KISI-KISI SOAL UJIAN SATUAN PENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMK Al Haromain Pasirian Jumlah Soal : PG dan Uraian

Mata Pelajaran : Desain Grafis Alokasi Waktu : 120 Menit
Kompetensi Keahlian : TKJ

Bahan/ Level Bentuk Kunci Jawaban

No Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Soal
Kls Kognitif Soal
1 3.1 X Unsur-unsur C Disajikan narasi. PG 1) Perangkat lunak yang digunakan untuk A
Mendiskusika desain grafis Peserta didik mampu pengeditan foto/gambar dan pembuatan efek
nunsur-unsur dan menentukan jenis karena berbasis titik  (bitmap), program
prinsipnya program. tersebut adalah…
tata letak
a. Adobe Photoshop
berupa garis, b. Microsoft Photo Editor
ilustrasi, c. Mc Power Ponit
tipografi, d. Mozila
warna, gelap- e. Mc xcel
terang, tekstur,
dan ruang

2 3.4 Mendiskusikan Macam- C3 Disajikan narasi. PG 2) Pada saat kita selesai membuat sebuah D
berbagai macam format Peserta didik mampu desain pada Adobe photoshop, kita harus
format gambar gambar menentukan jenis menyimpan hasil pekerjaan tersebut dengan
format penyimpanan. format…
a. Bitmap
b. Vektor
c. Raster
d. JPG
e. Image

3 3.5 Menerapkan X Langkah- C3 Disajikan narasi PG 3) Perhatikan Instruksi di bawah ini ……. A
prosedurscann langkah instruksi . Peserta 1) Letakkan Photo menghadap kaca.
scanning didik mampu 2) kemudian klik start, programs, adobe
ing gambar/
menentukan fungsi photoshop 7
ilustrasi/teks
intruksi . 3) selanjutnya Klik sajian FILE à kemudian
dalam desain Klik IMPORT à Pilih CanoScan Lide 25
 4) Akan muncul aplikasi SCANGEAR CS
untuk kemudahan memindai.
5) Selanjutnya Klik Tombol PREVIEW untuk
menampilkan foto yang akan di scan
6) Selanjutnya seleksi photo yang akan di
scanner.
7) Lalu klik tombol SCAN untuk memulai
pemindaian/penscanan gambar
8) Setelah gambar discan semua, klik tombol X
untuk menutup aplikasi SCANGEAR CS
9) Selanjutnya gambar hasil scan akan muncul
di jendela Adobe Photoshop 7.
10) Simpan gambar hasil scan dengan mengklik
sajian FILE dan pilih Save As, ketik nama
file foto tersebut dan pilih type filenya
contohnya JPG, GIF atau BMP dan klik
tombol SAVE.
Perintah di atas yaitu intruksi untuk ……
a. Mengkopi File Foto
b. Memindai File Foto
c. Memindai File Text
d. Menghapus Foto
e. Memotong foto

4 Perangkat Disajikan gambar. PG 4) Fungsi icon berikut ini adalah.... B

3.6 Menerapkan
lunak Peserta didik mampu a. Memotong objek lingkaran
perangkat pengolah menentukan fungsi b. Memotong objek kotak
lunak gambar gambar tersebut.
pengolah c. Menambahkan gambar
gambar d. Menuliskan teks
vektor e. Memotong objek

5 3.5 Menerapkan X Jenis-jenis C3 Disajikan narasi PG 5) Perhatikan gambar berikut ini A

prosedurscann scanner instruksi . Peserta
ing gambar/ didik mampu
menentukan fungsi
ilustrasi/teks
intruksi .
 dalam desain
6 mengidentifikasi Disajikan narasi
3.8 Memahami konsep instruksi peserta didik
Kewargaan Digital dapat mengidentifikasi
konsep Kewargaan
konsep Kewargaan
Digital
Digital dengan benar
7. X Memahami C1 Disajikan narasi
konsep instruksi peserta didik
Kewargaan Digital dapat memahami
konsep Kewargaan
Digital dengan benar
8 X memodifikasi C3 Disajikan narasi
konsep instruksi peserta didik
dapat memodifikasi
Scanner diatas termasuk jenis…
a. Image scanner
b. Printer scanner
c. Barcode scanner
d. Optical character reader
e. Printer
PG 6) norma perilaku yang tepat dan bertanggung A
jawab terkait dengan penggunaan
teknologi.merupakan definisi dari
a. kewargaan digital
b. kewargaan Negara
c. kewargaan maya
d. kewargaan social
e. kewrgaan intelektual
PG 7) Kewargaan digital dapat dibagi menjadi 9 B
komponen, yang dikategorikan menjadi 3
berdasarkan
a. penggunaannya.
b. pemanfaatannya.
c. Penjelsannya
d. Pembagiannya
e. pemecahanya
PG 8) Hukum siber (cyber law) di Indonesia D
sendiri dapat dikategorikan menjadi 5 aspek
besar. kecuali
 konsep Kewargaan a. Aspek hak cipta
Digital dengan tepat b. Aspek merek dagang
c. Aspek fitnah dan pencemaran nama
baik
d. Aspek umum
e. Aspek yurisdiksi dalam ruang siber

9 X merumuskan C3 Disajikan narasi PG 9) Seringkali pengguna teknologi digital tidak D

etika instruksi peserta didik peduli dengan etiket penggunaan teknologi,
dapat merumuskan tetapi langsung menggunakan produk tanpa
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital mengetahui aturan serta tata krama
etika Kewargaan penggunaannya. Merupakan kommponen
dengan benar
Digital digital yang ke
a. 3
b. 4
c. 5
d. 6
e. 7

10 3.9 Menerapkan X Menerapkan C3 Disajikan narasi PG 10) WWW singkatan dari….. A

teknik penelusuran teknik instruksi peserta didik a. World Wide Web
Search Engine penelusuran dapat memeriksa teknik b. Who Wide Web
teknik penelusuran c. World Wind Web
d. World Wide World
Search Engine dengan
e. World Who Web
tepat

11 X Memahami C1 peserta didik dapat PG 11) Contoh Search Engine yang benar dibawah E
teknik memeriksa teknik teknik ini kecuali
penelusuran penelusuran Search a. Alltheweb (www.alltheweb.com)
Engine dengan tepat b. MSN (www.search.msn.com)
c. AOL ( www.Aol.com )
d. Microsoft(www.microsoft.com)
e. Tiktok (www.tiktok.com)
12 4.9 Melakukan X Melakukan C2 Disajikan narasi PG 12) Tips agar hasil pencarian lebih akurat E
penelusuran penelusuran instruksi peserta didik kecuali : 
informasi informasi dapat mengoperasikan a. Sebaiknya tuliskan frase dengan beberapa
penelusuran informasi kata lainnya, seperti: World Cup
Highlights. 
dengan benar
b. List dalam kata sebaiknya disertai koma,
misalnya: Shoes, Bags, Wallets. 
c. Kata yang biasa ditampilkan bersama
sebaiknya ditulis dalam tanda petik seperti
"Diego Maradona", atau dengan menulis
Diego+Maradona, meski beberapa search
engine tidak mendukung tanda +. 
d. Gunakan operator AND, OR di antara kata,
atau klik link "Advanced" pada website
pencari untuk mengetahui lebih jelasnya.
e. List dalam kata sebaiknya tidak disertai
koma, misalnya: Shoes, Bags, Wallets. 
13 3.10 X Menganalisis C2 Disajikan narasi PG 13) komunikasi dalam jaringan yang A
komunikasi instruksi peserta didik berlangsung secara real time (Sinkron)
Menganalisis
sinkron dan dapat menghubungkan dengan menggunakan komputer sebagai
komunikasi asinkron dalam komunikasi sinkron dan media. Merupakan Komunikasi daring
a. sinkron
sinkron dan jaringan asinkron dalam jaringan
b. asinkron
dengan benar
asinkron dalam c. daring virtual
d. daring offline
jaringan
e. sinkronisasi massal

14 4.10 Melakukan X Mengerti C3 Disajikan narasi PG 14) salah satu media komunikasi daring A
komunikasi sinkron komunikasi instruksi peserta didik asinkron yaitu kita dapat mengirim sebuah
dan asinkron dalam sinkron dan dapat mengoperasikan email, tapi kita tidak menerima balasan
jaringan asinkron dalam
komunikasi sinkron dan secara langsung, kita bisa menerima balasan
asinkron dalam jaringan setelah penerima membalas email kita, entah
jaringan dengan benar itu 1-3 hari .
a. E mail
 b. Facebook
c. Youtube
d. Instagram
e. Twitter

15 X menyusun C3 Disajikan narasi PG 15) teknologi untuk melakukan interaksi audio A

komunikasi instruksi peserta didik dan video secara real time antara pengguna
sinkron dan dapat menyusun di lokasi yang berbeda.
asinkron dalam komunikasi sinkron dan a. Video chat Video
b. Video chat Text
jaringan asinkron dalam jaringan
c. Video chat skype
dengan tepat
d. Video chat MSN
e. Video chat Mesenger

16 3.11 Menganalisis X Menganalisis fitur C2
fitur perangkat lunak perangkat lunak
pembelajaran pembelajaran
kolaboratif daring kolaboratif daring
17 X Memahami fitur C1
perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
Disajikan narasi PG
instruksi peserta didik
dapat menghubungkan
fitur perangkat lunak
pembelajaran
kolaboratif daring
dengan benar
Disajikan narasi PG
instruksi peserta didik
dapat membagi
permasalahan
permasalahan fitur
perangkat lunak
16) Learning Management System (LMS) C
aplikasi yang digunakan untuk mengelola
berikut ini kecuali
a. mengirimkan konten (content
delivery system),
b. melacak aktivitas daring seperti
memastikan kehadiran dalam kelas
maya
c. Pembelajaran negative masyarakat
d. memastikan waktu pengumpulan
tugas
e. melacak hasil pencapaian siswa.
17) Perbedaan utama dari LMS adalah A
a. LMS merupakan media interaksi
antara siswa dan guru
b. LMS adalah media yang digunakan
oleh penulis konten maupun
perusahaan penerbit konten.
c. LMS merupakan media interaksi
 pembelajaran antara siswa saja
kolaboratif daring d. LMS merupakan media interaksi
dengan tepat antara guru saja
e. LMS adalah media yang digunakan
oleh penulis konten maupun
perusahaan.

18 4.11 Menggunakan X menerapkan fitur C1 Disajikan narasi PG 18) potensi kunci dari pemanfaatan teknologi C
fitur untuk untuk instruksi peserta didik informasi dan komunikasi (TIK) dalam
pembelajaran pembelajaran dapat menerapkan fitur rangka revolusi pembelajaran. Memiliki
kolaboratif daring untuk pembelajaran a. 5
kolaboratif daring
b. 4
(kelas maya) (kelas maya) kolaboratif daring (kelas
c. 6
maya) dengan benar
d. 3
e. 2
19 X Menggunakan C3 Disajikan narasi PG 19) Perhatikan pernyataan berikut E
fitur untuk instruksi peserta didik 1) Fleksibilitas–belajar dapat dilaksanakan
pembelajaran dapat menggunakan di mana saja dan kapan saja.
kolaboratif daring fitur untuk 2)  Interaksi–evaluasi belajar dapat
dilaksanakan seketika dan mandiri.
(kelas maya) pembelajaran
3)  Kolaborasi–penggunaan perangkat
kolaboratif daring (kelas
diskusi dapat mendukung pembelajaran
maya)dengan tepat kolaborasi di luar ruang kelas.
4) Peluang pengembangan–konten digital
dapat terus-menerus dikembangkan
sehingga dapat memperkaya
pembelajaran dalam kelas konvensional.
5)  Motivasi–multimedia dapat membuat
pembelajaran lebih tidak menarik.
Yang salah dari pernyataan TIK diatas adalah

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
20 X Merancang C2 Disajikan narasi PG 20) langkah-langkah praproduksi dalam E
dokumen instruksi peserta didik produksi video untuk branding dan
tahap pra- dapat menyusun marketing kecuali
3.12 Merancang produksi dokumen tahap pra- a. Ide atau Gagasan
dokumen tahap pra- produksi dengan tepat. b. Sinopsis
produksi
c. Naskah
d. Pencahayaan Sederhana
e. Efek

21 X Membuat C3 Disajikan narasi PG 1) Sudut pengambilan gambar sejajar dengan

dokumen tahap instruksi peserta didik mata ialah
pra-produksi dapat a. Crazy angle
membuatdokumen b. Side shot
c. Eye level
tahap pra-produksi
d. High engle
dengan benar
e. Low angle
22 X Merancang peserta didik dapat Uraian 2) Naskah dibuat dengan tujuan A
dokumen tahap merancang dokumen a. Hasil pemikiran yang dituangkan
pra tahap pra-produksi dalam tuliskan
dengan benar b. Alur cerita runtut
c. Hasil video lebih maksimal
d. Kualitas video bisa optimal
e. alur maju mundur
23 X merencanakan peserta didik dapat Uraian 3) Berikut aplikasi yang tidak digunakan dalam E
dokumen tahap merencanakan mengolah video adalah
pra dokumen tahap pra- a. Adobe premiere
produksi dengan tepat. b. Movie maker
c. Ulead video studio
d. Blueberry flashback express recoder
e. Adobe reader
24 X menyusun peserta didik dapat Uraian 4) Kegiatan berikut yang tidak termasuk dalam E
dokumen tahap menyusun dokumen tahapan praproduksi presentasi video
pra tahap pra-produksi a. Pemilihan lokasi
b. Penetapan konsep
 dengan benar c. Penulisan naskah
d. Editing
e. Penulisan skrip

25 3.1 X Unsur-unsur C2 Peserta didik mampu Uraian 5. Apa kegunaan dari Red Eye Tool Red Eye Tool
Mendiskusikanunsur desain grafis dan menjelaskan kegunaan digunakan untuk
-unsur tata letak prinsipnya tool memperbaiki warna
berupa garis, merah pada mata
ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang