RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :MAN 11 Jakarta

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Ketentuan Islam tentang Khilafah
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghayati ketentuan islam 1.2.1 Menghayati ketentuan islam
tentang khilafah tentang khilafah
2.2 Mengamalkan sikap jujur, 2.2.1 Mengamalkan sikap jujur, adil dan
adil dan tanggungjawab tanggungjawab sebagai
sebagai implementasi dari implementasi dari pengetahuan
pengetahuan tentang khilafah tentang khilafah
3.2 Menganalisis ketentuan 3.2.1 Menganalisis pengertian tentang
islam tentang khilafah khilafah, khalifah dan majlis syuro
3.2.2 Menganalisis dasar-dasar khilafah
3.2.3 Menganalisis cara pengangkatan
khilafah
3.2.4 Menganalisis hikmah khilafah
3.2.5 Menganalisis dalil tentang khilafah

4.2 Menyajikan contoh-contoh 4.2.1 Mempresentasikan ketentuan islam

khilafah tentang khilafah
4.2.2 Mendemostrasikan menjadi
khalifah

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menghayati ketentuan islam tentang khilafah
 2. Mengamalkan sikap jujur, adil dan tanggungjawab sebagai implementasi
dari pengetahuan tentang khilafah
3. Menganalisis pengertian tentang khilafah, khalifah dan majlis syuro
4. Menganalisis cara pengangkatan khilafah
5. Menganalisis hikmah khilafah
6. Menganalisis dalil tentang khilafah
7. Mempresentasikan ketentuan islam tentang khilafah
8. Mendemostrasikan menjadi khalifah
Nilai Karakter
1. Religius
2. Toleransi

Peta Konsep
KETENTUAN ISLAM TENTANG KHILAFAH

Khilafah Khalifah Majelis Syura

Pengertian Khilafah Pengertian Khalifah Pengertian Majelis

Syura
Tujuan Khilafah Syarat- syarat
Khalifah Pengertian Ahlul
Dasar- dasar Khilafah Halli Wal’aqdi
Cara Pengangkatan
Hukum Membentuk Khalifah Syarat- syarat
Khilafah Menjadi Anggota
Mejlis Syura
Hikmah Khilafah
Hak dan Kewajiban
Anggota Majelis
Syura

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning
(PBL)
Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah

E. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Al-Qur’an
  Video / Gambar

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

F. Sumber Belajar
 Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XII, Keputusan Menag RI
No.165 Th.2014
 LCD Proyektor
 Al-Qur’an
 Lingkungan setempat

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
:
  ketentuan islam tentang khilafah
 
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi ketentuan islam tentang khilafah dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
  Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi ketentuan islam tentang khilafah
● Pemberian contoh-contoh materi ketentuan islam tentang khilafah
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca
  Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan ketentuan islam tentang
khilafah
→ Menulis
  Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait ketentuan
islam tentang khilafah
→ Mendengar
  Pemberian materi ketentuan islam tentang khilafah
→ Menyimak
  Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
  ketentuan islam tentang khilafah
 
  untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
  ketentuan islam tentang khilafah
 
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
  Mengamati dengan seksama materi ketentuan islam tentang khilafah
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
 yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
  Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi ketentuan islam tentang
khilafah yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
  Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi ketentuan islam tentang khilafah yang sedang
dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi ketentuan islam
tentang khilafah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
   
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi ketentuan islam tentang khilafah
→ Mengumpulkan informasi
  Mencatat semua informasi tentang materi ketentuan islam tentang
khilafah yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri ketentuan islam tentang khilafah sesuai
dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
  ketentuan islam tentang khilafah
   
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
  ketentuan islam tentang khilafah
    
→ Mengolah informasi dari ketentuan islam tentang khilafah yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi ketentuan
islam tentang khilafah
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
  Hudud dan Hikmahnya
   
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Hudud dan
Hikmahnyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
  Hudud dan Hikmahnya
   
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Hudud dan Hikmahnyadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Hudud dan Hikmahnyayang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
   
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
  Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
  ketentuan islam tentang khilafah
   
 → Menjawab pertanyaan tentang materi ketentuan islam tentang khilafah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi ketentuan
islam tentang khilafah yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi ketentuan islam tentang
khilafah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran tentang ketentuan islam tentang khilafah berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang ketentuan islam tentang khilafah
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
ketentuan islam tentang khilafah
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran ketentuan islam tentang khilafah
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian:
Penilaian sikap : Obsevasi dan Penilaian diri
Penilaian pengetahuan : Tes Tulis
Penilaian keterampilan : praktik/ Kinerja Proses

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
 ( Observasi )

Hari / Nama Catatan Butir Ket. Tindak Tanda

No Kls
tanggal siswa perilaku sikap Sikap lanjut tangan

b. Penilaian Pengetahuan
  Tes Tulis

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yangpaling
tepat !
1. Struktur pemerintahan yang dalam pelaksanaannya diatur berdasarkan syariat
islam lazim disebut....
a. Al Imama d. Khadimah
b. Khilafah e. Sultan
c. Khalifah
2. “Dan Allah telah berjanji kepada orang-orang yang beriman di antara kamu
dan mengerjakan amal-amal yang saleh bahwa Dia sungguh- sungguh akan
menjadikan mereka berkuasa di muka bumi, sebagaimana Dia telah
menjadikan orang-orang sebelum mereka berkuasa…”
a. QS An-Nur: 55 d. QS al-Imran: 27
b. QS Al-Baqarah: 163 e. QS Al-Baqarah: 159
c. QS Al-Muluk: 29
3. Dibawah ini adalah tujuan khilafah, kecuali....
a. Melanjutkan kepemimpinan agama Islam setelah wafatnya Rasulullah
SAW.
b. Untuk mencapai kebahagiaan lahir dan batin dengan aparat yang bersih dan
berwibawa
c. Untuk menjaga stabilitas negara dan kehormatan agama.
d. Untuk membentuk suatu masyarakat yang makmur, sejahtera dan
berkeadilan, serta mendapat ampunan dari Allah SWT.
e. Mendidik umat islam
4. Kehancuran dari umat terdahulu adalah karena ia menghukum mereka
yangbener dan membebaskan mereka yang salah peristiwa ini tidak sejalan
dengan dasar khilafah ialah ...
a. persamaan derajat d. musyawarah
b.ketauhidan e. Persatuan islami
c. keadilan dan kesejahteraan
5. Ada berapa dasar khilafah...
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3

Kunci Jawaban
1. B 2. A 3. E 4. C 5. D
Skor penilaian PG : jumlah jawaban benar x 2 (maksimal 5 × 1 = 10)

Kerjakan Soal-Soal berikut ini !

1. Jelaskan Pengertian Khalifah ?
2. Sebutkan dasar-dasar khilafah?
3. Dalam kenyataan peraktik pemerintahan di dunia ini bermacam-
macam, mengapa bisa terjadi demikian?
4. Jelaskan hikmah adanya kekhalifahan?
5. Mengapa umat islam harus mengangkat khalifah?

Kunci Jawaban
1. Khilafah menurut bahasa ialah pengganti, duta atau wakil,
kepemimpinan, dan pemerintahan. Sedangkan menurut istilah khilafah ialah
struktur pemerintah yang pelaksanaannya diatur berdasarkan syariat islam.
2. Kejujuran, keadilan, ketauhidan, dan kedaulatan rakyat
3. Tujuan khilafah: a. Melanjutkan kepemimpinan agama
islam telah wafatnya rasulullah saw, b. Untuk mencapai kebahagian lahir dan
batin yang dilengkapi aparat-aparat pemerintahan, c. Untuk menjaga stabilitas
negara dan kehormatan agaman, d. Untuk membentuk suatu masyarakat yang
hidupnya subur, makmur, sejatera dan berkeadilan serta mendapat ampuan dari
Alaah SWT
4. Hikmah khilafah adalah adanya upaya pengendalian dan
pemenuhan aspirasi rakyat yang beragama dapat dipandukan dan
diakomodasikan sehingga meskipun pada dasarnya manusia itu mempunyai
karakter yang berbeda akan tetapi atas nama negara mereka dapat dipersatukan
untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan dengan menghargai perbedaan yang
ada
5. Karena negara tanpa khalifah maka negara tidak dapat
mencapai tujuan yang diharapkan karena akan mengalami kerusakan.

Nilai akhir = Jumlah skor benar X 100

25

c. Penilaian Keterampilan

Format Penilaian Praktek

No Perilaku yang Diamati Tanggapan / Komentar

1.
2.

Keterangan:
Tanggapan sempurna :
Tanggapan kurang sempurna :
Tanggapan tidak sempurna :
Tanggapan tidak tepat :

3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar)
akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah
dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran
(30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Penilaian Harian Ke : ........................
Tanggal Penilaian Harian : ........................
Bentuk Penilaian Harian : ........................
Materi Penilaian Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai

No Peserta Penilaia yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Didik n Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

4. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi
sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan
berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau
aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini,
guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan.

Ciputat Timur, 08
Maret 2020
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, Fikih

Dra. Siti Shalihah, M.Si Ahmad Yusuf, M.Pd

Catatan Kepala Sekolah
................................................................................................................................................
....................
................................................................................................................................................
....................
................................................................................................................................................
....................
................................................................................................................................................
....................