RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata

: SMA Negeri ..
: Pendidikan Agama Islam

pelajaran
Kelas/Semeste

: X / Ganjil

r
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SUMBER HUKUM DALAM ISLAM

: 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1
KI 2

:
:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

KI 3

pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

KI 4

masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak
dipelajarinya

terkait dengan pengembangan dari yang

di

sekolah

secara

mandiri,

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

dan

mampu

1.2. Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai

sumber hukum Islam
2.1. Mengaktualisasikan perintah-perintah dan larangan-larangan yang
ada di Al-Quran dan Hadist, serta yang telah diijtihadkan oleh Ulama
3.8. Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam.
4.6. Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.
C. Indikator
1.2.1. Menyakini dan menghayati bahwasannya Al-Quran, Hadits dan
Ijtihad sebagai sumber
2.2.1. Melaksanakan perintah-perintah yang tertera dalam alquran dan
hadist serta menjauhi segala larangan-larangannya
3.8.1. Menjelaskan kedudukan al-Quran, hadist dan ijtihat sebagai
sumber hukum islam
4.6.1. Memaparkan fungsi al-Quran, hadist dan ijtihat sebagai sumber
hukum islam dalam bentuk

tulisan

(resensi buku)

dan tulisan

bergambar (mind maping)

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Berpegang teguh kepada Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam.
2. Melaksanakan

kewajibannya

terhadapa

Allah

SWT

dan

Nabi

Muhammad SAW serta menjauhi segala larangannya, sebagai

implementasi bahwasannya Al-Quran dan Hadits adalah sumber
hokum Islam
3. Patuh kepada Ulama dan Guru, sebagai implementasi bahwasannya
ijtihad adalah sumber hukum islam
4. Menyebutkan pengertian al-Quran, Hadist dan Ijtihat sebagai
hukum islam
5. Menjelaskan kedudukan al-Quran, hadist dan ijtihat sebagai sumber
6.
7.
8.
9.

hukum islam
Menjelaskan kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.
Menjelaskan kebenaran Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
Mampu menyebutkan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
Hukum Islam.

10. Mampu membuat resensi buku mengenai pembelajaran sumber hukum islam
11. Mampu membuat peta konsep mengenai pembelajaran sumber hukum islam
E. Materi Pembelajaran
Al-Quran

adalah

kalamullah

yang

diturunkan

kepada

nabi

muhammad. Al-Quran merupakan sumber utama dam pertama

sehingga

semua

persoalan

harus

merujuk

dan

berpedoman

kepadanya. Kandungan hukum dalam al-Quran:

1. Akidah atau keimanan
2. Syariah atau ibadah
3. Akhlak atau budi pekerti
Secara bahasa, hadist berarti perkataan atau ucapan. Menurut istilah,
hadist adalah segala perkataan, perbuatan dan ketetapan (taqrir) yang
dilakukan oleh Nabi Muhammad saw. Hadist juga dinamakan sunnah.
Hadist adalah ucapan atau perkataan Rasulullah saw. Sedangkan
sunnah adalah segala apa yang dilakukan oleh Rasulullah saw yang
menjadi sumber hukum islam. Kedudukan hadist atau sunnah sebagai
sumber hukum islam, hadist berada satu tingkat dibawah al-Quran.
Artinya, jika sebuah perkara hukumnya tidak terdapat di dalam alQuran, yang harus dijadikan sandaran berikutnya adalah hadist
tersebut. Fungsi hadist terhadap al-Quran:
1.
2.
3.
4.

Menjelaskan ayat-ayat al-Quran yang masih bersifat umum

Memperkuat pertanyaan yang ada dalam al-Quran
Menerangkan maksud dan tujuan ayat
Menetapkan hukum baru yang tidak terdapat dalam al-quran

Kata ijtihad berasal dari bahasa arab ijtahada-yajtahidu-ijtihadan yang

berarti

mengarahka

segala

kemampuan,

bersungguh-sungguh

mencurahkan tenaga, atau bekerja secara optimal. Secaara istilah,

ijtihat adalah mencurahkan segenap tenaga dan pikiran secara
sungguh-sungguh dalam menetapkan suau hukum.
F. Metode Pembelajaran
1. Small group discussion dan team quiz
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru :
1. Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan
berdoa,
2. Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
3. Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai,
4. Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
yang

meliputi

mengamati,

menanya,

eksperimen/eksplorasi,

menyimpulkan, serta mengomunikasikan.

5. Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki
dengan materi yang akan diajarkan),
6. Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti (20 menit)
1. Mengamati
a) Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran, alHadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
b) Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui
tayangan vidio atau media lainnya.
2. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)
a) Mengapa Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam?
b) Apa yang anda pahami tenang Al-Quran, Hadits, dan
Ijtihad?
3. Mengumpulkan data/eksplorasi
a) Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
b) Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran,
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
c) Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku
berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad di rumah.
4. Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam.

5. Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber
hukum Islam.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
1. Guru mengajukan pertanyaan atau tanggapan

peserta didik

dan menerapkan perilaku senantiasa menjadikan Al-Quran dan

Hadist sebagai sumber hukum islam yang merupakan pedoman
hidup.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari Al-Quran
dan Hadist sebagai pedoman hidup.
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a)Observasi guru
Guru menilai kegiatan siswa secara diam-diam tanpa
pengetahuan murid pada hari-hari tertentu
Nama Siswa
Kelas
Hari/tanggal

:
:
:

Berilah tanda ceklist () pada kolom ya/tidak:

No
1
2
3

Kegiatan
Murid melaksanakan sholat zuhur berjamaah di
sekolah
Murid sholat dhuha ketika jam istirahat
Murid membaca al-quran ketika jam pelajaran
kosong

Ya

Tidak

Murid membantu temannya apabila ia terkena

musibah
Murid tepat waktu mengumpulkan tugas

Murid melaksanakan piket kelas

Murid cium tangan guru ketika bertemu guru

Murid melaksanakan peraturan-peraturan sekolah

8
9

dengan baik
Murid bersikap sopan kepada guru

10

Murid bersikap sopan kepada temannya

Pedoman penskoran:
o Murid mendapat nilai 10 pada setiap pointnya apabila kolom
(Ya) yang terisi
o Murid mendapat nilai 0 pada setiap pointnya apabila kolom
(Tidak) yang terisi
b) Penilaian diri sendiri
Nama Siswa
Kelas

:
:

Berilah tanda cek () yang sesuai dengan kebiasaan kamu

terhadap pernyataan-pernyataan yang tersedia!
Kebiasaan
No

Pernyataan

Setiap selesai alat maghrib saya membaca

al-Qurn.

Saya berusaha mengetahui arti ayat-ayat alQurn yang saya baca.

Saya berusaha memahami ayat-ayat alQurn yang saya baca.

4
Saya berusaha mengamalkan kandungan
ayat-ayat al-Qurn yang telah saya pahami.

Selal
u

Serin
g

Jaran
g

Tidak
Perna
h

skor
3

skor 2

skor 1

skor 0

Saya berusaha membaca al-Qurn sesuai

dengan kaidah tajwid.

Saya berusaha mempelajari hadis-hadis yang

menjelaskan tentang tata cara alat.

Saya berusaha mengetahui arti hadis-hadis

yang menjelaskan tentang tata cara alat.

Saat berusaha menghapal hadis-hadis yang

menjelaskan tentang tata cara alat.

Saya berusaha menyesuaikan perbuatan saya

dengan pedoman dan tuntunan al-Qurn
dan hadis yang telah saya pelajari.

1
0

Saya berusaha bertanya kepada guru dan

ustadz tentang dalil dari amalan agama yang
saya laksanakan.

No
Nilai akhir =

jumlah skor yang diperoleh peserta didik 100

skor tertinggi (4)

2. Penilaian Kognitif
a) Tes tulis (essay)
N
o
1.

Butir butir Soal

Kunci Jawaban

Apa pengertian al

Al-Quran berasal dari kata

Quran itu secara

qaraa, artinya membaca dan

?bahaa dan istilah

bentuk masdarnya qiraaatan

artinya bacaan. Al-Quran
adalah Firman Allah yang
diwahyukan kepada Nabi

Bobot
nilai
15

Muhammad saw. melalui

Malaikat Jibril dengan lafad
2.

dan maknanya
Apa pengertian
Al-Hadits
al Hadis
adalah Secara bahasa Hadis adalah
itu secara bahaa dan

baru, edangkan ecara istilah

?istilah

perkataan,

perbuatan,

dan

keadaan Rasulullah saw. atau

segala

sesuatu

yang

bersumber dari Rsulullah saw.

20

hadits Qauliyah, Filiyyah, )

dan Taqririyyah
3

Apa

kedudukan

Al- Al-Quran sebagai wahyu Allah

Quran. Dakam hukum swt.

Islam?

Merupakan

pertama

dan

sumber

utama

dari

15

seluruh ajaran Islam.

4.

Jelaskan empat fungsi

al Hadits :

Merupakan sumber hukum

Islam kedua setelah Ql-Quran.

Merupakan penjelasan bagi

hukum-hukum

yang

terkandung dalam Al-Quran.

Merupakan

contoh

keteladanan Rasulullah saw.

Menjadi

tolok

ukur

bagi

25

umat Islam dalam meneladani

pelaksanaan huklum Islam.
5.

Jelaskan
Ijtihad :

fungsi

al Ijtihad sangat diperlikan untuk

memecahkan

berbagai

persoalan hukum yang belum

dijelaskan oleh Al-Quran dan
hadist secara terperinci. Hal
itu disebabkan adanya dua

25

macam ayat Al-Quran. Ayat

Al-Quran

ada

muhkamaat
mungkin

yang

(samar)

belum

yang

dijelaskan

oleh hadist
Pedoman penskoran:

Siswa mendapat nilai sempurna (100%) pada masing-masing

butir soal, apa bila bisa menjawab lengkap dan sempurna

Siswa mendapat nilai setengah (50%) pada masing-masing
butir soal, apabila jawabannya betul setengah (dalam artian

terdapat beberapa poin saja yang salah)

Siswa mendapat nilai (10%) pada masing-masing butir soal
apabila jawabannya terdapat banyak kesalahan.

3. Penilaian Keterampilan
Nama Siswa
Kelas
:

No
1.

Tugas Siswa
Membuat
buku

resensi

Aspek yang dinilai

Kemenarik
kesesuai
Mutu Isi
an
an

tentang

sumber
2.

hukum

dalam islam
Membuat

peta

konsep

tentang

sumber

hukum

dalam islam
Skor:
A

: Baik

= 100

: Cukup

= 60

: Kurang

= 30

Keterana
gan/catat

Rubrik :
1. Kemenarikan :
A. Mendapat nilai (A) Apabila hasil karya memiliki gambar yang menarik
dan minimal 3 warna (peta konsep), dan apabila bahasa yang
digunakan memakai bahasa yang menarik, tidak kaku, dan tidak
monoton serta tulisan yang rapi dan bisa dimengerti (resensi).
B. Mendapat nilai (B) Apabila hasil karya memiliki gambar dan minimal 2
warna (peta konsep), dan apabila bahasa yang digunakan terdapat
kesalahan @max.3 kalimat dan bahasa yang bisa dimengerti serta
tulisan yang rapi (resensi).
C. Mendapat nilai (C) Apabila hasil karya tidak memiliki gambar dan
tulisan tidak terbaca (peta konsep), dan apabila tulisan tidak terbaca
dan kurang rapi (resensi).
2. Kesesuaian:
A. Mendapat nilai (A) Apabila gambar/isi sesuai dengan tema yang
dipelajari (peta konsep), dan apabila resensi yang dibuat menjelaskan
tentang sumber hukum dalam islam secara lengkap (resensi).
B. Mendapat nilai (B) Apabila tema/isi dari peta konsep

terdapat

ketidaktepatan dengan tema yang dipelajari (peta konsep), dan apabila

resensi yang dibuat menjelaskan sumber hukum dalam islam terdapat
ketidaksesuaian pada rukun/syarat haji/umroh (resensi).
C. Mendapat nilai (C) Apabila isi tidak sesuai sama sekali dengan tema
yang dipelajari (peta konsep), dan apabila resensi yang dibuat tidak
sesuai dengan tema yang dipelajari (resensi).
3. Mutu Isi:
A. Mendapat nilai (A) Apabila isi yang dicantumkan detail dan lengkap
(peta konsep), dan apabila resensi diambil dari sumber yang akurat
@min.3 sumber (resensi).
B. Mendapat nilai (B) Apabila isi yang dicantumkan tidak lengkap dan
memiliki max.1 kekurangan (peta konsep), dan apabila resensi diambil
dari sumber yang akurat @min.2 sumber (resensi).
C. Mendapat nilai (C) Apabila isi yang dicantumkan banyak yang tidak
dicantumkan max.3 kekurangan (peta konsep), dan apabila resensi
yang dibuat tidak memiliki sumber yang akurat (resensi).

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media

: Power Point

2. Alat

: Laptop, LCD projektor, kertas, pulpen

3. Sumber Belajar

: Buku PAI, Tafsir al-Quran, dan

sumber lain yang menunjang (internet dan buku).