(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Cileunyi
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman yang
Halal serta Bergizi
Alokasi Waktu : 2pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan
bergizi.
2.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi
dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl
/16: 114 dan hadis terkait.
3.2 Memahami makna Q.S. An-Nahl /16: 114 serta hadis terkait.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan arti hukum bacaan ikhfa syafawi
3.2.2 Menyebutkan arti hukum bacaan idgam mimi
3.2.3 Menyebutkan arti hukum bacaan izhar syafawi
3.2.4 Menyebutkanhuruf hijaiyah yang termasuk ikhfa syafawi
3.2.5 Menyebutkanhuruf hijaiyah yang termasuk idgam mimi
3.2.6 Menyebutkanhuruf hijaiyah yang termasuk izhar syafawi
3.2.7 Menjelaskan cara membaca lafadz yang mengandung hukumikhfa syafawi
3.2.8 Menjelaskan cara membaca lafadz yang mengandung hukumidgam mimi
3.2.9 Menjelaskan cara membaca lafadz yang mengandung hukumizhar syafawi
3.2.10 Mengartikan ayat Q.S. An-Nahl /16: 114menurut perkata/mufradat
3.2.11 Mengartikan Q.S. An-Nahl /16: 114 secara keseluruhan ayat
3.2.12 Mengartikan hadits tentang makanandan minuman yang halal dan bergizi
3.2.13 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. An-Nahl /16: 114
3.2.14 Menjelaskan makna isi kandungan hadistentang makanan dan minuman
yang halal dan bergizi
4.2.1 Membaca Q. S. An-Nahl/16: 114 dengan tartil
Indikator:
4.2.1.1 Menunjukkan contoh bacaan yang mengandung hukum ikhfa syafawi
4.2.1.2 Menunjukkan contoh bacaan yang mengandung hukum idgam mimi
4.2.1.3 Menunjukkan contoh bacaan yang mengandung hukum izhar syafawi
4.2.1.4 Mendemontrasikan bacaan Q.S. An-Nahl /16: 114
4.2.1.5 Mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun dalam Q.S. an-Nal /16: 114
4.2.1.6 Menerapkan hukum bacaan mim sukun pada Q.S. an-Nal /16: 114
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nahl /16: 114serta hadis terkait
Indikator
4.2.2.1 Menghafal Q.S. An-Nahl /16: 114
4.2.2.2 Mendemontrasikan bacaan haditsterkaitmakanan dan minuman yang halal
dan bergizi
4.2.2.3 Menghafal hadis terkait makanan dan minuman yang halal dan bergizi
4.2.2.4 Menampilkan perilaku terpuji sebagai implementasi Q.S. An-Nahl /16:
114 serta hadis terkait
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui pembelajaran yang menggunakanpendekatan DiscoveryLearning dengan
tehnikmind mapping dan pemodelan, peserta didik dapat :
1. Menyebutkan arti hukum bacaan ikhfa syafawi dengan benar
2. Menyebutkan arti hukum bacaan idgam mimi dengan benar
3. Menyebutkan arti hukum bacaan izhar syafawi dengan benar
4. Menyebutkan huruf hijaiyah yang termasuk ikhfa syafawi dengan tepat
5. Menyebutkan huruf hijaiyah yang termasuk idgam mimi tepat
6. Menyebutkan huruf hijaiyah yang termasuk izhar syafawi tepat
7. Menjelaskan cara membaca lafadz yang mengandung hukum ikhfa syafawi dengan
benar
8. Menjelaskan cara membaca lafadz yang mengandung hukum idgam mimi dengan
benar
9. Menjelaskan cara membaca lafadz yang mengandung hukum izhar syafawi dengan
benar
10. Menunjukkan contoh bacaan yang mengandung hukum ikhfa syafawi dengan tepat
11. Menunjukkan contoh bacaan yang mengandung hukum idgam mimidengan tepat
12. Menunjukkan contoh bacaan yang mengandung hukum izhar syafawi dengan tepat
13. Mendemontrasikan bacaan Q.S. An-Nahl /16: 114 dengan tartil
14. Mengidentifikasi hukum bacaan mim sukun dalam Q.S. An-Nahl /16: 114 dengan
tepat
15. Menerapkan hukum bacaan mim sukun pada Q.S.An-Nahl /16: 114 dengan benar
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Hukum bacaan ikhfa syafawi, idgam mimi, dan izhar syafawi
a. Ikhfa syafawi, adalah hukum bacaan mim sukun (
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Daftar Cek Penilaian Antar Peserta Didik
Petunjuk:
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap santun atau sopan yang ditampilkan oleh
temanmu, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama penilai : (Tidak diisi)
Nama peserta yang dinilai : .............................
Kelas : .............................
Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Sikap Sosial yang diamati : Santun atau Sopan
No. Aspek Pengamatan
Skor
4 3 2 1
1. Tidak menyela pembicaraan.
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
3. Tidak meludah di sembarang tempat.
4. Tidak menyela pembicaraan
5.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan
orang lain
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain
atau menggunakan barang milik orang lain
Skor perolehan
Pedoman penilaian:
Skor Tertinggi 4 x 7 (aspek pengamatan) = 28
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis:
b. Bentuk Instrumen : uraian dan Isian Singkat
c. Instrumen:
No. Indikator Instrumen
1.
Mengartikan Q.S. An-Nahl /16:
114
Tulislah arti Q.S. An-Nahl /16: 114 dengan
tepat
2.
Mengartikan HR Muslim tentang
makanan/minuman halal dan
bergizi
Apa arti potongan hadits riwayat
Muslimberikut!
3.
Menjelaskan kandunganQ.S. An-
Nahl /16: 114
Jelaskan kandungankandunganQ.S. An-Nahl /16:
114
4.
Menjelaskan kandunganHR
Muslim tentang
makanan/minuman halal dan
bergizi
Jelaskan kandunganHR Muslim
5.
Menjelaskan hukum bacaan pada
ayat al-Quran
Jelaskan hukum bacaan pada potongan ayat berikut!
6
Menuliskan contoh bacaan hukum
ikhfa syafawi
Tuliskan contoh lafadz hukum bacaan ikhfa syafawi
Rubrik Penilaian
N Akhir
Jika peserta didik dapat mengartikan surat dengan
benar dan sempurna, skor 20
Skor Perolehan
Jumlah Soal
Jika peserta didik dapat mengartikan surat dengan
benar tapi kurang sempurna, skor 15
Jika peserta didik mengartikan surat tidak benar,
skor 5
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi
kandungan dengan benar dan sempurna, skor 20
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi
kandungan dengan benar tapi kurang sempurna,
skor 15
Jika peserta didik dapat menjelaskan isi
kandungan tidak benar, skor 5
Jika peserta didik menjawab betul no 5 dan 6
diberi skor masing-masing 10, jika salah tidak
mendapat nilai
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Penilaian Ketrampilan Membaca Q.S. An-Nahl /16: 114
Nama peserta didik :
Kelas :
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kompetensi : 4.2.3. Membaca Q.S. An-Nahl /16: 114
Indikator :Membaca/menghafalQ.S. An-Nahl /16:
No Aspek Yang Dinilai SB
B
C
K
1. Kelancaran bacaan
2. Ketepatan tajwid
3. Ketepatan Pengucapan Makhraj
4. Sikap Membaca al-Quran
5. Penghayatan terhadap bacaan
6. Melagukan secara tartil
Skor Perolehan
Keterangan:
SB : Sangat Baik, mendapat skor 4
B : Baik, mendapat skor 3
C : Cukup, mendapat skor 2
K : Kurang, mendapat skor 1
Petunjuk Penskoran :
Pedoman penilaian:
Skor Tertinggi 4 x 6 (aspek pengamatan) = 24
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :