Ujian Praktek IPA Kelas VI
Ujian Praktek IPA Kelas VI
UJIAN PRAKTEK
SDN KEBONSARI 01 TAPEL 2011 – 2012
Mata Pelajaran : I P A
Hari/ tanggal : Rabu, 11 April 2012
Waktu : 07.00 – 12.00
Tugas :
a. Praktekkan 2 soal terdiri dari 1 soal biologi dan 1 soal fisika.
b. Pilih salah satu soal biologi yaitu nomor soal 1, 2, 3, 6, 7, dan 11
c. Pilih salah satu soal fisika yaitu nomor soal 4, 5, 8, 9, 10, 13, 14, dan 15
d. Praktekkan sesuai perintahnya!
Penguji II Penguji I
……………………………. …………………………….
NIP………………………….. NIP …………………………..
Rubrik Penilaian :
No.
Standar Kompetensi Kela No
Uru Indikator
Kompetensi Dasar s soal
t
1 2 3 4 5 6
1. 1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan IV/1 Disediakan gabus, pazel B
hubungan antara hubungan antara kerangka manusia, jarum
struktur organ struktur kerangka pentul, siswa dapat
tubuh manusia tubuh manusia merangkai susunan kerangka
dengan fungsinya, dengan fungsinya manusia yang selanjutnya
serta nenjelaskan fungsinya.
pemeliharaannya
2. 1.4. Menerapkan cara IV/1 Disediakan sikat gigi, pasta B
memelihara gigi. air, siswa dapat
kesehatan panca mendemontrasikan cara
Indera menyikat gigi
3. 3. Menggolongkan 3.2. Menggolongkan IV/1 Disediakan beberapa kartu B
hewan, hewan berdasarkan hewan, siswa dapat
berdasarkan jenis jenis makanannya menggolongkan hewan
makanannya berdasarkan jenis
makanannya
4. 7. Memahami gaya7.1. Menyimpulkan IV/2 Disediakan balokkayu yang F
dapat mengubah hasil percobaan permukaannya dilapisi plastik
gerak dan/atau bahwa gaya mika, kertas gosok kasar serta
bentuk suatu (dorongan dan dua sisi lain tetap, pegas/karet
benda tarikan) dapat gelang, siswa dapat
mengubah gerak melakukan percobaan untuk
suatu benda membuktikan pengaruh
permukaan benda terhadap
besar kecilnya gaya
5. 8. Memahami 8.1. Membuat suatu IV/2 Disediakan karton, sedotan F
berbagai bentuk karya/model untuk minum, gunting,jarum pentul,
energi dan cara menunjukkan siswa dapat melakukan
penggunaannya perubahan energi percobaan untuk
dalam kehidupan gerak akibat membuktikan perubahan
sehari-hari pengaruh udara, energy gerak akibat pengaruh
misalnya roket dari udara
kertas/baling-
baling/pesawat
kertas/parasut
No.
Kela No.
Uru Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indicator
s Soal
t
1 2 3 4 5 6
1. 1. Mengidentifikasifungsi 1.1. Mengidentifikasi fungsi V/1 Disediakan botol B
organ tubuh manusia & organ pernafasan air mineral yang
hewan manusia dipotong bagian
bawahnya, tiga
mainan balon
udara, 1 meter
selang transparan
1/8 “ , karet gelang,
dan tali.
Siswa dapat
membuktikan
proses pernafasan
(keluar masuknya
udara ) dalam
organ pernafasan
manusia.
2. 1.3. Mengidentifikasi fungsi V/1 Disediakan contoh- B
organ pencernaan contoh berbagai
manusia & hubungannya jenis bahan pokok
dg makanan & makanan, serta
kesehatan kotak box jenis-
jenis zat makanan.
Siswa dapat
menggolongkan
bahan pokok
makanan
berdasarkan fungsi
zat makanan.
3. 5. Memahamihubungan 5.1. Mendeskripsikan V/2 Disediakan batu F
antara gaya, gerak, hubungan antara gaya, bateray, kabel,
&energi serta fungsinya gerak, dan paku besar, dan
energi melalui paku kecil, Siswa
percobaan(gaya dapat membuat
gravitasi, gaya gesek, magnet dengan
gaya magnet) aliran listrik
(electromagnet ).
4. 6. Menerapkan sifat-sifat6.1. Mendeskripsikansifat- V/2 Disediakan box F
cahaya melalui kegiatan sifat cahaya plastik berisi air,
membuat suatu karya/ cermin, dan kertas
model HVS,Siswa dapat
mempraktekkan
penguraian cahaya
matahari oleh titik-
titik air.
5. V/2 Disediakan senter, F
kertas karton, dan
berbagai macam
botol, Siswa dapat
membuktikan
terjadinya
bayangan akibat
cahaya merambat
lurus.
No.
Standar Kompetensi Kela No.
Uru Indicator
Kompetensi Dasar s Soal
t
1 2 3 4 5 6
1. 2. Memahami cara 2.3. Mengidentifikasi VI/1 Disediakan alat dan bahan B
perkembangbiakan cara sebagai berikut : cutter , tali
makhluk hidup perkembangbiakan , ijuk / serabut / platik ,
hewan dan tanahgembur , dahan /
tumbuhan ranting tumbuhan
berkambium, siswa
melakukan kegiatan
mencangkok sesuai tahapan
yang benar
2. 5. Memahami saling5.1. Membandingkan VI/1 Disediakan alat KIT IPA F
hubungan antara sifat kemampuan tentang panas plastisin,
suhu, sifat menghantarkan korekapi, dan lembar
hantaran dan panas dari berbagai pengamatan, siswa
kegunaan benda benda melakukan percobaan dan
membuat kesimpulan
3. 7. Mempraktikkan 7.2. Menyajikan VI/2 Disediakan alat-alat listrik ( F
pola penggunaan informasi tentang Bohlam, kabel, saklar,
dan perpindahan perpindahan dan batubaterai),siswa dapat
energy perubahan energy merangkai susunan listrik
listrik secara pararel,
seri,campuran dengan benar
4. 8. Memahami 8.2.Membuatsuatukary VI/2 Disediakan alat : kumparan, F
pentingnya a / model yang paku,kaleng bekas, batu
penghematan menggunakan baterai, mur dan kabel,
energi energy listrik ( bell papan kayu/ triplek, siswa
listrik , alarm , dibentuk menjadi beberapa
model kelompok yang
lampulalulintas, beranggotakan 3 siswa
model dengan tugas masing-
kapalterbang , masing
mobil-mobilan ,
model
peneranganrumah )
.
5. 9. Memahami 9.2. Mendeskripsikan VI/2 Siswa berperan sebagai : BAS
matahari sebagai peristiwa rotasi Matahari, bulan, dan bumi
pusat tatasurya bumi, revolusi secara bergantian melakuka
dan interaksi bumi dan revolusi peran rotasi bumi dan
bulan revolosi bulan
No
KEGIATAN ASPEK YANG DINILAI SKOR
.
1. Membuktikan proses - Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 50
pernafasan (keluar masuknya kerja dengan runtut; alat berfungsi dengan
udara ) dalam organ pernafasan baik; hasil yang dirangkai rapi
manusia. - Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 40
kerja dengan tidak runtut; alat berfungsi
dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
- Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 30
kerja dengan tidak runtut; alat tidak berfungsi
dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
- Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 20
kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan
baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
- Merangkai dengan tidak benar; menjelaskan 10
cara kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi
dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
2. Menggolongkan bahan pokok - Mengidentifikasi zat makanan dengan benar; 50
makanan berdasarkan fungsi Menggolongkan dengan tepat; Menjelaskan
zat makanan. fungsi zat makanan dengan benar
- Mengidentifikasi zat makanan dengan benar; 40
Menggolongkan dengan tepat; Menjelaskan
fungsi zat makanan tidak benar
- Mengidentifikasi zat makanan dengan benar; 30
Menggolongkan tidak tepat; Menjelaskan
fungsi zat makanan dengan benar
- Mengidentifikasi zat makanan tidak benar; 10
Menggolongkan dengan tidak tepat;
Menjelaskan fungsi zat makanan tidak benar
3. Membuat magnet dengan aliran- Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 50
listrik (electromagnet ). kerja dengan runtut; alat berfungsi dengan
baik; hasil yang dirangkai rapi
- Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 40
kerja dengan tidak runtut; alat berfungsi
dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
- Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 30
kerja dengan tidak runtut; alat tidak berfungsi
dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
- Merangkai dengan benar; menjelaskan cara 20
kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan
baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
- Merangkai dengan tidak benar; menjelaskan 10
cara kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi
dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
N SK
KEGIATAN ASPEK YANG DINILAI
o. OR
1. Siswa dapat - Urutan kerja benar, selesai dan hasil benar 50
melakukan - Urutan kerja benar, selesai dan hasil kurangbenar 40
cara - Urutan kerja benar, selesai dan hasil tidakbenar 30
mencangkok - Urutan kerja benar, tidak selesai dan hasiltidak benar 20
yang benar. - Urutan kerja tidak benar tidak selesai danhasil tidak benar 10
2. Siswa - Urutan kerja benar, selesai dan kesimpulanbenar 50
melakukan - Urutan kesimpulan kerja benar, selesai dankurang benar 40
percobaan - Urutan kerja benar, selesai dan kesimpulantidak benar 30
untuk - Urutan kerja benar, tidak selesai dankesimpulan tidak benar 20
membuktikan - Urutan kerja tidak benar tidak selesai dankesimpulan tidak benar 10
penghantar
panas atau
konduktor
yang baik
3. Siswa dapat - Urutan kerja benar, selesai dan dapatdioperasikan dengan baik 50
melakukan - Urutan kerja benar, selesai dan dapatdioperasikan dengan kurang baik 40
penyusunan - Urutan kerja benar, selesai dan tidak dapatdioperasikan dengan baik 30
salah satu - Urutan kerja benar, tidak selesai dan dapatdioperasikan dengan baik 20
rangkaian - Urutan kerja tidak benar, tidak selesai dandapat dioperasikan dengan ba 10
listrik ik
4. Siswa dapat - Urutan kerja benar, selesai dan dapatdioperasikan dengan baik 50
merangkaikan - Urutan kerja benar, selesai dan dapatdioperasikan dengan kurang baik 40
- Urutan kerja benar, selesai tidak dan dapatdioperasikan dengan baik 30
- Urutan kerja benar, tidak selesai dan dapatdioperasikan dengan baik 20
model bel - Urutan kerja tidak benar, 10
listrik tidak selesai dandapat dioperasikan dengan baik
5. sederhana
Siswa dapat - Dapat melakukan peran rotasi bumi denganbenar dan revolosi bulan den 50
mendemontra gan benar
sikan rotasi - Dapat melakukan peran rotasi bumi denganbenar dan revolosi bulan den 40
dan revolosi gan kurangbenar
bulan. - Dapat melakukan peran rotasi bumi dengankurang benar dan revolosi b 30
ulan dengan kurang benar
- Dapat melakukan peran rotasi bumi dengankurang benar dan revolosi b 20
ulan dengan tidakbenar
- Dapat melakukan peran rotasi bumi dengantidak benar dan revolosi bul 10
an dengan tidakbenar