CRI

TICALBOOKREPORT
MATAKULI
AHSTRATEGIPEMBELAJARAN
DosenPengampu:
Deni
Adr
iani
S.Pd,
M.Pd

DI
SUSUNOLEH
KELOMPOK12:

1.El
i
sabetPasar
ibu 7193341028

2.Put
riDwi
vani
Sar
agi 7193341009

PROGRAM STUDIS1PENDI
DIKANEKONOMI
UNI
VERSI
TASNEGERIMEDAN
2021
 KATAPENGANTAR
Per
tama-
tamakamimengucapkanpuj
isy
ukurkehadi
ratTuhanYangMahaEsa,
sebab t
elah member
ikan r
ahmatdan kar
uni
any
aser
takesehat
an kepadakami
,
sehi
nggahmampumembuat“CRI
TICALBOOKREPORT“
.Tugasi
nidi
buatunt
uk
memenuhi
sal
ahsat
umat
akul
i
ahKami
yai
tu“STRATEGIPEMBELAJARAN ”
.

Tugas Cr
it
icalBook Repor
tinidi
susun dengan har
apan dapatmenambah
penget
ahuandanwawasanki
tasemuakhususny
adal
am halSt
rat
egiPembel
ajar
an.
STRATEGIPEMBELAJARAN mendor
ong mendor
ong adany
a pendi
dikan.kami
meny
adar
ibahwat
ugasCr
it
icalBookRepor
tinimasi
hjauhdar
ikat
asempur
na,
apabi
l
adal
am t
ugasi
nit
erdapatbany
akkekur
angandankesal
ahan,kamimohon
maafkar
enasesungguhny
apenget
ahuandanpemahamankamimasi
hter
bat
as,
kar
enaket
erbat
asani
l
mudanpemahamankami
yangbel
um seber
apa.
.

kami
jugaber
syukurt
elahmengenal
ibuDeni
Adr
iani
S.Pd,
M.Pd.y
angt
akhent
i-
hent
iny
amendor
ongkamiunt
ukt
idakber
hent
imembacadanmenul
i
s,kar
enai
tul
ah
bent
uk konst
ri
busiy
ang semest
iny
a di
ber
ikan ol
eh akademi
s sel
ain bent
uk
kont
ri
busil
ainy
angdi
ber
ikan.kamiber
har
apsemogat
ugasCr
it
icalBookRepor
tini
dapatber
manf
aatbagipembacadanbagisay
adant
emansay
akhususny
a.At
as
per
hat
ianKami
mengucapkant
eri
mahkasi
h.

Medan,Mar
et2021

Kel
ompok12
 DAFTARI
SI

KATAPENGANTAR i

DAFTARI
SI i
i

BABIPENDAHULUAN 1

A. Rasi
onal
i
sasi
pent
ingny
aCBR 1

B. Tuj
uanPenul
i
sanCBR 1

C. Manf
aatCBR 1

D. I
dent
it
asBuku 2

BABI
IRI
NGKASANI
SIBUKU 3

BABI
IIPEMBAHASAN 11

A. Kel
ebi
handanKekur
angan 11

BABI
VPENUTUP 12

A.Kesi
mpul
an.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.
12
B.Sar
an.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
12
DAFTARPUSTAKA.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.. 13
 BABI
PENDAHULUAN

A.Rasi
onal
i
sasi
Pent
ingny
aCBR

Ser
ingkal
iki
tabi
ngungunt
ukmemi
l
ihbukur
efer
ensiunt
ukki
tabacadan
pahami
.Ter
kadang ki
ta memi
l
ih sat
u buku,namun kur
ang memuaskan hat
i
ki
ta.
Misal
nyadar
isegianal
i
sisbahasa,pembahasant
ent
angt
elaahkur
ikul
um dan
buku t
eks .Ol
eh kar
ena i
tu,say
a membuatCr
it
icalBook Repor
tiniunt
uk
memper
mudah pembacadal
am memi
l
ihbukur
efer
ensi
,ter
khususpadapokok
bahasant
ent
angSTRATEGIPEMBELAJARAN.

B.Tuj
uanPenul
i
sanCBR

Mengkr
it
ikbukuber
tuj
uanunt
ukmember
ikangambar
ankepada pembaca
mengenaii
dent
it
asbuku,
ringakasanbuku,
kel
ebi
handankekur
anganbukubai
kdar
i
segisi
stemat
ika penul
i
san,EBI
,maupun kepaduan kesel
uruhan i
sibuku ser
ta
i
mpl
i
kasi
nyadar
iber
bagaiaspek.Mengkr
it
ikbukudapatmenambahwawasanpar
a
pengkr
it
ikkar
enadidal
am bukut
ersbutdi
saj
i
kanmasal
ahy
angakanmenambah
i
l
mupenget
ahuanki
ta.Hasi
lkr
it
ikbukuj
ugaakan memudahkanmahasi
swadal
am
memahamii
sibukudanmahasi
swakhususny
asehi
nggasecar
ati
dakl
angsung
akan mengur
angikebi
asaan mal
as dal
am membaca aki
batnar
asiy
ang t
erl
alu
panj
ang.Sel
aini
tupadadasar
nyat
ugasCr
it
icalBookRepor
tiniber
tuj
uanunt
uk
meny
elesai
kan sal
ah sat
u dar
itugas waj
i
b mahasi
swa y
ang mer
upakan poi
nt
pent
ingdal
am peni
l
aianmat
akul
i
ahSTRATEGIPEMBELAJARAN

C.Manf
aatCBR

1.Unt
ukmemenuhi
tugasmat
akul
i
ahSTRATEGIPEMBELAJARAN

2.Unt
ukmenambahwawasant
ent
angSTRATEGIPEMBELAJARAN

3.Unt
ukmeni
ngkat
kanday
amembacadanmenganal
i
sis
D.I
dent
it
asbuku

BukuUt
ama

Judul :
Str
ategi
Pembel
ajar
an
Penul
i
s :
Hal
dir&Sal
im
I
SBN :
978-
602-
8935-
88-
3
Pener
bit :
PERDANAPUBLI
SHI
NG
TahunTer
bit :
2014
Ur
utancet
akan :
Cet
akan2
Tebalbuku :
V,178hl
m
 BukuPembandi
ng
Judul :
Str
ategi
Pembel
ajar
an

Penul
i
s :
Dr.
MohamadSy
ari
fSumant
ri
,M.
Pd.

I
SBN :
978-
979-
7698-
46-
1

Pener
bit :
Raj
agr
afi
ndoPer
sada

TahunTer
bit :
2015

Kot
aTer
bit :
Jakar
ta
 BABI
I
RI
NGKASANBUKU
BukuUt
ama:
Secar
a gari
s besarbuku inimengupas dan menel aah bagai
mana str
ategi
meni
ngkat
kankegi
atanbelaj
arsi
swasecar aakti
fyangakanmembant ugur
uunt uk
meni
ngkat
kanenam fokuspendi
dikansebagai
manadalam UU.No.20Tahun2003

Yangpert
amasekalibukuinimengi
syaratkanbahwaseti
apmanusiahendaknya
mengubah par
adigma ber pi
kir
nya dari konsep mengajar ke pembel
ajar
an.
Pengaj
aranmerupakanterj
emahandaribahasaI nggr
isinstr
ucti
on.
Dal
am kamus
Advance Pengaj ar
an di art
ikan dengan “ peri
ntah,pet
unjuk, instruksi
”. Dengan
demiki
an,apabi la suatu kegi atan pengaj ar
an y ang bertumpu pada akt i
vitas
mengajar,makasel uruhkegi atangurudalam prosesmengaj art ersebutdidominasi
denganper i
ntah,petunjukdani nst
ruksi
,sehinggapeser tadidiklebihbany akdiam
mendengardanmencat attetapikurangakti
fmel akukankegiatanber tany
a,berpikir
,
menganalisi
s,membandi ngkan,danmeny usunkonsepy angakibat nyapenguasaan
materipundidominasi olehgur usaj
a.

Bukui nijugamengupasseki tardel apanbelaspemasal ahanst rategipembel ajaran

yang umumny at erj
aipada pr oses bel ajarserai dentif
ikasit er hadap masal ah-
masal ahpembel ajaran.Halt ersebutmengi ndi
kasikanbahwaut ukmemi nimalisi
r
terjadinyamasal ah-masal ahdalam pr osesbelajarmakaper l
umembekal ipeserta
didikdengankemampuanser taket erampi l
an,misal
ny akemampuanber pi
kirr
eflekti
f
dan ber pikir krit
is dengan upay a mener apkan st r
ategi-str
at egipembel ajaran
transf ormatifyangber basispadaBMB3( bepi
kir,merasa,ber sikap,ber ti
ndakdan
ber tanggungj awab)danLi ma-
I(ber dasarkanimandant akwa, ini
siat ifdanindustri
us,
i
ndi v i
dudani nteraksi.Pembelajarant ransfor
mat i
fBMB3danLi ma- Iinimerupakan
strat egipembel ajarandi manapeser tadi di
kmengonst r
uksipenget ahuannyasendi r
i
sebagai manadal am al i
rankonstrukti
v i
sme.

Disampingitu,bukuinimenerangkandanmengingat
kankembalibahwapendidik
merupakansuat uprofesi
.Dengandemi ki
an,seti
apti
ndakanyangdilakukanharus
di
sertaikeahl
ian,kemahiransertakecakapanyangmemenuhistandarmut uatau
normat er
tent
usebagai manadinyat
akandalam UUNo.14Tahun2005t entangguru
dandosen.

Mengajarmer upakansuatuakti
vi
tasmenul arkanpengetahuankepadaoranglain.
Untuki t
u,dibutuhkansuatusif
atpr ofesionali
tas.Diantar
anyakemampuandal am
pengorganisasi
an,penyaj
ianmateripelajaran,caramembangunkomuni kasidengan
si
swa, pengatur
anwakt u,
caramengaj ukanper tanyaan,car
amember i
kantugas,dan
l
ain-l
ainnya.

Sebagai manasej arahny abahwast rat

egii niberasaldar iduniami l
it
ersebagai
kebutuhany angsangatur gendalam mencapaikemenangandiduni apeper angan.
Samahal nyadengan pr osespembel ajaran,pendidikharusmengi dentifi
kasiterl
ebih
dahulusegal ahal yangber sangkutandenganpr osespembel aj
aran.Siapay angakan
menjadipeser tadidikny a, bagai
manat ingkatintel
egensinya,latarbelakanganak
didi
kny a,danl ai
n-l
ainny a.Untukitu,dibutuhkanlahstrategipembel aj
arany angakt i
f
supay amel ati
hanakdi di kdal
am ber pi
kir
,mengol ahinformasi,menganal i
sismat er
i
belaj
arsehi nggaanakdi dikmampumembangun pemi kir
annyasendi riberdasarkan
apay angsudahdi pahami nya.

Buku yang berj

udul“StrategiPembelaj
aran (Suatu Pendekat
an Bagai
mana
Meni
ngkatkanKegi
atanBel
ajarSiswaSecar
aTr ansf
ormat
if)i
niter
dir
idar
iVBab.

AdapunpadaBabImengenai“ Perl
uny aPerubahanPar adigmadariMengaj
arke
Pembel
ajar
an”meli
putipendahul
uan,identi
fi
kasiterhadapmasalah-
masal
ahdalam
pembel
ajar
an,danl
andasanyuri
disser
t ahasi
l-
hasilpeneli
ti
an,

Bab IImengenai“Pendidi
kSebagaiSuatu Prof
esi”mel
i
putipendahul
uan,t
ri
logi
prof
esi,komponent
ri
logiprof
esipendi
dik(komponeni
lmupendi
dikdankomponen
subst
ansi
prof
esi
pendi
dik)ser
tat
ugast
anggungj
awabdanper
ananpendi
dik,

BabI IImengenai“ MenjadiPendidikdanPembel ajar

anEfekti
f”meli
put
imengajar
ant
arasenidani l
mupenget ahuan,perspekt
iftent
angpembel aj
aranyangefekti
f
(defenisikonsep,dasarberl
angsungnyapembel aj
aranef
ekti
f,sert
akomitmendan
moti
v asi),cir
i-
cir
ipendi
dikefekt
if,komponen-komponenyangterkai
tdal
am pr
oses
pembel aj
aran,ser
tatuj
uanhakikipembelaj
aran,

Bab IV mengenai“ Pener

apan St
rat
egiPembelajar
an Aktif
”meliputipenger
ti
an
str
ategi metode dan pendekatan pembelaj
aran, t
ingkat
an-
ti
ngkatan metode
pembelaj
aran,klasi
fi
kasimetodepembel
ajar
an,sertabeberapaalter
nat
ifmetode
pembelaj
aran,danpada

BabVmengenai“Pembel
ajar
anKonst
rukt
ivi
smemel
i
put
ipendahul
uan,pel
opor
,dan
konst
rukt
ivi
sme”

BabIPer
luny
aPer
ubahanPar
adi
gma

A.Pendahul
uan

Upay a untuk meni ngkatkan kual it

as pendi dikan hendakny a sej alan dengan
perbaikanpr osespembel ajar
an.Apabi laupay ay angdi lakukant erkaitdengan
pendidikan mengkaj iber bagaiaspek y ang t erkait dengan pendi dikan i tu
sendiri
,makaper baikanpembel aj ar
anmengkaj itent angpr osesy angsehar usny a
terj
adidal am pembel ajar
an y ang dilakukan pendi dikan kepada peser ta di dik.
Salahsat utujuandi lakukanny ar efor
masipendi dikanadal ahunt ukmeni ngkat kan
kuali
tas(quali
ty)pendi di
kansecar anasi onaldenganber bgaiaspeky angdi j
adi kan
sebagaif aktordet erminan, maka didal am r eformasipembel ajaran j ustruy ang
seharusnyadi lakukanadal ahbagai manamer ubahpol akegi atanpembel ajaran
yangdapatmewuj udkansuasanabel ajardanpr osespembel ajaranagarpeser ta
didi
ksecar aakt i
fdapatmengembangkanpot ensidi rinyaunt ukmemi l
ikikekuat an
spiri
tualkeagamaan, pengendaliandi r
i,kepri
badi an,kecer dasanakhl akmul i
a,serta
keterampilany angdi perlukandirinya,masy arakat ,
bangsadannegar a.

BabI
IPendi
dikSebagai
Suat
uPr
ofesi

Profesi onaldidefenisikansebagaisuatupeker j
aanat aukegi at
any angdi l
akukan
seseor angdanmenj adisumberpenghasi lankehidupany angmemer lukankeahlian,
kemahi r an,at
aukecakapany angmemenuhi standartmut uat aunor matertentusert
a
memer lukan pendi di
kan pr ofesisebagai
mana di nyatakan dal am Undang- undang
Nomor14Tahun2005t entangGurudanDosen.Tent angpendi di
kanpr ofesiada
dinyatakandal am Undang- undangNomor20Tahun2003t er
utamapenj elasanPasal
15di ny atakan“ pendidikanpr ofesimerupakanpendi dikant i
nggisetelahpr ogram
sarj
ana y ang memper siapkan pesert
a didi
k unt uk memi li
kipeker j
aan dengan
persyar atankeahliantertentu.”

Olehkar enaitu,agarpendidi
kdapatmel akukant ugas-
tugassecarapr ofesi
onal,
perl
u di kemukakan cir
iatau kri
ter
iapr ofesi.PendapatFul l(1967)sebagai mana
mengemukakan enam kar akt
eri
sti
k pr ofesiy ait
u keintel
ektual
an,kompet ensi
profesionalyangdipel
ajar
i,obj
ekprakti
kspesi fi
k,komunikasi,
mot i
vasial
tr
uisti
k,dan
organisasipr of
esi.Adapun organisasipr ofesiinisecaral angsung peduliatas
reali
sasisi si
-sisiobjekspesi fi
kpr of
esi
,kei
ntel
ektual
an,kompetensidan praktik
pelayanan,komuni kasi
,kode et ik,ser
ta perl
i
ndungan atas para anggot
any a.
Organisasipr ofesijugaber kepent
inganmembinapar aanggotany
aunt ukmemi l
iki
kuali
tastinggi dalam mengembanngkandanmemper tahankankemart
abatanprof
esi.
Organisasi pr ofesi sel ai
n membesar kan profesi it
u sendiri
,j uga sangat
berkepentinganunt uki kutsertamemenuhikebutuhandanmembahagi akanwarga
negaradanmasy arakatluas.

BabI
IIMenj
adi
Pendi
dikDanPembel
ajar
anEf
ekt
if

A.Mengaj
arAnt
araSeni
danI
lmuPenget
ahuan

Mengajarmer upakan suatu kegi

atan yang sangatmemer lukan keter
ampilan
profesi
onal.Pendidikyangprofesi
onaldapatmenget ahuidenganbai kapayang
harus dikerj
akanny a,
baik didal
am maupun di l
uar kel
as t ermasuk dalam
pengambilanber bagaikeput
usany angberhubunganprosespembel aj
aran.
kar
ena
i
tu,keberhasil
anmengaj arakansangatdi tentukanolehkemampuanseor ang
pendidi
k memahami ser ta menggabungkan ket erampilan-
keter
ampilan
profesi
onalit
u,yaknisenidani
lmupengetahuan.

BabI
VPener
apanSt
rat
egi
Pembel
ajar
anAkt
if

Menur utDj amarahdanZai nadaempatst rategidasardal am kegiatanpembel ajaran

yang mel i
putimengi denti
fi
kasikan serta menet apkan spesi fi
kasidan kual i
fi
kasi
perubahant i
ngkahlakudankepr ibadianpeser t
adi diksebagai manay angdiharpakan,
memi li
hsi tem pendekat anbekaj armengaj arber dasrkanaspi rasidanpandangan
hidup masy arakat, memi l
ih dan menet apkan pr osedur met ode dan t eknik
pembel ajaran yang dianggap pal i
ng tepatdan ef ektifsehi ngga dapatdi jadikan
peganganol ehgur udalam mel aksanakankegi atanmengaj arnya,danmenet apkan
norma- norma dan bat as minimal keber hasi l
an at au kriteri
a ser t
a st andart
keberhasilan sehingga dapatdi j
adikan pedoman ol eh gur u dal am mel akukan,
evaluasihasi lkegiat
anbel aj
armengaj ary angsel anjutnyaakandi j
adi
kanumpan
bali
kunt ukpeny empur naanpembel ajar
an.
BabVPembel
ajar
anKonst
rukt
ivi
sme

A.Pendahul
uan
Konstrukt
ivismemer upakansalahsat ualir
any angberkembangdal am psikologi
pembel aj
aran.Pada umumny a,set iap al
iran y ang munculbel akangan bi sa
dipast
ikansebagaisikapketi
dakpuasanat ast eoridanpandangan- pandangandar i
suatu paham/ al
ir
an sebelumny a baiktentang bel aj
armaupun pendi dikan itu
sendir
i.Beberapapaham/ ali
ranyangmunculsebel um konstrukti
vismeiniant ara
l
ain adalah behav i
orisme.Sama seper t
ial i
ran behaviorisme dan l ainny a,
konstr
uktivi
smememi li
kipandanganmengenaibel aj
ar.
Konstrukti
smemer upakan
suatu pendekatan pembelajar
an y ang menekankan agari ndivi
du secara akt if
membangunpemahamandanpenget ahuannyasendi ri
.
BukuPembandi
ng:

BAB1MENYELENGGARAKANPEMBELAJARANYANGEFEKTI
F
A.Penger
ti
anEf
ekt
if
Pengertian ef
ektif
it
asbi asany a menunj ukan seber apa jauh t er
capainya suatu
tuj
uan y ang terl
ebih dahul u di t
entukan.Halt ersebutsesuaidengan penger ti
an
efekti
fi
tasmenur utHamal i
k,Oemar .( 2008)ef ekti
fit
asadal ahsuat uukur any ang
meny atakanseber apaj auht arget( kuanti
tas,kual i
tasser tawakt u)tel
aht ercapai.
Dimanamaki nbesarper sent aset argety angdi capai,maki nt inggief ekti
fi
tasnya,
adapun penger t
ian efektif
itas menur utBut l
er,Mar ti
n( 2002)ef ekti
fit
as adalah
seberapabesart i
ngkatkel ekat ant ujuanpengaj arany ang t ercapaiyang di capai
dengant ujuanpengajarany angdi harapkandar isejumlahi nput .
Bel
ajarSer
taPengaj
aran
Belajari
alahsuatuperubahanperil
akuy angr el
ati
fpermanensertadihasil
kandari
pengalaman masa l al
u at aupun dar i pengaj ar
an y ang ber t
ujuan atau
disel
enggarakan. Pengal
aman di peroleh seseorang melalui i
nter
aksi dengan
l
ingkungan,bai ky ang ti
dak diselenggarakan maupun y ang disel
enggarakan.
Sehinggamenghasilkanperubahanyangbersifatrel
ati
fmenetap.
Bel
ajaradal
ahprosesyangkompl
eksy
angdi
padany
ater
kandungbeber
apaaspek.
Aspekter
sebutmeli
put
i:
a)ber
tambahny
ajuml
ahpenget
ahuan,
b)aser
tay
akemampuanmengi
ngatser
tamempr
oduksi
,
c)aser
tay
apener
apanpenget
ahuan,
d)meny
impul
kanmakna
e)menafsi
rkanser
tamengai
tkandenganr
elast
isi
tasser
taaser
tay
aper
ubahanpada
pr
ibadi
.
Penger
ti
anPengaj
aran
Menur ut Sugiyar dkk (2009) menj el
askan bahwa penger ti
an pembel aj
aran
(i
nstruct
ion)adalahj umlahakti
vi
tasdar ikonsepmengaj ar(t
eaching)sertakonsep
belajar(
lear
ning).Pokokpangkalnyaterlet
akpadaper paduanantarakeduany a,yai
tu
kepada penumbuhan kegi at
an subjek di di
kl aki-
lakiser ta per
empuan.Konsep
ter
sebutdi sebutsebagaisuat u si
stem,sehi ngga pada si stem pengaj aran ini
ter
dapatber bagaikomponendiant aranyamur i
d,t ujuan,sertabahanaj arunt uk
mencapait ujuan,fasil
i
tassert
aprosedur ,sertaal atat aumedi ayangdi per
siapkan.
Dengankat alain,pengajar
ansebagaisuat usistem kegi at
andikelasy angbertuj
uan,
perludir
encanakanol ehguruberdasarkankur ikulum y angt el
ahdisiapakan(Sugiyar,
dkk,2009).
Penger
ti
anKegi
atanPengaj
aran
Sagal
a(2007)mendef i
nisi
kanbahwapengaj aranadalahkomuni kasiduaarah,
mengaj
ardi
lakukan ol
eh pihak gur
u seser
tagkan bel
ajardi
lakukan oleh mur
id.
Konsep pengajar
an oleh Corey( 1986)yang dikut
ip Sagala( 2007)di
defi
nisi
kan
sebagaisuatupr osespadal i
ngkunganseseorangy angsecar asengajadikel
ola
untukmemungki nkandi r
iny
at urutsert
apadat ingkahlakut ertent
upadakondi si
khususataumenghasilkanrespont er
hadapsi
tuasiter
tentu.Untukmencapaikondisi
ter
sebutdibut
uhkanstrategipengajar
an.
Strat
egipengaj arandigunakanunt ukmemper olehkesuksesanat aukeber hasil
an
padamencapait ujuan.Str
ategipengajar
anpadaumumny amerupakanmacam ser ta
urut
anper buat any angdipergunakansertaat audipercayakanguru-mur i
dnyadi pada
bermacam- macam per i
stiwa belaj
ar.Rangkai an akti
v i
tasguru-muri
d pada suat u
peri
stiwa bel ajar-mengajar aktualt er
tentu,dinamakan pr osedur instr
uksional.
I
mpl ement asidar istrat
egitersebutdibutuhkanr entetancaraataudi sebutmet ode
pengajaran.
Daripenj elasan diat as,dapatdi si
mpul kan bahwa bagai mana menj al
ankan
strat
egii tudapatdi terapkandenganber bagaipendekat anat aumet odepengajaran.
Padaupay amenj alankanmet odepengaj arant ersebut,pengajardapatmenent ukan
tekniky angdi anggapr elevandenganmet ode,ser tapenggunaant eknikit
uset i
ap
gurumemi l
ikit akti
ky angber bedaantaragur uy angsat udengany anglai
n.Semua
rangkaian t er sebutdi kelola dengan kegi atan pengaj aran.Kegi atan pengaj
aran
adalahr angkai ankegi at any angdi r
ancangunt ukmember i
kanpengal amanbel ajar
yang mel i
bat kan pr osesment alsert
af isikmel al
uiinteraksiantarmur i
d,mur id
dengan gur u,l i
ngkungan,ser ta sumberbel ajarl ai
nnya wal aupun pada rangka
pencapai an kompet ensi .Kegi atan pengaj aran dapatt erwujud mel al
uimet ode
pengajar any angber variasiser t
aberpusatpadamur id.Kegiatanpengajaranmemuat
kecakapanhi dupy angper ludikuasaimurid.
B.Jeni
sKegi
atanPengaj
aran
Secaraumum t erdapatti
gal angkahpokokpadapener apanstr
ategipengajar
an,
yaknitahappermul aanatau( prainstruksi
onal)
,tahappengajar
an{ instr
uksi
onal)
,
sert
at ahappenil
aiansertat i
ndakl anj
ut.Keti
gat ahapaninihar
usdi tempuhpada
saatmelaksanakanpengajaran(Sugiyar
, dkk2009):
TahapAwal
Tahapawaladal ahtahapany angdi
tempuhol ehgurupadasaatmemul
aipr
oses
pengaj
aran.Beberapakegi
atanyangdi
lakukanolehgur
uyakni
:
•Gur
umenany
akankehadi
ranmur
id,
ser
tamencat
atsi
apay
angt
idakhadi
r.
•Ber
tany
akepadamur
id,
sampai
dimanapembahasanpel
ajar
ansebel
umny
a.
•Mengajukanpertany
aankepadamur iddikel
asat
aumur
idt
ert
ent
u,t
ent
angbahan
pel
ajar
any angsudahdiber
ikansebel
umnya
•Member ikesempatankepadamur iduntukbert
anyamengenaibahanpelaj
aran
yangbel
um dikuasai
nyadar
ipengaj
aranyangtel
ahdil
aksmur
iser
tasebel
umny
a.•
•Mengulang kembal
ibahan pel
ajaran yang sebel
umny
a secar
a si
ngkatt
etapi
mencakupsemuaaspekyangt
elahdibahas.
TahapPengaj
aran
Sugiy
ardkk (2009)menunj
ukan bahwa t
erdapattahap kedua adal
ah t
ahap
pengaj
aranat
autahapi
nti
.Yai
tutahapanmember i
kanbahanpelaj
aranyangtel
ah
disusun gur
u sebel
umny
a.Secar
aumum dapatdi
i
dent
if
ikasibeber
apakegi
atan
sebagaiberi
kut
:
•Menj
elaskankepadamur
idapasaj
atuj
uanpengaj
arany
anghar
usmer
ekacapai
.
•Menul
iskanpokokmat er
iyangakandi
bahashar
iit
uyangdi
ambi
ldar
ibukusumber
yangt
elahdisi
apkansebel
umny a
•Membahaspokokmat
eri
yangt
elahdi
tul
i
skansebel
umny
a
•Padaseti
apkel
ompokmat
eriy
angdi
bahas,sebai
kny
adi
ber
ikancont
oh-
cont
oh
konkr
et.
•Penggunaanalatbantupengajar
anuntukmemperj
elaspembahasansetiappokok
mat er
isangatdiper
lukan.Yai
tutahapanmemberi
kanbahanpel aj
arany angtel
ah
disusun gur
u sebel
umny a.Secar
aumum dapatdiident
if
ikasibeberapakegi
atan
sebagaiberi
kut
:
Peni
l
aianser
taTi
ndakLanj
ut
Tahapan y ang ket
iga atau yang ter
akhi
rmenur utSy aif
ulSagal a(2007)dari
str
ategihinggamenggunakanmodelmengaj aradal
aht ahappeni l
aianat
aupenil
aian
sert
at indak lanj
utpada kegi atan pengaj
aran.Tujuan t ahapan ini
,ial
ah untuk
mengetahuit i
ngkatkeberhasilan ti
ngkatkedua ( i
nstraksional
),kegiatan yang
dil
akukanpadat ahapaniniantaralai
nsebagaiberi
kut
:
•Mengaj ukanpert
anyaankepadakel as,ataukepadabeber apamurid,mengenai
semuapokokmat eriyangt el
ahdibahaspadat ahapankedua.Per t
anyaanyang
diaj
ukanbersumberdaribahanpengaj
aran.Per
tanyaandapatdiaj
ukankepadamuri
d
secaral
isanmaupunsecar ater
tul
i
s.Pertany
aanini
disebutposttes.
•Apabil
aper tany
aany angdi
ajukanbelum dapatdij
awabol ehmuri
datauy ang
menjawab kurang dar
i70%,guru har
usmengul ang kembal
imater
iyang bel
um
di
kuasaimurid.
•Untukmemperkayapengetahuanmuri
dter
hadapmater
iyangdi
bahas,gurudapat
memberitugasataupekerjaanrumahyangadahubunganny
adengant opikatau
pokokmat
eriyangtel
ahdibahas.
•Akhir
ipelaj
arandenganmenj el
askanat aumember it
ahupokokmater
iyangakan
di
bahaspadapel aj
aranber
ikut
nya.Infor
masiiniperl
uagarmuri
ddapatmempel
ajar
i
bahanter
sebutdarisumber-
sumbery angdimi
liki
nya.
C.Penet
apanKegi
atanPengaj
aran
Penat
apan kegi
atan pengaj
aran yang per
tama-
tama har
us di
per
ti
mbangkan
adal
ahkompetensidasary
angakandicapai
.
Beberapaalter
nat
ifkegi
atany
angdapatdi
pil
i
hpadakegi
atanawaldiant
arany
a
sebagaiber
ikut
:
 Mengajukankasus-
kasusny
at apadakehi
dupansehar
i-
har
iyangt
erkai
tdengan
konsep/t
opi
kyangsesert
agdipel
ajar
i
 Memint
amur i
dunt ukmencermatiser
tamember i
kankomentartent
angv i
deo,
gambarser
ta sket
sa yang t
erkai
tdengan konsep y
ang akan di
pel
ajar
isert
a
memint
akomentarmereka
 Mendemonstr
asi
kan sesuat
u di depan kel
as ser
ta memi
nta mur
id
mengomentar
iny
a.
 Menyampai
kan f
akt
a per
kembangan i
ptek t
erkai
tdengan konsep y
ang akan
di
pel
ajar
i
 Meny
ampai
kancer
it
aat
auv
isual
i
sasi
yangmenar
ik.
 Mengul
askor
anat
auber
it
a.
 Mel
akukancur
ahpendapat
.
 Mengaj
ukanper
tany
aan
 Mengaj
ukankui
s.
Dibawahinibeberapast
rat
egiat
aumet
odey
angdapatdi
manf
aat
kanol
ehgur
u
padakegi
atani
nti
:
 Pengajar
an kooperat
if
, atau pengaj
aran yang mendor
ong muri
d untuk
beker
jasamadenganberbagai
pil
i
hanmetode,adal
ah:
(JI
GSAW,TGT,
STAD,
dll
).
 Pengaj
aranber
basi
smasalahat
aupengajaranyangmengarahkanmuri
dserta
unt
ukmemecahkanmasal
ahyangdi
ajukandengankonsepy
angakandi
pel
ajar
i.
 Pengajar
an berbasi
s pr
ojek ser
ta peny
usunan l
apor
an.Pengaj
aran mel
alui
kegi
atanber
diskusi.
 Pengaj
aranmel
alui
ber
debat
.Pengaj
aranmel
alui
simul
asi
ser
taber
mai
nper
an.
 Pengaj
arandenganmengandal
kankegi
atanber
tany
ajawab.
 Pengaj
aranmel
alui
kegi
atansi
mul
asi
.
 Pengaj
aranmel
alui
kegi
atanber
mai
nper
an
Beberapahalyangdapatdi
l
akukanpadakegi
atanakhi
rat
aupenut
updiant
arany
a
sebagaiber
ikut
:
 Mur
iddi
mint
amembuatr
ingkasant
ent
anghal
-hal
yangt
elahdi
pel
ajar
i.
 Mur
idmempr
esent
asi
kansecar
ali
sanhal
-hal
pent
ingy
angt
elahmer
ekapel
ajar
i.
 Mur
idmengembangkant
uli
sankr
eat
ift
erkai
tkonsepy
angdi
pel
ajar
i.
 Mur
iddi
mint
amengembangkanpet
akonsept
ent
angmat
eri
yangdi
pel
ajar
i.
 Mur
iddi
mint
aunt
ukmengul
askembal
iapay
angt
elahdi
pel
ajar
i.

BAB2ANALI
SISKEMAMPUANHASI
LBELAJAR
A.St
andarKemampuan
Pendekat ankemampuanmer upakanbentukpengembangankur i
kulum pendi
dikan
diIndonesia,saati
nikuri
kulum di
kembangkanberdasarkanpendekatankemampuan.
Standarkemampuandi aturpadapermendiknasno.23t ahun2006,padapendidikan
berbasis kemampuan meni t
ikber
atkan pada pengembangan kemampuan unt uk
melakukan ( kemampuan) t ugas-
tugas ter
tentu yang sesuai dengan standar
perf
ormasi yangtel
ahditet
apkan.Kemampuanadal ahkemampuanber fi
kir,
ber
sikap,
sert
aber ti
ndaksecar akonsi st
ensebagaiper wuj
usert
adar ipenget
ahuan,sikap,
sert
aket er
ampi l
any angdimi li
kimurid.Kemampuandi bedakanmenj adiSt
andar
KemampuanLul usan( SKL),StandarKemampuan( SK),sertaKemampuanDasar
(KD).
Menur
utMadji
d( 2007)standarkemampuan mat
a pel
ajar
an di
art
ikan sebagai
kemampuanmur
iddalam:
 mel
akukansuat
utugasat
aupeker
jaanber
kai
tandenganmat
apel
ajar
ant
ert
ent
u,
 mengorgani
sasi
kanti
ndakanagarpeker
jaanpadamat
apel
ajar
ant
ert
ent
udapat
di
l
aksanakanmurid
 mel
akukanr
eaksi
yangt
epatbi
l
ater
jadi
peny
impangandar
irancangansemul
a,
 melaksanakanmur idatautugasser
tapekerj
aanberkai
tandenganmat apel
ajaran
padasituasisertakondisiyangberbeda.PengembanganSKmur i
dpadasuat u
matapelajaranmengacupadaSKLser tastr
ukturkeil
muanser taperkembangan
murid,yangdi kembangkanol ehparapakarmat apel aj
aran,pakarpendidikan
sert
apakarpsikologiperkembangan
KemampuanDasar
Kemampuandasaradal ahper incianat aupenj abaranl ebihlanjutdaristandar
kemampuany ang cakupanmat erinyal ebihsempi tdi bandi ng denganSK mur i
d.
Kemampuandasaradal ahpenget ahuan,ket erampil
an,ser tasikapy angmi nimal
harusdikuasaimur iduntukmenunj ukkanbahwamer ekat elahmenguasaist andar
kemampuany angdi t
etapkan.Unt ukmemper olehperi
nci ant ersebutperludi
lakukan
anali
sis standar kemampuan. Car any a dengan mengaj ukan per t
any aan:
“Kemampuanapasaj ay anghar usdi kuasaimur idpadar angkamencapaist andar
kemampuan? ”. Jawaban at as per tany aan t er
sebut ber upa daftar lengkap
pengetahuan,keter
ampi l
an, sert
aat ausi kapy angharusdi kuasaimur i
dpadar angka
mencapai st
andarkemampuan.
B.Pr
osedurAnal
i
sisKemampuanHasi
lBel
ajar
Modelr encanapembel ajaranyangdikembangkanpadakur i
kulum,dapatberbasis
kemampuanpadabent uksi l
abussertasistem penil
aian.Sil
abusadal ahseperangkat
rencana pembel ajaran ser ta peni
laian yang disusun secar at erat
urser t
a berisi
komponen- komponen y ang sali
ng berkaitan untukmencapait argetkemampuan
dasar .Silabusterdiriatasbeber apakomponenut ama,adal ahst andarkemampuan,
kemampuan dasar ,indi kator,materipokok,pengal aman bel ajar
,alokasiwakt u,
sumber /bahan/ al at ser ta penil
aian ( Muhibin Syah,2007) .Ber beda dengan
Kurikulum 2004( KBK)y angmemuatst andarkemampuan,kemampuandasar ,hasil
belajar,sertaindi
kat or,
ser tadokumenst andarisi
.Kemampuan2006hany amemuat
standar kemampuan ser t
a kemampuan dasar .Gur u diberikebebasan unt uk
mengembangkani ndikat ory angsesuaidengankont eksser t
akar akter
ist
ikmur i
d/
sekolah.

BAB3PENGEMBANGANTUJUANPENGAJARANKHUSUSATAUI
NDI
KATOR
A.Penger
ti
anTuj
uanPengaj
aranKhusus(
TPK)
TPKadal ahpenandapencapai
ankemampuandasar .Padaisti
lahKTSPsebagai
i
ndikat
orpencapaiankemampuandasardi tandaidenganperubahanperi
lakuy ang
dapatdiukurmencakup penget
ahuan,sikap,sertaketer
ampilan.TPK digunakan
sebagaidasarunt
ukmenyusuneval
uasipengajaran.
Per
ti
mbanganpadamengembangkanTPKadal
ahsebagai
ber
ikut
.
 Tunt
utankemampuany
angdapatdi
l
ihatmel
aluikat
aker
jay
angdi
gunakanpada
kemampuandasar
.
 Kar
akt
eri
ti
kmat
apel
ajar
an,
mur
id,
ser
tasekol
ah.
 Masyarakat
,li
ngkungan/
daerah,ser
ta pot
ensisert
a kebut
uhan mur
id.Unt
uk
mengembangkanpengajaransert
aeval
uasi
,ter
dapatduarumusanTPKsebagai
ber
ikut
.
 Ci
ripencapai
ankemampuany
angdi
kenal
dengani
ndi
kat
or.
 RumusanTPKdi
gunakanunt
ukmeny
usunki
si-
kisi
ser
tamenul
i
ssoal

B.Fungsi
TPK
Sugiyardkk(2009)menj el
askanbahwapenetapanTPKat auindi
katormerupakan
halyangsangatpentingpadamencapaist andarkomptensi,karenaTPKmer upakan
penjabaran dar
iKemampuan Dasarat au tujuan pengajar
an.Sel anj
utny
a TPK
di
gunakansebagaipenent upengembanganmat eripengajar
an,kegiat
anpengajaran,
bahanaj ar
,ser
tapenil
aian.TPKberfungsi
sebagaiberi
kut:
 Sebagaidasarpadamengembangkanmat er
ipengajaran.Pengembanganmat er
i
pengajaranharussesuaidenganTPKy angdikembangkan.TPKy angdirumuskan
secaracermatdapatmember i
kanarahpadapengembanganmat er
ipengaj
aran
yangef ekt
ifsesuaidengankarakt
eri
sti
kmatapelaj
ar an,pot
ensisert
akebutuhan
murid,sekolah,
sertal
ingkungan.

 Sebagaidasarpadamendesai nkegi
atanpengaj
aranDesai
npengajar
anhar
us
di
rancangsecar
aefekt
ifagarkemampuandapatdi
capai
secaramaksi
mal.

C.Pr
osedurPengembanganTPK
TPKdi
kembangkandenganl
angkah-
langkah:
a)menganal
i
sist
ingkatkemampuandenganst
andarkemampuanser
takemampuan
dasar
b)menganal
i
siskar
akt
eri
sti
kmat
apel
ajar
an,
mur
id,
ser
tasekol
ah
c)menganal
i
siskebut
uhanser
tapot
ensi
d)mer
umuskanTPK,
ser
ta
e)mengembangkanaspekpeni
l
aian.
Menganal
i
sist
ingkatkemampuan
Menganal i
sistingkatkemampuandi per l
ukanuntukmemenuhit untut
anmi nimal
kemampuany angdi j
adikanst andarnasional.Sekol
ahdapatmengembangkanTPK
mel ebihistandarmi nimaltersebut.Mengi ngatkanbahwat ingkatkemampuandapat
dil
i
hatmel aluikat aker jaoper asi
onalt i
ngkatpenget ahuan,t i
ngkatproses,serta
ti
ngkatpener apan.Selaintingkatkemampuan,penggunaankat aker
jamenunj ukan
penekanan aspek y ang di ingi
nkan, mencakup si kap, penget ahuan, serta
keterampi l
an.Pengembangan TPK har us mengakomodasikemampuan sesuai
kecender ungany angakandi gunakan.Jikaaspekket er
ampi lanlebi
hmenonj ol
,maka
TPKy angdi r
umuskanhar usmencapai kemampuanket erampilanyangdii
nginkan.

BAB4METODEPEMBELAJARAN
A.Def
ini
siMet
odePembel
ajar
an
Mendef i
nisikanmet odepengaj ar ansebagaiker angkakonsept ualyangdi gunakan
sebagai pedoman pada mel akukan pengaj aran. Dengan demi kian, met ode
pengaj ar
an mer upakan ker angka konsept ualy ang mel uki
skan pr osedur y ang
si
st emat i
spada mengor ganisasikan pengal aman bel ajarunt ukmencapait ujuan
belajar.Jadimet odepengaj arancender ungpr eskri
pt i
f,y angr el
ati
fsul itdibedakan
denganst rategipengaj aran.Ani nstructi
onalst rategyi samet hodf ordel i
ver i
ng
i
nst ructi
ont hatisi nt
endedt ohelpst udentsachiev eal ear ni
ngobjective( Burden&
By r
d,1999) .Sel ainmemper hati
kanr asionalteoretik,tujuan,sertahasi lyangi ngin
dicapai,met odepengaj aranmemi likili
maunsurdasar( Joy ce&Wei l(2009) ,adalah:
1.Sy
ntax,
adal
ahl
angkah-
langkahoper
asi
onal
pengaj
aran
2.Soci
alsy
stem,
adal
ahsuasanaser
tanor
may
angber
lakupadapengaj
aran,
3.Pr
inci
ples ofreact
ion,adalah menggambarkan bagai
mana sehar
usny
a gur
u
memansertag,
memper l
akukan,ser
tameresponmurid,
4.Suppor
tsyst
em,adalahsegal
asar
ana,bahan,al
at,at
aul
i
ngkunganbel
ajary
ang
mendukungpengaj
aran
5.I
nstructi
onalsert
anurt
uranteff
ect
sadal ahhasi
lbelajary
angdiperol
ehlangsung
berdasarkantuj
uanyangdisasar(
inst
ructi
onalef
fects)sert
ahasilbel
ajardil
uar
yangdisasar(nur
tur
anteff
ects)
.

Penger
ti
anMet
odePengaj
ar
Metode dir
ancang unt uk mer epresent
asiakan reali
tas yang sesungguhny a,
walaupun metode it
u sendi ribukanlah reali
tas dariduniay ang sebenarnya.
Berdasar
kanpengerti
ant ersebut,makamet odemengaj ardapatdipahamisebagai
ker
angka konseptualy ang mendeskr i
psi
kan serta mel uki
skan prosedur y
ang
si
stemati
kpadamengor ganisasi
kanpengal amanbel aj
arser t
apengaj ar
anunt uk
mencapai tuj
uan bel aj
ar t ert
entu, sert
a ber f
ungsi sebagai pedoman bagi
per
encanaanpengajaranbagipar agurupadamel aksanakanakti
vit
aspengajaran.
Pada mengaj ar
, guru dapat mengembangkan met ode mengaj ar
nya yang
dimaksudkansebagaiupay amempengar uhiperubahany ang bai
kpadaper i
laku
murid, Pengembangan met ode-metode mengaj ar ter
sebut bertujuan untuk
membant u pendi
dikmeningkatkan kemampuannya untukl ebi
h mengenalmur i
d
sert
amenci pt
akanli
ngkunganyanglebihber
var
iasibagikepenti
nganbelajarmur
id.
Banathy,B.(1986).menjel
askanbahwametodepengaj
aranadal
ahsuat
ukegiatan
pengajarany angharusdikerj
akangur
user
tamuridagartuj
uanpengaj
arandapat
di
capai secaraefekt
ifser
taefi
sien.
Selai
npendekat
an,met ode,sert
amet ode,terdapatj
ugai
sti
lahl
ainy
angkaser
tag-
kasert
agsul
itdi
bedakan,adalahtekni
ksert
at akti
kmengaj
ar.
 Teknikadal
ahcar
ayangdi
l
akukanseseor
angpadar
angkamengi
mpl
ement
asi
kan
suatumetode.
 Takti
kadal
ahgay
aseseor
angpadamel
aksanakansuat
utekni
kat
aumet
ode
ter
tent
u.
Dengan demikian,dapatdi tent
ukan bahwa suat u metode pengaj
aran yang
di
terapkanguruakant er
gantungpadapendekat any angdigunakan;sesert
agkan
bagaimanamenj alankanmet odeitudapatditet
apkanberbagaimetodepengajaran.
Padaupay amenj alankanmet odepengajarangurudapatmenent ukanteknikyang
di
anggapny arel
ev an dengan met ode,ser t
a pada penggunaan tekni
ki t
u guru
memi l
ikit
akt
ikyangmungki nberbedaantar
agur uyangsatudenganyanglai
n.
1.Met
odepengaj
aranbaebasi
smasal
ah(
Probl
em BasedLear
ning)
Pengajaranyangber dasar
kanpadapar adigmakonstrukt
ivi
sme,y angber ori
ent asi
padapr osesbel aj
armur i
d(student-cent
eredlearni
ng).Defi
nisimet odepengajar an
berbasi
smasal ahadalahsuatulingkunganbel aj
ardimanamasal ahmengendal ikan
prosesbelajarmengajar.Haliniberart
ipelaj
ardiber
ipermasalahansebel um belajar.
Masalah di aj
ukan agarpel ajarmenget ahuibahwa mer eka har us mempel ajari
beberapapenget ahuanbarusebelum mer ekamemecahkanmasal aht er
sebut.
2.Met
odePengaj
aranKooper
ati
f
Metodepengaj ar
ankooper at
ifadalahrangkaiankegi atanbelaj
ary angdilakukan
olehmur idpadakel ompok-kel
ompokt ertentuuntukmencapait uj
uanpengaj aran
yangt el
ahdi r
umuskan.Pol abelajarkel
ompokdengancar akerj
asamaant armur i
d
dapatmendor ong timbulnya gagasan yang lebih ber mutu serta meningkatkan
kreati
vit
as mur i
d,pengaj ar
an juga dapatmemper tahankan nil
aisosi albangsa
Indonesia yang per l
u dipert
ahankan. Ket er
gant ungan t i
mbal bal ik mer eka
memot i
vasimer ekaunt ukdapatbeker j
al ebi
hker asunt ukkeberhasil
anmer eka,
hubungankooper at
ifjugamendor ongmur iduntukmenghar gaigagasant emanny a
bukansebal i
knya.
3.Model
Pengaj
aranEksposi
tor
i
Str
ategipengaj ar
an eksposi t
oriadalah st
rat
egipengaj aran yang menekankan
kepada proses peny ampaian mat er
isecarav erbaldariseseorang guru kepada
sekel
ompokmur i
ddenganmaksudagarmur i
ddapatmenguasaimat er
ipengajaran
secaraopt i
mal.Kegiatanbel aj
armengaj aryangdi l
aksanakandenganpendekat an
ekspositor
i(exposit
oryappr oach)bersi
fatmenerima,baikpadat ahapper encanaan
maupunpadawakt upel aksanaanpr osesbelajarmengaj ar
,padapendekat ani ni
guru/pengajarberperanlebihakt i
f,banyakmelakukanakt ivi
tasbiladibandingkan
dengan akt i
vit
as y ang dil
akukan oleh murid.Gur ul
ah y ang mengelola serta
memper siapkan bahan ajaran secar
at unt
as lal
u meny ampaikan kepada murid.
Sebal
iknya,par a mur i
d berper
an lebi
h pasiftanpa banyak melakukan kegiat
an
pengolahanbahan, karenahanyamener i
mabahanaj ar
any angdiber
ikanolehguru.
4.Met
odePengaj
aranPeni
ngkat
anKemampuanBer
ipi
ki
r
Met odepengaj aran peningkat
an kemampuan ber pi
kiradalah metodemur i
dan
yang mengut amakan i nt
eraksi dengan mur i
d lainnya untuk mendapatkan
penget ahuan.Padamet odeinimat er
ipel
ajarantidakdisaj
ikanbegi
tusajakepada
murid, tet
apimuri
ddi bimbinguntukmenemukansendi r
ikonsepyangharusdikuasai
melaluipr oses dialogi
sy ang dil
akukan terus-
menerus dengan memanfaatkan
pengalamanmur i
d.
5.Met
odePengaj
aranCont
ext
ual
Teachi
ngandLear
ning(
CTL)
.
ContextualTeaching and Lear
ning (CTL)mer upakan prosespengajar
an yang
holi
sti
c.Ser t
abertuj
uanmembant umur idagarmampumemahamimaknamat eri
yangdiajarkandenganmenghubungkankepadakont ekskehidupanmerekasehari-
hari( konteks pr i
badi, soci
al, sert
a kultural)
. Sehi ngga, muri
d memi l
iki
pengetahuan/ket
rampilan yang di namis sert
a f leksi
bel untuk secara aktif
membangunsendi r
ipemahamanny a.

BAB5PERANTI
KPADAPEMBELAJARAN
A.Lat
arBel
akang
Zaman semaki n maj u,semaki n kompl eks dan berubah secar a sistemat is.
Perubahani nimengakibatkanpengar uhbagiinst
it
usipendidikanunt ukmel akukan
pembahar uanpadat eknologipendidi
kandansecar aotomat i
si kutber kembangny a
l
embagapendi di
kankear ahy anglebihmoder n.Halinit
idakt erlepasdar ipr oduk-
produk pendidi
kan itu sendi
ri,contohnya saj
a darihasilpendi dikan terciptanya
sebuah alaty ang canggihy ang dapatmembant u dan memper mudah pr oses
pembelajaran
Mengi kut ikemaj uanzamant eknologiakant erusber kembang,menj adibagi an
yangt akt erpi
sahkandar ikehidupanmanusi adiduni ai nikar enaakandi gunakan
padaber bagaiaspekkehi dupanmanusi apadaber bagaimacam bi dang.Pener apan
teknologimel iputibeber apa bi dang kehi dupan di antarany a bi dang pendi dikan.
Teknologipendi dikandi terapkanpadaber bagaiaspekpendi dikan,y aknipadaaspek
pengembangan,pener apan,dan peni l
aian.Teknol ogiPembel aj aran tumbuh dar i
praktekpendi dikandanger akankomuni kasiaudi ov isual.Teknol ogiPembel aj
ar an
semul a di l
ihatsebagait eknologiper alat
an,y ang ber kait
an dengan penggunaan
peralatan,medi adansar anaunt ukmencapait uj uanpendi dikanat audengankat a
l
ainmengaj ardenganal atbant uaudi o-v
isual.Sel anjutnyaakandi bahast entang
apli
kasit eknologipendi dikanpadausi aanakSD.Akandi khususkanmembahas
tentangbagai manat eknol ogipendidikandipadal ingkupusi aanakSD.Teor ibelajar
yait
u suat u kegiatan y ang di gunakan unt uk per ubahaan per ilaku pada kont eks
pembel ajaranseper t
imel iputikecakapan,ket erampi lan,dansi kap,penger tiandan
hargadi ri,dan l ain sebagai ny a.Seper tipadaTeor ibehav iorismeber pandangan
bahwapr osespembel ajarant er
jadisebagaihasi lpengaj arany angdi sampaikangur u
mel al
uiat audenganbant uanmedi a( alat)
.Sedangkant eoribel ajarkonst r
uktivi
sme
ber
pandangan bahwa medi
a di
gunakan sebagai sesuatu y
ang member
ikan
kemungki
nansi
swasecar
aakti
fmengkonst
ruksi
pengetahuan.
Penger
tian Tekonol
ogi Sebel
um membahas t ent
ang teknol
ogi komunikasi
,
akankahlebi
hbaiknyabil
akit
amampumenget ahuipul
apengerti
andari“t
eknologi
”
i
tusendir
i.MenurutKamusBesarBahasaI
ndonesi
a,t
eknol
ogimerupakan
1)met
odei
l
miahunt
ukmencapai
tuj
uanpr
akt
isi
l
mupenget
ahuant
erapan;
2)Kesel uruhan sarana unt uk meny edi akan barangbarang y ang di perlukan bagi
kelangsungan dan keny amanan hi dup manusi a.Sedangkan menur ut Mi arso,
Teknologiadalah suat u pr osesy ang nant i
nyaakan meni ngkat kan ni l
ait ambah,
proses y ang t er
jadi t ersebut har uslah menggunakan at au nant inya akan
menghasi l
kansuat upr oduk,pr oduky angakhi rnyadi hasi
lkant idakdapatt erpi
sah
dariproduklainyangt elahada,dankar enai tul
ahmakamenj adibagi ani ntegraldari
suatu sist
em.I sti
lah teknol ogiy ang akan at au ser i
ng kita pakaidan ki tajuga
si
mpul kan adal ah met ode ber si
stem pada r angka unt uk mer encanakan,
menggunakandanmeni laiselur
uhkegi at anpengajarandanpembel ajarany angada
denganmemper hatikanbai kdar isegisumbert eknismaupunmanusi adani nteraksi
antara keduanya,sehi ngga di har apkan akan mendapat kan suat u hasi lbent uk
pendidikanyanglebihefekt i
fdanmenar ik.
2.Penger
ti
anTeknol
ogi
Komuni
kasi
Setelahki t
amampumenget ahuipenger ti
andar iteknol ogi,makasel anj utnyaakan
dij
elaskanpul apenger t
iandar it eknologikomuni kasi .Teknol ogikomuni kasiadal ah
peralat
anper angkatker as( hardwar e)y angadadipadasebuahst rukturor gani
sasi
yangdidal amny amengandungni l
ai-nil
aisosial
,y angmemungki nkanset iapi ndi
v i
du
mampumengumpul kan, mempr oses, danmel akukansal i
ngt ukarmenukari nformasi
dengani ndivi
du-indiv
idul ainnya.Teknol ogikomuni kasii nilebihdi tekankanpada
bagaimananant i
nyasuat uhasi ldat adapatdi salurkan,di sebarkandandi sampai kan
ke tempatt ujuan.Menur utRoger s( 1986) ,teknologikomuni kasiadal ah suat u
peralat
an–per al
atanper angkatker as,strukt
uror gani sasi,danni l
ai-
nilaisosi alyang
mana i ndivi
du dapat mengumpul kan,mempr oses dan mel akukan per t
ukaran
i
nformasi dengani ndiv
idulaingunamenghasi l
kanhasi lyangber manf aat.
3.Penger
ti
anPembel
ajar
an
MenurutDar sono (2002:24- 25)secar aumum menj elaskanbahwapenger ti
an
pembelajar
anialahsuat ukegi atanyangdi l
akukanolehgur udengancar asedemi kian
rupasehinggadi harapkant ingkahl akusiswaakanber ubahmenuj ukear ahy ang
l
ebihbaik,sedangkanmenur utUndang- undangSi st
em Pendi dikanNasi onalNomor
20t ahun2003meny atakanbahwapembel aj
aranadal ahpr osesi nteraksisosi al
antarapesert
adi dikdenganpendi dikdansumberbel ajarpadasuat ul i
ngkungan
belaj
ardanpembel ajaran.Padapenj abarandiat as,akhi rnyadapatdi si
mpul kan
bahwa teknologikomuni kasipada pr oses pembelajaran adal ah suatu kegiatan
belaj
armengaj ary ang mel iputiinter
aksiant ara guru dan si swa dengan car a
menggunakansuat uperalatanper angkatkerasy angmemungki nkansetiapi ndi
v i
du
untukmampumengumpul kan,mempr oses,sertasali
ngmel akukant ukarmenukar
i
nformasi.
BAB6KARAKTERI
STI
KSERTAKEBUTUHANSI
SWA
Adabeber
apakar
akt
eri
sti
kmur
iddiusi
aSekol
ahDasary
angper
ludi
ket
ahuipar
a
guru,agarl ebihmenget ahuikeadaanpeser tadidikkhususny adi ti
ngkatSekol ah
Dasar( SD).Seor anggur uhar usl ahdapatmener apkanmet odepengaj arany ang
sesuaidengan keadaan mur idny a,maka sangatpent i
ng bagiseor ang pendi di
k
menget ahuikarakterist
ikmur idny a.Sel
ainkarakt
eristi
k,yangperl
udi perhatikanol eh
pendidi
kj ugaadal ahkebut uhanpeser t
adidik.Pemahamant er
hadapkar akteristi
k
pesertadidikser t
at ugas- t
ugasper kembanganmur i
dSDdapatdi jadikant i
tikawal
untukmenent ukant ujuanpendi dikandiSD,ser t
aunt ukmenent ukanwakt uy ang
tepatpadamember ikanpendi dikansesuaidengankebut uhanperkembanganmur i
d
i
tusendi r
i.Secar aideal,padar angkapencapai anper kembangandi rimurid,sekol ah
sertagurusey ogiyany adapatat aumampumeny ediakansertamemenuhiber bagai
kebutuhan mur idnyapadar angkapencapai an per kembangan dirimur id.Seper ti
PemenuhanKebut uhanFi si
ologi s.
Bent
uk–Bent
ukkar
akt
eri
sti
kmur
idSD
1.Senang ber mai n.Kar akterist
ikinimenunt utguru SD untuk melaksmurisert
a
kegiatanpendi dikanyangber muatanper mainanlebi
h–l ebi
huntukkelasrendah.
Gurusdsey ogi yanyamer ancangmodelpengaj ar
anyangmemungki nkanaser t
aya
unsur per mai nan di dal amnya. Gur u hendaknya mengembangkan model
pengaj ar
an y ang serius tapisant ai.Penyusunan jadwalpelaj
aran hendaknya
disel
ingidengan ant ara mat a pelajar
an yang seri
ussepertiIPA,mat ematika,
dengan pel ajaran-
pelajaran y ang mengandung unsur per mainan seper ti
pendidikanjasmani ,atauseni buday asert
aketerampilan.
2.Senangber ger
ak.Orangdewasadapatdudukber j
am-jam l
amanya,sesert
agkan
mur i
dSDhany adapatdudukdengant enangpal i
nglamasekitar30meni t
.Oleh
kar
ena i t
u,gur u hendaknya mampu mer ancang model pengajaran yang
memungki nkanmuridberpi
ndahat
auber gerak.Meny uruhmuri
duntukdudukr api
untukjangkawaktuy anglamadirasakanmur i
dsebagaisiksaan,sehi
nggaj ika
demikianasert
aya,
mur i
dataumuri
dj ustr
uakanmenj adimembangkang.
3.Mur i
dsenangbeker japadakel ompok.Dar iper
gaul anyadengankel ompoksebay a,
mur i
dbel ajaraspekaspeky angpent i
ngpadapr osessosi alisasi
,seper ti
:belajar
memenuhiat ur
anaturankelompok,bel ajarsetiakawan,bel ajartidakt ergantung
pada di terimanya dili
ngkungan,bel ajarmener imany at anggung j awab,bel ajar
bersaingdenganor angl ai
nsecar asehat( sporti
f),mempel ajaraiol ahr agaser ta
membawa i mplikasibahwa gur u harus mer ancang modelpengaj aran yang
memungki nkanmur i
dunt ukbeker j
aat aubel ajarpadakel ompok,ser t
abel ajar
keadi l
anser t
ademokr asi.Kar akteri
sti
ki nimembawai mpl i
kasibahwagur uhar us
mer ancang modelpengaj aran y ang memungki nkan mur id untukbeker jaat au
belajarpadakel ompok.Gur udapatmemi ntamur i
duntukmembent ukkel ompok
kecildengananggot a3- 4or angunt ukmempel aj
ariataumeny elesaikansuat u
tugassecar akelompok,sehi nggadi harapkanmur i
dmampumel akukani nter
aksi
sosial berupapengaj arandenganhasi lyangef ekt i
f.
4.Senangmer asakanat aumel akukan/memper agakansesuatusecar alangsung.
Dit
unjaudariteor
iper kembangankogni tif,
mur idSDmemasukit ahapoperasi
onal
konkret
.Dariapay angdi pel
ajaridisekolah,i
abel aj
armenghubungkankonsep-
konsep baru dengan konsep- konsep lama.Ber dasarpengal aman ini
,mur i
d
membent ukkonsep- konsept entangangka,r uang,wakt u,f
ungsi-f
ungsibaserta,
j
eniskelamin,mor al,sertasebagainya.Bagimur i
dSD,penj elasangurutentang
materipelaj
aranakanl ebihdipahamijikamur i
dmel aksmurisert
asendir
i,sama
 halnya dengan member icontoh bagior ang dewasa.Dengan demi
kian guru
hendaknya mer ancang modelpengaj aran yang memungkinkan mur
idterli
bat
l
angsungpadapr osespengaj aran.Sebagaicontohmuridakanlebi
hmemahami
tentangsolatj
i
kal angsungdenganpr akteknya
Kar akter i
sti
kper kembanganmur idpadakel asawalSD( kel
assat u,duaser t
at iga)
biasany atelahmencapaiper t
umbuhanf isikyangmat ang.Mer ekadapatmengont r
ol
gerakser ta keseimbangan t ubuh mer eka seper tidapatmel ompatdengan kaki
secar aber gantian,dapatmengendar aisepedar odadua,ser tadapatmenangkap
bola.Koor dinasitanganser tamat amer ekaj ugatelahber kembangsehi nggamer eka
dapat memegang pensi l ser t
a memegang gunt ing dengan bai k. Sel ain
perkembanganmot ori
k,mur i
dpadakel asawalSDj ugamengal amiper kembangan
sosialant aralainmer ekadapatmenunj ukkankeakuanny atentangjeniskelaminny a,
mul aiber kompet isidengant emansebay a,mempuny aisahabat ,mampuber bagi,
sertamandi ri
.Selanjutnya,adaperkembanganemosi mur i
dpadakel asawal SD(usi a
6-8t ahun)y angdi tandaidenganmampuny amuridmengekspr esikanreaksiter
hadap
orangl ain,dapatmengont rolemosi ,sudahmampuber pisahdenganor angt uaser ta
mul ai bel aj
ar t entang benar ser ta sal ah. Sement ara unt uk per kembangan
kecer dasanny a,mur idusiakelasawalSDdi tunj
ukkandengankemampuanny apada
mel akukanser i
asi,mengel ompokkanoby ek,berminatt erhadapangkaser t
atulisan,
meni ngkat nyaper bendahar aan kata,senang ber bicar a,memahamisebab aki bat
sertaber kembangny apemahamant erhadapr uangser tawakt u.
Car
aMur
idBel
ajar
Piaget( 1950)meny atakanbahwaset iapmur idmemi l
ikicar a-carat er
sendi r ipada
mengi nter pr etasiser t
a ber adapt asidengan l i
ngkunganny a( TeoriPer kembangan
Kogni tif
).Menur utnya, set iapmur i
dmemi l
ikist rukturkogni ti
fy angdi sebutschemat a
adalahsi st em konsepy angadapadapi kiransebagaihasi lpemahamant er hadap
objek y ang ada pada l ingkunganny a. Pemahaman t entang obj ek t ersebut
berlangsung mel aluipr osesasi mil
asiser t
aakomodasi .Pr osesasi milasiadal ah
menghubungkanobj ekdengankonsepy angsudahadapadapi kir
anseser tagkan
prosesakomodasiadal ahpr osesmemanf aat kankonsep- konseppadapi kiranunt uk
menaf sirkanobj ek.Keduapr osest ersebutj ikaber langsungt erus-mener usmaka
akan membuatpenget ahuan l ama ser t
a penget ahuan bar u menj adisei mbang.
Dengancar aseper t
ii tu,secar aber tahapmur i
ddapatmembangunpenget ahuan
mel aluii nt er aksidenganl i
ngkunganny a.Ber dasar kanhalt ersebut ,makaper ilaku
belajar mur id sangat di pengar uhiol eh aspek- aspek dar ipada di ri
ny a ser t
a
l
ingkunganny a.Makadar iitu,keduapr osesi nit i
dakbi sadi pisahkandar ipr oses
belajarmur id.Mur i
dusi aSDber adapadat ahapanoper asikonkr et.Padar entang
usiat ersebutmur idmul aimenunj ukkanper i
lakubel aj
arsebagaiber i
kut:(1)mul ai
memanser t agduni asecar aobj ektif
,ber geserdar isat uaspeksi tuasikeaspekl ai
n
secar ar ef lekt ifser tamemanser tagunsur -
unsursecar aser ent ak,(2)mul aiber pikir
secar a oper asional ,( 3) memper gunakan car a ber pi
kir oper asi
onal unt uk
mengkl asi fikasi kan benda- benda, ( 4) membent uk ser ta memper gunakan
keterhubungan at uran- at uran,pr i
nsipi l
miah seder hana,ser ta memper gunakan
hubungansebabaki bat ,ser ta(5)memahamikonsepsubst ansi ,volumezatcai r,
panjang, lebar ,luas, sertaber at.
1.Konkri
t,mengandungmaknapr osesbel ajarberanj
akdar
ihal-
halyangkonkri
t
yakniyangdapatdil
i
hat
,didengar,dibaui,dir
aba,sert
adi
otak-
ati
kdengantiti
k
penekananpadapemanf
aatanlingkungansebagaisumberbelaj
ar.Pemanf
aatan
 l
ingkunganakanmenghasi l
kanprosessertahasilbelaj
ary anglebi
hbermakna
sert
aber nilaisebab muri
d di
hadapkan dengan per
isti
waser takeadaan y
ang
sebenarnya,keadaan yang alami,sehi
ngga lebih nyata,lebi
hf akt
ual
,lebi
h
bermakna, sert
akebenar
annyalebi
hdapatdipert
anggungjawabkan.
2.I
nt egrati
f,Padat ahap usi
asekol ah dasar,murid memanser
tag sesuat
uy ang
dipelajar
isebagaisuatukeutuhan.Mer ekabelum mampumemi lah-
milahkonsep
dar iberbagaidisi
pli
nil
mu,hali nimelukiskancaraberpi
ki
rmur i
dy angdedukti
f
yakni darihalumum kebagiandemi bagianyanglebi
hkhusus.
3.Hierarki
s,Pada t ahapan usia sekol ah dasar ,car a mur id bel aj
arber kembang
secaraber t
ahapmul aidarihal-halyangseder hanakehal -
hal yangl ebihkompl eks.
Sehubungandenganhalt ersebut ,makaper l
udi perhatikanmengenaiur utanlogis,
keterkai
tanantarmat eri
,sertacakupankel uasanser takedal amanmat er i
.Belajar
serta Pengajaran Ber makna Bel aj
ar pada haki katnya mer upakan pr oses
perubahandipadakepr i
badiany angber upakecakapan,si kap,kebi asaan,ser ta
kepandaian.Per ubahan iniber si
fatmenet ap pada t i
ngkah l aku yang t erjadi
sebagaisuat uhasildarilatihanat aupengal aman.Pengaj aranpadahaki katny a
mer upakan suatu proses interaksiant armur id dengan mur id,mur i
d dengan
sumberbel aj
arser ta murid dengan pendi dik.Kegi atan pengaj ar
an i niakan
menj adibermaknabagimur idj i
kadi l
akukanpadal ingkungany angny amanser ta
member irasa aman bagimur i
d.Pr oses bel ajar ber sifat individualser ta
kontekstual,art
inya proses bel ajart er
jadipada di rii ndividu sesuaidengan
perkembanganny a.
ser t
al ingkungannya.Belajarber makna(meani ngful
llear ning)mer upakansuat u
prosesdi kait
kannyainfor
masibar upadakonsep- konsepr elev any angterdapatpada
strukt urkogni t
ifseseorang.Keber maknaan bel ajarsebagaihasi ldar iperist
iwa
mengaj ardi t
andaioleht erj
adinyahubunganant araaspek- aspek,konsep- konsep,
i
nf or masiat au sit
uasibaru dengan komponen- komponen y ang rel
ev an dipada
strukt urkogni ti
fmur i
d.Prosesbel ajarti
daksekadarmenghaf alkonsep- konsepat au
fakt a-fakta belaka,tetapimer upakan kegi atan menghubungkan konsep- konsep
unt ukmenghasi l
kanpemahamany angutuh,sehi nggakonsepy angdipel aj
ariakan
dipahamisecar abai ksertatidakmudahdi lupakan.Dengandemi ki
an,agart er
jadi
belaj arber maknamakagur uhar usselaluber usahamenget ahuiser tamenggal i
konsep- konsep y ang tel
ah dimi l
ikimur id serta membant u memadukan konsep-
konsept ersebutsecaraharmoni sdenganpenget ahuanbar uy angakandi ajar
kan.
Teor
iBel
ajarSosi
al
Teor ibelajarsosialol ehWat sony angmencobamener apkant eor iPav lov(t eori
pengkondi sianasosi atifst i
mul us-respon)kepadahalemosi .Hasi l
ny amenunj ukkan
bahwaemosidapatdi pelajaridar ili
ngkungan.Teoribel aj
arsosi aliniber anggapan
bahwa per i
laku,l i
ngkungan,ser ta kognisimer upakan kuncikeber hasil
an pada
perkembangan.Apabi laor ganismeber adapadal ingkungansoci al,makai aakan
belajarsecar a cepatmel aluipr osesobser vasipada per ilaku orang l ain.Ket i
ka
mengobser vasiper i
lakuor angl ain,makai aakanmel i
batkanf ungsikogni t
i,serta
ketikamengul ang-ulangper i
lakut erj
adil
ahpenguatany angluarbi asa.Pel oport eori
belajarsosialiniadal ahAl ber tBandur asertaWalterMi schel.Int
idar iteoriiniadal ah
pembent ukper i
lakusosi almur i
dmer upakanasertayapr osesi mi tasiat aupr oses
meni ru.Obj eki mitasit idakhany a modelyang hi dup namun j uga model -model
si
mbol i
ky angdi perolehmel aluimedi amassa.I ndi v
iduakanber per i
lakut ertentu
sebagaihasildarimeni ruoranglainy angkemudi andiulangulangsertaakhirny
a
teri
ntegr
asimenj adibagiandar idir
inya.Teoribelaj
arsosi almenyatakanbahwa
kemampuanpsi kologisyangdimil
ikiseseorangmer upakanhasi li
mitasiter
hadap
oranglai
n.Imit
asi dapatdil
akukanmel al
uiobser
vasidil
akukanpadabeber apatahap,
yangmel i
puti
objekhi dupmaupunobj ekyangbersi
fatsimbolik.

BABI
II
PEMBAHASANI
SIBUKU

KELEBI
HANDANKEKURANGAN
Padabukuy
a ngsayar
evi
ewk
eduabuk
ute
rse
buts
ama
-sa
mamembahas
seput
ars
tra
tegipe
mbe
laj
ar
anSt
rat
egidanbagai
manac
ara
-ca
ray
anga
kandi
pi
li
h
dandi
guna
kanol
ehs
eor
angpe
ngaj
arunt
ukme
nya
mpai
kanma
ter
ipe
mbe
laj
ar
an
y
angbe
rtuj
uanunt
ukme
mudahk
anpe
ser
tadi
di
kme
ner
i
madanme
maha
mima
ter
i
pe
mbe
laj
ar
an,y
angpadaa
khi
r
nyat
uj
uanpe
mbe
laj
ar
andapatdi
kua
sai
nyadia
khi
r
k
egi
at
anbe
laj
ar
.

Ke
lebi
hanBuk
uUt
ama

Be
rdas
ark
any
angt
el
ahr
evi
ewe
rana
li
sa,s
ungguhdi
sana
-si
nibany
akk
ele
biha
n
na
munt
i
dakdapatdi
sebut
kans
atu-
per
sat
u.Ya
ngpe
rta
mar
evi
ewe
rni
l
aidar
ijudul
buk
uya
ngc
ukupme
nar
i
k,di
manas
aatpe
rta
mak
alime
li
hats
ampulbuk
usa
ya
l
angs
ungbe
rmi
natunt
ukme
ner
usk
anme
mbac
any
aka
renaj
uduly
angi
nov
ati
fdan
me
ngi
nspi
r
asi
.Sel
anj
ut
nyadar
ias
peki
sibuk
u,i
sidar
ibuk
uinis
angati
nov
ati
fde
mi
me
menuhik
ebut
uha
n me
ndi
di
kse
o r
anggur
u,me
ngaj
ar
kanbagai
manac
ara
me
ner
apk
ans
tra
tegipe
mbe
laj
ar
any
anga
kti
fse
hinggaa
nakdi
di
kle
bihma
mpu
me
nye
rapma
ter
ipe
mbe
laj
ar
ande
mit
erpe
nuhi
nyak
ompe
tens
i-
kompe
tens
iya
ng
di
per
l
uka
nana
kdi
di
kse
hingame
mbe
ntukpe
nge
tahua
n,k
ete
rampi
l
andans
ika
pana
k
di
di
k.Be
git
ujugade
ngana
spe
kbaha
sadanc
arape
nya
mpai
anny
amudahdi
menge
rti
dandi
paha
mis
ehi
nggar
evi
ewe
rde
nganc
epat
dapat
meny
era
pis
idanma
knabuk
u.

Ke
kur
anganBuk
uUt
ama

Sebagi
ank
eci
lke
kur
anganbuk
uinii
al
ahdar
ita
mpi
l
anc
ove
r,wa
laupunwa
rna
nya
c
ukupi
ndahdanme
nar
i
kta
p i
say
ame
nil
aic
ove
rya
ngdi
guna
kant
i
dakbe
git
ubagus
k
are
name
nampi
l
kangambaror
ang-
ora
ngbar
at.Say
ame
nganj
ur
kanbahwaa
d a
bai
kny
aji
kagambary
angdi
guna
kanpadac
ove
rhe
ndak
lahgambar
/f
otoor
ang-
ora
ng
I
ndone
sias
ehi
nggama
tat
i
daks
aki
tme
li
hat
nya
.

Kel
ebi
handanKekur
angani
sibukupembandi
ng
1.Dar
iaspekt
ampi
l
a nbuku
Kel
ebi
han:
tampi
l
a nbukumenar
iky
a ngdi
ser
taidengangambar
Kekur
angan:
war
nay
a ngdi
ber
ikanpadagambar
anbukukur
angcocok
2.Dar
iaspekl
ayout
,tat
alet
ak,
danpenggunaanf
ont
Kel
ebi
han:
tat
alet
akdanl
ayoutbukusudahbagus
Kekur
angan:
fonty
a ngdi
gunakankur
angmenar
ikmi
nat
3.Dar
iaspeki
sibuku
Kel
ebi
han:
isibukusangatbany
a kdandeser
taidengangambar
Kekur
angan:
penj
elasany
a ngdi
ber
ikanbukusul
i
tdi
menger
ti
4.Dar
iaspekt
atabahasa
Kel
ebi
han:
bahasay
a ngdi
gunakancukupbai
kdanbaku
Kekur
angan:
bany
a kbahasaasi
ngy
a ngsul
i
tdi
menger
ti
 BABI
V

PENUTUP

A.
KESI
MPULAN

St
rat
egiPembel
ajar
an adal
ah car
a-car
ayang akan di
pil
ih dan
di
gunakan ol
eh seor
ang pengaj
ar unt
uk menyampai
kan mat
eri
pembel
ajar
an yang ber
tuj
uan unt
uk memudahkan peser
ta di
dik
mener
imadanmemahamimat
eripembel
ajar
an,yangpadaakhi
rnya
t
ujuan pembel
ajar
an dapatdi
kuasai
nya diakhi
r kegi
atan bel
ajar
.
Adapunper
paduandar
ikeduabukui
nidi
sebabkank
eduamat
apel
ajar
an-
mat
a
pel
ajar
ant
ersebutmempuny
a ikaj
iany
a ng sama y
a i
tu bagai
mana car
a
st
rat
egi
mengaj
argur
udenganmur
iddi
sekol
ah.

B.
SARAN

Sar
any
a ngdapatkamiber
ikanpadapenul
i
sial
ahper
tahankansegal
a
kel
ebi
han 
bukudanper
bai
kikekur
anganbuku.Sebagaical
ongur
usudah
sewaj
arny
aki
tahar
us mengenalbagai
manai
tus
ist
emst
rat
egipembel
ajar
an
di
sekol
ahi
tusendi
ri
.Sebagaimanusi
aki
tapast
iti
dakl
uputdar
isal
ahol
eh
kar
enai
tuj
i
kaadasal
ahkat
adal
am penul
i
s anCBRi
nimohondi
makl
um dan
di
maaf
kankar
enasayaj
ugamasi
hdal
amt
ahapbel
ajar
.
 DAFTARPUSTAKA

Sumant
ri
,Mohammadsy
ari
f.2015.St
rat
egi
Pembel
ajar
anTeor
idanPr
akt
ikDi
Ti
ngkatPendi
dikanSekol
ahDasar
.Jakar
ta:
Raj
agr
afi
ndoPer
sada

Hai
dir
&Sal
i
m.2014.St
rat
egi
pembel
ajar
an.Medan:
Per
danaPubl
i
shi
ng