RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)3
Sekolah : SMK Negeri 3 Gorontalo
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Sumber Hukum Islam
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit / 3 x pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif,
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.8. Meyakini al-Qur’an, Hadis dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
2.8. Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai implemantasi
pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
3.8. Menganalisis kedudukan al-Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
4.8. Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1. Menjelaskan Pengertian Sumber Hukum Islam.
3.8.2 Menjelaskan pengertian Al-Qur’an, Hadis dan Ijtihad secara etimologi dan
terminologi
3.8.3 Menjelaskan kedudukan dan fungsi al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
4.8.1 Mengelompokkan macam-macam hadits
4.8.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk ijtihad beserta contoh-contoh

D. Tujuan Pembelajaran
1. Disiapkan Buku Paket atau Buku Sumber, peserta didik akan dapat
merumuskan pengertian sumber hukum Islam.
2. Disiapkan Buku Paket atau Buku Sumber, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian Al-Qur’an, Hadis dan Ijtihad secara etimologi dan terminologi.
3. Disiapkan Buku paket atau Buku sumber, peserta didik dapat menjelaskan
kedudukan dan fungsi al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam

25
 4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
Mengelompokkan macam-macam hadits.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengidentifikasi
bentuk-bentuk ijtihad beserta contoh-contohnya.

E. Materi Pembelajaran
A. Al-Qur’an
Dari segi bahasa, al-Qur’ān berasal dari kata qara’a – yaqra’u – qirā’atan –
qur’ānan, yang berarti sesuatu yang dibaca atau bacaan. Dari segi istilah, al-
Qur’ān adalah Kalamullah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. dalam
bahasa Arab, yang sampai kepada kita secara mutawattir, ditulis dalam mushaf,
dimulai dengan surah al-Fātihah dan diakhiri dengan surah an-Nās, membacanya
berfungsi sebagai ibadah, sebagai mukjizat Nabi Muhammad saw. dan sebagai
hidayah atau petunjuk bagi umat manusia.
Sebagai sumber hukum Islam, al-Qur’ān memiliki kedudukan yang sangat
tinggi. Ia merupakan sumber utama dan pertama sehingga semua persoalan harus
merujuk dan berpedoman kepadanya.
Para ulama mengelompokkan hukum yang terdapat dalam al-Qur’ān ke
dalam tiga bagian, yaitu berikut: 1) Akidah atau Keimanan; 2) Syari’ah atau
Ibadah; dan 3) Akhlak atau Budi Pekerti

B. Hadits atau Sunnah

Secara bahasa hadis berarti perkataan atau ucapan. Menurut istilah, hadis
adalah segala perkataan, perbuatan, dan ketetapan ( taqrir) yang dilakukan oleh
Nabi Muhammad saw. Hadis juga dinamakan sunnah. Namun demikian, ulama
hadis membedakan hadis dengan sunnah. Hadis adalah ucapan atau perkataan
Rasulullah saw., sedangkan sunnah adalah segala apa yang dilakukan oleh
Rasulullah saw. yang menjadi sumber hukum Islam. Bagian-bagian hadis tersebut
antara lain :
1) Sanad, yaitu sekelompok orang atau seseorang yang menyampaikan hadis
dari Rasulullah saw. sampai kepada kita sekarang.
2) Matan, yaitu isi atau materi hadis yang disampaikan Rasulullah saw.
3) Rawi, adalah orang yang meriwayatkan hadis
Sebagai sumber hukum Islam, hadis berada satu tingkat di bawah al-
Qur’ān. Artinya, jika sebuah perkara hukumnya tidak terdapat di dalam al- Qur’ān,
yang harus dijadikan sandaran berikutnya adalah hadis tersebut. Hal ini
sebagaimana firman Allah Swt: Artinya : “... dan apa-apa yang diberikan Rasul
kepadamu maka terimalah ia. Dan apa-apa yang dilarangnya, maka
tinggalkanlah.” (Q.S. al-¦asyr/59:7)
Fungsi Hadis terhadap al-Qur’ān
1) Menjelaskan ayat-ayat al-Qur’ān yang masih bersifat umum
2) Memperkuat pernyataan yang ada dalam al-Qur’ān
3) Menerangkan maksud dan tujuan ayat
4) Menetapkan hukum baru yang tidak terdapat dalam al-Qur’ān

C. Ijtihad
Kata ijtihād berasal bahasa Arab ijtahada-yajtahidu-ijtihādan yang berarti
mengerahkan segala kemampuan, bersungguh-sungguh mencurahkan tenaga,

26
 atau bekerja secara optimal. Secara istilah, ijtihād adalah mencurahkan segenap
tenaga dan pikiran secara sungguh-sungguh dalam menetapkan suatu hukum.
Orang yang melakukan ijtihād dinamakan mujtahid.
Ijtihād memiliki kedudukan sebagai sumber hukum Islam setelah al-Qur’ān
dan hadis. Ijtihād dilakukan jika suatu persoalan tidak ditemukan hukumnya dalam
al-Qur’ān dan hadis. Namun demikian, hukum yang dihasilkan dari ijtihād tidak
boleh bertentangan dengan al-Qur’ān maupun hadis.
Bentuk-bentuk Ijtihād
1) Ijma’
2) Qiyas
3) Maślalah Mursalah

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Deduktif-Induktif
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya-Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait dengan Sumber Hukum Islam
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang ketentuan Sumber Hukum Islam.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
a. Membimbing siswa secara kelompok untuk :
Mengamati (Observing)
 Mencermati Kisah yang ada di bagian “Membuka Relung Hati” (Stimulus)
Menanya(Questioning)
 Menanyakan tentang sumber hukum Islam

Pengumpulan Data (Experimenting)

 Mencari dalil al-quran yang mendorong manusia, terutama orang-orang
yang beriman agar menjadikan al-Qur’ān sebagai sumber hukum dalam
memutuskan suatu perkara

Mengasosiasi(Associating)
 Merumuskan pengertian Al-Qur’an baik secara etimologi maupun
terminologi

Mengkomunikasikan(Communicating)
 Mengemukakan isi kandungan ayat al-Qur’an yang mendorong agar
menjadikan al-Qur’ān sebagai sumber hukum.

b. Mempresentasikan hasil pembelajaran tentang kedudukan Al-Qur’an sebagai

sumber hukum Islam serta kandungan hukum dalam al-Qur’an.

27
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran kedudukan al-Qur’an sebagai
sumber Hukum Islam.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
d. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

Pertemuan 2
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait Hadits atau sunnah sebagai sumber hukum Islam
ke-2
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang Hadits/Sunnah.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti

a. Membimbing siswa secara kelompok untuk :

Mengamati (Observing)
 Mencermati teks terkait kedudukan Hadis sebagai sumber hukum Islam

Menanya(Questioning)
 Mengajukan pertanyaan fungsi Hadis terjadap Al-Qur’an

Pengumpulan Data (Experimenting)

 Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang Hadis sebagai
sumber hukum Islam di internet dll .

Mengasosiasi(Associating)
 Peserta didik membuat kesimpulan ataupun resume tentang hadis
sebagai sumber hukum Islam untuk dipresentasikan. (Verifikasi data)

Mengkomunikasikan(Communicating)
 Mempresentasikan hasil pembelajaran tentang hadis sebagai sumber
hukum Islam kedua

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran hadits.
b. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
c. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

Pertemuan 3
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait dengan ijtihad
c. Apersepsi: bertanya jawab tentang ijtihad sebagai sumber hukum.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti

28
 Mengamati (Observing)
 Menyimak tayangan video/gambar tentang Fatwah MUI yang berisi
Larangan merokok bagi siswa
 Mencermati tayangan/gambar tersebut bersama-sama

Menanya(Questioning)
 Mengajukan pertanyaan terkait kedudukan Ijtihad sebagai sumber hukum
Islam yang ketiga

Pengumpulan Data (Experimenting)

 Peserta didik dikelompokan untuk mendiskusikan materi sesuai dengan
pembagian tugas sebagai berikut :
Kelompok I : Penjelasan Ijtihad secara etimologi dan terminologi
Kelompok II : Kedudukan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam yang ketiga
Kelompok III : Fungsi Ijtihad terhadap Al-Qur’an
Kelompok IV : Bentuk-bentuk Ijitihad

Mengasosiasi(Associating)
 Membuat kesimpulan ataupun resume tentang Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam

Mengkomunikasikan(Communicating)
 Mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah didiskusikan
sebelumnya oleh masing-masing kelompok

3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran Ijtihad.
b. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
c. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

H. Penilaian

1. Instrumen dan Tehnik penilaian

a. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Objektif/Uraian
 Keterampilan  Prosentase hasil kerja kelompok

b. Bentuk Instrumen

a) Lembar Penilaian diri

No Aspek yang dinilai Ya Tida Keterangan

k
1 Berusaha selalu membaca ayat-ayat Al-Qur’an
2 Berusaha mengetahui arti ayat-ayat al-Qurān
yang saya baca
3 Mempelajari hadis yang menjelaskan tentang
tata cara śalat.
4 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

29
 5 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap
materi yang dipelajari melalui, bertanya, mencari
informasi yang relevan
6 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
7 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
8 Suka mendengar nasehat orang lain
9 Mempersatukan teman yang sedang bertengkar
10 Membantu orang dalam kesulitan

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi

b) Pengetahuan (Tes Tulis/lisan)

1) Objektif

1. Dari segi bahasa, al-Qur’ān berasal dari kata qara’a – yaqra’u – qirā’atan –
qur’ānan, yang berarti……..
A. Ditulis C. Dibaca E. Diucapkan
B. Diamalkan D.Dilaksanakan

2. Al-Qur’ān adalah Kalamullah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. dalam
bahasa Arab, yang sampai kepada kita secara mutawattir, ditulis dalam mushaf,
dimulai dengan surah al-Fātihah dan diakhiri dengan surah……..
A. Al-Alaq B. Al-Falaq C. Al-Ikhlas D. An-Naas E. An-Nashr

3. Sebagai sumber hukum Islam yang pertama, Al-quran berfungsi memberi

pedoman dan panduan hukum bagi kehidupan manusia, bila suatu perkara tidak
ditemukan hukumnya dalam Al-Quran maka rujukan hukum yang kedua adalah ….
A. Al-hadist B. Ijtihad C. Ijma’ D. Qiyas E. Istihsan

4. Fungsi hadist sebagai sumber hukum Islam ke-2 adalah……..

A. Sebagai petunjuk bagi orang yang bertaqwa.
B. Sebagai penafsir al Qur’an
C. Sebagai obat hati bagi seluruh ummat
D. Sebagai mukjizat Rasulullah saw yang terbesar
E. Sebagai tanda kebesaran islam

5. Seluruh persoalan hukum yang terjadi di masyarakat terutama yang berhubungan

halal dan haram harus di putuskan berdasarkan Al Quran, dan bila tidak terdapat
ketetapannya dalam Al Qur’an maka diputuskan berdasarkan Al Hadits. Atas dasar
pernyataan di atas, maka kedudukan Al Qur’an berfungsi sebagai…..
A. Pedoman dalam menjalankan kehidupan
B. Prinsip dalam menjalankan kehidupan

30
 C. Wahyu Allah Swt kepada nabi Muhammad Saw
D. Mukjizat terbesar Nabi Muhammad Saw
E. Sumber utama hukum Islam

6. Perhatikan pernyataan berikut :

1. Al-Qur’an merupakan sumber ke satu dalam struktur hukum Islam
2. Hadits sebagai penjelas dari ayat-ayat Al-Qur’an yang bersifat umum
3. Ijtihad dapat dijadikan sumber hukum bila tidak ada di Al-Qur’an/Hadits
4. Hadits menetapkan suatu hukum yang tidak disinggung dalam Al-Qur’an
5. Ijtihad dapat dijadikan alternatif sumber hukum utama di masyarakat
Dari pernyataan di atas, manakah yang termasuk kedudukan sumber hukum Islam
yang benar
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 3 dan 4
C. 3, 4 dan 5
D. 1,2,3 dan 4
E. 1,2,3 dan 5

7. Hukum yang mengatur interaksi antara manusia dengan sesamanya, seperti hukum
tentang tata cara jual-beli, hukum pidana, hukum perdata, hukum warisan,
pernikahan, dan politik, disebut hukum…………
A. Islam B. Ibadah C. Syariah D. Muammalah E. Aqidah

8. Hadis dalam arti perkataan atau ucapan Rasulullah saw. terdiri atas beberapa
bagian yang saling terkait satu sama lain. Bagian-bagian hadis tersebut sesuai
urutannya adalah …………..
A. Sanad, Rawi dan Matan D. Sanad, Matan dan Rawi
B. Rawi, Matan dan Sanad E. Matan, Rawi dan Sanad
C. Rawi, Sanad dan Matan

9. Pengertian Hadits Taqriri adalah….

A. Ucapan dan perbuatan Nabi D. Keinginan Nabi
B. Sifat-sifat Nabi E. Persetujuan dan ketetapan Nabi
C. Perilaku/Akhlak Nabi

10.Hadis yang diriwayatkan oleh banyak perawi, baik dari kalangan para sahabat
maupun generasi sesudahnya dan dipastikan di antara mereka tidak bersepakat
dusta, disebut hadis………….
A. Masyhur B. Mutawattir C. Ahad D. Hasan E. Dhaif

11.Orang yang melakukan ijtihād dinamakan……….

A. Mukminin B. Mujtahid C. Syahidiin D. Abiddiin E. Siddiqiin

12.Perhatikan pernyataan berikut:

1) Memiliki pengetahuan yang luas dan mendalam
2) Memiliki pemahaman mendalam tentang bahasa Arab, ilmu tafsir, usul fikih,
dan tarikh (sejarah).
3) Memahami cara merumuskan hukum (istinbat).
4) Memiliki keluhuran akhlak mulia.
Yang termasuk syarat yang harus dimiliki seseorang untuk melakukan ijtihād
yaitu…….
A. 1), dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 1), 2) dan 3)

31
 D. 2), 3) dan 4)
E. 1), 2), 3), dan 4)

13.Adanya program bayi tabung, cangkok jantung, lever, kornea mata merupakan
contoh kemajuan di bidang ilmu kedokteran. Hal tersebut merupakan jawaban
atas masalah yang dapat menimpa kehidupan umat Islam. Untuk itu, umat Islam
diperkenankan menggunakan sumber hukum yang ketiga sebagai jawaban
permasalahan yang terjadi, yaitu ...
A. Islah B. Ijtihad C. Istishab D. Istishan
E. Istikharah

14. Hukum taklifi yaitu Tuntutan terhadap orang mukallaf (dewasa dan berakal sehat)
untuk melakukan atau meninggalkan suatu perbuatan. Adapaun yang termasuk
dalam hukum taklifi yang menuntut seseorang untuk meninggalkan suatu
perbuatan, dan apabila ditinggalkan mendapat pahala dan jika dikerjakan
mendapat dosa ialah …..
A. Al Ijab atau wajib D. Al Ibahah atau mubah
B. Al Karahah atau makruh E. Al Mandub atau sunnah
C. At Tahrim atau haram

2) Uraian

Materi : Al-Qur’an dan Hadis sebagai Pedoman Hidup

Kelas : X (sepuluh)
Nama Peserta Didik : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Uraikan kedudukan Al-Quran sebagai sumber hukum

Islam !

2. Jelaskan pengertian hadis !

3. Uraikan pembagian hadis berdasarkan kualitasnya !

4. Jelaskan bentuk-bentuk ijtihad !

5. Uraikan macam-macam sumber hukum Islam !

Petunjuk Penskoran :

Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi

c) Ketrampilan (Praktik/Portofolio/Penilaian Proyek)

Materi : Al-Qur’an dan Hadis sebagai Pedoman Hidup

Kelas : X (sepuluh).
Jenis Tugas : Membuat makalah tentang macam-macam hukum Islam

32
 PENILAIAN PEMBUATAN PROYEK

Aspek yang diamati Nilai Predikat

No Kelompok KRITERIA DAN SKOR
ASPEK Hasil
Laporan Tema Penjelasan
3 Proyek 2 1
Pengurutan
1 dan Jika
Kelompok 1 urutan isi makalah Jika urutan isi makalah ada Jika urutan isi
kelengkapan  isi urut mulai cover yang kurang terurut, atau makalah tidak
2
Makalah Kelompoksampai
2 daftar ada isi yang kurang lengkap terurut dan isinya
pustaka, dan isi tidak lengkap
3 Kelompoklaporan
3 lengkap dan
sesuai format
Tema    Jika tema yang Jika tema yang diangkat Jika tema yang
diangkat sesuai kurang sesuai dengan yang diangkat tidak
dengan yang di diinginkan sesuai dengan yang
inginkan di inginkan
Hasil Proyek Jika hasil proyek Jika hasil proyek tidak sesuai Jika hasil proyek
sesuai dengan yang di dengan yang diingkan atau tidak sesuai
inginkan dan menarik kurang menarik
Penjelasan Penjelasan lengkap, Penjelasan kurang lengkap, Penjelasan tidak
sesuai dan kurang sesuai atau lengkap
menjelaskan proyek penjelasan proyek kurang
secara rinci rinci

Pedoman penskoran:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi

2. Hasil Analisis Soal

a. Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
b. Kelas / Semester: X / Genap
c. Jumlah Siswa....................................................................:
d. Topik : Ulangan Harian / Tengah Semester / Semester
e. Tugas : Teori
NO. SOAL / BOBOT SOAL JML NA KETUNTATASAN
NO NAMA SISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 YA TDK

33
 HASIL ANALISIS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : X / Genap
Topik : Ulangan Harian / Tengah Semester / Semester
Tugas : Teori / Praktik

A. Ketentuan belajar:
1. Perorangan:

Jumlah siswa peserta ujian :

Jumlah siswa yang telah tuntas belajar :
Jumlah siswa yang belum tuntas belajar :
2. Klasikal:
Prosentase siswa yang telah tuntas belajar :

B. Kesimpulan:
1. Jumlah siswa yang perlu perbaikan individual :

2. Secara klasikal siswa yang telah tuntas belajar :

3. Butir soal yang perlu pembahasan ulang adalah nomor :

C. Perbaikan dan Pengayaan

1. Perbaikan:

No. Nama Siswa % Ketuntasan

2. Pengayaan:

34
 No. Nama Siswa % Ketuntasan

PROGRAM REMEDIAL
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : X / Genap
Kompetensi Dasar : .......................................................................
IPK : .......................................................................
Topik : Ulangan Harian / Tengah Semester / Semester
Tugas : Teori / Praktik

Berdasarkan hasil analisis tanggal: ....................................................................

pada pokok bahasan/sub pokok bahasan, ternyata perlu dimantapkan:

1. ..........................................................................................................................
2. .........................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................

Perbaikan/remedial dilaksanakan tanggal: ...........................................

 Siswa yang ikut ulangan : ......................

 Siswa yang tidak ikut ulangan : ......................
 Siswa yang tuntas : ......................
 Siswa yang belum tuntas : ......................

Persentase siswa yang telah tuntas:

Jumlah siswa tuntas .... ....... ............×100%

=
Jumlah siswa yang ikut ulangan .... ....... ..........
=.............. .....%
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a) Media/ Alat : Laptop, LCD Projektor, video manasik haji

b) Bahan : Lembar Penilaian Diri
c) Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas X SMK Kurikulum 2013
Kemdikbud,Buku PAI dan Budi Pekerti untuk SMK/MAK
Kelas X Terbitan Erlangga, Tafsir al-Qur’an, Buku Sumber
yang Relevan.

35
 Mengetahui, Gorontalo, Januari 2017
Kepala SMK Negeri 3 Gorontalo Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Amir Kunuti, M.Pd. Dra. Hj. Fatmah Lasanuddin

NIP. 195711011986031019 NIP. 195803071986032010

36