library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA

FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
TENTANG PERJUANGAN PARA PEJUANG PADA MASA
PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG DI KELAS V SD NEGERI 1
SELANG TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:
DEWI ASTUTI
K7114504

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018

i
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA

ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS

TENTANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG
PERJUANGAN PARA PEJUANG PADA MASA PENJAJAHAN
BELANDA DAN JEPANG DI KELAS V SD NEGERI 1 SELANG TAHUN
AJARAN 2017/2018

Oleh:
DEWI ASTUTI
K7114505

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2018

iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Dewi Astuti. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA

FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
TENTANG PERJUANGAN PARA PEJUANG PADA MASA
PENJAJAHAN BELANDA DAN JEPANG DI KELAS V SD NEGERI 1
SELANG TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2018.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah–langkah
penerapan pendekatan saintifik dengan media flashcard untuk meningkatkan hasil
belajar IPS tentang perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan
Jepang di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018; (2) meningkatkan
hasil belajar IPS tentang perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda
dan Jepang di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018; serta (3)
mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pendekatan saintifik dengan media
flashcard untuk meningkatkan hasil belajar IPS tentang perjuangan para pejuang
pada masa penjajahan Belanda dan Jepang di kelas V SD Negeri 1 Selang tahun
ajaran 2017/2018.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian dilaksanakan selama dua siklus. Sumber data dari penelitian ini yaitu
guru, siswa dan dokumen. Alat pengumpul data yang digunakan adalah observasi,
pedoman wawancara dan tes hasil belajar siswa. Teknik analisis data pada
penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan verification.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan saintifik
dengan media flashcard dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) mengamati
dengan media flashcard, (b) menanya, (c) mengumpulkan informasi dengan
media flashcard, (d) menalar, dan (e) mengomunikasikan; (2) penerapan
pendekatan saintifik dengan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar
IPS tentang perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang di
kelas V SD Negeri 1 Selang tahun ajaran 2017/2018. Hal itu dibuktikan dengan
perolehan persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 62,82% dan pada
siklus II meningkat menjadi 86,54%; (3) kendala yang dihadapi yaitu: (a) peneliti
kurang persiapan dalam mengatur pembagian media, (b) siswa kurang aktif dalam
bertanya dan memberikan tanggapan, (c) siswa belum mampu menyimpulkan
hasil diskusi, dan (d) terdapat siswa yang hanya ikut nama dalam kegiatan
berkelompok. Adapun solusinya yaitu: (a) peneliti menjelaskan teknik pembagian
media, (b) merangsang siswa untuk bertanya, (c) memberikan kesempatan dalam
menyimpulkan hasil diskusi, (d) guru mengamati diskusi kelompok.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan
media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perjuangan para
pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang di kelas V SD Negeri 1
Selang.
Kata kunci: pendekatan saintifik, flashcard, hasil belajar IPS

vi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Dewi Astuti. THE IMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC APPROACH

USING FLASHCARD IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING
ABOUT THE STRUGGLE OF WARRIORS IN DUTCH AND JAPAN
COLONIALISM FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI
1SELANG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018.Thesis, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. March 2018.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
implementation of scientific approach using flashcard in improving social science
learning about the struggle of warriors in Dutch and Japan colonialism for the
fifth grade students of SD Negeri 1 Selang in the academic year of 2017/2018, (2)
to improve social science learningabout the struggle of warriors in Dutch and
Japan colonialism for the fifth grade students of SD Negeri 1 Selang in the
academic year of 2017/2018, and (3) to describe problems and solutions on the
implementation of scientific approach using flashcardto improve social science
learning about the struggle of warriors in Dutch and Japan colonialism for the
fifth grade students of SD Negeri 1 Selang in the academic year of 2017/2018.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within two cycles. Sources of data were derived from teacher, students,
and document. Techniques of collecting data were observation, interview, and
learning outcomes test. Techniques of analysing data in this research were data
reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps of the implementation
of scientific approach using flashcard, namely: (a) observing with flashcard, (b)
questioning, (c) gathering information withflashcard, (d) analyzing information,
and (e) presenting; (2) the implementation of scientific approach using flashcard
can improve social science learning about the struggle of warriors in Dutch and
Japan colonialism for the fifth grade students of SD Negeri 1 Selang in the
academic year of 2017/2018. It was proven by the increase of learning outcomes
percentage in the first cycle 62.82% and in the second cycle 86.89%. and (3) the
problems encountered in the learning, namely: (a) the researcher were not well-
preparedin managing media distribution, (b) some students did not ask and
answer questions actively, (c)the students still find it difficult to summarize the
result of discussion, (d) some students did not discuss actively. Solutions for these
problems are:(a) the researcher explains methods of media distribution, (b) the
teacher encourages students to ask questions, (c) the teacher gives opportunity for
students to make a conclusion of group discussion result, and (d) the teacher
observes group discussion.
The conclusion of this research is the implementation of scientific
approach using flashcard can improve social science learning about the struggle
of warriors in Dutch and Japan colonialism for the fifth grade students of SD
Negeri 1 Selang in the academic year of 2017/2018.

Keywords: scientific approach, flashcard media, social science learning

vii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO
Tidak ada manusia yang diciptakan gagal, yang ada hanyalah mereka
gagal memahami potensi diri dan gagal merancang kesuksesannya
tiada yang lebih berat timbangan Allah pada hari akhir nanti, selain
taqwa dan akhlaq mulia seperti wajah dipenuhi senyum untuk
kebaikan dan tidak untuk menyakiti sesama {HR. Tirmidzi}
Oleh karena itu
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S Al Insyirah : 6)

“Banyak kegagalan hidup terjadi karena

orang-orang tidak menyadari
Betapa dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah”
(Thomas Alfa Edison)

“Belajarlah dari masa lalu, hiduplah untuk masa depan

Yang terpenting adalah
tidak berhenti bertanya”
(Albert Einstein)

“ Jalani, nikmati, dan syukuri setiap prosesnya”

(STP)

viii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:

 “ Bapak dan Ibu”

(Wahyudi dan Endang Endarwati)
Kupersembahkan sebuah karya kecil ini untuk bapak dan ibuku tercinta,
yang tiada pernah hentinya untuk memberikan semangat, doa, dorongan
nasihat dan kasih sayang serta pengorbanan yang tak tergantikan.

 Kedua kakakku (Wahyu Eko Purwatiningtyas dan Wahyu Dwi Nugroho)

dan keponakanku tercinta (Kinoeng Cahyo Sejati)
Terima kasih atas segenap cinta, kasih sayang, semangat, nasihat, juga
kritakan yang tiada henti terngiang di gendang telingaku. Kalianlah
tempatku pulang kala aku kebingungan.

 “Dosen Pembimbing”
(Drs. M. Chamdani, M.Pd dan Dr. Rokhmaniyah, M.Pd)
Terima kasih telah menjadi lentera yang tak hanya mampu menyulut api
semangat tetapi juga penerang di gelapnya ketidaktahuan.

 Selang Squad
(Besar Arthagunantika dan Yufi Nurfitasari)
Terima kasih kalian selalu ada menemaniku selama kuliah, penelitian, dan
juga sudah menjadi sahabat dalam suka dan duka.

 Someone who has given me spirit

(S)
Terima kasih atas dukungan, semangat dan juga masukannya dikala aku
banyak rintangan.

 Melati kos
(Shanty Wijayanti, Eka Nugrahastuti, dan Hesti Hidayati)
Terima kasih sudah menjadi keluarga keduaku disini dan kalian selalu
ada dikala aku susah dan senang.

 Keluarga Big-Bang (Kelas B)

Terima kasih atas gelak tawa dan solidaritas yang luar biasa
sehingga membuat hari-hari semasa kuliahku lebih berarti.

ix
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Hasil
Belajar IPS tentang Perjuangan Para Pejuang Pada Masa Penjajahan
Belanda dan Jepang di Kelas V SD Negeri 1 Selang Tahun Ajaran 2017/2018.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2 Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3 Drs. M. Chamdani, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga proposal ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
4 Dr. Rokhmaniyah, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga proposal ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
5 Ibu Tri Astuti, S.Pd., selaku kepala SD Negeri 1 Selang yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
6 Ibu Muji Parijah, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri 1 Selang yang
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif ini.
7 Teman-teman mahasiswa PGSD Kebumen atas semangat dan dukungan dalam
penyusunan skripsi ini.
8 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.

x
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

9 Teman-teman mahasiswa PGSD Kebumen atas semangat dan dukungan dalam

penyusunan skripsi ini.
10 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena
itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis juga
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan para
pembaca.
Surakarta, April 2018

Peneliti

xi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ....................................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... ii
PENGAJUAN .............................................................................................. iii
PERSETUJUAN .......................................................................................... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ........................................................................... v
ABSTRAK ................................................................................................... vi
ABSTRACT ................................................................................................... vii
MOTTO ........................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN ........................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belalakang Masalah .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .................................................................................. 7
1. Hasil Belajar IPS Kelas V SD ................................................... 7
2. Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard ......................... 18
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 38
C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 40

xii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 41
B. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 43
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 43
D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 45
F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 55
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 56
H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 58
I. Prosedur Penelitian ........................................................................... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 64
1. Data Pratindakan ........................................................................ 64
2. Deskripsi Hasil Tindakan ........................................................... 66
a. Siklus I ................................................................................. 66
b. Siklus II ................................................................................ 103
3. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 121
B. Pembahasan ...................................................................................... 130
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................... 136
B. Implikasi ..................................................................................... 137
C. Saran ........................................................................................... 139
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 140
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ 143

xiii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
2.1 Dimensi Proses Kognitif .................................................................... 12
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi dan Wawancara Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard terhadap Guru dan
Siswa ................................................................................................ 48
3.2 Kisi-kisi Lembar Tes Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 49
3.3 Kisi-kisi Lembar Tes Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 50
3.4 Kisi-kisi Lembar Tes Siklus I Pertemuan 3 ..................................... 52
3.5 Kisi-kisi Lembar Tes Siklus II Pertemuan 1 .................................... 53
3.6 Kisi-kisi Lembar Tes Siklus II Pertemuan 2 .................................... 54
3.7 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 58
4.1 Nilai Ulangan Harian ...................................................................... 65
4.2 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard Siklus I Pertemuan
1 ........................................................................................................ 70
4.3 Nilai Post Test Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 73
4.4 Perbandingan Pre Test dan Post Test Siklus I Pertemuan 1 ........... 76
4.5 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard Siklus I Pertemuan
2 ........................................................................................................ 80
4.6 Nilai Post test Siklus I Pertemuan 2 ................................................. 83
4.7 Perbandingan Post Test Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ...................... 86
4.8 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard Siklus I Pertemuan
3 ........................................................................................................ 90
4.9 Nilai Post test Siklus I Pertemuan 3 ................................................ 92
4.10 Perbandingan Post Test Siklus I Pertemuan 1, 2 dan 3 ................... 94
4.11 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dengan
Menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard

xiv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Pada Siklus I ..................................................................................... 97

4.12 Analisis Hasil Belajar Siklus I .......................................................... 98
4.13 Kendala dan Solusi Siklus I .............................................................. 99
4.14 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard Siklus II ...... ....................
105
4.15 Nilai Post Test Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 108
4.16 Perbandingan Post Test Siklus I Pertemuan 2 dan Siklus II
Pertemuan 1 ...................................................................................... 110
4.17 Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa tentang Penerapan
Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard Siklus II . .........................
114
4.18 Nilai Post test Siklus II Pertemuan 2 ................................................ 116
4.19 Perbandingan Post Test Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ...................... 118
4.20 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dengan
Menerapkan Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard pada
Siklus II ............................................................................................ 119
4.21 Analisis Hasil Pembelajaran Siklus II .............................................. 120
4.22 Kendala dan Solusi Siklus II ............................................................ 121
4.23 Analisis Hasil Pengamatan terhadap Guru dan Siswa dengan
MenerapkanPendekatan Saintifik dengan Media Flashcard pada
Siklus I dan II ................................................................................... 122
4.24 Analisis Peningkatan Hasil Belajar IPS Antarsiklus ........................ 123
4.25 Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Siswa dan
Ketuntasan Hasil Belajar IPS ........................................................... 125

xv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 40
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 59
4.1 Diagram Perbandingan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan
Media Flashcard .............................................................................. 123
4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar IPS Antarsiklus .......................... 124
4.3 Perbandingan Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa dan
Ketuntasan Hasil Belajar ................................................................. 125
4.4 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa dan
Ketuntasan Hasil Belajar ................................................................. 126

xvi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1 Daftar Nilai UH Mata Pelajaran IPS Semester II .............................. 144
2 Silabus Pembelajaran Kelas V SD ..................................................... 145
3 Skenario Pendekatan Saintifik dengan Media Flashcard ................ 149
4 Instrumen Lembar Observasi Guru .................................................. 151
5 Instrumen Lembar Observasi Siswa ................................................ 156
6 Daftar Nilai Pre Test ........................................................................ 161
7 Daftar Nilai Post Test ...................................................................... 162
8 RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ............................................................... 163
9 RPP Siklus I Pertemuan 2 ................................................................ 172
10 RPP Siklus I Pertemuan 3 ................................................................ 182
11 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I .................................... 190
12 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................... 192
13 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Pre Test dan Post Tes Siklus I .... 194
14 Sampel Pekerjaan Siswa .................................................................. 195
15 Lampiran Pedoman Wawancara Guru ............................................. 201
16 Lampiran Pedoman Wawancara Siswa ............................................ 203
17 Dokumentasi Siklus I ....................................................................... 205
18 RPP Siklus II Pertemuan 1 .............................................................. 207
19 RPP Siklus II Pertemuan 2 .............................................................. 215
20 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ................................... 224
21 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II .................................. 226
22 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Pre Test dan Post Tes Siklus II .. 228
23 Sampel Pekerjaan Siswa Siklus II ................................................... 229
24 Sampel Pekerjaan LKS .................................................................... 233
25 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru ............................................... 238
26 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa .............................................. 242
27 Dokumentasi Siklus II ..................................................................... 243
28 Izin Menyusun Skripsi ...................................................................... 245

xvii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

29 Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................... 246

30 Surat Keterangan Meleksanakan Penelitian ..................................... 247
31 Perjanjian Kerjasama ........................................................................ 248
32 Perjanjian Menjadi Observer ............................................................ 249

xviii