Intan Putri Nur Efendi

JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI, MANAJEMEN

DAN KEUANGAN
JPEKA Vol. .. No. .. Bulan 20..
Hal. 1 - …

Pengaruh Kemampuan Praktikum Akuntansi, Kemampuan Bahasa

Inggris Bisnis, Dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil
Belajar Komputer Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Surabaya
Intan Putri Nur Efendi

Progam Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas

Negeri Surabaya

Intanefendi16080304031@mhs.unesa.ac.id

Abstrak

“Upaya peningkatan misi dalam perguruan tinggi adalah proses pembelajaran yang baik
dan tepat agar dapat memberikan dampak yang baik bagi hasil belajar Mahasiswa
Universitas Negeri Surabaya Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan praktikum akuntansi,
kemampuan bahasa inggris bisnis, dan fasilitas laboratorium komputer bersama-sama
berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1. Untuk
mengetahui pengaruh kemampuan praktikum akuntansi terhadap hasil belajar komputer
akuntansi 1. Untuk mengetahui pengaruh kemampuan bahasa inggris bisnis terhadap hasil
belajar komputer akuntansi 1.Dan untuk mengetahui pengaruh fasilitas laboratorium
komputer terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampelnya adalah teknik sampling
jenuh yaitu semua mahasiswa Pendidikan Akuntansi kelas A dan B angkatan 2017 yang
berjumlah 98 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan
dokumentasi. Hasil penelitian dari uji F menunjukkan F hitung sebesar 2,691 dan
didukung signifikansi 0.051 yang menunjukkan bahwa nilai kemampuan praktikum
akuntansi, kemampuan Bahasa Inggris Bisnis, dan fasilitas laboratorium akuntansi
komputer berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar Komputer Mahasiswa
akuntansi, Hasil uji regresi menunjukkan. 1) kemampuan praktikum akuntansi
berpenaruh terhadap hasil belajar komputer akuntnasi dengan nilai signifikannya
sebesar 0,019 dengan nilai standart cofficent beta 0,238 terhadap hasil belajar
komputer akuntansi. 2) kemampuan bahasa inggris bisnis berpenaruh terhadap hasil
belajar komputer akuntnasi dengan nilai signifikannya sebesar 0,088 dengan nilai
standart cofficent beta 0,172 terhadap hasil belajar komputer akuntansi. 3) Fasilitas
laboratorium komputer berpenaruh terhadap hasil belajar komputer akuntnasi dengan
nilai signifikannya sebesar 0,855 dengan nilai standart cofficent beta 0,170 terhadap
hasil belajar komputer akuntansi
Kata kunci : Kemampuan, Fasilitas Laboratorium Komputer, Hasil Belajar

1
 Intan Putri Nur Efendi

Abstract

Efforts to improve the mission in higher education is a good and appropriate

learning process so that it can have a good impact on student learning outcomes at
Surabaya State University, Department of Economic Education, Study Program. The
purpose of this study was to determine whether the ability of accounting practicum,
English language skills of business, and computer laboratory facilities together
simultaneously influence the learning outcomes of computer accounting 1. To
determine the effect of the ability of accounting practicum on accounting computer
learning outcomes 1. To determine the effect of ability business English on
accounting computer learning outcomes 1. And to determine the effect of computer
laboratory facilities on accounting computer learning outcomes 1 Accounting
Education Student Faculty of Economics, State University of Surabaya Batch of
2017. This type of research is quantitative research. The sampling technique is a
saturated sampling technique that is all accounting students of class A and B class of
2017 totaling 98 children. Data collection techniques used were questionnaires and
documentation. The results of the F test showed a Fcount of 2.691 and supported a
significance of 0.051 which showed that the value of accounting practicum skills,
Business English skills, and computer accounting laboratory facilities simultaneously
affected the accounting student Computer learning outcomes, the results of the
regression test showed. 1) the ability of accounting practicum has an influence on
accounting computer learning outcomes with a significant value of 0.019 with a
standardized beta cofficent value of 0.238 on accounting computer learning
outcomes. 2) business English proficiency influences accounting computer learning
outcomes with a significant value of 0.088 with a standardized beta cofficent value of
0.172 on accounting computer learning outcomes. 3) Computer laboratory facilities
have an influence on accounting learning computer outcomes with a significant value
of 0.855 with a standard beta beta 0.170 on accounting computer learning outcomes.
Keywords: Ability,Computer Laboratory Facilities, Learning Outcomes

1
 Intan Putri Nur Efendi

PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan landasan dalam menciptakan generasi penerus yang berkualitas dan memiliki
peranan penting dalam usaha peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia yang beriman, mandiri, maju,
kreatif, cerdas, terampil, bertanggung jawab, serta produktif. Dapat dikatakan bahwa pendidikan adalah salah satu
cara untuk menjadikan manusia berubah ke arah yang lebih baik. Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia
tidak lepas dari peningkatan mutu di bidang pendidikan. Melalui bidang pendidikan inilah generasi-generasi muda
mulai diberi dasar yang kuat, sehingga perlu adanya pengelolaan pendidikan yang baik untuk mencetak generasi
bangsa dapat mengembangkan dan mempraktikkan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang dimiliki untuk
bekal masuk di dunia kerja dan menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman.
Hal ini sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan dalam UU No. 20 Tahun 2003 pasal 3 yang berbunyi:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk mengembangkan potensi agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Undang-undang RI No. 20 tahun
2003 menyatakan bahwa pendidikan formal terdiri dari pendidikan dasar, menengah, dan tinggi. Pendidikan tinggi
adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, sarjana, magister,
doktor, dan spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia (UU RI
Nomor 12 tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi). Terdapat misi dalam perguruan tinggi yakni meningkatkan mutu
dan relevansi pendidikan.
Upaya peningkatan misi dalam perguruan tinggi tersebut adalah proses pembelajaran yang baik dan tepat
agar dapat memberikan dampak yang baik bagi hasil belajar mahasiswa. Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya
Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Akuntansi diaharapkan mampu memahami semua mata kuliah mulai
dari semester awal yakni pengantar akuntansi sampai semester akhir yakni mata kuliah pengauditan karena hal
tersebut adalah akar dari penguasaan ilmu di bidang pendidikan akuntansi yang disesuaikan dengan kurikulum yang
berlaku.
Kurikulum pendidikan tinggi dibagi menjadi 2 yaitu kurikulum inti dan kurikulum institusional. Kurikulum
ini adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang dicakup dalam satu program studi yang dirumuskan dalam
kurikulum nasional. Kurikulum Institusional adalah sejumlah bahan kajian yang merupakan bagian dari kurikulum
pendidikan tinggi yang terdiri atas tambahan dan kelompok ilmu dalam kurikulum inti yang disusun sesuai keadaan,
kebutuhan lingkungan, dan ciri khas dari perguruan tinggi. Kurikulum inti program sarjana dibagi kedalam : MPK,
MKK, MKB, MPB, dan MBB. Berbeda dengan kurikulum institusional yang memuat secara keseluruhan seperti
kurikulum di Prodi S1 Pendidikan Akuntansi yang dibagi menjadi 8 semester. Beban studi program sarjana minimal
terdapat 144 SKS dan maksimal 160 SKS dalam 8 semester (SK Mendiknas No. 232/U/2000 pasal 5) yang kesemua
mata kuliah tersebut diberikan agar memuat dan sesuai dengan tujuan pendidikan seperti yang tertera sebelumnya
diatas.
Menurut Dimyati (2015) hasil belajar yaitu sesuatu yang diperoleh siswa dari pengalaman-pengalaman dan
latihan-latihan yang diikutinya selama pembelajaran berupa keterampilan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil
belajar yang dicapai seorang mahasiswa merupakan hasil interaksi dari berbagai faktor yang mempengaruhinya.
Menurut Slameto (2015) faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar terdiri dari faktor intern dan ekstern. Faktor
intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, seperti faktor jasmani (kesehatan dan cacat
tubuh), faktor psikologis (intelegensi, perhatian, minat, sikap, perilaku, disiplin, bakat, motivasi, kebiasaan,
kematangan, dan kesiapan) dan faktor kelelahan, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang terdapat diluar
individu, yakni faktor lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Dalam dunia pendidikan penggunaan komputer telah dimasukkan ke dalam susunan kurikulum, maka
lembaga pedidikan di jenjang Universitas khususnya pada program studi pendidikan akuntansi penggunaan
komputer diintegrasikan ke dalam mata kuliah Komputer Akuntansi 1 dengan menggunakan software yang bernama
MYOB (Mind Your Own Business). Komputer Akuntansi 1 adalah salah satu mata kuliah yang melibatkan
penggunaan komputer dan perangkat lunak akuntansi untuk mencatat, menjurnal, mengolah, dan menyajikan hasil
laporan keuangan. Di dalam komputer akuntansi 1 terdapat bayak aplikasi perangkat lunak akuntansi

3
 Intan Putri Nur Efendi

Seperti MYOB Accounting, DacEasy, Payroll Simply Accounting, Acc Pac, dll, namun dalam kurikulum
pengajaran Aplikasi MYOB Accounting lah yang banyak dipakai dalam proses pembelajaran. Mata kuliah komputer
akuntansi 1 merupakan mata kuliah yang mengasah keterampilan mahasiswa. Menurut Robbins (2007) keterampilan
dibagi menjadi 4 bagian yaitu: Basic Literacity Skill, Technical Skill, Interpersonal Skill, dan Problem Solving.
Technical Skill merupakan keahlian secara teknis yang didapat melalui pembelajaran dalam bidang teknik seperti
mengoperasikan komputer. Pembelajaran MYOB merupakan melatih keterampilan mengoperasikan komputer,
keterampilan sendiri membutuhkan pelatihan dan kemampuan dasar.
Kemampuan dasar/ faktor-faktor yang harus dimiliki sebelum mengoperasikan MYOB diantaranya adalah
kemampuan praktikum akuntansi dan bahasa inggris bisnis. Faktor pertama yakni kemampuan praktikum akuntansi.
Didalam program MYOB berisi pencatatan laporan keuangan yang sesuai dengan siklus akuntansi yang berisi
sistem pencatatan yang berhubungan dengan praktikum akuntansi. Praktikum akuntansi adalah mata kuliah di
semester 4 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi. Mata kuliah ini membahas tentang konsep, prinsip, dan
prosedur akuntansi pada siklus akuntansi perusahaan jasa, dagang, dan industri.
Faktor lain yang mempengaruhi keterampilan mengoperasikan Komputer Akuntansi 1 adalah mata kuliah
Bahasa Inggris Bisnis. Bahasa inggris merupakan bahasa internasional. Dalam pengoperasian MYOB seluruh elemen
kata menggunakan bahasa inggris dan mahasiswa harus memahami perintah agar menghasilkan data secara benar.
Faktor selanjutnya yang berpengaruh terhadap hasil belajar Komputer Akuntansi 1 adalah fasilitas
belajar. Faktor fasilitas belajar yang dimaksud yaitu laboratorium akuntansi. fasilitas laboratorium
akuntansi merupakan faktor ekstern yaitu lingkungan sekolah/institusi karena proses pembelajaran
mahasiswa berada di lingkungan institusi perguruan tinggi. Menurut Slameto (2015), lingkungan sekolah
yang mempengaruhi hasil belajar mencakup metode mengajar, kurikulum, relasi guru dan siswa, siswa
dengan siswa, disiplin, fasilitas belajar atas alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran, metode
belajar, dam tugas rumah.
Menurut Sukarso (dalam Kertiasih, 2016:60) fasilitas laboratorium berfungsi sebagai tempat untuk berlatih
mengembangkan keterampilan intelektual melalui kegiatan pengamatan, pencatatan, dan pengkaji gejala-gejala
alam, sehingga fasilitas laboratorium untuk mata kuliah Komputer Akuntansi 1 sangat penting bagi berlangsungnya
pembelajaran. Uraian-uraian tersebut selaras dengan penelitian terdahulu. Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh
Wilujeng (2016) yang menyatakan adanya pengaruh yang signifikan antara pengantar akuntansi terhadap hasil
belajar komputer akuntansi perusahaan manufaktur kelas XII SMK Negeri 1 Lamongan.
Namun berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Elsa, dkk (2017) melakukan penelitian
yang menyatakan bahwa tidak terdapat pengaruh secara signifikan antara pemahaman akuntansi
terhadap heahlian komputer akuntansi. Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Yekti (2013) tentang
pengaruh kosakata bahasa inggris, dasar komputer, dan akuntansi terhadap prestasi belajar MYOB
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penguasaan kosakata bahasa inggris,
dasar akuntansi terhadap hasil belajar komputer akuntansi dengan presentase 23,7%. Namun berbeda
dengan penelitian yang dilakukan oleh Isnaniwati (2017) hasil penelitiannya menyebutkan bahwa tidak
ada pengaruh signifikan antara bahasa inggris terhadap keberhasilan pembelajaran MYOB. Kemudian
dilanjutkan penelitian yang dilakukan oleh Lutfiah (2016) menunjukkan pengaruh laboratorium terhadap
hasil belajar aplikasi komputer akuntansi terjadi pada mahasiswa program studi pendidikan akutansi
memiliki pengaruh secara simultan, Hal ini berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Setiawati
(2015) yang menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan antara fasilitas pendukung terhadap
hasil belajar komputer akuntansi.
Berdasarkan paparan diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh
Kemampuan Praktikum Akuntansi, Kemampuan Bahasa Inggris Bisnis, Dan Fasilitas Laboratorium Komputer
Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi 1 Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Surabaya Angkatan 2017”.
Hasil Belajar Komputer Akuntansi Menurut Slameto (2015) belajar adalah suatu proses usaha yang
dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Sedangkan menurut Dimyati dan Mudjiono
(2015) belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Peserta didik yang menentukan terjadi atau
tidaknya proses belajar. Menurut Dimyati (2014) hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar
dan tindak mengajar.
4
 Intan Putri Nur Efendi

Tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar, hasil belajar merupakan berakhirnya puncak
proses pembelajaran. Hasil belajar merupakan tingkat pemahaman peserta didik dalam memahami materi yang
dipelajari. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Menurut Slameto (2015) faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi hasil belajar yaitu:
1) Faktor intern, terdiri dari:
a) Faktor jasmaniyah, yang terdiri dari faktor kesehatan dan cacat tubuh.
b) Faktor Psikologis, yang terdiri dari faktor intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, dan
kesiapan.
c) Faktor kelelahan, yang terdiri dari faktor kelelahan jasmani dan rohani (psikis).
2) Faktor ekstern, terdiri dari:
a) Faktor keluarga, yang meliputi cara orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah,
keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaanya.
b) Faktor Sekolah, yang meliputi metode mengajar, kurikulum, rekasi guru dengan siswa, relasi siswa
dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran diatas ukuran, keadaan
gedung, metode belajar dan tugas rumah.
c) Faktor masyarakat, yang meliputi: kegiatan siswa dalam masyarakat itu, massa media, teman bergaul,
bentuk kehidupan masyarakat.
Aplikasi Komputer Akuntansi (MYOB Accounting) MYOB Accounting adalah program yang dibuat pertama
kali oleh MYOB Limited, sebuah perusahaan Australia pada tahun 1991 dan program ini banyak diminati karena
sangat membantu pekerjaan dalam perusahaan khususnya dalam pembuatan laporan akuntansi baik bagi bisnis kecil
maupun perusahaan besar.
Menurut Sugiri (2013) MYOB Accounting merupakan salah satu software aplikasi yang digunakam untuk
membantu para praktisi akuntansi dalam mengelola pembukuan. MYOB Accounting yaitu sebuah palikasi akuntansi
dalam komputer. Komputerisasi berarti bahwa sebagian besar pengelolaan data dilakukan dengan menggunakan
komputer sebagai alat bantu. Proses komputerisasi ini melibatkan “komputer” sebagai perangkat utama sarana
pemrosesan dan “manusia” sebagai pengatur, operator serta pengendali perangkat tersebut.
1) Komputerisasi akuntansi dimulai dari aktivitas perusahaan dengan menggunakan data-data sebagai bahan
baku yang nantinya akan diolah menjadi laporan keuangan. Setelah data dikumpulkan dan di jurnal secara
manual maka akan masuk ke tahap input data. Tahap input data ini dilakukan oleh seorang operator komputer
yang bertugas memasukan data mentah ke dalam komputer.
2) Setelah data masuk ke komputer, proses akan dilakukan oleh komputer itu sendiri. Di dalam komputer, data
diolah menggunakan prosedur yang terdapat pada program aplikasi tertentu. Dalam hal ini komputerisasi
membutuhkan suatu sistematika kegiatan yang lengkap baik tentang prosedur, aliran data, algoritma
pemrosesan data sampai pada bentuk keluaran yang diinginkan. Prosedur yang dimaksud adalah prosedur
pengolahan data yang sebelumnya dilakukan secara manual seperti bagaimana melakukan proses posting data,
proses penghitungan rugi laba, dan sebagainya. Hal itu berarti bahwa komputer telah menggantikan prosedur-
prosedur yang berlaku secara manual dengan program khusus dimana operator tidak perlu lagi memikirkan
bagaimana data diproses dan tinggal menunggu hasil pemrosesannya saja.
3) Hasil pengolahan data dari komputer akan dikeluarkan dalam bentuk laporan-laporan yang dibutuhkan.
Laporan-laporan tersebut selanjutnya akan dikembalikan kepada perusahaan dan pihak-pihak yang
membutuhkan untuk berbagai keperluan.

Hasil belajar komputer akuntansi 1 MYOB merupakan capaian atau realisasi dari penguasaan keahlian
mahasiswa dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik dalam mata kuliah komputer akuntansi 1 melalui angka
atau nilai. Hasil belajar komputer akuntansi 1 dapat juga diartikan sebagai hasil yang telah di raih oleh mahasiswa
dalam mempelajari komputer akuntansi yang didaptkan melalui hasil tes yang berbentuk skor. Dengan demikian hasil
belajar yang diperoleh mahasiswa dapat dijadikan alat ukur untuk mengetahui tingkat penguasaan mahasiswa dalam
mata kuliah komputer akuntansi 1 yang telah diberikan oleh dosen pengampu mata kuliah tersebut. Kemampuan
praktikum akuntansi menurut Wahyudin (dalam Wilujeng, 2016) Akuntansi adalah suatu proses kegiatan mengolah
data keuangan guna menghasilkan informasi keuangan uang bermanfaat bagi pihak-pihak yang berkepentingan
dengan perusahaan atau organisasi ekonomi yang bersangkutan.

5
 Intan Putri Nur Efendi

Praktikum akuntansi atau siklus akuntansi merupakan salah satu mata kuliah di Program Studi Pendidikan
Akuntansi yang telah diberikan kepada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi pada semester 4. Dengan sebelumnya
terdapat mata kuliah pengantar akuntansi yang merupakan dasar dari siklus akuntansi. Dengan adanya mata kuliah
praktikum akuntansi, maka dijadikan pedoman untuk mahasiswa dalam menempuh mata kuliah komputer akuntansi 1
yang dilaksanakan pada semester 5. Dikhususkan dalam penggunaan software MYOB Accounting karena prosedur
dari pencatatan hingga penyajian laporan keuangan dilakukan menggunakan program aplikasi MYOB dengan cepat
dan akurat seperti prosedur pencatatan akuntansi manual.
Kemampuan Bahasa Inggris Bisnis Bahasa Inggris. Pada era globalisasi teknologi seperti sekarang ini
sangat berkembang cepat yang menuntut mahasiswa untuk mengikuti perkembangan teknologi dan dapat
menggunakan bahasa asing atau bahasa internasional yaitu bahasa inggris.Menurut Hardini (2012:183) bahasa
memegang peranan penting dalam kehidupan manusia karena bahasa merupakan alat komunikasi manusia dalam
kehidupan sehari – hari.
Fasilitas Laboratorium Komputer Akuntansi menurut Djamarah (2014) fasilitas adalah kelengkapan
penunjang belajar anak di sekolah. Salah satu faktor yang menunjang terlaksananya pembelajaran dengan baik
dengan adanya fasilitas belajar yang memadai. Fasilitas belajar adalah sarana dan prasarana yang menunjang jalannya
proses belajar baik secara langsung maupun tidak langsung (Dimyati, 2014). Sebuah Institusi pada umumnya
memiliki sejumlah ruang laboratorium komputer. Ruang laboratorium berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
pembelajaran tertentu secara praktik dan membutuhkan peralatan khusus. Menurut Decaprio (2013:16) laboratorium
adalah tempat sekelompok orang yang melakukan berbagai macam kegiatan penelitian(riset), pengamatan, pelatihan,
dan pengujian ilmiah sebagai pendekatan antara teori dan praktik dari berbagai macam disiplin ilmu.
Berdasarkan teori diatas untuk menjawab rumusan masalah yang telah ditetapkan diawal, maka
dapat ditarik hipotesis sebagai berikut:
H1: Kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggris bisnis, dan fasilitas laboratorium
komputer berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017
H2: Kemampuan praktikum akuntansi berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017
H3: Kemampuan bahasa inggris bisnis berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017
H4: Fasilitas laboratorium komputer berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017

METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian
kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk
meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data
bersifat kuantitatif/ statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2017). Denga
variabel bebas dalam penelitian ini adalah kemampuan praktikum akuntansi (X1), kemampuan bahasa inggris
bisnis (X2), dan fasilitas laboratorium komputer (X3) sedangkan variabel terikat (Y) adalah hasil belajar
komputer akuntansi

Kemampuan Praktikum Akuntansi (X1)

Hasil Belajar
Kemampuan Bahasa Inggris Bisnis (X2) Komputer
Akuntansi (Y)

“ Fasilitas Laboratorium Komputer (X3)

6
 Intan Putri Nur Efendi

Populasi dalam penelitian ini adalah semua mahasiswa Pendidikan Akuntansi kelas A dan B angkatan 2017
yang berjumlah 98 anak. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh. Teknik sampling
jenuh merupakan teknik penentuan sampel dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel yaitu 98 anak.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya sebagai berikut:
1. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan
seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Kuesioner tersebut
dapat berupa pertanyaan tertutup ataupun terbuka, dapat diberikan kepada responden secara langsung
ataupun tidak langsung (Sugiyono, 2017). Penelitian ini menggunakan kuesioner langsung dan
juga bersifat tertutup yakni untuk mengukur variabel fasilitas laboratorium komputer.
Penelitian ini di desain yakni penelti turun langsung ke lapangan untuk menyebarkan angket di Prodi
Pendidikan Akuntansi angkatan 2017.
2. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data, di mana dokumentasi ini berguna untuk
memperoleh data secara langsung dari tempat penelitian, berupa buku-buku yang relevan, laporan
kegiatan, foto-foto, dan sebagainya (Riduwan, 2003). Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan
untuk memperoleh data berupa hasil tes mahasiswa yang diberikan oleh pendidik (dosen). Dokumen
yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai yang diambil di siakad yaitu nilai Praktikum
Akuntansi, Bahasa Inggris Bisnis, dan Komputer Akuntansi 1 dari PAK 17 A dan PAK 17 B.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan fasilitas progam SPSS
versi 25. Menurut Ghozali (2016) uji validitas berfungsi sebagai alat ukur valid atau tidaknya kuesioner/tes sebelum
diberikan kepada narasumber. Suatu kuesioner dikatakan valid apabila pertanyaan dalam kuesioner tersebut dapat
mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Uji signifikansi dilakukan dengan cara
memandingkan antara Rhitung harus lebih besar dari Rtabel untuk degree of freedom (df) = n-2. Dalam penelitian ini
penyebaran kuesioner hanya dilakukan pada variabel X3 yaitu tentang fasilitas lab komputer.
Butir-butir pernyataan kuesioner yang telah disebar dengan jumlah 10 pernyataan dinayatakan valid dengan
nilai Rtabel dalam penelitian ini adalah 0,165 sedangkan nilai Rhitung pada butir kuesioner pernyataan yang pertama
adalah 0,428 sedangkan yang kedua 0,593 butir pernyataan ketiga 0.593 keempat 0,593 kelima 0.575 keenam 0.333
butir pernyataan ketujuh 0,502 kedelapan 0,411 kesembilan 0,637 dan kesepuluh 0,452 dari hasil ini bisa diambil
kesimpulan bahwa butir pernyataan kuesinoer valid yang dilihat dari nilai Rhitung harus lebih besar dari Rtabel.
Uji reliabilitas merupakan sebuah alat yang digunakan untuk mengukur suatu kuesioner. Suatu kuesioner
dikatakan reliabel atau handal apabila jawaban yang diberikan responden terhadap pertanyaan adalah konsisten dari
waktu ke waktu. Aplikasi SPSS telah menyediakan fasilitas untuk mengukur reliabilitas dengan uji statistik
Crobach Alpha. Suatu variabel dikatakan reliabel apabila memberikan nilai Crobach Alpha > 0,70 (Ghozali,
2016).Untuk menginterpretasikan koefisien reabilitas dapat digunakan kategori sebagai berikut
Tabel 1. Interpretasi Koefisien Korelasi (r)

Interval Tingkat
Koefisien Hubungan
0,00 – 0,199 Sangat Rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,000 Sangat Kuat

Sumber: Sugiyono (2017:184)

Dalam penelitian ini nilai Crobach Alpha adalah 0,618 yang artinya kuat dapat dikatan kuesioner yang
disebar dalam penelitian ini Reliabel. Menurut Ghozali (2016) tujuan dari uji normalitas adalah untuk menguji
apakah dalam model regresi, variabel pengganggu atau residual memiliki distribusi secara normal atau tidak.
7
 Intan Putri Nur Efendi

Apabila data tersebut terdistribusi normal atau mendekati normal, berarti bahwa model regresi tersebut
baik. Sebaran yang mendekati garis diagonal, diindikasikan bahwa data tersebut terdistribusi normal. Normalitas ini
dapat diuji dengan melihat grafik Normal P-P OF Regression Standarized Residual. dengan SPSS 25 for
windows.

Gambar 1. Normal P-P Plot Of Regression

Grafik normal probability diatas tittiknya menyebar disekitar garis diagonal, serta penyebarannya
mengikuti arah garis diagonal. Hasil tersebut menunjukkan pola distribusi normal.” Uji linearitas digunakan
untuk mengukur linieritas daya, yaitu mengukur apakah dua variabel memiliki hubungan yang sesuai atau
tidak. Uji linearitas digunakan sebagai prasyarat dalam analisis korelasi Pearson atau regresi linier. Pengujian
dengan SPSS menggunakan Test for linearity pada taraf signifikasi 0,05. Sehingga dua variabel dikatakan
mempunyai hubungan linear apabila signifikansi kurang dari 0,05. Pada uji linieritas kemampuan praktikum
akuntansi memiliki signifikansi sebesar 0,028 lebih kecil dari 0,05 dan dengan nilai Deviation From Linierity
sebesar 0,504 atau lebih besar dari 0,05 yang artinya terdapat pengaruh antara kemampuan praktikum akuntansi
terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Kemampuan bahasa inggris bisnis memiliki signifikansi sebesar 0,137
lebih besar dari 0,05 dan dengan nilai Deviation From Linierity sebesar 0,665 atau lebih besar dari 0,05 yang artinya
terdapat pengaruh antara kemampuan bahasa inggris bisnis terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Sedangkan
pada uji linieritas fasilitas laboratorium komputer memiliki signifikansi sebesar 0,197 lebih besar dari 0,05 dan
dengan nilai Deviation From Linierity sebesar 0,917 atau lebih besar dari 0,05 yang artinya terdapat hubungan antara
fasilitas laboratorium komputer terhadap hasil belajar komputer akuntansi.
Uji multikolinearitas merupakan uji yang ditunjukkan untuk menguji apakah model regresi ditemukan
adanya korelasi antara variabel bebas (variabel independent). Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel
kemampuan praktikum akuntansi dengan nilai toleransi sebesar 0,982 dan VIF sebesar 1,019. Variabel
kemampuan bahasa inggris bisnis dengan nilai toleransi sebesar 0,989 dan VIF sebesar 1,012 serta variabel
fasilitas laboratorium komputer akuntansi nilai toleransi sebesar 0,983 dan VIF sebesar 1,017. Nilai toleransi
ketiga variabel bebas > 0,10 dan nilai VIF < 10, dengan demikian tidak terjadi multikolinearitas.”Uji
heteroskedastisitas dilakukan untuk mengetahui apakah dalam sebuah model regresi, terjadi ketidaksamaan
varian dari residul suatu pengamatan ke pengamatan lain. Jika varian dari residul suatu pengamatan ke
pengamatan lain tetap, disebut homoskedastisitas, sedangkan untuk varian yang berbeda disebut heteroskedastisitas.
Model regresi yang baik adalah model yang heteroskedastisitas. Hasil penelitian ini menunjukkan data tersebar
diatas dan dibawah angka 0 pada sumbu bisa dilihat pada gambar dibawah ini.

8
 Intan Putri Nur Efendi

Gambar 2. Scatterplot
Analisis regresi linear berganda dilakukan untuk menguji hipotesis tentang pengaruh/hubungan linear antara
dua atau lebih variabel independen dan satu variabel dependen atau antar variabel secara parsial, yaitu variabel X 1,
X2, dan X3 terhadap Y. Bentuk persamaan regresi untuk variabel kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan
bahasa inggris bisnis, dan fasilitas laboratorium komputer akuntansi terhadap hasil belajar komputer akuntansi
sebagai berikut.”
Y=52,669+(0,116)X1+(0,182)X2+(0,047)X3+e

Berdasarkan hasil persamaan yang diperoleh dapat dijelaskan makna dan arti dari koefisien regresi sebagai
berikut :
1. Dari persamaan tersebut, nilai konstanta adalah 52,669. Hal ini menunjukkan bahwa jika nilai variabel
kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggris bisnis dan fasilitas lab komputer akuntansi
sama dengan nol. maka nilai variabel hasil belajar akuntansi komputer sebesar 52,669.
2. Koefisien regresi variabel kemampuan praktikum akuntansi sebesar 0,116 menunjukkan besarnya
pengaruh kemampuan praktikum akuntansi terhadap hasil belajar akuntansi komputer, koefisien regresi
bertanda positif menunjukkan kemampuan praktikum akuntansi berpengaruh searah terhadap hasil belajar
akuntansi komputer, yang berarti setiap peningkatan nilai kemampuan praktikum akuntansi satu satuan
maka akan menyebabkan meningkatnya hasil belajar akuntansi komputer sebesar 0,116 satuan.
3. Koefisien regresi variabel kemampuan bahasa inggris bisnis sebesar 0,182 menunjukkan besarnya
pengaruh kemampuan bahasa inggris bisnis terhadap hasil belajar akuntansi komputer, koefisien regresi
bertanda positif menunjukkan bahwa kemampuan bahasa inggris bisnis berpengaruh signifikan terhadap
hasil belajar akuntansi komputer
yang berarti setiap peningkatan nilai kemampuan bahasa inggris bisnis satu satuan maka akan
menyebabkan meningkatnya hasil belajar akuntansi komputer sebesar 0,182 satuan.
4. Koefisien regresi variabel fasilitas lab komputer akuntansi sebesar 0,047 menunjukkan besarnya pengaruh
fasilitas lab komputer akuntansi terhadap hasil belajar akuntansi komputer, koefisien regresi bertanda
positif menunjukkan bahwa fasilitas lab komputer akuntansi berpenaruh tidak signifikan terhadap hasil
belajar akuntansi komputer, yang berarti setiap peningkatan nilai fasilitas lab komputer akuntansi satu
satuan maka akan menyebabkan meningkatnya hasil belajar akuntansi komputer sebesar 0,047 satuan.
Uji t ini digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat secara parsial
yaitu pengaruh masing-masing variabel kemampuan praktikum akuntansi (X1), kemampuan bahasa inggris
bisnis(X2), dan fasilitas laboratorium komputer akuntansi (X3) terhadap variabel hasil belajar akuntasi
komputer (Y). Cara yang digunakan dalam penelitian ini adalah membandingkan t tabel dengan t hitung dengan
alpha 5% atau 0,05 dalam penelitan ini t tabel memiliki nilai sebesar 1,660. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa variabel kemampuan praktikum akuntansi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar komputer
akuntansi dengan nilai t hitung sebesar 2,387 >1,660. Sedangkan kemampuan bahasa inggris bisnis berpengaruh
signifikan terhadap hasil belajar komputer akuntansi dengan nilai t hitung sebesar 1,725 >1,660. Dan fasilitas
laboratorium komputer berpengaruh tidak signifikan terhadap hasil belajar komputer akuntansi dengan nilai t
hitung sebesar 0,170 <1,660 lebih kecil dariapada t tabel.
Uji F digunakan untuk mengetahui tingkat pengaruh variabel bebas (variabel independen) secara
simultan terhadap variabel terikat (variabel dependen). Dalam penelitian ini uji F digunakan untuk mengetahui
pengaruh variabel kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggris bisnis, dan fasilitas
laboratorium komputer akuntansi secara simultan terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Hasil menunjukkan
bahwa variabel kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggris bisnis, dan fasilitas
laboratorium komputer akuntansi secara simultan berpengaruh tidak signifikan terhadap hasil belajar komuter
akuntansi dengan nilai signifikansi 0,051. Koefisien determinasi berganda R2 menunjukkan atau menjelaskan
seberapa besar pengaruh dari variabel kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggirs bisnis dan
fasilitas laboratorium komputer akuntansi terhadap hasil belajar akuntansi kompuer. Angka koefisien
determinasi (R Square) sebesar 0,079. Hal ini juga menunjukkan bahwa pengaruh variabel kemampuan
praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggirs bisnis dan fasilitas laboratorium komputer akuntansi terhadap
hasil belajar akuntansi kompuer sebesar 7,9%, sedangkan 92,1% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak
digunakan dalam penelitian ini.
9
 Intan Putri Nur Efendi

PEMBAHASAN
Kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggris bisnis, dan fasilitas laboratorium
komputer berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa Pendidikan
Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Hal ini dapat dilihat dari uji F test
yaitu nilai signifikansinya adalah 0,0051 dan dapat juga dilihat pada uji R Square yang menunjukkan pengaruh
secara simultan dari variabelnya yaitu 7,9% hal ini menunjukkan adanya pengaruh secara simultan meskipun tidak
signifikan. Hal ini didukung juga oleh penelitian yang dilakukan oleh Lutfiah (2016) dengan judul Pengaruh
Pengantar Akuntansi, Locus Of Control Dan Laboratorium Komputer Mahasiswa Terhadap Hasil Belajar Aplikasi
Komputer Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Dengan
hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pengantar akuntansi, locus of control, dan laboratorium komputer secara
simultan mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar komputer mahasiswa program studi pendidikan akuntansi
fakultas ekonomi Universitas Negeri Surabaya.
Kemampuan praktikum akuntansi berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Hasil ini
dapat dilihat dari analisa regresi linier berganda yang menunjukkan nilai penaruhnya dengan signifikansi 0,019
dengan nilai standardized coefficien beta yaitu 0,238 terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Hal ini juga didukung oleh
penelitan yang dilakukan oleh Dyah Desiani Pangestu (2016) dengan judul Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi,
Media Pembelajaran, Simulasi Digital, Dan Fasilitas Laboratorium Akuntansi Siswa Kelas XII Akuntansi 4 Di
SMKN 1 Kota Jambi. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa Pemahaman siklus akuntansi berpengaruh terhadap
hasil belajar komputer akuntansi.
Kemampuan bahasa inggris bisnis berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Hal ini
dapat dilihat dari hasil analisis linier berganda yang menunjukkan bahwa nilai signifikansinya adalah 0,088 dengan
nilai standardized coefficien beta yaitu 0,172 pengaruhnya terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Dan hal ini juga didukung
oleh penelitian yang dilakukan Darojatun Yekti Pradhana (2013) dengan judul Pengaruh Kosakata Bahasa Inggris,
Dasar Komputer, dan Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar MYOB. Dan hasilnya menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh signifikan antara penguasaan kosa kata bahasa inggris terhadap hasil belajar komputer akuntansi MYOB.
Fasilitas laboratorium komputer berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Hal ini
dapat dilihat dari hasil analisis linier berganda yang menunjukkan bahwa nilai signifikansinya adalah 0,865 dengan
nilai standardized coefficien beta yaitu 0,017 pengaruhnya terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017. Dan hal ini juga didukung
oleh penelitian yang dilakukan Mbonteh Vivia, Prof Fonkeng, Dr. Galy (2016) The Effects of School Facilities on
Educaional Quality. The Case of Public Primary Schoolas in Kupe-Muanenguba Division, South West Region of
Cameroon. Dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa Kualitas infrastruktur sekolah berpengarug terhadap
masalah kualitas belajar di sekolah.
PENUTUP
Simpulan
“Berdasarkan penelitina yang sudah dilakukan dengan berbagai analisa data dapat diabli kesimpulannya
bahwa
1) kemampuan praktikum akuntansi, kemampuan bahasa inggris bisnis, dan fasilitas laboratorium komputer
berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017.
2) Kemampuan praktikum akuntansi berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017.
3) Kemampuan bahasa inggris bisnis berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017.
10
 Intan Putri Nur Efendi

4) Fasilitas laboratorium komputer berpengaruh terhadap hasil belajar komputer akuntansi 1 Mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2017.

Saran
“Berdasarkan hasil penelitian ini ada beberapa hal yang harus diperhatikan yang paling utaman yaitu
tentang pemahaman mahasiswa terhadap praktikum akuntansi darti penelitian ini didaptkan nilai pengaruh yang
signifikan terhadap dampaknya pada hasil belajar komputer akuntansi dan teradap juga pengaruh-pengaruh
lainnya dari mahasiswa berhubungan dengan pemahaman terhadap nilai berbahasa inggris bisnis dan yang
paling penting juga harus diperhitungkan adalah fasilitas laboratorium akuntansi komputer harus sangat
diperhatikan guna menunjang proses pembelajaran Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Surabaya. Perlu juga mewadahi segala saran dan kritik kepada mahasiswa guna mendapatkan
acuan dalam instrospeksi dan pembenahan sistem manajemen yang lebih baik. Penelitian selanjutnya, dapat
menambahkan variabel-variabel lainnya seperti adanya variabel intervening (variabel yang dapat memperkuat
ataupun melemahkan hubungan antar variabel) agar mendapatkan hasil penelitian yang lebih luas.
DAFTAR PUSTAKA

Anisyukurillah, I. (2009). Aplikasi Siklus Pendapatan & Pengeluaran Dengan Menggunakan MYOB Versi 13 Idea
Shoes. Semarang: FE UNNES.

Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Aziz, S., & Hassan, H. (2014). Assessment of Students’ Knowledge of Computer: Construction of a Test for
Assessment. International Journal of Trade, Economics and Finance, 5(2), 187–190.
https://doi.org/10.7763/ijtef.2014.v5.368

Berliana, A. F. (2017). Pengaruh Nilai Akuntansi Perusahaan Dagang,Nilai Matematika dan Fasilitas Laboratorium
Akuntansi Terhadap Hasil Belajar MYOB Kelas XI Akuntansi SMK Negeri Mojoagung. Jurnal Pendidikan
Akuntansi (JPAK), 5(2).

Buku Pedoman Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. (2016).

Cahyaningtyas, D. dan L. H. (2014). PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI

SURABAYA Dewi Cahyaningtyas Luqman Hakim Abstrak.

Decaprio, R. (2013). Tips Mengelola Laboratorium Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.

DESIANI PANGESTU, D. (2016). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Media Pembelajaran, Simulasi Digital
Dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan
Akuntansi (JPAK), 4(3), 1–8.

Dimyati. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. . (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

DWI HARDIANSYAH, V., & LISTIADI, A. (2018). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Akuntansi, Computer
Knowledge, Computer Anxiety Dan Computer Attitude Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa
Kelas Xi Kompetensi Keahlian Akuntansi Smk Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK),
6(3), 303–307.

FAJARWATI, T., & LISTIADI, A. (2018). Pengaruh Penguasaan Pengantar Akuntansi, Bahasa Inggris Dan
Fasilitas Laboratorium Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Myob Siswa Kelas Xi Akuntansi Smk
Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 6(2), 126–130.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan ProgramIBM SPSS 23. Semarang: Universitas
Diponegoro.

Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hermawan, S. (2006). Akuntansi Untuk Perusahaan Jasa dan Dagang. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Isnaniwati. (2017). Pengaruh Kemampuan Pengantar Akuntansi, Bahasa Ingris , dan Fasilitas Belajar Pribadi
11
 Intan Putri Nur Efendi

Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi (MYOB Accounting).

Kertiasih, N. luh putu. (2016). Peranan Laboratorium Pendidikan Untuk Menunjang Proses Perkuliahan Jurusan
Keperawatan Gigi Poltekkes Denpasar. Jurnal Kesehatan Gigi, 4 (02), 60.

Kurniati, D. (2016). Pengaruh Fasilitas Lboratorium Akuntansi, Computer Knowledge, Computer Axienty, dan
Computer Attitude Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi
SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK).

Lubis, I. (2007). Komputer Akuntansi MYOB Untuk SMK Buku 1. Yogyakarta: Andi.

Lutfiah. (2016). Pengaruh Pengantar Akuntansi, Locus of Control, dan Laboratorium Komputer Terhadap Hasil
Belajar Aplikasi Komputer. Jurnal Pendidikan Akuntansi.

Maulidah, H. (2011). Pengaruh Penguasaan Kosa Kata Bahasa Ingris Dalam Akuntansi, Dasar Komputer Dan
Akuntansi Dasar Dasar Terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI Kompetensi
Keahlian Akuntansi SMK Negeri 2 Tegal Tahun Ajaran 2010/2011.

Meirina, E. (2017). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Dasar Dan Keahlian Pengoperasian Komputer Pada
Mahasiswa Akuntansi Terhadap Penggunaan Komputer Akuntansi. Jurnal Pundi, 1(1), 45–56.
https://doi.org/10.31575/jp.v1i1.8

Mudjiono, D. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Pada, K., Kelas, S., Akuntansi, X. I., Negeri, S. M. K., Studi, P., Pendidikan, S., … Surabaya, U. N. (n.d.). Ni Kadek
Ayu Wedhayanti Santoso. (5).

Pendidikan, J., & Dinamika, E. (2013). Pengaruh Kosa Kata Bahasa Inggris, Dasar Komputer Dan Akuntansi
Terhadap Prestasi Belajar Myob. Dinamika Pendidikan, 8(2), 75–84. https://doi.org/10.15294/dp.v8i2.3363

Penguasaan, P., Dasar, A., Kata, K., Inggris, B., Dan, A., Diri, E., … Susilowibowo, J. (2016). HASIL BELAJAR
KOMPUTER AKUNTANSI MYOB SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 2 BUDURAN SIDOARJO.
(2014).

Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008. (2008).

Priyatno, D. (2014). Pengolah Data Terpraktis SPSS 22. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Purwanto, N. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Putra, A. K., & Nugroho, M. A. (2016). Pengaruh Computer Anxiety Computer Attitude Dan Computer Self
Efficacy Terhadap Minat Menggunakan Software Akuntansi the Impacts of Computer Anxiety , Computer
Attitude and Computer Self. Jurnal Profita Universitas Negeri Yogyakarta, (3), 1–19.

PUTRI RAHMAWATI, D., & LISTIADI, A. (2019). Pengaruh Fasilitas Laboratorium Komputer Akuntansi,
Keahlian Pemakaian Komputer Dan Keefektifan Proses Pembelajaran Pengantar Akuntansi Terhadap Hasil
Belajar Komputer Akuntansi (Myob) Siswa Kelas Xi Program Akuntansi Dan Keuangan Di Smk Negeri 1
Bangkala. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 7(1).

Riduwan. (2003). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Robbins. (2007). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.

Sarwono, J. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Setiawati, N. A. (2015). Pengaruh Sikap Dan Penggunaan Fasilitas Pendukung Belajar Terhadap Hasil Belajar
Mata Kuliah Laboratorium Akuntansi. Vol 1. No.

SK Mendiknas No. 232/U/2000 pasal 5. (n.d.).

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Subowo. (2009). Pengaruh Fasilitas Laboratorium dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Komputer
Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.4 No.1.

12
 Intan Putri Nur Efendi

Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiri. (2013). Akuntansi & Aplikasinya Pada MYOB Accounting. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryana. (2009). MYOB Accounting. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Syah, M. (2011). Psikologi Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

UU RI Nomor 12 tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi. (n.d.).

Vivian, M., Nkong, M., George, F. E., & Mohamadou, G. (2016). The Effects of School Facilities on Educational
Quality . The Case of Public Primary Schools in Kupe-Muanenguba Division , South-West Region of
Cameroon. (6), 37–39.

Wahyudin, A. (2007). Akuntansi Dasar. Semarang: FE UNNES.

Wilujeng, T. (2016). Pengaruh Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris Akuntansi, Pengantar Akuntansi, dan
Akuntansi Perusahaan Manufaktur Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Perusahaan Manufaktur.
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK).

13
 Intan Putri Nur Efendi

Lampiran SPSS

Hasil Uji Validitas

Variabel Fasilitas Laboraturium Komputer Akuntansi

Hasil Uji Reliabilitas

Variabel Fasilitas Laboratorium Komputer Akuntansi
 Intan Putri Nur Efendi

Hasil Uji Linieritas

Variabel Kemampuan Praktikum Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi

Variabel Kemampuan Bahasa Inggris Bisnis Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi

Variabel Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi

 Intan Putri Nur Efendi

Hasil Uji Analisa Regresi

Chart Analisa Normalitas Dan Heterokedaktisitas