1.

Keterampilan guru menciptakan kondisi

kelas
2. Keterampilan guru menciptakan dan
memelihara kondisi belajar dari berbagai
gangguan
3. Keterampilan guru menciptakan dan
memelihara kondisi belajar dari berbagai
gangguan dan upaya yang dilakukan guru
agar PD berpartisipasi aktif dalam PBM
1. Kemampuan intelektual umum
2. Kemampuan akademik khusus
3. Kemampuan berpikir kreatif-produktif
4. Kemampuan memimpin
5. Kemampuan dlm salah satu bidang seni
6. Kemampuan psikomotor (mis. Olah Raga).
7. Kecerdasan Emosional (emotional
quotient)
1. Kemampuan mengenali emosi diri
2. Kemampuan mengelola emosi
3. Kemampuan memotivasi diri
4. Kemampuan mengenali emosi orang
lain
5. Kemampuan membina hubungan
1. Intelektualitas/kemampuan umum
2. Kreativitas
3. Komitmen terhadap tugas/motivasi
1. Mudah menangkap pelajaran/mengingat
kembali
2. Memiliki perbendaharaan kata yang luas
3. Penalaran tajam (berpikir logis, kritis,
memahami hub sebab akibat )
4. Daya konsentrasi baik
5. Senang/sering membaca
1. Menunjukkan rasa ingin tahu yang luar biasa
2. Memiliki gagasan-gagasan yang banyak
3. Mampu menyatakan pendapat secara spontan
4. Memiliki rasa humor tinggi
5. Memiliki imajinasi yang kuat
6. Berani mengambil resiko/berbeda pendapat
7. Senang mencoba hal-hal baru
8. Kemampuan elaborasi/merinci suatu gagasan
9. Peka terhadap keindahan lingkungannya
1. Tekun menghadapi tugas
2. Tidak mudah putus asa
3. Bosan menghadapi tugas rutin
4. Tanggung jawab
5. Disiplin
6. Tangguh dalam mempertahankan
pendapat yang sudah diyakininya
1. Memberikan kesempatan Kepada
peserta didik berkreativitas
2. Memberi suasana aman dan nyaman
secara psikologis
3. Menerapkan disiplin yang tidak kaku
4. Peserta didik diberikan peluang
berpartisipasi secara aktif
5. Memberi kebebasan berpikir kreatif
1. Menghindari kejenuhan
2. Menjadikan focus belajar peserta didik
3. Meningkatkan konsentrasi belajar
4. Memudahkan guru dan peserta didik
bergerak dan berinteraksi dalam
pembelajaran
1. Variasi suara/intonasi
2. Variasi gerak
3. Variasi pandang
1. Keterampilan yang berhubungan
dengan penciptaan dan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal
(bersifat Preventif)
2. Keterampilan yang berhubungan
pengembalian kondisi belajar yang
optimal (bersifat tindakan
perbaikan)
1. Sikap tanggap; memandang secara seksama, gerak
mendekati, memberi pernyataan dan memberi
reaksi terhadap gangguan
2. Membagi perhatian; yaitu visual dan verbal
3. Pemusatan perhatian Kelompok; memberi tanda,
bertanggung jawab, pengarahan dan petunjuk yang
jelas, penghentian, penguatan, kelancaran, dan
kecepatan
1. Modifikasi tingkahlaku
2. Pendekatan pemecahan masalah
kelompok
3. Menemukan dan memecahkan
tingkahlaku yang menimbulkan masalah.
1. Campur tangan yang berlebihan
2. Kelenyapan
3. Ketidak tepatan memulai dan mengakhiri
kegiatan
4. Penyimpangan
5. Bertele-tele
1. Hangat dan antusias
2. Tantangan
3. Bervariasi
4. Keluwesan
5. Penekanan pada hal-hal yang positif
6. Penanaman disiplin diri
1. Keterampilan membuka pembelajaran
2. Keterampilan bertanya
3. Keterampilan dalam penguasan bahan
4. Keterampilan menjelaskan
5. Keterampilan mengadakan variasi
6. Keterampilan memberi Penguatan
7. Keterampilan membimbing kelompok kecil
8. Keterampilan mengelola kelas
9. Keterampilan menggunakan metode dan media
bervariasi
10. Keterampilan menutup pembelajaran
1. Memahami sifat yang dimiliki anak
2. Mengenal anak secara perorangan
3. Memanfaatkan kemampuan anak dalam pengorganisasi
belajar
4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan
kemampuan memecahkan masalah
5. Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan yang
menarik
6. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
7. Memberikan umpan balik yang baik untuk meningkatkan
kegiatan belajar
8. Membedakan antara aktif fisik dan aktif mental