Nama Guru Pengampu : MISJULINA, S.Pd.

I
Kelas :X
Sekolah : SMK Negeri 4 Pariaman

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI FASE E

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman PAI dan BP Pada akhir Fase E,dalam elemen Al-Qur’an dan hadis,
peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan
Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas
dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil,
menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta
Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan
bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan
tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina;
meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan
dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan zina adalah perintah agama; dan
membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos
kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan
zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan
diri.
Dalam elemen akidah, peserta didik menganalisis
makna syu‘ab al- īmān (cabang-cabang iman),
pengertian, dalil, macam dan manfaatnya;
mempresentasikan makna syu‘ab al-īmān (cabang-
cabang iman), pengertian, dalil, macam dan
manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat
banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa
sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam
kehidupan.
Dari elemen akhlak, peserta didik menganalisis manfaat
menghindari akhlak mażmūmah; membuat karya yang
mengandung konten manfaat menghindari sikap
mażmūmah; meyakini bahwa akhlak mażmūmah adalah
larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama;
serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak
mażmūmah dan menampilkan akhlak mahmūdah dalam
kehidupan sehari-hari.
Dalam elemen fikih, peserta didik mampu menganalisis
implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-
khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan
paparan tentang fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-
khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah

vii
 Elemen Capaian Pembelajaran
dan al-kulliyyāt al-khamsah adalah ajaran agama; serta
menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan
kepekaan sosial.
Dalam elemen sejarah peradaban Islam, peserta didik
mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama
penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat
bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran
Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini
bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah
sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi
al-ḥikmah wa al- mau‘iẓat al-ḥasanah adalah perintah
Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan
kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta
semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan
keyakinan orang lain.

Keterampilan proses 1. Orientasi Masalah

Guru memberikan permasalahan dan peserta didik
merumuskan masalah setelah melakukan tadarus al-
Qur’an dan pengamatan secara detail yang relevan dari
objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil
pengamatan dan membuat prediksi hasil analisisnya.
3. Merencanakan dan melakukan diskusi kelompok
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-
langkah operasional serta mendiskusikan jawaban atas
rumusan masalah tersebut, dengan melakukan aktivitas
pengumpulan data dan informasi dari berbagai referensi
dan melakukan analisa perbandingan isinya.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk presentasi, tabel, grafik,
dan model serta menjelaskan hasil diskusi dan
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Mengumpulkan data dari
penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data
sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah.
Langkah-Langkah yang dilakukan;
a. Memorizing
Mengingat materi untuk peserta didik yang gaya
belajarnya visual, peserta didik dengan melihat
materi yang ada di buku saja bisa paham. Sedangkan
untuk peserta didik yang gaya belajarnya auditori,
peserta didik mendengarkan penjelasan guru saja

viii
Elemen Capaian Pembelajaran
materinya dapat dipahami. Kemudian untuk yang
gaya belajarnya kinesterik, peserta didik butuh
penjelasan materi dengan gerakan yang dilakukan
oleh guru agama.
b. Articulation (Artikulasi),
Peserta didik di dorong untuk berani menjelaskan
ulang mengenai materi yang telah dipahami dan
dipraktekkan.
c. Sharing
Berbagi pemahaman dengan peserta didik lain, hal ini
dilakukan untuk mengingat materi yang telah
dipahami. Selanjutnya, untuk peserta didik inklusi di
berikan perlakuan sama akan tetapi yang
menyampaikan penjelasan dari mentor kelompoknya.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengkomunikasikan hasil
Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola
berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

ix
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMKN 4 PARIAMAN
KELAS X

BAB 1 Kajian Q.S. Al-Maidah/5: 48 dan Hadis tentang Perintah untuk

Berkompetisi dalam Kebaikan
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis Q.S. Al-Maidah/5:48 dan hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan.
2. Peserta didik dapat membaca dan menghafal Q.S. Al-Maidah/5:48 tentang kompetisi
dalam kebaikan
3. Peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Maidah/5:48 dan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an.
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan Q.S. Al-Maidah/5:48 dan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dalam kehidupan sehari-hari.

Elemen
Al-Qur’an dan Hadis

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an surat Al-Maidah/5:48 dan Hadis tentang perintah
untuk berkompetisi dalam kebaikan; dapat membaca Al-Qur’an surat Al-Maidah/5:48 dengan tartil;
menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an surat Al-Maidah/5:48 dan Hadis tentang perintah
untuk kompetisi dalam kebaikan; dapat menyajikan konten dan paparan tentang kompetisi dalam
kebaikan; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan adalah perintah agama; serta
membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan.

Materi Tujuan Pembelajaran Modul Ajar JP

1A Peserta didik dapat menganalisis Q.S. Al-Maidah/5:48 1 3
1B dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan.
1C Peserta didik dapat membaca dan menghafal Q.S. Al- 1 3
Maidah/5:48 tentang kompetisi dalam kebaikan
1A Peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Q.S. 1 3
1C Al-Maidah/5:48 dan hadis tentang kompetisi dalam
kebaikan, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dan
dapat mengimplementasikan Q.S. Al-Maidah/5:48 dan
hadis tentang kompetisi dalam kebaikan dalam

x
 kehidupan sehari-hari.
Total Jam Pelajaran (JP) 9

BAB 2 Kajian Q.S. At-Taubah/9: 105 dan Hadis Tentang Urgensi Memiliki
Etos Kerja

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang etos kerja.
2. Peserta didik dapat membaca dan menghafal dengan baik Q.S. At-Taubah/9: 105 tentang
etos kerja.
3. Peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang
etos kerja, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an.
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang etos
kerja dalam kehidupan sehari-hari.

Elemen
Al-Qur’an dan Hadis

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an surat At-Taubah/9: 105 dan Hadis tentang
etos kerja; dapat membaca Al-Qur’an At-Taubah/9: 105 dengan tartil; menghafal dengan
fasih dan lancar ayat Al-Qur’an At-Taubah/9: 105 dan Hadis tentang perintah etos kerja;
dapat menyajikan konten dan paparan tentang etos kerja; meyakini bahwa sikap etos kerja
adalah perintah agama; membiasakan sikap etos kerja; meyakini bahwa sikap etos kerja
adalah perintah agama

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

2A Peserta didik dapat menganalisis Q.S. At- 2 3
2B Taubah/9: 105 dan hadis tentang etos kerja
2C serta dapat membaca dan menghafal dengan
baik Q.S. At-Taubah/9: 105 tentang etos
kerja.
2A Peserta didik dapat menjelaskan isi 2 3
2B kandungan Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis
2C tentang etos kerja, sehingga terbiasa membaca
Al-Qur’an.serta dapat mengimplementasikan
Q.S. At-Taubah/9: 105 dan hadis tentang
etos kerja dalam kehidupan sehari-hari.
Total Jam Pelajaran (JP) 6

BAB 3 Peran Syu’abul Iman dalam Menata Kehidupan

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis makna syu’abul iman (cabang-cabang iman), pengertian,
dalil, macam dan manfaatnya.

xi
2. Peserta didik dapat menjelaskan makna syu’abul iman (cabang-cabang iman), pengertian,
dalil, macam dan manfaatnya.
3. Peserta didik dapat menjelaskan bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya.
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan sikap disiplin, jujur, dan bertanggung jawab
yang merupakan cabang iman dalam kehidupan.

Elemen
Akidah

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat menganalisis makna syu’abul iman (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam
dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu’abul iman (cabang-cabang iman), pengertian, dalil,
macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya serta
menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

3A Peserta didik dapat menganalisis makna syu’abul 3 3
3B iman (cabang-cabang iman), pengertian, dalil,
macam dan manfaatnya.
3B Peserta didik dapat menjelaskan makna syu’abul 3 3
iman (cabang-cabang iman), pengertian, dalil,
macam dan manfaatnya.
3C Peserta didik dapat menjelaskan bahwa dalam iman 3 3
3D terdapat banyak cabang-cabangnya serta dapat
mengimplementasikan sikap disiplin, jujur, dan
bertanggung jawab yang merupakan cabang iman
dalam kehidupan.
Total Jam Pelajaran (JP) 9

BAB 4 Menghindari Akhlak Mazmumah (Tercela) dalam Kehidupan

Sehari-hari
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menghindari sikap hidup berfoya-foya, ria,
sumah, takabur dan hasad.
2. Peserta didik dapat menciptakan karya yang mengandung konten manfaat menghindari
sikap hidup berfoya-foya, ria, sumah, takabur dan hasad.
3. Peserta didik dapat menjelaskan bahwa sikap hidup berfoya-foya, ria, sumah, takabur dan
hasad adalah larangan agama.
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan menghindari sikap hidup berfoya-foya, ria,
sumah, takabur dan hasad

Elemen
Akhlak

Capaian Pembelajaran:

xii
Peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mazmumah; membuat karya yang
mengandung konten manfaat menghindari sikap mazmumah; meyakini bahwa akhlak mazmumah
adalah larangan dan akhlakul mahmudah adalah perintah agama; serta membiasakan diri untuk
menghindari sikap akhlak mazmumah dan menampilkan akhlakul mahmudah dalam kehidupan sehari-
hari.
Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP
4A Peserta didik dapat menganalisis manfaat 4 3
4B menghindari sikap hidup berfoya-foya, ria, sumah,
4C takabur dan hasad.
4D
4E Peserta didik dapat menciptakan karya yang 4 3
mengandung konten manfaat menghindari sikap
hidup berfoya-foya, ria, sumah, takabur dan hasad.
4E Peserta didik dapat menjelaskan bahwa sikap hidup 4 3
berfoya-foya, ria, sumah, takabur dan hasad adalah
larangan agama.dan dapat mengimplementasikan
menghindari sikap hidup berfoya-foya, ria, sumah,
takabur dan hasad
Total Jam Pelajaran (JP) 9

BAB 5 Penerapan Fikih Muamalah dalam Asuransi, Perbankan, dan

Koperasi
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan fikih muamalah: asuransi, bank, dan koperasi syariah di
masyarakat.
2. Peserta didik dapat mengimplementasikan fikih muamalah: asuransi, bank, dan koperasi
syariah.
3. Peserta didik dapat menyatakan bahwa ketentuan fikih muamalah adalah ketentuan
agama.
4. Peserta didik dapat menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan kepedulian sosial.

Elemen
Fikih

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu: menganalisis implementasi fikih mu’amalah: paparan tentang fikih mu’amalah;
meyakini bahwa ketentuan fikih mu’amalah adalah ajaran agama, serta menumbuhkan jiwa
kewirausahaan, kepedulian social, dan kepekaan sosial.

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

5A Peserta didik dapat menjelaskan fikih muamalah: 5 3
5B asuransi, bank, dan koperasi syariah di masyarakat.
5C
5A Peserta didik dapat mengimplementasikan fikih 5 3
5B muamalah: asuransi, bank, dan koperasi syariah.

xiii
 5C
5D Peserta didik dapat menyatakan bahwa ketentuan 5 3
fikih muamalah adalah ketentuan agama.
5D Peserta didik dapat menumbuhkan jiwa 5 3
kewirausahaan dan kepedulian sosial.
Total Jam Pelajaran (JP) 12

BAB 6 Sejarah dan Peran Tokoh Ulama Penyebar Islam di Indonesia

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar Islam di
Indonesia.
2. Peserta didik dapat membuat bagan timeline sejarah dan peran tokoh ulama penyebar
Islam di Indonesia dan memaparkannya.
3. Peserta didik dapat menjelaskan bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah
kehendak Allah Swt. dan kita dapat meneladaninya.
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari
ilmu, tekun dan damai.

Elemen
Peradaban Islam

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia;
dapat membuat timeline sejarah tokoh ulama di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa
perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunnatullah dan merupakan perintah Allah Swt.;
membiasakan sikap kesederhanaan, dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, dan damai.

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

6A Peserta didik dapat menganalisis sejarah dan peran 6 3
6B tokoh ulama penyebar Islam di Indonesia.
6C Peserta didik dapat membuat bagan timeline sejarah 6 3
dan peran tokoh ulama penyebar Islam di Indonesia
dan memaparkannya.
6D Peserta didik dapat menjelaskan bahwa 6 3
perkembangan peradaban di Indonesia adalah
kehendak Allah Swt. dan kita dapat
meneladaninya.dan dapat mengimplementasikan
sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu,
tekun dan damai.
Total Jam Pelajaran (JP) 9

xiv
BAB 7 Kajian Q.S. Al-Isra/17: 32, Q.S. An-Nur/24: 2 dan Hadis tentang
Larangan Pergaulan Bebas dan Zina
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis Q.S. Al-Isra/17: 32, Q.S. An-Nur/24: 2 dan hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan zina.
2. Peserta didik dapat membaca dan menghafalkannya dengan tartil Q.S. Al-Isra/17: 32,
Q.S. An-Nur/24: 2 dan hadis tentang larangan pergaulan bebas dan zina
3. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai bahaya pergaulan bebas dan perbuatan zina.
4. Peserta didik dapat menerapkan pesan Al-Qur’an untuk menjauhi pergaulan bebas dan
perbuatan zina yang merupakan larangan agama.

Elemen
Al-Qur’an dan Hadis

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an surat Al-Isrā’/17: 32, dan surat An-Nūr
/24: 2 dan Hadis tentang menjaga diri dari pergaulan bebas dan perbuatan mendekati zina;
dapat membaca Al-Qur’an surat Al-Isrā’/17: 32, dan surat An-Nūr /24: 2 dengan tartil;
menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an surat Al-Isrā’/17: 32, dan surat An-Nūr
/24: 2 dan Hadis tentang perintah menjaga diri dari pergaulan bebas dan perbuatan
mendekati zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang menjaga diri dari pergaulan
bebas dan perbuatan mendekati zina; meyakini bahwa sikap menjaga diri dari pergaulan
bebas dan perbuatan mendekati zina adalah perintah agama; membiasakan sikap menjaga diri
dari pergaulan bebas dan perbuatan mendekati zina.

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

7A Peserta didik dapat menganalisis Q.S. Al-Isra/17: 32, 7 3
7B Q.S. An-Nur/24: 2 dan hadis tentang larangan
pergaulan bebas dan zina.
7A Peserta didik dapat membaca dan menghafalkannya 7 3
7B dengan tartil Q.S. Al-Isra/17: 32, Q.S. An-Nur/24: 2
dan hadis tentang larangan pergaulan bebas dan zina
7A Peserta didik dapat menjelaskan mengenai bahaya 7 3
7B pergaulan bebas dan perbuatan zina.
7A Peserta didik dapat menjelaskan mengenai bahaya 7 3
7B pergaulan bebas dan perbuatan zina.
7C Peserta didik dapat menerapkan pesan Al-Qur’an 7 3
untuk menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina
yang merupakan larangan agama
Total Jam Pelajaran (JP) 15

xv
BAB 8 Perilaku Mahabbah, Khauf, Raja’, dan Tawakal dalam Menata
Kehidupan
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis cabang iman: mahabbah, khauf, raja’, dan tawakal
kepada Allah Swt.
2. Peserta didik dapat menjelaskan tentang hakikat mahabbah, khauf, raja’, dan tawakal
kepada Allah Swt.
3. Peserta didik dapat menjelaskan bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya
yang tercermin dalam kehidupan sehari-hari.

Elemen
Akidah

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis cabang iman: hakikat mencintai Allah Swt. takut kepada
Allah Swt. berharap hanya kepada Allah Swt. dan bertawakal kepada Allah Swt., dapat
mempresentasikan media pembelajaran tentang hakikat mencintai Allah Swt. takut kepada
Allah Swt. berharap hanya kepada Allah Swt. dan bertawakal kepada Allah Swt., sehingga
meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya; dan tercermin pada akhlak
mulia dalam kehidupan sehari-hari.

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

8A Peserta didik dapat menganalisis cabang iman: 8 3
8B mahabbah, khauf, raja’, dan tawakal kepada Allah
8C Swt.
8D
8A Peserta didik dapat menjelaskan tentang hakikat 8 3
8B mahabbah, khauf, raja’, dan tawakal kepada Allah
8C Swt.
8D
8A Peserta didik dapat menjelaskan bahwa dalam iman 8 3
8B terdapat banyak cabang-cabangnya yang tercermin
8C dalam kehidupan sehari-hari
8D
Total Jam Pelajaran (JP) 9

BAB 9 Menghindari Sifat Gadab dan Menumbuhkan Sikap Kontrol Diri

serta Syaja’ah dalam Kehidupan Sehari-hari
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menghindari sikap temperamental (gadab),

menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik dapat menjelaskan paparan tentang menghindari sikap temperamental
(gadab), menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan sehari-hari.

xvi
3. Peserta didik dapat menyimpulkan bahwa sikap temperamental (gadab) merupakan
larangan agama, dan membiasakan sikap kontrol diri dan berani adalah perintah agama.
4. Peserta didik dapat menghindari menghindari sikap temperamental (gadab), dan
membiasakan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan sehari-hari

Elemen
Akhlak

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis manfaat menghindari sikap temperamental (gaᶁab),
menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan sehari-hari; menyajikan
paparan tentang menghindari perilaku temperamental (gaᶁab), menumbuhkan sikap kontrol
diri dan berani; sehingga meyakini bahwa sikap temperamental (gaᶁab) merupakan larangan
dan sikap kontrol diri dan berani adalah perintah agama; serta menghindari sikap
temperamental (gaᶁab) dan membiasakan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan
sehari-hari.

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

9A Peserta didik dapat menganalisis manfaat 9 3
9B menghindari sikap temperamental (gadab),
9C menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani dalam
kehidupan sehari-hari.dan dapat menjelaskan
paparan tentang menghindari sikap temperamental
(gadab), menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani
dalam kehidupan sehari-hari
9D Peserta didik dapat menyimpulkan bahwa sikap 9 3
temperamental (gadab) merupakan larangan agama,
dan membiasakan sikap kontrol diri dan berani
adalah perintah agama dan dapat menghindari
menghindari sikap temperamental (gadab), dan
membiasakan sikap kontrol diri dan berani dalam
kehidupan sehari-hari
Total Jam Pelajaran (JP) 6

BAB 10 Menjaga Keseimbangan Kehidupan dengan Al-Kulliyatul

Al-Khamsah

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam al-Kulliyatul al-Khamsah

(lima prinsip dasar hukum Islam).
2. Peserta didik dapat menganalisis implementasi al-Kulliyatul al-Khamsah (lima prinsip
dasar hukum Islam).
3. Peserta didik dapat menjelaskan paparan tentang al-Kulliyatul al-Khamsah, sehingga
dapat mempengaruhi sikap dalam memecahkan masa’il al-diniyah (masalah-masalah
keagamaan).
4. Peserta didik dapat menumbuhkan sikap kepekaan sosial di masyarakat.

xvii
Elemen
Fikih

Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih al-kulliyat al-khamsah (lima prinsip dasar
hukum Islam); menyajikan paparan tentang fikih; meyakini bahwa ketentuan al-kulliyat al-khamsah
adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kepedulian dan kepekaan sosial.di masyarakat

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

10 A Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan 10 3
macam-macam al-Kulliyatul al-Khamsah (lima
prinsip dasar hukum Islam).
10 B Peserta didik dapat menganalisis implementasi al- 10 3
Kulliyatul al-Khamsah (lima prinsip dasar hukum
Islam).
10 C Peserta didik dapat menganalisis implementasi al- 10 3
Kulliyatul al-Khamsah (lima prinsip dasar hukum
Islam).
10 C Peserta didik dapat menjelaskan paparan tentang al- 10 3
Kulliyatul al-Khamsah, sehingga dapat
mempengaruhi sikap dalam memecahkan masa’il al-
diniyah (masalah-masalah keagamaan).
10 D Peserta didik dapat menumbuhkan sikap kepekaan 10 3
sosial di masyarakat.
Total Jam Pelajaran (JP) 15

BAB 11 Meneladani Dakwah Wali Songo dalam Penyebaran Islam di

Indonesia
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis peran tokoh ulama Islam di Indonesia (Wali Songo)
dalam ajaran-ajaran Islam.
2. Peserta didik dapat menjelaskan mengenai sejarah perjuangan dan metode dakwah Wali
Songo di Indonesia di Indonesia yang dilakukan secara damai.
3. Peserta didik dapat mengimplementasikan metode secara damai sesuai dengan tuntunan
agama.
4. Peserta didik dapat mengimplementasikan sikap sederhana, tekun, damai, dan
bersungguh-sungguh dalam mencari ilmu, menghargai adat istiadat dan perbedaan
keyakinan.

Elemen
Peradaban Islam

xviii
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu menganalisis peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia
(Wali Songo) dalam menyebarkan ajaran Islam; mempresentasikan paparan mengenai sejarah
perjuangan dan metode dakwah Wali Songo di Indonesia yang dilakukan secara santun dan
moderat; meyakini metode dakwah secara damai adalah tuntunan agama; membiasakan sikap
damai, menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan

Materi* Tujuan Pembelajaran ModulAjar** JP

11 A Peserta didik dapat menganalisis peran tokoh ulama 11 3
Islam di Indonesia (Wali Songo) dalam ajaran-ajaran
Islam.
11 B Peserta didik dapat menjelaskan mengenai sejarah 11 3
perjuangan dan metode dakwah Wali Songo di
Indonesia di Indonesia yang dilakukan secara damai.
11 C Peserta didik dapat mengimplementasikan metode 11 3
secara damai sesuai dengan tuntunan agama dan
dapat mengimplementasikan sikap sederhana, tekun,
damai, dan bersungguh-sungguh dalam mencari
ilmu, menghargai adat istiadat dan perbedaan
keyakinan.
Total Jam Pelajaran (JP) 9

Keterangan :
* Angka menunjukkan bab, huruf menunjukkan sub bab
**Angka menunjukkan urutan file Modul Ajar (sesuai urutan bab)

Referensi

a. Keputusan Mendikbudristek Nomer 56/M/2022 tentang Pedoman

Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
b. Peraturan Mendikbudristek Nomer 9 Thun 2022 Tentang Standar
Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,
Dan Jenjang Pendidikan Menengah
c. Peraturan Mendikbudristek Nomer 5 Thun 2022 Tentang Standar
Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
d. Peraturan Mendikbudristek Nomer 16 Thun 2022 Tentang Standar
Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
e. SK Kepala Badan Standar,kurikulum dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi
No.008/H/KR/2022 tantang Capaian Pembelajaran Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
f. H.A. Sholeh Dimyathi, dkk. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMK
Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga

xix
xx