INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP

Nama Lembaga : MTs KEMENAG

Nama Guru : AHMAD BAIDOWI, S.Pd
NIP : 2222222222222222
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : X / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Nilai Mutlak
Pelaksanaan Pengamatan : Senin, 06 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
v
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. V
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
v
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. V
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). V
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. V
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. V
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
V
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, V
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. V
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. V
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. V
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. V
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. V
Jumlah Skor Perolehan 122
Nilai Akhir 97.60
Ket : 1.Jumlah
Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
skor yang diperoleh
x 100
Jumlah
2. Nilai Akhirskor
(N) maksimal =

Lamongan, 06 Agustus 2018

Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
AHMAD BAIDOWI, S.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 2222222222222222 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : BURHANUDDIN, M.Pd
NIP : 3333333333333333
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : X / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Penerapan Metode Ilmiah
Pelaksanaan Pengamatan : Senin, 06 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
V
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. V
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
V
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. V
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). V
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. V
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. V
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Jumlah skor yang diperoleh
1. Kesesuaian dengan
Jumlah skor karateristik xpeserta
maksimal 100 didik dan KD yang akan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
V
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
V
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. V
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. V
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. V
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. V
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. V
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. V
Jumlah Skor Perolehan 106
Nilai Akhir 84.80
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 06 Agustus 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
BURHANUDDIN, M.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 3333333333333333 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : CITRA AULIA KHOMSA, S.Ag
NIP : 4444444444444444
Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 4.1
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Jinayat dan Hikmanya
Pelaksanaan Pengamatan : Selasa, 14 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
V
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. V
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
V
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. V
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Jumlah skor yang diperoleh
1. Kesesuaian dengan
Jumlah skor proses danxhasil
maksimal
100 belajar yang diharapkan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). V
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. V
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. V
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
V
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
V
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. V
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. V
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. V
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. V
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. V
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. V
Jumlah Skor Perolehan 31
Nilai Akhir 24.80
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 14 Agustus 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
CITRA AULIA KHOMSA, S.Ag MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 4444444444444444 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : DODY AL FAJRI, S.Pd
NIP : 11111111111111111
Mata PelajaranJumlah skor yang diperoleh
: PKn
x 100
Kelas / SemesterJumlah
/ Tahunskor maksimal :
Pelajaran XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Pelanggaran HAM
Pelaksanaan Pengamatan : Selasa, 14 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
V
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. V
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
V
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. V
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). V
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. V
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. V
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
V
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
V
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. V
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. V
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. V
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. V
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. V
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. V
Jumlah Skor Perolehan 110
Nilai Akhir 88.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 14 Agustus 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
DODY AL FAJRI, S.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 11111111111111111 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : ELOK PUTRI AMINAH, M.A
NIP : 55555555555555555
Mata Pelajaran : SKI
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : XII / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Masuknya Islam di Idonesia
Pelaksanaan Pengamatan : Rabu, 29 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
V
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. V
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
V
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. V
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). V
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran V
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. V
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. V
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. V
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. V
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik V
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
V
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. V
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
V
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. V
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. V
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. V
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. V
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. V
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. V
Jumlah Skor Perolehan 79
Nilai Akhir 63.20
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 29 Agustus 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
ELOK PUTRI AMINAH, M.A MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 55555555555555555 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : FARADIBA, S.Pd
NIP : 67676767676767676
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : XII / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : NKRI harga Mati
Pelaksanaan Pengamatan : Sabtu, 01 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
v
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. v
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
v
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. v
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). v
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. v
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
v
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
v
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. v
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. v
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. v
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. v
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. v
Jumlah Skor Perolehan 66
Nilai Akhir 52.80
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 01 September 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
FARADIBA, S.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 67676767676767676 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : GULMAN AL FARISI, S.Pd.I
NIP : 7787654444431222
Mata Pelajaran : QURDITS
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : X / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 4.1
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Pengertian Al Qur'an menurut Ulama
Pelaksanaan Pengamatan : Kamis, 06 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
v
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. v
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
v
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. v
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). v
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. v
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
v
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
v
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. v
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. v
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. v
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. v
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. v
Jumlah Skor Perolehan 54
Nilai Akhir 43.20
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 06 September 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
GULMAN AL FARISI, S.Pd.I MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 7787654444431222 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : Drs. HARI SANTOSO,
NIP : 4098766514444441
Mata Pelajaran : BHS. INDONESIA
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Pernyataan Umum dan tahapan dlm teks
Pelaksanaan Pengamatan : Senin, 10 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
v
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. v
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
v
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. v
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). v
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. v
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
v
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
v
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. v
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. v
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. v
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. v
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. v
Jumlah Skor Perolehan 74
Nilai Akhir 59.20
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
Jumlah skor yang diperoleh
2. Nilai Akhir (N) = x 100
Jumlah skor maksimal
Lamongan, 10 September 2018
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
Drs. HARI SANTOSO, MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 4098766514444441 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : IMAM SYAFI'I, M.A
NIP : 7363544444312221
Mata Pelajaran : BHS. ARAB
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : XII / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Bunyi kata frase dlm Bahasa Arab
Pelaksanaan Pengamatan : Selasa, 18 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
v
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. v
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
v
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. v
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). v
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. v
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Jumlah skor yang diperoleh
1. Kesesuaian dengan
Jumlah skor karateristik xpeserta
maksimal
100 didik dan KD yang akan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
v
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
v
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. v
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. v
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. v
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. v
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. v
Jumlah Skor Perolehan 62
Nilai Akhir 49.60
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 18 September 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
IMAM SYAFI'I, M.A MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 7363544444312221 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : JAMALUDDIN, M.Pd
NIP : 8716524231556666
Mata Pelajaran : BHS. INGGRIS
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : Struktur teks
Pelaksanaan Pengamatan : Rabu, 19 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
v
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD. v
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
v
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. v
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Jumlah skor yang diperoleh
1. Kesesuaian dengan proses danxhasil
100 belajar yang diharapkan dicapai. v
Jumlah skor maksimal
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). v
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran v
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK. v
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran. v
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
v
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas. v
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
v
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar. v
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. v
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik. v
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal. v
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal. v
Jumlah Skor Perolehan 70
Nilai Akhir 56.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan, 19 September 2018

Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
JAMALUDDIN, M.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 8716524231556666 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2.Jumlah
Nilai Akhir (N) =
skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal x 100
Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian
Jumlah skordengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
yang diperoleh
2. Kesesuaian dengan pendekatanx pembelajaran
Jumlah skor maksimal 100 (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
Jumlah skor yang diperoleh
2. Kesesuaian dengan
Jumlah skor x 100 Pencapaian Kompetensi (IPK).
KD dan Indikator
maksimal
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran :
Jumlah skor yang diperoleh / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) skor maksimal :
Jumlah 0x 100
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PEMERIKSAAN RPP
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Semester / Tahun Pelajaran : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema : 0
Pelaksanaan Pengamatan : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Lengkap, 4 : Lengkap, 3 : Cukup, 2 : Kurang Lengkap, 1 : Tidak Lengkap.
Kelengkapan Dokumen
Saran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tidak Ada Kelengkapan
Ada 1 2 3 4 5
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
1. Satuan pendidikan, kelas, semester, peminatan/program keahlian, mata
pelajaran, pokok bahasan/tema/subtema, dan jumlah pertemuan.
B. PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Kesesuaian dengan SKL, KI, dan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan KD yang diukur
dengan mempertimbangkan level kognitif (LOTS, MOTS, atau HOTS).
3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
C. PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.
2. Kesesuaian dengan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).
D. PEMILIHAN MATERI AJAR
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dengan IPK.
E. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR
1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
F. PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Kesesuaian dengan karateristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific, discovery,
atau Project Based Learning).
H. SKENARIO PEMBELAJARAN
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran (Tematik, Scientific,
Discovery/Inquiry, atau Project Based Learning).
3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi ajar.
4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi.
I. PENILAIAN
1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik.
2. Kesesuaian dengan IPK dan indikator soal.
3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0.00
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) =

Lamongan,
Guru yang dinilai Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK BAGI GURU MATA PELAJARAN

Nama Penilai I (Kamad) : ROBY KAYSEL GHULWANI, M. Penilai II : MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd

HOME
HOME MTs KEMENAG N I P : 1111111111111111111 N I P : 197209192005011003 Lamongan
Pelaks Penilaian Nomor Pokok Bahasan/Tema/Sub Tema/ Nilai
No Nama Guru NIP Mata Pelajaran Kelas Smt RPP PBM
KD Pembelajaran ke ….. Rerata
Hari Tanggal
1 AHMAD BAIDOWI, S.Pd 2222222222222222 MATEMATIKA X Ganjil Senin 06 Agustus 2018 3.1 Nilai Mutlak 97.60 97.27 98.00
2 BURHANUDDIN, M.Pd 3333333333333333 BIOLOGI X Ganjil Senin 06 Agustus 2018 3.2 Penerapan Metode Ilmiah 84.80 54.55 70.00
3 CITRA AULIA KHOMSA, S.Ag 4444444444444444 FIQIH XI Ganjil Selasa 14 Agustus 2018 4.1 Jinayat dan Hikmanya 24.80 30.53 28.00
4 DODY AL FAJRI, S.Pd 11111111111111111 PKn XI Ganjil Selasa 14 Agustus 2018 3.1 Pelanggaran HAM 88.00 88.18 89.00
5 ELOK PUTRI AMINAH, M.A 55555555555555555 SKI XII Ganjil Rabu 29 Agustus 2018 3.1 Masuknya Islam di Idonesia 63.20 60.00 62.00
6 FARADIBA, S.Pd 67676767676767676 Sejarah XII Ganjil Sabtu 01 September 2018 3.2 NKRI harga Mati 52.80 63.81 59.00
7 GULMAN AL FARISI, S.Pd.I 7787654444431222 QURDITS X Ganjil Kamis 06 September 2018 4.1 Pengertian Al Qur'an menurut Ulama 43.20 69.00 57.00
8 Drs. HARI SANTOSO, 4098766514444441 BHS. INDONESIA XI Ganjil Senin 10 September 2018 3.2 Pernyataan Umum dan tahapan dlm teks 59.20 55.45 58.00
9 IMAM SYAFI'I, M.A 7363544444312221 BHS. ARAB XII Ganjil Selasa 18 September 2018 3.1 Bunyi kata frase dlm Bahasa Arab 49.60 47.27 49.00
10 JAMALUDDIN, M.Pd 8716524231556666 BHS. INGGRIS XI Ganjil Rabu 19 September 2018 3.2 Struktur teks 56.00 57.14 57.00
11 - 0.00 0.00 0.00
12 - 0.00 0.00 0.00
13 - 0.00 0.00 0.00
14 - 0.00 0.00 0.00
15 - 0.00 0.00 0.00
16 - 0.00 0.00 0.00
17 - 0.00 0.00 0.00
18 - 0.00 0.00 0.00
19 - 0.00 0.00 0.00
20 - 0.00 0.00 0.00
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK BAGI GURU MATA PELAJARAN
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : AHMAD BAIDOWI, S.Pd
NIP : 2222222222222222
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Smt / Tapel : X / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan : Nilai Mutlak
Pelaksanaan Observasi : Senin, 06 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. V
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. V
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. V
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
V
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus V
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. V
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. V
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. V
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
V
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. V
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
V
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. V
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. V
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. V
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. v
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. V
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. V
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. V
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. V
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. v
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). V
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. V
Jumlah Skor Perolehan 107
Nilai Akhir 97
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 06 Agustus 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
AHMAD BAIDOWI, S.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 2222222222222222 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : BURHANUDDIN, M.Pd
NIP : 3333333333333333
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Smt / Tapel : X / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan : Penerapan Metode Ilmiah
Pelaksanaan Observasi : Senin, 06 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. V
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. V
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. V
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
V
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus V
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. V
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. V
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. V
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
V
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. V
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. V
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. V
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. V
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. V
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. V
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. V
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. V
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. V
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. V
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. V
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). V
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. V
Jumlah Skor Perolehan 60
Nilai Akhir 55
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 06 Agustus 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
BURHANUDDIN, M.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 3333333333333333 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : CITRA AULIA KHOMSA, S.Ag
NIP : 4444444444444444
Mata Pelajaran : FIQIH
Kelas / Smt / Tapel : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 4.1
Pokok Bahasan : Jinayat dan Hikmanya
Pelaksanaan Observasi : Selasa, 14 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. V
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. V
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. V
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
V
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus V
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. V
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. V
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. V
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
V
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. V
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. V
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. V
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. V
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. V
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. V
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. V
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. V
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. V
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. V
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. V
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). V
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. V
Jumlah Skor Perolehan 29
Nilai Akhir 31
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 14 Agustus 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
CITRA AULIA KHOMSA, S.Ag MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 4444444444444444 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : DODY AL FAJRI, S.Pd
NIP : 11111111111111111
Mata Pelajaran : PKn
Kelas / Smt / Tapel : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan : Pelanggaran HAM
Pelaksanaan Observasi : Selasa, 14 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. V
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. V
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. V
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
V
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus V
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. V
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. V
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. V
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
V
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. V
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. V
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. V
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. V
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. V
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. V
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. V
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. V
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. V
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. V
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. V
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). V
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. V
Jumlah Skor Perolehan 97
Nilai Akhir 88
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 14 Agustus 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
DODY AL FAJRI, S.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 11111111111111111 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : ELOK PUTRI AMINAH, M.A
NIP : 55555555555555555
Mata Pelajaran : SKI
Kelas / Smt / Tapel : XII / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan : Masuknya Islam di Idonesia
Pelaksanaan Observasi : Rabu, 29 Agustus 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. V
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. V
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. V
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
V
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus V
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. V
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. V
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. V
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
V
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. V
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. V
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. V
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. V
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. V
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. V
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. V
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. V
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. V
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. V
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. V
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). V
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. V
Jumlah Skor Perolehan 66
Nilai Akhir 60
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 29 Agustus 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
ELOK PUTRI AMINAH, M.A MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 55555555555555555 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : FARADIBA, S.Pd
NIP : 67676767676767676
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Smt / Tapel : XII / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan : NKRI harga Mati
Pelaksanaan Observasi : Sabtu, 01 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. v
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. v
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. v
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
v
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus v
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. v
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. v
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. v
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
v
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. v
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. v
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. v
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. v
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. v
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. v
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. v
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. v
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. v
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. v
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). v
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. v
Jumlah Skor Perolehan 67
Nilai Akhir 64
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 01 September 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
FARADIBA, S.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 67676767676767676 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : GULMAN AL FARISI, S.Pd.I
NIP : 7787654444431222
Mata Pelajaran : QURDITS
Kelas / Smt / Tapel : X / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 4.1
Pokok Bahasan : Pengertian Al Qur'an menurut Ulama
Pelaksanaan Observasi : Kamis, 06 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. v
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. v
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. v
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
v
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus v
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. v
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. v
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. v
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
v
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. v
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. v
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. v
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. v
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. v
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. v
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. v
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. v
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. v
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. v
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). v
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. v
Jumlah Skor Perolehan 69
Nilai Akhir 63
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 06 September 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
GULMAN AL FARISI, S.Pd.I MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 7787654444431222 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : Drs. HARI SANTOSO,
NIP : 4098766514444441
Mata Pelajaran : BHS. INDONESIA
Kelas / Smt / Tapel : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan : Pernyataan Umum dan tahapan dlm teks
Pelaksanaan Observasi : Senin, 10 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. v
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. v
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. v
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
v
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus v
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. v
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. v
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. v
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
v
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. v
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. v
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. v
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. v
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. v
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. v
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. v
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. v
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. v
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. v
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). v
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. v
Jumlah Skor Perolehan 61
Nilai Akhir 55
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 10 September 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
Drs. HARI SANTOSO, MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 4098766514444441 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : IMAM SYAFI'I, M.A
NIP : 7363544444312221
Mata Pelajaran : BHS. ARAB
Kelas / Smt / Tapel : XII / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.1
Pokok Bahasan : Bunyi kata frase dlm Bahasa Arab
Pelaksanaan Observasi : Selasa, 18 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. v
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. v
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. v
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
v
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus v
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. v
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. v
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. v
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
v
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. v
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. v
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. v
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. v
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. v
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. v
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. v
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. v
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. v
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. v
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). v
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. v
Jumlah Skor Perolehan 52
Nilai Akhir 47
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 18 September 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
IMAM SYAFI'I, M.A MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 7363544444312221 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : JAMALUDDIN, M.Pd
NIP : 8716524231556666
Mata Pelajaran : BHS. INGGRIS
Kelas / Smt / Tapel : XI / Ganjil / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 3.2
Pokok Bahasan : Struktur teks
Pelaksanaan Observasi : Rabu, 19 September 2018
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. v
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik. v
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. v
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
v
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai
silabus v
2. Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak. v
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam. v
2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya. v
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
v
3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. v
b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. v
c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan. v
4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik. v
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik. v
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok. v
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan. v
c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber. v
3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran. v
Penutup 2. Melaksanakan penilaian. v
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. v
4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL). v
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. v
Jumlah Skor Perolehan 60
Nilai Akhir 57
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan, 19 September 2018
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
JAMALUDDIN, M.Pd MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 8716524231556666 NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 INSTRUMEN PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Lembaga : MTs KEMENAG
Nama Guru : 0
NIP : -
Mata Pelajaran : 0
Kelas / Smt / Tapel : / / 2018-2019
Kompetensi Dasar (KD) : 0
Pokok Bahasan : 0
Pelaksanaan Observasi : ,
Keterangan Skor : 5 : Sangat Baik, 4 : Baik, 3 : Cukup, 2 : Kurang Baik, 1 : Tidak Baik.
Keterangan Pelaksanaan
Saran
No Komponen Indikator Ya
Tidak
1 2 3 4 5
Kelengkapan
1. Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikhis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Pendahuluan
2. Memberi motivasi belajar peserta didik.
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan.

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan urutan kegiatan sesuai

silabus

2. Kegiatan Inti 1. Mengamati

a. Melibatkan peserta didik mengamati informasi dengan melihat, membaca,
mendengar, mencermati, dan menyimak.
b. Membiasakan peserta didik mem-baca dan menulis yang beragam.

2. Menanya
a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru dan sumber belajar lainnya.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

3. Mencoba
a. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan praktik, dan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.

b. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, berfikir,
menganalisis untuk memecahkan permasalahan.

4. Menalar
a. Membuat rangkuman/simpulan dari hasil percobaan atau praktik.
b. Memberi umpan balik positif kepada peserta didik.
5. Mengomunikasikan
a. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan baik lisan atau tulisan secara
individu atau kelompok.
b. Memfasilitasi pesdik melakukan pameran, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan.

c. Memberikan konfirmasi terhadap eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber.

3. Kegiatan 1. Membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.

Penutup 2. Melaksanakan penilaian.
3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.

4. Membuat rencana tindak lanjut (RTL).

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Jumlah Skor Perolehan 0
Nilai Akhir 0
Ket : 1. Skor Maksimal = Jumlah Indikator x 5
2. Nilai Akhir (N) = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal Lamongan,
Guru yang dinilai, Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,
0 MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. - NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 REKOMENDASI HASIL SUPERVISI
PADA MTS KEMENAG
Kantor Kementerian Agama Kab./Kota Lamongan

Nama Guru : AHMAD BAIDOWI, S.Pd

NIP : 2222222222222222
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

I. HASIL PENILAIAN

1. Pemeriksaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : 97.60

2. Pengamatan Selama Proses Pembelajaran Guru : 97.27

JUMLAH NILAI (1 dan 2) : 194.87

NILAI HASIL SUPERVISI : 98.00

II. KATEGORI

1. Nilai 91 s.d. 100 : A (Sangat Mahir)

2. Nilai 76 s.d. 90 : B (Mahir)
3. Nilai 61 s.d. 75 : C (Kurang Mahir)
4. Nilai < 60 : D (Tidak Mahir)

III. Guru yang besangkutan termasuk kategori: A

IV. REKOMENDASI

Berdasarkan hasil supervisi kelas yang telah dilaksanakan pada tanggal

06 Agustus 2018, maka Saudara termasuk guru yang SANGAT MAHIR
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Untuk itu, perlu adanya
KONSULTASI dalam kegiatan tidak lanjut dari kegiatan ini.

Lamongan, 06 Agustus 2018

Penilai II, Penilai I / Kepala Madrasah,

MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd

NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
Created by Sarjono (Pengawas Kemen

ib.bri code
 Created by Sarjono (Pengawas Kemenag Lamongan)

APLIKASI SUPERVISI AK
(MI, MTs, MA, MAK)
(Kelompok Kerja Pengawas Kemenag L

Input Data Pemeriksaan RPP Rekap RTL Guru

Petunjuk Pengamatan PBM Rekap Lembaga

Wawancara Pra Lembar Rekomendasi Cover Guru

Wawancara Post Lembar Prioritas Cover Lembaga

ib.bri code
ngawas Kemenag Lamongan)

RVISI AKADEMIK
MA, MAK)
awas Kemenag Lamongan)

Tahun Pelajaran 2018-2019

Tanggal Pelaporan 20 Desember 2018

Nama Madrasah MTs KEMENAG

Kabupaten/Kota Lamongan

.bri code
 LAPORAN
HASIL SUPERVISI AKADEMIK
BAGI GURU MADRASAH

MTS KEMENAG
KABUPATEN LAMONGAN
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota Lamongan
Alamat : Jln. Veteran 10 Lamongan
 LAPORAN
HASIL SUPERVISI AKADEMIK
BAGI GURU MADRASAH

MTS KEMENAG
KABUPATEN LAMONGAN
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Nama Guru : AHMAD BAIDOWI, S.Pd

NIP : 2222222222222222
Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kantor Kementerian Agama

Kabupaten/Kota Lamongan
Alamat : Jln. Veteran 10 Lamongan
 PRIORITAS TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI KELAS
MTS KEMENAG
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Nama Guru : FARADIBA, S.Pd Mata Pelajaran : Sejarah

NIP : 67676767676767676 Kelas / Semester : XII / Ganjil

No Jenis dan Aspek Supervisi Nilai Predikat Pilihan Prioritas

(ceklis otomatis)

1. PEMERIKSAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

a. Identitas Mata Pelajaran 60.00 cukup lengkap

b. Perumusan Indikator 60.00 cukup lengkap

c. Perumusan Tujuan Pembelajaran 90.00 lengkap

d. Pemilihan Materi Ajar 73.33 cukup lengkap

e. Pemilihan Sumber Belajar 20.00 tidak lengkap v

f. Pemilihan Media Pembelajaran 20.00 tidak lengkap v

g. Model dan Metode Pembelajaran 50.00 kurang lengkap v

h. Skenario Pembelajaran 45.00 kurang lengkap v

i. Penilaian 70.00 cukup lengkap

2. PENGAMATAN SELAMA GURU MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS

a. Kegiatan Pendahuluan 56.00 kurang v

b. Kegiatan Inti 65.45 cukup baik

c. Kegiatan Penutup 68.00 cukup baik

Keterangan:

Prioritas dipilih maksimal sebanyak 5 aspek supervisi yang nilainya paling rendah yang telah
ditunjukkan dengan tanda ceklis (v) dengan cara melingkarinya setelah Laporan Hasil Supervisi ini
dicetak. Lima skala prioritas yang telah dipilih tersebut sebagai dasar Rencana Tindak Lanjut (RTL).

Lamongan, 20 Desember 2018

Mengetahui: Kepala Madrasah,
Pengawas Madrasah,

MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd

NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN
Nama Guru : ELOK PUTRI AMINAH, M.A

NIP : 55555555555555555

Mata Pelajaran : SKI

Kelas / Semester : XII / Ganjil

Nomor KD : 3.1

Pokok Bahasan / Tema : Masuknya Islam di Idonesia

NO. PERTANYAAN CATATAN HASIL WAWANCARA

1. KD / Indikator apa yang akan Saudara sajikan?

2. Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam

pembelajaran KD ini? Apa alasan Saudara memilih
metode tersebut?

3. Alat dan bahan (sumber belajar) apakah yang

Saudara siapkan? Jelaskan alasannya?

4. Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan Saudara

sajikan?

5. Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?

6. Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa

berdasarkan perkiraan Saudara?
Jika ada, materi apa? Jelaskan alasan Saudara!

7. Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah

mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan
Saudara?

8. Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada

pembelajaran kali ini?

Keterangan:
Mohon supaya panduan wawancara ini dicetak sebelum melakukan wawancara kepada setiap guru yang akan
disupervisi.
Lamongan, 29 Agustus 2018
Guru yang bersangkutan, Penilai / Pewawancara,

ELOK PUTRI AMINAH, M.A ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd

NIP. 55555555555555555 NIP. 1111111111111111111
 PANDUAN WAWANCARA SETELAH PENGAMATAN
Nama Guru : AHMAD BAIDOWI, S.Pd

NIP : 2222222222222222

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : X / Ganjil

Nomor KD : 3.1

Pokok Bahasan / Tema : Nilai Mutlak

NO. PERTANYAAN CATATAN HASIL WAWANCARA

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang telah Saudara
laksanakan sesuai dengan rencana?

2. Dapatkah Saudara menjelaskan hal-hal yang

Saudara rasakan kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi?

3. Bagaimana perkiraan Saudara mengenai

ketercapaian tujuan pembelajaran tadi?

4. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

5. Apa yang menjadi kesulitan saudara?

6. Marilah kita mengidentifikasi hal-hal yang perlu

ditingkatkan berdasarkan pengalaman Sudara dan
pengamatan saya.

7. Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan

untuk pertemuan berikutnya?

Keterangan:
Mohon supaya panduan wawancara ini dicetak sebelum melakukan wawancara kepada setiap guru yang
disupervisi.

Lamongan, 06 Agustus 2018

Guru yang bersangkutan, Penilai / Pewawancara,

AHMAD BAIDOWI, S.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd

NIP. 2222222222222222 NIP. 1111111111111111111
 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
GURU PADA MTS KEMENAG
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Berdasarkan hasil supervisi kelas untuk 10 orang guru pada MTS KEMENAG, maka dengan ini dapat kami
simpulkan sebagai berikut:

Hasil Perolehan
No. Jenis dan Aspek Supervisi Baik/ Kurang/
Sangat baik Sangat Kurang
A. HASIL PEMERIKSAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
1. Identitas Mata Pelajaran 8 2
2. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 6 4
3. Perumusan Tujuan Pembelajaran 7 3
4. Pemilihan Materi Ajar 5 5
5. Pemilihan Sumber Belajar 8 2
6. Pemilihan Media Pembelajaran 5 5
7. Model dan Metode Pembelajaran 5 5
8. Skenario Pembelajaran 6 4
9. Penilaian 7 3
B. HASIL PENGAMATAN SELAMA GURU MELAKSANAKAN
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
1. Kegiatan Pendahuluan 5 5
2. Kegiatan Inti 5 5
3. Kegiatan Penutup 7 3
JUMLAH HASIL PEROLEHAN (Baik/Sangat Baik dan Jelek/Sangat Jelek) 74 46

Kesimpulan:
Semakin tinggi nilai hasil perolehan BAIK/SANGAT BAIK untuk setiap aspek supervisi, baik pada
Pemeriksaan RPP maupun pada Proses Pembelajaran Guru, maka semakin bagus pembelajaran yang terjadi
pada madrasah tersebut.

Demikian rekapitulasi hasil supervisi kelas kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

MENGETAHUI: Lamo
Pengawas Madrasah, Kepa

MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROB

NIP. 197209192005011003 NIP.
NIP. 197209192005011003
 REKAPITULASI RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK
(BERDASARKAN PEROLEHAN NILAI KURANG/SANGAT KURANG)
MTS KEMENAG
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018-2019
PEMERIKSAAN RPP PENGAMATAN NILAI
PBM

Perumusan Tujuan

Pemilihan Sumber
Nilai RTL (Rencana Tindak

Kegiatan Penutup
Model & Metode
Pemilihan Materi

Pemilihan Media
No. Nama Guru

Identitas Mata
Rerata Lanjut)

Pembelajaran

Pembelajaran

Pendahuluan

Kegiatan Inti
Perumusan
RPP PBM

Pelajaran

Penilaian
Indikator

Pembelj.

Kegiatan
Skenario
Belajar

Belajar
Ajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (17)
1 AHMAD BAIDOWI, S.Pd 98 97 98 Konsultasi
2 BURHANUDDIN, M.Pd v v v v 85 55 70 Pemberian Contoh/Pemodelan
3 CITRA AULIA KHOMSA, S.Ag v v v v v v v v v v v v 25 31 28 Pelatihan
4 DODY AL FAJRI, S.Pd 88 88 89 Diskusi Informasi
5 ELOK PUTRI AMINAH, M.A 63 60 62 Pemberian Contoh/Pemodelan
6 FARADIBA, S.Pd v v v v v 53 64 59 Pelatihan
7 GULMAN AL FARISI, S.Pd.I v v v v v v v 43 69 57 Pelatihan
8 Drs. HARI SANTOSO, v v v v v 59 55 58 Pelatihan
9 IMAM SYAFI'I, M.A v v v v v v v v 50 47 49 Pelatihan
10 JAMALUDDIN, M.Pd v v v v v 56 57 57 Pelatihan
11 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
12 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
13 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
14 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
15 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
16 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
17 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
18 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
19 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
20 0 v v v v v v v v v v v v 0 0 0 Pelatihan
Keterangan:
1. Tanda ceklis (v) menunjukkan nilai perolehan kurang/sangat kurang atau lengkap/sangat lengkap.
2. Pilih maksimal 5 (lima) tanda ceklis untuk masing-masing guru sebagai dasar RTL dengan melingkari
setelah dicetak.
Lamongan, 20 Desember 2018
Mengetahui: Kepala Madrasah,
Pengawas Madrasah,
MUSTOFA HADI, S.Pd, M.Pd ROBY KAYSEL GHULWANI, M.Pd
NIP. 197209192005011003 NIP. 1111111111111111111
 PETUNJUK
1. Aplikasi ini digunakan maksimal untuk 20 (dua puluh) orang guru yang akan dilakukan
supervisi kelas. Apabila guru yang akan disupervisi jumlahnya lebih dari itu, maka sebelum
digunakan gandakan terlebih dahulu aplikasi ini sesuai dengan kebutuhan. Gunakan tanda
ceklis (v) untuk pengisian instrumen, baik Instruemen Pemeriksaan RPP maupun
Instrumen Pengamatan PBM.

2. Sebelum menggunakan aplikasi ini, pastikan Anda menggunakan Microsoft Office 2010
atau lebih, dan pastikan pula bahwa macro sudah tersetting pada microsoft excel Anda.

3. Pengisian Data Guru harus sesuai dengan jumlah guru yang akan disupervisi karena akan
berpengaruh pada rata-rata perolehan hasil rekapitulasi.
Sebelum melakukan kegiatan supervisi, pastikan semua data guru dan data madrasah
sudah terisi secara lengkap.

4. Sebelum dan sesudah kegiatan supervisi, ada kegiatan wawancara yang harus dilakukan,
yaitu Wawancara Pra dan Wawancara Post.
Format Instrumen Wawancara (Pra dan Post) harus dicetak sebelum melakukan kegiatan
wawancara.

5. Pengisian Instrumen Pemeriksaan RPP dan Instrumen Pengamatan PBM juga harus
sesuai dengan jumlah guru yang akan disupervisi. Dilarang keras mengisi lembar
instrumen yang tidak ada nama gurunya. Biarkan kosong (tidak tercentang/terceklis) pada
lembar-lembar tersebut.

6. Pada saat pemeriksaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), guru yang disupervisi
diharapkan mempersiapkan dokumen-dokumen pendukung, antara lain:
a. Jadwal Mengajar;
b. Silabus;
c. Kalender Pendidikan;
d. Program Tahunan;
e. Program Semester;
f. Bahan Ajar;
g. Kisi-kisi/Instrumen Penilaian;
h. Program Remidial dan Pengayaan; dan
i. Buku/Daftar Nilai.

7. Deskripsi Rencana Tindak Lanjut (RTL) antara lain:

a. Pelatihan (mengikuti pelatihan terkait dengan bidang yang dianggap lemah);
b. Pemodelan (pemberian contoh pembelajaran di kelas);
c. Diskusi Informasi (penambahan wawasan); dan
d. Konsultasi (membahas tentang peningkatan kualitas pembelajaran).
8. Untuk kebutuhan laporan hasil supervisi yang telah dilakukan, lembar-lembar yang harus
dicetak, antara lain:
a. Lembar Sampul Guru dan Lembaga,
b. Lembar Rekomendasi per Guru,
c. Lembar Penetapan Skala Prioritas (Negosiasi) per Guru,
d. Lembar Rekapitulasi Hasil Supervisi untuk lembaga,
e. Lembar Rekapitulasi Rencana Tindak Lanjut (RTL) Semua Guru.

Demikian, terima kasih.