yang rasional.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
dan meluaskan fiksyen dan bukan &inovasi Peta alir
pengetahuan bagi fiksyen.  Kelestarian Peta pelbagai alir
pembangunan diri. global
Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
murid dapat:  TMK Menganalisis
mengemukakan mengemukakan 1.Menulis karangan pendapat
maklumat tentang pendapat yang tentang sesuatu perkara
dengan ayat yang gramatis.
sesuatu perkara. rasional tentang

sesuatu perkara yang SISTEM BAHASA:
dibaca, didengar dan KOMSAS: Sebutan dan
intonasi
ditonton Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan ayat PENTAKSIRAN
yang gramatis Teknik Bacaan Latihan bertulis
:KWLH,SQ4R, Kuiz
5.2 Memahami dan 5.2.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
murid dapat: 5W1H Forum
menggunakan kata menggunakan 1.Menyenaraikan 5 kata ganda
ganda. pelbagai kata ganda *Strategi p&p dan
2.Membina ayat yang sesuai Elemen Merentas
dalam ayat mengikut mengikut konteks. Kurikulum(EMK)
konteks dengan betul. hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M31 TEMA 10: Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mengenal pasti perkataan,
26-30 SAINS DAN  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menggunakan rangkai kata, istilah dan
OGOS TEKNOLOGI PEMACU ungkapan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
KEMODENAN perkataan, rangkai perkataan, rangkai Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan 2.Menggunakannya dalam  Didik hibur pengurusan
pelbagai ujaran dengan betul,  Pembentangan grafik
ungkapan serta ungkapan dalam tepat dan jelas.
intonasi ayat dalam pelbagai ujaran
pelbagai ujaran. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan jelas.  CoRT 4
2.1 Membaca 2.1.1.Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
murid dapat: Peta bulatan

secara mekanis memahami laras 1.Membaca laporan dan berita  Bahasa Peta buih
dengan intonasi, sebutan dan  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan bahasa sesuatu nada yang sesuai.
 Keselamatan berganda
prosa dan puisi. laporan dan berita Peta dakap
jalan raya
dengan sebutan dan  Sains dan Peta titi
intonasi yang betul, teknologi Peta pokok
nada yang sesuai serta  Kreativiti Peta alir
&inovasi Peta pelbagai alir
kepantasan yang
 Kelestarian
wajar. global 3. Aras Berfikir
 Pendidikan Mengaplikasi
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Menganalisis
murid dapat:
kewangan
melengkapkan melengkapkan  TMK Menilai
1.Menulis dan melengkapkan
maklumat dalam pelbagai  patriotisme Mencipta
maklumat dan maklumat dalam
bahan dengan betul dan tepat.  Nilai Murni
menjawab soalan pelbagai bahan SISTEM BAHASA:
dalam pelbagai dengan betul dan KOMSAS: Sebutan dan
bahan. tepat. intonasi
4.4 4.4.2Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
murid dapat: Teknik Bacaan Latihan bertulis
Mempersembahka an puisi dalam 1.Mempersembahkan puisi
:KWLH,SQ4R, Kuiz
n pelbagai prosa pelbagai media secara dalam pelbagai media secara
Pembentangan
kreatif.
dan puisi secara kreatif. 5W1H Forum
kreatif.
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
M32 TEMA 11: Mendengar, 1.1.2Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mengenal pasti dan
2-6 SEPT ALAM ANUGERAH  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat menuturkan ayat dalam
TERINDAH pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran intonasi yang jelas. Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas.  Pembentangan grafik
intonasi ayat dalam
pelbagai ujaran. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membaca petikan cerpen
dengan intonasi yang sesuai.  Bahasa Peta bulatan
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang 2.Menjawab soalan  Keselamatan Peta buih
betul dan nada yang pemahaman. jalan raya berganda
teknologi Peta titi
3.3 Menulis untuk 3.3.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
melengkapkan menjawab pelbagai 1.Menulis dan menjawab
pelbagai soalan secara kritis
maklumat dan soalan secara kritis global
dengan betul.
menjawab soalan dengan betul.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai kewangan Mengaplikasi
bahan.
Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Mencipta
5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan
murid dapat:
menggunakan kata menggunakan 1.menyenaraikan kata terbitan SISTEM BAHASA:
KOMSAS:
terbitan. pelbagai kata terbitan dalam bahan. Sebutan dan
dalam ayat mengikut intonasi
2.Membina ayat yang sesuai

konteks dengan betul. mengikut konteks. Modul HEBAT Bacaan –
PENTAKSIRAN
:KWLH,SQ4R, Kuiz
Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M33 TEMA 11: 1.2 Mendengar dan 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat Strategi p&p:
memahami menerangkan maksud
9-13 SEPT ALAM ANUGERAH  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai perkataan, rangkai  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
TERINDAH
kata, istilah, kata, istilah dan Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat ungkapan dalam  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai pelbagai ujaran  Pembentangan grafik
ujaran. dengan betul dan
tepat mengikut berfokus CoRT 1
konteks secara  CoRT 4
bertatasusila.
2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, istilah yang tepat daripada bahan.

rangkai kata, dalam pelbagai bahan jalan raya berganda
2.Menerangkan maksudnya  Sains dan Peta dakap
istilah, serta menggunakan glosari, yang tepat.
teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus  Kreativiti Peta pokok
dalam pelbagai dengan betul dan &inovasi Peta alir
bahan tepat.  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
3.4 Menulis untuk 3.4.1Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan 3. Aras Berfikir
murid dapat: kewangan Mengaplikasi
menghasilkan penulisan dengan 1.Menulis 4 perenggan
kerangka penulisan dengan isi  TMK Menganalisis
sesuatu penulisan menyusun isi secara
yang terancang.  patriotisme Menilai
secara terancang. terancang.  Nilai Murni Mencipta
4.4 4.4.3Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid- SISTEM BAHASA:

murid dapat: KOMSAS:
Mempersembahka an karya prosa dan 1.Mempersembahkan karya Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan
n pelbagai prosa puisi secara kreatif prosa dan puisi secara kreatif intonasi
dalam pelbagai aktiviti Teknik Bacaan
dan puisi secara dalam pelbagai aktiviti berbahasa. :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
kreatif. berbahasa. Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M34 TEMA 11: Mendengar dan 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menerangkan maksud 1.Mendengar dan

16- ALAM ANUGERAH perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai menerangkan maksud ayat  Prinsip 5P KBAT:
dalam pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
20SEPT TERINDAH kata, istilah, ujaran dengan betul betul dan tepat mengikut
Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut konteks secara bertatasusila.
 Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai konteks secara  Pembentangan grafik
ujaran. bertatasusila.  Koperatif Peta minda
murid dapat:
untuk memahami menganalisis  CoRT 4
1.Membaca dan menganalisis
makna perkataan, maklumat daripada maklumat serta menberikan
respon peribadi yang betul. EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, pelbagai bentuk  Bahasa Peta bulatan
istilah, serta panduan dengan  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan ayat memberikan respons  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
bahan teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- Peta alir
&inovasi
murid dapat:
menghasilkan jenis perenggan 1.Menulis pelbagai jenis  Kelestarian Peta pelbagai alir
sesuatu penulisan pendahuluan perenggan pendahuluan global
menggunakan bahasa yang  Pendidikan 3. Aras Berfikir
secara terancang. menggunakan bahasa menarik dan gramatis. Mengaplikasi
kewangan
yang menarik dan  TMK Menganalisis
gramatis.  patriotisme Menilai
murid dapat: SISTEM BAHASA:
menggunakan frasa menggunakan KOMSAS:
1.Memahami dan Sebutan dan
menggunakan pelbagai frasa Modul HEBAT Bacaan –
pelbagai frasa dalam intonasi
dalam ayat mengikut konteks.
ayat mengikut Teknik Bacaan
konteks. :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
Latihan bertulis

5W1H Kuiz
Pembentangan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami mengkategorikan 1.Mendengar maklumat yang
23-27 TUAH DI BUMI  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang disediakan.
SEPT PERMATA  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam Masalah Lembaran
2.Mengkategorikan
dalam pelbagai pelbagai wacana,  Didik hibur pengurusan
maklumat.  Pembentangan grafik
memberikan respons secara lisan 3.memberikan respon  Bimbingan 6 topi pemikiran
respons. dengan betul, tepat secara lisan dengan betul, berfokus CoRT 1
dan bermakna tepat dan bermakna.  CoRT 4
mengikut konteks.
untuk memahami memahami serta 1.Membaca dan memahami  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan serta membuat ulasan jalan raya berganda
keseluruhan maksud sesuatu
rangkai kata, keseluruhan maksud bahan grafik
teknologi Peta titi
istilah, serta sesuatu bahan grafik.
ungkapan dan ayat &inovasi Peta alir
dalam pelbagai Peta pelbagai alir

bahan  Kelestarian
global 3. Aras Berfikir
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan Mengaplikasi
menghasilkan perenggan isi dengan 1.Menulis 4 peenggan isi
dengan bahasa yang gramatis.  TMK Menilai
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis
secara terancang. secara kritis dan  Nilai Murni
kreatif. SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
4.1 Memahami dan 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: intonasi
murid dapat:
mengapresiasi mengapresiasi karya 1.Memahami dan
Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
karya sastera. prosa dengan mengapresiasi karya prosa Latihan bertulis
dengan menyatakan respons
menyatakan respons peribadi terhadap kekuatan dan Teknik Bacaan Kuiz
peribadi terhadap kelemahan sesuatu karya. :KWLH,SQ4R, Pembentangan
kekuatan dan Forum
5W1H
kelemahan sesuatu
karya. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami menganalisis 1.Mendengar maklumat yang
30 SEPT – TUAH DI BUMI  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang disediakan.
4OKT PERMATA  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
idea dan hujah terdapat dalam 2.Menganalisis maklumat dan Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta memberikan respon yang betul,  Didik hibur pengurusan

wacana dan memberikan respons tepat dan bermakna.  Pembentangan grafik
memberikan yang betul, tepat dan  Koperatif Peta minda
respons. bermakna. CoRT 1
berfokus
Pada akhir pelajaran, murid-  CoRT 4
murid dapat:
untuk memproses mengulas maklumat 1.Membaca dan mengulas EMK: 2. Peta I-think
maklumat daripada daripada pelbagai teks maklumat daripada pelbagai  Bahasa Peta bulatan
teks dengan betul dan tepat.  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan. dengan betul dan
tepat. jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis teknologi Peta titi
murid dapat:
menghasilkan perenggan penutup 1.Menulis perenggan penutup  Kreativiti Peta pokok
sesuatu penulisan penulisan yang dengan lengkap. &inovasi Peta alir
secara terancang. lengkap serta  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
menepati tema  Pendidikan 3. Aras Berfikir
menggunakan ayat kewangan Mengaplikasi
yang gramatis.  TMK Menganalisis
5.5 Memahami dan 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Mencipta
murid dapat:
membina pelbagai menukar struktur ayat 1.Membina dan menukar
ayat. dengan betul dan struktur ayat dengan betul dan
tepat mengikut konteks.
Sebutan dan
tepat mengikut Modul HEBAT Bacaan – intonasi
konteks.
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas

Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M37 TEMA 12: Berbicara tentang 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu 1.Berbicara dan menganalisis
7-11 OKT TUAH DI BUMI  Prinsip 5P KBAT:
dalam pelbagai semasa yang sesuatu isu secara
PERMATA bertatasusila.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
situasi formal dan didengar, ditonton Masalah Lembaran
tidak formal. atau dibaca dalam  Didik hibur pengurusan
situasi tidak formal  Pembentangan grafik
berfokus CoRT 1
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang
pelbagai bahan mengemukakan disediakan. EMK: 2. Peta I-think
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat  Keusahawan Peta buih
mengukuhkan rasional tentang secara rasional.
penguasaan bahasa pelbagai bahan jalan raya berganda
dan meluaskan fiksyen dan bukan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
pengetahuan bagi fiksyen.
pembangunan diri. &inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- global
murid dapat:
menghasilkan penulisan dengan 1.Menghasilakna sebuah  Pendidikan 3. Aras Berfikir
sesuatu penulisan wacana yang lengkap karangan jenis pengalaman kewangan Mengaplikasi

secara terancang. serta menggunakan dengan lengkap.  TMK Menganalisis
bahasa yang gramatis  patriotisme Menilai
dan kreatif.
murid dapat:
mengapresiasi mengapresiasi karya 1.Memahami dan Modul HEBAT Bacaan – intonasi
karya sastera. puisi dengan mengapresiasi karya puisi
dengan memberikan respons PENTAKSIRAN
memberikan respons peribadi tentang maksud
Latihan bertulis
peribadi tentang tersurat dan tersirat dalam Teknik Bacaan Kuiz
maksud tersurat dan sesuatu puisi. :KWLH,SQ4R, Pembentangan
tersirat dalam sesuatu Forum
5W1H
puisi.
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yag diajar.
M37 TEMA 13: Berbicara tentang 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu 1.Berbicara untuk menganalisis
7-11 OKT PERINDUSTRIAN  Prinsip 5P KBAT:
dalam pelbagai semasa yang isu semasa yang didengar,
ditonton atau dibaca dalam  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
situasi formal dan didengar, ditonton situasi formal secara Masalah Lembaran
tidak formal. atau dibaca dalam bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
situasi formal secara  Pembentangan grafik
bertatasusila.

secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan laporan
pelbagai bahan bahasa sesuatu dan berita dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
prosa dan puisi. laporan dan berita  Bahasa Peta bulatan
dengan sebutan dan  Keusahawan Peta buih
intonasi yang betul,
jalan raya berganda
&inovasi Peta alir
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian Peta pelbagai alir
murid dapat: global
meringkaskan dan menyusun maklumat 1.Menulis ringkasan dengan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
merumuskan serta membuat lengkap dan penanda wacana
yang sesuai. kewangan Mengaplikasi
pelbagai bahan ringkasan daripada  TMK Menganalisis
prosa. pelbagai bahan prosa  patriotisme Menilai
menggunakan ayat  Nilai Murni Mencipta
yang gramatis dan KOMSAS: SISTEM BAHASA:

penanda wacana yang Sebutan dan
sesuai. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
murid dapat: :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
ayat. dan menggunakan 1.Menganalisis dan Kuiz
tatabahasa yang betul menggunakan tatabahasa yang 5W1H Pembentangan
betul dalam ayat.
dalam ayat. Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh

menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M38 TEMA 13: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan 1.Bersoal jawab untuk
14-18 0KT PERINDUSTRIAN  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan mencambahkan idea secara
kritis dan bertatasusila.
menggunakan bertatasusila. Masalah Lembaran
mengemukakan
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membaca dan memahami
laras bahasa cerpen dengan  Bahasa Peta bulatan
sebutan, intonasi yang betul  Keusahawan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang dan nada yang sesuai.  Keselamatan Peta buih
teknologi Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis dialog berdasarkan
bahan prosa.
maklumat bagi bahan prosa kepada global
menghasilkan pelbagai bentuk  Pendidikan 3. Aras Berfikir
pelbagai bentuk penulisan yang kewangan Mengaplikasi
penulisan dan baharu, betul, sesuai
grafik. dan menarik. Mencipta
 Nilai Murni

4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: KOMSAS SISTEM BAHASA:
menggunakan kiasan dan peribahasa 1.Menyatakan maksud
Sebutan dan
bandingan dengan betul peribahasa dengan betul dan
tepat. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
semacam, mengikut konteks.
peribahasa, kata- Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
kata hikmat, kiasan
Kuiz
madah pujangga, 5W1H Pembentangan
dan bahasa Forum
*Strategi p&p dan
berirama dalam Elemen Merentas
komunikasi dan Kurikulum(EMK)
penulisan. hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M39 TEMA 14: 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
maklumat tentang dan menyampaikan 1.Menjana idea dan
21-25 0KT EKONOMI MAPAN,  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul, menyampaikan pidato dengan
NEGARA MAKMUR betul, jelas, dan intonasi yang  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai jelas, dan intonasi sesuai menggunakan ayat yang Masalah Lembaran
situasi. yang sesuai gramatis.  Didik hibur pengurusan
yang gramatis.
berfokus CoRT 1
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menjelaskan maksud istilah
makna perkataan, istilah yang tepat dengan betul dan tepat. EMK: 2. Peta I-think

rangkai kata, dalam pelbagai bahan  Bahasa Peta bulatan
istilah, serta menggunakan glosari,  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus berganda
jalan raya
dalam pelbagai dengan betul dan  Sains dan Peta dakap
bahan tepat. teknologi Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta alir
murid dapat:
mengolah mengadaptasi sesuatu  Kelestarian Peta pelbagai alir
1.Menulis ulasan daripada
bahan grafik dengan ayat yang global
maklumat bagi bahan grafik kepada
gramatis.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
menghasilkan prosa menggunakan kewangan Mengaplikasi
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan  TMK Menganalisis
penulisan dan gramatis
grafik.
murid dapat: Sebutan dan
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat daripada Modul HEBAT Bacaan – intonasi
perkataan daripada nama dan kata kata nama dan kata
pelbagai pinjaman dengan pinjaman dengan betul.
betul. Kuiz
dalam pelbagai Forum
ayat. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
M40 TEMA 14: 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang tentang sesuatu 1.Berbincang tentang sesuatu
28 OKT – EKONOMI MAPAN,  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. perkara untuk perkara untuk menerima atau
1 NOV NEGARA MAKMUR menolak pandangan secara  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
menerima atau rasional dengan ayat yang Masalah Lembaran
menolak pandangan gramatis dan bahasa yang  Didik hibur pengurusan
secara rasional santun.  Pembentangan grafik
dengan ayat yang
gramatis dan bahasa berfokus CoRT 1
untuk memahami menganalisis 1.Membaca dan menganalisis  Keusahawan Peta buih
makna perkataan, maklumat daripada maklumat daripada pelbagai
bentuk panduan dengan  Keselamatan Peta buih
rangkai kata, pelbagai bentuk memberikan respons peribadi jalan raya berganda
istilah, serta panduan dengan yang sesuai.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat memberikan respons
dalam pelbagai peribadi yang sesuai. &inovasi Peta alir
global
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-
memurnikan menyunting ayat 1.Mengedit dan menyunting kewangan
ayat dalam pelbagai teks tanpa  TMK Menganalisis
pelbagai teks. dalam pelbagai teks
mengubah maksud asal.  patriotisme Menilai
tanpa mengubah Mencipta
 Nilai Murni
maksud asal.
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan
karya fiksyen dan cerpen secara 1.Menghasilkan cerpen secara

puisi secara terancang dengan terancang dengan Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan idea yang kreatif PENTAKSIRAN
terancang. menggunakan idea serta bahasa yang indah dan
yang kreatif serta menarik. :KWLH,SQ4R, Kuiz
bahasa yang indah Pembentangan
5W1H Forum
dan menarik.
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M41 TEMA 15: 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang membuat 1.Berunding untuk membuat
4-8 NOV DESTINASI MISTERI  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangan pertimbangan tentang
sesuatu pilihan secara  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu rasional menggunakan ayat Masalah Lembaran
pilihan secara yang gramatis dan bahasa  Didik hibur pengurusan
yang santun  Pembentangan grafik
rasional
menggunakan ayat
yang gramatis dan berfokus CoRT 1
bahasa yang santun.  CoRT 4
untuk memahami memahami serta 1.Membina ulasan berdasarkan  Keusahawan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan bahan grafik.
rangkai kata, keseluruhan maksud

istilah, serta sesuatu bahan grafik. jalan raya berganda
ungkapan dan ayat  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
dalam pelbagai  Kreativiti Peta pokok
bahan &inovasi Peta alir
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
global
murid dapat:
menerangkan menerangkan makna 1.Menulis dan menerangkan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
makna kata dan kata, rangkai kata, makna kata, rangkai kata, kewangan Mengaplikasi
istilah, ungkapan dan ayat  TMK Menganalisis
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan dengan betul mengikut konteks.  patriotisme Menilai
kata, ungkapan dan ayat dengan betul  Nilai Murni Mencipta
ayat. mengikut konteks.
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat yang sesuai Modul HEBAT Bacaan –
perkataan daripada adjektif dalam ayat mengikut konteks. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
pelbagai mengikut konteks. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
dalam pelbagai Forum
*Strategi p&p dan
ayat. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M42 TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat:

11-15 MENCAPAI IMPIAN, sesuatu perkara, secara membina 1.Mengkritik secara membina Strategi p&p:
tentang sesuatu isu  Prinsip 5P KBAT:
NOV MENUAI KEJAYAAN isu atau topik. tentang sesuatu isu kemasyarakatan dengan kritis
dan jelas menggunakan ayat
kemasyarakatan Masalah Lembaran
yang gramatis.
dengan kritis dan jelas  Didik hibur pengurusan
yang gramatis.  Koperatif Peta minda
untuk memproses mengulas maklumat 1.Membaca dan mengulas
maklumat daripada daripada pelbagai teks maklumat daripada pelbagai 2. Peta I-think
teks dengan betul dan tepat.
pelbagai bahan. dengan betul dan EMK: Peta bulatan
 Bahasa Peta buih
tepat.
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan berganda
murid dapat: jalan raya Peta dakap
mengemukakan mengemukakan 1.Menulis untuk  Sains dan Peta titi
maklumat tentang pendapat yang mengemukakan pendapat yang teknologi Peta pokok
rasional tentang sesuatu
sesuatu perkara. rasional tentang perkara yang dibaca, didengar  Kreativiti Peta alir
dan ditonton menggunakan &inovasi Peta pelbagai alir
sesuatu perkara yang
ayat yang gramatis  Kelestarian
dibaca, didengar dan global 3. Aras Berfikir
ditonton  Pendidikan Mengaplikasi
menggunakan ayat kewangan Menganalisis
 TMK Menilai
yang gramatis
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni
murid dapat: SISTEM BAHASA:
karya fiksyen dan puisi berdasarkan 1.Menghasilkan puisi Sebutan dan
KOMSAS:
puisi secara bahan rangsangan berdasarkan bahan ransangan. intonasi
terancang. yang sesuai Modul HEBAT Bacaan –
PENTAKSIRAN
menggunakan bahasa

yang indah dan Teknik Bacaan Latihan bertulis
menarik. :KWLH,SQ4R, Kuiz
Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan

Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M43 TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan 1.Mengulas dan
18-22 MENCAPAI IMPIAN,  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. maklumat yang menyatakan maklumat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
NOV MENUAI KEJAYAAN
tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat Masalah Lembaran
daripada sesuatu daripada bahan yang  Didik hibur pengurusan
bahan audio visual disedaikan.  Pembentangan grafik
dengan kritis
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca dan  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan mengemukakan mengemukakan pendapat yang
rasional.  Keselamatan Peta buih
untuk pendapat yang jalan raya berganda
mengukuhkan rasional tentang  Sains dan Peta dakap

penguasaan bahasa pelbagai bahan teknologi Peta titi
dan meluaskan fiksyen dan bukan  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
pengetahuan bagi fiksyen.  Kelestarian Peta pelbagai alir
pembangunan diri. global
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Mengaplikasi
kewangan
murid dapat:
melengkapkan melengkapkan  TMK Menganalisis
1.Menulis dan melengkapkan
maklumat dan maklumat dalam maklumat dalam pelbagai  patriotisme Menilai
bahan dengan betul dan tepat.  Nilai Murni Mencipta
menjawab soalan pelbagai bahan
dalam pelbagai dengan betul dan KOMSAS: SISTEM BAHASA:
bahan. tepat. Sebutan dan
murid dapat: Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat yang sesuai :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
perkataan daripada tugas dalam ayat mengikut konteks
Kuiz
pelbagai mengikut konteks. 5W1H Pembentangan
Forum
golongan kata *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
dalam pelbagai Kurikulum(EMK)
ayat. hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
25 NOV – 31 DIS 2019 CUTI AKHIR TAHUN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
TAHUN 2019
( EN. VICTOR JUSTIN )
SMK. ST. PETER, BUNDU

KUALA PENYU

RPT BM KSSM TG3 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT BM KSSM TG3 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

*Strategi p&p dan

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

*Strategi p&p dan

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

*Strategi p&p dan

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

25 MEI – 9 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

10-18 0G0S CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

4.4 4.4.3Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid- SISTEM BAHASA:

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

yang gramatis dan KOMSAS: SISTEM BAHASA:

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SSNSMKZA’BA