Nama : Miftakhul Umi Nadziru (24)

NIM : 190741639213
Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia

Analisis Sistematika Penulisan Artikel yang Berjudul “Metode Mind

Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar”
Berdasarkan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI)

A. Pendahuluan

Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) pada dasarnya merupakan suatu

pedoman resmi yang disusun berdasarkan kebutuhan yang dirasakan oleh sivitas
akademika Universitas Negeri Malang dalam menulis suatu karya ilmiah yang
berupa tugas akhir, skripsi, tesis, disertasi, artikel jurnal, makalah, dan laporan
penelitian. Pedoman ini bersifat wajib dan harus diikuti oleh segenap sivitas
akademika Universitas Negeri Malang.

B. Pembahasan
Artikel yang dipilih penulis untuk dianalisis adalah artikel berjudul “Metode
Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar”,
merupakan karya dari Sri Susanti, mahasiswi Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Departemen Pedagogik, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Pendidikan Indonesia. Artikel ini termasuk dalam artikel hasil penelitian, dimana
hasil penelitian ditulis berdasarkan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya.
Sistematika artikel hasil penelitian meliputi bagian judul, nama penulis, sponsor,
abstrak dan kata kunci, pendahuluan, metode, hasil pembahasan, simpulan, dan
daftar rujukan. Berikut merupakan penjelasan analisis artikel berdasarkan urutan-
urutan sistematikanya:
1. Judul
Judul artikel hendaknya ditulis semenarik mungkin dan informatif. Artikel
karya Sri Susanti dengan judul “Metode Mind Mapping Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar” sudah termasuk baik
karena memuat variabel yang ditelitinya. Namun, di sisi lain terdapat
ketidaksesuaian dengan PPKI, yaitu;
 a) Jenis huruf
Jenis huruf dalam artikel menggunakan Berlin Sans FB dengan ukuran
16. Dalam PPKI jenis huruf yang digunakan adalah Times New Roman
dengan ukuran huruf 12.
2. Nama Penulis
Nama penulis artikel ditulis tanpa gelar akademis dan disertai alamat
institusi. Dalam artikel yang dianalisis, pada bagian ini sudah benar yaitu
menunjukkan nama dan universitas penulis artikel. Contohnya:
Sri Susanti, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu
Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia.
Ketidaksesuaian dengan PPKI:
a) Jenis huruf
Jenis huruf pada bagian nama penulis menggunakan Gill Sans MT,
seharusnya Times New Roman.
3. Abstrak dan Kata Kunci
Abstrak memuat masalah atau tujuan penelitian, metode penelitian, dan
simpulan. Dalam artikel yang dianalisis pada bagian abstrak telah
dilengkapi dengan tujuan dan metode penelitian.
Kalimat dalam artikel yaitu:
“Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan
Kelas model Kemmis dan Taggart. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS
khususnya pada materi kedudukan dan peran anggota keluarga.”
Kata kunci yang ditulis juga sudah mewakili variabel yang dikaji,
contohnya: mind mapping, hasil belajar IPS, sekolah dasar.
Ketidaksesuaian dengan PPKI:
a) Ukuran huruf pada abstrak adalah 10, sementara pada artikel berukuran
11.
b) Panjang abstrak
Panjang abstrak yang disarankan adalah 50-75 kata dengan spasi
tunggal, namun dalam artikel yang dianalisis berjumlah 183 kata.
4. Pendahuluan
 Bagian pendahuluan memaparkan perkembangan bidang ilmu yang diteliti
dan argumentasi yang didukung hasil kajian pustaka primer, argumentasi
peneliti, dan diakhiri dengan tujuan/pertanyaan penelitian.
Dalam artikel yang dianalisis terutama di bagian pendahuluan, sudah
disampaikan secara rinci mengenai beberapa kajian pustaka yang
digunakan. Pada bagian ini dijelaskan mengenai faktor penyebab
kurangnya hasil belajar, langkah pembelajaran mind mapping, kelebihan,
dan kekurangannya menurut beberapa tokoh.
5. Metode
Memaparkan mengenai rancangan penelitian, data penelitian, dan analisis
data penelitian. Dalam artikel yang dianalisis, metode penelitian yang
dipaparkan adalah penggunaan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK),
serta partisipan yang digunakan adalah peserta didik kelas II-B di SDN X.
Menggunakan analisis kualitatif dengan tahap reduksi data, penyajian data,
dan verifikasi. Dengan kata lain, pada bagian metode ini sudah dijelaskan
lengkap mengenai teknik penelitian yang dilakukan oleh peneliti.
6. Hasil
Memaparkan hasil bersih analisis data dalam bentuk tabel, bagan atau
gambar yang mudah dipahami. Dalam artikel yang dianalisis, tidak terdapat
bagian ini melainkan dijadikan satu dengan pembahasan.
7. Pembahasan
Memaparkan mengenai hasil analisis dan pembandingan dengan temuan-
temuan sebelumnya berdasarkan kajian pustaka yang relevan. Dalam
artikel yang dianalisis, bagian pembahasan sudah memenuhi jumlah
halaman yang disarankan yaitu sekitar 30-40% dari seluruh teks. Selain itu,
pada bagian ini juga telah dijelaskan secara sistematis dengan poin-poin
yang menunjukkan hasil penelitian dari rancangan penelitian serta
didukung dengan pernyataan para ahli atau tokoh, juga dilengkapi dengan
grafik dan tabel.
8. Simpulan
Memaparkan temuan penelitian dan menonjolkan hal-hal baru yang
memberikan kontribusi pada perkembangan ilmu. Dalam artikel yang
 dianalisis, bagian ini juga sudah sesuai dengan PPKI sama seperti bagian
pendahuluan, metode, hasil, dan pembahasan. Pada bagian simpulan artikel
telah dijelaskan mengenai suatu inovasi terkait penggunaan mind mapping
dalam rangka peningkatan hasil belajar siswa SD khususnya pada mata
pelajaran IPS.
9. Daftar Rujukan
Berisi semua yang dirujuk dalam teks yang berasal dari sumber relevan.
Daftar rujukan minimal 80 %. Dalam artikel yang dianalisis, terdapat 16
sumber rujukan yang berbeda-beda dalam artian telah memenuhi batas
minimal. Disamping itu terdapat ketidaksesuaian dengan PPKI, yaitu:
a) Penulisan Daftar Rujukan Berupa Skripsi
Penulisannya diawali nama penulis, tahun, judul skripsi, skripsi tidak
diterbitkan (cetak miring), nama kota perguruan tinggi, nama fakultas,
dan nama perguruan tinggi.
Dalam artikel:
Agustina, V. (2013). Penerapan Mind Mapping dalam Pelajaran IPA
Pada Materi Daur Air untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatif
Siswa. (Skripsi). PGSD, Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung: Tidak Diterbitkan.
Seharusnya:
Agustina, V. 2013. Penerapan Mind Mapping dalam Pelajaran IPA
Pada Materi Daur Air untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatif
Siswa. Skripsi tidak diterbitkan. Bandung: PGSD Universitas
Pendidikan Indonesia
C. Kesimpulan
Berdasarkan analisis sistematika penulisan karya ilmiah yang telah dilakukan
oleh penulis, pada artikel ini masih ditemui beberapa ketidaksesuaian penulisan
dengan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI). Analisis yang dilakukan sebagai
pemenuhan tugas koreksi bersama dan juga sebagai penambahan wawasan bagi
penulis sendiri.
DAFTAR RUJUKAN
Susanti, Sri. 2016. Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS
di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 25-37.