BG Grahita 3 Tema 2

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2016
LINGKUNGAN BERSIH
DAN
SEHAT DI SEKOLAH
Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013
Tema 2
Disusun Oleh :
Joko Waluya, S.Pd.
Buku Guru SDLB
Kelas III Tunagrahita
i
Hak Cipta © 2016 pada
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA TIDAK

DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam
rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh
berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini
merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan
dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku
ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lingkungan bersih dan Sehat di Sekolah/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2016.
iv, 264 hlm.

Untuk SDLB – Tunagrahita Kelas III
ISBN:
I. Tematik Terpadu . Judul: Lingkungan Bersih Dan Sehat Di Sekolah
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kontributor Naskah: Joko Waluya, S.Pd.
Penelaah :DR.Ahsan Romadlon J
Ilustrator/Setter : Doni; Joko / Ismail
Penyelia Penerbitan
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. Yang telah memberikan
kekuatan, kesempatan, kesehatan, petunjuk, serta kamampuan kepada penulis
untuk menyelesaikan penulisan buku: Tematik terpadu Kurikulum Pendidikan
Khusus 2013 dengan Tema:” Lingkungan Bersih dan Sehat di Sekolah” ini.
Buku ini secara khusus dirancang untuk membantu siswa dan guru dalam
pembelajaran di sekolah. Pembahasan buku ini mengacu pada silabus
pembelajaran yang telah ditetapkan serta disesuiakan dengan Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar Pendidikan Khusus.
Sejalan dengan tuntutan kemajuan dan perkembangan pendidikan, buku
ini disusun dengan harapan, dapat menjadi salah satu sumber belajar bagi
anak berkebutuhan khusus di sekolah. Uraian buku Ini dibagi dalam 4 subtema
yaitu: Subtema 1 Membersihkan ruang kelasku, Subtema 2 Membersihkan
Halaman Sekolahku, Subtema 3 Membersihkan Taman Sekolahku dan Subtema
4 Membersihkan Perpustakaan Sekolahku.
Pebahasan materi dalam buku ini di upayakan sesuai dengan kebutuhan
praktis di lapangan. Disamping itu , penulis juga telah berusaha menyajikannya
sedemikian rupa agar mudah dipahami oleh pembaca. Dalam buku ini mengacu
pada pembelajaran saintifik. Setiap subtema terdapat 6 pembelajaran. Dimana
di pembelajaran ke 6 ditambahkan rangkaian pengulangan materi, sekarang
aku bisa dan latihan dari pembelajaran 1 s.d 5. Dengan demikian, diharapkan
pembaca akan dapat langsung merefleksi materi pelajaran, membuka kreatif
siswa dan guru dalam proses belajar mengajar. Pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: Direktorat
pendidikan dasar dan Menengah Pendidikan Khusus dan Layananan Khusus
(PKLK), kepada Pusat Kurikulum dan Perbukuan (PUSKURBUK), Team telaah
yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas kepada penulis untuk
menyusun buku ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada teman-
teman guru yang telah memberikan masukkan dan saran selama proses
penulisan buku ini, serta tak lupa kepada siswa-siswi sekolah luar biasa yang
telah memberikan inspirasi sehingga buku ini dapat terwujud.
Sebagai kata akhir, penulis berharap dan berdoa semoga buku ini dapat
memberikan manfaat khususnya bagi anak berkebutuhan khusus dalam
mengembangkan segala kompetensi yang ada dan dapat dikembangkan secara
maksimal.
Penulis menyadari bahwa dalam buku ini masih banyak kelemahan dan
kekurangan, baik substansi maupun teknis penulisan. Karena itu, diharapkan
kritik dan saran dari semua pembaca untuk penyempurnaan buku ini, dan atas
kritik dan saran, masukkan untuk perbaikan dari pembaca diucapkan terima
kasih.
Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar ............................................................................................. iii

Daftar Isi ........................................................................................................ iv
Tentang Buku Guru ...................................................................................... 1
Bagaimana menggunakan buku guru ......................................................... 2
Pembelajaran dan penilaian ........................................................................ 3
Tema Musim
Subtema 1:
Kebersihan Kelas........................................................................................... 18
Subtema 2:
Halaman Sekolah .......................................................................................... 77
Subtema 3:
Kebersihan Taman Sekolah .......................................................................... 140
Subtema 4:
Membersihkan Perpustakaan Sekolah ........................................................ 200
Glosarium ...................................................................................................... 260

Daftar Pustaka .............................................................................................. 264
iv
Tentang Buku Panduan Guru
Buku ini disusun agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Buku ini berisi:
1. Jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema
yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan indikator dari
berbagai mata pelajaran,
2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan
kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir,
3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan
perilaku positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir
tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas dan
pribadi reflektif,
4. Berbagai teknik penilaian siswa,
5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan,
6. Kegiatan interaksi guru dan orangtua, yang memberikan kesempatan
kepada orangtua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar
siswa di rumah, dan
7. Petunjuk penggunaan buku siswa.
Kegiatan pembelajaran di buku ini didesain untuk mengembangkan
kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) siswa melalui aktivitas yang
bervariasi. Aktivitas tersebut meliputi:
1. Membuka pelajaran yang menarik perhatian siswa, seperti membacakan
cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan
masalah dan sebagainya,
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat
mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar,
dirasakan, dan dikerjakan),
3. Memantik/memicu pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar
siswa bisa mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan dipelajari,
4. Pemberian tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami konsep,
5. Penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat tinggi,
6. Pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang
telah dipelajari, dan
7. Pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa.
1
Bagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru
Buku Panduan Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan
buku siswa dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas.
Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai
berikut.
1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.
2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan
tema.
3. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dalam semua
kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk
mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif.
4. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti (KI) I dan (KI) II dengan kegiatan
pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.
5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku
siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud.
6. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran.
Temukan juga kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai
dengan perencanaan (misalnya, siswa tidak dapat mengamati tanaman
di luar kelas pada saat hujan).
7. Beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya
siswa bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan
menggambar), selain melibatkan siswa secara langsung, diharapkan
melibatkan warga sekolah dan lingkungan sekolah.
8. Guru diharapkan mengembangkan:
a. metode pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
(PAKEM),
b. keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir
tingkat tinggi,
c. keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan
d. keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.
9. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di
lingkungan sekolah.
10. Pada semester I terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema.
Masing- masing subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap
pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 hari.
11. Empat subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 4
minggu.
2
12. Aktivitas minggu IV diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir
tingkat tinggi. Kegiatan dirancang untuk membuka kesempatan bertanya
dan menggali informasi yang dekat dengan keseharian siswa.
13. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun
demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah petunjuk umum.
Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi
dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik-terpadu.
14. Buku siswa dilengkapi dengan bahan-bahan latihan yang sejalan
dengan pencapaian kompetensi.
15. Hasil karya siswa dan bukti penilaiannya dapat dimasukkan ke dalam
portofolio siswa.
16. Sebagai upaya perbaikan diri, buatlah catatan refleksi setelah satu subtema
selesai.
Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung
dengan baik, kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk
pengembangan lebih lanjut.
17. Libatkan semua siswa tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap siswa cerdas
dalam keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman tentang
kecerdasan majemuk, gaya belajar siswa dan beragam faktor penyebab
efektivitas dan kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan.
18. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk
mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).
PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Penilaian sikap adalah kegiatan untuk mengetahui perilaku peserta
didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran, yang dilakukan
untuk pembinaan perilaku sesuai budipekerti dalam rangka pembentukan
karakter peserta didik. Upaya untuk meningkatkan dan menumbuhkan
sikap yang diharapkan sesuai dengan KI-1 dan KI-2.
Penilaian sikap bertujuan untuk mengetahui perilaku spiritual dan
sosial peserta didik dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar
kelas sebagai hasil pendidikan.
Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian
pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan
juga berbeda.
Penilaian sikap dapat dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran
misalnya, saat berdiskusi dalam kelompok dapat dinilai sikap santun, saat
3
bekerja kelompok dapat dinilai sikap tanggungjawab, saat presentasi dapat
dinilai sikap percaya diri. Selain itu, penilaian sikap dapat juga dilakukan
di luar kegiatan pembelajaran, misalnya sikap disiplin dapat dinilai dengan
mengamati kehadiran peserta didik, sikap jujur, santun dan peduli, dapat
diamati pada saat peserta didik bermain bersama teman.
Penilaian sikap dilakukan oleh guru kelas (termasuk guru muatan
pelajaran)menggunakan teknik observasi yang ditulis dalam bentuk jurnal.
Penilaian diri danpenilaian antarteman dilakukan oleh peserta didik sesuai
kebutuhan guru sebagai alatkonfirmasi.
1. Perencanaan Penilaian Sikap
Setelah menentukan langkah-langkah perencanaan, guru
menyiapkan formatpengamatan yang akan digunakan berupa lembar
observasi atau jurnal. Indikatoryang telah dirumuskan digunakan
sebagai acuan guru dalam membuat lembarobservasi atau jurnal.
a. Observasi
Instrumen yang digunakan adalah format observasi yang
berupa matriks yangharus diisi oleh guru berdasarkan hasil
pengamatan dari perilaku peserta didikdalam satu semester.
Tabel 3.1a. Contoh Lembar Observasi

Nama : .......................................
Kelas : .......................................
Pelaksanaan Pengamatan : .......................................
Aspek yang
No. Tanggal Catatan Guru
diamati
1.
2.
3.
4.
Pelaksanaan pengamatan diisi kegiatan saat pembelajaran dan diluar

pembelajaran. Hasil observasi dirangkum dalam format jurnal
perkembangan sikap.
4
Tabel 3.1b. Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap
Tanggal Nama Peserta

No. Catatan Perilaku Butir Sikap
didik
1.
2.
3.
4.
b. Penilaian diri
Tabel 3.2. Contoh Lembar Penilaian Diri Peserta didik
Nama : .......................................
Kelas : .......................................
Semester : .......................................
Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2. Saya shalat lima waktu tepat waktu
3. Saya tidak mengganggu teman saya yang
beragama lain berdoa sesuai agamanya
4. Saya berani mengakui kesalahan saya
5. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
6. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
saya lakukan
7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
8. Saya meminya maaf jika s aya melakukan
kesalahan
9. Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah
yang di tentukan
10. Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan :
Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap
yang dinilai. Format tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan
dapat mengembangkan sesuai kebutuhan
5
2. Pelaksanaan Penilaian Sikap
Penilaian sikap disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang
dilakukan pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran.
a. Prosedur Pelaksanaan penilaian sikap meliputi hal-hal sebagai
berikut:
1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan
di luar pembelajaran
2) Mencatat perilaku-perilaku peserta didik dengan menggunakan
lembar observasi
Contoh pengisian jurnal seperti pada tabel 3.6 dan tabel 3.6 berikut
Tabel 3.5 Contoh Pengisian Lembar Observasi
Nama : Nani
Kelas : Kelas 3/Sem 1
Pelaksanaan Pengamatan : di luar pembelajaran
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru
1. Taat beribadah 21/07/16 Mengajak teman seagama

untuk melakukan ibadah
2. 10/12/16 Mengajak temannya untuk
shalat berjamaah
3.
Keterangan:
Format tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan dapat
mengembangkan sesuai kebutuhan
6
Tabel 3.6 Contoh Pengisian Jurnal Sikap Spiritual (KI-1)
Nama Sekolah : SDLB
Kelas/Semester : 3/I
Tahun Pelajaran : 2015/2016
No Waktu Nama
Catatan Perilaku Butir Sikap
Peserta Didik
1. 21/07/16 Nani Selalu mengajak teman Ketaatan

seagama untuk melakukan beribadah
ibadah
Doni Mendapat bantuan untuk Berperilaku
beli buku dan setelah syukur
menerima pergi tanpa
mengucapkan terima kasih
2. 22/09/16 Nani Setiap ada kegiatan apapun Berdoa sebelum
selalu berdoa dan sesudah me-
lakukan kegiatan
Doni Memberi kesempatan sem- Toleransi
bahyang pada teman yang beragama
beda agama
3. 18/11/16 Nani Bangga akan pemberian orang Berperilaku
tuanya walaupun terasa syukur
kurang
Mengajak temannya untuk Berdoa sebelum
berdoa sebelum makan dan sesudah me-
lakukan kegiatan
Doni Mengeluhkan makanan ringan Berperilaku
yang dibawakan orang tua syukur
karena kurang banyak
7
Tabel 3.7 Contoh Pengisian Jurnal Sikap Sosial (KI-2)
Nama Sekolah : SDLB
Tahun Pelajaran : 2015/2016
No Waktu Nama
Catatan Perilaku Butir Sikap
Peserta Didik
1. 21/07/16 Nani menemukan uang di lingkungan

sekolah dan menyerahkan
kepada guru kelasnya
Doni Mengakui belum menyelesaikan Jujur
tugas karena tertidur
2. 22/09/16 Nani Terlambat datang ke sekolah
Doni Selalu datang ke sekolah Disiplin
tepat waktu
3. 18/10/16 Nani Meminta maaf karena lupa
membawa alat-alat untuk
menggambar Jujur
Tabel 3.8 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Diri Peserta Didik

Nama Sekolah : Rumonang
Waktu Penilaian : ....................
Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh v

2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian v
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu v
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami v
5. Saya berperan aktif dalam kelompok v
6. Saya menyerahkan tugas tepat waktu v
7. Saya selalu membuat catatan hal-hak yang saya anggap penting v
8
Keterangan:
Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan ondisi satuan
pendidikan. Format tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan dapat
mengembangkan sesuai kebutuhan
Tabel 3.9 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Antartemen

Nama teman yang dinilai : Nani
Nama penilai : Doni
Kelas/Semester : 3 (tiga) / 1 (satu)
Waktu Penilaian : ..................
Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Berperan aktif dalam kelompok v

2. Menghormati dan menghargai pendapat orang lain v
3. Tidak memaksakan kehendak/pendapatnya v
4. Mau bekerja sama dalam kelompok v
5. Mengerjakan tugas yang diberikan v
Keterangan: Format tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan

dapat mengembangkan sesuai kebutuhan.
3) Menindaklanjuti hasil pengamatan
Hasil pengamatan dan catatan guru tentang aspek sikap peserta
didik dibahas oleh seluruh guru minimal dua kali dalam satu semester.
Pembahasan tersebut untuk menindaklanjuti hasil penilaian sikap
peserta didik. Pada dasarnya setiap peserta didik diasumsikan
berperilaku baik, namun hasil penilaian lebih ditekankan pada
peningkatan dan ada pula yang mengalami penurunan terhadap sikap
peserta didik. Sebagai tindak lanjut bagi peserta didik yang
mengalami peningkatan, perlu diberikan suatu penghargaan baik
secara verbal maupun non-verbal, sedangkan untuk peserta didik
yang mengalami penurunan sikap maka perlu diberikan program
pembinaan atau motivasi.
9
3. Pengolahan Penilaian Sikap
Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Data
hasil penilaian tersebut dibahas minimal dua kali dalam satu semester.
Pembahasan hasil penilaian akan menghasilkan deskripsi nilai sikap
peserta didik.
Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu
semester:
a. Guru kelas dan guru muatan pelajaran mengelompokkan atau
menandai catatan-catatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam
jurnal baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu
semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan
pendidikan).
c. Guru kelas mengumpulkan deskripsi singkat sikap dari guru muatan
pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler,
petugas kebersihan dan penjaga sekolah). Dengan memperhatikan
deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial dari guru muatan pelajaran,
guru kelas menyimpulkan atau merumuskan deskripsi capaian sikap
spiritual dan sosial setiap peserta didik.
Berikut adalah rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu
semester:
A. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi
dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang
bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam
... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
B. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didikyang
sangat baik dan atau baik dan yang mulai atau sedang berkembang.
C. Apabila peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap
peserta didik tersebut diasumsikan BAIK.
D. Dengan ketentuan bahwa sikap dikembangkan selama satu semester,
deskripsi nilaisikap peserta didikberdasarkan sikap peserta didik pada
masa akhir semester. Oleh karena itu, sebelum deskripsi sikap akhir
semester dirumuskan, guru muatan pelajaran dan guru kelas harus
memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk
10
melihat apakah telah ada catatan yang menunjukkan bahwa sikap
peserta didik tersebut telah menjadi sangat baik, baik, atau mulai
berkembang.
E. Apabila peserta didik memiliki catatan sikap KURANG baik dalam
jurnal dan peserta didik tersebut belum menunjukkan adanya
perkembangan positif, deskripsi sikap peserta didik tersebut
dirapatkan dalam forum dewan guru pada akhir semester.
Rekap Jurnal
Observasi harian Jurnal harian
Semester
Rapor Deskripsi Sikap Rapat Dewan

Guru
(KI-1 dan KI-2)
Tabel 3.10 Contoh Rekap Jurnal KI-1

Contoh Rekap Sikap Spiritual Semester-1
Nama Ketaatan Berperilaku Berdoa Toleransi

No Beragama Deskripsi Raport
Siswa Beribadah Syukur
SB PB SB PB SB PB SB PB
1 Nani II I II II Nani sangat taat beribadah,

berperilaku syukur, dan selalu
berdoa sebelum melakukan
kegiatan.
Dengan bimbingan dan pendam-

pingan yang baik, Nani akan
mampu meningkatkan sikap
toleransi beragama
2 Dino - - - - - - - - Dino taat beribadah, berperilaku

syukur, dan selalu berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta sangat
toleransi dalam beragama
11
Nama Ketaatan Berperilaku Berdoa Toleransi
No Beragama Deskripsi Raport
Siswa Beribadah Syukur
3 Fani - - - - - - - - Fani taat beribadah, berperilaku

syukur, dan selalu berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta sangat
toleransi dalam beragama
4 Doni - - - - - - - - Doni sangat toleransi dalam

beragama, dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih, Doni
akan mampu meningkatkan sikap
berperilaku syukur
Tabel 3.11 Contoh Rekap Jurnal KI-2

Contoh Rekap Sikap Sosial Semester-1
Nama Jujur Percaya

No Disiplin Santun Deskripsi Raport
Siswa diri
1 Nani II - - IIII II - - - Nani sangat jujur dan percaya diri.

Dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih, Nani
disiplin
2 Dino - - - - - - - - Dino Jujur, percaya diri, santun,

peduli, tanggung jawab dan
disiplin
3 Fani - - - - - - - - Fani jujur, percaya diri, santun,

peduli, tanggung jawab dan
disiplin
4 Doni I - I - - - - II Doni sangat jujur dan disiplin.

Dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih, Doni
santun
Berdasarkan rekap sikap pada tabel di atas, maka diskripsi raport penilaian
sikap sebagai berikut
12
Penilaian di Rapor.
Nama Peserta Didik : Nani Kelas : 3-A
NISN/NIS : 30401540/1415001 Semester : 1 (Satu)
Nama Sekolah : SDLB Tahun Pelajaran : 2015/2016
Alamat Sekolah : Jl. Ahmad Yani No. 45 Balikpapan
A. SIKAP
Deskripsi
1. Sikap Spiritual Nani sangat taat beribadah, berperilaku syukur, dan

selalu berdoa sebelum melakukan kagiatan. Dengan
bimbingan dan pendampingan yang lebih, Nani akan
mampu meningkatkan sikap toleransi beragama
2. Sikap Sosial Nani sangat jujur, percaya diri, santun, peduli dan
tanggung jawab. Dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih, Nani akan mampu
meningkatkan sikap disiplin
B. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan secara terpisah
maupun terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan
dilakukan, secara langsung penilaian pengetahuanpun dapat dilakukan.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan harus mengacu kepada
pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari KI-3 dan KI-4 pada periode
tertentu.
Berikut ini merupakan tahapan dalam melakukan penilaian pengetahuan
dan keterampilan
13
Start
Pemetaan KD dari Kl-3 dan Kl-4
Perencanaan Penetapan KKM
Perencanaan Bentuk dan Teknik

Penilaian
Tes Tertulis Kinerja (Unjuk Kerja Proyek

dan Produk
Kisi-Kisi
(PH,PTS,PAS) Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian
Kinerja Proyek
Pelaksanaan Soal
(PH, PTS, PAS)
Pelaksanaan Remidial
Penilaian
yes
Analisis
Penilaian  KKM
no
Pengayaan
Pengolahan
Rekap Nilai
Akhir
Penulisan
Rapor
Skor penilaian pengetahuan dan ketrampilan

Instrumen penilaian : Tes tertulis ( Isian)
Tes tertulis : Skor
Skor maksimal : 100
14
Skor yang diperoleh
Penilaian : ------------------------- x 100
Skor maksimal
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D D (Kurang)
b. Penentuan KKM
Menentukan Kriteria Ketuntas an Minimal (KKM) dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung
meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria
ketuntasan belajar secara terus menerus untuk mencapai kriteria
ketuntasan ideal.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai

berikut:
1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap
kelas.
2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan
dengan kemampuan masing-masing aspek:
a. Aspek Kompleksitas:
Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah
tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
b. Aspek Sumber Daya Pendukung Semakin tinggi sumber daya
pendukung maka nilainya semakin tinggi.
15
c. Aspek intake
Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya
semakin tinggi.
3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk
menentukan KKM setiap KD!
4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD
untuk menentukan KKM mata pelajaran!
5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung
pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.
KOMPETENSI KOMPETENSI KETUN-

KOMPLEKSITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG
INTI DASAR INTAKE TASAN KD
Sarana (POTENSI (%)
Pendidik*) SISWA)
Prasarana **)
40-100 40-100 40-100 40-100
Interaksi dengan Orang Tua

Secara khusus, di setiap awal sub tema Buku Siswa, terdapat lembar untuk
orang tua yang berjudul “Interaksi dengan orang tua”.
Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan
anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa
belajar dari lingkungan.
Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dengan aktivitas belajar anak.
Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan
juga pada akhir setiap pembelajaran.
Guru diharapkan membangun komunikasi dengan orangtua sehubungan
dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orangtua dan siswa di
rumah.
Beberapa Singkatan Nama Mata Pelajaran dan Kepanjangannya
1. SBDP : Seni Budaya dan Prakarya
2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. PJOK : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
16
Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti Kelas III
Standar Kompetensi Lulusan
DOMAIN SDLB
SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual

PENGETAHUAN
berdas arkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif

dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai
dengan yang ditugaskan kepadanya
Kompetensi Inti Kelas 3

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
17
Subtema 1
Lingkungan bersih dan sehat Di Sekolahku
Pemetaan Kompetensi Dasar
PPKn BHS Ind

1.2 Mener ima kewajiban dan hak 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
sebagai anggota keluarga dan sederhana tentang cara
warga sekolah menanggulangi bencana dalam
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak bahasa Indonesia, baik lisan maupun
sebagai anggota keluarga dan tulis yang dibantu dengan kosakata
warga sekolah bahasa daerah.
3.2 Memahami kewajiban dan hak 4.2 Mempraktikkan teks petunjuk/
sebagai anggota keluarga dan arahan sederhana tentang cara
warga sekolah. bahasa daerah.
MAT
3.2 Mengenal operasi pengurangan
pada bilangan asli dengan
bilangan yang dikurangi
SBdP
SUB maksimal 20 melalui kegiatan
3.4 Memahami gerak sehari-hari
eksplorasi menggunakan benda
dengan memperhatikan tempo. TEMA konkrit.
4.4 Melakukan gerak sehari-hari
1 4.2 Menghitung operasi
dengan memperhatikan tempo.
pengurangan pada bilangan asli
dengan bilangan yang dikurangi
maksimal 20 melalui kegiatan
konkrit
PJOK
3.5 Memahami per lunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh.
4.5 Menceritakan arti penting memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh.
18
Ruang lingkup Pembelajaran
Subtema 1:
Membersihkan Ruang Kelasku
Kegiatan Pembelajaran Kemampaun yang Dikembangkan
Sikap:
Kebersihan  Rasa syukur sebagai ciptaan Tuhan
Kelas  Sikap tanggung jawab di lingkungan sekolah
1. Meng- Pengetahuan :
ucapkan  Hak dan kewajiban siswa
 Menjaga kebersihan kelas
rasa syukur mendapat
 Memahami makna teks bacaan
hak dan kewajiban
 Operasi hitung pengurangan bilangan asli
sebagai manusia
 Gerak dengan tempo
ciptaan Tuhan
Ketrampilan:
2. Memahami Sikap
 Melakukan kegiatan membersihkan kelas
tanggung jawab dalam
 Menghitung pengurangan sederhana menggunakan
kehidupan sehari-hari
benda konkrit disekitar Kelas
3. Mengamati kegiatan di
 Melakukan gerak dan tempo.
kelas ter tib menjaga
kebersihan ruang kelas.
4. Membaca teks tentang
kebersihan kelas
5. Menyalin kalimat/teks
tentang menjaga
kebersihan kelas
6. Mengamati penjelasan
guru tentang cara
pengurangan bilangan
asli dengan
menggunakan benda
konkrit di sekitar kelas
7. Ber latih pengurangan
bilangan asli dengan
menggunakan benda
8. Melakukan gerak dengan
tempo.
Sikap:
1. Men-  Syukur atas karunia Tuhan
dengarkan  Sikap taat atas hak dan kewajiban dalam kehidupan
cerita di sekolah.
guru Pengetahuan:
 Mengetahui tentang hak ddan kewajiban anak di
tentang hak dan
kelas
kewajiban dalam
 Menjaga kebersihan kelas
 Peralatan kebersihan kelas
2. Bertanya jawab tentang
contoh tertib menjaga
 Gerakan dengan tempo
Ketrampilan:
ruang kelas yang bersih
dan sehat.
 Melaksananakan kewajiban siswa di sekolah
19
4. Menyalin teks/kalimat  Menghitung pengurangan sederhana menggunakan

tentang menjaga benda konkrit disekitar Kelas
kebersihan dan nama  Melakukan gerak dengan tempo
benda-benda di dalam
kelas.
guru tentang cara
asli dengan
menggunakan benda
6. Berlatih pengurangan
menggunakan benda
7. Melakukan gerak
dengan tempo
Sikap:
1. Men-  Bersyukur mendapatkan kesehatan
dengarkan  Sikap taat dan tertib dalam kehidupan di sekolah
teks Pengetahuan:
bacaan  Menjaga kebersihan ruangan kelas,
 Membiasakan mengulang bacaan,
tentang jadwal piket.
 Cara menjaga kebersihan.
 Memahami makna teks bacaan.
contoh pengaturan
 Operasi hitung pengurangan bilangan asli media alat
jadwal piket menjaga
kebersihan.
 Gerakan dasar dengan tempo
Ketrampilan:
jadwal piket
4. Mempraktikkan teks
 Menyampaikan pertanyaan dari bacaan
petunjuk tentang
 Melakukan tindakan menjaga kebersihan kelas
tindakan kegiatan piket
kelas
Melakukan gerak dengan tempo
guru tentang cara
asli dengan
menggunakan benda
menggunakan benda
7. Melakukan gerak dan
lagu.
20
Sikap:
1. Men-  Sikap taat dan tertib dalam kehidupan sehari-hari
dengarkan Pengetahuan:
cerita  Menjaga kegiatan di kelas
guru  Hak dan kewajiban siswa
 Mengenal alat-alat kebersihan
tentang kegiatan
didalam kelas.
 Gerak dan tempo gerakan
contoh kegiatan didlam
Ketrampilan:
kelas.
 Membaca dan menulis teks bacaan
kegiatan didalam kelas.
 Melakukan kegiatan latihan berhitung pengurangan.
petunjuk tentang alat-
alat kebersihkan kelas.
guru tentang cara
asli dengan
menggunakan benda
menggunakan benda
7. Melakukan gerak
dengan tempo.
Sikap:
1. Membaca  Sikap taat dan tertib dalam kehidupan sehari-hari
teks Pengetahuan:
tentang  Menjaga kebersihan kelas
hewan  Wabah penyakit
 Cara pencegahan wabah penyakit
penyebar penyakit.
 Memahami makna teks bacaan wabah penyakit
2. Menyebutkan hewan
penyebar wabah
penyakit.
Ketrampilan:
Wabah penyakit.
 Menyampaikan macam wabah penyakit
petunjuk tentang
 Melakukan tindakan pencegahan terhadap wabah
tindakan mencegah
penyakit melalui 3 M
wabah demam
berdarah.
 Melakukan gerak dengan tempo lambat dan cepat
guru tentang cara
asli dengan
menggunakan benda
21
menggunakan benda
7. Melakukan gerak
Dengan tempo lambat
dan cepat
Sikap:
1. Men-  Sikap taat dan tertib dalam kehidupan sehari-hari
dengarkan Pengetahuan:
cerita  Menjaga kebersihan kelas
bacaan  Cara mengatur ruang kelas
 Cara menjaga dan mengatur kebersihan kelas
guru tentang ruang
kelasku dalam
 Aku sekarang bisa
contoh tertib menjaga
 Langkah penilaian
 Tugas
3. Membaca dan menulis
Ketrampilan:
teks petunjuk tentang
tindakan di ruangkelas
 Menyampaikan macam peralatan kebersihan
4. Mengisi kolom kegiatan
 Menyampaiakan cara menyusun ruang kelas
sekarang aku bisa
 Melakukan kegiatan sesuai jadwal
dengan bantuan guru.
 Melakukan gerak dengan tempo
menggunakan benda
6. Latihan lembar kerja.
Kegiatan bersama Orang Tua

orang tua yang berjudul 'Interaksi dengan orang tua'.
Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang
dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang
tua bisa belajar dari lingkungan.
dengan kegiatan pembelajaran yang akanmelibatkan orangtua dan siswa di
rumah.
22
Pemetaan Indikator Pembelajaran 1
PPKn BHA Ind

1.3 Menerima kewajiban dan 3.2 Mengenal teks petunjuk/
hak sebagai anggota arahan sederhana tentang
keluarga dan warga sekolah cara menenggulangi bencana
2.3 Melaksanakan kewajiban dalam bahasa Indonesia,
dan hak sebagai anggota baik lisan maupun tulis yang
keluarga dan warga sekolah dibantu dengan kosakata
3.3 Memahami kewajiban dan bahasa daerah.
hak sebagai anggota 4.2 Mempraktikkan teks
keluarga dan warga sekolah petunjuk/arahan sederhana
4.3 Melaksanakan kewajiban tentang cara menanggulangi
dan hak sebagai anggota bencana dalam bahasa Indo-
keluarga dan warga sekolah. nesia, baik lisan maupun tulis
Indikator yang dibantu dengan
1.2.1 kewajiban dan hak warga kosakata bahasa daerah.
sekolah Indikator
2.2.1 Sikap tertib 3.2.1 Membaca teks tentang
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak Wabah penyakit.
kewajiban dalam kehidupan 3.2.2 Mengenal hewan penyebar
sehari-hari penyakit.
4.2.1 Melakukan kewajiban 4.2.1 Menyebutkan macam-
belajar.ter tib menjaga macam wabah penyakit
kebersihan ruang kelas 4.2.2 Mempraktikan tindakan
membasmi hewan penyebar
wabah.
SBdP MAT
3.4 Memahami gerak sehari-hari 3.2 Mengenal operasi pengurangan
dengan memperhatikan tempo. pada bilangan asli dengan
4.4 Melakukan gerak sehari-hari bilangan yang dikurangi
dengan memperhatikan tempo. maksimal 20 melalui kegiatan
Indikator eksplorasi menggunakan benda
3.4.1 Menyimak gerakan konkrit.
3.4.2 Menyimak tempo 4.2 Menghitung operasi
4.4.1 Melakukan gerak pengurangan pada bilangan asli
4.4.2 Melakukan gerak dengan dengan bilangan yang dikurangi
tempo maksimal 20 melalui kegiatan
konkrit
Indikator
1.2.1 Mengenal cara pengurangan
bilangan asli.
2.2.1 Mengenal pengurangan
menggunakan benda konkrit.
4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan
asli
4.2.2 Mengerjakan operasi hitung
pengurangan menggunakan
benda konkrit di sekitar kelas
23
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tema: Membersihkan ruang kelasku

Subtema: Kebersihan Kelas
Ruang lingkup Pelajaran Tematik
PPKn, B.Indonesia, Matematika, SBdP.
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan mengamati gambardan membaca narasi bacaan
membersihkan Ruang Kelasku", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
mempraktekkan cara Membersihkan Ruang Kelas di sekolah sesuai tugas
dan kwajibannya.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai
dengan bacaan dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis dan menirukan bacaan
kalimat yang ada dalam buku
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat memasangkan gambar dan
tulisan dengan tepat.
5. Melalui kegiatan ayo menyajikan siswa dapat menjiplak dan mewarnai
gambar bendera.
Media/Alat Bantu Belajar
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan Membersihkan ruang kelasku.
Pensil, kertas, gambar-gambar .
Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal untuk
mengawali pembelajaran dengan berdoa.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar, menerangkan maksud, isi teks bacaan,
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
pembelajaran 1 subtema 1
3. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal,
mendeskripsikan teks bacaan dengan ilustrasi gambar.
24
4. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan pada buku siswa.
Misal: Mengapa kegiatan Kebersihan Kelas dilakukan?
5. Bagaimana menurut kamu tentang isi bacaan tersebut?
6. Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu
menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada di sekitarnya
sebagai sumber inspirasi.
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan, sebagai pra-test dan
merangsang keingintahuan siswa, untuk belajar
lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal
pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif.
Hasil yang diharapkan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai Kebersihan Kelas
Siswa termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai
kegiatan Kebersihan Kelas.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebersihan.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan/menunjukkan gambar
kegiatan kebersihan di kelas dan secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati berbagai kegiatan berkaitan dengan Kebersihan Kelas.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan,
terutama bagi tumbuh danberkembangnya keterampilan siswa
untukmengamati.
25
Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas Kebersihan Kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mengkondisikan siswa, secara mandiri
untuk menanyakan kepada teman guru beberapa kegiatan pada gambar,
berkaitan dengan Kebersihan Kelas.
Catatan:
untukbertanya.

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan sebuah objek dengan
teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas kegiatan Kebersihan Kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan materi untuk menyalin
kalimat pendek,yang berkaitan dengan Kebersihan Kelas.
Catatan:
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa
untuk mencoba membaca,menulis kembali kalimat-kalimat yang
berhubungan dengan Kebersihan Kelas.
Guru dapat menambahkan beberapa kalimat untuk latihan
disesuaikan dengan kemampuan siswa
26
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menulis, dan
membaca sebuah bacaan/kalimat dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas kegiatan Kebersihan Kelas.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan kebersihan kelas.
Catatan:
untuk mencoba menirukan gerak dengan tempo.
Guru dapat menggunakan gerakan lain dan disesuaikandengan
kegiatan kebersihan kelas
Pada kegiatan: "Ayo lakukan", Guru mempersiapkan materi bahwa menyusun
meja di ruang kelas, memerlukan gerakan tangan, agar otot tidak tegang perlu
di berikan gerakan-gerakan. Gerakan yang teratur membutuhkan tempo.
Catatan:
untuk mencoba menirukan gerak dengan tempo.
Guru dapat menggunakan gerakan lain dan disesuaikandengan
kegiatan kebersihan kelas

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih gerak dengan tempo,mengamati
serta menirukan gerak dengan baik dan benar.
Refleksi
Pada kegiatan refleksiguru sebaiknya:
 Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan Kelas.
27
 Guru mempertegas kembali tentang hak dan kewajiban mengikuti
Kebersihan Kelas.
 Selama pembelajaran berlangsung siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa
untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai
Kebersihan Kelas.
Catatan
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa
banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap bersyukur
siswa, setelah mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat
memberikan Remedial dan Pengayaan sesuai dengan tingkat
pencapaian masing-masing siswa.

 Siswa memahami pentingnya gerak anggota badan,baik untuk melatih
otot maupun yang berhubungan dengan gerak anggota tubuh terhadap
kegiatan Kebersihan Kelas, sehingga akan muncul rasa dan sikap
kepedulian terhadap kebersihan lingkungan kelas.
Interaksi dengan orangtua
 Siswa menceritakan kembali kegiatan di sekolah kepada anggota
keluarganya.
 Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR
 Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkanpengetahuannya,rasa
syukur siswa dapat membiasakan diri untuk hidup bersih.
 Memahami hak dan kewajiban siswa disekolah
 Rasa ingin tahu kegiatan kebersihan kelas.
 Dapat membiasakan diri menjaga kebersihan di rumah dan di sekolah
28
Remedial
 Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan kegiatan
kebersihan kelas dengan model atau bahan yang berbeda.
 Misal : menjaga kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
Pengayaan
Guru dapat memberikan pengayaan pemahaman materi
 Sikap bersyukur, atas kebesaran Tuhan yang Maha Esa.
 Pengetahuan: Kebersihan Kelas, hak dan kewajiban, pengurangan
 Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan menghargai
Penilaian
Jurnal perkembangan sikap
No Tanggal Nama peserta didik Butir sikap

1.
2.
3.
Pada tabel ini guru mencatat suatu kejadian yang penting dengan mengisi
tanggal kejadian, nama siswa, dan mencatat sikap yang dinilai.
Penilaian Pengetahuan
Bentuk tes : Tes Lisan dan Tes tertulis
• Bentuk tes lisan
Dilakukan oleh guru tentang pemahaman berbagai kegiatan yang
berhubungan dengan kegiatan pembelajaran.
• Bentuk tes tertulis.
Contoh:
Salinlah kalimat berikut.
1. Kelasku selalu bersih
.................................................
29
2. Edi menyusun buku
...................................................
3. Teman edi membersihkan papan tulis
...................................................................
4. Eli membersihkan meja guru
...................................................................
5. Mereka mempunyai tanggung jawab.
..................................................................
Catatan: Untuk latihan bisa dikembangkan sendiri oleh guru.

Penilaian untuk matematika
Jawaban benar nilai = 1
Perhitungan Nilai yang dicapai = jawaban benar/jumlah soal x 100
Rekap penilaian ketrampilan
1. Contoh Penilaian Ketrampilan bahasa.
a. Kemampuan menulis/menyalinkata dalam kalimat.
b. Kemampuan membaca hasil tulisannya.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Mampu Belum Tidak

menulis menulis menulis mampu mampu
kata dengan kata kurang menulis menulis
rapidan rapidan kata kurang huruf tegak
benar benar rapidan bersambung
benar dengan
rapid an
bersih
30
Perlu
4 3 2 1
2 Kemampuan Dapat Dapat Mampu Tidak

membaca membaca membaca membaca mampu
nyaring dengan dengan sebagian membaca
benar benar nada dengan
dengan tidak jelas tidak jelas
suara jelas dan tidak dan tidak
dan nyaring nyaring nyaring
Muatan Pelajaran : SBdP

Nama siswa Gerakan Tempo Jumlah Nilai
Penilaian 0-100, Nilai akhir jumlah nilai gerakan dan tempo di bagi 2 x 100
31
PPKn BHS Indo

keluarga dan warga cara menenggulangi
sekolah bencana dalam bahasa Indo-
2.4 Melaksanakan kewajiban nesia, baik lisan maupun
dan hak sebagai anggota tulis yang dibantu dengan
keluarga dan warga kosakata bahasa daerah.
sekolah 4.2 Mempraktikkan teks
3.4 Memahami kewajiban petunjuk/arahan sederhana
dan hak sebagai anggota tentang cara menanggulangi
keluarga dan warga bencana dalam bahasa Indo-
sekolah nesia, baik lisan maupun
4.4 Melaksanakan kewajiban tulis yang dibantu dengan
dan hak sebagai anggota kosakata bahasa daerah.
keluarga dan warga Indikator
sekolah. 3.2.3 Membaca teks tentang
Indikator Wabah penyakit.
1.2.1 kewajiban dan hak warga 3.2.4 Mengenal hewan penyebar
sekolah penyakit.
2.2.1 Sikap tertib 4.2.3 Menyebutkan macam-
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak macam wabah penyakit
kewajiban dalam 4.2.4 Mempraktikan tindakan
kehidupan sehari-hari membasmi hewan
4.2.1 Melakukan kewajiban penyebar wabah.
belajar.ter tib menjaga
kebersihan ruang kelas
MAT
3.2 Mengenal operasi
SBdP pengurangan pada bilangan
3.4 Memahami gerak sehari- asli dengan bilangan yang
hari dengan dikurangi maksimal 20
memperhatikan tempo. melalui kegiatan eksplorasi
4.4 Melakukan gerak sehari- menggunakan benda konkrit.
hari dengan 4.2 Menghitung operasi
memperhatikan tempo. pengurangan pada bilangan
Indikator asli dengan bilangan yang
3.4.3 Menyimak gerakan dikurangi maksimal 20
3.4.4 Menyimak tempo melalui kegiatan eksplorasi
4.4.3 Melakukan gerak menggunakan benda konkrit
4.4.4 Melakukan gerak dengan Indikator
tempo 1.2.2 Mengenal cara
pengurangan bilangan asli.
menggunakan benda
konkrit.
4.2.3 Berlatih pengurangan
bilangan asli
4.2.4 Mengerjakan operasi
hitung pengurangan
menggunakan benda
32

Tujuan Pembelajaran 2
1. Melalui kegiatan mengamati gambardan membaca narasi bacaan "Ruang
Kelas bersih dan sehat", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan menjadikan ruang kelas bersih dan sehatdi sekolah.
kalimat yang ada dalam buku
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat menghitung pengurangan
gambar dan menuliskan bilangan dengan tepat.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan gerak dengan
tempo disesuaikan dengan kegiatan kebersihan ruang kelas.
Media/ Alat Bantu Belajar
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan kelas bersih dan sehat. Pensil,
kertas, gambar-gambar.
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks
bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari
dalam pembelajaran 2 subtema 1
mendeskripsikan ilustrasi gambar.
33
mengajukan pertanyaan pada buku siswa:
Misal: Mengapa ruang Kelas harus bersih dan sehat?
5. Bagaimana menurut kalian sikap kamu terhadap bacaan tersebut?
menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi
di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang
keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan
demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan secara
menarik dan interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai ruang Kelas Bersih dan sehat
Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai
kegiatan yang dilakukan saat kegiatan di ruang Kelas.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan gambar kegiatan dan
secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar berkaitan
dengan materi ruang Kelas Bersih dan sehat.
Catatan:
untukmengamati.
34
Siswa mengetahui berbagai aktivitas Kelasku bersih dan sehat.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan gambar kegiatan dan
secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa pengetahuan teman
berkaitan dengan ruang Kelas bersih dan sehat.
Catatan:
untuk bertanya.

teliti.
4. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan Kelasku Bersih dan
sehat.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan gambar dan secara
mandiri siswa diminta untuk menulis nama benda yang berkaitan dengan
Kelasku Bersih dan sehat
Catatan:
untuk mencoba,menulis kembali nama-nama benda yang
berhubungan dengan kebersihan.
Guru dapat menambahkan beberapa gambar benda untuk latihan
disesuaikan dengan kemampuan siswa
35
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menulis nama-nama
benda dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai benda yang ada di ruang kelas.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan cara menjaga kebersihan benda-benda
di ruang kelas.
4. Siswa dapat mempunyai pengetahuan manfaat kebersihandi ruang kelas.
5. Siswa dapat memiliki ketrampilan menghitung pengurangan dengan
media gambar benda-benda yang ada diruang kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan kegiatan tugas dan
secara mandiri. Melakukan gerakan berbaris dengan tempo hitungan
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang
proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya
keterampilan siswa untuk mencoba melakukan gerakan dengan
tempo.
Guru dapat menggunakan gambar lain untuk latihan disesuaikan
dengan kegiatan gerak menggunakan tempo.

1. Siswa dapat mempunyai pengetehuan membedakan gerak dengan tempo
dan gerak tidak dengan tempo.
2. Siswa memiliki keterampilan latihan gerak dengan tempo dan menirukan
gerak dengan cermat.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan ruang Kelas
 Guru mempertegas kembali tentang kewajiban siswamenjaga ruang kelas
bersih dan sehat.
36
pendapatnya.
Kebersihan ruang Kelas.
Catatan
 Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya ketertibandalam Kebersihan Kelas dan
sehat, sehingga akan muncul rasa syukur dan sikap kepedulian terhadap
ketertiban menjaga ruang kelas yang bersih dan sehat.
keluarganya.
 Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkanketertiban, kasih sayang
siswa dapat membiasakan diri atas tugasnya dengan keluarga.
 Memahami kebersihan ruang kelas.
 Rasa ingin tahu tentangmanfaat kebersihan.
 Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan kewajiban dalam
keluarga
37
Remedial
kebersihan dengan model atau bahan yang berbeda.
 Misal: cara berlaku tertib dalam melakukaan kebersihan kehidupan sehari-
hari.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang Kebersihan Kelas
 Pengetahuan sikap bersyukur mempunyai ruangan bersih dan sehat.
 Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan kewajiban siswa menjaga
kebersihan.
Penilaian
1.
2.
3.
Rekap Penilaian Pengetahuan

Tes Lisan:
1. Sebutkan apa kegiatandi ruang kelas?
2. Apa yang mereka lakukan agar ruang kelas bersih
Tuliskan kembali benda-benda apa saja di dalam kelas.
Salin dan lengkapi nama benda pada table berikut.
Benda Nama Benda
Jam dinding ...............................................

Tempat sampah ........................................
Kemoceng ..................................................
Papan tulis .................................................
Kursi dan meja ..........................................
38
Penilaian Bahasa
Skor penilaian 0 - 100
Nama kesesuaian keterbacaan Kerapian Jumlah
Catatan: Tabel dan latihan tertulis dapat dikembangkan oleh guru.

Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = x 100
Jumlah soal
Penilaian Matematika
Jawaban benar
Perhitungan Nilai yang dicapai = x 100
Jumlah soal
2. Penilaian Ketrampilan Unjuk kerja.
a. Kemampuan menulis huruf tegak bersambung
Perlu
4 3 2 1

huruf tegak huruf tegak menulis menulis
bersambung bersambung huruf tegak huruf tegak
dengan rapi dan bersambung bersambung
rapid an kurang dengan rapi dengan rapi
bersih bersih dan bersih
39
Perlu
4 3 2 1


Catatan: guru dapat menentukan kriteria penilaian yang lebih tepat, dan
disesuaikan dengan materi pembelajaran.
40
PPKn BHS Indo

3.5 Memahami kewajiban dan petunjuk/arahan sederhana
hak sebagai anggota tentang cara menanggulangi
sekolah penyakit.
MAT
menggunakan benda
konkrit.
4.2.5 Ber latih pengurangan
bilangan asli
p e n g u r a n g a n
menggunakan benda
41
Tema : Membersihkan ruang kelasku

Subtema : Kebersihan Kelas
1. Melalui kegiatan mengamati gambardan membaca narasi bacaan "Jadwal
piket", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan
menyusunjadwal piketdi sekolah.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis nama teman pada tabel
daftar piket
4. Melalui kegiatan ayo mencoba siswa dapat menghitung pengurarngan
dengan media gambar dan menuliskan bilangan dengan tepat.
tempo disesuaikan dengan pola di gambar.
6. Melalui kegiatan ayo mengkomunikasikan siswa dapat menceritakan
kembali apa yang telah mereka pelajari pada pembelajaran yang mereka
dapatkan.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan kelas bersih dan sehat. Pensil,
42
Misal: Mengapa jadwal piket perlu di susun?
5. Cara membacadan menulis kembali bacaan tersebut?
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan
merangsang keingintahuan siswa untuk belajar
pembelajaran dapat dilakukan secara menarik dan interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai jadwal piket.
Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi, mengenai
kegiatan saat melakukan kewajiban tugas sesuai daftar piket.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap ketertiban.
dengan materi Kelas kegiatan kebersihan.
Catatan:
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan
siswa untuk mengamati.
43
Siswa mengetahui berbagai aktivitas kebersihan.
Catatan: Guru dapat memberikan gambar lain, yang berhubungan dengan
kegiatan kebersihan.
secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa pengalaman teman
berkaitan dengan Jadwal piket
Catatan:
terutama bagi tumbuh danberkembangnya keterampilan
siswa untuk bertanya.

1. Siswa memiliki keberanian untuk bertanya sebuah kegiatan kebersihan
ruang kelas.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas membersihkan ruang kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan media gambar untuk
berhitung pengurangan dan secara mandiri siswa diminta untuk menghitung,
dan menulis hasil pengurangan bilangan.
Catatan:
siswa untuk mencoba menghitung pengurangan dengan
media gambar alat kebersihan
Guru dapat menambahkan beberapa latihan berhitung
pengurangan dengan media gambar lain disesuaikan dengan
kemampuan siswa.
44
1. Siswa mengetahui berbagai cara pengurangan dengan berbagai media.
2. Siswa dapat memiliki pengetahuan pentingnya berhitung pengurangan.
3. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menghitung
pengurangan dengan teliti.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan kegiatan melakukan
gerak dengan tempo dan secara mandiri siswa diminta untuk mengembangkan
kreasinya melakukan gerak dengan tempo, dengan praktik.
Catatan:
siswa untuk mencoba melakukan gerak dengan tempo. Guru
dapat menggunakan bentuk latihan gerak yang berbeda
disesuaikan dengan materi pembelajaran yang di berikan.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih gerak dengan tempo dan
mengamati serta menirukan gerak dengan cermat dan tepat.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang jadwal piket.
 Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib mengikuti kegiatan
sesuai jadwal piket.
 Selama pembelajaran berlangsung siswa diminta untuk
mengkomunikasikan apa yang kurang di pahami dan apa yang telah di
pahami dari materi pelajaran yang didapat.
jadwal piket.
45
Catatan
memberikan Remedialdan Pengayaansesuai dengan tingkat

 Siswa memahami pentingnya jadwal piket Kelas, mempunyai rasa
tanggung jawab, disiplin siswa untuk melakukan kebersihan di ruang kelas.
keluarganya.
 Dengan kerjasama ini diharapkan orangtua dapat memberikan bimbingan
mengoptimalkan siswa danmembias akan diri atas tugasnya
dilingkungankeluarga.
 Memahami rasa tanggung jawab, disiplin di dalam melaksanakan jadwal
piket.
 Rasa ingin tahu manfaat jadwal piket.
Remedial
tanggung jawabsesuai jadwal piket sekolah dengan model atau bahan
yang berbeda.
 Misal: cara melakukan kebersihan ruang kelas sesuai jadwal piket.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang manfaat kebersihan ruang kelas
 Pengetahuan menyusun jadwal piket.
 Ketrampilan melakukan kebersihan sesuai tugas masing-masing.
 Pengetahuan tentang sikap tanggung jawab, disiplin.
46
Penilaian
1.
2.
3.

Bentuk tes: Tes Lisan dan Tes tertulis
Tes Lisan:
1. Siapa yang piket hari senin?
2. Siapa yang piket hari rabu?
Tes tertulis
Isikan nama temanmu di jadwal piket pada tabel berikut berikut.
Senin Selasa Rabu
Kamis Jumat Sabtu
Catatan: tabel ini dapat diubah disesuaikan dengan kondisi siswa di tempat
guru mengajar.
Hitunglah hasil pengurangan dengan tepat.
47
Jawaban benar
Jumlah soal
Catatan: guru dapat mengembangkan dan mengganti soal latihan tentang

pengurangan sampai dengan 20
Penilaian Ketrampilan Unjuk kerja
Perlu
4 3 2 1

Perlu
4 3 2 1

48
49
PPKn BHS Indo

1.6 Menerima kewajiban dan Bahasa Indonesia
hak sebagai anggota 3.2 Mengenal teks petunjuk/
keluarga dan warga arahan sederhana tentang
sekolah cara menenggulangi
2.6 Melaksanakan kewajiban bencana dalam bahasa Indo-
dan hak sebagai anggota nesia, baik lisan maupun
keluarga dan warga tulis yang dibantu dengan
sekolah kosakata bahasa daerah.
3.6 Memahami kewajiban dan 4.2 Mempraktikkan teks
hak sebagai anggota petunjuk/arahan sederhana
keluarga dan warga tentang cara menanggulangi
sekolah. Indikator
Indikator 3.2.7 Membaca teks tentang
1.2.1 kewajiban dan hak warga Wabah penyakit.
sekolah 3.2.8 Mengenal hewan penyebar
2.2.1 Sikap tertib penyakit.
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak 4.2.7 Menyebutkan macam-
kewajiban dalam macam wabah penyakit
kehidupan sehari-hari 4.2.8 Mempraktikan tindakan
4.2.1 Melakukan kewajiban membasmi hewan
belajar.ter tib menjaga penyebar wabah.
MAT
menggunakan benda
konkrit.
bilangan asli
menggunakan benda
50

"Kegiatan di dalam kelas", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan dari materi pembelajaran yang di terimadi sekolah.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mecatat atau menyebutkan tugas
dan kewajiban siswa di dalam kelas.
4. Melalui kegiatan ayo mencoba siswa dapat menghitung pengurangan dari
media gambar benda dan dengan lambing bilangan.
5. Melalui kegiatan ayo mengasosiasikandengan menjodohkan alat
kebersihan dengan tulisan dengan tepat.
tempo disesuaikan dengan kegiatan di dalam kelas.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan didalam kelas. Pensil, kertas,
gambar-gambar.
51
mendeskripsikan ilustrasi gambar atau berupa teks bacaan kegiatan di
ruang kelas.
Misal: apakah kamu telah melakukan kewajiban sebagai siswa?
5. Bisakah kamu menyebutkan judul teks bacaan tersebut?
Catatan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai kegiatan di dalam kelas.
kegiatan saat didalam Kelas.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kewajibannya..
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan teks bacaandan secara
mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar berkaitan dengan
materi kegiatan dalam kelas
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus disepanjang proses kegiatan,
siswa untukmengamati.
52
Siswa memiliki pengetahuan dari teks bacaan dan memahami makna bacaan
yang di baca atau di dengarnya.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas yang dilakukan di dalam kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan tabelkegiatan dan secara
mandiri siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan kepada
temanatau guru tentang tugas/kegiatan di dalam kelas.
Catatan:

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan kegiatan di dalam kelas.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan kegiatan didalam kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan tabel tugas siswa dalam
kegiatan di kelas dan secara mandiri siswa diminta untuk mengisi tabel serta
menyalin nama gambar benda dalam tabel.
Catatan:
siswa untuk mencoba menyalin nama bendayang
berhubungan dengan gambar.
Guru dapat menambahkan beberapa nama alat
kebersihandan gambar lain untuk latihan, disesuaikan
dengan kemampuan siswa.
53
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menyalin nama benda
sesuai gambar dengan teliti dan benar.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan kegiatan didalam Kelas.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan salah satu kegunaan alat kebersihan.
4. Siswa dapat memiliki ketrampilan menggunakan salah satu alat
kebersihan.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan",
1. Guru mempersiapkan gambar dan nama benda dan secara mandiri siswa
diminta untuk menjodohkan/memasangkan dengan tepat, antara gambar
dan nama alat kebersihan.
Guru mempersiapkan benda atau gambar alat kebersihan untuk
dipergunakan latihan berhitung pengurangan, siswa diminta menjawab/
menuliskan jawaban hasil pengurangan bilangan dengan benar.
2. Guru mempersiapkan ragam gerak dengan tempo bisa gerak tari maupun
senam.
Catatan:
siswa untuk mencoba melakukan gerak dengan tempo.
Guru dapat menggunakan gambar lain untuk latihan
disesuaikan dengan lingkungan atau gerak dengan tempo di
lingkungan/daerah.

1. Siswa mempunyai pengetahuan dan ketrampilan menjodohkan gambar
dengan nama alat kebersihan dengan tepat.
2. Siswa mempunyai pengetahuan dan ketrampilan berhitung pengurangan
bilangan sampai dengan 20
54
3. Siswa memiliki keterampilan untuk melatih gerak dengan tempo dan
mengamati serta menirukan gerak dengan cermat dan teliti.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang kegiatan didalam Kelas.
 Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib mengikuti kegiatan
didalam Kelas.
pendapatnya.
Kebersihan Kelas.
Catatan
 Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada pengetahuan dan
ketrampilan siswa setelah mempelajari materi.
memberikan Remedial dan Pengayaan sesuai dengan
tingkat pencapaian masing-masing siswa.

 Siswa memahami pentingnya ketertibandidalam Kelas.sehingga akan
muncul rasapercaya diri, rasa syukur dan kepedulian terhadap ketertiban
di dalam kelas.
keluarganya.
 Diharapakan orang tuamemberikan bimbingantentang manfaat hidup
bersih, serta mengarahkan sikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab
melakukan kewajiban untuk belajar.
55
 Memahami ketertiban di dalam belajar di dalam kelas.
 Rasa ingin tahu tentang pengetahuan yang diperoleh dari guru dan selalu
mendapatkan dorongan dari orang tua.
 Dapat membiasakan diri hidup tertib,disiplin dan rasa rasa percaya diri
dalamkeluarga.
Remedial
didalam kelas, dengan model atau materi yang dikembangkan.
 Misal : cara berlaku tertib dalam kehidupan sehari-hari.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang Kegiataan didalam Kelas.
 Pengetahuan cara belajar didalam kelas.
 Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan tanggung jawab.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Kegiatan apa saja yang dapat dilakukan didalam kelas?
2. Bedakan kegiatan didalam kelas dan kegiatan diluar kelas?
56
Tes tertulis
Bahasa Indonesia
Salinlah nama alat-alat kebersihan berikut:
Gambar Benda Nama Benda
Kemoceng
.....................................................
Sapu ijuk
.....................................................
Tempat sampah
.....................................................
Catatan: Bentuk latihan dapat diubah oleh guru, dengan materi yang
dikembangkan agar lebih sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah.
Latihan:
1. 8-3=…
2. 10 - 6 = ….
3. 9 - 5 = ….
4. 6 - 3 = ….
5. 7 - 4 = ….
Catatan: Latihan soal dapat diubah oleh guru, dengan materi yang
dikembangkanagar lebih sesuai dengan kondisi kemampuan siswa di sekolah,
Penilaian
Jawaban benar
Jumlah soal
57
Perlu
4 3 2 1

Perlu
4 3 2 1


58
PJOK BHS Indo

3.5 Memahami per lunya 3.2 Mengenal teks petunjuk/
memilih makanan bergizi arahan sederhana tentang
dan jajanan sehat untuk cara menenggulangi
menjaga kesehatan tubuh. bencana dalam bahasa Indo-
4.5 Menceritakan arti penting nesia, baik lisan maupun
memilih makanan bergizi tulis yang dibantu dengan
dan jajanan sehat untuk kosakata bahasa daerah.
menjaga kesehatan tubuh. 4.2 Mempraktikkan teks
Indikator petunjuk/arahan sederhana
3.4.1 Memilih makanan bergizi tentang cara menanggulangi
3.4.2 Jajanan sehat untuk bencana dalam bahasa Indo-
menjaga kesehatan tubuh. nesia, baik lisan maupun
4.4.1 Membedakan makanan tulis yang dibantu dengan
bergizi dan makanan tidak kosakata bahasa daerah.
bergizi. Indikator
4.4.2 Memilih jajanan sehat 3.2.9 Membaca teks tentang
untuk menjaga kesehatan Wabah penyakit.
tubuh. 3.2.10 Mengenal hewan penyebar
penyakit.
4.2.9 Menyebutkan macam-
macam wabah penyakit
4.2.10 Mempraktikan tindakan
membasmi hewan
penyebar wabah.
MAT
3.2 Mengenal operasi pengu-
SBdP rangan pada bilangan asli
3.4 Memahami gerak sehari- dengan bilangan yang
1.2.5 Mengenal cara
menggunakan benda
konkrit.
bilangan asli
pengurangan mengguna-
kan benda konkrit di sekitar
kelas
59

PJOK, B.Indonesia, Matematika, SBdP.
Tujan Pembelajaran 5
"Makanan sehat", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan
memilih makanan sehatdi lingkungansekolah.
pengetahuan yang telah diperoleh atau menanyakanperihal yang belum
diketahui siswa dengan menggunakan EYD yang benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulisnama penyakit, penyebab
penyakit dan bagian yang sakit akibat makanan yang tidak sehat.
4. Melalui ayo mencoba, siswa dapat menghitung pengurangan bilangan yang
di dahului dengan pemahaman pengurangan dengan media gambar
hewan lalat.
5. Melalui kegiatan ayo lakukan, siswa dapat melakukan gerak dengan tempo.
6. Melalui kegiatan ayo komunikasikan siswa dapat mengkomunikasikan
tentang gerak tari kipas.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang makanan sehat, hewan penyebab
penyakit, gambar tari kipas. Pensil, kertas, dan alat tulis lainnya.
mendeskripsikan isi teks bacaan, ilustrasi gambar dan menerangkan
maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari dalam pembelajaran 5 subtema 1
60
Mengapa kita perlu memilih makanan sehat dan bergizi?
4. Bagaimana menurut pendapat kamutentang makanan bergizi itu?
Catatan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai makanan sehat bergizi.
Siswa siap menerima pelajaran, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai makanan sehat dan bergizi.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kesehatan.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan gambar makanan
bergizi 4 sehat 5 sempurna dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati
gambardengan seksama.
Catatan:
terutama bagi tumbuh danberkembangnya pengetahuan
dan keterampilan siswa untukmengamati gambar makanan
sehat dan bergizi.
61
Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengamati jenis makanan
sehat dan bergizi dengan cermat.
Siswa mengetahui berbagai kebutuhan kesehatan dengan memilih makanan
sehat dan bergizi.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan materi dan gambar
tentang makanan sehat dan bergizi,dan secara mandiri siswa diminta untuk
menanyakan kepada teman atau guru tentang jenis makanan sehat dan bergizi.
Catatan:
terutama bagi tumbuh danberkembangnya pengetahuan dan
keterampilan siswa untuk bertanya, mengenai makanan
sehat dan bergizi

1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menanyakan apa
saja yang termasuk makanan sehat dan bergizi dengan cermat.
2. Siswa mengetahui berbagai makanan sehat dan bergizi di lingkungan
sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan materi tentang makanan
yang tidak sehat dan secara mandiri siswa diminta untuk memahami makanan
basi, kedaluwarsa serta bahaya yang ditimbulkan akibat makanan basi/
kedaluwarsa.
Disamping itu siswa dapat mengetahui nama penyakit, penyebab sakit, dan
bagian yang sakit akibat makanan yang tidak sehat.
62
Catatan:
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya pengetahuan dan
keterampilan siswa untuk mencoba membaca,menulis nama
penyakit, penyebab sakit, bagian yang sakit, yang
berhubungan dengan makanan tidak sehat.
Guru dapat menambahkan beberapa pengetahuan untuk
latihan mengenal makanan tidak sehat disesuaikan dengan
ligkungan dan kemampuan siswa.

1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk belajar menulis dan
membaca sebuah bacaan/kalimat dengan teliti.
2. Siswa mengetahui nama penyakit, penyebab penyakit dan bagian yang
sakit akibat makanan tidak sehat.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan hewan penyebar penyakit.
4. Siswa dapat berhitung pengurangan dengan baik dan benar.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan tugas untuk menirukan
atau melakukan gerak dengan tempo dan secara mandiri siswa diminta untuk
menirukan gerakan dengan baik dan tepat.
Catatan:
keterampilan siswa untuk melakukan gerak dengan hitungan/
tempo. Guru dapat menggunakan gambar lain untuk latihan
63
Siswa memiliki Pengetahuan dan keterampilan untuk melatih gerak dengan
tempo dan mengamati serta menirukan gerak dengan baik dan benar.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang makanan sehat dan bergizi.
 Guru mempertegas kembali tentang nama penyakit, penyebab penyakit,
dan bagian yang sakit.
 Guru mengulas kembali tentang materi pengurangan bilangan.
pendapatnya.
pengertian wabah penyakit
Catatan
 Pada aktivitas ini lebih ditekankan pemahaman materi,
setelah siswa mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya mengetahui makanan sehat dan bergizi,
penyebab penyakit, nama penyakit dan bagian yang sakit karena makanan
tidak sehat. Sehingga akan muncul rasa syukurmendapatkan kesehatan,
dan sikap kepedulian terhadap menjaga kebersihan serta memilih
makanan yang sehat dan bergizi.
64
Interaksi/Kerjasama dengan orangtua
keluarganya.
 Diharapkan orang tua dapat memberikan bimbinganrasa kepedulian siswa
dan dapat membiasakan diri untuk hidup sehat bersamakeluarga.
 Memahami perlunya makanan sehat untuk menjaga kesehatan dengan
membiasakan hidup bersih.
 Rasa ingin tahu cara memilih makanan sehat yang bersih dari penyakit.
 Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan rasa syukur akan
hidup bersih dan sehat dalam keluarga.
Remedial
caramemilih makanan sehat dan bergizi.
 Misal: membiasakan memilih makanan tidak sembarang tempat dan
melihat batas kedaluwarsanya makanan/minuman,dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengulang kembali teknim pengurangan bilangan dengan media gambar
yang berbeda.
 Mengulang kembali gerakan-gerakan dengan tempo agar lebih serasi.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang makanan sehat dan bergizi
 Pengetahuan akibat makanan yang basi dan kedaluwarsa
 Pengetahuan dan ketrampilan berhitung pengurangan bilangan
 Pengetahuan tentang sikap toleransi terhadap orang lain
65
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Dapatkan kamu menyebutkan salah satu nama makanan sehat dan
bergizi?
2. Dapatkah kamu menyebutkan hewan yang menyebarkan penyakit?
Tes Tertulis:
Tuliskan kembali kata-kata berikut.
Tuliskan pada tabel berikut.
No. Nama Penyakit Penyebab Penyakit Bagian yang sakit
1.
2.
3.
4.
5.
Tanyakan kepada temanmu atau orang tua kamu, tentang penyakit lainnya.
Catatan: Latihan soal dapat diubah oleh guru, dengan materi yang
dikembangkanagar lebih sesuai dengan kondisi kemampuan siswa di sekolah,
Coba hitung dengan cepat
12 – 5 =
15 – 8 =
16 – 6 =
18 – 5 =
20 – 6 =
66
Kunci jawaban
1. 7 4. 13
2. 7 5. 14
3. 10
Penilaian
Jawaban benar
Jumlah soal
Perlu
4 3 2 1


Perlu
4 3 2 1

67
68
PPKn
1.7 Menerima kewajiban dan
hak sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah
2.7 Melaksanakan kewajiban
dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah
3.7 Memahami kewajiban dan
hak sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah
4.7 Melaksanakan kewajiban
dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah.
Indikator
1.2.1 kewajiban dan hak warga
sekolah BHS Indo
2.2.1 Sikap tertib 3.2 Mengenal teks petunjuk/
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak arahan sederhana tentang
kewajiban dalam cara menenggulangi
kehidupan sehari-hari bencana dalam bahasa Indo-
4.2.1 Melakukan kewajiban nesia, baik lisan maupun
belajar.ter tib menjaga tulis yang dibantu dengan
kebersihan ruang kelas kosakata bahasa daerah.
4.2 Mempraktikkan teks
petunjuk/arahan sederhana
tentang cara menanggulangi
bencana dalam bahasa Indo-
nesia, baik lisan maupun
tulis yang dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
Indikator
3.2.11 Membaca teks tentang
Wabah penyakit.
3.2.12 Mengenal hewan penyebar
penyakit.
4.2.11 Menyebutkan macam-
macam wabah penyakit
4.2.12 Mempraktikan tindakan
membasmi hewan
penyebar wabah.
69

PPKn, B.Indonesia.
1. Melalui kegiatan mengamati gambardan membaca narasi bacaan "Ruang
Kelasku", siswa dapat mempunyai pengetahuan tentang hak dan
kewajiban siswa
2. Melalui mengamati siswa mempunyai pengetahuan cara menjaga ruang
kelas bersih dan sehatdisekolah.
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis dan melengkapi katapada
kolom yang hurufnya kurang, agar lengkap.
5. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat menjodohkan gambar dengan
kata/kalimat kegunaan alat kebersihan dengan tepat.
6. Berlatih dan mengisirubrik sekarang aku bisa dengan bantuan guru.
7. Mengerjakan latihan soal pada lembar latihan.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan kebersihan ruang kelasku,
Pensil, kertas, gambar-gambar.
mendeskripsikan teks bacaan beserta ilustrasi gambar, menerangkan
maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari dalam pembelajaran 6 subtema 1
70
menjelaskan materi yang akan dipelajari.
Misal: Mengapa kegiatan Kebersihan ruang Kelas dilakukan?
Catatan
demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan
secara menarik dan interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai ruang Kelas Bersih dan sehat.
Siswa siap menerima pelajaran, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai kebersihandi ruang Kelas.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap hidup kebersihan.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan materi ruang kelasku
dengan media gambar dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati
gambar
Catatan:
71
Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengamati media gambar
ruang kelas yang bersih dengan teliti.
Siswa mengetahui kondisiruang Kelas yang bersih dan sehat.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan gambar ruang kelas yang
bersih dan secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan kepada temannya
tentang ruang kelas yang bersih dan sehat.
Catatan:

1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menanyakan dari
objek yang di amati.
2. Siswa mengetahui cara menjaga kebersihanruang kelas yang Bersih dan
sehat.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan kolom kata untuk
dilengkapi huruf yang kurang agar menjadi kata yang tepat.
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba melengkapi huruf pada
kolom yang tersedia menjadi kata/kalimat yang tepat. Guru
dapat membantu siswa dalam memberikan pemahaman
materi, dan disesuaikan dengan kemampuan siswa
72
1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk melengkapi kata/
kalimat pada kolom yang tersedia dengan tepat.
2. Siswa mengetahui berbagai manfaat menjaga Kebersihan ruang Kelas.
Pada kegiatan: "Ayo Menalar", Guru mempersiapkan tugas dan secara mandiri
siswa diminta untuk menjodohkan gambar dengan kegunaan alat kebersihan.
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba menjodohkan gambar
dengan kata yang tepat. Guru dapat menggunakan gambar
lain untuk latihan disesuaikan dengan materi pembelajaran.

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk melatih kemampuan
mengerjakan soal latihan dengan cermat dan teliti.
Refleksi
Pada kegiatan refleksi guru sebaiknya:
 Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan ruang Kelas
 Guru mempertegas kembali tentang mempelajari materi pelajaran dengan
baik.
pendapatnya.
Kebersihan ruang Kelas.
73
Catatan
mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya ketertibandalam Kebersihan ruang Kelas
dan sehat, sehingga akan muncul rasa syukur dan sikap kepedulian
terhadap ketertiban menjaga ruang kelas bersih dan sehat.
Interaksi/kerjasama dengan orangtua
keluarganya.
 Diharapkan orangtua dapat memberikan bimbinganagar siswa dapat
membiasakan diri hidup bersih dalam keluarga.
 Memahami pengetahuanmenjaga kebersihan.
 Rasa ingin tahu belajar berhitung dan menulis.
 Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan rasa syukur atas
kasih sayang bersama keluarga.
Remedial
ruang kelasku bersih dan sehat dengan model atau bahan ajar yang
berbeda.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang Kebersihan ruang Kelas.
 Pengetahuan manfaat kebersihan dan cara melakukannya.
74
Catatan:
Pada kegiatan pengisian rubric sekarang aku bisa, guru dapat membimbing
siswa dalam memberikan tanda cek mark (V) pada kolom yang telah disediakan
di sesuaikan dengan kemampuan yang telah dicapai siswa.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Apakah hari ini ruang kelas kamu bersih?
2. Dapatkah kamu menjaga kebersihan ruang kelas?
Tes Tertulis:
lengkapilah kalimat berikut dengan benar!
k e l a ...
b e r s ... h
s e h ... t
b e b ... ...
p e n y ... k ... t
Catatan: Guru diperbolehkan merubah tes tertulis disesuaikan dengan kondisi

lingkungan mengajar.
75
c. Penilaian Ketrampilan Unjuk kerja
d. Kemampuan menulis huruf tegak bersambung
Perlu
4 3 2 1

e. Kemampuan membaca hasil tulisannya.
Perlu
4 3 2 1

76
Subtema 2
Membersihkan halaman Sekolah
Pemetaan Kompetensi Dasar
PPKn BHS Ind

1.2 Mener ima kewajiban dan hak 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan
warga sekolah bahasa daerah.
3.2 Memahami kewajiban dan hak 4.2 Mempraktikkan teks petunjuk/arahan
warga sekolah. bahasa daerah.
MAT
SBdP 3.2 Mengenal operasi pengurangan
3.4 Memahami gerak sehari-hari SUB pada bilangan asli dengan
dengan memperhatikan tempo. bilangan yang dikurangi
4.4 Melakukan gerak sehari-hari
TEMA maksimal 20 melalui kegiatan
dengan memperhatikan tempo. 2 eksplorasi menggunakan benda
konkrit.
4.2 Menghitung operasi
PJOK eksplorasi menggunakan benda
3.4 Memahami prosedur gerak dasar konkrit
mengambang (water trappen) dan
meluncur di air ser ta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air *)
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
aktivitas air *)
77
Ruang lingkup Pembelajaran
Subtema 2:
Membersihkan Halaman Sekolah
Sikap:
Membersihkan  Rasa syukur sebagai ciptaan Tuhan
Halaman  Sikap tanggung jawab kebersihan di lingkungan
Sekolah sekolah
Pengetahuan :
1. Mengucapkan rasa  Hak dan kewajiban siswa,
syukur mendapat hak  Menjaga kebersihan halaman
dan kewajiban sebagai  Memahami makna teks bacaan
manusia ciptaan Tuhan.  Operasi hitung pengurangan bilangan asli
2. Memahami Sikap  Gerak dengan tempo
tanggung jawab Ketrampilan:
menjaga kebersihan  Melakukan kegiatan membersihkan kelas
dalam kehidupan  Menghitung pengurangan sederhana menggunakan
sehari-hari. benda konkrit disekitar Kelas
3. Mengamati lingkungan  Melakukan gerak dan tempo.
kebersihan halaman
sekolah.
kebersihan halaman.
5. Membedakan kegiatan
perilaku kebersihan.
guru tentang cara
asli dengan
menggunakan benda
menggunakan benda
8. Melakukan gerak
dengan tempo.
Sikap:
1. Men-  Syukur atas karunia Tuhan
dengarkan  Sikap taat atas hak dan kewajiban dalam kegiatan
cerita kebersihan halaman sekolah.
guru Pengetahuan:
 Mengetahui tentang hak dan kewajiban menjaga
halaman sekolah kebersihan halaman.
bersih.  Menjaga kebersihan halaman
2. Bertanya jawab tentang  Peralatan kebersihan.
contoh tertib menjaga  Memahami makna teks bacaan halaman bersih
kebersihan halaman  Memahami gerak dengan tempo.
sekolah.  Operasi hitung pengurangan bilangan asli
3. Membaca teks tentang  Membedakan sikap tertib dan tidak tertib dalam
halaman sekolah kebersihan.
bersih.
78
4. Mengamati penjelasan Ketrampilan:

guru tentang cara  Melakukan kegiatan membersihkan halaman
pengurangan bilangan  Melaksananakan kewajiban siswa di sekolah.
asli dengan  Menghitung pengurangan sederhana menggunakan
menggunakan benda benda konkrit disekitar Kelas.
konkrit di sekitar kelas.  Melakukan gerak dengan tempo.
5. Berlatih pengurangan  Berperilaku tertib untuk kebersihan.
menggunakan benda
konkrit di sekitar kelas.
6. Membedakan gerak
tidak dengan tempo
dan dengan tempo.
7. Menulis teks/kalimat
tentang menjaga
kebersihan halaman
sekolah sesuai dengan
gambar.
8. Membedakan sikap
tertib dan tidak tertib
tentang kebersihan.
Sikap:
1. Men-  Bersyukur mendapatkan kesehatan
dengarkan  Sikap taat dan tertib dalam menjaga kebersihan di
teks sekolah
bacaan Pengetahuan:
 Menjaga kebersihan halaman sekolah.
tentang halaman
 Membiasakan mengulang bacaan,
sekolah.
 Cara menjaga kebersihan.
manfaat kebersihan
 Operasi hitung pengurangan bilangan asli media alat
lingkungan.
kebersihan.
3. Memberi tanda pada
 Gerakan dasar dengan tempo
kolom tentang alat-alat
Ketrampilan:
kebersihan.
 Melakukan kegiatan membersihkan halaman.
4. Menulis kata/kalimat
 Menyampaikan pertanyaan dari bacaan
alat-alat kebersihan.
 Melakukan tindakan menjaga kebersihan halaman
sekolah.
guru tentang cara
asli dengan
menggunakan benda
menggunakan benda
konkrit di sekitar kelas.
7. Melakukan cuci tangan
setelah melakukan
kebersihan halaman.
8. Memilih jawaban yang
tepat kegiatan
kebersihan.
79
9. Menuliskan nama-
nama benda pada
gambar.
10. Membedakan gerak
dengan tempo dan
tidak dengan tempo.
11. Melakukan gerak
dengan tempo.
Sikap:
1. Men-  Sikap bersyukur atas lingkungan yang bersih.
dengarkan  Sikap taat dan tertib menjaga kebersihan halaman
cerita sekolah setiap hari.
guru Pengetahuan:
 Kegiatankerjabakti kebersihan halaman sekolah.
tentang kegiatan
 Kewajiban siswa untuk menjaga kebersihan.
membersihkan
 Mengenal kegiatan-kegiatan yang berhubungan
halaman sekolah.
dengan kebersihan.
contoh kegiatan
 Gerak dan tempo gerakan berbaris.
membersihkan
Ketrampilan:
halamansekolah.
 Melakukan kegiatan kerjabakti.
3. Menulis jawaban ya dan
 Membaca dan mengisi tabel kegiatan.
tidak pada kolom
 Melakukan kegiatan latihan berhitung pengurangan.
kegiatan.
4. Menyebutkan
tumbuhan disekitar
 Melakukan gerak dengan tempo cara berbaris.
halaman sekolah.
guru tentang belajar
asli dengan
menggunakan benda
konkrit/gambar di
sekitar halaman.
menggunakan benda
konkrit/gambar di
sekitar halaman
sekolah.
7. Melakukan gerak
dengan tempo, dengan
memperagakan cara
berbaris.
8. Menuliskan benda-
benda disekitar
halaman sekolah.
80
Sikap:
1. Men-  Sikap bersyukur mendapatkan kesehatan.
dengarkan  Sikap taat dan tertib dalam kehidupan sehari-hari
penjelasan Pengetahuan:
dari guru  Menjaga kebersihan halaman sekolah
 Manfaat kebersihan halaman.
cara menjaga
kebersihan halaman.
 Memahami kewajiban siswa sebagai warga sekolah,
2. Memperhatikan teks
untuk menjaga kebersihan halaman, sesuai dengan
himbauan
himbauan/seruan yang diterima.
3. Menyebutkan hewan
penyebar wabah
penyakit.
Bermain lompat tali
4. Cerita tentang manfaat
Ketrampilan:
kebersihan halaman.
 Melakukan kegiatan membersihkan Halaman sekolah.
guru tentang cara
 Melakukan gerak dengan tempo lambat dan cepat
asli dengan
menggunakan benda
menggunakan benda
7. Melakukan gerak
Dengan tempo lambat
dan cepat.
8. Gerak lompat tali.
Sikap:
1. Men-  Sikap bersyukur mempunyai badan sehat.
dengarkan  Sikap taat dan tertib dalam kehidupan sehari-hari
cerita Pengetahuan:
bacaan  Menjaga kebersihan diri.
 Wabah penyakit
guru tentang wabah
 Wabah yang membahayakan jiwa manusia.
penyakit.
 Melengkapi kalimat dengan benar
contoh wabah yang
 Menjodohkan kata/kalimat dengan gambar.
sering muncul di
 Aku sekarang bisa
lingkungan sekolah.
 Langkah penilaian
3. Membaca teks wabah
 Tugas
demam berdarah.
Ketrampilan:
4. Menulis dan
 Melakukan kegiatan kebersihan.
melengkapi kalimat
 Menyampaikan macam wabah penyakit.
dengan benar.
 Menyampaiakan cara melengkapi kalimat.
5. Menjodohkan kata
 Menjodohkan kata/kalimat dengan gambar.
dengan gambar dengan
 Mengisi kolom kegiatasn sekarang aku bisa.
tepat.
 Melakukan latihan lembar kerja.
6. Mengisi kolom kegiatan
sekarang aku bisa
dengan bantuan guru.
7. Latihan lembar kerja.
81
orang tua yang berjudul 'Interaksi dengan orang tua'.
Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang
dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang
tua bisa belajar dari lingkungan.
dengan kegiatan pembelajaran yang akanmelibatkan orangtua dan siswa di
rumah.
82
PPKn BHA Ind

keluarga dan warga sekolah cara menenggulangi bencana
2.1 Melaksanakan kewajiban dalam bahasa Indonesia,
dan hak sebagai anggota baik lisan maupun tulis yang
keluarga dan warga sekolah dibantu dengan kosakata
3.2 Memahami kewajiban dan bahasa daerah.
hak sebagai anggota 4.2 Mempraktikkan teks
keluarga dan warga sekolah petunjuk/arahan sederhana
4.2 Melaksanakan kewajiban tentang cara menanggulangi
dan hak sebagai anggota bencana dalam bahasa Indo-
keluarga dan warga sekolah. nesia, baik lisan maupun tulis
Indikator yang dibantu dengan
1.2.1 Kewajiban dan hak warga kosakata bahasa daerah.
sekolah. Indikator
2.2.1 Sikap tertib. 3.2.1 Membaca teks tentang
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak Wabah penyakit.
kewajiban dalam kehidupan 3.2.2 Mengenal hewan penyebar
sehari-hari. penyakit.
4.2.1 Melakukan kewajiban 4.2.1 Menyebutkan macam-
belajar.ter tib menjaga macam wabah penyakit
kebersihan ruang kelas 4.2.2 Mempraktikan tindakan
membasmi hewan penyebar
wabah.
SBdP MAT
3.4 Memahami gerak sehari-hari 3.2 Mengenal operasi pengurangan
dengan memperhatikan tempo. pada bilangan asli dengan
4.4 Melakukan gerak sehari-hari bilangan yang dikurangi
dengan memperhatikan tempo. maksimal 20 melalui kegiatan
Indikator eksplorasi menggunakan benda
3.4.1 Menyimak gerakan konkrit.
3.4.2 Menyimak tempo 4.2 Menghitung operasi
4.4.1 Melakukan gerak pengurangan pada bilangan asli
4.4.2 Melakukan gerak dengan dengan bilangan yang dikurangi
tempo maksimal 20 melalui kegiatan
konkrit
Indikator
3.2.1 Mengenal cara pengurangan
bilangan asli.
4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan
asli
83
Tema: Lingkungan Bersih dan Sehat di Sekolah

Subtema: Membersihkan Halaman Sekolahku.
"Membersihkan Halaman sekolah", siswa dapat mempunyai pengetahuan
dan ketrampilan cara Membersihkan Halamandi sekolah.
2. Melalui kegiatan mengamati siswa dapat membuat bertanyaapa yang telah
diamati baik itu dari bacaan maupun teks dengan menggunakan EYD yang
tepat dan cermat.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyimak atau mendengarkan
teks bacaan yang ada dalam buku, dan dapat mengerjakan tugas latihan
berhitung pengurangan bilangan.
4. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan gerak dasar
dengan tempo.
5. Melalui kegiatan ayomengkomunikasikan siswa dapat menyampaiakan
kembali apa materi yang telah di pelajari.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan bersih-bersih halaman
sekolah. Pensil, kertas, gambar-gambar .
mendeskripsikan ilustrasi gambar, menerangkan maksud, isi teks bacaan,
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
84
membacakan teks bacaan dengan media gambar kebersihan halaman
seekolah.
mengajukan pertanyaan yang tertera pada buku siswa.
Misal: Mengapa kegiatan Kebersihan halaman harus dilakukan?
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan, sebagai pra-test dan merangsang
keingintahuan siswa, untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai Kebersihan halaman.
kegiatan manfaat kebersihan halaman sekolah.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebersihan halamandi
sekolah.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan teks bacaan/
menunjukkan gambar kegiatan kebersihan halaman sekolahdan secara mandiri
siswa diminta untuk mengamati berbagai kegiatan berkaitan dengan
Kebersihan
Catatan:
siswa.
85
Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah teks bacaan atau media
gambar tentang kebersihan halaman dengan teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas Kebersihan Halaman Sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mengkondisikan siswa dari pengamatan
yang dilakukan, secara mandiri untuk menanyakan kepada teman/gurubeberapa
kegiatan yang didapat dari teks bacaan dan media gambar, berkaitan dengan
Kebersihan halaman.
Catatan:

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan kata/kalimat yang belum
mereka ketahui dan sebuah objek yang sedang diamati.
2. Siswa memahami makna teks atau media gambar yang ditanyakan tentang
kegiatan Kebersihan halaman.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan materi belajar dan secara
mandiri siswa diminta untuk, belajar berhitung pengurangan dan berkaitan
dengan Kebersihan halaman.
Catatan:
siswa untuk mencoba membaca,menulis kembali kalimat-
kalimat yang berhubungan dengan Kebersihan halamandan
berhitung pengurangan. Guru dapat menambahkan model
pembelajaran untuk latihan disesuaikan dengan kemampuan
siswa
86
1. Siswa mengetahui berbagai aktivitas kegiatan kebersihan halaman.
2. Siswa dapat memiliki pengetahuan pengurangan bilangan
3. Siswa dapat memiliki ketrampilan menghitung pengurangan
Pada kegiatan: "Ayo lakukan", Guru mempersiapkan gerak dengan tempo dan
secara mandiri siswa diminta untuk melakukan gerak baris berbaris.
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba menirukan gerak dengan
tempo. Guru dapat menggunakan gambar lain untuk latihan
disesuaikan dengan kegiatan.
Hasil yang dih]arapkan

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan gerak dengan tempo,
mengamati serta menirukan cara berbaris dengan hitungan.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan halaman sekolah.
 Guru mempertegas manfaat Kebersihan halaman sekolah.
pendapatnya.
materi yang di terima.
87
Catatan
 Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap bersyukur
siswa, setelah mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya kewajiban dalam Kebersihan halaman,
sehingga akan muncul rasa dan sikap kepedulian terhadap kebersihan
halaman sekolah.
keluarganya.
 Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkanpengetahuannya,rasa
 Memahami hak dan kewajiban siswa disekolah
 Rasa ingin tahu manfaat kebersihan halaman.
 Dapat membiasakan diri menjaga kebersihan di rumah dan di sekolah
Remidial
Kebersihan Halaman Sekolah dengan model atau cara yang berbeda.
 Misal: menjaga kebersihandilingkungan rumah/sekolah dalam kehidupan
sehari-hari.
Pengayaan
 Sikap bersyukur, atas kebesaran Tuhan yang Maha Esa.
88
 Pengetahuan: Kebersihan, hak dan kewajiban, pengurangan
 Ketrampilan melakukan kebersihan, berhitung pengurangan, dan
melakukan gerak dengan tempo.
Penilaian
1.
2.
3.
Pada tabel ini guru mencatat suatu kejadian yang pentingdengan mengisi
Bentuk tes : Tes Lisandan Tes tertulis
 Bentuk tes lisan
 Bentuk tes tertulis.
Bahasa Indonesia.
Salinlah kalimat berikut.
1. Halaman sekolahku selalu bersih
.................................................
2. Edi menyapu halaman
...................................................
3. Teman edi membuang sampah di tempat sampah
...................................................................
4. Eli membawa tempat sampah
...................................................................
5. Mereka mempunyai kewajiban menjaga kebersihan.
..................................................................
89
Dapatkah kamu menghitung hasil pengurangan gambar sapu berikut ini?
Hitunglah dengan benar
Penilaian Bahasa Indonesia

Nama Kesesuaian Keterbacaan Kerapian Jumlah

Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = x 100
Jumlah soal
Jawaban benar
Jumlah soal
Catatan: Pada latihan bentuk soal dapat dikembangkan sendiri oleh guru
90
Perlu
4 3 2 1

rapidan rapidan kata kurang huruf tegak
benar benar rapidan bersambung
benar dengan
rapid an
bersih

Perlu
4 3 2 1


91
PPKn BHS Indo

sekolah penyakit.
MAT
menggunakan benda
konkrit.
4.2.1 Berlatih pengurangan
bilangan asli
4.2.2 Mengerjakan operasi
hitung pengurangan
menggunakan benda
92
Tema : Lingkungan Bersih dan Sehat di Sekolah

Subtema : Membersihan Halaman Sekolahku.
"Membersihkan Halaman", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan tentang kegiatan membersihkan halamansekolah.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat bertanya sesuai kemampuan yang
ada baik dari bacaan atau pemahaman siswa dengan menggunakan EYD
yang baik dan benar.
3. Melalui kegiatan ayo mencoba dan ayo menalar siswa dapat menghitung
pengurangan dengan media gambar dan menjawab latihan dengan tepat.
tempo disesuaikan dengan kegiatan kebersihan halaman sekolah.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan membersihkan halaman.
Pensil, kertas, gambar-gambar .
dalam pembelajaran 2subtema 2
mendeskripsikan ilustrasi gambar atau teks bacaan.
mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi pada buku siswa.
Misal: Mengapa halaman sekolah harus bersih dan sehat?
93
Catatan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai halaman sekolah yang bersih.
kegiatan yang dilakukan saat kegiatan di ruang Kelas.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan gambar
kegiatanmembersihkan halaman dan secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati beberapa gambar berkaitan dengan materi yang diajarkan.
Catatan:

1. Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas membersihkan halaman sekolah.
secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa pengetahuan teman
berkaitan dengan halaman sekolah.
94
Catatan:

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan inti bacaan atau sebuah
objek yang diamati.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan membersihkan
halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan materi berhitung
pengurangan dan secara mandiri siswa diminta untuk memperhatikan, dan
menulis kata/kalimat, menghitung pengurangan.
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba membaca,menulis
berhitung pengurangan berhubungan dengan materi. Guru
dapat menambahkan beberapa bentuk latihan disesuaikan
dengan kemampuan siswa

1. Siswa memiliki pengetahuan belajar berhitung pengurangan.
2. Siswa memiliki ketrampilan berhitung pengurangan dengan menggunakan
bantuan media gambar.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan materi dan siswasecara
mandiri. Melakukan gerakan dengan tempo hitungan, yang dikembangkan dari
kegiatan gerak kebersihan halaman.
95
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba melakukan gerakan
dengan tempo. Guru dapat menggunakan gambar lain untuk
latihan disesuaikan dengan kegiatan gerak menggunakan
tempo.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih tugas dan kewajiban, melatih
bekerjasama dengan teman, rasa tanggung jawab dan percaya diri, ditambah
dengan latihan gerak dengan tempodengan cermat dan teliti.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang membersihkanhalaman sekolah.
 Guru mempertegas kembali tentang kewajiban siswatentang materi
kebersihan halaman sekolah.
pendapatnya.
halaman sekolah.
Catatan
mempelajari materi.
96
 Siswa memahami pentingnya rasa tanggung jawab, dan kewajibandalam
Kebersihanhalaman sekolah, sehingga akan muncul sikap kepedulian
terhadap kebersihan halaman sekolah.
keluarganya.
 Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkanpengetahuan,
ketrampilan, agar siswa dapat membiasakan diri atas kewajiban dalam
keluarga.
 Memahami manfaatkebersihan.
 Rasa ingin tahu kegiatan manfaat kebersihan.
 Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan,, tanggung jawab,
kewajiban dan rasa kasih sayang dalam keluarga
Remedial
 Misal : cara berlaku tertib dalam melakukaan kebersihan kehidupan sehari-
hari.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang membersihkanhalaman.
 Pengetahuan sikap bersyukur mempunyai halaman bersih dan sehat.
· Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan kewajiban siswa menjaga
kebersihan.
97
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Sebutkan peralatan apa yang dipergunakan untuk kebersihan?
2. Apa yang mereka lakukan agar halaman sekolah selalu bersih?
Tes Tertulis
Bahasa Indonesia
Tulislah dengan benar kegiatan berikut.
98
Selesaikan soal berikut ini.
Berilah tanda () pada gambar yang menunjukkan sikap tertib
dan tanda (X) sikap tidak tertib.
Catatan: Untuk latihan tertulis dapat dikembangkan oleh guru.


Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = x 100
Jumlah soal
Ayo belajar menghitung pengurangan
99
Jawaban benar
Jumlah soal
Penilaian Ketrampilan Unjuk kerja.
a. Kemampuan menulis menyalinkata dalam kalimat
Perlu
4 3 2 1

rapid an kurang dengan rapi. dengan rapi
Perlu
4 3 2 1

100
101
PPKn BHS Indo

sekolah penyakit.
MAT
menggunakan benda
konkrit.
bilangan asli
menggunakan benda
102

Subtema : Membersihkan Halaman Sekolahku
"halaman sekolah", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan
yang berhubungan dengan materi pelajaran.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memberi tanda (V) pada kata yang
berhubungan dengan materi halaman sekolah pada tabel, berhitung
pengurangan bilangan.
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat belajar menjawab pertanyaan
dengan model pilihan ganda, melengkapi huruf pada kolom yang belum
terisi sehingga menjadi kata yang bermakna.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan kebiasaan hidup
bersih dengan cuci tangan dan gerak dengan tempo disesuaikan dengan
pola di gambar.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang halaman sekolah. Pensil, kertas,
gambar-gambar lain yang mendukung materi pembelajaran .
mendeskripsikan bacaan dan ilustrasi gambar, menerangkan maksud isi
teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari dalam pembelajaran 3 subtema 2
103
mendeskripsikan isi bacaan dan ilustrasi gambar.
mengajukan pertanyaan pada siswa:
Misal: Mengapa halaman harus bersih?
Catatan
demikian kegiatan awal pembelajaran dapat dilakukan secara
menarik dan interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai halaman sekolah.
Siswa menjadi siap menerima materi pelajaran, termotivasi, dan terangsang
untuk belajar lebih jauh lagi, mengenai kegiatan dan tugas sesuai materi
pelajaran.
dengan materi halaman sekolah.
Catatan:
104
Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah bacaan atau objek
halaman sekolah dengan teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas kebersihan di halaman sekolah.
Catatan: Guru dapat memberikan gambar lain, yang berhubungan dengan
kegiatan kebersihan di halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan materi teks bacaan atau
gambar halaman sekolahdan secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan
beberapa masalah yang dihadapi kepada teman atau guruyang berkaitan
dengan halaman sekolah.
Catatan:

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan materi pelajaran atau
sebuah objek yang ditemukan.
2. Siswa mengetahui berbagai gambar tentang halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan materi berhitung
pengurangan dan secara mandiri siswa diminta untuk menghitung, dan
menulis hasil pengurangan bilangan.
Catatan:
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya Pengetahuan dan
keterampilan siswa untuk mencoba menghitung pengurangan
dengan media gambar yang berhubungan dengan halaman
sekolah. Guru dapat menambahkan beberapa model untuk
latihan yang disesuaikan dengan kemampuan siswa.
105
1. Siswa mengetahui apa yang dimaksud halaman sekolah.
2. Siswa dapat memiliki pengetahuan pentingnya halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan materi kebersihan dan
secara mandiri siswa diminta untuk mencoba membersihkan tangan dengan
baik dan benar.
Catatan:
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya Pengetahuan
dan keterampilan siswa untuk mencoba melakukan kegiatan
mencuci tangan. Guru dapat menggunakan bentuk latihan
disesuaikan dengan tema dan subtema.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih hidup bersih menjaga kebersihan
tangan dan mengamati serta menirukan cara mencuci tangan dengan benar.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang halaman sekolah.
 Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib menjaga
 Guru mempertegas kembali tentang cara menghitung pengurangan.
pendapatnya.
semua kegiatan di halaman sekolah.
106
Catatan
mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya halaman sekolah, sehingga akan muncul
rasa syukur dan sikap kepedulian dan taat peraturan dalam menjaga
keluarganya.
 Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkanpengetahuan dan
ketrampilan, dan menumbuhkan sikap tertib, kasih sayang , peduli dan
 Memahami ketertiban di dalam menjaga kebersihan halaman.
 Rasa ingin tahu manfaat kebersihan halaman sekolah.
 Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan rasa kasih
sayang dalam keluarga.
Remedial
menjaga kebersihan halaman sekolah dengan model atau bahan yang
berbeda.
 Misal : cara berlaku tertib dan taat aturan sesuai tanggung jawab
memeilhara kebersihan halaman sekolah.
107
Pengayaan
 Pengetahuan tentang penyusunanmanfaat halaman sekolah.
 Ketrampilan melakukan kebersihan sesuai tugas masing-masing.
 Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan kasih sayang
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Bagaimana cara agar halaman sekolah tetap bersih?
2. Dimana kita membuang sampah?
Tes tertulis
Berilah tanda () pada tabel berikut jika di sekolah ada benda tersebut.
1. Tempat sampah
2. Sapu
3. Kemucing/sulak
4. Tempat cuci tangan
5. Sorok/engkrak
Hitunglah dengan tepat dan benar.

Contoh
108
Catatan: guru dapat mengganti soal latihan disesuaikan dengan kondisi
lingkungan.

Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = x 100
Jumlah soal
Jawaban benar
Jumlah soal
109
Perlu
4 3 2 1

bersambung bersambung kata kurang huruf tegak
dengan rapi dan rapidan bersambung
rapid an kurang benar dengan
bersih bersih rapid an
bersih
Perlu
4 3 2 1


110
PPKn BHS Indo

sekolah penyakit.
MAT
menggunakan benda
konkrit.
bilangan asli
pengurangan mengguna-
kan benda konkrit di sekitar
kelas
111

Subtema : Membersihkan Halaman Sekolahku.
"Membersihkan Halaman sekolah", siswa dapat mempunyai pengetahuan
dan ketrampilan menjaga halaman sekolah.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat membedakan kegiatan kebersihan
sekolah dengan kebersihan di ruang kelas.
4. Siswa dapat mencoba menghitung pengurangan bilangan sampai dengan
20 dengan baik dan benar.
5. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat menghitung pengurarngan
tempo disesuaikan dengan materi pembelajaran.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kebersihan di halaman sekolah. Pensil,
kertas, gambar-gambar pendukung lainnya.
112
mengajukan pertanyaan pada buku siswa:Misal: apa saja kegiatan di
halaman sekolah?
5. Bagaimana menurut kamu isi bacaan tersebut?
Catatan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai Membersihkan Halaman sekolah.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan maeri pembelajaran
baik berupa teks bacaan atau gambar kegiatan dan secara mandiri siswa
diminta untuk mengamati beberapa gambar berkaitan membersihkan halaman
sekolahkegiatan dalam kelas
Catatan:
siswa untukmengamati.
113
Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengamati sebuah objek
dengan teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas di halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan tabel kegiatan dan secara
mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa pengalaman teman,
menuliskan dalam tabel ya atau tidak kegiatan di halaman sekolah.
Catatan:

1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menanyakan isi
bacaan atau gambar obyek yang dipelajari.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan kegiatan membersihkan
halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru dapat mempersiapkan tulisan kalimat,
membaca, berhitung pengurangn dan secara mandiri siswa diminta untuk
mengerjakan dengan baik dan benar.
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba memilih kegiatan yang
berhubungan dengan materi yang di pelajari. Guru dapat
menambahkan beberapa latihan berhitung pengurangan lain,
untuk latihan,dan disesuaikan dengan kemampuan siswa.
114
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba memilih kegiatan yang
berhubungan dengan membersihkan halaman sekolah dan berhitung
dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan kegiatan yang di
lakukan di halaman sekolah.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan salah satu kegiatan kebersihan yang
disukai.
4. Siswa dapat memiliki ketrampilan melakukan hidup bersih.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan kegiatan tugas dan
secara mandiri siswa diminta untuk mengembangkan kreasinya baik secara
lisan tertulis maupun dengan praktik
Catatan:
siswa untuk mencoba melakukan gerak dengan tempo. Guru
dapat menggunakan gambar lain untuk latihan menulis,
membaca dan berhitung pengurangan disesuaikan dengan
materi pebelajaran.

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk melatih menulis,
membaca, berhitung pengurangan, melakukan gerak dengan tempo dan
mengamati, menirukan gerak dengan cermat dan teliti.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang kegiatan membersihkan halaman
sekolah.
 Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib mengikuti
kegiatanmembersihkan halaman sekolah.
115
pendapatnya.
kegiatan di halaman sekolah.
Catatan
mempelajari materi.
memberikan Remedialdan Pengayaan sesuai dengan tingkat

 Siswa memahami pentingnya pengetahuan dan ketrampilan yang di
peroleh dari kegiatan membersihkan halaman sekolah.sehingga akan
muncul rasapeduli terhadap kebersihan halaman sekolah.
keluarganya dapat melalui buku tugas.
 Siswa menyampaikan melalui buku tugas kepada orangtua jika ada tugas
atau PR
 Dapat memberikan bimbingan dengan mengoptimalkankemampuan siswa
agar dapat membiasakan diri hidup bersih.
 Memahami manfaat kebersihan halaman sekolah.
 Rasa ingin tahu siswa akan pentingnya halaman sekolah yang bersih dan
sehat.
 Dapat membiasakan diri tertib, taat, patuh dan rasa syukurhidup bersih
bersama keluarga.
116
Remedial
 Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan kegiatan di
halaman sekolah, dengan model atau bahan yang berbeda.
 Misal : cara membuang sampah dengan benar.
Pengayaan
 Pengetahuan tentang Kegiataandi halaman sekolah.
 Pengetahuan cara belajar memahami bacaan, dan berhitung pengurangan.
 Ketrampilan membaca dan berhitung dengan baik dan benar.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Kegiatan apa saja yang dapat dilakukan di halaman sekolah?
2. Bedakan kegiatan didalam kelas dan kegiatan halaman sekolah?
Tes tertulis
Berilah tanda () pada tabel berikut, kegiatan yang sesuai dengan kegiatan
membersihkan halaman.
No. Kegiatan Ya Tidak

1. Kerja bakti di sekolah
2. Membersihkan halaman sekolah

3. Mengolah sampah
4. Membuang sampah
5. Membakar sampah
117
Lingkungan halaman sekolah, banyak pohon perindang, tumbuh subur dan asri.
Membuat udara sejuk dan nyaman.
Kita bersyukur mempunyai lingkungan yang sehat
Hitunglah dengan benar.
Contoh:
Jumlah pohon: 9 – 2 = 7 pohon

Latihan
1. 8 - 4 = ....
2. 12 - 5 = ....
3. 15 - 8 = ....
4. 13 - 7 = ....
5. 14 - 6 = ....
Catatan : untuk latihan tertulis dapat diganti dengan materi yang berbeda dan
diseuaikan dngan tema atau sub tema pembelajaran.

Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = x 100
Jumlah soal
118
Jawaban benar
Jumlah soal
a. Kemampuan menulis/menyalinkata dalam kalimat
Perlu
4 3 2 1

bersih
Perlu
4 3 2 1

119
120
PPKn BHS Indo
1.2.1 kewajiban dan hak 3.2.2 Mengenal hewan penyebar
warga sekolah penyakit.
belajar.tertib menjaga
SBdP MAT
3.4 Memahami gerak sehari- 3.2 Mengenal operasi
hari dengan pengurangan pada bilangan
memperhatikan tempo. asli dengan bilangan yang
4.4 Melakukan gerak sehari- dikurangi maksimal 20
hari dengan melalui kegiatan eksplorasi
memperhatikan tempo. menggunakan benda konkrit.
Indikator 4.2 Menghitung operasi
3.4.1 Menyimak gerakan pengurangan pada bilangan
3.4.2 Menyimak tempo asli dengan bilangan yang
4.4.1 Melakukan gerak dikurangi maksimal 20
4.4.2 Melakukan gerak dengan melalui kegiatan eksplorasi
tempo menggunakan benda konkrit
Indikator
PJOK 3.2.1 Mengenal cara
3.5 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan pengurangan bilangan asli.
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh. 3.2.2 Mengenal pengurangan
4.5 Menceritakan arti penting memilih makanan menggunakan benda
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga konkrit.
kesehatan tubuh. 3.2.3 Ber latih pengurangan
Indikator bilangan asli
3.5.1 Memilih makanan bergizi 3.2.4 Mengerjakan operasi hitung
3.5.2 Jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh. p e n g u r a n g a n
4.5.1 Membedakan makanan bergizi dan makanan menggunakan benda
tidak bergizi. konkrit di sekitar kelas
4.5.2 Memilih jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh.
121

Subtema : Kebersihan Halaman Sekolah
"Menjaga kebersihan halaman sekolah", siswa dapat mempunyai
pengetahuan dan ketrampilan menjadikan halaman sekolah bersih dan
sehat.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis, menyalin dan menirukan
bacaan yang ada dalam buku.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan gerak lompat tali
dengan tempo, yang disesuaikan materi pembelajaran.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang halaman sekolah. Pensil, kertas,
gambar-gambar.
122
Misal, apakah halaman di sekolahmu nampak bersih?
5. Bagaimana menurut pendapat kamutentang himbuan kebersihan?
Catatan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai halaman sekolah.
kegiatan yang harus dilakukan untuk menjaga kebersihan halaman sekolah.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan materi pembelajaran
kegiatanmenjaga kebersihan halaman sekolah dan secara mandiri siswa
diminta untuk mengamati beberapa gambar berkaitan dengan kegiatan
kebersihan di halaman sekolah.
Catatan:
123
Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengamati sebuah teks
bacaa atau gambar objek yang sedang di amati.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas menjaga kebersihan di halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan materi pembelajaran
menjaga kebersihan halaman sekolahdan secara mandiri siswa diminta untuk
menanyakan kepada teman/gurutentang menjaga kebersihan halaman sekolah.
Catatan:

1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menanyakan sebuah
teks bacaan atau objek dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan menjaga kebersihan
halaman sekolah.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan Materi pembelajaran dan
secara mandiri siswa diminta untuk menirukan bacaan, dan menulis kata/
kalimat berkaitan alat-alat kebersihan yang digunakan.
Catatan:
keterampilan siswa untuk mencoba membaca,menulis
,berhitung pengurangan yang berhubungan kebersihan
halaman sekolah. Guru dapat menambahkan beberapa
kalimat untuk latihan disesuaikan dengan kemampuan siswa
124
1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk memahami teks
bacaan atau media gambar kebersihan halaman sekolah.
2. Siswa mengetahui kegiatan di halaman sekolah,
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan diamana letak tempat sampah berserta
kegunaannya.
Pada kegiatan: "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan kegiatantugas dan
lisan, tertulis, maupun dengan praktik
Catatan:
keterampilan siswa untuk menghitung dan melakukan gerak
dengan hitungan/tempo. Guru dapat menggunakan gambar
lain untuk latihan disesuaikan dengan materi pembelajaran.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih gerakan lompat tali dengan tempo
dan mengamati serta menirukan gerak dengan cermat dan teliti.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang kebersihan halaman sekolah.
 Guru mempertegas kembali tentang kegiatanyang harus dilakukan untuk
emnjaga kebersihan halaman sekolah.
pendapatnya.
kebersihan di lingkungan halaman sekolah.
125
Catatan
mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya mengetahui kebersihan halaman, sehingga
akan muncul rasa syukurmendapatkan kesehatan, dan sikap kepedulian
terhadap kebersihan serta melaksanakan himbauan tentang kebersihan.
keluarganya.
 Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR, melalui
buku tugas
ketrampilan yang masih dapat dikembangkan dengan keluarga.
 Memahami perlunya menjaga kebersihan halaman.
 Rasa ingin tahu manfaaat kebersihan.
 Dapat membiasakan diri tertib, taat dan rasa syukur terhadap kasih sayang
keluarga.
Remedial
kebersihan dengan model atau materi yang berbeda.
 Misal : cara membiasakan buang sampah pada tempatnya, dalam
kehidupan sehari-hari.
126
Pengayaan
 Pengetahuan tentang kebersihan halaman sekolah.
 Pengetahuan akibat jika halaman sekolah kotor.
 Pengetahuan tentang sikap kepedulian terhadap ligkungan.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Dapatkan kamu menyebutkan benda-benda yang ada di halaman sekolah?
2. Dapatkah kamu menyebutkan nama tumbuhan yang ada di halaman
sekolah?
Tes Tertulis:
Mari kita menghitung ember yang ada.
10 ember – 4 ember = 6 ember

1. 12 – 7 = ....
2. 9 – 3 = ....
3. 15 – 9 = ....
4. 16 – 7 = ....
5. 14 – 8 = ....
127
Jawaban benar
Jumlah soal
Perlu
4 3 2 1

bersih
Perlu
4 3 2 1

128
129
PPKn BHS Indo
sekolah penyakit.
SBdP MAT
3.4 Memahami gerak sehari- 3.3 Mengenal operasi
hari dengan pengurangan pada bilangan
memperhatikan tempo. asli dengan bilangan yang
4.4 Melakukan gerak sehari- dikurangi maksimal 20
hari dengan melalui kegiatan eksplorasi
memperhatikan tempo. menggunakan benda konkrit.
Indikator 4.3 Menghitung operasi
3.4.3 Menyimak gerakan pengurangan pada bilangan
3.4.4 Menyimak tempo asli dengan bilangan yang
4.4.3 Melakukan gerak dikurangi maksimal 20
4.4.4 Melakukan gerak dengan melalui kegiatan eksplorasi
tempo menggunakan benda konkrit
Indikator
PJOK 3.3.1 Mengenal cara pengu-
3.6 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan rangan bilangan asli.
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh. 3.3.2 Mengenal pengurangan
4.6 Menceritakan arti penting memilih makanan menggunakan benda
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan konkrit.
tubuh. 3.3.3 Ber latih pengurangan
Indikator bilangan asli
3.6.1 Memilih makanan bergizi 3.3.4 Mengerjakan operasi hitung
3.6.2 Jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh. pengurangan mengguna-
4.5.3 Membedakan makanan bergizi dan makanan kan benda konkrit di sekitar
tidak bergizi. kelas
4.5.4 Memilih jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh.
130

Subtema : Kebersihan Halaman Sekolah
"Makanan sehat", siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan
memilih makanan sehat.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis dan menirukan bacaan,
yang ada dalam buku.
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat menjodohkan kata/kalimat
dengan gambardengan tepat.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan kegiatan latihan
melalui sekarang aku bisa dan lembar latihan.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang Makanan sehat , Pensil, kertas, gambar-
gambar pendukung materi pembelajaran .
131
Misal: Mengapa kita harus memilih makanan sehat?
Catatan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai makanan sehat.
Siswa siap belajar , termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi
mengenai pengetahuan makanan sehat.
dengan materi makanan sehat.
Catatan:

Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati teks bacaan atau gambar sebuah
objek dengan teliti.
132
Siswa mengetahui berbagai aktivitas memilih makanan sehat.
Pada kegiatan: "Ayo Menanya", Guru mempersiapkan materi
pembelarantentang makanan sehat dan secara mandiri siswa diminta untuk
menanyakan beberapa masalah yang belum diketahui berkaitan dengan
makanan sehat.
Catatan:

1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menanyakan
permasalahan yang belum dipahami siswa dengan baik.
2. Siswa mengetahui berbagai akibat dari makanan yang tidak sehat.
Pada kegiatan: "Ayo Mencoba", Guru mempersiapkan latihan untuk mencoba
menjodohkan gambar dan kata/kalimat dengan benar.
Catatan:
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya pengetahuan
dan keterampilan siswa untuk mencoba memahami,
mengingat kembali materi yang telah diterima. Guru dapat
membantu siswa dalam memberikan pemahaman materi,
dan disesuaikan dengan kemampuan siswa

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menambahkan huruf agar menjadi
kata yang bermakna dan menjodohkan gambar.
2. Siswa mengetahui berbagai makanan sehat.
133
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan cara membaca, dan menjodohkan
gambar dan kata/kalimat dengan benar.
4. Siswa dapat memiliki ketrampilan menghubungkan gambar dengan kata/
kalimat dengan tepat.
Pada kegiatan: " ayo menalar "; "Ayo Melakukan", Guru mempersiapkan materi
kegiatandan secara mandiri siswa diminta untuk mengembangkan daya
nalarnya untuk menjodohkan atara gambar dan nama benda dengan baik dan
benar.
Catatan:
siswa untuk mencoba menjiplak dan mewarna bendera. Guru
dapat menggunakan gambar lain untuk latihan disesuaikan
dengan kegiatan upacara bendera.

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk melatih kemampuan
mengerjakan soal latihan dengan cermat dan teliti.
Refleksi
 Guru mempertegas kembali tentang makanan sehat.
 Guru mempertegas kembali tentang materi pelajaran dengan baik.
pendapatnya.
makanan sehat.
134
Catatan
mempelajari materi.

 Siswa memahami pentingnya makanan sehat bagi kesehatan, sehingga
akan muncul rasa syukur dan sikap kepedulian akan hidup sehat.
keluarganya.
 Siswa menyampaikan kepada orang tua jika ada tugas atau PR, dpat
melalui buku tugas.
ketrampilan yang masih ada bersama dengan keluarga.
 Memahami pengetahuan tentang makanan sehat.
 Rasa ingin tahu belajar memilih jajan atau makanan yang sehat di
lingkungannya.
 Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan kebersihan diri
dalam keluarga.
Remedial
 Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan makanan
sehat dengan model atau materi yang berbeda.
 Misal : cara memilih jajanan dalam kehidupan sehari-hari.
135
Pengayaan
 Pengetahuan tentang makanan sehat.
 Pengetahuan manfaat kebersihan dan caramemilih makanan sehat.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Dapatkah kamu sampaikan macam-macam makanan sehat?
2. Sudahkah kamu memahami manfaat makanan sehat ?
Tes Tertulis:
Tuliskan dan lengkapi kalimat dengan benar.
Kita bersyukur dapat makan makanan yang bergizi dan makanan sehat.
136

Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = x 100
Jumlah soal
Jawaban benar
Jumlah soal
137
Catatan: tabel dapat disesuaian oleh guru, dengan melihat kembali tema dan
subtema materi pembelajaran.
a. Kemampuan menulis/menyalinkata dalam kalimat
Perlu
4 3 2 1

bersih
Perlu
4 3 2 1

138
139
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 3 : Membersihkan taman Sekolahku
PPKn Bahasa Indonesia

SBDP
1.2 Menerima kewajiban dan 3.1 Mengenal teks deskriptif
hak sebagai anggota 3.4 Memahami gerak sederhana tentang
keluarga dan warga sehari-hari dengan lingkungan sekitar
sekolah memperhatikan dalam bahasa Indonesia,
2.2 Melaksanakan kewajiban tempo. baik lisan maupun tulis
dan hak sebagai anggota 4.4 Melakukan gerak yang dibantu dengan
keluarga dan warga sehari-hari dengan kosakata bahasa daerah.
sekolah memperhatikan 4.1 Menirukan teks
3.2 Memahami kewajiban dan tempo. deskriptif sederhana
hak sebagai anggota Indikator tentang lingkungan
keluarga dan warga 3.4.1Menyimak gerakan sekitar dalam bahasa
sekolah 3.4.2 Menyimak tempo Indonesia, baik lisan
4.2 Melaksanakan kewajiban 4.4.1Melakukan gerak maupun tulis yang
dan hak sebagai anggota 4.4.2 Melakukan gerak dibantu dengan
keluarga dan warga dengan tempo kosakata bahasa daerah.
sekolah. Indikator
1.2.1 Kewajiban sebagai warga Lingkungan sekitar.
sekolah 3.1.2Mengenal kalimat
2.2.1 Hak sebagai warga sekolah lingkungan sekitar.
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak SUBTEMA 3 4.1.1 Menyebutkan macam-
kewajiban dalam Membersihkan macam benda-benda di
kehidupan sehari-hari Tamann alam sekitar
4.2.1 Melakukan kewajiban 4.1.2Mempraktikan menyalin
Sekolah
kata/kalimat.
ruang kelas
Matematika
PJOK 3.2 Mengenal operasi pengurangan pada

bilangan asli dengan bilangan yang
3.4 Memahami prosedur gerak dasar dikurangi maksimal 20 melalui
mengambang (water trappen) dan kegiatan eksplorasi menggunakan
meluncur di air ser ta menjaga benda konkrit.
keselamatan diri/orang lain dalam 4.2 Menghitung operasi pengurangan pada
aktivitas air *) bilangan asli dengan bilangan yang
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak dasar dikurangi maksimal 20 melalui
meluncur di air ser ta menjaga benda konkrit
keselamatan diri/orang lain dalam Indikator
aktivitas air *) 3.2.1Mengenal cara pengurangan bilangan
Indikator asli.
3.4.1Memperhatikan gerakan di air 3.2.2 Mengenal pengurangan
3.4.2 Menyimak gerakan meluncur menggunakan benda konkrit.
4.4.1Melakukan gerak dasar 4.2.1Berlatih pengurangan bilangan asli
mengambang 4.2.2 Mengerjakan operasi hitung
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur pengurangan menggunakan benda
140
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Subtema 3: Membersihkan Taman Sekolah
Pembe- KEMAMPUAN YANG

lajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN
DIKEMBANGKAN
Taman sekolah Sikap:
1. Mengucapkan rasa syukur Rasa syukur sebagai ciptaan
mendapat hak dan kewajiban Tuhan
sebagai manusia ciptaan Tuhan. Sikap tanggung jawab
2. Memahami Sikap tanggung jawab kebersihan di lingkungan
menjaga kebersihan dalam sekolah
kehidupan sehari-hari. Pengetahuan :
3. Mengamati lingkungan kebersihan Hak dan kewajiban siswa,
taman sekolah. Menjaga kebersihan taman
4. Membaca teks tentang kebersihan Memahami makna teks
taman. bacaan
5. Membedakan kegiatan perilaku Operasi hitung pengurangan
kebersihan. bilangan asli
6. Mengamati penjelasan guru Gerak dengan tempo
tentang cara pengurangan Ketrampilan:
bilangan asli dengan Melakukan kegiatan
menggunakan benda konkrit di membersihkan kelas
sekitar kelas Menghitung pengurangan
7. Berlatih pengurangan bilangan asli sederhana menggunakan
dengan menggunakan benda benda konkrit disekitar Kelas
konkrit di sekitar kelas Melakukan gerak dan tempo.
8. Melakukan gerak dengan tempo.
1. Mendengarkan cerita guru taman Sikap:

sekolah bersih. Syukur atas karunia Tuhan
Sikap taat atas hak dan
2. Bertanya jawab tentang contoh
kewajiban dalam kegiatan
tertib menjaga kebersihan taman kebersihan taman sekolah.
sekolah. Pengetahuan:
3. Membaca teks tentang taman Mengetahui tentang hak dan
sekolah bersih. kewajiban menjaga kebersihan
4. Mengamati penjelasan guru taman.
tentang cara pengurangan Menjaga kebersihan taman
bilangan asli dengan Peralatan kebersihan.
menggunakan benda konkrit di Memahami makna teks bacaan
sekitar kelas. taman bersih
5. Berlatih pengurangan bilangan asli Memahami gerak dengan
tempo.
dengan menggunakan benda
Operasi hitung pengurangan
konkrit di sekitar kelas. bilangan asli
6. Membedakan gerak tidak dengan Membedakan sikap tertib dan
tempo dan dengan tempo. tidak tertib dalam kebersihan.
7. Menulis teks/kalimat tentang Ketrampilan:
menjaga kebersihan taman Melakukan kegiatan
sekolah sesuai dengan gambar. membersihkan taman
8. Membedakan sikap ter tib dan Melaksananakan kewajiban
tidak tertib tentang kebersihan. siswa di sekolah.
Menghitung pengurangan
sederhana menggunakan
benda konkrit disekitar Kelas.
Melakukan gerak dengan
tempo.
Berper ilaku ter tib untuk
kebersihan.
141
DIKEMBANGKAN
1. Mendengarkan teks bacaan Sikap:
tentang taman sekolah. Bersyukur mendapatkan
2. Bertanya jawab tentang manfaat kesehatan
kebersihan lingkungan. Sikap taat dan ter tib dalam
3. Memberi tanda pada kolom menjaga kebersihan di sekolah
tentang alat-alat kebersihan. Pengetahuan:
4. Menulis kata/kalimat alat-alat Menjaga kebersihan taman
kebersihan. sekolah.
5. Mengamati penjelasan guru Membiasakan mengulang
tentang cara pengurangan bacaan,
bilangan asli dengan Cara menjaga kebersihan.
menggunakan benda konkrit di Memahami makna teks bacaan.
sekitar kelas Operasi hitung pengurangan
6. Berlatih pengurangan bilangan asli bilangan asli media alat
dengan menggunakan benda kebersihan.
konkrit di sekitar kelas. Gerakan dasar dengan tempo
7. Melakukan cuci tangan setelah Ketrampilan:
melakukan kebersihan taman. Melakukan kegiatan
8. Memilih jawaban yang tepat membersihkan taman.
kegiatan kebersihan. Menyampaikan per tanyaan
9. Menuliskan nama-nama benda dari bacaan
pada gambar. Melakukan tindakan menjaga
10. Membedakan gerak dengan tempo kebersihan taman sekolah.
dan tidak dengan tempo. Menghitung pengurangan
11. Melakukan gerak dengan tempo. sederhana menggunakan
Sikap:
1. Mendengarkan cerita guru tentang Sikap bersyukur atas
kegiatan membersihkan taman lingkungan yang bersih.
4 2.
sekolah.
Ber tanya jawab tentang contoh
kegiatan membersihkan
Sikap taat dan tertib menjaga
kebersihan taman sekolah
setiap hari.
tamansekolah. Pengetahuan:
3. Menulis jawaban ya dan tidak pada Kegiatan kerjabakti kebersihan
kolom kegiatan. taman sekolah.
Kewajiban siswa untuk
4. Menyebutkan tumbuhan disekitar
menjaga kebersihan.
taman sekolah. Mengenal kegiatan-kegiatan
5. Mengamati penjelasan guru tentang yang berhubungan dengan
belajar pengurangan bilangan asli kebersihan.
dengan menggunakan benda Operasi hitung pengurangan
konkrit/gambar di sekitar taman. bilangan asli
6. Berlatih pengurangan bilangan asli Gerak dan tempo gerakan
dengan menggunakan benda berbaris.
konkrit/gambar di sekitar taman Ketrampilan:
sekolah. Melakukan kegiatan kerjabakti.
7. Melakukan gerak dengan tempo, Membaca dan mengisi tabel
kegiatan.
dengan memperagakan cara
Melakukan kegiatan latihan
berbaris. berhitung pengurangan.
8. Menuliskan benda-benda disekitar Menghitung pengurangan
taman sekolah. sederhana menggunakan
Melakukan gerak dengan
tempo cara berbaris.
142
DIKEMBANGKAN
1. Mendengarkan penjelasan dari Sikap:
guru cara menjaga kebersihan Sikap bersyukur mendapatkan
taman. kesehatan.
2. Memperhatikan teks himbauan Sikap taat dan ter tib dalam
3. Menyebutkan hewan penyebar kehidupan sehari-hari
wabah penyakit. Pengetahuan:
4. Cerita tentang manfaat Menjaga kebersihan taman sekolah
kebersihan taman. Manfaat kebersihan taman.
5. Mengamati penjelasan guru Memahami makna teks bacaan
tentang cara Memahami kewajiban siswa
pengurangan bilangan asli dengan sebagai warga sekolah, untuk
menggunakan benda konkrit di menjaga kebersihan taman, sesuai
sekitar kelas dengan himbauan/seruan yang
6. Berlatih pengurangan bilangan diterima.
asli dengan menggunakan Operasi hitung pengurangan
benda konkrit di sekitar kelas bilangan asli
7. Melakukan gerak Dengan Gerak dengan tempo
tempo lambat dan cepat. Bermain lompat tali
8. Gerak lompat tali. Ketrampilan:
Melakukan kegiatan membersihkan
Taman sekolah.
sederhana menggunakan benda
konkrit disekitar Kelas
lambat dan cepat
1. Mendengarkan cerita bacaan Sikap:

guru tentang wabah penyakit. Sikap bersyukur mempunyai badan
2. Bertanya jawab tentang contoh sehat.
wabah yang sering muncul di Sikap taat dan ter tib dalam
lingkungan sekolah. kehidupan sehari-hari
Pengetahuan:
3. Membaca teks wabah demam
Menjaga kebersihan diri.
berdarah. Wabah penyakit
4. Menulis dan melengkapi Wabah yang membahayakan jiwa
kalimat dengan benar. manusia.
5. Menjodohkan kata dengan Memahami makna teks bacaan.
gambar dengan tepat. Melengkapi kalimat dengan benar
6. Mengisi kolom kegiatan Menjodohkan kata/kalimat dengan
sekarang aku bisa dengan gambar.
bantuan guru. Aku sekarang bisa
7. Latihan lembar kerja Langkah penilaian
Tugas
Ketrampilan:
Melakukan kegiatan kebersihan.
Menyampaikan macam wabah
penyakit.
Menyampaiakan cara melengkapi
kalimat.
Menjodohkan kata/kalimat dengan
gambar.
Mengisi kolom kegiatasn sekarang
aku bisa.
Melakukan latihan lembar kerja.
143
orang tua yang berjudul 'Kerjasama dengan orang tua'.
Taman ini berisi kerjasama dengan orang tua, membimbing aktivitas belajar
yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar
membentuk sikap anak dalam kehidupan sehari-hari.
Saran-saran untuk kegiatan antara siswa dan orangtua dicantumkan juga
pada akhir setiap pembelajaran.

dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orangtua dan siswa
di rumah.
144
Pembelajaran 1
Pemetaan Indikator Pembelajaran
PPKn
1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai Bahasa Indonesia
anggota keluarga dan warga sekolah
2.1 Melaksanakan kewajiban dan hak 3.1 Mengenal teks deskriptif
sebagai anggota keluarga dan warga sederhana tentang lingkungan
sekolah sekitar dalam bahasa Indonesia,
3.2 Memahami kewajiban dan hak sebagai baik lisan maupun tulis yang
anggota keluarga dan warga sekolah dibantu dengan kosakata bahasa
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak daerah.
sebagai anggota keluarga dan warga 4.1 Menirukan teks deskriptif
sekolah. sederhana tentang lingkungan
sekitar dalam bahasa Indonesia,
Indikator baik lisan maupun tulis yang
1.2.1 Kewajiban dan hak warga sekolah. dibantu dengan kosakata bahasa
2.2.1Sikap tertib. daerah.
3.2.1Teks bacaan Tentang hak kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari. Indikator
4.2.1Melakukan kewajiban belajar.ter tib 3.1.1 Membaca teks tentang
menjaga kebersihan ruang kelas Lingkungan sekitar.
. 3.1.2Mengenal kalimat lingkungan
sekitar.
4.1.1 Menyebutkan macam-macam
benda-benda di alam sekitar
4.1.2Mempraktikan menyalin kata/
Pembelajaran 1 kalimat.
Taman Sekolah
Matematika
3.2 Mengenal operasi pengurangan pada bilangan asli dengan
bilangan yang dikurangi maksimal 20 melalui kegiatan eksplorasi
4.2 Menghitung operasi pengurangan pada bilangan asli dengan
bilangan yang dikurangi maksimal 20 melalui kegiatan eksplorasi
menggunakan benda konkrit
Indikator
3.2.1Mengenal cara pengurangan bilangan asli.
3.2.2 Mengenal pengurangan menggunakan benda konkrit.
4.2.1Berlatih pengurangan bilangan asli
4.2.2 Mengerjakan operasi hitung pengurangan menggunakan
145
Subtema: Membersihkan Taman Sekolahku.

PPKn, B.Indonesia, Matematika.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi bacaan “Taman
sekolah”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan cara
Membersihkan Taman di sekolah.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat menanyakan hasil pengamatan
siswa baik melalui teks bacaan atau media gambar dengan menggunakan
EYD yang tepat dan benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menghitung pengurangan yang
ada dalam buku siswa.
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat memberikan tanda (V ) kegiatan
merawat taman dengan benar.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan kegiatan merawat
taman sekolah.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang taman sekolah. Pensil, kertas, gambar-
gambar yang membantu kegiatan belajar mengajar.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar, menerangkan maksud, isi teks
bacaan, merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam
146
Misal: Mengapa taman harus dilakukan?
Catatan
keingintahuan siswa, untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian
kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan mengenai Kebersihan taman.
Siswa siap belajar, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi
mengenai kegiatan Kebersihan taman.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebersihan taman.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama
bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati.

kegiatan kebersihan taman sekolah dan secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati berbagai kegiatan berkaitan dengan Kebersihan taman.
Siswa memiliki pengetahuan macam tumbuhan dan cara merawat taman.
Siswa memiliki keterampilan untuk belajar merawat taman sekolah.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas Kebersihan Taman Sekolah.
147
Catatan:
bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk bertanya.
Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mengkondisikan siswa, secara mandiri

untuk menanyakan kepada teman/guru beberapa kegiatan pada gambar,
berkaitan dengan Kebersihan taman.

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan materi pelajaran yang
belum dipahami siswa.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas kegiatan Kebersihan taman.
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan tulisan kalimat dan secara
mandiri siswa diminta untuk menirukan bacaan, atau menulis kata/kalimat,
belajar berhitung pengurangan dan berkaitan dengan Kebersihan taman.
Catatan:
bagi tumbuh dan berkembangnya pengetahuan dan keterampilan siswa
untuk mencoba belajar pengurangan bilangan.
Guru dapat menambahkan beberapa latihan disesuaikan dengan kemampuan

siswa
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar pengurangan
bilangan.
2. Siswa mengetahui cara menghitung pengurangan.
3. Siswa dapat memiliki ketrampilan berhitung.
148
Subtema 1:
Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan
Pada kegiatan: “Ayo lakukan”, Guru mempersiapkan materi tugas utnuk kegiatan
di luar kelas dan secara mandiri siswa diminta untuk mencari data tumbuhan
yang ada di taman sekolah.
Catatan:
bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mencoba
menirukan gerak dengan tempo.
Guru dapat menggunakan gambar lain untuk latihan disesuaikan dengan
kegiatan.

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengamati serta
mencatat hasil observasi di taman sekolah dengan cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan taman.
· Guru mempertegas kembali tentang hak dan kewajiban ikut menjaga
Kebersihan taman.
· Selama pembelajaran berlangsung siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya atas hasil observasi tumbuhan di taman sekolah.
Catatan
· Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi
yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
· Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap bersyukur siswa, setelah
mempelajari materi.
· Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
Remedial dan Pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian masing-
masing siswa.
149
Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa.

· Siswa memahami pentingnya menjaga Kebersihan taman, sehingga akan
muncul rasa dan sikap kepedulian terhadap kebersihan taman sekolah.

· Siswa menceritakan kembali kegiatan di sekolah kepada anggota
keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orang tua jika ada tugas atau PR, dapat
melalui buku tugas.
· Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkan pengetahuannya, rasa

· Memahami hak dan kewajiban siswa disekolah
· Rasa ingin tahu manfaat kebersihan taman.
· Dapat membiasakan diri menjaga kebersihan di rumah dan di sekolah
REMEDIAL
· Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan kegiatan
Kebersihan Taman Sekolah dengan model atau bahan yang berbeda.
· Misal : menjaga kebersihan dilingkungan rumah/sekolah dalam kehidupan
sehari-hari.
PENGAYAAN
· Sikap bersyukur, atas kebesaran Tuhan yang Maha Esa.
· Pengetahuan : Kebersihan, hak dan kewajiban, pengurangan
· Ketrampilan melakukan kebersihan, berhitung pengurangan, dan
150
Penilaian
No Tanggal Nama peserta didik Butir Sikap
1.
2.
3.

· Bentuk tes lisan
Pada pembelajaran ini lebih ditekankan pada belajar diskusi atas hasil
observasi siswa di lingkungan taman sekolah.
151
· Bentuk tes tertulis.
Contoh:
152
Catatan:
Untuk latihan bisa dikembangkan sendiri oleh guru.
Jawaban benar
Jumlah soal

a. Kemampuan menulis/menyalin kata dalam kalimat.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Mampu Belum Tidak
rapi dan rapi dan kata kurang huruf tegak
benar benar rapi dan bersambung
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
4 3 2 1
1. Kemampuan Dapat Dapat Mampu Tidak
153
Pembelajaran 2
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif
sederhana tentang lingkungan
baik lisan maupun tulis yang
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.1 Menirukan teks deskriptif
SBDP sekitar dalam bahasa Indonesia,
3.4 Memahami gerak sehari-hari dengan dibantu dengan kosakata bahasa
memperhatikan tempo. daerah.
4.4 Melakukan gerak sehari-hari dengan
memperhatikan tempo. Indikator
3.4.1Menyimak gerakan Lingkungan sekitar.
3.4.2 Menyimak tempo 3.1.2Mengenal kalimat lingkungan
4.4.1Melakukan gerak sekitar.
4.4.2 Melakukan gerak dengan tempo 4.1.1 Menyebutkan macam-macam
kalimat.
Pembelajaran 2
Kebun Bunga
Matematika
3.2 Mengenal operasi pengurangan pada
dikurangi maksimal 20 melalui
PJOK kegiatan eksplorasi menggunakan
benda konkrit.
3.4 Memahami prosedur gerak dasar
4.2 Menghitung operasi pengurangan
pada bilangan asli dengan bilangan
yang dikurangi maksimal 20 melalui
kegiatan eksplorasi menggunakan
aktivitas air *)
benda konkrit
Indikator
3.2.1Mengenal cara pengurangan bilangan
asli.
aktivitas air *)
Indikator
3.4.1Memperhatikan gerakan di air
3.4.2 Menyimak gerakan meluncur
pengurangan menggunakan benda
4.4.1Melakukan gerak dasar mengambang
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur
154
Pembelajaran 2
Subtema : Membersihkan Taman Sekolahku.

B.Indonesia, Matematika, SBdP, PJOK.
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi bacaan “Kebun
Bunga”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan
menjadikan taman bersih dan sehat di sekolah.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat termotivasi untuk bertanya dari
materi yang belum diketahuinya, dengan menggunakan EYD yang baik
dan benar.
kalimat, menyanyikan lagu “lihat kebun bungaku,” yang ada dalam buku
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan mensusi tangan
sebelum makan, dan membedakan makanan sehat dan tidak sehat.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan menjaga taman bersih. Pensil,
kertas, gambar-gambar yang mendukung pengembangan pembelajaran.
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
155
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi pada buku
siswa.
Misal: apa judul lagu yang dinyanyikan bersama di kelas?
Catatan
keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai taman sekolah yang bersih.
Siswa siap menerima materi pembelajaran , termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi mengenai kegiatan yang dilakukan saat kegiatan
pembelajaran.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebersihan kebun bunga.
Catatan:

secara mandiri
siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar berkaitan dengan materi.
156
1. Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk mengamati sebuah
objek kebun bunga di sekolah.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas cara menjaga kebersihan kebun
bunga di sekolah.
Catatan:

Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mempersiapkan materi pembelajaran

baik dengan teks bacaan, cerita atau media gambar, dan secara mandiri siswa
diminta untuk menanyakan beberapa pengetahuan teman berkaitan dengan
kebun bunga di sekolah.

objek dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan Kebersihan kebun
bunga sekolah.
Catatan:

untuk mencoba membaca,menulis dan belajar berhitung pengurangan
dengan baik.
Guru dapat menambahkan beberapa latihan dan disesuaikan dengan

kemampuan siswa
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan materi berhitung
mengerjakan, dan menghitung benar.
157
1. Siswa memiliki pengetahuan belajar menghitung pengurangan bilangan
2. Siswa dapat memiliki ketrampilan menghitung pengurangan bilangan
sampai 20
Pada kegiatan: “Ayo Melakukan”, Guru mempersiapkan tugas dan secara
mandiri. Melakukan gerakan dengan tempo hitungan
Catatan:

melakukan gerakan dengan tempo.

kegiatan gerak menggunakan tempo.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih gerak dengan tempo dan
mengamati serta menirukan gerak dengan cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan kebun bunga di sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang kewajiban siswa tentang materi
kebersihan kebun bunga di sekolah.
pendapatnya.
· Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa
kebun bunga di sekolah.
158
Catatan

· Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari
materi.
· Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan Remedial
dan Pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing
siswa.

· Siswa memahami pentingnya menjaga Kebersihan kebun bunga di
sekolah, sehingga akan muncul sikap kepedulian terhadap kebersihan
kebun sekolah.
keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orang tua jika ada tugas atau PR
· Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkan pengetahuan,
keluarga.
· Memahami pengetahuan tentang kebersihan.
· Rasa ingin tahu manfaat kebersihan.
· Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan tanggung jawab
untuk selalu hidup bersih dalam keluarga
REMEDIAL
· Misal : cara berlaku tertib dalam menjaga kebersihan dalam kehidupan
sehari-hari.
159
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang Kebersihan kebun bunga di sekolah.
· Pengetahuan sikap bersyukur mempunyai kebun bunga bersih dan sehat.
kebersihan.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
2. Apa yang mereka lakukan agar kebun bunga di sekolah selalu bersih?
160
Tes Tertulis
Jawaban benar
Perhitungan Nilai yang dicapai = Jumlah soal x 100
161
a. Kemampuan menulis menyalin kata dalam kalimat
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
Nama siswa Gerakan Tempo Jumlah nilai
162
Pembelajaran 3

1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai 3.1 Mengenal teks deskriptif
anggota keluarga dan warga sekolah sederhana tentang lingkungan
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sekitar dalam bahasa Indonesia,
sebagai anggota keluarga dan warga baik lisan maupun tulis yang
sekolah dibantu dengan kosakata bahasa
3.2 Memahami kewajiban dan hak sebagai daerah.
anggota keluarga dan warga sekolah 4.1 Menirukan teks deskriptif
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sederhana tentang lingkungan
sebagai anggota keluarga dan warga sekitar dalam bahasa Indonesia,
sekolah. baik lisan maupun tulis yang
Indikator dibantu dengan kosakata bahasa
1.2.1 kewajiban dan hak warga sekolah daerah.
2.2.1 Sikap tertib
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak kewajiban Indikator
dalam kehidupan sehari-hari 3.1.1 Membaca teks tentang
4.2.1 Melakukan kewajiban belajar.tertib Lingkungan sekitar.
menjaga kebersihan ruang kelas 3.1.2Mengenal kalimat lingkungan
sekitar.
kalimat.
Pembelajaran 3
Merawat Taman
Matematika
benda konkrit.
aktivitas air *)
benda konkrit
Indikator
3.2.1Mengenal cara pengurangan bilangan
asli.
aktivitas air *)
Indikator
163
Pembelajaran 3
Subtema : Membersihkan Taman Sekolahku

PPKn, B.Indonesia, Matematika, PJOK.
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi bacaan
“merawat taman”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan ketrampilan
yang berhubungan dengan materi pelajaran.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat termotivasi untuk bertanya baik
dari teks bacaan, media gambar atau pengalaman pribadinya, dengan
menggunakan EYD yang baik dan benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menyalin kata atau kalimat
dengan benar, menghitung pengurangan bilangan.
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat melengkapi huruf pada kata
yang masih kosong agar menjadi benar.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat melakukan kebiasaan hidup
bersih disesuaikan dengan materi pembelajaran.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan merawat taman sekolah.
Pensil, kertas, gambar-gambar yang dapat menjadi media pengembangan
materi pembelajaran.
164
dengan memberikan arahan tentang materi yang akan di pelajari siswa.
mengajukan pertanyaan pada siswa: Misal: Mengapa taman harus
dirawat?
5. Memberikan ketrampilan cara membaca dan menulis kembali kalimat
bacaan tersebut?
6. Catatan

kegiatan awal pembelajaran dapat dilakukan secara menarik dan interaktif.
Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu

menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di
sekitarnya sebagai sumber inspirasi.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai taman sekolah.
Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi, mengenai
kegiatan saat melakukan kewajiban tugas sesuai materi pelajaran.
dengan materi merawat taman.
Catatan:

untuk mengamati.
165
Siswa memiliki pengethuan dan keterampilan untuk mengamati sebuah objek
yang diteliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas merawat taman.
Catatan:
Guru dapat memberikan gambar lain, yang berhubungan dengan kegiatan

merawat taman.
Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mempersiapkan materi kegiatan dan
secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa hal yang belum
dipahami siswa kepada teman atau guru berkaitan dengan taman sekolah.
Catatan:

objek yang belum dipahami.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas yang dilakukan untuk merawat
taman sekolah.
Catatan:

untuk mencoba membaca,menulis dan berlatih menghitung pengurangan
bilangan.
Guru dapat menambahkan beberapa kalimat untuk latihan disesuaikan

166
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan tulisan kalimat, latihan
berhitung pengurangan dan secara mandiri siswa diminta untuk menghitung,
dan menulis hasil pengurangan bilangan dengan benar.
1. Siswa mengetahui berbagai aktivitas di taman sekolah.
2. Siswa dapat memiliki pengetahuan pentingnya taman sekolah.
Subtema 1:
Pada kegiatan: “Ayo Melakukan”, Guru mempersiapkan kegiatan tugas dan
secara mandiri siswa diminta untuk membaca batas kedaluwarsa makanan
atau minuman.
Catatan:

untuk mencoba mengisi huruf pada kotak agar kata dapat terbaca dengan
benar. Guru dapat menggunakan bentuk latihan yang berbeda disesuaikan
dengan tema dan subtema.

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk melatih hidup bersih
menjaga kebersihan taman dan mengamati batas kedaluwarsa makanan
dengan cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang cara merawat taman sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib menjaga
kebersihan taman sekolah.
167
pendapatnya.
semua kegiatan di taman sekolah.
Catatan

materi.
dan Pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing
siswa.

· Siswa memahami pentingnya taman sekolah, sehingga akan muncul rasa
syukur dan sikap kepedulian dan taat peraturan dalam menjaga kebersihan
taman sekolah.
keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR, dapat
melalui buku tugas.
· Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkan pengetahuan dan
· Memahami ketertiban di dalam menjaga kebersihan taman.
· Rasa ingin tahu manfaat kebersihan taman sekolah.
· Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan rasa kepedulian
dalam keluarga.
168
REMEDIAL
merawat taman sekolah dengan model atau bahan yang berbeda.
· Misal : rasa tanggung jawab memeilhara kebersihan taman sekolah.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang manfaat taman sekolah.
· Ketrampilan melakukan kebersihan sesuai tugas masing-masing.
· Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan tanggung jawab
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Bagaimana cara merawat taman sekolah?
2. Dimana kita membuang sampah?
169
Tes tertulis.
Mari kita menghitung
Bakso dalam kotak = .... buah

Bakso yang utuh = .... buah
Bakso disilang = .... buah
1. 9 – 6 = ....
2. 12 – 7 = ....
3. 15 – 5 = ….
4. 18 – 8 = ….
5. 19 – 6 = ….
Carilah benda selain bakso untuk belajar berhitung pengurangan.

lingkungan.
Skor penilaian 0 – 100
Nama siswa kesesuaian keterbacaan Kerapian Jumlah
170
Penilaian
Jumlah nilai
Nilai = . Jumlah soal x 100
Jawaban benar

Perlu
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
4 3 2 1

171
172
Pembelajaran 4
Bahasa Indonesia
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
SBDP 4.1 Menirukan teks deskriptif
3.4 Memahami gerak sehari-hari dengan sekitar dalam bahasa Indonesia,
memperhatikan tempo. baik lisan maupun tulis yang
4.4 Melakukan gerak sehari-hari dengan dibantu dengan kosakata bahasa
memperhatikan tempo. daerah.
Indikator
Indikator
3.4.1Menyimak gerakan 3.1.1 Membaca teks tentang
3.4.2 Menyimak tempo Lingkungan sekitar.
4.4.1Melakukan gerak 3.1.2Mengenal kalimat lingkungan
4.4.2 Melakukan gerak dengan tempo sekitar.
kalimat.
Pembelajaran 4
Tumbuhan di
Taman Sekolah
Matematika
3.2 Mengenal operasi pengurangan pada bilangan asli dengan bilangan yang
dikurangi maksimal 20 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda
konkrit.
4.2 Menghitung operasi pengurangan pada bilangan asli dengan bilangan
yang dikurangi maksimal 20 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan
benda konkrit
Indikator
3.2.1Mengenal cara pengurangan bilangan asli.
3.2.2 Mengenal pengurangan menggunakan benda konkrit.
4.2.2 Mengerjakan operasi hitung pengurangan menggunakan benda konkrit
di sekitar kelas
173
Pembelajaran 4
Subtema : Membersihkan Taman Sekolahku.

B.Indonesia, Matematika, SBdP.
“Tumbuhan di Taman sekolah”, siswa dapat mempunyai pengetahuan
dan ketrampilan menjadikan kegiatan di dalam kelas di sekolah.
kalimat yang ada dalam buku.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan di taman sekolah. Pensil,
174
mengajukan pertanyaan pada buku siswa: Misal: apa saja tumbuhan di
taman sekolah?
5. Bagaimana menurut kamu isi bacaan tersebut?
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai tumbuhan di taman sekolah.
Catatan:

175
dengan materi kegiatan dalam kelas

Siswa mengetahui berbagai aktivitas di taman sekolah.
Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mempersiapkan materi baik dalam bentuk
teks bacaan atau media gambar dan secara mandiri siswa diberikan motivasi
untuk menanyakan beberapa hal yang belum dipahami, dari materi yang
dipelajari.
Catatan:


1. Siswa memiliki rasa percaya diri untuk menanyakan perihal yang belum
dipahami.
2. Siswa terbiasa untuk menyampaikan pertanyaan.
Catatan:

untuk mencoba menyalin kata/kalimat berhitung pengurangan.
Guru dapat menambahkan beberapa latihan berhitung pengurangan lain,
untuk latihan, dan disesuaikan dengan kemampuan siswa.
176
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru dapat mempersiapkan tulisan kalimat,
membaca, berhitung pengurangn dan secara mandiri siswa diminta untuk

1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar membaca dan
menyalin kata atau kalimat dengan teliti.
2. Siswa memiliki ketrampilan berhitung pengurangan bilangan.
secara mandiri siswa diminta untuk belajar menyiran tanaman.
Catatan:

untuk mencoba melakukan gerak dengan tempo. Guru dapat
menggunakan gambar lain untuk latihan gerak dengan tempo.

Siswa memiliki keterampilan untuk berlatih/melakukan gerak dengan tempo
juga mengamati, menirukan gerak dengan cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang kegiatan di taman sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib mengikuti
kegiatan di taman sekolah.
pendapatnya.
177
· Catatan
materi.
dan Pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai kegiatan di
taman sekolah.
· Siswa memahami pentingnya pengetahuan dan ketrampilan yang di
peroleh dari kegiatan di taman sekolah. sehingga akan muncul rasa peduli
terhadap kebersihan tumbuhan taman sekolah.
· Siswa menyampaikan melalui buku tugas kepada orangtua jika ada tugas
atau PR
· Dapat memberikan bimbingan dengan mengoptimalkan kemampuan
siswa agar dapat membiasakan diri hidup bersih.

· Memahami manfaat kebersihan taman sekolah.
· Rasa ingin tahu siswa akan pentingnya taman sekolah yang bersih dan
sehat.
· Dapat membiasakan diri tertib, taat, patuh dan rasa syukur hidup bersih
bersama keluarga.
178
REMEDIAL
· Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan kegiatan di
taman sekolah, dengan model atau bahan yang berbeda. Misal : cara
merawat taman dengan benar.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang Kegiataan di taman sekolah.
· Pengetahuan cara belajar memahami bacaan, dan berhitung
pengurangan.
· Ketrampilan membaca dan berhitung dengan baik dan benar.
Penilaian
1.
2.
3.
179
Tes lisan:
1. Kegiatan apa saja yang dapat dilakukan untuk merawat taman sekolah?
2. Bedakan kegiatan didalam kelas dan kegiatan taman sekolah?
Tes tertulis
Catatan :
untuk latihan tertulis dapat diganti dengan materi yang berbeda dan
diseuaikan dengan tema atau sub tema pembelajaran.
180
Nama siswa kesesuaian keterbacaan Kerapian Jumlah
Nama
Penilaian
Jumlah nilai
Jawaban benar
Jumlah soal
Jawaban benar
181
a. Kemampuan menulis/menyalin kata dalam kalimat
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
182
Pembelajaran 5

1.2.1 kewajiban dan hak warga sekolah daerah.
2.2.1 Sikap tertib
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak kewajiban Indikator
dalam kehidupan sehari-hari 3.1.1 Membaca teks tentang
4.2.1 Melakukan kewajiban belajar.tertib Lingkungan sekitar.
menjaga kebersihan ruang kelas 3.1.2 Mengenal kalimat lingkungan
sekitar.
4.1.2 Mempraktikan menyalin kata/
kalimat.
Pembelajaran 5
Kerjabakti
Taman sekolah
Matematika
benda konkrit.
aktivitas air *)
benda konkrit
Indikator
3.2.1 Mengenal cara pengurangan bilangan
asli.
3.2.2 Mengenal pengurangan mengguna-
aktivitas air *)
kan benda konkrit.
Indikator
4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan asli
3.4.1 Memperhatikan gerakan di air
4.4.1 Melakukan gerak dasar
mengambang
183
PEMBELAJARAN 5
Subtema : Kebersihan Taman Sekolah

“Kegiatan kerja bakti”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan melakukan kerja bakti.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat mempunyai keberanian untuk
bertanya, perihal materi yang belum dipahami, sesuai dengan materi
baik teks bacaanatau media gambar dengan menggunakan EYD yang
baik dan benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat bermain peran dan menirukan
dialog bacaan yang ada dalam buku.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat memilih makanan sehat
dan tidak sehat.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kerjabakti di taman sekolah. Pensil,
kertas, gambar-gambar yang membantu pembelajaran.
184
Misal, apakah taman di sekolahmu nampak bersih?
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai kerja bakti sekolah.
Siswa siap menerima materi pelajaran, termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi mengenai kegiatan yang harus dilakukan untuk menjaga
kebersihan taman sekolah.
Catatan:

185
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan teks bacaan dan teks
pembicaraan dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa
kalimat berkaitan dengan kegiatan kerjabakti di taman sekolah.
Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati materi pembelajaran dengan
teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas kerja bakti di sekolah.
Catatan:

Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mempersiapkan materi pembelajaran

dan secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan kepada teman/guru
tentang kebersihan taman sekolah.
1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan materi yang belum
dipahami siswa.
2. Siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan pelaksanaan kerja bakti
di sekolah.
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan latihan dan secara
mandiri siswa diminta untuk berhitung pengurangan berkaitan kerjabakti di
taman sekolah.
Catatan:

untuk menghitung pengurangan bilangan bulat.
Guru dapat menambahkan beberapa model untuk latihan disesuaikan
186
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mengerjakan pengurangan bilangan
2. Siswa mengetahui cara mengerjakan pengurangan dengan benar.,
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan manfaat kerjabakti.
Subtema 1:
lisan, tertulis, maupun dengan praktik
Catatan:

menghitung dan memilih makanan sehat dan bergizi.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih memilih makanan sehat dan
makan tidak sehat dengan cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang kerja bakti di sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang kegiatanyang harus dilakukan untuk
mengikuti kerja bakti.
pendapatnya.
187
kebersihan di lingkungan taman sekolah.
Catatan
materi.

· Siswa memahami pentingnya mengetahui kerja bakti, memilih makanan
sehat, sehingga akan muncul rasa syukur mendapatkan kesehatan, dan
sikap kepedulian terhadap kebersihan serta melaksanakan kerja bakti
untuk kebersihan.

keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR, melalui
buku tugas

· Memahami perlunya kerja bakti.
· Rasa ingin tahu manfaaat kerja bakti.
· Dapat membiasakan diri tertib, taat dan rasa syukur terhadap kasih
sayang keluarga.
188
REMEDIAL
kerja bakti dengan model atau metode yang berbeda.
· Misal : cara membiasakan kerjasama di lingkungannya.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang kerja bakti di sekolah.
· Pengetahuan tentang keuntungan kerja bakti.
· Pengetahuan tentang sikap kepedulian kebersihan makanan.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
1. Dapatkan kamu menyebutkan macam-macam bunga yang ada di taman
sekolah?
2. Dapatkah kamu menyebutkan makanan yang sehat dan tidak sehat untuk
dimakan?
189
Tes Tertulis:
Jawaban benar
Jumlah soal
Jawaban benar
190
No Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
Perlu
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
4 3 2 1
191
Pembelajaran 6

1.2.1 Kewajiban dan hak warga sekolah daerah.
2.2.1Sikap tertib Indikator
1.2.2Teks bacaan Tentang hak kewajiban 3.1.1 Membaca teks tentang
dalam kehidupan sehari-hari Lingkungan sekitar.
1.2.3Melakukan kewajiban belajar.tertib 3.1.2Mengenal kalimat lingkungan
menjaga kebersihan ruang kelas sekitar.
kalimat.
Pembelajaran 6 Matematika
Menjaga 3.2 Mengenal operasi pengurangan pada
Kebersihan bilangan asli dengan bilangan yang
Taman dikurangi maksimal 20 melalui kegiatan
eksplorasi menggunakan benda konkrit.
4.2 Menghitung operasi pengurangan pada
PJOK dikurangi maksimal 20 melalui kegiatan
3.4. Memahami prosedur gerak eksplorasi menggunakan benda konkrit
dasar mengambang (water Indikator
trappen) danmeluncur di air 3.2.1 Mengenal cara pengurangan bilangan asli.
serta menjaga keselamatan 3.2.2 Mengenal pengurangan menggunakan
diri/orang lain dalam aktivitas benda konkrit.
air 4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan asli
4.4 empraktikkan prosedur gerak 4.2.2 Mengerjakan operasi hitung pengurangan
dasar mengambang (water menggunakan benda konkrit di sekitar
trappen) dan meluncur di air kelas
serta menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas SBdP
air 3.4 Memahami gerak sehari-hari dengan
Indikator memperhatikan tempo.
3.4.1 Memperhatikan gerakan di 4.4 Melakukan gerak sehari-hari dengan
air memperhatikan tempo.
3.4.2 Menyimak gerakan meluncur Indikator
4.4.1 Melakukan gerak dasar 3.4.1 Menyimak gerakan
mengambang 3.4.2 Menyimak tempo
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur 4.4.1 Melakukan gerak
4.4.2 Melakukan gerak dengan tempo
192
Pembelajaran 6
Subtema : Kebersihan Taman Sekolah

“manfaat taman sekolah”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan menjadikan ruang kelas bersih dan sehat di sekolah.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis dan menirukan bacaan,
menjodohkan kata/kalimat dengan gambar yang ada dalam buku.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kebersihan Wabah penyakit
berbahaya, Pensil, kertas, gambar-gambar yang membantu proses
pembelajaran.
193
mengajukan pertanyaan pada buku siswa: Misal: Mengapa taman sekolah
itu bermanfaat?
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai wabah penyakit.
Siswa siap menerima materi, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi mengenai pengetahuan manfaat taman sekolah.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap keberadaan taman sekolah..

dengan materi Wabah penyakit berbahaya.manfaat taman sekolah
Catatan:

194
Siswa mengetahui berbagai aktivitas mencegah wabah penyakit berbahaya.
Catatan:

Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mempersiapkan gambar kegiatan dan

secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa perihal yang
belum dipahami.

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan sebuah objek
dilingkungan taman sekolah dengan teliti.
2. Siswa mengetahui manfaat ataman sekolah
Catatan:

melengkapi huruf sehingga menjadi kata yang bermakna.
Guru dapat membantu siswa dalam memberikan pemahaman materi,
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan latihan untuk mencoba

195
1. Siswa memiliki keterampilan untuk menarik garis lurus dan menjodohkan
gambar.
2. Siswa mengetahui berbagai penyakit akibat wabah.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan cara membaca, dan menjodohkan
gambar dan kata/kalimat dengan benar.
4. Siswa dapat memiliki ketrampilan menghubungkan gambar dengan kata/
kalimat dengan tepat.
Pada kegiatan: “Ayo Menalar”, Guru mempersiapkan kegiatan tugas dan secara
mandiri siswa diminta untuk mengembangkan kreasinya baik secara lisan
tertulis maupun dengan praktik
Catatan:
menjodohkan gambar dengan kata/ nama benda..
materi pembelajaran

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih kemampuan mengerjakan soal
latihan dengan cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali materi manfaat taman sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang materi pelajaran dengan baik.
pendapatnya.
manfaat taman sekolah.
196
Catatan
materi.

· Siswa memahami pentingnya makanan bersih, sehingga akan muncul
rasa syukur dan sikap kepedulian terhadap cara melakukan tindakan
mencegah wabah penyakit

keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR, dpat
melalui buku tugas.

· Memahami pengetahuan tentang makanan basi.
· Rasa ingin tahu belajar memilih makanan sehat.
· Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan kebersihan
diri dalam keluarga.
REMEDIAL
· Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan tema dan
sub tema menggunakan model atau materi yang berbeda.
· Misal : cara membersihkan badan dalam sehari-hari.
197
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang makanan kotor .
· Pengetahuan manfaat kebersihan dan cara memilih makanan sehat.
Penilaian

Tes Lisan:
1. Dapatkah kamu sampaikan macam-macam tanaman?
2. Sudahkah kamu menjaga kebersihan badan?
Tes Tertulis:
Tuliskan kembali Benda –benda apa saja di dalam kelas.
1. Taman kotor = .....................
2. Taman tidak terawat = .....................
3. Lingkungan kotor = .....................
4. Banyak lalat dan nyamuk= .....................
5. Menimbulkan penyakit = .....................
198

Perlu
No Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Tehnik Penilaian
No KD
Baik sekali Baik sekali Baik sekali
1.
199
Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 4 : Membersihkan Perpustakaan Sekolahku

1.2 Menerima kewajiban dan 3.1 Mengenal teks deskriptif
hak sebagai anggota sederhana tentang
keluarga dan warga lingkungan sekitar
sekolah dalam bahasa Indonesia,
2.2 Melaksanakan kewajiban baik lisan maupun tulis
dan hak sebagai anggota yang dibantu dengan
sekolah 4.1 Menirukan teks
3.2 Memahami kewajiban dan deskriptif sederhana
hak sebagai anggota SUBTEMA 4
tentang lingkungan
keluarga dan warga Membersihkan sekitar dalam bahasa
sekolah Perpustakaan Indonesia, baik lisan
4.2 Melaksanakan kewajiban Sekolah maupun tulis yang
dan hak sebagai anggota dibantu dengan
sekolah. Indikator
1.2.1 Kewajiban sebagai warga Lingkungan sekitar.
sekolah 3.1.2Mengenal kalimat
2.2.1 Hak sebagai warga lingkungan sekitar.
sekolah 4.1.1 Menyebutkan macam-
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak macam benda-benda di
kewajiban dalam alam sekitar
kehidupan sehari-hari 4.1.2Mempraktikan menyalin
4.2.1 Melakukan kewajiban kata/kalimat.
ruang kelas Matematika
PJOK 3.2 Mengenal operasi pengurangan pada

3.4 Memahami prosedur gerak dasar dikurangi maksimal 20 melalui
meluncur di air ser ta menjaga benda konkrit.
keselamatan diri/orang lain dalam 4.2 Menghitung operasi pengurangan pada
aktivitas air *) bilangan asli dengan bilangan yang
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak dasar dikurangi maksimal 20 melalui
meluncur di air ser ta menjaga benda konkrit
keselamatan diri/orang lain dalam Indikator
aktivitas air *) 3.2.1 Mengenal cara pengurangan bilangan
Indikator asli.
3.4.1 Memperhatikan gerakan di air 3.2.2 Mengenal pengurangan menggu-
3.4.2 Menyimak gerakan meluncur nakan benda konkrit.
4.4.1 Melakukan gerak dasar 4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan asli
mengambang 4.2.2 Mengerjakan operasi hitung
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur pengurangan menggunakan benda
200
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Subtema 4: Membersihkan Perpustakaan Sekolah
DIKEMBANGKAN
Perpustakaan Sekolah Sikap:
1. Mengucapkan rasa syukur · Rasa syukur sebagai ciptaan
mendapat hak dan kewajiban Tuhan
sebagai manusia ciptaan Tuhan. · Sikap tanggung jawab
2. Memahami Sikap tanggung jawab kebersihan di lingkungan
menjaga kebersihan dalam sekolah
kehidupan sehari-hari. Pengetahuan :
· Hak dan kewajiban siswa,
3. Mengamati lingkungan kebersihan · Menjaga kebersihan taman
Perpustakaan sekolah. · Memahami makna teks
4. Membaca teks tentang kebersihan bacaan
taman. · Operasi hitung pengurangan
5. Membedakan kegiatan perilaku bilangan asli
kebersihan. · Makanan kedaluwarsa
6. Mengamati penjelasan guru Ketrampilan:
tentang cara pengurangan - Melakukan kegiatan member-
bilangan asli dengan sihkan kelas
menggunakan benda konkrit di - Menghitung pengurangan
sekitar kelas sederhana menggunakan
7. Berlatih pengurangan bilangan asli benda konkrit disekitar Kelas
dengan menggunakan benda - Membaca batas tanggal
konkrit di sekitar kelas kedaluwarsa makanan ddan
8. Melakukan gerak dengan tempo. minuman.
1. Mendengarkan cerita guru Sikap:

Perpustakaan sekolah bersih. · Syukur atas karunia Tuhan
· Sikap taat atas hak dan
2. Bertanya jawab tentang contoh
kewajiban dalam kegiatan
ter tib menjaga kebersihan kebersihan Perpustakaan
Perpustakaan sekolah. sekolah.
3. Membaca teks tentang Pengetahuan:
Perpustakaan sekolah bersih. · Mengetahui tentang hak dan
4. Mengamati penjelasan guru kewajiban menjaga kebersihan
tentang cara pengurangan perpustakaan.
bilangan asli dengan · Membedakan kegiatan yang
menggunakan benda konkrit di benar dan tidak benar di
sekitar kelas. perpustakaan
5. Berlatih pengurangan bilangan asli · Memahami makna teks bacaan
taman bersih
dengan menggunakan benda
· Memahami makanan sehat
konkrit di sekitar kelas. dan tidak sehat
6. Membedakan gerak tidak dengan · Operasi hitung pengurangan
tempo dan dengan tempo. bilangan asli
7. Menulis teks/kalimat tentang Ketrampilan:
menjaga kebersihan Perpustakaan · Melakukan kegiatan member-
sekolah sesuai dengan gambar. sihkan perpustakaan
8. Membedakan sikap ter tib dan · Melaksananakan kewajiban
tidak tertib tentang kebersihan. siswa di perpustakaan sekolah.
· Menghitung pengurangan
sederhana menggunakan
benda konkrit disekitar Kelas.
· Memilih makanan yang bersih
dan sehat
201
DIKEMBANGKAN
1. Mendengarkan teks bacaan Sikap:
tentang Perpustakaan sekolah. · Bersyukur mendapatkan
2. Ber tanya jawab tentang kesehatan
manfaat kebersihan · Sikap taat dan ter tib dalam
lingkungan. menjaga kebersihan di sekolah
3. Melengkapi kata/kalimat alat- Pengetahuan:
alat kebersihan. · Menjaga kebersihan
4. Mengamati penjelasan guru Perpustakaan sekolah.
tentang cara pengurangan · Membiasakan menulis dan
bilangan asli dengan mengulang bacaan,
menggunakan benda konkrit di · Melengkapi huruf pada kata.
sekitar kelas · Memahami makna teks bacaan.
5. Berlatih pengurangan bilangan · Operasi hitung pengurangan
asli dengan menggunakan bilangan asli dengan media alat
benda konkrit di sekitar kelas. kebersihan.
6. Memilih jawaban yang tepat Ketrampilan:
kegiatan kebersihan. · Melakukan kegiatan
7. Menuliskan nama-nama benda membersihkan perpustakaan.
pada gambar. · Menyampaikan pertanyaan dari
bacaan
· Melakukan tindakan menjaga
kebersihan Perpustakaan sekolah.
konkrit disekitar Kelas.
Sikap:
1. Mendengarkan cerita guru · Sikap bersyukur atas lingkungan
tentang makanan tidak sehat. yang bersih.
2. Bertanya jawab tentang contoh · Sikap taat dan tertib memilih
makanan yang tidak sehat. makanan sehat sekolah setiap
3. Menulis kata pada kolom kotak hari.
teka-teki silang. Pengetahuan:
4. Menyebutkan benda-benda · Kegiatan kebersihan
disekitar Perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah.
5. Mengamati penjelasan guru · Kewajiban siswa untuk memilih
tentang belajar pengurangan makanan sehat dan tidak sehat.
bilangan asli dengan · Mengenal kegiatan-kegiatan
menggunakan benda konkrit/ yang berhubungan dengan
gambar di sekitar taman. kebersihan.
asli dengan menggunakan benda bilangan asli
konkrit/gambar di sekitar Ketrampilan:
Perpustakaan sekolah. · Melakukan kegiatan kebersihan.
7. Menuliskan himbauan kebersihan · Membaca dan mengisi huruf
disekitar Perpustakaan sekolah. pada kotak teka-teki silang.
· Melakukan kegiatan latihan
berhitung pengurangan.
- Menuliskan himbuan untuk di
pasang di dinding perpustakaan
202
DIKEMBANGKAN
1. Mendengarkan penjelasan dari Sikap:
guru hak dan kewajiban di · Sikap bersyukur mendapatkan
perpustakaan. kesehatan.
2. Memperhatikan teks teks · Sikap taat dan ter tib dalam
bacaan kehidupan sehari-hari
3. Menyebutkan hewan penyebar Pengetahuan:
wabah penyakit. · Menjaga kebersihan Perpustakaan
4. Cerita tentang manfaat sekolah
kebersihan saluran air. · Manfaat kebersihan saluran.
5. Mengamati penjelasan guru · Memahami makna teks bacaan.
tentang cara pengurangan · Memahami kewajiban siswa
bilangan asli dengan sebagai warga sekolah, untuk
menggunakan benda konkrit di menjaga kebersihan, sesuai dengan
sekitar kelas himbauan/seruan yang diterima.
asli dengan menggunakan bilangan asli
7. Melakukan praktek membuat Ketrampilan:
pupuk kompos. · Melakukan kegiatan membersihkan
8. Tatacara pembuatan pupuk Perpustakaan sekolah.
kompos. · Menghitung pengurangan
· Melakukan praktek membuat
pupuk kompos
1. Mendengarkan cerita bacaan Sikap:

guru tentang kewajiban siswa · Sikap bersyukur mempunyai badan
di sekolah. sehat.
2. Bertanya jawab tentang contoh · Sikap taat dan ter tib dalam
kewajiban siswa untuk menjaga kehidupan sehari-hari
kebersihan Pengetahuan:
3. Membaca teks kewajiban siswa · Menjaga kebersihan diri.
di sekolah. · Memahami makna teks bacaan.
4. Mengisi kolom kegiatan · Aku sekarang bisa
sekarang aku bisa dengan · Langkah penilaian
bantuan guru. · Tugas
5. Latihan lembar kerja Ketrampilan:
· Melakukan kewajiban siswa
· Menyampaikan tugas dan
kewajiban siswa
· Mengisi kolom kegiatan sekarang
aku bisa.
- Melakukan latihan lembar kerja.
203
orang tua yang berjudul 'Kerjasama dengan orang tua'.
Taman ini berisi kerjasama dengan orang tua, membimbing aktivitas belajar
yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar
membentuk sikap anak dalam kehidupan sehari-hari.
Saran-saran untuk kegiatan antara siswa dan orangtua dicantumkan juga
pada akhir setiap pembelajaran.

dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orangtua dan siswa
di rumah.
204
Pembelajaran 1
Bahasa Indonesia
PPKn
1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai sederhana tentang lingkungan
anggota keluarga dan warga sekolah sekitar dalam bahasa Indonesia,
2.1 Melaksanakan kewajiban dan hak baik lisan maupun tulis yang
sebagai anggota keluarga dan warga dibantu dengan kosakata bahasa
sekolah daerah.
3.2 Memahami kewajiban dan hak sebagai 4.1 Menirukan teks deskriptif
sekolah. dibantu dengan kosakata bahasa
Indikator daerah.
1.2.1 Kewajiban dan hak warga sekolah. Indikator
2.2.1 Sikap tertib. 3.1.1 Membaca teks tentang
3.2.1 Teks bacaan Tentang hak kewajiban Lingkungan sekitar.
dalam kehidupan sehari-hari. 3.1.2 Mengenal kalimat lingkungan
4.2.1 Melakukan kewajiban belajar.tertib sekitar.
menjaga kebersihan ruang kelas 4.1.1 Menyebutkan macam-macam
. benda-benda di alam sekitar
4.1.2 Mempraktikan menyalin kata/
kalimat.
Pembelajaran 1
Membersihkan
Perpuskaan
Sekolah Matematika
PJOK bilangan yang dikurangi
3.4 Memahami prosedur gerak dasar maksimal 20 melalui kegiatan
mengambang (water trappen) dan eksplorasi menggunakan benda
meluncur di air ser ta menjaga konkrit.
keselamatan diri/orang lain dalam 4.2 Menghitung operasi
aktivitas air *) pengurangan pada bilangan asli
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak dasar dengan bilangan yang dikurangi
mengambang (water trappen) dan maksimal 20 melalui kegiatan
meluncur di air ser ta menjaga eksplorasi menggunakan benda
keselamatan diri/orang lain dalam konkrit
aktivitas air *) Indikator
Indikator 3.2.1 Mengenal cara pengurangan
3.4.1 Memperhatikan gerakan di air bilangan asli.
3.4.2 Menyimak gerakan meluncur 3.2.2 Mengenal pengurangan
4.4.1 Melakukan gerak dasar mengambang menggunakan benda konkrit.
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur 4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan
4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan asli asli
4.2.2 Mengerjakan operasi hitung 4.2.2 Mengerjakan operasi hitung
pengurangan menggunakan benda pengurangan menggunakan
konkrit di sekitar kelas benda konkrit di sekitar kelas
205
Subtema: Membersihkan Perpustakaan sekolahku.

“Perpustakaan sekolahku”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
mempraktekkan cara Membersihkan Taman di sekolah sesuai tugas
dan kewajibannya.
2. Melalui kegiatan menanya, dapat menumbuhkan percaya diri siswa untuk
melakukan komunikasi dengan teman atau guru, untuk menanyakan
perihal materi yang belum dipahami siswa, dengan menggunakan EYD
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat menulis kalimat atau nama-nama
benda yang ada di dalam perpustakaan.
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat belajar berhitung pengurangan
bilangan dengan benar.
5. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat memilih makanan sehat dan.
6. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat mengetahui batas
kedaluwarsa makanan atau minuman.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan bersih-bersih Perpustakaan
sekolah. Pensil, kertas, gambar-gambar yang membantu pembelajaran .
206
dengan menerangkan maksud, isi teks bacaan, merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari dalam pembelajaran 1 subtema 4
Misal: Mengapa kegiatan Kebersihan taman harus dilakukan?
Catatan
keingintahuan siswa, untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai perpustakaan sekolah.
kegiatan perpustakaan sekolah.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebersihan perpustakaan.
Catatan:

suasana Perpustakaan sekolah dan secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati berbagai kegiatan berkaitan dengan kondisi ruang perpustakaan.
207
· Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati situasi dan kondisi ruang
perpustakaan dengan teliti.
· Siswa mengetahui berbagai aktivitas Kebersihan Perpustakaan sekolah.
Catatan:
Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mengkondisikan siswa untuk berinteraksi

sehingga memunculkan keberanian siswa untuk bertanya, secara mandiri
berani bertanya kepada teman/guru beberapa perihal yang belum dipahami
oleh siswa tentang perpustakaan.

1. Siswa memiliki keberanian untuk bertanya tentang apa yang belum
dipahami.
2. Siswa dapat berinteraksi dengan teman, guru serta lingkungan.
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan materi untuk latihan
dan secara mandiri siswa diminta untuk menulis/ menyebutkan nama benda
pada kolom yang telah disediakan, berlatih belajar berhitung pengurangan
dan dengan media gambar buku perpustakaan.
Catatan:
untuk mencoba membaca,menulis nama benda di perpustakaan dan
berhitung pengurangan.
Guru dapat menambahkan beberapa materi untuk latihan disesuaikan
208
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menulis, dan
mengenal nama-nama benda yang ada di perpustakaan.
2. Siswa mengetahui berbagai nama-nama benda beserta kegunaannya di
perpustakaan.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan pengurangan bilangan
4. Siswa dapat memiliki ketrampilan menghitung pengurangan
Pada kegiatan: “Ayo lakukan”, Guru mempersiapkan berbagai media gambar
tentang makanan sehat dan secara mandiri siswa diminta untuk mengenal
makanan yang sehat dan tidak sehat, juga batas kedaluwarsa makanan.
Catatan:
untuk mencoba menunjukkan gambar makanan sehat.
kegiatan.

Siswa memiliki keterampilan untuk membiasakan diri teliti dalam memilih
makanan sehat
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang pengetahuan perpustakaan.
· Guru mempertegas kembali tentang hak dan kewajiban mengikuti
Kebersihan perpustakaan.
pendapatnya.
pemahaman materi.
209
Catatan
· Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap bersyukur siswa, setelah
mempelajari materi.
· Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
Remedial dan Pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian masing-
masing siswa.

· Siswa memahami pentingnya perpustakaan, sehingga akan muncul rasa
dan sikap kepedulian gemar membaca di perpustakaan sekolah.

keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orang tua jika ada tugas atau PR, dapat
melalui buku tugas.
· Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkan pengetahuannya, rasa
syukur siswa dapat membiasakan membaca buku di perpustakaan.
· Memahami hak dan kewajiban siswa di ruang perpustakaan sekolah
· Rasa ingin tahu manfaat perpustakaan.
· Dapat membiasakan diri menjaga kebersihan dan ketertiban di
perpustakaan sekolah
REMEDIAL
Kebersihan Perpustakaan sekolah dengan model atau metode
pembelajaran yang berbeda.
210
· Misal : menjaga kebersihan lingkungan perpustakaan.
PENGAYAAN
· Sikap bersyukur, atas kebesaran Tuhan yang Maha Esa.
· Pengetahuan : perpustakaan, hak dan kewajiban, pengurangan bilangan
· Ketrampilan melakukan kebersihan, berhitung pengurangan, dan memilih
makanan sehat.
Penilaian
1.
2.
3.
211
· Bentuk tes lisan
· Bentuk tes tertulis.
Contoh:
Catatan: Untuk latihan bisa dikembangkan sendiri oleh guru.
212
Nama siswa Kesesuaian Keterbacaan Kerapian Jumlah

Jumlah nilai
Jumlah nilai
Nilai = Jumlah soal x 100
Jawaban benar

b. Kemampuan membaca hasil tulisannya. Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
213
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1

214
Pembelajaran 2
Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah daerah.
Indikator daerah.
2.2.1Sikap tertib. 3.1.1 Membaca teks tentang
3.2.1Teks bacaan Tentang hak kewajiban dalam Lingkungan sekitar.
kehidupan sehari-hari. 3.1.2Mengenal kalimat lingkungan
4.2.1Melakukan kewajiban belajar.ter tib sekitar.
kalimat.
Pembelajaran
2
Membersihkan
Perpuskaan
Matematika
PJOK pada bilangan asli dengan
Indikator 3.2.1Mengenal cara pengurangan
3.4.1 Memperhatikan gerakan di air bilangan asli.
4.4.1 Melakukan gerak dasar mengambang menggunakan benda konkrit.
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur 4.2.1Berlatih pengurangan bilangan
4.2.1 Berlatih pengurangan bilangan asli asli
pengurangan menggunakan benda pengurangan menggunakan
konkrit di sekitar kelas benda konkrit di sekitar kelas
215
Pembelajaran 2
Subtema : Membersihan Perpustakaan sekolahku.

“Membersihkan perpustakaan”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan menjadikan ruang perpustakaan bersih dan sehat.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memberikan tanda kegiatan yang
baik di perpustakaan dan kegiatan yang tidak baik di perpustakaan.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat memilih makanan, dan
membedakan makanan sehat dan tidak sehat.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kegiatan menjaga perpustakaan bersih.
Pensil, kertas, gambar-gambar yang dapat membantu pembelajaran .
216
mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi pada buku
siswa.
Misal: Mengapa Perpustakaan sekolah harus bersih dan sehat?
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai halaman sekolah yang bersih.
kegiatan yang dilakukan saat kegiatan pembelajaran.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebersihan perpustakaan.
Catatan:
217
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan gambar kegiatan
dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar
berkaitan dengan materi perpustakaan.
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan
teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas menjaga halamn sekolah bersih.
Catatan:
218
secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa pengetahuan
teman berkaitan dengan perpustakaan sekolah.

teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan Kebersihan halaman
sekolah.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mencoba membaca,
menulis kembali kalimat-kalimat yang berhubungan dengan materi.
Guru dapat menambahkan beberapa kalimat untuk latihan disesuaikan dengan
kemampuan siswa
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan materi berhitung

menulis kata/kalimat, menghitung pengurangan.

1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menulis dan
membaca sebuah bacaan / kalimat dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan Kebersihan
Perpustakaan sekolah.
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan salah satu manfaat kebersihan di
lingkungan sekolah.
4. Siswa dapat memiliki ketrampilan melakukan kebersihan di lingkungan
219
secara mandiri.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang
proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan
siswa untuk mencoba melakukan gerakan dengan tempo.
kegiatan gerak menggunakan tempo.

Siswa memiliki keterampilan untuk melatih memilih jenis makanan sehat
dan tidak sehat.
Dapatmembedakan makanan sehat dan tidak sehat.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang Kebersihan perpustakaan sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang kewajiban siswa tentang materi
pendapatnya.
Catatan
materi.
220

· Siswa memahami pentingnya ketertiban dalam Kebersihan Perpustakaan
sekolah, sehingga akan muncul sikap kepedulian terhadap ketertiban
menjaga kebersihan Perpustakaan sekolah.
keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR
· Dapat memberikan bimbingan mengoptimalkan pengetahuan,
keluarga.
· Memahami manfaat kebersihan.
· Rasa ingin tahu kegiatan manfaat perpustakaan bagi siswa.
· Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan tanggung jawab,
rasa percaya diri siswa dalam keluarga
REMEDIAL
kebersihan dengan model atau metode yang berbeda.
· Misal : cara berlaku tertib dalam kehidupan sehari-hari.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang Kebersihan perpustakaan.
· Pengetahuan sikap bersyukur mempunyai perpustakaan bersih dan sehat.
kebersihan.
221
Penilaian
1.
2.
3.

Tes Lisan:
2. Apa yang mereka lakukan agar Perpustakaan sekolah selalu bersih?
Tes Tertulis
222
Jawaban benar

a. Kemampuan menulis menyalin kata dalam kalimat
Perlu
No Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
223
Pembelajaran 3
Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah daerah.
Indikator daerah.
kalimat.
Pembelajaran
3
Membersihkan
Perpuskaan
PJOK
3.4 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur
di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air *)
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
*)
Indikator
4.2.2 Mengerjakan operasi hitung pengurangan menggunakan benda konkrit di
sekitar kelas
224
Pembelajaran 3
Subtema : Membersihkan Perpustakaan sekolahku

PPKn, B.Indonesia, SBdP.
“perpustakaan sekolah”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan yang berhubungan dengan materi pelajaran.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat melengkapi huruf pada tebak
kata berhubungan dengan materi perpustakaan sekolah.
4. Melalui kegiatan ayo menalar siswa dapat melengkapi tebak kata.
5. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat menuliskan nama-nama
makanan sehat dan bergizi.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang perpustakaan sekolah. Pensil, kertas,
gambar-gambar yang mendukung pembelajaran.
225
mengajukan pertanyaan pada siswa: Misal: Mengapa perpustakaan harus
dibersihkan?
5. Memberikan ketrampilan cara melengkapi kata dari bacaan dan melengkapi
huruf dari suatu kata tersebut?
6. Catatan
kegiatan awal pembelajaran dapat dilakukan secara menarik dan interaktif.
Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai perpustakaan sekolah.
Siswa siapmenerima materi pembelajaran, termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi, mengenai kegiatan perpustakaan sekolah
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan teks bacaan atau
media gambar kegiatan di perpustakaan dan secara mandiri siswa diminta
untuk mengamati beberapa gambar berkaitan dengan materi
Catatan:

Siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan dari mengamati teks bacaan
atau gambar erpustakaan sekolah.
226
Siswa mengetahui berbagai aktivitas di ruang perpustakaan.
Catatan:
Guru dapat memberikan gambar lain, yang berhubungan dengan kegiatan
menjaga kebersihan perpustakaan.
Catatan:

belum diketahui atau dipahami kepada teman atau guru sebagai sumber
informasi.

teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas di Perpustakaan sekolah.
Catatan:
untuk mencoba membaca,melengkapi huruf dari kata agar bermakna.
mandiri siswa diminta untuk membaca, dan menuliskan nama-nama
makanan sehat .
227
1. Siswa mengetahui berbagai benda di ruang perpustakaan.
2. Siswa dapat memiliki pengetahuan pentingnya perpustakaan sekolah.
3. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar mengikuti tatacara
sebagai anggota perpustakaan.
Pada kegiatan: “Ayo Melakukan”, Guru mempersiapkan materi kegiatan untuk
tugas dan secara mandiri siswa diminta untuk mencari nama-nama makanan
sehat dan bergizi.
Catatan:
mencari jenis makanan sehat dan bergizi. Guru dapat menggunakan
bentuk latihan disesuaikan dengan tema dan subtema.

Siswa memiliki keterampilan untuk menyebutkan nama-nama makanan sehat
dan bergizi yang siswa temukan di lingkungan sekolah.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang perpustakaan sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib menjaga
pendapatnya.
228
semua kegiatan di Perpustakaan sekolah.
Catatan
materi.

· Siswa memahami pentingnya Perpustakaan sekolah, sehingga akan
muncul rasa syukur dan sikap kepedulian dan taat peraturan dalam
menjaga kebersihan Perpustakaan sekolah.
keluarganya.
melalui buku tugas.

· Memahami ketertiban di dalam menjaga kebersihan perpustakaan.
· Rasa ingin tahu manfaat kebersihan Perpustakaan sekolah.
· Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan rasa kasih
sayang dalam keluarga.
229
REMEDIAL
perpustakaan sekolah dengan model atau metode yang berbeda.
· Misal : cara berlaku tertib dan taat aturan sesuai tanggung jawab
memeilhara kebersihan Perpustakaan sekolah.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang penyusunan manfaat Perpustakaan sekolah.
· Ketrampilan melakukan kebersihan sesuai tugas masing-masing.
· Pengetahuan tentang sikap tertib, disiplin dan kasih sayang
Penilaian
1.
2.
3.
230
Tes Lisan:
1. Bagaimana cara menyimpan buku di perpustakaan sekolah?
2. Dimana kita meminjam buku?
Tes tertulis.

lingkungan.

231
Penilaian
Jumlah nilai

Perlu
No Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
232
Pembelajaran 4
Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah daerah.
Indikator daerah.
kalimat.
Pembelajaran
4
Membersihkan
Perpuskaan
Matematika
PJOK pada bilangan asli dengan
Indikator 3.2.1Mengenal cara pengurangan
3.4.1Memperhatikan gerakan di air bilangan asli.
4.4.1Melakukan gerak dasar mengambang menggunakan benda konkrit.
4.4.2 Melakukan gerakan meluncur 4.2.1Berlatih pengurangan bilangan
4.2.1Berlatih pengurangan bilangan asli asli
pengurangan menggunakan benda konkrit pengurangan menggunakan
di sekitar kelas benda konkrit di sekitar kelas
233
Pembelajaran 4
Subtema : Membersihkan Perpustakaan sekolahku.

“makanan tidak sehat”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan menjadikan egiatan di dalam kelas di sekolah.
kalimat yang ada dalam buku.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang makanan tidak sehat, Pensil, kertas,
gambar-gambar yang dapat membantu kegiatan pembelajaran.
234
mengajukan pertanyaan pada buku siswa: Misal: apa saja yang termasuk
makanan tidak sehat?
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai makanan tidak sehat
dilingkungan sekolah.
Siswa siap menerima materi, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih
jauh lagi tentang makanan tidak sehat.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati.
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan materi dan media

gambar kegiatan dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati
beberapa gambar berkaitan dengan materi makanan tidak sehat.
235
Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek makanan tidak
sehat dengan teliti.
Siswa mengetahui berbagai makanan yang dilarang dikonsumsi.
Catatan:

tidak dipahami tentang makanan tidak sehat.

1. Siswa memiliki keterampilan untuk menanyakan akibat jika makan
makanan yang kedaluwarsa.
2. Siswa mengetahui berbagai aturan untk tidak membawa makanan di
ruang perpustakaan.
Catatan:
menjodohkan kata/kalimat yang berhubungan dengan gambar.
Guru dapat menambahkan beberapa latihan berhitung pengurangan lain,
untuk latihan, dan disesuaikan dengan kemampuan siswa.
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru dapat mempersiapkan tulisan kata/

kalimat, untuk memasang kata dan secara mandiri siswa diminta untuk
236
1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar membaca dan
menulis, dengan teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan kegiatan yang di
lakukan di Perpustakaan sekolah.
Pada kegiatan: “Ayo Melakukan”, Guru mempersiapkan tugaslatihan berhitung
pengurangan dan secara mandiri siswa diminta untuk mengerjakan tugas
dengan baik.
Catatan:
Guru dapat menggunakan gambar lain untuk latihan menulis, membaca
dan berhitung pengurangan disesuaikan dengan materi pebelajaran..
Siswa memiliki pengetahuan berhitung pengurangan.
Siswa memiliki keterampilan untuk berhitung pengurangan bilangan.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang makanan tidak sehat di lingkungan
perpustakaan sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang disipilin dan tertib aturan yang
berlaku di Perpustakaan sekolah.
pendapatnya.
kegiatan di Perpustakaan sekolah.
237
Catatan
materi.

· Siswa memahami pentingnya pengetahuan dan ketrampilan yang di
peroleh dari kegiatan belajar pemahaman makanan yang tidak sehat
serta bahaya yang timbulkan. Sehingga akan muncul rasa peduli terhadap
sikap kepedulian memilih makanan yang sehat di lingkungan sekolah.
· Siswa menyampaikan melalui buku tugas kepada orangtua jika ada tugas
atau PR
· Dapat memberikan bimbingan dengan mengoptimalkan kemampuan
siswa agar dapat membiasakan diri makan dan minum yang sehat dan
bergizi.
· Memahami manfaat makanan bagi kesehatan tubuh.
· Rasa ingin tahu siswa akan pentingnya buku-buku pengetahuan tentang
kesehatan dan makanan sehat di perpustakaan sekolah.
· Dapat membiasakan diri tertib, taat, patuh dan rasa syukur hidup bersih,
memilih makanan yang halal dan sehat bersama keluarga.
REMEDIAL
· Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan makanan
sehat di lingkungan perpustakaan sekolah, dengan model atau metode
238
yang berbeda. Misal : cara mengenal bentuk makanan yang tidak sehat
dilingkungan sekitar dengan benar.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang makanan tidak sehat di lingkungan perpustakaan.
· Pengetahuan cara belajar memahami bacaan, menulis kata dan berhitung
pengurangan.
· Ketrampilan membaca dan berhitung dengan baik dan benar.
Penilaian
1.
2.
3.

Tes lisan:
1. Kegiatan apa saja yang dapat dilakukan menjadi anggota Perpustakaan
sekolah?
2. Bedakan kegiatan didalam kelas dan kegiatan Perpustakaan sekolah?
239
Tes tertulis
240
Catatan : untuk latihan tertulis dapat diganti dengan materi yang berbeda
dan diseuaikan dengan tema atau sub tema pembelajaran.
Penilaian
Jumlah nilai
Jawaban benar
241
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
242
Pembelajaran 5
Bahasa Indonesia
PPKn
sekolah daerah.
Indikator daerah.
kalimat.
Pembelajaran
5
Membersihkan
Perpuskaan
PJOK
3.4 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur
di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air *)
4.4 Mempraktikkan prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
*)
Indikator
4.2.2 Mengerjakan operasi hitung pengurangan menggunakan benda konkrit di
sekitar kelas
243
Pembelajaran 5
Subtema : Kebersihan Perpustakaan sekolah

1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca narasi bacaan “hak
dan kewajiban siswa di perpustakaan”, siswa dapat mempunyai
pengetahuan hak dan kewajiban siswa di perpustakaan.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat melengkapi huruf/kata dari
bacaan yang ada dalam buku.
4. Melalui kegiatan ayo melakukan siswa dapat belajar ketrampilan berbasis
project membuat pupuk kompos.
Buku, teks bacaan, dan gambar tentang hak dan kewajiban siswa di ruang
perpustakaan. Pensil, kertas, gambar-gambar yang mendukung pembelajaran.
244
Misal, apakah perpustakaan di sekolahmu nampak bersih?
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai hak dan kewajiban untuk
mengikuti aturan di perpustakaan sekolah.
Siswa siapmenerima materi pembelajaran, termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi mengenai hak dan kewajiban yang harus dilakukan
untuk mengikuti aturan di perpustakaan sekolah.
Catatan:
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan teks bacaan dan teks
pembicaraan dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa
kalimat berkaitan dengan hak dan kewajiban siswa di perpustakaan sekolah.
Siswa memiliki hak dan kewajiban di perpustakaan.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas di Perpustakaan sekolah.
245
Catatan:

secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan kepada teman/guru tentang
hak dan kewajiban siswa di perpustakaan sekolah.

teliti.
2. Siswa mengetahui berbagai aktivitas pelaksanaan di sekolah.
mandiri siswa diminta untuk menirukan bacaan, dan menulis kata/kalimat,
berhitung pengurangan berkaitan hak dan kewajiban siswa di sekolah.
Catatan:
membaca,menulis kembali kalimat-kalimat yang berhubungan dengan
penyakit.

1. Siswa memiliki keterampilan untuk mencoba belajar menulis dan
membaca sebuah bacaan / kalimat dengan teliti.
2. Siswa mengetahui haknya di sekolah,
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan manfaat kerjabakti.
246
Pada kegiatan: “Ayo Melakukan”, Guru mempersiapkan materi tugas dan secara
mandiri siswa diminta untuk melakukan praktek membuat kompos.
Catatan:
membuat kompos..
Siswa memiliki keterampilan untuk membuat kompos sebagai program basic
project.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali tentang hak dan kewajiban siswa di
perpustakaan sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang kegiatan yang harus dilakukan untuk
mengikuti aturan di Perpustakaan sekolah.
pendapatnya.
· Catatan
materi.
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai kebersihan
di lingkungan Perpustakaan sekolah.

· Siswa memahami pentingnya mengetahui peraturan di perpustakaan,
sehingga akan muncul rasa tertib mendapatkan hak dan kewajiban, serta
melaksanakan himbauan tentang aturan di perpustakaan.
247
· Siswa menceritakan kembali kegiatan di perpustakaan sekolah kepada
anggota keluarganya.
· Siswa menyampaikan kepada orangtua jika ada tugas atau PR, melalui
buku tugas
· Memahami perlunya mengikuti aturan di perpustakaan.
· Rasa ingin tahu manfaat perpustakaan.
· Dapat membiasakan diri tertib, taat dan rasa syukur terhadap aturan.
REMEDIAL
kebersihan dengan model atau materi yang berbeda.
Misal : cara membiasakan tertib di perpustakaan
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang kebersihan Perpustakaan sekolah.
· Pengetahuan akibat jika perpustakaan sekolah tidak terawat.
· Pengetahuan tentang sikap kepedulian kebersihan makanan.
Penilaian
1.
2.
3.
248
Tes Lisan:
1. Dapatkan kamu menyebutkan macam-macam bunga yang ada di
Perpustakaan sekolah?
2. Dapatkah kamu menyebutkan makanan yang sehat dan tidak sehat untuk
dimakan?
Tes Tertulis:

249
Penilaian
Jumlah nilai

Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
250
Pembelajaran 6
PPKn
1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai
2.1 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Memahami kewajiban dan hak sebagai
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga Pembelajaran
sekolah. 8
Indikator Membersihkan
1.2.1 Kewajiban dan hak warga sekolah. Perpuskaan
2.2.1Sikap tertib.
3.2.1Teks bacaan Tentang hak kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2.1Melakukan kewajiban belajar.ter tib
menjaga kebersihan ruang kelas
.
Matematika
konkrit.
4.2 Menghitung operasi
konkrit
Indikator
3.2.1Mengenal cara pengurangan
bilangan asli.
4.2.1Berlatih pengurangan bilangan
asli
251
PEMBELAJARAN 6
Subtema : Kebersihan Perpustakaan sekolah
Ruang lingkup Pelajaran Tematik : PPKn, B.Indonesia.
“manfaat Perpustakaan”, siswa dapat mempunyai pengetahuan dan
ketrampilan menjadikan ruang kelas bersih dan sehat di sekolah.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat melengkapikata/kalimat, yang
benar.

Buku, teks bacaan, dan gambar tentang kewajiban siswa di sekolah, Pensil,
kertas, gambar-gambar yang mendukung pebelajaran .
Misal: Apa kewajiban siswa di sekolah?
252
Catatan
interaktif.

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai manfaat perpustakaan.
Siswa siap menerima materi pembelajaran, termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi mengenai pengetahuan manfaat dari perpustakaan
Pada kegiatan: AYO MENGAMATI, Guru mempersiapkan gambar kegiatan
dan secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar
berkaitan dengan materi Wabah penyakit berbahaya.
Catatan:

Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek perpustakaan
dengan teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas tata cara dalam perpustakaan.
Catatan:
Pada kegiatan: “Ayo Menanya”, Guru mempersiapkan materi gambar kegiatan

dan secara mandiri siswa diminta untuk menanyakan beberapa yang belum
dipahami kepada guru maupu teman.
253
1. Siswa memiliki keterampilan untuk berani bertanya kepada orang lain.
2. Siswa mempunyai rasa percaya diri dan berani bertanya untuk
menambah pengetahuan.
Catatan:
memahami, mengingat kembali materi yang telah diterima.
Guru dapat membantu siswa dalam memberikan pemahaman materi,
Pada kegiatan: “Ayo Mencoba”, Guru mempersiapkan latihan untuk mencoba


1. Siswa memiliki keterampilan untuk mengerjakan latihan
2. Siswa mengetahui tentang manfaat perpustakaan .
3. Siswa dapat memiliki pengetahuan cara mengerjakan tugas dengan benar.
secara mandiri siswa diminta untuk mengerjakan tugas, baik secara lisan
tertulis dan praktik
Catatan:
menjiplak dan mewarna bendera.
kegiatan upacara bendera.
254
Siswa memiliki keterampilan untuk melatih mengerjakan soal latihan dengan
cermat dan teliti.
Refleksi
· Guru mempertegas kembali materi manfaat perpustakaan di sekolah.
· Guru mempertegas kembali tentang materi pelajaran dengan baik.
pendapatnya.
untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa tentang
kewajibannya
Catatan
materi.
· Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan Remedial

· Siswa memahami pentingnya manfaat perpustakaan, sehingga akan
muncul rasa syukur dan sikap kepedulian terhadap aturan dan minat
baca siswa di perpustakaan sekolah.

keluarganya.
melalui buku tugas.
255
· Memahami pengetahuan tentang kewajiban yang harus dilakukan.
· Rasa ingin tahu belajar melakukan kewajiban dengan baik.
· Dapat membiasakan diri atas ketertiban, kedisiplinan dan kewajibannya.
REMEDIAL
· Guru dapat memberikan remidial yang berhubungan dengan tema dan
sub tema menggunakan model atau metode yang berbeda.
· Misal : membiasakan minat baca dan belajar di perpustakaan.
PENGAYAAN
· Pengetahuan tentang kewajiban siswa .
· Pengetahuan apa yang harus dilakukan siswa.
Penilaian
Tes Lisan:
1. Dapatkah kamu melakukan kewajiban belajar?
2. Sudahkah kamu melakukan kewajiban belajar di rumah?
Tes Tertulis:
Catatan:
Guru diperbolehkan merubah tes tertulis disesuaikan dengan kondisi
256
1.
2.
3.
257
Penilaian
Jumlah nilai
Jawaban benar
Nama siswa
Kesesuaian Keterbacaan Kerapian Jumlah
Jumlah soal
Jawaban benar
258
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
benar dengan
rapid an
bersih
Perlu
No Kriteria
4 3 2 1
259
Glosarium
Judul Buku: Lingkungan Bersih Dan Sehat Di Sekolah

Pengarang/penulis: Joko waluya
A
Asri : indah dan sedap dipandang mata.
B
Bakteri: makhluk hidup terkecil bersel tunggal, terdapat di mana-mana, dapat
berkembang biak dengan kecepatan luar biasa dengan jalan membelah diri,
Basi : mulai berbau tidak sedap atau berasa masam karena sudah mengalami
proses pembusukan (tentang makanan)
Belajar: berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu
Bilangan: bilangan yang diperoleh dari suatu bilangan yang diuraikan dengan
pangkatnya
Bimbingan: pimpin; asuh; 2 tuntun.
C.
D
Diskusikan: bertukar pikiran
Dokter : lulusan pendidikan kedokteran yang ahli dalam hal penyakit dan
pengobatannya.
E
F
G
Gerak: peralihan tempat atau kedudukan, baik hanya sekali maupun berkali-
kali.
H
Hak: milik; kepunyaa
Halaman: pekarangan rumah (sekolah dan sebagainya); tanah di sekitar rumah
(sekolah dan sebagainya)
Himbauan : meminta (menyerukan) dengan sungguh-sungguh; mengajak.
260
I
J
Jadwal: pembagian waktu berdasarkan rencana pengaturan urutan kerja; daftar
atau tabel kegiatan atau rencana kegiatan dengan pembagian waktu
pelaksanaan yang terperinci.
K
Kedaluwarsa : cek yang hak penagihan pembayarannya telah melampaui batas
waktu yang telah ditetapkan
Kegiatan: aktivitas; usaha; pekerjaan
Kerja bakti : kerja bergotong-royong tanpa upah (untuk kepentingan bersama
Kewajiban: (sesuatu) yang diwajibkan; sesuatu yang harus dilaksanakan;
keharusan
Komunikasi: pengiriman dan penerimaan pesan atau berita antara dua orang
atau lebih sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami; hubungan; kontak
Koordinasi : perihal mengatur suatu organisasi atau kegiatan sehingga
peraturan dan tindakan yang akan dilaksanakan tidak saling bertentangan
atau simpang siur
Kotor : tidak bersih; kena noda
Kuman : inatang yang amat kecil yang menyebabkan penyakit.
L
Layu : tidak segar lagi (tentang tumbuhan, bunga, daun, dan sebagainya);
lusuh; loyo
Lingkungan: daerah (kawasan dan sebagainya) yang termasuk di dalamnya.
M
Manfaat: guna; faedah
Media : alat (sarana) komunikasi seperti koran, majalah, radio, televisi, film,
poster, dan spanduk.
N
261
0
Otot: jaringan kenyal dalam tubuh manusia dan hewan yang berfungsi
menggerakkan organ tubuh.
P
Penjaga : orang yang bertugas menjaga
Penyakit : sesuatu yang menyebabkan terjadinya gangguan pada makhluk
hidup; 2 gangguan kesehatan yang disebabkan oleh bakteri, virus, atau kelainan
sistem faal atau jaringan pada organ tubuh (pada makhluk hidup)
Perawat/suster : orang yang mendapat pendidikan khusus untuk merawat,
terutama merawat orang sakit
Piket: menjalankan tugas piket.
Q
R
Rapi: baik, teratur, dan bersih; apik:
S
Sikap : tokoh atau bentuk tubuh
Situasi : kedudukan (letak sesuatu, tempat, dan sebagainya)
Sudut: penjuru; pojok
Syukur : rasa terima kasih kepada Allah.
T
Taman: kebun yang ditanami dengan bunga-bunga dan sebagainya (tempat
bersenang-senang)
Tanggung jawab: keadaan wajib menanggung segala sesuatunya (kalau terjadi
apa-apa boleh dituntut, dipersalahkan, diperkarakan, dan sebagainya)
Cara : jalan (aturan, sistem) melakukan (berbuat dan sebagainya) sesuatu
Ketelitian : kesaksamaan; kecermatan
Tempo: waktu; masa
Tertib: teratur; menurut aturan; rapi
Tifus : penyakit usus yang cepat menular (disertai demam dengan ruam-
ruam pada tubuh dan gangguan atas kesadaran diri)
262
Tiriskan: menghilangkan airnya dengan cara merembeskan terus-menerus.
U
V
Virus : mikroorganisme yang tidak dapat dilihat dengan menggunakan
mikroskop biasa, hanya dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop elektron,
penyebab dan penular penyakit,
W.
Wabah : penyakit menular yang berjangkit dengan cepat, menyerang sejumlah
besar orang di daerah yang luas
Warga : anggota (keluarga, perkumpulan, dan sebagainya).
Z
Zat : bahan yang merupakan pembentuk (bagian-bagian yang mendukung)
suatu benda; unsur;
263
Daftar pustaka
Permendikbud Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional.

Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang perubahan sistem
pendidikan nasional.
Permendikbud 64 tahun 2013 Tentang standar kompetensi Kelulusan.
Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Kurikulum 2013
Permendiknas 40 tahun 2014 Kerangka Struktur Kurikulum Pendidikan Khusus.
Pusat Kurikulum dan perbukuan, balitbang, Kemdikbud. Buku Pelajaran Tematik
SD/ MI kelas 1 Tema 6 tahun 2015.
Pusat Kurikulum dan perbukuan, balitbang, Kemdikbud Buku pelajaran Tematik
SD/MI Kelas 2 Tema 4 Taun 2015.
Purnomosidi; Matematika1 SD/MI kelas 1 Pusat Kurikulum dan perbukuan,
balitbang, Kemdikbud 2008.
http://kumpulantugassekolahnyarakabintang.blogspot.co.id/2014/09/hak-dan-
kewajibanmu-sebagai-anak-dan.html
http://blog.adikcilak.com/2014/06/21/cara-membuat-kompos-organik-super-
cepat/
https://vanadiumblog.wordpress.com/2015/07/28/piket-kelas-kesadaran-
tanggung-jawab-dan-kerja-sama/
http://www.mikirbae.com/2015/05/meragakan-tari-berdasarkan-iringan-
dan.html
http://makalahinyong.blogspot.co.id/2015/05/makalah-peran-guru-dalam-
proses-belajar-mengajar.html
264

BG Grahita 3 Tema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BG Grahita 3 Tema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Joko Waluya, S.Pd.

Buku Guru SDLB

Kelas III Tunagrahita

MILIK NEGARA TIDAK

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

iv, 264 hlm.

Kata Pengantar ............................................................................................. iii

Glosarium ...................................................................................................... 260

Tabel 3.1a. Contoh Lembar Observasi

Pelaksanaan pengamatan diisi kegiatan saat pembelajaran dan diluar

Tanggal Nama Peserta

1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. Taat beribadah 21/07/16 Mengajak teman seagama

1. 21/07/16 Nani Selalu mengajak teman Ketaatan

1. 21/07/16 Nani menemukan uang di lingkungan

Tabel 3.8 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Diri Peserta Didik

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh v

Tabel 3.9 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Antartemen

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Berperan aktif dalam kelompok v

Keterangan: Format tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan

Rapor Deskripsi Sikap Rapat Dewan

Tabel 3.10 Contoh Rekap Jurnal KI-1

Nama Ketaatan Berperilaku Berdoa Toleransi

1 Nani II I II II Nani sangat taat beribadah,

Dengan bimbingan dan pendam-

2 Dino - - - - - - - - Dino taat beribadah, berperilaku

3 Fani - - - - - - - - Fani taat beribadah, berperilaku

4 Doni - - - - - - - - Doni sangat toleransi dalam

Tabel 3.11 Contoh Rekap Jurnal KI-2

Nama Jujur Percaya

1 Nani II - - IIII II - - - Nani sangat jujur dan percaya diri.

2 Dino - - - - - - - - Dino Jujur, percaya diri, santun,

3 Fani - - - - - - - - Fani jujur, percaya diri, santun,

4 Doni I - I - - - - II Doni sangat jujur dan disiplin.

NISN/NIS : 30401540/1415001 Semester : 1 (Satu)

Nama Sekolah : SDLB Tahun Pelajaran : 2015/2016

Alamat Sekolah : Jl. Ahmad Yani No. 45 Balikpapan

1. Sikap Spiritual Nani sangat taat beribadah, berperilaku syukur, dan

B. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Pemetaan KD dari Kl-3 dan Kl-4

Perencanaan Penetapan KKM

Perencanaan Bentuk dan Teknik

Tes Tertulis Kinerja (Unjuk Kerja Proyek

Skor penilaian pengetahuan dan ketrampilan

81-100 A SB (Sangat Baik)

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai

KOMPETENSI KOMPETENSI KETUN-

Interaksi dengan Orang Tua

SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual

KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif

Kompetensi Inti Kelas 3

PPKn BHS Ind

Kegiatan Pembelajaran Kemampaun yang Dikembangkan

4. Menyalin teks/kalimat  Menghitung pengurangan sederhana menggunakan

Kegiatan bersama Orang Tua

PPKn BHA Ind

Tema: Membersihkan ruang kelasku

Hasil yang diharapkan