SILABUS

Mata Peajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Solok
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2021 - 2022

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Dasar Kompetensi Waktu
1.1
Menghayati dan
mengamalkan
agama yang
dianutnya
2.1
Menghayati
perilaku
disiplin, sikap
kerjasama,
sikap kritis dan
cermat dalam
bekerja
menyelesaikan
masalah
kontekstual

2.2
Memiliki dan
menunjukkan
rasa ingin tahu,
motivasi
internal, rasa
senang dan
tertarik dan
percaya diri
dalam
melakukan
kegiatan belajar
ataupun
memecahkan
masalah nyata.
3.1 3.1.1  Induksi Discovery Learning Sikap 
Menjelaskan matematika  Pemberian rangsangan Buku Matematika
Memahami  Ketidaksamaa
metode pembuktian Peserta didik membaca Observasi Peminatan kelas X
Pernyataan pengertian induksi n
 Keterbagian
materi yang terdapat edisi revisi
matematis berupa matematika dalam buku paket Kemendikbud RI
barisan,
3.1.2 2017 hal 1- 25
ketidaksamaan,
keterbagiaan Membuktikan  Identifikasi masalah
dengan induksi induksi matematika Peserta didik
matematika
3.1.3 mengidentifikasi
masalah yang terdapat Tes tertulis
Membuktikan
dalam buku paket
ketidaksamaan
Keterampilan
3.1.4  Pengumpulan data
Portofolio
Membuktikan Peserta didik
4.1 Menyusun dan
keterbagian mengumpulkan data
Menggunakan membuat
yang terdapat dalam
metode pembuktian rangkuman dari
buku paket
induksi matematika 4.1.1 tugas-tugas yang
untuk menguji Membuktikan sudah diselesaikan
pernyataan  Pengolahan data
pernyataan Peserta didik mengolah mengenai induksi
matematis berupa
barisan,
matematis dengan data yang terdapat pada matematka,ketidak
ketidaksamaan, menggunakan buku paket dengan samaan dan
keterbagiaan induksi matematika membuktikan soal keterbagian
4.1.2
Menyelesaikan
 Memverifikasi
masalah matematika Peserta didik
dengan mempresentasikan hasil
menggunakan yang diperoleh
induksi matematika
3.2 3.2.1 Sikap 54 JP 
Menjelaskan Menentukan daerah @ 45 Buku Matematika
program linear dua penyelesaian Observasi menit Peminatan kelas X
variabel dan Pertidaksamaan edisi revisi
metode
penyelesaiannya
Linear dua variable Mengamati Kemendikbud RI
dengan 3.2.2 ketelitian dan kerja 2017 hal 30-43
menggunakan Menggambar daerah keras dalam Ari Yuwana, Rosihan
masalah penyelesaian Sistem mengerjakan tugas, dan Indriyastuti,2016,
kontekstual Pertidaksamaan Perspektif Matematika
menyimak
Linier dua variable penjelasan, atau 1,Kelompok mata
3.2.3 presentasi peserta pelajaran peminatan
Menentukan Fungsi didik mengenai ,PT Tiga Serangkai
tujuan masalah program Pustaka Mandiri, Solo
3.2.4 linier hal 163-206
Menentukan fungsi
kendala Pengetahuan
3.2.5 Penugasan
Menentukan nilai
optimum Tes tertulis
3.2.6 Keterampilan
Menggambar garis Portofolio
selidik Menyusun dan
membuat
4.2
Menyelesaikan
rangkuman dari
masalah
4.2.1 tugas-tugas yang
kontekstual yang Merancang model sudah diselesaikan
berkaitan dengan matematika yang mengenai masalah
program linear dua berhubungan dengan program linier
variabel masalah program
linier
4.2.2
Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linier
3.3 3.3.1  Pengertian Discovery Learning Sikap
Menjelaskan Memahami matriks  Pemberian rangsangan
matriks dan  Kesamaan Peserta didik diberikan
kesamaan matriks
pengertian matriks Matriks
Observasi
dengan 3.3.2  Ordo Matriks
soal yang berhubungan
menggunakan Menentukan syarat  Operasi dengan matriks
masalah kesamaan matriks Matriks
kontekstual dan 3.3.3  Tranpose  Identifikasi masalah
melakukan operasi
Menentukan operasi Matriks Peserta didik
pada matriks yang mengidentifikasi
meliputi matriks
penjumlahan, 3.3.4 masalah yang berkaitan Tes tertulis
pengurangan, Menentukan dengan soal yang
perkalian skalar, transpose matriks diberikan Keterampilan
dan perkalian, serta
transpose
Portofolio
 Pengumpulan data
Menyusun dan
Peserta didik
4.3 membuat
mengumpulkan data
Menyelesaikan rangkuman dari
masalah tentang cara
tugas-tugas yang
kontekstual yang penyelesaian
sudah diselesaikan
berkaitan dengan permasalahan soal
matriks dan 4.3.1 mengenai matriks
tersebut
operasinya Merancang model
matematika yang  Pengolahan data
berkaitan dengan Peserta didik
matriks menyelesaikan soal
4.3.2 berdasarkan data yang
Menyelesaikan sudah di kumpulkan
model matematika
yang berkaitan  Memverifikasi
dengan matriks Peserta didik
mempresentasikan hasil
yang diperoleh
3.4 3.4.1  Determinan Sikap
Menganalisis sifat- Menentukan matriks ordo 2
sifat determinan x2
dan invers matriks
determinan matriks 2  Determinan Observasi
berordo 2×2 dan x2 matriks 3 x 3
3×3 3.4.2  Sifat – sifat
determinan
Menentukan matriks
determinan matriks 3  Invers matriks 2
x3 x2
3.4.3  Invers matriks 3
Menemukan sifat- x3 Tes tertulis
 Sifat- sifat
sifat determinan invers matiks
matriks Keterampilan
3.4.4 Portofolio
Menentukan invers Menyusun dan
matriks 2 x 2 membuat
4.4
3.4.5 rangkuman dari
Menyelesaikan Menentukan invers tugas-tugas yang
masalah yang matriks 3 x 3 sudah diselesaikan
berkaitan dengan mengenai
determinan dan determinan matriks
invers matriks
4.4.1
berordo 2×2 dan
3×3 Merancang model
matematikan yang
berkaitan dengan
determinan dan
invers matriks
4.4.2
Menyelesaikan
model matematika
yang berkaitan
dengan determinan
dan invers matriks

3.5 3.5.1  Pengertian Sikap

Menganalisis dan Memahami transformasi
membandingkan  Translasi
transformasi dan
pengertian  Refleksi
Observasi
komposisi transformasi  Rotasi
transformasi 3.5.2  Dilatasi
dengan  Komposisi
menggunakan
Menentukan hasil Transformasi
matriks transformasi
translasi
3.5.3
Menentukan hasil Tes tertulis
transformasi refleksi
3.5.4 Keterampilan
Menentukan hasil Portofolio
transformasi rotasi Menyusun dan
3.5.5 membuat
Menentukan hasil rangkuman dari
transformasi dilatasi tugas-tugas yang
3.5.6 sudah diselesaikan
Menentukan hasil mengenai
transformasi transformasi
komposisi
4.5 transformasi
Menyelesaikan 3.5.7
masalah yang Menentukan matriks
berkaitan dengan transformasi
matriks
transformasi
geometri (translasi,
refleksi, dilatasi 4.5.1
dan rotasi) Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
transformasi
4.5.2
Menyelesaikan
model matematika
 dari masalah
transformasi
3.6 3.6.1  Pola Bilangan Sikap
Menggeneralisasi Menentukan pola  Barisan
pola bilangan dan  Barisan
jumlah pada
suatu barisan Aritmatika
Observasi
barisan Aritmetika bilangan  Barisan
dan Geometri 3.6.2 Geometri
Menentukan rumus  Pertumbuhan
suku ke – n barisan  Peluruhan
 Bunga
Aritmatika Majemuk
3.6.3  Anuitas
Menentukan rumus Tes tertulis
suku ke – n barisan
Geometri Keterampilan
3.6.4 Portofolio
Menentukan jumlah Menyusun dan
n suku barisan membuat
Aritmatika rangkuman dari
3.6.5 tugas-tugas yang
Menentukan jumlah sudah diselesaikan
4.6 n suku barisan mengenai pola
Menggunakan pola Geometri bilangan,barisan
barisan aritmetika dan deret
atau geometri
untuk menyajikan
dan menyelesaikan
masalah 4.6.1
kontekstual Merancang model
(termasuk matematika yang
pertumbuhan, berkaitan dengan
peluruhan, bunga barisan dan deret
majemuk, dan
anuitas) (pertumbuhan,
peluruhan,anuitas
dan bunga majemuk)
 4.6.2
Menyelesaikan
model matematika
yang berkaitan
dengan barisan dan
deret (pertumbuhan,
peluruhan,anuitas
dan bunga majemuk)

3.7 3.7.1  Konsep Limit Sikap

Menjelaskan limit Memahami konsep  Limit Fungsi
fungsi aljabar aljabar
(fungsi polinom
limit  Sifat-sifat Limit
Observasi
dan fungsi rasional) 3.7.2  Aplikasi Limit
secara intuitif dan Menentukan limit fungsi aljabar
sifat-sifatnya, serta fungsi aljabar
menentukan 3.7.3
eksistensinya
Memahami sifat-
4.7 sifat limit fungsi
Menyelesaikan aljabar Tes tertulis
masalah yang
berkaitan dengan Keterampilan
limit fungsi aljabar
4.7.1 Portofolio
Merancang model Menyusun dan
matematikan yang membuat
berkaitan dengan rangkuman dari
limit fungsi aljabar tugas-tugas yang
4.7.2 sudah diselesaikan
Menyelesaikan mengenai limit
model matematika fungsi aljabar
yang berkaitan
dengan limit fungsi
aljabar
3.8 3.8.1  Defenisi Sikap
Menjelaskan sifat- Memahami konsep turunan Fungsi
sifat turunan fungsi  Turunan Fungsi
aljabar dan
turunan fungsi Aljabar
Observasi
menentukan 3.8.2  Sifat-sifat
turunan fungsi Menentukan turunan turunan Fungsi
aljabar fungsi aljabar  Aplikasi
menggunakan 3.8.3 turunan Fungsi
definisi atau sifat- aljabar
sifat turunan fungsi
Memahami sifat-
sifat turunan fungsi
4.8 aljabar Tes tertulis
Menyelesaikan
masalah yang Keterampilan
berkaitan dengan
turunan fungsi
Portofolio
aljabar 4.8.1 Menyusun dan
Merancang model membuat
matematika yang rangkuman dari
berkaitan dengan tugas-tugas yang
turunan fungsi sudah diselesaikan
aljabar mengenai turunan
4.8.2 fungsi aljabar
Menyelesaikan
model matematika
yang berkaitan
dengan turunan
fungsi aljabar
3.9 3.9.1  Nilai Sikap
Menganalisis Menentukan nilai maksimum
keberkaitanan  Nilai minimum
turunan pertama
maksimum dan  Selang
Observasi
fungsi dengan nilai minimum dengan kemonotonan
maksimum, nilai menggunakan  Garis singgung
minimum, dan turunan pertama kurva
selang fungsi aljabar  Garis Normal
kemonotonan
fungsi, serta 3.9.2
kemiringan garis Menentukan selang
singgung kurva
kemonotan fungsi Tes tertulis
dengan
menggunakan Keterampilan
turunan pertama Portofolio
fungsi aljabar Menyusun dan
3.9.3 membuat
Menentukan gradient rangkuman dari
4.9 garis singgung kurva tugas-tugas yang
Menggunakan dengan sudah diselesaikan
turunan pertama menggunakan mengenai nilai
fungsi untuk
menentukan titik
turunan pertama maksimum,nilai
maksimum, titik fungsi aljabar minimum ,selang
minimum, dan kemonotonan dan
selang 4.9.1 gradient garis
kemonotonan Menentukan singgung
fungsi, serta
persamaan garis
kemiringan garis
singgung kurva, singgung kurva
persamaan garis dengan
singgung, dan garis menggunakan
normal kurva turunan pertama
berkaitan dengan
fungsi aljabar
masalah
kontekstual 4.9.2
Menentukan
persamaan garis
normal kurva dengan
menggunakan
turunan pertama

3.10 3.10.1  Pengertian Sikap

Mendeskripsikan Memahami konsep Integral
integral tak tentu  Integral tak
(anti turunan)
integral tentu
Observasi
fungsi aljabar dan3.10.2  Sifat-sifat
menganalisis sifat-
Menentukan integral integral tak
sifatnya tentu
berdasarkan sifat-
tak tentu fungsi
aljabar
sifat turunan fungsi
3.10.3
4.10 Memahami sifat-
Menyelesaikan sifat integral fungsi Tes tertulis
masalah yang
berkaitan dengan
aljabar
integral tak tentu Keterampilan
(anti turunan) 4.10.1 Portofolio
fungsi aljabar Merancang model Menyusun dan
matematika yang membuat
berkaitan dengan rangkuman dari
integral fungsi tugas-tugas yang
aljabar sudah diselesaikan
4.10.2 mengenai integral
Menyelesaikan fungsi aljabar
model matematika
yang berkaitan
dengan integral
fungsi aljabar

Solok, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA N 1 Solok

Eko Gunanto,S.Pd Restu Pujiastuti,S.Pd,M.Si

NIP.197005242000031002 NIP.196908011992012001