BS Tunagrahita 3 Tema 1 - Compressed

Kem ent rian Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia
Tahun 2016
Lingkungan Sekolahku
Buku Tem atika Terpadu Kurikulum 2013
Tem a 1
oleh:
RATNA DJUWITA RINI, M.Pd
Buku Siswa SDLB

Tunagrahita Kelas III
i
Hak Cipta © 2016 pada
Kem enterian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang- Undang
M ILIK NEGARA TIDAK

DIPERDAGANGKAN
Disklaim er: Buku ini m erupakan buku siswa yang dipersiapkan Pem erintah
dalam rangka i m plem ent asi Kuri kulum 2013. Buku si sw a i ni di susun dan
dit elaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kem enterian Pendidi kan
dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum
2013. Buku i ni m erupakan “dokum en hi dup” yang senant i asa di perbai ki ,
diperbaharui, dan di m ut akhi rkan sesuai dengan di nam i ka kebutuhan dan
perubah an zam an . M asukan dari berbagai kalan gan di h arapkan dapat
m eningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kem enterian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lingkungan Sekolahku/ Kem enterian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: Kem enterian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
vi, 150 hlm .
Tem atik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SDLB kelas III
ISBN —-
1. Tem atik Terpadu — Studi dan Pengajaran
II. Kem enterian Pendidikan dan Kebudayaan
Penuli s : Ratna Djuwita Rini, M.Pd

Penelaah : Dr. Ahsan Rom adhan
Ilustrat or/ Layout er : Doni / Ism ail
Diterbitkan Oleh : Direktorat Pem binaan Pendidikan Khusus dan
Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah
Cetakan Ke- 1, 2016

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 16 pt
ii
Kata Pengantar
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah sw t. Yang telah m em berikan

kekuatan, kesem patan, kesehatan, petunjuk, serta kam am puan kepada penulis
untuk m enyelesaikan penulisan buku: Tem atik terpadu Kurikulum Pendidikan
Khusus 2013 dengan Tem a: “Lingkungan Sekolahku”.
Buku ini secara khusus dirancang untuk m em bantu siswa dan guru dalam
pem belaj aran di sekolah. Pem bah asan buku i n i m en gacu pada si labus
pem belajaran yang t elah ditetapkan serta disesui akan dengan Kom petensi
Int i dan Kom pet ensi Dasar Pendi di kan Khusus. Sejalan dengan t un t ut an
kem ajuan dan perkem bangan pendidikan, buku ini disusun dengan harapan,
dapat m enjadi salah satu sum ber belajar bagi anak berkebutuhan khusus di
sekolah. Urai an buku Ini di bagi dalam 4 subtem a yai tu: Subt em a 1 Ruang
Kelasku, Subtem a 2 Halam an Sekolahku, Subtem a 3 Tam an Sekolahku dan
Subtem a 4 Perpustakaan Sekolahku.
Pem bahasan m ateri dalam buku ini di upayakan sesuai dengan kebutuhan
prakt i s di lapan gan . Oleh karen a i t u, pen uli s berusah a m en yaj i kan n ya
sedem ikian rupa agar m udah dipaham i oleh pem baca. Buku ini m engacu pada
pem belajaran saintifik. Setiap subtem a terdapat 6 pem belajaran, dim ana di
pem belajaran ke 6 ditam bahkan rangkaian pengulangan m ateri, sekarang aku
bisa dan latihan atau evaluasi dari pem belajaran 1 sam pai dengan 6. Dengan
dem i ki an, di h arapkan pem baca akan dapat langsun g m eref leksi m at eri
pelajaran, m em buka kreatifitas siswa dan guru dalam proses pem belajaran.
Pada kesem patan ini penulis m enyam paikan ucapan terim a kasih yang
sebesar- besarn ya kepada: Di rekt orat Pen di di kan Dasar dan M en en gah
Pendi di kan Khusus dan Layan an an Kh usus ( PKLK) , ser t a kepada Pusat
Kurikulum dan Perbukuan (PUSKURBUK) yang telah m em berikan kesem patan
dan fasilitas kepada penulis untuk m enyusun buku ini. Ucapan terim a kasih
pen uli s sam pai kan kepada t em an - t em an guru yan g t elah m em beri kan
m asukkan dan saran selam a proses penulisan buku ini, serta tak lupa kepada
siswa- siswi sekolah luar biasa yang telah m em berikan inspirasi sehingga buku
i ni dapat t erw ujud. Penuli s berharap sem oga buku i ni dapat m em beri kan
m anfaat khususnya bagi anak berkebutuhan khusus dalam m engem bangkan
segala kom petensi yang ada. Penulis m enyadari bahwa dalam buku ini m asih
banyak kelem ahan dan kekurangan, baik substansi m aupun teknis penulisan.
Karen a i t u , d i h ara pkan kr i t i k d a n saran d ari sem u a pem baca u n t u k
penyem purnaan buku ini.
Penuli s
iii
Tentang Buku Siswa
Pem belajaran Tem atik Terpadu Kelas III
1. Buku siswa m erupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan
m em udahkan para siswa terlibat aktif dalam pem belajaran.
2. Buku si sw a di desai n pen uh gam bar dan w arna unt uk m enst i m ulasi
im ajinasi dan m inat siswa.
3. Buku siswa ini m erupakan buku untuk rerata anak ABK, yang m engalam i
h am bat an . Sebelum m en ggunakan buku i n i guru perlu m elakukan
assesm ent untuk m enentukan keberadaan ABK. Apabila hasil assesm ent
ABK, m em iliki kem am puan di luar rerata, m aka guru dapat m enyesuaikan
pem belajaran sesuai dengan hasil assesm ent.
4. Buku si sw a dilengkapi dengan penjelasan lebi h ri nci t ent ang isi dan
penggunaan sebagaim ana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.
5. Kegiatan pem belajaran yang ada di buku siswa lebih m erupakan contoh
kegiatan yang dapat dipilih guru dalam m elaksanakan pem belajaran.
Guru diharapkan m am pu m engem bangkan i de- ide kreat if lebi h lanjut

dengan m em anfaatkan alt ernat if - alt ernatif kegiatan yang di tawarkan
didalam Buku Panduan Guru, atau m engembangkan ide- ide pembelajaran
sendiri.
6. Pada Buku sisw a kelas III, terdapat 8 tem a. Setiap tem a terdiri atas 4
subtem a. Kecuali pada tem a 8 terdapat 2 subtem a. jum lahnya ada 30
subt em a.
Tiap subtem a diuraikan ke dalam 6 pem belajaran. Satu pem belajaran

di alokasi kan un t uk 1 hari . Pen jelasan lebi h ri n ci t ent an g akt i vi t as
pem belajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.
7. St ru kt u r pen u l i san bu ku sem aksi m al m u n gki n d i u sah akan
m em f asilit asipengalam an belajar yang berm akna yang dit erjem ahkan
m elalui subjudul Ayo Mengam ati, Ayo Berm ain Peran, Ayo Berlatih, Ayo
Bercerita, AyoBerkreasi, Ayo Menulis, Ayo Mem baca, Ayo Bernyanyi, Ayo
Beraktivitas, Ayo Berdiskusi, Ayo Menanya, dan Belajar bersam a Orang Tua.
iv
8. Buku ini bersifat serba- m encakup (self contained) agar dapat digunakan
oleh orang tua secara m andiri untuk m endukung aktivitas belajar siswa
di rum ah.
9. Di setiap akhir pem belajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan
subjudul Belajar Bersam a Orang Tua. Kolom ini berisi aktivitas belajar
yang di pelajari dapat di lakukan orang tua bersam a si sw a. Orang tua
diharapkan berdiskusi, dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.
10. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga m em ungkinkan
bagi para siswa dan guru untuk m elengkapi m ateri dari berbagai sum ber.
11. Guru dan siswa dapat m engem bangkan dan atau m enam bah kegiatan
sesuai kondisi dan kem am puan sekolah, guru, dan siswa. Pengem bangan
dan at au pen am bah an kegi at an di m aksu dkan un t uk m em beri kan
pem aham an lebih kepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari,
keteram pilan yang dilatih, dan sikap yang dikem bangkan. Di rum ah, or-
ang tua bersam a siswa dapat m engem bangkan kegiatan sesuai kondisi
dan kem am puan orang tua dan siswa.
12. Kegi at an - kegi at an dalam buku i n i sebi sa m ungki n m em aksi m alkan
potensi sem ua sum ber belajar yang ada di lingkungan sekit ar. Seti ap
kegi at an dapat disesuai kan dengan kondisi si sw a, guru, sekolah, dan
lingkungan.
13. Pada seti ap akhi r subt em a t erdapat lem bar ref leksi di ri dengan icon
“Sekarang Aku Bi sa”. Lem bar i ni bert ujuan m em bant u si swa dan guru
m engetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.
14. Lembar penilaian m erupakan bagian akhir subtem a yang dapat digunakan
sebagai alat pen i lai an pen capai an kom pet ensi . Nam un guru dapat
m engem bangkan alat peni lai an sendi ri sesuai dengan kebut uhan di
lapangan.
Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi
si sw a untuk m enuliskan laporan, kesi m pulan, penyelesaian soal, at au
t ugas lai nnya. Nam un, sebai kn ya dalam m enuli skan berbagai t ugas
tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa
kurang, siswa dapat m enuliskannya pada buku tugas
v
Daf tar Isi
Kata Pengantar ii
Tentang Buku Siswa v
Daftar Isi vii
Subtem a 1:
Ruang Kelasku .................................................................................................... 1
Subtem a 2:
Halaman Sekolahku ........................................................................................... 39
Subtem a 3:
Taman Sekolahku ............................................................................................... 73
Subtem a 4:
Perpustakaan Sekolahku ................................................................................. 110
Glosarium ........................................................................................................... 144
Daftar Pustaka ................................................................................................... 146
vi
Tema 1
LINGKUNGAN
SEKOLAHKU
Gambar 1.1: Lingkungan Sekolahku
Sekolahku bersih dan indah

Banyak pohon dan bunga
Ada ruang kelas, halaman sekolah,
taman dan perpustakaan
Kami selalu menjaga kebersihan sekolah
Aku senang belajar di sekolah
Bagaimana dengan sekolahmu?
1
Sub Tema 1
Ruang Kelasku
Gambar 1.2: Ruang Kelasku
Ruang Kelasku
Ruang kelasku bersih dan indah

Kami selalu menjaga kebersihannya
Aku senang belajar di kelas
Aku bersyukur memiliki
Kelas yang bersih dan indah
2
Bagaimana dengan ruang kelasmu?
Apakah kamu juga menjaga
Kebersihan ruang kelasmu?
Bagaimana caranya?
Ayo bersihkan ruang kelasmu.
Gambar 1.3: Belajar di kelas
Gambar 1.4: Belajar di kelas
Namaku Putu
Di kelas aku belajar bersama temanku
Doni, Edi, Eli dan Nani
Kami saling membantu dan saling menyayangi
Aku bersyukur mempunyai banyak teman
Apakah kamu juga mempunyai teman
3
Ayo sebutkan nama teman Putu.
Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf yang tepat
sesuai nama teman Putu!
Nani
n n
Doni
d n
Edi
4
Di kelasku ada gambar
lambang negara
Burung garuda namanya
Amati gambar berikut.
No Lambang Bunyi Sila Pancasila
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan

beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh

hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia
5
Perhatikan lambang dan teks di bawah ini.
Carilah pasangannya yang sesuai.
Persatuan Indonesia
Kerakyatan yang dipimpin

oleh hikmat kebijaksanaan
dalam permusyawaratan
perwakilan
Ketuhanan Yang Maha Esa
Keadilan sosial bagi seluruh

rakyat Indonesia
Kemanusiaan yang adil dan

beradab
6
Nani sholat di masjid.
Nani melakukan ibadah.
Beribadah adalah pengamalan sila kesatu Pancasila
Ceritakan pengalamanmu tentang beribadah

yang pernah kamu lakukan.
Di kelas, Edi suka memainkan pensil.
Saat berdoa, Edi memainkan pensil.
Selesai berdoa, Putu mengingatkan Edi.
Putu : Edi apakah kamu sudah berdoa?

Edi : Belum, aku senang punya pensil baru.
Putu : Dalam berdoa, kamu dapat mengucapkan
terima kasih kepada Tuhan dan memohon
sesuatu.
Edi : Betul juga ya aku harus bersyukur karena
punya pensil baru
Berilah tanda “V” jika setuju.
Waktu berdoa, Putu

ikut berdoa.
Waktu berdoa, Edi
bermain pensil.
7
Pernahkan kamu membuat mozaik?
Buatlah gambar mozaik bintang
pada pola gambar berikut.
Gambar 1.6: Pola Mozaik Bintang
8
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
Apakah kamu dapat menyebutkan nama temanmu?
Apakah kamu dapat membuat mozaik bintang?
Siswa berlatih hidup tertib dan menyayangi

teman di rumah dan di sekolah, serta
berlatih menuliskan huruf dan kata.
9
Gambar 1.7: Membersihkan kelas
Benda-benda di kelasku
Putu, Nani dan teman-temanya

sedang membersihkan kelas.
Mereka membersihkan meja, kursi,
dan perlengkapan lainnya.
Mereka ingin kelasnya
menjadi bersih dan indah
10
Diskusikan bersama temanmu.
1. Apakah kamu juga membersihkan kelas?
2. Benda apa saja yang ada di ruang kelasmu?
Gambar 1.8: Menyusun buku di kelas
Amati gambar tersebut.

Putu menyusun dua puluh buku di kelasnya.
Putu akan menuliskan lambang bilangannya.
20 = dua puluh
11
Ayo belajar menuliskan nama dan lambang
bilangannya.
12
13
Berikut ini adalah buku yang disusun Putu.
Tuliskan lambang atau nama bilangannya
.... = dua puluh
15 = ......................................
.... = enam belas
17 = ......................................
.... = delapan belas
14
Di kelas Putu banyak hiasan dinding.
Ada mozaik benda-benda yang ada di kelas. Pernahkan kamu
membuat mozaik?
Sebutkan bahan untuk membuat mozaik.
Sebutkan alat untuk membuat mozaik.
Buatlah gambar mozaik meja yang ada
di kelasmu pada pola gambar berikut
Gambar 1.9 : Pola mozaik meja
15
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Dapatkah kamu menuliskan lambang bilangan 10 sampai
20?
Dapatkah kamu membaca lambang bilangan 10 sampai
20?
Orang tua membimbing siswa berlatih

membilang dan menuliskan lambang bilangan
di rumah.
16
Gambar 1.10: Piket membersihkan kelas
Menjaga Kebersihan Kelas
Hari ini Eli, datang lebih pagi.

Dia sudah sampai di sekolah sebelum
teman-temannya.
Ketika sampai di kelasnya, Eli meletakkan
tasnya di meja.
17
Kemudian, Eli membersihkan jendela kelasnya
dan menyiram tanaman.
Tidak lama kemudian, Nani datang.
Nani menyapa Eli dan membantunya.
Nani membantu Eli menata kelas
dan membersihkan papan tulis.
Sampah yang masih tercecer di masukkan
ke tempat sampah.
Sebagai petugas piket mereka menjalankannya
dengan senang hati.
Mereka ingin kelasnya bersih.
Kelas yang bersih membuat nyaman belajar.

1. Apa yang dilakukan Eli dan Nani?
2. Apakah di kelasmu juga ada piket kelas?
3. Apa yang kamu kerjakan ketika piket kelas?
18
Buatlah daftar piket kebersihan kelas.
Tuliskan nama teman-temanmu pada kolom berikut.
Nama Petugas Piket Kelas

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Sudahkah kamu ikut menjaga kebersihan kelasmu?

Selesaikan soal berikut.
Berilah tanda (V) pada gambar yang menunjukkan
sikap tertib dan teratur.
.... ....
19
.... ....
Banyak benda yang harus di rapikan di ruang kelas.

Hitung dan pasangkan sesuai dengan jumlahnya.
14
12
18
20
15
20
Setelah belajar menghitung jumlah benda,
Putu dan teman-temannya membuat mozaik.
Mereka melanjutkan mozaik, yang kemarin belum
selesai dikerjakan.
Ayo kita ikuti kegiatan putu dan teman-temannya.
Selesaikan mozaik yang kemarin belum selesai.

Dapatkah kamu memasangkan jumlah benda?
Orang tua membimbing siswa untuk

membiasakan hidup tertib di rumah.
21
Gambar 1.11 Berdoa sebelum belajar
Sejak kecil,
kita diajari untuk percaya adanya Tuhan.
Tuhan tempat kita memohon dan berdoa.
Sebelum belajar kita juga harus berdoa.
Sudahkah kamu berdoa dan bersyukur hari ini?

Berilah tanda (V)
Sudah belum
22
Berdoa adalah salah satu bentuk
melaksanakan sila kesatu dari Pancasila
Tunjukkan cara lain untuk mengamalkan sila

kesatu.
Edi dan nani mengaji di....
Doni melakukan kebaktian di....
Putu dan keluarganya
23
meletakkan persembahan di ....
Baca dan salinlah.

1. Nani dan edi pergi ke masjid.
2. Doni pergi ke gereja.
3. Putu pergi ke pura.
Lengkapilah kalimat berikut.
1. Doni .... ke gereja.
2. Putu pergi .... pura.
3. Nani .... edi pergi ke masjid.
Nani dan Edi pergi ke masjid.

Pernahkah kamu pergi ke masjid?
Ayo kita belajar membuat mozaik masjid.
Ikuti pola berikut ini.
24
Gambar 1.12: Pola mozaik masjid
25
Apakah kamu dapat menyalin kalimat?
Apakah kamu dapat melengkapi kalimat?
Orang tua membimbing siswa untuk membiasakan

anak berdoa dan beribadah di rumah.
26
Gambar 1.13: Bermain kartu huruf
Menyusun Huruf Menjadi Kata

Mari kita belajar mengenal nama benda
yang ada di kelas.
Sambil bermain menyusun huruf.
Siapkan huruf dari a sampai z.
Ambillah kartu-kartu huruf yang disebutkan gurumu.
Susunlah huruf-huruf tersebut menjadi kata.
27
Kamu sudah berlatih menyusun huruf menjadi kata.
Sekarang selesaikan latihan di bawah ini.
Susunlah huruf yang ada pada kotak.
sesuai dengan nama benda pada gambar.
r u k s i
k u r s i
m a j e
u b u k
l e m a i r
28
p e n l i s
Menghitung jumlah benda di kelas

Di dalam kelas ada meja, kursi, buku dan lain-lainnya.
Mari belajar menghitung benda-benda
yang ada di kelas.
15
.....
29
....
Kemarin kamu sudah belajar

membuat mozaik tempat ibadah.
Selesaikan kembali mozaik tempat ibadah mu.

Dapatkah kamu bermain kartu huruf?
Dapatkah kamu menuliskan lambang bilangan 10 sampai
20?
Orang tua membimbing siswa belajar membaca

kata sederhana dengan menggunakan kartu
30
Gambar 1.14: Bermain tangkap bola keranjang
Bermain Tangkap Bola Keranjang
Putu, edi, doni, nani, dan eli sedang bermain

tangkap bola keranjang.
Mereka menggunakan keranjang sampah.
Mereka bermain di halaman sekolah.
Mereka bermain bersama dengan gembira.
Lakukanlah bersama temanmu.
31
Putu dan teman-temannya bermain apa?
Dimana mereka bermain?
Apakah mereka gembira?
Kemana mereka akan memasukkan bola?
Siapa nama teman-teman Putu?
Apakah kamu juga mempunyai teman?
Siapa nama teman-temanmu?
Lakukan permainan Tangkap Bola Keranjang

bersama temanmu.
Ceritakan pengalamanmu ketika bermain.
Bagaimana perasaanmu saat bermain?

Apakah dalam melakukan permainan tangkap bola
keranjang perlu bekerjasama dengan teman?
Mengapa perlu bekerjasama?
32
Gambar 1.15: Memasang hasil karyaku
Pada pelajaran sebelumnya,

Putu dan teman-temannya sudah belajar
membuat mozaik.
Hari ini, mereka akan memasang hasil karyanya
pada papan pajangan di kelas.
Mereka bangga dengan hasil karyanya.
Ayo lakukan kegiatan seperti putu.
Pasanglah hasil karyamu pada
papan pajangan yang ada di kelasmu.
33
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
Dapatkan kamu dapat melakukan permainan Tangkap
Bola Keranjang?
Dapatkah kamu menyebutkan nama teman di kelasmu?
Latihan menyebutkan nama teman dan

membiasakan hidup tertib di rumah.
34
Berilah tanda ( V ) dengan bantuan gurumu.
1 Menirukan membaca teks bacaan sederhana
2 Menyebutkan nama teman di kelas
3 Menebalkan kalimat
4 Menunjukkan lambang sila ke satu
5 Membiasakan diri tertib dan bersyukur
6 Menyebutkan benda-benda yang ada
di ruang kelas
7 Mengitung jumlah benda
8 Menyebutkan dan menuliskan bilangan
dan lambang bilangan 10 sampai 20
9 Membuat mozaik
10 Bermain tangkap bola keranjang
35
1. Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf yang tepat.
Putu
p t
eli
2. Berilah tanda V pada lambang sila kesatu.
.... ....
36
3. Tuliskan lambang atau nama bilangannya
...... = dua puluh
15 = ...............................
4. Berilah tanda (V) pada gambar yang menunjukkan sikap

tertib dan teratur.
..... .....
4. Lengkapilah kalimat berikut!

* Doni ......ke gereja
* Putu pergi....pura
* Nani ...edi pergi ke masjid
5. Mari belajar menghitung benda yang ada di kelas.
.....
37
Sub Tema 2
Halaman Sekolahku
Gambar 2.1: Halaman Sekolahku
38
Gambar 2.2: Upacara Bendera
Upacara Bendera
Setiap hari Senin, Putu dan teman-temannya

mengikuti upacara bendera di halaman sekolah.
Nani, Edi, dan Eli bertugas menaikkan bendera.
Putu bertugas membawa teks Pancasila.
Mereka berbaris dengan tertib dan rapi.
39
Dimana Putu dan teman-temannya
mengikuti upacara bendera?
Pernahkah kalian mengikuti upacara?
Ceritakan pengalamanmu ketika mengikuti
upacara bendera di sekolah.
Saat upacara, Putu dan teman-temannya

menyanyikan lagu Garuda Pancasila.
Mari menyanyikan lagu Garuda Pancasila bersama-sama
Garuda Pancasila
4/4 Marcia confestoso

Sudharmoto
Garuda pancasila
Akulah pendukungmu
Patriot proklamasi
Sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar negara
40
Rakyat adil makmur sentosa
Pribadi bangsaku
Ayo maju maju
Ayo maju maju
Ayo maju maju
Di dinding kelas Putu juga ada gambar burung garuda,

di dadanya ada perisai dengan 5 gambar yang berbeda.
Ayo amati kembali gambar berikut.
Gambar 2.3: Lambang Negara
Salin dan Ucapkan dengan benar!

Pancasila
1. Ketuhanan yang maha Esa.
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab.
41
3. Persatuan Indonesia.
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmad dalam
permusyawaratan/perwakilan.
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Gambar 2.4: lambang sila kedua Pancasila
Rantai adalah lambang sila kedua.

Kemanusiaan yang adil dan beradab.
Pada waktu istirahat, anak-anak bermain

di halaman sekolah.
Doni terjatuh saat bermain.
Edi segera menolong Doni.
Edi membawa Doni ke ruang kesehatan sekolah.
Edi sudah melakukan perbuatan yang baik.
Doni berterima kasih kepada Edi.
Inilah sikap yang benar.
42
Gambar 2.5: Menolong teman
Menolong orang lain adalah bentuk

pengamalan sila kedua.a
Pernahkah kamu menolong rang lain?
Ceritakan pengalamanmu saat menolong orang lain.
Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan

sila kedua
.... ....
43
Buatlah mozaik rantai pada pola berikut ini.
Gambar 2.6: Gambar pola mozaik lambang sila kedua Pancasila
44
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
Apakah kamu dapat menunjukkan lambang sila kedua?
Siswa berlatih menghafal Pancasila di rumah
45
Gambar 2.7: Bermain garis bilangan
Putu mengajak teman-temannya

bermain di halaman sekolah.
Putu menggambar garis bilangan.
Mereka bermain melompat mengikuti
garis sambil berhitung.
Eli diminta berdiri di titik 21
Eli melompati setiap titik sambil berhitung
sebanyak 10 lompatan.
46
Ayo belajar berhitung mengikuti lompatan Eli
21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27
Dimana Putu dan teman-temannya bermain?

Bermain apa mereka?
Dapatkah kalian bermain seperti mereka?
Lengkapilah bilangan berikut.
21 23 25
21 22 23 25 27 29
25 27 29
22 24 26
21 23 25 27
25 26 29
47
Putu dan teman-temannya belajar kata-kata baru.
Mereka belajar memahami arti kata-kata itu.
Ayo berlatih seperti mereka.
Pasangkan kata-kata di kiri dan kanan.
1. hari nasi
2. upacara senin
3. makanan sekolah
4. bermain bendera
5. seragam lompat tali
Di halaman sekolah Putu

ada pohon.
Pohon membuat halaman
sekolah jadi sejuk.
Apakah di sekolahmu juga ada
pohon?
Gambar 2.8: Halaman Sekolahku
48
Buatlah gambar mozaik pohon pada pola berikut.
Gambar 2.9: Pola mozaik pohon
49
Dapatkah kamu melengkapi bilangan?
Dapatkah kamu membuat mozaik pohon?

memahami arti kata-kata di rumah
50
Benda-Benda di Halaman Sekolah
Saat istirahat, suasana sekolah ramai.

Saat belajar, suasana sekolah tenang.
Ada berbagai macam benda di halaman sekolah.
Ada pohon, batu, dan daun.
Pohon, batu, dan daun adalah benda padat.
Sebutkan benda padat lainnya yang ada pada gambar.
Gambar 2.10: Istirahat di halaman sekolah
Air adalah benda cair.

Sebutkan benda cair lainnya yang ada pada gambar.
51
Jawablah pertannyaan berikut.
Tuliskan 5 benda yang ada di halaman sekolahmu.
1. .............................
2. ............................
3. ............................
4. .............................
5. .............................
Adakah yang termasuk benda padat?
Tuliskan.
...............................................................
Manakah yang termasuk benda cair?
Tuliskan.
.................................................................
52
Di halaman sekolah putu sangat rindang dan sejuk
Karena banyak pohon dan tanaman.
Ayo kita belajar berhitung.
Ada berapa banyak pohon di halaman sekolahmu?
Hitung dan tulislah lambang bilangannya.
53
54
Ayo amati halaman sekolahmu.
Apakah halaman sekolahmu juga bersih dan rindang?
Apakah kalian sudah menjaga kebersihan
halaman sekolahmu?
Kemarin kalian sudah belajar

membuat mozaik pohon.
Selesaikan kembali mozaik pohonmu.
Apa yang kalian pelajari hari ini?

Dapatkah kalian menghitung banyak benda?
Dapatkah kalian menuliskan lambang bilangannya?
Orang tua membimbing siswa untuk

menuliskan nama benda-benda padat dan
55
Bacalah teks berikut ini.
Ketika waktu istirahat, anak-anak bermain
di luar kelas.
Doni dan edi pergi ke kantin.
Mereka antre membeli jajanan.
Eli tidak membawa bekal dan uang jajan.
Gambar 2.11: Berbagi makanan dengan teman
Nani membagi makanannya dengan Eli.

Eli mengucapkan terima kasih pada Nani.
Apakah kamu juga pernah berbagi dengan temanmu?
56
Berbagi adalah perilaku yang baik
Perbuatan berbagi sesuai dengan sila kedua
dalam Pancasila
Simbol sila kedua Pancasila berupa rantai.
Amati gambar rantai berikut ini.
Tanyakan pada teman atau gurumu

Tentang maksud gambar tersebut.
Hitunglah berapa banyak mata rantainya?
Tuliskan lambang bilangannya.
57
Salinlah bunyi sila kedua Pancasila.
Kemanusiaan yang adil dan beradab

Kemanusiaan yang adil dan beradab
..................................................................................
..................................................................................
Gambar 2.11: Menolong ibu
58
Gambar 2.12 Menolong teman
Buatlah rantai dari kertas warna.

Pasanglah di kelasmu.
59
Dapatkah kamu menyebutkan sila kedua Pancasila?
Orang tua bekerjasama membimbing siswa dalam

membiasakan sikap tertib dan suka berbagi
atau suka menolong di rumah.
60
Tirukan membaca teks bacaan dengan benar.
Sekolahku Bersih dan Sehat
Aku senang belajar di sekolah.

Sekolahku bersih dan nyaman.
Halamannya selalu disapu.
Tidak ada sampah yang berserakan.
Lingkungannya segar dan hijau.
Banyak pohon ditanam di sekolahku.
Udara di sekolahku menjadi segar.
Semua bekerjasama menjaga kebersihan.
Tidak ada yang membuang sampah Sembarangan.
Gambar 2.13: Halaman sekolahku bersih dan nyaman
61
Setelah menirukan membaca nyaring,
jawablah pertannyaan-pertannyaan berikut.
1. Apa judul bacaan tersebut?
..................................................................................
2. Bagaimana keadaan sekolah itu?
..................................................................................
3. Mengapa udara di sekolah itu segar?
..................................................................................
4. Siapa yang harus menjaga kebersihan sekolah?
..................................................................................
5. Apa yang dilakukan agar sekolah selalu bersih?
..................................................................................
Baca dan salinlah kalimat berikut.

1. Sekolahku bersih dan indah.
2. Sekolahku bersih dan indah
3. .............................................................
4. .............................................................
5. .............................................................
62
Pasangkan kata berikut sesuai gambar.
Ruang kelas
sekolahku
Pohon
Tempat sampah
63
Apakah kalian sudah pernah membuat mozaik?
Bagaimana cara membuatnya?
Tunjukkan contoh mozaik.
Buatlah mozaik sekolahku pada pola berikut.
Gambar 2.14: Pola mozaik Sekolahku
64
Dapatkah kamu menyalin kalimat?
Dapatkah kamu membuat mozaik?
Orang tua membimbing siswa untk

membiasakan hidup tertib dan bersih di
65
Berolah Raga
Hari ini Putu dan teman-temannya

berolah raga di halaman sekolah.
Mereka melakukan senam kesegaran jasmani.
Tidak lupa melakukan gerakan pemanasan.
Gerakan senam menyehatkan tubuh.
Tubuh kita sehat karena lingkungan kita sehat.
Gambar 2.15: Berolah raga di halaman sekolah
66
Dimana Putu berolah raga?
Apa yang mereka lakukan?
Mengapa kita harus berolah raga?
Lakukan gerakan senam kesegaran jasmani
bersama teman-temanmu.
Kita sudah belajar membaca dan menyalin kalimat.

Sekarang kita akan belajar melengkapi kalimat.
Lengkapilah kalimat berikut, dan warnailah gambarnya
Kelasku
terlihat ..........
Edi membawa ember

dan lap,
Eli membawa ..........
67
Mereka .....................
kelas
Halaman sekolah Putu bersih,

rapi dan indah.
Mereka tidak membuang
sampah sembarangan
Bagaimana dengan halaman
sekolahmu?
Dimana kamu harus
membuang sampah?
Mengapa kita harus menjaga
kebersihan?
68
Kemarin Putu dan teman-temannya sudah belajar
membuat mozaik.
Hari ini, mereka akan memasang hasil karyanya
pada papan pajangan di sekolah.
Apakah kalian juga membuat mozaik seperti Putu?
Pasanglah hasil karyamu.

Dapatkah kamu melengkapi kalimat?
Berlatih melengkapi kalimat

bersama orang tua di rumah
69
Berilah tanda V dengan bantuan gurumu.
1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana
2. Memasangkan makna atau arti kata
3. Menyalin kalimat sederhana
4. Membilang 21 sampai 30
5. Menuliskan lambang bilangan 21 sampai 30
6. Menghitung jumlah benda sampai dengan 30
7. Melengkapi kalimat sederhana
8. Menyebutkan bunyi sila kedua Pancasila
9. Menunjukkan lambang sila kedua Pancasila
10. Menunjukkan contoh perilaku yang
mencerminkan sila kedua
11. Membuat mozaik
70
1. Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila
kedua
.... ....
2. Lengkapilah bilangan berikut.
21 23 25
21 22 23 25 27 29
3. Pasangkan kata-kata di kiri dan kanan.
hari bendera
upacara senin
seragam sekolah
71
4. Hitung dan tulislah lambang bilangannya.
....
....
5. Salinlah kalimat berikut!

..................................................
..................................................
6. Contoh benda padat adalah ....
a. ...........................
b. ...........................
7. Contoh benda cair adalah ....
a. .............................
b. .............................
72
Sub Tema 3
Taman Sekolahku
Gambar 3.1 Taman sekolahku
Taman sekolahku indah dan bersih.

Banyak bunga berwarna-warni
Aku senang bermain di taman
73
Taman Sekolahku
Gambar 3.2: Bermain di taman sekolah
74
Taman Sekolahku
Taman sekolahku bersih, rapi dan indah

Tidak ada debu berhamburan
Udara terasa segar.
Banyak bunga bermekaran
Ada bunga mawar, melati, dan anggrek
Kupu-kupu hinggap di bunga
Anak-anak bermain dengan gembira.
Betapa indah karunia Tuhan.
Setelah menirukan membaca nyaring,

jawablah pertannyaan-pertannyaan berikut.
..........................................................................................
2. Bagaimana keadaan taman sekolah itu?
..........................................................................................
3. Bunga apa yang ada di taman?
..........................................................................................
4. Mengapa kupu-kupu suka hinggap di bunga?
..........................................................................................
5. Mengapa udara di taman sekolah itu segar?
..........................................................................................
75
Udara di taman sekolah segar.
karena banyak pohon dan tanaman.
Ada pohon beringin di taman sekolah Putu.
Pada lambang negara juga ada pohon beringin.
Pohon beringin melambangkan
sila ketiga pancasila. “Persatuan Indonesia”
Gambar 3.3: Lambang sila ketiga
Hidup rukun dan tidak membeda-bendakan teman

merupakan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga
76
Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila.
Berilah tanda V pada pernyataan berikut
No. Pernyataan setuju Tidak setuju
1. Meminjam buku tanpa

ijin
2. Merebut mainan teman
3. Membagi kue dengan
teman
4. Mengejek teman
5. Mengucapkan selamat
hari raya
77
Lengkapilah dengan huruf yang sesuai
b n g
k p - k u
p h n
m n
78
Buatlah mozaik lambang sila ketiga Pancasila pada
pola berikut.
Gambar 3.4: Pola Mozaik Lambang Sila Ketiga Pancasila
79
* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
* Melengkapi huruf menjadi kata?
* Dapatkah kamu menunjukkan lambang sila ketiga?
Orang tua membimbing siswa membisakan

berperilaku yang mencerminkan sila ketiga
80
Bacalah teks berikut ini.
Membuat Taman Sekolah
Suatu hari semua anak bergembira.

Mereka akan membuat taman kecil di sekolah.
Ibu guru memimpin mereka ke halaman.
Setiap anak membawa satu tanaman bunga.
Mereka memanam bunga di dalam pot.
Tanaman bunga di masukkan ke dalam pot
yang telah diberi tanah pupuk.
kemudian di siram air dan diletakkan
di tempat yang teduh.
Gambar 3.5: Menanam bunga
81
Jawablah pertanyaan-pertannyaan berikut.
1. Mengapa semua anak bergembira?
2. Dimana mereka akan menanam bunga?
3. Siapa yang memimpin mereka?
4. Bagaimana cara menanam bunga?
5. Pernahkan kalian menanam bunga?
Ayo, berlatih melengkapi kalimat.

Lengkapilah kalimat berikut.
1. Suatu hari semua anak .........
2. Mereka akan membuat .........
3. Ibu guru memimpin mereka ke .......
Ada banyak bunga di taman sekolah Putu

Ayo kita belajar menghitung banyak bunga.
82
15
lima belas
Hitunglah dengan benar.
83
Pernahkah kalian menanam bunga?
Tunjukkan urutan menanam bunga pada gambar berikut.
..... .....
.....
84
Pernahkah kalian membuat mozaik?
Alat apa yang harus di siapkan?
Buatlah mozaik bunga pada pola berikut.
Gambar 3.6. Pola mozaik bunga dalam pot
85
* Dapatkah kamu melengkapi kalimat?
* Dapatkah kamu menghitung banyak bunga di taman?
Orang tua membimbing siswa untuk berlatih

menghitung banyak benda dan menuliskan
lambang bilangannya di rumah.
86
Amati dan nyanyikan lagu berikut ini.
Tamanku
2/4
Cip.Ibu Sud
Lihat tamanku,
Penuh dengan bunga.
Ada yang putih,
dan ada yang merah.
Setiap hari ku siram
semua.
Nyanyikan lagu tersebut bersama-sama sambil menari.

Apakah di sekolahmu juga ada taman?
....................................................................
87
Sebutkan bunga yang ada di taman sekolahmu.
.................................................................................

1. Di sekolah ada taman bunga.
...................................................................................
2. Ada bunga mawar, melati dan soka.
...................................................................................
3. Bungaku tumbuh subur.
...................................................................................
4. Karena disiram dan dipupuk.
...................................................................................
88
Banyak bunga di taman sekolahku.
Ayo pasangkan lambang bilangan.
sesuai dengan jumlah bunga pada gambar.
30
21
25
89
Kemarin kamu sudah belajar membuat mozaik
Lanjutkan mozaik bunga kalian jika belum selesai.
* Apa yang kamu pelajari hari ini?

* Dapatkah kamu mengitung jumlah bunga?
Orang tua bekerjasama membimbing siswa

dalam pembiasaan sikap tertib, berlatih
menyebutkan nama bunga, menghitung jumlah
benda dan membuat mozaik di rumah.
90
Gambar 3.7: Melerai teman yang bertengkar
Pada waktu istirahat,

anak-anak bermain di taman sekolah.
Edi dan Doni sedang bertengkar
Mereka berebut mainan.
Putu, Eli, dan Nani datang melerai
Edi dan Doni saling minta maaf.
Mereka kembali bermain bersama.
Saling memaafkan dan hidup rukun,
Adalah pengamalan sila ketiga.
91
Masih ingatkah kamu,
apa lambang sila ketiga Pancasila?
Sila ketiga Pancasila
“Persatuan Indonesia”
Saling memaafkan dan hidup rukun

adalah sikap baik.
Pernahkah kalian memaafkan kesalahan temanmu?
Berilah tanda v pada gambar yang menunjukkan

pengamalan sila ketiga Pancasila.
92
Putu dan teman-temannya
Bekerja sama merawat taman bunga di sekolah.
Tahukah kamu, bagaimana cara
merawat bunga di taman?
Tuliskan jawabanmu
1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
Gambar 3.7: Merawat taman bunga
93
1. Taman sekolahku.
.........................................................
2. Bersih dan indah.
........................................................
3. Bermacam bunga ku taman.
...........................................................
4. Bungaku tumbuh subur.
..........................................................
5. Karena disiram dan diberi pupuk.
............................................................
94
Di taman bungaku banyak kupu-kupu.
Kupu-kupu adalah makhluk hidup.
Kupu-kupu memiliki warna yang indah.
Ayo membuat mozaik kupu-kupu pada pola berikut.
Gambar 3.8: Pola mozaik kupu-kupu
95
* Dapatkah kamu menyalin kalimat?
* Dapatkah kamu membuat mozaik kupu-kupu?
Orang tua bekerja sama membimbing siswa

dalam pembiasaan hidup rukun dan saling
memaafkan di rumah.
96
Nyanyikan lagu berikut bersama temanmu
sambil menari
Kupu-Kupu Yang Lucu
Cip. Ibu Sud
Kupu-kupu yang lucu

Kemana engkau terbang
Hilir mudik mencari
Bunga-bunga yang kembang
Berayun-ayun
Pada tangkai yang lemah
Tidakkah sayapmu
Merasa lelah

1. Apa judul lagu tersebut?
....................................................................
97
2. Lagu tersebut bercerita tentang apa?
....................................................................
3. Sebutkan warna kupu-kupu.
........................................................................
Setelah menyanyi dan menari

mari kita bermain kartu huruf.
Ambilah huruf “a” sampai “z”
Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf
yang tepat agar menjadi sebuah kata.
k p - u
98
t m n b n a
b n g m w r
99
1. Siapa yang menciptakan kupu-kupu?
2. Mengapa kupu-kupu suka hinggap di bunga?
Kemarin kamu sudah membuat

mozaik kupu-kupu.
Ayo selesaikan mozaik yang kemarin belum selesai.

* Apakah kamu dapat menyanyikan lagu kupu-kupu yang
lucu?
Orang tua bekerjasama membimbing siswa

untuk berlatih bermain kartu huruf di rumah.
100
Gambar 3.9: Bermain di Taman Sekolah
Bermain di Taman
Putu dan teman-temannya

bermain di taman sekolah.
Mereka bermain petak umpet.
Bermain petak umpet dan berkejar-kejaran,
membuat badan sehat dan bugar.
Semua anak senang melakukannya.
101
Ayo, bermain menjaga keseimbangan.
Pejamkan mata dan dengarkan
aba-aba temanmu.
Ikuti terus suara temanmu agar berjalan lurus.

1. Dimana putu dan teman-temannya bermain?
........................................................................
2. Mereka bermain apa?
........................................................................
Lakukan permainan petak umpet.

Bersama teman-temanmu.
1. Bermain di taman sekolah.
........................................................................
2. Bermain petak umpet menyehatkan badan.
........................................................................
102
3. Ketika bermain harus jujur dan tertib.
........................................................................
4. Tidak boleh marah dan bertengkar.
..........................................................................
5. Hidup rukun adalah perbuatan terpuji.
..........................................................................
1. Bagaimana perasaanmu setelah bermain?

.......................................................................
2. Ketika bermain bolehkah kita berbuat curang?
........................................................................
3. Ketika bermain bolehkan kita bertengkar?
........................................................................
4. Mengapa tidak boleh bertengkar?
........................................................................
Kemarin kamu sudah belajar membuat

mozaik bunga dan kupu-kupu.
Tampilkan mozaik kalian agar orang lain
melihat hasil karyamu.
Pasanglah pada papan pajangan di kelasmu.
103
* Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
* Dapatkah kalian bermain petak umpet?
Membimbing siswa di rumah untuk berlatih

membaca dan menulis.
104
1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks
yang dibaca.
3. Melengkapi huruf menjadi kata
4. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
5. Memghitung jumlah benda 20 sampai 30
6. Menyalin kalimat.
7. Menyebutkan lambang sila ke tiga pancasila
8. Menunjukkan contoh perilaku yang
mencerminkan sila ketiga Pancasila
9. Membuat mozaik
10 Melakukan permainan olah raga petak umpet
105
1. Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila.
2. Lengkapilah dengan huruf yang sesuai
b n g
k p - u
106
3. Hitunglah dengan benar.
..... Dua puluh
..... Dua puluh tujuh
107
4. Pasangkan sesuai dengan jumlah bunga pada gambar.
30
23
15
108
4. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat mozaik.
5. Buatlah mozaik kupu-kupu pada pola berikut.
109
Sub Tema 4
Perpustakaan Sekolahku
Gambar 4.1: Perpustakaan Sekolahku
Perpustakaan sekolahku
Bersih dan rapi
Banyak buku-buku di sana
Tempat aku dan temanku membaca buku
Aku senang membaca di perpustakaan
110
Bacalah dengan suara nyaring.
Perpustakaan Sekolah
Pada jam istirahat, Nani dan Eli pergi

ke perpustakaan sekolah.
Disana banyak buku-buku, ada buku
cerita, majalah, cerita bergambar,
dan buku-buku pelajaran.
Ada juga komputer dan TV.
Mereka membaca di Perpustakaan.
Suasana di perpustakaan sangat tenang.
Petugas perpustakaan melayani
mereka dengan ramah.
111
Gambar 4.2 Belajar di Perpustakaan
Diskusikan bersama temanmu,

dan jawablah pertannyaan berikut.
...........................................................................
2. Pada jam istirahat kemana Nani dan Eli pergi?
...........................................................................
3. Bagaimana suasana di perpustakaan?
...........................................................................
4. Sebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan.
...........................................................................
112
Banyak benda-benda di Perpustakaan.
Ayo belajar menuliskan nama benda
yang ada di Perpustakaan.
No. Gambar Nama Benda
1.
2.
3.
Perpustakaan sekolahku terlihat bersih dan rapi.

Setelah selesai membaca, buku harus di
kembalikan ke tempat semula.
Ada tata tertib yang harus ditaati,
113
ketika berada di perpustakaan.
Bersikap tertib adalah perbuatan yang baik.
Bersikap tertib adalah pengamalan
sila keempat Pancasila.
Kepala banteng adalah lambang

sila keempat Pancasila
Berilah tanda “V” pada pernyataan yang sesuai

sila keempat Pancasila.
No. Pernyataan setuju Tidak setuju
1. Bermusyawarah di kelas
2. Bersembunyi ketika kerja
bakti
3. Tertib di perpustakaan
4. Membuang sampah pada
tempat sampah
5. Bertengkar dengan teman.
114
Masih ingatkah kamu bagaimana cara membuat mozaik?
Buatlah mozaik lambang sila keempat sesuai
dengan pola berikut.
Gambar 4.3: Pola mozaik lambang sila keempat Pancasila
115
* Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
* Dapatkah kalian menirukan membaca?
* Dapatkah kalian membuat mozaik?
Orang tua membimbing siswa belajar membaca

dan menulis di rumah.
116
Di perpustakaan banyak buku.
Putu dan Edi sedang merapikan buku
di perpustakaan.
Buku-buku di perpustakaan diberi nomor,
supaya mudah dicari.
Ayo kita belajar memberi nomor pada buku berikut.
117
Setelah kalian belajar membilang dan
menuliskan lambang bilangan 31 sampai 40,
Sekarang hitunglah jumlah buku sesuai gambar.
Hitung dan tuliskan lambang bilangannya
118
Setelah merapikan buku, Putu dan teman-temannya
bermain kartu kata.
Mereka menyusun kata menjadi sebuah kalimat.
119
buku Edi membaca
Edi membaca buku
Ayo berlatih menyusun kalimat.
perpustakaan membersihkan Nani

............................................
lantai menyapu Eli

........................
120
Ayo membuat mozaik.
Masih ingatkah kamu bagaimana
cara membuat mozaik?
Buatlah mozaik pola gambar berikut.
Gambar 4.4: Pola Mozaik Komputer
121
Dapatkah kalian menghitung banyak buku?
Dapatkah kalian menyusun kata menjadi kalimat?

menyusun kata menjadi kalimat.
122
Gambar 4.5: Belajar di Perpustakaan
Belajar di Perpustakaan
Pada waktu istirahat, cuaca mendung dan gelap.

Hujan turun dengan derasnya.
Putu dan teman-temannya tidak bermain
di halaman sekolah.
Mereka belajar di Perpustakaan sekolah.
Mereka membaca buku-buku cerita dan majalah.
Petugas perpustakaan menyalakan lampu.
Lampu berguna untuk manusia.
Cahayanya dapat menerangi tempat yang gelap.
123
Ada benda-benda lain yang dapat membantu penerangan.
Diantaranya lilin, obor, dan lampu senter.
Jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Apakah kita dapat melihat dalam gelap?
2. Apa yang membantu kita untuk melihat?
3. Apa guna lampu?
4. Apa yang dapat membantu penerangan selain lampu?
5. Apakah kembang api dapat membantu penerangan?
Ayo belajar menulis.

Tuliskan nama benda yang dapat membantu penerangan.
lam-pu li-lin o-bor sen-ter
124
Setelah belajar di perpustakaan.
Putu, Eli Nani, Edi, dan Doni merapikan
kembali buku-buku yang di bacanya.
Mereka menyusun berdasarkan nomor urut.
Ayo belajar mengurutkan bilangan 31 sampai 40
31, 32, 33, 34, 35, 36, 37,
38, 39, 40
Urutkan bilangan berikut.
32 31 34 33
32 ..... ..... 34
37 36 39 38 40
36 ..... ..... 39 ....
35 34 37 36 39 38 40
34 ..... ..... 37 .... 39 40
125
Apakah kamu masih ingat mozaik?
Dapatkah kamu membuat mozaik?
Buatlah mozaik lampu pada pola berikut.
Gambar 4.6: Pola mozaik lampu
126
* Dapatkah kamu mengurutkan bilangan?
* Dapatkah kamu membilang 31 sampai 40?
Orang tua bekerjasama dalam membimbing

siswa membilang 31 sampai 40.
127
Kerja Bakti juga menyehatkan Badan
Melakukan gerakan-gerakan tubuh yang teratur

dapat menyehatkan tubuh.
Kita dapat melakukannya sambil bekerja bakti,
membersihkan perpustakaan sekolah.
Buatlah kelompok terdiri dari 2 orang.
Setiap kelompok bertugas membersihkan
bagian–bagian yang sudah ditentukan.
Siapkan alat-alat kebersihanmu.
Mulailah melakukan kerja bakti sesuai dengan
petunjuk gurumu
Gambar 4.7: Membersihkan Perpustakaan
128
1. Pernahkan kalian melakukan kegiatan kerja bakti?
...............................................................................
2. Bagaimana perasaanmu ketika melakukan kerja bakti?
...............................................................................
3. Lakukan kegiatan kerja bakti membersihkan
perpustakaan bersama temanmu?

1. Kerja bakti.
.....................................................................
2. Menyehatkan badan.
.....................................................................
3. Bekerjasama membersihkan perpustakaan.
.....................................................................
4. Membuat badan menjadi sehat.
.....................................................................
129
Bekerja sama membersihkan perpustakaan,
merupakan kegiatan yang baik.
Bekerjasama merupakan pengamalan
sila kelima Pancasila.
“Padi dan kapas” merupakan lambang sila kelima Pancasila.
Gambar 4.8: Lambang sila kelima Pancasila
Dengan bekerjasama pekerjaan akan terasa ringan.

Bagaimana jika ada temanmu yang tidak mau
ikut bekerjasama membersihkan perpustakaan?
Apa yang akan kamu lakukan?
130
Berilah tanda V pada gambar yang menunjukkan
sikap baik.
Padi dan kapas adalah lambang sila kelima Pancasila.

Buatlah mozaik padi dan kapas pada pola berikut.
Gambar 4.9: Pola mozaik lambang sila kelima Pancasila
131
* Apakah kamu dapat membersihkan perpustakaan?
* Apakah kamu dapat mewarnai gambar?
Membiasakan perilaku bekerjasama dengan

orang lain di rumah
132
Nani dan Eli pergi ke Perpustakaan.
Mereka membaca buku cerita.
Cerita tentang kisah mawar putih dan mawar merah.
Mawar Putih dan Mawar Merah
Gambar 4.10: Cerita mawar putih dan mawar merah
Mawar putih dan Mawar merah tinggal bersama.

Mawar putih ramah dan suka membantu.
Mawar putih mempunyai banyak teman.
Mawar merah iri kepada Mawar putih.
Suatu hari, Mawar putih menolong seorang nenek.
133
Nenek berterima kasih dan memberikan labu emas.
Mawar merah iri dan ingin memiliki hal yang sama.
Mawar merah berpura-pura menolong nenek tua.
Mawar merah diberi labu besar.
Saat dibelah, ternyata berisi batu

1. Bagaimana sifat Mawar putih?
..........................................................................
2. Bagaimana sifat Mawar merah?
..........................................................................
3. Bersikap baik dan bekerja sama membuat hidup rukun.
Mawar putih suka membantu, akibatnya
..........................................................................
4. Sikap iri hati membuat hidup tidak rukun.
Mawar merah iri hati, akibatnya
..........................................................................
Ceritakan kembali cerita Mawar putih dan Mawar

merah bersama temanmu.
134
Berilah tanda V pada pernyataan berikut.
No Pernyataan Setuju Tidak setuju
1. Menengok teman
yang sakit.
2. Bersikap baik dan
suka menolong.
3. Tidak suka jika ada
teman yang punya
tas baru.
Kemarin kamu sudah belajar mmbuat mozaik

padi dan kapas.
Lanjutkan kembali mozaik kamu yang belum selesai.
135
* Dapatkah kamu menceritakan kembali cerita
Mawar putih dan Mawar merah?
Orang tua bekerja sama membimbing siswa

dalam pembiasaan sikap suka menolong dan
hidup rukun di rumah.
136
Senam bersama
Hari ini Putu dan teman-temannya akan melakukan

kerjabakti membersihkan perpustakaan sekolah.
Sebelum kerjabakti mereka melakukan
senam bersama terlebih dahulu.
Senam bersama dapat menyehatkan badan.
Ayo, kita melakukan senam bersama mengikuti irama. Ikuti
petunjuk gurumu
Gambar 4.11: Senam bersama di sekolah
137
1. Apa yang kamu rasakan setelah
melakukan senam bersama?
......................................................................
2. Bagaimana cara menjaga kesehatan?
......................................................................
Lakukan senam irama bersama teman

Ikuti irama dan petunjuk gurumu.
Bagaimana jika kita tidak menjaga kesehatan?

Bolehkah kita mengganggu teman saat
melakukan senam bersama?
Mengapa?
138
Kemarin, kamu sudah belajar membuat mozaik.
Tampilkan mozaik kamu agar orang lain
melihat hasil karyamu.
Pasanglah pada papan pajangan di kelasmu.

* Dapatkah kamu melakukan senam irama bersama
temanmu?
Membimbing siswa di rumah berlatih

melakukan senam irama.
139
1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana.

2. Menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks.
3. Membilang 31 sampai 40
4. Menuliskan lambang bilangan 31 sampai 40
5. Menghitung jumlah benda sampai 40
6. Melakukan olah raga senam irama
7. Menunjukkan lambang sila keempat dan
kelima Pancasila
8. Menunjukkan contoh sikap yang mencer-
minkan sila keempat dan kelima Pancasila
9. Membuat mozaik
10 Mewarnai gambar
140
1. Sebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan
sekolahmu.
2. Sebutkan benda yang dapat membantu penerangan.
3. Tujukkan lambang sila kelima Pancasila.
4. Berilah tanda “V” pada pernyataan yang sesuai sila
keempat Pancasila.
No. Pernyataan Setuju Tidak setuju
1. Bermusyawarah di kelas
2. Bersembunyi ketika kerja
bakti
3. Tertib di perpustakaan
4. Membuang sampah pada
tempat sampah
5. Bertengkar dengan teman.
141
5. Hitunglah jumlah buku sesuai gambar.
6. Susunlah kata menjadi kalimat benar.
perpustakaan membersihkan Nani

............................................
buku merapikan Putu

......................
142
7. Urutkan bilangan berikut.
32 31 34 33
31 .... .... 34
35 34 37 36 39 38 40
34 .... .... 37 .... 39 40
8. Berilah tanda V pada gambar yang menunjukkan sikap

baik.
143
GLOSARIUM
A
Ayo mengamati: Mengamati adalah tahap awal dari serangkaian tahapan
pembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan saintifik. Dalam
kegiatan mengamati, guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan
peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan: melihat,
menyimak, mendengar, dan membaca yang diformulasikan pada skenario
proses pembelajaran. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
pengamatan, melatih mereka untuk memperhatikan (melihat, membaca,
mendengar) hal yang penting dari suatu benda atau objek (Permendikbud
No. 81a Th. 2013).
Ayo menanya: Menanya adalah tahap kedua dari serangkaian tahapan

pembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan saintifik yang terdiri
dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,
mengkomunikasikan. Menanya melatih siswa mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Menanya
adalah salah satu kompetensi yang diperlukan siswa untuk hidup di era cerdas
abad 21.
Ayo Mencoba/mengumpulkan informasi: Mengumpulkan informasi melatih

siswa mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat (Permendikbud No. 81a Th. 2013).
Ayo menalar/mengasosiasi: Mengasosiasi | mengolah informasi melatih siswa

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan.
Ayo lakukan: artinya guru mengajak siswa untuk melakukan suatu kegiatan
misalnya pada Tema 1 Diriku Subtema 1 Aku dan Teman Baru, siswa harus
melakukan kegiatan berkenalan dengan teman di kelasnya. Selain itu, siswa
juga diharuskan memperkenalkan dirinya di depan kelas. Read more: http://
kkgjaro.blogspot.com/2014/10/memahami-buku-siswa-pada-kurikulum-
2013.html#ixzz45Td90O7G
144
Ayo ceritakan: artinya guru mengajak siswa untuk menceritakan sesuatu
mungkin menceritakan hasil pengamatan terhadap sesuatu atau
menceritakan pengalaman yang mereka alami.
Read more: http://kkgjaro.blogspot.com/2014/10/memahami-buku-siswa-
pada-kurikulum-2013.html#ixzz45TdPp5Dj
Ayo mengkomunikasikan: Mengkomunikasikan melatih siswa mengembangkan

sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuan
berbahasa yang baik dan benar.
K
Kerjasama dengan orang tua: Kerjasama dengan orang tua merupakan
bagian yang harus dikerjakan oleh orang tua dalam rangka membimbing
anak untuk melakukan aktifitas pembelajaran di rumah.
T
Tunagrahita: Anak yang memiliki kecerdasan dibawah rata-rata, mengalami
hambatan tingkah laku, penyesuaian dan terjadi pada masa
perkembangannya.—Astati, Sumber https://id.wikipedia.org/wiki/
Tunagrahita
R
Refleksi: Refleksi adalah sebuah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar
mengajar berupa penilaian tertulis maupun lisan oleh anak didik kepada
guru, berisi ungkapan kesan, pesan, harapan serta kritik membangun atas
pembelajaran yang diterimanya dengan menggunakan bahasa yang paling
sederhana dan mudah dipahami. Refleksi ini sangat mirip dengan curhatan
anak didik terhadap guru tentang hal-hal yang dialami dalam kelas sejak
dimulai hingga berakhirnya pembelajaran.
145
Daftar Pustaka
Andrew, Moira, Words with Wings. 1991. Ideas for Writing Different Forms
and Contexts for Teacher ofChildren Aged Five to Eleven. United King-
dom: Belair Publication Limited.
Ardley, Neil. 2003. Buku Ilmu Pengetahuanku: Warna. Semarang: Krisna

Sakti.
B. Flora, Sherrill. 1994. The Early Childhood & Kindergarten Calender.

Newton Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Company, Inc., .
Branstetter, Kacy and F. Douglas, Vincent. 1993. Comprehensive Curricu-

lum of Basic Skill. USA: American Education Publishing.
Cooper, J. David and Jhon J. Pikulski. 1996. Teacher’s Book – A Resource

for Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Company.
Dunbar, Bev. 2003. Number Games and Activities for 0-10. New South
Wales: Blake Education.
Foresman, Scott and Addison Wesley. 2004. Mathematic. Illinois: Pearson

Education.
Gek, Tan Bee. 2003. My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.
Herrera, Mario and Theresa Zanatta. 2000. New Parade 1. New York:
Longman.
James, Frances and Ann Kerr. 1993. On First Reading. United Kingdom:
Belair Publication Limited.
Khanali, Shireen. 2010. My Pals are Here! Science (International Edition)

Teacher’s Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ramakrishnan, Bernice lau Pui Wah. 2001. My
Pals are Here! Maths (2nd Edition) 1A. Singapore: Marshall Cavendish
Education.
Kheong, Fong Ho. 2004. Maths 1B. Singapore: Federal Publications.
146
Kudin, Faridah. 2002. I’m Healthy: Activity Book Primary 5. Singapore:
EPB Pan Pacific.
Moorcroft, Christine. 2005. Developing Citizenship: Year 1. London: A & C

Black.
Muchlis, dan Azmy. 1990. Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan:
Lagu Daerah. Jakarta: Musika.
Newell, Sandra dan Bev Stubbs. 1999. Targeting Society and Environment:
Lower Primary. New South Wales: Blake Education.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah.

64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah.

66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.

67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
Robinson, Anne. 2006. Fun for Movers Teacher’s Book. Cambridge: Cam-
bridge University Press.
Tan, David B. Y. 2002. Child’s Play Science. Singapore: Earlybird Books.
Tan, Julie. 2006. Tune in Music. Singapore: Longman.
Treloar, Frances and Steve Thompson. 2006. Move with English A: Teacher’s
Book. Singapore; Marshall Cavendish Education.
147
Profil Penulis
Nama Lengkap : Ratna Djuwita Rini, M.Pd
Telp./Hp : 081348293044 / 081350047448
E-mail : ratnadjuwitar@yahoo.com / djuwita65@gmail.com
Alamat Kantor : UPTD SLB-C Negeri Pembina Prov.KalselJl. A.Yani

Km.20 Landasan Ulin Barat Banjarbaru, Kalimantan Selatan.
Alamat Rumah : Komp. Citra Raya Angkasa Blok. L No. 24 Kel.Syamsudin

Noor, Landasan Ulin, Banjarbaru, Kalimantan Selatan.
Riwayat Pekerjaan/Profesi dam 10 tahun terakhir:
 1993 – sekarang, menjadi guru di SLB-C Negeri Pembina Provinsi

Kalimantan Selatan.
 Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum Pembelajaran dan Pusat Sumber

(resourse center) pada UPTD SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan
Selatan.
 2014 – sekarang, menjadi Instruktur Implementasi Kurikulum 2013

Pendidikan Khusus Tingkat Nasional dan Provinsi.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:

1. SGPLB Negeri Surabaya (Tahun 1990)
2. S1 Bimbingan Konseling UNISKA Banjarmasin (Tahun 2003)
3. S2 Managemen Pendidikan UNLAM Banjarmasin (Tahun 2008)
148
Judul Buku dan Tahun terbit (10 Tahun terakhir)
1. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I SDLB Tunagrahita
Tema 1: “Diriku” (Tahun 2014).
2. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I SDLB Tunagrahita
Tema “Diriku” (Tahun 2014)
3. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II SDLB Tunagrahita
Tema 1: “Keluargaku” (Tahun 2015)
4. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 kelas II SDLB Tunagrahita Tema 1:
“Keluargaku” (Tahun 2015)
5. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II SDLB Tunagrahita
Tema 2: “Kegiatan Keluargaku” (Tahun 2015)
6. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 kelas II SDLB Tunagrahita Tema 2:
“Kegiatan Keluargaku” (Tahun 2015)
Judul Penelitian dan tahun Terbit (10 Tahun terakhir):

“Meningkatkan Kemampuan Belajar Bahasa Inggris Siswa Tunagrahita
Ringan SMALB-C Kelas X dengan Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Game di SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan Selatan”
(Juara Harapan I Lomba Kreativitas Guru SMALB Tingkat Nasional Tahun
2011).
Pengalaman/Prestasi:
1. School Sister Program dengan Frankston Special Development School
(Frankston SDS) Australia Tahun 1997.
2. Bensmarking negara-negara scandinavian tahun 2012.
3. Juara II Guru berdedikasi tingkat Provinsi Kalimantan Selatan tahun
2007.
4. Juara I Lomba Kreativitas Guru SMALB tingkat Provinsi Kalimantan
Selatan tahun 2011.
5. Juara Harapan I Lomba Kreativitas Guru SMALB Tingkat Nasional Tahun
149
150

BS Tunagrahita 3 Tema 1 - Compressed

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BS Tunagrahita 3 Tema 1 - Compressed

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kem ent rian Pendidikan Dan Kebudayaan

Buku Siswa SDLB

M ILIK NEGARA TIDAK

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kem enterian Pendidikan dan Kebudayaan.

Penuli s : Ratna Djuwita Rini, M.Pd

Cetakan Ke- 1, 2016

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah sw t. Yang telah m em berikan

Guru diharapkan m am pu m engem bangkan i de- ide kreat if lebi h lanjut

Tiap subtem a diuraikan ke dalam 6 pem belajaran. Satu pem belajaran

Tentang Buku Siswa v

Daftar Isi vii

Ruang Kelasku .................................................................................................... 1

Halaman Sekolahku ........................................................................................... 39

Taman Sekolahku ............................................................................................... 73

Perpustakaan Sekolahku ................................................................................. 110

Glosarium ........................................................................................................... 144

Daftar Pustaka ................................................................................................... 146

Gambar 1.1: Lingkungan Sekolahku

Sekolahku bersih dan indah

Gambar 1.2: Ruang Kelasku

Ruang kelasku bersih dan indah

Gambar 1.3: Belajar di kelas

Gambar 1.4: Belajar di kelas

No Lambang Bunyi Sila Pancasila

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang adil dan

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Kerakyatan yang dipimpin

Ketuhanan Yang Maha Esa

Keadilan sosial bagi seluruh

Kemanusiaan yang adil dan

Ceritakan pengalamanmu tentang beribadah

Putu : Edi apakah kamu sudah berdoa?

Berilah tanda “V” jika setuju.

Waktu berdoa, Putu

Gambar 1.6: Pola Mozaik Bintang

Siswa berlatih hidup tertib dan menyayangi

Putu, Nani dan teman-temanya

Gambar 1.8: Menyusun buku di kelas

Amati gambar tersebut.

.... = dua puluh

.... = enam belas

.... = delapan belas

Gambar 1.9 : Pola mozaik meja

Orang tua membimbing siswa berlatih

Menjaga Kebersihan Kelas

Hari ini Eli, datang lebih pagi.

Diskusikan bersama temanmu.

Nama Petugas Piket Kelas

Sudahkah kamu ikut menjaga kebersihan kelasmu?

Banyak benda yang harus di rapikan di ruang kelas.

Apa yang kamu pelajari hari ini?

Orang tua membimbing siswa untuk

Sudahkah kamu berdoa dan bersyukur hari ini?

Tunjukkan cara lain untuk mengamalkan sila

Edi dan nani mengaji di....

Doni melakukan kebaktian di....

Putu dan keluarganya

Baca dan salinlah.

Nani dan Edi pergi ke masjid.

Orang tua membimbing siswa untuk membiasakan