SILABUS KURIKULUM PAUD
I. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 4 – 6 tahun
Mengacu pada Standar PAUD (Permendiknas No. 58 Tahun 2009)
Tingkat Pencapaian Perkembangan
Lingkup Perkembangan
Usia 4 - <5 tahun
I. Nilai-nilai Agama dan Moral 1. Mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya.
2. Meniru gerakan beribadah.
3. Mengucapkan doa sebelum dan/atau sesudah
melakukan sesuatu.
4. Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk.
5. Membiasakan diri berperilaku baik.
6. Mengucapkan salam dan membalas salam.
II. Fisik
A. Motorik Kasar
1. Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup angin,
pesawat terbang, dsb.
2. Melakukan gerakan menggantung (bergelayut).
3. Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan
berlari secara terkoordinasi
4. Melempar sesuatu secara terarah
5. Menangkap sesuatu secara tepat
6. Melakukan gerakan antisipasi
7. Menendang sesuatu secara terarah
8. Memanfaatkan alat permainan di luar kelas.
B. Motorik Halus 1. Membuat garis vertikal, horizontal, lengkung
kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran.
2. Menjiplak bentuk.
3. Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit.
Usia 5 - ≤6 tahun
1. Mengenal agama yang dianut.
2. Membiasakan diri beribadah.
3. Memahami perilaku mulia (jujur, penolong, sopan,
hormat, dsb).
4. Membedakan perilaku baik dan buruk.
5. Mengenal ritual dan hari besar agama.
6. Menghormati agama orang lain.
1. Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk
melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan.
2. Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala
dalam menirukan tarian atau senam.
3. Melakukan permainan fisik dengan aturan.
4. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri.
5. Melakukan kegiatan kebersihan diri.
1. Menggambar sesuai gagasannya.
2. Meniru bentuk.
3. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan
kegiatan.
4. Menggunakan alat tulis dengan benar.

Lingkup Perkembangan
C. Kesehatan Fisik
III. Kognitif
A. Pengetahuan umum dan sains
A.
Tingkat Pencapaian Perkembangan
Usia 4 - <5 tahun
4. Melakukan gerakan manipulatif untuk menghasilkan
suatu bentuk dengan menggunakan berbagai media.
5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media.
1. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat
badan.
2. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi
badan.
3. Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat
badan.
1. Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk
memotong, pensil untuk menulis).
2. Menggunakan benda-benda sebagai permainan
simbolik (kursi sebagai mobil).
3. Mengenal gejala sebab-akibat yang terkait dengan
dirinya.
4. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan
sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, temaram,
dsb).
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya
sendiri.
Usia 5 - ≤6 tahun
5. Menggunting sesuai dengan pola.
6. Menempel gambar dengan tepat.
7. Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar
secara detail.
1. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan.
2. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggi badan.
3. Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat badan.
1. Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi.
2. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan
menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air
ditumpahkan).
3. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan.
4. Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya (angin
bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu menjadi basah.)
5. Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan
(seperti: ”ayo kita bermain pura-pura seperti
burung”).
6. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan
sehari-hari.

Lingkup Perkembangan
B. Konsep bentuk, warna, ukuran
dan pola
C.
A. Konsep bilangan, lambang
bilangan dan huruf
IV. Bahasa
A. Menerima bahasa
B. Mengungkapkan Bahasa
Tingkat Pencapaian Perkembangan
Usia 4 - <5 tahun
1. Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau
warna atau ukuran.
2. Mengklasiifikasikan benda ke dalam kelompok yang
sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok
yang berpasangan dengan 2 variasi.
3. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC.
4. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran
atau warna.
1. Mengetahui konsep banyak dan sedikit.
2. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh.
3. Mengenal konsep bilangan.
4. Mengenal lambang bilangan.
5. Mengenal lambang huruf.
1. Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau
bahasa lainnya).
2. Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan.
3. Memahami cerita yang dibacakan
4. Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat
(nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb.).
1. Mengulang kalimat sederhana.
2. Menjawab pertanyaan sederhana.
3. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik,
Usia 5 - ≤6 tahun
1. Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih
dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”.
2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk,
dan ukuran (3 variasi)
3. Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke dalam
kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis,
atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi.
4. Mengenal pola ABCD-ABCD.
5. Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling
kecil ke paling besar atau sebaliknya.
1. Menyebutkan lambang bilangan 1-10.
2. Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.
3. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan
konsonan.
1. Mengerti beberapa perintah secara bersamaan.
2. Mengulang kalimat yang lebih kompleks.
3. Memahami aturan dalam suatu permainan.
1. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks.
2. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi
yang sama.
 Tingkat Pencapaian Perkembangan
Lingkup Perkembangan
Usia 4 - <5 tahun Usia 5 - ≤6 tahun
senang, nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, 3. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan
dsb.). kata, serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan
4. Menyebutkan kata-kata yang dikenal. membaca, menulis dan berhitung.
5. Mengutarakan pendapat kepada orang lain. 4. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap
6. Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang (pokok kalimat-predikat-keterangan).
diinginkan atau ketidaksetujuan. 5. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk
7. Menceritakan kembali cerita/dongeng yang pernah mengekpresikan ide pada orang lain.
didengar. 6. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah
diperdengarkan.
C. Keaksaraan 1. Mengenal simbol-simbol. 1. Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal.
2. Mengenal suara–suara hewan/benda yang ada di 2. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda
sekitarnya. yang ada di sekitarnya.
3. Membuat coretan yang bermakna. 3. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki
4. Meniru huruf. bunyi/huruf awal yang sama.
4. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf.
5. Membaca nama sendiri.
6. Menuliskan nama sendiri.
 Tingkat Pencapaian Perkembangan
Lingkup Perkembangan
Usia 4 - <5 tahun
V. Sosial emosional 1. Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih
kegiatan.
2. Mau berbagi, menolong, dan membantu teman.
3. Menunjukan antusiasme dalam melakukan
permainan kompetitif secara positif.
4. Mengendalikan perasaan.
5. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu
permainan.
6. Menunjukkan rasa percaya diri.
7. Menjaga diri sendiri dari lingkungannya.
8. Menghargai orang lain.
Usia 5 - ≤6 tahun
1. Bersikap kooperatif dengan teman.
2. Menunjukkan sikap toleran.
3. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi
yang ada (senang-sedih-antusias dsb.)
4. Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai dengan
nilai sosial budaya setempat.
5. Memahami peraturan dan disiplin.
6. Menunjukkan rasa empati.
7. Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah).
8. Bangga terhadap hasil karya sendiri.
9. Menghargai keunggulan orang lain.
 II. Indikator Kemampuan Anak Usia 4 – 6 Tahun
PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN
MORAL/AGAMA
SOSIO EMOSIONAL FISIK KOGNITIF BAHASA
Mengenal Diri Sendiri Motorik Kasar Belajar dan Problem Solving Mendengar dan Berbicara
Mengenal Adab/Etika
1. Menunjukkan 14. Menunjukkan 22. Mengamati objek dan peristiwa 38. Mendengar dan
kemampuan untuk keterampilan dengan rasa ingin tahu. membedakan suara 52. Mengucapkan
menyesuaikan diri lokomotor dasar 23. Menghadapi masalah secara dari kata-kata. salam.
dengan situasi yang (berlari, melompat, fleksibel. 39. Mengekspresikan diri
baru. meloncat, lompat 24. Menunjukkan ketekunan dalam melalui kata-kata dan 53. Adab/Etika
2. Menunjukkan sikap galop). menyelesaikan tugas. memperluas kalimat. terhadap orangtua
percaya pada orang 15. Menunjukkan 25. Bereksplorasi sebab dan akibat . 40. Memahami dan
dewasa. keseimbangan 26. Menerapkan pengetahuan dan mengikuti kata-kata 54. Adab /Etika makan
3. Mengenal ketika bergerak. pengalaman pada konteks yang perintah. dan minum
perasaannya sendiri 16. Memanjat naik dan baru. 41. Menjawab
55. Adab/Etika
dan mampu turun. pertanyaan.
berbicara
mengelolanya 17. Menginjak pedal dan Berpikir Logis 42. Mengajukan
dengan baik. mengendarai sepeda 27. Klasifikasi objek. pertanyaan. 56. Adab/Etika saat
4. Mau mengikuti roda tiga (atau 28. Membandingkan/mengukur. 43. Berpartisipasi aktif bersin dan
aturan. kendaraan jenis 29. Menyusun objek dalam sebuah dalam percakapan. menguap
lain). urutan.
Bertanggung jawab untuk 18. Menunjukkan 30. Mengenal pola dan dapat 57. Adab/Etika tidur
Diri Sendiri dan Orang lain keterampilan mengulangnya kembali. Membaca dan Menulis
5. Menunjukkan melempar, 31. Menunjukkan kesadaran tentang 44. Menyukai dan 58. Mampu menunjukkan
keinginannya sendiri menendang dan konsep waktu dan urutan. menghargai kegiatan konsekuensi apabila
dan bersikap menangkap. 32. Menunjukkan kesadaran tentang membaca. berbuat baik atau
buruk
mandiri. ruang dan posisi. 45. Menunjukkan
6. Bertanggung jawab 33. Menggunakan korespondensi pemahaman konsep Perilaku
atas tugas. Motorik Halus satu-satu. bahasa tulisan. Spiritual/Keagaamaan
7. Bersikap respek dan 34. Menggunakan angka dan 46. Menunjukkan
memelihara 19. Mengontrol gerakan menghitung. pengenalan terhadap
59. Menirukan
lingkungan kelas otot kecil di tangan. huruf alphabet.
kegiatan
dan 20. Koordinasi gerakan Reprentasi dan Berpikir Simbolik 47.
 perlengkapannya. mata dan tangan. 35. Bermain pura-pura dalam aturan 48. Menggunakan keagamaan
8. Mengikuti kegiatan 21. Menggunakan alat dan situasi. keterampilan 60. Menirukan sikap
rutin di kelas. untuk menulis dan 36. Bermain pura-pura dengan membaca permulaan berdo’a.
9. Tetap pada menggambar. benda-benda/objek. untuk memahami 61. Mampu
pendapat/pendirian 37. Membuat representasi dan tulisan. berpartisipasi
nya. interpretasinya. 49. Memahami secara dalam hal
umum dan keagamaan.
Perilaku Pro Sosial megintepretasikan 62. Mampu
10. Bermain dengan makna dari buku dan menyanyikan lagu-
baik bersama anak tulisan/teks lainnya. lagu keagamaan.
yang lain. 50. Memahami kegunaan 63. Menunjukkan rasa
11. Mengenal perasaan menulis. senang
orang lain dan 51. Menulis huruf dan mendengarkan
memberikan respon kata. cerita keagamaan.
yang tepat. 64. Mampu
12. Berbagi dan menyebutkan
bersikap respek ciptaan Tuhan
terhadap pendapat secara sederhana.
orang lain. 65. Mampu mengenal
13. Menggunakan sifat-sifat Tuhan
keterampilan secara sederhana.
berpikir uintuk 66. Mampu
meredakan konflik. mengucapkan
bacaan do’a
67. Mampu
menunjukkan
konsekuensi
apabila berbuat
benar atau salah.
III. CONTOH RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) PAUD (RKM dan RKH)
A. MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK (Area)
Contoh Pengembangan Tema di TK :
TEMA & SUBTEMA PEMBELAJARAN SEMESTER 1
BULAN TEMA SUBTEMA MINGGUAN TEMA SPESIFIK
AGUSTUS NEGARAKU 1. PULAU 1. JAWA
2. BALI
3. SUMATERA
2. SUKU 1. JAWA
2. BETAWI
3. SUNDA
3. BENDERA 1. WARNA
2. BENTUK
3. LAGU
4. SEJARAH 1. MONUMEN
2. MUSEUM
3. LAMBANG GARUDA
SEPTEMBER TUMBUHAN 1. SAYURAN 1. KOL
2. SAWI
3. KANGKUNG
2. BUAH 1. JAMBU
2. PISANG
3. MANGGA
3. POHON 1. KELAPA
2. PISANG
3. PALEM
4. BUNGA 1. MAWAR
2. MELATI
3. BOUGENVIL
OKTOBER HEWAN 1. UNGGAS 1. BEBEK
2. AYAM
3. BURUNG
2. BERKAKI 4 1. KUCING
 BULAN TEMA SUBTEMA MINGGUAN TEMA SPESIFIK
2. KELINCI
3. GAJAH
3. MELATA 1. ULAR
2. CACING
3. LINTAH
4. SERANGGA 1. KECOA
2. NYAMUK
3. KUPU-KUPU
5. HEWAN AIR 1. IKAN
2. UDANG
3. KURA-KURA
NOVEMBER TEMPAT UMUM 1. TERMINAL 1. KENDARAAN UMUM
2. TOILET UMUM
3. HALTE
2. STASIUN 1. LOKET
2. KERETA
3. MASINIS
3. KANTOR POS 1. SURAT & PERANGKO
2. KOTAK POS & STEMPEL
3. PAK POS
4. PASAR 1. PEDAGANG
2. PEMBELI
3. BARANG DAGANGAN
DESEMBER ALAT 1. DARAT 1. BIS
TRANSPORTASI 2. KERETA API
3. MOBIL & MOTOR
2. AIR 1. PERAHU & GETEK
2. SPEED BOAT
3. KAPAL LAUT
3. UDARA 1. PESAWAT
2. BALON UDARA
3. HELIKOPTER
 SATUAN KEGIATAN HARIAN

TEMA : Negaraku

SUB TEMA : Bendera

HARI/TANGGAL : Senin/16 Agustus 2010

KELAS/SEMESTER/MINGGU :Kelas A / I / 3

ALOKASI WAKTU : 07.30 – 10.00 wib

NO WAKTU KEGIATAN INDIKATOR METODE MEDIA PENILAIAN

1 15 menit PEMBUKAAN Moral-agama : Diskusi dan tanya Bendera merah Observasi.
1. Berdoa sebelum dan jawab. putih.
1. Bernyanyi “Bendera Merah Putih”, sesudah
lingkaran besar-lingkaran kecil. melaksanakan
2. Membaca doa sebelum belajar. kegiatan lebih tertib.
3. Salam. 2. Mengucapkan dan
4. Membicarakan tema negaraku. membalas salam.
5. Tanya jawab tentang bendera. 3. Mendengarkan dan
6. Guru memberitahukan kegiatan. memperhatikan
teman bicara.

Sosial-emosi :

1. Mau mengungkapkan
pendapat secara
sederhana.

Bahasa :
NO WAKTU KEGIATAN INDIKATOR METODE MEDIA PENILAIAN
1. Bercerita
menggunakan kata
ganti aku.
2 30 menit INTI Motorik halus : Penugasan. 1. Kertas origami Hasil karya.
merah.
Kelompok I (Area Seni) : 1. Memeggang gunting 2. kertas HVS
dengan benar (antara putih.
menggunting kertas warna merah dan putih ibu jari dan dua jari). 3. Gunting.
secara bebas. 2. Menggunting kertas 4. Lem
secara bebas. 5. Stik kayu
1. Anak dibagi menjadi dua kelompok. 3. Anak menempelkan
2. Kelompok satu dan lainnya secara potongan kertas
bergantian menggunting kertas menjadi kolase
berwarna merah dan putih. berbentuk bendera.

Menempel guntingan kertas pada gambar

bendera.

1. Anak dibagikan lembar kerja

berbentuk bendera.
2. Anak menempelkan potongan kertas
mereka ditempat yang sesuai
warnanya.
NO WAKTU KEGIATAN INDIKATOR METODE MEDIA PENILAIAN
3 30 menit Kelompok II (Area Matematika) : Kognitif : 1. Benda-benda Hasil karya
di dalam kelas dan
1. Anak mengelompokan benda-benda 1. Mengenal Penugasan. 2. Kartu merah dokumentasi.
berwarna merah dan benda-benda perbedaan warna dan kartu
berwarna putih merah dan putih. putih
2. Anak menyusun pola sederhana : 2. Anak mengenal pola 3. Lembar kerja.
Merah-putih-merah-putih... sederhana 4. Lem.
Merah-merah-putih-merah-
merah-putih- ...
4 30 menit Kelompok III (Area Bahasa) : Bahasa :
1. Anak menceritakan kembali cerita yang 1. Menceritakan
sudah dibacakan guru tentang bendera kembali cerita Bercerita 1. Buku
2. Meniru tulisan yang ada pada kartu yang diceritakan cerita
gambar guru. Penugasan tentang
2. Mengenal kosa Bendera
kata baru yang 2. Kartu-
berkaitan dengan kartu
tema bendera gambar
yang
berkaitan
tema
bendera
NO WAKTU KEGIATAN INDIKATOR METODE MEDIA PENILAIAN
4 20 menit ISTIRAHAT Moral-agama : Air, serbet, bekal Observasi.
1. Berdoa sebelum dan anak, alat-alat
1. Mencuci tangan sebelum dan sesudah sesudah permainan.
makan. melaksanakan
2. Baca doa sebelum dan sesudah makan. kegiatan lebih tertib.
3. Bermain. Sosial-emosi :
1. Dapat bertanggung
jawab dengan
barangnya sendiri.
2. Memelihara
lingkungan
(membuang sampah
pada tempatnya dan
tidak mencoret-coret
tembok).
5 15 menit PENUTUPAN Sosial-emosi : Observasi.
1. Mau mengungkapkan
1. Bernyanyi lagu “Bendera Merah pendapat secara Gerak dan lagu
Putih”, tangan dipinggang, sederhana.
mengibarkan bendera kecil dengan Moral-agama : Diskusi dan tanya
semangat. 1. Berdoa sebelum dan jawab.
2. Mendiskusikan kegiatan hari ini. sesudah
3. Berdoa sesudah belajar. melaksanakan
4. Sajak pulang sekolah. kegiatan lebih tertib.
5. Tebak-tebakan.
6. Pulang.
Catatan:

 Pada saat peer teaching, peserta PLPG sebaiknya lebih diarahkan untuk mengembangkan kegiatan inti di satu sentra dengan 2-3
kegiatan. Hal ini akan mempermudah mereka dalam penyusunan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan.
 Format tidak baku, dapat disesuaikan dengan pengembangan di sekolah peserta masing-masing, tetapi tetap mengacu kepada
indikator dalam instrumen penilaian perencanaan kegiatan pembelajaran.
 Contoh Perencanaan Pembajaran dengan Model Pembelajaran “Creative Curriculum”
*Model ini hanya sebagai contoh lain dari penyusunan perencanaan pembelajaran di TK

JEJARING TEMA

TEMPAT PENJUALAN JENIS-JENIS ROTI :

ROTI :
Roti Tawar, Roti Manis,
Pasar, pasar Roti Keju, Roti Coklat,
swalayan/supermarket, Roti Prancis, Roti unyil,
toko roti/bakery, tukang Donat, dll
roti, pabrik roti, warung.

MAKANAN
“ ROTI ”
BAHAN-BAHAN PEMBUAT
ROTI :
ALAT-ALAT PEMBUAT ROTI &
ALAT MAKAN : Tepung terigu, telur, gula,
Oven/pemanggang, mixer, ragi/fermipan, garam,
mentega, selai (coklat,
kocokan telur, spatula, sendok
pengaduk, mangkuk, pisau roti, strawberry, peach, madu,
blueberry), keju dll
piringgarpu, sendok dll.
 RENCANA KEGIATAN HARIAN
TEMA/SUB TEMA : Makanan/Roti KELOMPOK/SEMESTER/MINGGU : Kelompok A / I / 3
HARI/TANGGAL : Selasa/12 Oktober2010 ALOKASI WAKTU : 07.30 – 11.00 wib
Pembukaan (15’) : Berbaris, Circle time, salam, membaca do’a, menyanyikan lagu pembuka, percakapan pagi, deskripsi tema Roti dan aktivitas hari ini
Mengamati jenis-jenis roti dan bahan-bahan pembuat roti , anak menceritakan pengalamannya ke toko roti/bakery .
Sentra Kegiatan Media Indikator Kemampuan Asesmen
@ 35’ Perkembangan Anak

Balok Membuat maket “Toko Balok berbagai bentuk dan ukuran, Motorik Halus : 19,20 Observasi anekdot,
Roti/Bakery” props/asesoris Kognitif: 24, 26,28 dokumentasi

Sain s Eksperimen dengan bahan-bahan Tepung terigu, soda kue, Bahasa : 35, 36 Observasi, anekdot,
pembuat roti (terjadinya gunung ragi/fermipan, air cuka Motorik Halus : 19 unjuk kerja
berapi) Kognitif : 22,25,27

Bermain Bermain peran sebagai pembuat Micro dan macro play alat memasak Bahasa : 35,36 Check list, running
peran roti, tukang roti, pembeli roti roti, boneka tukang roti, pembeli roti, Sosem : 1, 10, 11, 12 record
makan roti dll Moral /Agama : 52, 54
Persiapan Mengenal huruf dan kata-kata dari Buku tentang Roti, Kertas HVS, Pensil Kognitif : 22, 25, 27 Anekdot, Running
bahan-bahan dan peralatan warna/ crayon, Kartu gambar: roti, Bahasa : 45, 46, 48, 49, 50 record, unjuk kerja
membuat roti telur, tepung terigu, gula, susu, garam, Motoik Halus : 19
Membuat buku komik sederhana mentega, pewarna makanan, selai
“cara membuat roti” coklat,strawberry, fermipan/ragi

Transisi (10’), Snack/Kudapan (20’) dan Istirahat (20’)

Penutup (15’) : Circle Time, , tanya jawab tentang pembuatan roti, review kegiatan hari ini, do’a penutup, deskripsi kegiatan esok hari.

Evaluasi Proses Pembelajaran : Dokumentasi, catatan lapangan

 RENCANA KEGIATAN HARIAN (PER SENTRA)

Tema Roti
Sentra Persiapan
Guru Ibu Wulan
Judul kegiatan Mengenal huruf dan kata-kata dari bahan-bahan dan peralatan membuat roti (membuat buku/komik sederhana)
Hari/Tanggal Selasa, 19 Oktober 2010
Jumlah siswa 8 anak
Durasi 35 menit
Usia siswa 4 - 6 tahun
Pra pengalaman Anak sudah diperkenalkan bahan-bahan dan peralatan pembuat roti
Anak sudah mengenal huruf-huruf
Tujuan 1. Anak dapat mengenal kata-kata roti, telur, tepung terigu, gula, susu, garam, mentega, pewarna makanan, selai coklat,
Pembelajaran strawberry, ragi/fermipan, oven, mixer (bahasa)
2. Anak dapat mengenal kata-kata roti, telur, tepung terigu, gula, susu, garam (bahasa)
3. Anak dapat menuliskan kata-kata yang sudah dikenalnya tadi (mandiri maupun meniru) dalam bentuk lembar kegiatan buku roti
(bahasa dan motorik)
Bahan/materi dan 1. Lagu “Ayo mem buat roti” (irama menanam jagung)
persiapan yang Ayo kawan membuat roti, campurkan tepung, air dan telur, tambahkan gula dan juga susu janganlah lupa beri mentega.
dilakukan Campur-campur jadi adonan, buat bulatan taruh di loyang. Panggang-panggang di dalam oven, tunggu sebentar rotipun jadi.
2. Kertas HVS
3. Pensil warna/ crayon
4. Kartu gambar: roti, telur, tepung terigu, gula, susu, garam, mentega, pewarna makanan, selai coklat, strawberry, fermipan/ragi,
oven, mixer.
5. Lembar kegiatan menulis dengan meniru kata-kata roti, telur, tepung terigu, gula, susu, garam, mentega, pewarna makanan,
fermipan/ragi, oven, mixer (Kelompok A)
 6. Lembar kegiatan menebak dan menuliskan roti, telur, tepung terigu, gula, susu, garam, mentega, pewarna makanan, selai coklat,
strawberry, fermipan/ragi, oven, mixer( Kelompok B)
7. Lembar kegiatan mencocokkan gambar dan tulisan tentang bahan-bahan membuat roti
8. Menyusun kata-kata dengan menggunakan buku dan krayon
Tune in 1. Guru mengajak anak mengenal lagu “Ayo membuat roti”
(Pembukaan) 2. Password masuk sentra persiapan adalah jenis-jenis roti dan bahan-bahan pembuat roti
Sebutkan jenis – jenis roti ! Sebutkan salah satu bahan untuk membuat roti?
Bahan pembuat roti yang rasanya manis namanya apa? (gula)
Bahan pembuat roti yang rasanya asin namanya? (garam)
Untuk membuat roti kita perlu mencampurkan bahan-bahan tadi dengan........ (air)
Alat untuk memanggang roti disebut..... (oven)
Lesson proper 1. Guru mempersiapkan semua materi untuk pembelajaran hari ini di atas meja, jumlah alat-alat tulisnya sesuai dengan jumlah
(Kegiatan Inti) siswa yang hadir dalam sentra persiapan
2. Guru menyampaikan bahwa kegiatan hari ini akan berkaitan dengan menulis dan membaca dengan kegiatan mengisi lembar
kegiatan
3. Guru bertanya kepada anak siapakah yang senang makan roti? Jenis roti seperti apa saja yang diketahui oleh anak? Roti itu
dibuat dari bahan apa saja? (tepung terigu, gula, susu, air, garam), bagaimana cara membuat roti (dicampur, dibuat adonan, diisi
dan dioven), alat yang digunakan untuk membuat roti (loyang, mixer, oven)
4. Setelah anak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, maka guru menanyakan kepada siswa yang dapat menulis kata-
kata tadi atau yang dapat menunjukkan kartu kata yang tepat dengan kata yang disebutkan oleh guru
5. Guru memfasilitasi anak untuk mengeja atau memperlihatkan kartu kata
6. Anak dapat mengenal tulisan dengan menggunakan media manik-manik dan papan huruf kayu
Closure (Penutup) 1. Sebagai kegiatan penutup maka anak menyebutkan huruf yang hilang dari kata-kata yang sudah dikenalnya
2. Guru bertanya mengenai pengalaman anak selama kegiatan berlangsung
3. Menyanyikan kembali lagu “Ayo membuat roti”