SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Tafsir Dan Ilmu Tafsir
Program : Keagamaan
Kelas/Semester : XI / Ganjil / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SILABUS PEMBELAJARAN : TAFSIR DAN ILMU TAFSIR KELAS XI SEMESTER GANJIL

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Membaca Al  Taat kepada 1.1.1 Qur’an Mengamati  Observasi 6 x 45  Buku
Qur’an dengan Allah swT dan dengan tartil  Memperhatikan tayangan ayat  Penilaian Diri Menit Pedoman
tartil dalam Rasulullah SAW dalam an-Nūr (24): 54; dan QS  Penilaian Sejawat Guru Mapel
kehidupan sehari-  Isi kandungan kehidupan  An-Nisā (4): 80 beserta artinya.  Jurnal / Catatan Tafsir-Ilmu
hari. Al-Qur’an surah sehari-hari.  Menelaah sumber belajar Tugas
1.2 Meyakini 1.2.1 Menghayati Tafsir, MA
an-Nūr (24): 54; (buku siswa) tentang isi dan  Menuliskan ayat-ayat
kebenaran kebenaran kandungan ayat an-Nūr (24): Peminatan
yang berisi tentang taat
kandungan Al- kandungan 54; dan QS An-Nisā (4): 80. kepada Allah dan rasul- Keagamaan
Qur’an tentang Al-Qur’an  Membaca QS. Al-Qur’an dalam Nya Kemenag
taat kepada Allah tentang taat kandungan Al-Qur’an dalam  Menuliskan hasil RI 2015
dan rasul-Nya. kepada Allah
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
2.1 Memiliki sikap dan rasul- surah an- Nuur (24): 54; dan pengamatan tentang  Buku
taat kepada Nya.Dalam surah An-Nisā (4): 80. taat kepada Allah dan Pegangan
Allah dan rasul- kehidupan  Menyimak penjelasan tentang rasul-Nya Siswa
Nya sesuai sehari-hari. kandungan Al-Qur’an dalam
Mapel
kandungan Al- 2.1.1 Menjalankan surah an- Nuur (24): 54; dan Observasi
Qur’an dalam sikap taat surah An-Nisā (4): 80.  Mengamati Tafsir-Ilmu
surah an- Nuur kepada Allah pelaksanaan diskusi Tafsir MA,
(24): 54; dan dan rasul-Nya Menanya dengan menggunakan Peminatan
surah An-Nisā sesuai  Dengan motivasi dari guru lembar observasi yang Keagamaan
(4): 80. kandungan Al- mengajukan pertanyaan yang berisi: Kemenag
3.1 Memahami Qur’an dalam berkaitan dengan isi dan  Kejelasan dan RI 2015
kandungan Al- surah an- kandungan an-Nūr (24): 54; kedalaman informasi
Qur’an tentang Nuur (24): 54;  Al-Qur’an dan
dan QS An-Nisā (4): 80.  Keaktifan dalam
taat kepada dan surah An- diskusi Terjamahanya
Allah SWT dan Nisā (4): 80. Eksperimen/explore  Kejelasan dan  Buku
rasul-Nya dalam 3.1.1 Menganalisis  Secara berkelompok peserta kerapian Penunjang
surah an-Nūr isi kandungan didik membaca arti ayat an-Nūr presentasi/resume Lainnya
(24): 54; dan Al-Qur’an (24): 54; dan QS An-Nisā (4): Yang
surah An-Nisā surah an-Nūr 80 sampai hafal secara Portofolio
(4):80. (24): 54; Sesuai
bekerja sama dan  Membuat paparan isi
4.1 Mencontohkan tentang taat kandungan Al-Qur’an  Media cetak
 Melakukan penilaian antar
perilaku orang kepada Allah teman. surah an-Nūr (24): 54; dan
orang yang taat SWT dan  Secara berkelompok peserta tentang taat kepada elektronik
kepada Allah rasul-Nya didik berdiskusi tentang isi Allah SWT dan rasul- sesuai materi
dan Rasul-Nya 3.1.2 Menganalisis dan kandungan ayat an-Nur Nya pembelajara
sesuai isi kandungan (24): 54; dan QS an-Nisa’ (4):  Membuat paparan n
kandungan Al-Qur’an 80. analisis dan
AlQur’an surah surah An-Nisā  Lingkungan
 Setelah selesai berdiskusi, identifikasi tentang isi
an-Nūr(24):54; (4):80. kandungan Al-Qur’an sekitar yang
masing-masing kelompok
dan QS An-Nisā 4.1.1 Menampilkan menempel hasil diskusi pada surah an-Nūr (24): 54; mendukung
(4): 80. perilaku orang tempat yang telah disediakan. tentang taat kepada proses
orang yang
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
taat kepada  Masing-masing kelompok Allah SWT dan rasul- pembelajara
Allah dan berputar mengamati hasil kerja Nya n
Rasul-Nya kelompok lain..
sesuai Tes
kandungan Asosiasi  Tes kemampuan
AlQur’an  Menganalisis, tentang isi dan kognitif dengan
surah an- kandungan ayat an-Nur (24): bentuk pilihan ganda
Nūr(24):54; 54; dan QS an-Nisa’ (4): 80. dan uraian
dan QS An-  Melakukan analisis terhadap  Tes lisan pemaparan
Nisā (4): 80. pendapat ulama tentang isi materi dari
4.1.2 Menalar dan kandungan ayat an-Nur pemahaman siswa.
AlQur’an (24): 54; dan QS an-Nisa’ (4):
surah an- 80.
Nūr(24):54;  Memilih diantara temannya
4.1.3 Menalar untuk menjadi Presenter.
AlQur’an
surah QS An- Komunikasi
Nisā (4): 80  Presenter kelompok secara
bergiliran
mempresentasikan/menjelaska
n hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.
 Para peserta didik memberikan
koreksi bersama
1.3 Menghayati  Kebesaran dan 1.3.1 Menghayati Mengamati  Penilaian Diri 10 x 45  Buku
kandungan Al- Kekuasaan Allah kandungan Al-  Memperhatikan tayangan ayat  Penilaian Sejawat Menit Pedoman
Qur’an tentang swt. Qur’an tentang surah an-Naḥl (16): 65,-70,  Jurnal / Catatan Guru Mapel
kebesaran dan kebesaran dan surah al-Baqarah (2): 164;
Tafsir-Ilmu
kekuasaan Allah. kekuasaan surah an-Naḥl (16):72; QS al- Tugas
2.2 Memiliki sikap Allah. Isrā’: 12; dan surah al-Anbiyā’ Tafsir, MA
 Menuliskan QS. an-
kebesaran dan 2.2.1 Menunjukan (21):30 beserta artinya. Naḥl (16): 6570, surah Peminatan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kekuasaan Allah sikap kebesaran  Menelaah sumber belajar al-Baqarah (2): 164; Keagamaan
sesuai dan kekuasaan (buku siswa) tentang isi dan surah an-Naḥl (16):72; Kemenag
kandungan al- Allah sesuai kandungan ayat surah an-Naḥl QS al-Isrā’: 12; dan RI 2014
Qur’an dalam kandungan al- (16): 65-70, surah al-Baqarah surah al-Anbiyā’
 Buku
surah an-Naḥl Qur’an dalam (2): 164; surah an-Naḥl (21):30
[16]: 65-70, surah an-Naḥl (16):72; QS al-Isrā’: 12; dan Pegangan
surah al-Baqarah [16]: 65-70, surah al-Anbiyā’ (21):30. Observasi Siswa
[2]: 164; surah surah al- Menanya  Mengamati Mapel
an-Naḥl [16]:72; Baqarah [2]:  Peserta didik dengan dibantu pelaksanaan diskusi Tafsir-Ilmu
surah al-Isrā` 164; surah an- motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan Tafsir MA,
[17] : 12; dan Naḥl [16]:72; pertanyaan yang berkaitan lembar observasi yang Peminatan
surah al-Anbiyā` surah al-Isrā` dengan isi dan kandungan memuat:
Keagamaan
[21]:30. [17] : 12; dan surah an-Naḥl (16): 65-70,  Isi diskusi
3.2 Memahami surah al-Anbiyā` surah al-Baqarah (2): 164;  Sikap yang Kemenag
kandungan Al- [21]:30. surah an-Naḥl (16):72; QS al- ditunjukkan siswa RI 2014
Qur’an tentang 3.2.1 Menjelaskan Isrā’: 12; dan surah al-Anbiyā’  Mengamati  Al-Qur’an dan
kebesaran dan tentang (21):30. pelaksanaan diskusi Terjamahanya
kekuasaan Allah kebesaran dan dengan menggunakan  Buku
dalam surah an- kekuasaan Allah Eksperimen/explore lembar observasi yang
Naḥl [16]: 65-70, swt Penunjang
 Secara berkelompok peserta berisi:
surah al-Baqarah 3.2.2 Menjelaskan  Kejelasan dan Lainnya
didik membaca arti ayat surah
[2]: 164; surah kandungan Al- an-Naḥl (16): 65-70, surah al- kedalaman informasi Yang
an-Naḥl [16]:72; Qur’an tentang Baqarah (2): 164; surah an-  Keaktifan dalam Sesuai
surah al-Isrā` kebesaran dan Naḥl (16):72; QS al-Isrā’: 12; diskusi  Media cetak
[17]: 12; dan kekuasaan Allah dan surah al-Anbiyā’ (21):30  Kejelasan dan dan
surah al-Anbiyā` dalam surah an- sampai hafal secara bekerja kerapian elektronik
[21]:30. Naḥl [16]: 65-70, sama dan melakukan penilaian presentasi/resume
4.2 Mencontohkan surah al- sesuai materi
antar teman.
tanda-tanda Baqarah [2]:  Secara berkelompok peserta Portofolio pembelajara
kebesaran dan 164; surah an- didik berdiskusi tentang isi dan  Membuat paparan n
kekuasaan Allah Naḥl [16]:72; kandungan ayat surah an-Naḥl tentang kebesaran  Lingkungan
sesuai dengan surah al-Isrā`
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kandungan Al- [17]: 12; dan (16): 65-70, surah al-Baqarah dan kekuasaan Allah sekitar yang
Qur’an surah an- surah al-Anbiyā` (2): 164; surah anNaḥl (16):72;  Membuat paparan mendukung
Naḥl [16]: 65-70, [21]:30. QS al-Isrā’: 12; dan surah al- analisis dan proses
surah al-Baqarah 3.2.3 Menerjemahkan Anbiyā’ (21):30. identifikasi tentang pembelajara
[2]: 164; surah Al-Qur’an surah  Setelah selesai berdiskusi, kebesaran dan
an-Naḥl [16]:72; an-Naḥl (16): n
masing-masing kelompok kekuasaan Allah
surah al-Isrā` 65-70, surah al- menempel hasil diskusi pada dalam surah an-Naḥl
[17]: 12; dan Baqarah (2): tempat yang telah disediakan. [16]: 65-70, surah al-
surah al-Anbiyā` 164; surah an-  Masing-masing kelompok Baqarah [2]: 164;
[21]:30. Naḥl (16):72; berputar mengamati hasil kerja surah an-Naḥl [16]:72;
QS al-Isrā’: 12; kelompok lain. surah al-Isrā` [17]: 12;
dan surah dan surah al-Anbiyā`
alAnbiyā’ Asosiasi [21]:30.
(21):30;  Melakukan koreksi secara Tes
4.2.1 Mencontohkan berkelompok terhadap hasil  Tes kemampuan
tanda-tanda diskusi kognitif dengan
kebesaran dan  Mengidentifikasi dan bentuk pilihan ganda
kekuasaan Allah menganalisis tanda-tanda dan uraian
sesuai dengan kebesaran dan kekuasaan  Tes lisan bercerita
kandungan Al- Allah sesuai dengan tentang kebesaran
Qur’an surah kandungan Al-Qur’an surah dan kekuasaan Allah
an-Naḥl [16]: an-Naḥl [16]: 65-70, surah al- dalam surah an-Naḥl
65-70, surah al- Baqarah [2]: 164; surah an- [16]: 65-70, surah al-
Baqarah [2]: Naḥl [16]:72; surah al-Isrā` Baqarah [2]: 164;
164; surah an- [17]: 12; dan surah al-Anbiyā` surah an-Naḥl [16]:72;
Naḥl [16]:72; [21]:30. surah al-Isrā` [17]: 12;
surah al-Isrā` dan surah al-Anbiyā`
[17]: 12; dan Komunikasi [21]:30.
surah al-Anbiyā`  Menyajikan paparan hasil
[21]:30. diskusi tentang tanda-tanda
kebesaran dan kekuasaan

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Allah
 Menanggapi pemaparan
tentang tanda-tanda kebesaran
dan kekuasaan Allah
 Menyusun kesimpulan tentang
tanda-tanda kebesaran dan
kekuasaan Allah.
1.4 Menghayati  Syukuri Nikmat 1.4.1 Meyakini Mengamati  Penilaian Diri 8 x 45  Buku
kandungan Al- Akan Allah kandungan Al-  Memperhatikan tayangan ayat  Penilaian Sejawat Menit Pedoman
Qur’an tentang Tambah Qur’an tentang surah az-Zukhruf (43): 9-13,  Jurnal / Catatan Guru Mapel
syukur atas Nikmatmu! syukur atas dan surah al-’Ankabūt(29): 17 Tugas Tafsir-Ilmu
nikmat Allah. nikmat Allah. beserta artinya.  Mengumpulkan
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Menunjukan Tafsir, MA
 Menelaah sumber belajar gambar/ berita/ artikel
bersyukur atas sikap bersyukur (buku siswa) tentang isi dan yang memuat tentang Peminatan
nikmat Allah atas nikmat kandungan ayat surah az- syukur atas nikmat Keagamaan
sesuai Allah sesuai Zukhruf (43): 9-13, dan surah Allah dalam az- Zukhruf Kemenag
kandungan Al- kandungan Al- al’Ankabūt(29): [43]: 9-13, dan surah RI 2014
Qur’an dalam Qur’an dalam Menanya al-’Ankabūt [29]: 17.  Buku
surat az-Zukhruf surat az-Zukhruf  Peserta didik dengan dibantu  Menuliskan hasil
[43]: 9-13, dan [43]: 9-13, dan Pegangan
motivasi dari guru mengajukan pengamatan
surah al- surah al- pertanyaan yang berkaitan Siswa
terhadap perilaku
’Ankabūt [29]: ’Ankabūt [29]: dengan isi dan kandungan orang yang Mapel
17. 17. surah az-Zukhruf (43): 9-13, mnsyukuri nikmat Tafsir-Ilmu
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan dan surah al ’Ankabūt(29): 17. Allah (pengamalan al- Tafsir MA,
kandungan Al- kandungan Al- Eksperimen/explore Al-Qur’an surah az- Peminatan
Qur’an tentang Qur’an tentang  Secara berkelompok peserta Zukhruf [43]: 9-13, Keagamaan
syukur atas syukur atas didik membaca arti ayat surah dan surah al-’Ankabūt
nikmat Allah nikmat Allah Kemenag
az-Zukhruf (43): 9-13, dan [29]: 17
dalam az- dalam az- surah al-’Ankabūt(29): 17 RI 2014
Zukhruf [43]: 9- Zukhruf [43]: 9- sampai hafal secara bekerja Observasi  Al-Qur’an dan
13, dan surah al- 13, dan surah sama dan melakukan penilaian  Mengamati Terjamahanya
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
’Ankabūt [29]: al-’Ankabūt [29]: antar teman. pelaksanaan diskusi  Buku
17. 17.  Secara berkelompok peserta dengan menggunakan Penunjang
4.3 Melaksanakan 3.3.2 Mendeskrifsikan didik berdiskusi tentang isi dan lembar observasi yang Lainnya
cara-cara syukur ayat-ayat kandungan ayat surah az- memuat:
Yang
atas nikmat Allah tentang syukur Zukhruf (43): 9-13, dan surah  Isi diskusi
sesuai atas nikmat al-’Ankabūt(29): 17.  Sikap yang Sesuai
kandungan Al- Allah  Setelah selesai berdiskusi, ditunjukkan siswa  Media cetak
Qur’an surah az- 3.3.3 Menganalisis masing-masing kelompok  Mengamati dan
Zukhruf [43]: 9- kandungan Al- menempel hasil diskusi pada pelaksanaan disusi elektronik
13, dan surah al- Qur’an surah tempat yang telah disediakan. dengan menggunakan sesuai materi
’Ankabūt [29]: az-Zukhruf [43]:  Masing-masing kelompok lembar observasi yang pembelajara
17. 9-13,dan surah berputar mengamati hasil kerja berisi:
al-’Ankabūt [29]: n
kelompok lain.  Kejelasan dan
17 kedalaman informasi  Lingkungan
3.3.4 Mengananilis Asosiasi  Keaktifan dalam sekitar yang
perilaku orang  Mengidentifikasi dan diskusi mendukung
yang mnsyukuri menganalisis perilaku orang  Kejelasan dan proses
nikmat Allah yang mnsyukuri nikmat Allah kerapian pembelajara
(pengamalan al- (pengamalan al- Al-Qur’an presentasi/resume
Al-Qur’an surah n
surah az-Zukhruf [43]: 9-13,
az-Zukhruf [43]: dan surah al-’Ankabūt [29]: 17 Portofolio
9-13, dan surah  Membuat paparan
al-’Ankabūt [29]: tentang syukur atas
17 Komunikasi nikmat Allah dalam
4.3.1 Melaksanakan  Menyajikan paparan hasil az- Zukhruf [43]: 9-13,
cara-cara syukur tentang perilaku orang yang dan surah al-’Ankabūt
atas nikmat Allah mnsyukuri nikmat Allah [29]: 17
sesuai (pengamalan al- Al-Qur’an Membuat paparan
kandungan Al- surah az-Zukhruf [43]: 9-13, anaisis dan
Qur’an surah az- dan surah al-’Ankabūt [29]: 17 identifikasi cara-cara
Zukhruf [43]: 9-  Menunjukkan / memaparkan syukur atas nikmat
13, dan surah al-
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
’Ankabūt [29]: 17 hasil diskusi tentang perilaku Allah sesuai
orang yang mnsyukuri nikmat kandungan Al-Qur’an
Allah (pengamalan al- Al- surah az-Zukhruf [43]:
Qur’an surah az-Zukhruf [43]: 9-13, dan surah al-
9-13, dan surah al-’Ankabūt ’Ankabūt [29]: 17
[29]: 17 Tes
 Menanggapi paparan hasil  Tes kemampuan
diskusi kognitif dengan
 Menyusun kesimpulan tentang bentuk pilihan ganda
cara-cara syukur atas nikmat dan uraian
Allah sesuai kandungan Al-  Tes lisan bercerita
Qur’an surah az-Zukhruf [43]: tentang kondisi
9-13, dan surah al-’Ankabūt sahabat yang banyak
[29]: 17 meriwayatkan hadis
1.5 Menghayati  Amar Ma’ruf 1.5.1 Meyakini Mengamati Tugas 10 x 45  Buku
kandungan Al- Nahi Mungkar kandungan  Memperhatikan tayangan QS.  Mengumpulkan contoh- Menit Pedoman
Qur’an tentang Al-Qur’an Ali Imraan (3): 104; surah al- contoh perilaku orang Guru Mapel
perilaku amar tentang Mā’idah (5): 78-80; surah aṣ- yang beramar ma’ruf
Tafsir-Ilmu
ma’ruf nahi perilaku amar Ṣāf (61):3 beserta artinya. nahi munkar
munkar ma’ruf nahi Tafsir, MA
 Peserta didik menelaah (pengamalan surah
2.4 Memiliki sikap munkar sumber belajar (buku siswa) Ᾱli’Imrān [3]: 104; Peminatan
amar ma’ruf nahi 2.4.1 Menunjukan tentang isi dan kandungan Surah al- Mā`idah [5]: Keagamaan
munkar sesuai sikap amar ayat surah Ali Imraan (3): 104; 78-80; QS aș-Șaf [61]: Kemenag
kandungan Al- ma’ruf nahi surah al- Mā’idah (5): 7880; 3 RI 2014
Qur’an dalam munkar sesuai surah aṣ-Ṣāf (61):3.  Menuliskan hasil  Buku
Surah Ᾱli’Imrān kandungan Al- pengamatan terhadap
[3]: 104; Surah Qur’an dalam Pegangan
Menanya perilaku orang yang
al- Mā`idah [5]: Surah  Dengan dimotivasi oleh guru beramar ma’ruf nahi Siswa
78-80; QS aș- Ᾱli’Imrān [3]: mengajukan pertanyaan yang munkar (pengamalan Mapel
Șaf [61]: 3 Surah 104; Surah al- berkaitan dengan isi dan surah Ᾱli’Imrān [3]: 104; Tafsir-Ilmu
Ᾱli’Imrān [3]: Mā`idah [5]: kandungan surah Ali Imraan Surah al- Mā`idah [5]: Tafsir MA,
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
104; Surah al- 78-80; QS aș- (3): 104; surah al- Mā’idah (5): 78-80; QS aș-Șaf [61]: Peminatan
Mā`idah [5]: 78- Șaf [61]: 3 78-80; surah aṣ-Ṣāf (61):3. 3 Keagamaan
80; QS aș-Șaf Surah Kemenag
[61]: 3. Ᾱli’Imrān [3]: Eksperimen/explore Observasi
RI 2014
3.4 Memahami 104; Surah al-  Secara berkelompok peserta  Mengamati
kandungan Al- Mā`idah [5]: didik membaca arti ayat surah pelaksanaan diskusi  Al-Qur’an dan
Qur’an tentang 78-80; QS aș- Ali Imraan (3): 104; surah al- dengan menggunakan Terjamahanya
amar ma’ruf nahi Șaf [61]: 3. Mā’idah (5): 78-80; surah aṣ- lembar observasi yang  Buku
munkar dalam 3.4.1 Menganalisis Ṣāf (61):3 sampai hafal secara memuat: Penunjang
Surah Ᾱli’Imrān kandungan Al- bekerja sama dan melakukan  Isi diskusi Lainnya
[3]: 104; Surah Qur’an penilaian antar teman.  Sikap yang Yang
al- Mā`idah [5]: tentang amar  Secara berkelompok peserta ditunjukkan siswa
78-80; QS aș- ma’ruf nahi Sesuai
didik berdiskusi tentang isi dan  Mengamati
Șaf [61]: 3. munkar dalam kandungan ayat Ali Imraan (3): pelaksanaan diskusi  Media cetak
4.4 Melaksanakan Surah 104; surah al- Mā’idah (5): 78- dengan menggunakan dan
amar ma’ruf nahi Ᾱli’Imrān [3]: 80; surah aṣ-Ṣāf (61):3. lembar observasi yang elektronik
munkar dalam 104;  Setelah selesai berdiskusi, berisi: sesuai materi
kehidupan 3.4.2 Menganalisis masing-masing kelompok  Kejelasan dan pembelajara
sehari-hari kandungan Al- menempel hasil diskusi pada kedalaman informasi
sesuai AlQur’an Qur’an tentang n
tempat yang telah disediakan.  Keaktifan dalam
Surah Ᾱli’Imrān amar ma’ruf diskusi  Lingkungan
 Masing-masing kelompok
[3]: 104; Surah nahi munkar berputar mengamati hasil kerja  Kejelasan dan sekitar yang
al- Mā`idah [5]: dalam Surah kelompok lain. kerapian mendukung
78-80; QS aș- al- Mā`idah [5]: presentasi/resume proses
Șaf [61]: 3. 78-80; Asosiasi pembelajara
3.4.3 Menganalisis  Melakukan koreksi secara Portofolio n
kandungan Al- berkelompok terhadap hasil  Membuat paparan
Qur’an tentang pencarian kelengkapan tentang contoh amar
amar ma’ruf pengetahuan tentang amar ma’ruf nahi munkar
nahi munkar ma’ruf nahi munkar dalam dalam kehidupan
dalam surah kehidupan sehari-hari sesuai sehari-hari sesuai
aș-Șaf [61]: 3.
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.4.1 Menjalankan AlQur’an Surah Ᾱli’Imrān [3]: AlQur’an Surah
amar ma’ruf 104; Surah al- Mā`idah [5]: 78- Ᾱli’Imrān [3]: 104;
nahi munkar 80; QS aș-Șaf [61]: 3. Surah al- Mā`idah [5]:
dalam 78-80; QS aș-Șaf
kehidupan Komunikasi [61]: 3.
sehari-hari  Mendemonstrasikan contoh-  Membuat paparan
sesuai contoh amar ma’ruf nahi amar ma’ruf nahi
AlQur’an munkar dalam kehidupan munkar dalam
Surah sehari-hari sesuai AlQur’an kehidupan sehari-hari
Ᾱli’Imrān [3]: Surah Ᾱli’Imrān [3]: 104; Surah sesuai AlQur’an
104; al- Mā`idah [5]: 78-80; QS aș- Surah Ᾱli’Imrān [3]:
4.4.2 Menjalankan Șaf [61]: 3. 104; Surah al-
amar ma’ruf  Menyajikan paparan hasil Mā`idah [5]: 78-80;
nahi munkar pencarian kelengkapan QS aș-Șaf [61]: 3.
dalam pengetahuan tentang amar
kehidupan ma’ruf nahi munkar dalam Tes
sehari-hari kehidupan sehari-hari sesuai  Tes kemampuan
sesuai AlQur’an Surah Ᾱli’Imrān [3]: kognitif dengan
AlQur’an 104; Surah al- Mā`idah [5]: 78- bentuk pilihan ganda
Surah al- 80; QS aș-Șaf [61]: 3. dan uraian
Mā`idah [5]:  Menunjukkan / memaparkan  Tes lisan menjelaskan
78-80; hasil diskusi tentang amar tentang pengertian,
4.4.3 Menjalankan ma’ruf nahi munkar dalam faedah, bentuk-
amar ma’ruf kehidupan sehari-hari sesuai bentuk ungkapan, dan
nahi munkar AlQur’an Surah Ᾱli’Imrān [3]: pendapat ulama’
dalam 104; Surah al- Mā`idah [5]: 78- tentang perilaku
kehidupan 80; QS aș-Șaf [61]: 3. orang yang beramar
sehari-hari  Menanggapi paparan hasil ma’ruf nahi munkar
sesuai diskusi (pengamalan surah
AlQur’an  Menyusun kesimpulan tentang Ᾱli’Imrān [3]: 104;
Surah aș-Șaf hasil diskusi Surah al- Mā`idah [5]:

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
[61]: 3. 78-80; QS aș-Șaf
[61]: 3

SILABUS TAFSIR-ILMU TAFSIR KELAS XI/ GENAP

Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan  Makanan 2.1.1 Memiliki Mengamati Tugas 10 x 45  Buku
perilaku sesuai Yang Halal, perilaku sesuai  Memperhatikan tayangan  Mengumpulkan Menit Pedoman
kandungan Al- Sehat, Bergizi, kandungan Al- ayat surah al-Baqarah (2): contoh-contoh perilaku Guru Mapel
Qur’an tentang Dan Bahaya Qur’an tentang 172-173, surah al-Maaidah orang yang beramar
Tafsir-Ilmu
makanan yang Minuman makanan yang (5) : 87-88, surah an-Nahl ma’ruf nahi munkar
halal dan yang Keras halal dan yang (16) : 66, 68-69, surah al- (pengamalan surah Tafsir, MA
haram dalam haram dalam Baqarah (2): 219, surah al- Ᾱli’Imrān [3]: 104; Peminatan
surah al- surah al- Maaidah (5): 90-91 Surah al- Mā`idah [5]: Keagamaan
Baqarah (2): Baqarah (2):  Menelaah sumber belajar 78-80; QS aș-Șaf [61]: Kemenag RI
172-173, surah 172-173, surah (buku siswa) tentang 3 2014
al-Maaidah (5) : al-Maaidah (5) : makanan yang halal dan yang  Menuliskan hasil  Buku
87-88, surah an- 87-88, surah haram dalam surah al- pengamatan terhadap
Nahl (16) : 66, an-Nahl (16) : Pegangan
Baqarah (2): 172-173, surah perilaku orang yang
68-69, surah al- 66, 68-69, al-Maaidah (5) : 87-88, surah beramar ma’ruf nahi Siswa Mapel
Baqarah (2): surah al- an-Nahl (16) : 66, 68-69, munkar (pengamalan Tafsir-Ilmu
219, surah al- Baqarah (2): surah al-Baqarah (2): 219, surah Ᾱli’Imrān [3]: Tafsir MA,
Maaidah (5): 90- 219, surah al- surah al-Maaidah (5): 90-91. 104; Surah al- Mā`idah Peminatan
91. Maaidah (5): Menanya [5]: 78-80; QS aș-Șaf Keagamaan
3.1 Memahami 90-91.  Dengan dimotivasi oleh guru [61]: 3 Kemenag RI
kandungan Al- 3.1.1 Membaca, mengajukan pertanyaan yang
Qur’an tentang mengartikan, 2014
berkaitan dengan isi dan Observasi
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
11
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makanan yang memaknai serta kandungan surah al-Baqarah  Mengamati  Al-Qur’an dan
halal dan yang menerjemahkan (2): 172-173, surah al- pelaksanaan diskusi Terjamahanya
haram dalam QS al-Baqarah Maaidah (5) : 87-88, surah dengan menggunakan  Buku
surah al-Baqarah (2): 172-173, an-Nahl (16) : 66, 68-69, lembar observasi yang
(2): 172-173, surah al- surah al-Baqarah (2): 219, Penunjang
memuat:
surah al-Maaidah Maaidah (5) : surah al-Maaidah (5): 90-91  Isi diskusi Lainnya
(5) : 87-88, surah 87-88, surah  Sikap yang Yang Sesuai
an-Nahl (16) : 66, an-Nahl (16) : Eksperimen/explore ditunjukkan siswa  Media cetak
68-69,surah al- 66, 68-69,surah  Secara berkelompok peserta  Mengamati dan elektronik
Baqarah (2): 219, al-Baqarah (2): didik membaca arti surah al- pelaksanaan diskusi sesuai materi
surah al-Maaidah 219, surah al- Baqarah (2): 172-173, surah dengan menggunakan pembelajaran
(5): 90-91 Maaidah (5): al-Maaidah (5) : 87-88, surah lembar observasi yang
4.1 Mencontohkan 90-91. an-Nahl (16) : 66, 68-69, berisi:  Lingkungan
makanan dan 3.1.2 Menjelaskan surah al-Baqarah (2): 219,  Kejelasan dan sekitar yang
minuman yang tentang intisari surah al-Maaidah (5): 90- kedalaman mendukung
halal dan yang dan keterangan 91sampai hafal secara informasi proses
haram sesuai dari QS al- bekerja sama dan melakukan  Keaktifan dalam pembelajaran
kandungan Al- Baqarah: 172- penilaian antar teman. diskusi
Qur’an surah al- 173 dan QS al-  Secara berkelompok peserta  Kejelasan dan
Baqarah (2): Maaidah : 87-88 didik berdiskusi tentang isi kerapian
172-173, surah 3.1.3 Menjelaskan dan kandungan surah al- presentasi/resume
al-Maaidah (5): konsep Islam Baqarah (2): 172-173, surah
87-88, surah an- tentang al-Maaidah (5) : 87-88, surah Portofolio
Nahl (16) : 66, makanan dan an-Nahl (16) : 66, 68-69,  Membuat paparan
68-69,surah al- minuman surah al-Baqarah (2): 219, tentang contoh amar
Baqarah (2): 3.1.4 Menjelaskan surah al-Maaidah (5): 90-91 ma’ruf nahi munkar
219, surah urgensitas  Setelah selesai berdiskusi, dalam kehidupan
alMaaidah (5): makanan yang masing-masing kelompok sehari-hari sesuai
90-91. sehat dan menempel hasil diskusi pada AlQur’an Surah
bergizi tempat yang telah disediakan. Ᾱli’Imrān [3]: 104;
3.1.5 Menghafal QS  Masing-masing kelompok Surah al- Mā`idah [5]:
an-Nahl : 66 berputar mengamati hasil 78-80; QS aș-Șaf
dan QS an-Nahl kerja kelompok lain. [61]: 3.
: 68-69
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
12
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1.6 Mendalami dan  Membuat paparan
memahami Asosiasi amar ma’ruf nahi
kandungan QS  Melakukan koreksi secara munkar dalam
an-Nahl : 66 berkelompok terhadap hasil kehidupan sehari-hari
dan QS an-Nahl pencarian kelengkapan sesuai AlQur’an
: 68-69 pengetahuan tentang Surah Ᾱli’Imrān [3]:
3.1.7 Menjelaskan makanan dan minuman yang 104; Surah al-
dampak negatif halal dan yang haram sesuai Mā`idah [5]: 78-80;
khamr dan kandungan Al-Qur’an surah QS aș-Șaf [61]: 3.
pebuatan keji al-Baqarah (2): 172-173,
berdasarkan surah al-Maaidah (5): 87-88, Tes
QS al-Baqarah : surah an-Nahl (16) : 66, 68-  Tes kemampuan
219 dan QS al- 69,surah al-Baqarah (2): 219, kognitif dengan
Maaidah: 90-91 surah alMaaidah (5): 90-91. bentuk pilihan ganda
3.1.8 Menghafal QS dan uraian
al-Baqarah : Komunikasi  Tes lisan
219 dan QS al-  Mencontohkan makanan dan menjelaskan tentang
Maaidah: 90-91 minuman yang halal dan yang makanan dan
dengan baik haram sesuai kandungan Al- minuman yang halal
dan benar Qur’an surah al-Baqarah (2): dan yang haram
3.1.9 Menjelaskan 172-173, surah al-Maaidah sesuai kandungan Al-
kandungan QS (5): 87-88, surah an-Nahl (16) Qur’an surah al-
al-Baqarah : : 66, 68-69,surah al-Baqarah Baqarah (2): 172-
219 dan QS al- (2): 219, surah alMaaidah (5): 173, surah al-
Maaidah: 90-91 90-91 Maaidah (5): 87-88,
dengan baik  Menyajikan paparan hasil surah an-Nahl (16) :
dan benar. pencarian kelengkapan 66, 68-69,surah al-
4.1.1 Mengelompoka pengetahuan tentang Baqarah (2): 219,
n makanan dan makanan dan minuman yang surah alMaaidah (5):
minuman yang halal dan yang haram sesuai 90-913
halal dan yang kandungan Al-Qur’an surah
haram sesuai al-Baqarah (2): 172-173,
kandungan Al- surah al-Maaidah (5): 87-88,
Qur’an surah al-
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
13
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Baqarah (2): surah an-Nahl (16) : 66, 68-
172-173, surah 69,surah al-Baqarah (2): 219,
al-Maaidah (5): surah alMaaidah (5): 90-91
87-88, surah  Menunjukkan / memaparkan
an-Nahl (16) : hasil diskusi tentang makanan
66, 68-69,surah dan minuman yang halal dan
al-Baqarah (2): yang haram sesuai
219, surah kandungan Al-Qur’an surah
alMaaidah (5): al-Baqarah (2): 172-173,
90-91. surah al-Maaidah (5): 87-88,
surah an-Nahl (16) : 66, 68-
69,surah al-Baqarah (2): 219,
surah alMaaidah (5): 90-91
 Menanggapi paparan hasil
diskusi
 Menyusun kesimpulan tentang
hasil diskusi
1.3 Menghayati Pola Hidup 1.3.1 Menghayati Mengamati Tugas 8 x 45  Buku
kandungan Al- Sederhana dan kandungan Al-  Memperhatikan tayangan  Mengumpulkan Menit Pedoman
Qur’an tentang Menyantuni Kaum Qur’an tentang ayat surah al-Qashash (28): contoh-contoh perilaku Guru Mapel
pola hidup Dhu’afa pola hidup 79-82; surah al-Israa’ (17): orang yang beramar
Tafsir-Ilmu
sederhana dan sederhana dan 26-27, 29-30, surah Al- ma’ruf nahi munkar
perintah perintah Baqarah (2): 177 (pengamalan surah Tafsir, MA
menyantuni para menyantuni  Menelaah sumber belajar Ᾱli’Imrān [3]: 104; Peminatan
dhu’afa’ para dhu’afa’ (buku siswa) tentang pola Surah al- Mā`idah [5]: Keagamaan
2.2 Memiliki sikap 2.2.1 Menunjukan hidup sederhana dan perintah 78-80; QS aș-Șaf [61]: Kemenag RI
sederhana sikap menyantuni para duafa dalam 3 2014
sesuai sederhana surah al-Qashash (28): 79-82  Menuliskan hasil  Buku
kandungan Al- sesuai surah al-Israa’(17): 26-27, 29- pengamatan terhadap
Qur’an dalam kandungan Al- Pegangan
30, surah Al-Baqarah (2): 177 pola hidup sederhana
surah al- Qur’an dalam Menanya dan perintah Siswa Mapel
Qashash (28): surah al-  Dengan dimotivasi oleh guru menyantuni para duafa Tafsir-Ilmu
79-82; surah al- Qashash (28): mengajukan pertanyaan yang dalam surah al- Tafsir MA,

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/

14
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Israa’ (17): 26- 79-82; surah al- berkaitan dengan pola hidup Qashash (28): 79-82 Peminatan
27, 29-30, surah Israa’ (17): 26- sederhana dan perintah surah al-Israa’(17): 26- Keagamaan
Al-Baqarah (2): 27, 29-30, menyantuni para duafa dalam 27, 29-30, surah Al- Kemenag RI
177 surah Al- surah al-Qashash (28): 79-82 Baqarah (2): 1773
2014
3.2 Memahami Baqarah (2): surah al-Israa’(17): 26-27, 29-
kandungan Al- 177 30, surah Al-Baqarah (2): 177 Observasi  Al-Qur’an dan
Qur’an tentang 3.2.1 Membaca al- Eksperimen/explore  Mengamati Terjamahanya
pola hidup Qashash (28):  Secara berkelompok peserta pelaksanaan diskusi  Buku
sederhana dan 79-82; surah didik membaca arti surah al- dengan menggunakan Penunjang
perintah al-Israa’ (17): Qashash (28): 79-82 surah al- lembar observasi yang Lainnya
menyantuni para 26-27, 29-30, Israa’(17): 26-27, 29-30, memuat: Yang Sesuai
duafa dalam surah Al- surah Al-Baqarah (2): 177  Isi diskusi
surah al- Baqarah (2) : hafal secara bekerja sama  Sikap yang  Media cetak
Qashash (28): 177 dan melakukan penilaian ditunjukkan siswa dan elektronik
79-82 surah al- 3.2.2 Mengartikan al- antar teman.  Mengamati sesuai materi
Israa’(17): 26- Qashash (28):  Secara berkelompok peserta pelaksanaan diskusi pembelajaran
27, 29-30, surah 79-82; surah didik berdiskusi tentang isi dengan menggunakan  Lingkungan
Al-Baqarah (2): al-Israa’ (17): dan kandungan surah al- lembar observasi yang sekitar yang
177 26-27, 29-30, Qashash (28): 79-82 surah al- berisi:
4.2 Menerapkan surah Al- mendukung
Israa’(17): 26-27, 29-30,  Kejelasan dan
hidup sederhana Baqarah (2) : surah Al-Baqarah (2): 177 kedalaman proses
dan menyantuni 177  Setelah selesai berdiskusi, informasi pembelajaran
dhu’afa’ sesuai 3.2.3 Memaknai al- masing-masing kelompok  Keaktifan dalam
kandungan Qashash (28): menempel hasil diskusi pada diskusi
AlQur’an surah 79-82; surah tempat yang telah disediakan.  Kejelasan dan
al-Qashash (28): al-Israa’ (17):  Masing-masing kelompok kerapian
79-82; surah al- 26-27, 29-30, berputar mengamati hasil presentasi/resume
Israa’(17): 26- surah Al- kerja kelompok lain.
27, 29-30, surah Baqarah (2) : Portofolio
Al-Baqarah (2): 177 Asosiasi  Membuat paparan
177 3.2.4 Menjelaskan 3.3 Melakukan koreksi secara tentang pola hidup
tentang intisari berkelompok terhadap hasil sederhana dan
dan keterangan pencarian kelengkapan perintah menyantuni
dari QS al-
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
15
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Qashash: 79- pengetahuan tentang pola para duafa dalam
82; QS al- hidup sederhana dan perintah surah al-Qashash (28):
Israa’: 26-27, menyantuni para duafa dalam 79-82 surah al-
29-30, QS Al- surah al-Qashash (28): 79-82 Israa’(17): 26-27, 29-
Baqarah : 177 surah al-Israa’(17): 26-27, 29- 30, surah Al-Baqarah
hidup 30, surah Al-Baqarah (2): 177 (2): 177
sederhana dan Tes
perintah Komunikasi  Tes kemampuan
menyantuni  Mencontohkan pola hidup kognitif dengan
para duafa. sederhana dan perintah bentuk pilihan ganda
3.2.5 Mengidentifikasi menyantuni para duafa dalam dan uraian
macam-macam surah al-Qashash (28): 79-82  Tes lisan
nikmat Allah surah al-Israa’(17): 26-27, 29- menjelaskan tentang
menurut QS al- 30, surah Al-Baqarah (2): 177 pola hidup sederhana
Qashash: 7982;  Menyajikan paparan hasil dan perintah
QS al-Israa’: pencarian kelengkapan menyantuni para
26-27, 29-30, pengetahuan tentang pola duafa dalam surah al-
QS Al-Baqarah hidup sederhana dan perintah Qashash (28): 79-82
: 177 tentang menyantuni para duafa dalam surah al-Israa’(17):
hidup surah al-Qashash (28): 79-82 26-27, 29-30, surah
sederhana dan surah al-Israa’(17): 26-27, 29- Al-Baqarah (2): 177
perintah 30, surah Al-Baqarah (2): 177,
menyantuni surah alMaaidah (5): 90-91
para duafa. 3.4 Menunjukkan / memaparkan
3.2.6 Mendalami dan hasil diskusi pola hidup
memahami sederhana dan perintah
serta menyantuni para duafa dalam
menerapkan surah al-Qashash (28): 79-82
dalam surah al-Israa’(17): 26-27, 29-
kehidupan 30, surah Al-Baqarah (2): 177
sehari-hari QS  Menanggapi paparan hasil
al-Qashash: 79- diskusi
82; QS al-  Menyusun kesimpulan tentang
Israa’: 26-27,
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
16
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
29-30, QS Al- hasil diskusi
Baqarah : 177
dan hadis
tentang hidup
sederhana dan
perintah
menyantuni
para duafa.
4.2.1 Melaksanakan
hidup
sederhana dan
menyantuni
dhu’afa’ sesuai
kandungan
AlQur’an surah
al-Qashash
(28): 79-82;
surah al-
Israa’(17): 26-
27, 29-30,
surah Al-
Baqarah (2):
177
Menerjemahkan
al-Qashash
(28): 79-82;
surah al-Israa’
(17): 26-27, 29-
30, surah Al-
Baqarah (2) :
177 hidup
sederhana dan
perintah
menyantuni
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
17
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
para duafa. ke
dalam bahasa
Indonesia
dengan baik
dan benar.
gambaran QS
alQashash: 79-
82; QS al-
Israa’: 26-27,
29-30, QS Al-
Baqarah : 177
dan hadis
tentang hidup
sederhana dan
perintah
menyantuni
para duafa
1.4 Meyakini Pemanfaatan 1.4.1 Menghayati Mengamati Tugas 6 x 45  Buku
kandungan Al- Kekayaan Alam kandungan Al-  Memperhatikan tayangan  Mengumpulkan Menit Pedoman
Qur’an tentang Qur’an tentang ayat surah al- Baqarah (2): contoh-contoh Guru Mapel
pemanfaatan pemanfaatan 267-268, surah al-Ma’aarij pemanfaatan
Tafsir-Ilmu
kekayaan alam kekayaan alam (70): 19-25 kekayaan alam dalam
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Menunjukan Tafsir, MA
 Menelaah sumber belajar surah al-Baqarah (2):
melestarikan sikap (buku siswa) tentang 267-268, surah al- Peminatan
alam sesuai melestarikan pemanfaatan kekayaan alam Ma’aarij (70): 19-25. Keagamaan
kandungan Al- alam sesuai dalam surah al-Baqarah (2):  Menuliskan hasil Kemenag RI
Qur’an dalam kandungan Al- 267-268, surah al-Ma’aarij pengamatan terhadap 2014
surah al- Qur’an dalam (70): 19-25. pemanfaatan  Buku
Baqarah (2): surah al- kekayaan alam dalam
267-268, surah Baqarah (2): Pegangan
Menanya surah al-Baqarah (2):
al-Ma’aarij (70): 267-268, surah  Dengan dimotivasi oleh guru 267-268, surah al- Siswa Mapel
19-25 al-Ma’aarij (70): mengajukan pertanyaan yang Ma’aarij (70): 19-25. Tafsir-Ilmu
3.3 Memahami 19-25 berkaitan dengan Tafsir MA,
kandungan Al- 3.3.1 Membaca Qs
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
18
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Qur’an tentang al-Baqarah (2): pemanfaatan kekayaan alam Observasi Peminatan
pemanfaatan 267-268, surah dalam surah al-Baqarah (2):  Mengamati Keagamaan
kekayaan alam al-Ma’aarij (70): 267-268, surah al-Ma’aarij pelaksanaan diskusi Kemenag RI
dalam surah al- 19-25. (70): 19-25. dengan menggunakan 2014
Baqarah (2): 3.3.2 Mengartikan Qs Eksperimen/explore lembar observasi yang
267-268, surah al-Baqarah (2):  Secara berkelompok peserta memuat:  Al-Qur’an dan
al-Ma’aarij (70): 267-268, surah didik membaca arti surah al-  Isi diskusi Terjamahanya
19-25. al-Ma’aarij (70): Baqarah (2): 267-268, surah  Sikap yang  Buku
4.3 Memahami, 19-25. al-Ma’aarij (70): 19-25 ditunjukkan siswa Penunjang
menerapkan 3.3.3 Memaknai Qs  Secara berkelompok peserta  Mengamati Lainnya
dan al-Baqarah (2): didik berdiskusi tentang isi pelaksanaan diskusi Yang Sesuai
menganalisis 267-268, surah dan kandungan surah al- dengan menggunakan
pengetahuan al-Ma’aarij (70):  Media cetak
Baqarah (2): 267-268, surah lembar observasi yang
faktual, 19-25. al-Ma’aarij (70): 19-25 berisi: dan elektronik
konseptual, 3.3.4 Menerjamahkan  Setelah selesai berdiskusi,  Kejelasan dan sesuai materi
prosedural Qs al-Baqarah masing-masing kelompok kedalaman pembelajaran
dalam ilmu (2): 267-268, menempel hasil diskusi pada informasi  Lingkungan
pengetahuan, surah al- tempat yang telah disediakan.  Keaktifan dalam sekitar yang
teknologi, seni, Ma’aarij (70):  Masing-masing kelompok diskusi
budaya, dan 19-25. mendukung
berputar mengamati hasil  Kejelasan dan
humaniora 3.3.5 Memahami isi kerapian proses
kerja kelompok lain.
dengan kandungan Qs presentasi/resume pembelajaran
wawasan al-Baqarah (2): Asosiasi
kemanusiaan, 267-268, surah  Melakukan koreksi secara Portofolio
kebangsaan, al-Ma’aarij (70): berkelompok terhadap hasil  Membuat paparan
kenegaraan, 19-25. pencarian kelengkapan tentang pemanfaatan
dan peradaban 3.3.6 Menerapkan pengetahuan tentang kekayaan alam dalam
terkait fenomena prilaku orang pemanfaatan kekayaan alam surah al-Baqarah (2):
dan kejadian, yang dalam surah al-Baqarah (2): 267-268, surah al-
serta memanfaatkan 267-268, surah al-Ma’aarij Ma’aarij (70): 19-25.
menerapkan kekayaan alam (70): 19-25. Tes
pengetahuan sesuai Qs al-  Tes kemampuan
prosedural pada Baqarah (2): Komunikasi kognitif dengan
bidang kajian 267-268, surah
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
19
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang spesifik al-Ma’aarij (70):  Menyajikan paparan hasil bentuk pilihan ganda
sesuai dengan 19-25. pencarian kelengkapan dan uraian
bakat dan 4.3.1 Menerjemahkan pengetahuan tentang  Tes lisan
minatnya untuk surah al- pemanfaatan kekayaan alam menjelaskan tentang
memecahkan Baqarah dalam surah al-Baqarah (2): pemanfaatan
masalah. (2):267-268; 267-268, surah al-Ma’aarij kekayaan alam
surah alMa’arij (70): 19-25. dalam surah al-
(70): 19-25  Menunjukkan / memaparkan Baqarah (2): 267-
4.3.2 Membuat hasil diskusi tentang 268, surah al-Ma’aarij
kesimpulan pemanfaatan kekayaan alam (70): 19-25.
surah al- dalam surah al-Baqarah (2):
Baqarah 267-268, surah al-Ma’aarij
(2):267-268; (70): 19-25.
surah alMa’arij  Menanggapi paparan hasil
(70): 19-25 diskusi
 Menyusun kesimpulan tentang
hasil diskusi
1.5 Menghayati Sabar Dalam 1.5.1 Meyakini Mengamati Tugas 6 x 45  Buku
kandungan Al- Menghadapi Ujian kandungan Al-  Memperhatikan tayangan  Mengumpulkan Menit Pedoman
Qur’an tentang dan Cobaan Qur’an tentang ayat surah al-Baqarah (2): contoh-contoh perilaku Guru Mapel
ujian dan ujian dan 155 sabar dalam
Tafsir-Ilmu
cobaan cobaan  Menelaah sumber belajar menghadapi ujian dan
2.4 Memiliki sikap 2.4.1 Menunjukan cobaan sesuai Tafsir, MA
(buku siswa) tentang ujian
sabar dalam sikap sabar dan cobaan dalam surah al- kandungan Al-Qur’an Peminatan
menghadapi dalam Baqarah (2): 155. surat al-Baqarah (2): Keagamaan
bermacam- menghadapi 155 Kemenag RI
macam kondisi bermacam- Menanya  Menuliskan hasil 2014
dan situasi macam kondisi  Dengan dimotivasi oleh guru pengamatan terhadap  Buku
sesuai dan situasi mengajukan pertanyaan yang ujian dan cobaan
kandungan Al- sesuai Pegangan
berkaitan dengan dalam surah al-
Qur’an dalam kandungan Al- pemanfaatan kekayaan alam Baqarah (2): 155 Siswa Mapel
surah al- Qur’an dalam dalam surah ujian dan Tafsir-Ilmu
Baqarah (2): surah al- cobaan dalam surah al- Observasi Tafsir MA,

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/

20
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
155 Baqarah (2): Baqarah (2): 155.  Mengamati Peminatan
3.4 Memahami 155 Eksperimen/explore pelaksanaan diskusi Keagamaan
kandungan Al- 3.4.1 Menjelaskan  Secara berkelompok peserta dengan menggunakan Kemenag RI
Qur’an tentang tentang intisari didik membaca arti ujian dan lembar observasi yang 2014
ujian dan dan keterangan cobaan dalam surah al- memuat:
cobaan dalam dari QS al- Baqarah (2): 155.  Isi diskusi  Al-Qur’an dan
surah al- Baqarah: 155  Secara berkelompok peserta  Sikap yang Terjamahanya
Baqarah (2): tentang ujian didik berdiskusi tentang isi ditunjukkan siswa  Buku
155. dan cobaan. dan kandungan surah al-  Mengamati Penunjang
4.4 Menerapkan Percaya diri Baqarah (2): 155. pelaksanaan diskusi Lainnya
perilaku sabar 3.4.2 Menerjemahka  Setelah selesai berdiskusi, dengan menggunakan Yang Sesuai
dalam n QS al- masing-masing kelompok lembar observasi yang
menghadapi Baqarah: 155  Media cetak
menempel hasil diskusi pada berisi:
ujian dan tentang ujian tempat yang telah disediakan.  Kejelasan dan dan elektronik
cobaan sesuai dan cobaan ke  Masing-masing kelompok kedalaman sesuai materi
kandungan Al- dalam bahasa berputar mengamati hasil informasi pembelajaran
Qur’an surat al- Indonesia kerja kelompok lain.  Keaktifan dalam  Lingkungan
Baqarah (2): dengan baik diskusi sekitar yang
155. dan benar. Asosiasi  Kejelasan dan
Teliti dan logis mendukung
 Melakukan koreksi secara kerapian
3.4.3 Menjelaskan presentasi/resume proses
berkelompok terhadap hasil
gambaran QS pencarian kelengkapan pembelajaran
al-Baqarah: 155 pengetahuan tentang ujian Portofolio
tentang ujian dan cobaan dalam surah al-  Membuat paparan
dan cobaan. Baqarah (2): 155 tentang perilaku sabar
3.4.4 Mengidentifikas dalam menghadapi
i macam- Komunikasi ujian dan cobaan
macam nikmat  Menyajikan paparan hasil sesuai kandungan Al-
Allah menurut pencarian kelengkapan Qur’an surat al-
QS alBaqarah: pengetahuan tentang ujian Baqarah (2): 155
155 tentang dan cobaan dalam surah al- Tes
ujian dan Baqarah (2): 155  Tes kemampuan
cobaan. Logis  Menunjukkan / memaparkan kognitif dengan
dan sistematis
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
21
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4.5 Mendalami dan hasil diskusi tentang ujian dan bentuk pilihan ganda
memahami cobaan dalam surah al- dan uraian
serta Baqarah (2): 155  Tes lisan
menerapkan  Menanggapi paparan hasil menjelaskan tentang
dalam diskusi perilaku sabar dalam
kehidupan  Menyusun kesimpulan menghadapi ujian
sehari-hari QS tentang hasil diskusi dan cobaan sesuai
al-Baqarah: 155 kandungan Al-Qur’an
tentang ujian surat al-Baqarah (2):
dan cobaan. 155.
Religius dan
santun
4.4.1 Menjalankan
perilaku sabar
dalam
menghadapi
ujian dan
cobaan sesuai
kandungan Al-
Qur’an surat al-
Baqarah (2):
155.
1.6 Meyakini  Toleransi dan 1.6.1 Menghayati Mengamati Tugas 6 x 45  Buku
kandungan Al- Etika kandungan Al-  Memperhatikan tayangan  Mengumpulkan Menit Pedoman
Qur’an tentang Pergaulan Qur’an tentang surah al-Kaafiruun: 1-6; surah contoh-contoh perilaku Guru Mapel
toleransi dan toleransi dan Yunus: 40-41; surah al-Kahfi: bertoleransi dan
Tafsir-Ilmu
etika pergaulan etika pergaulan 29; surah al-Hujuraat: 10-13; beretika dalam
2.5 Memiliki sikap 2.5.1 Menunjukan surah Ali Imraan: 103, surah pergaulan sesuai Tafsir, MA
toleransi dan sikap toleransi al-Mujaadalah: 11 kandungan Al-Qur’an Peminatan
etika pergaulan dan etika  Menelaah sumber belajar surah al-Kaafiruun: 1- Keagamaan
sesuai pergaulan (buku siswa) tentang ujian 6; surah Yunus: 40-41; Kemenag RI
kandungan Al- sesuai dan cobaan dalam surah al- surah al-Kahfi: 29; 2014
Qur’an dalam kandungan Al- Baqarah (2): 155. surah al-Hujuraat: 10-  Buku
surah al- Qur’an dalam 13; QS Ali Imraan:
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
22
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kaafiruun: 1-6; surah al- 103, surah al- Pegangan
surah Yunus: Kaafiruun: 1-6; Menanya Mujaadalah: 11 Siswa Mapel
40-41; surah al- surah Yunus:  Dengan dimotivasi oleh guru  Menuliskan hasil Tafsir-Ilmu
Kahfi: 29; surah 40-41; surah al- mengajukan pertanyaan yang pengamatan terhadap Tafsir MA,
al-Hujuraat: 10- Kahfi: 29; surah berkaitan dengan toleransi perilaku bertoleransi
13; surah Ali al-Hujuraat: 10- Peminatan
dan etika pergaulan dalam dan beretika dalam
Imraan: 103, 13; surah Ali surah al-Kaafiruun: 1-6; surah pergaulan sesuai Keagamaan
surah al- Imraan: 103, Yunus: 40-41; surah al-Kahfi: kandungan Al-Qur’an Kemenag RI
Mujaadalah: 11. surah al- 29; surah al-Hujuraat: 10-13; surah al-Kaafiruun: 1- 2014
3.5 Memahami Mujaadalah: 11 surah Ali Imraan: 103, surah 6; surah Yunus: 40-41;  Al-Qur’an dan
kandungan Al- 3.5.1 Menjelaskan al-Mujaadalah: 11 surah al-Kahfi: 29; Terjamahanya
Qur’an tentang tentang intisari Eksperimen/explore surah al-Hujuraat: 10-
toleransi dan dan keterangan  Buku
 Secara berkelompok peserta 13; QS Ali Imraan:
etika pergaulan dari QS al- didik membaca arti toleransi 103, surah al- Penunjang
dalam surah al- Kaafiruun: 1-6; dan etika pergaulan dalam Mujaadalah: 11 Lainnya
Kaafiruun: 1-6; QS Yunus: 40- surah al-Kaafiruun: 1-6; surah Yang Sesuai
surah Yunus: 41; QS al-Kahfi: Yunus: 40-41; surah al-Kahfi: Observasi  Media cetak
40-41; surah al- 29; QS al- 29; surah al-Hujuraat: 10-13;  Mengamati dan elektronik
Kahfi: 29; surah Hujuraat: 10- surah Ali Imraan: 103, surah pelaksanaan diskusi
al-Hujuraat: 10- 13;QS Ali sesuai materi
al-Mujaadalah: 11 dengan menggunakan
13; surah Ali Imraan:103. pembelajaran
 Secara berkelompok peserta lembar observasi yang
Imraan: 103, Percaya diri didik berdiskusi tentang isi memuat:  Lingkungan
surah al- 3.5.2 Menjelaskan dan kandungan surah al-  Isi diskusi sekitar yang
Mujaadalah: 11 gambaran QS Kaafiruun: 1-6; surah Yunus:  Sikap yang mendukung
4.5 Menerapkan al-Kaafiruun: 1- 40-41; surah al-Kahfi: 29; ditunjukkan siswa proses
perilaku 6; QS Yunus: surah al-Hujuraat: 10-13;  Mengamati pembelajaran
bertoleransi dan 40-41; QS al- surah Ali Imraan: 103, surah pelaksanaan diskusi
beretika dalam Kahfi: 29; QS al-Mujaadalah: 11 dengan menggunakan
pergaulan al-Hujuraat: 10-  Setelah selesai berdiskusi, lembar observasi yang
sesuai 13;QS Ali masing-masing kelompok berisi:
kandungan Al- Imraan:103, menempel hasil diskusi pada  Kejelasan dan
Qur’an surah al- tentang tempat yang telah disediakan. kedalaman
Kaafiruun: 1-6; kewajiban  Masing-masing kelompok informasi
surah Yunus: berdakwah.
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
23
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
40-41; surah al- Tanggung berputar mengamati hasil  Keaktifan dalam
Kahfi: 29; surah jawab dan kerja kelompok lain. diskusi
al-Hujuraat: 10- percaya diri.  Kejelasan dan
13; QS Ali 3.5.3 Mendalami dan Asosiasi kerapian
Imraan: 103, memahami  Melakukan koreksi secara presentasi/resume
surah al- serta berkelompok terhadap hasil
Mujaadalah: 11. menerapkan pencarian kelengkapan Portofolio
dalam pengetahuan tentang  Membuat paparan
kehidupan toleransi dan etika pergaulan tentang perilaku
sehari-hari QS dalam surah al-Kaafiruun: 1- bertoleransi dan
alKaafiruun: 1- 6; surah Yunus: 40-41; surah beretika dalam
6; QS Yunus: al-Kahfi: 29; surah al- pergaulan sesuai
40-41; QS al- Hujuraat: 10-13; surah Ali kandungan Al-Qur’an
Kahfi: 29; QS Imraan: 103, surah al- surah al-Kaafiruun: 1-
al-Hujuraat: 10- Mujaadalah: 11 6; surah Yunus: 40-41;
13;QS Ali surah al-Kahfi: 29;
Imraan:103, Komunikasi surah al-Hujuraat: 10-
tentang  Menyajikan paparan hasil 13; QS Ali Imraan:
kewajiban pencarian kelengkapan 103, surah al-
berdakwah. pengetahuan tentang Mujaadalah: 11
Religius dan toleransi dan etika pergaulan Tes
santun dalam surah al-Kaafiruun: 1-  Tes kemampuan
4.5.1 Menerjemahkan 6; surah Yunus: 40-41; surah kognitif dengan
QS al- al-Kahfi: 29; surah al- bentuk pilihan ganda
Kaafiruun: 1-6; Hujuraat: 10-13; surah Ali dan uraian
QS Yunus: 40- Imraan: 103, surah al-  Tes lisan
41; QS al-Kahfi: Mujaadalah: 11 menjelaskan tentang
29; QS al-  Menunjukkan / memaparkan perilaku bertoleransi
Hujuraat: 10- hasil diskusi tentang toleransi dan beretika dalam
13;QS Ali dan etika pergaulan dalam pergaulan sesuai
Imraan:103 ke surah al-Kaafiruun: 1-6; surah kandungan Al-Qur’an
dalam bahasa Yunus: 40-41; surah al-Kahfi: surah al-Kaafiruun: 1-
Indonesia 29; surah al-Hujuraat: 10-13; 6; surah Yunus: 40-
dengan baik
Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/
24
 Indikator Esensi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan benar. Jujur surah Ali Imraan: 103, surah 41; surah al-Kahfi:
dan ingin tahu al-Mujaadalah: 11 29; surah al-Hujuraat:
4.4.2  Menanggapi paparan hasil 10-13; QS Ali Imraan:
diskusi 103, surah al-
 Menyusun kesimpulan Mujaadalah: 11
tentang hasil diskusi

………………., 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MA Guru Mata Pelajaran

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

...................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Silabus Tafsir- Ilmu Tafsir X Keagamaan https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/

25