PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Toboali

Kelas/Semester : X IPA dan X IPS /1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
3.1 Memahami dan ☺ Menjelaskan pengertian diakronis dan Pertemuan 1 2 Jam
menerapkan konsep sinkronis ☺ pengertian Pelajaran
berpikir kronologis ☺ Menerapkan berpikir diakronis dan diakronis dan
(diakronik), sinkronik, sinkronis dalam memahami dan sinkronis
ruang dan waktu dalam merekonstruksi sejarah yang dipelajari ☺ Merekonstruksi
sejarah sejarah
3.2 Memahami corak ☺ Menjelaskan Teori Big bang mengenai Pertemuan 2 2 Jam
kehidupan terbentuknya bumi ☺ Teori Big bang Pelajaran
masyarakat pada ☺ Mendeskripsikan tahap-tahap evolusi ☺ Tahap tahap
zaman pra aksara bumi evolusi bumi
☺ Mendeskripsikan fase tektonis dalam ☺ Fase tektonis
terbentuknya Kepulauan Indonesia ☺ Akibat Transgresi
☺ Mendeskripsikan akibat terjadinya ☺ Kondisi
transgresi Kepulauan
☺ Mendeskripsikan hasil penelitian Indonesia ditinjau
Wallacea tentang flora dan fauna di dari keadaan flora
Indonesia dan fauna
☺ Melaporkan proses terbentuknya
kepulauan Indonesia dalam bentuk
tulisan
☺ Menunjukkan letak daerah Sangiran dan Pertemuan 3 2 Jam
Trinil sebagai lokasi riset manusia purba ☺ Sangiran dan Pelajaran
di peta Pulau Jawa. Trinil.
☺ Mendeskripsikan situs manusia purba di
Sangiran

Yati_dar@ymail.com 9
 Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
☺ Mendeskripsikan situs manusia purba di
Trinil.
☺ Membandingkan ciri-ciri manusia purba
di Sangiran dan Trinil.
☺ Mempresentasikan topik manusia purba
di Sangiran dan Trinil.
☺ Mengidentifikasi asal usul, jenis dan ciri Pertemuan 4 1 Jam
manusia purba yang pernah hidup di ☺ Manusia purba di Pelajaran
kepulauan Indonesia kepulauan
☺ Menjelaskan tempat temuan dan corak Indonesia
kehidupan manusia purba di kepulauan (Sangiran dan
Indonesia Trinil)
☺ Menganalisis hasil kebudayaan dan ☺ Jenis dan ciri-ciri
peninggalan – peninggalan manusia manusia purba
purba yang pernah
☺ Membuat makalah dan powerpoint hidup pada zaman
tentang manusia purba Sangiran dan pra-aksara
Trinil setelah melakukan diskusi
kelompok
1 Jam
Ulangan Harian 1 Pelajaran
3.3 Menganalisis ☺ Memberikan contoh teknologi yang telah Pertemuan 5 2 Jam
berdasarkan tipologi dihasilkan manusia pra-aksara ☺ Masa Pelajaran
hasil budaya ☺ Membedakan teknologi yang dihasilkan Paleolitikum:
Praaksara Indonesia pada masa Paleolitikum dengan Kebudayaan
termasuk yang berada Mesolitikum Pacitan;
di lingkungan ☺ Mendeskripsikan kegunaan teknologi Kebudayaan
terdekat yang dihasilkan pada zaman tersebut Ngandong
☺ Menganalisis perkembangan alat-alat ☺ Mesolitikum dan
yang telah dihasilkan oleh masyarakat alat (teknnologi
dari zaman paleolitikum-mesolitikum yang dihasilkan):
☺ Menganalisis latar belakang lahirnya dengan
suatu alat atau teknologi yang telah kebudayaan
dihasilkan oleh masyarakat pada zaman Kjokkenmodding
pra-aksara er dan
☺ Mengkorelasikan alat-alat yang kebudayaan

Yati_dar@ymail.com 10
 Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
dihasilkan pada kedua zaman tersebut Abris sous roche
dengan masa kini
☺ Menjelaskan konsep revolusi dan konsep Pertemuan 6 2 Jam
kebudayaan. ☺ Pengantar ringkas Pelajaran
☺ Menjelaskan konsep revolusi perkembangan
kebudayaan pada zaman neolitikum kebudayaan pada
☺ Menganalisis proses perkembangan zaman
revolusi kebudayaan pada zaman neolitikum.
neolitikum. ☺ Revolusi
☺ Mendiskripsikan hasil-hasil kebudayaan kebudayaan
zaman neolitikum zaman neolitikum
☺ Mengkorelasikan hasil kebudayaan atau ☺ Kebudayaan
produk revolusi zaman neolitikum kapak persegi
dengan zaman sekarang. ☺ Kebudayaan
☺ Menjelaskan ciri-ciri zaman neolitikum kapak lonjong
sebagai zaman revolusi kebudayaan ☺ Perkembangan
☺ Mendeskripsikan manusia pendukung zaman logam
kebudayaan neolitikum.
☺ Membandingkan hasil kebudayaan
neolitikum dengan kebudayaan
sebelumnya.
☺ Menjelaskan manfaat adanya
kebudayaan neolitikum.
☺ Menganalisa keterkaitan antara
penyebaran dua jenis kapak dengan
kehidupan dan mata pencaharian
manusia pendukungnya
☺ Menjelaskan konsep air sebagai Pertemuan 7 2 Jam
kebutuhan kehidupan yang penting pada ☺ Pola hunian Pelajaran
masa praaksara. manusia purba
☺ Menganalisis corak atau pola hunian dengan kedekatan
pada kehidupan manusia praaksara. sumber air.
☺ Mencirikan perbedaan pola hunian ☺ Mobilitas
manusia purba yang tinggal di sungai, manusia purba
gua-gua dan tepi pantai. yang tinggi tidak
☺ Menemukan beberapa persamaan pola menghuni gua
hunian manusia masa praaksara dengan secara menetap.

Yati_dar@ymail.com 11
 Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
masa sekarang.

☺ Memahami makna api bagi manusia. Pertemuan 8 2 Jam

☺ Menganalisis proses penemuan api oleh ☺ Mengenal proses Pelajaran
manusia praaksara. penemuan dan
☺ Menjelaskan keterkaitan penemuan api manfaat api.
dengan teknologi memasak makanan
pada manusia praaksara.
☺ Menjelaskan manfaat api dalam
pertanian guna pembukaan lahan garapan
untuk bercocok tanam oleh manusia
praaksara (slash and burn system).
☺ Menjelaskan kegunaan api sebagai
pertahanan diri.
☺ Menganalisis pola kehidupan nomaden Pertemuan 9 2 Jam
dan kegiatan meramu dan ☺ Manusia Purba Pelajaran
mengumpulkan makanan. dari berburu
☺ Menganalisis pola kehidupan bercocok sampai bercocok
tanam dan bertempat tinggal tetap. tanam.
☺ Menganalisis sistem kepercayaan
manusia zaman praaksara.
3.4 Menganalisis asal- ☺ Menjelaskan asal usul nenek moyang Pertemuan 10 1 Jam
usul nenek moyang bangsa Indonesia ☺ Asal usul dan Pelajaran
bangsa Indonesia ☺ Mengidentifikasi peninggalan sejarah persebaran nenek
(Proto, Deutro berupa benda dan karya seni yang dapat moyang bangsa
Melayu dan dikategorikan sebagai peninggalan masa Indonesia
Melanesoid) proto sejarah ☺ Kedatangan ras
☺ Merumuskan tentang keterkaitan antara Deutro dan Proto
ras Deutro dan Proto-Melayu dengan ras Melayu
asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia
☺ Menganalisis keterkaitan antara migrasi
nenek moyang bangsa Indonesia dengan
perkembangan budaya neolitikum
1 Jam
Ulangan Harian 2 Pelajaran

Yati_dar@ymail.com 12
 Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3

3.5 Menganalisis ☺ Menjelaskan proses tumbuh dan Pertemuan 11 2 Jam

berkembangnya agama Hindu di ☺ Lahirnya Agama Pelajaran
berbagai teori tentang
Indonesia Hindu – Buddha
proses masuk dan
☺ Menjelaskan asal mula lahirnya agama ☺ Pertumbuhan dan
berkembangnya
Buddha perkembangan
agama dan
agama Hindu –
kebudayaan Hindu-
Buddha
Buddha di Indonesia
☺ 4 Kitab Weda
☺ Menjelaskan jalur masuknya Hindu dan Pertemuan 12 2 Jam
Buddha ke Indonesia ☺ Teori Masuknya Pelajaran
☺ Menjelaskan berbagai Teori tentang Hindu dan Budha
masuknya Hindu dan Buddha ke di Nusantara :
Indonesia - Teori Waisya
☺ Memahami masing-masing teori - Teori Ksatria
☺ Membandingkan masing-masing Teori - Teori
☺ Menganalisis kehidupan masyarakat Brahmana
pada masa itu - Teori Arus
☺ Menghubungkan Teori-teori tersebut Balik
dengan keadaan masyarakat pada masa ☺ Masuknya
itu Buddha ke
☺ Memberikan contoh pengaruh Hindu dan Nusantara
Buddha dalam kebudayaan Indonesia
3.6 Menganalisis ☺ Mendiskripsikan letak kerajaan kutai dan Pertemuan 13 2 Jam
karakteristik kerajaan Taruma Negara ☺ Kerajaan Kutai Pelajaran
kehidupan ☺ Mendiskripsikan berdirinya kerajaan ☺ Kerajaan
masyarakat, kutai dan Taruma Negara berdasarkan Tarumanegara
pemerintahan, dan peninggalan masing-masing kerajaan
kebudayaan pada ☺ Menjelaskan peranan kerajaan kutai dan
masa kerajaan- Tarumanegara di Nusantara pada masa
kerajaan Hindu- kejayaan di Nusantara
Buddha di Indonesia ☺ Menganalisis kehidupan masyarakat
serta menunjukkan kerajaan kutai dan Tarumanegara pada
contoh bukti-bukti masa tersebut
yang masih berlaku ☺ Menganalisis berkembangan Hindu bisa
pada kehidupan menjadi agama kerajaan Kutai
masyarakat Indonesia ☺ Membuat analisis berdasarkan
masa kini pendapatnya sendiri mengenai isi dari

Yati_dar@ymail.com 13
 Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
prasasti prasasti kedua kerajaan tersebut
☺ Menunjukkan peta letak Kerajaan Pertemuan 14 2 Jam
Kalingga. ☺ Kerajaan Pelajaran
☺ Mengidentifikasi sumber-sumber Kalingga
mengenai berdirinya Kerajaan Kalingga. ☺ Kerajaan
☺ Menganalisis terbentuknya pemerintahan Sriwijaya
dan kehidupan masyarakat pada masa
Kerajaan Kalingga.
☺ Menjelaskan faktor-faktor mundurnya
kerajaan Kalingga.
☺ Menunjukkan peta letak Kerajaan
Sriwijaya.
☺ Mengidentifikasi sumber-sumber
mengenai berdirinya Kerajaan Sriwijaya.
☺ Menjelaskan proses berkembangnya
Kerajaan Sriwijaya.
☺ Menjelaskan factor-faktor mundurnya
Kerajaan Sriwijaya.
☺ Mendiskripsikan peninggalan Kerajaan
Sriwijaya.
☺ Menunjukkan peta letak Kerajaan Pertemuan 15 2 Jam
Mataram Kuno. ☺ Kerajaan Pelajaran
☺ Mengidentifikasi sumber-sumber Mataram Kuno
mengenai berdirinya Kerajaan Mataram
Kuno.
☺ Menganalisis proses perkembangan
pemerintahan Kerajaan Mataram Kuno.
☺ Menjelaskan faktor-faktor mundurnya
kerajaan Mataram Kuno.
☺ Mengidentifikasi peninggalan budaya
dari masa Kerajaan Mataram Kuno.
☺ Menjelaskan konsep dinasti dan apa Pertemuan 16 1 Jam
hubungannya dengan materi yang ☺ Berdirinya dan Pelajaran
sebelumnya. kekuasaan
☺ Menyebutkan penyebab Mpu Sendok Dinasti Isyana.
memindahkan ibu kota kerajaan dan ☺ Raja-raja dinasti
mendirikan dinasti baru. Isyana

Yati_dar@ymail.com 14
 Jul Oktober Nopember
Agust September Desember
Alokasi i
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 4 5 1 2 3 4 1 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
☺ Mencontohkan perkembangan kehidupan ☺ Runtuhnya
masyarakat pada masa kekuasaan Dinasti dinasti Isyana.
Isyana.
☺ Menjelaskan peran Airlangga dalam
dinasti Isyana.
☺ Mengurutkan silsilah raja-raja pada
dinasti Isyana.
Ulangan Harian 3 1 JP
Remedial 1 JP

Pengayaan 1 JP

Mengetahui, Toboali, 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aspandi, S.Pd Nora Eka Sari, S.Pd

NIP. 19710912 199802 1 002 NIP. 19851107 201001 2 011

Yati_dar@ymail.com 15
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Toboali

Kelas/Semester : X IPA dan X IPS / 2 ( GENAP )
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)
Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K
o
m M
p a
e t
t e
In r
e
di i
n
ka
s
to
i P
r
o
D k
a o
s k
a
r
3.6 M☺ M P 2
en e e
ga n r
nal g t
isis a e
kar n m
akt a u
eri l a
sti i n

Yati_dar@ymail.com 16
 Jan Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
k kehidupan sis perkembangan politik, sosial dan ekonomi di 17
masyarakat, Kerajaan Kediri. ☺ Kerajaan Kediri, dan
pemerintahan, dan ☺ Menganalisis Peninggalan Budaya dari Kerajaan Kerajaan Singhasari.
kebudayaan pada masa Kediri.
kerajaan-kerajaan ☺ Memahami materi tentang raja-raja yang
Hindu-Buddha di memerintah di Singhasari.
Indonesia serta ☺ Menganalisis perluasan daerah Singhasari.
menunjukkan contoh ☺ Memahami perkembangan politik dan
bukti-bukti yang masih pemerintahan Singhasari.
berlaku pada kehidupan ☺ Memahami kehidupan beragama di Kerajaan
masyarakat Indonesia Singhasari.
masa kini
☺ Menganalisis perkembangan kehidupan Pertemuan 18 2 Jam
masyarakat di Kerajaan Majapahit. ☺ Kerajaan Majapahit, Pelajaran
☺ Menganalisis perkembangan kehidupan dan Kerajaan Bali.
masyarakat di Kerajaan Buleleng dan Kerajaan
Dinasti Warmadewa di Bali.
☺ Mengidentifikasi peninggalan budaya dari
kerajaan-kerajaan tersebut.
☺ Menjelaskan asal usul terbentuknya hubungan Pertemuan 19 2 Jam
perdagangan di Nusantara. ☺ Jaringan perdagangan Pelajaran
☺ Menganalisis proses terbentuknya jaringan di Nusantara.
Nusantara melalui jalur perdagangan.
☺ Menganalisis dampak dari terbentuknya jaringan
Nusantara melalui jalur perdagangan.
☺ Menganalisis berbagai contoh bentuk seni Pertemuan 20 2 Jam
bangunan pada masa Hindu-Buddha. ☺ Akulturasi Pelajaran
☺ Menganalisis perkembangan seni ukir masa kebudayaan Hindu
Hindu-Buddha. Buddha :
☺ Menganalisis perkembangan seni sastra dan - Seni Bangunan
aksara masa Hindu-Buddha. - Seni Rupa dan Seni
Ukir
- Seni Sastra dan
Aksara
☺ Menjelaskan proses akulturasi kebudayaan Pertemuan 21 2 Jam
Nusantara dengan Hindu-Buddha. ☺ Akulturasi Hindu- Pelajaran
☺ Menganalisis proses akulturasi pada seni sastra Buddha dengan

Yati_dar@ymail.com 17
 Jan Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
dan aksara. Kebudayaan
☺ Menganalisis proses akulturasi pada sistem Nusantara :
pemerintahan. - Sistem
☺ Menganalisis proses akulturasi pada sistem Kepercayaan
kepercayaan. - Sistem
☺ Menjelaskan perkembangan sosial ekonomi masa Pemerintahan
Hindu-Buddha.
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan tentang
tinggalan kebudayaan Masa Hindu-Buddha.
2 Jam
Ulangan Harian 1 Pelajaran
3.7 Menganalisis ☺ Menganalisis berbagai teori tentang masuknya Pertemuan 22 2 Jam
berbagai teori tentang Islam ke Nusantara. ☺ Proses Masuknya Pelajaran
proses masuk dan ☺ Menilai teori-teori mana yang paling Islam ke Kepulauan
berkembangnya tepat/rasional tentang masuknya Islam ke Indonesia:
agama dan Nusantara. - Waktu
kebudayaan Islam di ☺ Menganalisis peran beberapa tokoh dalam proses - Tempat Asal
Indonesia penyebaran Islam di Nusantara.
3.8 Menganalisis ☺ Menjelaskan jaringan perdagangan regional dan Pertemuan 23 2 Jam
karakteristik internasional di Nusantara ☺ Perkembangan Islam Pelajaran
kehidupan ☺ Menganalisis bagaimana Islam dapat berkembang di Nusantara
masyarakat, di Nusantara ☺ Jaringan
pemerintahan dan ☺ Menganalisis keterkaitan antara perkembangan Perdagangan antar
kebudayaan pada Islam dan jaringan perdagangan antarpulau di pulau
masa kerajaan- Nusantara
kerajaan Islam di ☺ Menganalisis dampak jatuhnya Malaka ke tangan
Indonesia dan Portugis (1511) terhadap jalur perdagangan dan
menunjukan contoh pelayaran di Nusantara
bukti-bukti yang ☺ Mengidentifikasikan bukti sejarah berdasarkan
masih berlaku pada sumber-sumber mengenai berkembangnya islam
kehidupan di Nusantara
masyarakat Indonesia ☺ Mendeskripsikan kegiatan dan barang yang
masa kini. diperdagangkan pada masa tersebut yang
membuat ramai perdagangan di Nusantara
☺ Mengkaitkan keadaan masyarakat pada masa
tersebut dengan keadaan masyarakat Indonesia
pada masa kini dalam bidang perdagangan

Yati_dar@ymail.com 18
 Jan Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
☺ Menunjukan sikap bersyukur dilahirkan di
Indonesia dengan segala kekayaan Alamnya
☺ Menunjukan sikap jujur dalam mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan
☺ Membuat tulisan tentang solusi atas permasalahan
yang dihadapi masyarakat Indonesia berkaitan
dengan kemaritiman bercermin dari kekuatan di
masa lampau
2 Jam
Ulangan Harian 2 Pelajaran
☺ Menganalisis proses lahirnya Kerajaan Samudra Pertemuan 24 2 Jam
Pasai Perkembangan Islam di Pelajaran
☺ Menganalisis perkembangan kerajaan Samudra Sumatera Peran serta
Pasai Kerajaan dalam
☺ Menganalisis perkembangan Kesultanan Aceh mengembangkan agama
Darussalam Islam.
☺ Menganalisis hasil-hasil kebudayaan Kerajaan- ☺ Kerajaan Samudra
kerajaan Islam di Sumatra Pasai
☺ Menyajikan perkembangan kerajaan-kerajaan ☺ Kasultanan Aceh
Islam di Sumatra dalam bentuk tulisan Darussalam
☺ Menunjukan sikap bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas-tugas yang diberikan
☺ Menjelaskan peran Wali Sanga dalam proses Pertemuan 25 2 Jam
Islamisasi di Jawa; ☺ Islamisasi di Pulau Pelajaran
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan Demak; Jawa Peran wali
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan Mataram; songo dalam
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan Banten; menyebarkan agama
☺ Menjelaskan perkembangan sosial ekonomi Islam di Pulau Jawa
zaman kerajaan-kerajaan Islam di Jawa-Madura; serta Islam yang
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan tentang kemudian
perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Jawa; berkembang dalam
☺ Menerapkan nilai-nilai keteladanan dari para kerajaan di Pulau
tokoh dan para pemimpin Jawa, yaitu :
 Kerajaan Demak
 Kerajaan Mataram
 Kerajaan Banten
Ulangan Harian 3 2 Jam

Yati_dar@ymail.com 19
 Jan Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Pelajaran
☺ Menjelaskan proses Islamisasi di Kalimantan; Pertemuan 26 2 Jam
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan-kerajaan ☺ Proses Islamisasi di Pelajaran
Islam di Kalimantan; Kalimantan,
☺ Menjelaskan proses Islamisasi di Sulawesi; ☺ Perkembangan
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan-kerajaan Kerajaan-kerajaan
Islam di Sulawesi; Islam di Kalimantan,
☺ Menganalisis perjuangan dan ketokohan Sultan ☺ Proses Islamisasi di
Hasanuddin dari Makassar; Sulawesi,
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan tentang ☺ Perkembangan
perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di kerajaan–kerajaan
Kalimantan dan Sulawesi. Islam di Sulawesi,
☺ Perjuangan dan
ketokohan Sultan
Hasanuddin dari
Makasar.
☺ Menjelaskan proses Islamisasi di Maluku; Pertemuan 27 2 Jam
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan-kerajaan di ☺ Proses Pelajaran
Maluku, khususnya Ternate dan Tidore;
Islamisasi di Maluku,
☺ Menganalisis proses Islamisasi di Papua;
dan Perkembangan
☺ Menganalisis perkembangan Kerajaan-kerajaan
Kerajaan-kerajaan
Islam di Papua;
Islam di Malukm,
☺ Menjelaskan proses masuknya Islam ke Nusa
Papua, -kerajaan di
Tenggara, khususnya di Lombok dan Sumbawa;
Papua, Nusa
☺ Menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan
Tenggara, khususnya
Islam di Lombok dan Sumbawa;
Lombok khususnya
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan tentang
Lombok dan
perkembangan kerajaan-kerajaan Islam Maluku,
Sumbawa.
Papua, atau Nusa Tenggara.
☺ Menganalisis peran Istana dalam pengembangan Pertemuan 28 2 Jam
tradisi keilmuan Islam di Nusantara; ☺ Peran Istana dalam Pelajaran
☺ Menganalisis perkembangan tradisi keilmuan pengembangan tradisi
Islam di berbagai kerajaan di Nusantara; keilmuan Islam di
☺ Menganalisis keterkaitan perkembangan jaringan Nusantara,
tradisi keilmuan Islam dengan penyebaran Islam ☺ Perkembangan
di Nusantara; tradisi dan keilmuan
☺ Menganalisis model pelaksanaan pendidikan Islam di berbagai

Yati_dar@ymail.com 20
 Jan Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Islam pada masa perkembangan kerajaan- kerajaan di
kerajaan Islam di Nusantara; dan Nusantara.
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan tentang
perkembangan jaringan keilmuan Islam di
Nusantara.
☺ Menjelaskan konsep akulturasi dan Pertemuan 29 2 Jam
membuktikannya kedalam hasi-hasil budaya Islam Antara Akulturasi dan Pelajaran
di Indonesia. Perkembangan Budaya
☺ Menganalisis berbagai contoh dan bentuk Islam :
bangunan seni Islam. ☺ Seni banguan
☺ Menyimpulkan perkembangan seni ukir masa ☺ Makam
Islam.
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan atau gambar
tentang contoh seni bangunan Islam.
☺ Menjelaskan konsep akulturasi dan Pertemuan 30 2 Jam
membuktikannya kedalam hasi-hasil budaya Islam Antara Akulturasi dan Pelajaran
di Indonesia. Perkembangan Budaya
☺ Menganalisis berbagai contoh dan bentuk Islam :
bangunan seni Islam. ☺ Seni bangunan
☺ Menyimpulkan perkembangan seni ukir masa ☺ Makam
Islam. ☺ Seni ukir
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan atau gambar
tentang contoh seni bangunan Islam.
☺ Menjelaskan perkembangan seni seni aksara pada Pertemuan 31 2 Jam
zaman Islam; Aksara dan Seni Sastra : Pelajaran
☺ Menjelaskan perkembangan seni sastra pada Hikayat, Babad, Syair,
zaman Islam; Suluk
☺ Menganalisis bentuk-bentuk kesenian rakyat pada Kesenian :
zaman Islam; Permainan debus,
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan atau gambar Seudati, Wayang,
tentang perkembangan aksara, seni sastra, dan Kalender
kesenian rakyat pada zaman Islam.
☺ Menjelaskan perkembangan seni seni aksara pada Pertemuan 32 1 Jam
zaman Islam; Islam dan Proses Pelajaran
☺ Menjelaskan perkembangan seni sastra pada Integrasi :
zaman Islam; ☺ Peranan Para Ulama
☺ Menganalisis bentuk-bentuk kesenian rakyat pada dalam Proses
zaman Islam; Integrasi

Yati_dar@ymail.com 21
 Jan Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
☺ Menyajikan dalam bentuk tulisan atau gambar ☺ Peran Perdagangan
tentang perkembangan aksara, seni sastra, dan Antar pulau
kesenian rakyat pada zaman Islam. ☺ Peran Bahasa
Ulangan Harian 4 1 JP

Remedial 1 JP

Pengayaan 1 JP

Mengetahui, Toboali, 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aspandi, S.Pd Nora Eka Sari, S.Pd

NIP. 19710912 199802 1 002 NIP. 19851107 201001 2 011

Yati_dar@ymail.com 22