UNTUK MAHASISWA

MODUL
Community and Family Health Care
with Interprofessional Education (CFHC-IPE)
Tahun 4

Emergency and Disaster in Community

Fakultas Kedokteran Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan

Universitas Gadjah Mada
2021

1
 TIM PENYUSUN

PENANGGUNGJAWAB
Prof. dr. Ova Emilia, M.Med.Ed, Sp.OG(K)., PhD
Prof. dr. Gandes Retno Rahayu, M.Med.Ed., PhD

EDITOR
dr. Widyandana, MHPE., PhD., Sp.M(K)
dr. Nandyan Nurlaksana W., MScIH
Lastdes Cristiany Friday S, S.Gz.,MPH

PENYUSUN
Yayuk Hartriyanti, SKM, MPH (Koordinator Tahun IV)
Sutono, S.Kp, M.Sc, M.Kep
Syahirul Alim, S.Kp. M.Sc, Ph.D
dr. Bella Donna, M.Kes
Madelina Ariani, SKM, MPH
dr. Raden Ludhang Pradipta Rizki, M.Biotech, SP.MK
dr. Hendro Wartatmo, Sp.B, K-BD
Dessy Christine Hosianna, S.Gz

PENATA LETAK
Siti Aisyah, SE

2
 Daftar Isi
Halaman Judul ..........................................................................................................1
Tim Penyusun ..........................................................................................................2
Daftar Isi...................................................................................................................3
Gambaran Umum Perkuliahan .................................................................................5
A. Latar Belakang ...........................................................................................5
B. Tujuan CFHC IPE Tahun IV .....................................................................6
C. Tujuan Pembelajaran .................................................................................6
D. Kegiatan Pembelajaran ..............................................................................6
E. Materi Pembelajaran ..................................................................................6
F. Luaran (Output) Pembelajaran ...................................................................7
G. Evaluasi Pembelajaran ...............................................................................7
H. Rencana Kegiatan Belajar (RKB) ..............................................................9
Kegiatan 1: Pelatihan Cepat Tanggap COVID-19 .................................................10
A. Latar Belakang .........................................................................................10
B. Tujuan ......................................................................................................11
C. Hasil yang Diharapkan .............................................................................11
D. Metode Kegiatan ......................................................................................11
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ..............................................................12
F. Susunan Acara .........................................................................................12
Kegiatan 2: Diskusi Kelompok (Draft Proposal PoA) ...........................................15
Kegiatan 3: Kunjungan Pengisian Form Assessment dan
Diskusi Bersama DPL/IL .......................................................................................16
A. Kunjungan Virtual (Pengisian form assessment) ....................................16
1. Tujuan ......................................................................................................16
2. Pelaksanaan .............................................................................................17
B. Diskusi bersama DPL/IL..........................................................................17
1. Tujuan ......................................................................................................17
2. Panduan pelaksanaan ...............................................................................17
C. Finalisasi dan Unggah proposal pengabdian masyarakat ........................17
Kegiatan 4: Pengabdian Masyarakat oleh Mahasiswa Tahun Ke-4 .......................18
A. Tujuan ......................................................................................................18
B. Persiapan .................................................................................................18
C. Pelaksanaan .............................................................................................18
D. Laporan kegiatan .....................................................................................18

3
Kegiatan 5: Feedback DPL dan IL (Monitoring Evaluasi) ....................................19
A. Tujuan ......................................................................................................19
D. Metode .....................................................................................................19
E. Waktu .......................................................................................................19
F. Pemateri ...................................................................................................19
G. Panduan pelaksanaan ...............................................................................19
Jadwal CFHC IPE Tahun IV/ Semester 7 ..............................................................20
Materi Perkuliahan .................................................................................................21
A. Prinsip manajemen bencana sektor kesehatan : Kolaborasi antar profesi
kesehatan ..................................................................................................21
B. Analisis Risiko dan Kondisi terkini COVID-19 di Indonesia dan DIY...25
C. Preparedness dan mitigasi dalam konteks keluarga ................................25
D. Isolasi Mandiri .........................................................................................26
E. KIT keluarga pada saat bencana (Bencana alam dan atau pandemi) .....29
F. Kelompok Rentan ....................................................................................32
DAFTAR ISI ..........................................................................................................35
LAMPIRAN ...........................................................................................................37
FORM ASSESSMENT ............................................................................................37
SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL PENGABDIAN MASYARAKAT
CFHC-IPE TAHUN IV ..........................................................................................39
SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN TAHUN IV ......................................44
SISTEMATIKA PEMBUATAN VIDEO TAHUN IV .........................................51
PEMBUATAN POSTER TAHUN IV ...................................................................52
FORM PEER REVIEW ..........................................................................................54

4
 Gambaran Umum Perkuliahan

A. Latar Belakang
Wilayah Indonesia, termasuk daerah rawan bencana, disebabkan oleh karena
posisi geografis yang terletak pada konfigurasi geologis pertemuan 3 (tiga)
lempeng tektonik di dunia yaitu: Lempeng Australia di selatan, Lempeng Euro-
Asia di bagian barat dan Lempeng Samudra Pasifik di bagian timur, yang dapat
menunjang terjadinya sejumlah bencana. Undang – undang Nomor 24 Tahun 2007
mendefinisikan bencana adalah “peristiwa atau rangkaian peristiwa yang
mengancam dan mengganggu kehidupan dan penghidupan masyarakat yang
disebabkan, baik oleh faktor alam dan/atau faktor non alam maupun faktor
manusia sehingga mengakibatkan timbulnya korban jiwa manusia, kerusakan
lingkungan, kerugian harta benda, dan dampak psikologis”.

Upaya penyadaran kepada masyarakat untuk mengurangi risiko bencana harus

terus dilakukan. Salah satu aktor penting yang diharapkan bisa menjadi motor
penggerak dalam usaha pengurangan risiko bencana adalah mahasiswa.
Paradigma yang terbentuk di sebagian besar kalangan mahasiswa dan akademisi
selama ini terkait bencana adalah selalu mengenai respon darurat saat bencana
terjadi. Padahal ada tahapan yang tak kalah penting untuk dikerjakan yaitu
menyiapkan diri sebelum bencana terjadi sehingga bisa meminimalisir dampak
akibat bencana.

FK-KMK UGM merupakan Fakultas Kedokteran pertama di Indonesia yang

memasukkan materi manajemen bencana di kurikulum baik untuk mahasiswa
kedokteran umum, keperawatan, dan gizi kesehatan. Hal ini ditempuh sebagai
salah satu upaya FK-KMK UGM berkontribusi dalam menyiapkan calon tenaga
kesehatan untuk siap dalam menghadapi bencana sejak menjadi mahasiswa
ataupun ketika mereka sudah menjadi tenaga kesehatan. Upaya kesiapsiagaan
dengan meningkatkan kapasitas calon tenaga kesehatan menjadi prioritas FK-
KMK UGM.

Hasil penelitian menyatakan bahwa dalam dekade terakhir ini kapasitas tenaga
kesehatan masih rendah dalam menghadapi bencana terutama untuk aspek
kepemimpinan, kesiapsiagan dan kolaborasi. Tenaga kesehatan baik jika bekerja
sesuai kompetensinya tetapi mengalami kekacauan dalam kolaborasi dan
melaksanakan manajemen bencana. Padahal manajemen bencana membutuhkan
pendekatan multidisiplin dengan kemampuan kolaborasi baik di internal
kesehatan, eksternal, dan interaksi dengan masyarakat.

Oleh karena itu, Tahun IV CFHC IPE mengangkat tema tentang Emergency and
Disaster in Community yang merupakan pembelajaran dan pelatihan manajemen
bencana bagi mahasiswa Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan
Keperawatan UGM yang terdiri dari tiga prodi (Pendidikan Kedokteran, Ilmu
Keperawatan dan Gizi Kesehatan). Dimana mahasiswa tersebut mampu untuk
berkolaborasi secara baik dan terlatih turut serta dalam penanggulangan bencana

5
baik untuk saat ini sebagai mahasiswa ataupun ketika kedepannya mereka menjadi
tenaga kesehatan. Pada saat ini sedang terjadi pandemi COVID-19 yang
merupakan salah satu bentuk bencana non alam. Keadaan ini membuat Tahun 4
yang dilaksanakan oleh mahasiswa Angkatan 2018 membawa tema “Cepat
Tanggap Pengendalian COVID-19” dengan harapan dapat mendampingi keluarga
mitra/kelompok dasawisma untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan yang
tepat terkait COVID-19 guna memutus rantai penyebaran COVID-19.

B. Tujuan CFHC IPE Tahun IV

CFHC-IPE Tahun IV adalah implementasi dari pendekatan komprehensif multi
profesi yang berorientasi pada kegawatdaruratan dan bencana berbasis keluarga
dan masyarakat. Mengambil tema Emergency and Disaster in Community, CFHC
IPE Tahun IV mencoba meneruskan kegiatan sebelumnya di Tahun III. Namun, di
tahun IV mahasiswa diarahkan untuk dapat lebih berkolaborasi dalam
memecahkan permasalahan manajemen bencana di tingkat keluarga dan
padukuhan (masyarakat) berdasarkan kompetensi masing-masing. Mengambil
tema kebencanaan diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada mahasiswa
bahwa pendekatan bencana adalah pendekatan multidisiplin yang menuntut
kerjasama tim dan kompetensi serta mampu melihat kebutuhan dan
berkomunikasi dengan masyarakat. Selain itu, melalui kegiatan CFHC-IPE tahun
IV diharapkan mahasiswa akan lebih paham mengenai tugas dan perannya sebagai
tenaga kesehatan (dokter, perawat, ahli gizi) kedepannya dalam penanggulangan
bencana.

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan umum pembelajaran di CFHC-IPE Tahun IV, diharapkan mahasiswa
mampu melakukan pendampingan (transfer of knowledge and skills) kepada
keluarga binaan tentang penanggulangan dan pengendalian covid-19 secara
komprehensif.

D. Kegiatan Pembelajaran
Terdapat 4 kegiatan besar dalam pembelajaran CFHC IPE Tahun IV:
1. Pelatihan Cepat Tangagp Covid-19 selama dua hari (sinkronus dan/atau
asinkronus)
2. Pendampingan/diskusi persiapan pengabdian masyarakat
3. Pengabdian masyarakat oleh mahasiswa tahun ke-4
4. Monitoring evaluasi

E. Materi Pembelajaran
1. Risk assessment dalam bencana.
a. Analisis risiko dan penyebaran Covid-19
b. Preparedness dan mitigasi dalam konteks keluarga.
• Isolasi Mandiri (ISOMAN)
• Family disaster kit di era pandemi
• Perlindungan kelompok rentan

6
 • Seputar vaksinasi
• Protokol kesehatan di masa pandemi
2. Respon masyarakat terhadap pasien konfirmasi, probable, suspect, kontak
erat
a. Prosedur evakuasi/transportasi pasien konfiramsi positif
b. Manajemen Kesehatan Masyarakat di pandemi
3. Prosedur safety
a. Manajemen limbah infeksius, masker medis, penggunaan hand
sanitizer, desinfektan
b. Pemulasaraan jenazah covid
4. Surveillans berbasis Masyarakat: Menyiapkan masyarakat dalam
penanggulangan Covid-19

F. Luaran (Output) Pembelajaran

- Mampu mengidentifikasi masalah kesehatan terkait covid-19 di
masyarakat
- Mampu mengidentifikasi zonasi sesuai dengan tingkat penyebaran
covid-19
- Mampu mendorong kesejahteraan masyarakat didusun tersebut
- Mampu mengimplementasikan prinsip-prinsip isolasi mandiri pasien
konfirmasi positif di kelompok dasawisma/masyarakat
- Mampu mengimplementasikan prinsip pencegahan/penularan covid-19
di tatanan keluarga/kelompok dasawisma

G. Evaluasi Pembelajaran
Syarat lulus CFHC-IPE Tahun IV adalah mengukuti seluruh rangkaian kegiatan
selama 1 semester, melakukan pengabdian masyarakat, serta menyelesaikan
laporan kegiatan.
- 100 % kehadiran untuk seminar: pelatihan untuk mahasiswa ketiga prodi

Penilaian fomatif dan sumatif bertujuan untuk memutuskan kelulusan mahasiswa

dalam kegiatan ini. komponennya meliputi:
a. Nilai kuis dan tugas kuliah online : 10 %
b. Proposal pengabdian masyarakat : 10 %
c. Kunjungan lapangan, pengabdian
masyarakat : 15 %
d. Penilaian Akhir : 25 %
e. Peer assessment : 15 %
f. Penilaian IPE : 15%
g. Kehadiran : 10 %

7
Hasil penilaian dari bobot di atas dapat dihitung dengan menggunakan Penilaian
Hasil Belajar Bagi Mahasiswa Di Lingkungan Universitas Gadjah Mada:
- A setara dengan 4,0
- A- setara dengan 3,75
- A/B setara dengan 3,5
- B+ setara dengan 3,25
- B setara dengan 3,0
- B- setara dengan 2,75
- B/C setara dengan 2,5
- C+ setara dengan 2,25
- C setara dengan 2,0
- C- setara dengan 1,75
- C/D setara dengan 1,5
- D+ setara dengan 1,25
- D setara dengan 1
- E setara dengan 0

8
 H. Rencana Kegiatan Belajar (RKB)

Tanggal (Waktu) Kegiatan Metode Penanggung Jawab/ Pemberi Materi

15-16 Juli PELATIHAN CEPAT TANGGAP PENGENDALIAN Daring via Zoom Timk Korta 4, Pembicara/Narasumber
• 07.30 – 12.00 COVID-19 Pelatihan
• 07.30 – 11.00
17-18 Juli 2021 Diskusi Kelompok (membuat draft POA): Diskusi Mandiri Mahasiswa

19-21 Juli 2021 Kunjungan Lapangan Virtual Praktik Lapangan DPL, IL, Mahasiswa
(PENGISIAN FORM ASSESSMENT Virtual
Diskusi Dengan DPL/IL (membahas proposal POA) Diskusi Tutorial DPL, IL, Mahasiswa
22-25 Juli 2021 Pembuatan dan Deadline Upload PoA Diskusi Mandiri Mahasiswa
26 -31 Juli 2021 Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat Praktik Lapangan DPL, IL, Mahasiswa
CEPAT TANGGAP COVID-19 Virtual
1-13 Agustus 2021 Feedback DPL dan IL Diskusi Tutorial DPL, IL
Deadline Pengumpulan Laporan Akhir Dan Produk Pengabmas Penugasan Mahasiswa
27 Agustus 2021 Diskusi Mandiri
Deadline Penilaian Akhir DPL, IL dan peer review Web apps DPL, IL, Mahasiswa
31 Agustus 2021

9
 Kegiatan 1: Pelatihan Cepat Tanggap COVID-19

A. Latar Belakang
Pada Desember 2019 terdapat kasus pneumonia misterus pertama yang
dilaporkan terjadi di Wuhan, Provinsi Hubei. Sejak Desember 2019, kasus terkait
Acute Respiratory Distress Syndrome (ARDS) terus meningkat, bukan hanya di
Wuhan tetapi menyebar juga di berbagai provinsi lain di berbagai negara. Pada 11
Februari 2020, WHO mengumumkan nama baru untuk penyakit ini yaitu
Coronavirus Disease (COVID-19) yang disebabkan oleh virus Severe Acute
Respiratory Syndrome Coronavirus-2 (SARS-CoV-2). Penyebaran virus ini
sangat cepat sehingga WHO menyatakannya sebagai suatu pandemi global. Tanda
dan gejala umum infeksi COVID-19 antara lain gejala gangguan pernapasan akut
seperti demam, batuk dan sesak napas. Masa inkubasi rata-rata 5-6 hari dengan
masa inkubasi terpanjang 14 hari. Pada kasus COVID-19 yang berat dapat
menyebabkan pneumonia, sindrom pernapasan akut, gagal ginjal, dan bahkan
kematian.
Covid-19 diidentifikasi pertama kali di Indonesia pada 2 Maret 2020
sejumlah 2 kasus dan sejak tanggal tersebut penyebarannya terus meluas ke
seluruh daerah di Indonesia. Kasus ini pun terus mengalami lonjakan sampai saat
ini, bahkan sejak bulan Juni 2021 pertambahan jumlah kasus harian konfirmasi
positif COVID-19 di Indonesia mencapai lebih dari 15.000 kasus dan yang
terakhir per 7 Juli 2021 sudah mencapai 34.379 kasus harian. Kejadian serupa
juga terjadi di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY), saat ini per Juli 2021 jumlah
penambahan kasus harian konfirmasi positif sudah mencapai angka 1000 kasus.
Peningkatan kasus yang sangat cepat ini tidak sebanding dengan jumlah fasilitas
kesehatan dan tenaga kesehatan yang ada, mengakibatkan beberapa rumah sakit
ataupun puskesmas menutup pelayanan sementara karena penuh ataupun tenaga
kesehatan yang mulai kelelahan. Akibat dari fasilitas kesehatan ataupun shelter
yang menjadi tempat isolasi mandiri penuh, maka banyak pasien konfirmasi yang
harus melakukan isolasi mandiri di rumah masing-masing. Namun, tidak semua
orang memahami cara melakukan isolasi mandiri yang baik dan tepat sehingga
penyebaran virus masih terus berlanjut. Hal inilah yang mendorong Fakultas
Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan Universitas Gadjah Mada
(FK-KMK UGM) bersama Community and Family Health Care with
Interprofessional Education (CFHC-IPE) untuk turut aktif dalam menekan
penyebaran virus corona ini melalui pelatihan yang diberikan kepada mahasiswa
S1 prodi Pendidikan Kedokteran, Ilmu Keperawatan dan Gizi Kesehatan
Angkatan 2018 agar kelompok mahasiswa ini dapat melakukan pendampingan
yang tepat kepada keluarga mitra/dasawisma/masyarakat yang mereka dampingi
di program CFHC-IPE. Kegiatan ini sebagai wujud cepat tanggap pengendalian
COVID-19 untuk masyarakat DIY terkhususnya Kabupaten Sleman yang
merupakan wilayah mitra dari program CFHC-IPE.

10
 Mahasiswa S1 FK-KMK UGM Angkatan 2018 sudah memasuki tahun
keempat program CFHC-IPE, dimana Tahun 4 memiliki tema pembelajaran
Disaster Health in Family and Community, bertujuan untuk membekali
mahasiswa dengan kemampuan membantu masyarakat menyiapkan family
disaster kit untuk setiap keluarga dan juga pembekalan dengan materi manajemen
bencana kesehatan. Berbeda dengan kurikulum manajemen bencana kesehatan
yang diajarkan pada prodi masing-masing, di dalam CFHC-IPE mahasiswa dari 3
prodi dipertemukan kemudian diharapkan dapat belajar, merencanakan, dan
mengimplementasikan pengetahuan tersebut ke kelompok keluarga atau
mayarakat di padukuhan masing-masing setiap kelompok. Sehubungan dengan
terjadinya pandemi COVID-19 saat ini yang merupakan salah satu bencana non-
alam, maka mahasiswa CFHC-IPE tahun 4 diharapkan mampu mempraktikkan
ilmu manajemen bencana kesehatan secara langsung.
Berdasarkan hal tersebut, kami dari CFHC-IPE merasa perlu mengadakan
pembekalan pengetahuan dan keterampilan sebelum kegiatan mahasiswa CFHC-
IPE angkatan 2018 berjalan melalui Pelatihan Cepat Tanggap Pengendalian
COVID-19 selama dua hari dengan pemberian materi terkait manajemen
COVID-19, isu kebijakan, penerapan isolasi mandiri, dsb agar mahasiswa
memiliki pemahaman dan pengetahuan yang cukup untuk mendampingi dan
memberikan edukasi kepada keluarga mitra/dasawisma. Harapannya melalui
program pendampingan dan pengabdian masyarakat yang akan dilaksanakan oleh
mahasiswa nanti, dapat mengarahkan keluarga mitra/dasawisma semakin peduli
untuk menjaga kesehatan dan memutus rantai penyebaran COVID-19.

B. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan pembekalan yang tepat kepada
mahasiswa maupun DPL-IL Angkatan 2018 terkait COVID-19 sehingga mampu
melakukan pendampingan kepada keluarga mitra/dasawisma dan menekan
penyebaran virus corona di masyarakat.

C. Hasil yang Diharapkan

Mahasiswa mampu:
- Mengidentifikasi masalah kesehatan terkait covid-19 di masyarakat
- Mengidentifikasi zonasi sesuai dengan tingkat penyebaran covid-19
- Mendorong kesejahteraan masyarakat di padukuhan mitra masing-masing
- Mengimplementasikan prinsip-prinsip isolasi mandiri pasien konfirmasi
positif di kelompok dasawisma/masyarakat
- Mengimplementasikan prinsip pencegahan/penularan covid-19 ditatanan
keluarga/kelompok dasawisma

D. Metode Kegiatan
Kegiatan ini dikemas dalam bentuk seminar secara daring selama 2 hari

11
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
• Hari/Tanggal : Kamis, 15 Juli 2021
Waktu : 07.00-12.00 WIB
Tempat : zoom meeting
• Hari/Tanggal : Jumat, 16 Juli 2021
Waktu : 07.00-11.00 WIB
Tempat : zoom meeting

F. Susunan Acara

Hari Ke - 1
Waktu Kegiatan Pembicara
07.15 – 07.20 Pembukaan oleh MC Sekretariat CFHC-IPE
07.20 – 07.30 Pre-test
Sutono, S.Kp., M.Sc.,
07.30 – 07.45 Overview dari KORTA 4
M.Kep
Prof. dr. Ova Emilia,
Overview dari Dekanat FK-KMK
07.45 – 08.00 M.Med.Ed.,
UGM
Sp.OG(K).,Ph.D
dr. Hendro Wartatmo, Sp.B,
Isu Kebijakan Penanganan
08.00 – 08.30 K-BD
Pandemi Covid-19 di DIY saat ini
Analisis risiko
08.30 – 09.15 Bayu Satria Wiratama, PhD
Peta Penyebaran Covid-19
Preparedness dan mitigasi dalam
konteks keluarga
ISOLASI MANDIRI
- Mempersiapkan ruangan
- Penggunaan alat makan
Sutono, S.Kp., M.Sc.,
09.15 – 10.15 - Guidelines isolasi mandiri
M.Kep
(Aktifitas yang bisa
dilakukan selama isolasi
mandiri, kontak erat dengan
hasil swab negative harus
bagaimana)
Yayuk Hartriyanti, SKM.,
Family disaster kit di era pandemi
M.Kes
10.15 – 11.00 Perlindungan kelompok rentan
Yayuk Hartriyanti, SKM.,
(balita, bumil dan busui, lansia,
M.Kes
serta penderita penyakit kronis)
Seputar Vaksinasi Covid 19 (apa
itu vaksin, jenis vaksin Covid 19, dr. Mei Neni Sitaresmi,
11.00 – 11.30
manfaat vaksin, efek samping Sp.A(K).,Ph.D
pemberian vaksin)

12
 Protokol kesehatan dimasa
Syahirul Alim, S.Kp. M.Sc,
11.30 – 12.00 pandemi (5 M dan pelaksanaan 3
Ph.D.
T, Nutrisi, Kebersihan, dll)
12.00 – 12.15 Penutupan dan Post-test MC

Hari Ke - 2
Waktu Kegiatan Pembicara
07.00 – 07.05 Pembukaan oleh MC
Sekretariat CFHC-IPE
07.05 – 07.15 Pre-test
Prof. dr. Gandes Retno Rahayu,
07.15 – 07.30 Pembukaan dari Dekanat
M.Med.Ed., Ph.D
Enaryoko, S.Kep., MM
07.30 – 08.00 Peran Satgas Desa
(BPBD Sleman)
Prosedur evakuasi/transportasi Kudiyono, SKM., MPH
08.00 – 08.30 pasien konfirmasi positif (rujukan
ke fasyankes, shelter) (PSC 119)
1. Manajemen Kesehatan
Masyarakat di masa pandemi
• Manajemen Kesmas untuk
kasus suspect
• Manajemen Kesmas untuk
kasus probable
• Manajemen Kesmas untuk
kasus konfirmasi dr. Citra Indriani, MPH
08.30 – 09.15
• Manajemen Kesmas untuk (Tim Tracing FK-KMK UGM)
kasus close contact/kontak
erat
• Manajemen Kesmas untuk
kasus pelaku perjalanan
2. Peran masyarakat dalam
memberikan dukungan pada
penderita covid 19
Dra. Dewajani Purnomosari,
Manajemen limbah infeksius,
09.15 – 09.45 masker medis, penggunaan M.Si.,Ph.D
handsanitizer, desinfektan
(Bio Safety Fakultas)
dr. Dewanto Yusuf Priyambodo,
09.45 – 10.15 Pemulasaraan jenazah covid M.Sc.,Sp.FM
(Forensik Sardjito)
Menyiapkan Masyarakat dalam
10.15 – 11.00 Syahirul Alim, S.Kp. M.Sc, Ph.D
Penanggulangan Covid-19

13
11.00 – 11.15 Penutupan dan Post-test MC

14
 Kegiatan 2: Diskusi Kelompok (Draft Proposal PoA)

Deskripsi Singkat
Pada kegiatan ini, kelompok mahasiswa diharapkan dapat memikirkan bentuk
pengabdian masyarakat yang akan dibuat dan mulai menyusun draft proposal PoA
(Plan of Action) sebelum melakukan diskusi bersama Dosen Pembimbing
Lapangan ataupun Instruktur Lapangan (DPL/IL). Draft yang sudah dibuat akan
dipresentasikan dan diskusikan bersama DPL/IL sebelum diunggah ke
SEKRETARIAT CFHC-IPE melalui GAMEL (GADJAH MADA E-
LEARNING). Kegiatan diskusi dilakukan secara daring dapat melalui WA Group,
Google Meeting, Zoom Meeting, dsb.

Waktu pelaksanaan
Kegiatan diskusi mandiri ini dilakukan dari 17-18 Juli 2021.

Tujuan

Kelompok mahasiswa membuat draft proposal berdasarkan template yang sudah

disediakan (lampiran). Draft menjadi bahan diskusi dengan Dosen Pembimbing
Lapangan ataupun Instruktur Lapangan.

15
 Kegiatan 3: Kunjungan Pengisian Form Assessment dan Diskusi Bersama
DPL/IL

Deskripsi Singkat
Pada kegiatan ini, kelompok mahasiswa diharapkan dapat melakukan kunjungan
virtual untuk pengambilan data skrining terkait COVID-19 di keluarga mitra
(dasawisma) dengan menggunakan form assessment yang bisa diakses oleh
kelompok mahasiswa melalui GAMEL (template di lampiran). Kegiatan ini
dilakukan secara daring dapat melalui WA Group, Google Meeting, Zoom
Meeting, dsb.

Kegiatan ini dilakukan bersamaan dengan diskusi aktif bersama DPL/IL Pada satu
kondisi jika yang bisa dihubungi hanya salah satu pembimbing, maka
pembimbing satunya wajib dikirimkan hasil diskusi dan/atau proposal yang telah
dibuat. Hal ini dilatarbelakangi waktu yang cukup singkat karena proses cepat
tanggap COVID-19 maka pengunggahan proposal dibutuhkan sesegera mungkin
untuk pengajuan dana pengabdian masyarakat oleh Tim Sekretariat CFHC-IPE.

Waktu pelaksanaan
Diskusi bersama DPL/IL dan kunjungan lapangan pengisian form assessment
dilakukan oleh satu kelompok, DPL/IL, keluarga mitra/kelompok dasawisma
mulai 19 – 21 Juli 2021.

Kegiatan tiga terdiri dari:

a. Kunjungan pengisian form assessment
b. Diskusi bersama DPL/IL
c. Finalisasi dan unggah proposal pengabdian masyarakat

A. Kunjungan Virtual (Pengisian form assessment)

Kegiatan ini dilaksanakan kelompok mahasiswa untuk mendapatkan data dasar
pembuatan program pengabdian masyarakat dengan tema COVID-19. Kunjungan
lapangan dilakukan satu kelompok secara daring melalui grup WhatsApp/Zoom
Meeting/Google Meeting.
1. Tujuan
Adapun kunjungan lapangan adalah agar mahasiswa mampu:
a. Lebih dekat dengan keluarga yang bersama mereka selama 4 tahun ini
b. Lebih dekat dengan padukuhan sebagai masyarakat tempat mereka
belajar selama ini
c. Mampu mengidentifikasi kebutuhan (masalah) masyarakat dan keluarga
di lingkungan padukuhan dalam penanggulangan bencana khususnya
sektor kesehatan dan bencana non-alam (PANDEMI COVID-19)
d. Mampu berkomunikasi dengan keluarga dan masyarakat dalam upaya
penyelesaian masalah pengendalian kasus COVID-19 di lingkungan
padukuhan

16
 e. Mampu merencanakan kegiatan pengabdian masyarakat bersama
keluarga dan masyarakat di lingkungan padukuhan

2. Pelaksanaan
Kegiatan kunjungan lapangan dilaksanakan pada bulan September. Berikut
gambaran pelaksanaan:
a. Mahasiswa membuat grup WhatsApp bersama keluarga
mitra/padukuhan sesuai waktu yang disepakati
b. Mahasiswa menyampaikan maksud dan tujuan kegiatan
c. Mahasiswa melakukan identifikasi masalah dan kebutuhan di keluarga
mitra/ padukuhan menggunakan form assessment
d. Mahasiswa dapat melakukan kajian permasalahan dari hasil form
assessment
e. Mahasiswa melakukan pengambilan bukti screenshot diskusi yang
berlangsung sebagai bukti melakukan kunjungan lapangan

B. Diskusi bersama DPL/IL

Kegiatan ini dilaksanakan kelompok mahasiswa setelah mendapat pembekalan
(pelatihan cepat tanggap COVID-19) dan setelah kelompok mahasiswa memiliki
rencana kegiatan pengabdian masyarakat (draft).
1. Tujuan
Tujuannya agar mahasiswa dapat mensinkronkan rencana dan kebutuhan
masyarakat/keluarga, khususnya dalam intervensi manajemen bencana sektor
kesehatan (Pandemi COVID-19) dan mampu mampu mendiskusikan rencana
kegiatan bersama DPL/IL

2. Panduan pelaksanaan
a. Mahasiswa dan DPL/IL menentukan waktu yang disepakati untuk
berdiskusi
b. Mahasiswa menyampaikan draft proposal POA yang telah dibuat
c. Mahasiswa menyampaikan hasil pengisian form assessment keluarga mitra
d. DPL/IL memberikan masukan terhadap rencana pengabdian masyarakat

C. Finalisasi dan Unggah proposal pengabdian masyarakat

a. Setelah melakukan diskusi dengan DPL/IL, maka draft rencana kegiatan
dituangkan ke dalam bentuk proposal pengabdian masyarakat. Format
proposal pengabdian masyarakat dapat dilihat pada lampiran.
b. Proposal yang telah disetujui oleh DPL/IL diunggah ke GAMEL CFHC-
IPE Semester 7, dengan deadline 25 Juli 2021

17
 Kegiatan 4: Pengabdian Masyarakat oleh Mahasiswa Tahun Ke-4

A. Tujuan
Tujuan umum kegiatan pengabdian masyarakat tahun 4 adalah agar mahasiswa
dapat mengimplementasikan segala bentuk kemampuan komunikasi, kolaborasi,
dan pengetahuan mengenai manajemen bencana sektor kesehatan kepada keluarga
mitra atau masyarakat (dalam hal ini CEPAT TANGGAP COVID-19)

Sedangkan, tujuan khusus kegiatan pengabdian masyarakat adalah agar

mahasiswa mampu:
a. Menyusun rencana kegiatan secara berkelompok
b. Berkomunikasi dan mempersiapkan kegiatan bersama masyarakat
c. Mengimplementasikan pengetahuan yang didapat untuk masyarakat
dan keluarga mitra
d. Lebih dekat dengan keluarga mitra dan masyarakat

B. Persiapan
Sebelum melakukan kegiatan pengabdian masyarakat, baiknya kelompok
melakukan diskusi atau persiapan sebagai berikut:
a. Mahasiswa berdiskusi dengan dosen pembimbing lapangan dan instruktur
lapangan mengenai rencana pengabdian masyarakat
b. Mahasiswa membuat janji untuk waktu pelaksanaan pengabdian
masyarakat dengan keluarga mitra dan masyarakat
c. Mahasiswa berdiskusi dengan masyarakat mengenai rencana program
pengabdian masyarakat
d. Mahasiswa melakukan sosialisasi mengenai kegiatan pengabdian
masyarakat
e. Mahasiswa mempersiapkan segala kebutuhan pengabdian masyarakat
untuk keluarga mitra atau masyarakat

C. Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian masyarakat dengan tema CEPAT TANGGAP COVID-19
dilaksanakan pada 26-31 Juli 2021. Berikut gambaran pelaksanaan:
a. Mahasiswa mengundang keluarga mitra/padukuhan/stakeholders/ tokoh
masyarakat pada sebuah grup WhatsApp sesuai waktu yang disepakati
b. Mahasiswa menyampaikan maksud dan tujuan kegiatan
c. Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat
d. Mahasiswa berpamitan setelah selesai

D. Laporan kegiatan
Setelah melakukan kegiatan pengabdian masyarakat, laporan kegiatan pengabdian
masyarakat ini kembali didiskudikan di kelompok dan dengan supervisi DPL dan
IL.

18
 Kegiatan 5: Feedback DPL dan IL (Monitoring Evaluasi)

A. Tujuan
a. Mengevaluasi hasil kunjungan lapangan dan pengabdian masyarakat
mahasiswa selama semester 7
b. Memberikan feedback atas seluruh kegiatan mahasiswa di semester 7

D. Metode
Metode yang digunakan adalah presentasi dan diskusi kelompok yang dilakukan
secara daring.

E. Waktu
Waktu monitoring evaluasi dilaksanakan mulai 1 – 13 Agustus 2021.

F. Pemateri
DPL dan IL

G. Panduan pelaksanaan
a. 5 menit : Dosen Pembimbing Lapangan/Instruktur lapangan
menjelaskan maksud dan teknis kegiatan evaluasi
b. 90 menit : a. Masing-masing kelompok mahasiswa
mempersentasikan hasil pengabdian masyarakat (@ 30
menit)
b. DPL/IL memberikan masukan atas proses yang
dilakukan mahasiswa
c. 5 menit : DPL IL memberikan penilaian

19
Jadwal CFHC IPE Tahun IV/ Semester 7

20
 Materi Perkuliahan

A. Prinsip manajemen bencana sektor kesehatan : Kolaborasi antar profesi

kesehatan
Melakukan penanggulangan bencana dan krisis kesehatan di bidang
kesehatan memang membutuhkan upaya dan kerjasama dari banyak pihak,
terutama dari internal bidang kesehatan sendiri. Di bidang kesehatan kita
mengenal banyak sekali profesi kesehatan. Masing-masing profesi ini
memiliki etik, kompetensi, dan keilmuannya masing-masing. Di dalam
undang-undang kesehatan saja kita dapati banyak jenis tenaga kesehatan,
begitu juga yang tertera pada jenis tenaga kesehatan yang diakui dan
dideskripsikan oleh WHO.
Semua tenaga kesehatan ini tentunya bertujuan untuk memberikan
pelayanan kesehatan yang maksimal kepada pasien dan masyarakat, saling
kerjasama dan berkoordinasi. Begitu juga yang kita harapkan pada
penanggulangan bencana, dimana tenaga kesehatan dapat saling bekerjasama
dan berkoordinasi tidak hanya pada saat respon tetapi dimulai pada masa
kesiapsiagaan dan pemulihan. Tentu ada beberapa hal yang perlu disesuaikan
mengingat kondisi dan situasi bencana sedikit berbeda dengan kondisi normal.
Melalui pembelajaran ini, kita mencoba mengurai kompetensi masing-
masing dan mencari cross cutting atau titik temu pembagian tugas masing-
masing tenaga kesehatan dimana dalam penanggulangan bencana dan krisis
kesehatan. Kita akan mulai dari definisi tenaga kesehatan terlebih dahulu,
kemudian jenis-jenis tenaga kesehatan, mengapa dalam bencana kita
membutuhkan banyak sumberdaya tenaga kesehatan, apa saja peran dan
kompetensi masing-masing dalam penanggulangan bencana.
Tenaga kesehatan adalah setiap orang yang mengabdikan diri dalam
bidang kesehatan serta memiliki pengetahuan dan atau keterampilan melalui
pendidikan di bidang kesehatan yang untuk jenis tertentu memerlukan
kewenangan melakukan upaya kesehatan (definisi tenaga kesehatan
berdasarkan UU 36 tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan). Tenaga kesehatan
di kelompokkan ke dalam:
a. Tenaga medis (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam kelompok ini
adalah dokter, dokter gigi, dokter spesialis, dan dokter gigi spesialis)
b. Tenaga psikologis klinis (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini adalah psikologis klinis)
c. Tenaga keperawatan (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini terdiri dari berabagai jenis perawat)
d. Tenaga kebidanan (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam kelompok
ini adalah bidan)
e. Tenaga kefarmasian (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini adalah apoteker dan tenaga teknis kefarmasian)
f. Tenaga kesehatan masyarakat (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini adalah epidemiolog kesehatan, tenaga promosi kesehatan
dan ilmu perilaku, pembimbing kesehatan kerja, tenaga administrasi dan

21
 kebijakan kesehatan, tenaga biostatistik dan kependudukan, serta tenaga
kesehatan reproduksi dan keluarga)
g. Tenaga kesehatan lingkungan (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini terdiri dari sanitasi lingkungan, entomology kesehatan dan
mikrobiolog kesehatan)
h. Tenaga gizi (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam kelompok ini
adalah nutrisionis dan dietisen)
i. Tenaga keterapian fisik (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini adalah fisioterafis, okupasi terapis, terapis wicara, dan
akupuntur)
j. Tenaga keteknisian medis (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini terdiri dari perekam medis dan informasi kesehatan, teknik
kardiovaskuler, teknisi pelayanan darah, refraksionis optisen/ optometris,
teknisi gigi, penata anestesi, terapis gig dan mulut, dan audiologis)
k. Tenaga kesehatan tradisional (Jenis tenaga kesehatan yang masuk dalam
kelompok ini terdiri dari tenaga kesehatan tradisional ramuan dan tenaga
kesehatan tradisional keterampilan)
l. Tenaga kesehatan lain.
Berikut gambaran jumlah tenaga kesehatan di Indonesia (Gambar 1).

Gambar 1 Data SDM Kesehatan Per Tahun dengan Jumlah Lingkup Pemetaan
Fasyankes yang berkembang setiap Tahun nya

Tenaga kesehatan dan bencana

Upaya penanggulangan bencana menuntut kesiapsiagaan kita pada setiap fase.
Begitu juga yang terjadi di bidang kesehatan. Jika kita melihat siklus di bawah ini
(Gambar 2), misalkan kita mulai dari fase bencana.
1. Pada saat terjadi bencana otomatis permintaan untuk layanan kesehatan
meningkat dari pada biasanya, sehingga kita membutuhkan pemenuhan SDM
kesehatan. Jika sebelum kejadian bencana telah dipersiapkan maka pemenuhan
kebutuhan ini akan mudah di lakukan, akan mudah dikoordinasikan, dan akan
mudah mengatur prosesnya. Namun, jika belum pernah dilakukan persiapan
dan perencanaan maka masa kekacauan akan berjalan lebih lama karena baru
memikirkan akan mencari tenaga dari mana, peralatan dari mana, dan lain
sebagainya. Perlu diingat bahwa kekacauan pada saat bencana pasti tetap akan

22
 terjadi tetapi akan lebih pendek masa kekacauannya jika semua sudah
direncanakan.
2. Memasuki masa rehabilitasi dan pemulihan, maka kita dapat melakukan
evaluasi dan pembelajaran dari kejadian pada masa tanggapdarurat.
3. Hingga mamasuki masa kesiapsiagaan, disinilah kita dapat menyiapkan
kapasitas tenaga kesehatan kita baik berupa pendidikan formal, pelatihan, dan
lain sebagainya.
Pembekalan mahasiswa kesehatan sebagai calon tenaga kesehatan nantinya
merupakan upaya peningkatan kapasitas tenaga kesehatan dalam menghadap
ancaman bencana dan krisis kesehatan, mengingat wilayah Indonesia yang rawan
bencana dan krisis kesehatan. Tidak hanya itu, memberikan pengetahuan tentang
bencana kesehatan kepada mahasiswa kesehatan juga merupakan upaya
peningkatan koordinasi agar masing-masing tenaga kesehatan dapat memahami
peran dan aturan dalam enanggulangan benca baik yang berlaku nasional dan
internasional.
Peran tenaga kesehatan dalam situasi bencana dan situasi normal atau sehari-
hari sebenarnya sama, yakni memiliki peranan penting untuk mengingkatkan
kualitas pelayanan kesehatan yang maksimal kepada masyarakat, serta
menyelenggarakan upaya kesehatan. Jika sehari-hari anda sebagai seorang dokter,
perawat, dan ahli gizi maka pada situasi bencana juga demikian, hanya saja situasi
dan birokrasi yang berbeda pada saat bencana, serta kapan melakukan apa di masa
apa pada situasi bencana, baik saat, sebelum, dan sesudah bencana. Misalnya,
tenaga gizi lebih banyak berperan pada saat masa setelah tanggap darurat untuk
melakukan screening, pengelolan gizi dipengungsian. Namun seorang dokter dan
perawat bisa jadi sangat dibutuhkan pada saat tanggap darurat untuk penanganan
korban.

Gambar 2 Siklus penanggulangan bencana kesehatan dan hubungannya dengan

penyiapan tenaga kesehatan (Madelina, 2015)

23
 Upaya yang dilakukan oleh tenaga kesehatan dalam menghadapi bencana
sama seperti siklus bencana umumnya, yakni bergerak pada semua siklus. Pra dan
pasca bencana dapat dianalogikan sebagai situasi normal atau sehari-hari, sedangkan
fase respon dianggap sebagai situas bencana. Namun, yang perlu kita pahamkan
kepada calon tenaga kesehatan dan tenaga kesehatan kita saat ini adalah kesadaran
untuk melakukan analysis risiko mendatang, sehingga apapun upaya kesehatan atau
sistem kesehatan yang berjalan saat ini sesuai atau berwawasan bencana dan krisis
kesehatan.

Cross cutting competency dalam penanggulangan bencana kesehatan

Hsu dkk (2006) berusaha memetakan kompetensi tenaga kesehatan dalam
bencana yang diringkas menjadi 7 kompetensi berdasarkan potong lintang dari
kompetensi masing-masing tenaga kesehatan dan kompetensi yang dibutuhkan
dalam penanggulangan bencana.

Gambar 3 Cross Cutting Competency for Healthcare Workers (Hsu)

1. Mengenali event kritis yang potensial dan merencanakan tindakannya

Event kritis disini maksudnya semua peristiwa yang dapat merusak kemampuan
organisasi untuk melanjutkan layanan atau kegiatan operasionalnya. Tenaga
kesehatan harus dapat megidentifikasi peristiwa- peristiwa seperti ini dan
merencanakan apa yang harus dilakukan, bagaimana rencana ini nantinya akan
diaktifkan.
2. Menerapkan prinsip pengelolan event kritis
Setelah melakukan kompetensi 1 maka tenaga kesehatan harus dapat memahami
efektivitas dari kesiapsagaan, memberikan respon, dan manajemen yang tepat.
Disini tenaga kesehatan diharapkan dapat merencanakan denga detil rencana
tindakan dan persiapan lainnya.
3. Menerapkan prinsip keamanan dalam situasi kritis/ bencana
Ini merupakan kompetensi dimana tenaga kesehatan dalam melakukan
penanganan bencana dan krisis kesehatan tetap mengutamakan keselamatan diri
sendiri terlebih dahulu, terlebih untuk kasus nuklir, virus, dan kontaminan
lainnya.
4. Memahami rencana penanggulangan bencana/ emergency operation plan yang ada
diinstitusi masing-masing
Ini cukup penting dipahami oleh tenaga kesehatan sesuai dengan tempat kerja
ataupun daerah tempat kerja. Tenaga kesehatan harus mengetahui rencana
penanggulangan bencana dan rencana operasi ditempat kerjanya agar jika terjadi
bencana, tenaga kesehatan tidak bingung dan dapat menjalankan tugas dan
fungsinya sesuai dengan yang direncakanan institusinya. Atau lebih luasnya,
tenaga kesehatan harus tahu rencan apenanggulangan bencana dan kebijakan yang

24
 ada di daerahnya.
5. Menerapkan komunikasi yang efektif
Upaya penaggulangan bencana membutuhkan koordinasi dan kemunikasi yang
baik antar pelaku penanggulangan bencana. Umumnya, masalah dalam bencana
terjadi bukan karena kurangnya tenaga kesehatan tetapi lemahnya koordinasi.
Koordinasi dan komunikasi ini harus dilatih oleh tenaga kesehatan pada semua
fase bencana.
6. Memahami incident command system dan mengetahui peran masing-masing di
dalamnya.
Bidang kesehatan tidak dapat berdiri sendiri dalam penagggulangan bencana
untuk itu, tenaga kesehatan harus masuk pada incident command system yang
telah dibuat baik di tingkat instansi, daerah, ataupun nasional tergantung situasi
bencananya nanti. Sektor kesehatan harus masuk ke ICS penanggulangan
bencana daerah dan ini harus menjadi pengetahuan dan pemahaman oleh masing-
masing tenaga kesehatan.
7. Menerapkan pengetahuan dan keterampilan masing-masing profesi dalam
penanggulangan bencana
Ini kembali pada kompetensi masing-masing profesi kesehatan. Untuk
mamaksimalkan perannya dalam penanggulangan bencana.

B. Analisis Risiko dan Kondisi terkini COVID-19 di Indonesia dan DIY

• Total kasus COVID-19 sampai saat ini 187.647.286 kasus dengan kasus aktif
sebanyak 11.993.920 kasus.
• Indonesia (10 Juli 2021) menempati peringkat 5 besar dunia untuk kasus harian dan
kematian harian.
• Setiap hari ada 800-1000 kematian karena COVID-19 di Indonesia
• Penyebaran varian delta diperkirakan diatas 80% di Indonesia
• Kondisi penyebaran COVID-19 di Daerah Istimewa Yogyakarta
o Terdapat sekitar 18.636 orang sedang menjalani isolasi mandiri ataupun
perawatan di RS
o Sedangkan berdasarkan data dari humas provinsi DIY (11 Juli 2021), hanya
tersisa sekitar 28 tempat tidur kritikal dan 25 non kritikal
• Risiko penularan di area tempat tinggal
o Penelitian menunjukkan bahwa berkunjung ke tempat orang lain dan
menginap di tempat orang lain memiliki risiko lebih dari 10x lipat untuk
terkena COVID-19 (Chen et al, 2021)
o Hal ini terjadi kemungkinan karena orang merasa aman dan cenderung
membuka masker ketika bertemu orang yang sudah dikenal

C. Preparedness dan mitigasi dalam konteks keluarga

Kesiapsiagaan merupakaan serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk
mengantisipasi bencana melalui pengorganisasian serta melalui langkah yang tepat
guna dan berdaya guna (UU no 24/2007). Kesiapsiagaan dilakukan untuk
mengantisipasi kemungkinan terjadinya bencana guna menghindari jatuhnya korban
jiwa, kerugian harta benda dan berubahnya tata kehidupan. Kesiapsiagaan merupakan
bagian tak terpisahkan dari manajemen bencana terpadu.

25
 Secara umum kesiapsiagaan terdiri atas: kemampuan menilai risiko, perencanaan
siaga, mobilisasi sumberdaya, pendidikan dan pelatihan, koordinasi, mekanisme respon,
manajemen informasi, dan gladi atau simulasi. Berdasarkan LIPI-UNESCO/ISDR,
kesiapsiagaan individu/rumah tangga terdiri atas: pengetahuan dan sikap terhadap
risiko, kebijakan dan panduan, rencana untuk keadaan darurat bencana, sistem
peringatan bencana, dan kemampuan mobilisasi sumber daya.
Mitigasi merupakan serangkaian upaya untuk mengurangi risiko bencana, baik
melalui pembangunan fisik maupun penyadaran dan peningkatan kemampuan
menghadapi ancaman bencana. Mitigasi terdiri atas mitigasi fisik (struktural) dan non
fisik (non struktural).
Dalam praktiknya mitigasi dan kesiapsiagaan bencana dalam keluarga terbagi
menjadi tiga fase, yaitu pra-bencana, tanggap darurat, dan pasca bencana. Hal-hal yang
dapat dilakukan pada fase pra-bencana, yaitu pemberian informasi, menilai potensi
ancaman bencana, dan analisis risiko. Pada fase tanggap darurat diperlukan pemahaman
tentang pentingnya perlindungan, seperti pengenalan tanda-tanda, respon yang tepat,
dan mencari tempat yang aman. Sedangkan pada fase pasca bencana perlu diketahui
apa yang harus dilakukan saat berada di pengungsian dan trauma healing.
Pada dasarnya, kesiapsiagaan dan mitigasi dalam konteks keluarga dibutuhkan
kesepakatan rencana menghadapi situasi darurat. Sebelum terjadi bencana, temukan apa
yang dapat terjadi dengan keluarga dan anggotanya, kemudian membuat kesiapsiagaan
keluarga dalam menghadapi bencana, selain itu perlu ditulis daftar kebutuhan keluarga
dan anggotanya. Simulasi atau praktik kesiapsiagaan juga dapat dilakukan supaya
keluarga lebih siap dalam menghadapi bencana.
D. Isolasi Mandiri
Dengan adanya peningkatan kasus COVID-19 setiap hari dan berkurangnya
ketersedian ruang isolasi di rumah sakit maka perlu untuk mengetahui isolasi mandiri.
Isolasi adalah upaya memisahkan seseorang yang sakit yang membutuhkan
perawatan COVID-19 atau seseorang terkonfirmasi COVID- 19, dari orang yang sehat
yang bertujuan untuk mengurangi risiko penularan. Sedangkan, karantina adalah
upaya memisahkan seseorang yang terpapar COVID-19 (baik dari riwayat kontak atau
riwayat bepergian ke wilayah yang telah terjadi transmisi komunitas) meskipun belum
menunjukkan gejala apapun atau sedang dalam masa inkubasi yang bertujuan untuk
mengurangi risiko penularan.
Isolasi mandiri dilakukan di rumah masing-masing bagi yang terkonfirmasi
COVID-19 dengan atau tanpa gejala, serta bagi yang mengalami gejala COVID-19 dan
sedang menunggu hasil tes. Adapun kriteria isolasi mandiri adalah:
a. Seseorang dengan gejala COVID-19 dan dapat dirawat di rumah
b. Seseorang tanpa gejala, namun terkonfirmasi COVID-19

Isolasi mandiri (isoman) di rumah dapat dilakukan jika memenuhi syarat berikut
yaitu:
a. Syarat klinis: usia < 45 tahun, tidak memiliki komorbid, dan tanpa
gejala/bergejala ringan
b. Syarat rumah : dapat tinggal di kamar terpisah dan ada kamar mandi di dalam
rumah

26
Hal yang harus dilakukan saat akan memulai isolasi mandiri (ISOMAN)
1. Menyampaikan kepada keluarga terdekat atau orang-orang yang tinggal dalam satu
rumah.
2. Melapor kepada petugas Tracer (Penelusur) setempat (petugas kesehatan, RT/RW)
agar dapat mengambil sikap dan tindakan secara protokol kesehatan.
3. Memastikan dan menginformasikan kepada aparat dengan siapa saja kontak erat
dari awal gejala hingga dinyatakan positif COVID-19.
4. Siapkan diri untuk menjalani isolasi selama 14 hari dengan penuh semangat dan
perasaan positif akan segera sembuh.
5. Siapkan keperluan isolasi seperti air mineral kemasan, stok protein yang cukup,
sayur dan buah, serta Vitamin dan suplemen makanan untuk mempercepat proses
pemulihan.
6. Membuat jadwal harian selama isolasi seperti olahraga, jadwal minum obat dan
makan, serta tetap semangat dan berpikir positif.

Standar RUMAH yang dapat dijadikan tempat isoman pasien COVID-19

bergejala ringan:
1. Satuan Tugas Penanganan COVID-19 wilayah dapat menjamin pelaksanaan isolasi
mandiri sesuai protokol kesehatan.
2. Hanya dihuni oleh orang terkonfirmasi COVID-19 tanpa gejala atau bergejala
ringan.
3. Lokasi ruang isolasi terpisah dengan penghuni lainnya.
4. Tersedia kamar mandi dalam.
5. Cairan dari mulut atau hidung atau air kumur, air seni, dan tinja orang yang isolasi
mandiri langsung dibuang ke lubang air limbah toilet dan dialirkan ke septic tank.
6. Untuk peralatan makan, minum, dan peralatan pribadi lainnya yang digunakan oleh
orang yang isolasi mandiri harus dicuci pakai sabun atau deterjen. Air limbah yang
berasal dari cucian dibuang ke saluran pembuangan air limbah.
7. Tidak dalam permukiman yang padat dan terdapat jarak lebih dari 2 meter dari
rumah lainnya.
8. Kamar tidak menggunakan karpet atau permadani. Sirkulasi udara berjalan dengan
baik dan nyaman.
9. Ketersediaan air bersih mengalir yang memadai.
10. Terdapat akses kendaraan roda empat. Bangunan dan lokasi aman

Prosedur isolasi mandiri

• Selalu memakai masker dan membuang masker bekas di tempat yang ditentukan
• Jika sakit (ada gejala demam, flu dan batuk), maka tetap di rumah. Jangan pergi
bekerja, sekolah, ke pasar atau ke ruang publik untuk mencegah penularan
masyarakat
• Manfaatkan fasilitas telemedicine atau sosial media kesehatan dan hindari
transportasi publik. Beritahu dokter dan perawat tentang keluhan dan gejala,
serta riwayat bekerja ke daerah terjangkit atau kontak dengan pasien COVID-19
• Selama di rumah, bisa bekerja di rumah. Gunakan kamar terpisah dari anggota
keluarga lainnya, dan jaga jarak 1 meter dari anggota keluarga
• Tentukan pengecekan suhu harian, amati batuk dan sesak nafas. Hindari
pemakaian bersama peralatan makan dan mandi dan tempat tidur.

27
 • Terapkan perilaku hidup sehat dan bersih, serta konsumsi makanan bergizi,
mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir dan lakukan etika batuk dan bersin.
• Jaga kebersihan dan kesehatan rumah dengan cairan desinfektan. Selalu berada
di ruang terbuka dan berjemur di bawah sinar matahari setiap pagi (±15-30 menit)
• Hubungi segera fasilitas pelayanan kesehatan jika sakit berlanjut seperti sesak
nafas dan demam tinggi, untuk mendapatkan perawatan lebih lanjut.

Cara Memakai Masker

• Bersihkan tangan dengan sabun atau hand sanitizer
• Bagian berwarna merupakan bagian depan masker
• Tanpa menyentuh bagian dalam masker, pakai masker secara perlahan, pastikan
menutupi mulut, hidung, dan dagu dengan rapat
• Hindari menyentuh masker saat dipakai
• Ganti masker jika lembab atau basah
• Pemakaian masker maksimal adalah 4 jam

Pengelolaan Limbah Masker Sekali Pakai Saat ISOMAN

1. Kumpulkan masker bekas pakai
2. Desinfeksi
Rendam masker yang telah digunakan pada larutan disinfektan/ klorin/pemutih
3. Rubah Bentuk
• Kumpulkan masker dengan wadah/plastik yang aman.
• Untuk masker individu rusak talinya dan robek tengah sehingga tidak dapat
digunakan ulang.
4. Buang ke tempat sampah domestic
5. Cuci Tangan
Cuci tangan pakai sabun dengan air mengalir/ gunakan hand sanitizer bila tidak ada
sarana cuci tangan

Aktivitas Selama ISOMAN

Tetap aktif beraktivitas Aktivitas fisik sesuai kondisi

Konsumsi makanan bergizi Berjemur di pagi hari 28

Kapan Isolasi Dikatakan Selesai?
• Jika tidak bergejala, 10 hari sejak pengambilan specimen PCR
• Bergejala, minimal 10 hari ditambah sekurang-kurangnya 3 hari yang bebas gejala

E. KIT keluarga pada saat bencana (Bencana alam dan atau pandemi)
Setiap orang tidak ada yang suka memikirkan bencana yang terjadi, tetapi
memikirkan bencana yang akan terjadi adalah hal yang perlu kita lakukan. Persiapan
menghadapi bencana membuat semua perbedaan. Persiapan atau perencanaan
menghadapi bencana bisa benar-benar dapat menyelamatkan nyawa.
Ada dua pertanyaan untuk ditanyakan kepada diri sendiri sebelum kita mulai
membuat kit darurat :
1. Untuk siapa kit ini?
2. Keadaan darurat apa yang dapat mempengaruhi keluarga?
Pertama, pertimbangkan berapa banyak orang (dan hewan) yang perlu
didukung oleh perlengkapan untuk bertahan hidup. Kemudian kita harus
melihat apa kebutuhan spesifik mereka. Kit darurat untuk orang dewasa
muda yang belum menikah akan berbeda dari kit darurat untuk keluarga
dengan anak kecil, atau untuk pasangan yang lebih tua.
Kedua, keadaan darurat seperti apa yang kira kira akan terjadi? Untuk
pertanyaan ini, kita harus mengetahui bencana apa yang mungkin atau
biasanya terjadi di wilayah kita. Sehingga kita bisa dengan mudah untuk
Menyusun kit seperti apa yang dibutuhkan.

Kumpulkan kit bencana keluarga

Memiliki perbekalan dasar adalah kunci jika terjadi bencana. Seringkali kita tidak
mempunyai waktu untuk membuat catatan kebutuhan atau mempersiapakan saat
bencana terjadi. Jadi, lakukan membuat daftar barang barangkebutuhan apa saja
yang dibutuhkan Ketika terjadi bencana jauh-jauh hari. Berikut adalah beberapa ide
atau contoh barang yang bisa dimasukkan sebagai list yang harus ada untuk
kesiapan mengahadapi bencana :
• Kotak P3K
• Air (2 galon per hari per orang)
• Senter, baterai, pengisi daya
• Radio yang dioperasikan dengan baterai
• Makanan yang tidak mudah busuk, seperti makanan kaleng (termasuk
pembuka kaleng), sereal , dan selai kacang
• Gelas dan peralatan makan
• Pakaian cadangan, dan satu atau dua selimut
• Mainan atau permainan
• Perlengkapan untuk hewan peliharaan
• Obat-obatan.

29
Persiapan kit darurat COVID-19
Saat pandemi virus corona masih berlanjut, Ada beberapa hal yang perlu
ditambahkan kedalam kit kita. . Berikut adalah perelngkapan yang harus
ditambahkan:
• Perlengkapan kebersihan dan disinfektan
• Makanan beku, kering, dan kalengan
• Isi ulang obat resep
• Kotak P3K (termasuk termometer)
• Produk kebersihan pribadi seperti sabun, pembersih tangan, produk perawatan
kewanitaan, deterjen
• Tisue toilet dan tisu biasa
• tisu desinfektan (jika tersedia)
• Dua masker untuk setiap orang di atas usia 2 tahun
Tips makanan untuk Kit untuk keluarga
Ketika kita mengumpulkan makanan untuk “kit” darurat, kita sering memikirkan
makanan yang tidak perlu dimasak atau tidak perlu disimpan di lemari dan memiliki
masa simpan yang panjang. Namun, kita sering lupa untuk memeriksa nilai gizi
makanan tersebut.
Berikut adalah beberapa tip sehat yang perlu diingat saat mengumpulkan makanan
untuk kit darurat dan memeriksa makanan yang telah disimpan.
1. Hindari snack /camilan yang mengandung banyak garam
Makanan/camilan yang mengandung garam menyebabkan kita mudah haus. Jika
kita dalam keadaan darurat dan memiliki persediaan makanan dan minuman
yang terbatas maka kita tidak menginginkan makanan/camilan yang membuat
kita ingin minum lebih banyak dari yang kita butuhkan .
2. Sertakan protein.
Meskipun kita mungkin tidak dapat mengandalkan sumber protein normal seperti
daging, kita masih harus memasukkan beberapa sumber protein yang baik ke
dalam kit darurat. Kacang-kacangan, selai kacang dapat mempertahankan
makanan yang dapat membantu kita tetap kenyang dan juga mudah disimpan
dalam kit darurat
3. Carilah makanan berenergi tinggi.
Makanan dengan protein, karbohidrat, dan lemak yang baik dapat membantu
menjaga energi tetap tinggi , hal ini sangat penting selama atau setelah bencana.
Pilih makanan seperti kacang, daging kering, biji-bijian (kerupuk, sereal, dll.) ,
kacang kalengan, buah-buahan, atau sayuran.
4. Jangan lupa air.
Air adalah bagian penting dari setiap alat darurat. Simpan setidaknya 1 botol (1
liter) air per hari untuk setiap orang dan setiap hewan peliharaan. Jika
memungkinkan, cobalah untuk menyimpan persediaan air selama 2 minggu atau
setidaknya persediaan air 3 hari untuk setiap orang di keluarga Anda. Air
kemasan yang tidak dibuka, adalah persediaan air darurat yang paling aman dan
paling dapat diandalkan

30
 5. Pastikan makanan darurat kit anda sehat dan aman.
Selain memilih makanan yang tepat untuk kit darurat , kita juga harus secara
teratur memeriksa isi kit Anda untuk memastikan tidak ada makanan yang
kadaluarsa atau menjadi penyok atau rusak. Simpan makanan ke dalam kit darurat
di tempat yang kering dan sejuk, terhindar dari sinar matahari untuk memastikan
makanan tidak rusak atau tidak dapat digunakan.
6. Pastikan apa yang kita tahu.
Bagian terpenting memilih makanan untuk kit darurat adalah memastikan kita
tahu bagaimana mempersiapkan dan cara makan makanan yang kita simpan.
Pastikan dengan makanan yang kita tahu, keluarga kita akan makan. Juga,
jangan lupa tentang alergi makanan atau kebutuhan makanan keluarga kita .
Pertimbangkan bagaimana Anda akan memenuhi kebutuhan nutrisi unik (khas)
setiap orang di dalam keluarga. Misalnya jika ada anggota keluarga yang
Diabetes Millitus, makanan apa yang harus disiapkan di dalam kit.

Kebutuhan penyediaan kit gizi/makanan setiap keluarga akan berbeda beda. Hal
ini tergantung dari kebutuhan setiap anggota keluarganya. Setiap keluarga harus bisa
mengenali kebutuhan setiap anggota keluarganya. Berikut adalah beberapa contoh
anggota keluarga yang membutuhkan makanan khusus :
1. Bayi
- Instan formula. Pastikan untuk membeli jenis yang tidak perlu dicampur
dengan air. Juga, melacak tanggal kedaluwarsa
- 5 botol kecil untuk formula. Kita bisa mengisinya dengan air putih untuk
menyediakan air minum ekstra dalam kit.
- Makanan bayi yang siap untuk dimakan . Beberapa jenis makanan bayi
seperti ini ada yang dikemas dalam bentuk botol.
2. Orang dengan Penyakit Diabetes Millitus (DM)
Untuk orang dengan DM makanan yang harus disediakan adalah makanan yang
rendah Karbohidrat dan tidak banyak mengandung glukosa . Contoh makanan
yang rendah karbohidrat adalah biskuit yang terbuat dari oat, susu beruang, dll
3. Orang dengan Kondisi Hipertensi
Untuk orang dengan kondisi hipertensi makanan yang harus disediakan adalah
makanan yang rendah garam. Roti gandum, susu rendah lemak (susu beruang)
adalah pilihan makanan untuk orang dengan kondiis hipertensi
Berikut adalah contoh makanan dan minuman yang bisa dimasukkan kedalam “Emergency
Kit Disaster “

31
F. Kelompok Rentan
1. Kelompok Rentan di populasi
Dalam situasi pandemi Covid-19 ada beberapa kelompok yang memilikikerentanan
lebih tinggi dibandingkan kelompok masyarakat pada umumnya. Kerentanan tersebut
mencakup permasalahan Kesehatan, ekonomi hingga ekslusi social sebagai akibat dari
pandemi Covid-19. Yang termasuk kedalam kelompok rentan tersebut adalah :
a. Perempuan
b. Penyandang disabilitas
c. Lansia
d. Pekerja sector informal
e. Anak anak
f. Ibu hamil .
a. Perempuan
Pada saat pandemi perempuan lebih banyak tertinggal dalam mengakses
layanan public, Pendidikan, Kesehatan dan aspek lain yang menjadikan
mereka sebagai kelompok yang rentan dan miskin. Kemiskinan pada
perempuan juga dipengaruhi oleh konstruksi budaya yang masihmembatasi
perempuan untuk mendapatkan kesempatan yang sama dalam sejumlah aspek
kehidupan.
Kondisi rumah tangga yang tidak memiliki pemasukan finansial berpotensi
menjadi pemicu terjadinya kekerasan terhadap perempuan dan anak. Pada saat
pandemi kekerasan terhadap perempuan cenderung meningkat, selain itu
beban domestic yang dihadapi perempuan juga bertambah sehingga
perempuan lebih rentan stress terutama pada masa panemi Covid 19.
b. Penyandang disabilitas
Penyandang disabilitas adalah kelompok yang tidak hanya menghadapi resiko
ekonomi dan finansial yang besar tetapi juga menghadapi tantangan besar
dalammengakses fasilitas danlayanan Kesehatan serta Pendidikan ,
perlindungan social dan memasuki pasar tenaga kerja terutama pada masa
pandemi Covid-19
Penyandang disabilitas juga kesulitan untuk memperoleh informasi dan
sosialisasi mengenai COVID-19 karena sosialisasi yang tersedia saat ini belum
mempertimbangkan kebutuhan khusus penyandang disabilitas seperti
penyediaan ahli bahasa isyarat dalam seluruh media komunikasi informasi,
minimnya layanan dasar bagi penyandang disabilitas seperti penyediaan kursi
roda, dan tidak adanya informasi tertulis yang dilengkapi dengan huruf
Braille. Dalam segi ekonomi, penyandang disabilitas juga mengalami
peningkatan kerawanan ekonomi karena mayoritas penyandang disabilitas saat
ini bekerja di sektor informal (terapis pijat, penjahit, penjual makanan keliling,
dan lain-lain) yang jumlah pendapatannya tidak menentu.
c. Lansia
Lansia lebih rentan dalam aspek kesehatan, ekonomi dan sosial karena
mobilitas yang makin terbatas pada masa pandemi ini. Lebih dari 80% Lansia
masih tidak memiliki akses ke bantuan pendapatan minimum/pensiun,

32
sehingga menjadikan mereka rentan terhadap gejolak ekonomi sebagai akibat
dari pandemi COVID-19 (TNP2K, 2020). Keterbatasan mobilitas
yangmengharuskan mereka selalu berada di rumah dapat mengakibatkan pada
peningkatan depresi, ketakutan dan perasaan tidakberdaya .
d. Pekerja Sektor Informal
Pekerja Sektor Informal memiliki paparan risiko keselamatan dan kesehatan
kerja yang lebih tinggi, namun mereka tidak mendapatkan perlindungan sosial
atau pengaturan formal lainnya seperti sektor pedagang kaki lima (PKL),
tukang pijit, ojek online, asisten rumah tangga, dan lain-lain. Selain itu,
Pekerja Informal memiliki akses yang terbatas terhadap program perlindungan
sosial dan program pemerintah lainnya.
Tanpa adanya perlindungan baik itu fisik maupun sosial dalam bekerja,
mereka rentan terhadap dampak Covid-19 baik itu terinfeksi virus akibat
terbatasnya akses terhadap alat pelindung diri (APD) ataupun terbatasnya
akses terhadap fasilitas kesehatan. Selain itu pembatasan sosial yang ada pada
masa pandemi ini juga semakin memperparah ketidakpastian pendapatan
sehari-hari mereka
e. Anak anak
Meskipun anak memiliki risiko lebih rendah dari paparan COVID-19, namun
ketidakjelasan nasib pada keluarga, akan berdampak besar pada anak. Isolasi
membuat anak gagal memahami, bingung dan ketakutan. Fokus tidak hanya
pada cara orag tua memperhatikan anaknya lebih dari biasanya, namun anak
harus berkompromi dengan ketidakjelasan disekitar keluarganya.
Penutupan sekolah dilakukan di Indonesia sejak 3 April, diganti dengan
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) sesuai amanat menteri pendidikan. Efek negatif
dari penutupan sekolah juga perlu dipikirkan, orang tua merasa bahwa
anaknya memiliki potensi stres, depresi, merasa terisolasi, sekolah harus
mampu mencari cara atau program untuk menjaga emosi anak, terutama anak
dengan kebutuhan khusus
f. Ibu Hamil
Kondisi kehamilan menyebabkan penurunan kekebalan parsial karena
perubahan fisiologi pada saat kehamilan, sehingga mengakibatkan ibu hamil
lebih rentan terhadap infeksi virus. Oleh karena itu, pandemi COVID-19
sangat mungkin menyebabkan konsekuensi yang serius bagi ibu hamil. Risiko
ibu hamil bisa tertular COVID-19 salah satunya saat melakukan kunjungan
pemeriksaan kehamilan di klinik kebidanan atau rumah sakit. Sehingga ibu
hamil harus lebih meningkatkan kewaspadaan dengan terus disiplin dalam
penggunaan APD. Ibu hamil bisa membatasi kunjungan ke klinik kebidanan
atau rumah sakit dengan melakukan konsultasi via daring, aktif melakukan
pengecekan sendiri tanda dan bahaya saat kehamilan, dan hanya melakukan
kunjungan saat ditemukan hal-hal yang mengkhawatirkan

33
2. Kelompok yang secara Klinis sangat rentan
Secara medis beberapa orang dikelompokkan kedalam kelompok yang sangat
beresiko akan menjadi sangat parah jika terkena Covid-19.
Daftar penyakit dengan risiko tertinggi meliputi:
- penerima transplantasi organ
- orang dengan kanker tertentu:
o penderita kanker dan sedang menjalani kemoterapi
o orang dengan kanker paru-paru dan menjalani radioterapi radikal
o orang dengan kanker darah atau sumsum tulang seperti leukemia, limfoma
atau myeloma yang berada pada tahap pengobatan apa pun
o orang yang menjalani imunoterapi atau perawatan antibodi berkelanjutan
lainnya untuk kanker
o orang yang menjalani perawatan kanker lain yang dapat memengaruhi
sistem kekebalan tubuh,
o orang yang telah menjalani transplantasi sumsum tulang atau sel induk
dalam 6 bulan terakhir, atau yang masih menggunakan obat imunosupresi
- orang dengan kondisi pernapasan parah termasuk semua fibrosis kistik, asma
parah, dan PPOK berat
- orang dengan Penyakit Neuron Motorik
- orang yang menjalani terapi imunosupresi
- wanita yang hamil dengan penyakit jantung yang signifikan, bawaan atau didapat
- mereka yang menjalani dialisis ginjal
- orang dewasa dengan Down Syndrome
- pasien dewasa dengan gangguan ginjal

34
 DAFTAR RUJUKAN
American Red croos, Personal Workplace Disaster Supplies Kit, https://www.redcross.org/
Ansell dan Gash. 2007. Collaborative Governance in Theory and Practice, Journal of Public
Administration Reesearch and Theory. Published by Oxford University Press
Balogh, S, dkk. 2011. An Integrative Framework for Collaborative Governance, Journal of
Public Administration Research and Theory.
CDC. (2021). Improve How Your Mask Protects You.
https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/your-health/effective-masks.html
Chen, C., Packer, S., Hughes, G., Edeghere, O., Oliver, I., & Birney, E. Using Genomic
Concordance to Estimate COVID-19 Transmission Risk Across Different Community
Settings in England 2020/21. Available at SSRN 3867682.
Claire McCarthy, MD, FAAP & Scott Needle, MD, FAAP, Disasters and Your Family: Be
Prepared, https://www.healthychildren.org/English/safety-prevention/at-
home/Pages/Getting-Your-Family-Disaster-Ready.aspx
FEMA. Are You Ready? An In-depth guide to Citizen Preparedness. August 1, 2004.
https://www.fema.gov/media-library/assets/documents/7877.
Heiserman, David L. 2014. Medical Primer for Emergency Medical Services,
http://www.free-ed.net/free-
ed/Resources/PubServ/EMS/EMS%20Primer/emsPrimer01.asp diakses tanggal 29
Agustus 2017
Hsu CE, Mas FS, Jacobson H, Nkhoma RPET, James Zerotic. Assessing the Readiness and
Training Needs of Non-urban Physicians in Public Health Emergency and Response.
Disaster Manag adn Response. 2005;3(4):106-111. doi:10.1016/j.dmr.2005.07.001.
Kementerian Kesehatan RI. 2012. pedoman penyusunan perencanaan bencana rumah sakit.
Kementerian Kesehatan RI. 2020. Pedoman Kelola Limbah Masker Masyarakat. In
Kemenkes RI (p. 1).
Kementerian Kesehatan. 2020. Panduan Perlindungan Khusus dan Lebih Bagi Perempuan
Penyandang Disabilitas dalam Situasi Pandemi COVID-19. Diakses
dari https://infeksiemerging.kemkes.go.id/download/Panduan_Perlindungan_Khusus_d
an_Lebih_Bagi_Perempuan_Penyandang_Disabilitas_Dalam_Situasi_Pandemik_COVI
D-19.pd
Kementerian Kesehatan Indonesia. 2021. Asesmen situasi COVID-19 di Daerah Istimewa
Yogyakarta per 12 Juli 2021. Tersedia di https://vaksin.kemkes.go.id/#/scprovinsi
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 2021. Keputusan Menteri Kesehatan Republik
Indonesia Nomor Hk.01.07/Menkes/4641/2021 Tentang Panduan Pelaksanaan
Pemeriksaan, Pelacakan, Karantina, Dan Isolasi Dalam Rangka Percepatan Pencegahan
Dan Pengendalian Coronavirus Disease 2019 (Covid-19) Dengan. KMK/ Nomor HK
,01,07/MENKES/4641/2021, 169(4), 308–311.
Kementrian Kesehatan RI. 2021. Infeksi Emerging Kementerian Kesehatan
RI.https://infeksiemerging.kemkes.go.id/warta-infem/begini-cara-kelola-limbah-
masker-di-masyarakat-untuk-cegah-penularan-covid-19
Microsoft and Sogeti. “Collaboration in the Cloud – How Cross-Boundary Collaboration, Is
Transforming Business”, LINE UP boek en media bv, Groningen, the Netherlands,
2009.
Nidirect government services (2020), Coronavirus (COVID-19) : definition of ‘clinically
extremely vulnerable ‘ and ‘vulnarable’. Diakses dari

35
 https://www.nidirect.gov.uk/articles/coronavirus-covid-19-definitions-clinically-
extremely-vulnerable-and-vulnerable
Pete Canavan, Emergency Kits 101: How to Be Prepared for Anything,
https://www.safewise.com/blog/emergency-kits/
Polycom White Paper: The Power of Collaboration within Unified Communications
Pradana A.A, dkk, Pengaruh Kebijakan Social Distancing pada Wabah Covid-19 Terhadap
Kelompok Rentan di Indonesia , Jurnal KebijakanKesehatan Indonesia, volume 09, no
2, hal 61-67, Juni, 2020
Pusat Penyuluhan social (2020) , Perlindungan kelompokrentan di era Pandemi Covid-19.
Diakses dari https://puspensos.kemensos.go.id/perlindungan-kelompok-rentan-di-era-
pandemi-covid-19
Satuan Tugas Penanganan COVID-19. 2021. Pengendalian COVID-19 Dengan 3M, 3T,
Vaksinasi, Disiplin, Kompak, dan Konsisten (Tim Ahli Bidang Perubahan Perilaku
Satuan Tugas Penanganan COVID-19 (ed.); 2nd ed.). Satuan Tugas Penanganan
COVID-19. https://covid19.go.id/storage/app/media/Materi Edukasi/2021/Juni/FINAL-
Pengendalian Covid buku 2.pdf
Swidorski, D, Diabetes Disaster Kit, February 24, 2014,
https://www.defeatdiabetes.org/diabetes-disaster-kit/
TNP2K, 2020 , Vulnerable Groups in The Covid-19 Outbreak. Diakses dari
http://tnp2k.go.id/articles/vulnerable-groups-in-the-covid-19-
outbreak?utm_source=pocket_mylist
Tomio , J ; Sato H, Emergency and disaster preparedness for chronically ill patients: a
review of recommendations, December, 8, 2014, Open access Emergency Medicine,
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4753992/pdf/oaem-6-069.pdf
Walsh L, Subbarao I, Gebbie K, et al. Core Competencies for Disaster Medicine and Public
Health. Disaster Med Public Health Prep. 2012;6(1):44-52.
WHO, 2009, International Training Consortium Disaster Risk Reduction, 2013.
World Health Organization. 2021. WHO situation report for Indonesia 7 July 2021. Tersedia
di https://www.who.int/indonesia/news/novel coronavirus/situation-reports • Satgas
Penanganan COVID-19 Indonesia. Hub InaCOVID-19. Tersedia di https://bnpb-
inacovid19.hub.arcgis.com/ (12 Juli 2021)

36
 LAMPIRAN

FORM ASSESSMENT
(PERSIAPAN UNTUK PENGABDIAN MASYARAKAT)
TAHUN IV CFHC-IPE

IDENTITAS PRIBADI

Nama (yang diwawancara) …………………

Tgl, bulan, tahun lahir ……
Jenis kelamin ……
Alamat ……………….
Jumlah Anggota keluarga ……
yang tinggal serumah

PERTANYAAN

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah anda mengetahui tentang covid-19?
2 Darimana sumber memperoleh informasi COVID-19
(Pilihan dapat lebih dari satu)
a. Website terpercaya (Kemenkes, WHO, CDC, covid.go.id, dll)
b. TV
c. Koran/Majalh
d. Social Media (IG/Facebook/Twitter/Youtube)
e. Broadcast WhatsApp
Lainnya, sebutkan…..
3 Apakah menurut Anda Covid-19 itu berbahaya?
4 Apakah disekitar saudara ada anggota keluarga/anggota
masyarakat yang pernah terkonfirmasi positif covid-19?
5 Apakah anda mengetahui tentang upaya-upaya pencegahan
penularan covid-19 di wilayah anda?
6 Upaya apa saja yang sudah dilakukan oleh warga/wilayah setempat?
(Pilihan dapat lebih dari satu)
 melaporkan ke satgas desa dan jajarannya,
 melakukan monitoring perkembangan gejala,
 membantu support logistic/makanan yg diperlukan,
 melakukan dekontaminasi lingkungan,
 permintaan untuk meninggalkan wilayah sementara bagi yang terkonfirmasi
positif,
lainnya (sebutkan))

37
7 Apakah anda mengetahui tentang prosedur karantina mandiri?
8 Apakah anda mengetahui tentang prosedur isolasi mandiri
dirumah bagi anggota keluarga yang terpapar covid-19?
9 Apakah desa menyiapkan lokasi khusus untuk isolasi mandiri?
10 Apakah ada pengelolaan masker bekas (semua jenis masker) di
rumah?
11 Apakah ada manajemen logistik di rumah (persediaan bahan
makanan pokok)?
12 Jika ya, Apa saja bahan makanan yang disediakan selama pandemi?
(Pilihan dapat lebih dari satu)
• Sumber karbohidrat (beras/jagung, kentang/ubi/singkong/mie/oat/roti, dll)
• Sumber protein hewani (ikan/daging sapi/ayam/telur/dll)
• Sumber protein nabati (tempe/tahu/kacang-kacangan/dll)
• Buah-buahan
• Sayuran (hijau atau warna lainnya)
• Makanan ringan (biscuit/krekers/sereal/energy bar/kripik/dll)
• Makanan kaleng (sarden/buah kaleng/kornet/dll)
• Makanan siap saji (mie instan/bubur instan/dll)
• Makanan manis (coklat/permen/gula jawa/dll)
• Susu
Lainnya
13 Apakah Anda tahu alur pencatatan dan pelaporan kasus covid-19
di wilayah anda?

38
 Sistematika Penulisan Proposal Pengabdian Masyarakat CFHC-IPE Tahun IV
Proposal pengabdian masyarakat CFHC tahun IV minimum berjumlah 10 halaman dan
maksimum berjumlah 15 halaman (tidak termasuk halaman sampul, halaman pengesahan,
dan lampiran), yang ditulis menggunakan font Times New Roman ukuran 12 dengan jarak
baris 1,5 spasi kecuali abstrak 1 spasi dan ukuran kertas A-4 serta mengikuti sistematika
sebagai berikut:

1. HALAMAN SAMPUL (Lampiran 1)

2. LEMBAR PENGESAHAN (Lampiran 2)
3. SISTEMATIKA PROPOSAL PENGABDIAN MASYARAKAT (Lampiran 3)
4. DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang (tidak lebih dari 1 halaman),

Latar belakang berisi tentang topik bencana yang menjadi potensi di dusun tersebut,
gambaran dusun, gambaran kesehatan yang ada didusun tersebut dan alasan dilakukan
kegiatan tersebut
B. Identifikasi Masalah Kesehatan yang terkait pendampingan Covid-19 di masyarakat
Berisi daftar masalah kesehatan yang ditemukan
C. Rumusan masalah
Berisi pertanyaan yang akan dicari jawabannya dari kegiatan yang direncanakan tersebut
D. Tujuan program
Menjawab rumusan masalah yang ada dan tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan yang
sudah direncanakan, baik tujuan umum dan khusus
E. Luaran yang diharapkan
Jenis luaran yang akan dihasilkan sesuai dengan rencana kegiatan
- Mampu mengidentifikasi masalah kesehatan terkait covid-19 di masyarakat
- Mampu mengidentifikasi zonasi sesuai dengan tingkat penyebaran covid-19
- Mampu mendorong kesejahteraan masyarakat didusun tersebut
- Mampu mengimplementasikan prinsip-prinsip isolasi mandiri pasien konfirmasi
positif di kelompok dasawisma/masyarakat
- Mampu mengimplementasikan prinsip pencegahan/penularan covid-19 di tatanan
keluarga/kelompok dasawisma

39
BAB II. METODE

A. Metode pelaksanaan program

Jenis kegiatan yang akan dilaksanakan oleh kelompok (penyuluhan, konseling, dan lain
sebagainya serta alasan pemilihan kegiatan tersebut
B. Media
Jelaskan media yang akan mendukung jalannya program
C. Bentuk kegiatan
Jelaskan bentuk kegiatan yang akan dilakukan
D. Sasaran program
Kelompok masyarakat yang menjadi target dari kegiatan pengabdian masyarakat
E. Rencana Jadwal kegiatan program
Berisi rencana kegiatan yang terdiri dari hari, tanggal dan tempat kegiatan program
F. Rencana Anggaran
Rincikan rencana anggaran yang dibutuhkan secara detail

40
 Lampiran 1: Halaman Sampul

USULAN PROPOSAL PENGABDIAN MASYARAKAT

CFHC-IPE TAHUN IV

Judul Pengabdian Masyarakat

Tim:
Kelompok : …
Anggota :…….
Dosen Pembimbing Lapangan : . . . . . .
Instruktur Lapangan :

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS GADJAH MADA
YOGYAKARTA
(tahun)

Lampiran 2 : Lembar Pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

41
 a. Judul
Peningkatan Kesehatan Melalui Kegiatan Penyuluhan Vertigo, Osteoarthritis, dan
Hiperlipidemia di Dusun Papringan, Desa Catur Tunggal, Kecamatan Depok,
Kabupaten Sleman, Yogyakarta

b. Lokasi
a. Kabupaten dan Provinsi : Sleman, DIYogyakarta
b. Kecamatan : Depok
c. Desa : Catur Tunggal
d. Dusun : Papringan

c. Dosen Pengusul
a. Nama :
b. Jabatan/Pangkat/Gol :
c. Alamat :
d. Telepon/ HP :
e. Fax :
f. Email :
g. Jurusan Pengusul :
h. Kelompok :
i. Anggota :

No. Nama Mahasiswa NIM Program Studi

1
2
3
4
5

j. Periode Pelaksanaan :

Yogyakarta, ……………2021

Mengetahui,
Ketua I CFHC-IPE Dosen Pembimbing Lapangan,

dr. Widyandana, MHPE., PhD., Sp.M(K) ……………………………….

NIP. 197903262012121001 Disetujui Oleh, NIP………………………….….

Wakil Dekan Bidang Akademik dan

Kemahasiswaan

Prof. dr. Gandes Retno Rahayu., M.Med.Ed., PhD.

NIP. 19710826 199803 2001 42
 Lampiran 3:
Sistematika Proposal Pengabdian Masyarakat

SISTEMATIKA PROPOSAL PENGABDIAN MASYARAKAT CFHC-IPE TAHUN…

Identitas dan Uraian Umum

1. Judul Program :
2. Dosen Pembimbing
Nama (lengkap dengan gelar) :.
Jabatan :
Bagian :
Alamat Surat :
Telepon/HP. :
Faksimil :
E-mail (jika ada) :

3. Tim Program
No. Nama Mahasiswa NIM Program studi

1
2
3
4
5
4. Sasaran Program :
5. Pelaksanaan program
Mulai – Berakhir :
6. Usulan Biaya :
7. Lokasi Program :

43
 SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN TAHUN IV
Ketentuan Umum:
1. Laporan Tahun IV (pengabdian masyarakat) ditulis dengan format yang telah
ditentukan
2. Laporan mahasiswa CFHC-IPE melalui proses pembimbingan dengan DPL
3. Laporan mahasiswa CFHC-IPE wajib mencantumkan nama DPL
4. Mahasiswa diwajibkan melakukan unggah laporan ke GAMEL

Ketentuan Khusus:
1. Jenis huruf Times New Roman font size 12 dengan spasi 2 menggunakan kertas
kuarto (A4)
2. Margin yang digunakan kanan dan kiri 2 cm, atas 2 cm dan bawah 2 cm
3. Layout yang digunakan layout satu kolom
4. Laporan ditulis dengan ragam bahasa ilmiah dan bahasa Indonesia sesuai dengan
pedoman umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI).
5. Laporan tidak melebihi 4.500 kata, termasuk daftar pustaka (diluar abstrak).
6. Laporan harus disertai cover letter yang berisi alasan laporan yang sesuai untuk
dapat dipublikasikan di Journal of Community Empowerment for Health, apa yang
sudah diketahui dari topik yang didiskusikan, apa kelebihan yang ditambahkan,
pernyataan dari penulis bahwa artikel yang ditulis adalah benar-benar hasil karya
asli sendiri dan tidak mengandung unsur-unsur plagiarisme. Cover letter disusun
dengan bimbingan bersama DPL.

HALAMAN SAMPUL
Halaman sampul proposal berwarna putih dengan ukuran A4. Laporan Hasil Kegiatan
secara berurutan memuat :
1. Tulisan “Laporan Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat CFHC-IPE tahun IV”
2. Logo perguruan tinggi
3. Judul kegiatan pengabdian masyarakat (terdiri dari 15-20 kata)
4. Nomor kelompok
5. Nama kelompok
6. Nama Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
7. Nama fakultas dan perguruan tinggi dan tahun, seperti contoh berikut :

44
 Laporan Hasil Kegiatan
Pengabdian Masyarakat CFHC-IPE tahun IV

Judul Pengabdian Masyarakat

Kelompok : …
Anggota :…….
Dosen Pembimbing Lapangan : . . . . . .
Instruktur Lapangan :

FAKULTAS KEDOKTERAN KESEHATAN MASYARAKAT DAN

KEPERAWATAN
UNIVERSITAS GADJAH MADA
YOGYAKARTA
2021

45
Lembar Pengesahan
LEMBAR PENGESAHAN
1. Judul
Peningkatan Kesehatan Melalui Kegiatan Penyuluhan Vertigo, Osteoarthritis, dan
Hiperlipidemia di Dusun Papringan, Desa Catur Tunggal, Kecamatan Depok,
Kabupaten Sleman, Yogyakarta

2. Lokasi
a. Kabupaten dan Provinsi : Sleman, DIYogyakarta
b. Kecamatan : Depok
c. Desa : Catur Tunggal
d. Dusun : Papringan

3. Dosen Pengusul
a. Nama :
b. Jabatan/Pangkat/Gol :
c. Alamat :
d. Telepon/ HP :
e. Fax :
f. Email :
g. Jurusan Pengusul :
h. Kelompok :
i. Anggota :

No. Nama Mahasiswa NIM Program Studi

1
2
3
4
5

j. Periode Pelaksanaan :

Mengetahui, Yogyakarta, ……………2021

Ketua I CFHC-IPE Dosen Pembimbing Lapangan,

dr. Widyandana, MHPE., PhD., Sp.M(K) ……………………………….

NIP. 197903262012121001 NIP………………………….….
Disetujui Oleh,
Wakil Dekan Bidang Akademik dan
Kemahasiswaan

Prof. dr. Gandes Retno Rahayu., M.Med.Ed., PhD.

NIP. 19710826 199803 2001
46
 JUDUL

a. Judul terdiri atas 15 – 20 kata

b. Nama penulis (tanpa gelar akademis) disertai dengan afiliasi
c. Nama penulis terdiri dari DPL sebagai corresponding author, mahasiswa sebagai first
author dan IL sebagai co-author
d. Informasi personal corresponding author seperti nomer handphone, nomer telepon dan
faximile harus jelas dan valid.

ABSTRAK
a. Abstrak berisi uraian secara cermat dan singkat tentang rencana kegiatan yang diusulkan.
b. Abstrak dituliskan dalam bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.
c. Abstrak terdiri atas 200-300 kata kata dan didalamnya diuraikan tentang latar belakang,
metode, hasil, dan kesimpulan.
d. Abstrak menggunakan Times New Roman Size font 12 dengan jarak baris 2 spasi.
Kemukakan alasan perlunya dilakukan kegiatan tersebut, tujuan yang ingin dicapai serta
jenis kegiatan yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut.
e. Kata kunci (keywords) ditulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris masing-masing
3-5 kata.

PENDAHULUAN
Pendahuluan harus memuat poin sebagai berikut:
1. Target komunitas dari pelaksanaan pengabdian masyarakat dijelaskan secara detail
2. Membahas tentang fakta-fakta atau fenomena di komunitas yang menjadi dasar
dilaksanakannya kegiatan pengabdian masyarakat.
3. Hal yang mungkin sudah dilakukan oleh pihak-pihak lain dalam mengatasi masalah
serupa pada komunitas yang menjadi target pelaksanaan program pengabdian
masyarakat.
4. Tujuan program pengabdian masyarakat yang dikaitkan dengan masalah, persoalan,
tantangan atau kebutuhan masyarakat.

METODE
Metode dari hasil laporan harus memuat ketentuan sebagai berikut:

47
1. Menguraikan metode atau cara yang digunakan untuk menyelesaikan masalah, tantangan
atau persoalan, menjawab tujuan pelaksanaan program pengabdian masyarakat
2. Teknik pengumpulan data pengabdian masyarakat (termasuk teknik pemilihan target,
validitas dan reliabilitas alat pengumpulan data berupa kuesioner atau soal pre/post test)
3. Teknik analisis data yang meliputi analisa data secara kuantitatif atau kualitatif
4. Lokasi, waktu dan durasi kegiatan

HASIL
1. Dokumentasi yang relevan dengan fokus kegiatan pemberdayaan masyarakat
a. Untuk foto: resolusi minimal adalah 300 dpi dengan ekstensi JPEG (.jpg). Gunakan
software pengolah gambar untuk mengecek dpi.
b. Untuk gambar: discan dengan resolusi minimal adalah 300 dpi dengan ekstensi JPEG
(.jpg). Gunakan software pengolah gambar untuk mengecek dpi.
2. Hasil harus disajikan dengan tepat dan disertai penjelasan tanpa mengacu pada literatur.
Temuan asli dan penting harus dinyatakan. Hasil harus diilustrasikan dengan angka atau
tabel bila perlu, namun harus dijaga seminimal mungkin. Diskusi, spekulasi, dan
interpretasi data secara detail tidak dimasukkan dalam hasil, tetapi ke bagian pembahasan.

PEMBAHASAN
Pembahasan harus memaparkan hasil dari program pengabdian yang didasarkan pada
latar belakang pengetahuan yang ada. Diskusi harus menyoroti temuan baru yang mungkin
ada selama pelaksanaan kegiatan. Setiap pendapat pribadi dari penulis harus dibuat
kesimpulan yang dinyatakan dengan jelas
Selain itu, pada pembahasan juga dijelaskan mengenai keterkaitan antara hasil
pelaksanaan program dengan konteks target komunitas dan adakah kemungkinan generalisasi
ke populasi lain. Kemudian dijelaskan pula mengenai keunggulan dan kelemahan kegiatan
pemberdayaan masyarakat yang dilakukan dengan kondisi masyarakat di sekitar.

SIMPULAN
Kesimpulan memberikan penyampaian mengenai tingkat ketercapaian target kegiatan
pengabdian masyarakat Memberikan kesesuaian metode pengabdian masyarakat dengan
masalah, kebutuhan dan tantangan yang ada di area kegiatan pengabdian masyarakat. Selain
itu, kesimpulan memberikan materi tentang dampak, manfaat kegiatan. Dan saran untuk
kegiatan pengabdian masyarakat selanjutnya.

48
 UCAPAN TERIMA KASIH
a. Ucapan terima kasih terpisah di bagian akhir artikel sebelum referensi.
b. Ucapan terima berisi daftar orang-orang yang memberikan bantuan selama kegiatan
pemberdayaan masyarakat.
c. Ketika pendanaan berasal dari hibah yang tersedia dari universitas, perguruan tinggi, atau
lembaga penelitian lainnya, tuliskan nama lembaga atau organisasi yang menyediakan
dana tersebut.

DAFTAR PUSTAKA
a. Daftar pustaka ditulis berdasarkan pada Vancouver style.
b. Referensi tercantum dalam urutan numerik, dan dalam urutan yang sama yang dikutip
dalam teks.
c. Daftar pustaka hanya mencantumkan referensi yang telah Anda kutip dalam teks.
d. Identifikasi referensi dengan angka Arab (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) sebagai superskrip
dalam urutan penampilan.
e. Periksa rincian referensi terhadap sumber yang sebenarnya. Penulis bertanggung jawab
atas akurasi dan kelengkapan referensi.
f. Konsisten dengan gaya referensi di seluruh artikel. Contoh:
1) Artikel jurnal standar: Lundmark, Linda. Economic restructuring into tourism in
the Swedish mountain range. Scandinavian Journal of Hospitality and Tourism.
2005; 5 (1): 23–45.
2) Organisasi sebagai penulis: Diabetes Prevention Program Research Group.
Hypertension, insulin, and proinsulin in participants with impaired glucose
tolerance. Hypertension. 2002;40(5):679-86.
3) Nama penulis tidak diberikan: Drug-resistance tuberculosis among the foreign-
born in Canada. Can Commun Dis Rep. 2005 Feb 15;31(4):46-52. 21st century
heart solution may have a sting in the tail. BMJ. 2002;325(7537):184.
4) Penulis bukan dengan bahasa Inggris: Calera Rubio AA, Roel Valdes JM, Casal
Lareo A, Gadea Merino R, Rodrigo Cencillo F. Riesgo quimico laboral:
elementos para un diagnostico en Espana [Occupational chemical risk: elements
for a diagnostic in Spain]. Rev Esp Salud Publica. 2005 Mar-Apr;79(2):283-95.
5) Volume dengan suplement: Geraud G, Spierings EL, Keywood C. Tolerability
and safety of frovatriptan with short- and long-term use for treatment of migraine
and in comparison with sumatriptan. Headache. 2002;42 Suppl 2:S93-9.

49
6) Terbitan dengan suplement: Crawford M, Mullan J, Vanderveen T. Technology
and safe medication administration. J Infus Nurs. 2005 Mar-Apr;28(2 Suppl):37-
41.
7) Volume dengan bagian: Ozben T, Nacitarhan S, Tuncer N. Plasma and urine
sialic acid in non-insulin dependent diabetes mellitus. Ann Clin Biochem
1995;32(Pt 3):303-6.
8) Terbitan dengan bagian: Ahrar K, Madoff DC, Gupta S, et al. Development of a
large animal model for lung tumors. J Vasc Interv Radiol. 2002;13(9 Pt 1):923-8.
9) Terbitan tanpa volume: Banit DM, Kaufer H, Hartford JM. Intraoperative frozen
section analysis in revision total joint arthroplasty. Clin Orthop. 2002;(401):230-
8.
10) Tanpa terbitan tanpa volume: Keppel K, Pamuk E, Lynch J, et al. Methodologic
issues in measuring health disparities. Vital Health Stat 2. 2005;(141):1-16.
11) Lebih dari satu organisasi sebagai penulis: American Psychological Association.
Publication manual of the American Psychological Association (6th ed.).
Washington, DC. 2009.
12) Chapter buku: Ansel HC. Pharmaceutical measurement. 13th ed. Philadelphia:
Lippincott Williams & Wilkins, 2010. Chapter 3: Pharmaceutical measurement;
p.35-47.
13) Prosiding konferensi: Bruhat M, Silva Carvalho JL, Campo R, et al, eds.
Proceedings of the 10th Congress of the European Society for Gynaecological
Endoscopy; 2001 Nov 22-24; Lisbon, Portugal. Bologna (Italy): Monduzzi
Editore, International Proceedings Division; 2001.

50
 SISTEMATIKA PEMBUATAN VIDEO TAHUN IV

Ketentuan Umum:
1. Video dikerjakan secara berkelompok
2. Pada setiap video diwajibkan menujukkan kontribusi seluruh anggota kelompok
dan membuktikan kehadiran seluruh anggota kelompok dalam melakukan
pengabdian masyarakat
3. Setiap video wajib dilengkapi dengan deskripsi singkat video berupa tulisan
sebanyak 150 kata

Ketentuan Khusus:
1. Video harus terdiri atas tiga elemen utama yaitu pembuka (opening), isi (body),
dan penutup (closing):
a. Pembuka (opening) harus menggunakan bumper (mencantumkan logo UGM)
b. Isi (body) video merupakan isi utama dari video
c. Penutup (closing) video berupa credit title yang berisi: tahun produksi;
identitas
dan tugas institusi dan personal yang terlibat dalam produksinya; serta,
identitas karya lain (foto, musik, dan lain sebagainya) yang dimanfaatkan di
dalamnya.
2. Video harus memiliki resolusi minimal 1280x720 pixel
3. Durasi video
a. Video berdurasi maksimal 5 menit
b. Diperkenankan penambahan musik dengan genre bebas, asalkan tidak
menyinggung unsur SARA dan disarankan yang no copyright
c. Boleh ditambahkan foto, video perjalanan, sesuai dengan kreativitas kelompok

51
 PEMBUATAN POSTER TAHUN IV

Ketentuan isi :
1. Isi dari poster berupa hasil dari kegiatan yang disesuaikan dengan isi laporan
2. Tidak memuat hal-hal yang berbau SARA
3. Poster disusun dalam Bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai dengan
ejaan yang disempurnakan
4. Menonjolkan bagian-bagian yang dianggap paling penting untuk
diinformasikan, misalnya hasil, temuan, saran

Sistematika isi poster

Poster yang dibuat harus memuat konten berikut:
1. Judul poster, berisi judul kegiatan
2. Penulis, merupakan nama seluruh anggota kelompok, dosen pembimbing
lapangan (DPL), dan instruktur lapangan (IL) serta institusi masing-masing DPL
dan IL
Contoh:
Alfina Meidina1, Nastiti Sumadewi1, Uswatun Khasanah1, Assrid1, Muhammad
Yusuf Batia1, Widyandana2, Sri Rahayu3
1
Mahasiswa Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan
2
Departemen Pendidikan Kedokteran FK-KMK UGM
3
Puskesmas Kalasan
3. Nomor kelompok, merupakan nomor kelompok penulis
4. Logo Universitas Gadjah Mada dan logo CFHC-IPE
5. Abstrak
6. Pendahuluan
7. Metode
8. Hasil (teks dan gambar/foto/skema)
9. Pembahasan
10. Referensi (tambahan), minimal 5
11. Kesimpulan dan saran

52
Ketentuan desain

1. Teknik dan gaya visualisasi bebas, tidak menggunakan elemen yang melanggar
hak cipta dan etika pembuatan karya cipta
2. Ukuran: Poster didesain dengan ukuran A1 (59,4 x 84,1 cm) dalam posisi
vertical
3. Desain poster dibuat dengan menggunakan aplikasi grafis seperti Corel Draw,
Adobe Photoshop, ataupun kombinasi aplikasi desain lainnya
4. Warna: Jumlah warna dasar yang digunakan untuk desain poster maksimal 3
warna
5. Poster dibuat dalam format JPG/BMP/GIF/TIFF dengan resolusi minimal 300
dpi
6. Tipografi dan ketentuan huruf: disarankan teks rata kiri, sub-judul menggunakan
font dengan ukuran lebih besar dari teks (dapat juga memberi garis bawah atau
menggunakan bold), gunakan tidak lebih dari 2 jenis font/huruf
7. Line-spacing/spasi 1,2
8. Margin disesuaikan dengan besar kolom
9. Pertimbangkan hirarki dan kontras untuk menunjukkan penekanan objek atau
hal mana yang diutamakan.

53
 FORM PEER REVIEW PENILAIAN ANTAR ANGGOTA KELOMPOK CFHC-IPE

Kelompok :
Angkatan :
Nama Mahasiswa Penilai :

NO Item Penilaian NAMA NAMA NAMA NAMA

1 Ketepatan kehadiran pada setiap

kegiatan kelompok
2 Melaksanakan dan
bertanggungjawab dalam setiap
mengerjakan tugas kelompok dan
kunjungan lapangan yang telah
disepakati
3 Berkomunikasi secara efektif
dengan semua anggota kelompok
4 Kemampuan koordinasi dan
kerjasama degan anggota kelompok
5 Bersikap menghargai pendapat
kelompok
6 Mampu berkontribusi dalam
implementasi program sesuai
dengan rencana
7 Berkomunikasi dengan keluarga
mitra dan komunitas

54
KETERANGAN:
1. Mahasiswa tidak menilai diri sendiri.
2. Mahasiswa menilai semua anggota kelompoknya dengan ketentuan penilaian sebagai berikut:
a. Rentang nilai dari 1- 10 (kecuali dirinya sendiri)
b. Penilaian menggunakan sistem ranking, semakin tinggi nilainya maka angka semakin baik penilainya
c. Nilai masing-masing anggota kelompok HARUS BERBEDA
Contoh dalam kelompok terdapat 5 anggota kelompok (A, B, C, D, dan E) dan salah satu anggota (Misalkan A) melakukan penilaian peer
review. Maka A memberikan penilaian sebagai berikut
Nama Mahasiswa Nama Mahasiswa Nama Mahasiswa Nama Mahasiswa
No Item Penilaian
B C D E
Ketepatan kehadiran pada setiap kegiatan
1 9 8 7 5
kelompok
Melaksanakan dan bertangungjawab dalam setiap
2 mengerjakan tugas kelompok dan kunjungan 7 6 8 5
lapangan yang telah disepakati
Berkomunikasi secara efektif dengan semua
3 5 7 9 8
anggota kelompok
Kemampuan koordinasi dan kerjasama dengan
4 6 8 9 7
anggota kelompok
5 Bersikap menghargai pendapat kelompok 6 8 7 5
Mampu berkontribusi dalam implementasi
6 8 7 9 6
program sesuai dengan rencana
Berkomunikasi dengan keluarga mitra dan
7 7 8 9 6
komunitas

55