untuk SMP/MTs Kelas VII

e PUSAT PERBUKUAN
Departemen Pendidikan Nasional
i
 Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs 1

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan

Nasional
Dilindungi Undang-undang

Hak Cipta Buku ini telah dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional
dari Penerbit PT Galaxy Puspa Mega

Pegangan Belajar

MATEMATIKA
1
Untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis : A.
Wagiyo
F. Surati
Irene Supradiarini
Ilustrasi, Tata Letak : Herman Sriwijaya, Tim
Kreatif
Perancang Kulit : Oric Nugroho
Jati
Sumber kulit : Dokumen
penerbit

Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm

510.07
WAG WAGIYO, A
p Pegangan belajar matematika 1 : untuk SMP/MTs kelas VII/
A Wagiyo, F Surati, Irene Supradiarini. — Jakarta :
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
ix, 250 hlm. : ilus. ; 28 Cm.

Bibliografi : hlm.238
Indeks
ISBN 979-462-883-2

1. Matematika-Studi dan Pengajaran I. Judul

II. Surati, F III. Supradiarini, Irene

ii
Diterbitkan oleh Pusat
Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional Tahun 2008

Diperbanyak oleh ...

 Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs
1

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah,
dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku
teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet
(website) Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah
ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam
proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang
telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk
digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan
Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh
masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus
memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini
akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah
Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami
ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa
buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008

Kepala Pusat Perbukuan

3 3
Mata pelajaran matematika secara mendasar mempunyai tujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat
dalam pemecahan masalah.
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika.
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang
model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.
4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah.
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap
ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
Sebagai penunjang agar apa yang diharapkan dalam Standar Isi tercapai, maka Tim
Matematika SMP menyusun buku Pegangan Belajar Matematika Untuk SMP/MTs
Kelas VII berdasarkan Standar Isi.
Buku Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs 1 ini memberikan penjelasan teori
secara rinci yang disajikan dengan bahasa yang sederhana, sehingga mudah dipahami.
Selain itu, dalam buku ini juga diberikan latihan-latihan yang banyak dan bervariasi
serta lengkap dengan gambar-gambar, grafik, dan tabel beserta penjelasan yang detail.
Dengan bantuan buku ini, siswa diharapkan makin memahami suatu teori tertentu dan
termotivasi untuk belajar terus-menerus serta terlatih dalam memahami soal yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Dalam menyusun buku ini, kami mengacu pada buku-buku matematika, baik
terbitan dalam negeri maupun buku terbitan luar negeri.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan buku ini, terutama kepada Penerbit PT Galaxy Puspa
Mega yang telah berkenan menerbitkan karya kami. Kritik dan saran dari pembaca demi
kesempurnaan buku ini akan kami terima dengan hati terbuka. Semoga buku ini
berguna bagi siswa maupun guru dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Jakarta, Juli 2008

Tim Penyusun Pegangan Belajar Matematika SMP
Judul bab. Setiap awal pembahasan
materi terdapat urutan dan judul
bab.

Sebelum masuk ke pembahasan

materi ada gambar pembuka.

Pendahuluan tiab bab agar siswa

mendapat gambaran materi yang akan
dibahas di dalam bab ini dan juga
keterangan yang ada pada gambar.

Diskusi pembuka untuk membantu

siswa mengenal dan memahami
materi apa yang akan dibahas.

Subbab yaitu urutan materi yang akan

dibahas.

Latihan setelah pembahasan materi

dalam subbab atau subsubbab
selesai.

Berisi catatan penting yang harus

diperhatikan dan selalu diingat oleh
siswa agar lebih mudah memahami
suatu materi.
Info metematika adalah informasi
seputar matematika yang bisa
disajikan untuk menambah
pengetahuan para siswa.

Tugas proyek berisi kegiatan yang

harus dilakukan oleh siswa berkaitan
dengan materi yang sudah dibahas.

Berisi hal-hal yang penting dan harus

diingat oleh siswa.

Evaluasi adalah latihan akhir yang

diberikan kepada siswa, setelah
pembahasan satu bab selesai. Evaluasi
ini diberikan untuk mengukur sampai
seberapa jauh siswa ini dapat
menguasai dan memahami materi yang
sudah dipelajari
Kata Sambutan ................................................................................................................ i
ii Kata Pengantar ................................................................................................................
iv Petunjuk Penggunaan Buku ............................................................................................
v Daftar Isi .................................................................................................................... ......
vii
Daftar Simbol ................................................................................................................. .. ix

Bab 1
Bilangan
1.1 Bilangan Bulat dan Pecahan .................................................................................... 2
1.2 Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan ............................................ 38
1.3 Pangkat dan Akar Suatu Bilangan (Pengayaan) ........................................................ 45
Rangkuman ..................................................................................................................... 57
Evaluasi ...................................................................................................................... ..... 58

Bab 2
Aljabar
2.1 Bentuk Aljabar dan Unsur-unsurnya ........................................................................ 62
2.2 Operasi Bentuk Aljabar ............................................................................................ 71
2.3 Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) ................................................................... 77
2.4 Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV) ......................................................... 84
Rangkuman ..................................................................................................................... 94
Evaluasi ...................................................................................................................... ..... 95

Bab 3
Penerapan Bentuk Aljabar
3.1 Model Matematika pada PLSV dan PtLSV serta Penyelesaiannya .............................. 100
3.2 Pemecahan Masalah dalam Aritmetika Sosial ......................................................... 103
3.3 Penggunaan Perbandingan untuk Pemecahan Masalah ........................................... 112
Rangkuman ..................................................................................................................... 126
Evaluasi ...................................................................................................................... ..... 127

Bab 4
Himpunan
4.1 Pengertian dan Notasi Himpunan ............................................................................ 132
4.2 Himpunan Bagian .................................................................................................... 138
4.3 Operasi Himpunan ................................................................................................... 142
4.4 Diagram Venn .......................................................................................................... 148

Diunduh dari BSE.Mahoni.com

4.5 Penerapan Himpunan .............................................................................................. 151
Rangkuman ..................................................................................................................... 154
Evaluasi ...................................................................................................................... ..... 155

Bab 5
Garis dan Sudut
5.1 Hubungan Dua Garis, Besar dan Jenis Sudut ........................................................... 158
5.2 Sudut-sudut yang Terjadi Jika Dua Garis Sejajar Dipotong Oleh
Garis Lain ................................................................................................................ 171
5.3 Melukis Sudut ......................................................................................................... 177
5.4 Membagi sudut ......................................................................................................... 179
Rangkuman ..................................................................................................................... 181
Evaluasi ...................................................................................................................... ..... 182

Bab 6
Segitiga dan Segi Empat
6.1 Sifat-sifat Segitiga ................................................................................................... 188
6.2 Sifat-sifat Segi Empat ............................................................................................... 201
6.3 Keliling dan Luas ..................................................................................................... 212
6.4 Melukis Garis-garis pada Segitiga ............................................................................ 226
Rangkuman ..................................................................................................................... 231
Evaluasi ...................................................................................................................... ..... 233

Daftar Pustaka ................................................................................................................. 238

Indeks ........................................................................................................................ ...... 239
Glosarium ..................................................................................................................... ... 241
Kunci Jawaban ................................................................................................................. 242
Daftar Tabel .................................................................................................................. ... 245

viii 8
 Notasi Keterangan

 Jumlah; tambah; menambah, positif

Kurang; mengurang; negatif
Kali; mengali; penyilangan
: Bagi; membagi
Sama dengan
Tidak sama dengan
a dibagi b; pembagian
a pangkat n
Kurung biasa
Kurung siku
Kurung kurawal; menyatakan himpunan; akolade
Elemen dari; anggota dari
Bukan elemen dari; bukan anggota dari
') Gabungan
 a0a a 
n
)&
A00 Irisan; perpotongan
b
%
Himpunan bagian
A B A Memuat B
Bukan himpunan bagian
Lebih dari
Kurang dari
Lebih dari atau sama dengan
Kurang dari atau sama dengan
, Himpunan kosong
Himpunan yang beranggota a
Segitiga
Tegak lurus
Derajat
Siku-siku
Sejajar
Sudut
Garis AB
Ruas garis AB
Ekuivalen, jika dan hanya jika
Persen
Permil
Pendekatan atau kira-kira
Akar pangkat dua
n Akar pangkat n
 Bab 1 - Bilangan

Gambar 1.1
Seorang anak sedang menggunakan swipoa lengkung (abakus lop)
Sumber: Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 2

Kita sudah mengenal dan mempelajari bilangan pada saat kita

duduk di bangku Sekolah Dasar. Cobalah kamu perhatikan Diskusi Pembuka
gambar di atas! Gambar itu menunjukkan seorang anak laki-
laki yang sedang menggunakan sebuah swipoa lengkung 1. Apa yang kamu ketahui
(abakus lop). Swipoa adalah alat yang berbentuk bingkai tentang bilangan?
untuk membantu perhitungan aritmetika sederhana. Pada 2. Bagaimana operasi
gambar swipoa di atas terdapat bilangan-bilangan yang hitung pada bilangan
digunakan untuk menjelaskan nilai tempat angka. bulat dan pecahan?
3. Sifat-sifat apa saja yang
Pada bab pertama ini, kita akan membahas tentang
terdapat pada operasi
bilangan. Materi yang akan kita pelajari antara lain operasi hitung bilangan bulat dan
hitung pada bilangan bulat, operasi hitung pada pecahan, pecahan?
penggunaan sifat- sifat operasi hitung pada bilangan bulat dan
4. Bagaimana cara kamu
pecahan dalam pemecahan masalah serta pangkat dan akar
menyelesaikan operasi
suatu bilangan yang merupakan materi pengayaan. hitung pada bilangan
bulat dan pecahan?

1 1
 Pegangan Belajar
BabMatematika
1 - Bilangan
SMP/MTs
1

Apa itu himpunan?

Himpunan adalah kumpulan
benda atau objek yang
didefinisikan dengan jelas.
Himpunan akan dibahas lebih
lanjut di semester 2.

INFO MATEMATIKA
Tahukah kamu bahwa di
dalam Museum Ashmolean
di Oxford, Inggris terdapat
sebuah tongkat kebesaran
kerajaan Mesir yang berisi
sebuah catatan tentang
120.000 tawanan perang
dan harta rampasan yang
terdiri atas 400.000 lembu
jantan dan 1.422.000 kam-
bing? Catatan yang berasal
dari tahun 3.400 SM ini me-
nunjukkan bahwa pada
zaman dahulu, orang telah
belajar menulis angka-angka
besar. Tentu saja,
permulaan penggunaan
angka telah jauh sebelum
bangsa Mesir
menggunakannya.
Orang primitif yang
hidup di gua-gua tentu tidak
memerlukan banyak hal
tentang matematika (ilmu
berhitung) untuk tetap dapat
hidup dan melestarikan ketu-
runannya karena semua
kebutuhan hidupnya telah
terpenuhi dari alam di
sekitarnya. Tetapi, bila orang
mulai mengumpulkan hewan
menjadi kawanan ternak
atau satu keluarga mulai
melakukan hubungan sosial
dengan keluarga yang lain,
maka mereka perlu
memutus- kan “berapa yang
menjadi milik seseorang
dan berapa yang menjadi
milik tetangga”.
Untuk memenuhi kebu-
tuhan tersebut, pada
mulanya sudah cukup bila
dipergunakan suatu konsep
seperti sedikit, beberapa,
atau banyak, namun lama-
kelamaan perlu juga bagi
mereka memiliki sarana yang
pasti untuk menentukan
“berapa banyak”. Nah, dari
situlah, orang mulai belajar
menghitung dan inilah awal
dari Matematika.
Sumber: Ilmu Pengetahuan
Populer 2
Gambar 1.6
Termometer
 darat
A C

Gambar 1.7
Letak permukaan bumi dan
permukaan laut
LATIHAN 1
6 6
 Lawan pen;,m lohan:
Untuk setiap abila.9n

'
)
bubt., berRku: ~ -3 -2 -1 0 l 2 3 ..

a•(-a)=o Gambar 1.11

Garis bilangan bulat

Tampak pada garis bilangan di atas sebagai berikut.

1. Bilangan-bilangan di sebelah kanan dan kiri dari 0,
yang
berjarak sama terhadap O dapat dipasangkan,yaitu:
-1 dengan 1 -4 dengan 4
Bila a bllongon bulal maka -2 dengan 2 -c dengan a
Iowan PQn)Jmlahan dart a -3 dengan 3
adaloh -a , don hasI
pen)Jmlohan dorl l<Qclla 2. Jumlah duabilangan dalam setiap pasangan hasilnya selalu
bilongon ...,....,.,, _II O. not, yaitu:
-1 • l = 0 -4 • 4 = 0
-2 • 2 = 0 -a+a=O
-3 • 3 = 0
Kedua bilangan dalam setiap pasangan itu dikatakan sating
berlawanan
.
Lawan dari 1 adalah -1 atau lawan dari -1 adalah 1
Lawan dari 2 adalah -2 atau lawan dari -2 adalah 2
dan seterusnya.

LATIHAN2
Kerjakanlah soel-soal di bawah ini pada buku Lawan penjumlahan dari -804 adalah
tugasmu! ..., sebab ....
1. Gambarkan dengan garis bilangan Lawan penjumlahan dari p adalah ... ,
untuk menentukan h a si l dari sebab ....
pen• jumlahan berikut!
5. Tu lis lah lawan penjumlahan dari setiap
a. -8 • 2 b. 8 • (-2) bilangan berikut!
c. -8+(-2) d, (-7)+5=0 a. 25 b. -37
2. Tentukan hasil penjumlahan berikut c. 54 d. 427
tanpa alat bantu! e. -514 r, 1.245
a. 8 + (-6) b. 10+(-12) 6. Lengkapilah!
c. (-5) • (-21) d. (-43) •14 a. 7 • ... = 0
e. (-273) + (-457) r, 75 + (-165) b. (-11)• ... =0

3. Gunakan sifat komutatif dan asosiatif c. (-36) + ...= 0

untuk menentukan hasil dari pen-
d. ... •(-38)=0
jumlahan berikut!
a. 25+(-17)+7 e. (-32) + (-18) + ...= 0

b. 34 + 19 + (-29) f. 17+ ... +(-4)=0

7. Salin dan dan lengkapilah label berikut!
c. (-43) +so+ (-17)
Kemudian, telitilah pada kolom
d. (-25) + 37 + 43 + (-35) yang mana didapatkan sama?
hasilnya
4. Elemen identitas untuk penju mlahan Apakah kesimpulanmu?
adalah ..., sebab ....
 a b c a•b (a + b) + c b•c a+(b+
-3 -7 -5

-5 -4 10

8 3 -9

-7 5 -21

12 -15 -7

-14 8 -12

15 -9 -21

-19 -8 73

B. Pengurangan
Mengingat bahwa pengurangan merupakan operasi lawan
dari penjumlahan. maka setiap pengurangan dapat
dilakukan sebagai penjumlahan.
Contoh. soal 2:
(i) S-3=n
g

0
I . .!' • • • g
Gambor 1.12
5-3•n
Perhetiken arah panah den penjengnyel Jedi, 5 - 3 = 2.
(ii) 4-(-3)=n
•

. ..I.' ... -· I :i•

:s:i
•
0
• • g
Gombor 1.13
4 - (-3) • n
Perhetiken behwe pengurengen dengen bilengen
negetif selelu dimulei deri 0. Deri gambar 1.13, didepet 4 - (-3)
• 7. Pengurangan
pads bllangan
bulal:
Ager lebih memehemi, e eb a gemberken dengen geris Unluk seliop adlln b bilangan
bilengen pengurengen den penjumlehen berikut. bulal, berlaku:

a. (6 - 4) dan (6 + (-4)) b. (7 - (-3)) dan (7 + 3) (i) " -b •" •(-b)

(ii) a-(-b)•a•b
c. ( -5 - 2) dan ( -5 • (-2)) d. ( -3 - (-4)) dan ( -3 •
4)
Bagaimanakah hasilnya? Ternyata:
a. 6-4=6+(-4) b. 7-(-3)=7+3
c. -5 - 2 = (-5) + (-2) d. -3 - ( -4) = - 3 + 4
 LATIHAN 3

10 10
(iii) Haail kali dua bilangan bulat negatif adalah bilangan
bulat posit if.

Contoh:

(-2) x(-2) •4 (-3) x (-2) =6 (-l)x(-3)·3

Kesimpulan:
• Hasil kali dua bilangan bulat yang bertanda sama selalu
posit if.

(+)x(+)•(+) dan (-)x(-)•(+)

• Hasi l kali dua bilangan bulat yang berbeda tanda setalu
negatif.
(+)x(-)•(-) dan (-)x(+)=(-)

Sifat-sifat perkalian pads bilangan bulat

1. Bersifat tertutup
Sifat tertutup pada
Contoh: perkalion bilangSl bulat:
BiL!I ada.n b bilangan
(-3) x 2 = -6, (-3), 2, dan - 6 adalah bilangan bu lat bulat
maka a x b juga bilangan
bulat.
2. S ifat kom utatif

Contoh: Srtat kom utattt

penj.Jm Wlm,:
a. (-4)x5=-20 b. 2•3 =6 Untuk setiap ada.n b biLangan
Sx(-4) =-20 3•2=6 bulat, b<>rlaku:
a><b=b><a

3. Unsur identitas /netral

Contoh: Unsur identitaQ pada
(-2)xl=-2 lx 2= 2 perlcalian:
Untuk setiap a bilangan
lx(-3)=-3 3xl = 3 bulat, berBku:
a><l=l><a=a.

J adi , 1 adalah unsur / elemen identitas pad a perkalian.

4. Parka!ian dangan nol

Contoh: Perkallan deng.., nol:
(-2)x0·0 3xO=O Untuk sellap a bllangan bulal,
b<>rlaku:
Ox(-3)·0 0•2=0 a XO •O xa •O

5. Silat asosiatif
Contoh: SHat ... 1a1n pada
perkallan:
a. (2x(-3))x(-1) = (-6)• (-1) =6 .......... (ii Untuk .setinp a, h, dlln o
bilangan bulal, b<>rlaku:
2x((-3)x(-1)) = 2•3 =6 .......... (ii)
Dari (i) dan (ii), diperoleh: (a•b)•c •a•(bxc)
( 2 x ( -3)) x ( -1) = 2 x ((-3) x (-
1))
 b. ((-4)x3)x(-2)=(-12)x(-2)=24 .......... (iii)
(-4) x ((3) x (-2)) = (-4) x (-6) = .......... (iv]
24
Dari (iii) dan (iv), didapat:
((-4)x3)x (-2)= (-4)x((3)x(-2))

6. Sifot distribulif perkalian terhadap penjumlahan

Contoh:
Perhalikan label berikut!
Tabet 1.3
Sdat dllllrlJutH perkallsl
terh!Klap pen)JmWion: a b c b•c a x(b+c) axb a xc (a xb) + (a xc)
Untuk setiap a. b, clan c
bilanganbulal, berlaku: -2 2 -3 -1 2 -4 6 2
ax(b•c) =(axb)•(axc) -2 4
3 2 6 -6 12 6

Dari label di alas, apa yang dapal kamu

simpulkan?
Hasil yang diperoleh pada kolom 5 dan 8 pada label di alas
menunjukkan bahwa pada perkalian berlaku sifat
distributif perkaliari terhadap penjumiahan.

7. Sifat distributif perkalian terhadap pengurangan

Conboh:
Perhatikan tabel
SHat d istrlJutH perkalian berikut! Tabet 1.4
terhadap pengura,ga,:
Untuk setiap a. b, clan c
biLangan bulat, berlaku:
ax (b - c) = (a x b) - (a x
c)

Dari label di alas, apa yang dapal kamu simpulkan?

Hasil yang diperoleh pada kolom 5 dan 8 pada label di alas
menunjukkan bahwa pada perkalian berlaku sifat distributif
perkalian terhadap pengurangan.

LATIHAN4
Kerjakan lah soal·soal di bawah in i pad a bu 2. Gunakan sifat komutatif dan
ku tugasmu! asosiatif untuk menghitung perkalian
berikut!
1. Tentukan basil perkalian beriku!t
a. 4x3x(-5)
a. 2x(-3) b. (-7) x5
b. 5x7x(-2)
c. (-8)x (-12) d. llx(-21)
c. 2x(-37) x(-50)
e. (-15) x75 f. (-125)x(-8)
d. (-4)x12x(-25)
g. 458x5 h. (-250) x (-25)
e. (-8)x97x125
f. 70x(-5)x(-125)
 g. (-45) x (-2) x (-72) g. 2 x ... -8 = 2 h. 3x ... +7 = -11
h. 3Sx(-16)x250
5. Diketahui p =3 ; q= - 4; dan r = -5 .
3. Gunakan sifat distributif Hitunglab nilai dari operasi berikut!
perkalian untuk menentukan hasil
a. pxq
dari operasi berikut!
b. pxqxr
a. (4x7) + (13x4)
c. -2pq
b. ((-5)x12) • ((-5)x18) d. 2p + 3q - 4r
c. ((-17)x7) + (3x7) e. 3pqr

d. (25x(-7))-((-7)x8) f. 4p-2q•3r
g. 2(p +q) + 2(p-r)
e. ((-365) x 12) -(12 x (65))
h. 3(p -q)-2(q- r)
f. (154x (-12)) •((-12) x(40))
6. Jelaskan dan beri contoh, mengapa 1
g. (274x(-42))-((-42)x 24) (satu) merupakan elemen identitas
h. ((-300) x 15) + (35 x (- untuk perkalian?

300)) 7. a. Berapakah hasilnyajika suatu bilang·

an bulat dikalikan dengan O [no!)?
4. Isilah titik-titik di bawah
ini! b. Hitunglah nilai dari 3abc - 4ab +

a. 4x ... = -8 b. -3x ... =12 Sac bila a= 0, b = - 3, dan c = 4!

c. -2x ... = -18 d. ... x5 = -20
e. ... x(-7)=35 f. ... x ... =

D. Pembagian

Mengingat pembagian merupakan kebalikan dari

perkalian maka dapat dituliskan sebagai berikut.
ax b = c # c : a= b atau c :b =a Fembagian
merupakan kebalikan
Salin dan lengkapilah label berikul! perkalian.
R>mboglan Juga diartlkan
axb=c c :a= b c :b = a sebogaloperasI hltung yang
mencarl suatu faktor Jlka has
II kall don faktor lain dlkotahul.
3•4=12
3x(-4)·-12
-3•4=-12
-3x(-4)·12

Dari hasil pengisian tabel di alas, benarkah kesimpulan di bawah

ini?
Pada operasi pembagian
bilangan bulat, berlaku:
a. (+) :(+)=(+)
.- pembagian bilangan bulat
(+):(-)=(-) tidak bersWat tertutup
.- pembagian bilangan bulat
(-) :(+)=(-) tidak komutatW
.- pembagian bililngan buiat
(-):(-)=(+) tidak asosiatif

b. (i) Hasil bagi dua bilangan bulat yang mempunyai tanda

sama selalu positif.
(ii) Hasil bagi dua bilangan bulal yang mempunyai tanda
berbeda selalu negatif.
LATIHAN 5
15 15
 LATIHAN 6
Kerjakanlah -1-«>al di bawah ini peda buku 2. Berapa bagian dari 1 jam yang sama
tugasmu! dengan 15 detik, 250 detik, 40 menit,
dan 150 menit?
1. Tulislah pecahanyangditunjukkan oleh
daerah yang diarsir! 3. Jika sekolah dimulai pukul 07.00 dan

617
berakhirpukul 13.00, berapabagian dari
satu hari waktu sekolah tersebut?

4. Panjang sebatang tongkat 175 cm.

a. Tentukan:
a. seperlima panjang tongkat ;
b.
b. tiga perlima panjang tongkat;
c. lima pertujuh panjang tongkat;
d. enam pertujuh panjang tongkat!
5. Tigaperlimabagian dari uangtabungan
c. Tono digunakan untuk membeli sepatu
seharga Rp250.000,00. Berapa rupiah
uang tabungan Tono semula?

d.

B. Jenis bilangan pecahan

-. .... bisaadalah Ada beberapa jenis bilangan pecahan, yaitu sebagai berikut.
pec:ahan dengan 1. Pecahan biasa
pembiLang dan penyebut
merupakan biLangan buLat.
Contoh:

2 4 6 10 15 17
Pecaha, m urniadaLah 3' 5' 1· 3'8'dan 9
pec:ahan dengan
pembiLang dan penyebut 2. Pecahan murni
merupakan biLangan bulat,
dan berlaku
pembilang kurangdari Contoh:
penyebut. Fec:ahan murni
clapat dikatakan pecahan 1 1 2 3
biasa, tetapi -pec:ahan
- - dan
biasa belum tentu dapat 2' 3' 3' 4
dikatakan
3. Pecahan cam pu ran
PeCllhM canpurM adalah pecahan yang Contoh:
terdiridari bagian bulat dan bagian pec:ahan
murni.

4. Pecahan dasimal
_,..., d..,lm al adoloh
l)QCahan c»ngan ponyobut 10, Contoh:
100, 1.000, ... don dltul~kan
c»ngan tando koma.
0,25; 0,86; 0,98; 1,35; 1,48; dan 12,7
18 18
1.1.4 Operasi hitung pada bilangan pecahan

A. Penjumlahan dan pengurangan pecahan murni dan

campuran
Untuk menjumlahkan dan mengurangkan pecahan,
terlebih dahulu menyamakan penyebutnya. Penyebut yang
sama sebaiknya merupakan KPKdari penyebut·penyebut
pecahan yang akan dijumlahkan atau dikurangkan.
KPK (Kellpatllr'I
Contoh soal 5: Peroelcutullr'I Terlo!clO
adolah kelipatan psrsekutuan
Hitunglah! yang nilalnya paling kecil di
antara
anggota·anggotakelipatan

1 7 5 7 5 persekutuandorl duo bilangon

1.
2 - •- 2.
8 6 3.
2
-•-- - atau labih.

2 3 9 6 3

Jawab:

1. !. + 1 = ... , KPKdari 2 dan 3 adalah 6, maka:

2 3
1 2
+ = 3 ·4=7=1.!.
2 3 6 6 6 6

2. ~ - ~ = ... , KPKdari 8 dan 6 adalah 24, maka:

8 6
7 5 21 20 1
8 6
= 24 24
= 24

3. ~ + ~ - ~ = ... , KPKdari 9,6, dan 3 adalah 18, maka:

9 6 3
7 5 2 14 15 12 17
- + = - + =
9 6 3 18 18 18 18

Dari cont oh soal 5 kerjakan dengan penyebut yang lain!

Untuk menjumLahkan atau
mengurangkan pecahan
B. Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal desimal dengan cara
bersusun adalah jumlahkan
Pecahan desimal dapat dijumlahkan atau dikurangkan dengan atau kurangkan mulai dari
kobm yang ada di sebelah
cara m enyusun ke bawah . Perhatikan bahwa koma desimat kanan dan seterusnya
harus terletak pada satu garis vertikal. sampai kobm yang ado di
sebelah
Contoh soal 6: kiri. Untuk meletakkan tanda
koma juga harus satu
Hitunglah!
garis vertikal.
1. 47,157 + 57,25 + 25,383 2. 375,042 - 99,19

Jawab:
1. 47,157 2. 375,042
57,250 99,190
25,383 + 275,852
129,790
 E. Perkalian pecahan desimal
Contoh soal 9:
Hitunglah!
a. 6,758 x 10 b. 6,758 x 100
c. 0,3 x 0,5 d, 2,42 x 1,21
e. 0,007 x 0,08
-Jauiab:

""'" d iingall
Jumlah angka dibelakang
koma pada akhir perhiungan
(perkalian) -lah sama
clangan ;,mlah lotalangka
dlbelakang koma dari
bilangan-bilangan yang
cfikalikan!
a. 6,758 x 10 = 67,58
Perhatikan bahwa perkalian dengan 10 dapat dilakukan
dengan menggeser koma desimal satu tempat ke
sebelah kanan dari letak semula.
b. 6,758 x 100 = 675,8
Perkalian dengan 100 dapat dilakukan dengan menggeser
koma desimal dua tempat ke kanan dari letak
semula.
c. 0,3 (satuangka di belakang lo:,ma)
0,5 x (satuangka di belakang lo:,ma)
0,15 = 0,15 (dua angka di belakang lo:,ma)

x 3 5 3 x 5 15
Bandingkan dengan: - =
10 10 10 x 10
= 100

d. 2,42 (dua ancka di belakanr lo:,ma)

1,21 x (dua ana;ka dibelaJ<anc lo:,ma)
242
484
242 +
2,9282
Bandingkan dengan:
x
42 242 121 29.282
2 1~ =--•--=
100 100 10.000
100 100

e. 0,007 (bl• o,,cka dibolakarc lo:,mo)

0,08 x (dua 8"'ka di bolakanc lo,mo)
0,00056 [lima 8"'ka di belakanc looma)

7 8 56
Bandingkan dengan: 1.000 x -- =
100 100.000

LATIHAN 12
Kerjakanlah eoel-soal di bawah ini pada buku 2. Kalikan dengan7, 70, 700, dan 7 .000 un•
tuga,mu! tuk masing-masing bilangan
berikut!
1. Katikan masing-masing bilangan a. 1,8 b. 4,78
beri• c. 0,0027 d. 0,053
kut dengan 10, 100, dan 1.000!
3. Kalikanlah!
a. 21,7 b . 11,68
a. 0,024 dengan 0,07
c. 12,876 d. 0,00938
 b. 12,17 dengan 0,005 c. 0,125 x 0,08 x 3,6
c. 0/578 dengan 0,04
d. 1,45 dengan 0,009 d. 62,5 x 0,05 x 0,002
5. Hitunglah!
e. 5,25 dengan 0,002
f. 2,27 dengan 0,284
a. 5,4 x (7,5 + 4,8)

4. Hitunglah! b. 2,5 x (8,3 - 2,5)

a. 0, 4 x 0,05 x 0,06 c. (0,5 x 2,3) + (0,5 x 7, 7)
b. 0,25 x 4,5 x 2,3
d. (9,25 x 0,15) -(0,15 x 3,75)

F. Pembagian pecahan desimal

Perhatikan beberapa contoh pembagian pecahan desimal di
bawah ini!

Con.toh soal
10:
Hitunglahl
a. 268,7 10
b. 268,7 : 100
Ja.wab:
a. 268,7 : 10 • 26,87
Membagi dengan 10 dapat dilalcukan dengan menggeser
koma desimal s atu tempat ke sebelah kiri dari tempat
sernu la.
b. 268,7 : 100 • 2,687
Membagi dengan 100 dapat dilakukan dengan menggeser
koma desimal dua tempat ke sebelah kiri dari tempat
1t•M11lllll
.
30,0
a. ~ 4 • 4) 123,6
12
Untuk membagi suatu bilangan dengan bilangan desimal, ~
usahakan agar pembaginya menjadi bilangan bulat. 0
-ar
Con.toh soal 11: 36 _
~
a. 12,36 : 0,4
b. 1,4245 : 0,07 20,36
Ja.wab:
142,4~ )
b. -7- • 7 142,45
a. 12,36 : 0,4 : 12,36 : 12,36 x 10 : 123,6
14
0,4 0,4 10 4
Cl!
Dari hasil pembagian bersu sun di samping, diperoleh: 0
24
12,36 : 0,4 • 30,9 2 I _
-y
: 1,4245 : 1,4245 x 100 : 36_
b. 1,4245 : 0 , 07 ~
142,45
0,07 0,07 100 7
Dari hasil pembagian bersu sun di samping, diperoleh:
1,4245 : 0,07 • 20,35
 1.1.7 Bilangan Rasional dan operasinya
A. Pengertian himpunan bilangan rasional
Perhatikan bilangan-bilangan berikut!
5 0 0
(i) 5 = = (ii) 0 = -2 =
1 2 3
(iii) 0,4 = 4 2 25 1
-10 =
5
[iv] -0,25 = =
100 4
- 14 28 8
[v] -7 = -- =
-4
[vi] 2~ =
2 3 3

[vii) -5 ~ = - 31
6
Tampak bahwa setiap bilangan di atas dapat dinyatakan
sebagai pecahan f dengan bi O. Bilangan yang dapat

dinyatakan sebagai ! seperti di atas disebut bilangan rasional.

Oefi, i;i bill! Jadi, bilangan rasional meliputi:
rlganrsional: Bilangan
1. bilangan bulat positif, negatif, maupun no!; misalnya 5, -7,
ras bnal adalah
O;
sebagai i
bilanganyang clapat doulis
dengan adan b 2. bilangan pecahan murni baik positif, maupun n egat if';
bilangan bulat serta b .. o •
m1. sa Inya: 2- • -- 1 ; dan
5 4
3. bilangan pecahan campuran. baik positif maupun n egat if;

m1. salnya: 22- • - 51-

.
3 6
Dengan kata lain, himpunan bilangan rasional adalah
gabungan dari himpunan bilangan bulat dan himpunan bilangan
Untuk setiap adan b bilangan pecahan.
bulat, berlaku:
Bila himpunan bilangan bu lat dilambangkan dengan B dan
himpunan bilangan rasional dilambangkan dengan Q maka
b -b b notasi pembentuk himpunan untuk definisi bilangan rasional
adalah:

Q = {xix= ~;a e B,b e B,b o} i

Bagaimanakah kamu membaca nota•i di atas?

-3
Bilangan rasional negatif, misalnya - , dapat ditulis
5
3 3 = 3
menja. d.1 -~
ag1 atau Iebi1 h ba1"k I . - - . Mengapa --3 ?
-5 5 5 -5'

Perhatikanlah:
-3 = -3x(-1)
5 5x(-1)

B. Penjumlahan dan pengurangan bilangan rasional

Kita dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan-bilangan
rasional dengan menggunakan sifat·sifat operasi hitungbilang·
an bulat.
5. Sederhanaka!n
c. 2 5
1-
3
=
1 1 3 - +
a. 3- - 2- = ... 6 4
2 2
2 -1~
d. 4~ =
b. = 6 9 2
1~·(-})-(-~)

c. Perkalian dan pembagian bilangan rasional

Contoh:
(-2) x (-3) 3
1. (-})x(-~) = 7 x 8
=
28

x 7225 =
(-12) 25 (-1) 5 x -5
2. (-2 ~)
5
--X
5 72
= 1 6x = 6

Bilangan rasionalyang tidak nol dapat dipasang sedemikian

rupa sehingga hasil kalinya satu.
Contoh:
Oefinisi
ilversperkaliai
(kebalikan): 1.
_x 5
= 1
Untuk setiap biLangan 5 2
rasbnal

(-i)x(-~)
adengan a .. o, seLaluada
56
biLangan .! sehing;Ja
2. = 56
= 1
a
I
aX-=1.
a Maka j adalah kebalikan/ invers perkalian dari ~.
Bilangan .! dinamakan
invers 1-;) adalah kebalikan/ invers perkalian dari 1-; ).
a
perkalian(kebalikan) dari a

(-18) . .•
Operasi pembagian (-18) : 3 atau . mempunyas arts:
3
0Pl!"Si pen, bag ion bilangan mana yang jika dikalikan dengan 3 menghasilkan
merupakan kebalikan dari (-18).
perkalian.Atau, dapatdltulis:
Ingat:
a·b.
I
=aX-·b!,
:o•<O (-18) : 3, mempunyai arti yang sama dengan (-18) x ~

Contoh:

1
Perhati-llnl 1. (-21) : 7 = (-21) x - = -3
• Jika kedua bilangan itu 7
posit.ifatau keduanya
nggatff maka hasff
baginya adalah posffff.
12p =
2. (-3p) -4
• Jika kedua bilanganilu
yang satu posU dan
yang lain nQgalfl maka (-18) x (-3) 54
hasft baginya nogolfl. 3. (-18) : ( ;2) = (-18) x (-3) = = = 27
2 2 2

32 32
1.1.8 Pembulatan bilangan pecahan

Ada dua cara pembulatan bilangan pecahan, yaitu:

a. pembulatan menurut satuan terdekat
b. pembulatan menurut banyaknya angka desimal
34 35
 LATIHAN 19
Kerjakanlahsoel-soal di bawah ini peda c. dua desimal!
buku tugasmu!
5. 1 = 0,3333 ... ; nyatakan!ah 1 da!am
1. Bulatkan sampai satu desimal!
3 3
a. 4,71 b. 9/58
pecahan dua desimal!
c. 27132 d, 0,09
2 2
e. 8,92 r, 8,45 6. = 0,6666 ... ; nyatakan!ah da!am
g. 6,75 h. 31130
3 3
pecahan dua dan tiga desimal!
2. Bulatkan sampai dua desimal!
a. 5,327 b. 0,048 7 7
7. = 0,636363 ... ; nyatakan!ah
c. 1,053 d, 0,0087 11 11
e. 3,149 da!am pecahan dua, tiga, dan empat
r, 8,025
desimal!
3. Bu!atkan sampai tiga desimal!
8. Nyatakanlah pecahan berikut da!am
a. 6,5432 b. 12,0256
bentuk desimal, kemudian bulatkan
c. 0,07943 d, 0,5356 sampai dua, tiga, dan empat desimal!
e. 1,0075 r, 123,12875 22 43
4. Bu!atkan 0,14285 sampai: a. b.
17 90
a. empat des imal ;
223 5~
b. tiga desima!; c. d.
41 7

1.1.9 Bentuk baku

Kita sering menjumpai penggunaan bilangan besar maupun
kecil yang menyulitkan pembacaan maupun penulisan, mis al-
nya: volume bumi kira·kira 1.330.000.000.000.000 km3; atau
massa 1 mo!eku! air kira·kira0,000000000000000003 gram.
Untukmengatasi kesulitan ini , digunakan penulisan
dalam bentuk baku.

A. Bentuk baku bilangan yang lebih besar dari 10

Perhatikan pen u!isan bentuk baku berikut! l!<nluk balcu bilongan yang
ld>i1 dari 10 dilyalakan
102 = 10 x 10 = 100 daf'g,ln:

103 = 10 x 10 x 10 = 1.000 axlo";l Sa (10, d!ln

104 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10.000 n e { bibngan bulal posuJ

106 = 1 .000 .000 [satu juta)
109 = 1.000 .000 .000 [satu mi!iar)
1012 = 1.000.000.000.000 [satu tri!iun)

Contoh soal 15: Tu!is!

ah da!am bentuk baku! a.
12.500 b. 234,5
Jaw ab:
a. 12.500 = 1,25 x lif b. 234,5 2,345 x 102
37 37
 LATIHAN 23
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini pada
buku tugasmu!
1. Untuk menyelesaikan suatu pekerjaan
dibutuhkan waktu 5 jam 12 menit 32
detik. Saat ini waktu yang telah
diguna- kan 3 jam 38 menit 54 detik.
Berapa sisa waktu untuk
menyelesaikan pekerjaan tersebut?
2. Hasil panen cabai musim kemarau 7
ton
6 kuintal. Hasil panen cabai musim
penghujan 5 ton 8 kuintal. Berapa seli-
sih hasil panen cabai musim kemarau
dan musim penghujan?
3. Pak Maman memiliki kebun singkong
2 2
seluas 400 m dan kebun ubi 350 m ,
Berapa are luas kebun Pak Maman
seluruhnya?
4. Persediaan barang di toko kelontong
Pak Joko sebagai berikut: 5 lusin
sendok, 3 lusin garpu, 7 kodi lap
tangan, 25 buah ember. Setelah terjadi
jual beli ternyata tersisa 2 lusin
sendok, 1 lusin garpu, 5 kodi lap
tangan, dan 18 ember. Berapa buah
jumlah barang yang terjual?
5. Pak Abel memelihara 300 ekor ayam.
Karena virus flu burung 96 ekor ayam-
nya mati. Namun ada 137 telur ayam
yang menetas. Berapa jumlah ayam
Pak Abel sekarang?
6. Tanti mempunyai 1 rim kertas. Se-
banyak 231 lembar telah terpakai dan
42 lembar rusak sehingg tidak dapat
terpakai. Berapa sisa kertas yang dapat
terpakai?
7. Pak Dadang akan membagikan 206
kodi pakaian kepada 810 orang
korban kebakaran. Berapa banyak
pakaian yang diterima oleh tiap-tiap
orang? Berapa banyak pakaian yang
tersisa?
8. Seorang pedagang mempunyai 1.080 kg
beras yang akan dimasukkan sama
banyak ke dalam 30 karung. Jika harga
1 kg beras Rp4.200,00, berapa harga
tiap karung?
9. Ibu Irine ingin membuat kue. Tiap 3 kg
terigu membutuhkan 12 butir telur.
Berapa butir telur yang dibutuhkan,
jika Ibu Irine akan mengolah 15 kg
terigu?
10. Bus Trans Jakarta jurusan Blok M -
Kota membawa 23 orang penumpang
dari halte Blok M. Di halte Semanggi
naik 7 penumpang. Di halte Karet naik
3 pe- numpang, turun 5 penumpang. Di
halte Sarinah turun 2 penumpang dan
di halte Harmoni naik 6 penumpang
dan turun
10 penumpang. Berapa banyak penum-
pang dalam bus Trans Jakarata seka-
rang?
1.2.3 Sifat operasi bilangan bulat berpangkat

Pada sub subbab i n i , kita akan mempelajari tentang sifat

operasi bilangan bulat berpangkat. Tetapi, sebelumnya akan
dibahas terlebih dahulu mengenai pengertian pangkat.

A. Pengertian pangkat
Contoh: Operasi dari pangkat
disebut perpangkatan.
a. 32 berarti 3 x 3 R:Jrpangkatan adalah
perkalian berulang (berganda)
Angka 3 disebut bilangan pokok (basis). dengan taktor• faktor yang
sama.
Angka 2 disebut pangkat [eksponen).
Bentuk pangkat banyak
dQunakan untuk
b. 45 berarti 4 x 4 x 4 x 4 x 4 menyingkat cara
Angka 4 disebut bilangan pokok. menuliskanbiLanga.n
besar.
Angka 5 disebut pangkat. Conteh: 1.CXXl.OOJ.OOJ
disingkat 1d'.
c. 76 berart i 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7
Angka 7 disebut bilangan pokok.
Angka 6 disebut pangkat.

Secara um urn , an berarti a x a x a x ... x a.

n faktor

Bandingkan dua ha! berikut!

(i) a5 = a x a x a x a x a
5 faxwr
(ii) Sa = a + a + a + a + a
5s.<i<u

LATIHAN 25
Kerjakanlah soel-soal di bawah ini pada buku 4. lsilah tabel berikut!
tugasmu!
1. a. Tuliskan arti dari
perpangkatan berikut!
( i) a3 (ii) b6

(iii) 3" [iv) 7c 5. 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 = 24 x 3

b. Hitunglah! Kerjakan seperti contoh di atas untuk

bilangan berikut!
(i) 34 (ii) 63
a. 12 b. 42
85
(iii) [iv) 107 c. so d. 120
2. Tu lis lah semua kuadrat bilangan e. 750 e. 2.250
asli dari 1 sampai dengan 20!
6. Hitunglah:
3. lsilah tabel berikut!
s)2 Y'

l;I I I
a. (3 + b. + 52

c. (3 x S)2 d. Y' x 52
213141516171819

1° I41 41
 e. 3 (a2 - b2); a = 5, b = 3
8. Lingkarilah pernyataan yang benarl

a. 5 x 74 = 354
f. 3a2 - 3b2; a = 5, b = 3
b. 5 x 74 = 5 x 7 x 7 x 7 x 7
g. 3a2b2; a = 5, b = 3
c. Sa =Sax Sa

h. (3ab)2; a = S, b = 3 d. Sa2 =Sax a

7. a. Apakah artinya a3 x a5? e. i3 x 24 = 27

a3 x a5 = a· .. f. i3 x 24 = 212

b. Apakah artinya a2 x a8? g. 3 x 32 = j3

a2 x a8 = a· .. h. 3x32 = 32

B. Menghitung bilangan bulat negatif yang berpangkat

bilangan bulat positif

Perhatikan contoh
beriku!t
Contoh soal 20:

(~ Bilangan negatWyang Hitunglah:

berpangkat bilangan~
hasilnya adalah a. (-'43 b. (-3)4
bilangan
~.
(i~ Bilangan negatWyang c. (-4)5 d. (-5)6
berpangkat bilangan ~
Jru,;ab:
ha.silnya adalah
bilangan
QQ1]!!!.
a. (-ZJ3 = (-2) x (-2) x (-ZJ = ~ (negatif)

b. (-3)4 = (-3) x (-3) x (-3) x (-3) = 81 [posit if)

c. (-4)5 = (-4) x (-4) x (-4) x (-4) x (-4) = -1.024 (negatif)

d. (-5)6 =(-S)x(-S)x(-S)x(-S)x(-S)x(-5)=15.625 [positif)

LATIHAN 26
Kerjakanlah 3Clel-3Cledli bewah ini peda
buku tugasmu!
1. Hitunglah:
a. (-3)3 b. (-4)4 4. Hitunglah!

c. (-6)5 d. (-1)10 a. (-'42 x (-3)2 b. (-4}3 x(-5)4

e. (-5)3 f. (-10)12 c. (-6)2 x (-2)3 d. (~)2 x (-10)5
2. Kuadratkan bilangan bulat negatif dari 5. Jika a = (-4) , b = (-5); tentukan nilai
(-20) sampai (-1)! dari operasi berikut!
3. lsilah tabel berikut! a. a2 + 2ab + b2 b. a2 - 2ab + b2

c. a2 - if d. (a - b)2
I :.1 ° 1-l 1- 1- 1- 1- 2 3 4 5 I e. -3a3b2 + 2a2b3 f. -Sa2b4 _ 2a4b5
LATIHAN 27
45 45
 i. ./125
k. ,J481
j.
1.
.J432
.Ji .728
a.

c.
~ -s:
m. .Ji0.800 n. ../192 d. ~10~

7,
Ji
Sede rhanakan samp ai di dalam akar e. .{7:2
f. ~

tidak terdapat bentuk pecahan!

1 .3.2 Pangkat tiga dan akar pangkat tiga suatu

bilangan

Pada sub subbab in i, kita akan mempelajari cara

menghitung pangkat tiga dan akar pangkat tiga suatu
bilangan.

A. Pangkat tiga suatu bilangan

Secara u m u m , penghitungan pangkat tiga dari suatu

bitangan bu lat sama dengan penghitungan kuadrat suatu
bilangan.

Contoh:
1. a3 = a x a x a
2. 53 = 5 x 5 x 5 = 125
3
3. (1,5) • 1,5 x 1,5 x 1,5 • 3,375

5
_)(_)(_:
5 5 125 = l 61
4. 4 4 4 64 64

Penghitungan pangkat tiga juga bisa dilakukan dengan meng·

gunakan kalkulator, caranya adalah dengan menggunakan
tombol EJ
pada kalkulator bias a. Pada kalkulator ilmiah, tekan
tombol UNV!G atau bmnlla,
Contoh:
TobQI 1.9
So"1 Peng•tjtlu. KMlkulator 11... 11 Jen.ii: KallmJMt.OI
2,6>
m D IIIEl m D III El m D IIIEl 16,626 blu• ilmlah ilmlah

1!1 D III~0IJEI 16,626

m D IIIl••""I~ @J El 16,625

LATIHAN 32
Kerjakanlah "°81·"°81 di bawah ini pada buku 2. Hitunglah nilai pangkat tiga bilangan·
tugasmu! bilangan berikut dengan kalkulator!
Jelaskan langkah·langkahmu!
1. Tentukan nilai pangkat tiga bilangan·
bilangan berikut! a. (-9,2)3 b. 633
a. (-6)3 b. 153
c. 473 d. 697
c. (3,5)3 d. (-4,6 )3
e. (-0,83)3 r, (0,38)3
e.
(2 ti3 r, (2,7)3
g. (1,5)3 x (2,38)3 h. (2,6)3
g. (-7,4)3 h. (8,02)3
10. Sederhanakan! b. 9,96
a. 2a4 x 3a2 c. 2,85
d. 6,94
b. -sb2 x 2b3
e. 4p7
c. Sa2b3 x 2a3b2
f. 8,28
d. -6a3b5 x (-2) a2b
II. Penalaran dan Komunikasi
11. Sederhanakan!
Selesaikanlah soel-soal di bawah ini!
a. 10a6 : Sa4
1. Jika p = -3, q = 4, dan r = -5; tentukan
b. 2Sa8 : Sa7 nilai dari operasi beriku!t
c. 48b7 : 12b4 a. p + q + r
b. pq - pr • qr
d. 7Sb10 : 2Sb5
c. (-p)2 • (-r)3 • 2q
12. Sederhanakan!
a. 1Sa6b4 : Sa5b3 d. -3p - (2q + 4r)

b. 60a12b10 : 1Sa9b7 2. Nyatakan dalam bentuk desimal

sampai tiga tempat desimal.
3 2
c. (a2) x (b3) 5
a. 7

5
b. 6
13. Hitunglah!
11
c. 13

4 3
b. (-3a2b3) d. 14

3 3
c. (Sab3) e. 11

13
f. 17

3. Sisipkan tiga pecahan di antara dua

bilangan berikut!
1
a. dan 1
2
14. Hitunglah kuadrat dari bilangan-bilang·
an di bawah in 1 1
b. - dan -
il
3 9
a. 632 2 4
c. - dan -
b. (45,23)2 5 5
3 5
c. 137 d, - dan-
4 8
d, (-372)2
4. Jika a= 1~, b = 2~, dan c = 3i; tentu•
e. (0,034)2
kan n ilai dari operasi berikut!
r, (-5,24)2 a. a b + c
+

15. Carilah kuadrat dari bilangan-bilangan b. 2a - 3b • 4c

berikut in i dengan menggunakan c. c + b - a
tabel! a. 7 ,32 d, Sa • 4b - 3c
 Bab 2 - Aljabar

Gambar 2.1
Seorang anak sedang mencampur air ke dalam 1 liter
larutan asam 30% agar menjadi larutan asam 20%

Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, aljabar (algebra)

merupakan cabang matematika yang menggunakan tanda- Diskusi Pembuka
tanda atau huruf-huruf untuk menggambarkan atau mewakili
angka-angka. 1. Menurut pendapat kamu
apa itu aljabar?
Kita seringkali menjumpai masalah yang tidak dapat
2. Bagaimana operasi pada
langsung kita selesaikan, khususnya masalah yang berkaitan
bentuk aljabar?
dengan aljabar. Agar lebih mudah dalam menyelesaikan suatu
masalah maka masalah tersebut harus diubah dahulu dalam 3. Apa yang kamu ketahui
bentuk aljabar. Sebagai contoh, kita ingin menentukan berapa tentang persamaan
lineasr satu variabel,
banyak air yang harus ditambahkan ke 1 liter larutan asam
bagaimana
30% agar larutan asam tersebut menjadi larutan asam 20%. penyelesaiannya?
Pada bab kedua ini, kita akan membahas tentang aljabar. 4. Apa yang kamu ketahui
Materi yang akan kita pelajari antara lain bentuk aljabar dan tentang pertidaksamaan
unsur-unsurnya, operasi bentuk aljabar, persamaan linear linear satu variabel,
satu variabel, dan pertidaksamaan linear satu variabel bagaimana
serta penyelesaiannya. penyelesaiannya?

61 61
Pegangan Belajar
BabMatematika
2 - AljabarSMP/MTs
1
63 63
 3. Perhatikan bentuk berikutl
d. 2(2a - 3b + 4) dari 3(a + 4b - 8)
'2x3y4 + si2y5 _ Sxy6 + y1
a. Terdiri dari b er apa s u k u bentuk
tersebut?
8. Tentukan nilai dari operasi berikut!
b. Berapa eksponen tertingginya?
7? a. 91c
c , Sebutkan koefisien dari y 2k. +
4. Sebutkan falctor-falctor dari bilangan
berikut!
b. -151c
a. 12 b. 6ab
-2k. +
c. 3x2y d, 15x - 5

5. Sederhanakanlah! c , -2k. + 31
a. 8 p + 5 + p + 6 -Sic - 21 +
b. 6 + 2p - 4 + 3p

c , 3p • q + Sp d. Sic - 51
d. 6q + Sp - 2q -61c • 31 +
e. Sp2 + 7p + 3p2
f. 3pq + 6p - 2p + pq e. Sic - 51 + 3m
-2k. - 61 - m +
g. 2(6p + 5) + 3(4p + 7)
h . 3(2p - 5) - 2(3 - 4p)
f. -121c • 9b - 11
6. Jumlahkan! Sic - b • 15 _
a. a + 11 dengan 4a - 8
b. 4b - 7 dengan 6b + 12
g. l2-41c•8
c. 2a + 4b - 5 dengan 3a - 7b - 8
412 • Sic - 10 +
d. 4(Sa - 3) dengan 3(4a • 3)

e. 5(2a - 3b + c) dengan
h. -312 • Sic - 81
4(3a + b- 2c)
-1012 - 31c • 121 -
f. 3('2x - Sy) dengan 2('2x + Y)

g. i( 4x - 12) dengan ~ (6x - 12) 1. - 912 - 312 - Ziel

612 - 512 • 6kl +
h. !.(6x - 15) dengan !.(10x - 5)
3 5
3 31c212 2kl - 6m5
+ 4) dengan 1
J.
- 8)
1. 4(8x 2(4x s1c212 • Skl - sm5 _

7. Kurangkan!
a. a • 5 dari 4a - 14 9. Tulislah s ee ara singkat bentuk per•
kalian berikutl
b. 3b - 7 dari Sb - 3
a. k x a
e . 2c • 13 dari Sc - 5
b , le x 5
2.3 Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)

2.3.1 Kali mat terbuka

Pada bagian ini,kita akan mempelajari tentangkalimat terbuka
danjuga bagaimana cara menentukan himpunan penyelesaian
dari suatu kalimat terbuka.

A. Kalima!
Kai i mat benar dan kal i mat salah
Suatu kalimat yang dapat ditentukan benar atau salah adalah
kalimat yang nilai kebenarannya dapat dipastikan.
Contoh kalimai: beaar:
1. Jumlah dari dua dan tiga adalah lima.
2. Purwokerto adalah kota yang terletak di Jawa Tengah.
(Perhatikan gambar 2.2]
Gambar22
3. Se {bilangan prima).
PulWOl<en:>le<lalakciJawa
4. Hasil kali lima dan enam adalah tiga puluh. Tengah

Contoh kalimai: salah:

1. Tujuh belas habis dibagi lima.
2. Sebuah kubus mempunyai enam titik sudut.
3. Selisih antara tujuh belas dan delapan adalah sebelas.
4. lSe{bilangan prima).

Kai i mat terbu ka, variabel, dan konstanta

Perhatikan kalimat berikut!
... •S =12
Kita belum dapat mengatakan kalimat itu ben ar atau salah ,
sebab nilai [ ...] belum diketahui.
Bila lambang [ ...] diganti dengan lambang bilangan cacah, 1. Kalinat terbukaadalah
kalimat yang belum dapet
barulah kit a dapat mengatakan kalimat itu benar atau salah.
diketahui nilai kebenar•
Jika [ ] diganti dengan "3", kalimat itu bernilai salah ; tetapi annya.
bila [ ) diganti dengan '7", kalimat itu bernilai benar. Lambang
2. V!Jrlobel (peubah) adalah
[ ... ) dapat pula berbentuk "O"," ...". atau lam bang lain; dapat lambang yang menyatakan
pula menggunakan huruf-huruf kecil dalam abjad "d", "b","C', suatu ang;pta sembarang
... , "x', "Y'. "z", Dari bentuk di atas , bilangan.
3. Konotonta adalah
... • S = 12 (kalimat terbuka)
lombong yang
3 • S = 12 (kalimat salah] monyatakan suatu
bilongan IOrtentu.
7 • S = 12 (kalimat benar]
Lambang " ..." pada ( ... •S =12] disebut variabel (peubah),
sedangkan S dan 12 disebut lconstanta.
Contoh:

Kalima! terbuka Peubah Kon st ant a

x•13=17 x 13dan17
7 - y = 12 y 7 dan 12
4z-1=11 z -1 dan 11
 LATIHAN 8

Kerjakanlah eoal-soal berikut ini pada buku a. p bilangan ganjil

tugasmu!
b. (q-10=5) bilangan prima
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari
c. s + 5 = 9
kalimat terbuka berikut, bila
d. q lebib dari 4
x e { 0,1, 2, 3, ...) !
e. 3 + p =5
a. Balok mempunyai x kelompok rusuk
yang sejajar. f. (s + 2) bilangan prim a
b . Dalam tiga men it ada x detik.
6. Tentukan himpunan penyelesaian
c. xadalah bilanganprimayang kurang dari kalimat terbuka berikut, bila
dari 20. variabel• nya merupakan anggota
d. (x + 2) kurang dari 15. dari him-
punan: {O, 1, 2, 3, 4,S, 6, 7,8, 9, 10) .
e. Jumlah dari x dan 8 adalah 20.
a. x -6 = 7 b. mx n = 25
f. (3+ x) lebih dari 10.
c. 15 :a= 5 d.... x3=21
2. Bilaxe{0,2,4,6, ...) ,tentukanhimpunan
1 f. 3k+l =16
penyelesaian dari kalimat e. - xp=5
2
terbuka berikut!
a. x kelipatan 3 g.... x 4 =32 h.12:(y•3)=3
b . xbilangan prima i, a+a+a=27 j. 2p -6 = 10
c. x habis dibagi 5 7. Dengan menyebutkan anggotanya,
d. (x-3) lebih dari8 tentukan himpunan penyelesaian
dari kalimat terbuka berikut, bila
e . x+4=7
variabel x merupakan anggota {O, 2, 4,
f. x kurang dari 20
6,8) !
3. Tentukan himpunan penyelesaian
a. x kurang dari 10
dari
kalimat terbuka berikut, bila variabel b. x + x = 2+ x
ye B={2,S,7,10,13}! c. x kelipatan 3
a. y bilangan prima d. xbilangan ganjil

b. (y + 2) bilangan prima e. xbilangan prima x lebih dari 2

f. x kurang dari 8.
c. (y + 4) kurang dari 10
8. Untuk peubah yang menyatakan ang·
d. (Y + Y) lebih dari 7
gota B={0,1,2, ... ,10), tentukan him•
e. (y-3)=0 punan penyelesaian dari
f. y bilangan genap kalimat
4. Tentukan himpunan penyelesaian berikut!
dari kalimat terbuka berikut, bi la x, y, a. v adalah bilangan
dan z e A• {1, 2, 3, 4, S, .. .) . kuadrat b. r adalah pembagi
a. x• 3 = 7 dari 3

b. y - 2 = 13 e. (t+S) kurangdari 10
e , z + 5 = 21 d. (s+3)eB
d. x kurang dari 3
e. (n+n)e B
e , (y + 3) lebih dari 5
f. (z+z+z+z)eB
i, (z - 4) kurang dari 2
g. (n+n+n)e B
5. Tentukan himpunan penyelesaian
dari kalimat terbuka berikut, bila p, h. (2p + 8)e B
q, dan re L={0,1,2,3,4,S, ...). 9. Tentukan himpunan penyelesaian
dari kalimat terbuka berikut in i
79 dengan variabel yang menyatakan
79
anggota
 himpunan bilangan cacah. an S = {1,3,5, 7, 9} , tentukan himpun•
a. x kelipatan 6 yang kurang dari 20 an penyelesaian dari kalimat
b. y pembagi 24 terbuka berikut!
c. z pembagi 30 a. x adalah bilangan ganjil
d. t pembagi persekutuan 24 dan 30 b. (Y + 1) merupakan bilangan prima
e. 2xq =1
c. (z xz) merupakan bilangan kuadrat
f. d + 3 = 13 -d
d. (2xy)eS
g. (pxpxp) kurangdari 125
e. (x+ 2) merupakan bilangan ganjil
10. Jika x,y, dan z adalah anggota himpun- f. (10 - Y) kurang dari 4

2.3.2 Penyelesaian persamaan linear satu variabel

Pada sub subbab ini, akan dibahas mengenai cara

menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel.
Tetapi sebelum• nya, kita harus mengerti pengertian
persamaan linear satu variabel.

A. Pengertian persamaan linear satu variabel

Kalimat terbuka yang Perhatikan Contoh kalimat-kalimat terbuka berikut:
menyatakanhubungan"sam
a dengon (" =")"disebut
(i) x+5=17 (ii)x+y=15
pen,an ""'·
Fersamaanyang
(iii) x2 +5 =9 [iv) 2y-x =5
hanya
memuatsatuvariabel
(peuboh) dengon derajat [v) 6 - x: =2 [vi) 2x+1=23
(pangkat) satu disebut
pen:,an8.91 Ji1ew Miu
vtrlsbel. Dari contoh di atas,bentuk (i).[v) dan [vi) merupakan persamaan
linear dengan satu variabel. Bentuk (ii). [iv) merupakan
persamaan linear dengan dua variabel. Bentuk (iii) merupakan
persamaan kuadrat dengan sat u variabel. Perhat ikan
bahwa semua bentuk tersebut merupakan persamaan!

B. Menentukan penyelesaian dan himpunan penyelesaian

dari persamaan satu variabel

Ada dua cara untuk menentukan penyelesaian dan

himpunan penyelesaian dari suatu persamaan linear satu
Hin,x.nan variabel, yaitu:
pen,y,,eel'emliM a. subst it us i; dan
(H~ adal!h hinpunan dari
pgnyemailn- b. mencari persamaanp- ersamaan yang ekuivalen.
penyemailn
suatu persamaan

Contob. soal 5:
1. Dengan menggunakan kedua cara di atas , selesaikan persa•
maan 3x -1 = 14; jika x merupakan anggota himpunan
P·{3,4,S,6)!

Jawab:

3x -1 = 14; XE P • { 3, 4, 5, 6)
 a. Cara substitusi:
3x-1=14;jikax=3,maka 3(3)-1=8

[salah) jika x = 4,maka 3(4)-1=11

[salah) jika x = 5, maka 3(5)-1 = 14

(benar) jika x = 6, maka 3(6)-1 = 17

[salah)

Jadi,penyelesaian dari 3x-1 =14 adalah5.

b. Mencari persamaan-persamaan yang

ekuivalen: Perhatikan tabel berikut!
Persamaan Operasi hitung Has ii

a. 3x-1=14 kedua ruas ditam- 3x-1 +1 =14+1 (i)

bahkan 1 3x = 15 (ii)

b. 3x =15 kedua ruas dikali- (~)3x = (~)15

kan ~ x=5 (iii)

c. x=5

Dari label di ata•, bi la x = 5 disubst it us ikan pada [a), jika x = 7 ,

(b), dan (c) makapersamaan-per•amaan tersebut menjadi
maka 2(7)
suetu ke•amaan.
(a) 3x-1 =14 <=> 3(5)- + 5 = 19
1•14 [salah)
<=> 3(5)-15
<=> 15 -1 = 14
<=>14=14

(b) 3x =15 <=> 15 =15

(c) x=5 <=> 5=5

2. Dengan menggunakan dua c ar a , tentukan

himpunan penyelesaian dari 2x + 5 = 17 jika x
merupakan anggota himpunan S={2,3,4,5,6,7) !

Jawab:

2x + 5 = 1 7 ; XE S = { 2, 3, 4, 5, 6,
7)
a. Cara
substitusi:
2x•5 =17; jika x = 2 , maka 2(2) + 5 • 9 (Hlah)

jika x = 3, maka 2(3) + 5-11 (Hlah)

jika x = 4,maka 2(4)+5•13 (salah)

jika x =5, maka 2(5)+5• 15 (salah)

jika x =6, maka 2(6)+5• 17 (boner)

Fllrsam84n (a), (b), don (c) poda conloh 50815 no 1 b
mempunyel l)Qnye19.selan yeng same. FQr.semean•
PQrsemean yang dQmikian di5ebutperam-.·
peram-, YMfl okuivalon;
dltuli5:
3x-1 •14o3x•1So x•S
 <=> x=2~
9

J
adi.HP
, dar i.3x-5 = x•2
-- adalah
3
4

LATIHAN9
Kerj akan lah seel-eoal ber i kut in i pad a bu
ku tugasmu! g. 2(x+6)=13

1. Dengan cara subst it us i , selesaikanlah h. 3(2x-1)=2(2x+S)

persamaan·persamaan beri kut , jika 1. S(x + 8) = 3(x-2)
x merupakan anggota himpunan
bilang• an asli!
J· 7 (2x -3) = 5( 3x • ~)
a. x+ 4 =7 b. x-5=2
c. 6 - x =3 d. 9 • x = 14 4. Tentukan himpunan penyelesaian
e. 2x • 3 = 11 persamaan-persamaan berikut, jika x
f. 3x-5 =10
merupakan anggota himpunan bilangan
g. 4 •3x = 19 h. 7 -2x=ll pecahan!
1. 15 = 4x •3 J· 17=2x-3
a. 2p•7 =5p-6

2. Dengan cara mencari persamaan·

b. 3p-8 = p-9
persamaan yang ekuivalen. tentukan 1 1
himpunan penyelesaian persamaan• c. 2p • - = p • -
2 4
persamaan be rikut , jika x merupakan
anggota himpunan bilangan bulat! 1
d. 5- -p = 11
a. 3x-1 = -10 2
b. 5 • 4x = 25 2
e. - p •9 = 21
c. 3x • 3 = 27 3
d. 7 -6x = 19 f. 4(p-1)=3(p+l)
e. 7x•3 =5x•9 g. 6(p+3)=S(p-2)+3
f. 2(x+ 1) =8
h . 13(2p-1)=3(4p-3)
g. 3(x-5)=2x-7
i. 7p(p-2)=p(5+7p)
h. 2(3x + 1) = S(x- j. 4p(p+3)-4=2p(2p-S)
2)
5. Tentukan himpunan penyelesaian
1. 3(2x-4) = 4(3x + dari persamaan-persamaan berikut!
S)
1 3
a. x + - =-
J· S(x + 3) = 3(2x-1) + 2 2
6 3 1
b. 4x--=--•3x
3. Tentukan himpunan penyelesaian 4 8
persamaan-persamaan beri kut , jika
x merupakan anggota himpunan
bilangan pecahan!
1
a. x+ 5 =7 - b. 5 - 2x = 2 3
3 c. 1+9x =-+8x
4
c. 5x -16 = 5 1 -1
d. 7- = x-
2 4 d. x-~= -.!.
5 4
1 3 6 3
e. - x=7- f. - --
2 4 x 5
 LATIHAN 10

Kerjakanlah soel-soal di bawah ini pada buku g. 4 > 2 dan 4 < 6

tugasmu!
h. -3< -1 dan -3 > -6
1. Tentukan benar atau salah ketidaksa•
maan berikut! 1. -7 > -9 dan -9 > -11

a. 9>5 b. 2<7 J· -10 < -5 dan -5 < -2

c. -8 > -4 d. 0,7 > 0,12 4. Tuliskan pernyataan-pernyataan be•

rikut sebagai
e. 0,0784 > 0,112 f. 0,093 < 0,871 ketidaksamaan! a. 5 terletak
g. 0,00032 < 0,021 h. -0,25>-0,19 di antara 4 dan 6 b. 7 terletak
di antara 5 dan 9
1. -11 < -3 J· -25 > -12
c. (-3) terletak di antara (-4) dan (-2)
k. ~>~ 1. ~<~ d. (-10) terletak di antara (-15) dan
3 2 4 9
(-5)
e. 6 kurang dari 7 kurang dari 8
2 3
m. - n . 341 < ~
3 >- 7 500 7
f. 9 kurang dari 11 kurang dari 13
g. 10 lebih dari 6 lebih dari 4
o. _1_ < E. p. ~>~ h. 11 lebih dari 5 lebih dari 2
750 3 6 7
1. (-8) lebih dari (-10) kurang dari (-6)
2. Pakailah tanda "<" atau ">" untuk
j. (-20) kurang dari (-15) lebih dari
melengkapi pernyataan·pernyataan
berikut sehingga menjadi benar! (-25)
a. 5 ... 11 b. 12 ... 8 5. Dari pertidaksamaan·pertidaksamaan
berikut, manakah yang termasuk per·
c. -3 ... 2 d. 4 ... -2
tidaksamaan linear dengan s at
e. 2-8... ...
g. 0,91-5 t:h.0~
0$ ... -5
... 0,7
u
variabel?
a. 2x•l>8 b . 4y -1 < 11
i. 0,009 ... 0,4 j. 0,087 ... 0,19
c. 8,c+2y>l4 d. 12x<2x-2
1 2 1
k.
5
... 4 1. 9 ... e. 161 + 5 > 64 t. 12m>4m•8
6
127 7 n . 3 ... 5 l
m. 250 g. -15z < 2z -10 h. -y<4y-13
8 8 2
2 7 15 16 l l l j. 2 l
0,
P· 16 l, -p•->5- -p <-p-5
5 125 17 5 3 2 3 3
6. Tuliskan kalimat·kalimat berikut
3. Ketidaksamaan (6>5) dan (5>4)
menjadi pertidaksamaan seperti contoh
dapat dipadukan menjadi (6 >5 >4) berikut!
atau menjadi (4 <5 < 6) . Dengan Contoh:
cara yang s ama, padukan
ketidaksamaan• ketidaksamaan Hanya untuk kendaraan beroda (R)
empat atau lebih.
berikut!
-Jauiab:
a. 7 > 6 dan 7 <
R : banyaknya roda kendaraan
8 b. 8 < 9 dan 8 Jadi,pertidaksamaannya adalah R2!:.4.
> 7 c. 4>3 dan
a. Tekanan udara (T) di Laut Jawa
4<5 d. 2<3 dan maksimum 3 atmosfir.
3<4 e. 3 > 2 dan b. Usia (U) masukSekolah Dasarseku·
rang·kurangnya 6 tahun.
2 > 1 f, 4 < 6 dan
6 >5
 e. Kecepatan (K) maksimum suatu ken· g. Jumlah a dan 50 minimal 120.
daraan masuk gang adalah 5 km/
jam. h , Jika I -25 ditambahkan kepada 75,
hasilnya maksimal 100.
d. Jembatan itu tidakboleh dilewati oleh
kendaraan yang beratnya (BJ 8. Tulislah setiap kalimat terbuka berikut
melebihi 4 ton. ke dalam bentuk ketidaksamaan!
e. Salah s at u syarat menjadi pe ra• a. Suatu pabrik menetapkan bahwa
gawan adalah tinggi badan (/) seku• diameter (DJ lubang sekrup tidak
rang·kurangnya 170 cm. memenuhi syarat bita penampang·
f. Semua baju di toko itu harganya (H) nya antara 0,075 cm dan l;:, cm.
Rpl00.000,00 ke alas. b. Menu rut perkiraancuaca suhu udara
g. Tidak ada u kuran sepatu (PJ yang (SJ di Jakarta antara 24°C sampai
lebih dari 60. 32•c.
h. Usia (A) minimal untuk menonton c. Pr Sumber Makmu r ingin meneri·
film dewasa adalah 17 tahun. ma karyawan baru dengan syarat
1. Salah satu syarat menjadi umur (NJ sekurang·kurangnya 23
karyawan pada perusahaan itu tahun dan setinggi·tingginya 36
adalah memi• liki nilai (N) TOEFL di tahun.
alas 500. d. Dalam kependudukan, usia produk·
J, Dalam kependudukan usia (YJ 65 tif(U) adalah antara 15 · 64 tahun.
tahun ke atas digolongkan dalam e. Tanaman sayuran dan bu nga•
kelompok usia tidak produktif. bungaan bisa tumbuh dengan subur
pada ketinggian 1.500 m · 2.500 m di
7. Tulislah setiap kalimat terbuka berikut
atas permukaan air taut.
ini ke dalam bentuk pertidaksamaan!
a. 10 ditambahkan kepada x hasi lnya f. Angin ribut mempunyai kecepatan
kurang dari atau sama dengan 21. antara 45 km/jam· 54 km/jam.
g. Lapisan troposfer adalah lapisan uda•
b. y dikurangkan dari 50 lebih dari 15.
raterendah pada ketinggian O· 12 km
c , t ditambah dengan 9 hasilnya tidak di atas permukaan bumi.
lebih dari 35.
h. Propinsi Sumatera Barat terletak
d. r dikurang 30 hasilnya tidak kurang antara 95'81' dan 98'81'.
dari 20.
1. Denyut nad.i orang dewasa berkisar
e. Jumlah dari p dan 4 selalu kurang antara 70 · 80 per menit.
dari 45.
J· Gempa bumi yang menyebabkan ke•
f. 21 dikurangi y hasilnya lebih besar
rusakan cukup besar pada bangunan
dari 60.
terletak pada 6,2 · 6,9 skala Richter.

2.4.3 Menentukan himpunan penyelesaian

pertidaksamaan linear satu variabel

Pertidaksamaan linear satu variabel dapat diselesaikan dengan

menggunakan substitusi atau dengan menggunakan
garis: bilangan.

A. Tanda pertidaksamaan tidak berubah jika kedua ruas

ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama

Perhatikan daftar berikut!

87 87
 -Jauiab:

3
-12 > 3;xEQ
5x
# ~x-12•12)3•12 # ~x)15
5 5

** (~)~x>(;)15
# x)25

Jadi, HP={xlx>25;xeQj.

LATIHAN 11
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini pada buku
d. 3x(6-x)-9<15x-x(3x-2)
tugasmu!
e. x(x-3)-4(x-2)>x2-2(4x-1)
1. Nyatakan pertidaksamaan di bawah ini
dalam pertidaksamaan ekuivalen 5. Tentukan himpunan penyelesaian
yang paling sederhana! pertidaksamaan berikut dalam bentuk
notasi pembentuk himpunan
untuk
a. x •5 <8 b. x-8 (7 xeQ!
c. 2x>5x•5 d. 5x-1 > 4x 3 1 3
a. 1- - -<-x
e. 2-3x(4-4x t. -4x)3 -5x 4 3 4
2. Untuk xE A, tentukan himpunan
b . !.x-!.(!.-x)>o
pe· nyelesaian pertidaksamaa- 2 2 3
npertidak• samaan di bawah ini!
6. Nyatakan pertidaksamaan di bawah in i
a. x -6 )9 b. x•7<12 dalam pertidaksamana ekuivalen yang
c. 3x>2x•5 d. 4x-3<3x paling sederhana !
13-6x(15-7x f. -6-9x<4-4x 1 1
e. a. 24 x<18 b. -1- x)12
2
3. Jika xE C, tentukan himpunan penye• c, 0,2 <0,4x d. 7x-4)5x
lesaian dari pertidaksamaan-
peir• t daksamaan di bawah ini! f. 6-3-
e. 10-3x(15-8x
a. -x•l<l-2x 1
x)4
3
b . 3x•7>2x•10 7. Tentukan himpunan penyelesaian
dari pert idaksam aan-
c. 4(x-3)<3x peritdaksamaan di bawah ini untuk
d. Sx+2(x-1) >6x+l x E B!

e. 2x-3(2-x) <2x+2(x-S) a. 3
-x•4<9
5
2
f. x(2x•5)-10>x2•x(x•4) b. 7 --X <-3
7
4. Untuk xE B , tentukan himpunan pe· c. 6x <8x-5
nyelesaian dari: d. 9x-5 )5x-2
a. 20-6x>7(1-x) e. 5(2lc-3) <3(2-2lc)-S
b . 3+12(x-1) <5x+3(2x+l)
t. 1 >10
c. -5(4x -1) >3(5 -7x) 3(4x-6)
(-~~~-E_V_A_LU_A_S_I~~~--)
I. Pemaharnan Konsep d. (5x - 3y)(2x + 4y)
Kerjakanlah soal·soal di bawah ini!
e. (5x - 4)(6x + 9)
1. Tentukan koefisien dan faktor dari ben-
f. (2x + 11)(3x - 4)
tuk-bentuk aljabar berikut!
a. 3x g. (8x - 3)(2x + 9)

b. 3,:y h. (9 + 5x)(3- 3x)

1. (11 - 2x)(6 - 8x)
c. 6x2y3
J· (8 + 3x)(2 + 5x)
d. -xy3
k. (6- 4x)(5 + 7x)

e. -~x2y 1. (15 - 4x) (3 - 5x)

2
m. (9a + 7b)(a - 3b)
r, -~x3y2 n. (6p - 7q)(4p - 3q)
4
o. (pq - 5)(4pq + 11)
2. Perhatikan suku-suku yang sejenis
un-
tuk menyederhanakan bentuk berikut! p. (x2 - 4)(3x2 + s)
a. 3ab - 4cd + 2ab - 3cd
q. (4x2 - 7x) (Sx + 8)
b. 3mn - 3m + 2n + Sm - 4n + mn

c. 3x - Sy - 3y • 2m • 9y r. (3,:y3 - y )(4x3y +Sy)

d. 3x2y - 3,:y - x2y • 4,:y

2 s. (s1<:4 -3m3n4)( 4!<:2 + 2mn3)

e. 4p2q + 3pq2 - 2p2q - Spq2 - p2q ( 4x4y3 - 3y )(3x3y - 2y)

t.
3. Tulis dalam bentuk
sederhana! s. Jabarkanlah bentuk berikut dengan
a. (-2}4 menggunakan pola-pola yang sesuai!
a. (4k - 5)( 4k + 5)
b. (-3}5
b. (5k + 3)2
c. (a)3
c. (8k - 7)(8k + 7)
d. (-b}6
d. (2k- Smn)2
e. (r)3
e. (p - 13)(p + 13)

r. (-5sJ2 t. (15 - 4k:) (15 + 4k:)

g. (7 + 3km)2
4. Jebarken perkelien berikutl
e. (3x + 5)(x + 4) h. (9k - 4mn)2
b. (2x + 1)(3x -8) 1. (sp3q2r -8s )(sp3q2r + as)
c. (2x + y)( 4x - 3y)
j. (2k3m2 + 5p4i2
6. Jelaskan pengertian dari: 10. Nyatakan dengan tanda ketidaksamaa!n
a. kalimat a.
terbuka; b.
.. ..:3 - ~ -1I 0 3,

kalimat tertutup; c. b.
~ 3
kalimat benar!

7. Tentukan nilai x yang memenuhi c.

-1 0 2 3 4 5
per•
samaan d.
berikut!
a. x + 5 = 11
b. 7•x=18 ~l 3 5,
0 2
c, 2x•4=16
d. 3x-5 =19
II. Paneleran den Komunikasi
Sal830ikanleh ®Ol·®OI di beweh ini!
e.a!.=x-~
2 4
1. Tentukan jumlahnyal
f. ~x = 20 a. (3x - S) dan (3x - S)
5
g. 64: b. 2(3x - 4) dan 4(x • 5)
4
x
c. !. (4x - 2) dan !.(6x - 3)
24 2 2 3
h. ---
" 3 2x - 3 3x • 5
d. dan ---
8. Selesaikan persamaan-persamaan 4 3
ber• 2. Kurangkanlah!
ikut!
a. (2x - 3) dari (5x • 4)
a. 6x-5 = 2x+31
b. 7x+3=5x+9 b . (Sx + 4) dari (8x - 3)
c. 3(x-S)=2x-7
c. (1x-2)dari(11x-1)
d. 6(3x+1)=15(x-2)
e. 5(x•3)-6=3(4x-1) d. 2(3x - 1) dari 3(x - 2)
3. Tentukan nilai dari operasi berikut!
r, 7(2x-3)=s(3x•1)
a. 2x - 3y + S
g. 9 5 4x + 2y - 9 _
4(2x • 4) = -6)
4(x
x
h. • x-5=10
 - --
4 3
-2x - 4y - 7 _
9. Apakah akibatnya bila pada suatu
pert idaksamaan ,
a. kedua ruas ditambah dengan bilang• c. -3x • Sy - 10
an 2x - 7y + 6 +
yangsama
b. kedua ruasnya dikurangi dengan d. -3x - 7y - 9
bi•
4x - 2y + 2 +
langan yang
sama
c. kedua ruasnya dikalikan dengan bi• 4. Sederhanakanlah!
langan positif yang sama
d. kedua ruasnya dikalikan dengan bi• a. !.(4x - 2) + !.(6x • 12)
2 3
langan negatif yang sama?
b. x3 . x2 (x - 1)
 c. a 5 · a1 9. Jik" x "nggot" h impu nan bil.,ng"n ""Ii,
tentukanl"h h impun an penyeles"i"n dari
d. !.x2 · !.x3 pertid.,ks"m""n berikut!
2 3
l l
a. -•x24-
5. Hitu nglahl 4 4
l2xy l
... 4 b. --xi8
4
1ex2y C, 3(2x-1) <2(2x+2)
b 6x
Sx
d. !. ( 4x • 8) >x •4
C, 2
lSxy
l l
e. 5 -•x<7-
-10:>QI 2 2
d. 2:>Q12
f. !x )12
2

Ill. Pemecahan Ma,alah

f.
6x2yz3 Selesaikanlah soel-soel di bawah ini!
3xyz
l. Hitung d"n sederh"n"k"nl
6. 'T'entu kan h impu nan penyeles"i"n
5x 3 x 2x
d"ri a. • -
seat-scat berikut, dan nyatakan h as ilnya
d"l"m g"ri• bil.,ng.,nl 2 4 5
a. 7x- 22 = 20 3 4 5
b. •2x 3x 4x
b.7+2!.x=30
2
c. 2(3x-S)·26 x-2 x •5 2x-l
c. -4 -•-
6 - 3
•--
d. !.(5x-24)=!.x-4
2 2 2x -3 3x - l 5x - 4
d.-5- --4- •-
2-
e. !.(l8x-l2)=!.(4x•28)
3 2
7. Selesaikan pertidaksamaan berikut! 2. Gunakan bentuk·bentukpada sub subbab
2.2.2 untuk menghitung!
a. 3x -6 i6
a. 48 x52
b. 8 -2xi -7
b. 66x74
l
c. - x-8)2 c. 124 x 116
2
d. 132 x 128
d. !.x-2)-l~
3 3 e. 5i2
8. Gambarlah grafik himpunan penyele· f. 752
saian ketidaksarnaan ber ikut , bila xe
R! g. 2512

a. x<7 h. 1042
b. 2<xi6
3. Bila a = 2x • 4, b = 3x - 2, dan
c. x < -3 atau x ~ 2 e = x + 1; tentukan nitai dar·i
d. x 2 -l dan x < 4 operasi
beriku!
t

97 97
 Bab 3 - Penerapan Bentuk Aljabar

Gambar 3.1
Aktivitas warga di pasar terapung
Sumber: Indonesia Untaian Manikam di Khatulistiwa
Tanpa disadari, kita sering menggunakan perhitungan aljabar
dalam kehidupan sehari-hari. Banyak manfaat yang dapat Diskusi Pembuka
diambil. Kita bisa dengan cepat menyelesasikan masalah per-
samaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, masalah 1. Dapatkah kamu
aritmetika sosial, bahkan kita juga bisa menggunakan perban- membuat dan
manyelesaikan model
dingan untuk menyelesaikan suatu masalah.
matematika pada PLSV
Cobalah kamu perhatikan gambar di atas! Kesimpulan apa dan PtLSV?
yang dapat kamu tarik dari gambar di atas? Aktivitas yang 2. Apa yang kamu ketahui
sedang dilakukan oleh warga di pasar terapung itu banyak tentang aritmetika sosial?
sekali. Ada yang melakukan transaksi jual beli, baik
3. Bagaimana kamu
menggunakan uang atau sistem barter. Dengan cepat mereka menyelesaiakan
bisa menghitung keuntungan ataupun kerugian yang mereka perhitungan persen
dapat. Selain con- toh di atas kita juga bisa mengambil contoh dalam soal-soal
lainnya. Misalnya saja ada seorang developer yang ingin tabungan dan koperasi?
membeli tanah untuk membangun perumahan, developer itu 4. Apa yang kamu ketahui
bisa memperkirakan berapa luas tanah yang harus dibeli, dan tentang skala dan
berapa jumlah rumah yang harus dibangun supaya bisa perbandingan?
mendapat keuntungan.
Pada bab ketiga ini, kita akan membahas tentang
penerap- an bentuk aljabar. Materi yang akan kita pelajari
antara lain model matematika pada PLSV dan PtLSV,
pemecahan masalah aritmetika sosial, dan penggunaan
perbandingan untuk peme- cahan masalah.

99
Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs 1
100
 Pegangan
BabBelajar
3 - Penerapan
Matematika
Bentuk
SMP/MTs
1 Aljabar

LATIHAN 1

3.1.2 Membuat dan menyelesaikan model

matematika dengan PtLSV
Model matematika adalah
Langkah pertama dalam menyelesaikan soal cerita adalah model yang menggunakan
mem- buat model matematika dari soal tersebut. Dalam konsep dasar matematika
pemodelan matematika, kita menerjemahkan data pada soal dalam penggambarannya,
seperti objek dalam masalah
ke dalam pertidaksamaan. dinyatakan dalam peubah,
Langkah-langkah penyelesaian soal cerita adalah sebagai tetapan, atau parameter,
hubungan antarobjek
berikut: dinyatakan sebagai fungsi,
a. Mengambil sebuah huruf untuk melambangkan peubah. persamaan, ataupun
pertidaksamaan.
b. Membentuk pertidaksamaan.
c. Menyelesaikan pertidaksamaan itu.

101 101
 C ontoh soal 2:
Uangsaku Kiki Rp2.000,00 lebih banyak dari uang saku adiknya.
Setiap hari ibunya memberi uang kepada Kiki dan adi knya
setinggi·tingginya Rpl5.000,00. Tentukan batas maksimal
uang saku Kiki dan adiknya!

-Jauiab:
Misalkan uang saku Kiki adalah xmaka uangsaku adiknya
adalah (x- 2.000). Sehingga:

uang saku Kiki • uang saku Adik S 15.000

• x • (x- 2.000) s 15.000 • 2x - 2000 s 15.000
• 2x S 17.000
• x: S 8.500
Jadi, uang saku Kiki maksimal RpS.500,00, sedangkan uang
saku adiknya adalah maksimal Rp6.SOO,OO.
Dari mana Rp6.SOO,OO diperoleh, eoba kalian eari jawabannya?

LATIHAN 2
Kerjakanlah soel·soel di bawah ini pale buku puh yang dinyatakan di dalam >d
tugasmu!
b. Jika jarak yang ditempuh seluruh·
1. Suatu peeahan dinyatakan dengan nya ku rang dari 39 km, su sunlah
pertidaksamaan dalam x, kemudian
3x - 1 ~1 ent ujee
---.
,.. n I a h m.1 a1• x agar pe-
selesaikanlah!
2x • 3
eahan tersebut bernilai positifl e. Tentukan pengganti xjika x peubah
pada bilangan 1, 2, 3, 4, 5!
2. Dua buah bilangan berjumlah 30.
Tentukan syarat-syarat atau batas· 7. Luas maksimal sebuah area parkir
batas nilai xagar selisih kedua bilangan ada• lah 300 m2. Diketahui luas
itu kurang dari 4l rata·rata untuk sebuah bus adalah
3. Tiga buah bilangan asli berurutanjum• 24 m2 dan untuk sebuah mobil 6 m2.
lahnya tidak lebih dari 63. Tentukan
Jika jumlah mobil yang dapat
batas-batas ketiga bilangan tersebut!
ditampung di area
4. Sebuah lemari koperasi OSIS diguna· parkir adalah 10 buah lebih banyak dari
kan untuk menjual 2 jenis buku tulis. jumlah bus, berapakah jumlah bus
Buku tulisAjumlahnya lOObuah lebih maksimal yang dapat ditampung area
banyak dari jumlah buku tulis jenis B. parkir terse but!
Lemari tersebut tidak dapat
memuat buku tulis lebih dari 400 8. Jumlah maksimal tiga buah bilangan
buah. Hitung· genap berurutan tidak lebih dari 186.
!ah berapa buah buku tulis jenis Adan Tentukan batas-bat as maksimal
B paling banyak dapat dijual di koperasi ketiga bilangan genap tersebut!
OSIS! (Perhatikan bahwa selisih dua bilangan
genap yang berurutan adalah 2)
5. Harga 2 bolpoin dan 3 pensil tidak lebih
dari Rp21.000,00. Jika harga bolpoin 9. Sebuah pesawat udara mempunyai
tempat duduk tidak lebih dari 48 pe•
adalah dua kali
numpang. Setiap penumpang kelas
hargapensil.tentukan• lah harga
utama boleh membawa bagasi 60 kg,
tertinggi bolpoin dan harga terendah
sedangkan untuk penumpang kelas
pensil!
ekonomi batas bagasinya 20 kg. Jika
6. Ayah mengendarai sepeda motor sejauh dayatampungbagasi pesawat tidak lebih
12x km, setelah itu dia masih harus dari 1.440 kg, berapakah batas jumlah
berjalan kaki sejauh xkm. penumpang kelas ekonomi dan kela•
a. Tentukan jumlah jarak yang ditem· utama?
3.2 Pemecahan Masalah dalam
Aritmetika
Sosial

3.2. 1 lstilah-istilah dalam perdagangan

Aljabar seringdigunakan untuk menyelesaikan soal·soal

dalam kegiatan ekonomi. Pada subbab 3.2.1 in i, kita akan
mempelajari beberapa istilah yang ada dalam perdagangan.

A. Untung dan rugi

Dalam dunia perdagangan, dikenal istilah untung dan

rugi.

Con.toh:
a. Sebuah toko menj ual satu te lepon selu ler dengan harga
Rpl .175.000 ,00. Padahal, toko itu membelinya dengan harga
Rp925.000,00. Tcko itu untung, sebab penjualan lebih besar
dari pembelian. Besarnya keuntungan (U) yang diperoleh:
U = Rpl.175.000,00 - Rp925.000,00 = Rp250.000,00
b. Pak Wongso membeli sepede dengen herge Rp250.000,00.

1-
Gambar32
Karena ede kebutuhen yang mendesek, sepede itu dijuel
Seorang pon,ua11e.-.pon soluk>r
kembeli dengen herge Rp2:>5.000,00. PekWongso rugi,sebeb yang s«bng -arkan 1ek>pon
penjuelen lebih kecil deri pembelien. Besernye kerugien ...,_,... kopacts polaOQ;jan
(R)yang dielemi Pak Wongso edeleh: S.mbo<· bank

R = Rp250.000,00 - Rp205.000,00 = Rp45.000,00

Untung jika harga
Dari kedua contoh di atas , dapat disimpulkan bahwa penjualan dikurangiharga
seorang pembelian bernilai pos~if.
pedagang dikatakan: Rugi jika harga penjualan
dikurangiharga
+ untunq , bila harga penjualan lebih besar dari pembelian bernilai
harga negatif.
pe rnbe lian ; dan
+ rugi, bila harga penjualan lebih kecil dari harga pembelian.

1. Menghitung hargapembelian, ha,ga penjualan, untung, atau rugi

C on.toh soal 3:
1. Koperasi sekolah membeli 300 dasi dengan harga
Rp675.000,00. Jika koperasi sekolah menginginkan untung
RpS00,00 untuk sebuah das i, berapakah harga penjualan
sebuah dasi?

JCIUJab:

Harga pembelian 300 dasi = Rp675 .000,00

H b = Rp2.250,00
arga pem e 1
d
as,
. = Rp675.000,00
I' 300
, an

Jedi, hergepenjuelen 1 desi = Rp2.250,00 •

Rp500,00
Gambar3.3
= Rp2.750,00
Koparasl sokolah
 LATIHAN 3
Kerjakanlah eoel-soel di bewah ini pada buku 6. Toko Mawar membeli 75 kg kopi dengan
tugasmu! harga Rpl6.600,00 per kg dan 125 kg
kopi jenis lain seharga Rpl4.400,00 per
1. Hitunglah besar keuntungan atau ke• kg. Kedua jenis kopi itu dieampur dan
rugian dari tiap·tiap keadaan pada doftar
dijual dengan harga Rpl5.500,00 per kg.
berikut in il Berapakah:
Pembelian Penjualan a. harga pembelian 75 kg kopi;
a. Rp 12.500,00 Rp 19.500,00 b. harga pembelian 125 kg kopi;
b. Rp 105.000,00 Rp 100.000,00 e. total harga pembelian;
d. banyaknya kopi yang dibeli;
e. Rp 650,00 Rp 860,00
e. total harga penjualan; dan
d. Rp 1.100.00 Rp 1.100,00
f. besar keuntungan atau kerugian·
2. Seorang pedagang ternak membeli nya?
25 ekor kambing dengan harga 7. Toko pakaian membeli 4 lusin pakaian
Rpl.625.000,00, kemudian menjualnya anak·anak dengan harga seluruhnya
kembali dengan harga Rp70.000,00 Rp492.000,00. Pedagang itu me mper•
untuk setiap ekor. Berapakah: oleh keuntungan sebesar Rp84.000 ,00
a. harga penjualan seluruhnya; dan dari seluruh penjualan.
b. be sar keuntungan atau kerugian· a. Berapa potong pakaian seluruhnya?
nya? b. Berapa total harga penjualan?
3. Sebuah toko membeli 6 kotak pensil, e. Berapa harga penjualan tiap potong
masing·masing berisi 25 buah pensil pakaian?
dengan harga seluruhnya Rpl20.000,00. Bila 8. Pak Badrun membeli anak ayam seba•
tiap pensil dijual dengan harga Rpl.000,00 nyak 120 ekor dengan harga Rp500,00
berapakah: per ekor. Karena musim hujan, seper•
a. jumlah pensil seluruhnya; enam dari anak ayam Pak Badrun mati,
b. harga penjualan seluruhnya; dan sisanya dijual dan ia menderita
c. besar keuntungan atau keru• gian Rp5.000,00. Berapakah:
kerugian• a. harga penjualan seluruhnya;
nya? b. jumlah anak ayam yang mati;
4. Seorang pedagang membeli 150 kartu c. jumlah anak ayam yang dijual;
ucapan Tahun Baru seharga d. total harga penjualan; dan
Rpl67.500,00. Selanjutnya kartu dijual e. harga penjualan tiap ekor
lagi dengan harga Rpl.500 ,00 tiap kar• anak ayam?
tu, sisanya20 kartu rusak. Berapakah:
a. jumlah kartu yang terjual; 9. Toko bangunan membeli 5 kaleng eat
tembok dan menjualnya kembali de·
b. harga penjualan seluruhnya; dan ngan harga Rp75.000,00 per kaleng.
c. keuntungan atau Toko itu mengambil untung sebanyak
kerugiannya? Rp2.SOO,OO per kaleng. Berapakah:
5. Seorang pedagang buah membeli 720 a. harga penjualan 5 kaleng eat;
buah jeruk seharga Rpl60.000,00. Ke· b. keuntungan 5 kaleng eat;
mudian, ia menjual sebanyak300 buah
e. harga pembelian 5 kaleng eat; dan
dengan harga Rp350 ,00 per buah dan
250 buah dengan harga Rp200,00 per d. harga pembelian tiap kaleng eat?
buah, sisanya busuk. Berapakah: 10. Toko Rahayu membeli 2 peti telur ayam
a. harga penjualan 300 buah jeruk; dengan harga setiap petinya
b. harga penjualan 250 buah jeruk; RplS0.000,00. Setiap peti berisi 25 kg
telur. Toko itu berharap mendapat u n•
c. harga penjualan seluruhnya; tung Rp20.000,00 dari seluruh penjual·
dan an. Berapakah:
d. besar keuntungan atau
kerugian•
nya?
 a. harga pembelian seluruhnya;
b. harga penjualan yang diharapkan;
c. banyaknya telur seluruhnya; dan
d. harga penjualan tiap kg?
11. Seorang pedagang ayam memperoleh
hasil penjualan 125 ekor ayam sebesar
Rp1.062.500,00. Ternyata pedagang itu
rugi Rp62.500,00. Berapakah:
a. harga penjualan tiap ekor ayam;
b. harga pembelian seluruhnya;
c. harga pembelian tiap ekor ayam;
dan d. kerugian tiap ekor ayam?
12. Toko buku Indah menjual 30 buah
buku tulis dengan harga
seluruhnya Rp52.500,00. Toko itu
mendapat keun- tungan Rp125,00
untuk setiap buku. Berapakah:
a. harga penjualan tiap buku;
b. harga pembelian tiap buku;
c. harga pembelian seluruhnya; dan
d. keuntungan seluruhnya?
107 107
 LATIHAN 5
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini pada
buku tugasmu!
1. Kantin sekolah berhasil menjual roti
sobek sebanyak 50 bungkus, dengan
harga Rp 350,00 tiap bungkus, sesuai
de- ngan labelnya. Pabrik roti sobek
mem- beri rabat 20% kepada kantin
sekolah. berapakah uang yang
diperoleh dari ke- untungan menjual
roti tersebut?
2. Penerbit Pratama menitipkan 200 buku
Matematika jilid I dan 300 buku Mate-
matika jilid II pada sebuah toko buku.
Toko buku tersebut harus membayar
hasil penjualan buku setiap akhir
catur- wulan. Buku jilid I harganya
Rp8.000,00. Buku jilid II harganya
Rp10.000,00. Ra- bat untuk setiap
buku 25%. Pada akhir caturwulan I,
toko buku tersebut berha- sil menjual
150 buku jilid I dan 200 buku jilid II.
a. Berapa rupiah rabat yang diterima
toko buku tersebut?
b. Berapa banyaknya uang yang
disetor ke Penerbit Pratama?
3. Sekarung beras kiriman dari Dolog
tertera tulisan Neto 100 kg. Setelah di-
timbang kembali, ternyata beratnya
100 kg. Harga sekarung beras
tersebut Rp168.000,00. Pedagang
eceran mem-
beli sekarung beras tersebut lalu
dibawa pulang dengan biaya
angkutan Rp12.000,00, kemudian
dijual eceran dengan harga Rp2.200,00
tiap kg. Berat karung kosong = 3 kg.
a. Berapakah besarnya tara dan
bruto?
b. Berapa rupiahkah keuntungannya?
4. Ibu Sumiati membeli 50 karung
bawang merah dengan berat bruto 80
kg tiap karung. Taranya 2% tiap
karung. Harga pembelian Rp1.800,00
per kg. Bawang merah dijual kembali
dengan harga Rp2.000,00 per kg.
Hitunglah:
a. berat neto;
b. harga pembelian seluruhnya;
c. harga penjualan seluruhnya;
d. besar keuntungan atau kerugian-
nya; dan
e. persen keuntungan atau kerugian-
nya!
5. Toko “ABC” membeli susu bubuk
merek tertentu di grosir sebanyak 200
kaleng
@ Rp400 gram. Harga per kaleng
Rp10.300,00, grosir memberi rabat
15%. Berapa harga jual per kaleng bila
toko “ABC” mengharapkan keuntungan
20% dari harga pembelian?
 3.2.2 Perhitungan persen dalam soal-soal tabungan
dan koperasi

Coaioh. soa1 7:
1. Pak Andi meminjam uang di koperasi sebesar RpS00.000 ,00
dengan bunga 1% per bulan.Jika Pak Andi ingin mengang•
surselama8bulan, berapakab besarnya angsuran per bulan?

Ja:wab:

Besarnyapinjaman = RpS00.000,00 ;bungal bulan = 1%;

dan bunga 8 bulan = 8% .
Besar bunga selama 8 bulan adalah:
8
- x RpS00.000,00 = Rp40.000,00
100
Besar pinjaman bunga selama 8 bulan adalah:
Gombar3.8
RpS00.000,00 + Rp40.000,00 = Rp540.000,00
KDperaso&inpon pilj,m
Rp540.000 00
Besar angsuran per bu Ian = ' = Rp67 .500 ,00
8
Jadi, Pak Andi harus mengangsur sebesar Rp67 S::,0,00 per
bu Ian.

2. Uang sebesar Rp750.000,00 dipinjam dari koperasi

selama sembilan bulan. Bila bunganya sebesar 20o/o per
tahun, berapa rupiah uang yang harus dikembalikan ke
koperasi?

Jruoab:
Besar pinjaman = Rp750.000,00

Bunga 1 tahun = 20%,

Besar bunga selama 9 bulan adalah:
Gambar3.9 20
_9 - x Rp750.000,00 = Rp112.SOO,OO
Koperasi
x 100
Sumber: Image bank 12
Uang yang harus dikembalikan adalah:
= Rp750.000,00 + Rp112.500,00 = Rp862.SOO,OO
Jadi, uang yang harus dikembalikan ke koperasi setelah 9
bulan adalah sebesar Rp862S:X,,OO.

LATIHAN 6
Kerjakanlah soel-soal di bawah ini pada buku b. bunga selama 18 bulan;
tugasmu! c. seluruh uang siswa tersebut setelah
1. Seorang s iswa menabung di BRI se• 18 bulan; dan
besar Rp300.000,00. Dalam setahun, ia d. bunga selama 1 bulan?
akan mendapat bunga 12,5%. Berapa
rupiah: 2. Rahmat mendepositokan uangnya se•
besar Rp2.000.000,00 di bank dengan
a. bunga selama 1 t ah u n ; bunga 1,5% sebulan. Berapa rupiah:
 a. bunga selama 1 bulan;
b. bunga selama 2 tahun;
c. seluruh uang Rahmat setelah 2
tahun; dan
d. bunga selama 12 bulan?
3. Koperasi “Maju Jaya” mempunyai
modal sebesar Rp4.500.000,00. Bila
dalam waktu 3 bulan koperasi tersebut
men- dapat jasa sebesar Rp225.000,00
maka berapakah:
a. besarnya uang jasa yang diterima
selama 1 tahun; dan
b. persen bunga dalam 1 tahun?
4. Seorang anggota koperasi meminjam
uang dengan bunga 1,5% per bulan.
Setelah 3 bulan ia membayar pinjaman
sebesar Rp156.750,00. Berapakah:
a. persen bunga 3 bulan;
dan b. besar pinjamannya?
5. Seorang siswa menerima uang trans-
port dan jajan rata-rata sebesar
Rp2.500,00 tiap hari. Dari uang terse-
but, 12% di tabung di koperasi sekolah.
Tentukan besarnya tabungan siswa
tersebut setelah setahun, bila dalam
setahun rata-rata ada 240 hari sekolah!
6. Pak Hendra membayar cicilan rumah
ke
BTN sebesar Rp160.000,00 per bulan.
Jika ia akan melunasi cicilan rumah-
nya dalam jangka waktu 15 tahun
untuk rumah seharga
Rp16.000.000,00, be- rapakah:
a. besar uang cicilan yang harus
dibayar
Pak Hendra selama 1 tahun;
b. besar uang cicilan yang harus diba-
yar Pak Hendra selama 15 tahun;
c. besar bunga yang harus dibayar
selama 15 tahun;
d. besar bunga yang harus dibayar
Pak
Hendra selama 1 tahun; dan
e. persen bunga per tahun yang
dibebankan oleh BTN?
7. Pak Anton menyimpan uangnya di BNI
sebesar Rp2.500.000,00. Setelah 6
bulan, uang tersebut diambil untuk
biaya sekolah keponakannya. Berapa
rupiah- kah uang yang akan diterima
Pak Anton jika ia mendapat bunga 18%
per tahun?
8. Pak Sastro membeli sepeda motor pada
tanggal 1 Mei 2004. Harga tunai
Rp15.000.000,00. Besar uang mukanya
Rp3.000.000,00. Sisanya diangsur sela-
ma 12 kali. Tingkat suku bunga 2% per
bulan. Berapakah besar angsuran yang
harus dibayar Pak Sastro setiap bulan-
nya?

TUGAS PROYEK
PENELITIAN
Tabel pengamatan
Kegiatan: Jenis Harga Harga
produk tunai (t) kredit (k) t k
1. Kumpulkan data-data dari koran,
majalah, brosur, atau selebaran tentang daftar
harga sepeda motor yang dijual secara kredit ... ... ... ...
dan tunai! ... ... ... ...
2. Pilih salah satu produk yang datanya ... ... ... ...
paling lengkap (boleh lebih dari 1),
kemudian salinlah data tersebut pada Pertanyaan:
tabel pengamatan!
1. Berapa persen bunga yang harus dibayar
3. Bandingkan harga sepeda motor secara pembeli jika membeli sepeda motor
tunai dan secara kredit! secara kredit?
4. Hitung selisih harga kedua sistem Jawab:
pembayaran (tunai dan kredit)!

111 111
 3. Jika dialer berhasil menjual 100 sepeda
motor secara kredit maka berapa
keuntungan total yang diperolehnya?
Jawab:

2. Berapa persen bunga setiap produk

tiap tahun?
Jawab:

4. Presentasikan jawabanmu di depan

kelas!

3.3 Perbandingan

3.3.1 Skala
Skala sering kita gunakan untuk menentukan keadaan yang
tidak sebenarnya dengan perbandingan tertentu.

A. Pengertian skala
Skala umumnya dipakai pada
peta. Selain itu skala juga Perhatikan gambar berikut ini!
digunakan pada rencana
pembuatan bangunan,
daerah, dan sebagainya.
Skala dapat juga diartikan
sebagai perbandingan.

0 500.000

Gambar 3.10
Peta Pulau Sumba
Sumber: Atlas
Pada gambar 3.10 peta Pulau Sumba mempunyai bentuk yang
sama dengan keadaan sebenarnya. Dikatakan bahwa ukuran
pada foto, model, ataupun peta itu sebanding dengan ukuran
sebenarnya.
 m
Pada gambar atau model berskala dengan skala 1 : 500,
berartiukuran pada gambar atau model adalah dari ukuran
sebenarnya. Oengan kala lain, ukuran sebenarnya adalah •- ulwran pacl4 garrller
.s-ie. -----•
500 ulwran .seb9nornya
kali ukuran pada gambar alau model.
Oapaljugadikalakan,skala 1 : 500 artinya 1
cmpadagambar
at au model mewakili 500 cm ukuran sebenarnya.
B. Perhitungan mengenai skala
Untuk memahami perhitungan mengenai skala,
perhatikan contoh beriku!t
Contoh soal 8:
1. Padapeta berskala 1 : 2.000 .000 , jarak dua kota Adan B
adalah 3 ,5 cm.
a. Berapajarak sesungguhnya?
b. Jikajarak kola Ake B 584 km, berapajarak Ake Bpa•
da pela?
Jaw ab:
a. Jarak kola Adan B sesungguhnya adalah:
2.000.000 x3,5cm = 7.000.000cm = 70km
b. Jarak kola Adan B pada pela adalah:
.,,....,..,...,..1..,...,...,. 584 km = --1-- x 58.400.000 cm
x. 2.000.000
2.000.000
= 29,2 cm
2. Sebuah model mobil dibuat dengan panjang 8 cm. Jika
panjang mobil sebenamya3,2 meter, lentukan skala
model tersebut!
Jau;ab:

-
Skala mobil = 8cm : 3,2 m = 8cm : 320cm = 1 4
Gambor 3.11

C. Perhitungan pada gambar dan model berskala Sumbef:Kol>ltsoprolm

Untuk memahami perhitungan padagambar den

modelberskala, perhatikan eontoh berikut!

Contoh soal 9:
Seorang arsitek mendapat pesanan meraneang gambar
sebuah rumah bertingkat dengan panjang 15 m dan tinggi 12
m. Jika panjang rum ah padagambar yang ie buat adalah 10 em,
berapa tingginya padagambar? Berapa pula skala yang
digunakan?
«Jauiab:
Untuk menyelesaikannya,dapatdigunakan perbandingan.
Misalkan, tinggi rum ah padagambar adalah t em (Ii hat
gambar
3.12!). Maka:

-
12
t
= 0 #
15
151 = 12 x 10 =t = 12 x 10
is =t =
8
Gambor312
Skala gambar = 10 cm : 15 m =
Jadi, tinggi rumah pada gambar adalah 8 em. 10 cm : 1.500 cm = 1 : 150
Modol rumah bertllglull
 LATIHAN 7

Kerjakanlah soel-eoel berikut pads buku S. Gambar berikut menunjukkan gambar

tugasmu! sebuah mobil sedan dengan ukuran r&s
1. Perhatikan gambar berikutl kali ukuran sebenarnya.

Ukurlah tinggi mobil pada gambar dan

hitunglah tinggi mobil sebenarnya!
Garnbar di atas adalah gambar pu lau Ulangilah untuk pertanyaan yang same
Nias. Ukurlahjarakdari ujung utara ke tentang panjang mobiU
ujung selatan pulau tersebut!Jika pulau 6. Sebuah kapal tangker panjangnya 300
tersebut digambar dengan skala l: m dan lebarnya60 m. Dibuat model yang
2.500.000, tentukan jarak sesung· panjangnya60 cm dan tingginya 25 cm.
gubnya kedua ujung tersebut dalam Tentukan:
satuan km!
a. lebar model;
2. Perbatikan gambar sebuah lapangan
b. tinggi sebenarnya kapal tersebut!
basket berikut!
7. Sebuah pesawat udara, panjang badan
pesawat 36 m dan panjang sayapnya 40
m. Pada suatu model berskala, panjang
sayapnya SO cm. Be rap a panjang badan
model pesawat tersebut?
Ukurlah panjang dan lebar lapangan
8. Sebuah foto yang panjangnya 4 cm dan
pada denah! Jika lebar lapangan basket
lebarnya 3 cm diperbesar sehingga
sebenarnya 15 m, tentukan skala den ah
lebarnya menjadi 013 m. Tentukan:
tersebut! Dari den ah itu, be rap a panjang
lapangan basket sebenarnya? a. panjang foto setelah diperbesar;
b. perbandmgan luas loto sebelum dan
3. Tinggi seoran g guru adalah
sesudah diperbesarl
1,76 m . Dibuat gambarnya
setinggi 3 cm,seperti tampak 9. Sebuah mobil baru dirancang dari se•
pada gambar berikut! buah model dengan ska!a l : 12. Lehar
Hitunglah skala gambar guru mode! tersebut 16 cm, panjangnya SO
tersebut! cm. dan memiliki kaca depan berukur•
an 14 cm x 4,5 cm. Jika tinggi
mobi1 sebenarnya tinggi 2~1 m ;
4. Perhatikan gambar sebuah
tentukan:
rumah
sederhana (tampak depan) berikut. a. panjang dan lebar mobil
sebenarnya;
b. tinggi mobi! da!am model;
c. berapa luas kaca depan mobil sesung•
guhnya?
10. Gambar berikut ada!ah denah dua ru•
mah yang akan dibangun.
Pada gambar tersebut, 1 cm mewakili 4 Jika digunakan ska!a l : 100, te ntu•
m . Ukurlah panjang dan tinggi rumah kan:
bagian tertinggi pada gambarl a. panjang dan !ebar masing·masi ng
a. Berapa skala gambar rumah t er• rum ah ;
sebut? b. panjang dan !ebar tanah untuk tiap
b. Hitunglah panjang dan tinggi rum ah rumah ;
sesungguhnya! e, luas satu rumah!
 a. lebar mobil;
Rumah A Rumah B
b. tinggi modelnya, bila tinggi mobil
1,4 m!
R. makan R. makan
K. tidur
K. tidur 13. Sebuah gedung gereja lebarnya 20 m
dp dp
dan tingginya 12 m. Gedung tersebut
R. R. tam- pak pada layar TV selebar 5 cm.
Ten-
K. tidur tamu tamu K. tidur
teras teras
tukan:
a. tinggi gambar gedung pada layar TV;
b. panjang gedung sebenarnya, jika
panjang gambar gedung pada layar
TV
8 cm!
11. Sebuah taman rekreasi panjangnya 12 14. Sebuah slide lebarnya 33 mm dan ting-
m dan lebarnya 9 m. Pada denah, lebar ginya 22 mm. Dengan overhead projec-
taman tergambar 6 cm. Berapa: tor, gambar slide tersebut nampak pada
a. panjang taman pada denah; layar selebar 81 cm. Hitunglah tinggi
b. skala denah tersebut? gambar pada layar!

12. Sebuah mobil dengan panjang 3 m di- 15. Jika layar pada soal nomor 4
buat prototipenya. Panjang model 7,5 dijauhkan, diperoleh gambar pada
cm dan lebarnya 3 cm. Hitunglah: layar yang ting- ginya 88 cm. Tentukan
lebar gambar pada layar!
B. Perbandingan dua besaran sejenis

Apabila kita membandingkan suatu besaran dengan besaran

lain, harus diusahakan agar kedua besaran tersebut sejenis.
Besaran sejenis adalah besaran yang mempunyai ukuran yang
sama.
117 117
 C. Menyederhanakan perbandingan

Dalam perbandingan, kit a membandingkan dua be saran yang

sejen is. Dengan demikian, h as i l perbandingannya merupakan
bilangan rasional.

Contoh:
1 atau 1 : 3 merupakan Panjang tali AB • 4m, panjang tali BC = 12 m , maka:
3
bentuk paling
eederhsia. panjangtali AB = 4m l
=
p anjang tali BC 12 m 3

LATIHAN 10
Kerjakanlah aoal-soal barikut pada buku b. 20 m/•: 90 km/jam
tugmmu!
c. 120 km/jam: 340 m/s
1. Sederhanakan perbandingan berikut!
a. l cm :3 m d. 612 km/jam :330m/s

b . 5 detik : 10 menit e. 120 km/jam: 12 m/s

c. 2 cm: 10 km
4. Harga pembelian suatu barang adalah
d. 5 kg : 5 gram Rp20.000,00, sedangkan harga pen•
e. 2 mm: 40 km jualannya Rp24.000,00. Tentukan per•
f. 100 mg : 5 kg bandingan keuntungan terhadap:
g. 45 men it : 24 jam a. harga pembelian;
h. 5 detik: l jam b . harga penjualan!
5. Tabet berikut menunjukkan hasil
2. Diketahui l m = 100 cm,l km = l .000 m,
ulangan umum bidang studi yang di•
dan sejenisnya. Sederhanakan
EBTANAS-kan dari tiga anak calon
perban• dingan-perbandingan berikut!
ketua OSIS.
a. lcm2 : l m2
B idang S tudi Anton Beni Sinta
b , lcm2 : l km2 7,6 7,8
PPKN 8,5
c. 25 cm2 : 2 dm2 Bahasa lnggris 7,4 8,7 8,8
Bahasa Indonesia 6,9 7,l 7,2
d. 250 cm2 : l km2
Matematika 6,8 5,9 7,0
e . 0,035km2 : 1,050 m2 !PS 6,2 6,8 6,4
IPA. 6,1 5,6 6,8
r, 750dam2 : 0,5 km2
Dari label tersebut, tentukan:
g. 450 m2 : 0,25 hm2
a. jumlah nilai yang diperoleh masing·
masing anak; dan
h . 7.500dm2 : 0,2km2
b. perbandingan jumlah nilai Anton,
i. 2.500m2 : 1,75 km2 nilai Beny, dan nilai Chandra!
6. Dalam permainan catur, kita
j. l.800cm2 : 0,45 dam2 menge• nal bidak-bidak: pion, kuda,
gajah, menteri, dan raja. Jika:
3. Kecepatan dapat dinyatakan dalam
nilai 1 gajah = nilai 1 kuda = nilai 3
km/jam atau dalam m/s. Sederhana• pion
kan perbandingan berikut! nilai 1 benteng = nilai 5 pion
a. 10 m/s: 72 km/jam nilai 1 menteri = nitai 9 pion
 maka nyatakan perbandingan-perban- b. 1 gajah : 1 benteng
dingan berikut! c. 1 menteri : 2 benteng
a. 1 kuda : 1 menteri
d 2 benteng :

D. Dua macam perbandingan

Ada dua macam perbandingan, yaitu perbandingan senilai dan

perbandingan berbalik nilai. Untuk mengetahuinya, perhatikan
contoh berikut!

Contoh:
1. Perhatikan tabel berikut!
Tabel 3.2

Jumlah buku Harga

1 Rp 500,00
2 Rp 1.000,00
3 Rp 1.500,00
4 Rp 2.000,00
... ...
... ...
... ...
20 ? Gambar 3.16
Makin banyak buku yang dibeli maka makin besar harga Toko buku
yang harus dibayar. Perbandingan seperti ini disebut
3 gajah 1 pion
perbandingan senilai.

2. Ibu membagi permen untuk beberapa anak.

Tabel 3.3

Jumlah anak Bagian tiap anak

1 100
2 50
4 25
... ...
10 10
... ...
25 ?

Makin besar jumlah anak yang dibagi, makin sedikit Gambar 3.17
bagian tiap anak. Perbandingan seperti itu disebut
Ibu membagi permen kepada
perbandingan berbalik nilai. beberapa anaknya

3.3.3 Perbandingan senilai

Contoh:
Perhatikan tabel berikut!
 Tabel3.4
Ferbandingan senilai adalah
beberapa perbandingan yang Jumlah buku tulis harga (rupiah)
nilainya sama. Atau dua raso
yangsama. 1 500
Sifat·sifat yang penting dari 2 1.000
perbandingan senilai adalah: 3 1.500
1. a:b=c:d samadengan 4 2.000
aXd=bXc 5 2.500
2. Oalam perbandingan ... ...
senilai suku·sukunya n x
dapat dipertukarkan tanpa
berubah nilainya.
Dari tabel t er sebut , dapat diketahui adanya korespondensi satu•
3. Dalam setiap perbanding• satu antara banyaknya buku dengan harganya.
an senilai, semua suku
pada perbandingan perta·
ma dan pada perbanding•
jumlah buku pada baris ketiga = 3
jumlah b uku pad a baris kelima 5
an kedua dapat dikalikan
atau dibagi dengan bilang•
an tak nol yang sama. harga buku pad ab aris ketiga 1.500 3
4. Oalam setiap perbanding•
harga buku pad ab aris kelima
= ---
2.500
= 5
an senilai semua suku
dapat diberi pangkat yang
sama. Tampak perbandingan antarajumlah buku dan hargayang harus
dibayar adalah sama atau sebanding. Dengan demikian,
disimpulkan bahwa terdapat perbandingan senilai antarajumlah
buku dengan harganya.
Dapat ditulis dalam bentuk seperti di bawah ini.

Jumlah buku tulis Harga (rupiah)

a b a b
c
= d
c d

Perhitungan mengenai perbandingan dapat menggunakan

dua cara, yaitu berdasarkan nilai satuan dan berdasarkan
perbandingan.

A. Perhitungan berdasarkan nilai satuan

Untuk memahami perhitungan perbandingan senilai berdasar•

kan satuan, perhatikan contoh-contoh berikut!

Contoh soal 12:

1. Harga 2 m kain batik Rp45.000,00. Berapa harga 10 m kain
batik tersebut?

Jru.uab:
2 m kain harga.nya Rp45.000,00.
Jadi, harga 1 m kain = Rp4S,OOO,OO = Rp22.500,00.
2
Sehingga, harga 10 m kain adalah:
10 x Rp22.SOO,OO = Rp225.000,00.
2. Harga 1 kgjeruk (berisi 8 buah) adalah Rpl0.000,00. Saya
membutuhkan 100 buah jeruk untuk pesta.
Gambar3.t6 a. Berapa beratnya?
Oel.1pan buah i>ruk b. Berapa rupiah harganya?
 LATIHAN 12
Kerjakanlah soel-eoal berikut pada buku jarakyangditempuhnyajika ia berjalan
tugasmu! 25 langkah?
1. Harga tiga batang sabun adalah 6. Saya akan membuat peta dengan skala
Rp5.700,00. Berapa harga 24 batang 1 : 20. Jika panjang pagar sesungguh·
sabun tersebut? nya 12 m, berapa panjang pagar dalam
peta?
2. Harga delapan buah jeruk adalah
Rp9.000,00. Berapaharga 20 buahjeruk
7. Tembok seluas 10 m2 memerlukan
tersebut?
cat sebanyak 4 kg. Berapa banyak cat
3. Sebuah mobil memerlukan 8 liter yang diperlukan untuk tembok seluas
bensin untuk menempuhjarak60 120
km. Berapa liter bensin yang m2?
diperlukan untuk menempuh jarak
400 km? 8. Untuk membuat 5 potong kue, ibu
4. Satu lusin buku harganya Rp15.000,00. memerlukan ~ kg gula. Jika ibu akan
Berapa harga 25 buku tersebut? membuat 100potong kue, berapa kggula
5. Seorang anak berjalan 10 langkah dan yang diperlukan?
jarak yang ditempuhnya 4 m. Berapa

C. Sifat-sifat perbandingan senilai

Contoh:

( a:b-c:d ~ axd-bxc ) Perhatikan perbandingan·perbanindgan berikut!

2 10 : 15 = 2 :3 # 10 x 3 = 15 x
5 : 35 = 1 :7 # 5x7 = 1 x 35
4 : 12 = 1 :3 # 4x3 = 12 x 1
60 : 15 = 4 : 1 # 60 x 1 = 15 x 4

LATIHAN 13
Kerjakanlah scel-eoal berikut pada buku Selidiki benar atau salah pernyataan
tugasmu! beriku
t!
1. 8 i la a =
2, b = 3, c = 4, dan d = 6;
a. bila a : b = c : d maka d : b = c : a
benarkah a : b = c : d ?
b. bila a : b = c : d maka a : c = b : d
Untuk n ilai a, b, c, dan dtersebut,
coba selidiki pernyataan berikut c. bila a : b = c : d maka c : d = a : b
apakah benar atau salah!
d. bila a : b = c : d maka b : a = d : c
a. a : c = b : d b. d : b = c :
3. Tentukan nilai x dari
a c. d : c = b : a d. b : a = d persamaan berikut!
a. 11 : x = 33 21
: c e. b : d = a : c f. c :a = d
b. 11 : 66 = x 21
: b g. c :d = a :b
c. ZT : 242 = 349 : x
2. Bila a = 6, b = 9, c = 18, dan d = ZT; d. 2 : 5 = (3x - 3) (4x • 3)
benarkah a :b = c :d ? e. 3 : (2x - 5) = 6 : (3x - 7)

f. (3x+3):(6x-3)=(2x+4):(4x+l)
 4. Tentukan x :y : z! 5. Jika diketahui x :y = 3 :5 maka
a. x :y = 1 2 dan y z = 3 4
:
tentukan nilai dari
perbandingan berikut!
b. x :y = 2 3 dan y z = 4 :5
a. 2x : 2y b. 3x :y
c. x :y = 2 :5 dan y z = 2:3
2 2 1 1
d. x :y c. -x : -y d. -x : -y
= 3 7 dan x z = 4 :5 3 3 2 2
e. x :y = 5 6 dan x z = 3 : 4

3.3.4 Perbandlngan berbalik nilai

Kita telah mengenal tentang perbandingan berbalik nilai

dari contoh mengena.i seorang Ibu yang membagikanseratus
per·men kepada beberapa anak pada subbab sebelumnya.
Semakin banyak jumlah anak, semakin sedikit jumlah
permen yang didapat oleh tiap anak. Agar lebih jelas,
perhatikan contoh berikut!

Contoh:
Rumah Anton berjarak cukup jauh dari sekolahnya. Ia dapal
pergi ke sekolah dengan bersepeda, naik mobil antar·jemput
sekolah, ikut mobil ayahnya, atau diantar kakaknya naik
mo· tor.
Anton membuat tabel sebagai berikut.
Tabel3.5

Pilihan Kecepatan Waktu

Sepeda 10 km/jam 60 menit Gambar 3.19
Mobilantar-jernput 20 km/jam 30 menit AnD'I bersepeda dari rumahmenu~
kesel<ooh
Mobil Ayah 40 km/jam 15 menit
Sepeda motor 60 km/jam 10 menit

Tabet tersebut juga menunjukkan hubungan antara

kecepatan dan waktu. Hasil kali antara kecepatan dan
waktu yang diperlukan untuk setiap pilihan adalah sama.
• sepeda:
10 km/jam x 60 men it = 10 km/jam x 1 jam = 10 km
• mobil jemputan:
20 km/jam x 30 menit = 20km/jam x ! jam = 10 km Jika kecepalan clikalkan dla
maka waklunya dl>agi dla,
• mobil ayah: clan sebalknya. Oeogan
demikian, bes.aran kecepa.Lan
40km/jam x 15 menit = 40km/jam x} jam = 10 km dan besaran waktu lempuh
mempunyai hubungan
Perhatikan bahwa, pabandng81'1 berbailk
nilai.

kecepatan dengan sepeda = 10 km/jam = 1

kecepatan dengan mobil 40 km/jam 4

waktu tempuh dengan sepeda = 60 menit = 4

waktu tempuh dengan mobii 15 menit 1
Tampak bahwa perbandingan kecepatan adalah kebalikkan
!
perbandingan waktu ( adalah kebalikan dari 4 ].
124 124
 LATIHAN 14
Kerjakanlah soel-soal berikut pads buku pemimpin as ram a itu dapat menyediakan makan
tugasmu! untuk semuaanak?

1. Dari contoh berikut, manakah yang 6. Dalam pelajaran Fisika, diketahui bah·
merupakan perbandingan berbalik wa volume berbanding terbalik dengan
nilai?
a. jumlah orang yang bekerja dan wak·
tu yang diperlukan untuk menyele·
saikan pekerjaan
b. jumlah anak dan biaya
c. jumlah ayam di kandang dan waktu
untuk menghabiskan sejumlah ma·
kanan
d, jumlah anggota keluarga dan besar·
nya angga.ran
belanja
e. waktu yangdiperlukan dan kecepat·
an untuk menempuh
jarak
2. Beny bersepeda selama 50 menit
de•
ngan kecepatan 15 km/jam.
a. JikaBeny ingin menempuhjarak
itu tepat l jam, berapa kecepatan
rara• rata yang harus
dipertahankannya?
b. Jika Beny ingin menempuh
jarak tersebut selama 3:l
men it berapa kecepatannya?
c , Jika Beny menggunakan kecepatan
r et a-r ata 20 km/jam untuk
me· nempuh jarak tersebut, berapa
lama ia bersepeda?
3. Kereta api Mutiara berjalan selama
4 jam dengan kecepatan rata·rata 72
km/ jam. KA Ekonomi melintasi jalan
yang sama selama 6 jam. Ber-apa
kecepatan rata-rata KAEkonomi?Ber-
apa kmjarak yang ditempuh KA
Mutiara selama 6 jam?
4. Seo.rang pemborong memperkirakan
dapat menyelesaikan suatu
pekerjaan dalam waktu 9 bulan dengan
140 orang pekerja. Jika pemborong
tadi ingin menyelesaikan proyek
tersebut dalam waktu 7 bulan, berapa
banyak pekerja tambahan yang
diperlukan?
5. Pemimpin asrama
memperkirakan
dapat menyediakan 8 kali makan bagi
120 anak yatim piatu asuhannya.
Jika datang 40 anak lagi dalam
asrama tersebut ~ be rapa kali
 tekanan gas pada suhunya c. Berapakah panjangnya bila lebar
tetap. Jika persegi panjang = 5 m ?
volumenya 120 cm3 maka
tekanannya 9. Untuk mengemas bingkisan bagi
2 para korban, diperlukan waktu 45
atmosfer. menit de• ngan 18 siswa.Jika
Hitunglah pekerjaan tersebut diharapkan selesai
: dalam 30 rn e n it , berapa siswa
tambahan diperlukan untuk
a. volume gas jika
membantu pengemasan itu?
tekanannya l atrn ; b.
volume gas jika 10. Dana sejumlah Rp4800.000,00 berhasil
dihimpun panitia penanggulangan
tekanannya 3 at m; e . ban• jir untuk membantu siswa
volume gas jika yangterkena banjir.
tekanannya 4 at m; a. Salin dan lengkapilah daftar berikut!
d. volume gas jika
tekanannya ~ atm;
e. tekanan gas tersebut bi
la volumenya
80 cm3;
I. tekanan gas tersebut
bila volumenya
180 cm3;
g. tekanan gas tersebut
bila volumenya
40 cm3; dan
h . tekanan gas tersebut
bila volumenya
200 cm3 !

7. Dengan kecepatan 400

kataper menit, Tino
memerlukan waktu 8 jam
untuk membaca sebuah
buku cerita detektif.
Berapa waktu yang
diperlukan Dony untuk
membaca buku t er seb ut
, jika kecepatan
membacanya 250 kata per
men it?
8. Luas sebuah persegi panjang adalah 60
m
2
.
a. Salin dan lengkapilah
daftar berikutl

Panjang
(m) 2 4 10 20 30 60

Lebar
(m)

b. Apakah panjang dan lebar

persegi panjang
merupakan dua
besaran yang berbalik
nilai?
 b. Apakah jumlah siswa yang
Jumlah Siswa Besar bantuan mendapat bantuan dan besar
bantuan yang diterima saling
6 Rp800.000,00 berbalik nilai?
8 ... c. Bila tiap siswa hanya mendapat
Rp50.000,00; berapa banyak siswa
10 ...
yang dibantu?
12 ...
16 ...
20 ...
24 ...
30 ...
40 ...
50 ...

TUGAS PROYEK
Ukurlah panjang dan lebar rumah ruangan yang ada dan halaman) dengan
serta halaman rumahmu dengan skala yang sesuai pada kertas karton dan
meteran pengukur! Kemudian, kumpulkan hasil kerja kalian! Jika ada
gambarlah denah rumahmu (lengkap kendala, tanyakan pada gurumu!
dengan ruangan-
 (-~~~-EV_A_L_UA_S_I~~~-)
I. Pamahaman Konsap 3. Hitunglah harga pembelian dari tiap·tiap
Karjakanlah soel-eoel di bewah ini! keadaan berikut!

1. Hitunglah besar keuntungan atau ke• Un tung Rugi Penjualan (Rp)

rugian dari tiap·tiap keadaan berikut!
a. 33~% . 100.000,00
Pembelian Penjualan
b. . 11~% 72.000,00
a. Rp325 .000 ,00 Rp312.500,00
b. Rpl 7 .500,00 Rp20.000,00
c. Rpl25.350,00 Rpll8.750,00 Ill. Pemecahan Masalah
Selesaikanlah .soal·.soal di bewah ini!
2. Diketahui:
UangA = Rp600.000,00 1. Ali bersepeda dari Jakarta menuju Bogor
yang berjarak 60 km, dengan kecepalan
UangB = Rp750.000,00 rata·rata 10 km/jam. Bila ia lelah me·
nempuhjarak 25 km, berapajam lagi ia
Uang C = Rp3.000 .000,00.
harus bersepeda agar sampai di
Tentukan perbandingan antara Bogor?
a. uang A dan B; 2. Panjang sisi-sisi suatu segitiga adalah
b. uangBdan C; x, (x-3), dan (x+ 4). Jika keliling
c. uang (A+ B') dan C; segi· tiga tersebut 40 cm, hitunglah
panjang sisi·sisi segitiga tersebut?
d. uang A, B, dan C!
3. Tahun depan, umur seorang anak ada•
lab seperenam usia
II. Penalaran den Komunikasi
ayahnya.
Selesaikanlah soal-scel di bewah ini!
a. Buatlah persamaan dari pernyataan
di
1. Hitunglah keu ntungan atau kerugian
atas!
sebagai persentase dari pembelian pada
tiap·tiap keadaan berikut! b. Bila sekarang umur anak adalah 3
t h aberapa usia ayahnya
u n , k s e a-

rang?
Pembelian Penjualan
a. Rp80.000 ,00 Rp60.000 ,00 4. Luas sebuah segitiga adalah Z7 cm2.
b. Rpl25.000,00 Rpl50.000,00 Tinggi segitiga sama dengan dua pertiga
c. Rp500.000 ,00 Rp437.500 ,00 panjang alasnya.Jika tinggi segitiga ada•
lah t cm maka:
a. nyatakan alas dalam
2. Hitunglah harga penjualan dari tiap·tiap t.
keadaan berikut! b. tulislah sebuah persamaan dalam t.
c. selesaikan persamaan
Pembelian Untung Rugi tersebut!
a. Rpl80.000,00 15% . d, tentukan panjang alas dan tinggi segi·
b. Rp625 .000 ,00 . 12,5% tiga tersebut!

5. Perjalanan Rudi dengan mobil dari A me·

nuju Byangberjarak800 km. laberjalan
siang hari selama 4 jam dan malam
hari selama S jam. Kecepatan di
malam hari
20 km/ jam lebih lambat dari kecepatan
pad
a
siang
hari.
 a. Bil" kecepatan mobil di si.,ng h"ri x d
km/ jam , ny"t"k"n kecep"t"nny" P"" a
d" malam h"ril n
b. Bu.,tl"h pers"m""n dalam xi c. tentukan lebar
maksimum persegi
c. Seles.,ik"n pers"m""n tersebut d"n
hitu ng kecep"t"n Rudi P"d" m"l"m panjan
h(lril g
terseb
ut!
6. P"nj.,ng dan lebar suetu persegi p"nj.,ng
berbeda 5 m, sed.,ngk"n keliling persegi
P"nj.,ng te rsebut 70 m. Bil" Ieb
arnya dinyarakan dalam x,
a. nyatakan panjangnya dalam xi
b. buatlah persamaan dalam x dan sete•
saikan!
c. hitung luas persegi panjang
tersebut!

7. Harga sebuah mes in cetak adalah 5 kali

harga seb uah komputer. Harga 5 buah
komputer dan 2 buah mes in cetak adalah
Rp48.000.000,00. Berapakah harga
sebuah mesin cetak?

8. Pada perlombaan cepat tepat, seorang

pemain akan mendapat n ilai 3 jika ia
memberi jawaban yang benar. T'et ap
i, jikajawaban yang diberikan salah maka
ia mendapat n ilai hukuman. Dalam
sua•
tu permainan, ternyata seorang
pemain hanya dapat menjawab dengan
benar se• banyak 40 soal dari 60 soal
yang diberi· kan , dan ia memperoleh
nilai 80.
a. Jika hukuman untuk setiap
jawaban yang salah adalah x maka
susunlah persam aan dari
keterangan di atas , dan
selesaikanlah!
b. Berapakah nilai hukuman
tersebut?

9. Pada ulangan matematika, nilai Rini

12 lebihnya dari nilai Mitha.
a. Jika nilai Mitha adalah x,
nyatakan n i lai Rini dengan x.
b. Jik" jum lah n ila. me reka 146, s
u• su nl"h pers"m""n d"l"m x, kem
u• di"n tentukan nil"i xi

10. Sebu"h persegi p a nj an g b e r u ku r a

n
P"nj.,ng8 cm dan lebar (x-3) cm.
Jik" Iuasnya t idak lebih dari 40 cm2
maka:
a. susu nlah pertidaksamaannya;
b . selesaikanlah pertidaksamaan it
u;

128 128
11. Segitig" ABC deng"n p"nj.,ng sisi AB·(2lc+l)
m, BC·(3x-S) m, d"n AC =16 m.
"· Tulisl(lh pertid.,ksam.,.,n d(llam xyang
meny"t"k"n AB + BC > AC I
b. Seles.,ik"n pertid.,ks"m""n tersebutl c. Tu lialah
pertid.,ksam.,an d"lam xyang
meny"t"k"n AB+ E > "Ee I
d. Seles.,ik"n pertid.,ks"m"an soal (c)!
e , Buatlah kesimpulan nilai x dari jawaban
(b) dan (d)!

12. Panjang sisi alas segitiga sama kaki adalah 5

cm kurangnya dari sisi yang lain.Jika
kelilingmaksimum segitiga itu adalah 25 cm maka:
a. susunlah pertidaksamaannya;
b. tentukanlah panjangsisi-sisi segitiga
tersebut!

13. Ibu memberi uang kepada Irma sebesar

Rp200.000,00 untu k keperluan harian. Irma
harus menyisakan uang tersebut sebesar
Rpl0.000,00 u nt uk ditabung. Setiap hari ia
memerlukan sedikitnya Rp4.SOO,OO u nt u k
kebutuhannya. Berapa hari paling lama
kebutuhan Irma tercukupi?

14. Jumlah panjang dua sisi suatu segitiga selalu

lebih dari sisi ketiga. Panjang sisi segitiga itu y
cm,y cm, dan 8 cm.
a. Tulislah pertidaksamaan berdasar•
kan dari keterangan di atas dalam y!
b. Berapa ukuran y paling kecil supaya
segitiga itu dapat d.igambar?

15. Sebuah mobil dapat memuat sebanyak· banyaknya 800

kg. Mobil itu memuat penump.,ng dan b.,r.,ng. Jik"
ber"t pe· nump.,ng 500 kg, tentukan b"t"s berat
b.,r.,ng "8"' mobil tersebut d"P"t me· muatnya!

16. K(lntin sekol"h membeli seker.,nj.,ng kue bolu

deng"n h"rga Rp37.500,00 yang berisi 100 kue.
Seb.,nyak 75% dari kue· kue itu diju"l deng"n harp
RpS00,00 per kue dan sisanya
dijual dengan
h arga Rp350 ,00 per kue.
Tentu· kan keuntungan atau
kerugian• nya!

129 129
17. Toko"Sis,va" membeli 20 buah buku tulis
dengan harga Rp30.000,00 dan menjual·
nya dengan mendapat untung 33!-
o/o.
Berapakah harga penjualan tiap buku?
18. Pak Sardi mendapat pinjaman
Rp12.600.000,00 untuk membayar uang
muka membeli rumah. Bila uang
itu sama dengan 60% dari harga
rumah, berapakah harga rumah?
19. Pak Rudi menabung di bank sebesar
Rp4.000.000,00. Setiap penabung di bank
itu mendapat bunga 18% setahun.
Bera• pakah jumlah uang Pak Rudi
setelah 4 bulan?
Sumber: Image bank
20. Bu Resti meminjamkan uang dengan
bunga 15% setahun. Bila dalam tiga
bulan ibu Resti menerima
bunga Rpll.250.000,00; berapakah
besarnya modal ibu Resti yang
dibungakan?
21. Koperasi sekolah membeli 1 lusin buku
tulis dengan hargaRp13000,00 tiap lusin.
Karena membeli banyak, koperasi
mendapat diskon sebesar 15%. Selanjut•
nya, buku tulis itu dijual kembali dengan
harga Rpl.100,00 tiap buku. Berapakah:
a. modal koperasi untuk pembelian buku
it u;
b. harga penjualan seturu hnya;
c. untung atau ruginya;
d. persentase untung atau ruginya
ter•
hadap pembelian; dan
e. persentase untung atau ruginya
ter•
hadap penjualan?
22. Seorang pedagang buah membeli 200
buah mangga dengan barga Rpl.350,00
tiap buah. Mangga tersebut dijual dengan
harga Rpl .500,00,tetapi 180/o darijumlah
mangga tersebut busuk, sebingga tidak
dapat dijual.
a. Hitunglah barga pembelian!
b. Tentukanlahjumlab manggayangter·
jual!
c. Hitunglah berapa rupiah untung/ rugi·
nya!
d. Nyatakan untung/ rugi tersebut dari
harga pembetian!
_I
23. Uang sebesar Rp800.000,00 dipinjam se•
lama 9 bulan. Bila bunga 25% per tahun,
berapa rupiabkab uang yang barus
dikembalikan setelah 9 bulan?
24. Pak Giman membeli barang seharga
Rpl.200.000,00. Kemudian, barang ter·
sebut dijual. Sepertiganya mendapat
keuntungan 20%. Seperempatnya men•
dapatkan keuntungan 5% dan sisanya
mengalami kerugian sebesar 25%. Jika
di katkutas i, untung atau rugikah
yang dialami oleh Pak Giman? Be rapa
persen keuntungan atau kerugiannya?
25. Seorangpedagang membeli 15 lusin kaos
olah raga dengan harga Rp3.1SO.OOO,OO.
Jika dari penjualan kaos itu dia memper·
oleh untung 25%, tentukan harga pen·
jualan setiap kaos!
26. Tiap s ale semen tertulis bruto SO kg 36. Sebuah monumen batu granit
dengan harga Rpl00.000,00. Semen berbentuk piramida memiliki
tersebut dijual eceran dengan harga tinggi 8 m, Jika model
Rp3.000,00 per kg. Bila taranya 1%,
berapakah keuntungannyabilaterjual 10
sak?
27. Untuk membuat 250 kue , !bu memer•
lukan 15 kg gula pasir. Bila Ibu hanya
membuat 150 kue maka berapa kg gula
pasir yang tersisa?
28. Suatu pekerjaan ji ka dikerjakan 10 o•
rang akan selesai dalam waktu SO hari.
Sebelum pekerjaan dim u lai , datang se•
kelompok orang yang membantu sehing•
ga pekerjaan selesai dalam waktu 20
h ar i. Berapa j u m la h pendatang yang
membantu pekerjaan tersebut?
29. Perbandingan uang Ani dan Beni adalah
S :8. Jika diketahuijumlah uang mereka
adalah Rp40.300,00,berapa uangmereka
masing-masing?
30. Sebuah mesin dapat menghasilkan 10
baut setiap 15 menit. Berapa baut dapat
dihasilkan mesin tersebut selama8jam?
31. Ada du a buah kubus. Kubus I panjang
rusuknya 4 cm, kubus ll 12 cm. Tentu•
kan perbandingan antara:
a. jumlah panjang semua rusuk
kedua
kubu s ;
b. jumlah luas seluruh s isi kedua
kubus;
c. volume kedua kubus!
32. Pada layar TV sebuah gedung yang
tingginya 86 m tampak setinggi 21 :S cm
dan lebarnya 12 cm. Be rap a lebar gedung
sebenarnya? Bila panjang
halaman gedung yang tampak di layar
TV 48 cm, berapa panjang halaman
sebenarnya?
33. Dari sebuah film negatif yang lebarnya 3
cm dan tingginya 4 cm, dicetak foto
dengan tinggi 10 cm. Berapa sentimeter
lebar foto tersebut? Hitunglah perban•
dingan luas film negatif dengan luas fotol
34. Pada foto, lebar dan tinggi suatu pintu
gedung berturut-turut 4 cm dan 7 cm.
Jika tinggi pintu gedung sebenarnya 2,1
m , berapa luas pintu sebenarnya?

35. Model sebuah pesawat terbang dibuat

dengan panjang sayap 15 cm dan panjang
badan 12 cm.Jikapanjangbadan pesawat
28 m , tentukan panjang sayap pesawat
terbang tersebut!
 monumen tersebut memiliki vo1ume648
cm3 dan panjang sisi alas 9 cm, hitung·
lah:
a. tinggi model:
b. panjang sisi alas monumen sesung·
guhnya;
c , volume batu granit yang dibutuhkan
untuk membuat monumen tersebut!
37. Untuk menambah semangat belajar, !bu
membelikan meja belajar untuk Adikdan Kakak.
Harga dan luas meja belajar Adik dan Kakak
memiliki perbandingan yang sama,yaitu 2 :3.Jika
diketahui luas maja
Kakak 0,99 m2 dan harga meja belajar Adik
Rp4S.OOO,OO, berapakah harga meja belajar Kakak
dan luas meja belajar
Adik?
38. Untuk memeriahkan peringatan hari ke• merde
kaan, warga Gang Kelinci mem• bentuk hiasan
bendera kertas yang di• tempel pada tali
sepanjang 18 meter. Bendera dibuat dari kertas
minyalc ber• warna merah dan putih dengan
ukuran yang sama, seperti terlihat pada gambar.
tali

Perbandingan lebar dan panjang bendera adalah

3: 4. Jika luas setiap benderayang akan dibuat
300 cm2 dan bendera dipa• sang dengan posisi
bagian lebar ditempel pada tali, berapakah
banyaknya bendera kertas merah putih yang harus
dibuat?
39. Vian mampu mengetik pada komputer dengan
kecepatan rata-rata 35 kata dalam l menit. Dia
mulai mengetikpada pukul08.lS dan selesai pada
pukulll.35. Setiap satu halamankertas hanya
dapat memuat 250 kata. Hitunglah jumlah
halaman ketikan yang dihasilkan Vian!
40. Rini memotret s:ebuah menara masjid di
Bandung. Setelah diukur dengan peng· garis 6

ternyata tinggi menara pada foto adalah 15 cm

dan lebarnya 3 cm. Jika lebar menara sebenarnya
2 meter be• rapakah tinggi sebenarnya
6

menara masjid tersebut? Tentukan pula per•

bandingan antara tinggi menara padafoto dan
tinggi sebenarnya!
 Bab 4 - Himpunan

a b

Gambar 4.1
Jika kamu memperhatikan gambar a, b, dan c, kesimpulkan apa yang dapat kamu
ambil?
Sumber: Science Discovery 1 dan Oxford Ensiklopedi Pelajar Jilid 1

Di dalam kehidupan sehari-hari, sebenarnya kita sudah

mengenal tentang himpunan. Contohnya, sekawanan lembu, Diskusi Pembuka
sekumpulan ikan, dan sekelompok burung. Masing-masing
kata “kawanan”, “kumpulan”, dan “kelompok” dapat diganti 1. Menurut pendapatmu
dengan kata “himpunan”. apa itu himpunan dan
berikanlah contohnya?
Perhatikan gambar-gambar di atas! Apakah gambar-
2. Bagian-bagian apa saja
gambar pada gambar 4.1 termasuk himpunan? Jika ya,
yang dipelajari dalam
himpunan apakah itu? Jika tidak, apa alasannya? himpunan?
Pada bab keempat ini, kita akan membahas tentang 3. Dapatkah kamu
himpunan. Materi yang akan kita pelajari antara lain menyebutkan jenis-jenis
pengertian dan notasi himpunan, himpunan bagian, operasi himpunan?
himpunan, dia- gram Venn, dan penerapan himpunan. 4. Operasi apa saja yang
dapat terbentuk dari
himpunan?
5. Apa yang kamu ketahui
tentang diagram Venn
dan bagaimana
bentuknya?

131 131
Pegangan Belajar
BabMatematika
4 - Himpunan
SMP/MTs
1
B. Dengan menyebutkan atau mendaftar anggotanya

Anggota himpunan dituliskan di dalam kurung kurawal, antara

anggota yang satu dengan yang lain dipisahkan dengan tanda
koma.

Contoh:
(i) Untuk himpunan yang anggotanya terbatas dan sedikit.
A {jerapah, gajah, macan, zebra) . Lihat gambar 4.3!
B {pensil, penggaris,jangka, busur)
(ii) Untuk himpunan yang anggotanya terbatas dan banyak.
Anggota-anggota boleh tidak clidaftar semua, hanya beberapa
saja dilanjutkan dengan titik tiga[artinya: "dan seterusnya"),
kemudian dituliskan batas akhir.
C = { Sumatra, Jawa, Madura, Bali, Lorrook, ..., Papua)
D = {1, 3, 5, 7, 9, 11, ... ,89) Gambar 4.3

A={ jerapah,gejah,macan,zEl>ra}
(iii) Untuk himpunan yang anggotanya tak terbatas.
Anggotanya didaftar beberapa saja [paling sediJ<it empa1j dan
dilanjutkan dengan titik tiga [artinya: "dan seterusnyd')
E = {2,3,5,7,
...)
F {1, 10, 100, 1.000, ...)

C. Dengan notasi pembentuk himpunan

(i) Benda atau objeknya dilambangkan dengan sebuah peubah.

Contoh:
a, b, c, ...,
z.

(ii) Menuliskan syarat keanggotaannya di belakang tanda "I"·

Contoh:

A = {xix < 5, x bilangan asli}

Dibaca: himpunan setiap xsedemikian hinggaxkurang clari

5 dan x bilangan asli.

B = {(x,y)I y + x = 5,x dan y bilangan asli}

Dibaca: himpunan pasangan x dan y sedemikian hingga y

ditambah x sama dengan 5 untuk x dan y bilangan s
asli. A

D. Dengan diagram Venn

Menyatakan himpunan dengan gambar atau diagram.

Gambar 4.4
Contoh:
Gambar 4.4 adalah diagram Venn dari himpunan: A = {1,2,3,4,s}

A= {l,2,3,4,5).
135 135
 LATIHAN 1

Kerjakanlah scel-ecal berikut pada buku

tugMmu!
Q = {nama hari yang diawali}
dengan huruf S
l. Nyatakanlah ku mp u la n-ku mpu Ian di
bawah ini sebagai
bukan himpunan! himpunan
Berikan a.tau
alasan yang • {bilangan aali antara 4 dan 10)
R Dari himpunan-himpunan P, Q, dan
tepat! R di atas, lengkapilah pernyataan
a. Kumpulan s i swa kelas Vll berikut dengan tanda ..e,, atau .. E,,
yang berambut lurus s:ehingga benar!
b . Kumpulan buah yang lezat a. Februari b. Juni P
c. Kumpulan ala! dapur P c. Oktober d, April P
d. Kumpulan makanan yang dijual di P e. Selasa Q t. Kamis ... Q
kantin
g. l R h. 7 ... R
e. Kumpulan bunga yang indah
f. Kumpulan benda pos
i, 4 R j. n(P) = .

Untuk soal nomor 2, 3, dan 4 ditentukan: k, n(Q) = ... l. n(R) = .

A {0,1,3,6,10) 6. Gunakanlah "e" atau ..E.. untuk

me- lengkapi pernyataan berikut
B {2,3,5,7) agar menjadi benar!
{Matematika, Agama, kesenian,} a. 7 ... {1,3,5,7)
c = Penjas,Bahaas
Indonesia b. 9 ... (1,3,5,7)
c. 64 "' {0,1,4,9,16, ..
2. Pernyataan manakah yang benar?
a. 3 E A J d. 9 ... { b ilangan pr
b. 3 E B ima) e. 0 ...
c. 6 E c {bilangancacah)
d. Matematika e c {nama ibu kota }
f. Jakarta ...
e. 4 e B negara- negara asia
r. Agama '1- c U {b inatang b uas yang
g. tar ...
3. Pakailah "E .. dan "i" untuk }
meleng• kapi pernyataan berikut b erkaki empat
menjadi benar! a. 2 A
. {warna·wama pada}
b. 5 B h. 81ru ...
lamp u lalu lintas

. {nama·nama logam}
I. Minyak ...
c. Kesenian ... C mulia
d. Bahasa Inggris ... C
{nema-nema b u lan yang}
4. Tentukenlah: j. Maret ...
berumur31 hari
a. banyaknya anggota dari A;
b. banyaknya anggota dari B; 7. Oiketahui: P·{l,2,3,5,8,13,21).
e. banyaknya anggota dari Cl Nyatakan himpunan·himpunan ber i•
kut dengan mendaftar anggota·anggo·
5. Nyatakan himpunan P, Q, dan R dengan
tanya!
menyebutkan anggota·anggotanya!
A = Himpunan anggota Pyang
p = { kurang
namabulanyangberumur} dari 10
kurang dari 31 hari B = Himpunan anggota P antara 4 dan
14
 C. Himpunan kosong
Contoh:

C • {bilangan prima entere 7 dan 9)

Tidak ada bi langan prima antara 7 dan 9, sehingga n (C) = 0.
C disebut hirnpunan kosong.

LATIHAN 2
Kerjakanlah soal·soal di bawah ini dengan
menyatakan himpunan·himpunan berikut lO. X = {bilangan genap yang}
~bagai himpunan kosong, himpunan ber• hab is d ibagi 3
hingga, atau himpunan tak berhingga!
11. {2,3,5,7, )
1. Himpunan s i swa di kelas VII
yang tingginya lebih dari 3 meter. 12. {10,20,30, ,10.000.000)
2. Himpunan nama-nama bulan yang
diawali huruf A. 13. { ... ,-2,-1, 0, 1, 2, ...)

3. Himpunan bilangan cacah yang kurang 14. {1,2,3, ... ,500)

dari 0.

4. Himpunan bilangan asli antara 1 dan 2. siswa di kelasku yang }

15.
{ menyukai matematik:a
5. Himpunan bilangan genap yang bila
dibagi 2 menghasilkan bilangan ganjil.
16. {bilangan ganjilyanghabis dibagi dua)
6. Himpunan garis lurus yang dapat
digambar pada permukaan lengkung Kota di Indonesia yang berpen·}
sebuah tabung. 17.
{ d u d u k lebih dari 1 jutajiwa
7. Himpunan bilangan primayang kurang
dari 2. 18. { siswa SMP kelas VII di Indonesia)
8. Himpunan limas yang mempunyai 4
sisi. segitiga yang memiliki}
19.
{ du a sud ut siku- siku
U = {nama siswa di laolasltu yang}
9.
ulturan sepatunya 38 warga negara RI yang}
20. { tinggal di luar negeri

4.2 Himpunan Bagian

Pada subbab ini, kita akan mempelajari tentang himpunan
kosong, himpunan bagian, dan himpunan semesta.

4.2.1 Himpunan kosong

Pada bagian sebelumnya, telah dijelaskan bahwa himpunan

kosong merupakan himpunan yangtidakmemiliki anggota.Jika
A merupakan himpunan kosong, maka A tidak memiliki
anggota,jadi n (A)= 0.
Nol di sini menunjukkan jumlah anggota A tidak ada. Hal
ini berbedadengan B = {O} yangmenunjukkan bahwaBmemi·

138 138
liki anggota, yaitu 0. Jadi, B bukan himpunan kosong karena
s
n(B)=l. •O •4B
.2
4.2.2 Himpunan bagian
el .3 •5 .6
~
Perhatikan diagram Venn pada gambar 4.7!
Dari diagram Venn t e rs eb ut , tampak bahwa anggota Gambar 4.7a
dari A cB
A={2,3,S) dan B = {0,1,2,3,4,5,6).
Himpunan A dikatakan
Ternyata, semua anggota A juga merupakan anggota B. Hal hinpunM bagitTI dari
demikian dikatakan bahwa: A bagian dariB, ditulis Ac B; atau himpunan B ( Ac B )
bila setiapangpta A
B memuat A, ditulis B::, A. menjadi ang;pta B
Diketahui P={l,2,3}, A={l,2), B={l,3), dan C={2,3).
Terlihat bahwa setiap anggota A, B, dan C merupakan anggota
P, maka AcP, BcP, C cP. Jika ada himpunan lain, yaitu PerlJ d iingall
D = { l, 2, 3} . maka semua anggota D merupakan anggota P 1. Setiap himpun.an adalah
dan bagiandaridirinyasencfiri:
setiap anggota Pmerupakan anggotaD.Jadi, DcP dan Pc D. Ac A, B c/J, C cC, ...

Dapat disimpulkan bahwa jika D = P maka DcP dan

2. { ) adalah bagian dari
Pc D. .Jadi , setiap himpunan adalah himpunan bagian setiap himpunan.
dari himpunan itu sendiri.
Diketahui P=(l,2,3}, A={l,2), B={l,3), C={2,3), {}c{},{}cA,
D={l,2,3}, dan E={}. Perhatikan gambar diagram { )cB,{ )cc, ...
Venn berikut!

@
§)

~ ~ •lG)

@G @G
)'3 )'2
AcP BcP CcP

~
(ii) (iii)

(i )

•l O
(, ,2 D
~Q ,3
DcP EcP
(iv) (v)

Gambar 4. 7 (b)

Dari diagram Venn pada gambar 4.7b (iv), tampak DcP.

Karena D = P , maka dapat disimpulkan Pc P .
Dari diagram Venn pada gambar 4.7b (v), tampak EcP.
Karena E = { } , maka dapat disimpulkan { } c P.
Menentukan banyak himpunan bagian
Daripenjelasan di atas, kitadapat menentukan banyak himpun•
an bagian dari suatu himpunan.

Con.toh:
Dari himpunan P = {1, 2, 3). kita dapat membentuk himpunan
bagian-himpunan bagiannya, yaitu:
 Banyalcnyahinpunan { ), {1), (2), (3}, {1,2}, {1,3), {2,3) ,dan {l,2,3).
bagian dari himpunan
yang mempunyai ne19men
adalah Banyaknya himpunan bagian dari P adalah 8 = i3, di mana 3
'2' adalah banyaknya anggota himpunan P.

4.2.3 Himpunan semesta

Perhatikan contoh berikut!
Hinpunsn eemeetaatau Contoh:
oemOGtapemblcamwi atau
unfversum adalah
himpunan yang Bila A= {8, 12, 16, 20) maka beberapa semesta pembicaraan
memuatsemua obj3k yang mungkin untuk A adalah:
yang sedang dibCarakan
[i) S {bilangan Asli}
Himpunan semesta
dilambangkan dengan "S' (ii) S {bilangan Cacah)
ateu "U' (pada diagraml.lann
dg!lmba.rkan dengan (iii) S {bilangan kelipatan 2)
persegi panj!lng).
[iv) S {bilangan kelipatan S}

Dari contoh di atas, apayang dapat kamu simpulkan

mengenai himpunan semesta?

LATIHAN 3
Kerjakanlah soal-soel berikut pads buku 6. Jika A={l,2,3,4,S}, sebutkan him•
tugasmu! punan bagian-himpunan bagian dari
1. Ditentukan himpunan A= { 1,2, 3, 4, S} A yang anggotanya terdiri dari:
a. 2 anggota A; b. 3 anggota A;
dan B= {0,1,2,3, ...,10},Apakah Ac B?
Jelaskan! c. 4 anggota A!
7. Sebutkan semua himpunan bagian yang
2. Ditentukan C = {x~O < x < 20, xeP) dapat dibentuk dari himpunan berikut
dan D = {x~O < x < 20, xe J}. Nyata• dan tentukan jumlahnya!
kan C dan D dengan menyebut anggota• a. { } b. { a)
anggotanya! Apakah C cD?Jelaskan!
c. { a,b) d, {a,b,c)
3. Jika diketahui E= {s,a,p,i) dan
e. { a,b,c,d) f. {a,b,c,d,e)
F={p,i,s,a,n,g), apakah EcF? Je• 8. Sebutkanlah semesta pembicaraan
laskan! untuk himpunan-himpunan berikut!
4. Jika diketahui G = {faktor dari 12) dan A {10,12,14,16, )
H={faktor dari16), apakah GcH? Je• B = { 31, 33, 35, 37, )
laskan! C = {a, b,c, d,e)
5. Dari pasangan-pasangan himpunan D = {bolpoin,pensil, penggaris, busur)
berikut i n i , himpunan manakah
yang merupakan himpunan bagian E = { mesjid, gereja, pura)
dari himpunan yang lain? F = { Asia, Afrika, Amerika, Australia)
a. {mu rid kelas VII)dan {murid kelas VII
yang berkacamata) Semeru, Merapi,}
G = { Kelud ,Sumb ing
b. {kendaraan bermotor) dan {alat-alat•
alat transportasi}
c. {bilangan cacah} dan {bilangan prima)
H = {emas,perak,perungg,u}
platina,tembaga
d. {bilangan kelipatan 2) dan {bilangan
kelipatan 4) I = {kubus,balok,tabung,kerucut)
e. {segitiga, persegi, kubus) dan
{bangun-bangun datar) J = {jajargenjang, p ersegi,p ersegi}
panjang, layang-layang
142 142
4.3.3 Selisih dua himpunan (difference)
Selisih Adan B ( A - B)
adalah himpunan
Dari himpunan Adan B, kit a dapat membentuk himpunan baru semua angg:,ta A letapi
yang terdiri dari anggota-anggota A yang bukan anggota B. bukan angg:,ta B.
Himpunan A kurang himpunan B ditulis A- B. Deng.an notasi
pembentuk himpunan:
Contoh:
A -B ={xlxeA clan x <!B)
1. Jika A={l,2,3,4,5) dan B={l,3,5,7,9) maka:

A-B = {2,4) dan B-A = {7,9)

s
Dalam diagram Venn akan menjadi lebihjelas. Perhatikan
gambar 4.10

2. P={l,2) dan Q={l,2,3,4)

Gambar 4.10

-
A - 8 ditunjukkan dengan daerah
s yang diarsir
•3 Q
P('l\,4
~ ~

P-Q = 0 Q-P = {3,4)

tidak ada daerah yang ditunjukkan dengan
diarsir daerah yang diarsir

3. M={l,3,5) danN={2,4,6)

M M N

@
' M-N=M
ditunjukkan dengan
3
5

N-M
ditunjukkan
'
= N
dengan
daerah yang daerah yang diarsir
diarsir

TUGAS PROYEK
Dapatkah kamu menyatakan A- B dengan c, A - B = A r. B'
notasi lain?
Buktikan hukum atau sifat-sifat d. A-(B v C) = (A - B) r. (A - C)
operasi selisih!
e. A-(Br.C)=(A-B)v(A-C)
a. A-A= 0
b. A-0=A
 4.3A
Komplemen
A Perhatikan diagram Venn di samping (gambar 4.11 )!
Bagian yang diarsir pada gambar 4.11 menunjukkan
daerah komplemen dari himpunan A.
Gambar 4.11
Contoh:
Kanplemen A(A' )adalah
hinpunan yangang;pta• 1. Jika S ={1,2,3, ...,10) dan A={2,4,6,8) maka:
ang;ptanya merupakan
ang;pta semesta A'= {1,3,5,7,9,10).
psmbcara•
an tetapi bukan merupakan
ang;pta hinpunan A. 2. Jika S ={1,2,3, ...,15), A={8,9,10,11), B={l0,11, ...,15),
Oengan nola.si pembentuk
hinpunan:
dan (AvB)' = {1,2,3, ...,7) maka:

A ={xlxeS clan x EA} A'= {1,2, ...,7,12,13,14,15), B' = {1,2,3, ...,9),

s Av B = {8, 9,10, , 15), Ar. B = {10, 11), dan

(Ar. B)' = {1,2,3, ,9,12,13,14,15).

3. Perhatikan gambar 4.12 [a] di samping! Dari diagram

•8
Venn gambar di bawah, didapat:
Gambar 4.12 (a) t• Av B = {1,2,3,4,5,6,7}

(AvB)' = {8}
11. Ar. B = {4,5)

(Ar.B)' = {1,2,3,6,7,8)

4. Perhatikan gambar 4.12 (b). Gambar itu adalah salah satu

contoh komplemen dalam kehidupan nyata. Anjing
Gambar 4.12 (b)
merupakan komplemen dari sekawanan domba.
An~ merupakan komplamen
dari sekawanan cbmba
SUmber: Koleksi pribad
LATIHAN 4

Kerjakanlah soal-eoal berikut pads buku

tugasmu! B

1. Bila diketahui P={l,2,4,7,11) dan •9

0=(2,3,5,7,11} ,tentukan Pr.Q !

2. Diketahui:
A= {O, l, 3, 6,10) Daftarlah anggota dari:
a. A,B,C,dan S~
B = {O, 2, 4, 6,8,10)
b.Ar.B,Ar.C,dan Br.C;
C ={2,3,4,5,6, 7) c.Ar.Br.C!
1'entukanlah:
a. Ar.B, Ar.C,dan Br.C; 4. Diketahui:
b. Ar. (B r.C) dan (Ar, B)r.C ! S = {xlxi5,xec}
3. Perhatikan diagram Venn P = {xlO<x<lO,xeG}
berikut!
 Q = {xi O ix i 10,x bilangan Bila n (A)• 43 maka tentukan:
kuadrat} a.
,c,
R = \xlx=2n•3,x(l0,neA}
b. n(Ar.B);
Nyatakanlah himpunan·himpunan ber·
c. n(Ar.C);
ikut ini dengan menyebutkan
anggota· nya! d. n(Br.C);
a. P, Q,R, dan e. n(S)!
S
b . Pr.Q,Pr.R,dan Dengan me Iihat diagram Venn yang ada di
Qr.R sampingnya, lengkapilah titik·titik berikut!
c. P r. Q r.R 8.
s
5. Perhatikan diagram Venn berikut!
A B
s •2 ,o
A B •l •6
,s
14 13
A = ...
B = ...
Tentukan: AvB =
a. n(A) dan n (B);
b. n(Ar.B); 9. s B
c. n(S)!

6. Perhatikan diagram Venn di bawah

ini!
A = .
B B = .
AvB=

10. A
•O •4
•l
Tentuka •9 •16
n:
a. n(A),n(B),n(C),dann(S);
A = .
b. n(Ar.B);
B = .
c. n(Ar.C); d. AvB=
n(Br.C);
e. n(Ar.B r.C)! 11. Perhatikan diagram di bawah
ini!
7. Perhatikan diagram Venn di bawah
ini! s Q
s B
A 8

145 145
 Nyatakan himpunan berikut
dengan cara mendaftarkan
16. Jika S = [kuda] , A= {kudajantan) dan
anggotanya! B = [kuda putih}. Gambarlah diagram
a. P, Q, dan R; Venn dan jelaskan arti dari:
b. P ,-., Q, P ,-., R, dan Q t"IR
a. A,-.,B
c. PvQ,PvR,dan QvR
b. A',-.,B
d. P ,-., Q ,-., R dan P v Q v R
c. At"IB'
e, (P ,-., Q) v (P ,-., R) v (Q ,-., R)
d. A-B
f. (P v Q) ,-., (P v R) ,-., (Q v R) e. B-A
f. A'-
12. Diketahui: B'
A • {m,e,n.,cr,r,i}
17. Perhatikan gambar di bawah ini!
B • {m, e,I,u,k, i, s]
C • {m,e,r,cr,j,u,t} s
Tentukanlah: Q
a. AvB, AvC, dan BvC;
b.AvBvC!

13. Ditentukan: Tentukanlah anggota·anggota dari him·

punan:
A = {xlx<lO,xeP} a. s b. p
B = {xi x <10,xe J} c. Q d. P'
C = {xlS <x<ll,xeG} e. Q' r, e-.o
a. Nyatakan A, B, dan C dengan g. (Pt"IQ)' h. PvQ
menyebutkan anggotanya!
b. Tentukan: AvB, AvC,BvC ,dan i. (PvQ)' j. P'vQ'
AvBvC!
k. P' ,-.,Q'

14. Diketahui A= {1, 2, 5) dan

18. Diketahui S ={0,1,2,3, ...,10),
B = {1, 2, 3, 4) . Nyatakanlah A- B
A={0,2,4,6,8,10) ,dan
dan B-A,
a. dengan menyebutkan anggota• B={3,5,7,8).
anggotanya; Tentukanal h anggota-anggota dari
b. dengan diagram Venn! him•
punan:
a. A' b. B'
15. Diketahui dan
c. A,-.,B d. (A
Q•{2,4,6,8,10). Gambarlah dengan
diagram Venn dan sebut kan anggota· ,-.,3)' e. AvB t.
anggota dari:
a. P-Q (AvB)' g. A'vB' h.

b. Q -P A1f"'IB1

19. Diketahui S ·{0,1,2, ...,10) dan

A={2,4,6,8).
147 147
4.4 Diagram Venn
Untuk mempermudah dalam mempelajari himpunan, John
Venn seorang ahli matematika dari Inggris (1834 - 1923),
memperkenalkan cara menyatakan himpunan dengan diagram.
Diagram tersebut dinamakan diagram Venn.

4.4.1 Menyatakan diagram Venn

(i) Himpunan digambarkan dengan kurva tertutup sederhana.

(ii) Setiap anggota digambarkan dengan noktah (titik) di dalam
kurva.
(iii) Semesta pembicaraan dari himpunan itu digambarkan
dengan persegi panjang dan pada pojok kiri atas ditulis
huruf U atau S.
 LATIHANS

Kerjakanlah soal-soel berikut pada buku c. S; d, Pyang bukan anggota Q!

tugasmu!
5. Perhatikan diagram Venn berikut!
1. Gambarlab diagram Venn untuk him·
punan·himpunan berikut, jika diketa·
hui S • {0,1,2,3, ...,10)1
a. A• {O,l,3,6,9)
b. B • (0,2,4,8} s
c. C = {8,9) dan D = {S,6,7,8,9) Tentukan:
d. E = {4,S,6,7,8} dan F={3,S,7,9) a. n(A); b. n(B);
e. G = {2,3),H = {2,3,S,7),dan c. n(S)!
I = {6, 7,8) 6. Perbatikan diagram Venn berikut!
2. Perbatikan diagram Venn berikut! s
B
s c 15 17
•10

B Tentukan:
,3 a. n(A); b. n(B);
Dengan menyebutkan c. n(S)!
anggotanya.
nyatakan himpunan beriku!t 7. Perhaitkan diagram Venn berikut!
a. A b. B
e. c d. s s
3. Perhatikan diagram Venn berikut!
s
•O •5
•2 •7
Angka·angka pada himpunan menun·
jukkan jumlah anggota pada masing·
Nyatakanlab anggota dari himpunan:
masing himpunan. Tentukan:
a. A; b . B;
c. A yangjuga anggota B; a. n(X); b. n((Xv Y) · Z);
d. B yang bukan anggota A;
e. S! c. n(Z - Y);
4. Perbatikan diagram Venn berikut! 8. Diketabui himpunan·himpunan her·
ikut.
s S ={xix adalab bilangan bulat}

P= {xl-1 ~x~3}
•8 Q={xlO~x~5}
Nyatakanlah anggota·anggota
R = {xl-4 ~ x ~ 4,xbilanganbulat genap}
dari
himpunan: Gambarkan diagram Venn dari him•
a. P; b. Q; punan-himpunan tersebut!
 LATIHAN 6
Dengan menggambar diagram Venn sebagai
model matematika, selesaikan soal-soal
berikut pada buku tugasmu!
1. Dari 143 anak murid SMP kelas VII,
ter- nyata 95 anak gemar Matematika,
87 anak gemar Fisika, dan 60 anak
gemar keduanya. Tentukanlah berapa
anak yang:
a. tidak gemar keduanya;
b. gemar Matematika tetapi tidak
gemar Fisika;
c. gemar Fisika, tetapi tidak gemar
Matematika!
2. Diperoleh keterangan dari 48 anak mu-
rid suatu kelas, ternyata 26 anak mem-
punyai kakak dan 29 anak mempunyai
adik. Jika ada 14 anak yang mempu-
nyai adik dan mempunyai kakak,
tentu- kan berapa anak yang:
a. mempunyai kakak saja;
b. mempunyai adik saja;
c. merupakan anak tunggal!
3. Seorang pejabat Pemerintah Daerah
meninjau ke daerah kumis (kumuh dan
miskin) yang acap kali tergenang air
oleh air hujan ataupun air laut pasang.
Di daerah kumis itu, terdapat 266 ru-
mah penduduk, 192 rumah tergenang
air sewaktu hujan turun, 56 rumah
ter- genang air sewaktu air laut
pasang, dan
20 rumah selalu tergenang air sewaktu
hujan dan sewaktu air laut pasang.
Ten- tukan berapa rumah yang tidak
ter- genang!
4. Sebuah kendaraan berpenumpang 8
orang berhenti di depan warung
makan- an dan minuman. Kemudian
memesan
5 mangkok bakso dan 3 botol
minuman soda. Ternyata, 2 orang
sedang berpuasa sehingga tidak makan
bakso dan tidak minum soda.
Tentukan berapa orang yang makan
bakso dan juga minum soda!
Catatan:
x 1 mangkok bakso hanya dimakan
oleh 1 orang
1 botol soda hanya diminum oleh
1 orang
Petunjuk:
a. Misalkan banyaknya orang yang ma-
kan bakso dan minum Fanta dengan
x!
b. Nyatakan dalam x banyaknya orang
yang hanya makan bakso saja!
c. Nyatakan dalam x banyaknya orang
yang hanya minum Fanta saja!
d. Nyatakan dalam x jumlah penum-
pang kendaraan!
e. Susun persamaan dalam x dan
x
selesaikan persamaan itu!
5. Di sebuah padepokan tari, terdapat 59
murid yang sedang belajar menari. 45
murid menekuni tari Bali, 39 murid
menekuni tari Jawa. Sedangkan 5 mu-
rid menekuni tari-tarian yang lain, atau
tidak menekuni kedua tarian tersebut.
Tentukan berapa murid yang menekuni
tari Bali dan sekaligus tari Jawa!
6. Sebuah lembaga penelitian meneliti
makanan ringan yang dikonsumsi a-
nak-anak. Dari hasil penelitian, terca-
tat 18 merek mengandung zat pewarna
sintetik, 24 merek mengandung penye-
dap rasa buatan, dan 10 merek
mengan- dung kedua zat tersebut.
Jika ada 9 merek tidak mengandung
zat pewarna sintetik maupun penyedap
rasa buatan, berapa merek makanan
ringan yang di- teliti oleh lembaga
penelitian tersebut?
7. Dari 40 murid kelas VII tercatat 25
anak memiliki komputer, 12 anak
memiliki komputer dan sepeda, dan 8
anak tidak memiliki komputer dan
sepeda. Berapa anakkah yang memiliki
sepeda tetapi tidak memiliki
komputer?
8. Dari 45 murid di suatu kelas, tercatat
31 anak mengikuti les Bahasa Inggris,
23 anak mengikuti les Bahasa Jepang,
dan 12 anak mengikuti kedua les ter-
sebut. Berapa anak yang tidak mengi-
kuti les Bahasa Inggris maupun
Bahasa Jepang?
9. Sebuah sekolah yang memiliki 200 mu-
rid mengumpulkan sumbangan untuk
menolong korban bencana alam. Dari
daftar sumbangan, tercatat 87 anak
menyumbang pakaian bekas, 75 anak
menyumbang makanan, dan 50 anak
menyumbang selain makanan dan
pakaian bekas. Berapa anak yang me-
nyumbang pakaian bekas dan
makanan sekaligus?
10. Dari hasil penelitian terhadap 210
anak, ternyata 100 anak senang acara
AnTV,
130 anak senang acara SCTV, 140
anak senang acara RCTI, dan 50 anak
senang ketiganya. Bila 78 anak senang
acara AnTV dan SCTV, 90 anak senang
acara
SCTV dan RCTI, 70 anak senang acara
AnTV dan RCTI, tentukan banyaknya
anak yang tidak senang ketiganya!
11. Hasil surve menunjukkan 60 orang dari
150 siswa SMP Cerdas pernah berlibur
ke Dufan, 110 orang pernah ke TII, 45
orang pernah ke Ujung Kulon, dan 25
orang pernah mengunjungi ketiga
tempat tersebut. Jika 33 orang siswa
pernah ke Dufan dan TMII, 36 orang
pernah ke Dufan dan Ujung Kulon,
berapakah jumlah siswa yang belum
pernah pergi ke Dufan, TMII, dan Ujung
Kulon? Gambarkan dalam diagram
Venn!
12. Diketahui 20 orang dari pegawai
swasta pergi ke kantor naik taksi, 40
orang lebih senang naik busway, dan
17 orang senang naik keduanya.
Berapa orang pegawai yang pergi ke
kantor dengan kendaraan selain taksi
dan busway? Gambarkan dalam
diagram Venn!
154 154
(-~~~-E_V_A_LU_A_S_I~~~-)
I. Pemahaman Konsep
4. Jika A={l,2,3, ...,10), tentukan him•
Kerjakanlah soal-soal berikut! punan bagian-himpunan bagian A yang
anggotanya adalah sebagai berikut!
1. Gunakan ..e ", ..'¢", ..c .., atau "'<:t:,"
untuk melengkapi pernyataan a. Bilangan ganjil b . Bilangan
berikut sehing· ga benar! prima c. Bilangan kuadrat d. Faktor
a. 3 {0,3,6} dari 12 e. Kelipatan dari 3

b. 2 {1,3,5,7)
11. Penalaran dan Kom unikasi
c. (a} (a,l,i} Selesaikanlah soal·soal berikut!

d. 10 {10 bilangancacah pertama) 1. Dari diagram Venn di bawah ini!

e. {1,2,3} (2,3,5,7) s B
f. {0,1,4} {bilangankuadrat}

g. 0 ... {O)
h . kambing ... (ternak)

i . {sepeda,mobil} ... ken daraan} Sebutkan anggota dari himpunan beri•

{bermotor
kut!

2. Nyatakan himpunan berikut ini dengan a. A

kat a-kata/ m enyebutkan syarat -syarat b. B
keanggotaannya!
c. c
a. {x,y,z) d. A yang bukan anggota
b . {1, 2, 3, ... , B
7) e. B yang menjadi anggota C

c. {Senin,Selasa,Sabtu) 2. Gambarlah diagram Venn dari himpunan•

d. {12,14,16,18) himpunan berikut jika S = {0,1, 2, ... ,8)!

e. {123,132,213,231,312,321) a. A= {0,1,2,4,8), B={2,3,5}

b . C = { 2, 3, 5, 6, 7) , D = { 3, 5,
3. Nyatakan himpunan-himpunan berikut
7)
dengan menyebutkan
anggotanya! c. P={0,1,2), Q={2,3,7), R={4,5,7)
a. {xix adalah lima bangun datar} d. K=(0,1,2,8}, L={0,1,3,6),
b. {6bilanganprimayangpertama) M ={0,2,3,5)

c. {xix= 2n,x<lO,nec} e. E = {0,1, 2, 5, 6), F= {0, 1,3,8),

G = {0,2)
b ilan gan kelip at an 3}
d. { antara 50 dan
3. JikaP={a,b,c,d,e} ,sebutkanhimpun•
70
an-himpunan bagian dari Pyang berang•
gotakan:
b ilangan pangkat tiga}
e. { yang kurang
darilOO
a. 2 anggota P c. 4 anggota P.
b. 3 anggota P;
4. Perhatikan diagram Venn berikut ini! 2. Pede sebuah Pus kesmas tereatat
data sebagai berikut.
S A ,,..--,_,..,.-, B 18 balita disuntik vaksin BCG
10 balita disuntik vaksin Hepatitis
7 balita disuntik kedua vaksin BCG den
Hepatitis
5 balita belum disuntik vaksin BCG
maupun Hepatitis
Sebutkan anggota·anggota dari himpun·
a. Gambarlah diagram Venn untuk data
an berikutl
... A("\ B den A("\ C
tersebutl
b. Berapajumlah balita yangterdaftar di
b. (A("\ B) vC Puskesmas?
e. BvC 3. Dari 48 siswa kelas VII tereatat 35 anak
d. (BvC)("\A menyukai Matematika, 25 anak menyu·
kai Fisika, 8 anak tidak menyukai
e. (A("\ B) v (A("\C) Matematika maupun Fisika.
f. A ("\ B ("\ C den Av B v C a. Gambarlah diagram Venn untuk data
di ates!
s. Perhatikan diagram Venn di bawah inil
b. Serape jumlah anak yang menyukai
S A.--...,,,--... B Matematika den Fisika?
4. Oiketahui: S • (1,2,3, ... ,lq
A• {xl2Sx<7,xbilanganprima}
B • { x b ilangan genap dan x e S)
C = {x Ix> 5,x b ilangan genap es}
l
Tentukan: a. Buatlah diagram Vennnya!
b. Tentukan anggota dari A yang juga
a. n(A) den n(B);
merupakan anggota dari B!
b. n(A("\C); e. Tentukan anggota dari C yang bukan
c. n(AvB); merupakan anggota dari A!
d. Tentukan anggota·anggota dari S
d. n(A("\B("\C); yang bukan merupakan anggota A,
e. n(S) ! B, den C!
s. Perhatikan gambar di bawah ini!
6. Diketahui S • {0,1, 2, ... ,8),
s
A={0,1,2,3,4,S) ,dan B={l,3,S).

Tentukan (AvB)'!

•1
Ill. Pemecahan Massiah
Selesaikanlah soel-soal berikut! Dari gambar di atas, tentukan A (')B'! 1

i , Dari 100 murid SMP kelas IX yang telah 6. Diketahui:

lulus uji an , ternyata 75 anak S = Himpunan hurufpembentuk kata
mendaftar ke SMA, 34 anak mendaftar "STATISTIKA REMAJA"
ke SMK,dan A= Himpunan hurufpembentuk kata
15 anak mendaftar ke SMA maupun
"KATASERASI"
SMK.
a. Gambarlah diagram Venn untuk B = Himpunan hurufpembentukkata
data di atas! "!RAMAJAKARTA"
b. Berapa anakkah yang tidak mendaf· Tentukan (AvB)'!
tar ke SMA maupun SMK?
 Bab 5 - Garis dan Sudut

Gambar 5.1 Gambar benda di sekitar kita yang

membentuk sudut
Sumber: Koleksi pribadi

Di Sekolah Dasar, kita sudah diperkenalkan tentang garis dan

sudut. Ini bisa menjadi dasar bagi kita untuk membahas lebih Diskusi Pembuka
lanjut tentang materi garis dan sudut.
1. Dapatkah kamu
Dalam kehidupan sehari-hari, banyak contoh yang bisa
menjelaskan hubungan
kita temui berhubungan dengan garis dan sudut. Perhatikan dua garis, besar dan
gambar sudut?
5.1 di atas! Jika kita memperhatikan bentuk gedung di atas,
2. Apa yang kamu ketahui
kita dapat menyimpulkan bahwa ada bagian-bagian dari
tentang sifat-sifat sudut
gedung itu yang membentuk sudut. Dapatkah kamu yang terbentuk jika dua
menyebutkan bagian mana yang dapat dikatakan membentuk garis berpotongan atau
sudut? Selain contoh di atas ada juga contoh lainnya, antara dua garis sejajar
lain bingkai sebuah foto, permukaan meja atau kursi, berpotongan dengan
permukaan televisi, lemari, tempat tidur, dan masih banyak garis lain?
lagi contoh lain yang dapat kamu temukan. 3. Dapatkah kamu melukis
Pada bab lima ini, kita akan membahas tentang garis dan sudut?
sudut. Materi yang akan kita pelajari antara lain hubungan 4. Dapatkah kamu
dua garis, besar dan jenis sudut, sudut yang terjadi jika dua membagi sudut?
garis sejajar dipotong oleh garis lain, melukis sudut, dan
membagi sudut.

157 157
Pegangan Belajar
Bab 5 -Matematika
Garis dan Sudut
SMP/MTs
1
Dua garis dikatakan sejajar jika:
1. kedua garis tersebut terletak pada satu bidang datar, dan
2. kedua garis tersebut tidak berpotongan.

Dua garis berpotongan jika:

1. terletak pada satu bidang
2. memiliki satu titik persekutuan yang disebut titik potong.
B. Dua garis sejajar yang dipotong oleh garis lain m
A/
Perhatikan gambar 5.10! 7
Jika garis kl/I dan garis k berpotongan dengan garis m di Gambar 5.10
titik A, maka garis mjuga akan berpotongan dengan garis I. Dua garis sejajar yang dip:,tong
Hal itu dapat diterangkan sebagai berikut! olieh ga.ris la.in

Seandainya garis m tidak memotong garis I, pastilah garis

Jika suatu garis memotong
m akan sejajar dengan garis t. Garis m dan garis k keduanya salah satu garis dari dua
melalui titik A. Jadi, melalui satu titik A (di luar garis I) dapat garis sejajar, ga.ris tersebut
dibuat dua garis sejajar dengan suatu garis yangdiketahui (garis akan memotong ga.ris yang
I). Hal itu bertentangan dengan sifat yangpertama.Pengandaian lain.
garis m tidak memotong 1, salah. Jadi,yangbenar adalah garis
m memotong garis l.
k m
C. Sebuah garis yang sejajar dengan dua garis lain

Perhatikan gambar 5.11!

Jika garis k//1 dan kl/m, maka 1//m. Hal itu dapat
dijelaskan sebagai berikut. Gambar 5.11
Sebuah ga.ris yang seja.ja.r denga.n
Seandainya garis l dan garis m tidak sejajar, pastilah dua garis lain
keduanya berpotongan. misalnya di titik A. .Jedi , melalui titik A
dapat dibuat dua garis yang sejajar garis k: Hal itu tidak sesuai Jika sebuah garis seja.ja.r
dengan sifat pertama. .Jadi , pengandaian garis l tidak sejajar denga.n dua garis lain mak.a
garis msalah,yangbenar adalah 1//m. kedua garis yang lain itu
saling sejajar.

LATIHAN 2
Karjakanlah aoel-soal barikut pads buku 3. a. Diketahui titik·titik A('.2,0) dan
tuga.smu!
B(0,2). Gambarlah titik Adan B pa·
1. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH da diagram Cartesius, kemudian
berikut! H o hubungkan titik Ake titik B sehing·
ga membentuk suatu garis turus!
Ditentukan titik C (2,0). Gambarlah
garis lurus yang melalui C dan se•
jajar dengan garis yang melalui titik
A dan Bl Berapa banyak garis yang
c sejajardengan AB yang melalui titik
C?

Tentukan ruas garis-ruas garis yang b. Diketahui garis lurus I dan titik
Pdi luar garis 1. Lukislah garis
sejajar dengan AB, AC, BG , AG, dan yang melalui P dan sejajar dengan
BD! garis i!
2. Perhatikan gambar kubus ABCD.EFGH 4. Garis l adalah garis yang terlukis dari
pada soal nomor 1, kemudian nyatakan himpunan titik-titik ordinat 3. Garis 9
benar atau salah tiap pernyataan ber• adalah garis yang terlukis dari him•
ikut! punan titik·titik ordinat -2. Garis m
a. RS berpotongan dengan PQ adalah garis yang terlukis dari him·
b. RS sebidang dengan punan titik·titik yang mempunyai ab•
PQ sis = ordinat. Gambarkan garis-garis
tersebut pada diagram Cartesius! Apa·
c. RS sejajar dengan PQ
kah l/19? Apakah garis m memotong
d. RS berpotongan dengan garis l atau garis 9 atau keduanya?
.PQ
e. RS tidak memotong PQ
163 163
 c

Gambor 5.18

Car<t menggambarkan:
l. Gambarlah ruas garis AB!
Klla harus dapal mombllda·
2. Letakkan bu su r derajat dengan posisi berikutl kan garb ~ungdan b<Jsur.
Garis l<>ngkung bolum !Qolu
• Titik A berimpit dengan t it ik tengah garis hubung O - dapal m""'bc>nluk lingkaran.
180 T"'4pi •""'•• b<Jsur adalah
goris engkungyangdapat
• Ruas garis AB berimpit dengan garis hubung O - 180 m9m1»ntuk lingkaran.
• Ruas garis AB menunjuk nomor O (bagian dalam] Dua busur dkata.kan sama
p,1njang jika;
3. Tentukan titik C sehingga ruas garis AC menunjuk angka
1. sudut-sudutnyasama
70 (bagian dalam)! besar;
4. Hubungkan titik Adan titik C dengan sebuah garis lurus!
2. ta.Ii busurnya sama
pa.n)!lng;
3. ta.Ii busur-ta.lbi usumya
C. Jeni&-jenis sudut berjaraksama dari pusal

Perhatikan je n is-je n is sudut pada gambar beriku!t

iso-
ro·
1A
a.
(J'
.r
18:)
b.
!t tao·~
C,
90•
2·

Gambor 5.19

ieo- s: ieo- 2·
Jenis·Pnis sudut

d. e. r,

Gambar 5.19 a adalah sucut lancip, yaitu sudut yangbesarnya

antara 0° dan 90°.

Gambar 5.19 b adalah sudut siku-siku; yaitu sudut yang

besarnya 90° .
Garnbar 5.19 cadalah suduttump,1,yaitu sudut yangbesamya
antara 90• d an 180°.
Gambar 5.19 d adalah sudut lurus,yaitu sudut yangbesarnya
1so•.
Gambar 5.19 e adalah sucut rejld<s,yaitu sudut yang besarnya
antara 180° dan 360°.

Gambar 5.19 f adalah sudutputaranpenuh,yaitu sudut yang

besarnya 360° .
 LATIHAN 4
Kerjakan lah aoal-eoal beri kut pada buku
tugasmu!

1. Ukurlah besar setiap sudut berikut

dengan bu su r derajat!

e.

<
a.
b.
f.

c.
d.
g. I
h.

e.

4. Jenis sudut apakah masing-masing

sudut di bawah ini?
r, a. 92° b. 89°
c. 100° d. 189,9°
e. 69° f. 78,£5'
2. Gambarlah sudut-sudut beriku!t g. zs.s- h. 55•
a. LABC = 30° b. LDEF = 40• t• 225° J· 220°
c. LKIM = 1so0 d. LPQR 135° k. 131° 1. 300°
e. LSTU = 120° f. LVWX =360° s. Jenis sudut apakah masing-
g. LRST = 600 h. LXl'Z masing sudut di bawah ini?
= 310°
s
3. Perhatikan gambar be ri kut , a. - sudut lurus
9
kemudian sebutkan sudut·sudut yang
11
merupakan s ud u t lancip, s iku+ s ik u b. putaran
, dan sudut tumpul! 16
... c.
2
putaran
5
s
d.
b. 6 putaran
e. 3 putaran
8
c. 4
f. putaran
15
8
g. sudut siku-siku
d. 9
3
h. sudut lurus
4
 LATIHAN 5
Kerjakanloh aoal-eoal berikut pada buku 3. Jika a = 5°, b = 30', dan c = 90• maka
tugasmu!
hitunglah penjumlahan dan pengu·
1. Hitunglah! rangan berikutl
a_, 6O + 45 I + 90"' : • a. 2a • 6b • 3c (dalam detik)

b, 12° + 20 I + 40 I : • b. 3a - Sb • 2c ( dalam det i k)

c. 23° + 48' + 20"' = c. Sa + 4b - 4<: (dalam menitJ

d. 8° + 36' + 30"' : ., , I
d. 6a - 8b - 20c (dalam menit)

e. 20° + 72' + 50"' = e. 7a • 3b • 15c (dalam derajatJ

f. 10° + 90' + 80' = N

f. 8a - lOb • 12c (dalam derajat)
2. Hitunglah! 4. Jika a= 12°,b = 25',danc = 60'maka
a. 4 ° + 901 - 1 20"' = • hitunglah penjumlahan dan pengu·
rangan berikut!
b. 13° - 240' + 90' = •
a. Sa - 2b + 2c (dalam detik)
c. 3° - 72' + SON =
b . 7a + 3b + 2c (dalam detikJ
d, 14O - 48 1 - 80 I : ,. ,1

c. 3a + 2b - Sc (dalam menitJ
e. 2° + 36' - 75' = ... "'
d. 6a + Sb - 12c (dalam menit)
f. 9° - 90 1 - 240N : .,, 1

e. 15a - 4b - 6c (dalam derajatJ

f. 8a - 6b + lOc (dalam derajat)

F. Memindahkan sudut yang diketahui

B Perhatikan gambar 5.20!

Sudut BAC padagambar di atas dapat dipindahkan menjadi sudut
lain yang besarnya sama. Agar lebih je las , perhatikan
contoh berikut ini!
Contoh soal 2:
A c
Gambor 5.2l Pindahkan LBAC pada gambar 5.20 menjadi L.PQR !
Jaw ab:
Langk:ah·langkah memindahkan LBAC adalah sebagai berikut.
® B
1. Buatlah ruas garis PQ!
s 2. Dengan pu s at titik A, buatlah b u su r lingkaran
yang memotong kaki sudut A!i dan AC , masing·masing di
titik Edan DI
A c 3. Dengan posisi jangka yang tetap, buatlah bu su r
lingkaran dengan pusat titik P, memotong PQ di titik S!
© R © 4. Buatlah busur lingkaran berjari-jar! DE dengan pusat titik
@ S, memotong buaur pertama di titik 71
5. Tarik garis J5R melalui titik T! Maka, terlukislah
p s
0 LRPQ • LBAC. Perhatikan gambar 5.21 atas dan bawah!
Q

Gambor 5.21

168 168
G. Sudut siku-siku dan sudut lurus
Perhatikan gambar 5.22 di bawah ini!
c

a.
OD b. c.
A ,
.B
,. _O

D
Gambar522 d.

Gambar 5.22 menunjukkan selembar kertas berbentuk

lingkaran (a], kemudian dilipat satu kali menjadi setengah
lingkaran (b). Kertas dilipat lagi menjadi setengah lingkaran [c],
kemudian dibuka kembali sehingga didapatkan lingkaran seperti
pada gambar 5.22(d). Kita tahu bahwa besar sudut satu putaran
penuh adalah 360°,
Perhatikan kembali gambar 5.22! Pada gambar tersebut,
terlihat bahwa:

Ii I LAOC = LBOC = LAOD = LBOD = !_ x 360° = 90° ·

4 '
(ii) LAOC merupakan sudut siku-siku.Jadi, besar sudut s i ku•
s i ku adalah 90 °; dan
(iii) LBOC merupakan sudut lurus karena titikA, 0, dan Bterle·
tak pada satu garis lurus. Besar LBOC = 2 x 90° = 180°.

H. Sudut-sudut yang saling berpenyiku (komplemen)

Perhatikan gambar 5.23 di samping!
LBAC adalah sudut siku-siku dengan x0 y0 = 90°. Dua sudut
• c
yang jumlahnya 90° disebut salin9 berpenuiku. Dalam ha! ini,
x" adalah penyi!ru. y• dan sebaliknya, y• adalah penyi!ru. x":
Contoh:
Gamber 5.23
(i) Penyiku 10° adalah 80°
(ii) Komplemen 30° adalah 60°

LATIHAN 6
. . . 4
Kerjakanlah soal-eoal berikut pada buku e. n i lai xdan y, bi la x Sy
= ;
tugasmu!
f . . . 2
1. Dengan melihat gambar 5.23, te nt u• . ni lai x dan y, bi la y = !
kan:
3x
2. Hitunglah komplemen dari sudut yang
a. nilai x, bila y = 40°; besarnya:

c. nilai y, bila x = 72,4°;

b. nilai x, bila y = 27°; a. 16° b. 19°
c. 27° d. 45°
e. 49° f. 57°
d. nilai y, bila x = 36,5°; g. 68° h. 87°
170 170
 3) Sudut-sudut yang menghadap ke arah yang sama disebut
sudut-sudut sehadap.
Berdasarkan pengertian-pengertian tersebut, terdapat lima
kelompok pasangan sudut yang terbentuk pada gambar 5.25,
yaitu:
1) pasangan sudut-sudut sehadap, yaitu: LA1 dengan LB1,
LA;i dengan LB2, L'.A3 dengan LB3, dan L'.A,i dengan
LB4;
2) pasangan s udu t-s udut dalam berseberangan, yaitu: L'.A3
dengan LB1 dan L'.A,i dengan LB2;
3) pasangan sudut-sudut luar berseberangan, yaitu: LA1
dengen LB3 den L'.A;i dengen LB4;
4) pesengen sudut-sudut delem sepihek, yeitu: LAJ dengen
LB2 den LA,i dengen LB1; den
SJ pesengan sudut-sudut Iuar sepihek,yeitu: LA1 dengen LB4
den L~ dengen LB3 .

5.2.2 H ubungan sudut-sudut pad a garis-garis

sejajar yang dipotong oleh garis-garis lain yang
sejajar

Jika kita membuat dua garis sejajar, kemudian dipotong oleh

sebuah garis, maka kita akan mendapatkan 8 sudut.

A. Sudut-sudut sehadap
Perhatikan pola pengubinan jajargenjang pada gambar 5.27!
Gambar 5.27 Apabila jajargenjang ABCD digeser ke kanan sejauh AB
sehingga tepat menempati jajargenjang BEHC maka:
L'.DAB "' L'.CBE , berarti LDAB = L'.CBE ...... 1)
Sekarang, jika jajargenjang ABCD semula digeser sejauh 2AB
Jika dua garis
seja.ja.rdipotong garis lain sehingga tepat menempati jajargenjang EFGH, maka:
maka sudut-sudut sehadap
sama besar. L'.DAB "' LHEF , berarti L'.DAB = LHEF ......2)
Dari 1) dan 2), diperoleh LDAB = L'.CBE = LHEF.
Sudut-sudut tersebut adalah sudut-sudut sehadap.

LATIHAN 8
Kerjakanlah eoal-eoat berikut pada buku Sebutkan sudut yang sehadap dengan:
tugasmu!
a. LABD; b. LDCE!
1. Perhatikan gambar berikut! 2. Jika gambar pada soal nomor 1 di atas
besar LBAC = so• dan besar L'.CED = 65°
maka tentukan:
 a. LDCE; b. L.CDE;
c. LABD!

3. Perhatikan gambar berikut! AB II EX1 II DC .

c

D E

A"-----t------"B
a. Sebutkan dua pasangan s u du t
sehadap!
b. Jika L.CED = 72°, L.CAB = 65°, ten·
tukan besar sudut-sudut yang lain!

4. Perhatikan gambar berikutl

Q,A

eR ,
Panjang PQ = panjang PR.
a. Jika L.QPR = 38°, hitunglah besar
sudut-sudut yang lain!
b. Jika L.PST =51°, hitunglah besar
sudut-sudut yang lain!
c. Jika L.SPT: L.PTS = 1 : 2 , tentukan
besar semua sudut yang ada!

5. Perhatikan gambar berikut!

E

B D

a. Tentukan dua pasang sudut yang

sehadap!
b. Sebutkan empat buah sudut yang
sama besarl
c. Jika LBCD =70° maka tentukan
besar LABC dan L.CDE!

6. Pada jajargenjang ABCD berikut, sis

i
 a. Sebutkan pasangan-
pasagnan sudut
sehadap!
b. Jika L.CBD = 68° dan
L.CEF = 57°, hitunglah
besar sudut·sudut
yang lain!

7. Pada b.EFG berikut,

perbandingan
LE : L.F : L.G = 3 : 4 : 5 .

Jika ~ /17!1', tentukan

bes ar semua sudut yang
tampak pada gambar!

8. Perhatikan gambar berikut! Besar

L.CDE = L.BEF = 54°

a. Tentukan semua
sudutyangtampak!
b. Tentukan jenis segitiga ABC!

9. Tentukan besar LACB pada gambar

beriku!t

A~B

10. Tentukan nilai xpada gambar berikut!

 B. Sudut-sudut dalam berseberangan

Perhatikan gambar berikut!

JajargenjangABCD diputar 180° di titikP(titiktengah BC), sede•

mikian hingga C' ~ B dan B' ~ C . Terlihat bahwa:
LDAB = LB'A'D'= LDCB dan L.ADC = L.A'D'C' = L.ABC
Secara matematik, hal tersebut dapat dijelaskan sebagai
berikut.
Jika dua garis sejajar dii:otong
garis lain rnaka sudut·sudut
dalam berseberangansama
LDAB = LB 'A 'D' (kedua sudut saling bertolak belakang)
bssar, L B 'A 'D ' = [sudut-sudut sehadap sama besar)
-- - - -
L DC B
- - -+
LDAB + ~ = ~ + LDCB
# LDAB = LDCB
Dengan cara yang sama, dapat ditunjukkan LADC = LABC.

LATIHAN9
Kerjakanlah soal-soel berikut pada buku Tentukan besar LCAB, L..Ar:E, LDAE,
tugasmu! danLCAD!

:><:::
1. Perhatikan gambar berikut! 4. Perhatikan gambar berikut!

a. Tentukan dua pasang sudut dalam

berseberangan! a. Tentukan dua pasang sudut dalam
berseberangan!
b. Jika LABD = 30°, tentukan semua
b. Tentukan besar semua sudut yang
sudut yang tampak!
belum diketahui!
2. Tentukan besar semua sudut yang
terbentuk pada gambar berikut! 5. Tentukan nilai 8 pada gambarberikut!
a.

b.
3. Gambar berikut adalah segitiga sama
kaki dengan AB = BC dan
- -AD.
Besar LABC = 40°.
AC= c.

B
d.

174 175
LATIHAN 10
176 176
(-~~~-E_V_A_LU_A_S_I~~~-)
I. Pemahaman Konsep 5. Berapa derajatkah sudut terkecil yang
Kerjakan lah soel-soel beri kut! dibentuk oleh arah:
a. utara dan tenggara;
1. Perhatikan gambar berikut!
b. timur taut dan barat daya;
u T c. timur taut dan selata.n?
6. Tentukan besarnya:
C-+-----*--+
p Q D a. penyiku sudut 47°;
s v
b. suplemen sudut 57°;
a. Sebutkan sudut yang sehadap dengan c. pelurus sudut 145°;
LURB!
b. Sebutkan sudut luar sepihak dengan d. komplemen sudut 28°!
LARU! 7. Tentukan nilai x.jika:
c. Sebutkan sudut dalam sepihak dengan
LBRQ! a. (90" + x.") adalah sudut tumpul;

2. Pada gambar berikut, panjang AB sama

b. (180" - x.") adalah sudut lancip!

dengan panjang BC. Buktikan bahwa 8. Dua sudut sating berpelurus. Jika se•
-Ar. -
.(I RD! lisihnya 25°. hitunglah besar mas ing•
ma.sing sudut tersebut!

9. Tentukan beoarnya nilai x pada gambar

berikut!

3. Sebutkan pasangan-pasangan sudut

dalam sepihak dan sudut-sudut luar
sepihak dari gambar berikut!

10. Benar atau salahkah pernyataan-per•

nyataan berikut ini?

a. Sudut yang besarnya 1 ° adalah sudut

lancip
4. Sebutkanjenis-jenis sudut di bawah in i! b. Sudut yangbesarnya 91 ° adalah sudut
tumpul
a. s9•
c. Jumlah dua buah sudut lancip tidak
b. 100°
mungkin lancip
c. 171° d. Setengah sudut tumpul adalah sudut
d. j' putaran lancip

e. ~ putaran e. Jumlahsudut lancip dan suduttumpul

adalah 180°
f. lf sudut lurus
f. Jumlah sudut siku-siku dan sudut
g. 1~ sudut siku-siku h.} sudut lurus lurus adalah 270°
 g. Sudut lancip besarnya selalu kurang a. Sebutkan pasangan·pasangan sudut
dari go• sehadap, sudut dalam berseberangan,
dan sudut luar berseberanga!n
h. Sudut tumpul besarnya antara go•
b. Jika besar LDHG = Zl° dan besar
dan 270°
LKBL = '37°, hitunglah besar sudut•
11. Penalaran dan Komunikasi sudut pada soal a!
Selesaikanlah soel-soel di bawah ini! 6. Pada gambar di bawah ini, PQRS adalah
suatu persegi. Titik Adan B berturut•
1. Tentukan nilai x: pada gambar berikut! turut merupakan titik tengah PS dan
RS ,dan ABJJPR.
(4x+10)0

(Bx «so)>

2. Tentukan n ilai xpada gambar

berikut!

0 a. Sebutkan semua pasangan

sudut sehadap, sudut dalam
32° berseberangan, dan sudut luar
berseberangan!
3. Pada gambar berikut, a :b=3:2 dan b. Hitunglah besar pasangan·pasangan
c : d = 2: 3 . Tentukan nilai dari a, b, c, sudut pada soal a!
d, e,danf!
7. Perhatikan kembali gambar pada soal
nomor 3 soal pemahaman konsep! Jika
LA1 : LA.i = 11: 4, hitunglah besarsudut·
sudut:
4. Segitiga ABC pada gambar berikut
a. sehadap;
merupakan segitiga sama kaki
b. dalam berseberangan;
dengan AC = BC . CD adalah garis tinggi
llABC c. luar berseberangan;
dan GE sejajar PC sehingga memotong d. dalam sepihak;
CD di F.
e. luar sepihak!
a. Sebutkan pasangan sudut dalam
berseberangan! 8. Pada gambar berikut, MBC adalah

b . Jika LACE = 40°, hitunglah besar se• segitiga sama sisi. CD adalah garis
mua sudutnya! tinggi. Titik F dan H berturut-turut
merupakan titik tengah AC dan
- /JAB
BC.
El dan JK //AC.

5. Perhatikan gambar berikut!

a. Sebutkan pasangan·pasangan
sudut luar sepihak!
b. lsilah besar semua sudut pada gambar
tersebutl
9. Gambar berikut adalah persegi ABCD Berapa derajatkah besar masing-
dengan LDAH = 14 ° dan AH 11 Il masing sudut tersebut?
. 15. Hitunglah besar sudut-sudut berikut
ini!

a. 5 dari ~ putaran b. 2 j putaran

b. ~ dari j putaran d. 2 ~ sudut lurus

16. Tentukan besarnya x dan y pada gambar

a. Sebutkan pasangan·pasangan sudut berikut jika x • 4y I
luar sepihakl Berapa besarnya?
b. Hitung besar sem ua sudut pada titik
Adan Kl
10. Diketahui segitiga A.BC adalah segitiga 17. Untuk gambar pada soal nomor 16 , bila
sama kaki berikut.
(x+lS)° =y• maka hitunglah xdan y!

18. Jika a= 26°, b = 45', c = 90"; hitunglah

hasilnya!

a. 4a + Sb - 3c =
b. 2a + Sb + 6c =
Titik F, Edan D berturut·turut merupa·
kan titik tengah AC, BC, dan AB.
c. 6a + 3b - 7 c = 0

DF II BC dan DE
II AC .
a. Sebutkan semuapasangan sudut 111. Pemecahan Masalah
luar
Selesaikanlah soel-soel berikut!
sepihak!
b. Jika L.ACB = 48°, hitunglah besar 1. Pada gambar jajargenjang ABCD berikut,
sudut-sudut yang lain! ADIIEfi'IIGHIIFC.

lHt
11. Berapa besar sudut yang dilalui oleh
jarum panjang sebuah jam, jika jarum
tersebut bergerak dari pukul:
a. 01.00 hingga pukul 03.00;
b . 02.30 hingga pukul 11.05;
a. Sebutkan pasangan-pasangan
c. 03.45 hingga pukul 05.15; sudut
d. 04.30 hingga pukul 12.10; dalam berseberangan!

e. 01.45 hingga pukul 06.15? b. Jika diketahui

12. Berapa jumlah sudut siku·siku yang LDAB :LABD :LADB = 3 :2:7,
dibentuk oleh kedua jarum jam jika hitunglah sudut pada titik I dan J !
jarum tersebut bergerak dari pukul:
2. Pada gambar segitiga sama sisi ABC
a. 10.30 hingga pukul berikut, titik E, F, dan G berturut-turut
12.15; merupakan pertengahan sisi·sisi AB,
b. 01.45 hingga pukul 06.15? BC, dan CA. Melalui titik·titik tersebut,
dilukis seg,t,ga EFG dengan
13. Dua sudut salingberpelurus. Besarsudut f:JTf' J/R/ 11"Ji'B .
pert am a delapan kali besar sudut
kedua. Berapa derajatkah besar
masing·masing sudut tersebut?

14. Dua buah sudut saling berpenyiku. Besar

sudut pertama 4~ kali sudut kedua.
184 184
a. Jika H, I adalah tengah·tengah AG dan 6. Gambar berikut adalah jajargenjang
PB, sebutkan tiga pasang sudut dalam ABCD dengan AB IIF!J IIEF llcl5.
berseberangan!
b. lsilah nilai semuasudut pada segitiga
tersebut!
3. SegitigaABCpadagambarberikut adalah
segitiga si ku-s iku di A. HI IIFG
sehing· ga memotong AC dan AB a. Sebutkan semua pasangan
berturut-turut di D dan E. sudut dalam berseberangan!
b . Jika LDAC :LACD :LADC = 2 :3 :10,
hitunglah semua sudut-
sudutnya!
7. Perhatikan gambar berikut!

a. Sebutkan s udut-s u dut dalam berse•

berangan!
b. Jika LACB :LABC = 2 :3, hitunglah
besar semua sudut! a. Sebutkan semua pasangan sudut
seh adap , dalam bers eberan gan ,
4. Pada gambar b e r i k ut , i:,PQR adalah dan luar berseberangan!
segitiga sama kaki dengan PR= QR . b. Jika LQPS = 75°, LSPR :LRPQ = 8 :7
dan LFER = 38', hitung besar sudut
l!H II QR , 'JFl II EH dan JN luar berseberangan yang terbentuk
PR pada titik A dan B!
berpotongan di L. 8. Tentukan nilai x pada gambar di
bawah ini!

E--''f--+----"c"'-H

P~-+---~ Q
a. Sebutkan semua pasangan
sudut sehadap. sudut dalam
berseberangan. dan sudut luar 9. AF:FB=2:1, dan
berseberangan! Ditentukan
FB :BE= 2 :3. Titik Edan titik F pada
b. Jika L.PRQ = 42°, hitungbesar sudut•
ruas garis AB.
sudut pada soat a!
a. Gambarlah titik Edan titik l'1
e. Berbentuk apakah PKLF?
b. Jika BE= 9 cm, hitunglah panjang
5. Gambar berikut adalah jajargenjang
AF!
ABCD dengan RP U DB.
10. Sebuah roda sepeda mempunyai 48 buah
jeruji. Berapa besarnya sudut antara dua
jeruji terdekat?
11. Berapa derajatkah sudut yang dibentuk
oleh dua jeruji [jari-jari) beraturan pada
sebuah roda apabila roda itu memiliki
a. Sebutkan pasangan-pasangan sudut jeruji sebanyak:
luar sepihak! a. 6 buah b. 5 buah
b. Jika LDAC:LCAB=3:2, besar c. 18buah d. 24buah
LDAB =65°, dan L.APQ=~ maka e. 30buah f', 40 buah
tentukan besar sudut-sudut
yang
terbentuk di titik O dan S!
 INFO MATEMATIKA

Garis adalah suatu gagasan matematis yang abstrak, namun mudah di lihat.
Misalnya garis pertemuan lantai dan dinding, mata pisau, dan benang yang
ditegangkan. Garis sukar didefinisikan secara benar-benar logis. Dalam
perumusan tertentu struktur logis geometri, garis tidak didefinisikan, meskipun
sering digunakan dalam aksioma dan pernyataan lain.
Beberapa sifat garis: bila diketahui dua titik A dan B maka dapat dibuat satu
dan hanya satu garis (lurus); garis dapat diperpanjang secara tak terhingga ke
kedua arahnya; garis dapat mempunyai banyak nama menurut nama titik-titik
yang dilaluinya.
Sudut didefinisikan sebagai gabungan sinar titik pangkalnya bersekutu. Titik persekutuan itu dinamakan
titik sudut. Sedangkan sisi sudutnya disebut juga kaki sudut.
Besar suatu sudut adalah ukuran daerah sudut itu. Untuk mengukur daerah sudut, kita bisa
mempergunakan satuan sudut. Ada 3 macam satuan sudut yang kita kenal dalam matematika, yaitu:
a. Satuan sudut yang disebut derajat
Yaitu satuan besar sudut dengan menggunakan derajat sebagai nama
satuannya b. Satuan sudut yang disebut radian]
Satuan radian sama dengan besarnya sudut pusat lingkaran yang dibatasi oleh busur lingkaran
yang panjangnya sama dengan jari-jari
c. Satuan sudut sentisimal
Satuan yang membagi keliling lingkaran dengan 400 bagian yang sama. Tiap bagian disebut “grade”.
Grade dibagi lagi dalam “centigrade” dan cencentigrade.

(Sumber: Ensiklopedia Matematika)

 Bab 6 - Segitiga dan Segi Empat

Gambar 6.1 Keindahan panorama yang

diperlihatkan layar-layar perahu nelayan di
bawah cerah matahari di Bali
Sumber: Indonesia Untaian Manikam di
Khatulistiwa

Perhatikan gambar 6.1 di atas! Perahu layar yang sedang

mengarungi lautan dengan layarnya yang terkembang Diskusi Pembuka
merupakan salah contoh benda yang berbentuk segitiga yang
dapat kita lihat pada kehidupan sehari-hari. Contoh lainnya 1. Dapatkah kamu
masih dapat kamu temukan. menjelaskan sifat-sifat
segitiga?
Pada pokok bahasan ini tidak hanya segitiga yang akan
2. Dapatkah kamu
kamu pelajari tetapi juga segi empat. Carilah contoh-contoh
menyebutkan jenis-jenis
segi empat yang dapat kamu peroleh dalam kehidupan nyata! segitiga?
Pada bab keenam ini, kita akan membahas tentang segitiga 3. Bangun-bangun datar apa
dan segi empat. Materi yang akan kita pelajari antara lain sifat- saja yang merupa-kan
sifat segitiga, sifat-sifat segi empat, keliling dan luas, serta segi empat dan apa sifat-
melukis garis-garis pada segitiga. sifat yang terdapat di
dalamnya?
4. Apakah kamu masih
mengingat tentang rumus
keliling dan luas segitiga
dan segi empat? Coba
jelaskan!
5. Dapatkah kamu melukis
garis-garis pada segitiga?

187 187
 Pegangan
BabBelajar
6 - Segitiga
Matematika
dan Segi
SMP/MTs
Empat
1

6.1 Sifat-sifat Segitiga

6.1.1 Pengertian segitiga
c
Diberikan tiga buah titik A, B,dan C yangtidak segaris. Titik
A dihubungkan dengan B, titikBdihubungkan dengan titik
C,dan titik C dihubungkan dengan titik A. Bangun yang
A ,_ _,B terbentuk disebut segiti90.
Gaml>llr6.1 Gambar 6.1 merupakan gambar sebuah segitiga ABC. AB,
Seg<o,ABC BC, dan AC disebut ,.;,.; ugitiga ABC. Titik A, B, dan C disebut
titik $Udut. Ketiga s i s i segitiga sating berpotongan
dan
membentuk sudut,yaitu LA.LB, dan LC. Jadi, sebuah segitiga
memiliki tiga titik sudut, tiga sisi, dan tiga sudut.

6.1.2 Jenis-jenis segitiga

Gaml>!lr62
Sag,lgo lane" Bentuk segitiga ditentukan oleh panjang sisi dan besar sudut
yang dimiliki.

A. Jeni&-jenis segitiga ditinjau dari sudut-sudutnya

-
(8) Ditinjau dari sudut-sudutnya, segitiga dibedakan menjadi tiga.
[i) Segitiga lancip [gambar 6.2), yaitu segitiga yang besar
tiap
sudutnya kurang dari 90°.

(b)
[ii) Segitiga tumpul [gambar 6.3[a)), yaitu segitiga yang besar
salah satu sudutnya lebih dari 90°.
Gaml>!lr6.3 [iii) Segitiga siku-siku [gambar6.3[b)),yaitu segitigayangbesar
(8) 5egiga tumpul salah satu sudutnya 90°.
(b) 5egiga siku-siku

B. Jeni&-jenis segitiga ditinjau dari panjang sisi-sisinya

Ditinjau dari panjang sisi-sisinya, segitiga terbagi menjadi

tiga jenis, yaitu:
(i) segitiga sama sisi adalah segitigayang ketiga sisinya
sama
panjang;
[ii) segitiga sama kaki adalah segitiga yang mempunyai dua
sisi sama panjang;
[iii) segitiga sembarangadalah segitigayang ketiga sisinya tidak
sama panjang satu sama lain.
(b)

C. Jeni&-jenis segiliga ditinjau dari besar sudut dan

panjang sisinya

Untuk lebih memahami jenis-jenis segitiga menu rut

besar sudut dan panjang sisinya, cobalah kalian selesaikan
Gaml>llr6.4
diskusi berikut ini!
(a) segltga sama sisi, (b) segltga
sama kaki, (c) segitga
sembarang
 Diskusi
Tabel 6.1

Diskusikan dengan 2 temanmu Ditinjau dari besar

sudutnya Segitiga Segitiga Segitiga
dalam mengerjakan dan men-
Ditinjau dari lancip tumpul siku-siku
jawab soal-soal berikut! Ke- panjang sisinya
mudian presentasikan hasil
kerja kalian di depan kelas!
1. Lengkapi tabel 6.1 segitiga sama sisi
berikut dengan gambar-
gambar!
2. Menurut besar sudut dan
panjang sisinya ada
berapa macam segitiga? segitiga sama kaki
Sebutkan segitiga apa
saja!

segitiga sembarang
 LATIHAN 1
Kerjakan lah soal-eoal beri kut pada buku a. sec b. CcB
tugasmu! C, Al"IB =B d. B l"IC =C
1. Gambarlah pada kertas polos! e. AcB t. BvC =B
a. Segitiga lancip ABC 5. Gambarlah diagram Venn, bila diketa·
b. Segitiga siku·siku DEF hui:
c. Segitiga tumpul GHJ S • { segitiga-segitiga}
2. Gambarlah pada kertas polos! A• {segitiga siku-siku)
a. Segitiga lancip sama kaki B • { segitiga sima kakJ)
b. Segitiga siku·siku sama kaki
6. Gambarlah diagram Venn, bila diketa·
c. Segitiga tumpul sama kaki hui:
3. Diketahui: S • { segitiga-segitiga}
S • { segitiga-segiti,ga}, C ·{segitiga sama kakQ
A· {segitiga siku-siku), D • { segitiga sama sisQ
B • { segitiga sema kakJ), dan 1. Dapatkah kamu menggambar segitiga
C • { segitiga sama sisi). sama sisi yang ketiga sudutnya lancip?
Jika bisa, gambarkan!
Tentukanlah:
a. Al"I B; b. 8. Dapatkah kamu menggambar segitiga
C, B l"IC; d. sama sisi yang salah satu sudutnya
90°? Jika bisa, gambarkan!
e. AvC; t.
9. Dapatkah kamu menggambar segitiga
4. Diketahui:
sa ma sisi yang salah s atu sudutnya
S • { segitiga-segiti,ga}, tumpul? Jika bisa, gambarkan!
A• {segitiga siku-siku),
10. Diketahui sepasangsegitiga siku·siku
B • { segitiga sema kakJ), dan yang kongruen, dengan panjang sisi·
C • { segitiga sama sisi}. sisinyaS cm, 12 cm, dan 13 cm. Tentu·
kan panjang sisi·sisi segitiga sama kaki
Di antara pernyataan berikut ini, mana• yangdibentuk oleh kedua segitiga siku·
kah yang benar? siku tersebutl (dua jawaban).

6.1.3 Jumlah sudut-sudut segitiga

Perhatikan gambar 6.7!

Gambar6.7 (atas) menunjukkan sebuah segitiga lancip dari

karton yang dipotong ketiga sudutnya menurut garis putus·
put u s. Selanjutnya, potongan·potongannya diletakkan secara
berdampingan pada bidang datar, tanpa celah, dan saling me·
nutup seperti terlihat pada gambar 6.7 (bawah). Dari bentuk
tersebut, terlihat bahwa ketiga sudut segitiga membentuk sudut
lurus.Jadi,a + b + c = 180°.

Gambar6.7
Coba lakukan seperti di atas untuk segitiga siku·siku
Dalam sebuah segttga
ABC, jumlah sudut·sudutnya dan segitiga tumpul! Bagaimana hasilnya?
sama dangan bssar satu
sudut lurus, atau
LA + LB + LC = ieo'
 LATIHAN 2

Kerjakanlah aoal-eoat berikut pada buku

tug8"mu!

1. Hitunglah besarnya sudut ketiga dalam

segitiga,yang mana duasudutnya diten•
tukan sebagai berikut! D

a. 50° dan 70° b. 70° dan 60° 6. Tentukanlah besardanjenis LPOR dan
c. 72° dan 82° d, 60° dan 60° besar LRQS pada gambar berikut, jika
e. 120° dan 30° f. 40 ° dan 50° diperpanjang sampai S dan
besar
2. g. 32° dan
Seperti soal 58°
nomor 1, h.
bila80° dan
sudut- 20°
sudut•
LP = 35° dan LR = 25°!
nya sebagai berikut!
a. 32° dan 32° b. 43,5° dan55°
c. 62,4° dan 70° d. 75°dan84,5°
e. 54° dan 62,5° f. 72°dan 42,5°
3. Segitiga-segitiga manakah dari soal
nomor 1 dan nomor 2 di atas yang me• 7. Perhatikan gambar berikut dan Ieng·
rupakan segitiga lancip, segitiga kapilah kalimat di di bawahnya!
siku• si ku , segitiga tumpul, segitiga
sama kaki. atau segitiga sama sisi?
4. Tentukan nilai x dari tiap-tiap

=>:
segitiga berikut!

ao + bo + Co =
c0 = 180° - ...
b. (3x)0 30' ao + b" =
Dapatkah kamu membuktikan bahwa
do=ao+co?

8. Tentukan nilai xpada gambar berikut!

c.

d.
5x)•
~
9. Tentukan nilai xdan yberikut!

5. Tentukanlah besar dan jenis LABC

dan besar LCBD pada gambar ber·
ikut, jika besar sudut LA = 50° dan
LC = 75°!
100. . De se ggiitAABBCC,, ssudu uutt A ik ssuuduttt C diiku
b. Jika uranngi ssuuduttt A
la mm iggae adaallaahh lebiih
h
s udddu tt tteerrkkeecciil,l, keccil ssuduuutt B meak ka
sseeddanggkkaann ssudutt C ddarii bbu ukkttiika
kan n
addalaah sudduutt tteerrbbeessaarr. . baahhwwaa sseeggiti itig
ga ABC
ABC
a. Jika ssudu utt C diku
kura ngii ssuudu
ran ut adaallaahh sseeggiittiig anciiip!!
ga la
Assaammaa
denn nggaann sudd duut t BB mmaakkaa c. Jiikkaa ssudu urran
dut C diiku ngi ssudu
dut A
bbuukkttikikanan lebiih
leb h
bahwwaa sseeggiitiga ABC ABC beessaarr dutt BB mmaakkaa
sudu
addaallaahh sseeggiittiiga da rii
dar bbuukkt tiikaann
siiku--siik
kuu!! bahwa sseeggiitiga ABC
bah ABC aaddaalalahh
sseeggiittiiggaa
tumpuull!!
tump

6.1.4 Segitiga istimewa

Berdasarkan sudut-sudut dan sisi-sisi yang dimiliki, segitiga
Sttat-sttat sogttigaABC
dibedakan menjadi 7 macam. Di antara tujuh jenis segitiga
siku-siku di A:
tersebut, yang dimaksud dengan segitiga istimewa adalah
1. LA = llO•
segitiga si ku-s iku , segitiga sama kaki , dan segitiga sama s is i .
2. (LB + LC) = llO•
Disebut istimewa karena memiliki beberapa sifat khusus
3. (LA - LB) = LC yang tidak dimiliki oleh segitiga yang lain.
(LA - LC) = LB
A. Segitiga siku-siku
4. BCdisebut hipotenusa
(sisi miring)
Perhatikan gambar 6.8!
5. AB dan ACdisebut Gisi
siku-siku (saling tegak c
lurus)

Gambar6.8

c c
Segitiga pada gambar di atas merupakan gambar segitiga
( i) siku-siku. Jadi, segitiga siku-siku adalah segitiga yang besar
salah satu sudutnya adalah 90°.

B. Segitiga sama kaki

A
Perhatikan gambar 6.9!
Gambar segitigayang adapada gambar6.9(ii) adalah segitiga
c
sama kaki. .Jad i, segitiga sama kaki adalah segitiga yang
( ii) memiliki dua buah sisi yang sama panjang.
Sisi yang sama panjang pada segitiga sama kaki disebut
kaki, sedangkan sisi yang lain disebut alas. Segitiga sama kaki
dapat dibentuk oleh dua segitiga siku-siku yang kongruen,
dengan mengimpitkan salah satu sisi siku-sikunya. Perhatikan
A gambar 6.9[i)!
Segitiga ADC dan segitiga BDC adalah dua segitiga siku-siku
Gambar6.9
yang kongruen. Jika sisi DC pada segitiga ADC diimpitkan
3. Monompali blngkalnya d9ngon dua cara
SHat-GHat sogltiga GM\8
kakl:
1. Memllikidua st.I sama
panl9ng c:tan dua sudut
yang same basar
2. tv1emllikl.satu sumbu slmetrl
yang ~k luru• AIM c:tan
mombagi AIM monjodl dua
•ams panl9ng
dengan s is i DC pada segitiga DBC
maka akan terbentuk segitiga sama
kaki ABC [gambar 6.9[iil]. Pada
segitiga tersebut, AC dan BC
disebut kaki segitiga, ~ disebut
alas segitiga, LA dan LB
disebut $Udut alas, dan LC atau
LACB disebut $Udut puncak:
Jika llABC dilipat menurut
garis CD, maka:
[i) C menempati C dan A
menempati B, sehingga AC
menempati BC.
[ii] D menempati D dan A
menempati B, sehingga AD
menempati '11'{),
(iii) AC menempati BC dan AD menempati :sz:i,sehinggaLCAD
menampati L.OBC.

Dari keterangan di atas , dapat disimpulkan bahwa CD adalah

$Umbu $imetri..

C. Segitiga sama sisi

Perhatikan gambar 6.10!
Segitiga ABC pada gambar 6.lO(i) adalah segitiga sama sisi c
(AB = BC = AC). Segitigasamasisi adalah segitigayangketiga
sisinya sama panjang.
Segitiga ABC dapat dipandang sebagai segitiga sama
kaki dengan AC dan BC sebagai kaki dan AB sebagai alas,
dengan
sudut alas sama besar,yaitu LA = LB. .. ... (1)
Segitiga ABC juga dapat dipandang sebagai segitiga sama c
kaki dengan AB dan BC sebagai kaki dan AC sebagai alas dan
sudut alas sama besar, yaitu LA = LC . .....(2)

Dari (1) dan (2), didapat LB = LC. Jadi, LA = LB = LC.

Perhatikan segitiga sama sisi ABC pada gambar 6.lO(ii)!
Segitiga tersebut dapat dipandang sebagai segitiga sama kaki
dengan:
Gambar6.10
(i) AB sebagai alas, AC dan BC sebagai kaki , dan CD adalah
sumbu simetri.
(ii) BC sebagai alas, AB dan AC sebagai kakl , dan AE adalah
sumbu simetri.
(iii) AC sebagai alas, AB dan BC sebagai kakl , dan BF adalah
sumbu simetri.
Ketiga sumbu simetri tersebut berpotongan di titik O (pusat
simetri) dan membagi sudut-sudut segitiga menjadi dua

Lib
sama besar.
Perhatikan kembali gambar 6.lO(ii)!
• Karena LOAC
sama kaki.
= LOCA maka OA = OC, sehingga MOC I l
A BA B
• Karena LOAB = LOBA maka OA =OB, sehingga MBO
sama kaki.
• Karena LOBC = LOCB maka OB = OC, sehingga flBCO
sama kaki. ~~

J& ~
A BA B
• Karena AB = BC = AC, maka MOC, flABO, dan flBCO
saling kongruen. Jadi, LAOC = LABO = LBCO = 120°.
Jika b.ABC diputar 120° dengan pusat titik 0, akan diperoleh:
(i) 0 menempati 0, A menempati B, B menempati C, dan I A B A B

C Gambar6.11
menempati A.
(ii) OA menempati OB, OB menempati OC, dan OC menempati
OA.
(iii) AB menempati BC, BC menempati CA, dan CA menempati
AB.
Dengan demikian, jika b.ABC diputar 360° dengan pusat
titik 0, akan menempati bingkainyasebanyaktiga kali. Gambar
Sttat·sttat oegttiga s:an a 6.11 menunjukkan bagaimana segitiga sama sisi menempati
sisi: bingkainya.
1. KetQ!l sis inya sama
panjang
2. Ketg!! s udutnya sama 6. 1 .5 Menggambar segitiga istimewa
basar, yaitu oo·
3. Mempunyaisimetri putar Ada beberapa cara untuk menggambar segitiga i st i m ew
tingkat tg>
a, misalnya dengan kertas be rpet ak , busur derajat.penggaris.
4. Mempunyait"g!! sumbu
dan jangka.
simetri
5. Menempa.tibingkainya A. Menggunakan kertas berpetak
denga.n enam cara

1. Seg itiga si ku-siku

Untuk menggambar segitiga si ku-s iku pada kertas berpet ak,
dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut. Perhatikan
gambar di bawah ini!

3 )
,_ -
~ "" '
2' Gambar6.12
Csra men~mbar
~
1
pada kertas
b9rpgtak
1. Gambarlah salah satu sisi siku·siku berimpit dengan garis
mendatar!
2. Dari ujung garis it u , gambarlah sisi siku-siku yang lain
berimpit dengan garis vertikal!
Tentukan panjang kedua sisi siku-siku tersebut sesuai
dengan keperluan!
3. Hubungkan kedua ujung sisi siku-siku tadi dengan sebuah
gar is! Garis h ubung ini merupakan sisi ketiga segitiga
tersebut dan disebut sisi miring atau hipotenusa.
2. Segitiga sama kaki
Untuk menggambar segitiga sama kaki pada kertas berpetak,
dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut. Perhatikan

Gambar6.13 ....
,2
I
Rarahu layar I
~
., " -
3)
atsu 2 ~ ,_ • ....~
....
-
....

-·
Gambar perahu layar di ~
ata.s
adalah salah satu contoh
i-(3

~
,\.31
- Gambar6.14

- .... , "1 ~

' segiga sama kaki

be<pelak
-.,
I/ I

3,1
I

1. Gambarlah sisi alas segitiga sama kaki dengan salah satu

garis vertikal atau horizontal!
2. Tentukan titik tengah sisi ters:ebut dan melalui
titiktengah itu buatlah garis putus-putus tegak lurus pada
sisi alas!
3. Melalui ujung-ujung sisi alas. buatlah garis yang saling
berpotongan di satu titik pada garis putus-putus tersebut!
8. Menggunakan busur derajat

1. Seg itiga si ku-ei ku

Untuk menggambar segitiga siku-siku dengan
menggunakan busur derajat, dapat dilakukan dengan cara
sebagai berikut.
Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar6.15
l.angkah· langkah menggambar
seglga siku-siku
meni;gunakan busur derajat

Langkah·langkahnya adalah sebagai berikut.

1. Gambarlah garis AB [sesuai keperluan]!
2. Tarik garis perpanjangan AB (dengan garis yang Jebih tipis]!
3. Letakkan busur derajat di man a garis 0°-180° (pada busur]
berimpimpit dengan garis perpanjangan AB,
kemudian
tentukan titik T yang bersesuaian dengan angka go• (pada
busur]!
4. Angkat busur, lalu tarik garis bantu tipis A11
S. Buat garis AC [sesuai keperluan] yangberimpit dengan garis
A11
6. Tarik garis BC!
Dengan langkah-langkah tersebut, terbentuklah segitiga ABC
siku-siku di A.
Contoh soal 1:
Buatlah sebuah segitiga siku-siku ABC siku-siku di A dengan
ketentuan panjang AB = 6 cm dan AC = 8 cm!

Ja:wab:
Kita akan menggambamyadengan skalal : 2. Perhatikan gambar
6.16!
1. Gambar AB = 6 cm!
2. Tarik garis perpanjangan AB (dengan garis yang lebih tipis)!
3. Tentukan titik T di angka go•
4. Angkat busur, lalu tarik garis bantu tipis A11
S. Buat garis AC = 8 cm!
L
6. Tarik garis BC! A 6cm
Gambar616

2. Segitiga sema kaki

Untuk menggambar segitiga sama kaki dengan
menggunakan busur derajat, dapat dilakukan dengan cara
sebagai berikut.
 Perhatikan gambar di bawah ini!

Gaml>ar 6.17
l.angl<ah-langl<ah rnetl!Dlll'l>ar
segiga samakal<i
=nakan busur clarajal

Langkah·langkahnya adalah sebagai berikut.

1. Garnbarlah garis AB [sesuai keperluan)!
2 Tarik garis perpanjangan AB (dengan garis yang lebih tipis)!
3. Letakkan busur derajat di mana garis 0°-180° (pada busur)
berimpimpit dengan garis perpanjangan AB,
kemudian tentukan titik T yang bersesuaian dengan
sudut yang
ditentukan (misalnya 135°)!
4. Angkat busur, lalu tarik garis bantu tipis A'11
5. Buat garis AC (berimpit dengan garis AT) yang panjangnya
sarna dengan panjang garis AB!
6. Tarik garis BC!
Dengan langkah·langkah tersebut, terbentuklah segitiga sama
kaki ABC.

Contoh soa1 2:
Gambarlah segitiga ABC sama kaki dengan AB = BC = 6 cm
dan besar LB = 100° !
-Jaurab:
Perhatikan gambar 6.18!
1. Gambarlah garis AB = 6 cm!
2. Tarik garis perpanjangan AB(dengan garis yang lebih tipis)!
3. Tentukan titik T di angka 100° !
4. Angkat busur, lalu tarik garis bantu tipis A'11
5. Buat garis BC = 6 cm!
6. Tarik garis AC!
Gambar6.16

3. Segitiga ~ma sisi

Untuk menggambar segitiga sama sisi dengan menggunakan
busur derajat, dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut.
Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar6.19
langkah-bngkah meng;jllmbor
seglg1 sama sisi
rnergJJnakan busur claraJ!I
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
1. Gambarlah garis AB [sesuai keperluan)!
2. Tarik garis perpanjangan AB [dengan garis yang lebih tipis)!
3. Letakkan busur derajal di man a garis 0°-180° [pada busur)
berimpimpit dengan garis perpanjangan AB.
kemudian tentukan titik Tyangbersesuaian dengan
angka 60° [pada busur)!
4. Angkal busur, lalu tarik garis bantu tipis A11
5. Bual garis AC [berimpit dengan garis AT) yang panjangnya
sama dengan panjang AB!
6. Tarik garis Bo. Maka terbentuklah segitiga sama sisi ABC.
Cont-Oh seal 3:

Gambarlah segitiga PQR sama sisi dengan panjang PQ = 7 cm!

Jawab:
Perhalikan gambar 6.20 di samping ini!
1. Gambarlah PQ = 7 cm!
2. Tarik garis perpanjangan PQ [dengan garis yang lebih tipis)!
3. Tentukan titik T pada angka 60°!
4. Angkal busur, lalu tarik garis bantu tipis A11
p 7 cm
5. Bual PR = 7 cm!
Gambar6.20
6. Tarik garis QR! Maka terbentuklah segitiga sama sisi
PQR
dengan panjang sisi 7 cm.

C. Menggunakan jangka

1. Segitiga siku-siku
Untuk menggambar segitiga siku-siku dengan menggunakan
jangka, dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai
berikut. Perhatikan gambar 6.21!
1. Gambarlah garis AB [sesuai keperluan)!
2. Dengan pusat titik A, buat busur dengan jari-jari AB!
3. Dengan pusat titik B dan jari-jari yang sama, buat busur
yang memototong busur pertama di titik Pl
4. Dengan puset titik P dan jari-jari yang sama, buat busur
yang memototong busur pertama di titik QI
5. Dengan puset titik P dan Q serta jari-jari sembarang,
buat busur yang saling berpotongan di titik R!
6. Tarik garis tipis AR!
7. Gambarlah garis AC [sesuai keperluan) yangberimpit dengan Gambar6.21
garis AR!
8. Tarik garis BC! Maka, terbentuklah segitiga ABC siku-siku
di A.

Conboh: soal 4:
Buatlah sebuah segitiga siku-siku ABC yang siku-siku di B,
dengan ketentuan panjang AB = 6 cm dan BC = 8 cm!
198 198
6.1.6 Sifat-sifat segitiga

Dari pembahasan tentang segitiga, dapat kita simpulkan

beberapa sifat segitiga sebagai berikut.
1. Segitiga siku-siku dapat diperoleh dari persegi panjang yang dibagi
menurut garis diagonalnya.
2. Jumlah sudut-sudut sebuah segitiga adalah 180q .
3. Segitiga sama kaki dapat dibentuk dari dua segitiga siku-
siku yang kongruen. Gambar 6.27
4. Segitiga sama kaki mempunyai dua sisi sama panjang, dua Bendera yang berbentuk segitiga
6.2.1 Mengenal pengertian bangun-bangun segi
empat dan sifat-sifatnya

Sebelum kita mempelajari lebih lanjut segi empat dan sifat-

sifatnya, diskusikan beberapa hal berikut bersama temanmu!

Diskusi
Diskusikan dengan 2 atau 3 temanmu dalam
mengerjakan dan menjawab soal-soal
berikut! Kemudian presentasikan hasil kerja
kalian di depan kelas!
1. Sebutkan sebanyak-banyaknya
bangun-bangun datar segi empat
yang kamu ketahui di sekitarmu!
2. Amatilah berapa banyak sudut dan
sisi masing-masing segi empat!
3. Dari jawaban soal nomor 2 di atas,
jelaskan apa yang dimaksud dengan
bangun datar segi empat!
4. Presentasikan hasil diskusi ini di
kelas!
 Padaa bbaaggiaiann iinnii,, kkiittaa aakkaann membaahhaass
memb
pen
penggeerrttiiaann dan an siiffa
att·-
siiffatt seegi empaatt sseeppeerrtti i perrse egii,, perse
pe egi
pan j
nj an j a j
ng,j a j ar genr njan
ng,
D c be laahh ketu
bel tuppaatt,, layyaanngg·-lalayyaanngg, ,
d a n t r a p e s iu m s
d a n t r a p e s iu m s e r tae r ta menghiittunngg
meng
keli
lilingg dda
lin an lluass dariii massiinngg-·mmaasiing ban nggunn
te seebu
ters u t.
A.. Pe
erseg
egii

A'- _,B 1. . Beennttu

ukk perrr'IsEeQgii
Gambar6.~
Perhhaatitkikaann
Per ggaammbbaarrpeerrsseeggi i
AABBCCDDppaada ggaambar66.3.300
ar mping!!!
di sampi
Per80gl adalah segi em pat
yang keempatsisinya Deengaann memp mpeerrhhaattiikkaann ggaamba
bar 6.30
30,,
sama
daappaalktkahah kamu kamu meennyyee·-
buttk
bu kaann apaaap iittu u ppeerrsseeggi?i?
panjang dan keempa.t
sudutnya sama
2.. Sifat· siiffaatt perseg
Sifat -s rsegii
besar,yaitu
QO'.
Agaarr lleebbihih sifffaatt-s-isfiaftat lattiihhaa
la
memahhaammi
mema i peerrsseeggii,, kerjake akkaann nn
beerriikkuut!t!

LATIHAN 5
Kerjakanlah soal-eoal berikut pada buku a. Jika persegi ABCD dibalik menurut
tugasmu! diagonal BD maka A menempati ,
B menempati , D menempati ,
1. Gambar di bawah in i menunjukkan cara

DO C ~
AB menempati , dan AD menem·
pati ... Jadi, AD = ...
D pe C masa ngan ubin
b. Jika persegi ABCD dilipat terhadap

: .t
EF maka A menempati ... , D

pers egi.

C garis
A A BB ADB A B menempati ... , dan AD menempati
.... Jadi, AD= ...

~:r 2J ' SJ
Letak 1 Letak 2 Letak 3
c. Kes impu lan: An • ... • ... • ....
3. Perhatikan gambar berikut!

B B B

I
Letak4 Letak 5
A
Letak6

Dari letak 1, dengan

cara bagaimana·
l.etek 7 l.etek 8 kah diperoleh:
a. Jika persegi ABCD dibalik menurut diagonal BD LCBO menempati .... Jadi, L.COB =
maka O menempati , C menempati ... , B
menempati , L.COB menempati ... , dan
... dan
a. letak 2 b. letak3 LCOB = ...
c. letak 4 d. letak 5 b. Jika persegi ABCD dibalik menurut
e. letak6 f. letak 7 diagonal AC maka O menempati ...,
g. letak 8 B menempati ... ,Amenempati ...,
dan
L.AOB menempati Jadi,
2. Perhatikan gambar·gambar berikut!
L.AOB = ... , L.AOB =

TSJ TIJ'
0
+ L.BOC
dan LAOB =
0

c. Kesimpulan:
Diagonal-diagonal persegi membagi
... dan berpotongan saling ....
A A

B B
 4. Gambarlah sebuah persegi KIM.r yang 8. Diketahui KLi'vN adalah persegi dan P
kedua diagonalnya berpotongan di titik adalah titik potong kedua diagonalnya.
01
Jika K(2,1) dan P(8,1), tentukanlah:
a. Sebutkan 4 ruas garis yang
sama a. koordinat titik L, M, N (penamaan
panjang (2 kelompok)I persegi berlawanen arahjarumjamJ;
b . Sebutkan8 sudutyangbesarnya 90°1 b. panjang diagonal persegi tersebut!

c. Sebutkan8 sudutyangbesarnya 45°1 9. Diagonal-diagonal persegi PQRS adalah

PR dan QS. Jika PR = 2(x • 7) cm dan
S. Ditentukan titik A(2,3) dan B (10,3).
- (6x • 22) k .1 .
a. Gambarlah bangun persegi pada QS = cm, tentu an m at x
kertas berpetakl 2
dan panjang diagonalnyal
b . Tentukan koordinat titik C dan DI
10. ABCD adalah sebuah persegi dengan
c. Tentukan koordinat titik potong
diagonalnyal panjang AB = ~ (x • 2) cm dan panjang
3
d. Adakah kemungkinan lain untuk
koordinat C dan D? Bila ada , koor• - (3x - 9)
dinat manakah itu?
BC = cm.
4
6. Ditentukan P(3,2), Q(lS,2), R(lS,14),
Tentukanlah nilai x dan panjang
dan S(3,14). sisinya!
a. Berbentuk apakah PQRS? Jelaskanl
11. Pada gambar persegi QRST berikut,
b . Tentukan koordinat titik
(7 - x) -
potong kedua diagonal! panjang OS = cm dan TR = 6x
2
7. Diketahui ABCD adalah persegi dan T cm.
adalah titik potong kedua diagonalnya.
Jika A(7,7) dan T (1,1) maka tentu•
kan:
a. gambar persegi tersebut pada kertas
berpetak;
b . koordinat titikB, C, dan D (penamaan
searah jaru m jam); Tentukan nilai x dan panjang diagonal•
nya!
c. panjang sisi persegi tersebut!

Catalan SHat-aHat Peroeol:

Rll'segldapat ;,go diartlkan sebagal persogl panjang yang koompat 1. Koompat slslnya soma
slshya sama panjang. Sohlngga, sot lap porsogldapat dlsobut panjang
porsogl panjangdan somua slat persogl panjang berlaku untuk 2 Koompal sudutnya slku·
porsegl. slku
3. KAldua dlog:,nalnya soma
panjang, Saling bQrPolOng,
an saling IQgak lurus di
B. Persegi panjang setu tltik, dan seling msm•
bogi dua same panjong
4. Menempatibingkainya
1. Bontuk persegi penjang deng.sn delopan cara
o~------~c Perhatikan gambar6.311 5. Dk<lg::>nalnya membagi
sudut·sudut
Gambar 6.31 adalah gambar persegi menjadidua sama
panjang ABCD. Dengan melihat besar
gambar tersebut, dapatkah kamu
A menjelaskan apakah persegi panjang
~------~ 8 itu? Per<lCgi ps,js,g adaloh
bangundatar yang memiliki
Gambar6.31 empat sisi lurus (dua
pasang
2. Sifat-sifat persegi panjang sisi) di mana sisi-sisi
yang berhadapansama
Agarlebih dapat memahami sifat-sifat persegi panjang, kerjakan pan}ang clan
keempatsudutnya sjku•
latihan berikut! sku.
 LATIHAN 6

Kerjakanlah aoel-soal berikut pada buku Jika persegi panjang ABCD diputar
tugasmu! 180° dengan pusat titik O maka:
1. Perhatikan gambar persegi panjang O menempati .... A menempati ... ,dan
ABCD di bawah ini! OA menempati .... Jadi, OA = ....
D R c O menempati .... B menempati ... ,dan

s-
.. OB= ....

A • B dapat kamu simpulkan?

3. D.--~~-.,r~~~,c
TitikP,Q,R,dan Sberturut-turut meru•
pakan titik tengah sisi AB, BC, CD, dan
p ~,
"i
_!_ Q
AD.
a. Jika ABCD di balik menurut garis
PR
maka A akan menempati ... , B A L._ .!l.' , B
akan
menempati ... , C akan menempati
... ,
Dakan menempati ... , BC akan a. Jika persegi panjang ABCD dibalik
me•
menurut PQ maka LD menempati
nempati ...,dan ADakan
menempati .... Jadi, LD = LC menempati
.. .. Jadi, LC= .
.... Jadi, BC = ... dan PR disebut ....
b . Jika persegi panjang ABCD dibalik
b. Jika ABCD dibalik menu rut garis SQ
maka A akan menempati .... B akan menurut XY maka LD menempati
menempati .... C akan menempati .... .... Jadi, LD = LA menempati
Dakan menempati .... .AB akan me• .... Jadi, LA= .
nempati .... dan CD akan c. Dari hasil-hasil di at as , apa yang
menempati dapat kamu simpulkan?
... . Jadi, AB= ... dan SQ disebut .... 4. Gambarlah persegi panjang KlM'I yang
c. Apayang dapat kamu simpulkan dari kedua diagonalnya berpotongan di titik
hasil-hasil di atas? 7!
2. Perhatikan gambar-gambarberikut a. Sebutkan 4 ruas garis yang sama
in i! panjang!
a. b. Sebutkan 4 segitiga siku·siku!
D ,----,,pr------= C
c. Sebutkan 4 segitiga sama kaki!
I
S. Gambarlah persegi panjang PQRS yang
kedua diagonalnya berpotongan di titik
0. Jika besar LPOS = 50°, carilah be·
A ""----"'QL------' B
sar sudut-sudut yangbelum diketahui!
PQ adalah sumbu 6. Diketahui .A8'.::Dpersegi panjang dengan
simetri.
A(-2, 2) , 8(8, 2) , dan C (8, 6) .
Jika persegi panjang ABCD di batik
menurut garis PQ maka A menem- a. Gambarlah persegi panjang ABCD!
b. Tentukan koordinat titik D!
pati ... , C menempati ... , dan AC
c. Tentukan koordinat titik
menempati .... Jadi, panjang AC potong kedua diagonalnya!
sama dengan panjang
.... 7. Persegi panjang PQRS dengan t itik T
perpotongan kedua diagonalnya. J ika
b.

204 204
 a. Tentukan nilai ;id
P (1,- 3), T ( 4, 1), dan sisi-sisi persegi
b. Tentukan panjang dan lebamya!
panjang sejajar sumbu-sumbu
koordi• 10. D ,._---------:;,C
nat:
a. Gambarlah persegi panjang PQRS!
b. Tentukan koordinat titikQ,R,dan S!
8. D """"-------~ C
A ""---------'"' B

Pada gambar persegi panjang ABCD,

65°
A""--------~ B
panjang AC = (3 x; 5)
cm dan

Tentukan: BD = x + 10 . Tentukan panjang diago•

a. panjang OA,08, dan OD; nal AC dan BD!
b. besar sudut-sudut yang belum
di•
ketahu!i
9. (3x -3)cm
D c

xcm

A ._ _,B
(2x + S)cm
SHat-9Hal Persegi Panjang:
Setelah mengerjakan !atihan soa! 6, maka apa yang dapat
1. Si.s~si.siyang
kamu simpulk-an mengenai sifat-sifat khusus yangdimiliki berhadapan sama
oleh suatu persegi panjang? panjang
2. Keempatsudutnya siko-siku
C. Jajargenjang (paralelogram) 3. Kedua d.aglnalnyasama
panjang
4. Kedua diag:,nalnya
1. Bentuk jajargenjang berp:,tongandi satu tilik
dan saling membagidua
Jajargenjangdapat dibentuk dari sebuah segitiga dan bayangan• sama panjang
nya oleh perputaran 180° pada titik tengah sa!ah satu sisinya. 5. tv1empunyaidua sumbu sinetri
6.
Perhatikan gambar 6.32! tv1enempatibingkainyadeog
an empatcara
Padagambar6.32, !!.ABC diputar 180° denganpusat O.Akibat
perputaran tersebut ada!ah: D c
AB = CD dan AB //CD

AC = BD dan AC JJBD
II B
Segi empat ABCD pada gambar 6.32 disebut jajargenjang. Gambar6Z!

2. Sifat-sifat jajargenjang Jajargenjang adalah segi

empatdengansi.s~si.siyan
Perhatikan gambar 6.33! g berhadapansejajarclan
Gambar 6.33 menunjukkan jajargenjang yang diputar sama pa.njangserta sudut-
sudut yang
setengah putaran pada titik 0. berhadapansama besar.
1. Padaputarantersebut,O menempati 0. Titik Otidakberpin•
dah tempat, sehingga disebut titik: tetap (invarian). OB
D c
menempati OD dan OA menempati OC.
.Jadi , keduadiagonaljajargenjang sating membagi dua
sama
II B
panjang (berpotongan di titik tengah 0). Gambar6:.3
Sifat·sifat Jaj,rgenja'lg:
1. Sisi-sisi yang
berhadapan sama panj!
l.ng dan sejajar
2. K<dJa cliai;pnalnya sak>g
membligi dJa sama panjang
(berpot,ngan d Iii< leogah)
3. SUOll-suclrt yang berhaclapan
samabesar
4. SUOll-suclrtyangberdakalan
sak>g berpellrus
5. Jajarganjangclapat menempati
oogkailya clangan lepal SQlel!
lh dpular setengah pularan
pacla Iii< polong cliai;pnalnya.
2. Pada putaran tersebut, terlihat bahwa ubin jajargenjang
ABCD kembali menempati bingkainya dengan tepat,
sehingga AD menempati CB dan AB menempati CD.
Jadi, sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan
sejajar.
3. LABC menempati LCDA dan LBAC menempati LDCA,
sehingga LABC = LCDA dan LBAC = LDCA.
Jadi, sudut-sudut yang berhadapan sama besar.
4. Karena AB JJCD maka LABC • LBCD = 180° [sudut dalam
sepihak); dan karena AD JJCB maka LABC • LDAB = 180°
[sudut dalam sepihak).
Jadi, sudut-sudut yangberdekatan sating berpelurus.

LATIHAN 7
Kerjakanlah eoel-scal berikut pads buku g. Diagonal-diagonalnya
tugasmu! sating mem•
bagi dua
1. Gambarlah sembarang segitiga sama
ABC,
panjang.
kemudian tentukan titik P di tengah
BC ! Gambarlah bayangan segitiga
ABC jika diputar setengah putaran pada
titik P. Berbentuk apakah segi empat
yang didapat?
2. Ulangi soal nomor 1 jika segitiga
ABC
diputar setengah putaran pada titik Q
(Q di tengah AB)!
3. ABCD adalab jajargenjang. Jika A(2,l),
B(S,2), dan D(0,4)tentukan koordinat
titik 0.
4. Dalam jajargenjang ABCD, AB = 8 cm,
BC = 5 cm, dan LA = 60°. Tulislah be·
sar sudut dan panjang sisi lainnya!
5. Dalam jajargenjang VWXY, kedua dia•
gonal berpotongan di 0, LXOY = 100°
dan LOY.X = 50°. Tentukan besar sudut
lainnya!
6. Tentukan kalimat-kalimat dibawah ini
benar atau salah untuk semua jajar•
genjang!
a. Sisi-sisi yang berhadapna
sejajar. b. Semua sisi sama
panjang.
c. Jajargenjang dapat dimasukkan de·
ngan tepat dalam bingkainya
dengan dua cara.
d. Sudut-sudut yang berhadapan sama
besar.
e. Semua sudut sama besar.
f. Jumlah sudut-sudutnya 180°.
 h. Jajargenjangakan kembali menem• pati
bingkainyajika diputar setengah putaran pada
titik potong diagonal.
6. Gambarlah jajargenjang ABCD dengan
-AB = 6 cm, BC
- = 4,5 cm, dan sudut
LA= 55•!
7. DalamjajargenjangABCD, AB diperpan·
jang sampai titik Pdan CD dipe,panjang
sampai titik Q, sedemikian sehingga
- -
BP = DQ. Terangkan mengapa masing·
masing bangun APCQ dan BPDQ adalah
jajargenjang!
8. Tentukan nilai xpada tiap gambar ber•
ikut!
a.

b.

,...._,3,:X,c+c::3e::0:_0 ...:, Q

9. Tentukan besar sudut-sudut gambar

jajargenjang ABCD berikut!
D,,--- ....... --,x=

10. ABCD adalah jajargenjang dengan LD = 60°.

Diagonal AC membagi L.C se· hingga LDCA: L.ACB
= 1: 3, Jika pan-
jang AC = 8 cmmakatentukanpanjang
dan lebar jajargenjang tersebut!
 INFO MATEMATIKA

Ada banyak dalil tentang sisi, sudut, dan garis dalam segitiga. Salah satu
dalil yang pertama, yang dibuktikan dalam ilmu ukur bidang, ialah
"Jika terdapat 3 buah garis dengan panjang yang diketahui sedemikian
rupa sehingga jumlah kedua garis yang manapun lebih besar daripada
garis yang ketiga maka dapatlah dibentuk sebuah segitiga dengan
memakai ketiga garis tersebut dengan ukuran dan bentuk tertentu."
208 208
 F. Trapesium

,l_ Gambar6.38
1. Macam-macam trapesium
Perhatikan segi empat ABCD pada gambar 6.38!
Pada gambar di atas, AB sejajar dengan DC, sedangkan AD
TrapesiJm adal!th bangun tidak sejajar dengan BC. Segi empat yang demikian disebut
segi em pal yang tepal
mempunyai
trapesiwn.
sepasangsisi Ada3 macam
yang sajaj!lr.
bentuktrapesium,yaitu:

l \.
a. 'l'rapesium sembarang
Trapesium sembarang adalah trapesium yangtidak mempu•
nyai ketentuan dan sifat-sifat istimewa. Tr-apesium
pada gambar 6.38 adalah contoh trapesium sembarang.
b. 'l'rapesium siku-siku
Gambars.39
Padatrapesium ABCD(gambar6.39),besar LA= 90° (siku•

\8
siku). Trapesium ABCD itu disebut trapesiurn siku-siku

Al
karena mempunyai sudut siku-siku.
c. Trapesium sama kaki
Trapesium ABCD di atas disebut trapesiumsama lmki, karena
Gambar6.40
mempunyai sepasang kaki (sepasangsisi yangtidak sejajar)
yang sama panjang, yaitu AD = BC.

2. Sifat-sifal trapesium
Perhatikan gambar 6.41!

rw1:mMr R 41 Pada gambar di atas, DC diperpanjang dengan DE: dan BC

diperpanjang dengan CF. Didapatkan:
Sifat·sifatTrapesi..lm:
1. Sepasang sisi LDAB = LEDC (sehadap), dan
yang bemadapan
sejajar LEDC • LCDA = 180° (berpelurus),
l. SUdut antara sisi-sisi
sejajar yang memiiki kaki
Jadi, LCDA = LDAB = 180°.
sudut sek:utusalah satu
sisi tegaknya be<jumlah Dengan cara sama, dapat dibuktikan LCBA • LBCD = 180°.
1ao·

LATIHAN 10
Kerjakanlah soal-soal beri kut pada buku
tugasmu!
1. Pada trapesium ABCD, AB sejajar
dengan CD. Jika besar LA = 75° dan
LB = 35°, hitunglah besar sudut-sudut
yang lain!
2. l,ukislah trapesium ABCD dengan
panjang AB= 14 cm, CD= 4 cm, dan
AD = 3,5 cm. Panjang sisi AB sejajar 4. Diketahui trapesium EFGH dengan be•
dengan sisi CD dan sudut LA = 48"! sar LE = 62° dan LF = 52•. Garis EF
3. Hitunglah besar sudut-sudut yang lain sejajar dengan garis GH. Tentukan be•
dalam trapesium pada gambar di bawah sar sudut·sudut lain dalam trapesium
ini! tersebut!
6.2.2 Hubungan antarbangun

Untukmembahas hubungan antarbangun, kitaperlu mengingat

kembali sifat-sifat bangun-bangun tersebut. Misalnya, kitaingin
mengetahui hubungan antara trapesium danjajargenjang. kita
perlu mengingat sifat-sifat trapesium dan sifat-sifat jajargenjang.

A. Hubungan antara trapesium dengan jajargenjang

Trapesium merupakan segi empat yang memiliki sepasang sisi

berhadapan yang sejajar. Jajargenjang merupakan segi empat
yang memiliki dua pasang s is i berhadapan yang
sejajar. Jajargenjang merupakan bentuk trapesium yang
istimewa.
Jadi,jajargenjang adalah trapesium, tetapi trapesium belum
tentu jajargenjang. Dalam himpunan, dinyatakan:
{jajargenjang) c {trapesium)

B. Hubungan antara jajargenjang dengan belah ketupat

Belah ketupat merupakan bentuk jajargenjang yang istimewa.

Keistimewaan belah ketupat adalah keempat sisinya sama
panjang. Dalam himpunan, dinyatakan:

{belah ketupat) c {jajargenjang)

C. Hubungan antara belah ketupat dengan layang-layang

Belah ketupat merupakan bentuk layang-layangyang istimewa.

Layang-layang mempunyai dua pasang sisi yang tidak sama
panjang, sedangkan belah ketupat keempat sisinya sama
panjang. .Jadi , dalam himpunan dinyatakan:

{belah ketupat) c {layang-layang)

LATIHAN 11
Kerjakanlah soal-aoal berikut pada buku e , TCL t. LCT
tuga:,mu!
g. JCB h. BCJ
1. Jelaskan hubungan antara trapesium i. Jc L j. L CJ
dengan belah ketupat!
k.BCL I. L CB
2. Jelaskan hubungan antara trapesium
dengan layang-layang! S. Jika diketahui:

3. Jelaskan hubungan antarajajargenjang A= {persegipanjang),

dengan layang-layang! B = {persegi),
4. Jika diketahui: C = {belah ketupat),
T = {trapesium), D = {layang - layang) , dan
B={belah ketupat), E = (jajargenjang)
J = { jajargenjang) , dan maka benar atau salahkah kalimat•
L={layang-layang), kalimat di bawah ini?
manakah dari pernyataan di bawah in i a. BCA b. CCD
yang benar? c . A cc d. BCC
a. TCJ b. JCT e. BCCCD f. CCA
c. TCB d, B CT g. BCE h, CCE
i. BCACE
 6.3 Keliling dan Luas

D c Pada subbab ini, kita akan membahas tentang keliling dan luas
segi empal dan segitiga.

s 6.3.1 Keliling dan luas segi empat

A ._ s _, B
A. Keliling dan luas persegi
Gambar6.44
Keliling sebuah bangun datar adalah jumlah panjang sisi·sisi
yang membatasi bangun tersebut. Jadi, yang dimaksud dengan
Keliling (K) parsegi: keliling persegi adalahjumlah panjang sisi-sisi persegi tersebut!
K = 4s Con.toh soal. 7:
I.us (L) parsegi: Tentukan keliling dan luas dari sebuah persegi!
L = sx s
-Jaioab:
dmana Perhatikan gambar6.44!
s = panjangsisipersei;;j
Keliling dan luas persegi dapat ditentukan sebagai berikut.

KelilingOABCD = AB + BC +CD+ AD
=s+s+s+s (AB=CD=BC=AD)
= 4s

LuasOABCD = AB x AD
(AB= ADJ

Contoh soal 8:
1. Diketahui sebuah persegi dengan panjang e is i 5 cm.
Tentukan keliling (K)den luas persegi (L)tersebut!
Jawab:
Diketahui s = 5 cm. Maka
K = 4$ = 4 x 5 cm = 20 cm
L = s x" = 5 cm x 5 cm = 25 cm2
Jadi, keliling persegi tersebut adalah 20 cm, sedangkan
luasnya 25 cm2.

2. Diketahui kelilingsebuah persegi 32 cm. Tentukan panjang

sisi dan luas persegi tersebut!
-Jouiab:

Diketahui K = 32 cm. Maka

K = 4s # 32 = 4s

s = 32 = 8
4
Didapatkan panjang s is i persegi tersebut adalah 8
cm. Sehingga
l = s x s = 8 cm x 8 cm = 64 cm2

.Jadi , luas persegi tersebut adalah 64cm2

212 213
 LATIHAN 15
Kerjakan lah soel-ecal beri kut pada buku 2. OABC adalah bangun persegi dengan
tugasmu! 0(0,0) dan B(6,6). TitikAterletakpada
1. Lengkapilah tabel berikut [satuan sumbu x dan C terletak pada sumbu y.
pengukuran dalam cm)! a. Tentukan koordinat titik Adan C!
b. Gambarlah semua sumbu simetri!
Panjang Keliling Luas
sisi persegi persegi c. Manakah di antara titik-titik
beri• kut yang terletak pada sumbu
4 ... ... s i• metri?

... 32 ... P(3,1), Q(3,4), R(3,4), S(4,4),

... T (2,2), U (2,4), V(4,2)
... 81
d. Hitunglah keliling dan luas persegi
... 4a + 4 ... OABC!
... ... 9a2

B. Keliling dan luas persegi panjang

Perhatikan gambar
berikut! Kelilng (K) persegi panjang:

D c K=2(p+l)

I Luas (L) persegi panjang:

Gambar6.45
A ~---~P ~B
L = »= l
dimana:
Agar lebih jelas mengenai keliling dan luas persegi p = panjang persegi panjang
panjang, perhatikan contoh berikut! l = lebar persegi panjang

Contoh soal 9:
Tentukan keliling dan luas persegi panjang ABCD pada gambar
6.56!
Jaw ab:
Keli ling persegi panjang adalahjumlah panjang sisi-sisi persegi
panjang tersebut.

Keliling O ABCD = -AB -

B C
-
C D
-AD
- -
+ + +

=p+l+p+l
-
(A B• C D d an B C• AD)
= 2p + 21
= 2(p + I)
Luas dae rah persegi p"nj.,ng ABCD "d"l"h:
Luas O ABCD = AB x AD
= p xI

Contoh soal 10:

1. Tentukan luas persegi panjang bila kelilingnya 26 m dan
lebarnya 4 m!
 Ja:wab:

K = 2(p x r) # 26 = 2(p + 4)
# 26 = 2p + 8
# 2p = 18
# p=9

Jadi, panjang persegi panjang tersebut adalah 9 cm dan

luasnya adalah:

Luas = p x l = 9 mx 4 m = 36 m2 .

2. Keliling sebuah persegi panjang adalah 46 cm, lebarnya

(x + 1) cm, dan panjangnya (2x - S) cm.
a. Bentuklah persamaan keliling persegi panjang dalam ,d
b. Selesaikan persamaan tersebutl
c. Tentukan panjang dan lebar persegi panjang
tersebutl d. Hitunglah luasnyal
Ja:wab:
a. K = 2(p + l) * 46 = 2 [(2x - 5) + (x + 1)]
* 46 = 2 (3x - 4)
b. 46 = 2 (3x - 4) * 46 = 6x - 8
# 54 = 6x
# x=9

c. p = (2x - 5) cm = [2(9) - 5] cm = (18 - 5) cm = 13 cm

l = (x + 1) cm = (9 + 1) cm = 10 cm

d, Luas = p x l = 13 cm x 10 cm = 130 cm2

LATIHAN 16
Kerjakanlah soel-ecal beri kut pada buku bangun apakah yang dibentukoleh tali
tugasmu! karet?
1. Gambarlah persegi panjang KllvN yang 3. PQRS adalah bangun persegi panjang
kedua diagonalnya berpotongan di dengan P(2,-1), Q(7,4), dan R(4,7).
titik O!
a. Tentukan koordinat titik S
a. Sebutkan empat ruas garis dengan menggambarnya terlebih
yang sama panjang! dahulu!
b. Sebutkan dua ru as garis yang b. Tentukanlah koordinat titik potong
sejajar dan sama panjang! kedua diagonalnya!
c. Sebutkan dua ruas garis lain c. Berapa panjang sisi PQ dan QR?
yang sejajar dan sama panjang!
4. PQRS adalah bangun persegi panjang
2. Dua bilah kayu masing-masing dengan P(l,2), Q(S,2), dan R(S,8).
pan• jangnya 30 cm, keduanya disekrup
pada bagian tengahnya. Ke m u di a n , a. Gambarlah pada kertas berpetak
ujung• ujungnya dihubungkan dan tentukan koordinat titik S!
dengan tali karet yang sangat elastis. b. Tentukan koordinat titik
Jika kedua bilah kayu diputar pada potong kedua diagonalnya!
sekrupnya, c. Berapakah panjang sisi PQ dan QR?
215 215
£7
C. Keliling dan luas jajargenjang

Perhatikan gambar6.46!

KeWingOABCD =AB• BC• CD• DA

A B
Contohsoal 11:

lm
Gambar6.46
Perhatikan gambar jajargenjang ABCD di bawah ini!

Keliling jajsgenj!ng aclalah

jJ ml!lh panj!lng sisi-sis ilya. / D
Luas sualu jajsgenj!ng
sama oaogan panjang alas A 10cm 8
dl<all<an ting;j.
Alau, sscara matematis:
Hitunglah kelilingjajargenjang ABCD di atas!

L = a Xf
cimana
KeWingOABCD=AB+ BC+ CD+ DA
L = IJ&s
a = alas (.seliapsisidapat
= 10 cm+ 6 cm+ 10 cm + 6 cm
di)andangsebagaialas) = 32cm
t -= tng;Ji (j!rak antara
clla Jadi, kelilingjajargenjang ABCD adalah 32 cm.
sisisejajar)
Perhatikan kembali gamba.r 6.46!
JajargenjangABCD di samping terbentuk dari segitiga ABDdan
bayangan nya oleh perputaran 180° pada titi k tengah BD. I ni
berarti jajargenjang ABCD terdiri atas dua buah segitiga yang
kongruen,yaitu segitiga ABDdan segitiga CDB. Sehingga, luas
jajargenjang tersebut dapat ditentukan sebagai berikut.
LuasOABCD =2 x luasOABD

= 2 x ( AB x ~DE)
= AB x DE

Pada jajargenjang ABCD, AB merupakan alasnya dan DE

merupakan
tingginya.

C ontoh soal 12:

1. Hitunglah luasjajargenjangyangalasnya8 cmdan tingginya
Scm!
-Jauiab:
Diketahui: a = 8 dan t = 5 ,jadi
L = a x t = 8 cm x 5 cm = 40 cm2

Jadi, luas jajargenjang itu adalah 40 cm2.

2. Hitunglah luas jajargenjang ABCD pada gambar 6.47!
Jaw ab:
Perhatikan llAEB pada gambar tersebut!
AE = ../Aif2 - BE2 = ..}i.32 - 52 = .Jl69- 25 = ../144 = 12
Diperoleh panjangAE,yaitu 12 satuan.
Gambar647 Sehingga, luas jajargenjang ABCD dapat dihitung sebagai
beriku.t
 LuasOABCD = AD x AE = 12 x 7 = 84
Jadi, luas jajargenjang pada gambar 6.55 adalah 84 satuan
luas.

LATIHAN 17
Kerjakanlah aoal-soal berikut pada buku a. Gambarlah jajargenjang ABCD de•
tugasmu!
ngan AB = 26 cm, AD = 13 cm, ja•
1. Hitunglah keliling dan luas masing-ma• rak antara AD dan BC adalah 24 cm!
sing jajargenjang pada gambar berikut b. Hitunglah luas ABCD, mungkin lebih
jika satuan panjangnya adalah senti• dari satu cara!
meterl
5. Dalam sebuah jajargenjang diketahui
setengah alasnya adalah 1 cm kurang•
nya dari tinggi jajargenjang tersebut.
Jika tinggi jajargenjang 6 cm, hitung•
lah alas dan luasnya!
6. Hitunglah nilai x pada gambar berikut!
Kemudian tentukan keliling dan luas•

d
nya!
a.
14
2. Sebuah jajargenjang luas nya 90 cm2 .
Jika panjang alasnya 18 cm, hitunglah
tingginyal

3. Luas suatujajargenjang adalah 75 cm2. b.

Jika tingginya 15 cm, hitunglah alas
jajargenjang tersebut!
4. Gambarlah titik·titik 0(0,0), A(6,0),
8(8,3), dan C (2,3)! Terangkan menga·
pa OABC adalah jajargenjang, kem u•
dian hitunglah luasnyal

D. Keliling dan luas belah ketupat

Keli ling belah ketupat adalahjumlah panjang keempat
sisinya. Karena keempat sisinya sama panjang maka Kelili'lg (IQ belah loetupat
keliling belah ketupat = 4 x sisi dengai eSimmapa,js,g
dirumuskan:
Luas belah ketupat sama dengan 2 kali luas segitiga karena
belah ketupat terbentuk dari dua segitiga yang kongruen. K - 4 x sisi
Perhatikan gambar6.48, diketahui: Lu"" (LJbelah keb.Jpat
dirumuskan:
D
1 - -
LuasOABC = _x A C xQB L=lx..Jxd.
2 2 "'1 •

dimana:
Luas DABC = 2 x (Luas DABC) A f----'O'+---,C d, = pan jang diag:)nal 1

d, =

-1
= 2 x 1 x -AC x panjang diag:)nal 2
(2
OB

= AC xOB B
Gambar6.4a
 AC dan BD merupakan diagonal-diagonal belah ketupat
DABC.

LATIHAN 18
Kerjakanlah aoal-soal berikut pads buku 5. Pada sebuah belah ketupat, diketahui
tugMmu! panjang salah satu sisinya 15 cm dan
panjang salah satu diagonalnya 18 cm.
1. Hitunglah keliling dan lua• belah ketu· Tentukan panjang diagonal yang lain,
pat yang panjang diagonal·diagonalnya keliling, dan lua• daerah belah ketupat
•ebagai berikutl itul
a. 24 cm dan 10 cm
b. 24 cm dan 32 cm 6. Luasbelah ketupat adalah30 dm2
.Jika perbandingan panjang
e. 16 cm dan 12 cm
diagonal·dia· gonalnya3: 5, berapa cm
d 30 cm dan 16 cm panjangdiago• nal·diagonalnya?
2. Diketahui belah ketupat PQRS dengan 7. Tentukan luas dan keliling belah ketu·
P(-8,0), Q(0,-6), R(8,0), dan S (0,6). pat jika diketahui:
Hitunglah keliling dan luas belah ketu• a. sal ah satu diagonalnya 18 cm dan
pat itu! panjang sisinya 15 cm;
3. Pada belah ketupat ABCD, diketahui b. salah satu diagonalnya sama dengan
panjang diagonal AC = 24 cm. Jika panjang sisinya, yaitu 10 cm;
c. panjang sisinya 12cm dan sa1ah satu
luas belah ketupat itu 120 cm2,
sudutnya 60°;
hitunglah:
d, panjang sisinya 15 cm dan besar
a. panjang diagonal BD,
salah satu sudutnya 135°!
b . keliling
ABCD! 8. Buktikan bahwa jika salah satu diago·
4. Perbandingan panjang diagonal-diagonal nal belah ketupat sama dengan
belah ketupat adalah3: 4.Jikapanjang sisinya maka diagonal-diagonalnya
salah satu sisi belah ketupat itu 25 cm, mempu• nyai perbandingan 3 : 1!
hitunglah keling dan luasnya!

D
E. Keliling dan luas layang-layang
Telah kita pelajari bahwa layang-layang mempunyai sebuah
sumbu simetri. Berarti, luas layang·layang dapat dinyatakan
sebagai dua luas segitiga yang kongruen.
Perbatikan gambar 6.49! Luas layang-layang ABCD sama
dengan dua ka1i luas segitiga ABD karena segitiga ABD kongruen
B Gamtnr 6.49
dengan segitiga BCD.
Kelilng (I() laya'lg·laya'lg
aclalah jumlah panjangsis, Luas OABD =~ x OA x BD = ~ x ~ AC x BD =~ x AC x BD
sisilya. 2 2 2 4
Kelling layanglayangABCD Jadi, luas ABCD adalah:
pada gambar 6.49
=-AB +BC. +CD +DA
Luas ABCD = 2 x ( ~ x AC x BD)
wao (LJ laya'lg·layong:
1 - -
=- x AC x BD
L•.!.x.t,Xd, 2
2
dmana:
Karena AC dan 'Bl5 merupakan diagonaHliagonal layang·layang
d, • panjang dbQ:,nal I
ABCD.
d., • panjang dbQ:,nal 2
 LATIHAN 19
Kerjakan loh scel-eoal beri kut poda buku 4. Kl.Mil adalah layang·layang dengan
tugasmu! Kivi =20 cm dan lN • 28 cm. Tentu•
l. Oiagonal·diagonal sebuah layang·layang kan luas layang·layang KIM'I!
panjangnya 2acm dan 2bcm.Buktikan 5. Layang-layang ABCD dengan AC sumbu
bahwa luas layang·layang itu sama de·
simetri,panjang AC= 21 cm,dan o n•
ngan 2ab cm2 ! tik potong kedua diagonal sedemikian
-
sehinggaOA : OC = 5 : 2.Jikapanjang
2. Oengan menggambar persegi panjang
luamya, hitunglah luas layang·layang DC = 10 cm dan kelilingnya 54 cm,
yang panjang diagonal·diagonalnya: tentukan luas ABCD!
a. 6 cm dan 10 cm; 6. Tentukan panjangBD, keliling,dan luas
b. 15 cm dan 18 cm; layang·layang pada gambar berikut!
c. 9 cm dan 12 cm;
d, 7 cm dan 13 cm!
3. Dengan menggunakan rumus ,
hitung• lah luas
layang·layangyangpanjangdia· gonal-
diagonalnya sebagai berikut!
I
a. 5 cm dan 8 cm I
b. ll cm dan 16 cm
c. 18 cm dan 24 cm
A ----2~---- C

d, 7 cm dan 13 cm

F. Keliling dan luas trapesium

Perhatikan gambar 6.50!

Pada gambar trapesium ABCD pada gambar 6.50,
DE = BF' = t dan luas trapesium tersebut dapat ditentukan
sebagai berikut.

Luas ABCD = Luas DABD + Luas DBCD II E

x AB x t) (ix x t)
Gambar6.&I
= (~ + CD

= ~ x t x (AB+ CD) Kelilng (K) trapes,i.Jm

adalah jumla.h panjang
sisi• sisinya.
Agar lebih m em ah am i , simak cont oh berikut dan setelah Keliling trapesium pada
itu coba kamu kerjakan soal-soal latihan 21! gambar6.&I
=AB +BC. +C.D +AD
Contoh soal 13:
Lus (L) trapes,i.Jm adalah
Hitunglah luas trapesium yang panjang sisi sejajarnya 15
has ii kali jumlah sisi sejajar
cm dan 9 cm serta tingginya 6 cm! dengan setengah
tin~inya. atau
Jawab:
L = .!.t(a +b)
Jumlah panjang sisi sejajar = 15 cm+ 9 cm = 24 cm 2
dimana:
Tinggi trapesium = t = 6 cm
• llng;;;il trapa.slum
Jadi, luas trapesium tersebut adalah:
a, b • sls,slsl soj!lj!lr
trapaslum

219 219
 Luas = jumlah sisi sejajar x ~ t

= 24 cm x ( ~ x 6 cm)
= 24cm x 3 cm
= 72 cm2

LATIHAN 20
Kerjekanleh soal-eoal berikut pede buku 4. Sebuah trapesium siku·siku mempu·
tuge:smu! nyai sisi-sisi sejajar 12 cm dan 24
cm. Jika tinggi trapesium 16 cm,
1. Dalam trapesium EPGH, diketahui
tentukan panjang sisi miringnya,
E(2,0), F(8,0), G(5,4), dan H(3,5). panjang diago• nal-diagon alnya, dan
Hitunglah luas dan kelilingnya! luas trapesium tersebut!
2. ABCDadalah trapesium siku-siku.Jika 5. Diketahui luas trapesium sama kaki
koordinat A(-3,-1), B(S,-1), C(l,2), 112 cm2. Jika panjang s is i-s is i
sejajar• nya 8 cm dan 12 cm, tentukan
dan D(a,b). tentukan koordinat D panjang kaki-kaki trapesium dan
serta tingginya!
luas dan keliling ABCD!
6. Sebuah trapesium sama kaki mempu•
3. PQRS adalah trapesium sama kaki nyai panjang kaki 20 cm. Sisi sejajar
dengan P (-1,-2) ,Q(6,2), dan R( 4,1) masing-masing 12 cm dan 36 cm.
Tentukan koordinat S dan luas PQRS! . Tentukan tinggi dan tuas
trapesium tersebut!

G. Menghltung luas bangun datar gabungan

Penjelasan mengenai care menghitung luas bangun datar lebih

mudah dipahami dengan contoh·contoh berikut.

Contoh soal 14:

Hitunglah luas dan keliling bangun datar yang diarsir
pada gambar 6.511

Ja,ua.b:
Keliling - (12 + 12 + 3 + 6 + 4 + 6 + 5 + 12) cm • 60 cm
GambarS.51
Untuk mence.ri lu as , de.pe.t dipakai bebere.pa cara,
yaitu: Cara I: Perhatikan gambar6.51!
Dari gambar 6.51, luas daerah yang diarsir dapat dihitung
sebagai beri kut.

Luas = (12 cm x 12 cm) - (6 cm x 4 cm)

= 144 cm2 - 24cm2
= 120 cm2
Cara 11:Perhatikan gambar6.52!
Berdasarkan gambar 6.52, luas daerah yang diarsir dapat
Gambar6.52 dihitung sebagai berikut.
221 221
 LATIHAN22

Kerjakan soel-soal cerita untuk jajargenjang, tunglah panjang benang dan

belah ketupat, layang·layang, dan trapesium luas kertas yang dibutuhkanl
beri kut pada bu ku tugasm u!

1. Lantai yang berbentuk jajargenjang

mempunyai ukuran sisi 12 m dan
10 m. Lantai itu ditutup dengan ubin
yang berbentukjajargenjang dengan
panjang sisi 25 cm dan 20 cm. Berapa
buah ubin yang diperlukan untuk
menutupi lantai itu jika sudut lancip
lantai dan sudut lancip jajargenjang
besarnya sama?
2. Se orang nelayan berlayar mencari i
kan ke arah barat sejauh 4 km.
Kemudian nelayan itu menuju ke arah
timur laut sejauh 2 km, lalu ke arah
timur sejauh
4 km. Setelah ikan yang diperoleh cukup
banyak, nelayan kembali ke tempat ia
berlabuh semula.
a. Gambarlah rute perjalanan nelayan
tersebut pada kertasberpetakdengan
okala 2.S cm mewakili 1 km!
b. Ban gun apakah yang terbentuk dari
rute perjalanan nelayan tersebut!
c. Hitunglah luas bangun tersebut!

3. Sebuah lantai berukuran 8 m x 8 m,

akan dipasang ubin yang berbentuk ja•
jargenjang dengan ukuran alas 20 cm
dan tinggi 10 cm. Hitunglah banyak ubin
yang dibutuhkan!
4. Suatu hiasan pilar istana terbuat
dari lempengan emas murni
berbentuk be• lah ketupat yang
panjang sisi-sisinya
13 cm dan panjang salah satu diagonal•
nya 24 cm. Be rapa berat satu hiasan
pi-
lar itu ji ka luas 1 cm2 lempengan
emas beratnya 1,5 gram? Jika harga 1
gram emas murni adalah Rp
70.000,00, berapa biaya yang
diperlukan untuk membeli bahannya
apabila setiap pilar diberi 6 buah
hiasan dan di istana tersebut
terdapat 16 buah pilar?
S. Budi akan membuat SO buah layang·
layang untuk dijual. Tersedia
benang. rusuk-rusukbambu,dan
kertas. Setiap layang-layang
mempunyai ukuran dia• gonal 45 cm
dan 30 cm. lkatan rusuk• rusuk
(diagonal) dibuat sedemikian,
sehingga rusuk yang panjang dibagi
dengan perbandingan panjang 1 : 2. Hi•
6. Gambar berikut menunjukkan taman
berbentuk trapesium siku-siku yang dikelilingi
olehjalan. Sekelilingtaman
itu ditanami pohon dengan jarak ma• sing-masing
1 m , dimulai dari keempat pojok taman.

a. Jika harga 1 bibit pohon Rp 1.500,00, berapa

biaya pembelian semua bibit tersebut?
b. Jika biaya pemeliharaan taman un•
tuk setiap bulan adalah Rp 750,00/
m2, berapa pemeliharaan taman itu untuk
setiap bulannya?
7. Dalam sebuah jajargenjang, diketahui bahwa
panjang alas nya dua kali ting· ginya.
Jikapanjangalasnya16 cm, cari• lah luas
jajargenjang tersebut!
8. Andi akan membuat 70 buah layang·la• yang
untuk dijual. Bahan yang sudah tersedia adalah
benang, rusuk-rusuk da• ri bambu, dan kertas.
Setiap layang-la• yang memp unyai ukuran
diagonal SO cm dan 40 cm. Ikatan rusuk-rusuk
[dia• gonal) dibual sedemikian sehingga ru• suk
yang panjang dibagi dengan perban · dingan 3 : 7.
Hitunglah panjang benang dan luas kertas yang
dibutuhkan!
9. Pak Sukur ingin memperindah lantai rumahnya
seluas 30 m2 dengan mema• sang keramik.
Setelah melihat kalalog
jenis dan ukuran keramik, akhirnya
PakSukur memilih keramikberbentuk belah
ketupat dengan panjang diagonal I 30 cm.Jika
keramikyangdibutuhkan sebanyak 1.000 buah,
berapakah pan·
jang diagonal II dari keramik tersebut?
10. Abi mendapat tugas sekolah untuk membua:
tayang-tayang sen di ri. Sketsa bentuklayang-
layangyang akan ia buat adatah
sebagai beriku.t
a. Hitunglah panjang bambu, benang, dan luas
kertas yang diperlukan!
b. Jikahargal mbenangRpSOO,OOdan
1 m bambu Rp 1.500,00, berapakah biaya yang
harus Abi keluarkan u n• tuk membuat
layang·layang terse• but?
 TUGASPROYEK

1. Perhatikan bangun·bangun berikut dan a.

buatlah sesuai ukuran yang ada meng·
gunakan kertas kartonl

.... b.
L- s XS

.... .e, .e,

....
!© L = p » I

.... 3. Apa yang kamu dapatkan dari kegiatan

tersebut?
2. Susunlah bangun-bangun di atas men•
jacli bentuk·bentukberikut dan jawablah 4. Coba kamu refleksikan dan cliskusikan
bersama temanmu mengapa bisa demi•
pertanyaannya!
kian! Apakah ada kesalahan dalam
perhitunganm u? J elaskan jawabanm u!

6.3.2 Keliling dan luas segitiga

Sebelum membicarakan keliling dan luas segitiga, kita bica•

rakan dahulu tentang alas dan tinggi yang bersesuaian pada
segitiga.

A. Garis tinggi dan alas segitiga c

Karena aegitiga memiliki tiga titik sudut maka setiap segitiga
memiliki tiga garis tinggi.
"
Setiap sisi segitigadapat dipandangsebagai alas. Untuk lebih
jelasnya, perhatikan segitiga ABC pada gambar 6.42!
t
Sisi AS disebutjuga sebagai sisi c, karena letaknya d.i d.epan A B
sudut C. Demikianjuga sisi
-
B C
-N::, disebutjuga sisi Gaml>ar 6.42

dan adan
sisi b. Garis tinggi yang dibuat dari titik sudut C disebut t0•
karena tegak lurus dengan alas atau sisi c. Demikian pula garis
tinggi yang dibuat dari titik sudut Adan B disebut ta dan tb.
Jika AB sebagai alas maka t0 adalah tingginya. Jika BC sebagai
alas maka ta adalah tingginya. Dan jika AC sebagai alas maka
tb adalah tingginya.
Kaliling segitga dirumus kan:
B. Keliling segitiga
K =a+b+c
Kelilingsebuah bidang datar adalah jumlah panjangsisi-sisi yang Di mana a, b, da.n c ada.Lah
membatasi bidang datar tersebut.Jadi, keliling segitiga adalah panjang s isi-s isi segitga.
jumlah dari panjang ketiga sisinya.
224 224
 LATIHAN 23
Kerjakanlah soal-eoal berikut pada buku ngun tersebut luasnya sama.
tugasmu! Tentukan luas masing-masing
bangun dan
1. Hitunglah luas daerah segitiga pada
tiap-tiap gambar berikut! panjang PR!
a. C 5. Berapa satuan luas daerah yang
diarsir berikut ini?
s0
"'
M
b.
6. Perhatikan gambar berikut!

K~L c
c.
a
a0 "'
"'
6cm J
p
ABCD adalah sebidangtanah berbentuk
2. Hitunglah luas daerah segitiga dengan
ukuran sebagai persegi panjang berukuran 8 m x 6 m ,
berikut! a. Hitunglah panjang diagonal BD!
Panjang 32 12 3 8,5 b. Hitunglah keliling daerah MBD?
alas [cm] c. Hitunglah luas daerah MBD?
Tinggi [cm] 12 8 20 6,4 d. Hitunglah panjang garis tinggi MBD
yang sekawan dengan BD?
3. Gambarlah pada kertas berpetak ti.ABC 7. Perhatikan gambar berikut!
dan hitunglah luas daerah ti.ABC, bila
koordinat titik-titiknya adalah sebagai c
berikut!
a. A(2,1), B(8,1), dan C (S,10)
s0
b . A(2,3) ,B(6,1) ,dan C(l0,8) ~
c. A(l,3), B(8,1) ,dan C (8,8)
A 5cm L 10cm B
d. A(S,7), B(2,3), dan C (2, D

9) e. A(3,S) ,B(7,3) ,dan Diketahui ti.ABC dengan panjang

C(S,9) f. A(l,7) ,B (9,3),dan AB= 15 cm dan CD= 12 cm. CD adalah

garis tinggi sekawan dengan AB.
C (5,10)
a. Hitunglah keliling AABC!
4. Perhatikan gambar berikut! b. Hitunglah luas daerah ti.ABC!
D c R c. Berapa panjang garis tinggi ke sisi
AC?
A .. ...,B,cc,,,m=- P""- ...:.10"-"cm=-Q ,
d. Berapa panjang garis tinggi ke sisi
,B
ABCD adalah sebuah persegi dengan EC?
AB = 8 cm. PQR adalah segitiga s i ku• (Petunjuk: terlebih dahulu tentukan
siku dengan PQ = 10 cm. Kedua b a- panjang AC dan EC!]
 6.4 Melukis Garis-garis pada Segitiga

SA.1 Melukis segitiga

Padabagian in i, kita akan mempelaja.ri bagaimanaca.ra
melukis segitiga. Tet api , sebelumnya akan dibahas terlebih
dahulu ca.ra melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut
yang sudah ada.

A. Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang

disediakan
Masih ingat bagaimana cara memindahkan sudut dengan besa.r
sudut yang diketahui, yang telah dibahas sebelumnya?
Cara melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang
disediakan, pada prinsipnya, sama dengan cara memindahkan
sudut dengan besar sudut yang diketahui. Agar lebih jelas,
perhatikan contoh berikut!

Contoh soal 14:

c
Disediakan LABC di samping (lihat gambar 6.53). Lukislah
LPQR yang besarnya same dengan LABC!
A ~B
Jaw ab:
Gambor6.53 Perhatikan gambar 6.54 di bawah inil
c

Gambor6.S4

Langkah·langkah melukis LPQR yang besamya sama dengan

LABC:
1. Buatlah kaki sudut QR!
2. Dengan pusat B, buatlah busur lingkaran yang memotong
kaki sudut AB di titik X dan BC di titik Y!
3. Dengan posisi jangka yang tetap, buatlah busur lingkaran
dengan pusat Q diperoleh titik Spada QR!
4. Dengan pusat X, buatlah busur yang melalui titik Y!
5. Dengan posisi jangkayang tetap, buat busur dengan pus at S
yang memotong busur lingkaran yang dibuat pada langkah
f di titik 11
6. Buatlah garis QP yang melalui 71 Maka, terlukislah LPQR.

Coba lu lcis lah untuk sudut-sudut berikut ini pada bukumu!

A K

B------C L..C....------M

Gambor6.55
B. Melukis segitiga
Sebuah segitiga dapat dilukis dengan tepat bila diketahui:
• panjang ketiga sis inya;
• panjang dua sisi clan besar sudut yang diapitnya; atau
• besar dua sudut dan panjang satu sisi sebagai kaki sudut
sekutu.
Agar lebih jelas , perhatikan contoh·contoh berikutl
1. Melukis segitige jika diketahui panjeng katige sisinya
Contoh soal 15:
Lukislah l!.A.BC dengan AB = 8 cm, BC = 7 cm, dan AC = 6 cm!
G4mbor6.56
-Jauiab:
Perhatikan gambar 6.56!
1. Buatlah AB = 8 cm!
2. Dengan pusat titik B dan jari·jari 7 cm, buatlah busur
lingkaran!
3. Dengan pusat titik Adan jari·jari 6 cm, buatlah busur
lingkaran memotong busur pertama pada titik C!
4 Hubungkan titik B dan C!
5 Hubungkan titik Adan C! Maka, terlukislah l!.A.BC dengan
~ ~ ~
AB = 8 cm, BC = 7 cm, dan AC = 6 cm.

2. Melukissegitigejikadiketahui panjeng dua sisi den besarsudut

yang diapitnye
Contoh soal 16:
Lukislah l!.A.BC dengan AB = 8 cm, AC = 9 cm, dan
LBAC = 60°!
Jau,ab:
Perhatikan gambar 6.57!
1. Buatlah AB = 8 cm!
2. Buatlah LBAC = 60°!
3. Ukurlah AC = 9 cm!
4. Hubungkan titik C dan B! Maka, terlukislah l!.A.BC dengan
Gambor6.57
AC = 9 cm, dan LBAC = 60°!

3. Melukis seg itige j ika di ketahui besar due sudut den panjmg
setu sisi sebegei kaki sudut sekutu
Contoh soal 17:
Lukislah 1:J.ABC dengan AB = 8 cm, besar LBAC = 42°, dan besar
LABC =52°!
-Jauiab:
Perhatikan gambar 6.58 di samping!
1. Buatlah garis AB = 8 cm!
2. Buatlah LBAC = 42° (titik tengah busur di A)!
3. Buatlah LABC = 52° (titik tengah busur di BJ!
Gambor6.58
 Kedua kaki sudut pada langkah 2 dan 3 berpotongan di C.
4. Tarik garis AC dan BC! Maka, terlukislah lJ.ABC dengan
AB = 8 cm, LBAC = 42°, dan LABC = 52°.

LATIHAN 24
Kerjakanlah aoal-eoal berikut pada buku 3. Lukislah !;ABC, bila diketahui panjang
tugasmu!
sisi dan besar sudutnya sebagai berikut!
1. Lukislah lJ.ABC, bila diketahui panjang s is i-s is inya
sebagai berikut!
AB LBAC LABC
AB BC N:
... 9cm 6cm 10 cm
a.
b.
9cm
8cm
Scm
6cm
60°
75°
b. 8cm Scm 4cm
C, 7cm 8cm Scm C, 6cm 10 cm 45°
d. 7cm 4cm 2cm 4. d.
Lukislah Scm
/lABC bila 8cm
diketahui100°
unsur
Adakah seg1t1ga yang tidak berikutl
dapat dilukis? Mengapa?
a. Alts 10 cm, Jilt. 10, dan LC = 80°
2. Lukislah lJ.ABC, bila diketahui panjang sisi dan besar
b. AB = 8 cm, LA = 47°, dan
sudutnya sebagai berikut!
LC = 53°
AB LBAC LABC c. AB= 6cm,LA = 40°,danLB = 55°
a. 8cm 45° so- d. AB= 9cm,LA = 65°,danLB = 50°
b. 10 cm 40° 30° 5. Lukislah segitiga·segitiga dengan kete•
rangan berikut dan lengkapi keterang·
c. 9cm 60° 55•
an yang kosong, berdasarkan pengu•
d 6cm 100° 20° kuran segitiga yang terlukis!
.
- -
AB BC N: LABC LBAC
a. b. 10cm 8cm 6cm ...
c. 12 cm ... ... 45° so•
d. 8cm ... .. . so-
9cm 7cm ...

6.4.2 Garis tinggi

Ads empat macam garis
pada segltga, yaltu garis
tinggi, garis bagi, garis berat,
dan garis sumbu. Berikut akan
kita bahas satu per satu.
Karena segitiga memiliki tiga titik sudut dan tiga sisi maka
dapat dilukis tiga garis tinggi. Sisi yang tegak lurus dengan garis
tinggi disebut alas segitiga. Jadi, setiap sisi dapat dipandang
sebagai alas.

Melukis garis tinggi pada segitiga ABC

Gari9 tinggiadalah garis
yang ditarik dari salah satu
tttik sudut segttga clan tegak
lurus dengan sisi di depannya
Adapun langkah·langkah dalam membuat garis tinggi pada
segitiga adalah sebagai berikut.
1. Buatlah busur dengan pusat titik A, sehingga memotong
sisi
BC [atau perpanjangan BC) di titik D dan E!

228 228
2. Dengan pu•at titik D dan E, serta berjari·jari same ,
buatlah dua busu r tingkaran yang •ating berpotongan di 71
3. Tarik gari• A71 Maka, terbentuklah gari• tinggi AG dari titik
sudut Al
•

P:
B
GDmb<lr 6.59
I..Ongkah·lllngkah membuDI g11rls llnggl pad/l segltlgo

6.4.3 Garis bagi

Karena segitiga memiliki tiga titik sudut maka dalam •etiap
segitiga dapeitdibuat tiga gari• bagi, Ketiga gari• bagi itu bertemu Gsrle bagl adalah gorls
pada satu titik. Titik itu juga merupakan titik pu•at lingkaran yang ditarik darl salah satu
llik sudul •eolti;la 5"'1inggo
dalam segitiga. I..ingkaran dalam •egitiga adalah lingkaran yang m8mbagi •uclll lllr....,.,I
menyinggung si•i·•i•i segit iga. menildi du.a uma basar

A. Melukis garis bagi

I..angkah·langkah dalam meluki• gari• bagi sudut pada segitiga
ABC sembarangadalah sebagai berikut. Perheitikan gambar6.60!
1. Buatlah busur berjari·jari •embarang dengan puset titik A,
sehingga memotong si•i AC di D dan ~ di E!
2. Dengan pusat titik D dan E, buatlah dua eusur dengan jari•
jari sama yang sating berpotongan di titik 71
3. Tarikgaris A11 Maka,terluki• gari• bagi sudut Apada 6A.BC!
Gamb5r6.00
B. Melukis lingkaran dalam segiliga
Setelah meluki• gari• bagi sudut pada •egitiga, kit a dapat
mem· buat tingkaran dalam pada •egitiga teroebut.
I..angkah·langkah meluki• tingkaran dalam •egitiga adalah
•ebagai berikut. Perhatikan gambar 6.61 berikut inil
C
C C
1
D
3
F
4 c
D
2
5 G
H G
O E O E O
H 6 E Ga amb5arr66.6.61 1
LL.aongk kah·-blannggkkaahh
I memmbua atl llngka
karann
A B A B
5 A I B m se
d/lll'alm eggilttigoa

1. I..ukis garis bagi sudut A, B, dan C pada segitiga ABC yang

sating berpotongan titik O!
2. Dengan pusat titik 0, buatlah busur lingkaran yang
memotong BC di titik D dan E!
3. Dengan pusat titik D dan E, dan berjari·jari sama, buatlah
busur tingkaran yang sating berpotongan di titik F!

GIWlo cum bu adalah garls
yang ditarlk tegak lurus
terhadap slsl clan melalul tltlk
tongah slslsaglt09
4. Tarik garis OF, sehingga memotong BC di titik G, dan OG
tegak lurus BC!
5. Dengan cara yang sama, garis OH yang tegak lurus AC dan
Ol yang tegak lurus AB!
6. Buat lingkaran dengan pusat titik O melalui titik G, H, dan
n Maka, terlukislah lingkaran dalam segitiga ABC!
6.4.4 Garis sumbu
Ketiga garis sumbu akan berpotongan di satu titik, yang
merupakan titik pusat lingkaran luar segitiga. Lingkaran luar
•egitiga adalah lingkaran yang melalui ketiga titik
sudut segitiga.

A. Melukls garls sumbu pada segltiga ABC

Langkah ·langkah melukis garis sumbu pada segitiga
c adalah sebagai berikut. Perhatikan gambar 6.62!
1. Dengan pusat titik B dan C, buatlah dua busur dengan jari·
jari yang sama yang saling berpotongan di titik D dan E!
2. Tarik garis DE yang memotong BC di 71 Maka, terlukislah
garis sumbu DE yang tegak lurus sisi BC!

B. Melukis lingkaran luar segitiga

Gambar6.62 Perhatikan langkah·langkah melukis lingkaran luar segitiga

berikut ini!

C C
1

O O

Gaam
mbbaarr6. D
D
66.363 A B A B
ILAangkah
ngkah·-llangkah
gkah
meem mbbuuaatt
llninggj<ka
arran
an
Illulaarr sseegg,tigtigaa

1. Lukis ketiga garis sumbu segitiga ABC yang saling

a... 1o t:>erat ac:Jalahgaris yang
cMArl< darisatu tlik sudut
pada sagitg.>, selli,gg.>
rnemb,gi sisi di depannya
menjodidua sama panjang
berpotongan di titik 01
2. Dengan pus at titik 0, buatlah lingkaran berjari·jari OA !
Maka, lingkaran luar segitiga ABC yang terlukis akan
melalui titik A, B, den C.
6.4.5 Garis berat
Ketiga garis berat segitiga berpotongan di satu titik yang disebut
titik: berat segiti.ga.

Melukis garis berat pada segitiga ABC

Langkah·langkah melukis garis berat pad.a segitiga adalah:
1. Dengan pus at titik B dan C,buatlah dua busur dengan jari•
jari yang sama yang saling berpotongan di titik D dan E!
2. Tarik garis DE yang memotong BC di 71
3. Tarik garis AT! Maka, terlukislah garis berat AT yang
membagi sisi BC menjadi dua sama panjang!

Gambar6.64
 LATIHAN 25
Kerjakan lah soal-eoal beri kut pada buku
tugasmu ! TuI is lang kah·lang kahnya dan
banding kan dengan hasiI kerja temanmu!
1. Lukislah l:J.ABC jika diketahui AB = 3
cm, BC = 4 cm, dan AC = 5 cm!
Kemudian, lukislah garis tinggi dari
titiksudut Bl Berapa panjangnya?(ukur
dengan penggaris)
2. Lukiolah ketiga gario tinggi dari:
a. segitiga lancip;
b . segitiga siku-siku;
c. segitiga tumpul!
RANG KUMAN
ti Secara umum, segitiga adalah bangun
datar yang memiliki sifat·sifat:
siku·siku dapat diperoleh
dari persegi panjang yang dibagi
menurut garis diagonalnya.
b. Jumlah sudut·sudut sebuah segitiga
1. Jika salah satu sisi pada segitiga
LA • LB • LC = 180°
sama kaki dapat dibentuk
dari dua segitiga siku·siku yang
d. Segitigasama kaki mempunyai dua
sisi sama panjang, dua sudut sama
besar, satu sumbu simetri, dan da•
pat masuk ke dalam bingkainya de·
ngan dua cara.
e. Segitiga sama sisi mempunyai tiga
panjang, tiga sudut sama
besar (masing·masing 60°), tiga
sumbu simetri, mempunyai simetri
putar tingkat tiga, dan dapat masuk
bingkainya dengan 6 cara.
terbagi atas:
f. Sebuah segitiga dapat dilukis bila
ditentukan tiga un su r , yaitu:
sisinya,
(ii) dua sisi dan satu sudut apitnya;
3. a. Lukislah segitiga sembarang dan
garis bagi dari ketiga titik sudutnya!
b. Lukislah garis tegak lurus dari titik
potong ketiga garis bagi terhadap
salah satu sisinya!
c. Lukislah lingkaran dalam segitiga
tersebut!
4. Lukislah ketiga garis sumbu dari segi•
tiga sembarangt Kemudian, lukis ling·
karan luarnya!
5. Lukislab ketiga garis berat dari segi·
tiga sembarang!
(iii) dua sudut dan satu sisi.
a. Segitiga
g. Jumlah dua sisi sebuah segitiga
selalu lebih besar dari sisi ketiga.
h. Sisi terpaajang terletak di depan su•
dut terbesar,sedangkan sisi terpen•
dek terletak di depan sudut terkecil. adalah 180°.
ABC diperpanjang, misalnya sisi ~
diperpanjang ke arah D, maka c. Segitiga
terbentuk sudut CBD. Sudut CBD itu
kongruen.
disebut KD=
suduts1 luar segitiga.
• s2•SJ
l
LD=-a •t
2
Ill Ditinjau dari panjang sisinya,segitiga
terbagi atas:
a. segitiga sama kaki, sisi sama
b. segitiga sama s is i,
c , segitiga sembarang.
Ill Ditinjau dari besar sudutnya, segitiga ke dalam
a. segitiga lancip ,
b. segitiga tumpul, (i) ketiga
c , segitiga siku-siku.
II Persegi panjang adalah segi empat Keliling jajargenjang adalah jumlah
yang memiliki sifat-sifat: panjang sisi-sisinya.
a. sisi yang berhadapan sama LOQaxt
pan·
jang, • Belah ketupat adalah bangun segi
b. keempat sudutnya siku·siku, empat yang memiliki sifat·sifat:
c. kedua diagonalnya sama panjang a. keempat sisinya sama panjang,
dan sating berpotongan di tengah· b. s u d u t yang berhadapan s am
tengah membagi 2 bagian sama e besar,
panjang,
e. kedua diagonalnya berpotongan
d. mempunyai 2 sum bu simetri, tegak lu rus dan sating membagi
e. mempunyai simetri putar dua sama panjang,
tingkat d. memiliki 2 sumbu simetri,
2,
e. mempunyai simetri putar tingkat
f. dapat menempati bingkainya de· 2,
ngan 4 eara.
f. dapat menempati bingkainya de·
KO = 2(p + 1) dan LO = p x I ngan 4 cara,
Kelilingbelah ketupat adalahjumlah
II Persegi adalah persegi panjang yang
panjang keempat sisinya.
keempat sisinya sama panjang.
Keli ling (K) belah ketupat dengan sisi
Sifat-sifat persegi yang tidak dimiliki
sama panjang dirumuskan:
oleh persegi panjang adalah:
a. keempat sisinya sama panjang, K1,e1,,J,l.w.tupat = 4 x sisi
b. kedua diagonalnya berpotongan
tegak lurus,
c. mempunyai 4 sum bu simetri ,
e. mempunyai simetri putar • Layang·layang adalah bangun segi
tingkat empat yang memiliki sifat-sifat:
4, a. sisi-sisi sepasang sama panjang,
f. dapat menempati bingkainya de· b. sepasang sudut berhadapan sama
ngan 8 cara, besar,
g. diagonalnya membagi sudut- Keliling layang·layang adalahjumlah
sudut menjadi dua sama besar. panjang sisi-sisinya.
• Jajargenjang adalah segi empat yang
memiliki sifat-sifat:
a. sisi-sisi yang berhadapan sama
panjang dan sejajar , m Trapesium adalah segi empat yang
b. sudut yang berhadapan sama memiliki sifat·sifat:
besar, a. memiliki sepasang sisi yang
e. jumlah besar duasudutberdekatan sejajar,
1so•. b. jumlah sudut di antara sisi-sisi
e. kedua diagonalnya berpotongan di yang sejajar masing·masing 1so•
tengah·tengah dan membagi dua Keliling trapesium adalah jumlah
sama panjang, panjang sisi-sisinya.
f. mempunyai simetri putar tingkat
2, Luape.sUA'n = !.x jumlah s isi sejajarxtinggi
2
g. menempati bingkainya dengan 2
cara.
(-~~~-EV_A_L_UA_S_I~~~-)
I. Pemahaman Konsep a. Apakah setiap sifat yang dimiliki
Kerjakan lah soel-soal beri kut! segitiga sama sisi pasti juga dimiliki
segitiga sama kaki? Mengapa?
1. Gambarlah sebuah persegi dengan sisi Jelas• kan!
6 cm! Gambarlah sebuah segitigasiku- b. Apakah setiap sifat yang dimiliki
siku yang salah satu sisi siku-sikunya segitiga sama kaki pasti juga dimiliki
9 cm dan luasnya sama dengan luas segitiga sama sisi? Mengapa? .Je
persegi di atas! Berapa panjang sisi las• kan!
siku-siku yang lain?
8. Benar atau salahkah pernyataan-per•
2. Diketahui dua buah segitiga masing·
nyeraan di bawah ini!
masing b.ABC dengan koordinat A( 2,3),
a. Semua segitiga sama kaki adalah
B(2,7), dan C ( 6,3). serta l:iPQR dengan •egitiga lancip.
koordinat P(3,l),Q(7,7), dan R(ll,l). b. Sem u a •egitiga sama sisi adalah
•egitiga lancip.
a. Manakah yang merupakan s egit
iga c. Setiap segitiga s iku-s iku pasti bukan
siku·siku? merupaka.n s:egitiga sama s:is:i.
b. Adakah segitiga itu yang s i ku-s d. Pada segitiga sama kaki , besar sudut
iku puncaknya selalu berbeda dengan
sarna kaki? besar sudut-sudut alasnya.
c. Hitunglah luas daerah tiap-tiap segi• e. Pusat segitiga sama sisi adalah per·
tiga tersebut! potongan sumbu-su mbunya.

3. Nyatakan dalam diagram Venn, kernu• f. Segitiga sama kaki memiliki simetri
dian hubungkan dengan himpunan• putar tingkat dua.
himpunan berikut! 9. Perhatikan gambar di bawah ini, ABCD
a. S = { segitiga) dan K!Mv adalah persegi.

A = {segitiga tumpul} c
B = { segitiga sama kaki)
b. S = { segitiga) M

C = { segitiga sama sisi)

D = { segitiga tumpul) B
4. Lukislah l:iABC siku-siku dengan sisi
Jika panjang AB = 10 cm, tentukanlah:
miring BC jika panjang AB = 5 cm dan
a. keliling dan luas ABCD;
AC = 8 cm!
5. Lu k is la h l:iPQR s am a kaki jika
b. panjang m dan m;
c. keliling dan luas KIM'I!
LP • L.Q • 6Cf' dan panjang PR = 7 cml
6. Lukislah ll.KI.J"1 s am e kaki jika 10. Dalam belah ketupat PQRS, diketahui
diketahuim KL = IM = 9 cm dan besar PR dan QS adalah diagonal-diagonalnya.
LKIM = 50°! Jika besar L.PQS = 60°, hitunglah
besar
7. Setiap segitiga sama s is i pasti meru• s udut-s udut yang lain!
pakan segitiga sama kaki.
 ll. Perhetiken gember trepesium ABCD S. Dale m ti.ABC, same k ak i , diketehui
berikut inil LA• LB. Jike LA= LC= 2 :S. Hi·
rD---'1- .E tung)eh beser LA, LB, den LC!
so·
6. Dalam l:lPQR, diketehui

LP : LQ : LR = 2 : 3 : 4.
Hitungleh besar LP, LQ, den LR!
A
~75-• -------~B 7. Duabuah segitigaperbandingan luasnya
Be s ar LECB = so• dan LDAB = 75°. 3 : S, sedangkan panjang alasnya sama.
Hitunglah besar sudut yang lain! Tentukan perbandingan tinggi kedua
segitiga itu!
II. Penalaran den Komunikasi 8. Tinggi sebuah segitiga dibandingalasnya
Selesaikanlah soel-soal berikut! adalah 4: S. Bila luasnya 250 m2, carilah
tinggi dan alas segitiga
1. Diketahui ti.ABC dengan AB = S cm, itu!
BC = 3 cm, dan AC = 4 cm. Setelah
diukur ternyata LACS = 90°. 9. Luas belah ketupat adalah 64 cm2. Jika
perbandingan panjang diagonalnya 1 : 2,
c tentukan panjang diagonal·diagonalnya!
10. Perbandingan keliling segitiga ABC ter•
hadap keliling segitiga PQR adalah 2 : 3.
Jika PQ =PR= 6an dan QR= 9an,
A,_ _.D"'----->B berapa keliling segitiga
ABC?
Tentukan luas daerah ti.ABC dan panjang
11. Perbandingan alas dan tinggi segitiga Xl'Z
garis tinggi C DI
adalah 3 : 4. Jika panjang alas segitiga
2. Lukisleh ti.ABC den gen AB = 20 cm, XYZ'adalah 0.64 cm, maka tentukan luas
segitiga XYZ!
BC = 12 cm, den AC = 16 cm. Gamber
den ukurleh penjeng geris tinggi yang 12. Penjeng sebueh persegi penjeng edeleh
sekewen dengen rues geris AB, BC, den due keli lebernye. Jike lebernye 4 cm,
AC, serte hitungleh lues deereh hitungpenjeng, keliling,den Iuas persegi
penjeng tersebutl
ti.ABC
tersebutl 13. Keliling sebueh persegi panjeng edalah
24 cm den panjengnye same dengen tige
3. l:lPQR edeleh segitige same keki dengen keli lebarnya. Tentukan panjang, lebar,
PQ sejajar sumbu X dan S (9,3) titik te• dan luas persegi panjang tersebut!
ngah PQ.Bila R(9,8) dan PQ = 6 satuan
maka tentukan koordinat titik P dan Q, 14. Hitunglah luas dan keliling bangun yang
diarsir berikut
serta hitunglah luas daerah l:lPQR!
ini!
4. Perhatikan trapesium ABCDberikut ini!

Diketah ui besar LDAB = LCDA = 90°,

AD = 6 cm, CD = 8 cm, AB = 16 cm.
Tentukan luas daerah ti.ABC, 1:J.DBC, dan
ti.ACD!
15. Dalam sebuah belah ketupat diketahui
perbandingan diagonalnya sebagai 3 :
4. Jika panjang sebuah sisinya 12,5
cm, hitunglah luas belah ketupat itu!
16. Panjang diagonal-diagonal belah ketupat adalah 4. Sebuah taman berbentuk persegi
56 cm dan 47 cm. Hitunglah luas belah ketupat panjang [seperti ta mpak pada g ambar].
itu!

17. Diketahui perbandingan diagonal·diago· nal

belah ketupat yaitu 5 : 12. Jika kelilingnya
104 cm, tentukan luas belah
ketupat ter·sebut!

18. Selah ketupat mempunyai panjang sisi

25 cm. Jika BO : OC = 2: 3, tentukan: Bagian yang diarsir, ditanami rumput
jenis x, yang tiap kilogramnya dapat
a. panjang OD , AC dan BD; menutup daerah seluas 5 m2.
Harga rum put jenis x adalah Rp 500,00
b. luasnya! per kg. Pada bagian yang tidak di ars ir ,
ditanami rumput jenis y, yang tiap
19. Dalam trapesium ABCD, diketahui
kilogramnya
sisi• sisi sejajarnya AB dan CD.
dapat menutupi daerah seluas 8
besar LDAB = 90°. Jika AB= 12 cm, m2. Harga rumput jenis y adalah Rp
CD= 8 400,00 per kg. Berapa biaya yang
cm,danAD = 6 cm,hitunglahluasABCD! dibutuhkan untuk membeli rumput
taman tersebut (AB = 120 m , AD = 60
m)?
Ill. Pemecahan Masalah
5. Hitunglah lu as daerah segitiga yang
Selesaikanlah soal-soal berikut! diarsir pada gambar di bawah ini!

1. Sebuah lempeng logam berbentuk segi•

tiga sama sisi. Panjang masing-
masing sisinya x cm. Setelah
dipanaskan de• ngan api,panjang
masing-masing sisinya bertambah 2 mm.
a.
a. Nyatakan dalam x se li si h keliling
lempeng logam pada saat sebelum
dan sesudah dipanasi!

b. Bila x = 20 cm,tentukan selisih keli·

ling lempeng logam pada saat sebelum
dan s:es:udah dipanasi!

2. Sebuah segitiga mempunyai luas 27 cm2.

b.
Bila alasnya l ~ kali tingginya, tentukan
tinggi dan alas segitiga
tersebut!
(Petunjuk: misalnya tingginya x cm).
3. Berapakah luas bangun berikut ini?
c.

d.

0
"'
su 6. Panjang sisi-sisi sebuah segitiga adalah
• 6xcm, (6,S+x) cm, dan (2x+7) cm .
Jika keliling segitiga tersebut adalah ?:l
cm, carilah nilai x!
7. Tinggi sebuah segitiga adalah 13 cm dan b. Bila Pak Karto ingin membuat pagar
alasnya (2x: - 1) cm. Jika luasnya 156 kebunnya, berapa panjang pagar
kebun Pak Karto?
cm2, tentukanlah nilai x!
8. Perhatikan gambar di bawah ini! 13. lbu Sasmita mempunyai
pekarangan berbentuk persegi
panjang, dengan panjang 30 m dan
lebar 15 m. la ingin menanam
lamtorogung untuk pagar
pekarangannya. Jarak antara pohon yang
satu dengan pohon yang lain 1::, m.
Berapa banyaknya pohon yang bisa
ditanam untuk pagar itu?
14. lbu Ina mempunyai kebun rambutan ber·
A bentuk persegi panjang dengan ukuran
45 m x 30 m. Kebun itu akan dipagar
Carilah luas segitiga ABC!
menggunakan tiang besi dengan jarak
9. Lantai ruang tamu rumah Ali berukur· antartiangnya adalah l::, m. Selanjutnya,
an 3 m x 4 m. Akan dipasang ubin ber· dipasang tiga baris kawat berduri secara
bentuk persegi dengan ukuran sisi mendatar
ubin .
20cm.
a. Berapakah banyaknya tiangbesi yang
a. Berapa banyaknya ubin yang dapat diperlukan untuk membuat
dipasang sepanjang sisi pagar?
leba.rnya? b. Tentukan panjang kawat berduri
b. Berapa banyaknya ubin yang dapat seluruhnya!
dipasang sepanjang sisi 15. ABCD adalah sebuah persegi panjang.
panjangnya?
AC = (4x - l)cm dan BD = 3(x + l)cm.
c. Berapa banyaknya ubi n seluru
Jika perbandingan panjang (p), lebar
hnya yang diperlukan untuk ruang
tamu? (1),
dan diagonal (d)adalah
10. Permukaan sebuah kolam renang ber·
p:l:d=4:3:5
bentuk persegi panjang dengan ukuran
20 m x 8 m . Pada keliling kolam, terda· maka tentukanlah:
pat jalan yang lebarnya 2 m. Tentukan a. panjang AC;
luas jalan itu!
b. panjang dan lebar persegi
11. Pak Suto mempunyai kebun berbentuk panjang
persegi panjang dengan ukuran 15 m x ABCD;
30 m. Sekeliling kebun akan dibuat pa· c. keliling dan luas persegi
gar setinggi 1 m. panjang
a. Berapa meter panjang pagar yang ABCY.
dibuat pak Suto untuk kebunnya? 16. Suatu hiasan yang terdapat di dalam
b. Bila setiap meter persegi istana terbuat dari lempengan
diperlukan emas murni berbentuk belah
85 buah bata, berapa banyaknya bata ketupat yang panjang sisi-sisinya 10
yang diperlukan oleh pak Suto untuk cm dan panjang salah satu diagonalnya
membuat pagar? 16 cm. Berapa· kah berat satu hiasan
tersebut bila luas
12. Pak Ahmad mempunyai sebidang kebun
1 cm2 lempengan emas murni
jambu yangluasnya 1 hektar,bentuknya
beratnya
persegi panjang. Lehar kebun itu 80 2,,5 gram ?Bila harga 1 gram emas
meter.
murni adalah Rp90.000,00, berapa biaya
a. Berapa panjang kebun Pak Karto? yang diperlukan untuk membuat
hiasan tersebut apabila setiap
ruangan di dalam istana diberi 7
hiasan dan di istana tersebut terdapat 101
ruangan?
 INFO MA TEMA TIKA

Sebuah bangun bersisi empat disebut kuadrilateral atau segi empat.

Conteh kelompok kuadrilateral ditunjukkanoleh gambardi bawah ini.

Segiempat
sebarang Trapesium
sama kaki

FersQtJi
panjang I ~rsegil Jajar· Belah
ketupat

genjang

Gambor6.65
Tga tlpo utama segl empat atau bongun berslsl 4

Oongan molihat bangun di ala&, kita molihat bahwa pada hakikatnya ada 3 tipo utama dari bontuk
ber~si 4, yaitu segi empat sebarang yang tidak memiliki 4isJ·.sisJ yang 4ojajar, trapesium yang
memiliki sepa.,ang sisi yang sejajar, dan paralelogram dengan due pasang .ti&i yang .tejajar.
°"""'
Trapesium .scuT\Q kaki adalah sebuah frapesiurn dongan sisi yang tidak sojajar panjang.
Sobuah jajargonjang adalah sebuah paralologram tanpa sudut siku-siku. Sobuah belah ketupat
adalahsebuch jojorgonjang dengan ompatsisi yarg same. Sobuah porsegi panjang adalnhsebuah
paralelogromdergan sudutyong sem.,anyo siku·s.iku. Sebuah peraegiadalah persegi panjang
dengan sisi·sisiyang soma panjang.
Dari semua bangun yang disebutkan di etas, jika kita hubungkan titik tengah sisi-sisinve seperti pada
gambar6.66 di bawah ini, maka segiempatdalamyang terbentukekanselalumenjedi sebuah pa,alelogram.
Oalam sebuah paralelograrn, kedua diagonal
saling rrerri>agi dua, bangaimanapun bangun ilu kila
ubah bentuknya (gambar 6.67). Hal ini merupakan
con1Dh yang baik dari sebuah i,warian-suatu silat
sebuah bangun yang \etap lidak berubah walaupun
bentuk tersebut diputarbalikkan. lnvarian lain yailu
"sis-sisiparalebgram)'ang berhadapanadalahsama
panjang".

Gambar6.66
Poda suatuSQQtempat. bangunetalam yang
dbentuk dong!ln menghubungl(an ttik tengah
ka9mpat .s~flya merupaklln .sebuah paratebgram

Gambor6.67
Scs•sost yang be<sosuabndollm parebbgramlnl
adobh sama O,igonatctrnl<Al<llanysaalng
.-begl<lle

(Sumber. llmu Pengetahuan f'bpuler Jilicl 2)

 Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs 1

Anonim. 1994. Ensiklopedi Nasional Indonesia Jilid 5. Jakarta: PT Cipta Adi

Pustaka.
Birkhoff, Gand Saunders Mac Lane. 1954. A Survey of Modern Algebra.
Cetakan kedua. New York: MacMillan Company.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta.
Edwin, I-Stein. 1971. Modern Algebra. Step by Step 2nd Book. New York:
Ameri- can Book Company.
Eicholz, Robert E. dan Charles, Randall I. 1991. Addison-Wesley Mathematics.
New York: Addison-Wesley Publishing Company.
Fehr F. Howard. 2004. Ilmu Pengetahuan Populer Jilid 2. Jakarta: Grolier PT
Widyadara.
Hardy, G.H. dan E.M. Wright. 1981. An Introduction to The Theory of Number.
Edisi kelima. Oxford: The English Language Book Society.
Kerami, Djati dan Sitanggang, Cormentyna. 2003. Kamus Matematika.
Jakarta: Balai Pustaka
Lipschultz, S. 1981. Set Theory and Related Topics. Singapore: McGrawHill Book
Company.
. 1964. Finite Mathematics. New York: McGraw-Hill Book
Company. Negoro, ST dan Harahap, B. 2001. Ensiklopedia Matematika.
Jakarta: Ghalia
Indonesia.
Nielsen, K.L. 1970. Modern Algebra. New York: Barnes & Noble Inc.
Sudarmono, Ratu E.N. 1992. “Air Kesejukan Abadi”. Dalam: Indonesia
Untaian
Manikam di Khatulistiwa. Jakarta: PT Gramedia.
Tim Matematika SMP. 2004. Matematika 1 untuk SMP Kelas VII. Jakarta: PT.
Galaxy Puspa Mega.
Vivian, Mary Lee. 1992. Algebra. USA: International Fair, Inc.
Worrall, Mary (Editor). 1992. Oxford Ensiklopedi Pelajar. Jakarta: Grolier PT
Widyadara.

238 238
 Indeks

A G
absis 4 gabungan 142, 143, 149, 151, 153 garis
akar 45, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55,
56, 60 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165,
algoritma 54, 55 168, 169, 170, 171, 173, 174, 175, 176,
aljabar 61, 62, 63, 64, 65, 68, 69, 71 177, 178, 179, 181, 183, 186
anggota himpunan 83, 133, 134, 135, bagi 228, 229, 231
140, 144, 154 berat 229, 230, 231
aritmetika sosial 99, 103 berimpit 160
berpotongan 157, 160
bilangan 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 26, 27, 28
B sejajar
bentuk baku 35, 36, 37, 57, 58 157, 159, 160, 161, 171, 172, 173, 174, 175,
bilangan 177, 181
asli 2 sumbu 229, 230, 231
bulat tinggi 183
1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, georg cantor 134
24, 27 cacah 2, 3, 11
rasional 30, 31, 32, 57 H
bruto 108, 109, 126, 130
busur derajat 164, 165, 166, 180 himpunan
131, 132, 134, 135, 137, 138, 139, 140,
136, 142, 143, 144,
141, 146, 147, 148, 149,
C 145, 151, 153, 154, 155
150,
Cartesius 4, 5 bagian 131, 138, 139, 140, 141, 154, 155
berhingga 137, 153
kosong 137, 138, 139, 153
D penyelesaian 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 84,
85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 95
desimal 16, 17, 18, 19, 20, 21, 26, 27, 28 semesta 139, 140, 141, 153
diagonal hipotenusa 193, 194
189, 200, 202, 203, 204, 205, 206, 207, horisontal 157, 160
208,
209,
diagram venn I
131, 133, 139, 140, 142, 143, 144, 145, 146,
148, identitas 7, 8, 11, 13
149, 150, 151, 153, 154, 155, 156 invers 32, 33, 48, 57
irisan 142, 143, 149, 151, 153

E
J
ekuivalen 36, 78, 80, 81, 82, 83, 87, 88, 89,
92, 93, 94 john playfair 186

F K
faktor 62, 63, 65, 67, 69, 70, 71 kalimat
terbuka 77, 78, 79, 80, 81, 84, 86, 94, 96
 Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs
1

tertutup 94, 96 persegi 189, 199, 202, 203, 204

keliling segitiga 223, 224, 234, 235 persen 17, 19, 20
kelipatan persekutuan terkecil 21, pertidaksamaan 61, 84, 85, 86, 87, 88, 89,
69 ketidaksamaan 90, 91, 92, 93, 94, 97
84, 85, 86, 87, 88, 89, 92, 94, 96, 97 linear satu variabel 84, 86, 90, 92
klinometer 180 proclus 186
koefisien 62, 63, 66, 67
komplemen 142, 144, 145, 154 R
konstanta 62, 63, 65, 64
rabat 108, 109, 126
koordinat 4, 5
cartesius 4, 5
S
L segi empat
187, 201, 202, 203, 204, 206, 207, 208, 209,
layang-layang 202, 208, 209, 211, 218, 219,
210 segitiga
222, 232
187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195,
luas segitiga 223, 224
196,
197, 198, 200, 201, 205, 206, 207, 208,
M 209, 211
segmen garis 162
melukis sudut 157, 177, 178 selisih dua himpunan 143
membagi sudut 157, 179 sifat
asosiatif 6, 7, 11
komutatif 6, 7, 8, 11, 12
N tertutup 6, 7, 11
neto 108, 109, 126 siku-siku
netral 6, 7, 11 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195,
197, 198, 199, 202, 204, 207, 209
sinar garis 158, 160
O sistem koordinat 4, 5
skala 99, 112, 113, 114, 115, 116, 123, 126
operasi substitusi 80, 81, 83, 86
bentuk aljabar 61, 71 sudut
hitung 1, 6, 12, 21, 37, 38, 63 157, 158, 164, 165, 166, 167, 168, 169,
ordinat 4 170, 171, 172, 174, 175, 176, 177, 178,
179,180,181, 182, 183, 184, 186, 218, 223,
P 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233,
234, 237
pangkat dalam
37, 39, 41, 42, 43, 44, 48, 53, 54, 55, 56 171, 172, 174, 175, 176, 177, 182, 183,
pecahan 184 elevasi 180
1, 2, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, luar 171, 174, 175, 176, 182, 183, 184, 185
24, 26, 27, 28, 29 lurus 166, 167, 169, 170, 176, 182, 184
biasa 16, 17, 19, 20, 22 suku 62, 63, 64, 65, 66, 67, 69, 72
campuran 16, 17, 22 sumbu 4
desimal 16, 18, 19, 20, 21, 25, 26
murni 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23
senilai 17, 18, 19 T
pelurus 170, 181 tara 108, 109, 126
penyiku 169, 170, 181 trapesium 202, 210, 211, 219, 220, 222, 232,
perbandingan 234
99 108, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118,
119,
120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, V
130
berbalik nilai 119, 123, 124, 126 variabel 61, 62, 63, 64, 99
senilai 119, 120, 121, 122, 126 vertikal 157, 160
persamaan linear satu variabel 77, 80, 81

240 240
 Glosarium

Algoritma : l angkah-langkah yang sistematis untuk menyelesaikan masalah

matematika dengan langkah-langkah terbatas.
Aljabar : cabang matematika yang menggunakan simbol matematika dalam soal-soal
berbentuk persamaan.
Aritmetika : cabang dari matematika Aritmetika disebut juga ilmu hitung.
Bilangan bulat : bilangan yang terdiri atas bilangan asli (bilangan bulat positif), bilangan
nol, dan lawan bilangan asli (bilangan bulat negatif).
Bruto : berat kotor.
Derajat : satuan ukuran sudut, tekanan udara, dan suhu.
Diagonal : garis yang ditarik dari titik sudut ke titik sudut yang tidak bersisian pada
sebuah bangun datar.
Diagram Venn : diagram pada himpunan yang digambarkan dengan bulatan atau lingkaran
atau kuva tertutup.
Garis bilangan : garis lurus yang ditandai dengan sejumlh titik, jarak dari satu titik ke titik
lain sama panjang.
Garis sejajar : Dua garis lurus atau lebih pada bidang datar yang sama. Jika garis-garis
itu diperpanjang tidak akan ada titik potong.
Invers : kebalikan.
Klinometer : alat untuk mengukur ketinggian atau kemiringan lereng gunung, atau
bagian bagunan.
Kongruen : sama bentuk maupun ukurannya, atau sama dan sebangun.
Konstanta : bilangan tetap atau suku yang tidak mengandung peubah.
Koordinat : bilangan yang digunakan untuk menunjuk lokasi titik dalam garis,
permukaan, atau ruang.
Linear : terletak pada satu garis lurus, sepanjang atau menyinggung suatu
lengkung. Neto : berat bersih.
Paralelogram : jajargenjang.
Pecahan : bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan, bagian dari
suatu daerah, benda, atau himpunan.
Persamaan : kalimat terbuka yang menyatakan hubungan “sama dengan”.
Persen : nama lain dari suatu pecahan dengan penyebut 100.
Pertidaksamaan: kalimat terbuka yang menggunakan tanda ketidaksamaan.
Rabat : potongan harga.
Segmen garis : bagian garis antara dua titik pada garis.
Skala : perbandingan ukuran besarnya gambar dan sebagainya dengan keadaan
yang sebenarnya.
Substitusi : penggantian.
Sudut : gabungan sinar yang bersekutu titik pangkalnya.
Sudut elevasi : sudut pada suatu titik yang diukur terhadap garis horisontal ke suatu arah
dan berada di atas garis horisontal.
Tara : potongan berat kotor (bruto) barang, karena ada pembungkusnya atau
pengepaknya.
Variabel : peubah.
 Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs
1

J
Bab 1 Bilangan

I. II.
1. a. 3 b. -9 C. -15 1 . a. -4 b. -47 c. -65 d. 21

d. 6 e. -12 f. -14 5 6 7 5 4 3

3. a. -
31
b.
13
- C. -
7
3. a.
a·a·a b.
18°18°18
200 60 40 5 6 7 23 22 21
C, d.
89 83 57 10' 10' 10 32°32°32
d. - e. - f. -
400 300 1.25 3
5. a. b. -2 C. 12 d.
5. a. 1,47x 10-a b. 8,765x10-o 2JJ 4

15,5x 1 QC
7. a. 29 b. -21 C, 9
c. d. 135,75x 108
311
d. 621 e. -1907 f. 0
7. a. 2m b. C. (-2/ d. (-4.)7
9. a. 2,8 b. 0,9 C. 62
9. a. 6&5 b. 8a12 C. 8# d. 3a4b d. 13 e. 5,4 f. 22
11 .. a. 2# b. sa C. 4/j d. 3d 1111.

13 .. a. 4a8b4 b. 81 a8b12 c. 125a?bg 1 . a. Turun 8°C b. Naik 4°C

d. 25a8b2 e. 343agb18 f. 1 ..296a:l!lb:!! C. Turun 1°C c. Turun 28°C

15. a. 53,46 b. 99,20 C, 6;12 3. 3,45 km

d. 48,16 e. 21,61 r 66,56 5. 240 kursi

Bab2 Aljabar

I. d. Pe rtidaksarnaan yang e kuival en, tanda

1. a. 3 b. 3 c. 6 pertidaksarnaan berbalik tanda
3 II.
d. -1 e. - f. - 1 . a. 6X-10 b.
2 4
10X+12
18X+11
3. a. 16 b. -243 c. c. d..
4x-2 12
a3
d. fj e. 64 f. 9.765.625 3. a. -2x-5y+14 b .. 7x-2y+17
5. a. 16A2-25 b. 2:5A2 +30k + 9 c. -X-2Y-4- d.. X-9Y-
7
C, 64A2-49 d. 4A2 - ZJkmn+25rrf rf 1
5. a 3xy b. 3xy C.
e. ,d-169 f. 225-16A2
3y
-5
g. 49 +42km+ gff rrf d.
y
e. 7y2 f. 2xr
h. 81A2 -72kmn+16nf n2
7. a. x 4 b .. x2::7 2
I. 25tf cf r2 -64s2 2
C. X>20 d .. X>1
J. 4~ rrf +2JJI< nf p4 +25p8
7. a. 6 b. 11 c. 6 d. 8 9. a. HP={xlx2::4;Xe A}

37 b. HP={xjx2::-32;xe A}
+
e. - f. 50 g, 16 h. 36
4

9. a. Pertidaksarnaan yang ekuivalen C.

HP= { i;xe A}
b. Pertidaksarnaan yang ekuivalen
c. Pertidakearnaan yang ekuivalen d. HP={xjx>O;xe A}
242 242
 Kunci Jawaban

e. HP=(xfx<2;Xe A) 3 3
c. X=-7- d. X=-
4 2
I. HP= {xfx> B;xe A) 30
Ill. e. X=-- I. X=l
9
1. a 217 x 7 5. a b. a+2b-2C
b. 1-X
20 12
c. -4a+7b+6C
43X-47
c. 12.x d.
20 13a+b-16C
12 d.
3 9.!.a-3.!.b-13.!.c
3. a. X=-- b. X=4
2 2 2 2

Bab 3 Panampan Bantuk Aljabar

I. C. 2X+17>3X-5
1. a. Rugi Rp 12.500,00
d. X<22
b. UnlungRp 2.500.00
13. 42 hari
c. Rugi Rp 6.600.00
15. xS300
II.
17. Rp2.000,00
1. a. Rugi 2,5,r,
19. Rp 4240.000.00
b. Unlung 20'!r,
21.
c. Rugi 12,5,r,
23. Rp 950.000,00
3. a Rp 75.000,00
25. Rp 21.875,00
b. Rp 81.000,00
27. 6 kg
Ill. 29. Uang Ani= Rp 15.500,00
1. 3,5 jam
Uang Beni = Rp 24.800,00
1 31. a Jurnah panjang rusuk kubus I = 48 cm.
3. a X+1=6(y b. 23 tahun
Jurnah panjang rusuk kubus II = 144 cm.
5. a X-20 b. 4X+5(x-20)=ax> b. Ju mah luas seluruh sisi kubus I = 96 cm'
c. 80 Ju mah luas seluruh sisikubus II = 864 cm'
7. Rp 16.000.000,00 c. Volume kubus I = 64 cm'
9. a 12+x Volume kubus II= 1728 cm'
b. 12+2X= 146 33. 7,5cm. 4: 25
35. 35m
X=67
37. Harga meja belajar kakak Rp 67 .500,00
11. a 5X-4>16
Luas meja belajar adik adalah 0,66 m'
b. X>4 39. 28 haJaman

Bab 4 Himpunan
I. d. 11.2, 7}
1. a e b. J c. c d. e. 13,5,6}
e. <Z f. c g. e h. c 3. a la. b}, la. c}, la. d}, la. e}, [b.c], lb, d}, [b,c], [c,
,. e J. <Z d}, (c, e}, Id, e}
3. a lsegitiga, persegi panjang, persegi, b. la. b, c}, la. b, d}, la. b, e}, la. c, d}, la. c, e}, la,
jaja,genjang, belah kelupat} d, e}, lb, c, d}, lb, c, e}, lb, d, e}, [c, d, e}
b. 12,3,5,7, 11, 13} c. la. b, c, d}, la. b, c, e}, la. b, d, e}, la, c, d, e}, lb,
c. c,d, e}
I0,2,4,6,8}
d. 151,54,57,60,63,66,69} 5. a 8 b. 9 c. 3
e. 10. 1, 8, 27, 64} d. 13 e. I. 21
II. Ill.
1. 4. (1,2,3,4,7,9} 1. a. b. 6anak
b. (3,4, 5, 6, 8, 9} 3. a. b. 20anak
c. 10. 4, 7, 8, 9, 10} 5. Jtr.8•0
 Pegangan Belajar Matematika SMP/MTs
1

Babs Garis dan Sudut

I. 15. a. 12QP b. lQOP c. 840" d. 38(1'

1. a. LRQD c. LDQR
17. 82, 5°
b. LRQV
Ill.
3. sudutdalamsepihak LA, dengan LB, 1. a. LAD/ dengan L DIE
dan LA, dengan LB, LEIJ dengan LIJH
sudut luar sepihak LA, dengan LB, L F1T dengan L /JG
LHJB dengan LJBC
dan LA, dengan LB,
b. LA= 45°, LB= 30°, L D = 105°
5. a. 12QP b. 1110" c. 12QP Pada I: besar sudut 105° dan 75°
7. a. OO<X<9JO b. 900< X<1800 PadaJ: besar sudut 105° dan 75°

9. 20 3. a. LFCD dengan LCDE

II. LHDC dengan LDCB
1. 20 LIEB dengan LEBC
3. LBED dengan LEBG
5. b. LB= 54°, LC=36°, LD= 144°,
LE= 126°
7. LA,= LA,= LB,= LB,= 132'
5.
LA,= LA, =LB,= LB,= 480 7. LONE sehadapdengan LGMN= 45°
9. a. LGMC sehadapdengan LNOM = 900
b. LA= 14°,31°, 45" dan LK = 31°, 14S° LMNO sehadapdengan L FMH = 45°
72()P b. 9. a.
11. a. 3000° c. 540"
b.
d. 27&Y' e. 162QP f. 12QP
11. a. 600 b. 72" c.
13. a. I= 1600 b. II= 200
d. 12" e. go f.

Bab 6 Segitiga dan Segi Em pat

I. 9. 8 cmdan 16 cm
1. 8cm 11. 0,272 crri'
3. a b. 13. a P=9cmdan/:3cm
=~----~
~ A B ~ C D b. L = 27 crri'

GD 00 15. 150 crri'

17.
19. LABC=SO°, LBCD=130', LAOC=105°
5.
7. Ill.
9. a 40 cmdan 100 crri' 1. 5 satuan luas
3. 124 crri'
b. 10 cmdan 10 cm
5. a 56crri' b. 60 crri'
c. 20.,/2 cmdan 50 crri' c. BO crri' d. 112,5 crri'
11. LABC=SO°, LBCD=130', LAOC=105° 1
7. 12
II. 2 crri'
1.
9.
3. 11. a 90m
5. 400, 400, lQOP b. 7.650
7. a 12 satuan luas 13. 60
b. 28 satuan luas 15.

244 244
 Daftar Tabel

Daftar Pangkat Dua

a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.0 1.00 1.02 1.04 1.06 1.08 1.10 1.12 1.14 1.17 1.19
1.1 1.21 1.23 1.25 1.28 1.30 1.32 1.35 1.37 1.39 1.42
1.2 1.44 1.46 1.49 1.51 1.54 1.56 1.59 1.61 1.64 1.66
1.3 1.69 1.72 1.74 1.77 1.80 1.82 1.85 1.88 1.90 1.93
1.4 1.96 1.99 2.02 2.04 2.07 2.10 2.13 2.16 2.19 2.22
1.5 2.25 2.28 2.31 2.34 2.37 2.40 2.43 2.46 2.50 2.53
1.6 2.56 2.59 2.62 2.66 2.69 2.72 2.76 2.79 2.82 2.86
1.7 2.89 2.92 2.96 2.99 3.03 3.06 3.10 3.13 3.17 3.20
1.8 3.24 3.28 3.31 3.36 3.39 3.42 3.46 3.50 3.53 3.57
1.9 3.61 3.65 3.69 3.72 3.76 3.80 3.84 3.88 3.92 3.96

2.0 4.00 4.04 4.08 4.12 4.16 4.20 4.24 4.28 4.33 4.37
2.1 4.41 4.45 4.49 4.54 4.58 4.62 4.67 4.71 4.75 4.80
2.2 4.84 4.88 4.93 4.97 5.02 5.06 5.11 5.15 5.20 5.24
2.3 5.29 5.34 5.38 5.43 5.48 5.52 5.57 5.62 5.66 5.71
2.4 5.76 5.81 5.86 5.90 5.95 6.00 6.05 6.10 6.15 6.20

2.5 6.25 6.30 6.35 6.40 6.45 6.50 6.55 6.60 6.66 6.71
2.6 6.75 6.81 6.86 6.92 6.97 7.02 7.08 7.13 7.18 7.24
2.7 7.29 7.34 7.40 7.45 7.51 7.56 7.62 7.87 7.73 7.78
2.8 7.84 7.90 7.95 8.01 8.07 8.12 8.18 8.24 8.29 8.35
2.9 8.41 8.47 8.53 8.58 8.64 8.70 8.76 8.82 8.88 8.94

3.0 9.00 9.06 9.12 9.18 9.24 9.30 9.36 9.42 9.49 9.55
3.1 9.61 9.67 9.73 9.80 9.86 9.92 9.99 10.05 10.11 10.18
3.2 10.24 10.30 10.37 10.43 10.50 10.56 10.63 10.69 10.76 10.82
3.3 10.89 10.96 11.02 11.09 11.16 11.22 11.29 11.36 11.42 11.49
3.4 11.56 11.63 11.70 11.76 11.83 11.90 11.97 12.04 12.11 12.18

3.5 12.25 12.32 12.39 12.46 12.53 12.60 12.67 12.74 12.82 12.89
3.6 12.96 13.03 13.10 13.18 13.25 13.32 13.40 13.47 13.54 13.62
3.7 13.69 13.76 13.84 13.91 13.99 14.06 14.14 14.21 14.29 14.36
3.8 14.44 14.52 14.59 14.67 14.75 14.82 14.90 14.98 15.05 15.13
3.9 15.21 15.29 15.37 15.44 15.52 15.60 15.68 15.76 15.84 15.92

4.0 16.00 16.08 16.16 16.24 16.32 16.40 16.48 16.56 16.65 16.73
4.1 16.81 16.89 16.97 17.06 17.14 17.22 17.31 17.39 17.47 17.56
4.2 17.64 17.72 17.81 17.89 17.98 18.06 18.15 18.23 18.32 18.40
4.3 18.49 18.58 18.66 18.75 18.84 18.92 19.01 19.10 19.18 19.27
4.4 19.36 19.45 19.54 19.62 19.71 19.80 19.89 19.98 20.07 20.16
4.5 20.25 20.34 20.43 20.52 20.61 20.70 20.79 20.88 20.98 21.07
4.6 21.16 21.25 21.34 21.44 21.53 21.62 21.72 21.81 21.90 22.00
4.7 22.09 22.18 22.28 22.37 22.47 22.56 22.66 22.75 22.85 22.94
4.8 23.04 23.14 23.23 23.33 23.43 23.52 23.62 23.72 23.81 23.91
4.9 24.01 24.11 24.21 24.30 24.40 24.50 24.60 24.70 24.80 24.90
 Pegangan Belajar Daftar
Matematika SMP/MTs
1 Tabel

Daftar Pangkat Dua

a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5.0 25.00 25.10 25.20 25.30 25.40 25.50 25.60 25.70 25.81 25.91
5.1 26.01 26.11 26.21 26.32 26.42 26.52 26.63 26.73 26.83 26.94
5.2 27.04 27.14 27.25 27.35 27.46 27.56 27.67 27.77 27.88 27.98
5.3 28.09 28.20 28.30 28.41 28.52 28.62 28.73 28.84 28.94 29.05
5.4 29.16 29.27 27.38 29.48 29.59 29.70 29.81 29.92 30.03 30.14
5.5 30.25 30.36 30.47 30.58 30.69 30.80 30.91 31.02 31.14 31.25
5.6 31.36 31.47 31.58 31.70 31.81 31.92 32.04 32.15 32.26 32.38
5.7 32.49 32.60 32.72 30.83 32.95 33.06 33.18 33.29 33.41 33.52
5.8 33.64 33.76 33.87 33.99 34.11 34.22 34.34 34.46 34.57 34.69
5.9 34.81 34.93 35.05 35.16 35.28 35.40 35.52 35.64 35.76 35.88
6.0 36.00 36.12 36.24 36.36 36.48 36.60 36.72 36.84 36.97 37.09
6.1 37.21 37.33 37.45 37.58 37.70 37.82 37.95 38.07 38.19 38.32
6.2 38.44 38.56 38.69 38.81 38.94 39.06 39.19 39.31 39.44 39.56
6.3 39.69 39.82 39.94 40.07 40.20 40.32 40.45 40.58 40.70 40.83
6.4 40.96 41.09 41.22 41.34 41.47 41.60 41.73 41.86 41.99 42.12
6.5 42.25 42.38 42.51 42.64 42.77 42.90 43.03 43.16 43.30 43.43
6.6 43.56 43.69 43.82 43.96 44.09 44.22 44.36 44.49 44.62 44.76
6.7 44.89 45.02 45.16 45.29 45.43 45.56 45.70 45.83 45.97 46.10
6.8 46.24 46.38 46.51 46.65 46.79 46.92 47.06 47.20 47.33 47.47
6.9 47.61 47.75 47.89 48.02 48.16 48.30 48.44 48.58 48.72 48.86
7.0 49.00 49.14 49.28 49.42 49.56 49.70 49.84 49.98 50.13 50.27
7.1 50.41 50.55 50.69 50.84 50.98 51.12 51.27 51.41 51.55 51.70
7.2 51.84 51.98 52.13 52.27 52.42 52.56 52.71 52.85 53.00 53.14
7.3 53.29 53.44 53.48 53.73 53.88 54.02 54.17 54.32 54.46 54.61
7.4 54.76 54.91 55.06 55.20 55.35 55.50 55.65 55.80 55.95 56.10
7.5 56.25 56.40 56.55 56.70 56.85 57.00 57.15 57.30 57.46 57.61
7.6 57.76 57.91 58.06 58.22 58.37 58.52 58.68 58.83 58.98 59.14
7.7 59.29 59.44 59.60 59.75 59.91 60.06 60.22 60.37 60.53 60.68
7.8 60.84 61.00 61.15 61.31 61.47 61.62 61.78 61.94 62.09 62.25
7.9 62.41 62.57 62.73 62.88 63.04 63.20 63.36 63.52 63.68 63.84
8.0 64.00 64.16 64.32 64.48 64.64 64.80 64.96 85.12 65.29 65.45
8.1 65.61 65.77 65.93 66.10 66.26 66.42 66.59 66.75 66.91 67.08
8.2 67.24 67.40 67.57 67.73 67.90 68.06 68.23 68.39 68.56 68.72
8.3 68.89 69.06 69.22 69.39 69.56 69.72 69.89 70.06 70.22 70.39
8.4 70.56 70.73 70.90 71.06 71.23 71.40 71.56 71.74 71.91 72.08
8.5 72.25 72.42 72.59 72.76 72.93 73.10 73.27 73.44 73.62 73.79
8.6 73.96 74.13 74.30 74.48 74.65 74.82 75.00 75.17 75.34 75.52
8.7 75.69 75.86 76.04 76.21 76.39 76.56 76.74 76.91 77.09 77.26
8.8 77.44 77.62 77.79 77.97 78.15 78.32 78.50 78.68 78.85 79.03
8.9 79.21 79.39 79.57 79.74 79.92 80.10 80.28 80.46 80.64 80.82
9.0 81.00 81.18 81.36 81.54 81.72 81.90 82.08 82.26 82.45 82.63
9.1 82.81 82.99 83.17 83.36 83.54 83.72 83.91 84.09 84.27 84.46
9.2 84.64 84.82 85.01 85.19 85.38 85.56 85.75 85.93 86.12 86.30
9.3 86.49 86.68 86.86 87.05 87.24 87.42 87.61 87.80 87.98 88.17
9.4 88.36 88.55 88.74 88.92 89.11 89.30 89.49 88.68 89.87 90.06
9.5 90.25 90.44 90.63 90.82 91.01 91.20 91.39 91.58 91.78 91.97
9.6 92.16 92.35 92.54 92.74 92.93 93.12 93.32 93.51 93.70 93.90
9.7 94.09 94.28 94.48 94.67 94.87 95.06 95.26 95.45 95.65 95.84
9.8 96.04 96.24 96.43 96.63 96.83 97.02 97.22 97.42 97.61 97.81
9.9 98.01 98.21 98.41 98.60 98.80 99.00 99.20 99.40 99.60 99.80

246 246
Daftar Akar Pangkat Dua

a .0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9

1.0 1.00 1.00 1.01 1.01 1.02 1.02 1.03 1.03 1.04 1.04
1.1 1.05 1.05 1.06 1.06 1.07 1.07 1.08 1.08 1.09 1.09
1.2 1.10 1.10 1.10 1.11 1.11 1.12 1.12 1.13 1.13 1.14
1.3 1.14 1.14 1.15 1.15 1.16 1.16 1.17 1.17 1.17 1.16
1.4 1.18 1.19 1.19 1.20 1.20 1.20 1.21 1.21 1.22 1.22

1.5 1.22 1.23 1.23 1.24 1.24 1.24 1.25 1.25 1.26 1.26
1.6 1.26 1.27 1.27 1.28 1.28 1.28 1.29 1.29 1.30 1.30
1.7 1.30 1.31 1.31 1.32 1.32 1.32 1.33 1.33 1.33 1.34
1.8 1.34 1.35 1.35 1.35 1.36 1.36 1.36 1.37 1.37 1.37
1.9 1.38 1.38 1.39 1.39 1.39 1.40 1.40 1.40 1.41 1.41
2.0 1.41 1.42 1.42 1.42 1.43 1.43 1.44 1.44 1.14 1.45
2.1 1.45 1.45 1.46 1.46 1.46 1.47 1.47 1.47 1.48 1.48
2.2 1.48 1.49 1.49 1.49 1.50 1.50 1.50 1.51 1.51 1.51
2.3 1.52 1.52 1.52 1.53 1.53 1.53 1.54 1.54 1.54 1.55
2.4 1.55 1.55 1.56 1.56 1.56 1.57 1.57 1.57 1.57 1.58

2.5 1.58 1.58 1.59 1.59 1.59 1.60 1.60 1.60 1.61 1.61
2.6 1.61 1.62 1.62 1.62 1.62 1.63 1.63 1.63 1.64 1.64
2.7 1.64 1.65 1.65 1.65 1.66 1.66 1.66 1.66 1.67 1.67
2.8 1.67 1.68 1.68 1.68 1.69 1.69 1.69 1.69 1.70 1.70
2.9 1.70 1.71 1.71 1.71 1.71 1.72 1.72 1.73 1.73 1.73

3.0 1.73 1.73 1.74 1.74 1.74 1.75 1.75 1.75 1.75 1.75
3.1 1.76 1.76 1.77 1.77 1.77 1.77 1.78 1.78 1.78 1.79
3.2 1.79 1.79 1.79 1.80 1.80 1.80 1.81 1.81 1.81 1.81
3.3 1.82 1.82 1.82 1.82 1.83 1.83 1.83 1.84 1.84 1.84
3.4 1.84 1.85 1.85 1.85 1.85 1.86 1.86 1.86 1.87 1.87

3.5 1.87 1.87 1.88 1.88 1.88 1.88 1.89 1.89 1.89 1.89
3.6 1.90 1.90 1.90 1.91 1.91 1.91 1.91 1.92 1.92 1.92
3.7 1.92 1.93 1.93 1.93 1.93 1.94 1.94 1.94 1.94 1.95
3.8 1.95 1.95 1.95 1.96 1.96 1.96 1.96 1.97 1.97 1.97
3.9 1.97 1.98 1.98 1.98 1.98 1.99 1.99 1.99 1.99 2.00

4.0 2.00 2.00 2.00 2.01 2.01 2.01 2.01 2.02 2.02 2.02
4.1 2.02 2.03 2.03 2.03 2.03 2.04 2.04 2.04 2.04 2.05
4.2 2.05 2.05 2.05 2.06 2.06 2.06 2.06 2.07 2.07 2.07
4.3 2.07 2.08 2.08 2.08 2.08 2.09 2.09 2.09 2.09 2.10
4.4 2.10 2.10 2.10 2.10 2.11 2.11 2.11 2.11 2.12 2.12

4.5 2.12 2.12 2.13 2.13 2.13 2.13 2.14 2.14 2.14 2.14
4.6 2.14 2.15 2.15 2.15 2.15 2.16 2.16 2.16 2.16 2.17
4.7 2.17 2.17 2.17 2.17 2.18 2.18 2.18 2.18 2.19 2.19
4.8 2.19 2.19 2.20 2.20 2.20 2.20 2.20 2.21 2.21 2.21
4.9 2.21 2.22 2.22 2.22 2.22 2.22 2.23 2.23 2.23 2.23
5.0 2.24 2.24 2.24 2.24 2.24 2.25 2.25 2.25 2.25 2.26
5.1 2.26 2.26 2.26 2.26 2.27 2.27 2.27 2.27 2.28 2.28
5.2 2.28 2.28 2.28 2.29 2.29 2.29 2.29 2.30 2.30 2.30
5.3 2.30 2.30 2.31 2.31 2.31 2.31 2.32 2.32 2.32 2.32
5.4 2.32 2.33 2.33 2.33 2.33 2.33 2.34 2.34 2.34 2.34
Daftar Akar Pangkat Dua

a .0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9

5.5 2.35 2.35 2.35 2.35 2.35 2.36 2.36 2.36 2.36 2.36
5.6 2.37 2.37 2.37 2.37 2.37 2.38 2.38 2.38 2.38 2.39
5.7 2.39 2.39 2.39 2.39 2.40 2.40 2.40 2.40 2.40 2.41
5.8 2.41 2.41 2.41 2.41 2.42 2.42 2.42 2.42 2.42 2.43
5.9 2.43 2.43 2.43 2.44 2.44 2.44 2.44 2.44 2.45 2.45

6.0 2.45 2.45 2.45 2.46 2.46 2.46 2.46 2.46 2.47 2.47
6.1 2.47 2.47 2.47 2.48 2.48 2.48 2.48 2.48 2.49 2.49
6.2 2.49 2.49 2.49 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.51 2.51
6.3 2.51 2.51 2.51 2.52 2.52 2.52 2.52 2.52 2.53 2.53
6.4 2.53 2.53 2.53 2.54 2.54 2.54 2.54 2.54 2.55 2.55
6.5 2.55 2.55 2.55 2.56 2.56 2.56 2.56 2.56 2.57 2.57
6.6 2.57 2.57 2.57 2.57 2.58 2.58 2.58 2.58 2.58 2.59
6.7 2.59 2.59 2.59 2.59 2.60 2.60 2.60 2.60 2.60 2.61
6.8 2.61 2.61 2.61 2.61 2.62 2.62 2.62 2.62 2.62 2.62
6.9 2.63 2.63 2.63 2.63 2.63 2.64 2.64 2.64 2.64 2.64

7.0 2.65 2.65 2.65 2.65 2.66 2.66 2.66 2.66 2.66 2.66
7.1 2.66 2.67 2.67 2.67 2.67 2.67 2.68 2.68 2.68 2.68
7.2 2.68 2.69 2.69 2.69 2.69 2.69 2.69 2.70 2.70 2.70
7.3 2.70 2.70 2.71 2.71 2.71 2.71 2.71 2.71 2.72 2.72
7.4 2.72 2.72 2.72 2.73 2.73 2.73 2.73 2.73 2.73 2.74

7.5 2.74 2.74 2.74 2.74 2.75 2.75 2.75 2.75 2.75 2.75
7.6 2.76 2.76 2.76 2.76 2.76 2.77 2.77 2.77 2.77 2.77
7.7 2.77 2.78 2.78 2.78 2.78 2.78 2.79 2.79 2.79 2.79
7.8 2.79 2.79 2.80 2.80 2.80 2.80 2.80 2.81 2.81 2.81
7.9 2.81 2.81 2.81 2.82 2.82 2.82 2.82 2.82 2.82 2.83

8.0 2.83 2.83 2.83 2.83 2.84 2.84 2.84 2.84 2.84 2.84
8.1 2.85 2.85 2.85 2.85 2.85 2.85 2.86 2.86 2.86 2.86
8.2 2.86 2.87 2.87 2.87 2.87 2.87 2.87 2.88 2.88 2.88
8.3 2.88 2.88 2.88 2.89 2.89 2.89 2.89 2.89 2.89 2.90
8.4 2.90 2.90 2.90 2.90 2.91 2.91 2.91 2.91 2.91 2.91

8.5 2.92 2.92 2.92 2.92 2.92 2.92 2.93 2.93 2.93 2.93
8.6 2.93 2.93 2.94 2.94 2.94 2.94 2.94 2.94 2.95 2.95
8.7 2.95 2.95 2.95 2.95 2.96 2.96 2.96 2.96 2.96 2.96
8.8 2.97 2.97 2.97 2.97 2.97 2.97 2.98 2.98 2.98 2.98
8.9 2.98 2.98 2.99 2.99 2.99 2.99 2.99 2.99 3.00 3.00

9.0 3.00 3.00 3.00 3.00 3.01 3.01 3.01 3.01 3.01 3.01
9.1 3.02 3.02 3.02 3.02 3.02 3.02 3.03 3.03 3.03 3.03
9.2 3.03 3.03 3.04 3.04 3.04 3.04 3.04 3.04 3.05 3.05
9.3 3.05 3.05 3.05 3.05 3.06 3.06 3.06 3.06 3.06 3.06
9.4 3.07 3.07 3.07 3.07 3.07 3.07 3.08 3.08 3.08 3.08
9.5 3.08 3.08 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.09 3.10 3.10
9.6 3.10 3.10 3.10 3.10 3.10 3.11 3.11 3.11 3.11 3.11
9.7 3.11 3.12 3.12 3.12 3.12 3.12 3.12 3.13 3.13 3.13
9.8 3.13 3.13 3.13 3.14 3.14 3.14 3.14 3.14 3.14 3.14
9.9 3.15 3.15 3.15 3.15 3.15 3.15 3.16 3.16 3.16 3.16
Daftar Akar Pangkat Dua

a .0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9

10 3.16 3.18 3.19 3.21 3.22 3.24 3.26 3.27 3.29 3.30
11 3.32 3.33 3.35 3.36 3.38 3.39 3.41 3.42 3.44 3.45
12 3.46 3.48 3.49 3.51 3.52 3.54 3.55 3.56 3.58 3.59
13 3.61 3.62 3.63 3.65 3.66 3.67 3.69 3.70 3.71 3.73
14 3.74 3.75 3.77 3.78 3.79 3.81 3.82 3.83 3.85 3.86

15 3.87 3.89 3.90 3.91 3.92 3.94 3.95 3.96 3.97 3.99
16 4.00 4.01 4.02 4.04 4.05 4.06 4.07 4.09 4.10 4.11
17 4.12 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.20 4.21 4.22 4.23
18 4.24 4.26 4.27 4.28 4.29 4.30 4.31 4.32 4.34 4.35
19 4.36 4.37 4.38 4.39 4.40 4.42 4.43 4.44 4.45 4.46
20 4.47 4.48 4.49 4.51 4.52 4.53 4.54 4.55 4.56 4.57
21 4.58 4.59 4.60 4.62 4.63 4.64 4.65 4.66 4.67 4.68
22 4.69 4.70 4.71 4.72 4.73 4.74 4.75 4.76 4.77 4.79
23 4.80 4.81 4.82 4.83 4.84 4.85 4.86 4.87 4.88 4.89
24 4.90 4.91 4.92 4.93 4.94 4.95 4.96 4.97 4.98 4.99

25 5.00 5.01 5.02 5.03 5.04 5.05 5.06 5.07 5.08 5.09
26 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 5.17 5.18 5.19
27 5.20 5.21 5.22 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 5.27 5.28
28 5.29 5.30 5.31 5.32 5.33 5.34 5.35 5.36 5.37 5.38
29 5.39 5.39 5.40 5.41 5.42 5.43 5.44 5.45 5.46 5.47

30 5.48 5.49 5.50 5.50 5.51 5.52 5.53 5.54 5.55 5.56
31 5.57 5.58 5.59 5.59 5.60 5.61 5.62 5.63 5.64 5.65
32 5.66 5.67 5.67 5.68 5.69 5.70 5.71 5.72 5.73 5.74
33 5.74 5.75 5.76 5.77 5.78 5.79 5.80 5.81 5.81 5.82
34 5.83 5.84 5.85 5.86 5.87 5.87 5.88 5.89 5.90 5.91

35 5.92 5.92 5.93 5.94 5.95 5.96 5.97 5.97 5.98 5.99
36 6.00 6.01 6.02 6.02 6.03 6.04 6.05 6.06 6.07 6.07
37 6.08 6.09 6.10 6.11 6.12 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16
38 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 6.20 6.21 6.22 6.23 6.24
39 6.24 6.25 6.26 6.27 6.28 6.28 6.29 6.30 6.31 6.32

40 6.32 6.33 6.34 6.35 6.36 6.36 6.37 6.38 6.39 6.40
41 6.40 6.41 6.42 6.43 6.43 6.44 6.45 6.46 6.47 6.47
42 6.48 6.49 6.50 6.50 6.51 6.52 6.53 6.53 6.54 6.55
43 6.56 6.57 6.57 6.58 6.59 6.60 6.60 6.61 6.62 6.63
44 6.63 6.64 6.65 6.66 6.66 6.67 6.68 6.69 6.69 6.70

45 6.71 6.72 6.72 6.73 6.74 6.75 6.75 6.76 6.77 6.77
46 6.78 6.79 6.80 6.80 6.81 6.82 6.83 6.83 6.84 6.85
47 6.86 6.86 6.87 6.88 6.88 6.89 6.90 6.91 6.91 6.92
48 6.93 6.94 6.94 6.95 6.96 6.96 6.97 6.98 6.99 6.99
49 7.00 7.01 7.01 7.02 7.03 7.04 7.04 7.05 7.06 7.06
50 7.07 7.08 7.09 7.09 7.10 7.11 7.11 7.12 7.13 7.13
51 7.14 7.15 7.16 7.16 7.17 7.18 7.18 7.19 7.20 7.20
52 7.21 7.22 7.22 7.23 7.24 7.25 7.25 7.26 7.27 7.27
53 7.28 7.29 7.29 7.30 7.31 7.31 7.32 7.33 7.33 7.34
54 7.35 7.36 7.36 7.37 7.38 7.38 7.38 7.40 7.40 7.41

249 249
Daftar Akar Pangkat Dua

a .0 .1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8 .9

55 7.42 7.42 7.42 7.44 7.44 7.45 7.46 7.46 7.47 7.48
56 7.48 7.49 7.50 7.50 7.51 7.52 7.52 7.53 7.54 7.54
57 7.55 7.56 7.56 7.57 7.58 7.58 7.59 7.60 7.60 7.61
58 7.62 7.62 7.63 7.64 7.64 7.65 7.66 7.66 7.67 7.67
59 7.68 7.69 7.69 7.70 7.71 7.71 7.72 7.73 7.73 7.74

60 7.75 7.75 7.76 7.77 7.77 7.78 7.78 7.79 7.80 7.80
61 7.81 7.82 7.82 7.83 7.84 7.84 7.85 7.85 7.86 7.87
62 7.87 7.88 7.89 7.89 7.90 7.91 7.91 7.92 7.92 7.93
63 7.94 7.94 7.95 7.96 7.96 7.97 7.97 7.98 7.99 7.99
64 8.00 8.01 8.01 8.02 8.02 8.03 8.04 8.04 8.05 8.06
65 8.06 8.07 8.07 8.08 8.09 8.09 8.10 8.11 8.11 8.12
66 8.12 8.13 8.14 8.14 8.15 8.15 8.16 8.17 8.17 8.18
67 8.19 8.19 8.20 8.20 8.21 8.22 8.22 8.23 8.23 8.24
68 8.25 8.25 8.26 8.26 8.27 8.28 8.28 8.29 8.29 8.30
69 8.31 8.31 8.32 8.32 8.33 8.34 8.34 8.35 8.35 8.36

70 8.37 8.37 8.38 8.38 8.39 8.40 8.40 8.41 8.41 8.42
71 8.43 8.43 8.44 8.44 8.45 8.46 8.46 8.47 8.47 8.48
72 8.49 8.49 8.50 8.50 8.51 8.51 8.52 8.53 8.53 8.54
73 8.54 8.55 8.56 8.56 8.57 8.57 8.58 8.58 8.59 8.60
74 8.60 8.61 8.61 8.62 8.63 8.63 8.64 8.64 8.65 8.65

75 8.66 8.67 8.67 8.68 8.68 8.69 8.69 8.70 8.71 8.71
76 8.72 8.72 8.73 8.73 8.74 8.75 8.75 8.76 8.76 8.77
77 8.77 8.78 8.79 8.79 8.80 8.80 8.81 8.81 8.82 8.83
78 8.83 8.84 8.84 8.85 8.85 8.86 8.87 8.87 8.88 8.88
79 8.89 8.89 8.90 8.91 8.91 8.92 8.92 8.93 8.93 8.94

80 8.94 8.95 8.96 8.96 8.97 8.97 8.98 8.89 8.99 8.99
81 9.00 9.01 9.01 9.02 9.02 9.03 9.03 9.04 9.04 9.05
82 9.06 9.06 9.07 9.07 9.08 9.08 9.09 9.09 9.10 9.10
83 9.11 9.12 9.12 9.13 9.13 9.14 9.14 9.15 9.15 9.16
84 9.17 9.17 9.18 9.18 9.19 9.19 9.20 9.20 9.21 9.21

85 9.22 9.22 9.23 9.24 9.24 9.25 9.25 9.26 9.26 9.27
86 9.27 9.28 9.28 9.29 9.30 9.30 9.31 9.31 9.32 9.32
87 9.33 9.33 9.34 9.34 9.35 9.35 9.36 9.36 9.37 9.38
88 9.38 9.39 9.39 9.40 9.40 9.41 9.41 9.42 9.42 9.43
89 9.43 9.44 9.44 9.45 9.46 9.46 9.47 9.47 9.48 9.48

90 9.49 9.49 9.50 9.50 9.51 9.51 9.52 9.52 9.53 9.53
91 9.54 9.54 9.55 9.56 9.56 9.57 9.57 9.58 9.58 9.59
92 9.59 9.60 9.60 9.61 9.61 9.62 9.62 9.63 9.63 9.64
93 9.64 9.65 9.65 9.66 9.66 9.67 9.67 9.68 9.69 9.69
94 9.70 9.70 9.71 9.71 9.72 9.72 9.73 9.73 9.74 9.74
95 9.75 9.75 9.76 9.76 9.77 9.77 9.78 9.78 9.79 9.79
96 9.80 9.80 9.81 9.81 9.82 9.82 9.83 9.83 9.84 9.84
97 9.85 9.85 9.86 9.86 9.87 9.87 9.88 9.88 9.89 9.89
98 9.90 9.90 9.91 9.91 9.92 9.92 9.93 9.93 9.94 9.94
99 9.95 9.59 9.96 9.96 9.97 9.97 9.98 9.98 9.99 9.99
 Diunduh dari BSE.Mahoni.com

ISBN 979-482-883-2

Buku ini telah dinilai oleh Sadan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah
dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008 tanggal 10 Juli tentang Penetapan
Buku Teks Pelajaran yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam
Proses Pembelajaran

HET(Harga Eceran Tertinggi) Rp.15.733,-