RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

SMP MUHAMMADIYAH I BATAM

TAHUN 2020-2023

TIM PENGEMBANG

SMP MUHAMMADIYAH I BATAM

JL. Prof. Dr. Hamka no.3 Kibing, Batuaji, Batam

2020

RKJM – SMP Muhammadiyah I Batam

asus | [SCHOOL]
 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

( RKJM )

SMP MUHAMMADIYAH I BATAM

TAHUN PELAJARAN 2020 - 2023

Dinyatakan sah dan dapat

diberlakukan : Jombang, 13 Juli
2020

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah,

Syamsul Bachry SUNARSIH. S.E.,M.Pd.

RKJM – SMP Muhammadiyah I Batam

asus | [SCHOOL]
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah, kami sampaikan ke hadirat Allah S.W.T yang telah

melimpahkan segala karunia dan hidayah-NYA sehingga Tim Pengembang Sekolah tahun
pelajaran 2020/2021 dapat menyelesaikan tugas menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) dengan lancar dan baik. Semoga Allah memberkahi dan senantiasa memberikan
kemuda-han dan manfaat kepada SMP Muhammadiyah I Batam, Amin. Sholawat dan
salam semoga terlimpahkan pada Nabi Muhammad SAW.Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) ini disusun sebagai Rencana Strategis yang merupakan pedoman pelaksanaan
pendidikan di SMP Muhammadiyah I Batam yang memiliki karakter : 1) terintegrasinya
berbagai pemikiran dan kebutuhan semua sivitas akademika, 2) digunakan untuk 4 tahun, 3)
sebagai pedoman monitoring dan evaluasi, 4) bersifat partisipasif, dan 5) dinamis. Sehingga
dengan tersusunnya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini akan mendukung
terciptanya tata kelola lembaga yang lebih terarah pada upaya-upaya mengoptimalkan
pencapaian visi, misi dan tujuan pelaksanaan pendidi-kan di SMP Muhammadiyah I
Batam.
Dengan terselesaikannya penyusunan RKJM ini, Tim Pengembang
menyampaikan rasa terima kasih yang setulus-tulusnya atas bantuan baik moril maupun
materiil, kepada semua pihak yang berdedikasi terhadap pengembangan SMP
Muhammadiyah I Batam.
Akhirnya, kami menyadari dalam penyusunan RKJM ini, masih banyak kekurangan,
oleh karena itu segala bentuk saran dan masukkan demi sempurnanya RKJM ini sangat kami
harapkan.
Akhirnya kepada Allah SWT jualah kita memohon ampun dan mohon petunjuk

Batam, Juli 2020

Tim Pengembang
SMP Muhammadiyah I Batam

RKJM – SMP Muhammadiyah I Batam

asus | [SCHOOL]
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ................................................................................................................

ii Kata pengantar .................................................................................................................
iii Daftar isi ................................................................................................................
iv BAB I PENDAHULUAN
................................................................................................... 1
A. Latar Belakang / Rasional.............................................................................. 1
B. Landasan Hukum ........................................................................................... 2
C. Tujuan............................................................................................................. 5
D Manfaat........................................................................................................... 5
E. Karakteristik RKJM SMP Muhammadiyah I Batam ....................................... 6
F. Tahap Pengembangan .................................................................................... 6
G. Perumusan ..................................................................................................... 7
H. Pengesahan..................................................................................................... 7

BAB II ANALISIS KONDISI SMP Muhammadiyah I Batam

A. Analisis Lingkungan Strategis.................................................................................. . 8
B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini ......................................................................... 10
C. Analisis Kondisi Pendidikan Di Masa Datang ........................ 11
D. Analisis Lingkungan SMP Negeri 1 Gudo ................................................................ 13
1. Lingkungan Geografis.......................................................................................... . 13
2. Lingkungan Demografis ...................................................................................... . 14
3. Lingkungan Sosial Ekonomi ................................................................................ . 14
E. Hasil Analisis Konteks ............................................................................................ . 16
F. Identifikasi Tantangan Nyata ................................................................................... . 21
1. Standar Isi ...................................................................................................... . 21
2. Standar Proses ............................................................................................... . 21
3. Standar Kompetensi Lulusan ........................................................................... 22
4. Standar Pendidik dan Kependidikan ................................................................ 23
5. Standar Sarana Prasarana .............................................................................. 24
6. Standar Pengelolaan ....................................................................................... . 25
7. Standar Pembiayaan ....................................................................................... . 26
8. Standar Penilaian ............................................................................................ . 27
9. Kultur Sekolah ................................................................................................ . 27
G. Visi, Misi Dan Tujuan Strategis Sekolah ................................................................. 29
a. Visi Sekolah .................................................................................................... . 29
b. Misi .................................................................................................................. . 30
c. Tujuan Sekolah Dalam Empat Tahun Mendatang ............................................ 31
d. Program Strategis Sekolah Dan Pelaksanaan / Pencapaian ........................... 38
H. Hasil Yang Diharapkan ............................................................................................ 40
BAB III MONITORING DAN EVALUASI .................................................................................... . 52
A. Pengertian Dan Tujuan ........................................................................................... . 52
B. Komponen Dan Indikator ........................................................................................ . 52
C. Pelaksanaan Monetoring dan Evaluasi .................................................................... 53
D. Waktu Pelaksanaan Monetoring dan Evaluasi ......................................................... 53
E. Sumber Data ........................................................................................................... . 53
F. Metode Pengumpulan Data .................................................................................... . 54
G. Instrumen Monev .................................................................................................... . 54
H. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi 55
I. Penyusunan Rencana Kerja
.................................................................... 57
J Pembiayaan .................................................................................................... 59
...................................................................................
.........
BAB IV PENUTUP ...................................................................................................... 61
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

SMP Muhammadiyah I Batam merupakan sekolah yang menerapkan

Kurikulum Tahun 2013 untuk untuk semua jenjang pada tahun pelajaran 2020/2021.
Disamping itu, SMP Muhammadiyah I Batam merupakan sebagai sekolah dengan
lingkungan sehat (2012), maka melaksanakan pendidikan lingkungan melalui kegiatan
Jum’at Bersih yang dilaksanakan pada setiap hari Jum’at pada jam pertama. juga
melaksakan pendidikan keagamaan melalui mata pelajaran mulok khas Kota Batam
sebagai bagian dari kota santri, Sebagai sekolah yang berbasiskan karakter, seluruh
kegiatan keseharian adalah manifestasi dari pelaksanaan komponen pendidikan
karakter. Untuk menegakkan karakter Culture dalam kehidupan interaksi di sekolah,
telah dilakukan kegiatan pembiasaan positif keagamaan dan penegakan aturan
dengan melaksanakan point pelanggaran.
SMP Muhammadiyah I Batam selalu berusaha meningkatkan layanan kepada
siswa, orang tua siswa maupun masyarakat menjadi lebih baik dari sebelumnya. Realita
dari upaya tersebut adalah semakin banyaknya prestasi yang diraih oleh siswa maupun
guru baik dibidang akademik maupun non akademik (out put) sedangkan sebagian
besar alumninya bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi baik negeri maupun
swasta. Di jenjang yang lebih tinggi alumni juga bisa bersaing dan matang dalam
pembelajaran bahkan menjadi siswa berprestasi. Hal ini disebabkan karena sekolah
mendidik mereka dengan menggabungkan Imtaq dan Iptek..
Sebagai bentuk tanggungjawab untuk menuju prestasi yang lebih baik, salah
satu langkah yang di ambil oleh SMP Muhammadiyah I Batam adalah menjawab
tantangan dunia pendidikan yang senantiasa berkembang, menuntut adanya perubahan-
perubahan dan penyesuaian, maka dibuatlah program jangka pendek untuk kurun
waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk RKJM SMP Muhammadiyah I Batam tahun
2020 – 2023.
 Proses pengembangan RKJM ini diawali dengan tahapan mengkaji Visi, Misi,
dan Tujuan sekolah, selanjutnya melakukan analisis kondisi untuk mengenali
Kekuatan, Kelemahan, Tantangan dan Peluang (Analisis Konteks) yang mengacu pada 8
Standar Nasional Pendidikan (SNP), yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan
Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian
Pendidikan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, SMP Muhammadiyah I Batam
merumuskan isu-isu strategis yang dijadikan program dan rencana kegiatan.
Dokumen RKJM SMP Muhammadiyah I Batam ini menjadi acuan dan pedoman
bagi seluruh sivitas akademika SMP Muhammadiyah I Batam dalam menyusun dan
melaksanakan program kerja serta strategi pengembangan pada masing masing unit kerja
baik yang bersifat administratif, akademik, maupun non akademik.

B. Landasan Hukum
Landasan hukum dalam pengembangan RKJM SMP Muhammadiyah I Batam sebagai
berikut.
1. Undangz Undang Dasar 1945 pasal 31
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun
2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 58 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah
5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4941);
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
 8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66
Tahun 2010 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor
112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Pertama.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum Tahun 2013;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
12. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 62 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler
13. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 63 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Kepramukaan
14. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
68 Tahun 2014 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum
2013 yang telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 45 Tahun 2015 tentang Peran Guru TIK dalam
Implementasi Kurikulum 2013;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah
16. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan
Menengah yang telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2013 tentang Standar Isi dan
 telah disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor
21 Tahun 2016 tentang Standar Isi;
18. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang
Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah
dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013
tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan telah
disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidkan Dasar dan Menengah;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah yang
diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013 dan diubah
lagi dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar sert telah disempurnakan
dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran
Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
21. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 24 tahun
2007 tentang Standar Sarana Prasarana untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
22. Rapat Dewan Guru dan Komite

C. Tujuan
RKJM SMP Muhammadiyah I Batam ini disusun dengan tujuan:
1. Memberikan arah pengembangan sekolah dengan jelas agar program sekolah
dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien.
2. Memberikan gambaran umum bagi pihak-pihak yang berkepentingan
(stakeholders) bagi pengembangan SMP Muhammadiyah I Batam .
3. Agar tujuan yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang
tinggi dan resiko yang kecil sesuai dengan dinamika yang berkembang;
 4. Agar tercipta integrasi, sinkronisasi, dan sinergi antarsivitas akademika untuk
mengembangkan seluruh potensi yang ada
D. Manfaat
Manfaat pengembangan RKJM SMP Muhammadiyah I Batam adalah sebagai:
1. Dapat memberikan kejelasan arah bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan di
SMP Muhammadiyah I Batam dalam melakukan usaha-usaha pendidikan, sehingga
program sekolah dapat terlaksana secara efektif dan efisien.
2. Dapat memberikan kemudahan bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan di
SMP Muhammadiyah I Batam dalam mengidentifikasikan hambatan- hambatan
yang timbul dalam usaha mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
3. Dapat menjadi pedoman untuk mengidentifikasi dan mengembangkan sumber
daya pendidikan yang diperlukan.
4. Dapat menjadi pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan.

E. Karakteristik RKJM SMP Muhammadiyah I Batam

RKJM SMP Muhammadiyah I Batam disusun dengan mengakomodasi beberapa
faktor dan pertimbangan, di antaranya:
1. Terintegrasi, yaitu pengembangan ini dilakukan dengan mensinergikan pemikiran
dan kebutuhan semua sivitas akademika dan masyarakat sekitar.
2. Berjangka, yaitu keberadaan RKJM ini digunakan sebagai acuan
penyelenggaraan pendidikan untuk jangka menengah dan jangka pendek dan
memiliki kesinambungan antar jangka waktu.
3. Monitoring dan evaluasi, yaitu keberadaan RKJM dapat dijadikan sebagai alat
pengawasan dalam memantau pelaksanaan pendidikan maupun mengevaluasi hasil
yang telah dicapai.
4. Partisipatif, yaitu pengembangan RKJM dilakukan dengan mengakomodasikan
berbagai ide, gagasan, dan usulan dari seluruh civitas akademika.
5. Dinamis, yaitu RKJM ini senantiasa mengakomodasi dinamika masyarakat yang
selalu berkembang saat ini maupun antisipasi masa mendatang.

F. Tahap Pengembangan.
Proses pengembangan RKJM SMP Muhammadiyah I Batam dilakukan melalui tiga
tahap, yaitu persiapan, pengembangan, dan pengesahan. Alur proses pengembangan
RKJM SMP Negeri 1 Gudo dapat digambarkan sebagai berikut :
 PERSIAPAN PERUMUSAN PENGESAHAN

1. Telaah Visi, Misi, dan 1. Pengesahan

Pembentukan tim pengem- Tujuan Sekolah dilakukan oleh
bang Sekolah yang terdiri 2. Identifikasi tantangan Kepala Sekolah,
atas komponen sivitas 3. Analisis Konteks
Komite Sekolah, dan
akademika yang meliputi 4. Perumusan program
Kepala Dinas
Kepala Sekolah, Wakil dan rencana kegiatan
Pendidikan
Kepala, guru, staf tata 5. Perumusan rencana
Kabupaten Jombang.
usaha, komite Sekolah, biaya dan sumber
wali murid, dan pendanaan 2. Sosialisasi ke

tokoh masyarakat. 6. Perumusan sistem seluruh sivitas

monitoring dan evaluasi akademika
7. endokumentasian Jombang dan
dalam bentuk buku stakeholders
G. Perumusan
Tahap analisis kondisi, identifikasi tantangan dan analisis pemecahan dirumuskan
melalui pengkajian dan sharing dalam rapat tim pengembang SMP Muhammadiyah I
Batam ini. Pengembangan tersebut memuat pedoman penyeleng- garaan dan
pengembangannya, maka RKJM SMP Muhammadiyah I Batam ini harus tetap
mengacu Visi, Misi dan Tujuan SMP SMP Muhammadiyah I Batam .
Sedangkan Tahap Perumusan Program Kerja Sekolah dirumuskan melalui kegiatan
Workshop perumusan program kerja Sekolah. Kegiatan ini diikuti oleh tim pengembang
terdiri atas Pimpinan dan staf pimpinan , Komite Sekolah, dan beberapa wali siswa.
Hasil perumusan program melalui Workshop dikaji ulang pada perumusan RKJM
secara utuh oleh tim pengembang sekolah didampingi Komite Sekolah. Pengkajian
ulang ini dilakukan dalam bentuk diskusi Tim Pengembang secara periodik hingga
terbentuk rumusan RKJM SMP Muhammadiyah I Batam
Pengembangan program kerja dilakukan oleh civitas akademika, mulai dari
unsur guru, karyawan, komite Sekolah, orang tua peserta didik . Program Kerja
dijabarkan dari rencana strategi utama yang ada. Pengembangan program kerja dilakukan
melalui kerja kelompok yang terdiri dari 8 kelompok besar. Masing-masing kelompok
mendapat 1 tema isu strategis . Kemudian tiap kelompok mendiskusikan sekaligus
merumuskan beberapa program kerja. Rincian program yang disusun meliputi jenis
program, waktu pelaksanaan, penanggungjawab, dan anggaran.
 BA
B II

ANALISIS KONDISI

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Menghadapi globalisasi yang sedang bergulir saat ini bidang pendidikan

memiliki peran yang sangat strategis, karena pengelolaan pendidikan yang bermutu,
efisien, relevan, dan memiliki akuntabilitas yang tinggi dapat menyiapkan SDM berdaya
saing tinggi. Dalam rangka membangun kwalitas SDM tersebut kwalitas mutu pelayanan
pendidikan perlu mendapat prioritas untuk ditingkatkan, sebagaimana amanat Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301) dan Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Strategi peningkatan mutu
pendidikan ini akan berjalan dengan baik apabila mempertimbangkan kondisi yang
mempengaruhinya yaitu faktor sosial, ekonomi, politik, keamanan, perkembangan Imtaq
dan Iptek, keadaan geografis, dan lain-lain. Berikut ini beberapa gambaran hasil analisis
faktor kondisi tersebut.
Batam yang bersih, indah dan nyaman yang berkembang kearah modern telah
dipenuhi lembaga pendidikan mulai jenjang Sekolah Dasar sampai Perguruan Tinggi
baik negeri maupun swasta, baik dilingkungan Dinas Pendidikan, Kementerian Agama
maupun dilingkungan Pondok Pesantren yang banyak tersebar di wilayah kota Batam.
Uraian analisa diatas dapat memberikan arah dan gambaran suatu kondisi strategis
dalam pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi penyelenggaraan pendidikan banyak dijumpai permasalahan yang perlu
segera ada solusi, diantaranya rendahnya Realita anggaran operasional pendidikan
melalui BOS yang kurang dari 50% standar personal cost, sangat berdampak rendahnya
pencapaian 8 unsur Standar Nasional Pendidikan dan keberhasilan keinternasionalannya.
Selain itu diperburuk lagi dengan terganggunya mobilisasi peran masyarakat dalam
 biaya pendidikan dengan pendidikan “murah atau gratis” serta kebijakan yang nampak
tidak terkoordinir dan tidak konsistennya kebijakan pusat dengan daerah masalah
pendidikan. Masalah-masalah ini merupakan kondisi yang perlu dapat perhatian
menetapkan strategi peningkatan mutu pendidikan kita.
Kondisi mutu pendidikan kita memang tidak baik dan tidak memiliki daya saing.
Akan tetapi banyak juga prestasi yang diraih oleh anak-anak dan lembaga pendidikan kita
dikancah nasional dan internasional yang membanggakan. Keberhasilan itu dapat
digunakan kajian untuk peningkatan mutu secara menyeluruh di tanah air. Setiap kelas
dan ruangan telah tersambung dengan jaringan internet, namun ada beberapa yang perlu
ditingkatkan seperti peralatan untuk kegiatan olahraga dan peralatan laboratorium IPA
dan komputer serta ruang Perpustakaan.
Peningkatan mutu pendidikan terkait dengan upaya untuk meningkatkan mutu
proses belajar dan hasil belajar siswa. Dalam bidang mutu proses, sekolah telah
mengembangkan dan memiliki Kurikulum 2013 yang di beri nama dengan
”Pengembangan Kurikulum SMP Muhammadiyah I Batam ”, dalam kurikulum ini
termuat mengembangkan standar kelulusan, mengembangkan standar isi,
mengembangkan standar proses, mengembangkan standar pengelolaan, mengembangkan
standar ketenagaan, mengembangkan standar penilaian, mengembangkan standar budaya
dan lingkungan serta mengembangkan strategi pembelajaran, pengembangan berbagai
teknik penilaian, peningkatan profesionalitas guru, pengembangan profesionalitas guru.
Sehingga hasil kelulusan 100% meskipun rata-rata UN dibawah 5,50. Prestasi non
akademik dari lembaga telah berhasil menjadi juara baik ditingkat kabupaten sampai
dengan Nasional seperti OSN, dari siswa seperti olahraga dan bahasa inggris.
Peran komite sekolah sangat menunjang dalam kegiatan pendidikan. Peran komite
ini dapat terlihat dari data peran serta orang tua siswa dan kalangan Instansi Pemerintah
maupun Swasta, yang menjadikan RKAS.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN DIMASA DATANG

Berdasarkan kondisi strategis dan kondisi pendidikan saat ini, SMP Muhammadiyah I
Batam melaksanakan Kurikulum 2013 untuk semua tingkat. Dengan dukungan pemerintah
dan masyarakat yang ada berupaya mampu memberikan standar pelayanan yang maksimal.
Untuk itu peningkatan pelayanan mutu pendidikan 4 tahun kedepan ditargetkan mengalami
peningkatan-peningkatan di semua bidang.
Standar Kelulusan (SKL) empat tahun mendatang diupayakan sesuai dengan tuntutan
sekolah bermutu. Standar kelulusan diupayakan siswa lulus dengan rata-rata nilai Ujian
Nasional minimal 7,00 dan seluruh siswa memiliki kompetensi Inti dan kompetensi dasar
baik dibidang akademik maupun non akademik.
 Proses pembelajaran di SMP Muhammadiyah I Batam mengikuti Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan telah disempurnakan dengan
Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses Pendidkan Dasar dan Menengah. Secara prinsip, kegiatan pembelajaran
merupakan proses pendidikan yang memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan potensi mereka menjadi kemampuan yang semakin
lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
diperlukan dirinya untuk hidup dan untuk bermasyarakat, berbangsa, serta
berkontribusi pada kesejahteraan hidup umat manusia. Oleh karena itu,
kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta
didik menjadi kompetensi yang diharapkan.
Lebih lanjut, strategi pembelajaran harus diarahkan untuk memfasilitasi
pencapaian kompetensi yang telah dirancang dalam dokumen kurikulum agar
setiap individu mampu menjadi pebelajar mandiri sepanjang hayat. dan yang pada
gilirannya mereka menjadi komponen penting untuk mewujudkan masyarakat
belajar. Kualitas lain yang dikembangkan kurikulum dan harus terealisasikan
dalam proses pembelajaran antara lain kreativitas, kemandirian, kerja sama,
solidaritas, kepemimpinan, empati, toleransi dan kecakapan hidup peserta didik
guna membentuk watak serta meningkatkan peradaban dan martabat bangsa.

D. Lingkungan Sosial Ekonomi

Masyarakat di wilayah Batam terdiri atas berbagai agama dan etnis (suku),
ataupun golongan. Berbagai ragamnya agama, etnis dan golongan dapat memberikan
peluang terciptanya budaya yang beraneka ragam.
Secara sosial ekonomi SMP Muhammadiyah I Batam memiliki potensi untuk
pengembangan pendidikan peserta didik. Rata-rata peserta didik yang masuk di
SMP SMP Muhammadiyah I Batam adalah anak-anak dengan pekerjaan orang tuanya
sebagai pedagang, wiraswasta, sebagian kecil adalah buruh bangunan dan
 PNS/TNI/POLRI.
E. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA.
1. STANDART ISI
a. Kurikulum 2013 telah diberlakukan di SMP Muhammadiyah I Batam sejak
tahun 2016/2017 yang selalu dikembangkan sesuai dengan regulasi yang ada
sekitar 70%, diharapkan tahun 2023/2024 Kurikulum 2013 sudah dikembangkan
sesuai SNP, jadi besar tantangan 30 %
b. Pengembangan diri peserta didik tahun 2020/2021 baru 70% terlayani,
diharapkan tahun 2023/2024 semua peserta didik dapat mengembangkan semua
potensi dirinya melalui pengembangan diri sekolah. Jadi besar tantangan 30 %.
c. Dokumen buku II masih 80% yang telah dibuat di tahun 2020/2021, diharpakan
di tahun 2023/2024 sudah 100%, Jadi besar tantangan 20%

2. STANDART PROSES
a. Silabus untuk semua jenjang kelas dan semua mata pelajaran baru 40%
dikembangkan, diharapkan tahun 2023/2024 semua silabus sudah
dikembangkan dengan memperhatikan prinsip perbedaan individu siswa,
mendorong partisipasi dan kemampuan siswa berkomunikasi, bekerja sama,
berpikir kritis, dan mencipta serta menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi dengan bijak untuk semua jenjang kelas dan semua mata pelajaran.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) kurikulum 2013 baru 30%
dikembangkan dan belum sesuai SNP, diharapkan tahun 2023/2024 RPP
semua mata pelajaran dan semua jenjang sudah dikembangkan sesuai SNP.
c. Pembelajaran di kelas baru 30% menggunakan pendekatan scientific dengan
metode yang bervariasi, diharapkan tahun 20213/2024 semua guru
menggunakan pendekatan scientific dengan metode yang bervariasi.
d. Bahan ajar/Hand out/ worksheet kurikulum 2013 baru 30% tersedia dalam
bentuk audio visual dan digital, diharapkan tahun 2023/2024 semua bahan ajar/
worksheet kurikulum 2013 tersedia untuk semua jenjang kelas dalam bentuk
audio visual dan digital.
3. STANDART KOMPETENSI LULUSAN
a. Mulai tahun pelajaran 2019/2020 Ujian Nasional ditiadakan, sebagai tolok
ukur didasarkan pada Ujian Sekolah (US) yang mana pencapaian nilai
rata-rata Ujian Sekolah (US) pada tahun 2020/2021 masih 84,0, diharapkan
pada tahun 2023/2024 meningkat menjadi 87,0.
b. Pencapaian target pencapaian KKM peserta didik pada tahun 2020/2021
sebesar 68%, diharapkan tahun 2023/2024 mencapai 75%
c. Pembinaan dan pengembangan intrakurikuler tahun 2020/201 masih 85%
didukung dana dan sarana prasarana sekolah, diharapkan pada tahun 2023/2024
mencapai 95%,
d. Pelanggaran siswa tahun 2020/2021 mencapai 15%, diharapkan tahun
2023/2024 tinggal 5 %.
e. Keaktifan siswa dalam pembinaan dan pengembangan ekstrakurikuler sesuai
dengan bakat dan minatnya pada tahun 2020/2021 = 85%, diharapkan pada
tahun 2023/2024 mencapai 90%, jadi besar tantangan 5%.

4. STANDART PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

4.1 PENDIDIK
Penguasaan materi pelajaran yang diampu pada tahun 2020/2021
sudah baik, diharapkan pada tahun 2023/2024 penguasaan materi menjadi
sangat baik. Kemampuan menggunakan TIK dalam proses pembelajaran
pada tahun 2020/2021 = 70 %, diharapkan pada tahun 2023/2024
mencapai 90%. Jumlah guru = 43 orang. Kualifikasi akademik yang sudah S1
= 41 guru atau 95%, diharapkan tahun 2023/2024 pendidik yang
berkualifikais S1 mencapai 100 % (43 guru).
4.2 TENAGA KEPENDIDIKAN
4.2.1 Kemampuan kepala sekolah dalam mengoperasikan TIK pada tahun
2020/2021 = 80%, diharapkan pada tahun 2023/2024 mencapai
100%,
4.2.2 Kemampuan kepala sekolah menguasai MBS pada tahun
 2020/2021 = 80 %, diharapkan pada tahun 2023/2024 menjadi
90 %.
4.2.3 Pustakawan pada tahun 2020/2021 sebanyak 1 orang, diharapkan
pada tahun 2023/2024 memilki 2 pustakawan sesuai kompetensi,
jadi besar tantangan 1 pustakawan.
4.2.4 Pegawai TU pada tahun 2020/2021 memiliki kompetensi untuk
melakukan tugasnya = 70%, diharapkan pada tahun 2023/2024
mencapai 90%,

5. STANDART SARANA PRASARANA

5.1 Ruang perpustakaan sekolah masih menumpang SMA, diharapkan tahun
2023/2024 sudah memiliki 1 ruang.
5.2 Sarana ibadah (Masjid/Mushola) dengan fasilitas Bersama.
5.3 Lapangan Bola Volly tahun 2020/2021 kurang layak (Masih jadi satu dengan
lapangan basket), diharapkan tahun 2023/2024 sudah layak (punya lapangan
bola volly sendiri) , jadi besar tantangan 1 lapangan bola volly.
5.4 Ruang KS tahun 2020/2021 perlu direnovasi dan ber-AC, diharapkan tahun
2023/2024 sudah direnovasi dan ber-AC.
5.5 Media pembelajaran di Laboratorium Komputer (Laptop/komputer) pada
tahun 2020/2021 = 60% diharapkan pada tahun 2023/2024 mencapai 100%,
jadi besar tantangan 40%,
5.6 Peralatan Lab IPA belum memiliki
5.7 Ruang penunjang (R, Kepala Sekolah, R, Guru, R, TU, R BK, R UKS, R
OSIS, R, Koperasi, Kantin) masih menggunakan ruang belajar siswa
5.8 Kamar mandi/WC berfungsi dengan baik,

6. STANDAR PENGELOLAAN
6.1 AKREDITASI
6.1.1 Akreditasi sekolah pada tahun 2020/2021 terakreditasi baik dengan
nilai 91, diharapkan pada tahun 2023/2024 terakreditasi baik dengan
nilai 89 dengan demikian besar tantangan nyata yang dihadapi
 sekolah 1
6.2 MANAJEMEN
6.2.1 Data akademik, kesiswaan, keuangan, sarana prasarana dan data
alumni pada tahun 2020/2021 = 80% sudah tersedia dan mudah
diakses, diharapkan pada tahun 2023/2024 mencapai
100%, jadi besar tantangan 20 %.
6.2.2 Data personalia / SDM pada tahun 2020/2021 = 75 % sudah tersedia
dan mudah diakses, diharapkan pada tahun
2020/.2021 mencapai 90%, jadi besar tantangan 15%,
6.3 KEMITRAAN
6.3.1 Kemitraan dengan sekolah negeri
6.3.2 Kemitraan dengan Dinas Pendidikan
6.3.3 Kemitraan dengan institusi yang lain

7. STANDAR PEMBIAYAAN
Pembiayaan di SMP Muhammadiyah I Batam semua lewat satu pintu artinya
semua pembayaran dibayarkan kepada majelis Dikdasmen untuk Kelola kemudian
sesuai keperluan sekolah dan kepala sekolah mengajukan proposal kebutuhan.

8. STANDART PENILAIAN
a. DKN tahun 2020/2021 masih terdokumentasi secara Hard copy, diharapkan
tahun 2023/2024 sudah terdokumentasi secara Hard dan Soft Copy (bentuk
digital)
b. LHBS/Rapor tahun 2020/2021 dikerjakan secara gabungan manual dan
berbasis IT , diharapkan tahun 2023/2024 sudah berbasis IT semua.
c. Kisi-kisi penilaian tahun 2020/203 belum terdokumentasi dengan baik,
diharapkan tahun 2023/2024 terdokumentasi dengan baik
d. Laporan pelaksanaan PTS, PAS, US/USBN tahun 2020/2021 belum
terdokumentasi dengan baik, diharapkan tahun 2023/2024 terdokumentasi
dengan baik
e. Bank soal tahun 2020/2021 belum terdokumentasi dengan baik, diharapkan
 tahun 2023/2024 terdokumentasi dengan baik.
f. Penilaian pembelajaran outentik pada tahun 2020/2021 masih 70% ,
g. Penilaian hasil pembelajaran pada tahun 2020/2021 masih berbasis paper ,
diharapkan tahun 2023/2024 sudah berbasis IT.
h. Analisis hasil penilaian tahun 2020/2021 yang sudah dianalisis =50 %,
diharapkan tahun 2023/2024 mencapai 70%.
i. Analisis hasil penilaian tahun 2020/2021 yang sudah ditindaklanjuti dengan
pengayaan dan remdidi masih = 50%, diharapkan tahun 2023/2024
mencapai 90 %.

G. VISI, MISI, TUJUAN DAN PROGRAM STRATEGIS SEKOLAH

1. VISI SEKOLAH
Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan dalam
menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah yang secara khusus
diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan turunan dari Visi Pendidikan
Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan untuk merumuskan Misi, Tujuan
sasaran untuk pengembangan sekolah dimasa depan yang diimpikan dan terus
terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Visi Satuan Pendidikan
“MUHIBA yaitu terbentuknya manusia pembelajar yang Maju, Unggul, Hebat,
Islami, Berkarakter akhlakul kharimah ”.
Indikator Pencapaian Visi Sekolah :
1. Terwujudnya lulusan yang berbudaya, berprestasi, disiplin, cerdas,
terampil, beriman dan bertakwa.
2. Terwujudnya lingkungan sekolah yang bersih, sehat, rindang, asri,
nyaman berwawasan Adiwiyata.
3. Terwujudnya usaha pencegahan terjadinya pencemaran dan kerusakan
lingkungan.
4. Terwujudnya budaya sekolah yang ramah dan harmonis, cinta
lingkungan, cinta puspa, dan cinta satwa.
5. Terwujudnya pengembangan kurikulum menuju keunggulan lokal dan global
 6. Terselenggaranya proses pembelajaran yang berdaya guna dan berhasil
guna.
7. Terwujudnya tenaga Pendidik dan Kependidikan yang kompeten
8. Terpenuhinya prasarana dan sarana pendidkan yang standar dan relevan
9. Terselenggaranya Pengelolaan Pendidikan yang standar dan handal

2. Misi Satuan Pendidikan

Berdasarkan Acuan membuat misi satuan pendidikan terintegrasi dengan
kecakapan abad 21. Misi sekolah diharapkan memberikan arah dalam mewujudkan visi
satuan pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang merupakan tujuan yang
akan dicapai dalam kurun waktu tertentu, menjadi dasar program pokok satuan
pendidikan, menenkankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang
diharapkan oleh SMP Muhammadiyah Batam. Memberikan keluwesan dan ruang gerak
pengembangan kegiatan satuan unit satuan pendidikan yang terlibat. Dirumuskan
berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah
dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala sekolah. Hal ini
disosialisaikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan.
Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat.
Untuk mencapai VISI tersebut, SMP Muhammadiyah I Batam mengembangkan misi
sebagai berikut:
2.1.1. Mewujudkan lulusan yang maju dan unggul dalam pengetahuan
2.1.2. Mewujudkan lulusan yang hebat dalam berprestasi
2.1.3. Mewujudkan lulusan hebat dan islami
2.1.4. Mewujudkan lulusan berakhlaqulkarimah.

3. Tujuan
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tujuan Pendidikan
Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
 cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

PENUTUP

Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMP Muhammadiyah I

Batam yang telah kami susun dengan sistematika sebagaimana yang telah distandarkan
dan sesuai dengan fungsinya sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengembangan sekolah,
maka diharapkan rencana-rencana tersebut dapat terimplementasikan ke dalam rencana
pengembangan sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan dan stek holder
sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi 8 (delapan)
Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang berdampak kepada mutu output pendidikan dan
primanya layanan bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Semoga, Allah SWT memberikan kekuatan dan petunjuk kepada Tim Pengembang
Sekolah dan seluruh warga sekolah dalam menjalankan dan merealisasikan rencana program
kegiatan tersebut, sehingga menjadi kenyataan dengan hasil sesuai dengan yang diharapkan
bersama. Amiiin...