RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

BAHASA INDONESIA

MATA KULIAH UMUM

UNIMED
2020

0
 BAHASA INDONESIA

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Kode Mata Nama Mata Bobot Status Mata Mata Kuliah

Semester
Kuliah Kuliah (SKS) Kuliah Prasyarat
Bahasa
2 3 MK Umum -
Indonesia
Capaian Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah bahasa Indonesia, mahasiswa mampu:
Pembelajaran
Mata Kuliah CPMK-1 mampu menjelaskan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia
(CPMK)
CPMK-2 mampu memahami konteks bahasa Indonesia baku

CPMK-3 mampu memahami teks akademik dan teks nonakademik

CPMK-4 mampu memahami teks ulasan

CPMK-5 mampu mengembangkan berbagai jenis teks proposal

CPMK-6 mampu menghasilkan teks laporan

CPMK-7 mampu memahami dan menghasilkan artikel Ilmiah

Deskripsi Mata kuliah bahasa Indonesia menyajikan kedudukan dan fungsi bahasa, khususnya bahasa
Singkat Mata Indonesia; konteks bahasa Indonesia baku; teks akademik dan nonakademik; teks ulasan; jenis teks
Kuliah proposal; teks laporan; dan artikel ilmiah.

Proses perkuliahan mata kuliah bahasa Indonesia disajikan dalam bentuk project based learning.
Mahasiswa akan mengerjakan berbagai proyek individu dan kelompok yang bertujuan agar
mahasiswa mampu menerapkan gaya komunikasi lisan maupun tulisan dalam kehidupan sehari-hari.

Bahan Kajian/ 1. Kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia

Materi 2. Bahasa Indonesia baku dan nonbaku serta ciri-cirinya
Pembelajaran 3. Teks akademik dan teks nonakademik
4. Teks ulasan buku
5. Teks proposal dan jenis-jenisnya
6. Teks laporan
7. Artikel Ilmiah

1
Metode CPMK
Penilaian dan Komponen Penilaian Persentase
1 2 3 4 5 6 7
Kaitan dengan Tugas Rutin (TR) 5% √ √ √ √ √ √ √
CPMK Tugas Critical Book
10% √
Review (CBR)
Tugas Critical Jurnal
10% √
Review (CJR)
Tugas Tugas Mini Riset
10% √
(MR)
UTS 20% √ √ √ √ √ √ √
Tugas Rekayasa Ide (RI) 10% √
Tugas Project (PR) 20% √
UAS 25% √ √ √ √ √ √ √
Total 100%
Referensi: Adnan, Zifirdaus dan I. Zifirdaus. (2005). Merehui Hati Audiens Internasional: Straiegi Ampuh
Meraih Puhlikasi di Jurnal llmiah. Jakarta: Gramedia.
Alek, dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana.
Arifin, E. Zaenal.1998. Dasar-Dasar Pemulisan Kar angan Ilmiah. Jakarta: Gramedia
Barus, Sanggup dkk.2014. Pendidikan Bahasa Indonesia. Medan: Unimed Press
Barus, Sanggup.2010. Pembinaan Kompetensi Menulis. Medan: USU Press
Dalman, H. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Dasar Jiwa Nasionalisme. UNIB Jurnal, 5(11), 285-291.
Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan. 2016. Bahasa Indonesia untuk
Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan. 2016. Bahasa Indonesia Untuk
Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
El-Kebumain, Nasin. (2001). Teknik Menulis Laporan Penelitian Karya Ilmiah. Bandung:
Jemmars

Nama Dosen
Pengampu
(Team Tim Dosen MKU Bahasa Indonesia
Teaching)

Tanggal Penyusunan Koordinator

Ketua MKU
Mata Kuliah
Otorisasi
Agustus 2020 Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. Dr. Osberth Sinaga, M.Si.

2
 RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN
Sub CPMK Metode Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Penugasan
Mgu. (Kemampuan Media Fasilitator
Kriteria & (Materi Metode dan Estimasi
Ke- Akhir yang Indikator Bobot Pembelajaran
Bentuk Pembelajaran) Pembelajaran Waktu
Direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Menjelaskan kontrak kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung, sistem penilaian, tugas
praktik dan tugas berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, dan Projek);
• Memberi tugas rutin mata kuliah umum bahasa Indonesia sesuai dengan materi pembelajaran satu semseter
2 Sub-CPMK-1: • Kejelasan • Kriteria 5% • Kedudukan • Bentuk • Tugas rutin e-Learning:
Mampu penalaran penilaian: bahasa pembelajaran: literasi •google meet
menjelaskan • Keruntutan Kriteria umum Indonesia kuliah, tentang •zoom
kedudukan dan berpikir (kuantitatif, response fungsi dan •SIPDA:
fungsi Bahasa
• Ketepatan kualitatif) • Fungsidan (online) kedudukan https://elearning
Indonesia
penjelasan • Bentuk kedudukan • Metode: bahasa sipda
• Ketepatan penilaian: Tes bahasa Diskusi dlm unimed.ac.id
pemilihan (ujian tulis), Indonesia kelompok
contoh/ nontes (ujian sebagai (online)
perbandingan lisan) bahasa
• Ketepatan nasional
diksi dan
narasi • Bahasa
• Penyampaian Indonesia
yang sebagai
sistematik bahasa
negara
3 Sub-CPMK-2: • Kejelasan • Kriteria 5% • Pengertian • Bentuk • Tugas rutin e-Learning:
Mampu penalaran penilaian: bahasa pembelajaran: Bahasa •Google Meet
memahami • Keruntutan kriteria umum Indonesia baku Kuliah, Baku non •Zoom
• Ciri-ciri bahasa
konteks Bahasa berpikir (kuantitatif,
Indonesia baku
responsi, Baku •SIPDA:
Indonesia baku • Ketepatan kualitatif) • Pengertian praktik https://elearning
pemilihan • Bentuk bahasa terbimbing sipda
contoh/ Penilaian: Indonesia (online) unimed.ac.id
perbandingan nontes (unjuk nonbaku • Metode:
kerja dan diskusi
penilaian dalam

3
 Sub CPMK Metode Penilaian
Bahan Kajian Bentuk dan Penugasan dan
Mgu. (Kemampuan Media Fasilitator
Kriteria & (Materi Metode Estimasi Waktu
Ke- Akhir yang Indikator Bobot Pembelajaran
Bentuk Pembelajaran) Pembelajaran
Direncanakan)

4--5 Sub CPMK-3 • Kejelasan • Kriteria 10% • Pengertian • Bentuk TR : • e-Learning:

Mampu memahami penalaran penilaian: dan ciri teks pembelajaran: Secara individu, • google meet
teks akademik dan • Keruntutan Kriteria umum akademik Kuliah, menjawab soal-soal • Zoom
teks nonakademik berpikir (kuantitatif, • Pengertian responsi, tentang teks • SIPDA:
Ketepatan kualitatif) dan ciri teks praktik akademik https://elearning
pemilihan Bentuk Penilaian: nonakademik terbimbing sipda
contoh/ Non- tes (unjuk • Teks (online) unimed.ac.id
perbandingan kerja dan Akademik • Metode:
penilaian dalam Diskusi dlm
berbagai kelompok
genre makro (online), Project
based learning,
self-directed
learning

6--7 Sub-CPMK-4 • Kesesuaian • Kriteria 10% • Pengertian teks • Bentuk • Secara individu, e-Learning:
Mampu memahami dengan penilaian: ulasan buku pembelajaran: menjawab soal- • Google Meet
teks teks ulasan konsep/topik Kriteria umum • Struktur teks responsi, soal tentang teks • SIPDA:
penugasan (kuantitatif, ulasan buku praktik ulasan https://elearning
• Kretivitas kualitatif) • Cara terbimbing • Secara sipda
dan kualitas • Bentuk merekontruksi (online) berkelompok unimed.ac.id
estetis Penilaian: teks ulasan buku • Metode: Project merekonstruksi
• Kebersihan nontes (unjuk based learning, teks ulasan buku
dan kerapian kerja dan self-directed
• Ketepatan penilaian hasil learning • Tugas CBR
waktu karya), dgn
penyerahan instrumen
tugas rubrik analitik
(skala
persepsi)

4
 Sub CPMK
Bahan Kajian Bentuk dan Penugasan
Mgu. (Kemampuan Metode Penilaian Media Fasilitator
(Materi Metode dan
Ke- Akhir yang Pembelajaran
Pembelajaran) Pembelajaran Estimasi
Direncanakan)
Waktu
Kriteria &
Indikator Bentuk Bobot

8 UTS
9—10 Sub CPMK-5 • Kesesuaian • Kriteria 10% • Pengertian • Bentuk • Tugas • Google Meet
Mampu dengan penilaian: proposal pembelajar Rutin • Zoom
mengembangkan konsep/topik Kriteria umum • Jenis-jenis proposal an: menjawab • SIPDA:
berbagai jenis teks penugasan (kuantitatif, dan struktur teks Responsi, soal https://elearning
proposal • Kretivitas dan kualitatif) serta hubungan praktik tentang sipda
kualitas estetis Bentuk genre mikro pada terbimbing teks unimed.ac.id
• Kebersihan dan Penilaian: proposal (online) proposal
kerapian nontes (unjuk • Contoh proposal Metode: • Tugas mini
• Ketepatan waktu kerja dan • Bahan latihan project riset
penyerahan tugas penilaian hasil based
karya) dengan menyusun teks learning,
instrumen proposal kegiatan self-
rubrik analitik directed
(skala learning
persepsi)
11--12 Sub CPMK-6 • Kesesuaian • Kriteria 10% • Pengertian teks • Bentuk • Menjawab • Google Meet
Mampu menghasilkan dengan penilaian: laporan pembelajar soal • Zoom
teks laporan konsep/topik Kriteria umum an: tentang • SIPDA:
• Model teks
penugasan (kuantitatif, responsi, teks laoran https://elearning
• Kretivitas dan kualitatif) laporan penelitian praktik • Tugas sipda
kualitas estetis • Bentuk • Model teks terbimbing rekayasa unimed.ac.id
• Kebersihan dan penilaian: laporan kegiatan (online) ide
kerapian nontes (unjuk • Metode:
Ketepatan waktu kerja dan Project
penyerahan penilaian hasil based
tugas karya) dengan learning,
instrumen self-
rubrik analitik directed
(skala learning
persepsi)

5
 Sub CPMK
Bahan Kajian Bentuk dan Penugasan
Mgu. (Kemampuan Metode Penilaian Media Fasilitator
(Materi Metode dan
Ke- Akhir yang Pembelajaran
Pembelajaran) Pembelajaran Estimasi
Direncanakan)
Waktu
Kriteria &
Indikator Bentuk Bobot

13--15 Sub CPMK- 7 • Kesesuaian • Kriteria 20% • Pengertian teks • Bentuk • Secara • Google Meet
dengan penilaian: Ilmiah pembelajar individu, • Zoom
Mampu konsep/topik Kriteria umum an: menjawab • SIPDA:
mengaplikasikan dan • Struktur Teks
penugasan (kuantitatif, Responsi, soal https://elearning
membangun teks • Kretivitas dan kualitatif) Ilmiah praktik tentang sipda
ilmiah kualitas estetis • Bentuk • Hubungan genre terbimbing teks ilmiah unimed.ac.id
• Kebersihan dan Penilaian: pada teks artikel (online) • Secara
kerapian nontes (unjuk • Metode: kelompok,
ilmiah
Ketepatan waktu kerja dan Project menghasilk
penyerahan penilaian hasil based an projek
tugas karya), dengan learning, artikel
instrumen self- ilmiah
rubrik analitik directed
(skala learning
persepsi)

16 Ujian Akhir Semester