Diskusi Asesmen dan Evaluasi Pendidikan

Kelompok 2:

1. Ni Kadek Supartini (1711031095)

2. Ni Luh Anggreni (1711031108)

Penanya 1:
Ni Made Sintya Aryandani (18)
Bagaimana cara mengatasi siswa yang memiliki kecerdasan rendah?
Jawaban Penyaji:
Untuk mengatasi siswa yang memiliki kecerdasan rendah adalah dengan
cara mengelompokkan siswa. Pengelompokkan siswa ini dilakukan dengan
mengumpulkan siswa yang memiliki kecerdasan lebih tinggi dengan siswa yang
memiliki kecerdasan rendah karena dengan teknik tersebut akan terjadi interaksi
antar siswa dan siswa yang memiliki kecerdasan lebih tinggi akan dapat
membantu siswa yang memiliki kecerdasan rendah. Selain itu penggunaan media
pembelajaran dalam proses pembelajaran juga dapat membantu proses belajar
siswa.

Penanya 2:
Ni Kadek Lilik Arianti (20)
Apa yang dimaksud dengan isu merepresentasikan suatu kesenjangan antara
praktik karporat dengan harapan-harapan para stakeholder?
Jawaban Penyaji:
Korporat adalah sekelompok orang atau organisasi yang bersatu mendirikan
sebuah entitas berbadan hukum. Sedangkan stakeholder adalah suatu masyarakat
atau kelompok atau komunitas ataupun individu manusia yang memiliki
hubungan dan kepentingan terhadap suatu organisasi. Jadi arti dari kalimat
tersebut adalah isu menyajikan suatu kesenjangan atau permasalahan praktik
pemerintah dengan harapan pendidik atau peserta didik.
Tambahan Jawaban:
Luh Gede Diah Prapti Dewi (01)
Karporat adalah Badan Penyelenggara Pendidikan. Sedangkan stakeholder
adalah para guru dan siswa. Isu objektivitas dan isu subjektivitas itu muncul atau
ada karena karporat tidak memberi kepuasan terhadap keinginan dan kebutuhan
stakeholder.

Penanya 3:
Made Savitri Yugakisha (12)
Coba berikan contoh aspek pengetahuan dan aspek keterampilan pada
penilaian.
Jawaban Penyaji:
Contoh aspek pengetahuan adalah kemampuan atau kompetensi siswa
dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, misalkan kemampuan
dalam menjawab UTS ataupun tes-tes yang lain. Sedangkan contoh aspek
keterampilan itu seperti keterampilan membaca, keterampilan menulis,
keterampilan berbicara, dan sebagainya.
Tambahan Jawaban:
Putu Astri Widikasih (04)
Contoh aspek pengetahuan itu seperti pelaksanaan UTS, UAS, ataupun tes
yang diadakan pada setiap akhir pembelajaran. Sedangkan contoh aspek
keterampilan adalah seperti keterampilan membaca, berpidato, dan juga dapat
dilakukan dengan bekerja kelompok.

Penanya 4 :
Ni Luh Priantini (16)
Bagaimana cara mengatasi isu-isu objektivitas dan isu subjektivitas?
Jawaban Penyaji:
Cara mengatasi isu-isu objektivitas dan subjektivitas adalah dengan cara
melakukan pengajaran perbaikan, mengadakan program pengayaan,
meningkatkan motivasi belajar siswa, melakukan pengembangan sikap dan
kebiasaan belajar yang baik, dan mengadakan layanan konseling individual.