RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

BANGUN DATAR
SEGIEMPAT

Mata Pelajaran : Matematika (Umum)

Kelas /Semester : VII/Genap
Program : PPG
Penyusun : Zainah, S. Pd

PPG
PROGRAM PENDIDIKAN PROESI GURU
LPTK UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA………..
Mata pelajaran : Matematika (Umum)
Kelas/Semester : VII/ 2
Materi Pokok : Segiempat
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (15 JP)

A. Kompetensi Inti

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran,
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada
Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis), pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat
berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mengolah,dan menyaji secara:
konseptual,prosedural, dan a. efektif,
metakognitif pada tingkat b. kreatif,
teknis,spesifik, detil, dan kompleks c. produktif,
berdasarkan rasaingin tahunya tentang d. kritis,
a. ilmu pengetahuan, e. mandiri,
b. teknologi, f. kolaboratif,
c. seni, g. komunikatif, dan
d. budaya, dan h. solutif,
e. humaniora Dalam ranah konkret dan abstrak
Dengan wawasan kemanusiaan, terkait denganpengembangan dari
kebangsaan,kenegaraan, dan yang dipelajarinya di sekolah, serta
peradaban terkait penyebabfenomena mampu menggunakan metoda sesuai
dan kejadian, serta dengankaidah keilmuan.
menerapkanpengetahuan pada bidang
kajian yang spesifiksesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14 Manganalisis berbagai bangun datar 3.14.1
segiempat (persegi, persegi panjang,
belah ketupat, jajar genjang,
trapesium, dan layang-layang) dan 3.14.2
segitiga berdasarkan sisi, sudut, dan
hubungan antar sisi dan antar sudut.
Memahami sifat-sifat bangun datar segiempat
(persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang)
Menentukan jenis-jenis bangun datar segiempat
(persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang)
berdasarkan sifat-sifatnya.
 3.15 Menurunkan rumus untuk
menentukan keliling dan luas
segiempat (persegi, persegi panjang,
belah ketupat, jajar genjang,
trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga.
3.15.1 Menentukan keliling (persegi, persegi panjang, belah
ketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-
layang)
3.15.2 Menentukan luas segiempat (persegi, persegi panjang,
belah ketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-
layang)

4.14 Menyelesaikan masalah yang

4.14.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan bangun datar
bangun datar segiempat yaitu persegi, persegi
segiempat (persegi, persegi panjang,
panjang dan jajar genjang.
belah ketupat, jajar genjang,
4.14.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
trapesium, dan layang-layang) dan bangun datar segiempat yaitu trapesium, belah
segitiga. ketupat dan laying-layang.
4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.15.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
yang berkaitan dengan luas dan berkaitan dengan luas dan keliling segiempat yaitu
keliling segiempat (persegi, persegi persegi.
panjang, belah ketupat, jajar genjang, 4.15.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
trapesium, dan layang-layang. berkaitan dengan luas dan keliling segiempat yaitu
persegi panjang.
4.15.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas dan keliling segiempat yaitu
jajar genjang.
4.15.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas dan keliling segiempat yaitu
trapesium.
4.15.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas dan keliling segiempat yaitu
belah ketupat.
4.15.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas dan keliling segiempat yaitu
layang-layang.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Diberikan beberapa soal bangun persegi, persegi panjang, jajar genjang dan
trapesium peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun tersebut
dengan benar.
2. Diberikan beberapa bangun persegi, persegi panjang, jajar genjang dan trapesium
datar peserta didik menentukan jenis-jenis yang dimiliki bangun tersebut dengan
tepat.
3. Diberikan masalah tentang bangun persegi peserta didik dapat menyelesaikannya
dengan benar.
4. Diberikan masalah tentang bangun persegi panjang peserta didik dapat
menyelesaikannya dengan benar.
5. Diberikan masalah tentang bangun jajar genjang peserta didik dapat
menyelesaikannya dengan benar.
6. Diberikan masalah tentang bangun trapesium peserta didik dapat menyelesaikannya
dengan benar.

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Diberikan beberapa soal bangun belah ketupat dan layang-layang peserta didik
mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki bangun tersebut dengan benar.
2. Diberikan beberapa bangun belah ketupat dan layang-layang datar peserta didik
menentukan jenis-jenis yang dimiliki bangun tersebut dengan tepat.
3. Diberikan masalah tentang bangun belah ketupat peserta didik dapat
menyelesaikannya dengan benar.
4. Diberikan masalah tentang bangun layang-layang peserta didik dapat
menyelesaikannya dengan benar.

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Diberikan soal tentang bangun persegi peserta didik dapat menentukan luas bangun
persegi tersebut.
2. Diberikan soal tentang bangun persegi peserta didik dapat menentukan keliling
bangun persegi tersebut dengan benar.
3. Diberikan soal tentang bangun persegi penjang peserta didik dapat menentukan
luas bangun persegi panjang tersebut dengan benar.
4. Diberikan soal tentang bangun persegi penjang peserta didik dapat menentukan
keliling bangun persegi panjang tersebut dengan benar.
5. Diberikan masalah kontekstual tentang luas dan keliling bangun persegi peserta
didik dapat menyelesaikannya dengan benar.
6. Diberikan masalah kontekstual tentang luas dan keliling bangun persegi panjang
peserta didik dapat menyelesaikannya dengan benar.

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Diberikan soal tentang bangun jajar genjang peserta didik dapat menentukan luas
bangun jajar genjang tersebut dengan benar.
2. Diberikan soal tentang bangun jajar genjang peserta didik dapat menentukan
keliling bangun jajar genjang tersebut dengan benar.
3. Diberikan soal tentang bangun trapesium peserta didik dapat menentukan luas
bangun trapesium tersebut dengan benar.
4. Diberikan soal tentang bangun trapesium peserta didik dapat menentukan luas
bangun trapesium tersebut dengan benar.
5. Diberikan masalah kontekstual tentang luas dan keliling bangun persegi peserta
didik dapat menyelesaikannya dengan benar.
6. Diberikan masalah kontekstual tentang luas dan keliling bangun persegi panjang
peserta didik dapat menyelesaikannya dengan benar.
 Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Diberikan soal tentang bangun belah ketupat peserta didik dapat menentukan luas
bangun belah ketupat tersebut dengan benar.
2. Diberikan soal tentang bangun belah ketupat peserta didik dapat menentukan
keliling bangun belah ketupat tersebut dengan benar.
3. Diberikan masalah kontekstual tentang luas bangun belah ketupat peserta didik dapat
menyelesaikannya dengan benar.
4. Diberikan masalah kontekstual tentang keliling bangun belah ketupat peserta didik
dapat menyelesaikannya dengan benar.
Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Diberikan soal tentang bangun layang-layang peserta didik dapat menentukan luas
bangun layang-layang tersebut dengan benar.
2. Diberikan soal tentang bangun layang-layang peserta didik dapat menentukan
keliling bangun layang-layang tersebut dengan benar.
3. Diberikan masalah kontekstual tentang luas bangun layang-layang peserta didik
dapat menyelesaikannya dengan benar.
4. Diberikan masalah kontekstual tentang keliling bangun layang-layang peserta didik
dapat menyelesaikannya dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Bangun Datar Segiempat
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Bangun Datar Segiempat
3. Materi Pembelajaran Remedial
Bangun Datar Segiempat

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi
Model : Kooperatif Learning

Pertemuan 2
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi
Model : Kooperatif Learning

Pertemuan 3
 Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi
Model : Kooperatif Learning

Pertemuan 4
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi
Model : Kooperatif Learning

Pertemuan 5
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab , Diskusi dan Demonstrasi
Model : Discovery Learning

Pertemuan 6
Pendekatan : Scientific
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi
Model : Kooperatif Learning

F. Media dan Bahan

1. Media : Powerpoint dan alat peraga
2. Bahan : Karton dan kertas warna, pulpen dan spidol.

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku Siswa Matematika kelas VII Edisi Revisi
2017, Buku Matematika lain yang relevan, internet,
narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain
yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/135 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam dan membimbing peserta didik untuk berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mencek kehadiran
peserta didik.
3. Guru mengingatkan kembali tentang contoh bangun
datar segiempat yang ada disekitar peserta didik.
Pendahuluan 10 menit
(Apersepsi)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar
peserta didik.

Inti Fase 2 : Menyajikan informasi 115 menit

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru menyajikan informasi kepada peserta
didik dengan demonstrasi alat peraga.
2. Peserta didik mengamati dan mendengarkan
penjelasan guru.
Fase 3 : Mengorganisasi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok belajar.
3. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib.
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk mengerjakan Aktivitas 1 dan dikerjakan
secara individu.
5. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang
diberikan guru.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
7. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) yang berkaitan dengan sifat-sifat dan
jenis-jenis bangun datar segiempat (persegi, persegi
panjang, jajar genjang dan trapesium). (mengasosiasi)
8. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk mengerjakan Aktivitas 2 dan dikerjakan
secara berkelompok.
9. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang
diberikan guru.
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
11. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) yang berkaitan dengan bangun datar
segiempat (persegi, persegi panjang, jajar genjang dan
trapesium). (mengasosiasi)
Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
12. Guru berkeliling sambil memberikan bimbingan
secara menyeluruh.
13. Guru meminta kelompok yang sudah selesai
maju ke depan kelas untuk mempresentasikan/
menuliskan hasil kerja kelompoknya.
14. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok temannya.
(mengumpulkan data)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Fase 5 : Evaluasi
15. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
yang telah disampaikan oleh peserta didik.
16. Guru dan peserta didik bersama - sama
membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari
yaitu sifat-sifat dan jenis-jenis bangun datar
segiempat (persegi, persegi panjang, jajar genjang
dan trapesium). (mengkomunikasikan)
Fase 6 : Memberikan penghargaan
17. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik atas pekerjaannya baik dari proses ataupun
hasil belajar individu dan kelompok.
Penutup 1. Guru memberikan soal latihan yang berhubungan
dengan materi yang telah disampaikan untuk
dikerjakan secara individu.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
jawaban soal latihan.
3. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi
10 menit
yang telah dipelajari secara keseluruhan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk belajar kembali di rumah,
kemudian mengucapkan terima kasih dan salam.

Evaluasi: (Terlampir)

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/90 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam dan membimbing peserta didik untuk berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mencek kehadiran
peserta didik.
3. Guru mengingatkan kembali tentang bangun datar
Pendahuluan segiempat yang ada disekitar peserta didik. 10 menit
(Apersepsi)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar
peserta didik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Fase 2 : Menyajikan informasi 70 menit
1. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
dengan demonstrasi alat peraga.
2. Peserta didik mengamati dan mendengarkan
penjelasan guru.
Fase 3 : Mengorganisasi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok belajar.
3. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib.
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
untuk mengerjakan Aktivitas 1 dan dikerjakan secara
individu.
5. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang diberikan
guru.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
7. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang berkaitan dengan sifat-sifat dan jenis-jenis
bangun datar segiempat (belah ketupat dan layang-
layang). (mengasosiasi)
8. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
untuk mengerjakan Aktivitas 2 dan dikerjakan secara
berkelompok.
9. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang diberikan
guru.
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
11. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang berkaitan dengan bangun datar segiempat
(belah ketupat dan layang-layang. (mengasosiasi)
Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
12. Guru berkeliling sambil memberikan bimbingan
secara menyeluruh.
13. Guru meminta kelompok yang sudah selesai maju
ke depan kelas untuk mempresentasikan/
menuliskan hasil kerja kelompoknya.
14. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok temannya. (mengumpulkan data)
Fase 5 : Evaluasi
15. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang telah disampaikan oleh peserta didik.
16. Guru dan peserta didik bersama - sama
membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari
yaitu sifat-sifat dan jenis-jenis bangun datar
segiempat (belah ketupat dan layang-layang .
(mengkomunikasikan)
Fase 6 : Memberikan penghargaan
17. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik atas pekerjaannya baik dari proses ataupun
hasil belajar individu dan kelompok.
Penutup 1. Guru memberikan soal latihan yang berhubungan
dengan materi yang telah disampaikan untuk
dikerjakan secara individu.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
jawaban soal latihan.
3. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi
10 menit
yang telah dipelajari secara keseluruhan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk belajar kembali di rumah,
kemudian mengucapkan terima kasih dan salam.

Evaluasi: (Terlampir)

Pertemuan 3 (Ketiga) ( 2 Jam Pelajaran/90 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 10 menit
salam dan membimbing peserta didik untuk berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mencek kehadiran
peserta didik.
3. Guru mengingatkan kembali tentang sifat-sifat
bangun persegi dan persegi panjang. (Apersepsi)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar
peserta didik.
Inti Fase 2 : Menyajikan informasi 70 menit
1. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
dengan demonstrasi alat peraga.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Peserta didik mengamati dan mendengarkan
penjelasan guru.
Fase 3 : Mengorganisasi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok belajar.
3. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib.
4. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
untuk mengerjakan Aktivitas 1 dan dikerjakan secara
individu.
5. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang diberikan
guru.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
7. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun
persegi dan persegi panjang. (mengasosiasi)
8. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
untuk mengerjakan Aktivitas 2 dan dikerjakan secara
berkelompok.
9. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang diberikan
guru.
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
11. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang berkaitan dengan masalah kontekstual
luas dan keliling bangun persegi dan persegi panjang.
(mengasosiasi)
Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
12. Guru berkeliling sambil memberikan bimbingan
secara menyeluruh.
13. Guru meminta kelompok yang sudah selesai maju
ke depan kelas untuk mempresentasikan/
menuliskan hasil kerja kelompoknya.
14. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok temannya. (mengumpulkan data)
Fase 5 : Evaluasi
15. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban
yang telah disampaikan oleh peserta didik.
16. Guru dan peserta didik bersama - sama
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari
yaitu luas dan keliling bangun persegi dan persegi
panjang. (mengkomunikasikan)
Fase 6 : Memberikan penghargaan
17. Guru memberikan penghargaan kepada peserta
didik atas pekerjaannya baik dari proses ataupun
hasil belajar individu dan kelompok.
Penutup 1. Guru memberikan soal latihan yang berhubungan 10 menit
dengan materi yang telah disampaikan untuk
dikerjakan secara individu.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
jawaban soal latihan.
3. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi
yang telah dipelajari secara keseluruhan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk belajar kembali di rumah,
kemudian mengucapkan terima kasih dan salam.
Evaluasi: (Terlampir)

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/135 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan membimbing peserta didik untuk berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mencek kehadiran peserta
didik.
3. Guru mengingatkan kembali tentang sifat-sifat bangun
Pendahuluan 10 menit
jajar genjang dan trapesium. (Apersepsi)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar
peserta didik.
Inti Fase 2 : Menyajikan informasi 115 menit
6. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik dengan
demonstrasi alat peraga.
7. Peserta didik mengamati dan mendengarkan penjelasan
guru.
Fase 3 : Mengorganisasi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok belajar.
8. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kelompok secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib.
9. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
untuk mengerjakan Aktivitas 1 dan dikerjakan secara
individu.
10. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang diberikan
guru.
11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
12. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun
jajar genjang dan trapesium. (mengasosiasi)
13. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
untuk mengerjakan Aktivitas 2 dan dikerjakan secara
berkelompok.
14. Peserta didik mengamati isi dari LKPD yang diberikan
guru.
15. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang apa yang dikerjakan dalam
kelompok. (menanya)
16. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang berkaitan dengan masalah kontekstual
luas dan keliling bangun jajar genjang dan trapesium.
(mengasosiasi)
Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
17. Guru berkeliling sambil memberikan bimbingan secara
menyeluruh.
18. Guru meminta kelompok yang sudah selesai maju ke
depan kelas untuk mempresentasikan/ menuliskan hasil
kerja kelompoknya.
19. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk memberikan tanggapan terhadap hasil kerja
kelompok temannya. (mengumpulkan data)
Fase 5 : Evaluasi
20. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban yang
telah disampaikan oleh peserta didik.
21. Guru dan peserta didik bersama - sama membuat
kesimpulan tentang materi yang dipelajari yaitu luas
dan keliling bangun jajar genjang dan trapesium.
(mengkomunikasikan)
Fase 6 : Memberikan penghargaan
22. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
atas pekerjaannya baik dari proses ataupun hasil belajar
individu dan kelompok.
Penutup 1. Guru memberikan soal latihan yang berhubungan 10 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dengan materi yang telah disampaikan untuk dikerjakan
secara individu.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
jawaban soal latihan.
3. Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang
telah dipelajari secara keseluruhan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk belajar kembali di rumah, kemudian
mengucapkan terima kasih dan salam.
Evaluasi (terlampir)

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/90 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
Pendahuluan pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 10 menit
yang ditayangkan.
4. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali
tentang bangun segiempat yaitu persegi panjang.
5. Guru bertanya kepada peserta didik untuk mencari
informasi tentang unsur dan luas bangun persegi
panjangdan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing-masing.
Inti Langkah 1. Stimulasi / Pemberian rangsangan 70 menit
(stimulation)
1. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa yang
heterogen dan setiap kelompok beranggotakan 4 – 5
orang.
2. Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya.
3. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD),
yang berkaitan dengan bangun segiempat yaitu belah
ketupat untuk mengerjakan aktivitas 1 dikerjakan secara
individu.
4. Peserta didik mengamati LKPD yang diberikan tentang
segiempat yang berkaitan dengan luas dan keliling belah
ketupat.
5. Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan rumus
luas dan keliling belah ketupat?
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya terkait
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
masalah yang ada pada LKPD aktivitas 1. (menanya)

Langkah 2. Pernyataan / identifikasi masalah

(problem statement)
7. Guru memberikan waktu bagi peserta didik untuk
memikirkan sejenak bagaimana cara menemukan
rumus luas dan keliling bangun belah ketupat.
(aktivitas 1).
8. Peserta didik mengidentifikasi alat peraga yang
digunakan untuk menentukan rumus luas dan
keliling belah ketupat. Saat diskusi, peserta didik
merumuskan jawaban sementara.
9. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
jawaban sementara yang berkaitan dengan luas dan
keliling bangun belah ketupat.
10. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD),
yang berkaitan dengan bangun segiempat yaitu belah
ketupat untuk mengerjakan aktivitas 2 dikerjakan secara
berkelompok.
11. Peserta didik mengamati LKPD untuk mengerjakan
masalah yang ada pada LKPD secara berkelompok.

Langkah 3. Pengumpulan data (data collection)

12. Guru akan memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk mengumpulkan berbagai informasi
yang relevan tentang materi luas dan keliling belah
ketupat.
13. Guru memfasilitasi kelompok siswa untuk
membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data
di sumber lain. (mengumpulkan data)
14. Peserta didik diminta menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling
belah ketupat. (mengasosiasi)
15. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
16. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 4. Pengolahan Data (Data Processing)
17. Guru meminta kepada peserta didik dalam
kelompok atau mengolah, menafsirkan,
mengklarifikasi, dan menghitung semua data /
informasi yang telah diperoleh peserta didik.
18. Peserta didik diasah kemampuannya untuk
menerapkan strategi penyelesaian yang telah
mereka rencanakan.

Langkah 5. Pembuktian (verification)

19. Guru memfasilitasi perwakilan kelompok untuk
menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas
pertanyaan yang telah didiskusikan dalam bangun
belah ketupat.
20. Guru memfasilitasi siswa lain untuk memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
(mengkomunikasikan)
Penutup Langkah 6. Menarik kesimpulan (generalization)
21. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir simpulan mengenai bangun belah ketupat.
22. Guru melakukan penilaian dengan memberikan
Tugas Evaluasi terkait dengan bangun belah
ketupat. 10 menit
23. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan.

Evaluasi (terlampir)

Pertemuan 6 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/90 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali
tentang bangun segiempat yaitu persegi panjang.
5. Guru bertanya kepada peserta didik untuk mencari
informasi tentang unsur dan luas bangun persegi
panjang dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing-masing.
6. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa yang
heterogen dan setiap kelompok beranggotakan 4 – 5
orang.
Inti Langkah 1. Stimulasi / Pemberian rangsangan 70 menit
(stimulation)
1. Guru memerintah peserta didik untuk berkumpul
dengan kelompok yang sudah ditentukan.
2. Peserta didik berkumpul bersama kelompoknya.
3. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD),
yang berkaitan dengan bangun segiempat yaitu layang-
layang untuk mengerjakan aktivitas 1 dikerjakan secara
individu.
4. Peserta didik mengamati LKPD yang diberikan tentang
segiempat yang berkaitan dengan luas dan keliling
layang-layang.
5. Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan rumus
luas dan keliling layang-layang?
6. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya terkait
masalah yang ada pada LKPD aktivitas 1. (menanya)

Langkah 2. Pernyataan / identifikasi masalah

(problem statement)
7. Guru memberikan waktu bagi peserta didik untuk
memikirkan sejenak bagaimana cara menemukan
rumus luas dan keliling bangun layang-layang.
(aktivitas 1).
8. Peserta didik mengidentifikasi alat peraga yang
digunakan untuk menentukan rumus luas dan
keliling layang-layang. Saat diskusi, peserta didik
merumuskan jawaban sementara.
9. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
jawaban sementara yang berkaitan dengan luas dan
keliling bangun layang-layang.
10. Guru memberikan lembar kerja peserta didik (LKPD),
yang berkaitan dengan bangun segiempat yaitu layang-
layang untuk mengerjakan aktivitas 2 dikerjakan secara
berkelompok.
11. Peserta didik mengamati LKPD untuk mengerjakan
masalah yang ada pada LKPD secara berkelompok.

Langkah 3. Pengumpulan data (data collection)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
12. Guru akan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengumpulkan berbagai informasi
yang relevan tentang materi luas dan keliling
layang-layang.
13. Guru memfasilitasi kelompok siswa untuk
membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data
di sumber lain. (mengumpulkan data)
14. Peserta didik diminta menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling
layang-layang. (mengasosiasi)
15. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
16. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di
masing-masing kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik.

Langkah 4. Pengolahan Data (Data Processing)

17. Guru meminta kepada peserta didik dalam
kelompok atau mengolah, menafsirkan,
mengklarifikasi, dan menghitung semua data /
informasi yang telah diperoleh peserta didik.
18. Peserta didik diasah kemampuannya untuk
menerapkan strategi penyelesaian yang telah
mereka rencanakan.

Langkah 5. Pembuktian (verification)

19. Guru memfasilitasi perwakilan kelompok untuk
menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas
pertanyaan yang telah didiskusikan dalam bangun
layang-layang.
20. Guru memfasilitasi siswa lain untuk memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
(mengkomunikasikan)
Penutup 10 menit
Langkah 6. Menarik kesimpulan (generalization)
21. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir simpulan mengenai bangun layang-layang.
22. Guru melakukan penilaian dengan memberikan
Tugas Evaluasi terkait dengan bangun layang-
layang.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
23. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam
proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menginformasikan proses yang sudah baik dan
yang masih perlu ditingkatkan.

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Sikap Spritual : Pengamatan
b. Penilaian Sikap : Pengamatan
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
d. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), berupa
membuat rangkuman materi dan membuat luas dan keliling bangun segiempat.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas yaitu menyelesaikan permasalahan kontekstual
tentang luas dan keliling bangun datar segiempat.

c. Kokurikuler
 Kokurikuler diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
mengikuti olimpiade Matematika dan lomba sejenisnya.
 Kokurikuler dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang menumbuhkan
perkembangan lebih mendalam yaitu menyelesaikan masalah tentang bangun
datar segiempat dalam masalah kontekstual.
 Mengetahui …..……..............……… 2018
Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. Zainah, S.Pd.

NIP. NIP.
Lampiran 1 (Evaluasi pertemuan 1)

EVALUASI

1. Perhatikan gambar berikut:

a. Sebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun di atas! (minimal 2)

b. Sebutkan jenis-jenis bangun datar di atas!

2. Perhatikan persegi KLMN di bawah ini.

N M
Tentukan nilai a+ b = …

K L

3. Perhatikan persegi panjang di bawah ini.

A D
Jika AB = 6 cm, BC = 8 cm, AO = 5 cm dan
∠ AOB=40 ° , berlaku:
O (i) CD=8 cm
B C (ii) BD=10 cm
(iii) ∠ BOC=140 °
(iv) ∠ COD=140°
4. Perhatikan gambar berikut:
S R Pada jajar genjang PQRS di samping,diagonal-
diagonalnya berpotongan di titik T. Tentukan
∠ SPQ=…
T

P Q

5. Perhatikan gambar berikut:

 D C
Perbandingan ∠ A :∠B : ∠C=2 :3 :5,
tentukan besar ∠ D …

A B
Lampiran 2 (Evaluasi pertemuan 2)

EVALUASI
1. Perhatikan gambar berikut:

a. Sebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun di atas! (minimal 2)

b. Sebutkan jenis-jenis bangun datar di atas!
2. S

Perhatikan gambar di samping. PQRS merupakan belah

ketupat. Diketahui besar ∠ QPS=120 ° dan panjang PS = PR =
O 12 cm. Tentukan besar ∠ PRQ=…
P R

Q
3. Perhatikan gambar berikut :

Diketahui ∠ RSP=120 ° dan ∠ SPQ=100°. Tentukan besar

∠ PRS=…
Lampiran 3 (Evaluasi pertemuan 3)

EVALUASI

1. Perhatikan gambar berikut:

Lampiran 4 (Evaluasi pertemuan 4)

EVALUASI

1. Perhatikan gambar berikut:

Lampiran 5 (Evaluasi pertemuan 5)

EVALUASI

1. Perhatikan gambar berikut:

Lampiran 6 (Evaluasi pertemuan 6)

EVALUASI

1. Perhatikan gambar berikut:

Lampiran 7: Instrumen penilaian
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas : XI
Hari, Tanggal : …………… 2018
Pertemuan ke :5
Materi Pokok : Belah ketupat

Nama
N Butir Ket
Waktu Peserta Catatan Perilaku
o Sikap .
didik
1 Habibah
2 Redi
3 Anggun
4 Eka
5 Angel
6 Emi
7 Mely
8 Vegy
9 Henra
bdj
10 Henra
pky
11 Saleh
12 Yuda
13 Nurul
14 Ratna
15 Vela
16 Selve
17 Laili
18 Dwi
 Penilaian Diri
Nama Peserta didik :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

N Skor
Pernyataan Keterangan
o 1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1
menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti ibadah
2
bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat,
3
mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan,
4 patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya, mengakui
5
dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan, mematikan
6 lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang
lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya, menerima
7 kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok,
8 mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan

Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak
9 menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika menggunakan
barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).

Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya atau

10
menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR
 Penilaian Antar Teman
Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan
sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor Keteranga
No Pernyataan
n
1 2 3 4
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1
menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti
2
ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang
3
diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
4 ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng
motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,
5
mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan,
6 mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,
7 menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja
8 kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar,
dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
9
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa,
Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan
dengan cepat.
JUMLAH SKOR

NILAI