Masalah-Masalah Dalam

Pendidikan Matematika
 Kelompok
6

01 NOVA RAHMA DENI

1830105040

02 RIFI NOVIANI
1830105049

03 YOGA OKTAVIANTO
1830105064
Kesulitan Yang Dihadapi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Karena Proses Pembelajaran Daring Yang
Disebabkan Oleh Berbagai Kesulitan Dan Kendala Yang Ada Seperti Kendala Teknis Yang Mempengaruhi
Signal, Ketidak Mampuan Dalam Pembelajaran Online, Interaksi Selama Proses Pembelajaran, Serta Tugas
Dan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Online

Ada beberapa solusi yang dapat dilakukan untuk

mengurangi kesulitan-kesulitan yang dialami oleh siswa.
Solusi yang dapat dilakukan antara lain dengan
memanfaatkan pembagian kuota dari pemerintah untuk
emnunjang pembelajaran. Guru dapat memotivasi siswa
untuk tetap semangat dalam belajar walaupun belajar dari
rumah. Komunikasi antara guru dan siswa yang harus
dijalin secara maksimal, misalkan siswa dapat bertanya
kepada guru atau teman sebaya untuk memperjelas materi
yang telah diajarkan. Guru dan siswa harus dapat
beradaptasi dengan baik dengan menyesuaikan kondisi saat
pandemi covid-19.
Rendahnya Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas
Sehingga Diperlukan Pendekatan Pembelajaran Untuk Mengatasi Masalah Tersebut

Berkenaan dengan kemampuan

pemecahan masalah matematis siswa
yang digunakan ketika
menyelesaikan soal-soal yang
berorientasi pada kehidupan nyata,
maka salah satu pendekatan
pembelajaran yang sesuai untuk
meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa
adalah pendekatan pembelajaran
berbasis masalah atau pendekatan
Problem Based Learning
Rendahnya daya serap siswa, kurang terampilnya siswa dalam hitung
menghitung, dan kurangnya minat siswa terhadap matematika akibat proses
pembelajaran yang kurang interaktif dan kondusif serta pembelajaran
matematika masih belum sepenuhnya didasarkan atas perkembangan
kemampuan siswa

Memberikan wawasan baru tentang pandangan terhadap

matematika serta Memfasilitasi pembelajaran
matematika dengan memanfaatkan benda benda fisik
sekeliling.
Kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkenaan dengan
soal cerita sehingga terjadinya kesalahan dalam menyelesaikan
masalah soal cerita matematika tersebut.

Guru sebaiknya lebih menekankan pada proses memahami

masalah sehingga siswa mampu menggunakan informasi diberikan
dalam melakukan pemecahan masalah dengan baik.

Guru sebaiknya lebih sering memberikan soal yang menuntut

penalaran berfikir siswa dalam memecahkan suatu permasalahan
sehingga tidak hanya terfokus pada keterampilan prosedural yang
dilakukan siswa.

Guru sebaiknya menuntun siswa untuk selalu memeriksa kembali

hasil pengerjaan yang dilakukan agar dapat meminimalisir
kesalahan yang dibuat oleh siswa.
Kurangnya Minat Siswa Terhadap Pelajaran Matematika Disekolah
Dasar
Sebagai guru berusahalah supaya Jangan memaksa anak menghafal Cobalah membuat sketsa
cara mengajarnya lebih menarik rumus matematika. Ajaklah mereka
untuk mempermudah siswa
bagi para siswa sehingga mereka memahami teori dan langkah-
memahami soal cerita.
menyukai Anda dan pelajarannya. langkah pengerjaan soal dengan
memberi contoh yang dekat
Khusus untuk geometri
dengan dunia anak-anak. (pelajaran ruang bangun).

Berikanlah soal-soal kepada Berilah contoh-contoh manfaat

siswa dari yang mudah sampai
yang sulit (bervariasi) sebagai
latihan, Guru dan semua siswa
mencoba menyelesaikan semua
soal itu bersama-sama
belajar matematika kepada
siswa yang malas belajar
matematika, agar siswa sadar
akan manfaat dan nilai penting
belajar matematika
 Kurangnya Pemahaman Siswa
Tentang Belajar Matematika
Di Smp

Solusi untuk permasalahan ini yaitu pemahaman

konsep matematika yang kurang baik, seharusnya
guru memberikan lebih banyak scaffolding.
Scaffolding bertujuan untuk memberikan bantuan
kepada peserta didik saat menemukan kesulitan
dalam pembelajaran. Hal ini sesuai dengan pendapat
khatimah (2017) bahwa pemberian scaffolding dapat

D
D D
menangani hambatan berpikir peserta didik dalam
memecahkan masalah

D
D
• Infographic Style
Pengaruh Strategi Belajar
Aktif Tipe Giving Question
And Getting Answer Terhadap
Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika

Salah satu solusi yang bisa dilakukan

guru adalah dengan menerapkan
strategi belajar aktif tipe Giving
Question and Getting Answer.
Bagaimana Cara Siswa Dalam
Memahami Konsep Matematika
Didalam Kelas

Solusi yang dapat dilakukan dalam

menanamkan suatu konsep berdasarkan
penggabungan beberapa teori belajar
bruner antara lain teori konstruksi, teori
notasi, teori kekontrasan dan variasi serta
teori konektivitas
 Rendahnya Daya Tarik
Pembelajaran Matematika Pada
Siswa

Guru perlu mendapat pembinaan dengan media

audio visual. Dari proses pembinaan dengan media
audio visual tersebut dapat meningkatkan
kemampuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran matematika terutama pada aspek
kegiatan pendahuluan (membuka pelajaran),
kegiatan inti, penguasaan materi pelajaran,
penggunaan teknik tanya jawab (interaksi),
pengolahan kelas/waktu/materi, penggunaan media
belajar, penggunaan bahasa, dan penilaian belajar.
 Siswa Kesulitan Belajar
Matematika Di Sekolah

Dalam mengatasi masalah ini diperlukan

kejelian guru dalam mengevaluasi setiap
metode/ strategi yang dilakukannya
dikaitkan dengan ketercapaian tujuan
belajar
 Pemahaman Yang
Sub Lattice Minim
Tentang Matematika

Memberi pemahaman tentang

Title text
matematika,Pengembangan pengajaran,Ajakan
addition
untuk belajar berkembang, Penyesuaian untuk
kelemahan siswa (perseptual, daya ingat, dan
kelemahan perhatian)
 Kesulitan Anak
Sub Lattice Belajar
Daring

kesulitan itu bisa diatasi dengan membuat proser belajar

Title text yang menarik para siswa, terutama siswa di
matematika
addition
jenjang sekolah dasar. Belajar secara daring harus dirancang
guna memastikan anak dapat memperoleh kemampuan
berpikir. Selain itu, belajar secara daring melatih kemampuan
problem solving serta meningkatkan kemandirian anak.
Thank You