Kurikulum
Kelompok II
1. Devi Retnaningsih (S031808010)
2. Dewi Astuti (S031808012)
PENGEMBANGAN
KURIKULUM DI SD
Pendekatan Model
Perbandingan
Pengembangan Pengembangan
Kurikulum
Kurikulum Kurikulum
Jenis
Pengertian Pengertian Jenis Model
Pendekatan
Pendekatan Pengembangan
Kurikulum
1. Pengertian Pendekatan Pengembangan
Kurikulum
APA YANG DIMAKSUD DENGAN
PENDEKATAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM?
Cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode
yang tepat dengan mengikuti langkah-langkah
pengembangan yang sistematis untuk menyusun
kurikulum yang sama sekali baru (curriculum
construction), bisa juga menyempurnakan
kurikulum yang telah ada (curuculum
improvement) sehingga menghasilkan kurikulum
yang lebih baik.
2. Jenis- jenis Pendekatan
Pengembangan Kurikulum
Jenis-jenis Pendekatan
Pengembangan Kurikulum
Pendekatan Bidang Studi
Pendekatan Rekonstuksionalisme
Pendekatan Humanistik
Pendekatan Akuntabilitas
Pendekatan Teknologi
1. Pendekatan Bidang Studi / Pendekatan Subjek/ Disiplin Ilmu
Indonesia Rusia
Tujuan kurikulum di Indonesia meliputi Tujuan kurikulum di Rusia tidak jauh
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian berbeda dengan Indonesia, yaitu tujuan
dan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, negara federasi dan Selebihnya negara
satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh memberikan kebebasan yang luas kepada
sebab itu kurikulum disusun oleh satuan masing-masing lembaga untuk
pendidikan untuk memungkinkan merumuskan tujuan kurikulumnya. Negara
penyesuaian program pendidikan dengan 40 % dan lembaga 60 %.
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Tujuan kurikulum kedua negara tersebut sangat potensial
dalam rangka mencetak generasi penerus yang bermoral
dan memiliki kecakapan hidup yang variatif. Di samping
itu, pemberian kebebasan yang luas kepada daerah dan
satuan pendidikan untuk mengembangkan kurikulum,
mengelola dan memberdayakan sumberdaya yang tersedia
adalah salah satu langkah untuk meningkatkan mutu dan
daya saing pendidikan baik secara nasional maupun
internasional.
Struktur Kurikulum
Indonesia Rusia
Struktur kurikulum pendidikan dasar di Sedangkan di Rusia untuk siswa pada
Indonesia untuk kelas 1-3 mata kelas 1 sudah diberikan mata pelajaran
pelajaran yang diberikan adalah sama dengan berbagai jenis mata pelajaran, hal
yaitu tematik. Mata pelajaran teknologi tersebut diharapkan agar mampu
baru diperoleh pada waktu anak duduk di memberikan persiapan kepada peserta
jenjang sekolah menengah didik untuk jenjang pendidikan yang
lebih tinggi, serta mampu beradaptasi
karena sudah memiliki dasar pada
waktu kelas 1. berbeda dengan
Indonesia.
Analisis kebutuhan dan perubahan (rapidly
changing) seperti sosiologis, psikologis
dan teknologi harus menjadi perhatian
pengembang kurikulum, hal tersebut akan
berdampak terhadap struktur kurikulum
dan output serta outcome dari kurikulum
tersebut.