INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBALAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BOJONGPICUNG Tahun ajaran : 2023/2024

Nama Guru : Yani Agustian Pamungkas, S.Pd Kelas/Semester : X TKJ 1/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Hari/Tanggal :Jumat , 27 Oktober 2023
Topik Pembelajaran : Teks Anekdot Waktu :07.00 - 10.00

Petunjuk : Berikan nilai (skor) pada aspek penilaian dengan cara menyilang (X) sel di bawah angka 1, 2, 3 atau 4.
Semakin baik (lengkap) yang ditampilkan semakin tinggi nilainya.

No DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU SKOR

A. Identitas
1 2 3 4

1. Terdapat: satuan pendidikan, mata pelajaran, kclas. v

semester, materi pokok. dan alokasi waktu (jumlah pertemuan).

B. Perumusan Tujuan

1. Kesesuatan dengan proses dan hasii beiajar yang

v
diharapkan dicapai.

2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v

3. Terdapat unsur audiens, behaviour, condition, dan degree

v
(ABCD).

C. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v

2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan

v
kompetensi yang diukur.

3. Kesesuaian dengan aspek sikap, pengetahuan dan

v
keterampilan.

D. Pemilihan Materi Pembelajaran

1. Memuat fakta. konsep. prinsip. dan prosedur yang

v
relevan

2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v

4. Kesesuaian dengan alokasi waktu. v

E. Pemilihan Metode/Model Pembelajaran

 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v

2. Kesesuaian dengan karakteristik dan perkembangan

v
peserta didik.

3. Kesesuaian dengan alokasi waktu. v

F. Pemilihan Media Pembelajaran

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran. v

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik. v

G. Pemilihan Sumber Beiajar

1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar. v

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran. v

3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik v

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. v

2. Menampilkan kegiatan pendahuluan. inti, dan penutup

v
dengan jelas.

3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi. v

4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi. v

I. Penilaian

1. Kesesuaian dengan tcknik penilaian dan bentuk

v
instrumen.

2. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi. v

3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal. v

 4. Kesesuaian pedoman penskoran/rubrik dengan soal/aspek
v
penilaian.

Jumlah Skor

Total

Che
1.
klist Keterangan:
Sang Perhitungan :
(√), 91 – 100 = Amat Baik
2.at
jika:
Kura
Kura Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 76 – 90 = Baik
ng
ng Jumlah skor maksimal 61 ­- 75 = Cukup
3.
mem
4.
mem
Mem 51 – 60 = Sedang
adai
Sang
adai
adai 92.8571428571429
at < 50 = Kurang
mem
adai
Nilai

4
4

4
 4

104

112
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BOJONGPICUNG Tahun ajaran : 2023/2024

Nama Guru : Yani Agustian Pamungkas, S.Pd Kelas/Semester : X TKJ 1/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Hari/Tanggal :Jumat , 27 Oktober 2023
Topik Pembelajaran : Teks Anekdot Waktu :07.00 - 10.00

Petunjuk : Berikan nilai (skor) pada aspek penilaian dengan cara menyilang (X) sel di bawah angka 1, 2, 3 atau 4.
Semakin baik (lengkap) yang ditampilkan semakin tinggi nilainya.

No ASPEK PENILAI SKOR

A. Keterampilan Memulai Pembelajaran dengan Efektif 1 2 3 4

1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti

v
proses pembelajaran.

2. Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual. v

3. Melakukan apersepsi. v

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar

v
yang akan dicapai.
5. Manyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
v
kegiatan sesuai silabus

B. Penguasaan Materi Pembelajaran

1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan

v
pembelajaran.

2. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain

v
yang relevan, perkembangan IPTEK, dan kehidupan nyata.

3. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. v

4. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke

v
sulit, dari konkrit ke abstrak).

Kemampuan Menerapkan Pendekatan/Strategi Pembelajaran

C.
yang Efektif

1. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi agar siswa

melakukan minimal satu aktivitas proses afeksi (menerima, v
melaksanakan, menghargai, menghayati, atau mengamalkan).

2. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi agar siswa

melakukan aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan, v
menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.
3. Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi agar siswa
melakukan aktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, v
menyaji, dan mencipta.
 4. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. v

6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

v
yang direncanakan.

D. Pemanfaatan Sumber Bel ajar/Media dalam Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber

v
belajar/media pembelajaran.

2. Menghasilkan pesan yang menarik. v

Kemampuan Memotivasi dan/atau Memelihara Keterlibatan

E.
Siswa dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi
v
guru, siswa, sumber belajar.

2. Menguasai kelas. v

3. Merespon positif partisipasi siswa. v

4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap resnons siswa. v

Kemampuan Menggunakan Rahasa vang Benar clan Tepat

F.
dalam Pembelajaran

* 1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. v

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. v

3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai. v

G. Keterampilan Mengakhiri Pembelajaran dengan Efektif

1. Menemukan manfaat dari pembelajaran yang telah

v
berlangsung.

2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

v
pembelajaran.

3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

v
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.

4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk

v
pertemuan berikutnya.

Jumlah Skor

Total 112

Keterangan:
Perhitungan :
91 – 100 = Amat Baik

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 76 – 90 = Baik

 Jumlah skor maksimal 61 ­- 75 = Cukup

51 – 60 = Sedang
83.0357142857143
< 50 = Kurang

Cheklist (√), jika:

1. Sangat Kurang memadai

2. Kurang memadai
3. Memadai
4. Sangat memadai
Nilai

4
4

3
93
 INSTRUMEN OBSERVASI/SUPERVISI
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BOJONGPICUNG Tahun ajaran : 2022/2023
Nama Guru : Yani Agustian Pamungkas, S.Pd Kelas/Semester : X TKJ 1/ 1 (satu)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Hari/Tanggal :Jumat , 27 Oktober 2023

Topik Pembelajaran : Teks Anekdot Waktu :07.00 - 10.00

Petunjuk : Berikan nilai (skor) pada aspek penilaian dengan cara menyilang (X) sel di bawah angka 1, 2, 3 atau 4. Semakin baik
(lengkap) yang ditampilkan semakin tinggi nilainya.

Ketercapaian
No Komponen Penilaian Hasil Pembelajaran
1 2 3 4
1 Melakukan penilaian kompetensi sikap
a. Mengembangkan instrumen penilaian sikap oleh guru
(jurnal sikap) v

b. Melaksanakan penilaian sikap selama proses

pembelajaran dengan teknik observasi dan jurnal. v

c. Mengembangkan instrumen penilaian diri dan

penilaian teman sebagai bagian dari penilaian sikap. v

d. Memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan penilaian

teman selama proses pembelajaran atau pada v
kesempatan khusus

e. Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru

(laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan v
atau perbaikan sikap)

2 Melakukan penilaian kompetensi pengetahuan

a. Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan

(tes lisan, tes tulis, penugasan) terdiri dari kisi-kisi, naskah v
soal, dan kunci dan perskoran/rubrik

b. Melaksanakan penilaian pengetahuan selama proses

pembelajaran (tes lisan, tes tulis, penugasan) v

c. Melaksanakan penilaian pengetahuan berupa PH, PTS,

dan PAS/PAT v

d. Melaksanakan analisis/telaah kualitas instrumen

(konstruksi, materi, bahasa) v
 e. Melaksanakan analisis hasil penilaian untuk remedial,
pengayaan, perbaikan proses pembelajaran, atau v
pembinaan BK.

f. Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan oleh

guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya v
remedial atau pengayaan)

3 Melakukan penilaian kompetensi keterampilan

a. Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan

(rubrik untuk: tes kinerja, produk, proyek) v

b. Melaksanakan penilaian keterampilan yang relevan

selama proses pembelajaran atau situasi tes kinerja. v

c. Menyusun portofolio peserta didik. v

d. Menindaklanjuti hasil penilaian keterampilan oleh

guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya v
remedial atau pengayaan)

Jumlah skor per kolom (1, 2, 3, 4)

Jumlah skor total perolehan

Keterangan:
Perhitungan :
91 – 100 = Amat Baik

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 76 – 90 = Baik

Jumlah skor maksimal 61 ­- 75 = Cukup

51 – 60 = Sedang
83.3333333333333
< 50 = Kurang

Cheklist (√), jika:

1. Sangat Kurang memadai

2. Kurang memadai
3. Memadai
4. Sangat memadai
, 3 atau 4. Semakin baik

Nilai

4
3

50

60