01 - KSKP - Panduan Guru Bahasa Melayu Final
01 - KSKP - Panduan Guru Bahasa Melayu Final
PANDUAN GURU
BAHASA MELAYU
Terbitan
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2018
Terbitan Jun 2018
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam sebarang bentuk dan dengan
cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau
cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian
Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,
Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya,
Malaysia.
CIP/ISBN
BAB 1: PENGENALAN 2
1.1 Maksud konsep
1.2 Simbol Ikon 6
1.3 Pesanan kepada guru 7
1.4 Fokus Pengajaran dan Pembelajaran 8
PENGHARGAAN
RUKUN NEGARA
v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
vii
KATA ALUAN
Selari dengan transformasi kurikulum di semua peringkat persekolahan, Buku Panduan Guru
ini memfokuskan kepada kemahiran berbahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis melalui aktiviti dan komunikasi yang menyeronokkan dan merangsang
pembelajaran untuk mempertingkat dan memperkukuh penguasaan bahasa Melayu. Buku ini
turut memberi panduan tentang penekanan kepada penguasaan kemahiran abad ke-21
seperti pemikiran kreatif, inovasi, penyelesaian masalah, dan kepimpinan mengikut
kesesuaian dan keupayaan kumpulan murid Kelas Peralihan. Selain itu, elemen Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT) melibatkan kemahiran mengaplikasi, menganalisis, menilai, dan
mencipta turut diintegrasikan bagi membantu guru melaksanakannya bersesuaian dengan
keupayaan dan pencapaian murid.
Akhir kata, syabas dan tahniah diucapkan kepada panel penulis dan semua pihak yang terlibat
dalam penghasilan Buku Panduan Guru KSKP. Semoga buku ini dapat memberi manfaat
kepada semua pihak dalam usaha meningkatkan kualiti penguasaan bahasa Melayu dalam
kalangan murid kelas peralihan sebagai persediaan meneruskan pendidikan di peringkat
menengah.
ix
PENDAHULUAN
Kurikulum baharu bagi Kelas Peralihan dilaksanakan mulai tahun 2019 selari dengan
perubahan dalam kurikulum kebangsaan. Kurikulum baharu ini dikenali sebagai Kurikulum
Standard Kelas Peralihan (KSKP) dilaksanakan bagi menggantikan Kurikulum Kelas
Peralihan (Semakan 2003) yang mula dilaksanakan pada tahun 2003. KSKP digubal bagi
memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum yang dilaksanakan di Kelas Peralihan selari dengan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM). Kurikulum berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa dijelmakan
dalam KSKP menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
bagi semua mata pelajaran.
Usaha menambah baik kurikulum Kelas Peralihan adalah sejajar dengan usaha Kementerian
Pendidikan Malaysia bagi memastikan semua murid menguasai kecekapan asas berbahasa
Melayu. KSKP memfokuskan kepada kemahiran berbahasa iaitu kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis. KSKP hendaklah dilaksanakan melalui aktiviti dan
komunikasi yang menyeronokkan dan merangsang pembelajaran untuk mempertingkat serta
memperkukuh penguasaan bahasa Melayu murid sebagai persediaan untuk meneruskan
pelajaran mereka di Tingkatan Satu. KSKP juga mengambil kira elemen memupuk nilai
perpaduan dan keharmonian kaum supaya murid mengenal, menghormati dan menerima
kelainan serta perbezaan individu.
Kejayaan dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) bergantung kepada
kefahaman dan penghayatan guru terhadap hasrat dan matlamat pelaksanaan KSKP.
Keberkesanan pelaksanaan KSKP menuntut komitmen yang jitu daripada guru dalam
mempelbagaikan pendekatan PdP. Buku Panduan Guru ini dihasilkan untuk membantu guru
dan semua pihak yang terlibat dalam memastikan pelaksanaan KSKP mencapai hasrat dan
matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan.
1
PENGENALAN
Buku Panduan Guru ini dihasilkan bagi membantu guru menterjemahkan Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Kelas Peralihan (KSKP) Bahasa
Melayu di dalam kelas. Buku panduan ini harus dibaca bersama-sama dengan DSKP dengan
merujuk kepada Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.
Skema kerja yang disediakan di dalam buku ini menggunakan pendekatan tematik. Untuk
memudahkan guru, skema kerja disertakan dengan objektif, cadangan aktiviti, bahan bantu
mengajar serta Elemen Merentas Kurikulum (EMK). Guru hendaklah mengubahsuaikan modul
mengikut tahap kebolehan dan keupayaan murid Kelas Peralihan. Buku ini turut memberikan
penerangan tentang konsep-konsep penting dalam pendidikan alaf baharu.
i. Pengenalan
iii. Skema Kerja yang terdiri daripada 16 unit menggunakan pendekatan tematik
iv. Bahan aktiviti yang dapat membantu dalam melaksanakan skema kerja
v. Examplar PdP
Adalah diharapkan agar Buku Panduan Guru ini dapat dimanfaatkan bukan sahaja oleh guru
opsyen, tetapi juga oleh guru bukan opsyen. Kreativiti guru sangat dituntut dalam memastikan
pengajaran Bahasa Melayu menyeronokkan dan bermakna. Dalam melaksanankan PdP
Bahasa Melayu Kelas Peralihan, guru dan murid juga perlu menggunakan bahasa Melayu
sepenuhnya dalam memastikan penguasaan berbahasa murid diperkukuh.
2
Ikon
Buku Panduan Guru ini dipersembahkan menggunakan visual dalam bentuk ikon yang
berikut sebagai panduan dan memudahkan guru merujuk kemahiran dan aspek yang
menjadi fokus PdP.
Membaca
Menulis
Seni Bahasa
Tatabahasa
3
Pesanan kepada Guru
Berikut beberapa pesanan yang dapat membantu guru semasa menggunakan buku
panduan ini.
4
Fokus PdP
5
STANDARD PEMBELAJARAN FOKUS PdP UNIT TEMA
2. Membaca
6
STANDARD PEMBELAJARAN FOKUS PdP UNIT TEMA
sebutan, dan intonasi
Membaca sajak secara 9 Sukan (Mari
yang betul serta lancar.
mekanis Bersukan)
Membaca lirik lagu dan 10 Kebersihan
menyanyikan lagu (Pemuliharaan Alam
Sekitar)
7
STANDARD PEMBELAJARAN FOKUS PdP UNIT TEMA
2.4.2 Membaca dan Membaca dan 8 Keusahawanan
memahami pelbagai memahami cerpen (Perniagaan dalam
bahan sastera bagi serta memberikan idea Talian)
mendapatkan maklumat kreatif
dan menggalakkan
pemikiran kreatif. Membaca dan 14 Kesenian,
memahami sajak serta Kebudayaan dan
memberikan idea Estetika (Terima
kreatif kasih, Cikgu)
3. Menulis
8
STANDARD PEMBELAJARAN FOKUS PdP UNIT TEMA
9
SENI BAHASA
Peribahasa 11 Kesenian
10
STANDARD PEMBELAJARAN FOKUS PdP UNIT TEMA
5. TATABAHASA
11
STANDARD PEMBELAJARAN FOKUS PdP UNIT TEMA
12
SKEMA KERJA LENGKAP
BAHASA MELAYU KELAS PERALIHAN
UNIT: 1
TEMA: KESIHATAN (Pemakanan Seimbang)
CATATAN: Panduan lengkap strategi PdP terdapat dalam Modul Examplar
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.1 Mendengar, menyebut serta menyatakan makna perkataan, rangkai kata, istilah
dan ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.1.1 Mendengar a. Mendengar dan menyebut Berbual tentang sarapan murid pagi Video kesihatan Sains dan
dan menyebut perkataan dengan itu. https://youtu.be/4ZmC6zc Teknologi (sains
perkataan, istilah intonasi yang betul dalam Menyaksikan tayangan video YdmY pemakanan)
pelbagai situasi. tentang pemakanan seimbang.
serta rangkai kata
Menyebut perkataan, istilah dan
dengan betul dalam b. Mendengar dan menyebut rangkai kata yang terdapat dalam
pelbagai situasi istilah dengan intonasi video.
yang betul dalam pelbagai Menyebut dan mengkategori
situasi. perkataan, istilah dan rangkai kata.
13
2. MEMBACA (SK: 2.1 Membaca pelbagai bahan secara mekanis)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.1.1 Membaca teks Membaca teks prosa secara Mengedarkan carta piramid Carta Piramid Sains dan Teknologi
prosa secara mekanis dengan sebutan, makanan. Makanan (sains pemakanan)
mekanis dengan dan intonasi yang betul serta Murid membaca perkataan, istilah Teks prosa
dan rangkai kata yang ditunjukkan tentang
sebutan, dan lancar.
guru. pemakanan
intonasi yang betul Murid membaca lantang prosa seimbang
serta lancar dengan sebutan, dan intonasi yang
betul serta lancar.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.1.1 Menulis a. Menulis perkataan secara mekanis Murid menulis perkataan Carta Makanan Sains dan Teknologi
perkataan, frasa dan dengan cara yang betul dan dan frasa secara mekanis Kertas bergaris (sains pemakanan)
ayat secara mekanis tulisan yang kemas. dengan cara yang betul dan (jika perlu) bagi
tulisan yang kemas. murid lemah.
dengan cara yang
b. Menulis frasa secara mekanis Murid menulis menu Pen yang sesuai
betul dan tulisan dengan cara yang betul dan menggunakan perkataan,
yang kemas tulisan yang kemas. frasa dan ayat cara yang
betul dan tulisan yang
c. Menulis ayat secara mekanis kemas.
dengan cara yang betul dan Rakan menilai hasil kerja
tulisan yang kemas. kumpulan.
14
4. SENI BAHASA (SK: 4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.1.1 Membaca dan a. Membaca pantun dengan penuh Murid memberikan contoh Tayangan video Sains dan Teknologi
memahami pantun, penghayatan. pantun. Gurindam Jiwa (sains pemakanan)
syair, sajak, cerpen Melafaz pantun dengan (pantun)
b. Menjawab soalan untuk intonasi dan penghayatan. Petikan pantun
serta novel dengan
menunjukkan pemahaman Memberikan makna Lembaran kerja
penuh penghayatan terhadap pantun. perkataan.
Menjawab soalan
pemahaman.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.1.1 Memahami dan a. Memahami dan menggunakan Berbual-bual tentang petua Poster Tip Sains dan Teknologi
menggunakan kata kata nama dengan betul mengikut makan yang murid tahu. Pemakanan (sains pemakanan)
nama dan kata ganti konteks. Memahami frasa yang
terdapat dalam poster.
nama dengan betul
b. Memahami dan menggunakan Mengenal pasti kata nama.
mengikut konteks kata ganti nama dengan betul Melengkapkan perenggan
mengikut konteks. dengan kata nama yang
sesuai.
Membina dialog
menggunakan kata nama
‘saya’, ‘awak’ dan ‘mereka’.
15
UNIT: 2
TEMA: KESELAMATAN JALAN RAYA
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.1 Mendengar, menyebut serta menyatakan makna perkataan, rangkai kata, istilah
dan ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.1.2 Mendengar a. Mendengar dan Guru bertanya kepada murid Video keselamatan jalan Keselamatan
dan menyatakan menyatakan makna pernahkah mereka melihat raya Jalan Raya
makna perkataan, perkataan dengan betul kemalangan? http://youtube.com/watch?v=
dalam pelbagai situasi. Respon murid UZZhgtS7yJY
istilah serta
Murid mendengar dan menyaksikan Kamus
rangkai kata b. Mendengar dan tayangan video tentang
dengan betul menyatakan makna Perkataan:
keselamatan jalan raya
dalam pelbagai istilah dengan betul - Rapat
Guru meminta murid ulang sebut
situasi dalam pelbagai situasi. perkataan, frasa dan rasngkai kata - Keselamat-an
- Gurauan
yang terdapat dalam tayangan
c. Mendengar dan - Saman
video.
menyatakan makna - Berfungsi
Murid mencari makna perkataan,
serta rangkai kata
dengan betul dalam istilah dan rangkai kata melalui Rangkai kata:
pelbagai situasi. kamus. - Tali pinggang keledar
Murid membacakan perkataan dan - Lebuh raya
makna yang mereka peroleh. - Undang-undang
- Had laju
- Lampu isyarat
Istilah
- Hilang kawalan
16
2. MEMBACA (SK: 2.1 Membaca pelbagai bahan secara mekanis)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.1.2 Membaca a. Membaca pantun Murid diperdengarkan irama Pantun Nasihat Keselamatan Jalan
pantun, syair, sajak secara mekanis pantun dan syair. Keselamatan Jalan Raya Raya
dan lirik lagu secara dengan sebutan, dan Murid dibahagikan kepada Syair Selamat di Jalan
intonasi yang betul dua kategori: kategori pantun Raya
mekanis dengan
serta lancar. dan kategori syair.
sebutan, dan * Untuk contoh irama pantun
Dua kumpulan Pantun.
intonasi yang betul b. Membaca syair dan syair, guru boleh
Nasihat Keselamatan Jalan
serta lancar secara mekanis melagukan sendiri,
Raya.
dengan sebutan, dan Dua kumpulan lagi diberikan memainkan mana-mana
intonasi yang betul rakaman atau meminta
Syair Selamat di Jalan Raya
serta lancar. murid yang mahir.
Setiap kumpulan.
menyampaikan pantun atau
syair berkenaan dengan
sebutan dan intonasi yang
betul dan lancar.
17
3. MENULIS (SK: 3.2 Mengimlak)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.2.1 Mengimlak a. Mengimlak perkataan Guru perkataan tentang Perkataan Keselamatan Jalan
perkataan dan frasa yang dibacakan keselamatan jalan raya. 1. kenderaan Raya
yang dibacakan dengan tepat. Murid mendengar 2. tumpuan
dengan tepat perkataan dan frasa yang 3. pusingan
b. Mengimlak frasa yang dibacakan oleh guru untuk
dibacakan dengan 4. berisiko
kali pertama.
tepat. 5. berbahaya
Guru membaca kali kedua
6. pembonceng
dan murid perlu
mengimlak perkataan dan
frasa tersebut dengan Frasa:
tepat dengan tepat. 1. jangan gunakan telefon
bimbit
Nota: baca dan imlak 2. mengelakkan kemalangan
perkataan dahulu, kemudian 3. mematuhi lampu isyarat
frasa. 4. pemakaian topi keledar
5. had laju
6. berwaspada selalu
18
4. SENI BAHASA (SK: 4.2 Memahami dan menggunakan bahasa yang indah dalam komunikasi dan penulisan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.2.1 Memahami dan a. Mencatat makna bandingan Guru memberikan contoh Lembaran kerja Keselamatan Jalan
menggunakan semacam dengan betul bandingan semacam berkaitan bandingan semacam Raya
bandingan semacam mengikut konteks. keselamatan jalan raya
dalam komunikasi Mengedarkan lembaran kerja
b. Membina ayat menggunakan dan murid memadankan ayat
dan penulisan bandingan semacam dalam dengan bandingan semacam
dengan betul komunikasi dengan betul yang betul.
mengikut konteks mengikut konteks. Murid membacakan ayat yang
ditulis dengan jelas dan lancar.
c. Berkomunikasi
menggunakan bandingan
semacam dalam penulisan
dengan betul mengikut
konteks.
19
5. TATABAHASA (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelbagai golongan kata)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.1.2 Memahami dan a. Mengenal pasti kata kerja Guru berbual dengan murid Gambar mengenai Keselamatan Jalan
menggunakan kata dalam bahan dengan betul tentang pengalaman mereka keselamatan di Raya
kerja dengan betul mengikut konteks. di jalan raya pada hari jalan raya.
mengikut konteks berkenaan. Kaitkan dengan
b. Menggunakan kata kerja keselamatan jalan raya dan Panduan guru:
dengan betul mengikut tumpukan pada kata kerja. - Melintas jalan
konteks. Murid ditunjukkan enam - Beratur
keping gambar. - Memimpin tangan
Murid diminta menyebutkan - Meniup wisel
- Menunggang
kata kerja berdasarkan
motosikal
gambar.
Bimbing murid membina ayat
mudah menggunakan kata
kerja berkenaan berdasarkan
gambar
20
BAHAN AKTIVITI
UNIT 2
1. MEMBACA
21
Sajak Selamat Jalan Raya
Di jalan raya
Banyak keretanya
Memanglah bahaya
Ikuti peraturan
Janganlah bermain
Sayangilah nyawa
Jangan sia-sia.
Marilah kawan-kawan
Sama-sama belajar
Senang-senangkan hati
Janganlah mengantuk
Setiap masa.
Pakailah selalu
Demi keselamatan
22
2. SENI BAHASA
bulan belut
menyebabkan kemalangan .
malam.
23
3. TATABAHASA
24
UNIT: 3
TEMA: PERPADUAN (GOTONG ROYONG)
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.2 Mendengar, memahami dan menyampaikan maklumat yang terkandung dalam
pelbagai bahan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.2.1 Mendengar a. Mendengar maklumat dalam Guru bersoal jawab dengan Notis gotong-royong Patriotisme
dan menyebut arahan dengan teliti. murid tentang arahan dan Taman Permai-suri
maklumat yang pesanan yang mereka selalu
b. Menyebut maklumat yang terima daripada ibu bapa di
terdapat dalam
terdapat dalam arahan rumah.
arahan, pesanan dengan betul dan tepat. Seorang murid diminta
serta pengumuman membacakan petikan notis
ringkas dengan betul gotong-royong
dan tepat Murid lain mendengar maklumat
dalam arahan yang dibaca
dengan teliti
Minta murid menyebut arahan
yang didengar serta maklumat
yang terkandung dalam arahan
berkenaan.
25
2. MEMBACA (SK: 2.2 Membaca dan memahami makna perkataan, rangkai kata, ayat dan perenggan )
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.2.1 Membaca, a. Membaca teks/sesuatu Edarkan teks dalam kumpulan Petikan teks Patriotisme
memahami, bahan dan menggarisi kecil kamus
menyatakan makna perkataan dan rangkai kata Murid membaca teks dengan
yang berkenaan. menggarisi perkataan dan
perkataan dan
rangkai kata yang mereka tidak
rangkai kata dengan b. Menyatakan makna faham.
menggunakan perkataan dan rangkai kata Minta murid mencari makna
glosari, kamus serta dengan menggunakan perkataan dan rangkai kata yang
tesaurus dengan glosari, kamus serta mereka tidak faham serta yang
betul dan tepat. tesaurus dengan betul dan bertanda kuning.
tepat. Gunakan glosari, kamus atau
tesaurus.
Murid menyebutkan makna
perkataan dan rangkai kata
berkenaan secara lisan.
26
4. SENI BAHASA (SK: 4.2 Memahami dan menggunakan bahasa yang indah dalam komunikasi dan penulisan )
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.2.2 Memahami dan a. Mengenal pasti peribahasa Kumpulan kecil dibentuk Sampul kad Patriotisme
menggunakan dengan betul. Edarkan sampul kad susun suai susun suai
peribahasa dalam perkataan peribahasa. Lembaran kerja
b. Menyatakan makna Murid mencantumkan kad tersebut dan
komunikasi dan
peribahasa dengan betul menampalkan di hadapan kelas.
penulisan dengan mengikut konteks. Edarkan lembaran kerja.
betul mengikut Minta murid padankan peribahasa
konteks c. Membina ayat menggunakan dengan petikan dalam lembaran.
peribahasa dengan betul Murid menyebut jawapan yang betul.
mengikut konteks.
d. Berkomunikasi
menggunakan peribahasa
dengan betul.
27
5. TATABAHASA (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelbagai golongan kata)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.1.3 Memahami dan a. Mengenal pasti kata Guru mencetuskan Petikan gotong- royong Patriotisme
menggunakan kata adjektif dengan betul perbualan dengan
adjektif dengan betul mengikut konteks. menanyakan murid Panduan guru (kata
maksud bersih dan apa adjektif):
mengikut konteks
b. Membina ayat perasaan mereka jika
menggunakan kata rumah dan kelas mereka - Pagar - berkarat
adjektif dengan betul bersih. - Pokok bunga – cantik,
mengikut konteks. Edarkan petikan gotong berseri
royong. Petikan ini telah - Halaman rumah - bersih
mereka baca dalam aktiviti - Kami - gembira
membaca. - Susun atur pokok-pokok
Minta murid kenal pasti bunga - menarik
perkataan yang - kami - penat
menunjukkan sifat sesuatu - kami - puas hati
keadaan atau suasana.
Murid membina ayat
dengan kata adjektif
berkenaan. Pastikan murid
membina ayat berkaitan
dengan gotong-royong.
28
BAHAN AKTIVITI
UNIT 3
29
2. MEMBACA
Lampiran
dengan suka rela membuat tugasan menyapu sampah.
Unit 3
Perkataan dan rangkai kata
Ayah mengecat pagar rumah yang sudah berkarat. Ibu
30
b. Berikan makna perkataan dan rangkai kata di bawah.
berpakat
suka rela
berkarat
berseri
susun atur
31
1. MENULIS
a. Mengimlak perenggan
2. SENI BAHASA
32
b. Isi tempat kosong dengan peribahasa yang betul.
33
3. TATABAHASA
Baca petikan di bawa dan kenal pasti kata yang menunjukkan sifat sesuatu
benda atau keadaan.
34
UNIT: 4
TEMA: KEBUDAYAAN
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.2.2 Menyampaikan a. Mendengar maklumat Murid diperdengarkan bunyi Rujuk Lampiran Nilai Murni:
maklumat yang yang terdapat dalam paluan kompang. Bersoal Audio bunyi kompang Menghargai warisan
terdapat dalam arahan dengan teliti. jawab dengan murid sama https://www.youtube.com/w kesenian
ada mereka pernah atch?v=n1WUQOLVJH4
arahan, pesanan
b. Menyampaikan mendengar bunyi ini dan Teks pesanan
dan pengumuman maklumat yang lokasi.
ringkas dengan betul terdapat dalam Seorang murid membacakan
dan tepat arahan dengan betul teks pesanan guru.
dan tepat. Murid lain mendengar
pesanan dengan teliti.
Guru bertanyakan maklumat
pesanan yang disampaikan.
Murid menyebut dan
menyatakan maklumat yang
berkaitan.
35
2. MEMBACA (SK: 2.2 Membaca dan memahami makna perkataan, rangkai kata, ayat dan perenggan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.2.2 Membaca dan a. Membaca dan memahami Edarkan petikan tentang kompang. Soalan pemahaman Nilai Murni:
memahami ayat ayat serta perenggan Murid membaca dan menggariskan Menghargai warisan
serta perenggan dengan memberikan maklumat penting. kesenian
maksud yang tersurat Murid menyebut perkataan yang
dengan memberikan
dengan betul dan tepat. berwarna merah dengan kuat dan
maksud yang betul. Guru membimbing sebutan
tersurat dan tersirat b. Membaca dan memahami murid agar betul.
dengan betul dan ayat serta perenggan Murid menjawab soalan untuk
tepat dengan memberikan menunjukkan mereka faham isi
maksud yang tersirat tersurat dan tersirat yang terdapat
dengan betul dan tepat. dalam ayat dan perenggan.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.3.1 Membina ayat a. Membina ayat tunggal Edaran lembaran kerja Lembaran kerja Nilai Murni:
tunggal dan ayat dengan betul. Murid dikehendaki melengkapkan Menghargai warisan
majmuk dengan ayat tunggal dan ayat majmuk kesenian
b. Membina ayat majmuk dalam petikan.
betul
dengan betul. Semua murid menyemak hasil
kerja.
36
4. SENI BAHASA (SK: 5.1 Memahami dan menggunakan pelbagai golongan kata)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.3.1 Menghasilkan a. Mengenal pasti ciri-ciri Minta murid menyampaikan apa- Lembaran kerja Nilai Murni:
penulisan pantun pantun dengan betul. apa pantun yang mereka tahu. pantun dua kerat Menghargai warisan
dan sajak dengan Kaitkan ciri-ciri pantun yang betul, kesenian
b. Menghasilkan penulisan tumpukan kepada bunyi huruf akhir
betul dan kreatif
pantun dengan betul dan yang sama.
kreatif. Edarkan lembaran kerja yang
mengandungi pantun dua kerat
kepada kumpulan kecil.
Murid lengkapkan pantun dengan
perkataan yang betul.
Minta murid melafazkan pantun
tersebut dengan sebutan yang
betul.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.1.4 Memahami dan a. Mengenali pasti kata Guru menunjukkan kad kata sendi Kad Kata Sendi Nilai Murni:
menggunakan kata sendi dengan betul berwarna. berwarna Menghargai warisan
sendi dengan betul mengikut konteks. Murid menyebut kata sendi pada Lembaran kerja kesenian
kad.
mengikut konteks
b. Membina ayat Kad kata sendi berwarna di tampal
menggunakan kata sendi pada papan putih.
dengan betul mengikut Murid diberi lembaran kerja untuk
konteks. memadankan kata sendi dengan
soalan dengan betul.
37
BAHAN AKTIVITI
UNIT 4
Seorang murid membacakan teks ini dan minta murid lain mendengar dengan
teliti.
LATIHAN KOMPANG
Latihan akan dimulakan pada pukul 2.30 petang di dewan. Sila bawa
kompang masing-masing.
2. MEMBACA
38
b. Menjawab soalan pemahaman
1. Apakah kompang?
3. MENULIS
2. kuat
3. gembira
4. majlis
perkahwinan
39
b. Bina ayat majmuk dengan perkataan/ frasa yang berikut. Gunakan kata
hubung yang diberikan.
atau dan
sambil
kerana tetapi
40
5a Mereka tidak bermain kompang hari ini.
5b Hari hujan lebat.
Bina ayat majmuk yang lengkap:
4. SENI BAHASA
Bunyi kompang
41
5. TATABAHASA
di daripada untuk
ke pada
42
UNIT: 5
TEMA: KEBUDAYAAN, KESENIAN DAN ESTETIKA
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.3 Berbual dan bersoal jawab tentang sesuatu perkara)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.3.1 Berbual a. Mengenal pasti kata- Berbual tentang ucapan selamat Video Ratu Kebaya: Patriotisme
dengan memberi kata ucapan selamat yang diterima pada hari https://www.youtube.com/watch
ucapan selamat dan yang betul. berkenaan. ?v=JblUsQEpqbs
Murid menyaksikan tayangan Ucapan selamat berkaitan
menyatakan
b. Menyatakan ucapan video tentang ratu kebaya. video:
penghargaan selamat yang Minta murid menyatakan ucapan - Tahniah, pakaian cantik
menggunakan berkaitan dengan selamat yang mungkin boleh - Selamat bertanding
sebutan yang betul, situasi. diberikan berkaitan video yang - Tahniah atas kemenan-gan
serta intonasi yang ditonton. - Selamat berjaya
sesuai secara Dalam kumpulan edarkan kad Kad Aktiviti:
bertatasusila aktiviti. Setiap kumpulan diberikan a. Perkahwinan
satu kad untuk membincangkan b. Perayaan
ucapan selamat berkaitan dengan c. Rumah terbuka.
situasi di dalam kad.
Kumpulan membentangkan
dengan menyatakan situasi dan
ucapan selamat yang berkaitan
dengan situasi berkenaan.
43
2. MEMBACA (SK: 2.3 Membaca dan memproses maklumat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.3.1 Membaca, a. Membaca teks dan Bersoal jawab dengan murid tentang pakaian Petikan Baju Kebaya Patriotisme
memahami dan mengenal pasti tradisional yang mereka tahu. Nyonya
menyampaikan maklumat yang Murid diberikan petikan Baju Kebaya Nyonya Peta i-Think yang
diperlukan. dan diminta membaca dengan mengariskan isi sesuai (Peta Buih )
maklumat daripada
penting.
pelbagai teks b. Menerangkan Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid
dengan betul dan maklumat yang tentang apa, siapa, bila dan mengapa.
tepat terdapat dalam teks Murid diberikan soalan pemahaman dan murid
yang dibaca dengan mencatat maklumat dalam peta pemikiran
menggunakan peta yang sesuai.
pemikiran yang
sesuai.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.3.2 Membina ayat a. Membina ayat tunggal Murid diedarkan petikan yang sama iaitu Baju Petikan Pakaian Patriotisme
tunggal dan majmuk untuk menjawab Kebaya Nyonya. Tradisional Baju
untuk menjawab soalan pemahaman Murid menjawab soalan pemahaman yang Kebaya Nyonya.
dengan betul. diberikan menggunakan dua ayat tunggal dan Padanan soalan dan
soalan pemahaman
dua ayat majmuk. jawapan.
dengan betul. b. Membina ayat
majmuk untuk
menjawab soalan
pemahaman dengan
betul.
44
4. SENI BAHASA (SK: 4.4 Mempersem-bahkan karya yang dihasilkan secara kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.4.1 Mempersembahkan Mempersembahkan Murid diedarkan lembaran kerja yang Lembaran kerja Patriotisme
karya yang dihasilkan pantun yang mengandungi tiga rangkap pantun empat kerat. Memadankan
secara kreatif dan berkesan dihasilkan secara Murid melengkapkan pantun dengan maksud maksud dengan
kreatif dan yang diberikan. pembayang
berkesan. Murid mempersembahkan pantun mengikut
kreativiti masing-masing (misalnya gaya, format,
iringan muzik, latar dan seumpamanya).
Guru pastikan murid membaca pantun dengan
pembayang dahulu, diikuti oleh maksud.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.1 Memahami a. Mengenal pasti subjek dalam Berbual tentang pakaian sari yang Petikan Sari. Patriotisme
dan menggunakan ayat dengan betul mengikut dipakai oleh masyarakat India. Contoh subjek:
subjek dan predikat konteks. Edarkan petikan tentang Sari. - Pakaian mereka …
Murid mengenal pasti subjek dan - Baju merah itu….
dalam pembentukan
b. Mengenal pasti predikat dalam prediket yang terdapat dalam - Ibu saya ….
ayat dengan betul ayat dengan betul mengikut petikan dengan betul. - Pengantin
mengikut konteks konteks. Minta murid membina ayat perempuan itu …
menggunakan subjek dan predikat
c. Membina ayat menggunakan dengan betul mengikut konteks
subjek dan predikat dengan (bertemakan kebudayaan/ pakaian
betul mengikut konteks. tradisional).
45
BAHAN AKTIVITI
UNIT 5
1. MEMBACA
46
2. MENULIS
3. SENI BAHASA
Maksud Pembayang
47
4. TATABAHASA
SARI
Sari merupakan pakaian untuk kaum perempuan. Sari ialah pakaian
seharian dan turut dipakai pada musim perayaan. Sari terdiri daripada
lembaran kain. Kain ini berukuran semeter hingga dua meter lebar dan
panjangnya pula antara lima hingga lima belas meter. Saiz kain adalah
mengikut saiz pemakai. Kebanyakan kain sari adalah jarang dan lembut.
Sebelum memakai sari, si pemakai perlu memakai anak baju yang ketat
dan singkat. Kemudian, sari dililit dari pinggan dan diselempang pada
bahu kiri. Lilitan pinggang dibuat sebanyak tiga hingga lima kali untuk
menguatkan lilitan supaya tidak terurai.
Panduan guru:
SARI
Sari merupakan pakaian untuk kaum perempuan. Sari ialah pakaian
seharian dan turut dipakai pada musim perayaan. Sari terdiri daripada
lembaran kain. Kain ini berukuran semeter hingga dua meter lebar dan
panjangnya pula antara lima hingga lima belas meter. Saiz kain adalah
mengikut saiz pemakai. Kebanyakan kain sari adalah jarang dan lembut.
Sebelum memakai sari, si pemakai perlu memakai anak baju yang ketat
dan singkat. Kemudian, sari dililit dari pinggan dan diselempang pada
bahu kiri. Lilitan pinggang dibuat sebanyak tiga hingga lima kali untuk
menguatkan lilitan supaya tidak terurai.
Petunjuk:
48
UNIT: 6
TEMA: SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI (KEBAIKAN TELEFON BIMBIT)
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.3 Berbual dan bersoal jawab tentang sesuatu perkara)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.3.2 Bersoal jawab a. Mengemukakan soalan tentang Berbual dengan murid tentang Video lagu tentang Teknologi
tentang sesuatu sesuatu perkara menggunakan telefon bimbit Contohnya, telefon bimbit: Maklumat
perkara perkataan, ungkapan dan sebutan jenama, fungsi, kelebihan. https://www.youtube.c dan
yang betul, serta intonasi yang sesuai Tayangkan video lagu telefon
menggunakan om/watch?v=7aM1HK Komunikasi
secara bertatasusila. bimbit. Murid boleh ikut
perkataan, menyanyi bersama-sama. tU2ew (TMK)
ungkapan dan b. Memberikan jawapan tentang sesuatu Dalam kumpulan, minta murid
sebutan yang betul, perkara menggunakan perkataan, membina soalan yang boleh
serta intonasi yang ungkapan dan sebutan yang betul, dikemukakan berdasarkan
sesuai secara serta intonasi yang sesuai secara video. Contoh: Lagu ini tentang
bertatasusila bertatasusila. apa?
Buat pertandingan soal jawab.
c. Bersoal jawab tentang perkara Kumpulan mengemukakan
menggunakan perkataan, ungkapan soalan yang mereka bina,
dan sebutan yang betul, serta intonasi kumpulan lain menjawab,
yang sesuai secara bertatasusila. Guru memastikan murid
menggunakan perkataan dan
ayat tanya dan ayat penyata
(semasa menjawab) dengan
betul.
49
2. MEMBACA (SK2.3 Membaca dan memproses maklumat:)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.3.2 Membaca dan a. Membaca petikan Murid diberikan petikan tentang kebaikan telefon Petikan Teknologi
meringkaskan untuk mendapatkan bimbit. Kebaikan Maklumat
maklumat daripada maklumat Murid membaca petikan dengan menggaris kebaikan Telefon Bimbit dan
menggunakan telefon bimbit.
pelbagai teks Komunikasi
teknik bacaan yang Setiap kumpulan catatkan satu kebaikan telefon bimbit
dengan betul dan sesuai. pada papan putih. (TMK)
tepat Bantu murid mengenal pasti kata kunci bagi setiap isi.
b. Meringkaskan teks Contohnya:
dengan betul dan - Pendahuluan (mempengaruhi gaya hidup)
tepat. - Isi (komunikasi, kecemasan)
- Penutup (mudahkan kehidupan)
Bimbing murid membuat ringkasan daripada petikan.
Gunakan penanda wacana yang sesuai.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.3.3 Membina a. Membina perenggan yang terdiri Guru mengedarkan lembaran kerja. Lembaran kerja Teknologi
perenggan yang daripada ayat tunggal dengan Murid membina perenggan terdiri Maklumat
terdiri daripada ayat betul. daripada ayat tunggal. dan
Murid membina perenggan terdiri
tunggal dan ayat Komunikasi
b. Membina perenggan yang terdiri daripada ayat majmuk.
majmuk denganbetul daripada ayat tunggal dan ayat (TMK)
majmuk dengan betul.
50
4. SENI BAHASA (SK4.1: Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.1.1 Membaca dan a. Membaca syair Guru mengingatkan murid tentang irama syair. Syair Adab dengan Teknologi
memahami pantun, dengan penuh Mainkan rakaman video syair. Jika ada murid Ibu Bapa Maklumat
syair, sajak, cerpen penghayatan. yang boleh bermain piano, minta mereka https://www.youtube.c dan
rakamkan irama ini dan bawa ke sekolah. om/watch?v=ndQDDn
serta novel dengan Komunikasi
b. Menerangkan Murid diedarkan teks syair ikVVY
penuh penghayatan maksud syair yang Lagukan syair berkenaan dengan Lembaran kerja (TMK)
dibaca. penghayatan.
Dalam kumpulan, bincangkan maksud setiap
rangkap.syair.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.2 Memahami a. Mengenal pasti ayat yang Edarkan petikan teks. Petikan teks Hadiah Teknoogi
dan menggunakan mengandungi pola ayat (FN+FN, Murid mengenal pasti ayat Hari Jadi Kiruba. maklumat
pola ayat (FN+FN, FN+FK, FN+FA dan FN+FS) yang mengandungi pola ayat. Lembaran kerja dan
dengan betul mengikut konteks. Murid mengarisi ayat
FN+FK, FN+FA dan komunikasi
berkenaan.
FN+FS) dengan b. Membina ayat menggunakan pola Murid membina ayat (TMK)
betul mengikut ayat (FN+FN, FN+FK, FN+FA dan menggunakan pola tersebut.
konteks FN+FS) dengan betul mengikut
konteks.
51
BAHAN AKTIVITI
UNIT 6
1. MEMBACA
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian garisi maklumat penting dalam
petikan.
Telefon bimbit banyak mempengaruhi gaya hidup seharian kita. Kini, telefon
bimbit mempunyai banyak kebaikan.
Antara kebaikan telefon bimbit adalah dapat dijadikan medium untuk kita
berkomunikasi dengan ahli keluarga dan rakan-rakan. Telefon bimbit juga
dapat digunakan semasa kita mengalami kecemasan seperti kemalangan.
Selain itu, telefon bimbit juga dapat menjadi alat untuk kita mendapatkan
maklumat dengan cepat daripada Internet. Bahkan telefon bimbit turut menjadi
alat untuk kita berhibur. Kita dapat mendengar lagu dan menonton video pada
bila-bila masa sahaja.
Di samping itu, telefon bimbit juga boleh digunakan sebagai kamera untuk
mengambil pelbagai gambar. Gambar-gambar ini pula dapat disimpan di
dalam komputer dan dicetak.
2. MENULIS
52
kerana tetapi dan
supaya serta
53
b. Bina perenggan dengan mencantumkan ayat-ayat tunggal di bawah
dengan betul dalam satu perenggan. Gunakan kata hubung dan
penanda wacana yang sesuai.
Panduan Guru:
Jarjit mempunyai sebuah telefon bimbit yang dibeli oleh ayahnya. Dia sangat sayang
akan telefonnya itu dan menggunakannya untuk mencari maklumat. Walau
bagaimanapun, ayah Jarjit selalu memantau penggunaan telefon bimbit Jarjit. Jarjit
berkongsi telefon ini dengan adiknya serta menjaga telefonnya dengan baik.
3. SENI BAHASA
a. Lagukan syair.
54
b. Berikan maksud setiap rangkap syair. Gunakan panduan yang
bertanda merah dalam syair di atas
RANGKAP MAKSUD
Rangkap 1
Rangkap 2
Rangkap 3
55
5. TATABAHASA
Hari ini hari lahir Kiruba yang ke-13 tahun. Kiruba sangat gembira.
Keluarga Kiruba ingin meyambut hari jadinya itu. Emaknya membelikan sebiji
kek. Kakak Kiruba pula menjemput kawan-kawan Kiruba. Semua tetamu sudah
sampai. Namun, ayah Kiruba belum balik dari tempat kerja lagi.
Kiruba berasa sedih. Mungkin ayahnya sudah terlupa akan hari lahirnya itu.
Tiba-tiba terdengar bunyi hon kereta ayah Kiruba yang kuat. Dia berasa sangat
gembira kerana ayahnya sudah pulang.
“Selamat hari lahir, Kiruba. Ayah sayang kamu. Nah, ini hadiah hari lahir
kamu tahun ini,“ kata ayah Kiruba. “Terima kasih, ayah,” balas Kiruba sambil
memeluk ayahnya. Kiruba membuka hadiah itu. Wah, telefon bimbit baharu!
Cantiknya.” Terima kasih ayah, ucap Kiruba sekali lagi.
Panduan Guru:
56
b. Berdasarkan contoh di atas, bina ayat mudah bagi setiap pola untuk
menunjukkan pemahaman.
57
UNIT: 7
TEMA: ALAM SEKITAR DAN TEKNOLOGI HIJAU (KITAR SEMULA)
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.4.1 Berbicara a. Berbual dalam kumpulan tentang Guru menunjukkan bahan maujud. Botol air mineral Kelestarian
tentang sesuatu bahan yang boleh dikitar semula Murid ditanya kaitan bahan itu kosong Alam
perkara dalam secara bertatasusila. dengan kitar semula. Petikan dialog\Kad Sekitar
Minta dua orang murid melakonkan Aktiviti
pelbagai situasi
b. Menerangkan hasil kitar semula dialog di hadapan kelas (latih dua
secara bertatasusila daripada bahan terbuang secara orang murid ini sebelum PdP).
bertatasusila. Berbual dengan murid maksud dialog
di atas.
Edarkan kad aktiviti kepada setiap
kumpulan.
Minta kumpulan berbual tentang
bahan yang boleh dihasilkan daripada
bahan yang diberikan.
Terangkan di hadapan kelas hasil
perbualan dalam kumpulan.
58
2. MEMBACA (SK: 2.4 Membaca dan memahami pelbagai bahan bukan sastera dan sastera bagi mendapatkan maklumat dan
menggalakkan pemikirankreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.4.1 Membaca dan a. Membaca untuk mengenal pasti Edarkan petikan kepada setiap Petikan Kebaikan Kelestarian
memahami pelbagai maklumat yang diperlukan murid. Kitar Semula Alam
bahan bukan sastera dengan menggunakan teknik Murid membaca secara individu. Sekitar
bacaan yang sesuai bagi Untuk memahami petikan dan
bagi mendapatkan
mendapatkan maklumat. mengenal pasti maklumat, guru
maklumat dan membantu murid dengan
menggalakkan b. Menyenaraikan idea kreatif yang menggunakan teknik penyoalan:
pemikiran kreatif tercetus daripada bahan yang - Apakah kitar semula?
dibaca. - Apakah bahan yang boleh
dikitar semula?
- Apakah kebaikan kitar semula?
Murid mengemukakan maklumat
yang diperoleh secara kumpulan.
Guru bersoal jawab dengan murid
sama ada mereka pernah
menghasilkan sesuatu daripada
bahan yang dikitar semula.
59
3. MENULS (SK: 3.4 Mencatat maklumat daripada pelbagai sumber)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.4.1 Mencatat Mencatat maklumat Edarkan satu gambar bagi setiap kumpulan. Gambar Kelestarian
maklumat daripada daripada pelbagai sumber Guru boleh menambah gambar bahan-bahan Bahan yang boleh Alam
pelbagai sumber yang didengar dengan yang boleh dikitar semula. dikitar semula. Sekitar
betul. Jalankan aktiviti ini secara individu.
yang didengar dan
Murid menulis maklumat berkaitan gambar.
dibaca dengan betul Bentangkan di hadapan kelas.
4. SENI BAHASA (SK: 4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.1.4 Membaca dan a. Membaca dan memahami sajak Edarkan sajak. Sajak Alamku Kelestarian
memahami pantun, dengan penuh penghayatan. Murid membaca sajak, setiap Duniaku Alam
syair, sajak, cerpen kumpulan membaca satu Kata kunci Sekitar
b. Menerangkan maksud sajak yang rangkap dengan kuat. dimerahkan.
serta novel dengan
dibaca. Guru bersoal jawab dengan
penuh penghayatan murid secara lisan tentang
maksud sajak.
Minta murid membincangkan
maksud sajak dalam kumpulan.
60
5. TATABAHASA (SK: 5.2 Memahami dan menggunakan pelbagai ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.3 Memahami dan a. Mengenal pasti ayat penyata, Edarkan petikan. Petikan Kelestarian
menggunakan jenis ayat ayat tanya, ayat perintah dan Dalam kumpulan, minta murid Gambar tunggal Alam
(ayat penyata, ayat tanya, ayat seruan dalam petikan menggariskan ayat penyata, Sekitar
dengan betul mengikut ayat tanya, ayat perintah dan
ayat perintah, ayat seruan)
konteks. ayat seruan.
dengan betul mengikut Bantu muriD dengn panduan
konteks b. Membina ayat menggunakan seperti
ayat penyata dengan betul - Diakhiri dengan noktah.
mengikut konteks. - Diakhiri dengan tanda soal.
- Menggunakan perkataan
‘sila’.
- Diakhiri dengan tanda soal
Minta murid membina ayat
menggunakan gambar yang
diberikan sebagai panduan.
61
BAHAN AKTIVITI
UNIT 7
Alicia: Kalau begitu, saya pun ingin kitar semula kertas dan
botol kosong di rumah saya, Raju.
Raju: Sama-sama.
62
b. Kad Aktiiti
Kumpulan 1
Surat khabar
Kumpulan 2
Plastik barang
Kumpulan 3
Botol bahan
pencuci
Kumpulan 4
Botol minuman
ringan
63
2. MEMBACA
Antara bahan yang boleh dikitar semula ialah tin-tin kosong, kertas, botol,
surat khabar dan tayar-tayar lama. Kebaikan kitar semula ialah dapat
mengurangkan pencemaran alam sekitar. Sikap berjimat cermat juga
dapat dipupuk. Malah, persekitaran kita menjadi bersih dan ceria. Selain
daripada itu, kita juga dapat menjual bahan-bahan yang boleh dikitar
semula. Jadi kita pasti dapat menambah pendapatan kita.
64
3. MENULIS
Contoh:
- Kotak
- Tempat alat solek
- Rak buku
- Kotak kitar semula
- tabung
- rumah kucing
- tempat pensel
- rumah anak patrung
65
4. SENI BAHASA
ALAMKU DUNIAKU
66
5. TATABAHASA
a. Baca petikan di bawah . Kenal pasti ayat penyata dalam petikan tersebut.
67
b. Bina ayat daripada gambar di bawah di dalam kotak yang disediakan.
Ayat Penyata
Ayat Tanya
Ayat Perinth
Ayat Seruan
68
UNIT: 8
TEMA: KEUSAHAWANAN (PERNIAGAAN DALAM TALIAN)
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.5 Mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.5.1 Menyatakan Menyatakan pendapat Guru menunjukkan logo media sosial. Rujuk Lampiran Keusahawanan
pendapat tentang tentang usahawan Berbual dengan murid tentang logo Gambar logo media
sesuatu perkara berjaya secara ini. sosial
bertatasusila. Mainkan tayangan video tentang Tayangan video
secara bertatasusila
Usahawan Berjaya. Minta murid Usahawan Berjaya
mendengar dengan teliti https://www.youtube.co
Edarkan Kad Aktiviti kepada setiap m/watch?v=eaj62KWwb
kumpulan. OM
Bincangkan pendapat mereka Kad Aktiviti
berdasarkan arahan dalam kad.
Minta setiap kumpulan berkongsi
pendapat mereka dengan rakan
dalam kelas.
69
2. MEMBACA (SK: 2.4 Membaca dan memahami pelbagai bahan bukan sastera dan sastera bagi mendapatkan maklumat dan
menggalakkan pemikiran kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.4.2 Membaca dan a. Membaca bahan sastera Guru berbual dengan murid Rujuk Lampiran Teks Keusahawanan
memahami pelbagai untuk mengenal pasti tentang keluarga mereka yang KOMSAS Tingaktan 3
bahan sastera bagi maklumat yang terlibat dalam bidang perniagaan ‘Bintang Hati’ untuk
diperlukan. atau keusahawanan (jika ada). cerpen ‘Legasi Tapai
mendapatkan
Edarkan teks Komsas Tingkatan 3 Ubi’ muka surat 34.
maklumat dan b. Menyenaraikan Bintang Hati kepada semua murid. Jika aktiviti ini tidak
menggalakkan Menyenaraikan idea- Minta murid membuka muka surat dapat disiapkan dalam
pemikiran kreatif idea kreatif yang 34 dan membaca keseluruhan satu PdP, sambung
tercetus daripada bahan halaman berkenaan. pada PdP seterusnya.
sastera yang dibaca. Edarkan kad aktiviti kepada setiap
kumpulan dan minta mereka cari
maklumat yang diperlukan.
Bentangkan dapatan kumpulan.
70
3. MENULIS (SK: 3.5 Menghasilkan pelbagai jenis penulisan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.5.1 Membina Membina kerangka Guru menunjukkan gambar anggota Rujuk Lampiran Keusahawanan
kerangka karangan karangan berdasarkan tajuk badan untuk dikaitkan dengan Gambar anggota
berdasarkan tajuk yang diberi dengan betul kerangka karangan. badan.
Guru menerangkan kerangka Rajah rangka
yang diberi dengan dan kreatif.
karangan merupakan perancangan karangan.
betul dan kreatif untuk mendapatkan karangan yang PdP ini hanya
baik. menyediakan rangka
Dalam kumpulan bincangkan rangka karangan, bukan
karangan untuk tajuk ‘Kebaikan karangan lengkap.
Pemasaran dalam Talian’.
71
4. SENI BAHASA (SK: 4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.1.1 Membaca dan a. Membaca dan Guru mengingatkan murid semula tentang Teks KOMSAS Tingkatan Keusahawanan
memahami pantun, memahami cerpen cerpen ‘Legasi Tapai Ubi’. 3 ‘Bintang Hati’ untuk
syair, sajak, cerpen dengan penuh Minta murid menceritakan kandungan cerpen ‘Legasi Tapai Ubi’
penghayatan. cerita pada muka surat 34 yang dibaca. muka surat 35.
serta novel dengan
Edarkan sekali lagi teks KOMSAS Bintang
penuh penghayatan b. Menerangkan jalan Hati. Kali ini minta murid sambung baca
cerita cerpen yang pada muka surat 35 sehingga ayat
dibaca. ‘Dengarnya seperti melucukan, akan
tetapi itulah hakikatnya.’
Dalam kumpulan, minta murid berbincang
tentang ringkasan cerita dari muka surat
34 hingga 35.
Bentangkan di hadapan kelas.
5. TATABAHASA (SK: 5.3 Menganalisis dan membetulkan kesalahan perkataan dan ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.3.1 Menganalisis a. Membaca dan Edarkan empat Kad Aktiviti kepada Lembaran kerja Keusahawanan
dan membetulkan menganalisis petikan setiap kumpulan.
pelbagai kesalahan dengan teliti. Minta murid mengenal pasti kesalahan
perkataan yang betul bagi menggantikan
perkataan dalam
b. Membetulkan pelbagai perkataan yang digelapkan.
ayat dengan tepat kesalahan perkataan Tulis ayat yang telah dibetulkan
dalam ayat dengan selengkapnya.
tepat.
72
BAHAN AKTIVITI
UNIT 8
73
2. MEMBACA
a. Baca cerpen Legasi Tapai Ubi oleh Ghazali Lateh pada muka surat 34.
sehingga
‘Mereka tidak tahu latar belakang aku. Mereka tidak tahu hubungan aku
dengan tapai.’
b. Edarkan kad aktiviti di bawah kepada setiap kumpulan dan cari maklumat
yang diperlukan.
1. Watak
2. Pekerjaan/status watak sekarang
3. Pekerjaan ibu bapa watak
4. Mengapakah watak terkejut apabila profesornya menyebut
“projek tapai ubi”?
5. Apakah tapai ubi? Cari maklumat tentang tapai ubi.
6. Bagaimanakah tapai ubi dapat diinovasikan?
7. Bawa tapai ubi ke sekolah.
74
3. MENULIS
KEPALA PENDAHULUAN
KAKI KESIMPULAN
PENDAHULUAN
1.
ISI PENTING 2.
3.
KESIMPULAN
75
4. TATABAHASA
a. Baca semua ayat dalam kad di bawah dan kenal pasti perkataan yang betul
menggunakan panduan yang diberikan.
mengusahakan mencegah
pengiktirafan mendadak
KAD 2
KAD 1
Sekali gus permintaan terhadap
Hasil kajian sudah dihebahkan dan
tapai ubi meningkat secara
sudah mendapat kesukaan.
membuak-buak.
KAD 3 KAD 4
Di mana-mana sahaja sudah ada Tapai ubi kini menjadi makanan
orang yang mengatakan kesihatan untuk menolak penyakit
pembuatan tapai ubi secara kanser.
komersial.
76
UNIT: 9
TEMA: SUKAN
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.6 Menyatakan permintaan terhadap barangan atau perkhidmatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.6.1 Menyatakan a. Mengenal pasti ayat Berbual tentang sukan Komenwel Tanyang video Sukan Patriotisme
permintaan untuk permintaan. 2018. Komenwel 2018:
mendapatkan Menyaksikan tayangan video Upin dan https://www.youtube.c
b. Menyatakan Ipin. om/watch?v=H9mHP
barangan atau
permintaan untuk Sebelum menonton, murid diingatkan Qb-K54
perkhidmatan mendapatkan agar mengenal pasti ayat-ayat Tayangan video Upin
dengan barangan dengan permintaan yang terdapat dalam video dan Ipin:
menggunakan ayat menggunakan ayat tersebut. https://www.youtube.c
yang tepat secara yang tepat secara Murid menyatakan semua ayat om/watch?v=B0iSP8Z
bertatasusila. bertatasusila. permintaan yang terdapat dalam video 6pNo
secara lisan. Rujuk Lampiran
Murid diminta mengambil kad Kad Perkataan
perkataan ‘sila’ dan ‘tolong’. Permintaan
Dalam kumpulan, minta murid tolong
memadankan kata permintaan ‘sila’ sila
dan ‘tolong’ dengan ayat yang sesuai.
77
2. MEMBACA (SK: 2.1 Membaca pelbagai bahan secara mekanis)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.1.2 Membaca Membaca sajak secara Tayangkan video deklamasi sajak Video deklamasi sajak: Patriotisme
sajak secara mekanis dengan sebutan, untuk mendedahkan murid tentang https://www.youtube.co
mekanis dengan dan intonasi yang betul gaya deklamasi sajak. m/watch?v=UQL0KXUl
serta lancar. Edarkan teks sajak tentang semangat rkQ
sebutan, dan
kesukanan. Sajak: Semangat
intonasi yang betul Dalam kumpulan, murid diberikan Kesukanan
serta lancar serangkap sajak bagi setiap kumpulan.
Murid berlatih membaca sajak dengan
sebutan dan intonasi yang betul dan
lancar.
Murid melafaz rangkap sajak
berkenaan secara berkumpulan
dengan penuh penghayatan dan gaya.
78
3. MENULIS (SK: 3.5 Menghasilkan pelbagai penulisan berformat dan tidak berformat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.5.2 Membina a. Mengenal pasti Berbual tentang poster Hari Sukan Rujuk Lampiran Patriotisme
perenggan pendekatan menulis Negara. Poster Hari Sukan
pendahuluan, pengahuluan. Edarkan gambar tentang Sukan Negara
Tahunan di sekolah. Gambar Sukan
perenggan isi dan
b. Menulis perenggan Murid diminta berbincang untuk Tahunan
perenggan pendahuluan dengan memilih ungkapan yang berkaitan Kad himpunan frasa
kesimpulan bagi betul dan kreatif. dengan gambar. menarik
penulisan karangan Guru mengedarkan kad himpunan ayat Himpunan ayat
dengan betul dan kepada kumpulan. PdP ini hanya berfokus
kreatif Kumpulan diminta menyusun ayat kepada penulisan
menjadi perenggan pendahuluan yang perenggan
lengkap. pendahuluan sahaja.
Murid menulis perenggan pendahuluan Pendekatan menulis
berkenaan. perenggan
Bacakan di hadapan kelas. pendahuluan:
Slogan
Peribahasa
Ungkapan
Kata-kata orang
terkenal
79
4. SENI BAHASA (SK: 4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.1.1 Membaca dan a. Mengenal pasti novel Murid ditunjukkan beberapa buah novel Contoh novel KOMSAS Patriotisme
memahami pantun, yang akan dibaca berbahasa Melayu sebagai Tingkatan 1: Destinasi
syair, sajak, cerpen dengan menyatakan pengenalan. Impian
serta novel dengan judul, pengarang, dan Murid diedarkan teks novel Destinasi
penerbit. Impian kepada setiap murid.
penuh penghayatan. Bersoal jawab dengan murid tentang
b. Membaca dan novel yang diedarkan:
memahami novel Judul
dengan menyatakan Pengarang
watak dalam cerita. Penerbit
Tahun terbitan
Grafik
Bilangan muka surat
Setiap murid diminta membaca
beberapa perenggan daripada petikan
Bab1 (setiap murid membaca
perenggan yang berbeza).
Murid diminta menyatakan watak yang
terdapat dalam perenggan novel yang
dibaca.
80
5. TATABAHASA (SK: 5.3 Menganalisis dan membetulkan kesalahan perkataan dan ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.3.2 Menganalisis a. Membaca petikan dan Paparkan beberapa contoh papan Contoh papan tanda Patriotisme
dan membetulkan menganalisis tanda yang terdapat kesilapan ejaan. Dialog Kejohahan
pelbagai kesalahan kesalahan ayat Diedarkan dialog Kejohahan Sukan Sukan Tahunan
dengan tepat. Tahunan.
ayat dengan tepat
Dalam kumpulan, murid diminta
b. Membetulkan mengenal pasti kesalahan ayat dalam
kesalahan ayat teks.
dengan tepat. Membetulkan kesalahan ayat
berkenaan.
Menulis teks yang telah dibetulkan
selengkapnya.
81
BAHAN AKTIVITI
UNIT 9
1. Mendengar dan bertutur
Kad Padanan Permintaan
berbaris.
cepat sedikit.
jangan bergaduh.
2. MEMBACA
Kumpulan 2
82
Kumpulan 3
Kumpulan 4
3. MENULIS
83
c. Kad Himpunan frasa menarik
1. 1Murid 1Sukan
Kumpulan 1:
2. Pandu Cermat, Jiwa Selamat
Slogan
3. Budi Bahasa Budaya Kita
1. Sepandai-pandai tupai melompat, akhirnya
jatuh ke tanah jua
Kumpulan 2:
2. Kalau tidak dipecahkan ruyung manakan
Peribahasa
dapat sagunya
3. Seperti kacang melupakan kulit
1. Sesat di hujung jalan, balik ke pangkal jalan
Kumpulan 3 :
2. Berani kerana benar, takut kerana salah
Kata-kata hikmat
3. Pantang berundur sebelum berjuang
1. Ayam tambatan
Kumpulan 4 :
2. Kaki bangku
Simpulan Bahasa
3. Khabar angin
4. TATABAHASA
84
b. Dialog tentang Kejohanan Sukan Tahunan (yang terdapat kesalahan ayat)
85
Panduan Guru:
86
UNIT: 10
TEMA: KEBERSIHAN (PEMULIHARAAN ALAM SEKITAR)
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.2 Mendengar, memahami dan menyampaikan maklumat yang terkandung dalam
pelbagai bahan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.2.1 Mendengar a. Mendengar maklumat Berbual dengan murid cara mereka Tayangan video Kelestarian
dan menyebut yang terdapat dalam memelihara alam sekitar. Pemuliharaan Alam Global
maklumat yang pesanan. Paparkan video “Pemuliharaan Alam Sekitar Tanggunbgjawab
Sekitar Tanggungjawab Bersama”. Bersama
terdapat dalam
b. Menyebut maklumat Minta murid mendengar untuk https://www.youtube.com/
arahan, pesanan yang terdapat dalam mendapatkan maklumat (pesanan) watch?v=vWUlaY227o8
serta pengumuman pesanan dengan betul Jabatan Alam Sekitar.
ringkas dengan betul dan tepat. Bincangkan perkara ini dalam
dan tepat kumpulan.
Setiap kumpulan menyebut pesanan
yang diperoleh daripada video yang
ditonton.
87
2. MEMBACA (SK: 2.1 Membaca pelbagai bahan secara mekanis)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.1.2 Membaca a. Membaca lirik lagu Perdengarkan lagu “Hijau” oleh Zainal Rujuk Lampiran Kelestarian
pantun, syair, sajak secara mekanis Abidin. Lagu Hijau oleh Zainal Global
dan lirik lagu secara dengan sebutan dan Minta murid sebutkan perkataan, frasa Abidin.
intonasi yang betul atau ayat yang didengar daripada lagu Lirik lagu Hijau
mekanis dengan
serta lancar. berkenaan. Video lagu Hijau:
sebutan, dan Edarkan lirik lagu “Hijau”. https://www.youtube.co
intonasi yang betul b. Melagukan lirik Minta murid membaca secara senyap m/watch?v=XHZ8Izl27
serta lancar mengikut irama Minta murid membaca lirik lagu “Hijau” ZU
dengan sebutan yang secara beramai-ramai
betul serta lancar. Mainkan video lagu “Hijau” oleh Zainal
Abidin
Kali ini minta murid ikut irama dan
menyanyikan lagu “Hijau”.
Minta murid menyebut beberapa
perkataan yang sukar yang bertanda
kuning dengan betul.
Secara lisan minta murid menyatakan
makna perkataan tersebut (jika mereka
tahu). Jika sebaliknya, guru membantu
murid dengan menerangkan maksud
perkataan berkenaan.
88
3. MENULIS (SK: 3.5 Menghasilkan pelbagai jenis penulisan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.5.2 Membina a. Mencatat isi utama Berbual tentang poster Kempen Rujuk lampiran Kelestarian
perenggan berdasarkan tajuk Kurangkan Penggunaan Beg Plastik. Poster Kempen Global
pendahuluan, dengan betul dan Edarkan kad aktiviti tentang Hari Tanpa Kurangkan
kreatif. Beg Plastik. Penggunaan Beg
perenggan isi dan
Dalam kumpulan murid diminta Plastik.
perenggan b. Mencatat isi mengenal pasti isi utama dan Kad Aktiviti
kesimpulan bagi sampingan sampingan yang terdapat dalam PdP ini hanya berfokus
penulisan karangan (penerangan kepada petikan teks dalam kad aktiviti. Bagi kepada membina
dengan betul dan isi utama bersasarkan setiap perenggan, dapatkan satu isi perenggan isi sahaja.
kreatif topik) dengan betul sahaja.
dan kreatif. Dengan menggunakan kertas sebak
yang diberikan minta murid mencatat
c. Menulis perenggan isi isi utama dan isi sampingan yang bagi
bagi penulisan setiap kumpulan.
karangan dengan betul Minta murid menulis semula semua isi
dan kreatif. isi tersebut menjadi satu perenggan isi
yang bermakna.
89
4. SENI BAHASA (SK: 4.3 Menghasilkan penulisan puisi dan prosa kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.3.1 Menghasilkan a. Mencatat isi bagi Berbual tentang poster Cintai Alam Rujuk Lampiran Kelestarian
penulisan pantun menghasilkan sajak Sekitar. Poster Cintai Alam Global
dan sajak dengan dengan betul dan Dalam kumpulan murid diberi gambar Sekitar.
betul dan kreatif kreatif. yang berbeza tentang pemuliharaan Kad gambar kumpulan.
alam sekitar. Murid diminta mencatat PdP ini hanya berfokus
b. Menghasilkan isi (perkataan/ungkapan) tentang kepada penghasilan
penulisan sajak yang gambar yang diberikan.Contoh sajak.
lengkap dengan betul perkataan/ungkapan: bersih, cantik,
dan kreatif. hijau, indah nian, kelestarian alam
Berdasarkan catatan isi
(perkataan/ungkapan) yang diperoleh,
murid diminta menulis serangkap sajak
yang mempunyai lima baris dengan
menggunakan perkataan/ungkapan
tersebut.
90
5. TATABAHASA (SK: 5.2 Memahami dan menggunakan pelbagai ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.3 Memahami a. Mengenal pasti ayat Edarkan dialog perbualan antara Rujuk Lampiran. Kelestarian
dan menggunakan tanya yang terdapat Azam dengan Danny. Teks dialog (mengenal Global
jenis ayat (ayat dalam teks dengan Kenal pasti ayat tanya dalam dialog. pasti ayat).
betul. Minta murid membina ayat tanya PdP ini hanya berfokus
penyata, ayat tanya,
berkaitan dialog. kepada ayat tanya
ayat perintah, ayat b. Membina ayat tanya sahaja
seruan) dengan dengan betul mengikut
betul mengikut konteks.
konteks
91
BAHAN AKTIVITI
UNIT 10
Panduan Guru:
Pesanan Jabatan Alam Sekitar
2. MEMBACA
Kejayaan yang akhirnya membinasakan Ozon kini kian nipis nak nak
hari
Apalah gunanya kematangan fikiran kena makan asap
hak bisa weh
Bila di jiwa kita masih lagi muda dan mentah pasal manusia
Ku lihat hijau Semua benda-benda di dunia
tak boleh tahan
sampai bila-bila
92
3. MENULIS
b. Kad Aktiviti
Kumpulan 1 : Baca petikan dan dapatkan satu isi sahaja.
Kita perlu menjaga alam sekitar supaya sentiasa bersih dan tidak
tercemar. Banyak cara yang kita lakukan untuk memastikan Malaysia
bebas daripada pencemaran. Salah satunya adalah dengan
melancarkan kempen Hari Tanpa Beg Plastik. Kempen ini bertujuan
untuk menyedarkan rakyat betapa penggunaan beg platik yang
berleluasa boleh mencemarkan alam dan menjejaskan tahap kesihatan.
93
Kumpulan 3 : Baca petikan dan dapatkan satu isi sahaja.
Panduan Guru:
K1:
Kita perlu menjaga alam sekitar supaya sentiasa bersih dan tidak tercemar. Banyak
cara yang kita lakukan untuk memastikan Malaysia bebas daripada pencemaran.
Salah satunya adalah dengan melancarkan kempen Hari Tanpa Beg Plastik. Kempen
ini bertujuan untuk menyedarkan rakyat betapa penggunaan beg platik yang
berleluasa boleh mencemarkan alam dan menjejaskan tahap kesihatan.
K2:
Kita perlu mengelakkan penggunaan beg plastik kerana beg plastik sukar untuk
dilupuskan. Masa yang diambil untuk pelupusan beg plastik adalah antara 100 hingga
500 tahun. Sekiranya dibakar, bahan daripada plastik itu boleh menjejaskan kesihatan
manusia dan menyebabkan kanser. Beg plastik juga berbahaya jika ditanam kerana
bahan talian di dalamnya boleh menyerap ke dalam tanah. Seterusnya, tanah akan
rosak dan tidak sesuai untuk pertanian.
K3:
Beg plastik bukan sahaja berbahaya kepada manusia, tetapi juga berbahaya kepada
haiwan. Misalnya beg plastik yang dibuang di laut akan dimakan oleh ikan dan penyu.
Ini kerana haiwan tidak tahu membezakan antara makanan dengan plastik. Haiwan
akan memakan plastik itu kerana menyangkanya sejenis makanan dan akhirnya mati
tercekik. Kepupusan haiwan perlu dipelihara kerana flora dan fauna merupakan
penyumbang kelangsungan hidup manusia.
94
b. Perenggan lengkap
Malaysia telah melancarkan kempen Hari Tanpa Beg Plastik. Kempen ini bertujuan
untuk menyedarkan rakyat betapa penggunaan beg platik yang berleluasa boleh
mencemarkan alam dan kesihatan.
Beg plastik sukar untuk dilupuskan. Sekiranya dibakar, bahan itu boleh menyebabkan
kanser. Jika ditanam, bahan talian di dalamnya boleh menyerap ke dalam tanah dan
merosakkan tanah serta tidak sesuai untuk pertanian.
Beg plastik juga berbahaya kepada haiwan kerana haiwan tidak tahu membezakan
antara makanan dengan plastik. Kepupusan haiwan perlu dipelihara kerana flora dan
fauna merupakan penyumbang kepada kelangsungan hidup manusia.
4. SENI BAHASA
Perkataan/ungkapan :-
Sungai
Bersih
Airnya jernih
Bangga dengan sungai
kita
Menarik pelancong
95
Kumpulan 2
Perkataan/ungkapan :-
Halaman rumah
Segar
Bersih
Nyaman
Selesa
Hijau
Pondok rehat
Kumpulan 3
Perkataan/ungkapan :-
Air terjun
Jernih
Bersih
Hijau
Tenang
Nyaman
Segar
Kumpulan 4
Perkataan/ungkapan :-
Taman permainan
Bersih
Hijau
Selesa
Selamat
96
Panduan Guru:
Contoh rangkap sajak Kumpulan 3
5. TATABAHASA
Danny: Belum, Azam. Saya hanya melihatnya dalam surat khabar sahaja.
Azam: Oh, begitu. Saya pula telah membaca maklumat tentang ERL di
Internet.
Azam: Ya, Danny. ERL hanya beroperasi di antara KLIA dengan KL Sentral.
Malahan, ERL menjadi pilihan orang ramai kerana perkhidmatannya
yang pantas, selesa dan mesra alam.
Danny: Betul. Selain itu ERL menggunakan tenaga elektrik untuk bergerak.
Tenaga elektrik tidak mencemarkan alam seperti kenderaan lain.
Macam bas, kereta, lori dan motosikal.
Azam: Betul tu, Danny. ERL juga mengenakan tambang yang berpatutan.
Danny: Belum lagi, tetapi saya berasa sungguh bangga kerana negara kita
mempunyai kemudahan pengangkutan yang canggih dan
mempunyai ciri-ciri kelestarian alam.
97
b. Selain ayat tanya dalam dialog di atas, bina ayat tanya lain berkaitan
dialog di atas.
Panduan guru:
98
UNIT: 11
TEMA: KESENIAN
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.2 Mendengar, memahami dan menyampaikan maklumat yang terkandung dalam
pelbagai bahan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.2.1 Mendengar a. Mendengar maklumat yang Minta seorang murid yang jelas Poster pengumuman Kreativiti dan
dan menyebut terdapat pengumuman sebutannya membacakan PdP ini hanya berfokus Inovasi
maklumat yang ringkas dengan teliti. pengumuman. kepada mendengar
Murid lain mendengar secara aktif dan bertutur maklumat
terdapat dalam
b. Menyebut maklumat yang teks pengumuman dan mengenal dalam pengumu-man
arahan, pesanan terdapat pengumuman pasti isi-isi penting sahaja
serta pengumuman ringkas dengan betul dan Secara lisan minta murid menyebut
ringkas dengan betul tepat. maklumat daripada pengumuman
dan tepat yang didengar.
99
2. MEMBACA (SK: 2.2 Membaca dan memahami makna perkataan, rangkai kata, ayat dan perenggan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.2.2 Membaca dan a. Membaca perenggan dan Murid membaca secara imbasan Poster pengumu-man Kreativiti dan
memahami ayat memberikan maksud yang untuk mendapatkan maksud yang Wayang Kulit. Inovasi
serta perenggan tersurat dengan betul dan tersurat dalam teks. Rencana ‘Pak Cu,
tepat. Guru membimbing dengan Penggiat Wayang Kulit
dengan memberikan
merujuk panduan dalam petak Kelantan’.
maksud yang b. Membaca perenggan dan ‘kenal pasti’.
tersurat dan tersirat memberikan maksud yang Murid membincangkan pendapat
dengan betul dan tersirat dengan betul dan tentang Pak Chu dalam
tepat tepat. kebudayaan masyarakat Melayu,
walaupun beliau berbangsa Cina.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.5.2 Membina a. Menulis kaedah membina Guru menyediakan rangka Tajuk karangan: Kreativiti dan
perenggan kesimpulan dengan betul perenggan kesimpulan yang akan ‘Wayang Kulit Budaya Inovasi
pendahuluan, dan kreatif. diisi oleh murid Malaysia’.
Contoh: suai padan. PdP ini hanya berfokus
perenggan isi dan
b. Membina perenggan Menggunakan rangka tersebut, kepada penulisan
perenggan kesimpulan bagi penulisan murid membina perenggan perenggan kesimpulan
kesimpulan bagi karangan dengan betul dan kesimpulan dengan betul dan sshaja.
penulisan karangan kreatif. lengkap.
dengan betul dan
kreatif
100
3. SENI BAHASA (SK: 4.2 Memahami dan menggunakan bahasa yang indah dalam komunikasi dan penulisan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.2.2 Memahami a. Mengenal pasti peribahasa Suai padan peribahasa dengan Lembaran kerja Kreativiti dan
dan menggunakan yang sesuai dengan topik maksud yang betul. Inovasi
peribahasa dalam dengan betul. Murid menggunakan
peribahasa dalam ayat.
komunikasi dan
b. Menggunakan peribahasa
penulisan dengan dalam penulisan dengan betul
betul mengikut mengikut konteks.
konteks
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.3 Memahami a. Mengenal pasti ayat Mengedarkan petikan tatacara Tatacara menonton Kreativiti dan
dan menggunakan perintah dalam petikan. menonton wayang kulit wayang kulit Inovasi
jenis ayat (ayat Murid mengenal pasti ayat perintah
b. Membina ayat perintah dalam tatacara menonton wayang.
penyata, ayat tanya,
dengan betul mengikut Murid membina ayat perintah
ayat perintah, ayat konteks. berdasarkan panduan yang diberikan.
seruan) dengan
betul mengikut
konteks
101
BAHAN AKTIVITI
UNIT 11
PENGUMUMAN
DI PADANG SEKOLAH
2. MEMBACA
a. Baca petikan dengan teliti dan kenal pasti maklumat penting (isi tersurat).
102
PAK CU, PENGGIAT WAYANG KULIT KELANTAN
Etnik Cina yang dimaksudkan ialah Eyo Hock Seng atau dikenali Pak Cu dalam
kalangan peminatnya. Beliau anak jati kampung Pasir Parit, Pasir Mas, Kelantan dan
dilahirkan dalam keluarga petani. Walaupun tidak mempunyai darah seni, tetapi beliau
meminati hampir semua seni budaya Melayu. Atas dasar minat inilah, Hock Seng
memilih untuk menceburkan diri dalam bidang wayang kulit. Kepetahannya bertutur
dalam bahasa Melayu dialek Kelantan dan kelebihan memasukkan lagu-lagu rentak
Hindustan, Siam dan dikir barat dalam setiap persembahan menyebabkan beliau
diminati penonton yang terdiri daripada pelbagai etnik.
Kelebihan Hock Seng yang dapat melukis dengan baik membolehkan beliau
menghasilkan sendiri patung-patung wayang kulit. Beliau juga mahir membuat alat-
alat muzik wayang kulit. Begitulah kehebatan seorang dalang berketurunan Cina yang
boleh dianggap sebagai setaraf dengan kebolehan penggiat seni etnik Melayu yang
sealiran dengannya.
Bincangkan:
Pada pendapat kamu mengapa Pak Chu boleh terlibat dalam kebudayaan
masyarat Melayu, walaupun beliau berbangsa Cina?
Sumber:
http://www.sinarharian.com.my/rencana/seni-persembahan-wayang-kulit-1.307408
103
3. MENULIS
4. SENI BAHASA
1. Walau bagaimana
Tak lapuk dek hujan, kelebihan di negara orang,
tak lekang dek panas negeri sendiri tetap lebih
baik lagi.
104
b. Bina ayat dengan peribahasa yang berikut.
105
5. TATABAHASA
PERATURAN MENONTON
PERSEMBAHAN WAYANG KULIT
b. Kenal pasti apakah larangan lain yang biasa ditemui dalam kehidupan
seharian. Contoh:
- Jangan memotong
106
c. Bina ayat perintah dengan panduan yang berikut:
107
UNIT: 12
TEMA: PENGURUSAN KEWANGAN
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.2 Mendengar, memahami dan menyampaikan maklumat yang terkandung dalam
pelbagai bahan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.2.2 Menyampaikan a. Mengenal pasti pesanan Berbual tentang amalan menabung Video amalan menabung Pendidikan
maklumat yang yang terdapat dalam Menyaksikan dan mendengar dengan betul Kewangan
terdapat dalam bahan. tayangan video tentang amalan http://youtube.com/watch?
menabung dengan teliti. v=jKTDPqrur38
arahan, pesanan
b. Menyampaikan maklumat Murid mengenal pasti kaedah
dan pengumuman yang terdapat dalam menabung yang terdapat dalam
ringkas dengan betul pesanan dengan betul dan video.
dan tepat tepat. Murid menyampaikan maklumat
kaedah menabung yang mudah.
108
2. MEMBACA (SK: 2.3 Membaca dan memproses maklumat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.3.2 Membaca dan a. Membaca teks Guru menunjukkan tabung lut sinar dan Gambar Tabung lut Pendidikan
meringkas maklumat tentang menjana idea murid tentang penggunaan sinar Kewangan
daripada pelbagai pengurusan tabung lut sinar untuk menabung. Petikan teks “Mendidik
kewangan. Edarkan petikan teks “Mendidik Anak-anak Anak-Anak Menabung”
teks dengan betul
Menabung”.
dan tepat b. Meringkas Minta murid membaca senyap untuk
maklumat memahami maklumat. Murid membulatkan isi
daripada teks utama dan menggarisi isi sampingan.
yang dibaca Dalam kumpulan, cantumkan semua isi
dengan betul utama dan isi sampingan hingga menjadi
dan tepat. satu perenggan ringkas.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.5.3 Membina a. Membincangkan kerangka Guru memberikan tajuk karangan: Rangka karangan Pendidikan
penulisan karangan pendahuluan, isi dan Kaedah Menabung Semasa Masih Kewangan
lengkap dengan penutup karangan dengan Muda
betul dan kreatif. Murid diberikan maklumat
betul dan kreatif
pendahuluan, isi dan penutup.
b. Menulis karangan lengkap Murid membina penulisan
menggunakan kerangka karangan berdasarkan maklumat
dengan betul dan kreatif. yang diberikan.
109
4. SENI BAHASA (SK: 4.2 Memahami dan menggunakan bahasa yang indah dalam komunikasi dan penulisan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.2.1 Memahami a. Mengenal pasti bandingan Guru mengedarkan petikan Petikan Mendidik Pendidikan
dan menggunakan semacam yang terdapat Mendidik Anak-anak Menabung. Anak-anak Menabung Kewangan
bandingan semacam dalam petikan. Murid menggarisi bandingan Lembaran kerja
semacam yang terdapat dalam
dalam komunikasi
b. Membina ayat petikan.
dan penulisan menggunakan bandingan Murid membina ayat
dengan betul semacam dengan betul menggunakan bandingan
mengikut konteks. mengikut konteks. semacam.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.3 Memahami a. Mengenal pasti ayat Guru mengedarkan petikan dialog Petikan dialog Pendidikan
dan menggunakan seruan dalam petikan yang mengandungi ayat seruan. Kewangan
jenis ayat (ayat dengan betul. Murid mengarisi ayat seruan yang
dikenal pasti dalam petikan.
penyata, ayat tanya,
b. Membina ayat Murid membina ayat berdasarkan
ayat perintah, ayat menggunakan kata kata seruan yang dikenal pasti
seruan) dengan seruan dengan betul dalam petikan.
betul mengikut mengikut konteks.
konteks.
110
BAHAH AKTIVITI
UNIT 12
1. MEMBACA
b. Membaca teks
111
2. MENULIS
3. SENI BAHASA
Ibu bapa perlu mendidik anak-anak dalam amalan menabung. Jika kita
memberi wang saku sebanyak RM5.00, sarankan mereka menyimpan 50 sen
dan belanjakan RM4.50 sahaja. Anak-anak perlu cerdik seperti kancil dalam
menyimpan duit mereka. Perkara ini perlu disematkan dalam diri anak-anak
sejak mereka kecil lagi supaya kebiasaan itu menjadi sebahagian daripada diri
mereka apabila mereka dewasa kelak.
Mendidik anak-anak menabung boleh dimulakan dengan memberi
mereka sebuah tabung yang lut sinar. Tabung tersebut perlulah jernih macam
cermin supaya mereka dapat melihat sendiri apa yang berlaku dalam tabung itu
dari sehari ke sehari. Melihat peningkatan bilangan wang syiling yang kian
bertambah itu akan memotivasikan mereka untuk terus menabung sehingga
tabung penuh.
Akhirnya, tabung tersebut akan berat macam batu, dipenuhi dengan duit
hasil tabungan anak-anak dan ibu bapa.
112
a. Bina ayat dengan bandingan semacam yang diberi. Lihat contoh
seperti dalam teks Mendidik Anak-anak Menabung
4. TATABAHASA
David baru saja pulang daripada bank. Ikuti perbualannya bersama rakannya,
Soffian di padang permainan.
Soffian: Selamat petang, David. Saya terlewat hari ini kerana pergi ke
bank untuk menyimpan duit hasil tabungan saya.
Soffian: Eh, tidaklah begitu banyak! Cuma duit itu nanti boleh saya
gunakan untuk kegunaan masa depan.
Wah
Eh
Syabas
113
UNIT: 13
TEMA: SUKAN DAN REKREASI
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.2 Mendengar, memahami dan menyampaikan maklumat yang terkandung dalam
pelbagai bahan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.2.2 Menyampaikan a. Mengenal pasti Guru berbual dengan murid tentang Video Pengumuman Fit Kelestarian
maklumat yang pengumuman aktiviti sukan yang mereka ceburi. Malaysia: Alam Sekitar
terdapat dalam ringkas yang terdapat Tanyangkan video tentang https://www.youtube.com/
dalam bahan. Pengumuman Fit Malaysia. watch?v=HnLElCjfTrI
arahan, pesanan
Minta murid mendengar isi
dan pengumuman b. Menyampaikan pengumuman yang hendak
ringkas dengan betul maklumat yang disampaikan dalam video.
dan tepat terdapat dalam Murid berbincang dalam kumpulan
pengumuman ringkas mengenai maklumat yang disampaikan
dengan betul dan dalam pengumuman terebut.
tepat. Murid berkongsi dan menyemak
maklumat bersama-sama dengan
kumpulan yang lain.
114
2. MEMBACA (SK: 2.4 Membaca dan memahami pelbagai bahan bukan sastera dan sastera bagi mendapatkan maklumat dan
menggalakkan pemikiran kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.4.1 Membaca dan a. Membaca teks tentang Guru mengedarkan teks aktiviti Petikan teks Faedah Kelestarian
memahami pelbagai aktiviti rekreasi. bersenam. Bersukan Alam Sekitar
bahan bukan Murid membaca secara imbasan Soalan pemahaman
b. Menjawab soalan untuk mendapatkan maklumat yang
sastera bagi
pemahaman bagi penting bagi setiap perenggan.
mendapatkan mendapatkan Murid menjawab soalan
maklumat dan maklumat dan pemahaman yang diberikan dalam
menggalakkan menggalakkan lembaran kerja untuk menguji
pemikiran kreatif pemikiran kreatif. kefahaman.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.5.3 Membina a. Menyusun perenggan agar Edarkan sampul yang Keratan perenggan Kelestarian
penulisan karangan menjadi karangan yang mengandungi lima keratan Penanda wacana Alam Sekitar
lengkap dengan lengkap. perenggan tentang kebaikan
bersukan kepada setiap kumpulan.
betul dan kreatif
b. Menulis perenggan menjadi Murid menyusun keratan
perenggan yang lengkap perenggan tersebut menjadi satu
menggunakan penanda karangan lengkap.
wacana. Tulis karangan dengan
menggunakan penanda wacana,
agar menjadi karangan lengkap.
115
4. SENI BAHASA (SK: 4.3 Menghasilkan penulisan puisi dan prosa kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.3.1 Menghasilkan a. Menyusun Bahagikan murid kepada 3 kumpulan. Rujuk Lampiran Kelestarian
penulisan pantun frasa Setiap satu kumpulan diberikan tema: Kad arahan tema Alam Sekitar
dan sajak dengan menjadi - Sukan Tema 1: sukan
pantun yang - Berkelah Tema 2: berkelah
betul dan kreatif.
bermakna. - Alam sekitar. Tema 3: menjaga alam
Edarkan sampul berisi keratan dua baris maksud sekitar.
b. Menyampaik dan keratan frasa yang perlu dibentuk menjadi Sampul berisi maksud
an pantun pembayang kepada maksud pantun berkenaan. pantun dan keratan
dengan gaya Susun perenggan dan frasa agar menjadi pantun pembayang
dan intonasi empat kerat yang betul. .
yang kreatif. Sampaikan pantun dengan gaya dan intonasi
yang kreatif.
5. TATABAHASA (SK: 5.3 Menganalisis dan membetulkan kesalahan perkataan dan ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.3.1 Menganalisis a. Mengenal pasti Mengedarkan lembaran aktiviti sukan Lembaran kerja Kelestarian
dan membetulkan kesalahan ejaan dan menjaga alam sekitar. Alam Sekitar
pelbagai kesalahan dalam ayat. Murid mengenal pasti kesalahan yang
terdapat dalam lembaran kerja
perkataan dalam
b. Menulis ejaan yang Murid mengariskan kesalahan yang
ayat dengan tepat betul. ditemui
Menulis semula dengan betul dengan
bimbingan guru.
116
BAHAN AKTIVITI
UNIT 13
Panduan Guru:
1. Fit Melaka
2. Dihadiri oleh 8000 orang rakyat Melaka
3. Bertujuan untuk menjadikan Malaysia Negara bersukan
4. Aktiviti yang dijalankan seperti kayuhan basikal dan larian
5. Memberikan semangat
6. Membudayakan sukan dalam kalangan rakyat Malaysia
7. Melahirkan bakat-bakat sukan yang baharu
Salah satu daripada faedahnya ialah dapat menyihatkan tubuh badan. Apabila
kita bersukan seperti berbasikal atau bermain badminton, badan akan
mengeluarkan peluh dan berlaku pembakaran lemak dalam tubuh kita.
Kesannya, badan kita menjadi sihat dan cergas serta tidak berasa lesu ketika
belajar di dalam kelas.
Selain itu, bersukan juga merupakan aktiviti mengisi masa lapang secara
bermanfaat. Sesi latihan permainan atau beriadah biasanya dijalankan ketika
waktu lapang. Kesibukan kita menyertai sesi latihan dan beriadah dapat
menghindarkan diri daripada terjebak dalam gejala sosial.
117
sekolah, daerah, negeri mahupun negara. Apabila kita berjaya memenangi
mana-mana kejohanan sukan, maka kita telah berjaya mengharumkan nama
sekolah.
Kesimpulannya, tiada menjadi kerugian jika kita aktif bersukan. Marilah kita
bersama-sama menyahut seruan kerajaan untuk menjadikan rakyat Malaysia
masyarakat yang cergas dan cerdas.
3. MENULIS
4.
a. Keratan Perenggan “Kepentingan Bersukan Kepada Masyarakat dan
Negara”.
b. Bina perenggan lengkap menggunakan penanda wacana yang diberikan.
Penanda Wacana
118
Ekonomi negara juga dapat dipertingkatkan melalui aktiviti sukan.
Contohnya, penganjuran sukan di peringkat antarabangsa seperti Sukan
Komanwel, Le Tour de Langkawi, Sukan SEA dan Formula 1 telah banyak
menyumbang pendapatan kepada negara.
Sumber:
Diubahdsuai daripada:
http://fasilitatorbahasa.blogspot.my/2014/11/kepentingan-bersukan-kepada-
masyarakat.html
5. SENI BAHASA
Mencipta Pantun
Pembayang Maksud
119
Kumpulan 2: Tema Berkelah
Pembayang Maksud
Pembayang Maksud
Panduan Guru
Kumpulan 1 Kumpulan 2
Kumpulan 2
120
6. TATABAHASA
3
Siti membuang sampah ke dalam
tung sampah yang disediakan.
4
Johari mendapat tempat pertama
dalam acara lumba lari kerana dia
sering berlateh pada masa lapang.
Panduan Guru:
1. bersinam - bersenam
2. perseketaran – persekitaran
3. tung – tong
4. berlateh - berlatih
121
UNIT: 14
TEMA: KESENIAN, KEBUDAYAAN DAN ESTETIKA
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.3 Berbual dan bersoal jawab tentang sesuatu perkara)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.3.1 Berbual dengan a. Mengenal pasti ucapan Berbual tentang pengalaman Video lagu “Terima Nilai murni:
memberi ucapan penghargaan yang terdapat murid menerima sebarang Kasih, Cikgu”: Kasih Sayang
selamat dan dalam bahan yang didengar ucapan penghargaan sebelum https://www.youtube.co
dengan betul. ini. m/watch?v=NIWJkLdtz
menyatakan
Mainkan lagu ‘Terima Kasih 4s
penghargaan b. Mengucapkan Cikgu’ dan minta murid Kad Aktiviti
menggunakan sebutan penghargaan mendengar dengan teliti.
yang betul, serta menggunakan sebutan Minta murid menyatakan
intonasi yang sesuai yang betul, serta intonasi maklumat yang terdapat dalam
secara bertatasusila yang sesuai secara video.
bertatasusila dalam Edarkan kad aktiviti dalam
lakonan spontan. kumpulan.
Minta murid berbincang tentang
cara menghargai seseorang
berdasarkan situasi dalam kad.
Murid membuat lakonan
spontan untuk mengucapkan
penghargaan.
122
2. MEMBACA (SK: 2.4 Membaca dan memahami pelbagai bahan bukan sastera dan sastera bagi mendapatkan maklumat dan
menggalakkan pemikiran kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.4.2 Membaca dan a. Membaca petikan Mengedarkan petikan cerpen ‘Oren” Teks KOMSAS: Nilai murni:
memahami pelbagai cerpen dengan Minta murid membaca senyap untuk Antologi “Kuingin Kasih Sayang
bahan sastera bagi penghayatan. memahami maksud cerita. Berterima Kasih”
Padankan perkataan dengan maksud Cerpen “Oren” m/s 37
mendapatkan
b. Menjawab soalan untuk menunjukkan pemahaman. Lembaran kerja
maklumat dan pemahaman bagi Jawab soalan pemahaman.
menggalakkan mendapatkan
pemikiran kreatif maklumat dan
menggalakkan
pemikiran kreatif.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.3.3 Membina a. Membina perenggan Menulis ayat tunggal dengan betul. Lembaran kerja. Nilai murni:
perenggan yang yang terdiri daripada Murid menggabungkan dua ayat Kasih Sayang
terdiri daripada ayat ayat tunggal dengan tunggal dengan menggunakan kata
betul. hubung yang diberikan agar menjadi
tunggal dan ayat
perenggan dengan betul.
majmuk dengan b. Membina perenggan
betul yang terdiri daripada
ayat majmuk dengan
betul.
123
4. SENI BAHASA (SK: 4.3 Menghasilkan penulisan puisi dan prosa kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.3.1 Menghasilkan a. Berbincang isi penting Mengedarkan petikan sajak Kuingin Teks KOMSAS: Nilai murni:
penulisan pantun yang sesuai untuk Berterima Kasih. Antologi Kuingin Kasih Sayang
dan sajak dengan menghasilkan sajak. Menayangkan video sajak yang Berterima Kasih:
dideklamasikan. Cerpen.Oren m/s 37
betul dan kreatif
b. Menghasilkan Murid mengkaji cara menghasilkan PdP ini hanya berfokus
penulisan sajak sajak. kepada penulisan
dengan betul dan Murid menyusun perkataan sajak.
kreatif. membentuk karya sajak dengan betul
dan kreatif.
5. TATABAHASA (SK: 5.3 Menganalisis dan membetulkan kesalahan perkataan dan ayat)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.3.2 Menganalisis a. Mengenal pasti Edarkan Kad Aktiviti kepada setiap Petikan teks “Tempat- Nilai murni:
dan membetulkan kesalahan ayat yang kumpulan. tempat Menarik di Kasih Sayang
pelbagai kesalahan terdapat dalam Minta murid bincangkan dan kenal pasti Malaysia”
perenggan. kesalahan ayat yang terdapat dalam Lembaran kerja
ayat dengan tepat
kad.
b. Membetulkan Betulkan ayat tersebut.
kesalahan ayat dengan
tepat.
124
BAHAN AKTIVITI
UNIT 14
KAD 1 KAD 2
Lakonkan penghargaan kepada ibu Lakonkan penghargaan kepada
sempena hari lahir ibu. jiran kerana selalu mengambil
(gunakan perkataan terima kasih berat tentang kamu dan keluarga
dan syukur) (gunakan perkataan terima kasih
dan gembira)
KAD 3 KAD 4
Lakonkan penghargaan kepada Lakonkan penghargaan kepada
bapa kerana telah memberikan abang kerana telah
hadiah pada Hari Lahir kamu. meminjamkan basikalnya kepada
(gunakan perkataan terima kasih kamu.
dan bertuah) (gunakan perkataan terima kasih
dan sayang)
125
2. MEMBACA
OREN
Sekarang dia hanya menunggu kepulangan Oren. Dia ingin mengotakan
janjinya kepada dirinya dahulu sewaktu membawa Oren pulang. Dahulu, dia
berjanji untuk memelihara Oren seperti anaknya sendiri. Janjinya itu adalah
untuk menebus kesalahan dirinya yang mengakibatkan Oren kehilangan
ibunya. Segala egonya dahulu yang tidak membenarkan anak-anaknya
memelihara kucing telah dipadamkan. Sebaliknya dia yang membawa Oren
pulang ke rumah.
Tetapi dia tidak menyangka bahawa selepas kehadiran Oren, dia
akan membawa pulang Kelabu sebagai sebahagian daripada ahli
keluarganya. Kelabu ditemukan sewaktu anak kucing jantan itu
mengekorinya yang sedang menuju ke kereta dan hendak pulang ke rumah.
Dia memungut Kelabu untuk menjadi teman Oren bermain.
Pada mulanya dia menyamaratakan kasih sayangnya kepada kedua-
duanya. Setelah dia melihat Kelabu menunjukkan reaksi yang lebih manja
daripada Oren dan sering menarik perhatian, mereka sekeluarga lebih suka
akan Kelabu. Oren yang lebih suka menyendiri dan pendiam, semakin
tersisih.
Sumber:
Teks KOMSAS: Antologi Kuingin Berterima Kasih:
Cerpen Oren m/s 37
126
b. Padankan perkataan dengan makna.
1. Siapakah Oren?
2. Siapakah Kelabu?
127
3. MENULIS
b. Tuliskan ayat yang lengkap sehingga menjadi ayat tunggal yang betul.
1.
2.
3.
4.
128
c. Bina ayat majmuk daripada ayat tunggal yang diberikan, menggunakan
kata hubung yang betul
Kata Hubung
Ayat Tunggal (pilih satu
yang sesuai)
4. SENI BAHASA
a. Baca semula petikan cerpen Oren. Oren seekor kucing yang merajuk
apabila Kelabu datang dalam kehidupan keluarga mereka. Oren telah
menghilangkan diri. Cuba gambarkan perasaan kamu terhadap Oren
melalui sebuah sajak.
129
b. Bina frasa indah daripada perkataan yang diberi.
3. miaw…miaw…miaw…
4. hilangmu
5. sedih
6. sayu
7. merinduimu
8 kutunggu
9 kembalilah
10. ceria
c. Daripada frasa di atas, tulis frasa-frasa ini dalam bentuk sajak 10 baris.
Tuliskan sajak ini dalam bentuk yang kreatif.
5. TATABAHASA
a. Edarkan kad Aktiviti kepada setiap kumpulan. Kenal pasti kesalahan yang terdapat dalam
ayat yang berikut dan tuliskan ayat yang betul.
KAD 1 KAD 2
Kenal pasti kesalahan ayat yang Kenal pasti kesalahan ayat yang
berikut: berikut:
130
KAD 3 KAD 4
Kenal pasti kesalahan ayat yang Kenal pasti kesalahan ayat yang
berikut: berikut:
Kelabu sedang tidur diatas katil. Semua orang tahu Oren sudah
merajuk.
KAD 5 KAD 6
Kenal pasti kesalahan ayat yang Kenal pasti kesalahan ayat yang
berikut: berikut:
Ini adalah kucing saya, Kelabu. Oren dan Kelabu makan ikan
rebus suka.
b. Panduan guru
1. Mereka menunggu kepulangan Oren dari pagi hingga ke
malam
2. Makanan istimewa ini untuk Oren, bukan untuk Kelabu
3. Kelabu sedang tidur di atas katil.
131
UNIT: 15
TEMA: PATRIOTISME
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.6 Menyatakan permintaan terhadap barangan dan perkhidmatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.6.1 Menyatakan a. Mengenal pasti permintaan Berbual dengan murid cara Skrip dialog Nilai murni:
permintaan untuk untuk mendapatkan mereka berinteraksi untuk Situasi Sayang akan
mendapatkan barangan barangan daripada dialog mendapatkan sesuatu PdP ini berfokus negara
yang didengar dengan barangan. kepada menyatakan
dan perkhidmatan
betul. Minta dua orang murid untuk permintaan untuk
dengan menggunakan melakonkan dialog mendapatkan
ayat yang tepat secara b. Menyatakan permintaan mendapatkan barangan. barangan.
bertatasusila untuk mendapatkan Minta murid mengenal pasti
barangan dengan perkataan yang menyatakan
menggunakan ayat yang membuat permintaan.
tepat secara bertatasusila. Dalam kumpulan minta murid
berbincang untuk melakonkan
situasi yang diberikan.
Lakonkan situasi berkenaan.
Guru mengingatkan murid
tentang kesopanan berbahasa
semasa mendapatkan
barangan.
132
2. MEMBACA (SK: 2.2 Membaca dan memahami makna perkataan, rangkai kata, ayat dan perenggan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.2.2 Membaca dan a. Membaca dan Mengedarkan petikan “Sejarah Petikan “Sejarah Nilai murni:
memahami ayat serta menerangkan maksud Menarik tentang Jalur Gemilang”. Menarik tentang Jalur Sayang akan
perenggan dengan perenggan dengan betul. Murid membaca petikan yang Gemilang”. negara
diedarkan dan membulatkan Lembaran kerja
memberikan maksud
b. Memberikan maksud yang maklumat penting.
yang tersurat dan tersurat dan tersirat yang Murid menjawab solan
tersirat dengan betul terdapat dalam perenggan pemahaman untuk menguji
dan tepat dengan betul dan tepat. kefahaman maksud tersurat dan
tersirat.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.4.1 Mencatat a. Berbincang tentang Setiap kumpulan diedarkan gambar yang Gambar berkaitan Nilai murni:
maklumat daripada ciri-ciri rakyat yang berbeza. Peta i-Think Sayang akan
pelbagai sumber yang menunjukkan Murid membincangkan ciri-ciri rakyat yang negara
sayang akan sayang akan negaranya, menggunakan
didengar dan dibaca
negara. gambar yang diberikan sebagai panduan.
dengan betul Pastikan murid menulis kata adjektif untuk
b. Mencatat maklumat menunjukkan ciri-ciri berkenaan.
daripada pelbagai Catatkan maklumat ini dalam bentuk peta
sumber yang i-Think yang sesuai.
didengar dan dibaca
dengan betul. Panduan Guru:
Peta i-Think yang sesuai ialah peta buih.
Maklumat mestilah menggunakan kata adjektif.
133
4. SENI BAHASA (SK: 4.4 Mempersembahkan karya yang dihasilkan secara kreatif)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.4.1 Mempersembahkan a. Menghasilkan pantun Dengarkan lafaz “Pantun Patriotik” dan Pantun Patriotik Nilai murni:
karya yang dihasilkan dan sajak bertemakan sajak “Pahlawan dan Tanahair” Sajak Pahlawan Sayang akan
secara kreatif dan cinta akan negara. daripada dua seorang murid. Berbual dan Tanahair negara
tentang tema pantun dan sajak
berkesan
b. Mempersembahkan berkenaan.
karya yang dihasilkan Murid menghasilkan pantun dan sajak
secara kreatif dan menggunakan panduan yang diberi.
berkesan. Murid mempersembahkan pantun dan
sajak mengikut kreativiti masing-
masing.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.2.2 Memahami dan a. Mengenal pasti pola ayat Mengedarkan petikan beserta Petikan karangan. Nilai murni:
menggunakan pola yang terdapat dalam lembaran kerja. Lembaran kerja Sayang akan
ayat (FN+FN, FN+FK, perenggan. Murid membaca petikan dan negara
mengenal pasti pola ayat yang
FN+FA dan FN+FS)
b. Membina ayat terdapat dalam petikan.
dengan betul mengikut menggunakan pola yang Murid membina ayat dengan
konteks. betul. menyusun perkataan supaya
membentuk pola ayat yang betul.
134
BAHAN AKTIVITI
UNIT 15
Pn. Vanaja: Cik Suria duduk dulu ya. Sebentar lagi saya panggil.
Pn. Vanaja: Ini dia borang dan pen. Cik Suria boleh duduk di
ruang yang disediakan di sana.
135
c. Dalam kumpulan, berikan situasi yang berikut dan minta murid berbincang
untuk melakonkan situsi berkenaan.
2. MEMBACA
a. Baca petikan dengan teliti.
b. Jawab soalan yang berikut.
Asal usul Jalur Gemilang bermula pada tahun 1949 apabila satu
jawatankuasa telah ditubuhkan. Seramai 373 karyawan menyertai
pertandingan mereka bentuk bendera peringkat kebangsaan yang dianjurkan
oleh Majlis Perundangan Persekutuan. Hanya tiga reka bentuk dipilih ke
peringkat akhir. Keputusan pendapat umum yang dikelolakan oleh akhbar
The Malay Mail menunjukkan majoriti telah memilih reka bentuk ciptaan
arkitek Johor bernama En. Mohamed bin Hamzah. Pada tahun 1997, nama
bendera Malaysia ditukar kepada Jalur Gemilang.
Sumber:
https://www.mynewshub.cc/utama-sensasi/sejarah-menarik-jalur-gemilang-
bendera-rasmi/
136
1. Apa yang berlaku pada tahun 1949?
137
3. MENULIS
Kumpulan 1 Kumpulan 2
Kumpulan 3 Kumpulan 4
hormat
CIRI-CIRI
RAKYAT YANG
MENUNJUKKAN
SAYANG AKAN
NEGARANYA
138
4. SENI BAHASA
SAJAk
PAHLAWAN DAN TANAHAIR
Pahlawan sejati
PANTUN
PATRIOTIK dalam hatinya bernyanyi.
Tanah air dan bangsa
Pergi ke kedai tergesa-gesa,
di mana terpaut cinta mulia.
Hendak membeli daun selasih;
Malaysia maju rakyat sentosa,
Untukmu darah ini mengalir
Negara cantik, bebas dan bersih.
padanya jasad ini cair
Tongkat Warrant
1958
b. Dalam kumpulan, hasilkan pantun empat kerat. Pilih pembayang yang betul
untuk dipadankan dengan pantun di bawah.
____________________________, _____________________________,
___________________________; ___________________________;
Jalur Gemilang megah berkibar, Budi bahasa amalan kita,
Simbol perpaduan rakyat Malaysia. Jadilah warga yang elok pekerti.
c. Dalam kumpulan hasilkan serangkp sajak. Pilih perkataan atau frasa yang
betul untuk dipadankan dengan sajak di bawah.
139
Panduan Guru
5. TATABAHASA
a. Baca petikan di bawah dan kenal pasti ayat yang mengandungi pola:
140
NEGARAKU
Detik 31 Ogos 1957 mencatatkan sejarah kerana pada tarikh itulah negara kita
telah mencapai kemerdekaan apabila bendera Union Jack telah diturunkan dan
buat pertama kalinya bendera Malaysia berkibar serta lagu Negaraku
berkumandang. Kibaran bendera Malaysia yang diiringi lagu Negaraku telah
membakar semangat patriotik dalam jiwa rakyat Malaysia. Kini bendera kita
dikenali sebagai Jalur Gemilang.
FN FN/FK/FA/FS
FN + FK
FN + FA
FN + FS
141
b. Bina ayat dengan menyusun perkataan supaya membentuk pola ayat yang
betul.
1. ______________________________________________________(FN + FA)
2. ______________________________________________________(FN + FK)
3. ______________________________________________________(FN + FN)
4. _____________________________________________________(FN + FS)
5. ______________________________________________________________
_____________________________________________________(FN + FA)
6. ______________________________________________________________
______________________________________________________(FN + FK)
142
UNIT: 16
TEMA: SAINS, TEKNOLOGI DAN INOVASI
1. MENDENGAR DAN BERTUTUR (SK: 1.6 Menyatakan permintaan terhadap barangan dan perkhidmatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
1.6.1 Menyatakan a. Mengenal pasti permintaan Edarkan risalah iklan Risalah iklan. Kreativiti dan
permintaan untuk untuk mendapatkan perkhidmatan membaiki PdP ini berfokus Inovasi
mendapatkan barangan perkhidmatan daripada komputer. kepada permintaan
bahan yang didengar dengan Dalam kumpulan, bincangkan untuk mendapatkan
dan perkhidmatan
betul. satu perbualan antara pembeli perkhidmatan.
dengan menggunakan dengan penjual untuk pembeli
ayat yang tepat secara b. Menyatakan permintaan mendapatkan perkhidmatan
bertatasusila untuk mendapatkan yang ditawarkan.
perkhidmatan dengan Murid melakonkan situasi
menggunakan ayat yang berkenaan menggunakan ayat
tepat secara bertatasusila. yang tepat.
143
2. MEMBACA (SK: 2.2 Membaca dan memahami makna perkataan, rangkai kata, ayat dan perenggan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
2.2.1 Membaca, a. Membaca petikan tentang Edarkan petikan. Petikan Perniagaan dalam Kreativiti dan
memahami, “Perniagaan dalam Talian”. Murid membaca dan Talian Inovasi
menyatakan makna menggarisi perkataan dan
b. Menyatakan makna rangkai kata yang sukar.
perkataan dan rangkai
perkataan dan rangkai kata Rujuk glosari, kamus atau
kata dengan dengan menggunakan tesaurus untuk mencari
menggunakan glosari, glosari, kamus serta makna.
kamus serta tesaurus tesaurus dengan betul dan Catatkan dalam buku latihan
dengan betul dan tepat tepat.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
3.3.2 Membina ayat a. Membina ayat tunggal Murid membaca Petikan Petikan “Perniagaan Kreativiti dan
tunggal dan majmuk untuk menjawab soalan “Perniagaan dalam Talian” dalam Talian”. Inovasi
untuk menjawab soalan pemahaman dengan betul. sekali lagi.
Jawab soalan pemahaman
pemahaman dengan
menggunakan ayat tunggal
betul b. Membina ayat majmuk dan ayat majmuk.
untuk menjawab soalan
pemahaman dengan betul.
144
4. SENI BAHASA (SK: 4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan)
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
4.1.1 Membaca dan a. Memadankan syair Guru mengingatkan murid Video Syair Pohon Kreativiti dan
memahami pantun, dengan maksud yang tentang irama syair. Buluh: Inovasi
syair, sajak, cerpen betul. Mainkan video syair Syair Pohon https://www.youtube.co
Buluh. m/watch?v=nQS_AvS
serta novel dengan
b. Memadankan perkataan Murid melagukan syair mengikut Nesg
penuh penghayatan sukar dengan maksud. lagu syair dalam video secara KOMSAS Tingkatan 1:
berkumpulan dengan merujuk Kuingin Berterima
c. Melafazkan syair dengan teks Syair Pohon Buluh. Kasih: “Syair Pohon
penuh penghayatan. Murid memadankan rangkap Buluh”, m.s 6.
syair dengan maksud syair Lembaran kerja
dengan betul.
STANDARD
OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM/CATATAN EMK
PEMBELAJARAN
5.1.3 Memahami dan a. Mengenal pasti kata Berbual secara lisan tentang Gambar pokok buluh Kreativiti dan
menggunakan kata adjektif yang terdapat gambar yang ditunjukkan oleh Lembaran kerja Inovasi
adjektif dengan betul dalam petikan. guru.
Minta murid memberikan sifat
mengikut konteks.
b. Membina ayat pokok buluh (kata adjektif)
menggunakan kata Edarkan petikan yang
adjektif dengan betul mengandungi kata adjektif untuk
mengikut konteks. murid baca.
Kenal pasti kata adjektif dengan
betul.
Bina ayat dengan menggunakan
kata adjektif dengan betul.
145
BAHAN AKTIVITI
UNIT 16
CONTOH:
Memang betul. Perkhidmatan
apa yang encik perlukan?
Selamat pagi, encik.
Boleh saya bantu?
146
2. MEMBACA
3. Banyak produk yang dijual oleh peniaga dalam talian harganya jauh lebih
murah berbanding produk sama yang dijual di kedai fizikal.
Sumber:
https://vitaminibu.com/perniagaan-dalam-talian-kebaikan-untuk-peniaga-dan-pembeli/
b. Beri maksud perkataan dan rangkai kata yang berikut. Gunakan glosari,
kamus atau tesaurus untuk membantu mencari makna.
1 kedai fizikal:
2 Alternatif:
147
3 Bersesak-sesak:
4 produk:
3. MENULIS
Baca petikan “Perniagaan dalam Talian” sekali lagi. Kemudian jawab soalan
pemahaman.
4. Mengapakah produk yang dijual oleh peniaga dalam talian harganya jauh
lebih murah berbanding dengan produk sama yang dijual di kedai fizikal?
148
4. SENI BAHASA
149
b. Padankan perkataan dengan makna yang diberikan
panji perangkap
menara bocor
150
5. TATABAHASA
151
Panduan guru:
i baik:
ii cantik:
iii hidup:
iv besar:
v damai:
vi selesa:
vii nyaman:
152
MODUL EXAMPLAR 1
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Tema: Kesihatan
2.
Menyebut perkataan, rangkai kata dan istilah dengan jelas dan betul.
153
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
Tayangan
video
a. Murid dipaparkan tayangan video tentang
PBD: guru
pemakanan seimbang.
Semasa PdP: menilai
b. Mainkan dua kali.
1. Menonton dan keupayaan
c. Minta murid tumpukan kepada:
mendengar tayangan murid
- Perkataan yang mereka tidak faham
video memberikan
- Istilah dalam sains pemakanan
contoh
- Contoh makanan mengikut zat
perkataan dan
istilah
Lampiran 2
(panduan
a. Dalam kumpulan besar minta seorang
guru)
demi seorang murid mengkategorikan
Pengukuhan
perkataan, istilah dan rangkai kata yang
sebutan
telah didengar dan disebut. Gunakan
PBD:
Selepas PdP: keratan perkataan di atas.
Mengkategorikan guru menilai
b. Sebelum meletakkan perkataan pada
perkataan, istilah dan kategori yang betul, murid perlu keupayaan
rangkai kata menyebutnya dengan kuat dan jelas. murid
memberikan
contoh
perkataan dan
istilah
154
LAMPIRAN 1
Perkataan, Istilah dan Rangkai Kata
(warna tidak melambangkan apa-apa makna)
155
LAMPIRAN 2
Panduan Guru:
Kategori Perkataan, Rangkai Kata dan Istilah
156
MODUL EXAMPLAR 1
KEMAHIRAN MEMBACA
Tema: Kesihatan
Fokus: Membaca
Standard
2.1 Membaca pelbagai bahan secara mekanis
Kandungan
157
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Lampiran 1
a. Guru memaparkan rajah Piramid
Objektif 1
Makanan pada papan putih.Rujuk
Semasa PdP: PBD: guru
Lampiran 1.
1. Membaca rajah menilai
b. Guru menunjukkan carta piramid
Piramid Makanan keupayaan
makanan dan murid membaca lantang
murid membaca
apa yang ditunjukkan oleh guru.
lantang.
158
LAMPIRAN 1
Piramid Makanan
PIRAMID MAKANAN
Sayur-sayuran Buah-buahan
159
LAMPIRAN 2
Aras Piramid Makanan
Makanan ini kaya dengan protein, zat besi, magnesium dan biasanya
diperkaya dengan vitamin B dan D. Contoh makanan bagi kumpulan
ini ialah daging, ayam, ikan dan kekacang. Pilihlah daging rendah
lemak dan buang semua lemak yang kelihatan pada daging dan
ayam. Sekali sekala tukarkan penggunaan daging dengan kekacang,
kerana ianya rendah lemak dan kaya dengan serat.
Makanan dalam kumpulan ini hanya kaya dengan lemak dan minyak.
Oleh itu, makanan ini perlu diambil sedikit sahaja kerana tidak baik
untuk kesihatan. Contoh makanan ini adalah seperti kek, coklat, gula-
gula, dan biskut.
Sumber:
http://makan2sihat.blogspot.my/p/piramid-makanan.html
160
MODUL EXAMPLAR 1
KEMAHIRAN MENULIS
Tema: Kesihatan
Fokus: Menulis
Standard
3.1 Menulis secara mekanis
Kandungan
Standard Menulis perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan cara
3.1.1
Pembelajaran yang betul dan tulisan yang kemas.
161
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
162
LAMPIRAN 1
Makanan Sihat
Pengambilan
Makanan yang
Seimbang
kepada Individu
163
LAMPIRAN 2
Panduan Guru
Murid digalakkan menulis dengan cara yang lebih kreatif
164
MODUL EXAMPLAR 1
ASPEK SENI BAHASA
Tema: Kesihatan
Standard
4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis tempatan
Kandungan
Standard Membaca dan memahami pantun, syair, sajak, cerpen serta novel
4.1.1
Pembelajaran dengan penuh penghayatan.
165
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Objektif 1
PBD: guru
a. Murid diingatkan tentang pantun yang
menilai
Semasa PdP: pernah mereka pelajari semasa di sekolah
keupayaan
1. Melafaz pantun rendah.
murid
dua dan empat b. Minta beberapa orang murid
menyampaika
kerat menyampaikan apa-apa pantun yang
n pantun
mereka tahu.
dengan
penghayatan.
166
LAMPIRAN 1
Pantun Hidup Sihat
167
LAMPIRAN 2
Memahami pantun
ARAHAN:
Beri makna kepada perkataan yang berikut, kemudian jawab soalan pemahaman dengan
betul.
1. condong
2. melata
3. leka
4. alpa
5. kerdas
8. Apakah rahsia
kesejahteraan hidup?
168
MODUL EXAMPLAR 1
ASPEK TATABAHASA
Tema: Kesihatan
Standard
5.1 Memahami dan menggunakan pelbagai golongan kata
Kandungan
169
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Panduan Guru
2. Mengenal pasti kata Kata Nama Am Kata Nama Khas Objektif 1
nama makanan segera Piramid Makanan
makanan ringan
rokok
alkohol
vitamin
badan
3. Melengkapkan
f. Edarkan Lampiran 2 dan minta murid
perenggan dengan Lampiran 2
melengkapkan perenggan dengan kata
Kata Nama Am dan Objektif 2
nama yang betul.
Kata Nama Khas
a. Dalam kumpulan, minta murid menulis
dialog menggunakan Kata Ganti Nama
’saya’, ’awak’ dan ’mereka’
4. Menggunakan Kata Lampiran 3
berpandukan panduan yang diberikan.
Ganti Nama Objektif 3
b. Murid boleh mengubah suai panduan
yang diberikan mengikut kreativiti
masing masing.
170
LAMPIRAN 1
Poster Tips Pemakanan
171
LAMPIRAN 2
Kata Nama
ARAHAN:
Isi tempat kosong dengan kata nama am yang sesuai.
berkhasiat bagi mengekalkan kesihatan. Dalam aktiviti seharian, kita perlu merancang
menu makanan yang seimbang demi menjaga kesihatan. Sebagai contoh, untuk
dan jem. Bagi makanan tengah hari pula, kita boleh mengambil sepinggan
_____________________.
Sumber:
http://aliffarhans.weebly.com/sains/makanan-amalan-pemakanan-yang-sihat
172
LAMPIRAN 2
Membina Dialog
ARAHAN:
Bina dialog berdasarkan poster menggunakan Kata Ganti Nama Diri ’saya’, ’awak’
dan ’mereka’. Gunakan frasa yang diberi sebagai panduan. Anda boleh
menggunakan frasa lain yang sesuai. Gunakan buku latihan untuk aktiviti ini.
Swee Lan:
173
MODUL EXAMPLAR 2
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Standard
1.3 Berbual dan bersoal jawab tentang sesuatu perkara.
Kandungan
Refleksi
174
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Hot Seat:
Seorang murid
akan duduk di
kerusi yang
disediakan dan
menjadi pakar.
Pakar akan
menjawab
Seorang murid diminta ke hadapan untuk segala soalan
menjalankan aktiviti hot seat (soalan yang
2. Soal Jawab berkenaan tentang sambutan perayaan). Murid dilontarkan oleh
tersebut menjawab pelbagai soalan yang murid lain.
diajukan oleh rakan-rakan. PBD: Guru
menilai
keupayaan
murid
berinteraksi dan
berbual dengan
mengemukakan
soalan.
175
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
176
LAMPIRAN 1
Sambutan Hari Raya
Catatan:
Sumber:
https://www.freemalaysiatoday.com/category/leisure/2018/06/12/cuti-aidilfitri-malaysia-3-
hari-arab-saudi-10-hari/
177
LAMPIRAN 2
Peta Biuh Berganda
Hidangan Buah
makanan limau
Ketupat enak
dan
rendang
Tahun Warna
Tiada Baharu merah
Aidil Fitri
warna Cina
Ucapan
khusus
salam
Baju Cheong-
kurung sam
Kunjung
mengun-
jung
178
MODUL EXAMPLAR 2
KEMAHIRAN MEMBACA
Fokus: Membaca
Ilmu: Sastera
Pengisian
Kemahiran: Berbahasa
Kurikulum
Nilai: Perpaduan
KBAT: Mengaplikasi
Refleksi
40
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
b. Paparkan sajak.
c. Pilih seorang murid yang fasih membaca
Semasa PdP: Lampiran 1
serta bersuara lantang untuk mengetuai
1. Membaca Sajak Hari
bacaan sajak.
mekanis Raya
d. Murid lain mengikut bacaan baris demi
baris.
41
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
a. Dalam kumpulan, berikan kad aktiviti
yang mengandungi frasa yang berikut:
42
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
43
LAMPIRAN 1
Sajak Hari Raya
Selamat Menyambut
Hari Raya Aidil Fitri
Andai ada
Terkasar bahasa
Tersilap bicara
Tersinggung rasa
Ampun dan maaf jua dipinta
Kita sekadar manusia biasa
Tidak tersilap dari salah dan dosa
44
LAMPIRAN 1
Kad Emogi
Panduan Guru
45
MODUL EXAMPLAR 2
KEMAHIRAN MENULIS
Fokus: Menulis
Standard
3.5 Menghasilkan pelbagai jenis penulisan.
Kandungan
Ilmu: Binaan
Pengisian
Kemahiran: Interpersonal
Kurikulum
KBAT: Aplikasi
46
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
47
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
48
LAMPIRAN 1
Kerangka Penulisan
49
MODUL EXAMPLAR 2
ASPEK SENI BAHASA
Standard
4.4 Mempersembahkan karya yang dihasilkan secara kreatif.
Kandungan
Ilmu: Seni
Pengisian
Kemahiran: Lakaran grafik, seni lukis, kraf tangan
Kurikulum
Nilai: Kerajinan
KBAT: Mencipta
Refleksi
50
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
51
LAMPIRAN 1
Contoh Sajak Bertemakan Perayaan
52
LAMPIRAN 2
Borang Penilaian
Nama Kumpulan
Penilai:
KEASLIAN
(CIPTAAN
SENDIRI
KREATIVITI KERJASAMA
NAMA ATAU DIPETIK PERSEMBAHAN
HASIL KUMPULAN
KUMPULAN DARIPADA (20 markah)
(10 markah) (10 markah)
MANA-MANA
SUMBER)
(10 markah)
Kumpulan 1
Kumpulan 2
Kumpulan 3
Kumpulan 4
Markah Penuh:
50
Tandatangan
Ketua Kumpulan:
Tarikh:
53
MODUL EXAMPLAR 2
ASPEK TATABAHASA
Standard
5.2 Memahami dan menggunakan pelbagai ayat.
Kandungan
Ilmu: Seni
Pengisian
Kemahiran: Lakaran grafik, seni lukis, kraf tangan
Kurikulum
Nilai: Kerajinan
Media Poster
Refleksi
54
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
55
LAMPIRAN 1
Poster Rumah Terbuka
Rumah Terbuka
56
MODUL EXAMPLAR 3
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Standard
1.5 Mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara.
Kandungan
57
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
58
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
59
LAMPIRAN 1
Rekreasi Berbasikal
Sumber:
https://my.toluna.com/opinions/2096127/Aktiviti-berbasikal..adakah-ia-elok-untuk-riadah-dan
60
LAMPIRAN 2
Kad Aktiviti
61
MODUL KEMAHIRAN MEMBACA
Fokus: Membaca
Standard
2.3 Membaca dan memproses maklumat.
Kandungan
Objektif Mengenal pasti idea utama dan idea sampingan yang terdapat
2.
dalam petikan.
62
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
63
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
64
Lampiran 1
Iklan Riadah Berbasikal
65
LAMPIRAN 2
Rekreasi Berbasikal
1. kesesakan
2. bersantai
3. lokasi panas
66
b. Jawab soalan pemahaman yang berikut:
2. Mengapakah berbasikal
di kampung lebih selesa?
3. Mengapakah kawasan
bandar telah
dibangunkan sebagai
kawasan rekreasi?
67
LAMPIRAN 3
Lokasi Berbasikal
LOKASI 2:
TAMAN BOTANI PERDANA Taman Botani Perdana, Kuala
KUALA LUMPUR Lumpur ini sememangnya cantik
dihiasi dengan pelbagai jenis pokok
dan tumbuh-tumbuhan. Sambil
mengayuh basikal, anda dapat
menikmati keindahan panorama di
seluruh taman botani yang
berkeluasan 170 ekar ini.Taman ini
dibuka pada setiap hari dari jam
7.00 pagi hingga 8.00 malam. Anda
juga boleh menyewa basikal yang
disediakan dengan hanya RM3.00
untuk 30 minit berbasikal.
68
Taman Saujana Hijau Putrajaya ini
LOKASI 3: terletak di Prescint 11. Lanskap
TAMAN SAUJANA HIJAU taman ini sememangnya indah dan
PUTRAJAYA bergaya Eropah. Taman ini
berkeluasan 41 hektar. Laluan
pejalan kaki dan basikal adalah
pada laluan yang sama. Anda
boleh berbasikal dengan santai
sambil menghayati keindahan
bunga-bungaan yang terdapat
sekitar taman ini. Laluannya agak
berbukit. Jadi anda mungkin akan
kepenatan semasa berbasikal.
Tetapi jangan risau. Anda boleh
berehat seketika di beberapa
pondok yang disediakan.
LOKASI 4:
LALUAN BASIKAL Majlis Bandaraya Shah Alam telah
SHAH ALAM berusaha untuk menjadikan
penduduk Selangor, khususnya
Shah Alam menjadi rakyat yang
sihat melalui penyertaan dalam
aktiviti berbasikal. Untuk tujuan itu,
kini pihak MBSA telah menyediakan
laluan trek basikal di Seksyen 4,
Shah Alam. Lokasi berbasikal ini
boleh dicari di Bulatan Setia Jasa,
Seksyen 4 berhampiran Masjid
Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah.
Laluan ini lebih kurang 2 km.
Dipetik daripada:
’10 Lokasi Berbasikal Paling Diigemari’
http://sini.com.my/business/relax/lgmrelaxpostdetail/4000005544
69
LAMPIRAN 4
Contoh Ringkasan
ARAHAN
Catatkan idea utama (isi penting) dan idea sampingan (isi sampingan) tentang lokasi.
Maklumat mesti mengandungi maklumat berkaitan APA, DI MANA, MENGAPA.
70
MODUL EXAMPLAR 3
KEMAHIRAN MENULIS
Standard
3.5 Menghasilkan pelbagai jenis penulisan.
Kandungan
71
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Objektif 1
PBD: Guru
a. Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan.
menilai
b. Edarkan Lampiran 1 dan berbincang
keupayaan
bersama-sama dengan murid maklumat
2. Membina murid membina
bagi pendahuluan dan penutup karangan.
perenggan perenggan
c. Daripada maklumat berkenaan, bimbing
pendahuluan,
murid membina perenggan. Gunakan
perenggan isi,
Lampiran 2.
dan perenggan
penutup.
72
LAMPIRAN 1
Mencatat isi
ISI PENUTUP
PENDAHULUAN
(mengapa berbasikal (beri galakan untuk
(maksud riadah)
seronok dan menjalankan aktiviti ini
menyihatkan) kerana banyak
faedahnya)
73
LAMPIRAN 2
Membina Perenggan
ARAHAN
Bina perenggan lengkap berdasarkan maklumat dalam Lampiran 1.
(1) Menikmati
keindahan alam
74
(3) Dilakukan bersama
keluarga dan dapat
memupuk kasih
sayang.
Berbasikal banyak
faedah kepada kita.
75
LAMPIRAN 3
Menulis Karangan
ARAHAN
Tulis karangan lengkap menggunakan maklumat seperti dalam Lampiran 2. Gunakan
penanda wacana yang sesuai.
PENDAHULUAN
ISI
PENUTUP
76
MODUL EXAMPLAR 3
ASPEK SENI BAHASA
77
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
78
LAMPIRAN 1
Bandingan Semacam
ARAHAN
bidadari
bendul
bendul bola
1. Cantik macam
2. Bulat macam
3. Hijau macam
4. Sejuk macam
5. Lurus macam
79
LAMPIRAN 2
Membina Ayat
ARAHAN
Bina ayat menggunakan bandingan semacam seperti dalam Lampiran 1.
CONTOH
80
MODUL EXAMPLAR 3
ASPEK TATABAHASA
Fokus: Ayat
Standard
5.3 Menganalisis dan membetulkan kesalahan perkataan dan ayat.
Kandungan
3.
Memberikan makna perkataan menggunakan kamus.
81
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Selepas PdP:
82
LAMPIRAN 1
Membetulkan Kesalahan Ayat
ARAHAN
Kumpulan
1 untuk meningkatkan aliran
darah
dan oksigen ke jantung
Kumpulan
2
83
Kumpulan
3
berbasikal mampu
84
berbasikal boleh
membawa kita
yang melalui
pemandangan yang
indah.
berbasikal boleh
85
LAMPIRAN 2
Membetulkan Kesalahan Ayat
Panduan Guru
86
Berbasikal boleh membawa kita ke satu
Kumpulan destinasi yang melalui pemandangan
5
yang indah.
Petikan:
http://www.diarikurus.com/9-manfaat-anda-perlu-cuba-senaman-
berbasikal/
87
LAMPIRAN 3
Maksud Perkataan
ARAHAN
Beri maksud perkataan di bawah. Sila gunakan kamus.
88
89