OPTIMASI PK GURU

APLIKASI PK GURU KELAS, GURU MAPEL, dan GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN

1. Input data guru dan data Penilai (DATA GURU No 1 ADALAH DATA KEPALA SEKOLAH)
2. Sheet A (misalnya 1A) digunakan untuk input Catatan atau Uraian hasil PKG
3. Sheet B ( Misalnya 1B) Digunakan untuk Input Nilai PKG
4. Sheet C (Misal 1C) untuk mencetak input Catatan atau Uraian Hasil PKG
5. Sheet 1, 2, 3 dst digunakan untuk mencetak nilai hasil PKG
6. Sheet dengan Tab Warna merah Jangan diubah/dihapus
7. Cell dengan Warna Merah jangan diubah/dihapus
8. Sebelum mencetak/print silahkan cek setting page setupnya
9. Jumlah data guru tersedia 1 s/d 34, jika lebih dari itu perhatikan rumus-rumusnya
Ada Kesulitan kontak kami di http://pkguru.com

KOMPETENSI GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN
NO Kompetensi Cara menilai
Pedagogik
Pengamatan &
Mengenal karakteristik peserta didik.
1 Pemantauan
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
Pengamatan
2 mendidik.
3 Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
Pengamatan &
Pengembangan potensi peserta didik.
5 Pemantauan
6 Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7 Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan Pengamatan &
8 kebudayaan nasional. Pemantauan
Pengamatan &
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
9 Pemantauan
Pengamatan &
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
10 Pemantauan
Sosial
Pengamatan &
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
11 Pemantauan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
Pemantauan
peserta didik, dan masyarakat.
12
Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
Pengamatan
13 mendukung mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan

14
NO NAMA GURU N I P GURU NAMA PENILAI NIP PENILAI
1 2 3 4 5
1 GURU 1 1234567891234568
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
NO KARPEG GURU NUPTK GURU NRG GURU TEMPAT LAHIR
6 7 8 9
GOLONGAN
TANGGAL LAHIR PANGKAT JABATAN
TERAKHIR
10 11 12 13
Masa Kerja Masa
TMT SEBAGAI GURU Tanggal mulai bekerja
TMT GOL. TERAKHIR tahun-selama Kerja
(TMT CPNS) mjd guru Bulan di sekolah ini
14 15 16 17 18
RUMUS HITUNG MASA KERJA

`=DATEDIF(N30,O30,"y") selisih tahun
`=DATEDIF(N30,O30,"ym") selisih bulan
Program
Pendidikan terakhir Jurusan Jenis Kelamin Keahlian Periode Penilaian Tahun
yang diampu
19 20 21 22 23 24
Jmlh Jam
Nama Instansi/Sekolah Alamat Telp / Fax Kelurahan Kecamatan
Mengajar
25 26 27 28 29 30
Kabupaten/K Tempat
Provinsi Nama Kepala Sekolah NIP. Kepsek Tanggal Penilaian
ota Penilaian
31 32 33 34 35 36
Tanggal Penilaian
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mengenal karakteristik peserta didik. SEBELUM
NO
NAMA GURU NAMA PENILAI Tanggal Dokumen
1 2 3 4 5
1. Daftar
nama peserta
GURU 1 0
didik 2. Daftar
nilai
1. Daftar
nama peserta
0 0
didik 2. Daftar
nilai
2
30 0
40 0
Silabus dan
0 0
RPP
5
60 0
70 0
80 0
0 0
9
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
1. Daftar Nilai
0 0 2. Daftar
hadir siswa
22
23 0 0
24 0 0
1. Daftar Nilai
0 0 2. Daftar
hadir siswa
25
26 0 0
1. Daftar Nilai
0 0 2. Daftar
hadir siswa
27
1. Daftar Nilai
0 0 2. Daftar
hadir siswa
28
1. Daftar Nilai
0 0 2. Daftar
hadir siswa
29
1. Daftar Nilai
0 0 2. Daftar
hadir siswa
30
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut
6 7 8 9 10 11
sebaiknya guru
membuat
1. Guru Mengenali
pemetaan standar
karakteristik peserta
kompetensi dan KD
dengan baik 2. Guru
kompetensi dasar
mengenali karakteristik
mata pelajaran yang
umum kelas yang diajarkan di ampunya secara
tertulis
memimpin
doa bersama
2. Guru
menyampaika
n salam dan
tegur sapa
pada peserta
didik 3.
Mengecek
kehadiran
peserta didik
4. Guru
mengatur
posisi peserta
didik 5. Guru
bertanya
1. Guru Mengenali kepada Gunakan
karakteristik peserta Persiapan peserta didik media
dengan baik 2. Guru mengajar tentang pembelajara
mengenali karakteristik guru mapel yang n secara
umum kelas yang diajarkan diajarkan 6. maximal
Ada 2 peserta
didik yang
memerlukan
perhatian
khusus 7.
Guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan 8.
Peserta didik
nampak
bersemangat
mengikuti
olah raga
1. Guru
menguasai,tra
mpil dan
lancar dalam
pelaksanaan
KBM 2. Guru
melaksanakan
kegiatan KBM
1. Guru membuat berdasarkan
sebaiknya guru
perencanaan dan kerangka
membuat
pelaksanaan pembelajaran topik yang di Guru harus
pemetaan standar
dan memperkirakan alokasi kompetensi dan KD Persiapan bahas 3. Guru menguasai
waktu yang di perlukan 2. mengajar dapat materi yang
kompetensi dasar
Guru menyusun materi, guru mengidentifik akan di
perencanaan dan mata pelajaran yang asi bagian- ajarkan
pelaksanaan pembelajaran di ampunya secara bagian yang
tertulis
yang tepat penting atau
tidak dari
tersebut 4. G
uru merespon
pertanyaan
dan pendapat
peserta didik
dengan baik
dan sabar
kehadiran
peserta didik
3. Guru
mengatur
posisi peserta
didik 4. Guru
melakukan
apersepsi dan
motivasi 5.
Guru
memutar
vidio dan
menampilkan
gambar- Gunakan
gambar yang media
terkait pembelajara
1. Guru Mengenali dengan n yang
karakteristik peserta Persiapan materi bervariasi
dengan baik 2. Guru mengajar pelajaran 6. dan
mengenali karakteristik guru Guru menantang n
umum kelas yang diajarkan bertanya peserta didik
kepada untuk
peserta didik berfikir aktif
tentang dan kreatif
pemahaman
materi 7. Ada
2 peserta
didik yang
memerlukan
perhatian
khusus karena
kesulitan
memahami
materi 8.
Guru
membimbing
siswa yang
kehadiran
peserta didik
3. guru
mengatur
posisi tempat
duduk sesuai
kegiatan
pembelajaran
yang
dilakukan. 4.
guru
bertanya
kepada
peserta didik
tentang
pemahaman
peserta didik
1. Guru mengenali
yang
karakteristik peserta didik diberikan. . 5.
dengan baik 2. Guru
ada 5 peserta
umum kelas yang diajar. didik yang
memerlukan
perhatian
khusus
karena tidak
memahami
tata surya.
6guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan
dalam
memahami
materi. 7.
semua
peserta didik
kehadiran
peserta didik
3. guru
mengatur
posisi tempat
duduk sesuai
kegiatan
pembelajaran
yang
dilakukan. 4.
guru
bertanya
kepada
peserta didik
tentang
pemahaman
siswa
1. Guru mengenali
mengenai
karakteristik peserta didik tata surya. 5.
dengan baik 2. Guru
ada 5 peserta
memerlukan
perhatian
khusus
karena tidak
memahami
tata surya.
6guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan
dalam
memahami
materi. 7.
Semua
peserta didik
kehadiran
peserta didik
3. guru
mengatur
posisi tempat
duduk sesuai
kegiatan
pembelajaran
yang
dilakukan. 4.
guru
bertanya
kepada
peserta didik
tentang Gunakan
pemahaman media
siswa pembelajara
1. Guru mengenali
mengenai n yang
karakteristik peserta didik tata surya. 5. bervariasi
dengan baik 2. Guru
ada 5 peserta dan
umum kelas yang diajar. didik yang menantang
memerlukan untuk
perhatian berfikir aktif
khusus dan kreatif
karena tidak
memahami
tata surya.
6guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan
dalam
memahami
materi. 7.
Semua
peserta didik
kehadiran
peserta didik
3. guru
mengatur
posisi tempat
duduk sesuai
kegiatan
pembelajaran
yang
dilakukan. 4.
guru
bertanya
kepada
peserta didik
tentang
sholat jamak
dan qashar.
1. Guru mengenali
5. ada 5
karakteristik peserta didik peserta didik
dengan baik 2. Guru
yang
umum kelas yang diajar. memerlukan
perhatian
khusus
karena tidak
memahami
tata surya.
6guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan
dalam
memahami
sholat jamak
dan qashar.
7. Semua
peserta didik
peserta didik
3. guru
mengatur
posisi tempat
duduk sesuai
kegiatan
pembelajaran
yang
dilakukan. 4.
guru
bertanya
kepada
peserta didik
tentang
pemahaman
peserta didik
1. Guru mengenali pada materi
karakteristik peserta didik yang
dengan baik 2. Guru diberikan. 5.
mengenali karakteristik ada 5 peserta
memerlukan
perhatian
khusus
karena tidak
memahami
tata surya.
6guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan
dalam
memahami
materi. 7.
Semua
peserta didik
3. guru
mengatur
posisi tempat
duduk sesuai
kegiatan
pembelajaran
yang
dilakukan. 4.
guru
bertanya
kepada
peserta didik
tentang
pemahaman
peserta didik
1. Guru mengenali pada materi
karakteristik peserta didik yang
dengan baik 2. Guru diberikan. 5.
mengenali karakteristik ada 5 peserta
memerlukan
perhatian
khusus
karena tidak
memahami
tata surya.
6guru
memotivasi
peserta didik
yang
mengalami
kesulitan
dalam
memahami
materi. 7.
Semua
SETELAH PEMANTAUAN
Tanggapa Tindak
Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Guru
sudah
membuat
Lanjudkan catatan
, semua
kegiatan tentang
peserta didik
Pembelajaran pembelajaran kemampu
menguasaai berhasil
yang membuat an dan
materi yang
semua peserta perkemba
diajarkan
didik aktif ngan
sekolah/p
eserta
didik
Guru
sudah
Pembelajaran
Lanjutkan membuat
cukup
kegiatan catatan
berhasil,hampir
Lembar kerja semua peserta pembelajaran tentang
yang membuat kemnajua
peserta didik didik
semua peserta n dan
menguasai didik aktif dan perkemba
materi yang kreatif ngan
diajarkan
peserta
didik
Pembelajaran
cukup berhasil
Guru
Lembar kerja hampir semua sudah
siswa ( LKS, siswa
membuat
buku tugas ). menguasai
materi yang catatan
diajarkan.
Lembar kerja
siswa ( LKS,
buku tugas ).
Pembelajaran
cukup berhasil
Guru
siswa ( LKS, siswa
membuat
materi yang catatan
diajarkan.
Pembelajaran
cukup berhasil
Guru
siswa ( LKS, siswa
membuat
materi yang catatan
diajarkan.
Pembelajaran
cukup berhasil
Guru
siswa ( LKS, siswa
membuat
materi yang catatan
diajarkan.
Pembelajaran
cukup berhasil
Guru
siswa ( LKS, siswa
membuat
materi yang catatan
diajarkan.
Mengenal karakteristik peserta didik. Indikator 1
NO
NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 1 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 2 1 1
2 2 1 1
2 2 1 1
2 2 2 2
2 2 1 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 1 2
2 2 2 1
2 2 2 2
2 2 1 1
Indikator 5 Indikator 6 Skor
Total Persenta
maksimu
skor se
0 1 2 0 1 2 m
16 17 18 19 20 21 22 23 24
2 2 12 #VALUE! #VALUE!
4 #VALUE! #VALUE!
0 #VALUE! #VALUE!
0 #VALUE! #VALUE!
0 #VALUE! #VALUE!
NILAI
25
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
NO
SEBELUM
1 2 3 4 5
RPP
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
RPP
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1. RPP
23 0 0
24 0 0
25 0 0 1. RPP
26 0 0
27 0 0 1. RPP
28 0 0 1. RPP
29 0 0 1. RPP
30 0 0 1. RPP
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0 20 Maret 2014 RPP
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Guru
mengenalkan
topik yang
akan dibahas
2. Guru
menyampaika
n tujuan
pembelajaran
3. Guru
memberi
media belajar
sesuai materi
pembelajaran
4. Peserta
1. Strategi,pendekatan dan didik akan
metode pembelajaran mengikuti
sudah relevan dengan kegiatan
tujuan pembelajaran yang belajar 5.
ingin dicapai peserta didik Guru
2. Strategi dan metode memberi
pembelajaran yang dipilih tugas untuk
dapat memudahkan semua
pemahaman peserta didik Persiapan menpeserta didik Berikan pujian pada tiap peserta did
Berikan
7. Guru pujian pada
membuat peserta didik
1. Strategi,pendekatan dan kesimpulan 8. yang
metode pembelajaran Guru menjawab
sudah relevan dengan memberi pertanyaan
tujuan pembelajaran yang tugas PT dan dengan
ingin dicapai peserta didik KMTT 9. Guru benar atau
2. Strategi dan metode menyampaika melakukan
pembelajaran yang dipilih n topik materi aktifitas yang
dapat memudahkan pertemuan diperintahka
pemahaman peserta didik Persiapan menberikutnya n oleh guru
1. Guru menyampaikan
materi yang diajarkannya
dengan benar dan lancar,
jelas dan lengkap. 2. guru
menyampaikan materi
pelajaran sesuai dengan
urutan pada RPP. 3. Guru
menghubungkan materi
yang diajarkan dengan
lingkungan dan kehidupan Guru
peserta didik sehari - hari menerangkan
4. Materi yang diajarkan bahwa
guru adalah materi yang dengan
mutakhir dan sesuai dengan diskusi dan
kemampuan peserta didik . belajar secara
5. Kegiatan pembelajaran berkelompok ,
memerlukan waktu yang pembelajaran
lebih lama dari pada waktu menjadi
yang direncanakan dalam menyenangka
RPP. Berikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengen
n. Berikan variasi model pembelajaran
menyampaikan materi
lingkungan dan kehidupan
peserta didik sehari - hari
4. Materi yang diajarkan
guru adalah materi yang
mutakhir dan sesuai dengan
kemampuan peserta didik .
5. Kegiatan pembelajaran
memerlukan waktu yang
lebih lama dari pada waktu
yang direncanakan dalam
RPP. Berikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyam
menyampaikan materi
menyampaikan materi
menyampaikan materi
RPP. Berikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas yaitu " Report Tex
menyampaikan materi
baik tidak
SETELAH PEMANTAUAN
Tanggapa Tindak
Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
erikan pujian pada tiap peserta didik Guru menjelaskan

Berikan variasi gerakan sen RPP dibuat Dari persiapan dukumen dan pelaksanaan p
Guru
menerangkan
bahwa belajar
secara
berdiskusi
kelompok,pem
belajaran
menjadi
menyenangkan
peserta didik
menjadi lebih
aktif dan lebih
berani dalam
menyampaikan
pendapatnya Tambahkan variasi model pembelajaran yan
erikan variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya.
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - mas
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa gambar susunan tata sury
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - mas
g akan dibahas yaitu " Report Text " . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa kart
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa video tentang ikan hiun( s
pan dukumen dan pelaksanaan pembelajaran berjalan baik
n variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya
berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untu
berupa gambar susunan tata surya untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan gambar susunan tata surya peserta didik memahami ur
berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan balon yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus
media pembelajaran berupa kartu untuk masing - masing peserta didik. 4. Dengan kartu yang mereka miliki Peserta didikmenanyakan desk
berupa video tentang ikan hiun( shark ) 4. Dengan Video itu peserta didik Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga mem
juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskus
ya peserta didik memahami urutan planet pada tata surya. yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada
yakan peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberik
Peserta didikmenanyakan deskripsi binatang / tanaman secara general. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga me
atan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan memprese
mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
ristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas
elajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasik
giatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempres
kusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil d
elompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
skusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran y 1
NO
NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1 2
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 1
16 0 0 1
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 2
2 1 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 1
1 1 2
1 1 2
1 2 1
2 2 1
2 1 1
1 2 1
1 2 1
1 2 2
1 1 2
1 2 2
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 2
1 1
1 2 1
1 2
2 2 1
2 1 2
2 1 2
2 1 1
1 1 1
5 6 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
1 2 0 1 2 skor se
m
17 18 19 20 21 22 23 24 25
3 12 25% 1
2 2 11 12 92% 4
2 2 12 12 100% 4
2 2 12 12 100% 4
2 2 11 12 92% 4
1 2 10 12 83% 4
1 1 8 12 67% 3
0 12 0% 1
1 2 8 12 67% 3
0 12 0% 1
2 2 10 12 83% 4
2 2 10 12 83% 4
1 2 9 12 75% 3
2 2 11 12 92% 4
2 1 8 12 67% 3
2 2 9 12 75% 3
2 2 10 12 83% 4
2 2 11 12 92% 4
1 2 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
1 1 7 12 58% 3
2 2 9 12 75% 3
2 1 8 12 67% 3
2 2 10 12 83% 4
2 2 8 12 67% 3
0 12 0% 1
2 2 10 12 83% 4
2 2 9 12 75% 3
1 2 10 12 83% 4
2 2 10 12 83% 4
0 12 0% 1
2 2 11 12 92% 4
2 2 10 12 83% 4
2 2 8 12 67% 3
Pengembangan kurikulum. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
1. RPP 2.
Silabus
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
1. RPP 2.
Silabus
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
1. RPP 2.
22 0 0 Silabus
23 0 0
24 0 0
1. RPP 2.
25 0 0 Silabus
26 0 0
1. RPP 2.
27 0 0 Silabus
1. RPP 2.
28 0 0 Silabus
1. RPP 2.
29 0 0 Silabus
1. RPP 2.
30 0 0 Silabus
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Materi
yang
diajarkan
disampaikan
ndengan
lancar jelas
lengkap 2.
Materi yang
disampaikan
sesuai dengan
urutan pada
RPP 3. Guru
menghubungk
an materi
pelajaran
dengan
lingkungan 4.
Materi
disesuaikan
dengan
kemampuan
peserta didik
5. Waktu yang RPP dibuat
1. RPP yang disusun oleh digunakan harus
guru sesuai dengan silabus untuk disesuaikan
2. Materi dan tujuan kegiatan kondisi
pembelajaran dalam RPP pembelajaran sekolah dan
dirumuskan berdasrkan sesuai dengan sarana yang
KI/KD yang akan dicapai 3. RPP tiap tahunnya Persiapan waktu yang ada serta
Materi sesuai dengan agar direvisi sesuai mengajar direncanakan kemampuan
tujuan pembelajaran perkembangan guru dalam RPP peserta didik
dengan
lancar,jelas
dan lengkap
2. Guru
menyampaika
n materi
pelajaran
sesuai dengan
urutan dalam
RPP 3. Guru
menghubungk
an materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari-hari 4.
Materi yang
diajarkan guru
adalah materi
yang mutakhir
dan sesuai
dengan
1. RPP yang disusun oleh kemapuan
guru sesuai dengan silabus peserta didik Cakapan
2. Tujuan pembelajarandan 5. Kegiatan materi dan
materi pembelajaran dalam pembelajaran kegiatan
RPP dirumuskan berdasrkan memerlukan pembelajara
SK,KD sesuai dengan urutan waktu yang n agar
materi yang ada pada lebih lama dirancang
silabus 3. Materi sesuai dari pada sesuai
pelajaran sesuai dengan Persiapan waktu yang dengan
tujuan pembelajaran dan mengajar direncanakan waktu yang
tingkat kemampuan siswa guru dalam RPP tersedia
menyampaik
an materi
pelajaran
sesuai
dengan
urutan pada
RPP. 3. Guru
menghubung
kan materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari - hari
4. Materi
yang
diajarkan
guru adalah
materi yang
mutakhir dan
sesuai
dengan
kemampuan
peserta
didik . 5.
Kegiatan
pembelajaran
memerlukan
1. Rpp yang disusun oleh Cakupan materi dan waktu yang
guru sesuai dengan silabus. kegiatan lebih lama
2. Materi pelajaran dan pembelajaran agar dari pada
tujuan pembelajaran dalam dirancang sesuai waktu yang
RPP dirumuskan dengan waktu yang direncanakan
berdasarkan KD tersedia. dalam RPP.
menyampaik
an materi
pelajaran
sesuai
dengan
urutan pada
RPP. 3. Guru
menghubung
kan materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari - hari
4. Materi
yang
diajarkan
guru adalah
materi yang
mutakhir dan
sesuai
dengan
kemampuan
peserta
didik . 5.
Kegiatan
pembelajaran
memerlukan
menyampaik
an materi
pelajaran
sesuai
dengan
urutan pada
RPP. 3. Guru
menghubung
kan materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari - hari
4. Materi
yang
diajarkan
guru adalah
materi yang
mutakhir dan
sesuai
dengan
kemampuan
peserta
didik . 5.
Kegiatan
pembelajaran
memerlukan
menyampaik
an materi
pelajaran
sesuai
dengan
urutan pada
RPP. 3. Guru
menghubung
kan materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari - hari
4. Materi
yang
diajarkan
guru adalah
materi yang
mutakhir dan
sesuai
dengan
kemampuan
peserta
didik . 5.
Kegiatan
pembelajaran
memerlukan
menyampaik
an materi
pelajaran
sesuai
dengan
urutan pada
RPP. 3. Guru
menghubung
kan materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari - hari
4. Materi
yang
diajarkan
guru adalah
materi yang
mutakhir dan
sesuai
dengan
kemampuan
peserta
didik . 5.
Kegiatan
pembelajaran
memerlukan
menyampaik
an materi
pelajaran
sesuai
dengan
urutan pada
RPP. 3. Guru
menghubung
kan materi
yang
diajarkan
dengan
lingkungan
dan
kehidupan
peserta didik
sehari - hari
4. Materi
yang
diajarkan
guru adalah
materi yang
mutakhir dan
sesuai
dengan
kemampuan
peserta
didik . 5.
Kegiatan
pembelajaran
memerlukan
SETELAH PEMANTAUAN
Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dengan
kondisi sekolah
dan
kemampuan
peserta didik 1. RPP dan silabus lengkap ditunjang sarana
Guru
memanfaatkan
nya untuk hasil
mengembang pembelajaran
kan topik yang
berikutnya dilaksanakan
Guru
memanfaatkan
hasil
pembelajaran
yang
dilaksanakanny
a untuk
mengembangka
n topik mata
pelajaran
berikutnya.
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dngan
kemampuan
peserta didik.
Guru
memanfaatkan
hasil
pembelajaran
yang
dilaksanakanny
a untuk
mengembangka
n topik mata
pelajaran
berikutnya.
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dngan
kemampuan
peserta didik.
Guru
memanfaatkan
hasil
pembelajaran
yang
dilaksanakanny
a untuk
mengembangka
n topik mata
pelajaran
berikutnya.
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dngan
kemampuan
peserta didik.
Guru
memanfaatkan
hasil
pembelajaran
yang
dilaksanakanny
a untuk
mengembangka
n topik mata
pelajaran
berikutnya.
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dngan
kemampuan
peserta didik.
Guru
memanfaatkan
hasil
pembelajaran
yang
dilaksanakanny
a untuk
mengembangka
n topik mata
pelajaran
berikutnya.
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dngan
kemampuan
peserta didik.
Guru
memanfaatkan
hasil
pembelajaran
yang
dilaksanakanny
a untuk
mengembangka
n topik mata
pelajaran
berikutnya.
Guru berupaya
menyusun
bahan ajar
sesuai dngan
kemampuan
peserta didik.
silabus lengkap ditunjang sarana dengan kemampuan peserta didik yang ada.
Pengembangan kurikulum. 1
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0 1
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0 1
12 0 0 1
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 1
16 0 0 1
17 0 0
18 0 0 1
19 0 0 1
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1
23 0 0
24 0 0 1
25 0 0
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 1 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 1
2 1 2
2 2 1
2 2 2
2 2 1
2 2 1
2 2
1 2 1
2 2 1
2 2 2 1
2 2 2
1 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 2 2
2 2 1 1
2 1 2
2 1 1 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
1 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2 1
Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
skor se
m
16 17 18 19
0 8 0% 1
7 8 88% 4
8 8 100% 4
8 8 100% 4
8 8 100% 4
7 8 88% 4
6 8 75% 3
0 8 0% 1
6 8 75% 3
0 8 0% 1
7 8 88% 4
6 8 75% 3
6 8 75% 3
5 8 63% 3
5 8 63% 3
6 8 75% 3
7 8 88% 4
7 8 88% 4
5 8 63% 3
6 8 75% 3
6 8 75% 3
7 8 88% 4
6 8 75% 3
6 12 50% 2
5 8 63% 3
0 8 0% 1
6 8 75% 3
6 8 75% 3
6 8 75% 3
6 8 75% 3
0 8 0% 1
6 8 75% 3
7 8 88% 4
7 8 88% 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
RPP,silabus,m
ateri,soal
evaluasi,dafta
r nama
peserta didik
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
RPP,silabus,m
ateri,soal
evaluasi,dafta
r nama
peserta didik
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
RPP, Silabus,
Bahan Ajar,
soal evaluasi,
Daftar nama
22 0 0 peserta didik.
23 0 0
24 0 0
RPP, Silabus,
Bahan Ajar,
soal evaluasi,
Daftar nama
26 0 0
RPP, Silabus,
Bahan Ajar,
soal evaluasi,
Daftar nama
RPP, Silabus,
Bahan Ajar,
soal evaluasi,
Daftar nama
RPP, Silabus,
Bahan Ajar,
soal evaluasi,
Daftar nama
RPP, Silabus,
Bahan Ajar,
soal evaluasi,
Daftar nama
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Guru
melaksanakan
kegiatan
belajar sesuai
dengan RPP 2.
Waktu sesuai
dengan
rencana 3.
Guru
memberi
contoh
dengan jelas
4. Guru
mengunakan
bahasa
disesuaikan
dengan
kondisi
peserta didik
5. Materi dan
kegiatan
sesuai isi
kurikulum 6.
RPP memuat KI,KD,materi Aktivitas Guru harus
pelajaran,tujuanpembelajar pembelajaran selalu
an,metode pembelajaran bervariasi 7. memberi
langkah-langkah kegiatan Setiap tahun RPP Persiapan Peserta didik umpan balik
KBM sumber dan materi yang kurang relevan mengajar berani terhadap
dan petunjuk penilaian harus ada refisi guru bertanya anak didik
ya dengan
konteks
kehidupan
peserta didik
sehari-hari 5.
Aktivitas
pembelajaran
bervariasi :
Individual,ber
pasangan dan
berkelompok
6. Peserta
didik berani
bertanya
kepada guru
7. Peserta
didik senang
pada waktu
melakukan
aktivitas
belajar 8.
Guru
membuat
kesimpulan
materi
pelajaran
yang
disampaikan
9. Gufru
melakukan
RPP memuat refleksi
SK,KD,tujuanpembelajaran, kegiatan
metode pembelajaran pembelajaran
langkah-langkah kegiatan 10. Guru
pembelajaran, sumber dan Persiapan memberi
materi dan petunjuk mengajar tugas PT dan
penilaian guru KMTT
peserta didik
dengan jelas.
4. guru
menggunaka
n balon
sesuai media
pembelajaran
. 5. Materi
dan kegiatan
pembelajaran
sesuai isi
kurikulum
dan
mengaitkann
ya dengan
konteks
kehidupan
sehari - hari
peserta didik.
6. aktivitas
pembelajaran
bervariasi ,
berpasangan,
berkelompok
dan
individual. 7.
peserta didik
1. RPP memuat KD, Materi kelihatan
pelajaran , tujuan gembira pada
pembelajaran, metode waktu
pembelajaran , langkah - melakukan
langkah kegiatan aktivitas
pembelajaran , sumber dan belajar. 8.
media pembelajaran dan peserta didik
penilaian. 2. Materi yang berani
akan disampaikan tentang bertanya
pemuaian zat cair dan gas. kepada guru.
memberikan
petunjuk ,
contoh dan
pengarahan
kepada
peserta didik
dengan jelas.
4. Materi dan
kegiatan
pembelajaran
sesuai isi
kurikulum
dan
mengaitkann
ya dengan
konteks
kehidupan
sehari - hari
peserta didik.
5. aktivitas
pembelajaran
bervariasi ,
berpasangan,
berkelompok
dan
individual. 6.
peserta didik
kelihatan
gembira pada
waktu
melakukan
aktivitas
belajar. 7.
peserta didik
berani
bertanya
kepada guru.
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang
dilakukan :
Peserta didik
menguasai
maka baik
secara lesan Kegiatan
maupun tertulis pembelajaran
aktif mengikuti agaar
pembelajaran,t disesuaikan
ekun dan dengan waktu
banyak dan kondisi
bertanya peserta didik Dokumen lengkap prata,promes,RPP,silabu
Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang
dilakukan
,Peserta didik
menguasai
materi
pelajaran dan
merasa senang
dalam
mengikuti
aktivitas
pembelajaran ,
tekun
mengerjakan
tugas Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang dilakukan Kegiatan
peserta didik pembelajaran
menguasai agar
materi yang disesuaikan
dipelajari baik dengan waktu
secara lisan yang tersedia
maupun pada setiap
tertulis. pertemuan. Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de

Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang dilakukan
peserta didik
menguasai
materi yang
dipelajari baik
secara lisan
maupun
tertulis. Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang dilakukan
peserta didik
menguasai
materi yang
dipelajari baik
secara lisan
maupun
tertulis. Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang dilakukan,
peserta didik
menguasai teks
report dan
cukup mampu
mmelengkapi
teks report
ataupun
menyusun
kalimat acak
menjadi sebuah
teks report
dengan
gembira dan
bersemangat. Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Guru
mengetahui
tingkat
keberhasilan
pembelajaran
yang dilakukan,
peserta didik
dapat
memahami
susunan umum
dan ciri - ciri
kebahasaan
teks report
dengan baik. Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
engkap prata,promes,RPP,silabus,jurnal,daftar nilai
embelajaran agar disesuaikan dengan waktu yang tersedia pada setiap pertemuan
embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.



Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 1
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 1
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
1 1 2
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 2
2 1 2
2 1 2
1 1 1
2 1 2
2 1 2
2 1 1
1 1 2
1 1 1
2 1 1
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
5 6 7 8
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
1 1
2 1 2
2 2 2
2 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 1 2 1
1 1 2
2 1 2
2 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 1 1
2 2 2
1 2 1
2 2 1
2 1 1 1
2 1 1 1
2 1 2 1
2 1 1 1
1 2 1
2 1 1
1 1 1 1
8 9 10 11
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
2 1 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 1 2
2 2 1 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 1 1
2 1 1 1
2 2 2 1
2 2 1 1
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 2 2 2
2 2 1 2
2 2 2 1
2 2 2
2 2 2
2 1 2
2 2 2
2 1 1 1
2 1 1 1
1 2 2
Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
skor se
m
37 38 39 40
0 22 0% 0.00
21 22 95% 4
19 22 86% 4
19 22 86% 4
20 22 91% 4
19 22 86% 4
15 22 68% 3
0 22 0% 1
19 22 86% 4
0 22 0% 1
20 22 91% 4
17 22 77% 4
18 22 82% 4
19 22 86% 4
19 22 86% 4
17 22 77% 4
16 22 73% 3
19 22 86% 4
16 22 73% 3
16 22 73% 3
16 22 73% 3
18 22 82% 4
20 22 91% 4
16 22 73% 3
18 22 82% 4
0 22 0% 1
16 22 73% 3
16 22 73% 3
18 22 82% 4
18 22 82% 4
0 22 0% 1
16 22 73% 3
16 22 73% 3
16 22 73% 3
Pengembangan potensi peserta didik. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
Daftar hadir
dan analisis
belajar
peserta didik
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
Daftar hadir
dan analisis
belajar
peserta didik
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
Daftar hadir
dan analisis
hasil belajar
23 0 0
24 0 0
Daftar hadir
dan analisis
hasil belajar
26 0 0
Daftar hadir
dan analisis
hasil belajar
Daftar hadir
dan analisis
hasil belajar
Daftar hadir
dan analisis
hasil belajar
Daftar hadir
dan analisis
hasil belajar
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Guru
memperhatik
an semua
peserta didik
2. Semua
peserta didik
terlibat secara
aktif dalam
pembelajaran
3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
menyampaika
n Memberi
pendapatnya waktu yang
4. Guru cukup pada
memberi peserta didik
kesempatan untuk
pada peserta bertanya
didik untuk berikan
Guru mengetahu kelebihan bertanya 5. suasana
dan kekurangan peserta Guru gembira
didik selalu membantu membantu sehingga
siswa yang mengalami peserta didik pembelajara
kesulitan dan menyarankan Persiapan yang n lebih
selalu konsultasi dengan Kerjasama dengan mengajar mengalami menyenangk
guru BP atau BK guru BP atau BK guru kesulitan an
perhatian
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu
saja2. Semua
peserta didik
terlibat secara
aktif dalam
pembelajaran
3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
menyampaika
n
pendapatnya
4. Guru
memberi
kesempatan
pada peserta
didik untuk
bertanya
tentang hal-
hal yang perlu di beri
berkaitan waktu bagi
dengan topik peserta didik
Guru mengetahu kelebihan yang di bahas untuk lebih
dan kekurangan peserta 5. Guru banyak
didik selalu membantu membantu bertanya
siswa yang mengalami peserta didik untuk
kesulitan dan menyarankan Persiapan yang menumbuhk
selalu konsultasi dengan mengajar mengalami an rasa ingin
guru BP atau BK guru kesulitan tahunnya
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu saja.
2. Semua
peserta didik
terlibat
secara aktif
dalam
pembelajaran
. 3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
bertanya
tentang hal -
hal yang
berkaitan
dengan topik
yang dibahas.
4. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik Perlu diberi
Guru mengetahui kelebihan untuk cukup waktu
dan kekurangan peserta menyampaik bagi peserta
didik, guru selalu an didik untuk
membantu peserta didik pendapatnya. lebih banyak
yang mengalami kesulitan , 5. Guru bertanya
memahami materi membantu untuk
pelajaran dan menyarankan murid yang menumbuhk
untuk konsultai dengan Kerja sama dengan mengalami an rasa ingin
guru BK. guru BK kesulitan. tahunya.
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu saja.
2. Semua
peserta didik
terlibat
secara aktif
dalam
pembelajaran
. 3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
bertanya
tentang hal -
hal yang
berkaitan
dengan topik
yang dibahas.
4. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu saja.
2. Semua
peserta didik
terlibat
secara aktif
dalam
pembelajaran
. 3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
bertanya
tentang hal -
hal yang
berkaitan
dengan topik
yang dibahas.
4. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu saja.
2. Semua
peserta didik
terlibat
secara aktif
dalam
pembelajaran
. 3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
bertanya
tentang hal -
hal yang
berkaitan
dengan topik
yang dibahas.
4. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu saja.
2. Semua
peserta didik
terlibat
secara aktif
dalam
pembelajaran
. 3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
bertanya
tentang hal -
hal yang
berkaitan
dengan topik
yang dibahas.
4. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
kepada
peserta didik
yang memiliki
kelebihan
tertentu saja.
2. Semua
peserta didik
terlibat
secara aktif
dalam
pembelajaran
. 3. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
bertanya
tentang hal -
hal yang
berkaitan
dengan topik
yang dibahas.
4. Guru
memberikan
kesempatan
kepada
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Siswa yang
mengalami
Ada bebarapa kesulitan
peserta didik dibantu
yang dicarikan solusi
mengalami dan dibuatkan
kesulitan dalam materi
mengikuti pembelajaran
aktifitas sesuai kondisi
pembelajaran siswa ,analisis,l Guru mendokumentasikan nilai UH
ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
mengalami materi yang
kesulitan dalam sesuai dengan
mengikuti tingkat
aktivitas kemampuan
pembelajaran peserta didik guru mendokumentasikan nilai ulangan har
Ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
kesulitan sesuai sesuai dengan
dengan tingkat tingkat
kemampuan kemampuan
peserta didik. peserta didik. Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Ha
Ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
kemampuan kemampuan
Ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
kemampuan kemampuan
Ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
kemampuan kemampuan
Ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
kemampuan kemampuan
Ada beberapa
peserta didik
yang menyusun
kemampuan kemampuan
dokumentasikan nilai UH
okumentasikan nilai ulangan harian,analisis ulangan harian dan lembar jawaban ulangan harian dengan baik
dokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.
Pengembangan potensi peserta didik. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 1
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 1
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 1 1
2 1 1
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 1
2 2 2
1 1 2
2 1 2
2 2 1
1 2 1
1 1 1
1 1 2
2 1 1
1 1 2
1 1 2
1 1 2
1 1 1
1 1 1
2 1 1
1 1 2
1 1 2
2 1 2
2 1 2
1 1 2
2 1 2
2 1 2
1 2 2
5 6 7 Skor
Total
maksimu
1 2 0 1 2 0 1 2 skor
m
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
0 14
2 2 1 13 14
1 2 1 10 14
1 2 1 10 14
1 2 1 11 14
1 2 2 12 14
1 2 1 11 14
0 14
1 2 2 11 14
0 14
1 2 2 13 14
1 2 2 10 14
2 1 2 12 14
2 1 2 12 14
1 2 1 10 14
1 2 1 9 14
1 1 2 10 14
1 2 2 11 14
1 1 2 10 14
1 1 2 10 14
1 1 2 10 14
2 1 2 10 14
1 2 2 10 14
2 1 2 11 14
2 1 1 10 14
0 14
1 2 2 11 14
1 2 1 11 14
1 2 2 11 14
2 2 2 12 14
0 14
1 1 2 11 14
1 1 1 10 14
1 1 2 10 14
Persenta NILAI
se
27 28
0% 0.00
93% 4
71% 3
71% 3
79% 4
86% 4
79% 4
0% 1
79% 4
0% 1
93% 4
71% 3
86% 4
86% 4
71% 3
64% 3
71% 3
79% 4
71% 3
71% 3
71% 3
71% 3
71% 3
79% 4
71% 3
0% 1
79% 4
79% 4
79% 4
86% 4
0% 1
79% 4
71% 3
71% 3
Komunikasi dengan peserta didik. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
pada siswa
untuk
menjawaab
pertanyaan 4.
Guru
memberi
kesempatan
pada siswa
untuk bekerja
sama 5. Guru
memberi
kesempatan
pada siswa
untuk bekerja
sendiri 6.
Guru
membagi
kelompok 1. Guru
untuk memberikan
berdiskusi pujian pada
dalam tugas peserta didik
kelompok 7. yang
Guru menjawab
memonitor benar 2.
semua Guru
anggota memberikan
kelompok hadiah bagi
dalam kelompok
mengerjakan yang berhasil
tugas- dengan baik
tugasnya 8. 3. Guru
Guru menjelaskan cara Guru selalu
mendorong interaksi aktif membantu membantu
antar peserta didik dengan Perbanyak kegiatan kelompok kelompok
cara memberikan kegiatan yang menuntut Persiapan yang yang
berupa permainan yang peserta didik aktif mengajar mengalami mengalami
menyenangkan berkomunikasi guru kesulitan kesulitan
6.Peserta
didik bekerja
dalam
kelompok
yang
beranggota 4
anak, setiap
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif dalam
belajar
kelompok 7.
Guru
memonitor
semua
anggota
kelompok
untuk
memastikan
bahwa
asemua 1. Guru
anggota memberikan
kelompok pujian pada
berpartisipasi peserta didik
aktif dalam yang
proses menjawab
pembelajaran benar 2.
8. Guru tidak Guru selalu
menyebut mendorong
nama peserta peserta didik
Guru menjelaskan cara didik jika untuk
mendorong interaksi aktif meminta menanyakan
antar peserta didik dengan Perbanyak kegiatan peserta didik hal-hal yang
cara memberikan kegiatan yang menuntut Persiapan untuk belum
berupa permainan yang peserta didik aktif mengajar melakukan mereka
menyenangkan berkomunikasi guru sesuatu pahami
kesempatan
untuk bekerja
mandiri. 6.
Peserta didik
bekerja
dalam
kelompok
yang
beranggotaka
n 4 anak.
etiap anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif dalam
kegiatan yang
sedang
dilakukan. 7. Sebaiknya
Guru guru
memonitor memberikan
sesemua pujian
anggota kepada
kelompok peserta didik
untuk yang
memastikanb menjawaab
ahwa semua dengan
anggota benar. Pada
kelompokber sesi bertanya
partisipasi , sebaiknya
aktif dalam guru
Perbanyak kegiatan proses mendorong
yang menuntut pembelajaran peserta didik
guru menjelaskan cara peserta didik untuk . 8. guru tidak untuk
mendorong interaksi aktif aktif berkomunikasi menyebut menanyakan
antar peserta didik yaitu dengan nama peserta hal - hal yang
dengan banyak diberikan menggunakan didik untuk belum
kegiatan berupa praktikum praktikum dan melakukan mereka
dan diskusi. diskusi. sesuatu. pahami.
1. Komunikasi
guru dan
peserta didik
berjalan
dengan
lancar. 2.
Guru
berbicara
dngan
peserta didik
secara
klasikal serta Sebaiknya
individual. 3. guru
Guru memberikan
memberi pujian
kesempatan kepada
pada peserta peserta didik
didik untuk yang
menjawab menjawaab
pertanyaan dengan
guru. 4. Guru benar. Pada
memberi sesi bertanya
kesempatan , sebaiknya
pada peserta guru
didik untuk mendorong
bekerja peserta didik
bersama - untuk
sama. 5. Guru menanyakan
memberi hal - hal yang
guru menjelaskan cara Menyusun kegiatan kesempatan belum
mendorong interaksi aktif pembelajaran yang untuk bekerja mereka
antar peserta didik . variatif. mandiri. pahami.
kesempatan
untuk bekerja
mandiri. 6.
Peserta didik
bekerja
dalam
kelompok
yang
beranggotaka
n 4 anak.
etiap anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif dalam
kegiatan yang
sedang
dilakukan. 7. Sebaiknya
Guru guru
memonitor memberikan
sesemua pujian
anggota kepada
kelompok peserta didik
untuk yang
memastikanb menjawaab
ahwa semua dengan
anggota benar. Pada
kelompokber sesi bertanya
partisipasi , sebaiknya
aktif dalam guru
Perbanyak kegiatan proses mendorong
yang menuntut pembelajaran peserta didik
guru menjelaskan cara peserta didik untuk . 8. guru tidak untuk
mendorong interaksi aktif aktif berkomunikasi menyebut menanyakan
antar peserta didik yaitu dengan nama peserta hal - hal yang
dengan banyak diberikan menggunakan didik untuk belum
kegiatan berupa praktikum praktikum dan melakukan mereka
dan diskusi. diskusi. sesuatu. pahami.
Sebaiknya
guru
memberikan
pujian
kepada
peserta didik
yang
menjawaab
dengan
benar. Pada
sesi bertanya
, sebaiknya
guru
mendorong
peserta didik
untuk
menanyakan
hal - hal yang
guru menjelaskan cara Menyusun kegiatan belum
mendorong interaksi aktif pembelajaran yang mereka
antar peserta didik . variatif. pahami.
1. Komunikasi
guru dan
peserta didik
berjalan
dengan
lancar. 2.
Guru
berbicara
dngan
peserta didik
secara
klasikal serta Sebaiknya
individual. 3. guru
Guru memberikan
memberi pujian
kesempatan kepada
pada peserta peserta didik
didik untuk yang
menjawab menjawaab
pertanyaan dengan
guru. 4. Guru benar. Pada
memberi sesi bertanya
kesempatan , sebaiknya
pada peserta guru
didik untuk mendorong
bekerja peserta didik
guru menjelaskan cara Perbanyak kegiatan bersama - untuk
mendorong interaksi aktif yang menuntut sama. 5. Guru menanyakan
antar peserta didik dengan peserta didik untuk memberi hal - hal yang
banyak memberikan aktif berkomunikasi kesempatan belum
kegiatan berupa menggunakan untuk bekerja mereka
permainan. bahasa Inggris. mandiri. pahami.
bekerja
bersama -
sama. 5. Guru
memberi
kesempatan
untuk bekerja
mandiri. 6.
Peserta didik
bekerja
dalam
kelompok
yang
beranggotaka
n 5-6
anak.Setiap
anggota
kelompok Sebaiknya
berpartisipasi guru
aktif dalam memberikan
kegiatan yang pujian
sedang kepada
dilakukan. 7. peserta didik
Guru yang
memonitor menjawaab
sesemua dengan
anggota benar. Pada
kelompok sesi bertanya
untuk , sebaiknya
memastikanb guru
ahwa semua mendorong
anggota peserta didik
guru menjelaskan cara Perbanyak kegiatan kelompokber untuk
mendorong interaksi aktif yang menuntut partisipasi menanyakan
antar peserta didik dengan peserta didik untuk aktif dalam hal - hal yang
banyak memberikan aktif berkomunikasi proses belum
kegiatan berupa menggunakan pembelajaran mereka
permainan. bahasa Inggris. . pahami.
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Guru
menjelask
Selama proses an cara
pembelajaran berkomun
berlangsung ikasi
komunikasi dengan
guru dengan peserta
peserta didik didik
berjalan dengan dengan
lancar baik
Selama
proses
pembelaja
ran
berlangsu
ng,komuni
kasi guru
dengan
peserta
didik dan
antar
peserta
didik
berjalan
dengan
lancar
Selama proses
pembelajaran
berlangsung
komunikasi
guru dengan
peserta didik
dan antar
peserta didik
berjalan dengan
lancar.
Selama proses
pembelajaran
berlangsung
komunikasi
guru dengan
peserta didik
dan antar
peserta didik
berjalan dengan
lancar.
Selama proses
pembelajaran
berlangsung
komunikasi
guru dengan
peserta didik
dan antar
peserta didik
berjalan dengan
lancar.
Selama proses
pembelajaran
berlangsung
komunikasi
guru dengan
peserta didik
dan antar
peserta didik
berjalan dengan
lancar.
Selama proses
pembelajaran
berlangsung
komunikasi
guru dengan
peserta didik
dan antar
peserta didik
berjalan dengan
lancar.
Selama proses
pembelajaran
berlangsung
komunikasi
guru dengan
peserta didik
dan antar
peserta didik
berjalan dengan
lancar.
Komunikasi dengan peserta didik. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 2
3 0 0 1
4 0 0 1
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 2
16 0 0 1
17 0 0 2
18 0 0 1
19 0 0 1
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 1
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 2
34 0 0 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 2
2 2 2
2 1 1
2 2 2
2 2 2
1 2 1
2 2 1
2 2 1
1 2 2
1 2 2
2 2 1
2 2 1
2 2 2
2 1 2
1 2 2
2 2 1
1 1 2
1 1 2
1 1 2
1 2 2
1 1 2
1 2 1
1 1 2
5 6 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
1 2 0 1 2 skor se
m
17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 12 0% 0.00
2 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
1 2 11 12 92% 4
1 2 11 12 92% 4
2 1 10 12 83% 4
0 12 0% 1
1 8 12 67% 3
0 12 0% 1
1 2 11 12 92% 4
2 2 10 12 83% 4
2 1 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
1 1 8 12 67% 3
1 2 9 12 75% 3
2 2 11 12 92% 4
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
2 2 11 12 92% 4
2 1 10 12 83% 4
1 1 10 12 83% 4
1 1 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 10 12 83% 4
0 12 0% 1
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
0 12 0% 1
1 1 7 12 58% 3
1 1 8 12 67% 3
2 2 9 12 75% 3
Penilaian dan evaluasi. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
RPP , alat
penilaian dan
analisis hasil
ulangan
harian
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
RPP , alat
penilaian dan
analisis hasil
ulangan
harian
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
RPP dan alat
penilaian ,
Analisis Hasil
Ulangan
22 0 0 Harian.
23 0 0
24 0 0
RPP dan alat
penilaian ,
Analisis Hasil
Ulangan
25 0 0 Harian.
26 0 0
RPP dan alat
penilaian ,
Analisis Hasil
Ulangan
27 0 0 Harian.
RPP dan alat
penilaian ,
Analisis Hasil
Ulangan
28 0 0 Harian.
RPP dan alat
penilaian ,
Analisis Hasil
Ulangan
29 0 0 Harian.
RPP dan alat
penilaian ,
Analisis Hasil
Ulangan
30 0 0 Harian.
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Setiap akhir
pembelajaran
guru
memberikan
kesempatan
pada setiap
peserta didik
untuk
melakukan
pertanyaan 2.
Guru
menganalisis
hasil ulangan
3. Guru
membuat
program
remidial dan
pengayakan
4. Membuat Siswa
jurnal mendokume
pembelajaran ntasikan
5. hasil ulangan
Memberikan harian dan
tugas mandiri tugas-tugas
dan tugas agar peserta
berstruktur 6. didik dan
Memberikan orang tua
tugas mengetahui
Alat penilaian sesuai Dilanjutkan kalau Persiapan portofolio kemajuan
dengan tujuan perlu RPP tiap mengajar pada peserta belajar
pembelajaran tahunnya ada refisi guru didik siswanya
1. Setiap akhir
pembelajaran
guru
memberikan
kesempatan
pada setiap
peserta didik
untuk
melakukan
pertanyaan 2.
Guru
menganalisis
hasil ulangan
3. Guru
membuat
program
remidial dan Meminta
pengayakan peserta didik
4. Membuat untuk
jurnal mendokume
pembelajaran ntasikan
5. tugas
Memberikan terstruktur
tugas mandiri dan tugas
dan tugas mandiri tidak
berstruktur 6. terstruktur
Memberikan agar
tugas mengetahui
Alat penilaian sesuai Persiapan portofolio kemajuan
dengan tujuan mengajar pada peserta belajar
pembelajaran guru didik mereka
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
melakukan
refleksi. 2.
guru
menganalisis
hasil
ulangan.3.
Guru
membuat
program
remidial dan
pengayaan. 4.
Guru
membuat
jurnal
pembelajaran
. 5. Guru
memberikan
tugas mandiri
dan tugas Meminta
terstruktur peserta didik
kepada untuk
peserta didik. mendokume
6. guru ntasikan
memberikan hasil ulangan
tugas untuk harian dan
mengetahui tugas - tugas
tingkat agar peserta
pemahaman didik dapat
dan mengetahui
Alat Penilaian sesuai memotivasi kemajuan
dengan tujuan belajar belajar
pembelajaran. peserta didik. mereka.
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
melakukan
refleksi. 2.
guru
menganalisis
hasil
ulangan.3.
Guru
membuat
program
remidial dan
pengayaan. 4.
Guru
membuat
jurnal
pembelajaran
. 5. Guru
memberikan
tugas mandiri
dan tugas Meminta
kepada untuk
6. guru ntasikan
dan mengetahui
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
melakukan
refleksi. 2.
guru
menganalisis
hasil
ulangan.3.
Guru
membuat
program
remidial dan
pengayaan. 4.
Guru
membuat
jurnal
pembelajaran
. 5. Guru
memberikan
tugas mandiri
dan tugas Meminta
kepada untuk
6. guru ntasikan
dan mengetahui
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
melakukan
refleksi. 2.
guru
menganalisis
hasil
ulangan.3.
Guru
membuat
program
remidial dan
pengayaan. 4.
Guru
membuat
jurnal
pembelajaran
. 5. Guru
memberikan
tugas mandiri
dan tugas Meminta
kepada untuk
6. guru ntasikan
dan mengetahui
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
melakukan
refleksi. 2.
guru
menganalisis
hasil
ulangan.3.
Guru
membuat
program
remidial dan
pengayaan. 4.
Guru
membuat
jurnal
pembelajaran
. 5. Guru
memberikan
tugas mandiri
dan tugas Meminta
kepada untuk
6. guru ntasikan
dan mengetahui
memberikan
kesempatan
kepada
peserta didik
untuk
melakukan
refleksi. 2.
guru
menganalisis
hasil
ulangan.3.
Guru
membuat
program
remidial dan
pengayaan. 4.
Guru
membuat
jurnal
pembelajaran
. 5. Guru
memberikan
tugas mandiri
dan tugas Meminta
kepada untuk
6. guru ntasikan
dan mengetahui
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Dokumen
RPP,alat Dilanjutkan
penilaian dan penilaian dan
analisis ulangan evaluasi sudah
harian lengkap baik Dokumen penilaian lengkap disertai bukti-b
penilaian lengkap disertai bukti-bukti hasil ulangan dan alat-alat penilaian
Penilaian dan evaluasi. 1
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0 1
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 1 1 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 1 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 2 2
2 2 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 2 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 1 1 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 1 2
2 1 2 2
2 1 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
5 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
0 1 2 skor se
m
16 17 18 19 20 21 22
0 10 0% 0.00
2 10 10 100% 4
1 9 10 90% 4
1 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 7 10 70% 3
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 10 10 100% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 7 10 70% 3
1 7 10 70% 3
1 7 10 70% 3
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 9 10 90% 4
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 10 10 100% 4
Bertindak sesuai dengan norma agama, huku SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Guru tidak
membedakan
agama dari
peserta didik
2. Guru tidak
membedakan
siswa yang
kaya dan
siswa yang
miskin 3. Guru
menghormati
,menghargai
dan
membantu
satu sama lain
4. Guru
menjunjung
tinggi hukum
yang berlaku
5. Guru
dengan
bekerjasama
dengan Bersikap dan
teman bertindak
Pendapat guru bahwa sejawat sesuai
keberagaman dengan
budaya,suku,agama harus norma
dijunjung tinggi dan Bersikap dan agama,huku
dihormati rasa toleransi bertindak sesuai Persiapan m sosial dan
tenggang rasa dan saling dengan norma mengajar budaya
menghormati agama,hukum,sosial guru nasional
satu sama lain
sesuai dengan
kondisi dan
keberadaan
masing-
masing dan
bangga
sebagai
bangsa
indonesia 2.
Guru dapat
bekerjasama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawat tanpa
memperhatik
an perbedaan
agama,suku
dan gender 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat 4.
Guru
memahami
Pendapat guru bahwa prinsip-prinsip
keberagaman Pancasila
budaya,suku,agama harus sebagai dasar
dijunjung tinggi dan Bersikap dan ideologi dan
dihormati rasa toleransi bertindak sesuai Persiapan etika bagi
tenggang rasa dan saling dengan norma mengajar semua warga
menghormati agama,hukum,sosial guru Indonesia
dan
keberadaan
masing -
masing ,
bangga
sebagai
bangsa
Indonesia. 2.
Guru dapat
bekerja sama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawaat
tanpa
memperhatik
an suku,
agama dan
gener. 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat.4.
Guru
memahami
prinsip -
Pendapat guru tentang prinsip
keberagaman budaya, suku, Pancasila
agama bangsa Indonesia , sebagai dasar
harus dipupuk rasa Bersikap dan ideologi dan
toleransi, tenggang rasa bertindak sesuai etika bagi
dan saling menghormati dengan budaya dan semua warga
keragaman tersebut. agama. Indonesia.
dan
keberadaan
masing -
masing ,
bangga
sebagai
bangsa
Indonesia. 2.
Guru dapat
bekerja sama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawaat
tanpa
memperhatik
an suku,
agama dan
gener. 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat.4.
Guru
memahami
prinsip -
dan
keberadaan
masing -
masing ,
bangga
sebagai
bangsa
Indonesia. 2.
Guru dapat
bekerja sama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawaat
tanpa
memperhatik
an suku,
agama dan
gener. 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat.4.
Guru
memahami
prinsip -
dan
keberadaan
masing -
masing ,
bangga
sebagai
bangsa
Indonesia. 2.
Guru dapat
bekerja sama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawaat
tanpa
memperhatik
an suku,
agama dan
gener. 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat.4.
Guru
memahami
prinsip -
dan
keberadaan
masing -
masing ,
bangga
sebagai
bangsa
Indonesia. 2.
Guru dapat
bekerja sama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawaat
tanpa
memperhatik
an suku,
agama dan
gener. 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat.4.
Guru
memahami
prinsip -
dan
keberadaan
masing -
masing ,
bangga
sebagai
bangsa
Indonesia. 2.
Guru dapat
bekerja sama
dan membina
kebersamaan
dengan
teman
sejawaat
tanpa
memperhatik
an suku,
agama dan
gener. 3.
Guru saling
dapat
menghormati
dan
menghargai
teman
sejawat.4.
Guru
memahami
prinsip -
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Penilaia
mewancar
ai warga
sekolah
dan
Guru dalam meminta
menjalankan penjelasan
tugasnya selalu tentang
menjunjung prilaku
tinggi norma Dilanjutkan dan
agama,hukum sikap saudara bertindak
dan sosial sesuai dengan guru
budaya ketentuan tersebut
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebuda 1
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0 1
4 0 0 1
5 0 0 1
6 0 0 1
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0
16 0 0
17 0 0 1
18 0 0
19 0 0 1
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1
23 0 0
24 0 0 1
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 1 1 2
2 2 2 2
2 2 1 2
2 2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2
2 1 2 2
1 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2
2 1 1 1
2 1 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2 2
5 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
0 1 2 skor se
m
16 17 18 19 20 21 22
0 10 0% 0.00
2 10 10 100% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 9 10 90% 4
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
1 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
1 8 10 80% 4
1 9 10 90% 4
1 9 10 90% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 7 10 70% 3
1 9 10 90% 4
1 9 10 90% 4
1 8 10 80% 4
2 7 10 70% 3
2 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 7 10 70% 3
1 8 10 80% 4
1 9 10 90% 4
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan telad SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #NAME? #NAME?
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Kehadiran
di sekolah
tepat waktu
2. Selalu hadir
sesuai jam
mengajrnya 3.
Guru
mempersiapk
an tugas-
tugas dan
administrasi
pembelajaran
dengan baik
4. Mampu
mengangkat
prestasi anak
didiknya 5.
Mempunyai
1. Guru berbicara santun akhlak yang
dan bersikap ramah, baik baik 6. Agar
terhadap peserta bidik Calon peserta didik Menjadi dipertahanka
maupun warga sekolah 2. dipertahankan Persiapan teladan pada n dan
Guru memberikan teladan kalau perlu mengajar teman dan ditingkatkan
bagi warga sekolah ditingkatkan guru anak didiknya lagi
1.Guru selalu
hadir sesuai
jam
mengajarnya
dan selalu
masuk kelas
tepat waktu
2. Guru
mempersiapk
an tugas-
tugas dan
administrasi
pembelajaran
dengan baik
3. Guru aktif
sebagai
anggota
kelompok
dalam
komunitas
1. Guru berbicara , bersikap sekolah dan
santun dan tidak dalam
merendahkan diri peserta kegiatan
didik 2. Peserta didik MGMP
bersikap sopan santun, sekolah
melaksanakan petunjuk maupun
guru 3. Guru memotivasi MGMP
peserta didik untuk Kabupaten 4.
melakukan tugas dan Persiapan Guru
berpartisipasi aktif dalam mengajar berprilaku
pembelajaran guru baik
1. Guru berbicara dan
bersikap santun dan tidak
merendahkan diri peserta
didik. 2. Peserta didik
berbicara dan bersikap
sopan santun terhadap
gurunya.

gurunya.

gurunya.

gurunya.

gurunya.

gurunya.
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Hasil
penilaian
guru
tersebut
Dari hasil surve merupaka
dan masukan n salah
dari warga Lanjutkan satu guru
sekolah dan keteladanan,sa yang
peserta didik udar baik di teladan
guru tersebut sekolah dan
mempunyai maupun di berprestas
sifat teladan masyarakat i
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 1 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 2
1 2 2
2 1 2
2 1 2
1 2 2
1 1 2
1 1 1
1 2
1 1 2
1 2 1
5 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
1 2 skor se
m
17 18 19 20 21 22
0 10 0% 0.00
2 10 10 100% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 10 10 100% 4
2 10 10 100% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
2 7 10 70% 3
0 10 0% 1
2 7 10 70% 3
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, ras SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #NAME? #NAME?
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
Persiapan men1. Hasil penga Dilanjutkan dan ditingkatkan lagi
Persiapan men1. Hasil pengamatan kunjungan kelas : a. Guru me

SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
lanjutkan dan ditingkatkan lagi
tan kunjungan kelas : a. Guru mengawali dan menghadiri kegiatan proses belajar mengajar tepat waktu b. Siswa melakukan tugas-tugasny
. Siswa melakukan tugas-tugasnya yang diberikan oleh guru sesuai dengan jadwal 2. Hasil wawancara dengan siswa : a. Guru yang bersang
n siswa : a. Guru yang bersangkutan pernah tidak hadir b. Jika guru behalangan tidak hadir selalu memberikan tugas kepada peserta didik
an tugas kepada peserta didik 3. Hasil wawancara dengan warga sekolah : a. Guru memenuhi jam mengajar b. Guru menyelesaiakn semu
b. Guru menyelesaiakn semua tugas administratif dan non pembelajaran tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan c. Guru memberika
ditetapkan c. Guru memberikan konstribusi terhadap pengembangan sekolah
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menja 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 1
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 1
2 1 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 1
1 1 1
1 2 2
1 2 2
2 1 2
2 1 2
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 2
5 6 7 8
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2 2 2 1
1 1 2 1
1 1 2 1
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 2 1
2 1 1
1 1 2
1 2 1
1 1 1
1 1 2 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
2 1 2
1 2 1
1 1 1
1 1 2 1
1 1 1
2 2 1
1 1 2 1
1 1 2 1
2 1 1
8 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
2 skor se
m
27 28 29 30 31
0 16 0% 0.00
15 16 94% 4
13 16 81% 4
13 16 81% 4
2 14 16 88% 4
2 14 16 88% 4
2 14 16 88% 4
0 16 0% 1
2 14 16 88% 4
0 16 0% 1
2 14 16 88% 4
2 12 16 75% 3
12 16 75% 3
13 16 81% 4
2 14 16 88% 4
2 13 16 81% 4
2 12 16 75% 3
2 13 16 81% 4
13 16 81% 4
2 12 16 75% 3
2 13 16 81% 4
2 12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
0 16 0% 1
2 11 16 69% 3
12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
2 13 16 81% 4
0 16 0% 1
11 16 69% 3
11 16 69% 3
2 14 16 88% 4
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta ti SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #NAME? #NAME?
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
Persiapan men1. Guru memberikan perhatian yang sama terhada
Persiapan men1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi de
Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
kan perhatian yang sama terhadap setiap siswa 2. Guru memberi pujian pada hasil kerja siswa Guru menghormati semua warga sekolah 2
i waktunya dalam berinteraksi dengan Hasil

pes wawancara penilai dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah : 1. Guru peduli terhadap
dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhat
Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sek
hormati semua warga sekolah 2. Guru tersebut selalu membantu teman sejawatnya
ekolah : 1. Guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik
ancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. G
a dengan baik
n orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 1
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0 1
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0 1
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0
1 2 3 Skor
Total Persenta
maksimu
2 0 1 2 0 1 2 skor se
m
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 1 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
2 1 2 5 6 83%
2 1 1 4 6 67%
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 2 5 6 83%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 1 5 6 83%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 1 2 5 6 83%
2 2 1 5 6 83%
2 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
0 6 0%
2 1 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
2 2 5 6 83%
0 6 0%
2 1 4 6 67%
2 1 4 6 67%
2 2 1 5 6 83%
NILAI
16
0.00
4
3
3
4
4
3
1
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
1
3
3
4
4
1
3
3
4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kepe SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #NAME? #NAME?
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Membuat pemetaan standar kompetensi dan KD untuk map

Persiapan mengajar guru
1. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelaj Persiapan men1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajua
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
paikan informasi tentang kemajuan dan kesulitan peserta didik kepada orang tua 2. Guru berkomunikasi,saling berbagi pengetahuan dan p
aling berbagi pengetahuan dan pengalaman sesama guru 3. Guru berkomunikasi,bersosialisasi dan bekerja sama dengan tenaga kependid
sama dengan tenaga kependidikan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, ora 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 0 0 1
3 0 0 1
4 0 0 1
5 0 0 1
6 0 0 1
7 0 0 1
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 1
12 0 0 1
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 1
16 0 0 2
17 0 0 1
18 0 0 1
19 0 0 2
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0 1
23 0 0 1
24 0 0 1
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0 1
2 3 Skor
Total Persenta
maksimu
0 1 2 0 1 2 skor se
m
7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 6 0%
2 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
0 6 0%
1 2 5 6 83%
0 6 0%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 5 6 83%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
2 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
2 1 4 6 67%
0 6 0%
1 2 4 6 67%
2 2 5 6 83%
1 1 3 6 50%
1 2 4 6 67%
0 6 0%
1 1 3 6 50%
1 1 3 6 50%
1 1 3 6 50%
NILAI
16
0.00
3
3
3
3
3
3
1
4
1
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
4
2
3
1
2
2
2
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan p SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
Silabus dan
2 0 0 RPP
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 Silabus dan RPP
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #NAME? #NAME?
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
1. Membuat penilaian SK d Dilanjutkan dan ditingkatkan Persiapan men1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaa
Guru membuat perencanaan dan poelaksanaan pembelajaranPersiapan

d men1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaa
bus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegi
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
mpil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-bag
mpil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-bag
lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibah
apat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa
apat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa
arkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru mer
ari topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilm 1
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0 1
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 1
16 0 0 1
17 0 0 1
18 0 0
19 0 0 1
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0 1
1 2 3 Skor
Total Persenta
maksimu
2 0 1 2 0 1 2 skor se
m
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 1 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 1 4 6 67%
0 6 0%
2 1 4 6 67%
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 1 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 1 3 6 50%
1 1 3 6 50%
1 2 4 6 67%
2 2 5 6 83%
2 1 2 5 6 83%
1 2 4 6 67%
2 1 4 6 67%
2 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
2 1 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
0 6 0%
2 2 5 6 83%
2 2 5 6 83%
1 2 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
0 6 0%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
NILAI
16
0.00
4
3
3
4
4
3
1
3
1
4
3
3
2
2
3
4
4
3
3
3
3
4
3
3
1
4
4
3
3
1
3
3
3
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tind SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0
Jurnal
pembelajaran
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 Jurnal Pembelajaran.
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #NAME? #NAME?
SEBELUM SELAMA
6 7 8 9 10 11
Jurnal pembelajaran lengkap Persiapan menSebelum kegiatDilanjutkan dan ditingkatkan
Persiapan men1. Guru tidak selalu melakukan refleksi terhadap k
nal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus
SETELAH PEMANTAUAN
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
lanjutkan dan ditingkatkan
alu melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pe
adap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masuk
eserta didik tentang kegiatan pembelajaran melalui bertanya secara langsung pada setiap akhir pembelajaran 3. Guru memiliki jurnal pem
ian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru merup
an 3. Guru memiliki jurnal pembelajaran sebagai bukti yang mengambarkan kinerjanya 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah 5. Guru
l Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

l Pembelajaran. 4. Guru merupakan pengurus anggota MGMP PAI kabupaten Pekalongan dan anggota.
nggota MGMP sekolah 5. Guru merupakan anggota MGMP Kabupaten
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang re 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 GURU 1 0
2 00 2
3 00 2
4 00 2
5 00 2
6 00 2
7 00 2
8 00
9 00 1
10 00
11 00 2
12 00 2
13 00 2
14 00 2
15 00 2
16 00 1
17 00 2
18 00 2
19 00 2
20 00 1
21 00 1
22 00 2
23 00 2
24 00 1
25 00 2
26 00
27 00 2
28 00 2
29 00 2
30 00 2
31 00
32 00 1
33 00 1
34 00 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 1 2
2 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 2
0 1 2 0
2 1 1
2 1 1
2 2 1 0
2 1 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 1
5 6 Skor
Total Persenta
maksimu NILAI
skor se
1 2 0 1 2 m
17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 12 0% 0.00
1 2 10 12 83% 4
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
1 1 8 12 67% 3
0 12 0% 1
1 1 7 12 58% 3
0 12 0% 1
1 2 10 12 83% 4
2 7 12 58% 3
2 2 10 12 83% 4
1 2 9 12 75% 3
1 8 12 67% 3
1 1 7 12 58% 3
1 1 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 7 12 58% 3
1 1 7 12 58% 3
1 1 8 12 67% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 8 12 67% 3
1 1 9 12 75% 3
0 12 0% 1
1 2 9 12 75% 3
1 7 12 58% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
0 12 0% 1
1 1 7 12 58% 3
1 1 7 12 58% 3
1 2 9 12 75% 3
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik.
Nama Guru : GURU 1

Nama Penilai : 0
Sebelum Pengamatan
Tanggal 0
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 1. Daftar nama peserta didik 2. Daftar nilai
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1. Guru Mengenali karakteristik peserta dengan baik 2. Guru mengenali karakteristik umum kelas yang diajarkan
Tindak lanjut yang diperlukan:
sebaiknya guru membuat pemetaan standar kompetensi dan KD kompetensi dasar mata pelajaran yang di
ampunya secara tertulis
Selama Pengamatan
Tanggal 0
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 0
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal 0
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
0
0
Pemantauan
Tanggal 0
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
0
CEK DATA
No Urut 1
NIP 1234567891234568
Nama GURU 1
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didik.

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik di kelasnya. 0 0 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 0 0 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan 0 1 0
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 0 1 0
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi

dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0 1 0
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
0 1 0
peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok‐ olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×
#VALUE!
2
Persentase = (total skor/12) × 100% #VALUE!
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; #VALUE!
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
baik
tidak
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
0
0
20 Maret 2014
RPP
umen dan/atau keterangan guru
0
ta didik selama pengamatan:
gapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 2:Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik.
Skor

0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang 0 0 2
bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 0 2
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran. 0 0 2
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 0 0 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik. 0 0 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
memperbaiki rancangan pem-belajaran 0 0 2
berikutnya.
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 100%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 4
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 3 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Pengembangan kurikulum.
0
0
0
0

CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 3:Pengembangan kurikulum.

Skor

0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum 0 0 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan. 0 0 2
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
0 0 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik. 0 1 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 4 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Kegiatan pembelajaran yang mendidik.
0
0
0
0

CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 4:Kegiatan pembelajaran yang mendidik.

Skor

0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang 0 0 2
tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan. 0 0 2
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 0 1 0
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan 0 0 2
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik. 0 1 0
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan 0 1 0
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1 0
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas

pembelajaran yang dirancang dengan kondisi
0 1 0
kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
berinteraksi dengan peserta didik lain 0 1 0
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi 0 0 2
sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio‐ visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 0 0 2
tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 5 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Pengembangan potensi peserta didik.
0
0
0
0
0
erhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru GURU 1
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 5:Pengembangan potensi peserta didik.
Skor

0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐ 0 0 0
masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 0 0 0
masing‐masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 0 0 0
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu, sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban 0 0 0
yang benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing‐masing peserta didik. 0 0 0
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing‐masing. 0 0 0
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang 0 0 0
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 0
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 1
NIP 1234567891234568
Nama GURU 1
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 2
SAMPAI NO 1
Kompetensi 6 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Komunikasi dengan peserta didik.
0
0
0
0

CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru GURU 1
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 6:Komunikasi dengan peserta didik.

Skor

0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka. 0 0 0
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
0 0 0
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 0 0 0
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
pesertadidik. 0 0 0
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 0 0 0
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik. 0 0 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 0
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 1
NIP 1234567891234568
Nama GURU 1
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 2
SAMPAI NO 1
Kompetensi 7 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Penilaian dan evaluasi.
0
0
0

CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 7:Penilaian dan evaluasi.

Skor

0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 0 0 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi 0 0 2
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk keperluan 0 0 2
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 0 0 2
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya. 0 0 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 8 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.
0
0
0
0
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional.
Skor

0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia. 0 0 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 0 0 2
suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing‐masing. 0 0 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

sebagai bangsa Indonesia. 0 0 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama). 0 1 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 9 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
0
0
0
0
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 0 0 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 0 1 0
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam 0 0 2
proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 0 1 0
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 0 0 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 10 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
0
0
0
0
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 10:Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 0 0 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 0 0 2
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 0 0 2
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran,
bukan semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak 0 0 2
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai
standar yang ditetapkan. 0 0 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya. 0 1 0
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 0 1 0
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 0 0 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 11 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
0
0
0
0
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru GURU 1
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 11:Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian
0 1
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
0 0
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya. 0 0
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru). 0 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 0
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
dak diskriminatif. CEK DATA
kor No Urut 1
Seluruhnya
terpenuhi NIP 1234567891234568
2
0 Nama GURU 1
PRINT
0 UNTUK CETAK
0 MULAI NO 4
6 SAMPAI NO 1
0%
0
Kompetensi 12 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
0
0
0
masyarakat.
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 12:Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat.
Skor

0 1 2
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1 0
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan
dapat menunjukkan buktinya.
2
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 1 0
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar,
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
0 1 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 2
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 13 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
0
0
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
0
0
0
0
CEK DATA
No Urut 34
NIP 0
Nama 0
Nama Guru GURU 1
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 13:Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu.
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian
0 1
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi 0 0
waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
0 0
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran. 0 0

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 0
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
kir keilmuan yang
CEK DATA
r No Urut 1
Seluruhnya
terpenuhi NIP 1234567891234568
0 Nama GURU 1
PRINT
0 UNTUK CETAK
MULAI NO 2
SAMPAI NO 1
%
Kompetensi 14 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
0
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.
GURU 1
0
0
CEK DATA
No Urut 1
NIP 1234567891234568
Nama GURU 1
Nama Guru 0
Nama penilai 0
Penilaian untuk Kompetensi 14:Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman
diri sendiri. 0 0 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya. 0 0 2
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 0 1 0
(PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 0 2
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB. 0 1 0
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 0 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 2
NIP 0
Nama 0
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 4
SAMPAI NO 1
a. Nama : 0
NIP : 0
Nomor Seri Karpeg :0
NUPTK :0
NRG :0
Tempat/Tanggal Lahir :, 30 Desember 1899
Pangkat/Jabatan/golongan : //
TMT 30 Desember 1899
TMT Sebagai Guru : 30 Desember 1899
Masa Kerja : 0 tahun 0 bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 30 Desember 1899
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : /
Jenis Kelamin : 0
Program Keahlian yang diampu : 0
Periode Penilaian : 0
Tahun : 0
b. Nama Instansi/Sekolah : 0
Alamat : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
c. Nama Penilai : 0
NIP. 0
d. Nama Kepala Sekolah : 0

NIP. : 0
d. Tanggal Penilaian : 30 Desember 1899

Tempat, Tanggal Penilaian :,
CEK DATA
No Urut 28
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK
MULAI NO 2
SAMPAI NO 4
PRINT
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : 0
NIP/Nomor Seri Karpeg : 0 / 0
Pangkat /Golongan Ruang : //
Terhitung Mulai Tanggal : 30 Desember 1899
NUPTK / NRG : 0 / 0
Nama sekolah dan alamat : 0
Kec. Kab.
Tanggal mulai bekerja : 30 December 1899
di sekolah ini
Periode penilaian : 0
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : 0 Nama Penilai : 0
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : 0
CEK DATA
No Urut 21
NIP 0
UNTUK CETAK
MULAI NO 4
SAMPAI NO 4
PRINT
LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : 0
NIP : 0.00
Tempat/Tanggal Lahir : , 30 Desember 1899
TMT Sebagai Guru : 30 December 1899
Masa Kerja : 0 0
Jenis Kelamin : 0
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
Periode Penilaian Formatif Tahun

0 Sumatif V 0
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik #VALUE!
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
3
diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) #VALUE!
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum = 4
, 30 Desember 1899
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
0 0 0
NIP. NIP. NIP.
Tim PKG SMP 1 Wonokerto

LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : 0
NIP : 0.00
TMT Sebagai Guru : 30 Desember 1899
Masa Kerja : 0 0
Jenis Kelamin : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran #VALUE!
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100 #VALUE!
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan #VALUE!
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya #VALUE!
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = #N/A
4
, ###
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
0 0 0
NIP. 0 NIP. 0 NIP. 0
Tim PKG SMP 1 Wonokerto

NO NAMA GURU NAMA PENILAI GOLONGAN JMLH JAM
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0 0 0
2 00 0 0
3 00 0 0
4 00 0 0
5 00 0 0
6 00 0 0
7 00 0 0
8 00 0 0
9 00 0 0
10 00 0 0
11 00 0 0
12 00 0 0
13 00 0 0
14 00 0 0
15 00 0 0
16 00 0 0
17 00 0 0
18 00 0 0
19 00 0 0
20 00 0 0
21 00 0 0
22 00 0 0
23 00 0 0
24 00 0 0
25 00 0 0
26 00 0 0
27 00 0 0
28 00 0 0
29 00 0 0
30 00 0 0
31 00 0 0
32 00 0 0
33 00 0 0
34 00 0 0
`=IF(AND((AA6>0),(AA6<=1)),"D",IF(AND((AA6>1),(AA
`=IF("ID!Y4>24=24","<24=ID!y4")
1 2 3
Skor Skor Skor
Total Persenta Total Persenta Total
maksimu NILAI maksimu NILAI maksimu
skor se skor se skor
m m m
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
12 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 3 12 25% 1 0 8
AND((AA6>0),(AA6<=1)),"D",IF(AND((AA6>1),(AA6<=1.33)),"D+",IF(AND((AA6>1.33),(AA6<=1.66)),"C-",IF(AND((AA6>1.66),(AA6<=2)),"C",IF(AND((AA6>2),(AA6<=2.33)),"C+",IF(AND((AA6>2.33),(AA6<=2.66)),"
24=24","<24=ID!y4")
3 4 5
Skor Skor
Persenta Total Persenta Total Persenta
NILAI maksimu NILAI maksimu NILAI
se skor se skor se
m m
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0% 1 0 22 0% 0 0 14 0% 0
88% 4 21 22 95% 4 13 14 93% 4
100% 4 19 22 86% 4 10 14 71% 3
100% 4 19 22 86% 4 10 14 71% 3
100% 4 20 22 91% 4 11 14 79% 4
88% 4 19 22 86% 4 12 14 86% 4
75% 3 15 22 68% 3 11 14 79% 4
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
75% 3 19 22 86% 4 11 14 79% 4
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
88% 4 20 22 91% 4 13 14 93% 4
75% 3 17 22 77% 4 10 14 71% 3
75% 3 18 22 82% 4 12 14 86% 4
63% 3 19 22 86% 4 12 14 86% 4
63% 3 19 22 86% 4 10 14 71% 3
75% 3 17 22 77% 4 9 14 64% 3
88% 4 16 22 73% 3 10 14 71% 3
88% 4 19 22 86% 4 11 14 79% 4
63% 3 16 22 73% 3 10 14 71% 3
75% 3 16 22 73% 3 10 14 71% 3
75% 3 16 22 73% 3 10 14 71% 3
88% 4 18 22 82% 4 10 14 71% 3
75% 3 20 22 91% 4 10 14 71% 3
50% 2 16 22 73% 3 11 14 79% 4
63% 3 18 22 82% 4 10 14 71% 3
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
75% 3 16 22 73% 3 11 14 79% 4
75% 3 16 22 73% 3 11 14 79% 4
75% 3 18 22 82% 4 11 14 79% 4
75% 3 18 22 82% 4 12 14 86% 4
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
75% 3 16 22 73% 3 11 14 79% 4
88% 4 16 22 73% 3 10 14 71% 3
88% 4 16 22 73% 3 10 14 71% 3
",IF(AND((AA6>2.33),(AA6<=2.66)),"B-",IF(AND((AA6>2.66),(AA6<=3)),"B",IF(AND((AA6>3),(AA6<=3.33)),"B+",IF(AND((AA6>3.33),(AA6<=3.66)),"A-",IF(AND((AA6>3.66),(AA6<=4)),"A"))))))))))
6 7 8
Skor Skor Skor
m m m
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
0 12 0% 0 0 10 0% 0 0 10
10 12 83% 4 10 10 100% 4 10 10
10 12 83% 4 9 10 90% 4 8 10
10 12 83% 4 9 10 90% 4 8 10
11 12 92% 4 9 10 90% 4 8 10
11 12 92% 4 9 10 90% 4 8 10
10 12 83% 4 7 10 70% 3 8 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
8 12 67% 3 8 10 80% 4 9 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
11 12 92% 4 9 10 90% 4 8 10
10 12 83% 4 8 10 80% 4 9 10
10 12 83% 4 8 10 80% 4 9 10
10 12 83% 4 10 10 100% 4 8 10
8 12 67% 3 8 10 80% 4 9 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 9 10
11 12 92% 4 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 7 10
11 12 92% 4 7 10 70% 3 9 10
10 12 83% 4 7 10 70% 3 9 10
10 12 83% 4 7 10 70% 3 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 7 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
10 12 83% 4 9 10 90% 4 8 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
7 12 58% 3 9 10 90% 4 7 10
8 12 67% 3 9 10 90% 4 8 10
9 12 75% 3 10 10 100% 4 9 10
6<=4)),"A"))))))))))
8 9 10
Skor Skor
Persenta Total Persenta Total Persenta
NILAI maksimu NILAI maksimu NILAI
se skor se skor se
m m
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
0% 0 0 10 0% 0 0 16 0% 0
100% 4 10 10 100% 4 15 16 94% 4
80% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
80% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
80% 4 8 10 80% 4 14 16 88% 4
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
90% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
80% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
90% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
90% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
80% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
90% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
90% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 10 10 100% 4 12 16 75% 3
80% 4 10 10 100% 4 13 16 81% 4
70% 3 9 10 90% 4 13 16 81% 4
90% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
90% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
70% 3 9 10 90% 4 12 16 75% 3
80% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
80% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
80% 4 9 10 90% 4 11 16 69% 3
80% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
80% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
80% 4 7 10 70% 3 13 16 81% 4
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
70% 3 7 10 70% 3 11 16 69% 3
80% 4 8 10 80% 4 11 16 69% 3
90% 4 8 10 80% 4 14 16 88% 4
11 12 13
Skor Skor Skor
m m m
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
0 6 0% 0 0 6 0% 0 0 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 6 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 6 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 6 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
6 6 100% 4 5 6 83% 4 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 6 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 3 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 3 6
6 6 100% 4 5 6 83% 4 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 5 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 5 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 5 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 5 6
4 6 67% 3 5 6 83% 4 5 6
5 6 83% 4 3 6 50% 2 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
4 6 67% 3 3 6 50% 2 4 6
4 6 67% 3 3 6 50% 2 4 6
5 6 83% 4 3 6 50% 2 4 6
13 14 JUMLAH
Skor Skor
Persenta Total Persenta Persent
NILAI maksimu NILAI Skor maksim NILAI
se skor se ase
m um
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
0% 0 0 12 0% 0 15 #VALUE! #VALUE! #VALUE!
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya
dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
1 3
teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi
sebagai kepala sekolah dengan penuh
2 3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan
3 tugas pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Mengendalikan diri dalam menghadapi
4 masalah dan tantangan sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Berpartisipasi dalam kegiatan social
5 3
kemasyarakatan.
Tanggap dan peduli terhadap kepentingan
6 3
orang atau kelompok lain.
Mengembangkan dan mengelola hubungan

sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
7 sekolah dalam rangka mendapatkan 3
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 3.00
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS 2)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Bertindak sesuai dengan visi dan misi
1 3
sekolah/madrasah.
Merumuskan tujuan yang menantang diri
2 sendiri dan orang lain untuk mencapai 3
standard yang tinggi.
Mengembangkan sekolah/madrasah
3 menuju organisasi pembelajaran (learning 3
organization).
Menciptakan budaya dan iklim
4 sekolah/madrasah yang kondusif dan 3
inovatif bagi pembelajaran.
Memegang teguh tujuan sekolah dengan
5 menjadi contoh dan bertindak sebagai 3
pemimpin pembelajaran.
Melaksanakan kepemimpinan yang
6 3
inspiratif.
Membangun rasa saling percaya dan
memfasilitasi kerjasama dalam rangka
7 3
untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

8 sekolah/madrasah sebagai organisasi 3
pembelajar yang efektif.
Mengembangan kurikulum dan kegiatan

9 pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan 3
tujuan sekolah.
Mengelola peserta didik dalam rangka
10 pengembangan kapasitasnya secara 3
optimal.
Jumlah Skor 30
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang,
1 menengah, dan pendek dalam rangka 4
mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
Mengembangkan struktur organisasi
2 sekolah/madrasah yang efektif dan efisien 3
sesuai dengan kebutuhan.
Melaksanakan pengembangan sekolah/
madrasah sesuai dengan rencana jangka
3 panjang, menengah, dan jangka pendek 3
sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan
tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah
yang signifikan sesuai dengan visi, misi,
4 3
tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan pelaksanaan program kegiatan
5 3
sekolah/madrasah dengan prosedur yang
tepat.
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil

6 3
monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
Melaksanakan penelitian tindakan sekolah

7 dalam rangka meningkatkan kinerja 2
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS 4)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi

1 4
pengembangan sekolah/ madrasah.
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses

2 dalam melaksanakan tugas pokok dan 3
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
Memotivasi warga sekolah untuk sukses

fungsinya masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari

4 solusi terbaik dalam menghadapi kendala 3
yang dihadapi sekolah/madrasah.
Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip

5 kewirausahaan dalam mengembangkan 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 16
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)
Wakasek Bidang Akademik
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Mengelola dan mendayagunakan pendidik

1 3
dan tenaga kependidikan secara optimal.
Memanfaatkan teknologi secara efektif

2 4
dalam kegiatan pembelajaran.
Menyusun program supervisi akademik
3 dalam rangka peningkatan profesionalisme 3
guru.
Melaksanakan supervisi akademik terhadap

4 guru dengan menggunakan pendekatan 3
dan teknik supervisi yang tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan

5 supervisi akademik dalam rangka 3
peningkatan profesionalisme guru.
Jumlah Skor 16
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
Skor rata-
No Kompetensi Penilaian Kode
rata
1 Kepribadian dan Sosial PWKKS 1 3.00
2 Kepemimpinan PWKKS 2 3.00
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PWKKS 3 3.00
4 Kewirausahaan PWKKS 4 3.20
5 Bidang Tugas Wakasek PWKKS 5 3.20
Total 15.40
NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 77.00
……………, ………
Wakil Kepala Sekolah Yang Dinilai Penilai,
NIP. NIP.
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya

1
dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi 4
teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi

2
sebagai kepala sekolah dengan penuh 3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan

3 tugas pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Mengendalikan diri dalam menghadapi
4 masalah dan tantangan sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
5
Berpartisipasi dalam kegiatan social 3
kemasyarakatan.
6
Tanggap dan peduli terhadap kepentingan 3

7 sekolah dalam rangka mendapatkan 2
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1
Bertindak sesuai dengan visi dan misi 3
sekolah/madrasah.
2 sendiri dan orang lain untuk mencapai 3
standard yang tinggi.
Mengembangkan sekolah/madrasah
3 menuju organisasi pembelajaran (learning 3
organization).
4 sekolah/madrasah yang kondusif dan 3
inovatif bagi pembelajaran.
6
Melaksanakan kepemimpinan yang 3
inspiratif.
7
memfasilitasi kerjasama dalam rangka 3
untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah


tujuan sekolah.
10 pengembangan kapasitasnya secara 3
optimal.
Jumlah Skor 30
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

sekolah/madrasah jangka panjang,
1 menengah, dan pendek dalam rangka 3
mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.


3 panjang, menengah, dan jangka pendek 3
sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan
tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah

4
yang signifikan sesuai dengan visi, misi, 3
tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan

5
pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3
sekolah/madrasah dengan prosedur yang
tepat.
6
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil 3

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 19
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1
Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi 3

Memotivasi warga sekolah untuk sukses

fungsinya masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari

4 solusi terbaik dalam menghadapi kendala 4
yang dihadapi sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 18
b. Wakasek bidang kesiswaan
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara optimal
sesuai minat dan bakat masing‐masing. 3
2 Mengelola layanan‐layanan khusus

sekolah/madrasah dalam mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan 3
peserta didik di sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kegiatan

kesiswaan. 3
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.

3
Jumlah Skor 12
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata-

rata
Total 15.31
……., …..
NIP. NIP.
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan

1 tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak 3
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

2 kepala sekolah dengan penuh kejujuran, 3
ketulusan, komitmen, dan integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas

3 pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah

4 dan tantangan sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
5 3
kemasyarakatan.
6 3

7 sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan 3
ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 3
sekolah/madrasah.
2 sendiri dan orang lain untuk mencapai standard 3
yang tinggi.
Mengembangkan sekolah/madrasah menuju

3 organisasi pembelajaran (learning 3
organization).

4 sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif 3
bagi pembelajaran.

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 3

memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
7 3
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah/madrasah


tujuan sekolah.

10 3
pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 30
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA

sekolah/madrasah jangka panjang, menengah,
1 3
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi,
dan tujuan sekolah/madrasah.


3 panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah 2
menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan
sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

4 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 3
sekolah dan standard nasional pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan

5 pelaksanaan program kegiatan 3
sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.

6 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 19
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 3

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

3 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

4 terbaik dalam menghadapi kendala yang 3
dihadapi sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 15
c. Wakasek bidang Sarana dan Prasarana
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1
Mengelola dan mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah secara optimal 3
untuk kepentingan pembelajaran.
2
Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
2
keamanan, keselamatan, dan kesehatan.
3
Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan 4
pengambilan keputusan.
Jumlah Skor 9
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata-rata

Total 14.71
………….,……………..
NIP. NIP.
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan

1 tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak 4
mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

2 kepala sekolah dengan penuh kejujuran, 3
ketulusan, komitmen, dan integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas

3 pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah

4 dan tantangan sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
5 4
kemasyarakatan.
6 3

7 sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan 4
ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 24
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 4
sekolah/madrasah.
2 sendiri dan orang lain untuk mencapai standard 3
yang tinggi.
Mengembangkan sekolah/madrasah menuju

3 organisasi pembelajaran (learning 3
organization).

4 sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif 4
bagi pembelajaran.

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 3

memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
7 4
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah/madrasah


tujuan sekolah.

10 3
pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 34
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA

sekolah/madrasah jangka panjang, menengah,
1 3
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi,
dan tujuan sekolah/madrasah.


3 panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah 3
menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan
sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

4 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 3
sekolah dan standard nasional pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan

5 pelaksanaan program kegiatan 3
sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.

6 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 3

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

3 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

4 terbaik dalam menghadapi kendala yang 3
dihadapi sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 16
d. Wakasek bidang Humas
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak
luar. 3
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah
dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide, sumber belajar,
dan pembiayaan sekolah/madrasah. 3
3 Mempublisasikan kebijakan, program sekolah

dan prestasi sekolah pada pihak diluar sekolah. 3
Jumlah Skor 9
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata-rata

Total 16.03
…………, …….
NIP. NIP.
NO NAMA GURU NAMA PENILAI GOLONGAN JMLH JAM
1 2 3 4 5
1 GURU 1 0 0 0
2 00 0 12
3 00 0 12
4 00 0 12
5 00 0 12
6 00 0 12
7 00 0 12
8 00 0 12
9 00 0 12
10 00 0 12
11 00 0 12
12 00 0 12
13 00 0 12
14 00 0 12
15 00 0 12
16 00 0 12
17 00 0 12
18 00 0 12
19 00 0 12
20 00 0 12
21 00 0 12
22 00 0 12
23 00 0 12
24 00 0 12
25 00 0 12
26 00 0 12
27 00 0 12
28 00 0 12
29 00 0 12
30 00 0 12
31 00 0 12
32 00 0 12
33 00 0 12
34 00 0 12
1 2 3 4 5
Skor Skor Skor Skor
Skor Total Total Total Total
Jml skor maksimu maksimu maksimu maksimu
Rata2 skor skor skor skor
m m m m
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
24 3 34 3 21 3 16 3 9 3
21 3 30 3 19 3 18 4 12 3
21 3 30 3 21 3 16 3 16 3
21 3 30 3 19 3 15 3 9 3
JUMLAH
Tahun Mulai
total nkwks/m Jabatan Jabatan
Tgl Penilaian Lama Jabatan Tahun
16 17 18 19 20 21
Kepala Sekolah
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
16 80 HUMAS 01 Juli 2013 04 Maret 2014 0 tahun
0 0 0 tahun
15 77 KESISWAAN 7/1/2011 3/4/2014 2 tahun
15.40 77.00 KURIKULUM 7/1/2011 3/4/2014 2 tahun
0 0 0 tahun
0 0 0 tahun
0 0 0 tahun
0 0 0 tahun
15 74 SARPRAS 7/1/2013 3/4/2014 0 tahun
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Lama Jabatan Bulan
22
`=DATEDIF(N30,O30,"y")
`=DATEDIF(N30,O30,"ym")
8 bulan
0 bulan
8 bulan
8 bulan
0 bulan
0 bulan
0 bulan
0 bulan
8 bulan
IDENTITAS WAKIL KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI
a. Nama : 0
N I P / Nomor Seri Karpeg : /
TMT Sebagai Guru / Wakil Kepsek : 30 Desember 1899 `/ 01 Juli 2011
Masa Kerja : 0 0
NUPTK/NRG : /
Jenis Kelamin : 0
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : /
Program Keahlian yang diampu :
Alamat : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
IDENTITAS PENILAI
a. Nama Penilai : 0
NIP. : 0
b. SK Penugasan
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dengan :
Wonokerto, 30 Desember 1899

Penilai, Wakil Kepala Sekolah Yang Dinilai
0 0
NIP. NIP. 0
CEK DATA
No Urut 21
NIP 0
Nama 0
UNTUK CETAK
MULAI NO 2
SAMPAI NO 4
PRINT
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI : WAKIL KEPALA SEKOLAH KURIKULUM
a. Nama guru yang dinilai : 0

NIP : 0
Pangkat/Jabatan/Golongan : //
TMT : 30 Desember 1899
Tahun mulai bekerja sebagai guru : 30 Desember 1899
Masa Kerja sebagai guru : ,
Mulai mengemban tugas tambahan : 01 Juli 2011
Masa kerja tugas tambahan : 2 tahun, 8 bulan
Jenis Kelamin : 0
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Sekolah/madrasah : 0
Alamat : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/kota : 0
Provinsi : 0
Telp/fax : 0
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan #VALUE!
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM 15
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
• Pembelajaran/Pembimbingan #VALUE!
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM 77
• Pembelajaran/Pembimbingan #VALUE! #VALUE!
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala
Sebutan : Baik 100%
Sekolah KURIKULUM
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Waka KURIKULUM
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka Kredit per tahun = x 50 % #N/A
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka KURIKULUM
(AKK - AKPKB - AKP) x NPK
Angka Kredit per tahun = x 50 % #N/A
4
Total perolehan angka kredit tahun 2014 #N/A
Pekalongan, Maret 2014
Guru yang dinilai Penilai Kepala Dindikbud

Kab. Pekalongan
0 0 Drs. H.UMAIDI,M.Si
NIP. NIP. Pembina Utama Muda
NIP 19590119 198503 1 007

OPTIMASI PK GURU

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI PK GURU

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PK GURU KELAS, GURU MAPEL, dan GURU

DENGAN TUGAS TAMBAHAN

Ada Kesulitan kontak kami di http://pkguru.com

Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan

RUMUS HITUNG MASA KERJA

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut

erikan pujian pada tiap peserta didik Guru menjelaskan

Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de

embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

1. Guru berbicara dan

1. Guru berbicara dan

1. Guru berbicara dan

1. Guru berbicara dan

1. Guru berbicara dan

Persiapan men1. Hasil penga Dilanjutkan dan ditingkatkan lagi

Persiapan men1. Hasil pengamatan kunjungan kelas : a. Guru me

lanjutkan dan ditingkatkan lagi

Persiapan men1. Guru memberikan perhatian yang sama terhada

Persiapan men1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi de

i waktunya dalam berinteraksi dengan Hasil

n orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

n orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

n orang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

1. Membuat pemetaan standar kompetensi dan KD untuk map

Guru membuat perencanaan dan poelaksanaan pembelajaranPersiapan

Jurnal pembelajaran lengkap Persiapan menSebelum kegiatDilanjutkan dan ditingkatkan

Persiapan men1. Guru tidak selalu melakukan refleksi terhadap k

lanjutkan dan ditingkatkan

l Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

l Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

l Pembelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

Nama Guru : GURU 1

Penilaian untuk Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didik.

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta

3 Guru dapat mengatur kelas untuk

4 Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 8

Nilai untuk kompetensi 1

gapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 12

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 100%

Nilai untuk kompetensi 2

UNTUK CETAK PRINT

gapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 3:Pengembangan kurikulum.

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8