RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/PGRI SALAWU Kelas / Semester :X / Genap

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Materi : Al-Qur’an dan Hadits adalah Pedoman Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Hidupku
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------
A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
 4.8 Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam.
 Mengulangi pengertian macam macam sumber hukum Islam.
 Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kedudukan al-
Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
 Peserta didik mendiskusikan makna al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
 Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada al-
Qur’an, Hadits, dan Ijtihad di rumah.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : Kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kedudukan al-
masalah
Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Pengumpula  Mengamati dengan seksama materi : Kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan
n data Ijtihad sebagai sumber hukum Islam, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
 pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kedudukan al-Quran, al-Hadits,
dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kedudukan al-Quran, al-
Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kedudukan al-
Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kedudukan al-Quran, al-Hadits,
kesimpulan dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islamberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islamdan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islamdan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Salawu, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMMA NURHAYATI, S.Pd TM PRAYOGA

NIP. 196312161985122002 NIP.