PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :E

Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca dengan
tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat AlQur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan
zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap
kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan
etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu,menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan
bebas dan zina; dapat membaca dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat AlQur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
Al-Qur’an dan kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam
Hadist kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari
pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.
Peserta didik menganalisis makna syu’abul īman (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu’abul īman
Akidah (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan
beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak madzmumah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap madzmumah;
Akhlak meyakini bahwa akhlak madzmumah adalah larangan dan akhlak mahmudah adalah perintah agama; serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak
madzmumah dan menampilkan akhlak mahmudah dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyatu al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang
Fikih fikih muamalah dan al-kulliyatu al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyatu al-khamsah adalah ajaran agama; serta
menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama
Sejarah Peradaban penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah
Islam yang santun, moderat, bi al-hikmah wa al-mauidlatil hasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu,
tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran / Topik /

No Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Subtopik
1.1 Melalui metode talaqqi dan peer teaching, peserta didik dapat membaca Q.S. al- Maidah/5: 48  Mampu Membaca, memahami makna, Meraih Kesuksesan dengan
tentang kompetisi dalam kebaikan dan Q.S. atTaubah/9: 105 tentang etos kerja dengan tartil dan hokum tajwid dari Q.S. al- Kompetisi dalam Kebaikan dan
dan sesuai kaidah tajwid serta terbiasa tadarus Al-Qur`an setiap hari. Maidah/5: 48 tentang Kompetisi Etos Kerja
1.2 Melalui metode drill and practice dan metode sorogan, peserta didik dapat menghafal Q.S. al- dalam Kebaikan
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan dan  Mampu Membaca, memahami makna,
etos kerja dengan fasih dan lancar. dan hokum tajwid dari Q.S. at-
1.3 Melalui model inquiry learning, peserta didik dapat menganalisis asbabun nuzul dan tafsir Taubah/9 : 105 tentang Etos Kerja
1 Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105.
1.4 Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menganalisis manfaat
dari penerapan perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja dalam kehidupan sehari-
hari serta meyakini bahwa Islam memerintahkan perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos
kerja dan membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.
1.5 Melalui model pembelajaran berbasis proyek (project based learning), peserta didik dapat
membuat dan menyajikan paparan tentang Q.S. alMaidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105
dan hadis tentang kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja.
2.1 Melalui metode inquiry learning dan small group discussion, peserta didik mampu  Mengetahui Definsi Iman Memahami Hakikat dan
menganalisis makna syu’abul iman (cabang-cabang iman) pengertian, dalil, macam dan  Mengetahui Definisi Syu’abul Iman Mewujudkan Ketauhidan dan
manfaatnya;  Memahami dan menegetahui Dalil dengan Syu’abul (Cabang) Iman
2.2 Melalui metode project-based learning dan mind map, peserta didik mampu Naqli tentang Syu’abul Iman
mempresentasikan makna syu’abul iman (cabang-cabang iman);  Mengetahui Macam- Macam Syu’abul
2.3 Melalui metode reflective thinking, peserta didik mampu meyakini bahwa dalam iman Iman
2 terdapat banyak cabang-cabangnya;  Mengetahui Tanda-tanda Orang yang
2.4 Melalui metode reflective thinking peserta didik mampu membiasakan sikap disiplin, jujur, Beriman
dan bertanggung jawab yang merupakan beberapa cabang iman dalam kehidupan.  Memahami Problematika Praktik
Keimanan di Sekitar Kita
 Mengetahui Hikmah dan Manfaat
Syu’abul Iman
3 3.1 Melalui model pembelajaran the learning cell, peserta didik dapat menganalisis pengertian,  Mampu Menghindari Sifat Hidup Menjalani Hidup Penuh Manfaat
dalil dan contoh perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur, dan hasad. Berfoya-Foya dengan Menghindari
3.2 Melalui model pembelajaran jigsaw learning, peserta didik dapat menganalisis manfaat dan Berfoyafoya, Riya’, Sum’ah,

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran / Topik /
No Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Subtopik
cara menghindari perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur dan hasad serta meyakini  Mampu Menghindari Sifat Riya’ dan Takabbur, dan Hasad
bahwa Islam melarang perilaku tercela sehingga termotivasi untuk menghindarinya. Sum’ah
3.3 Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat dan menyajikan  Mampu Menghindari Sifat Takabbur
quote tentang perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur, dan hasad serta terbiasa bersikap  Mampu Menghindari Sifat Hasad
rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Melalui metode discovey learning dan information search mampu menganalisis implementasi  Memahami dan mengetahui Asuransi Asuransi, Bank, Koperasi Syariah
fikih muamalah: asuransi, bank dan koperasi syariah di masyarakat; Syariah untuk Perekonomian Umat dan
4.2 Melalui metode jigsaw, mampu menyajikan paparan tentang fikih muamalah: asuransi, bank  Memahami dan mengetahui Bisnis yang Maslahah
dan koperasi syariah; Perbankan Syariah
4
4.3 Melalui metode discovery learning, mampu meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah  Memahami dan mengetahui Koperasi
adalah ajaran agama; Syariah
4.4 Melalui metode problem-based learning, mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan
kepedulian social.
5.1 Melalui model pembelajaran active debate (debat aktif), peserta didik dapat menganalisis  Mengetahui Masuknya Agama Islam Meneladani Peran Ulama
sejarah masuknya agama Islam di Indonesia dan perkembangan kesultanan di Indonesia. di Indonesia Penyebar Ajaran Islam di
5.2 Melalui model pembelajaran index card macth, peserta didik dapat menganalisis tokoh  Mengetahui Perkembangan Indonesia
penyebar ajaran Islam di Indonesia, dan meyakini bahwa perkembangan peradaban Islam di Kesultanan di Indonesia
5 Indonesia merupakan kehendak Allah Swt. sehingga termotivasi untuk meneladani  Mengetahui Tokoh Penyebar Ajaran
kesederhanaan dan semangat menuntut ilmu dari para ulama. Islam di Indonesia
5.3 Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat dan bagan  Mengetahui Keteladanan Para Ulama
timeline sejarah tokoh ulama penyebar Islam di Indonesia. Penyebar Ajaran Islam di Indonesia

Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :E

Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca dengan
tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat AlQur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan
zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap
kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan
etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu,menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan
bebas dan zina; dapat membaca dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat AlQur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam
Al-Qur’an dan kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam
Hadist kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari
pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan
bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.
Peserta didik menganalisis makna syu’abul īman (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu’abul īman
Akidah (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan
beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak madzmumah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap madzmumah;
Akhlak meyakini bahwa akhlak madzmumah adalah larangan dan akhlak mahmudah adalah perintah agama; serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak
madzmumah dan menampilkan akhlak mahmudah dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyatu al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang
Fikih fikih muamalah dan al-kulliyatu al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyatu al-khamsah adalah ajaran agama; serta
menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama
Sejarah Peradaban penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah
Islam yang santun, moderat, bi al-hikmah wa al-mauidlatil hasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu,
tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran / Topik /

No Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Subtopik
6.1 Melalui metode reading aloud dan the power of two, mampu membiasakan diri membaca  Mampu membaca, menghafal dan Menjauhi Pergaulan Bebas dan
dengan tartil Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait; memahami makna dari Q.S. al-Isra’/17: Perbuatan Zina untuk
6.2 Melalui metode muraja’ah dan metode tasmi’, peserta didik mampu menghafalkan dengan 32 tentang Larangan untuk Mendekati Melindungi Harkat dan Martabat
fasih dan lancar Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. anNur/24: 2, serta hadis terkait; Perbuatan Zina Manusia
6.3 Melalui metode make a match, card sort dan information search, peserta didik mampu  Mampu membaca, menghafal dan
menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan memahami makna dari Q.S. an-Nur/24:
pergaulan bebas dan perbuatan zina; 2 tentang Larangan Untuk Melakukan
1
6.4 Melalui model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), peserta didik Pergaulan Bebas
mampu menyajikan paparan mengenai bahaya larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina;
6.5 Melalui model discovery learning, peserta didik mampu meyakini bahwa pergaulan bebas
dan zina merupakan larangan agama;
6.6 Melalui model discovery learning, peserta didik mampu membiasakan sikap menghindari
pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berhatihati dan menjaga kehormatan diri.
7.1 Melalui model pembelajaran point counter-point, peserta didik dapat menganalisis cabang  Memahami Hakikat Mencintai Allah Hakikat Mencintai Allah Swt.,
iman: hakikat mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya, sehingga Swt. Khauf, Raja’, dan Tawakkal
meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya, dan tercermin pada  Memahami Hakikat Takut Kepada Allah Kepada-Nya
akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Swt. (khauf)
7.2 Melalui model pembelajaran ciritical incident, peserta didik dapat menganalisis tanda-  Memahami Hakikat Berharap kepada
tanda mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya, sehingga meyakini bahwa Allah Swt. (raja’)
2
dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya, dan tercermin pada akhlak mulia dalam  Memahami Hakikat Tawakkal Kepada
kehidupan sehari-hari. Allah Swt.
7.3 Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat dan
mempresentasikan media pembelajaran tentang hakikat mencintai Allah Swt., khauf, raja’,
dan tawakal kepada-Nya, sehingga meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-
cabangnya, dan tercermin pada akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.
3 8.1 Melalui metode discovery learning, mampu menganalisis manfaat menghindari sikap  Mampu Menghindarkan Diri dari Sifat Menghindari Akhlak
temperamental (ghadhab), menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan Temperamental (Ghadhab) Madzmumah dan Membiasakan
sehari-hari pengertian, dalil, macam dan manfaatnya;  Mampu Membiasakan Perilaku Kontrol Akhlak Mahmudah Agar Hidup
8.2 Melalui metode small group discussion, mampu menyajikan paparan tentang menghindari Diri Nyaman dan Berkah
perilaku temperamental (ghadhab), menumbuhkan sikap kontrol diri dan berani;
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran / Topik /
No Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran (IKTP) Subtopik
8.3 Melalui metode reflective thunking mampu meyakini bahwa sikap temperamental  Mampu Membiasakan Perilaku Berani
(ghadhab) merupakan larangan dan sikap kontrol diri dan berani adalah perintah agama; Membela Kebenaran
8.4 Melalui metode story telling, mampu menghindari sikap temperamental (ghadhab) dan
membiasakan sikap kontrol diri dan berani dalam kehidupan sehari-hari.
9.1 Melalui model pembelajaran jigsaw learning, peserta didik dapat menganalisis pengertian  Mengetahui Pengertian al-Kulliyatul al- Menerapkan al-Kulliyatu al-
dan urutan al-kulliyatu al-khamsah, sehingga dapat mempengaruhi sikap dalam Khamsah Khamsah dalam Kehidupan
memecahkan masa’il al-diniyah (masalah-masalah keagamaan) dan menumbuhkan sikap  Mengetahui Urutan al-Kulliyatu al- Sehari-hari
kepekaan sosial di masyarakat. Khamsah
9.2 Melalui model pembelajaran inquiry learning, peserta didik dapat menganalisis macam-  Mengetahui Macam-Macam al-
macam dan penerapan al-kulliyatu al-khamsah, sehingga dapat mempengaruhi sikap Kulliyatu al-Khamsah
4
dalam memecahkan masa’il aldiniyah (masalah-masalah keagamaan) dan menumbuhkan
sikap kepekaan sosial di masyarakat.
9.3 Melalui model pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat menyajikan paparan
tentang al-kulliyatu al-khamsah, sehingga dapat mempengaruhi sikap dalam memecahkan
masa’il al-diniyah (masalahmasalah keagamaan) dan menumbuhkan sikap kepekaan sosial
di masyarakat.
10.1 Melalui metode discovey learning dan information search, mampu menganalisis peran  Mengetahui Dakwah Islam Periode Pra Peran Tokoh Ulama dalam
tokoh ulama Islam di Indonesia (Wali Songo) dalam menyebarkan ajaran Islam; Wali Songo Penyebaran Islam di Indonesia
10.2 Melalui metode timeline, mampu mempresentasikan paparan mengenai sejarah  Mengetahui Sejarah Dakwah Islam (Metode Dakwah Islam oleh Wali
perjuangan dan metode dakwah Wali Songo di Indonesia yang dilakukan secara damai; Masa Wali Songo Songo di Tanah Jawa)
10.3 Melalui metode mask party, mampu meyakini metode dakwah yang moderat, bi al-hikmah  Mengetahui Metode Dakwah Wali
5 wa al-mau’idlatil hasanah adalah perintah Allah Swt.; Songo
10.4 Melalui metode problem-based learning, mampu membiasakan sikap kesederhanaan,  Mengetahui Wali Songo dan
tekun, damai kesungguhan dalam mencari ilmu, dan semangat menghargai adat istiadat Pembentukan Masyarakat Islam di
dan perbedaan keyakinan orang lain. Nusantara
 Mengetahui Hikmah dan Pesan Damai
dari Dakwah Wali Songo di Tanah Jawa

Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. Admin Ilmuguru .org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal