KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Jenjang : SMA
Pelajaran : : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : X
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

A. Capaian Pembelajaran Fase E

Elemen Al-Qur’an dan Hadis. Pada akhir fase E, peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan
etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang
perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk
berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari
pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.

Elemen akidah. Pada akhir fase E peserta didik menganalisis makna syu‘ab al-īmān (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan
makna syu‘ab al-īmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya; serta
menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.

Elemen akhlak, Pada akhir fase E peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari
sikap mażmūmah; meyakini bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama; serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak
mażmūmah dan menampilkan akhlak mahmūdah dalam kehidupan sehari-hari.

Elemen fikih. Pada akhir fase E peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam;
menyajikan paparan tentang fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah adalah ajaran agama;
serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.

Elemen sejarah peradaban Islam. Pada akhir fase E peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat
membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah
sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau‘iẓat al-ḥasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan
kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.
B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Elemen Al- Pada akhir fase E, peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja
Qur’an dan serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis
Hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan
tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam
kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam
kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.
Elemen Pada akhir fase E peserta didik menganalisis makna syu‘ab al-īmān (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan
akidah makna syu‘ab al-īmān (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-
cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Elemen Pada akhir fase E peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak mażmūmah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari
akhlak sikap mażmūmah; meyakini bahwa akhlak mażmūmah adalah larangan dan akhlak mahmūdah adalah perintah agama; serta membiasakan diri untuk
menghindari akhlak mażmūmah dan menampilkan akhlak mahmūdah dalam kehidupan sehari-hari.
Elemen fikih Pada akhir fase E peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam;
menyajikan paparan tentang fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih mu‘āmalah dan al-kulliyyāt al-khamsah adalah
ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial.
Elemen Pada akhir fase E peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat bagan
sejarah timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah
peradaban sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau‘iẓat al-ḥasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap
Islam kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain.

Profil Pelajar Tidak

Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Tercapai
Pancasila Tercapai
1. Peserta didik dapat membaca Al Qur’an dengan tartil, menghafal Berkompetisi  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang perintah dalam kebaikan kepada Tuhan YME  Asesmen
untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja; dan etos kerja dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
2. Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang  Berkebhinekaan  Asesmen
perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja Global Keterampilan
3. Peserta didik dapat menganalisis manfaat dari penerapan perilaku  Mandiri
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja dalam kehidupan sehari-hari.  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Peserta didik dapat menganalisis pengertian syu‘ab al-īmān (cabang- Memahami  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
cabang iman); Hakikat dan kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik dapat menganalisis dalil syu‘ab al-īmān (cabang-cabang Mewujudkan dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
 iman) Ketauhidan dan  Berkebhinekaan  Asesmen
3. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam syu‘ab al-īmān dengan Syu’abul  Global Keterampilan
(cabang-cabang iman); (Cabang) Iman  Mandiri
4. Peserta didik dapat menganalisis manfaat syu‘ab al-īmān (cabang-  Bernalar
cabang iman);  Kritis
 Kreatif
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian perilaku berfoya-foya, Menjalani Hidup  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
riya’, sum’ah, takabur, dan hasad; Penuh Manfaat kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik dapat menjelaskan dalil larangan perilaku berfoya-foya, dengan dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
riya’, sum’ah, takabur, dan hasad; Menghindari  Berkebhinekaan  Asesmen
3. Peserta didik dapat menjelaskan contoh perilaku berfoya-foya, riya’, Berfoyafoya,  Global Keterampilan
sum’ah, takabur, dan hasad; Riya’, Sum’ah,  Mandiri
4. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menghindari perilaku Takabbur, dan  Bernalar
berfoya-foya, riya’, sum’ah, takabur, dan hasad. Hasad  Kritis
5. Peserta didik dapat menganalisis cara menghindari perilaku berfoya-  Kreatif
foya, riya’, sum’ah, takabur, dan hasad.
1. Peserta didik dapat menjelaskan Pengertian Asuransi, Bank, dan Asuransi, Bank,  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
Koperasi Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis yang Koperasi Syariah kepada Tuhan YME  Asesmen
Maslahah; untuk dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
2. Peserta didik dapat menjelaskan Dalil Asuransi, Bank, dan Koperasi Perekonomian  Berkebhinekaan  Asesmen
Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis yang Maslahah; Umat dan Bisnis  Global Keterampilan
3. Peserta didik dapat menjelaskan Rukun Asuransi, Bank, dan Koperasi yang Maslahah  Mandiri
Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis yang Maslahah;  Bernalar
4. Peserta didik dapat menganalisis Tujuan Asuransi, Bank, dan Koperasi  Kritis
Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis yang Maslahah;  Kreatif
5. Peserta didik dapat menganalisis manfaat Asuransi, Bank, dan
Koperasi Syariah untuk Perekonomian Umat dan Bisnis yang
Maslahah;
6. Peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah:
asuransi, bank dan koperasi syariah di masyarakat.

1. Peserta didik mampu menganalisis sejarah masuknya agama Islam di Meneladani  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
Indonesia; Peran Ulama kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik mampu menganalisis perkembangan kesultanan Islam di Penyebar Ajaran dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
Indonesia; Islam di  Berkebhinekaan  Asesmen
3. Peserta didik dapat menganalisis tokoh-tokoh penyebar agama Islam Indonesia Global Keterampilan
di Indonesia sehingga termotivasi untuk meneladani  Mandiri
 Bernalar
  Kritis
 Kreatif
6. Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan Hadis tentang Menjauhi  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
larangan pergaulan bebas dan zina; Pergaulan Bebas kepada Tuhan YME  Asesmen
7. Peserta didik dapat membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghafal dan Perbuatan dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta Hadis tentang bahaya Zina untuk  Berkebhinekaan  Asesmen
dari pergaulan bebas dan zina; Melindungi Global Keterampilan
8. Peserta didik dapat menyajikan konten dan paparan tentang larangan Harkat dan  Mandiri
pergaulan bebas dan zina; Martabat  Bernalar
9. Peserta didik meyakini bahwa menghindari pergaulan bebas dan Manusia  Kritis
perbuatan zina adalah perintah agama;  Kreatif
10. Peserta didik membiasakan menghindari pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan
diri.
1. Peserta didik dapat menganalisis Hakikat Mencintai Allah Swt., Khauf, Hakikat  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
Raja, dan Tawakal; Mencintai kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik dapat menganalisis tanda-tanda Mencintai Allah Swt., Allah Swt., dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
Khauf, Raja, dan Tawakal; Khauf,  Berkebhinekaan  Asesmen
3. Peserta didik dapat menganalisis cara menerapkan perilaku Mencintai Raja’, dan  Global Keterampilan
Allah Swt., Khauf, Raja, dan Tawakal; Tawakkal  Mandiri
Kepada-Nya  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Peserta didik dapat menganalisis manfaat menghindari akhlak Menghindari  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
mażmūmah (sikap temperamental /gadhab); Akhlak kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik dapat menganalisis pengertian, dalil, macam, dan Madzmumah dan dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
manfaat menumbuhkan akhlak mahmudah (kontrol diri dan berani Membiasakan  Berkebhinekaan  Asesmen
membela kebenarani) dalam kehidupan sehari-hari; Akhlak Global Keterampilan
3. Peserta didik mampu menganalisis akhlak mażmūmah (sikap Mahmudah Agar  Mandiri
temperamental /gadhab); dan menumbuhkan akhlak mahmudah Hidup Nyaman  Bernalar
(kontrol diri dan berani membela kebenarani) dalam kehidupan sehari- dan Berkah  Kritis
hari;  Kreatif

1. Peserta didik dapat menganalisis pengertian, dalil, dan urutan al- Menerapkan  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
kulliyat al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam); alKulliyatu kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik dapat menganalisis macam-macam al-kulliyat al- alKhamsah dan Berakhlak Mulia Pengetahuan
khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam); dalam  Berkebhinekaan  Asesmen
3. Peserta didik dapat menganalisis implementasi al-kulliyat al-khamsah Kehidupan Global Keterampilan
 (lima prinsip dasar hukum Islam); Sehari-hari  Mandiri
4. Peserta didik dapat menyajikan paparan tentang fikih mu‘āmalah dan  Bernalar
al-kulliyyāt al-khamsah  Kritis
 Kreati
1. Peserta didik dapat menganalisis dakwah Islam periode pra Wali Peran Tokoh  Beriman Bertakwa  Asesmen Sikap
Songo Ulama dalam kepada Tuhan YME  Asesmen
2. Peserta didik dapat menganalisis sejarah dakwah Islam masa Wali Penyebaran danBerakhlak Mulia Pengetahuan
Songo Islam di  Berkebhinekaan  Asesmen
3. Peserta didik dapat menganalisis metode dakwah Wali Songo Indonesia  Global Keterampilan
4. Peserta didik dapat menganalisis sejarah Wali Songo dan (Metode Dakwah  Mandiri
pembentukan masyarakat Islam di Indonesia Islam oleh Wali  Bernalar
5. Peserta didik dapat menganalisis hikmah dan pesan damai dari Songo di Tanah  Kritis
dakwah Wali Songo Jawa)  Kreatif

Namrole, 29 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti

LA AMPO, S.Pd TIM PAI

NIP. 197912312005011029 NIP.