Anda di halaman 1dari 31

SILABUS MATA PELAJARAN: TAFSIR DAN ILMU TAFSIR

Satuan pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti*

: MADRASAH ALIYAH
: X (Sepuluh) / Ganjil
:

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

1.1. Meyakini
kebenaran
Al-Quran
yang harus
diterima dan
diamalkan
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.2.Menghayati
tafsir, tawrl,

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)

(4)

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(5)

(6)

(7)

terjemah
dan ilmu
tafsir
1.3.Menghayati
sejarah
penafsiran
Al-Quran
pada periode
Nabi
Muhammad
Saw.,
sahabat,
tabiin dan
periode
pembukuan
tafsir
(tadwrn)
1.4.Menyakini
nilai-nilai
asbwbunnuzyl AlQuran

Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

1.5. Menyadari
pentingnya
nilai-nilai
munwsabah
dalam
menafsirkan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Kompetensi Dasar
(1)
Al-Quran

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Memiliki
sikap
sebagaimana
yang
terkandung
dalam Al

2.1.

Memiliki
sikap
sebagaimana
seorang
mufassir
pada masa
Nabi
Muhammad
Saw.,
sahabat,
tabiin, dan
masa tadwrn
dalam
menafsirkan
Al

2.2.

Meneladan
i prilaku
seorang

2.3.

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

mufassir
dalam
menafsirkan
Al
Menunjukk
an sikap yang
menunjukkan
diri
berpedoman
terhadap
asbwbun

2.4.

2.5. Meneladani
adab dan
syarat seorang
mufassir
dalam
menafsirkan Al
3.1. Memahami

pengertian
Al-Quran
4.1.
Mendeskrips
ikan
pengertian
Al-Quran

3.1.1. Menjelaskan
pengertian al-Quran
menurut pendapat
beberapa ulama
3.1.2.
Membandingkan
pengertian al-Quran
menurut para ulama
3.1.3. Menjelaskan isi
kandungan al-Quran

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Pendapat ulama
tentang pengertian alQuran
Unsur-unsur pengertian
al-Quran
Kandungan dan isi AlQuran
Bukti keotentikan alQuran

Mengamati
Mencermati pendapat ulama
dalam mendefinisikan al-Quran.
Membaca unsur-unsur definisi alQuran
Menyimak penjelasan tentang
kandungan dan bukti keotentikan
al-Quran.
Menanya

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Tugas
Menuliskan ayat-ayat
yang berisi tentang
muamalah.
Menuliskan hasil
pengamatan perlakuan
umat islam disekitarnya
terhadap hadis.
Observasi

4x4
Jam
Pelajara
n

Buku
Pedoman
Guru
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
4

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

(1)

(2)
3.1.4. Menganalisis
bukti keotentikan alQuran.
4.1.1. Menceritakan an
pengertian al-Quran

(3)

(4)
Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang
identifikasi pendapat-pendapat
ulama.
Mengajukan pertanyaan mengenai
istilah-istilah, unsur-unsur
Eksperimen/explore
Secara berkelompok mencari
contoh-contoh yang termasuk alQuran dan yang tidak termasuk
al-Quran
Diskusi membandingkan pendapat
tentang pendapat-pendapat ulama
dalam mendefinisikan al-Quran.
Secara berpasangan mendialogkan
tentang pengertian, kandungan,
dan bukti keotentikan al-Quran.
Asosiasi
Menganalisis, tentang kandungan
dan bukti keotentikan Al-Quran.
Melakukan kritik terhadap
pendapat ulama tentang definisi
al-Quran.
Komunikasi
Menyajikan paparan hasil analisis
pendapat ulama tentang
pengertian al-Quran
Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang kandungan, dan
bukti keotentikan al-Quran.
Menanggapi paparan hasil diskusi

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian
(5)
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan
tentang pengertian alQuran, kandungan, dan
bukti-bukti keotentikan
al-Quran.
Membuat paparan
anaisis dan identifikasi
tentang pengertian,
kandungan al-Quran
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan
materi dari pemahaman
siswa.

Alokasi
waktu
(6)

Sumber
Belajar
(7)

Siswa
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamah
anya
Buku
Penunjan
g Lainnya
Yang
Sesuai
Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
pembelaj
aran
Lingkung
an sekitar
yang
menduku
ng proses

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

(1)

(2)

(3)

3.2. Memahami
pengertian
ilmu
tafsir,tafsir,
tawrl dan
terjamah AlQuran
4.2
Menunjukkan
contoh ilmu
tafsir, tafsir,
tawrl dan
tarjamah AlQuran

3.2.1. Peserta didik


dapat mengidentifikasi
ilmu tafsir, tafsir,
tawil dan tarjamah.
3.2.2.Peserta didik
dapat membandingkan
pengertian ilmu tafsir,
tafsir, tawil dan
tarjamah al Quran.
3.2.3. Peserta didik
dapat menyimpulkan
ilmu tafsir, tafsir,
tawil, dan tarjamah
3.2.4. Peserta didik
dapat mengevaluasi
pengertian ilmu tafsir,
tafsir, tawil dan
tarjamah al Quran.
4.2.1. Peserta didik
dapat menyajikan
contoh ilmu tafsir,
tafsir, tawil, dan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Pengertian Ilmu
Tafsir, Tafsir,
TAwil, dan
Tarjamah alQuran

Pembelajaran
(4)
tentang kandungan, dan bukti
keotentikan al-Quran.
Menyusun kesimpulan materi
tentang kandungan, dan bukti
keotentikan al-Quran.

Mengamati
Mencermati definisi para ulama
tentang ilmu tafsir, tafsir, tawil,
dan tarjamah al-Quran.
Menyimak unsur-unsur definisi
ilmu tafsir, tafsir, tawil, dan
tarjamah al-Quran
Menyimak penjelasan tentang
ilmu tafsir, tafsir, tawil, dan
tarjamah al-Quran
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang
pengertian ilmu tafsir, tafsir,
tawil, dan tarjamah al-Quran
Mengajukan pertanyaan mengenai
unsur definisi, perbedaan,
persamaan ilmu tafsir, tafsir,
tawil, dan tajamah al-Quran.
Eksperimen/explore
Secara berkelompok mencari

Penilaian

Alokasi
waktu

(5)

(6)

Sumber
Belajar
(7)

pembelaj
aran

Tugas
Menuliskan contoh tafsir,
tawil, dan tarjamah alquran
Observasi
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
Isi diskusi
Sikap yang
ditunjukkan siswa
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam
diskusi

4x4
Jam
Pelajara
n

Buku
Pedoman
Guru
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamah
anya
Buku
Penunjan
6

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(2)

(3)

(4)
membahas tentang ilmu tafsir,
tafsir, tawil, dan tarjamah.
Diskusi tentang perbedaan antara
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan
tarjamah al-Quran
Secara berpasangan tanya jawab
tentang tafsir, ilmu tafsir, tawil,
dan tarjamah al-Quran
Asosiasi
Melakukan koreksi secara
berkelompok terhadap hasil
diskusi
Mengidentifikasi dan
menganalisis perbedaan antara
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan
tarjamah al-Quran
Komunikasi
Menyajikan paparan hasil diskusi
tentang tafsir, ilmu tafsir, tawil
dan tarjamah al-Quran
Menanggapi pemaparan tentang
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan
tajamah al-Quran.
Menyusun kesimpulan tentang
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan
tajamah al-Quran.

(5)
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan
unsur-unsur definisi
yang ilmu tafsir, tafsir,
tawil, dan tarjamah alQuran.
Membuat paparan
anaisis dan identifikasi
tentang ilmu tafsir,
tafsir, tawil, dan
tarjamah al-Quran.
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
pilihan ganda dan uraian
Tes lisan bercerita
tentang kondisi hadis
dari waktu ke waktu.

(1)
tarjamah

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Alokasi
waktu
(6)

Sumber
Belajar
(7)

g Lainnya
Yang
Sesuai
Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
pembelaj
aran
Lingkung
an sekitar
yang
menduku
ng proses
pembelaj
aran

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mengamati
Mencermati penafsiran pada masa
Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa
tadwin
Menyimak dan mengamati
tentang sejarah penafsiran pada
masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan
masa tadwin
Menyimak penjelasan tentang
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin

Tugas
Mengumpulkan gambar/
berita/ artikel yang
memuat tentang prilaku
yang meneladani Nabi,
sahabat, tabiin, dalam
memaknai al-Quran
Menuliskan hasil
pengamatan terhadap
perilaku para ulama
dalam mencari makna alQuran yang obyektif.

4x4
Jam
Pelajara
n

Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang
sejarah penafsiran pada masa
Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa
tadwin
Mengajukan pertanyaan mengenai
ciri-ciri penafsiran pada masa
Nabi, sahabat, tabiin dan masa
tadwin.
Eksperimen/explore
Secara berkelompok mencari
kelengkapan sejarah penafsiran
pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin
dan masa tadwin
Diskusi tentang perbedaan

Observasi
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
Isi diskusi
Sikap yang
ditunjukkan siswa
Mengamati pelaksanaan
disusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam

Buku
Pedoman
Guru
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamah
anya
Buku
Penunjan
g Lainnya
Yang
Sesuai
Media
cetak dan

3.3. Mengetahui
sejarah
tafsir pada
periode Nabi
Muhammad
Saw. dan
sahabat,
tabiin, dan
periode
pembukuan
(tadwrn)
4.3.
Menceritaka
n sejarah
penafsiran
Al-Quran
pada
periode Nabi
Muhammad
SAW,Sahaba
t, Tabiin dan
tadwrn

3.3.1.
Mendeskripsikan
sejarah tafsir pada
masa Nabi
Muhammad
3.3.2.
Mendeskripsikan
sejarah tafsir pada
masa sahabat
3.3.3.
Mendeskripsikan
sejarah tafsir pada
masa tabiin.
3.3.4.
Mendeskripsikan
sejarah tafsir pada
masa pembukuan
4.3.1. Menceritakan
sejarah
penafsiran AlQuran pada
periode Nabi
Muhammad
SAW,Sahabat,
Tabiin dan
tadwrn.

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Sejarah Tafsir
pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin
dan masa Tadwin.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
Secara berpasangan tanya jawab
tentang sejarah penafsiran pada
masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan
masa tadwin
Asosiasi
Melakukan koreksi secara
berkelompok terhadap hasil
pencarian kelengkapan sejarah
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
Mengidentifikasi dan
menganalisis perbedaan
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
Komunikasi
Mendemonstrasikan contoh
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
Menyajikan paparan hasil
pencarian kelengkapan sejarah
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sejarah penafsiran
pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin
dan masa tadwin
Menanggapi paparan hasil diskusi
Menyusun kesimpulan tentang
ciri-ciri penafsiran pada masa

(5)
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan
tentang sejarah
penafsiran al-Quran
Membuat paparan
anaisis dan identifikasi
keadaan penafsiran alQuran dari masa nabi,
sahabat, tabiin, dan
masa tadwin.
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
pilihan ganda dan uraian
Tes lisan bercerita
tentang kondisi sahabat
yang banyak
meriwayatkan hadis

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Alokasi
waktu
(6)

Sumber
Belajar
(7)

elektronik
sesuai
materi
pembelaj
aran
Lingkung
an sekitar
yang
menduku
ng proses
pembelaj
aran

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(5)

(6)

(7)

3.4. Memahami
asbwbunnuzyl dalam
menafsirkan
Al-Quran.
4.4.
Menunjukka
n contoh
beberapa
asbwbunnuzyl dalam
menafsirkan
Al-Quran

3.4.1. Peserta didik


dapat menjelaskan
pengertian asbabunnuzul dalam
menafsirkan al-Quran
3.4.2. Peserta didik
dapat membandingkan
fungsi, faedah, dan
bentuk redaksi
asbabun-nuzul dalam
menafsirkan alQuran.
3.4.3. Peserta didik
dapat menjelaskan
pendapat ulama
tentang asbabun-nuzul
al quran.
4.4.1. Peserta didik
dapat menyajikan
contoh asbabun-nuzul
al-Quran
4.4.2. Peserta didik
dapat
mempresentasikan
fungsi asbabun-nuzul
dalam menafsirkan alQuran

(4)
Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa
tadwin
Mengamati
Mencermati pengertian asbabunNuzul
Menyimak dan mengamati faedah,
bentuk redaksi asbabun-nuzul alQuran
Menyimak penjelasan tentang
faedah, bentuk redaksi asbabunnuzul al-Quran
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru
mengajukan pertanyaan tentang
faedah, bentuk redaksi asbabunnuzul al-Quran
Mengajukan pertanyaan mengenai
pendapat ulama tentang asbabunnuzul al-Quran.
Eksperimen/explore
Secara berkelompok mencari
kelengkapan pengetahuan tentang
faedah, bentuk redaksi asbabunnuzul al-Quran
Diskusi tentang pendapatpendapat ulama tentang asbabunnuzul al-Quran
Secara berpasangan tanya jawab
tentang faedah, bentuk redaksi,
dan pendapat ulama tentang
asbabun-nuzul al-Quran

Tugas
Mengumpulkan contohcontoh penaafsiran
dengan menggunakan
asbabun nuzul.
Menuliskan hasil
pengamatan terhadap
perilaku yang meneladani
semangat berkarya para
mufasirin
Observasi
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang memuat:
Isi diskusi
Sikap yang
ditunjukkan siswa
Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi yang berisi:
Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume

4x4
Jam
Pelajara
n

Buku
Pedoman
Guru
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamah
anya
Buku
Penunjan
g Lainnya
Yang
Sesuai
Media
cetak dan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Asbabun-Nuzul alQuran
-

10

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)
Asosiasi
Melakukan koreksi secara
berkelompok terhadap hasil
pencarian kelengkapan
pengetahuan tentang faedah,
bentuk redaksi asbabun-nuzul alQuran
Mengidentifikasi dan
menganalisis perbedaan pendapat
ulama tentang asbabun-nuzul alQuran
Komunikasi
Mendemonstrasikan contohcontoh asbabun-nuzul dalam
menafsirkan al-Quran
Menyajikan paparan hasil
pencarian kelengkapan
pengetahuan tentang faedah,
bentuk redaksi, dan pendapat
ulama tentang asbabun-nuzul alQuran
Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang faedah, bentuk
redaksi, dan pendapat ulama
tentang asbabun-nuzul al-Quran
Menanggapi paparan hasil diskusi
Menyusun kesimpulan tentang
hasil diskusi

(5)
Portopolio
Membuat paparan
tentang contoh asbabunnuzul
Membuat paparan
anaisis faedah asbabun
nuzul
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
pilihan ganda dan uraian
Tes lisan menjelaskan
tentang pengertian,
faedah, bentuk-bentuk
ungkapan, dan pendapat
ulama tentang asbabunnuzul.

Mengamati
Mencermati pengertian

Tugas
Mengumpulkan contoh-

3.5. Memahami
munwsabah

3.5.1. Peserta didik


dapat menjelaskan
pengertian munasabah

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Munasabah dalam alQuran

Alokasi
waktu
(6)

Sumber
Belajar
(7)

elektronik
sesuai
materi
pembelaj
aran
Lingkung
an sekitar
yang
menduku
ng proses
pembelaj
aran

4x4
Jam
Pelajara

Buku
Pedoman

11

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

(1)

(2)
dalam menafsirkan alQuran
3.4.2. Peserta didik
dapat menjelaskan
bentuk munasabah alQuran.
3.4.3. Peserta didik
dapat menjelaskan
contoh-contoh
munasabah dalam al
quran.
4.4.1. Peserta didik
dapat menyajikan
contoh munasabah
dalam al-Quran
4.4.2. Peserta didik
dapat
mempresentasikan
fungsi munasabah
dalam menafsirkan alQuran

(3)

dalam
menafsirkan
Al-Quran.
4.5.
Menunjukka
n contoh
munwsabah
dalam
menafsirkan
Al-Quran

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Pembelajaran

Penilaian

(4)
(5)
munasabah
contoh munasabah
Menyimak dan mengamati bentuk Menuliskan hasil
dan contoh munasabah dalam alpengamatan terhadap
Quran
perilaku yang meneladani
spirit munasabah dalam
Menyimak penjelasan tentang
kehidupan hari.
bentuk-bentuk dan contoh
Observasi
munasabah al-Quran
Mengamati pelaksanaan
Menanya
diskusi dengan
Dengan dimotivasi oleh guru
menggunakan lembar
mengajukan pertanyaan tentang
observasi yang memuat:
bentuk-bentuk dan contoh
Isi diskusi
munasabah al-Quran
Sikap yang
Eksperimen/explore
ditunjukkan siswa
Secara berkelompok mencari
kelengkapan pengetahuan tentang Mengamati pelaksanaan
bentuk-bentuk dan contoh
diskusi dengan
munasabah al-Quran
menggunakan lembar
observasi yang berisi:
Secara berpasangan tanya jawab
Kejelasan dan
tentang bentuk-bentuk dan contoh
kedalaman informasi
munasabah al-Quran
Keaktifan dalam
Asosiasi
Melakukan koreksi secara
diskusi
Kejelasan dan
berkelompok terhadap hasil
pencarian kelengkapan
kerapian
pengetahuan tentang bentukpresentasi/resume
bentuk dan contoh munasabah al- Portopolio
Quran
Membuat paparan
Mengidentifikasi dan
tentang contoh
menganalisis perbedaan bentuk
munasabah
yang munasabah yang satu dengan
Membuat paparan
yang lainnya
anaisis contoh bentuk-

Alokasi
waktu
(6)
n

Sumber
Belajar
(7)

Guru
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa
Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamah
anya
Buku
Penunjan
g Lainnya
Yang
Sesuai
Media
cetak dan
elektronik
sesuai
materi
pembelaj

12

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)
Komunikasi
Mendemonstrasikan contohcontoh munasabah dalam
menafsirkan al-Quran
Menyajikan paparan hasil
pencarian kelengkapan
pengetahuan bentuk-bentuk dan
contoh munasabah al-Quran
Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang bentuk-bentuk dan
contoh munasabah al-Quran
Menanggapi paparan hasil diskusi
Menyusun kesimpulan tentang
hasil diskusi

(5)
bentuk munasabah

Satuan pendidikan
Kelas
Semester
Kompetensi Inti*

Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk
pilihan ganda dan uraian
Tes lisan menjelaskan
tentang pengertian,
contoh, bentuk, dan
hikmah munasabah.

Alokasi
waktu
(6)

Sumber
Belajar
(7)

aran
Lingkung
an sekitar
yang
menduku
ng proses
pembelaj
aran

: MADRASAH ALIYAH
: X (Sepuluh)
: Genap
:

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

13

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
SILABUS TAFSIR-ILMU TAFSIR KELAS X/ GENAP
Indikator Esensi
Materi
Kompetensi Dasar
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Menghayati
hikmah nwsikh
dan mansykh AlQuran

1.2 Menghayati nilainilai qirwwt AlQuran

1.3 Menyadari nilainilai kaidah tafsir


dalam
menafsirkan AlQuran
1.4 Menghayati nilainilai metode tafsir
Al-Quran bil

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

14

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
mafur dan tafsir
Al-Quran bir rayi
1.5 Menghayati
hikmah corak
tafsir Al-Quran;
taplrli (analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
2.1 Memiliki adab dan
syarat seorang
mufassir dalam
menafsirkan AlQuran dengan
memperhatikan
naskh Al Al-Quran
2.2 Menunjukan
prilaku yang
membenarkan
adanya macammacam cara
membaca alQuran
2.3 Memiliki adab dan
syarat seorang

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawa
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri

15

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
mufassir dalam
menafsirkan AlQuran dengan
memperhatikan
kaidah-kaidah
penafsiran dalam
memahami AlQuran
2.4 Memiliki adab dan
syarat seorang
mufassir dalam
menafsirkan AlQuran dengan
memperhatikan
metode penafsiran
Al-Quran bil
mafur dan bir
rayi
2.5 Memiliki adab dan
syarat seorang
mufassir dalam
menafsirkan AlQuran dengan
memperhatikan
corak tafsir AlQuran; taplrli (ana

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

16

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
litis),
maudyi (tematik),
ijmwli (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
3.1 Memahami naskh
Al-Quran dalam
menafsirkan AlQuran.
4.1 Menunjukkan
contoh naskh AlQuran dalam
menafsirkan AlQuran

3.1.1. Siswa dapat

menjelaskan
pengertian
naskh AlQuran dalam
menafsirkan
Al-Quran
3.1.2. Siswa dapat

mendiskripsikan
contoh naskh
Al-Quran
dalam
menafsirkan
Al-Quran
3.1.3. Siswa dapat

menerangkan
bentuk-bentuk
naskh AlQuran dalam
menafsirkan
Al-Quran
3.1.4. Siswa dapat

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Materi
Pokok

Pengertian
Naskh AlQuran

Contoh
Naskh AlQuran
Bentukbentuk
Naskh AlQuran
Manfaat
Naskh AlQuran

Kegiatan Pembelajaran

Mengamati
Membaca salah satu
ayat naskh Al-Quran.
Mengamati teks naskh

Penilaian

Tugas:
Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
Al-Quran dalam
naskh Al-Quran
menafsirkan Al-Quran.
dalam
Mendengar,uraian guru
menafsirkan Altentang naskh Al-Quran
Quran.
dalam menafsirkan Al Diskusi
Quran.
kelompok
membahas
Menanya
hasil
Menanyakan unsur
wawancara
pokok pengertian naskh
tentang naskh
Al-Quran dalam
Al-Quran dalam
menafsirkan Al-Quran
menafsirkan Al Memberi tanggapan atas
Quran
pertanyaan yang
Membuat
diajukan guru atau
laporan hasil
teman sejawat
pengamatan
Mengungkapkan

Alokas
i
Waktu

2
TM
(45 x 4)

Sumber
Belajar

Buku
Pedoman
Guru Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamahan
ya
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Media cetak
dan
elektronik
17

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
menerangkan
manfaat naskh
Al-Quran
dalam
menafsirkan
Al-Quran

4.1.1

Siswa dapat
mempresentasika
n contoh naskh
Al-Quran
dalam
menafsirkan
Al-Quran

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang naskh Al-Quran
dalam menafsirkan AlQuran
Mengeksplorasi
Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan pengertian
naskh Al-Quran dalam
menafsirkan Al-Quran
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
pengertian naskh AlQuran dalam
menafsirkan Al-Quran
Mengasosiasikan
Mencari hubungan
antara pengertian naskh
Al-Quran dalam
menafsirkan Al-Quran
dengan aspek sosial

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian
dan wawancara
tentang
pengertian
naskh Al-Quran
dalam
menafsirkan AlQuran
Mempresentasi
kan laporan
hasil
pengamatan
atau
wawancara di
depan kelas

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
sesuai
materi
pembelajar
an
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajar
an

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil

18

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

3.2 Memahami
qirwwt Al-Quran
dalam
menafsirkan AlQuran
4.2 Menunjukkan
contoh qirwwt
Al-Quran yang

3.2.1 Siswa dapat


menjelaskan
pengertian
qirwwt AlQuran
3.2.2 Siswa dapat

menyebutkan
unsur-unsur

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Pengertian
Qirwwt AlQuran
Unsurunsur
Qirwwt AlQuran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian
naskh Al-Quran dalam
menafsirkan Al-Quran

pekerjaan
individu maupun
kelompok
tentang
wawancara tokoh
tentang naskh
Al-Quran dalam
menafsirkan AlQuran

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang hikmah
naskh Al-Quran dalam
menafsirkan Al-Quran
Mengamati
Membaca salah satu
ayat al-Quran dengan
menggunakan Qirwwt AlQuran.
Mengamati salah satu
teks ayat yang

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang naskh AlQuran dalam
menafsirkan AlQuran

Tugas:
Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
Qirwwt AlQuran.
Diskusi

2
TM
(45 x 4)

Buku
Pedoman
Guru Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa Mapel
19

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
sahih

qirwwt AlQuran
3.2.3 Siswa dapat
mendiskripsikan
jenis-jenis
qirwwt AlQuran
3.2.4 Siswa dapat
membandingkan
jenis-jenis
qirwwt AlQuran
4.2.1 Siswa dapat
mempresentasik
an contoh
qirwwt AlQuran

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Jenis-jenis
Qirwwt AlQuran

menggunakan Qirwwt AlQuran.


Mendengar uraian guru
tentang Qirwwt Al-Quran.

kelompok
membahas
hasil
wawancara
tentang Qirwwt
Al-Quran
Membuat
laporan hasil
pengamatan
dan wawancara
tentang Qirwwt
Al-Quran
Mempresentasi
kan laporan
hasil
pengamatan
atau
wawancara
tentang Qirwwt
Al-Quran

Contohcontoh
Qirwwt AlQuran

Menanya
Menanyakan beberapa
jenis Qirwwt Al-Quran
Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang
diajukan guru atau
teman sejawat
Mengungkapkan
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang Qirwwt AlQuran
Mengeksplorasi
Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan Qirwwt AlQuran
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk media cetak

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamahan
ya
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Media cetak
dan
elektronik
sesuai
materi
pembelajar
an
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajar
an

20

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
dan elektronik tentang
Qirwwt Al-Quran
Mengasosiasikan
Mencari hubungan
antara Qirwwt Al-Quran
dengan aspek sosial
budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Qirwwt AlQuran
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang Qirwwt

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok
tentang
wawancara tokoh
tentang Qirwwt
Al-Quran.
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang Qirwwt
Al-Quran

Al-Quran

3.3 Memahami
kaidah-kaidah
dalam

3.3.1 Siswa dapat


menjelaskan
kaidah-kaidah

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Kaidahkaidah
dalam

Mengamati
Mengamati ilustrasi
gambar sampul kitab

Tugas:
Mengumpulkan
data dari

6
Buku
TM
Pedoman
(45 x 12)
Guru Mapel
21

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
menafsirkan AlQuran; jama,
mufrad,
mukakkar,
muannaf, iamrr,
nakirah,
marifah, suwl
wal jawwb
4.3. Menunjukkan
contoh kaidah
dalam
menafsirkan AlQuran

dalam
menafsirkan AlQuran;
3.3.2 Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
jama, mufrad,
mukakkar,
muannaf, iamrr,
nakirah,
marifah, suwl
wal jawwb
3.3.3 Siswa dapat
mendiskripsikan
contoh jama,
mufrad,
mukakkar,
muannaf, iamrr,
nakirah,
marifah, suwl
wal jawwb,
3.3.4 Siswa dapat
membedakan
jama, mufrad,
mukakkar,
muannaf, iamrr,
nakirah,
marifah, suwl

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Materi
Pokok
menafsirka
n AlQuran;
jama,
mufrad,
mukakkar,
muannaf,
iamrr,
nakirah,
marifah,
suwl wal
jawwb

Kegiatan Pembelajaran
tafsir al-Misbah.
Mendengar uraian guru
tentang kaidah-kaidah
dalam menafsirkan AlQuran; jama, mufrad,
mukakkar, muannaf, iamrr,
nakirah, marifah, suwl wal
jawwb.

Menanya
Menanyakan beberapa
macam-macam kaidah
dalam menafsirkan AlQuran; jama, mufrad,
mukakkar, muannaf,
iamrr, nakirah, marifah,
suwl wal jawwb.
Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang
diajukan guru atau
teman sejawat
Mengungkapkan
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang kaidah-kaidah
dalam menafsirkan Al-

Penilaian
berbagai
sumber tentang
kaidah-kaidah
dalam
menafsirkan AlQuran.
Diskusi
kelompok
membahas
hasil
wawancara
tentang kaidahkaidah dalam
menafsirkan AlQuran
Membuat
laporan hasil
pengamatan
dan wawancara
tentang kaidahkaidah dalam
menafsirkan AlQuran
Mempresentasi
kan laporan
hasil

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamahan
ya
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Media cetak
dan
elektronik
sesuai
materi
pembelajar
an
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
22

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
wal jawwb
4.3.1 Siswa dapat
mempresentasik
an contoh
kaidah dalam
menafsirkan alQuran

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Quran; jama, mufrad,
mukakkar, muannaf,
iamrr, nakirah, marifah,
suwl wal jawwb.
Mengeksplorasi
Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan kaidah-kaidah
dalam menafsirkan AlQuran; jama, mufrad,
mukakkar, muannaf,
iamrr, nakirah, marifah,
suwl wal jawwb.
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
kaidah-kaidah dalam
menafsirkan Al-Quran;
jama, mufrad,
mukakkar, muannaf,
iamrr, nakirah, marifah,
suwl wal jawwb.
Mengasosiasikan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian
pengamatan
atau
wawancara di
depan kelas

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
pembelajar
an

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok
tentang
wawancara tokoh
tentang kaidahkaidah dalam
menafsirkan AlQuran
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
23

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Mencari hubungan
antara kaidah-kaidah
dalam menafsirkan AlQuran; dengan aspek
sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan kaidah-kaidah
dalam menafsirkan AlQuran; jama, mufrad,
mukakkar, muannaf,
iamrr, nakirah, marifah,
suwl wal jawwb.

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

dan hasil belajar


secara individu
tentang kaidahkaidah dalam
menafsirkan AlQuran

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang kaidahkaidah dalam menafsirkan
Al-Quran;.

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

24

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami
metode tafsir AlQuran bil mafur
dan bir rayi serta
mengenal
contohcontohnya
4.4 Menunjukkan
contoh kitab tafsir
yang
menggunakan
metode bil mafur
dan bir-rayi

3.4.1 Siswa dapat


menjelaskan
metode tafsir AlQuran bil
mafur
3.4.2 Siswa dapat
menjelaskan
metode tafsir AlQuran bir rayi
3.4.3 Siswa dapat
membedakan
metode tafsir AlQuran bil
mafur dan bir
rayi,
3.4.4 Siswa dapat
membandingkan
contoh metode
tafsir Al-Quran
bil mafur dan
bir rayi
4.4.1 Siswa dapat
mempresentasik
an contoh kitab
tafsir metode
tafsir Al-Quran
bil mafur dan
bir rayi

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Materi
Pokok
Metode
tafsir AlQuran bil
mafur dan
bir rayi

Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Membaca salah satu
teks tafsir yang
menggunakan metode

Penilaian

Tugas:
Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
tafsir Al-Quran bil mafur.
metode tafsir
Mengamati salah satu
Al-Quran bil
teks tafsir yang
mafur dan bir
menggunakan metode
rayi.
tafsir Al-Quran bir rayi.
Diskusi
Mendengar uraian guru
kelompok
tentang metode tafsir Almembahas
Quran bil mafur dan bir
hasil
rayi.
wawancara
tentang metode
Menanya
tafsir Al-Quran
Menanyakan keutamaan
bil mafur dan
metode tafsir Al-Quran
bir rayi
bil mafur dan bir rayi
Membuat
Memberi tanggapan atas
laporan hasil
pertanyaan yang
pengamatan
diajukan guru atau
dan wawancara
teman sejawat
tentang metode
Mengungkapkan
tafsir Al-Quran
pendapat atau komentar
bil mafur dan
atas penjelasan guru
bir rayi

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
3
Buku
TM
Pedoman
(45 x 6)
Guru Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
Terjamahan
ya
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Media cetak
dan
elektronik
sesuai
materi
pembelajar
an
Lingkungan
25

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
tentang metode tafsir
Al-Quran bil mafur dan
bir rayi
Mengeksplorasi
Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan metode tafsir AlQuran bil mafur dan bir
rayi
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
metode tafsir Al-Quran
bil mafur dan bir rayi
Mengasosiasikan
Mencari hubungan
antara metode tafsir AlQuran bil mafur dan bir
rayi dengan aspek
sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian
Mempresentasi
kan laporan
hasil
pengamatan
atau
wawancara
tentang metode
tafsir Al-Quran
bil mafur dan
bir rayi

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajar
an

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok
tentang
wawancara tokoh
26

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

dengan metode tafsir AlQuran bil mafur dan bir


rayi

tentang metode
tafsir Al-Quran
bil mafur dan bir
rayi.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang metode

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang metode
tafsir Al-Quran
bil mafur dan bir
rayi

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

tafsir Al-Quran bil mafur


dan bir rayi

3.5 Memahami corak


tafsir Al-Quran;
taplrli (analitis),
maudyi (tematik)
, ijmwli (global)
dan muqarrin
(perbandingan)
4.5 Menunjukkan
contoh kitab tafsir
bercorak AlQuran;
taplrli (analitis),

3.5.1 Siswa dapat


menjelaskan
contoh kitab
tafsir Al-Quran
bercorak;
taplrli (analitis),
3.5.2 Siswa dapat
menjelaskan
contoh kitab
tafsir Al-Quran,
bercorak,
maudyi (temati
k),

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Contoh
kitab tafsir
AlQuran,tapl
rli
(analitis),
maudyi (te
matik),
ijmwli,
(global)
dan
muqarrin
(perbandin

Mengamati
Membaca contoh kitab
tafsir Al-Quran,bercorak
taplrli (analitis),

Mengamati contoh kitab


tafsir Al-Quran,bercorak
maudyi, (tematik),

Mendengar uraian guru


tentang Contoh kitab tafsir
Al-Quran,taplrli (analitis),
maudyi (tematik), ijmwli,
(global) dan muqarrin

Tugas:
Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
contoh kitab
tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik),
ijmwli, (global)

6
Buku
TM
Pedoman
(45 x 12)
Guru Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Tafsir-Ilmu
Tafsir MA
Al-Quran
dan
27

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
maudyi (tematik),
ijmwli (global) dan
muqarrin
(perbandingan)

3.5.3 Siswa dapat


mendiskripsikan
contoh kitab
tafsir Al-Quran
bercorak
ijmwli (global)
3.5.4 Siswa dapat
menerangkan
contoh kitab
tafsir Al-Quran,
bercorak
muqarrin
(perbandingan)
4.5.1 Siswa dapat
mepresentasika
n contoh kitab
tafsir bercorak
Al-Quran;
taplrli (analitis),
maudyi (temati
k),
ijmwli (global)
dan muqarrin
(perbandingan)

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Materi
Pokok
gan)

Kegiatan Pembelajaran
(perbandingan).

Menanya
Menanyakan hal-hal
yang terkait dengan
Contoh kitab tafsir AlQuran,taplrli (analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli, (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang
diajukan guru atau
teman sejawat tentang
contoh kitab tafsir AlQuran,taplrli (analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli, (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
Mengungkapkan
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang contoh kitab
tafsir Al-Quran,taplrli

Penilaian
dan muqarrin
(perbandingan).
Diskusi
kelompok
membahas
hasil
wawancara
tentang contoh
kitab tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik),
ijmwli, (global)
dan muqarrin
(perbandingan).
Membuat
laporan hasil
pengamatan
dan wawancara
tentang contoh
kitab tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik),

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Terjamahan
ya
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Media cetak
dan
elektronik
sesuai
materi
pembelajar
an
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
proses
pembelajar
an

28

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
(analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli, (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
Mengeksplorasi
Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan contoh kitab
tafsir Al-Quran,taplrli
(analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli, (global) dan
muqarrin (perbandingan)
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
contoh kitab tafsir AlQuran,taplrli (analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli, (global) dan
muqarrin (perbandingan)
Mengasosiasikan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

ijmwli, (global)
dan muqarrin
(perbandingan).
Mempresentasi
kan laporan
hasil
pengamatan
atau
wawancara
tentang contoh
kitab tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik),
ijmwli, (global)
dan muqarrin
(perbandingan).
Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
29

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Mencari hubungan
antara contoh kitab
tafsir Al-Quran, dengan
aspek sosial budaya
dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan contoh kitab
tafsir Al-Quran,taplrli
(analitis),
maudyi (tematik),
ijmwli, (global) dan
muqarrin
(perbandingan)

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuan tentang contoh
kitab tafsir AlQuran,taplrli (analitis),
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

tugas tentang
contoh kitab
tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik), ijmwli,
(global) dan
muqarrin
(perbandingan)..
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok
tentang
wawancara tokoh
tentang contoh
kitab tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik), ijmwli,
(global) dan
muqarrin
(perbandingan).
Tes Tulis/Lisan

30

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
maudyi (tematik), ijmwli,
(global) dan muqarrin
(perbandingan)

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kitab tafsir AlQuran,taplrli
(analitis),
maudyi
(tematik), ijmwli,
(global) dan
muqarrin
(perbandingan).

Hotel Santika Bekasi, 04 Juli 2014 M/05 Ramadhan 1435 H


Tim Penyusun Silabus Tafsir-Ilmu Tafsir Madrasah Aliyah

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan

31