Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Siskomdik

PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA
PELAJARAN SISKOMDIK
KELAS X
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Oleh :
SUNGKONO SRI WIDAYAT
NPM 17183207015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA
PELAJARAN SISKOMDIK
KELAS X
Oleh :
SUNGKONO SRI WIDAYAT
NPM 17183207015
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
REJOTANGAN
Jl. Raya Buntaran - Rejotangan Telp/Fax 0355-394057
Website : www.smkn1rejotangan.sch.id Email :
smkn1rejotangan@yahoo.co.id
TULUNGAGUNG
PERANGKAT PEMBELAJARAN
 Lembar Pengesahan
 Kaleder Pendidikan
 Rincian Minggu Efektif (RME)
 Silabus
 Analisis KI-KD
 Analisis Model Pembelajaran
 Kriteria Ketuntasana Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Simkomdik
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Smester : X/2
Nama Guru : Sungkono Sri Widayat
Sekolah : Universitas Bhinneka PGRI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTS
KALENDER AKADEMIK
2020/2021
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 REJOTANGAN

Jl. Raya Buntaran – Rejotangan, Telp./Fax. (0355)394057 NPSN
Website : www.smkn1rejotangan.sch.id E-mail: smkn1rejotangan@yahoo.co.id
TULUNGAGUNG
I.
KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 1

JULI 2020 AGUSTUS 2020 Sep-20 OKTOBER 2020 Nov-20 DESEMBER 2020
1 2 2 1 1 24/3 1 2 2 1 1 2 1 23/3 1 2 2

Senin 6
3 0 7
Senin 3
0 7 1
Senin 7
4 1 8
Senin 5
2 9 6
Senin 2 9
6 0
Senin 7
4 1 8
1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2

Selasa 7
4 1 8
Selasa 4
1 8
25 Selasa 1 8
5 2 9
Selasa 6
3 0 7
Selasa 3
0 7
24 Selasa 1 8
5 2 9
1 2 2 1 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 2 3

Rabu 1 8
5 2 9
Rabu 5
2 9
26 Rabu 2 9
6 3 0
Rabu 7
4 1 8
Rabu 4
1 8
25 Rabu 2 9
6 3 0
1 2 3 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 2 3

Kamis 2 9
6 3 0
Kamis 6
3 0
27 Kamis 3
0 7 4
Kamis 1 8
5 2 9
Kamis 5
2 9
26 Kamis 3
0 7 4 1
1 1 2 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 1 2

Jum’at 3
0 7 4 1
Jum’at 7
4 1
28 Jum’at 4
1 8 5
Jum’at 2 9
6 3 0
Jum’at 6
3 0
27 Jum’at 4
1 8 5

1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 3 1 2 1 1 2

Sabtu 4
1 8 5
Sabtu 1 8
5 2
29 Sabtu 5
2 9 6
Sabtu 3
0 7 4 1
Sabtu 7
4 1
28 Sabtu 5
2 9 6

1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2

Minggu 5
2 9 6
Minggu 2 9
6 3
30 Minggu 6
3 0 7
Minggu 4
1 8 5
Minggu 1 8
5 2
29 Minggu 6
3 0 7

Pekan Pekan Pekan Pekan Pekan Pekan
ke
1 2 3
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4 5
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4 5

JANUARI 2021 FEBRUARI 2021 MARET 2021 APRIL 2021 MEI 2021 JUNI 2021
1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 24/3 1 2 2

Senin 4
1 8 5
Senin 1 8
5 2
Senin 1 8
5 2 9
Senin 5
2 9 6
Senin 3
0 7 1
Senin 7
4 1 8
1 1 2 1 2 1 2 3 1 2 2 1 1 1 2 2

Selasa 5
2 9 6
Selasa 2 9
6 3
Selasa 2 9
6 3 0
Selasa 6
3 0 7
Selasa 4
1 8
25 Selasa 1 8
5 2 9
1 2 2 1 1 2 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 2 3

Rabu 6
3 0 7
Rabu 3
0 7 4
Rabu 3
0 7 4 1
Rabu 7
4 1 8
Rabu 5
2 9
26 Rabu 2 9
6 3 0
1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 2

Kamis 7
4 1 8
Kamis 4
1 8 5
Kamis 4
1 8 5
Kamis 1 8
5 2 9
Kamis 6
3 0
27 Kamis 3
0 7 4

1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 1 2

Jum’at 1 8
5 2 9
Jum’at 5
2 9 6
Jum’at 5
2 9 6
Jum’at 2 9
6 3 0
Jum’at 7
4 1
28 Jum’at 4
1 8 5

1 2 3 1 2 2 1 2 2 1 1 2 3 1 2 1 1 2

Sabtu 2 9
6 3 0
Sabtu 6
3 0 7
Sabtu 6
3 0 7
Sabtu 3
0 7 4 1
Sabtu 1 8
5 2
29 Sabtu 5
2 9 6

1 1 2 3 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2

minggu 3
0 7 4 1
minggu 7
4 1 8
minggu 7
4 1 8
Minggu 4
1 8 5
minggu 2 9
6 3
30 Minggu 6
3 0 7

Pekan Pekan Pekan Pekan Pekan Pekan
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4 5
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4
ke
1 2 3 4 5

REJOTANGAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Juli 2020 Agustus 2020 September 2020 Oktober 2020 November 2020 Desember 2020
Tgl 31. : Cuti Bersama (Hari Raya Idul Adha) Tgl. 17 : Proklamasi Kemerdekaan RI Tgl. 21-26 : Penilaian Tengah Semester Tgl. 28-30 : Maulud Nabi Muhammad SAW Tgl. 2-7 : Penilaian Akhir Semester (PAS)
Tgl. 13-18 : MPLS dan MOGD daring Tgl. 20-21 : Tahun Baru Hidriyah 1442 H Maret 2021 April 2021 Tgl. 8-22 : Class Metting
Januari 2021 Februari 2021 Tgl. 1-13 : Ujian Satuan Pendidikan (USP Tertulis) Tgl. 2 : Wafat Isa Al-Masih Mei 2021 Tgl. 23 : Penyerahan Laporan Hasil belajar
Tgl. 1 : Tahun Baru Masehi Tgl. 12 : Tahun Baru Imlek 2572 Tgl. 11 : Isro'Miroj 1442H Tgl. 13-15 : Libur Permulaan Puasa (LPP) Tgl. 1 : Hari Buruh Internasional Tgl. 24-25 : Hari Raya Natal
Tgl. 4-9 : HUT SMKN 1 Rejotangan Tgl. 14 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1943 Tgl. Tgl. 6-8 : Efektif Fakultatif Tgl. 26-30 : Libur Semester 1
15-20 : Penilaian Tengah Semester Tgl. 10-19 : Libur Sekitar Hari Raya Idhul Fit Juni 2021
Tgl. 13-14 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H Tgl. 1 : Hari Lahir Pancasila
Tgl. 26 : Hari Raya Waisak 2575 Tgl. 2-7 : Penilaian Akhir Tahun (PAT)
Tgl. 19 : Penyerahan Laporan Hasil belajar
Tgl. 21-30 : Libur Semester 2
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
(RME)
RINCIAN MINGGU EFEKTIF (RME)
Mata Pelajaran : SIMKOMDIG

Nama Satuan
: SMK Negeri 1 Rejotangan
Pendidikan
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : X (Sepuluh)
Kurikulu
: Kurikulum 2013
m
I. Semester Ganjil
No Jumlah Minggu
Bulan Tidak Keterangan
. Total Efektif
Efektif
Minggu ke-1 : Pelaksanaan MPLS dan
1 Juli 2020 3 2 1
MOGD
2 Agustus 2020 4 4 -
3 September 2020 4 4 -
4 Oktober 2020 5 5 -
5 November 2020 4 4 -
Minggu ke-1 : Penilaian Akhir Tahun
6 Desember 2020 5 0 5
(PAT)
Minggu ke-2 : Class Metting
Minggu ke-4 : Penyerahan Laporan Hasil
belajar
Libur Semester 1
Minggu ke-5 : Libur Semester 1
Jumlah 25 19 6
Jumlah Jam Pelajaran Dalam Semester Ganjil = 19 x 3 Jam Pelajaran = 57 Jam Pelajaran
II Semester Genap
No Jumlah Minggu Keterangan
Bulan Tidak
. Total Efektif
Efektif
1 Januari 2021 4 3 1 Minggu ke-1 : Ulang Tahun Sekolah
2 Februari 2021 4 4 -
Minggu ke-1 : Ujian Satuan Pendidikan
3 Maret 2021 5 2 3
(USP-BK)
Minggu ke-2 : Ujian Satuan Pendidikan

(USP-BK)
Minggu ke-3 : Penilaian Tengah Semester

(PTS)
Minggu ke-2 : Libur Permulaan Puasa
4 April 2021 4 3 1
(LPP)
Minggu ke-2 : Libur Sekitar Hari Raya
5 Mei 2021 4 2 2
(LHR)
Minggu ke-3 : Libur Sekitar Hari Raya
(LHR)
6 Juni 2021 5 - 5
(PAT)

(PAT)
Jumlah 26 14 12
Jumlah Jam Pelajaran Dalam Semester Ganjil = 14 x 3 Jam Pelajaran = 42 Jam Pelajaran
Mengetahui, Tulungagung, 10 Februari 2021
Dosen pembimbing Mahasiswa
FAHRUR ROZI, Mkom SUNGKONO SRI WIDAYAT

NIDN. NPM 17183207015
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
(RME)
SILABUS MATA PELAJARAN SIMKOMDIG

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 REJOTANGAN
Bidang Keahlian : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Kompetensi : Teknik Elektronika Industri
Keahlian
Mata Pelajaran : SIMKOMDIG
Kelas :X
Durasi (Waktu) : 99 JP (@ 45 Menit)

KI-3 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
(Pengetahuan) dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital dan dasar Bidang Bisnia dan Managemen pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan) dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital pada Dasar Bidang Bisnis dan Managemen
SKL SIKAP Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
SKL Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
PENGETAHUAN dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
SKL Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
KETRAMPILAN dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Aloka
Mengump
N Materi si Kegiatan Tujuan Model Mengama Mengomunik Mengidentifi
KD IPK Penilaian Menanya ulkan Menalar
o Pokok Wakt Pembelajaran Pembelajaran Sintak.. ti asikan kasi masalah
Informasi
u (JP)
1 3.1 3.1.1 • Bagan 3 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Memahami 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Menerapkan Menerangka bagan untuk : tentang logika Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
logika dan n perangkat komputer mengidentifik • Tes dan algoritma an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
algoritma komputer tentang asi tentang Tertulis komputer stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
komputer 3.1.2 Hardware Hardware (Pilihan 2. Menjelaskan terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
Menerangka • Software • Ganda, tentang logika p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
n Hardware komputer Mengumpulk Essay) dan algoritma 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
dan • Pola an data Keterampila komputer Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
software berfikir tentang n: 3. Menjelaskan kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
3.1.3 logika Hardware • Penugasan tentang masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
Menerangka komputer • Mengentri • Penilaian hardware dan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
n logika dan • Pola data dengan Unjuk Kerja software menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
algoritma algoritma software • Observasi 4. Menerapkan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
komputer komputer • (Mengamati penggunaan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
Mengomunik kegiatan/akt logika dan buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
asikan ivitas siswa algoritma tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
tentang logika secara komputer logika an yang a. masukan dari mengidentifi
dan algoritma individu dan dalam sebuah berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
komputer dalam software. • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
diskusi serta 5. Memasang melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
kegiatan ulang hardware bahan kan ke referensi. bahasan •
praktik secara mandiri tayang sesama pada dunia Bertanya/me
dengan memenuhi K3 yang siswa nyata. njawab
checklist dan SOP disajikan sebelum tentang
lembar 6. oleh ke guru. pokok
pengamatan Melaksanakan Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) running a aktif
Portofolio : software secara bertanya)
(Membuat mandiri
laporan memenuhi K3
hasil dan SOP
pelaksanaan
)
Menggunak Melakukan bagan untuk : tentang logika Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
an fungsi- pengetikan komputer mengidentifik • Tes dan algoritma an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
fungsi perintah tentang asi tentang Tertulis komputer stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
perintah 4.1.2 Hardware Hardware (Pilihan 2. Menjelaskan terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
(Command) Mengoperas • Software • Ganda, tentang logika p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
ikan komputer Mengumpulk Essay) dan algoritma 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
perintah • Pola an data Keterampila komputer Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
berfikir tentang n: 3. Menjelaskan kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
logika Hardware • Penugasan tentang masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
komputer • Mengentri • Penilaian hardware dan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
• Pola data dengan Unjuk Kerja software menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
algoritma software • Observasi 4. Menerapkan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
komputer • (Mengamati penggunaan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
(Membuat mandiri
laporan memenuhi K3
hasil dan SOP
pelaksanaan
)
3 3.2 3.2.1 • Faktor- 2 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Menerapkan Menentukan faktor yang untuk : diskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
metode peta- faktor- mempengar mengidentifik • Tes menggali an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
mindmap faktor yang uhi asi dan Tertulis informasi, stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
mempengar keberhasila merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
uhi n belajar masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
keberhasila • Prosedur tentang Essay) mengidentifikas 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
n belajar dan teknik faktor-faktor Keterampila i pengertian Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
3.2.2 menggamb yang n: peta minda kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
Mendeteksi arkan mempengaruh • Penugasan sesuai prinsip masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
faktor- keberhasila i keberhasilan • Penilaian dengan cermat. • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
faktor yang n belajar belajar Unjuk Kerja 2. Melalui menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
mempengar • Teknik • • Observasi diskusi dan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
uhi pembuatan Mengumpulk (Mengamati menggali membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
keberhasila peta pikiran an data kegiatan/akt informasi, buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
n belajar yang tentang ivitas siswa peserta didik tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
mempengar faktor-faktor secara dapat logika an yang a. masukan dari mengidentifi
uhi yang individu dan mengidntifikasi berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
keberhasila mempengaruh dalam 4 fungsi peta • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
n belajar i keberhasilan diskusi serta minda bagi melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
• belajar kegiatan siswa dengan bahan kan ke referensi. bahasan •
Melakukan • Mengolah praktik percaya diri tayang sesama pada dunia Bertanya/me
pengecekan data tentang dengan 3. Melalui yang siswa nyata. njawab
hasil faktor-faktor checklist diskusi dan disajikan sebelum tentang
pembuatan yang lembar menggali oleh ke guru. pokok
peta pikiran mempengaruh pengamatan informasi, Guru. bahasan(sisw
yang i keberhasilan kegiatan ) peserta didik a aktif
mempengar belajar Portofolio : dapat bertanya)
uhi • (Membuat mengklasifikasi
keberhasila Mengomunik laporan 3 cara membuat
n belajar asikan hasil metode peta
tentang pelaksanaan minda dengan
faktor-faktor ) tanggung jawab
yang 4. Melalui
mempengaruh diskusi dan
i keberhasilan menggali
belajar informasi,
peserta didik
dapat
menerapkan
langkah-
langkah
membuat
metode peta
minda dengan
percaya diri
5. Disediakan
peralatan
komputer dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
mengikuti
arahan guru
dalam
pembuatan peta
minda di
Microsoft Word
dengan cermat
6. Disediakan
peralatan
komputer dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
membuat peta
minda dengan
tema
berdasarkan
jurusan dengan
mandiri
Membuat Membuat faktor yang untuk : diskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
peta- pohon mempengar mengidentifik • Tes menggali an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
mindmap faktor untuk uhi asi dan Tertulis informasi, stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
kegiatan keberhasila merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
sehari hari n belajar masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
4.2.2 • Prosedur tentang Essay) mengidentifikas 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
Mengontrol dan teknik faktor-faktor Keterampila i pengertian Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
faktor- menggamb yang n: peta minda kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
faktor yang arkan mempengaruh • Penugasan sesuai prinsip masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
mempengar keberhasila i keberhasilan • Penilaian dengan cermat. • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
uhi n belajar belajar Unjuk Kerja 2. Melalui menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
keberhasila • Teknik • • Observasi diskusi dan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
n belajar pembuatan Mengumpulk (Mengamati menggali membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
dengan peta pikiran an data kegiatan/akt informasi, buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
mindmap yang tentang ivitas siswa peserta didik tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
yang 4. Melalui
belajar informasi,
peserta didik
dapat
menerapkan
langkah-
langkah
membuat
metode peta
minda dengan
percaya diri
5. Disediakan
peralatan
komputer dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
mengikuti
arahan guru
dalam
pembuatan peta
minda di
Microsoft Word
dengan cermat
6. Disediakan
peralatan
komputer dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
membuat peta
minda dengan
tema
berdasarkan
jurusan dengan
mandiri
5 3.3 3.3.1 • Jenis-jenis 9 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Mengevalua Mengelomp penulisan untuk : diskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
si paragraf okan jenis- paragraf mengidentifik • Tes menggali an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
deskriptif, jenis • Prosedur asi dan Tertulis informasi stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
argumentatif paragraf penulisan merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
, naratif, dan 3.3.2 paragraf masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
persuasif Mengaplika • Teknik tentang jenis- Essay) menemukan 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
sikan jenis- membuat jenis paragraf Keterampila paragraf, Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
jenis pada paragraf • n: deskriptif, kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
penulisan dalam Mengumpulk • Penugasan argumentatif, masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
surat Wordproce an data • Penilaian naratif dan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
ssing tentang jenis- Unjuk Kerja persuasit yang menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
• jenis paragraf • Observasi benar an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
Melakukan • Mengolah (Mengamati 2. Melalui membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
pengevalua data tentang kegiatan/akt diskusi dan buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
sian jenis-jenis ivitas siswa menggali tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
terhadap penulisan secara informasi logika an yang a. masukan dari mengidentifi
pembuatan paragraf pada individu dan peserta didik berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
paragraf surat dalam dapat • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
• diskusi serta menyimpulkan melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
Mengomunik kegiatan paragraf, bahan kan ke referensi. bahasan •
asikan praktik diskriptif, tayang sesama pada dunia Bertanya/me
tentang jenis- dengan argumentatif, yang siswa nyata. njawab
jenis paragraf checklist naratif dan disajikan sebelum tentang
lembar persuasif. oleh ke guru. pokok
pengamatan 3. Disediakan Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) peralatan a aktif
Portofolio : komputer bertanya)
(Membuat diharapkan
laporan peserta didik
hasil dapat
pelaksanaan menjelaskan
) kembali format
dokumen
pengolah kata.
4. Disediakan
peralatan
komputer
diharapkan
peserta didik
dapat
menyusun
kembali format
dokumen
pengolah kata
6 4.3 4.3.1 • Jenis-jenis 6 jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Menyusun Melakukan penulisan untuk : diskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
kembali pembuatan paragraf mengidentifik • Tes menggali an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
format surat • Prosedur asi dan Tertulis informasi stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
dokumen 4.3.2 penulisan merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
pengolah Mengevalua paragraf masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
kata si • Teknik tentang jenis- Essay) menemukan 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
pembuatan membuat jenis paragraf Keterampila paragraf, Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
surat paragraf • n: deskriptif, kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
dalam Mengumpulk • Penugasan argumentatif, masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
Wordproce an data • Penilaian naratif dan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
(Membuat diharapkan
hasil dapat
) kembali format
dokumen
pengolah kata.
4. Disediakan
peralatan
komputer
diharapkan
peserta didik
dapat
menyusun
kembali format
dokumen
pengolah kata
7 3.4 3.4.1 • 9 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menguraikan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Menerapkan Menjelaska Pengenalan untuk : fungsi Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
logika dan n tentang tentang mengidentifik • Tes perangkat lunak an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
operasi logika dan software asi cara Tertulis pengolah angka stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
perhitungan operasi data pengolah menggunakan (Pilihan dengan cermat terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
data 3.4.2 data program Ganda, 2. Membedakan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Menggolon • Prosedur • Essay) operasi 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
gkan jenis penulisan Mengumpulk Keterampila aritmatika (+, -, Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
data tipe data an data n: /, *) dan operasi kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
• Teknik tentang • Penugasan statistik (avg, masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
pelaksanaa pekerjaan • Penilaian max, min, sum, • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
n yang Unjuk Kerja count, if) menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
perhitungan membutuhkan • Observasi dengan teliti an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
data data (Mengamati 3. Menyusun membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
• Prosedur • Mengolah kegiatan/akt data informasi buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
pengecekan data tentang ivitas siswa dalam bentuk tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
hasil kehidupan secara grafik dengan logika an yang a. masukan dari mengidentifi
perhitungan disekitar kita individu dan sungguh- berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
data • dalam sungguh • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
Mengomunik diskusi serta 4. Menerapkan melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
asikan kegiatan operasi logika bahan kan ke referensi. bahasan •
tentang hasil praktik dan perhitungan tayang sesama pada dunia Bertanya/me
pengolahan dengan data yang siswa nyata. njawab
data checklist menggunakan disajikan sebelum tentang
lembar perangkat lunak oleh ke guru. pokok
pengamatan pengolah angka Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) dengan santun a aktif
Portofolio : 5. Menyalin bertanya)
(Membuat operasi logika
laporan dan perhitungan
hasil data
pelaksanaan menggunakan
) perangkat lunak
pengolah angka
sesuai contoh
dengan teliti
6.
Mengoperasika
n operasi logika
dan perhitungan
data
menggunakan
perangkat lunak
pengolah angka
berdasarkan
tugas dengan
bertanggung
jawab
8 4.4 4.4.1 • 6 jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menguraikan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Mengoperas Melaksanak Pengenalan untuk : fungsi Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
ikan an tentang mengidentifik • Tes perangkat lunak an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
perangkat perihitunga software asi cara Tertulis pengolah angka stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
lunak n data pengolah menggunakan (Pilihan dengan cermat terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
pengolah dengan data program Ganda, 2. Membedakan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
angka spredsheet • Prosedur • Essay) operasi 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
(pengolah penulisan Mengumpulk Keterampila aritmatika (+, -, Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
angka) tipe data an data n: /, *) dan operasi kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
4.4.2 • Teknik tentang • Penugasan statistik (avg, masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
Mengontrol pelaksanaa pekerjaan • Penilaian max, min, sum, • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
hasil n yang Unjuk Kerja count, if) menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
perhitungan perhitungan membutuhkan • Observasi dengan teliti an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
data data data (Mengamati 3. Menyusun membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
hasil data
) perangkat lunak
pengolah angka
sesuai contoh
dengan teliti
6.
Mengoperasika
n operasi logika
dan perhitungan
data
menggunakan
perangkat lunak
pengolah angka
berdasarkan
tugas dengan
bertanggung
jawab
9 3.5 3.5.1 • Program 6 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menjelaskan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
Menganalisi Menjabarka power point untuk : fitur-fitur yang Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
s fitur yang n tentang mengidentifik • Tes terdapat dalam an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
tepat untuk presentasi • Prosedur asi dan Tertulis program stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
pembuatan 3.5.2 tata letak merumuskan (Pilihan aplikasi terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
slide Mengemuka design masalah Ganda, presentasi p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
kan • Teknik tentang tata Essay) dengan cermat 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
pendapat tata letak letak desain Keterampila 2. Mengenal Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
dengan desai Slide slide n: fitur-fitur untuk kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
slide sesuai • • Penugasan membuat slide masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
tujuannya Mengumpulk • Penilaian presentasi • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
• Prosedur an data Unjuk Kerja dengan cermat menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
pengecekan tentang apa • Observasi dan teliti an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
hasil yang hendak (Mengamati 3. membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
pelaksanaa dipresentasika kegiatan/akt Menggunakan buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
n presentasi n ivitas siswa fitur-fitur untuk tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
• Mengolah secara membuat slide logika an yang a. masukan dari mengidentifi
data tentang individu dan presentasi berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
presentasi dalam dengan tepat • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
• diskusi serta dan penuh rasa melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
Mengomunik kegiatan tangungjawab bahan kan ke referensi. bahasan •
asikan praktik tayang sesama pada dunia Bertanya/me
tentang dengan yang siswa nyata. njawab
presentasi checklist disajikan sebelum tentang
lembar oleh ke guru. pokok
pengamatan Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) a aktif
Portofolio : bertanya)
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
1 4.5 4.5.1 • Program 3 jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menjelaskan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
0 Membuat Melaksanak power point untuk : fitur-fitur yang Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
slide untuk an tata mengidentifik • Tes terdapat dalam an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
presentasi laksana • Prosedur asi dan Tertulis program stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
presentasi tata letak merumuskan (Pilihan aplikasi terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
4.5.2 design masalah Ganda, presentasi p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Menganalisi • Teknik tentang tata Essay) dengan cermat 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
s hasil tata letak letak desain Keterampila 2. Mengenal Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
presentasi desai Slide slide n: fitur-fitur untuk kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
sesuai • • Penugasan membuat slide masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
kegiatan ) a aktif
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
1 3.6 3.6.1 • Jenis Jenis 3 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
1 Menerapkan Menafsirka presentasi untuk : diskusi Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
teknik n macam • Faktor mengidentifik • Tes kelompok dan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
presentasi presentasi faktor yang asi dan Tertulis menggali stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
yang efektif 3.6.2 harus merumuskan (Pilihan informasi, terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
Menmejaba dipahami masalah Ganda, peserta didik p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
rkan macam dalam tentang Essay) dapat 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
presentasi desain macam Keterampila menjelaskan : Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
presentasi presentasi n: a. Pengertian kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
• Teknik • • Penugasan presentasi masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
presentasi Mengumpulk • Penilaian b. Tujuan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
• an data Unjuk Kerja presentasi menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
Pengecekan tentang • Observasi c. Prinsip dasar an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
hasil presentasi (Mengamati presentasi membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
presentasi • Mengolah kegiatan/akt d. Jenis / model buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
data tentang ivitas siswa presentasi tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
presentasi secara e. Teknik logika an yang a. masukan dari mengidentifi
kerja individu dan presentasi yang berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
• dalam baik dan benar • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
Mengomunik diskusi serta 2. Melalui melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
asikan kegiatan diskusi bahan kan ke referensi. bahasan •
tentang praktik kelompok , tayang sesama pada dunia Bertanya/me
presentasi dengan siswa dapat yang siswa nyata. njawab
checklist membedakan disajikan sebelum tentang
lembar kelebihan dan oleh ke guru. pokok
pengamatan kekurangan Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) presentasi tanpa a aktif
Portofolio : media dan bertanya)
(Membuat dengan
laporan menggunakan
hasil model power
pelaksanaan point yang
) sudah disiapkan
guru.
3. Dengan
contoh
presentasi
peserta didik
dapat saling
menanggapi
dengan santun.
1 4.6 4.6.1 • Jenis Jenis 3 jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
2 Melakukan Melaksanak presentasi untuk : diskusi Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
presentasi an • Faktor mengidentifik • Tes kelompok dan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
yang efektif presentasi faktor yang asi dan Tertulis menggali stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
4.6.2 harus merumuskan (Pilihan informasi, terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
Menggunak dipahami masalah Ganda, peserta didik p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
an dalam tentang Essay) dapat 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
presentasi desain macam Keterampila menjelaskan : Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
sebagai presentasi presentasi n: a. Pengertian kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
bahan untuk • Teknik • • Penugasan presentasi masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
penyampaia presentasi Mengumpulk • Penilaian b. Tujuan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
n pendapat • an data Unjuk Kerja presentasi menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
(Membuat dengan
laporan menggunakan
hasil model power
) sudah disiapkan
guru.
3. Dengan
contoh
presentasi
peserta didik
dapat saling
menanggapi
dengan santun.
1 3.7 3.7.1 • Macam 2 Jam • Mengamati Pengetahuan Dapat 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
3 Menganalisi Menjelaska macam e- untuk : menguraikan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
s pembuatan n tentang e- book mengidentifik • Tes pembuatan E- an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
e-book book • Prosedur asi dan Tertulis book stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
3.7.2 pembuatan merumuskan (Pilihan 2. Dapat terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
Mengidentif e-book masalah Ganda, menggunakan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
ikasi • Teknik tentang Essay) pembuatan E- 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
macam pembuatan pembuatan e- Keterampila book Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
macam e- e-book book n: 3. Dapat kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
book • Prosedur • • Penugasan menganalisis masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
pengecekan Mengumpulk • Penilaian pembuatan E- • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
hasil an data Unjuk Kerja book menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
pembuatan tentang • Observasi 4. Dapat an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
e-book pembuatan e- (Mengamati Merancang E- membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
book kegiatan/akt book dengan buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
• Mengolah ivitas siswa perangkat lunak tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
data tentang secara E-book Editor logika an yang a. masukan dari mengidentifi
pembuatan e- individu dan 5. Dapat berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
book dalam mengimplemen • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
• diskusi serta tasikan E-book melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
Mengomunik kegiatan dengan bahan kan ke referensi. bahasan •
asikan praktik perangkat lunak tayang sesama pada dunia Bertanya/me
tentang dengan E-book Editor yang siswa nyata. njawab
pembuatan e- checklist 6. Dapat disajikan sebelum tentang
book lembar membuat E- oleh ke guru. pokok
pengamatan book dengan Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) perangkat lunak a aktif
Portofolio : E-book Editor bertanya)
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
1 4.7 4.7.1 • Macam 1 jam • Mengamati Pengetahuan Dapat 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
4 Membuat e- Melaksanak macam e- untuk : menguraikan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
book dengan an book mengidentifik • Tes pembuatan E- an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
perangkat pembuatan • Prosedur asi dan Tertulis book stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
lunak e- e-book pembuatan merumuskan (Pilihan 2. Dapat terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
book editor 4.7.2 e-book masalah Ganda, menggunakan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Mengontrol • Teknik tentang Essay) pembuatan E- 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
hasil pembuatan pembuatan e- Keterampila book Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
pembuatan e-book book n: 3. Dapat kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
e-book • Prosedur • • Penugasan menganalisis masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
5 Memahami Melakukan bagan untuk : tentang logika Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
konsep pengetikan komputer mengidentifik • Tes dan algoritma an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
Kewargaan perintah tentang asi tentang Tertulis komputer stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
Digital 4.1.2 Hardware Hardware (Pilihan 2. Menjelaskan terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
Mengoperas • Software • Ganda, tentang logika p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
ikan komputer Mengumpulk Essay) dan algoritma 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
perintah • Pola an data Keterampila komputer Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
berfikir tentang n: 3. Menjelaskan kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
logika Hardware • Penugasan tentang masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
komputer • Mengentri • Penilaian hardware dan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
• Pola data dengan Unjuk Kerja software menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
algoritma software • Observasi 4. Menerapkan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
komputer • (Mengamati penggunaan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
(Membuat mandiri
laporan memenuhi K3
hasil dan SOP
pelaksanaan
)
1 4.8 4.8.1 • Jenis jenis 1 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menjelaskan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
6 Merumuska Melaksanak informasi untuk : konsep Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
n etika an konsep • Prosedur mengidentifik • Tes Kewargaan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
Kewargaan kewargaan penanganan asi dan Tertulis Digital stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
Digital digital informasi merumuskan (Pilihan karakteristik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
4.8.2 baik dan masalah Ganda, dengan santun p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Mengontrol tidak baik tentang Essay) 2. 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
hasil konsep • Resiko konsep Keterampila Menyebutkan Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
kewargaan dari UU kewargaan n: konsep kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
digital ITE digital • Penugasan Kewargaan masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
dengan UU • Prosedur • • Penilaian Digital • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
ITE pemahaman Mengumpulk Unjuk Kerja karakteristik menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
konsep an data • Observasi dengan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
kewargaan tentang (Mengamati bertanggungjaw membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
digital konsep kegiatan/akt ab buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
sesuai UU kewargaan ivitas siswa tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
ITE digital secara logika an yang a. masukan dari mengidentifi
• Mengolah individu dan berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
data tentang dalam • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
konsep diskusi serta melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
kewargaan kegiatan bahan kan ke referensi. bahasan •
digital praktik tayang sesama pada dunia Bertanya/me
• dengan yang siswa nyata. njawab
Mengomunik checklist disajikan sebelum tentang
asikan lembar oleh ke guru. pokok
tentang pengamatan Guru. bahasan(sisw
konsep kegiatan ) a aktif
kewargaan Portofolio : bertanya)
digital (Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
7 Menerapkan Membuat faktor yang untuk : diskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
teknik pohon mempengar mengidentifik • Tes menggali an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
penelusuran faktor untuk uhi asi dan Tertulis informasi, stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
Search kegiatan keberhasila merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
Engine sehari hari n belajar masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
4.2.2 • Prosedur tentang Essay) mengidentifikas 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
Mengontrol dan teknik faktor-faktor Keterampila i pengertian Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
faktor- menggamb yang n: peta minda kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
faktor yang arkan mempengaruh • Penugasan sesuai prinsip masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
mempengar keberhasila i keberhasilan • Penilaian dengan cermat. • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
uhi n belajar belajar Unjuk Kerja 2. Melalui menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
keberhasila • Teknik • • Observasi diskusi dan an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
n belajar pembuatan Mengumpulk (Mengamati menggali membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
dengan peta pikiran an data kegiatan/akt informasi, buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
mindmap yang tentang ivitas siswa peserta didik tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
yang 4. Melalui
belajar informasi,
peserta didik
dapat
menerapkan
langkah-
langkah
membuat
metode peta
minda dengan
percaya diri
5. Disediakan
peralatan
komputer dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
mengikuti
arahan guru
dalam
pembuatan peta
minda di
Microsoft Word
dengan cermat
6. Disediakan
peralatan
komputer dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
membuat peta
minda dengan
tema
berdasarkan
jurusan dengan
mandiri
1 4.9 4.9.1 • Jenis jenis 1 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
8 Melakukan Melaksanak penelusuran untuk : Menunjukkan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
penelusuran an search mengidentifik • Tes search engine an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
informasi penelusuran engine asi dan Tertulis dengan stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
search • Prosedur merumuskan (Pilihan bertanggungjaw terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
engine penelusuran masalah Ganda, ab p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
4.9.2 search tentang Essay) 2. Menjelaskan 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
Mengontrol engine penelusuran Keterampila pengertian Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
hasil • Teknik search engine n: search engine kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
penelusuran penelusuran • • Penugasan dengan masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
search search Mengumpulk • Penilaian bertanggungjaw • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
engine engine an data Unjuk Kerja ab menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
• Prosedur tentang • Observasi 3. an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
pengecekan penelusuran (Mengamati Menggunakan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
hasil search engine kegiatan/akt penelusuran buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
penelusuran • Mengolah ivitas siswa search Engine tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
search data tentang secara 4. Meniru logika an yang a. masukan dari mengidentifi
engine penelusuran individu dan penelusuran berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
search engine dalam informasi • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
• diskusi serta 5. Melakukan melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
Mengomunik kegiatan penelusuran bahan kan ke referensi. bahasan •
asikan praktik informasi tayang sesama pada dunia Bertanya/me
penelusuran checklist disajikan sebelum tentang
search engine lembar oleh ke guru. pokok
kegiatan ) a aktif
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
1 3.10 4.3.1 • Jenis-jenis 2 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
9 Menganalisi Melakukan penulisan untuk : diskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
s pembuatan paragraf mengidentifik • Tes menggali an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
komunikasi surat • Prosedur asi dan Tertulis informasi stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
sinkron dan 4.3.2 penulisan merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
asinkron Mengevalua paragraf masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
dalam si • Teknik tentang jenis- Essay) menemukan 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
jaringan pembuatan membuat jenis paragraf Keterampila paragraf, Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
surat paragraf • n: deskriptif, kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
dalam Mengumpulk • Penugasan argumentatif, masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
Wordproce an data • Penilaian naratif dan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
(Membuat diharapkan
hasil dapat
) kembali format
dokumen
pengolah kata.
4. Disediakan
peralatan
komputer
diharapkan
peserta didik
dapat
menyusun
kembali format
dokumen
pengolah kata
2 4.10 4.10.1 • Bagan 1 jam • Mengamati Pengetahuan 1. Setelah 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
0 Melakukan Melakukan bagan alur untuk : berdiskusi dan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
komunikasi komunikasi komunikasi mengidentifik • Tes mendapat an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
sinkron dan sinkron dan sinkron dan asi dan Tertulis informasi, stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
asinkron asinkron asinkron merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
dalam dalam dalam masalah Ganda, dapat p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
jaringan jaringan jaringan tentang Essay) Melakukan 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
4.10.2 • Prosedur komunikasi Keterampila komunikasi Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
Menganalisi komunikasi sinkron dan n: sinkron dalam kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
s sinkron dan asinkron • Penugasan jaringan yang masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
komunikasi asinkron dalam • Penilaian sesuai dengan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
sinkron dan dalam jaringan Unjuk Kerja langkah dan menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
asinkron jaringan • • Observasi aturan yang an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
dalam • Teknik Mengumpulk (Mengamati benar dengan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
jaringan komunikasi an data kegiatan/akt santun. buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
sinkron dan tentang ivitas siswa 2. Melalui tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
asinkron komunikasi secara diskusi dan logika an yang a. masukan dari mengidentifi
dalam sinkron dan individu dan mendapat berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
jaringan asinkron dalam informasi, • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
• Prosedur dalam diskusi serta peserta didik melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
pengecekan jaringan kegiatan dapat bahan kan ke referensi. bahasan •
hasil • Mengolah praktik Melakukan tayang sesama pada dunia Bertanya/me
komunikasi data tentang dengan komunikasi yang siswa nyata. njawab
sinkron dan komunikasi checklist asinkron dalam disajikan sebelum tentang
asinkron sinkron dan lembar jaringan yang oleh ke guru. pokok
dalam asinkron pengamatan sesuai dengan Guru. bahasan(sisw
jaringan dalam kegiatan ) langkah dan a aktif
jaringan Portofolio : aturan yang bertanya)
• (Membuat benar dengan
Mengomunik laporan tanggung
asikan hasil jawab.
tentang pelaksanaan 3. Melalui
komunikasi ) diskusi dan
sinkron dan penerapan
asinkron informasi,
dalam peserta didik
jaringan dapat
Membedakan
berapa jenis
komunikasi
dalam jaringan
dengan benar
dan tepat
dengan percaya
diri
4. Disediakan
peralatan
komunikasi dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
Membiasakan
komunikasi
sinkron dan
asinkron dalam
jaringan dengan
percaya diri
5. Disediakan
peralatan
komunikasi dan
jaringan
internet, peserta
didik dapat
Melakukan
komunikasi
sinkron dan
asinkron dalam
jaringan dengan
percaya diri.
2 3.11 4.4.1 • 6 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menguraikan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
1 Menganalisi Melaksanak Pengenalan untuk : fungsi Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
s fitur an tentang mengidentifik • Tes perangkat lunak an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
perangkat perihitunga software asi cara Tertulis pengolah angka stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
lunak n data pengolah menggunakan (Pilihan dengan cermat terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
pembelajara dengan data program Ganda, 2. Membedakan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
n kolaboratif spredsheet • Prosedur • Essay) operasi 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
daring (pengolah penulisan Mengumpulk Keterampila aritmatika (+, -, Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
angka) tipe data an data n: /, *) dan operasi kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
4.4.2 • Teknik tentang • Penugasan statistik (avg, masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
Mengontrol pelaksanaa pekerjaan • Penilaian max, min, sum, • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
hasil n yang Unjuk Kerja count, if) menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
perhitungan perhitungan membutuhkan • Observasi dengan teliti an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
data data data (Mengamati 3. Menyusun membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
hasil data
) perangkat lunak
pengolah angka
sesuai contoh
dengan teliti
6.
Mengoperasika
n operasi logika
dan perhitungan
data
menggunakan
perangkat lunak
pengolah angka
berdasarkan
tugas dengan
bertanggung
jawab
2 4.11 4.11.1 • Software 3 jam • Mengamati Pengetahuan 1. menjelaskan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
2 Menggunak Melakukan pembelajar untuk : pemanfaatan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
an fitur pembelajara an mengidentifik • Tes kelas maya an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
untuk n kolaboratif asi dan Tertulis dengan jelas stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
pembelajara kolaboratif dengan merumuskan (Pilihan 2. terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
n kolaboratif dengan daring masalah Ganda, mengidentifikas p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
daring (kelas daring • Prosedur tentang Essay) i jenis – jenis 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
maya) 4.11.2 pemahaman software Keterampila perangkat lunak Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
Menganalisi software pembelajaran n: pendukung kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
hasil pembelajar kolaboratif • Penugasan kelas maya masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
pembelajara an dengan daring • Penilaian dengan cermat • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
n kolaboratif • Unjuk Kerja 3. menyebutkan menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
kolaboratif dengan Mengumpulk • Observasi fitur-fitur an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
dengan daring an data (Mengamati Social Learning membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
daring • Teknik tentang kegiatan/akt Networks buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
pemahaman software ivitas siswa (SLNs) dengan tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
software pembelajaran secara benar logika an yang a. masukan dari mengidentifi
pembelajar kolaboratif individu dan 4. menjelaskan berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
an dengan daring dalam Edmodo • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
kolaboratif • Mengolah diskusi serta sebagai Social melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
dengan data tentang kegiatan Learning bahan kan ke referensi. bahasan •
daring software praktik Networks tayang sesama pada dunia Bertanya/me
• Prosedur pembelajaran dengan (SLNs) dengan yang siswa nyata. njawab
pengecekan kolaboratif checklist jelas disajikan sebelum tentang
hasil dengan daring lembar 5. menjelaskan oleh ke guru. pokok
penerapan • pengamatan Edmodo Guru. bahasan(sisw
software Mengomunik kegiatan ) framework a aktif
pembelajar asikan Portofolio : dengan jelas bertanya)
an tentang (Membuat
kolaboratif software laporan
dengan pembelajaran hasil
daring kolaboratif pelaksanaan
dengan daring )
2 3.12 4.5.1 • Program 6 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Menjelaskan 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
3 Merancang Melaksanak power point untuk : fitur-fitur yang Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
dokumen an tata mengidentifik • Tes terdapat dalam an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
tahap pra- laksana • Prosedur asi dan Tertulis program stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
produksi presentasi tata letak merumuskan (Pilihan aplikasi terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
4.5.2 design masalah Ganda, presentasi p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Menganalisi • Teknik tentang tata Essay) dengan cermat 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
s hasil tata letak letak desain Keterampila 2. Mengenal Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
presentasi desai Slide slide n: fitur-fitur untuk kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
sesuai • • Penugasan membuat slide masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
kegiatan ) a aktif
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
2 4.12 4.12.1 • Konsep 3 jam • Mengamati Pengetahuan 1. 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
4 Membuat Melakukan tahap pra untuk : Menemutunjuk Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
dokumen penerapan produksi mengidentifik • Tes kan dan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
tahap pra- tahap pra • Prosedur asi dan Tertulis merumuskan stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
produksi produksi tahap pra merumuskan (Pilihan masalah. terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
4.12.2 produksi masalah Ganda, 2. Menemukan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Mengontrol • Teknik tentang tahap Essay) ide. 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
hasil tahap pra pra produksi Keterampila 3. .menalar ide Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
penerapan produksi • n: menjadi kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
tahap pra • Prosedur Mengumpulk • Penugasan gagasan. masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
produksi pengecekan an data • Penilaian • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
hasil tahap tentang tahap Unjuk Kerja menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
pra pra produksi • Observasi an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
produksi • Mengolah (Mengamati membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
data tentang kegiatan/akt buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
tahap pra ivitas siswa tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
produksi secara logika an yang a. masukan dari mengidentifi
• individu dan berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
Mengomunik dalam • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
asikan diskusi serta melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
tentang tahap kegiatan bahan kan ke referensi. bahasan •
pra produksi praktik tayang sesama pada dunia Bertanya/me
dengan yang siswa nyata. njawab
checklist disajikan sebelum tentang
kegiatan ) a aktif
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
2 3.13 4.6.1 • Jenis Jenis 6 Jam • Mengamati Pengetahuan 1. Melalui 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
5 Menganalisi Melaksanak presentasi untuk : diskusi Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
s produksi an • Faktor mengidentifik • Tes kelompok dan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
video, presentasi faktor yang asi dan Tertulis menggali stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
animasi 4.6.2 harus merumuskan (Pilihan informasi, terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
dan/atau Menggunak dipahami masalah Ganda, peserta didik p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
musik an dalam tentang Essay) dapat 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
digital presentasi desain macam Keterampila menjelaskan : Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
sebagai presentasi presentasi n: a. Pengertian kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
bahan untuk • Teknik • • Penugasan presentasi masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
penyampaia presentasi Mengumpulk • Penilaian b. Tujuan • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
n pendapat • an data Unjuk Kerja presentasi menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
(Membuat dengan
laporan menggunakan
hasil model power
) sudah disiapkan
guru.
3. Dengan
contoh
presentasi
peserta didik
dapat saling
menanggapi
dengan santun.
2 4.13 4.13.1 • Produksi 3 jam • Mengamati Pengetahuan Setelah 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
6 Memroduksi Melakukan video, untuk : mengikuti Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
video produksi animasi mengidentifik • Tes kegiatan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
dan/atau video, dan/ atau asi dan Tertulis pembelajaran stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
animasi animasi musik merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
dan/atau dan/ atau digital masalah Ganda, diharapkan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
musik musik • Prosedur tentang Essay) mampu: 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
digital digital produksi produksi Keterampila 1. Setelah Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
4.13.2 video, video, n: berdiskusi dan kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
Mengontrol animasi animasi dan/ • Penugasan menggali masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
hasil dan/ atau atau musik • Penilaian informasi, • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
produksi musik digital Unjuk Kerja peserta didik menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
video, digital • • Observasi akan dapat an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
animasi • Teknik Mengumpulk (Mengamati menjelaskan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
dan/ atau produksi an data kegiatan/akt proses buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
musik video, tentang ivitas siswa pengambilan tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
digital animasi produksi secara gambar dengan logika an yang a. masukan dari mengidentifi
dan/ atau video, individu dan teliti dan berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
musik animasi dan/ dalam santun. • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
digital atau musik diskusi serta 2. Setelah melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
• Prosedur digital kegiatan berdiskusi dan bahan kan ke referensi. bahasan •
pengecekan • Mengolah praktik menggali tayang sesama pada dunia Bertanya/me
hasil data tentang dengan informasi, yang siswa nyata. njawab
produksi produksi checklist peserta didik disajikan sebelum tentang
video, video, lembar akan dapat oleh ke guru. pokok
animasi animasi dan/ pengamatan menjelaskan Guru. bahasan(sisw
dan/ atau atau musik kegiatan ) pengambilan a aktif
musik digital Portofolio : gambar dengan bertanya)
digital • (Membuat kamera dengan
Mengomunik laporan cermat dan
asikan hasil santun.
tentang pelaksanaan 3. Setelah
produksi ) berdiskusi dan
video, menggali
animasi dan/ informasi,
atau musik peserta didik
digital akan dapat
menjelaskan
tahapan
produksi dan
pasca produksi
secara urut dan
santun.
4. Disediakan
alat-alat praktek
produksi video,
peserta didik
dapat
melakukan
tahapan
produksi dan
pascaproduksi
dengan cermat
dan penuh
tanggung
jawab.
5. Disediakan
alat-alat praktek
produksi video,
peserta didik
dapat
melakukan
editing video
presentasi /
musik digital
hati-hati dan
sesuai SOP.
6. Disediakan
alat-alat praktek
produksi video,
peserta didik
dapat
melakukan
presentasi video
musik digital
cermat dan
santun.
2 3.14 4.7.1 • Macam 3 Jam • Mengamati Pengetahuan Dapat 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
7 Mengevalua Melaksanak macam e- untuk : menguraikan Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
si pasca- an book mengidentifik • Tes pembuatan E- an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
produksi pembuatan • Prosedur asi dan Tertulis book stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
video, e-book pembuatan merumuskan (Pilihan 2. Dapat terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
animasi 4.7.2 e-book masalah Ganda, menggunakan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
dan/atau Mengontrol • Teknik tentang Essay) pembuatan E- 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
musik hasil pembuatan pembuatan e- Keterampila book Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
digital pembuatan e-book book n: 3. Dapat kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
e-book • Prosedur • • Penugasan menganalisis masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
(Membuat
laporan
hasil
pelaksanaan
)
2 4.14 4.14.1 • Konsep 3 jam • Mengamati Pengetahuan Setelah 1. • Guru • Guru • Guru • Guru • Guru •
8 Membuat Membuat pasca untuk : mengikuti Pemberi meminta meminta meminta meminta meminta Menjelaskan
laporan hasil data tentang produksi mendiaognos • Tes kegiatan an siswa siswa siswa siswa untuk siswa untuk /memberi
pasca- pasca • Prosedur a dan Tertulis pembelajaran stimulus untuk untuk untuk menalar mengkomuni contoh
produksi produksi pasca merumuskan (Pilihan peserta didik terhada melihat menanya mengump pokok kasikan pada tentang
4.14.2 produksi masalah Ganda, diharapkan p siswa. susuatu kan ulkan bahasan siswa pokok
Mengevalua • Teknik tentang pasca Essay) mampu: 2. yang sesuatu informasi terhadap lainnya. bahasan.
si pasca pasca produksi Keterampila 1. Setelah Identifi menggun yang tentang penerapanny • Guru •
produksi produksi • n: berdiskusi dan kasi akan kurang pokok a pada menugaskan Menjawab/be
• Prosedur Mengumpulk • Penugasan menggali masalah logika. jelas. bahasan. lingkungan. siswa rtanya
pengecekan an data dari • Penilaian informasi, • Guru • Guru • Guru • Guru merangkum tentang
hasil pasca hasil diagnosa Unjuk Kerja peserta didik menugask menugas menugask menugaskan hasil pokok
produksi tentang pasca • Observasi akan dapat an siswa kan an siswa siswa komunikasi bahasan
produksi (Mengamati menjelaskan membaca siswa menuliska menggambar pada siswa. •
• Mengolah kegiatan/akt proses buku membuat n kan pada • Siswa Memperhatik
data dari hasil ivitas siswa pengambilan tentang pertanya informasi penerapanny mencatat an dan
diagnosa secara gambar dengan logika an yang a. masukan dari mengidentifi
tentang pasca individu dan teliti dan berfikir. tertulis. didapat • Siswa siswa kasi tentang
produksi dalam santun. • Siswa • Siswa dari mengaplikas lainnya. pokok
• diskusi serta 2. Setelah melihat menanya beberapa ikan pokok bahasan.
Mengomunik kegiatan berdiskusi dan bahan kan ke referensi. bahasan •
asikan dari praktik menggali tayang sesama pada dunia Bertanya/me
hasil diagnosa dengan informasi, yang siswa nyata. njawab
tentang pasca checklist peserta didik disajikan sebelum tentang
produksi lembar akan dapat oleh ke guru. pokok
pengamatan menjelaskan Guru. bahasan(sisw
kegiatan ) pengambilan a aktif
Portofolio : gambar dengan bertanya)
(Membuat kamera dengan
laporan cermat dan
hasil santun.
pelaksanaan 3. Setelah
) berdiskusi dan
menggali
informasi,
peserta didik
akan dapat
menjelaskan
tahapan
produksi dan
pasca produksi
secara urut dan
santun.
4. Disediakan
alat-alat praktek
produksi video,
peserta didik
dapat
melakukan
tahapan
produksi dan
pascaproduksi
dengan cermat
dan penuh
tanggung
jawab.
5. Disediakan
alat-alat praktek
produksi video,
peserta didik
dapat
melakukan
editing video
presentasi /
musik digital
hati-hati dan
sesuai SOP.
6. Disediakan
alat-alat praktek
produksi video,
peserta didik
dapat
melakukan
presentasi video
musik digital
cermat dan
santun.
Tulungagung,

Mengetahui : Mahasiswa

Dosen Pembimbing

FAHRUR ROZI, Mkom. S.S.WIDAYAT.

NIDN NPM 17183207015
ANALISIS KI/KD
ANALISIS KI, KD, IPK DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KD Pengetahuan
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.1 Menerapkan logika dan 3.1.1 Menjelaskan konsep logika Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Konsep logika dan algoritma
algoritma komputer 3.1.2 Mengurutkan prosedur fungsi- fungsi diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Notasi flowchart
algoritma sederhana dalam kehidupan mampu :
sehari-hari - Menjelaskan konsep logika dengan baik
. - Mengurutkan prosedur fungsi- fungsi algoritma
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan
cermat
3.2 Menerapkan metode peta 3.2.1 Menjelaskan metode peta- minda Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Metode untuk penguraian masalah
minda 3.2.2 Menguraikan menu- menu diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Perangkat lunak peta- minda
perangkat lunak peta- minda mampu :
3.2.3 Menentukan alternatif solusi - Menjelaskan metode peta-minda dengan baik
pemecahan masalah - Memahami cara pengolahan data metode peta-
minda dengan cermat
3.3 Mengevaluasi paragraph 3.3.1. Menganalisis ciri-ciri paragraf Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Jenis-jenis paragraph (deksriptif,
deskriptif, argumentatif, deskriptif diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Reotangan argumentatif, naratif, persuasif)
naratif, dan persuasif. 3.3.2. Menganalisis ciri-ciri paragraf mampu :  Pemformatan dokumen karya tulis
argumentative - Menjelaskan Jenis-jenis paragraph (deksriptif, menggunakan perangkat lunak pengolah
3.3.3. Menganalisis ciri-ciri paragraf naratif argumentatif, naratif, persuasif) dengan baik kata
3.3.4. Menganalisis ciri-ciri paragraf - Menyusun format dokumen pengolah kata
persuasive dengan cermat
3.3.5. Membandingkan paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan persuasif
3.4 Menerapkan logika, dan 3.4.1. Menjelaskan urutan kerja operasi Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Operasi perhitungan matematika
operasi perhitungan data matematika diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Perangkat lunak pengolah angka
3.4.2. Mengurutkan operasi matematika mampu :  Fungsi logika pada perangkat lunak
3.4.3. Menentukan penggunaan fungsi logika - Menjelaskan logika dan operasi perhitungan data pengolah angka
IF, AND, OR, ELSE pada perhitungan dengan baik  Referensi berdasarkan sel
berkondisi - Menjelaskan urutan kerja perangkat lunak  Referensi berdasarkan nilai
3.4.4. Menyalin nilai berdasarkan referensi pengolah angka dengan cermat
 Grafik dan diagram
nilai sel dan referensi alamat sel
3.4.5. Memodifikasi sel
3.5 Menganalisis fitur yang 3.5.1 Menjelaskan fitur- fitur untuk Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Fitur-fitur perangkat lunak pembuatan
tepat untuk pembuatan pembuatan slide diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan slide
slide 3.5.2 enentukan fitur yang digunakan pada mampu :  Teknik pembuatan slide
perangkat lunak pembuatan slide - Menjelaskan fitur yang digunakan pada perangkat
3.5.3 Menganalisis slide sesuai dengan lunak pembuatan slide dengan baik
pesan yang disampaikan - Menjelaskan slide sesuai dengan pesan yang
disampaikan dengan cermat
3.6 Menerapkan teknik 3.6.1. Menjelaskan teknik presentasi Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Teknik operasi fitur
presentasi yang efektif 3.6.2. Menentukan teknik presentasi yang diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan presentasi
efektif mampu :  Teknik komunikasi
- Menjelaskan teknik presentasi yang efektif
dengan baik
3.7 Menganalisis pembuatan 3.7.1 Menjelaskan tentang e-book Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Materi e-book
E-book 3.7.2 Menjelaskan berbagai format e- book diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Prosedur membuat e-book
3.7.3 Mengurutkan proses konversi mampu :  Perangkat lunak pembaca
dokumen menjadi e-book - Menjelaskan Materi e-book dengan dokumen e-book
3.7.4 Memilih perangkat lunak pembaca baik.
dokumen e-book - Menguraikan Prosedur membuat e-
3.7.5 Memilih informasi pada metadata book dengan rinci.
- Menjelaskan Perangkat lunak
pembaca dokumen e-book dengan
baik
3.8 Memahami konsep 3.8.1. Menjelaskan konsep Kewargaan Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Konsep Kewargaan Digital
Kewargaan Digital Digital diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Cyber-bullying dan Cyber-
3.8.2. Menjelaskan konsep Internetsafety mampu : harassment
3.8.3. Menjelaskan jenis virus komputer - Menjelaskan Konsep Kewargaan  Penggunaan internet dengan
dan pencegahannya Digital dengan baik. aman dan beretika
3.8.4. Menjelaskan symbol Creative - Menjelaskan Cyber-bullying dan  Simbol Creative Commons
Commons Cyber- harassment dengan tepat.
. - Menjelaskan Penggunaan internet
dengan aman dan beretika dengan
tepat.
- Menjelaskan Simbol Creative
Commonsn dengan baik.
3.9 Menerapkan teknik 3.9.1. Menjelaskan komponen Search Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Komponen dan cara kerja Search Engine
penelusuran Search Engine diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Key-word pada Search Engine
Engine 3.9.2. Menentukan key- word penelusuran mampu :  Penelusuran lanjutan
- Menjelaskan komponen Search Engine dengan
baik
- Menentukan key- word penelusuran dengan
cermat
3.10 Menganalisis komunikasi 3.10.1. Menjelaskan kelebihan dan Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Prosedur komunikasi daring sinkron dan
sinkron dan asinkron kekurangan komunikasi sinkron dan diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan asinkron (chat, email, blog, vlog,
dalam jaringan asinkron mampu : dropbox, dll)
3.10.2. Mendeskripsikan proses komunikasi - Menjelaskan Prosedur komunikasi daring sinkron  Pengelolaan (pembuatan, pengubahan,
data sinkron dan asinkron dan asinkron (chat, email, blog, vlog, dropbox, sharing dan penyimpanan) dokumen
3.10.3. Membedakan jenis komunikasi dll) dengan baik daring
sinkron dan asinkron
3.11 Menganalisis fitur 3.11.1. Menjelaskan fitur perangkat lunak Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Konsep pembelajaran jarak
perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan jauh
pembelajaran 3.11.2. Menerapkan fitur perangkat lunak mampu :  Fitur perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring pembelajaran kolaboratif daring - Menjelaskan Konsep pembelajaran jarak jauh kolaboratif daring
3.11.3. Mengorganisasikan fitur perangkat dengan baik
lunak pembelajaran kolaboratif
daring
3.12 Merancang dokumen 3.12.1. Menentukan alur proses pembuatan Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Konsep pembuatan video
tahap pra-produksi video diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Teknik pembuatan sinopsis, naskah dan
3.12.2. Merancang sinopsis, naskah dan mampu : storyboard
storyboard 1 Menjelaskan Konsep pembelajaran jarak jauh  Desain karakter
dengan baik
3.13 Menganalisis produksi 3.13.1. Menjelaskan produksi video, Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Sinematografi dasar
video, animasi dan/ atau animasi dan/atau musik digital diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Penempatan dan pergerakan
musik digital 3.13.2. Menerapkan produksi video, animasi mampu : kamera
dan/atau musik digital - Menjelaskan Sinematografi dasar dengan baik  Pencahayaan (Lighting)
3.13.3. Mengorganisasikan produksi video, - Menjelaskan Penempatan dan pergerakan kamera  Wardrobe
animasi dan/atau musik digital dengan baik  Perangkat lunak animasi atau penyunting
- Menjelaskan Pencahayaan (Lighting) dengan baik audio
- Menjelaskan Wardrobe dengan baik
3.14 Mengevaluasi pasca- 3.14.1. Merencanakan evaluasi proses Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi,  Perangkat lunak penyunting video/
produksi video, animasi produksi video, animasi dan/atau diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan animasi.
dan/atau musik digital musik digital mampu :  Teknik memotong dan menggabungkan
3.14.2. Merencanakan evaluasi produk - Menjelaskan Sinematografi dasar dengan baik scene
video, animasi dan/atau music - Menjelaskan Penempatan dan pergerakan kamera
digital dengan baik
- Menjelaskan Pencahayaan (Lighting) dengan baik
- Menjelaskan Wardrobe dengan baik
ANALISIS KI, KD, IPK DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KD Ketrampilan
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi 4.1.1. Menjelaskan fungsi dasar perintah Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer,  Konsep logika dan algoritma
Perintah (Command) pada sistem computer diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Notasi flowchart
4.1.2 Menerapkan penggunaan perintah mampu :
berdasarkan fungsi dasar perintah - Menjelaskan fungsi dasar perintah pada sistem
pada sistem komputer computer dengan benar
- Menerapkan penggunaan perintah berdasarkan
fungsi dasar perintah pada sistem computer sesuai
dengan prosedur secara tepat
4.2 Membuat peta-minda 4.2.1. Mengoperasikan perangkat lunak Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu  Metode untuk penguraian masalah
peta-minda metode peta-minda , diharapkan siswa kelas X SMK  Perangkat lunak peta- minda
4.2.2. Membuat peta- minda dari hasil Negeri 1 Rejotangan mampu :
pengembangan ide berdasarkan - Mengoperasikan perangkat lunak peta-minda
alternatif solusi dengan benar
- Menerapkan penggunaan peta- minda dari hasil
pengembangan ide berdasarkan alternatif solusi
sesuai dengan prosedur secara tepat
4.3 Menyusun format dokumen 4.3.1. Memodifikasi dokumen karya tulis Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu  Jenis-jenis paragraph (deksriptif,
pengolah kata menggunakan perangkat lunak metode peta-minda , diharapkan siswa kelas X SMK argumentatif, naratif, persuasif)
pengolah kata Negeri 1 Reotangan mampu :  Pemformatan dokumen karya tulis
4.3.2. Membuat karya tulis - Menganalisis dan Membandingkan paragraf menggunakan perangkat lunak
4.3.3. Mengembangkan dokumen karya deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif pengolah kata
tulis menggunakan perangkat lunak dengan benar
pengolah kata - Memodifikasi,membuat dan Mengembangkan
dokumen karya tulis menggunakan perangkat
lunak pengolah kata sesuai dengan prosedur
secara tepat
4.4 Mengoperasikan perangkat 4.4.1. Menggunakan formula ada Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu  Operasi perhitungan matematika
lunak pengolah angka pemrosesan data metode peta-minda , diharapkan siswa kelas X SMK  Perangkat lunak pengolah angka
4.4.2. Menampilkan data dalam bentuk Negeri 1 Rejotangan mampu :  Fungsi logika pada perangkat lunak
grafis - Menggunakan formula ada pemrosesan data pengolah angka
dengan benar  Referensi berdasarkan sel
- Menampilkan data dalam bentuk grafis sesuai  Referensi berdasarkan nilai
dengan prosedur secara tepat  Grafik dan diagram
4.5 Membuat slide untuk 4.5.1. Menggunakan fitur perangkat Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu  Fitur-fitur perangkat lunak pembuatan
presentasi lunak pembuatan slide metode peta-minda , diharapkan siswa kelas X SMK slide
4.5.2. Membuat slide presentasi Negeri 1 Rejotangan mampu :  Teknik pembuatan slide
dilengkapi dengan transisi dan - Menggunakan fitur perangkat lunak pembuatan
animasi slide dengan benar
- Membuat slide presentasi dilengkapi dengan
transisi dan animasi sesuai dengan prosedur secara
tepat
4.6 Melakukan presentasi yang 4.6.1. Menyiapkan bahan Dengan mempelajari teknik presentasi yang efektif  Teknik operasi fitur
efektif presentasi dengan baik, diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 presentasi
4.6.2. Melaksanakan presentasi Rejotangan mampu :  Teknik komunikasi
- Menggunakan bahan presentasi dengan benar
- Melakukan presentasi dilengkapi dengan prosedur
secara tepat
4.7 Membuat e-book dengan 4.7.1. Melaksanakan konversi dokumen Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu  Materi e-book
perangkat lunak e-book menjadi HTML metode peta-minda , diharapkan siswa kelas X SMK  Prosedur membuat e-book
editor 4.7.2. Melengkapi dokumen e-book Negeri 1 Rejotangan mampu :  Perangkat lunak
dengan dokumen multimedia - Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book pembaca dokumen e-
4.7.3. Melengkapi daftar isi pada editor dengan prosedur secara tepat book
e-book
4.7.4. Membuat sampu
4.7.5. Melengkapi metadata
4.7.6. Menampilkan dokumen e-book
4.8 Merumuskan etika 4.8.1. Mengidentifikasi etika Kewargaan Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu  Konsep Kewargaan Digital
Kewargaan Digital Digital metode peta-minda , diharapkan siswa kelas X SMK  Cyber-bullying dan Cyber-
4.8.2. Melaksanakan Kewargaan Digital Negeri 1 Rejotangan mampu : harassment
- Melaksanakan Kewargaan Digital sesuai dengan  Penggunaan internet
aturan yang berlaku dengan aman dan
beretika
 Simbol Creative
Commons
4.9 Melakukan penelusuran 4.9.1 Menggunakan key- word Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer,  Komponen dan cara kerja Search
informasi Penelusuran diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan Engine
4.9.2. Melakukan penelusuran lanjutan mampu :  Key-word pada Search Engine
- Menjelaskan fungsi key- word Penelusuran dengan  Penelusuran lanjutan
benar
- Menerapkan penelusuran lanjutan sesuai dengan
prosedur secara tepat
4.10 Melakukan komunikasi 4.10.1. Melakukan chatting (teks dan Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer,  Prosedur komunikasi daring sinkron
sinkron dan asinkron dalam video) diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan dan asinkron (chat, email, blog, vlog,
jaringan 4.10.2. Melakukan komunikasi mampu : dropbox, dll)
menggunakan e- mail - Menerapkan Pengelolaan (pembuatan,  Pengelolaan (pembuatan,
4.10.3. Melakukan publikasi pengubahan, sharing dan penyimpanan) dokumen pengubahan, sharing dan
menggunakan blog, vlog, dll daring sesuai dengan prosedur secara tepa penyimpanan) dokumen daring
4.10.4. Melakukan kolaborasi dokumen
daring
4.10.5. Menggunakan layanan
penyimpanan
4.11 Menggunakan fitur untuk 4.11.1. Menyiapkan tugas pembelajaran Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer,  Konsep pembelajaran
pembelajaran kolaboratif secara daring menggunakan fitur diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan jarak jauh
daring (kelas maya) kolaboratif daring mampu :  Fitur perangkat lunak pembelajaran
4.11.2. Melaksanakan tugas pembelajaran - Menerapkan Fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
secara daring menggunakan fitur kolaboratif daring sesuai dengan prosedur secara
kolaboratif daring tepat
4.12 Menggunakan fitur untuk 4.12.1. Membuat synopsis Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer,  Konsep pembuatan video
pembelajaran kolaboratif 4.12.2. Membuat naskah diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Teknik pembuatan sinopsis, naskah
daring (kelas maya) 4.12.3. Mendesain karakter mampu : dan storyboard
4.12.4. Membuat storyboard - Menerapkan Fitur perangkat lunak pembelajaran  Desain karakter
kolaboratif daring sesuai dengan prosedur secara
tepat
4.13 Memproduksi video 4.13.1 Mengoperasikan kamera Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer,  Sinematografi dasar
dan/atau animasi dan/ atau 4.13.2 Menggunakan teknik penempatan diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan  Penempatan dan
musik digital mampu : pergerakan kamera
- Menerapkan Perangkat lunak animasi atau  Pencahayaan (Lighting)
penyunting audio sesuai dengan prosedur secara
tepat  Wardrobe
 Perangkat lunak animasi atau
penyunting audio
4.14 Membuat laporan hasil 4.14.1. Menyiapkan perangkat evaluasi Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer, 4.2.1.1 Perangkat lunak penyunting
pascaproduksi produksi video, animasi dan/atau diharapkan siswa kelas X SMK Negeri 1 Rejotangan video/ animasi.
musik digital mampu : 4.2.1.2 Teknik memotong dan
4.14.2. Melaksanakan evaluasi produk - Menerapkan Perangkat lunak animasi atau menggabungkan scene
video, animasi dan/atau musik penyunting audio sesuai dengan prosedur secara
digita tepat
4.14.3. Membuat laporan hasil evaluasi
produk video, animasi dan/atau
musik digital
Tulungagung, Februari 2021

Mengetahui
Dosen Pembimbing, Mahasiswa
FAHRUR ROZI, Mkom. SUNGKONO SRI WIDAYAT

NIDN NPM 17183207015
ANALISIS MODEL
PEMBELAJARAN
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DAN PROSES BERPIKIR ILMIAH
SATUAN PENDIDIKAN : SMKN 1 REJOTANGAN TULUNGAGUNG

MATA PELAJARAN : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) dalam Kegiatan Inti

Sintaksis
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunika
Model
informasi sikan
3.1 Menerapkan logika 3.1.1. Menjelaskan konsep Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dan algoritma logika informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
komputer 3.1.2.Mengurutkan prosedur diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
fungsi- fungsi SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang konsep
algoritma sederhana mampu : ajar. dengan logika dan
dalam kehidupan - Menjelaskan konsep tayangan algoritma yang
sehari-hari logika dengan baik tersebut. mereka ketahui
- Mengurutkan prosedur
fungsi- fungsi algoritma
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
dengan cermat
4.1 Menggunakan fungsi- 4.1.1. Menjelaskan fungsi Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
fungsi Perintah dasar perintah pada dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
(Command) sistem computer diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
4.1.2. Menerapkan SMK Negeri 1 Rejotangan tentang tentang tentang
penggunaan perintah mampu : Konsep logika Konsep logika
berdasarkan fungsi - Menjelaskan fungsi dasar dan algoritma dan algoritma
dasar perintah pada perintah pada sistem Peserta didik Peserta didik
sistem komputer computer dengan benar mempraktekka Mempraktekka
- Menerapkan penggunaan n Konsep n hasilnya di
perintah berdasarkan logika dan depan kelas
fungsi dasar perintah algoritma.
pada sistem computer
sesuai dengan prosedur
secara tepat
3.2 Menerapkan metode 3.2.1Menjelaskan metode Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
peta- minda peta- minda informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
3.2.2Menguraikan menu- diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
menu perangkat lunak SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang fungsi
peta- minda mampu : ajar. dengan dasar perintah
3.2.3Menentukan alternatif - Menjelaskan metode tayangan pada sistem
solusi pemecahan peta-minda dengan baik tersebut. computer yang
masalah - Memahami cara mereka ketahui.
pengolahan data metode
peta-minda dengan
cermat
4.2 Membuat peta-minda 4.2.1 Mengoperasikan Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
perangkat lunak dan algoritma kompu metode Learning memberikan membuat
peta-minda peta-minda , diharapkan siswa soal latihan kesimpulan
4.2.2 Membuat peta- kelas X SMK Negeri 1 tentang fungsi tentang fungsi
minda dari hasil Rejotangan mampu : dasar perintah dasar perintah
pengembangan ide - Mengoperasikan pada sistem pada sistem
berdasarkan perangkat lunak peta- computer computer
alternatif solusi minda dengan benar Peserta didik Peserta didik
- Menerapkan penggunaan mempraktekka Mempraktekka
peta- minda dari hasil n fungsi dasar n hasilnya pada
pengembangan ide perintah pada computer
berdasarkan alternatif sistem masing-masing
solusi sesuai dengan computer dan
prosedur secara tepat mejelaskannya
di depan kelas.
3.3 Mengevaluasi paragraf 3.3.1. Menganalisis ciri- Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
deskriptif, argumentatif, ciri paragraf informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
naratif, dan persuasif deskriptif diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
3.3.2. Menganalisis ciri- SMK Negeri 1 Reotangan berupa bahan berhubungan tentang Jenis-
ciri paragraf mampu : ajar. dengan jenis paragraph
argumentative - Menjelaskan Jenis-jenis tayangan (deksriptif,
3.3.3. Menganalisis ciri- paragraph (deksriptif, tersebut. argumentatif,
ciri paragraf naratif argumentatif, naratif, naratif, persuasif)
3.3.4. Menganalisis ciri- persuasif) dengan baik yang mereka
ciri paragraf - Menyusun format ketahui.
persuasive dokumen pengolah kata
3.3.5. Membandingkan dengan cermat
paragraf deskriptif,
argumentatif,
naratif, dan
persuasif
4.3 Menyusun format 4.3.1. Memodifikasi Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
dokumen pengolah dokumen karya tulis dan algoritma kompu metode Learning memberikan membuat
kata menggunakan peta-minda , diharapkan siswa soal latihan kesimpulan
perangkat lunak kelas X SMK Negeri 1 tentang Jenis- tentang Jenis-
pengolah kata Reotangan mampu : jenis jenis paragraph
4.3.2. Membuat karya tulis - Menganalisis dan paragraph (deksriptif,
Mengembangkan Membandingkan paragraf (deksriptif, argumentatif,
dokumen karya tulis deskriptif, argumentatif, argumentatif, naratif,
menggunakan naratif, dan persuasif naratif, persuasif)
perangkat lunak dengan benar persuasif) Peserta didik
pengolah kata Peserta didik Mempraktekka
mempraktekka n hasilnya pada
n computer
Pemformatan masing-masing
dokumen dan
karya tulis mejelaskannya
menggunakan di depan kelas.
perangkat
lunak
pengolah kata
3.4 Menerapkan logika 3.4.1. Menjelaskan urutan Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dan operasi kerja operasi informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
perhitungan data matematika diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
3.4.2. Mengurutkan operasi SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang urutan
matematika mampu : ajar dengan tayangan kerja perangkat
3.4.3. Menentukan - Menjelaskan logika dan tersebut lunak pengolah
penggunaan fungsi operasi perhitungan data angka yang
logika IF, AND, OR, dengan baik mereka ketahui.
ELSE pada - Menjelaskan urutan kerja
perhitungan perangkat lunak pengolah
berkondisi angka dengan cermat
3.4.4. Menyalin nilai
berdasarkan
referensi nilai sel
dan referensi alamat
sel
4.4 Mengoperasikan 4.4.1. Menggunakan Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
perangkat lunak formula ada dan algoritma kompu metode Learning memberikan membuat
pengolah angka pemrosesan data peta-minda , diharapkan siswa soal latihan kesimpulan
4.4.2. Menampilkan data kelas X SMK Negeri 1 tentang urutan tentang
dalam bentuk grafis Rejotangan mampu : kerja perangkat
- Menggunakan formula perangkat lunak pengolah
ada pemrosesan data lunak angka
dengan benar pengolah Peserta didik
- Menampilkan data dalam angka Mempraktekka
bentuk grafis sesuai Peserta didik n hasilnya pada
dengan prosedur secara mempraktekka computer
tepat n formula masing-masing
pada dan
pemrosesan mejelaskannya
data dengan di depan kelas.
menggunakan
urutan kerja
yang benar
3.5 Menganalisis fitur yang 3.5.1. Menjelaskan fitur- Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
tepat untuk fitur untuk informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
pembuatan slide pembuatan slide diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
3.5.2. Menentukan fitur SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang Fitur-fitur
yang digunakan mampu : ajar. dengan perangkat lunak
pada perangkat - Menjelaskan fitur yang tayangan pembuatan slide
lunak pembuatan digunakan pada tersebut. yang mereka
slide perangkat lunak ketahui.
3.5.3. Menganalisis slide pembuatan slide dengan
sesuai dengan pesan baik
yang disampaikan - Menjelaskan slide sesuai
dengan pesan yang
disampaikan dengan
cermat
4.5 Membuat slide untuk 4.5.1. Menggunakan fitur Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
presentasi perangkat lunak dan algoritma kompu metode Learning memberikan membuat
pembuatan slide peta-minda , diharapkan siswa soal latihan kesimpulan
4.5.2. Membuat slide kelas X SMK Negeri 1 tentang Fitur- tentang Fitur-
presentasi dilengkapi Rejotangan mampu : fitur perangkat fitur perangkat
dengan transisi dan - Menggunakan fitur lunak lunak
animasi perangkat lunak pembuatan pembuatan
pembuatan slide dengan slide slide
benar Peserta didik Peserta didik
- Membuat slide presentasi mempraktekka Mempraktekka
dilengkapi dengan n Teknik n hasilnya pada
transisi dan animasi pembuatan computer
sesuai dengan prosedur slide dengan masing-masing
secara tepat menggunakan dan
urutan kerja mejelaskannya
yang benar di depan kelas.
3.6 Menerapkan teknik 3.6.1. Menjelaskan teknik Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentasi yang efektif presentasi informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
3.6.2. Menentukan teknik diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
presentasi yang SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang bahan
efektif mampu : ajar. dengan presentasi yang
- Menjelaskan teknik tayangan mereka ketahui.
presentasi yang efektif tersebut.
dengan baik
4.6 Melakukan presentasi 4.6.1. Menyiapkan bahan Dengan mempelajari teknik Discovery Guru Peserta didik
yang efektif presentasi presentasi yang efektif dengan Learning memberikan membuat
4.6.2. Melaksanakan baik, diharapkan siswa kelas soal latihan kesimpulan
presentasi X SMK Negeri 1 Rejotangan tentang bahan tentang tentang
mampu : presentasi bahan
- Menggunakan bahan presentasi
presentasi dengan benar Peserta didik Peserta didik
- Melakukan presentasi Melakukan Mempraktekka
dilengkapi dengan presentasi n presentasi di
prosedur secara tepat dilengkapi depan kelas.
dengan
prosedur
secara tepat
3.7 Menganalisis pembuatan 3.7.1. Menjelaskan tentang Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
e- book e-book informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
3.7.2. Menjelaskan diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
berbagai format e- SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang e-book
book mampu : ajar. dengan yang mereka
3.7.3. Mengurutkan proses - Menjelaskan Materi e-book tayangan ketahui
konversi dokumen dengan baik. tersebut.
menjadi e-book - Menguraikan Prosedur
3.7.4. Memilih perangkat membuat e-book dengan
lunak pembaca rinci.
dokumen e-book - Menjelaskan Perangkat
3.7.5. Memilih informasi lunak pembaca dokumen
pada metadata e-book dengan baik
4.7 Membuat e-book dengan 4.7.1. Melaksanakan Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
perangkat lunak e-book konversi dokumen dan algoritma kompu metode Learning memberikan membuat
editor menjadi HTML peta-minda , diharapkan siswa soal latihan kesimpulan
4.7.2. Melengkapi dokumen kelas X SMK Negeri 1 tentang materi tentang tentang
e-book dengan Rejotangan mampu : e-book materi e-book
dokumen multimedia - Membuat e-book dengan Peserta didik Peserta didik
4.7.3. Melengkapi daftar isi perangkat lunak e-book Mempresentas Mempraktekka
pada e-book editor dengan prosedur i Prosedur n pembuatan e-
4.7.4. Membuat sampul secara tepat membuat e- book pada
4.7.5. Melengkapi metadata book secara koputer
4.7.6. Menampilkan tepat masing-masing
dokumen e-book dan di jelaskan
di depan kelas.
3.8 Memahami konsep 3.8.1. Menjelaskan konsep Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Kewargaan Digital Kewargaan Digital informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
3.8.2. Menjelaskan konsep diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
Internetsafety SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang
3.8.3. Menjelaskan jenis mampu : ajar. dengan kewargaan
virus computer dan - Menjelaskan Konsep tayangan Digital yang
pencegahannya Kewargaan Digital tersebut. mereka ketahui.
3.8.4. Menjelaskan symbol dengan baik.
Creative Commons - Menjelaskan Cyber-
bullying dan Cyber-
harassment dengan tepat.
- Menjelaskan Penggunaan
internet dengan aman dan
beretika dengan tepat.
Menjelaskan Simbol Creative
Commonsn dengan baik
4.8 Merumuskan etika 4.8.1. Mengidentifikasi Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
Kewargaan Digital etika Kewargaan dan algoritma kompu metode Learning memberikan membuat
Digital peta-minda , diharapkan siswa soal latihan kesimpulan
Melaksanakan kelas X SMK Negeri 1 tentang materi tentang tentang
Kewargaan Digital Rejotangan mampu : kewargaan kewargaan
- Melaksanakan Digital Digital
Kewargaan Digital sesuai Peserta didik Peserta didik
dengan aturan yang Mempresentas Mempraktekka
berlaku ikan aturan n aturan dan
dan konsep konsep
kewargaan kewargaan
Digital secara Digital serta di
tepat jelaskan di
depan kelas.
3.9 Menerapkan teknik 3.9.1 Menjelaskan Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
penelusuran Search komponen Search informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
Engine Engine diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
3.9.2 Menentukan key- SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang Search
word penelusuran mampu : ajar. dengan Engine yang
- Menjelaskan komponen tayangan mereka ketahui.
Search Engine dengan tersebut.
baik
- Menentukan key- word
penelusuran dengan
cermat
4.9 Melakukan penelusuran 4.9.1. Menggunakan key- Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
informasi word penelusuran dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
4.9.2. Melakukan diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
enelusuran SMK Negeri 1 Rejotangan tentang tentang Search
lanjutan mampu : Search Engine Engine
- Menjelaskan fungsi key- Peserta didik Peserta didik
word Penelusuran dengan mempraktekka Mempraktekka
benar n penggunaan n hasilnya pada
- Menerapkan penelusuran komponen dan computer
lanjutan sesuai dengan cara kerja masing-masing
prosedur secara tepat Search Engine dan
mejelaskannya
di depan kelas.
3.10 Menganalisis 3.10.1. Menjelaskan Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
komunikasi sinkron kelebihan dan informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
dan asinkron dalam kekurangan diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
jaringan komunikasi sinkron SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang
dan asinkron mampu : ajar. dengan komunikasi
3.10.2. Mendeskripsikan - Menjelaskan Prosedur tayangan daring sinkron
proses komunikasi komunikasi daring tersebut. dan asinkron
data sinkron dan sinkron dan asinkron yang mereka
asinkron (chat, email, blog, vlog, ketahui.
3.10.3. Membedakan jenis dropbox, dll) dengan baik
komunikasi sinkron
dan asinkron
4.10 Melakukan 4.10.1. Melakukan Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
komunikasi sinkron chatting (teks dan dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
dan asinkron dalam video) diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
jaringan 4.10.2. Melakukan SMK Negeri 1 Rejotangan tentang tentang
komunikasi mampu : Prosedur Prosedur
menggunakan e- - Menerapkan Pengelolaan komunikasi komunikasi
mail (pembuatan, pengubahan, daring sinkron daring sinkron
4.10.3. Melakukan sharing dan dan asinkron dan asinkron
publikasi penyimpanan) dokumen Peserta didik Peserta didik
menggunakan daring sesuai dengan mempraktekka Mempraktekka
blog, vlog, dll prosedur secara tepat n Pengelolaan n hasilnya pada
4.10.4. Melakukan (pembuatan, computer
kolaborasi pengubahan, masing-masing
dokumen daring sharing dan dan
4.10.5. Menggunakan penyimpanan) mejelaskannya
layanan dokumen di depan kelas.
penyimpanan daring
3.11 Menganalisis fitur 3.11.1. Menjelaskan fitur Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
perangkat lunak perangkat lunak informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
pembelajaran pembelajaran diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
kolaboratif daring kolaboratif daring SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang Konsep
3.11.2. Menerapkan fitur mampu : ajar. dengan pembelajaran
perangkat lunak - Menjelaskan Konsep tayangan jarak jauh yang
pembelajaran pembelajaran jarak jauh tersebut. mereka ketahui.
kolaboratif daring dengan baik
3.11.3. Mengorganisasikan
fitur perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
4.11 Menggunakan fitur 4.11.1. Menyiapkan tugas Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
untuk pembelajaran pembelajaran secara dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
kolaboratif daring daring diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
(kelas maya) menggunakan fitur SMK Negeri 1 Rejotangan tentang Fitur tentang Konsep
kolaboratif daring mampu : perangkat pembelajaran
4.11.2. Melaksanakan tugas - Menerapkan Fitur lunak jarak jauh
pembelajaran secara perangkat lunak pembelajaran
daring pembelajaran kolaboratif kolaboratif Peserta didik
menggunakan fitur daring sesuai dengan daring Mempraktekka
kolaboratif daring prosedur secara tepat Peserta didik n hasilnya pada
mempraktekka computer
n penggunaan masing-masing
Fitur dan
perangkat mejelaskannya
lunak di depan kelas.
pembelajaran
kolaboratif
daring
3.12 Merancang dokumen 3.12.1. Menentukan alur Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
tahap pra-produksi proses pembuatan informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
video diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
3.12.2. Merancang sinopsis, SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang Konsep
naskah dan mampu : ajar. dengan pembuatan video
storyboard 1 Menjelaskan Konsep tayangan yang mereka
pembelajaran jarak jauh tersebut. ketahui.
dengan baik
4.12 Menggunakan fitur 4.12.1. Membuat synopsis Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
untuk pembelajaran 4.12.2. Membuat naskah dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
kolaboratif daring 4.12.3. Mendesain karakter diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
(kelas maya) 4.12.4. Membuat SMK Negeri 1 Rejotangan tentang tentang Konsep
storyboard mampu : Konsep pembuatan
2 Menerapkan Fitur pembuatan video
perangkat lunak video yang Peserta didik
pembelajaran kolaboratif mereka Mempraktekka
daring sesuai dengan ketahui. n hasilnya pada
prosedur secara tepat Peserta didik computer
mempraktekka masing-masing
n penggunaan dan
Teknik mejelaskannya
pembuatan di depan kelas.
sinopsis,
naskah dan
storyboard,De
sain karakter
3.13 Menganalisis produksi 3.13.1. Menjelaskan produksi Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
video, animasi dan/ video, animasi informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
atau musik digital dan/atau musik diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
digital SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang Perangkat
3.13.2. Menerapkan produksi mampu : ajar. dengan lunak animasi
video, animasi - Menjelaskan tayangan atau penyunting
dan/atau musik Sinematografi dasar tersebut. audio yang
digital dengan baik mereka ketahui.
3.13.3. Mengorganisasikan - Menjelaskan Penempatan
produksi video, dan pergerakan kamera
animasi dan/atau dengan baik
musik digital - Menjelaskan
Pencahayaan
(Lighting)
dengan baik
- Menjelaskan
Wardrobe
dengan baik
4.13 Memproduksi video 4.13.1. Mengoperasikan Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
dan/atau animasi dan/ kamera dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
atau musik digital Menggunakan diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
teknik penempatan SMK Negeri 1 Rejotangan tentang tentang
mampu : Perangkat Perangkat
- Menerapkan Perangkat lunak animasi lunak animasi
lunak animasi atau atau atau
penyunting audio sesuai penyunting penyunting
dengan prosedur secara audio yang audio
tepat mereka Peserta didik
ketahui. Mempraktekka
Peserta didik n hasilnya pada
mempraktekka computer
n penggunaan masing-masing
Perangkat dan
lunak animasi mejelaskannya
atau di depan kelas.
penyunting
audio
3.14 Mengevaluasi pasca- 3.14.1. Merencanakan Setelah dilakukan penggalian Discovery Peserta didik Peserta didik Peserta didik
produksi video, evaluasi proses informasi dan diskusi, Learning memperhatikan menanyakan menyebutkan
animasi dan/atau produksi video, diharapkan siswa kelas X bahan tayang hal-hal yang pengetahuan
musik digital animasi dan/atau SMK Negeri 1 Rejotangan berupa bahan berhubungan tentang Perangkat
musik digital mampu : ajar. dengan lunak penyunting
3.14.2. Merencanakan - Menjelaskan tayangan video/ animasi
evaluasi produk Sinematografi dasar tersebut. yang mereka
video, animasi dengan baik ketahui.
dan/atau music - Menjelaskan Penempatan
digital dan pergerakan kamera
dengan baik
- Menjelaskan
Pencahayaan (Lighting)
dengan baik
- Menjelaskan Wardrobe
dengan baik
4.14 Membuat laporan hasil 4.14.1. Menyiapkan Dengan mempelajari logika Discovery Guru Peserta didik
pasca- produks perangkat evaluasi dan algoritma komputer, Learning memberikan membuat
produksi video, diharapkan siswa kelas X soal latihan kesimpulan
animasi dan/atau SMK Negeri 1 Rejotangan tentang tentang
musik digital mampu : Perangkat Perangkat
4.14.2. Melaksanakan - Menerapkan Perangkat lunak lunak
evaluasi produk lunak animasi atau penyunting penyunting
video, animasi penyunting audio sesuai video/ animasi video/ animasi
dan/atau musik dengan prosedur secara Peserta didik dio
digital tepat mempraktekka Peserta didik
4.14.3. Membuat laporan n penggunaan Mempraktekka
hasil evaluasi Perangkat n hasilnya pada
produk video, lunak computer
animasi dan/atau penyunting masing-masing
musik digital video/ animasi dan
mejelaskannya
di depan kelas.
Tulungagung, Juli 2020

Mengetahui
FAHRUR ROZI, Mkom. SUNGKONO SRI WIDAYAT

NIDN NPM 17183207015
KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Program : X / Semua Bidang Keahlian
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

Komponen
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komplek Intake

Sarana Pendukung Nilai KKM
sitas Siswa
3.1 Menerapkan logika dan 3.1.3 Menjelaskan konsep logika 72 70 80 74

algoritma komputer 3.1.4 Mengurutkan prosedur fungsi- fungsi algoritma sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
.
3.2 Menerapkan metode peta 3.2.1 Menjelaskan metode peta- minda 72 70 80 74

minda 3.2.2 Menguraikan menu- menu perangkat lunak peta- minda
3.2.3 Menentukan alternatif solusi pemecahan masalah
3.3 Mengevaluasi paragraph 3.3.6. Menganalisis ciri-ciri paragraf deskriptif 75 75 75 75

deskriptif, argumentatif, 3.3.7. Menganalisis ciri-ciri paragraf argumentative
naratif, dan persuasif. 3.3.8. Menganalisis ciri-ciri paragraf naratif
3.3.9. Menganalisis ciri-ciri paragraf persuasive
3.3.10. Membandingkan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan
persuasif
3.4 Menerapkan logika, 3.4.1. Menjelaskan urutan kerja operasi matematika 77 80 75 77,3
danoperasiperhitungan 3.4.2. Mengurutkan operasi matematika
data 3.4.3. Menentukan penggunaan fungsi logika IF, AND, OR, ELSE pada
perhitungan berkondisi
3.4.4. Menyalin nilai berdasarkan referensi nilai sel dan referensi alamat sel
Komponen

sitas Siswa
3.5 Menganalisis fitur yang 3.5.4 Menjelaskan fitur- fitur untuk pembuatan slide 72 70 80 74
tepat untuk pembuatan 3.5.5 enentukan fitur yang digunakan pada perangkat lunak pembuatan
slide slide
3.5.6 Menganalisis slide sesuai dengan pesan yang disampaikan
3.6 Menerapkan teknik 3.6.3. Menjelaskan teknik presentasi 77 80 75 77,3

presentasi yang efektif 3.6.4. Menentukan teknik presentasi yang efektif
3.7 Menganalisis pembuatan 3.7.6 Menjelaskan tentang e-book 72 70 80 74

E-book 3.7.7 Menjelaskan berbagai format e- book
3.7.8 Mengurutkan proses konversi dokumen menjadi e-book
3.7.9 Memilih perangkat lunak pembaca dokumen e-book
3.7.10 Memilih informasi pada metadata
KKM 75
Mengetahui Oleh, Mahasiswa
Dosen pembimbing
NIDN NPM 17183207015

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kelas / Program : X / Semua Bidang Keahlian
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

Komponen

sitas Siswa
3.8 Memahami konsep 3.8.5. Menjelaskan konsep Kewargaan Digital 77 80 75 77,3

Kewargaan Digital 3.8.6. Menjelaskan konsep Internetsafety
3.8.7. Menjelaskan jenis virus komputer dan
pencegahannya
3.8.8. Menjelaskan symbol Creative Commons
.
3.9 Menerapkan teknik 3.9.3. Menjelaskan komponen Search Engine 77 80 75 77,3

penelusuran Search 3.9.4. Menentukan key- word penelusuran
Engine
3.10 Menganalisis 3.10.4. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan 72 70 80 74

komunikasi sinkron dan komunikasi sinkron dan asinkron
asinkron dalam 3.10.5. Mendeskripsikan proses komunikasi data
jaringan sinkron dan asinkron
3.10.6. Membedakan jenis komunikasi sinkron dan
asinkron
3.11 Menganalisis fitur 3.11.4. Menjelaskan fitur perangkat lunak 72 70 80 74

perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring
pembelajaran 3.11.5. Menerapkan fitur perangkat lunak
kolaboratif daring pembelajaran kolaboratif daring
3.11.6. Mengorganisasikan fitur perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
Komponen

sitas Siswa

pencegahannya
.

Engine
3.12 Merancang 3.12.3. Menentukan alur proses pembuatan video 75 75 75 75

dokumen tahap 3.12.4. Merancang sinopsis, naskah dan
pra-produksi storyboard
3.13 Menganalisis produksi 3.13.4. Menjelaskan produksi video, animasi 77 80 75 77,3

video, animasi dan/ atau dan/atau musik digital
musik digital 3.13.5. Menerapkan produksi video, animasi
dan/atau musik digital
3.13.6. Mengorganisasikan produksi video,
animasi dan/atau musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca- 3.14.3. Merencanakan evaluasi proses produksi 72 70 80 74

produksi video, video, animasi dan/atau musik digital
animasi dan/atau 3.14.4. Merencanakan evaluasi produk video,
musik digital animasi dan/atau music digital
Komponen

sitas Siswa

pencegahannya
.

Engine
75
KKM
Mengetahui Oleh, Mahasiswa
Dosen pembimbing
NIDN NPM 17183207015

PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2020-2021

Nama
Sekolah : SMK Negeri 1 Rejotangan
Mata
Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas : X (sepuluh)
Tahun
Ajaran : 2020 - 2021
Jurusan : Semua Jurusan

MINGGU ALOKASI
SEM. KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
EFEKTIF WAKTU
Menerapkan logika dan Menggunakan fungsi-fungsi

3.1 4.1
algoritma komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode petaminda 4.2 Membuat peta-minda

Mengevaluasi paragraf
Menyusun kembali format
3.3 deskriptif, argumentatif, naratif, 4.3
dokumen pengolah kata
dan persuasif
Menerapkan logika dan Mengoperasikan perangkat
GANJIL 3.4 4.4 3 x 19 Minggu 57 jp x 45 m
operasi perhitungan data lunak pengolah angka
Menganalisis fitur yang tepat Membuat slide untuk

3.5 4.5
untuk pembuatan slide presentasi
Menerapkan teknik presentasi Melakukan presentasi yang

3.6 4.6
yang efektif efektif
Membuat e-book dengan

3.7 Menganalisis pembuatan ebook 4.7
perangkat lunak e-book editor

Memahami konsep Kewargaan Merumuskan etika Kewargaan
3.8 4.8
Digital Digital
Melakukan penelusuran
3.9 Menerapkan teknik penelusuran 4.9
informasi
Search Engine
Menganalisis komunikasi Melakukan komunikasi
3.1 4.1
sinkron dan asinkron dalam sinkron dan asinkron dalam 3 x 14 Minggu 42 JP x 45 m
0 0
jaringan jaringan
Menganalisis fitur perangkat Menggunakan fitur untuk
3.1 4.1
GENAP lunak pembelajaran kolaboratif
1 1
pembelajaran kolaboratif daring daring (kelas maya)
3.1 Merancang dokumen tahap pra- 4.1 Membuat dokumen tahap

2 produksi 2 praproduksi
3.1 Menganalisis produksi video, 4.1 Memroduksi video dan/atau

3 animasi dan/atau musik digital 3 animasi dan/atau musik digital

Mengevaluasi pasca produksi
3.1 4.1 Membuat laporan hasil
video, animasi dan/atau musik
4 4 pascaproduksi
digital
TOTAL JAM 3 x 33 Minggu 99 JP x 45 menit
Mengetahui, Tulungagung, Februari2021

Dosen pembimbng Mahasiswa
FAHRUR RIZI Mkom SUNGKONO SRI WIDAYAT

NIDN NPM 17183207015
rogram Semester
PROGRAM SEMESTER
PROGRAM SEMESTER GANJIL
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Rejotangan
Mata
Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas : X (sepuluh)
Tahun Ajaran : 2020 – 2021

BULAN TAHUN 2020 Ket.
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD.3)
Agustus September Oktober November Desember
JML
SEM.
Jam 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD.4)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 22 23 24 25
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer

6 x 45
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

3.2 Menerapkan metode petaminda

4.2 Membuat peta-minda 3 x 45
CADANGAN/UH/UP/REMIDIAL
Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan
3.3
persuasive
PEMBAGIAN RAPORT

Menyusun kembali format 15 x 45
LIBUR SEMESTER
4.3
CLASS MEETING
CLASS MEETING
dokumen pengolah kata


MPLS
Menerapkan logika dan
PAT
GANJIL 3.4 operasi perhitungan data
15 x
Mengoperasikan perangkat 45
4.4
lunak pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide
9 x 45
4.5 Membuat slide untuk presentasi

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif

4.6 Melakukan presentasi yang efektif 6 x 45

3.7 Menganalisis pembuatan ebook

3 x 45
4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book editor

Mengetahui,
FAHRUR ROZI. Mkom SUNGKONO SRI WIDAYAT.

NIDN NIPM 17183207015
PROGRAM SEMESTER GENAP
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Rejotangan
Kelas : X (sepuluh)
Tahun Ajaran : 2020 – 2021
BULAN TAHUN 2020
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD.3) Ket.
Januari Februari Maret April Mei Juni
JML
SEM.
Jam 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD.4)
1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 3 4
15 16
7
18 19 20 21 22 23 24 25 26
3.
Memahami konsep Kewargaan Digital

8 3x

4. 45
8
Merumuskan etika Kewargaan Digital

3. Menerapkan teknik penelusuran Search
9

Engine 3x
4. 45
9
Melakukan penelusuran informasi

LIBUR SEKITAR HARI RAYA
LIBUR SEKITAR HARI RAYA

3. Menganalisis komunikasi sinkron dan

LIBUR AWAL PUASA

10 asinkron dalam jaringan
LIBUR SEMESTER2
LIBUR SEMESTER2
3x
CALSS MEETING
4. 45
Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron
DIES NATALIS
10 dalam jaringan
USP-BK
USP-BK
3. Menganalisis fitur perangkat lunak
PAT
PAT
PTS
GENAP 11 pembelajaran kolaboratif daring

9x
4. 45
Menggunakan fitur untuk pembelajaran
11 kolaboratif daring (kelas maya)
3.
12
Merancang dokumen tahap pra-produksi

9x
4. 45
12
Membuat dokumen tahap praproduksi

3. Menganalisis produksi video, animasi
13 dan/atau musik digital

9x

4. Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau 45
13 musik digital

3. Mengevaluasi pasca produksi video, animasi 6x
14 dan/atau musik digital 45

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Rejotangan Guru Mata Pelajaran Simkomdig
Drs. MASRUR HANAFI,M.M. EKO ERWANTORO, S.Pd.

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SMKN 1 REJOTANGAN

Jurusan : Akuntasi dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok / Topik : Kewargaan Digital.
Pertemuan Ke : 1(satu)
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian

Kompetensi
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan dengan adanya

ilmu Teknologi dalam teknik presentasi yang
efektif
1.2 Mensyukuri kemampuan manusia karena

dapat memanfaatkan teknologi informasi
teknik presentasi yang efektif.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur dalam

menerapkan ilmu teknologi informasi teknik 2.1.1 Mampu dan mau bekerjasama
presentasi yang efektif. dengan siapapun dalam
menerapkan komunikasi daring
(online) melalui fungsi dasar
perintah pada sistem komputer
2.1.2 Berani berpendapat,
bertanya,menjawab pertanyaan
dan mempresentasikan tentang
komunikasi daring (online)
melalui fungsi dasar perintah
pada sistem komputer
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital
3.8.1. Menjelaskan konsep
Kewargaan Digital
3.8.2. Menjelaskan konsep
Internetsafety
3.8.3. Menjelaskan jenis virus
komputer dan
pencegahannya
3.8.4. Menjelaskan simbol
Creative Commons
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital 4.8.2. Mengidentifikasi etika

Kewargaan Digital
4.8.3. Melaksanakan Kewargaan
Digital
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pengetahuan (KI-3)
Setelah dilakukan penggalian informasi dan diskusi, diharapkan siswa kelas X SMK …
mampu :
a) Menjelaskan Konsep Kewargaan Digital dengan baik.
b) Menjelaskan Cyber-bullying dan Cyber- harassment dengan tepat.
c) Menjelaskan Penggunaan internet dengan aman dan beretika dengan tepat.
d) Menjelaskan Simbol Creative Commonsn dengan baik.
2. Keterampilan (KI-4)
Dengan mempelajari logika dan algoritma kompu metode peta-minda , diharapkan siswa
kelas X SMK …. mampu :
a) Melaksanakan Kewargaan Digital sesuai dengan aturan yang berlaku.
E. Materi Pembelajaran
 Konsep Kewargaan Digital
 Cyber-bullying dan Cyber- harassment
 Penggunaan internet dengan aman dan beretika
 Simbol Creative Commons
F. Pendekatan, Model/Strategi Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Sientific
2. Model/Strategi Pembelajaran : Daring
3. Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi,Tanya jawa
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin 5 Menit
doa.
2. Pengkondisian kelas mengecek kehadiran.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali
potensi Peserta didik, tentang materi ajar kompetensi
yang ingin dicapai.
Inti Mengamati (Observing) 125 Menit
 Peserta didik memperhatikan bahan tayang
berupa bahan ajar.
Menanya (Questioning)
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan tayangan tersebut.
Mencoba (Experimenting)
 Peserta didik menyebutkan pengetahuan tentang
kewargaan Digital yang mereka ketahui.

 Menalar (Associating)
 Guru memberikan soal latihan tentang materi
kewargaan Digital
 Peserta didik Mempresentasikan aturan dan
konsep kewargaan Digital secara tepat
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
tentang kewargaan Digital
 Peserta didik Mempraktekkan aturan dan konsep
kewargaan Digital serta di jelaskan di depan kelas.
Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap 5 Menit
pertanyaan peserta didik.
2. Guru Menyimpulkan materi yang sudah di
ajarkan.
3. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta
didik.
4. Memberikan informasi tentang persiapan
pembelajaran selanjutnya
5. Menutup kegiatan pembelajaran.
H. Alat/Bahan, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media : LCDProjector, laptop,papan tulis
Alat/Bahan :
Sumber Belajar : Modul
I. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan
2. Teknik Penilaian ;
a. Tes Tulis
3. Instrumen Penilaian Sikap
N Nama Peserta Didik Disiplin Jujur Tanggung Santun

O Jawab
Keterangan :
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap
a) Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
b) Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak mencontek/melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumer belajar dari yang dikuti/dipelajari
c) Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelas
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan
4. Merapikan kembali ruang , alat dan peralatan belajar yang telah
digunakan
4. Instrumen Penilaian Tertulis

a. Soal Objective
Kunci Jawaban soal objective :
Indikator Penilaian Soal Objective:
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai :
Nilai 20 : Jika sesuai kunci jawaban da nada pengembangan jawaban.
Nilai 0 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban.

Contoh pengolahan nilai Objective
IPK NO SOAL SKOR PENILAIAN NILAI

1 1. 20
1 2. 20 Nilai perolehan KD
1 3. 0 pengetahuan :
1 4. 0 Rata-Rata dari nilai IPK =
2 5. 20 (60/100)*100 = 60
Jumlah 60
b. Soal essai
Kunci jawaban Soal essai:
Indikator Penilaian Soal essai
Nilai 15 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban.
Nilai 10 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban.
Contoh pengolahan nilai essai

1 1. 20
2 5. 20 (90/100)*100 = 90
Jumlah 90
5. Pembelajaran Remedial dan pengayaan:

a. Remedial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum
mencapai KKM
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah
mencapai KKM,tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang
dicapai.
Tulungagung Februari 2021

Mengetahui,
FAHRUR ROZI Mkom SUNGKONO SRI WIDAYAT

NIDN. NPM 17183207015
MODUL SISKOMDIG
KEWARGAAN DIGITAL
Tujuan :
3.8.5. Menjelaskan konsep Kewargaan Digital
3.8.6. Menjelaskan konsep Internetsafety
3.8.7. Menjelaskan jenis virus komputer dan pencegahannya
4.8.4. Mengidentifikasi etika Kewargaan Digital

4.8.5. Melaksanakan Kewargaan Digital
I. Konsep Kewargaan Digital

Manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat menghindari diri dari kebergantungan pada
orang lain. Setiap kali seseorang berinteraksi dengan orang lain, dia harus menjaga etika
bersosialisasi. Dalam kehidupan nyata, seseorang wajib menghormati privasi, hak, dan kewajiban,
serta kepantasan atau norma yang berlaku. Perilaku serupa wajib diterapkan saat menggunakan
teknologi komunikasi dalam jaringan (daring).
Era teknologi saat ini, seorang menggunakan media komunikasi internet yang
mempermudah berkomunikasi, menyampaikan pendapat dan opini, mencurahkan perasaan, bahkan
memublikasikan informasi pribadi. Oleh karena itu, semua pengguna komunikasi daring harus
menyadari bahwa dirinya, secara otomatis, menjadi bagian dari warga digital dunia. Namun, dunia
maya yang tidak mempertemukan individu-individu secara langsung dapat mendorong menipisnya,
bahkan hilangnya, norma kesantunan dan etiket dalam berkomunikasi
“Semua warga digital berkewajiban menjaga etiket dan norma, serta memiliki tanggung jawab
kebersamaan dalam segala perilaku dalam memanfaatkan teknologi komunikasi di dunia maya”
Dengan demikian, warga digital adalah orang yang cerdas, mengutamakan kebenaran,
menyadari hal yang baik dan hal yang tidak baik, dan membuat pilihan yang tepat ketika
menggunakan teknologi.
Kewargaan digital adalah norma perilaku jujur, bertanggung jawab, dan peduli terkait
dengan pemanfaatan Informasi dan Teknologi Komunikasi (ICT) secara bersama. Kewargaan
digital adalah konsep yang memberikan penyadaran penggunaan teknologi informasi di dunia maya
secara bertanggung jawab dengan baik dan benar. Hal ini memiliki banyak implikasi, di antaranya
pemilihan kata yang tepat dalam berkomunikasi, tidak menyinggung pihak lain dalam
memutakhirkan (update) status, tidak menyebarkan ujaran kebencian dan SARA, tidak membuka
tautan yang mencurigakan, dan sebagainya. Mike Ribble mengelompokkan pelaksanaan kewargaan
digital dalam tiga lingkungan yang memuat sembilan unsur sebagai berikut.
Sumber: Dokumen Kemendikbud
Gambar 1.2 Lingkungan digital
a. Lingkungan Belajar
Informasi dan teknologi komunikasi telah menjadi bagian dari lingkungan pembelajaran.
Pemanfaatan ICT untuk mencari informasi, data, maupun rujukan untuk keperluan pembelajaran.
Beberapa unsur yang perlu diperhatikan adalah seperti berikut.
Akses Digital
Mengakses fasilitas ICT adalah hak dasar setiap warga digital. Namun, tidak semua orang
memiliki kesempatan yang sama untuk mengakses fasilitas tersebut. Bahkan, banyak yang masih
memperjuangkan hak tersebut. Kesenjangan tersebut antara lain disebabkan oleh status ekonomi,
disabilitas, maupun keterbatasan infrastruktur di lingkungan tersebut. Seseorang atau
sekelompok orang yang tidak memiliki akses terhadap fasilitas ICT akan mengalami kejutan
budaya ketika harus berinteraksi dan berkomunikasi dengan pengguna fasilitas ICT yang mampu
memanfaatkan media-media baru yang selalu dibanjiri informasi-informasi terkini.
Seiring perkembangan teknologi, akses digital makin mudah diperoleh. Tantangan selanjutnya
adalah pemanfaatan akses digital secara cerdas dan bertanggung jawab dalam rangka
kebersamaan sebagai warga digital dalam dunia maya.
Komunikasi Digital
Perkembangan teknologi digital telah mengubah sikap seseorang dalam berkomunikasi. Berbagai
bentuk komunikasi digital telah tersedia, seperti e-mail, sms, chatting, forum, dan berbagai
bentuk lainnya yang memungkinkan setiap individu untuk terus dapat terhubung dengan individu
lainnya.
Setiap warga digital mengetahui berbagai jenis komunikasi menggunakan berbagai media digital.
Warga digital juga diharapkan mengetahui kelebihan dan kekurangan dari setiap jenis media
komunikasi tersebut, sehingga dengan cerdas dapat memilih penggunaan media yang tepat sesuai
dengan kebutuhan.
Literasi Digital
Salah satu aspek pembicaraan yang penting terkait dengan teknologi adalah memahami cara
kerja teknologi sehingga dapat digunakan dengan cara yang paling tepat. Teknologi ini telah
mencakup hampir seluruh spektrum kehidupan manusia, sehingga cara memahami teknologi
harus diajarkan dalam dunia pendidikan. Dengan demikian teknologi menjadi konten dalam
pembelajaran, sekaligus menjadi media sebagai alat bantu dalam pembelajaran.
Literasi digital merupakan proses pembelajaran mengenai teknologi dan pemanfaatannya.

Menghadapi munculnya berbagai teknologi baru sebagai warga digital, diharapkan dapat segera
menyesuaikan sehingga tidak terpaku pada satu jenis teknologi yang sudah ada. Selalu
mempertimbangkan dengan cerdas media yang paling tepat sesuai dengan kebutuhan.
b. Lingkungan Sekolah
Hak dan Kewajiban

Sebagai sesama warga digital yang menggunakan teknologi dan sumber daya yang sama secara
bersama, setiap warga digital memiliki hak dan kewajiban yang sama berdasarkan kesepakatan
norma. Setiap warga digital memiliki hak atas privasi maupun kebebasan bicara. Akan tetapi,
setiap warga digital juga memiliki kewajiban untuk menghormati privasi orang lain maupun
berbicara tanpa menyakiti perasaan orang lain.
Perlu diingat, bahwa setiap negara mengatur hak dan kewajiban warga negaranya dalam
berinteraksi menggunakan perangkat digital. Untuk itu, sebagai warga negara Indonesia, Anda
juga harus memperhatikan hukum yang berlaku di Indonesia, dan di mana pun Anda berada.
Etika
Seringkali pengguna teknologi digital tidak memahami bahkan tidak memedulikan etiket dalam
penggunaan teknologi. Banyak pihak yang memanfaatkan konsep, produk, atau layanan digital
tanpa memedulikan aturan serta tata krama penggunaannya. Walaupun dalam dunia digital para
pengguna tidak saling bertatap muka, seringkali mereka melupakan bahwa di balik setiap
posting, di balik setiap akun, terdapat pengguna lainnya yang dapat tersinggung jika melanggar
tata krama. Etiket digital bertujuan untuk menjaga kenyamanan perasaan pengguna lainnya.
Keamanan
Dalam dunia nyata, kita membangun pagar, mengunci pintu, menambahkan alaram di rumah kita
dengan alasan keamanan. Hal yang sama juga perlu diterapkan dalam dunia
digital, seperti meng-install antivirus, firewall, mem-backup data, dan menjaga data sensitif
seperti username dan password. Setiap orang harus berhati-hati dan melindungi informasi dan
data dari perbuatan pihak yang tidak bertanggung jawab.
c. Lingkungan Luar Sekolah
Hukum
Hukum digital mengatur etiket penggunaan teknologi dalam masyarakat. Warga digital perlu
menyadari bahwa mencuri ataupun mengubah data diri, maupun karya digital orang lain,
merupakan perbuatan melanggar hukum. Contoh perbuatan yang melanggar hukum antara lain:
mencuri identitas orang lain, plagiarisme, menyebarkan virus, ataupun meretas laman (website).
Hukum yang terkait dengan aktivitas warga digital dikenal dengan nama hukum siber (cyber
law). Di Indonesia, hukum yang terkait dengan kegiatan digital menyangkut 5 aspek:
 hak cipta
 merek dagang
 fitnah dan pencemaran nama baik
 privasi
 yurisdiksi dalam ruang siber
Transaksi
Perangkat digital juga menyediakan fasilitas yang memudahkan seseorang berbelanja atau
bertransaksi secara daring. Berbagai situs jual-beli dapat dengan mudah diakses seperti
bukalapak.com, olx.co.id, fjb.kaskus.co.id, tokopedia.com, dan berbagai toko daring lainnya.
Transaksi juga dapat dilakukan dengan mudah secara elektronik misalnya melakukan pembelian
pulsa melalui Automatic Teller Mechine (ATM), pembelian token listrik, atau pengiriman uang
melalui internet banking.
Mudahnya akses dan makin tingginya tingkat kesadaran masyarakat dalam memanfaatkan
teknologi komunikasi, ikut mendorong tumbuhnya pasar jual beli dan transaksi daring di
Indonesia. Dalam proses tersebut, penjual dan pembeli perlu menyadari kelebihan dan risiko
yang didapatkan dari jual beli atau transaksi daring. Kecepatan bertransaksi, kemudahan akses,
kemudahan memperbandingkan spesifikasi dan harga produk atau layanan, merupakan beberapa
kelebihan transaksi daring. Risiko yang mungkin muncul antara lain, penipuan, perbedaan
kualitas barang yang dikirim, jangka waktu pengiriman, atau legalitas barang yang
diperjualbelikan.
Kesehatan
Di balik manfaat teknologi digital, terdapat beberapa ancaman kesehatan yang perlu
diperhatikan, seperti kesehatan mata, telinga, tangan, bahkan keseluruhan badan. Tidak hanya
kesehatan fisik, kesehatan mental dapat juga terancam jika tidak mengatur penggunaan teknologi
digital secara proporsional.
“Dengan mempelajari kewargaan digital, berarti:
 mempelajari teknologi untuk membantu tetap aman baik di dalam atau di luar sekolah
 mempelajari manfaat dan risiko dunia maya agar membantu tetap aman ketika
menggunakanny
 menjadi warga digital yang percaya diri atas segala tindakan yang dilakukan”
II. Kiat Aman dalam Jaringan

Seorang warga digital dapat terkena berbagai risiko yang berdampak pada kehidupan,
misalnya intimidasi siber (cyberbullying), kejahatan siber (cybercrime), pelecehan siber
(cyberharrasment), dan berbagai bahaya lainnya.
Dengan memahami berbagai potensi risiko yang dapat terjadi, kita harus mempersiapkan
langkah pencegahannya. Langkah pencegahan terbaik adalah dengan menerapkan kewargaan
digital, yaitu langkah yang terkait dengan
a. bagaimana melindungi diri sendiri

b. bagaimana melindungi orang lain dan
c. bagaimana melindungi konten.
Berikut adalah kiat-kiat yang dapat dilakukan sebagai warga digital.
a. Menggunakan Internet dengan Aman

1. Lindungi perangkat dan akun terhadap upaya orang lain secara ilegal yang dapat merugikan
dengan cara sebagai berikut.
 Perbaharui perangkat lunak (termasuk web browser) secara otomatis.
 Pasang antivirus dan perangkat lunak antispyware.
 Jangan pernah mematikan firewall.
 Jika membagikan wirelless, gunakan password.
 Gunakan flash drive dengan hati
 Pertimbangkanlah sebelum membuka lampiran atau alamat/situs tertentu yang
dikirimkan melalui e-mail atau pesan singkat jejaring sosial, meskipun mengetahui
pengirimnya.
 Kuncilah ponsel dengan password/pin untuk mencegah orang lain membuat panggilan,
SMS, atau mengakses informasi pribadi.
2. Jadilah seorang yang baik

 Perlakukan orang lain seperti Anda ingin diperlakukan.
 Bersimpatilah terhadap teman-teman, jangan hanya menjadi pengamat.
 Jangan membagikan informasi pribadi orang yang dikenal tanpa izin mereka, misalnya
rekan dan anggota keluarga.
3. Berbagilah dengan hati-hati
Informasi yang dibagikan secara daring akan masuk ke ranah publik yang tidak
terbatas jarak dan waktu. Informasi tersebut dapat ditemukan untuk tahun yang akan datang
yang berpotensi dilihat oleh siapapun. Ikutilah berbagai saran berikut untuk melindungi diri
dari segala gangguan yang dapat mempengaruhi masa depan.
 Hindari mengambil atau membagikan foto/video yang mengajak kepada hal yang tidak
dibenarkan.
 Membuat jaringan sosial menjadi pribadi (privat) untuk mengatur siapa saja yang dapat
melihat profil Anda dan siapa saja yang dapat meninggalkan komentar.
 Jangan membagikan informasi pribadi kepada pubik.
 Berhati-hatilah dalam menambahkan teman.
 Hindari pertentangan dengan cara memblokir orang yang berpotensi
menimbulkan konflik dalam komunitas.
4. Bergabung dengan cerdas, jujur, dan berhati-hati
 Patuhilah hukum terkait dengan hak cipta.
 Tinggalkan jauh-jauh kegiatan “copy-paste” teks tanpa izin dan pengurusan hak
 cipta yang jelas.
 Hanya bergabung dengan jejaring sosial yang sesuai untuk usia, sehingga akan
mendapatkan perlindungan privasi.
“Bertemu” secara daring dengan “orang asing” secara pribadi dapat menimbulkan risiko.
Lindungi diri dengan melibatkan orang tua, orang dewasa atau teman yang tepercaya,
apabila diajak untuk bertemu
III. Creative Commons (CC)

Untuk menggunakan, menyalin, atau mengubah karya cipta, diperlukan izin dari seseorang
yang memegang hak cipta karya tersebut, yang disebut lisensi (license). Sebuah lisensi biasanya
tidak cuma-cuma, akan dikenakan biaya untuk menggunakannya. Jika akan menggunakan sebuah
konten yang berhak cipta, harus dipenuhi kewajiban sesuai dengan Undang-Undang Nomor 28
Tahun 2014. Terlebih lagi jika menggunakan konten tersebut dan mengklaim yang menciptakannya,
maka konsekuensi serius akan didapat, yaitu pemegang hak cipta mungkin akan mengadukan
kepada pihak yang berwajib dan ditetapkan sebagai penjiplak (plagiator).
Dalam perkembangannya, dunia mengenal istilah Fair Use/Re-use rights. Istilah ini
diberikan kepada karya cipta yang dapat digunakan orang lain tanpa izin terlebih dahulu, dan hanya
untuk tujuan komentar, kritik, pelaporan, dan pengajaran.
Selain menggunakan hak cipta, beberapa orang dan organisasi memilih tidak menggunakan
lisensi pada karya mereka. Akan tetapi mereka memilih menggunakan menggunakan lisensi
Creative Commons atau Public Domain.
Gambar. Simbol domain public
Meskipun konten CC tidak dikenakan biaya ketika digunakan, tetapi harus mengikuti
aturan-aturan tertentu. Orang-orang yang memilih menggunakan CC dapat memilih salah satu atau
lebih dari lisensi ini berlaku untuk pekerjaan mereka.
Gambar. Simbol Creative Commons
 Attribution: harus mencantumkan nama pembuat jika ingin menggunakan,

menyalin, atau berbagi konten.
 Non Commercial: tidak boleh membuat keuntungan dari konten.
 No Derivatives: tidak boleh mengubah konten.
 Share Alike: dapat mengubah konten, tapi harus membiarkan orang lain
menggunakan karya baru dengan lisensi yang sama seperti aslinya. Dengan
kata lain, tidak dapat menetapkan hak cipta, meskipun banyak yang diubah.

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok / Topik : Penelusuran Informasi
Pertemuan Ke : 2 ( Dua )
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pencapaian

Kompetensi

efektif


bertanya,menjawab pertanyaan
dan mempresentasikan tentang
komunikasi daring (online)
melalui fungsi dasar perintah
pada sistem komputer
3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search

Engine
3.9.1 Menjelaskan komponen
Search Engine
3.9.2 Menentukan key- word
penelusuran
4.9 Melakukan penelusuran informasi
4.9.1 Menggunakan key- word
penelusuran
4.9.2 Melakukan penelusuran lanjutan
D. Tujuan Pembelajaran
mampu :
a) Menjelaskan komponen Search Engine dengan baik
b) Menentukan key- word penelusuran dengan cermat
Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer, diharapkan siswa kelas X SMK ….
mampu :
a) Menjelaskan fungsi key- word Penelusuran dengan benar
b) Menerapkan penelusuran lanjutan sesuai dengan prosedur secara tepat
E. Materi Pembelajaran
1. Komponen dan cara kerja Search Engine
2. Key-word pada Search Engine
3. Penelusuran lanjutan
F. Pendekatan, Model/Strategi Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

3. Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi,Tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran

doa.
dicapai.
yang ingin dicapai.
Inti Mengamati (Observing) 125 Menit
berupa bahan ajar.
Search Engine yang mereka ketahui.

 Guru memberikan soal latihan tentang Search
Engine
 Peserta didik mempraktekkan penggunaan
komponen dan cara kerja Search Engine
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang Search
Engine
 Peserta didik Mempraktekkan hasilnya pada
computer masing-masing dan mejelaskannya di
depan kelas.
ajarkan.
didik.
H. Alat/Bahan, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Alat/Bahan :
Sumber Belajar : Modul , internet
I. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan

a. Tes Tulis

O Jawab
Keterangan :
a) Disiplin
b) Jujur
c) Tanggung Jawab
digunakan

a. Soal Objective


1 1. 20
2 5. 20 (60/100)*100 = 60
Jumlah 60
b. Soal essai

1 1. 20
2 5. 20 (90/100)*100 = 90
Jumlah 90

mencapai KKM
dicapai.
Tulungagung , Februari 2021

Mengetahui,
Dosen pembinbing Mahasiswa

NIDN NPM 17183207015

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok / Topik : Komunikasi Sinkron Dan Asinkron Dalam Jaringan
Pertemuan Ke : 3 ( Tiga )
D. Kompetensi Inti
E. Kompetensi Dasar F. Indikator Pencapaian

Kompetensi

efektif


bertanya,menjawab pertanyaan dan
mempresentasikan tentang komunikasi
daring (online) melalui fungsi dasar
3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan 3.10.1Menjelaskan kelebihan dan

asinkron dalam jaringan kekurangan komunikasi
sinkron dan asinkron
3.10.2Mendeskripsikan proses
komunikasi data sinkron dan
asinkron
3.10.3Membedakan jenis
komunikasi sinkron dan asinkron
4.10.1 Melakukan chatting

4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron (teks dan video)
dalam jaringan 4.10.2 Melakukan komunikasi
menggunakan e- mail
4.10.3 Melakukan publikasi
menggunakan blog, vlog,
dll
4.10.4 Melakukan kolaborasi
dokumen daring
4.10.5 Menggunakan layanan
penyimpanan
J. Tujuan Pembelajaran
mampu :
c) Menjelaskan Prosedur komunikasi daring sinkron dan asinkron (chat, email, blog, vlog,
dropbox, dll) dengan baik
Dengan mempelajari logika dan algoritma komputer, diharapkan siswa kelas X SMK ….
mampu :
c) Menerapkan Pengelolaan (pembuatan, pengubahan, sharing dan penyimpanan) dokumen
daring sesuai dengan prosedur secara tepat
K. Materi Pembelajaran
1. Prosedur komunikasi daring sinkron dan asinkron (chat, email, blog, vlog, dropbox, dll)
2. Pengelolaan (pembuatan, pengubahan, sharing dan penyimpanan) dokumen daring
L. Pendekatan, Model/Strategi Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

6. Metode Pembelajaran : Observasi, Diskusi,Tanya jawab
M. Kegiatan Pembelajaran
doa.
dicapai.
yang ingin dicapai.
Inti Mengamati (Observing) 125Menit
berupa bahan ajar.
komunikasi daring sinkron dan asinkron yang
mereka ketahui.

 Guru memberikan soal latihan tentang Prosedur
komunikasi daring sinkron dan asinkron
 Peserta didik mempraktekkan Pengelolaan
(pembuatan, pengubahan, sharing dan
penyimpanan) dokumen daring
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
Prosedur komunikasi daring sinkron dan asinkron
 Peserta didik Mempraktekkan hasilnya pada
computer masing-masing dan mejelaskannya di
depan kelas.
ajarkan.
didik.
N. Alat/Bahan, Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Alat/Bahan :
Sumber Belajar : Modul , internet
O. Penilaian Pembelajaran, Remdial dan Pengayaan

a. Tes Tulis

O Jawab
Keterangan :
d) Disiplin
e) Jujur
f) Tanggung Jawab
digunakan

a. Soal Objective

1 6. 20
2 10. 20 (60/100)*100 = 60
Jumlah 60
b. Soal essai

1 6. 20
2 10. 20 (90/100)*100 = 90
Jumlah 90

mencapai KKM
dicapai.
Tulungagung Februari 2021

Mengetahui,

NIDN. NPM 17183207015

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Siskomdik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Siskomdik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

 Rincian Minggu Efektif (RME)

 Analisis Model Pembelajaran

 Kriteria Ketuntasana Minimal

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Simkomdik

Satuan Pendidikan : SMK

Nama Guru : Sungkono Sri Widayat

Sekolah : Universitas Bhinneka PGRI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 REJOTANGAN

Website : www.smkn1rejotangan.sch.id E-mail: smkn1rejotangan@yahoo.co.id

REJOTANGAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : SIMKOMDIG

Mengetahui, Tulungagung, 10 Februari 2021

Dosen pembimbing Mahasiswa

FAHRUR ROZI, Mkom SUNGKONO SRI WIDAYAT

FAHRUR ROZI, Mkom. S.S.WIDAYAT.

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Tulungagung, Februari 2021

FAHRUR ROZI, Mkom. SUNGKONO SRI WIDAYAT

SATUAN PENDIDIKAN : SMKN 1 REJOTANGAN TULUNGAGUNG

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) dalam Kegiatan Inti

Tulungagung, Juli 2020

FAHRUR ROZI, Mkom. SUNGKONO SRI WIDAYAT

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

Kelas / Program : X / Semua Bidang Keahlian

Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komplek Intake

3.1 Menerapkan logika dan 3.1.3 Menjelaskan konsep logika 72 70 80 74

3.2 Menerapkan metode peta 3.2.1 Menjelaskan metode peta- minda 72 70 80 74

3.3 Mengevaluasi paragraph 3.3.6. Menganalisis ciri-ciri paragraf deskriptif 75 75 75 75

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komplek Intake

3.6 Menerapkan teknik 3.6.3. Menjelaskan teknik presentasi 77 80 75 77,3

3.7 Menganalisis pembuatan 3.7.6 Menjelaskan tentang e-book 72 70 80 74

Tulungagung, Februari 2021

Mengetahui Oleh, Mahasiswa

NIDN NPM 17183207015

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital

Kelas / Program : X / Semua Bidang Keahlian

Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komplek Intake

3.8 Memahami konsep 3.8.5. Menjelaskan konsep Kewargaan Digital 77 80 75 77,3

3.9 Menerapkan teknik 3.9.3. Menjelaskan komponen Search Engine 77 80 75 77,3

3.10 Menganalisis 3.10.4. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan 72 70 80 74

3.11 Menganalisis fitur 3.11.4. Menjelaskan fitur perangkat lunak 72 70 80 74

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komplek Intake

3.8 Memahami konsep 3.8.5. Menjelaskan konsep Kewargaan Digital 77 80 75 77,3

3.9 Menerapkan teknik 3.9.3. Menjelaskan komponen Search Engine 77 80 75 77,3

3.12 Merancang 3.12.3. Menentukan alur proses pembuatan video 75 75 75 75

3.13 Menganalisis produksi 3.13.4. Menjelaskan produksi video, animasi 77 80 75 77,3

3.14 Mengevaluasi pasca- 3.14.3. Merencanakan evaluasi proses produksi 72 70 80 74

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Komplek Intake

3.8 Memahami konsep 3.8.5. Menjelaskan konsep Kewargaan Digital 77 80 75 77,3

3.9 Menerapkan teknik 3.9.3. Menjelaskan komponen Search Engine 77 80 75 77,3

Tulungagung, Februari 2021

Mengetahui Oleh, Mahasiswa

FAHRUR ROZI, Mkom SUNGKONO SRI WIDAYAT

NIDN NPM 17183207015

Menerapkan logika dan Menggunakan fungsi-fungsi