I. Pendahuluan
A. Deskripsi Singkat ............................................................................................. 1
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ........................................................... 2
C. Petunjuk Belajar .............................................................................................. 3
D. Peran Guru dan Orang Tua .............................................................................. 4
Lampiran ............................................................................................................................. 49
Daftar Pustaka .................................................................................................................... 61
Matematika – Perbandingan 1
memulai mempelajari modul ini. Untuk lebih jelasnya, mari Ananda pelajari modul
berikut dengan teliti!
Kompetensi inti dan kompetensi dasar yang harus Ananda kuasai setelah
mempelajari modul ini sebagai berikut.
Tabel 5.1 KI dan KD
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Matematika – Perbandingan 2
Kegiatan Belajar 3 : Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan
Perbandingan Senilai dan Perbandingan Berbalik Nilai
Kegiatan Belajar 4 : Menyelesaikan Masalah Perbandingan pada Peta dan Model
C. Petunjuk Belajar
Sebelum menggunakan bahan ajar ini terlebih dahulu Ananda baca petunjuk
mempelajari modul berikut ini:
1. Pelajarilah modul ini dengan baik. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang
indikator penguasaan materi dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap
kegiatan belajar. Ikuti petunjuk pengerjaan dan evaluasi hasil pengerjaannya
dengan teliti.
5. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan
belajar, lanjutkan dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara sendiri untuk
kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu Guru.
6. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk
Matematika – Perbandingan 3
Teruntuk Bapak/Ibu Orang Tua peserta didik, berkenan Bapak/Ibu dapat
meluangkan waktunya untuk mendengarkan dan menampung serta membantu
memecahkan permasalahan belajar yang dialami oleh Ananda peserta didik. Jika
permasalahan belajar tersebut belum dapat diselesaikan, arahkanlah Ananda peserta
didik untuk mencatatkannya dalam buku catatan mereka untuk didiskusikan bersama
teman maupun Bapak/Ibu Guru mereka saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
Teruntuk Bapak/Ibu Guru, modul ini disusun dengan orientasi teks dan setiap
modul dirancang untuk dapat mencakup satu atau lebih pasangan kompetensi-
kompetensi dasar yang terdapat pada kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi
inti 4 (keterampilan). Setiap peserta didik diarahkan untuk dapat mempelajari modul ini
secara mandiri, namun demikian mereka juga diharapkan dapat menuliskan setiap
permasalahan pembelajaran yang ditemuinya saat mempelajari modul ini dalam buku
catatan mereka. Berkenaan dengan permasalahan-permasalahan tersebut, diharapkan
Bapak/Ibu Guru dapat membahasnya dalam jadwal kegiatan pembelajaran yang telah
dirancang sehingga Ananda peserta didik dapat memahami kompetensi-kompetensi
yang disiapkan dengan tuntas.
Matematika – Perbandingan 4
A. Indikator Pembelajaran
Indikator yang harus Ananda capai setelah mempelajari modul ini adalah
Menjelaskan perbandingan dua besaran yang nilainya sama dan Menentukan solusi
dari masalah tentang perbandingan dua besaran yang nilainya sama.
B. Aktivitas Pembelajaran
Konsep Perbandingan
Pada kehidupan sehari hari Ananda pasti bertemu dengan masalah dan
pengambilan keputusan yang membutuhkan perbandingan. Masalah perbandingan
sering Ananda jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Apakah Ananda pernah melihat
pohon sawit, tahukah Ananda bahwa pohon sawit memiliiki ukuran tinggi yang
berbeda. Pohon sawit yang memiliki ukuran yang rendah dapat dengan mudah
diambil buah sawitnya tanpa menggunakan alat bantu. Berbeda dengan pohon sawit
yang memiliki ukuran yang tinggi sehingga pekerja tidak dapat mengambil buah
sawit maka perlu menggunakan alat bantu.
Matematika – Perbandingan 5
Gambar 5.1 Beberapa Pekerja Sedang Mengambil Buah Sawit
Sumber: https://www.vectorstock.com
Matematika – Perbandingan 6
Contoh 1:
Sederhanakan perbandingan dari 48 dan 72!
Alternatif Jawaban 1
Dengan menggunakan pohon faktor untuk masing-masing bilangan diperoleh
48
24
12
2
6
2
3
2
2 48 = 24 x 3
72
36
18
2
9
2
2 3
3 72 = 23 × 32
FPB dari 48 dan 72 adalah hasil kali faktor-faktor prima yang sama kedua bilangan
itu, yaitu 23 × 3 = 2 × 2 × 2 × 3 = 24
Kemudian perbandingan 48 dan 72 disederhanakan dengan membagi kedua bilangan
itu dengan 24, dan diperoleh
48 : 72 = 2 : 3
Matematika – Perbandingan 7
Alternatif Jawaban 2
48 72 2
24 36 2
12 18 2
6 9 3
2 3
Baris terakhir merupakan nilai perbandingan bentuk yang paling sederhana dari 48
dan 72. Jadi,
48 : 72 = 2 : 3
Konsep Besaran dan Satuan
Dalam fisika terdapat besaran pokok dan besaran turunan. Besaran Pokok
adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu. Terdapat tujuh
besaran pokok dalam fisika. Berikut adalah tabel nama-nama besaran pokok tersebut
beserta satuan dan definisinya.
Tabel 5.2 Satuan Internasional
No. Besaran Pokok Satuan Definisi
Matematika – Perbandingan 8
dari temperatur termodinamika triple
point air
5 Kuat Arus (I) ampere (A) 1 ampere ialah arus yang mengalir pada
dua penghantar lurus paralel pada ruang
vakum dengan jarak pisah 1 meter dengan
panjang masing-masing penghantar tak
hingga dan luas penampang diabaikan yang
akan menghasilkan gaya tarik-menarik
sebesar 2 x 10-7 N/m
6 Intensitas (In) candela (cd) 1 candela ialah intensitas cahaya pada arah
tertentu dari suatu sumber yang
memancarkan radiasi monokromatik
dengan frekuensi 540 x 1012 Hz dan
mempunyai intensitas radian pada arah
1/683 watt per steradian.
7 Jumlah Zat (n) mol 1 mol ialah jumlah zat penyusun suatu
unsur sebanyak jumlah atom pada 0.012 kg
atom Carbon-12.
Besaran merupakan segala sesuatu yang dapat diukur atau dihitung, dapat
dinyatakan dalam angka dan memiliki satuan. Misalkan terdapat data siswa dari
sekolah SMP yang menyukai olahraga basket dan olahraga futsal. Dari 100 siswa
terdapat 22 siswa yang menyukai olahraga basket dan 78 siswa menyukai olahraga
futsal. Data tersebut menunjukan 100 adalah angka sedangkan siswa adalah satuan
yang digunakan. Contoh lainnya, yaitu massa badan Riko 15 kg dan Ari 10 kg. Data di
atas menunjukan bahwa 15 dan 10 menyatakan nilai, massa menyatakan besaran,
dan kg menyatakan satuan.
Terdapat beberapa macam satuan dari besaran, seperti besaran panjang.
Contohnya satuan kilometer, hektometer, meter, dan lainnya. Besaran luas memiliki
satuan kilometer persegi, meter persegi, sentimeter persegi, milimeter persegi, dan
lainnya. Bagaimana seandainya besaran tersebut dibandingkan?
Hal yang harus diperhatikan dalam membandingkan suatu besaran adalah
kesamaan dari jenis besaran-besaran tersebut, misalkan besaran massa hanya dapat
dibandingkan dengan besaran massa. Besaran massa tidak dapat dibandingkan
Matematika – Perbandingan 9
dengan besaran panjang, karena besaran massa tidak sejenis dengan besaran
panjang. Ananda juga harus memperhatikan dengan satuannya. Misalnya besaran
panjang dengan satuan meter harus sama dengan satuan meter.
Contoh 2
Tinggi badan Lisa 150 cm dan tinggi badan Nisa 160 cm.
Tinggi menyatakan besaran dan cm menyatakan satuan.
Tinggi kedua anak tersebut memiliki satuan yang sama, yaitu cm.
Masalah 1
Perhatikan gambar di bawah ini!
400 cm
100 cm
Dari ilustrasi gambar di atas, dapat disimpulkan bahwa perbandingan dengan satuan
yang sama adalah membandingkan dua objek atau lebih yang memiliki ukuran
Matematika – Perbandingan 10
satuan yang sama. Untuk lebih memahaminya, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut!
1. Pada gambar tersebut, pohon manakah yang paling tinggi?
2. Pohon mana yang paling rendah?
3. Berapakah perbandingan yang paling sederhana antara tinggi pohon sawit A dan
Nah, pada masalah di atas, Ananda telah menjumpai pertanyaan perbandingan dua
besaran yang sama dengan satuan yang sama, yaitu tinggi dua pohon yang berbeda.
Dua pohon sawit A dan pohon sawit B yang memiliki besaran tinggi dan satuannya
sama, yaitu cm.
Contoh 3:
1. Tentukan perbandingan yang paling sederhana dari pasangan bilangan di bawah
ini !
a. 8 cm dan 14 cm
b. 12 kg dan 16 kg
c. 36 m dan 132 m
Jawab:
a. 8 cm : 14 cm Satuan cm
8 : 14 Satuan hilangkan
4:7 Disederhanakan
Dengan demikian, 8 cm : 14 cm = 4 : 7
b. 12 kg : 16 kg Satuan kg
12 : 16 Satuan hilangkan
3:4 Disederhanakan
Dengan demikian, 12 kg : 16 kg = 3 : 4
Matematika – Perbandingan 11
c. 36 cm : 132 cm Satuan cm
36 : 132 Satuan hilangkan
3 : 11 Disederhanakan
Dengan demikian, 36 cm : 132 cm = 3 : 11
2. Diketahui tinggi badan Maria adalah 160 cm dan tinggi badan Alvin adalah 140
C. Tugas
Matematika – Perbandingan 12
Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Latihan 5.1
1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 1 ini, silahkan
cocokkan jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada
bagian lampiran modul 5. Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda
capai dengan menggunakan rumus berikut:
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana
saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Refleksi
Selamat, Ananda telah selesai mempelajari tentang Memahami dan
Menentukan Perbandingan Dua Besaran Sama. Setelah mempelajari materi ini, coba
Ananda evaluasi diri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa Ananda senang mempelajari materi ini?
2. Kesulitan apa saja yang Ananda temui saat mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat yang dapat Ananda petik setelah mempelajari materi ini?
Matematika – Perbandingan 13
D. Rangkuman
Matematika – Perbandingan 14
Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Modul 5
ini, kerjakan tugas yang disediakan.
Matematika – Perbandingan 15
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana
saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Ananda dapat melanjutkan ke Kegiatan Belajar selanjutnya.
Matematika – Perbandingan 16
A. Indikator Pembelajaran
B. Aktivitas Pembelajaran
Matematika – Perbandingan 17
1. 4 m : 30 cm Perbandingan besaran panjang
400 cm : 30 cm Satuan cm (1 m = 100 cm)
400 : 30 Satuan hilangkan
40 : 3 Disederhanakan
Dengan demikian, 4 m : 30 cm = 40 : 3
2. 2 kg : 8 ons Perbandingan besaran massa
20 ons : 8 ons Satuan ons (1 kg = 10 ons)
20 : 8 Satuan hilangkan
5:2 Disederhanakan
Dengan demikian, 2 kg : 8 ons = 5 : 2
3. 14 bulan : 1 tahun Perbandingan besaran waktu
14 bulan : 12 bulan Satuan dalam bulan (1 tahun = 12 bulan)
14 : 12 Satuan hilangkan
7:6 Disederhanakan
Dengan demikian, 14 bulan : 1 tahun = 7 : 6
4. 3 buah : 1 lusin Perbandingan besaran kuantitas
3 buah : 12 buah Satuan buah (1 lusin = 12 buah)
3 : 12 Satuan hilangkan
1:4 Disederhanakan
Dengan demikian, 3 buah : 1 lusin = 1 : 4
Matematika – Perbandingan 18
C. Tugas
c. 24 bulan : 1 tahun
d. 8 buah : 2 lusin
2. Hitunglah perbandingan tinggi tangga A sebesar 2 m dengan tinggi tangga B
sebesar 400 cm!
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana
saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Ananda dapat melanjutkan ke Kegiatan Belajar selanjutnya.
Matematika – Perbandingan 19
Refleksi
Selamat, Ananda telah selesai mempelajari tentang Menentukan Perbandingan Dua
Besaran dengan Satuan Berbeda. Setelah mempelajari materi ini, coba Ananda
evaluasi diri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa Ananda senang mempelajari materi ini?
2. Kesulitan apa saja yang Ananda temui saat mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat yang dapat Ananda petik setelah mempelajari materi ini?
D. Rangkuman
1. Perbandingan dua besaran dengan satuan yang
berbeda adalah ....
2. Untuk menyederhanakan perbandingan dua
besaran dengan satuan yang berbeda, yaitu ....
3. Cara menyelesaikan perbandingan atau rasio
dan ditentukan dengan menggunakan ....
Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai
materi pelajaran pada Kegiatan 1 ini, kerjakan tugas
yang disediakan berikut!
Matematika – Perbandingan 20
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Bagaimanakah cara menyederhanakan dua besaran yang satuannya berbeda?
2. Tentukan perbandingan paling sederhana kedua besaran dengan satuan berikut!
a. 3 m : 20 cm
b. 500 kg : 1 ton
c. 16 bulan : 2 tahun
d. 6 buah : 2 lusin
3. Hitunglah perbandingan paling sederhana tinggi badan Jono 1,6 m dan tinggi badan
Adi 180 cm!
4. Berapakah perbandingan paling sederhana massa badan Nisa 45.000 gram dan
massabadan Ita 50 kg?
Matematika – Perbandingan 21
Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Tes Formatif
1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 2 ini, silahkan
cocokkan jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada
bagian lampiran modul 5. Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda
capai dengan menggunakan rumus berikut.
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana
saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Ananda dapat melanjutkan ke Kegiatan Belajar selanjutnya.
Matematika – Perbandingan 22
A. Indikator Pembelajaran
B. Aktivitas Pembelajaran
Matematika – Perbandingan 23
Masalah 1
Seorang pekerja pemungut biji sawit memiliki pekerjaan memungut biji sawit pada
blok sawit tertentu sesuai jadwal setiap harinya. Para pekerja diberikan upah sebesar
Rp36.000,00 setiap dua karung biji sawit yang dikumpulkannya.
Jika diperhatikan dengan teliti, semakin besar nilai yang terdapat pada kolom
banyak kelapa sawit dalam karung, maka banyaknya upah pekerja semakin besar.
Ananda dapat melihat data perbandingan pada baris ke-1 dan ke-2. Jika banyak kelapa
sawit ditambah 2 karung, maka banyaknya upah pekerja semakin bertambah, yaitu
Rp72.000.00.
Matematika – Perbandingan 24
Perhatikan perbandingan pada baris ke-2 dan ke-3. Jika banyak kelapa sawit ditambah
lagi 2 karung, maka banyaknya upah pekerja semakin bertambah, yaitu Rp108.000,00.
Pada tabel 5.3, Ananda dapat melihat sebuah contoh mengenai konsep perbandingan
senilai. Jika salah satu besaran nilainya bertambah, maka besaran lainnya yang
dibandingkan nilainya menjadi semakin bertambah.
Berdasarkan tabel 5.3, maka dapat diselesaikan kedua pertanyaan masalah tersebut,
yaitu:
1. Jadi, upah yang diterima pekerja sawit jika dapat mengumpulkan 6 karung biji sawit
p=
=
=
= Rp 108.000,00
2. Ananda bisa menghitung besarnya upah yang diterima pekerja jika ia dapat
mengumpulkan 10 karung langsung dengan perbandingan senilai seperti pada
jawaban 1) :
2 karung Rp 36.000,00
10 karung x
Matematika – Perbandingan 25
Hubungan antara besaran-besaran pada perbandingan senilai adalah
2x = 10 x 36.000,00
x=
x =180.000,00
Jadi, untuk pengumpulan 10 karung biji sawit, pekerja mendapatkan upah sebesar
Rp180.000,00.
Catatan:
Yang perlu Ananda ingat dalam menyelesaikan perbandingan senilai adalah
menentukan bentuk perbandingan yang berbanding lurus, artinya jika suatu besaran
berubah naik, maka besaran lain akan berubah naik, demikian pula sebaliknya.
Persoalan dapat diselesaikan dengan perbandingan langsung ataupun menggunakan
nilai satuan.
Matematika – Perbandingan 26
Masalah 2
Pada suatu hari seorang peternak memiliki 30 ekor domba dan mempunyai
persediaan makanan selama 15 hari. Jika peternak itu menjual 5 ekor domba, maka
berapa hari persediaan makanan akan habis?
30 15
25 y
30 domba 15 hari
1 domba 30 x 15 hari
30Domba 15hari
Sehingga 25 Domba y
25Domba
30Domba yhari
25Domba 15hari
25 y = 30 . 15
y= = 18
Matematika – Perbandingan 27
Jadi, persediaan makanan akan habis selama 18 hari untuk 25 ekor domba .
Berdasarkan pada masalah 1, semakin sedikit jumlah domba, maka semakin lama
persediaan makanan akan habis. Perbandingan antara banyak domba dengan lama
hari persediaan makanan habis merupakan salah satu contoh perbandingan berbalik
nilai.
Masalah 3
Pada suatu daerah perkebunan sawit, seorang mandor dapat membangun bangunan
dengan waktu 30 hari dengan 12 pekerja. Jika pekerjaan itu akan diselesaikan dalam
waktu 20 hari, maka berapakah banyak pekerja yang diperlukan?
30 12
20 x
Dengan melihat tabel 5.5, dapat diketahui bahwa banyaknya pekerja yang dibutuhkan
untuk bisa menyelesaikan dalam 20 hari, Ananda membutuhkan pekerja lebih dari 12
orang. Ini artinya bahwa masalah itu merupakan masalah perbandingan berbalik nilai.
Dengan menggunakan cara membandingkan seperti pada masalah 2, Ananda dapat
memperoleh perbandingan :
Matematika – Perbandingan 28
30 x
=
20 12
30 x 12
x =
20
x = 18
Jadi, apabila pekerjaan itu akan diselesaikan dalam tempo 20 hari, maka memerlukan
pekerja sebanyak 18 orang.
Berdasarkan contoh di atas, semakin sedikit jumlah tenaga kerjanya, semakin lama
pembangunan akan selesai. Sebaliknya semakin banyak jumlah tenaga kerjanya, maka
makin cepat pembangunan akan selesai. Perbandingan antara banyak pekerja dengan
waktu pembangunan selesai adalah salah satu contoh perbandingan berbalik nilai.
Lanjutkan dengan cara yang sama dengan memperhatikan tabel 5.6. berikut.
Tabel 5.6 Perbandingan Waktu dan Banyak Pekerja
Waktu (Hari) Banyak Pekerja (Orang)
2 …
5 …
10 …
30 12
20 18
Matematika – Perbandingan 29
Perhatikan dengan teliti Gambar 5.6. Berbentuk apakah grafik perbandingan berbalik
nilai di atas? Berbentuk garis lurus ataukah garis lengkung? Pada grafik tersebut jelas
terlihat bahwa perbandingan berbalik nilai berupa garis lengkung yang berada pada
kuadran I (daerah antara sumbu tegak positif, dan sumbu mendatar positif).
Perbandingan berbalik nilai berlaku sebagai berikut.
Jika nilai suatu barang semakin naik maka nilai barang yang dibandingkan akan
semakin turun. Sebaliknya, jika nilai suatu barang semakin turun, nilai barang yang
dibandingkan akan semakin naik.
Nah, dengan melakukan pengamatan terhadap grafik tersebut Ananda, dapat melihat
grafik perbandingan berbalik nilai.
Setelah mempelajari materi ini, Ananda akan dapat mengidentifikasi masalah-masalah
apa saja yang merupakan perbandingan berbalik nilai. Contoh masalah-masalah yang
dapat digolongkan perbandingan berbalik nilai di antaranya sebagai berikut.
1. Jarak tempuh dan waktu tempuh, jika menempuh jarak yang sama.
2. Banyak ternak dan waktu untuk menghabiskan pakan ternak, jika disediakan pakan
C. Tugas
Matematika – Perbandingan 30
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Sebuah motor memerlukan 3 liter bensin dalam menempuh jarak 24 km. jika
menghabiskan 45 liter bensin, berapa jarak yang ditempuh motor tersebut?
2. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan selama 15 hari oleh 3 pekerja. Jika pekerjaan
harus selesai dalam waktu 5 hari, berapa banyak pekerja yang harus ditambahkan ?
3. Terdapat 5 orang penjahit bekerja selama 3 hari dan menyelesaikan 30 seragam
sekolah. Jika pekerjaan tersebut dikerjakan oleh 8 orang dalam waktu 2 hari, maka
berapa banyaknya seragam yang dapat dibuat?
4. Dengan berjalan 60 langkah, seseorang dapat menempuh jarak 24 m. Berapa
langkah yang diperlukan untuk menempuh jarak 168 m?
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana
saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Ananda dapat melanjutkan ke Kegiatan Belajar selanjutnya, yaitu 4.
Matematika – Perbandingan 31
Refleksi
Selamat, Ananda telah selesai mempelajari tentang Memahami dan Menyelesaikan
Perbandingan Senilai. Setelah mempelajari materi ini, coba Ananda evaluasi diri
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa Ananda senang mempelajari materi ini?
2. Kesulitan apa saja yang Ananda temui saat mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat yang dapat Ananda petik setelah mempelajari materi ini?
D. Rangkuman
Matematika – Perbandingan 32
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Ani membuat 1 jus apel membutuhkan 6 buah apel. Berapa buah apel yang
dibutuhkan Ani untuk membuat 3 jus apel?
2. Beni memiliki 50 kelereng, sedangkan Edo memiliki 80 kelereng. Tentukan
perbandingan kelereng Beni dan Edo!
3. Udin mengecat tembok rumahnya. Setiap 25 m² membutuhkan cat 1 kg. Tembok
yang akan dicat luasnya 125 m². Berapa kg cat yang dibutuhkan?
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Seorang peternak mempunyai persediaan makanan untuk 20 ekor ayam selama 18
hari. Jika ia membeli ayam 4 ekor lagi, maka berapa lama persediaan makanan itu
akan habis?
2. Seorang guru membagikan permen kepada 28 anak, masing-masing anak mendapat
4 bungkus permen. Jika permen itu dibagikan kepada 16 anak, maka berapa banyak
permen yang diterima masing-masing anak?
3. Seorang pemborong membutuhkan 15 orang tukang selama 20 hari untuk
membangun sebuah rumah. Jika 3 orang tukang sakit dan tidak bekerja, maka
berapa lama pekerjaan itu akan selesai?
4. Sebuah bus mampu tempuh dengan kecepatan rata-rata 60 km/jam jarak tertentu
selama 15 jam. Jika sopir menghendaki waktu perjalanan 10 jam, tentukan
kecepatan rata-ratanya?
5. Sebuah persegi panjang dengan ukuran 30 cm x 20 cm. Apabila ukuran panjang
menjadi 25 cm, maka berapa ukuran lebar agar ukuran luas persegi panjang itu
tetap?
Matematika – Perbandingan 33
A. Indikator Pembelajaran
B. Aktivitas Pembelajaran
Konsep Skala
Skala sering Ananda temui pada denah, peta, miniatur kendaraan, maket, dan
lainnya. Tahukah Ananda, apa yang dimaksud dengan skala? Skala merupakan
perbandingan antara ukuran gambar dan ukuran sebenarnya.
Misalkan, suatu gambar ditunjukkan dengan skala 1 : 150. Skala 1 : 150 artinya,
setiap jarak 1 cm pada gambar mewakili 150 cm jarak sebenarnya. Dengan demikian,
skala adalah perbandingan antara jarak pada gambar dengan jarak sebenarnya dan
dirumuskan sebagai berikut!
Matematika – Perbandingan 34
Perhatikan gambar peta berikut!
Masalah 1
Pada gambar 5.8. Kota Makassar ke Kota Watampone tertulis skala 1 : 2.000.000,
artinya jarak 1 cm pada gambar mewakili jarak yang sesungguhnya, yaitu 2.000.000
cm.
Jadi, skala adalah perbandingan jarak pada gambar/peta dengan jarak yang
sesungguhnya. Jika dikembalikan ke bentuk perbandingan menjadi
Jarak pata peta
Skala
Jarak sebenarnya
1 cm
Skala =
2.00.00 cm
= 1 cm : 2.000.000 cm
= 1 cm : 20.000 m
= 1 cm : 20 km
Masalah 2
Sekarang perhatikan jarak dua kota pada peta yang diukur menggunakan mistar
berikut dengan skala 1 : 300.000.
Matematika – Perbandingan 35
Gambar 5.9. Peta 2
Sumber : https://www.freemaptools.com/
1. Berdasarkan gambar peta 5.9, jarak Kota Kupang dengan Amarasi pada peta adalah
10 cm. Berapakah jarak sebenarnya kedua kota tersebut?
2. Jika Ananda mengamati peta yang berbeda sehingga jarak Kota A dengan B adalah
3 cm dan jarak sebenarnya adalah 3.000.000, maka berapakah skala yang peta
tersebut ?
Jawab
1. Skala peta adalah 1 : 300.000.
1 cm 300.000
10 cm x
Ananda bisa mengetahui bahwa nilai x pada tabel di atas akan lebih besar dari
300.000 cm. Sehingga masalah ini merupakan masalah perbandingan senilai.
Dengan demikian, perbandingan senilainya adalah
Matematika – Perbandingan 36
x = 10 x 300.000
x = 3.000.000
Jadi, jarak kota Kupang dengan kota Amarasi sebenarnya adalah 3.000.000 cm = 30
km
Masalah 3
Perhatikan gambar maket rumah berikut!
Suatu maket rumah adat bugis dibuat dengan skala 1 : 200. Diketahui rumah dalam
maket tersebut memiliki panjang 7,5 cm dan lebar 4 cm. Hitunglah ukuran panjang
dan lebar rumah sebenarnya !
Matematika – Perbandingan 37
Jawab
Diketahui skala denah rumah 1 : 200
Panjang rumah pada denah adalah 7,5 cm
Lebar rumah pada denah adalah 4 cm
Misalkan p adalah panjang rumah sebenarnya dan adalah lebar rumah sebenarnya,
sehingga panjang rumah sebenarnya dapat ditentukan sebagai berikut. Dengan
menggunakan konsep perbandingan senilai, maka dapat dinyatakan
1 cm 200
7,5 cm p
p = 7,5 x 200
p = 1500
Jadi, panjang rumah sebenarnya adalah 1.500 cm atau 15 m.
Untuk menghitung lebar sebenarnya menggunakan konsep perbandingan senilai
dengan bantuan tabel berikut :
1 cm 200
4 cm
Matematika – Perbandingan 38
p = 4 x 200
p = 800
Jadi, lebar rumah sebenarnya adalah 800 cm atau 8 m.
Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Kegiatan
4 ini, kerjakan latihan yang disediakan berikut!
C. Tugas
LATIHAN
1. Jarak antara kota Jakarta – Yogyakarta adalah 750 km. Skala pada sebuah peta 1 :
5.000.000, maka tentukan jarak pada peta!
2. Sebuah foto berukuran tinggi 12 cm dan lebar 8 cm akan dibuat bingkai dengan
Refleksi
Selamat, Ananda telah selesai mempelajari tentang Memahami dan Menyelesaikan
Perbandingan Senilai. Setelah mempelajari materi ini, coba Ananda evaluasi diri
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa Ananda senang mempelajari materi ini?
2. Kesulitan apa saja yang Ananda temui saat mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat yang dapat Ananda petik setelah mempelajari materi ini?
Matematika – Perbandingan 39
D. Rangkuman
Matematika – Perbandingan 40
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Rumus skala adalah ....
2. Diketahui jarak pada peta 1 cm mewakili 1.000.000 jarak sebenarnya. Jika jarak pada peta
adalah 5 cm pada peta, maka jarak sebenarnya ….
3. Diketahui jarak pada peta 2 cm mewakili 500.000 jarak sebenarnya. Jika jarak pada peta 8
cm pada peta, maka jarak sebenarnya ….
4. Jarak dua kota sesungguhnya adalah 700 km. Jarak dua kota itu pada peta 3,5 cm. Skala
yang dipergunakan adalah ....
5. Sebuah gambar peta memiliki skala 1 : 12.000.000. Jika jarak antara dua kota pada peta
adalah 3 cm, maka jarak sebenarnya adalah .... km.
cocokkan jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada
bagian lampiran modul 5. Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda
capai dengan menggunakan rumus berikut:
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana
Matematika – Perbandingan 41
saja yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Matematika – Perbandingan 42
Petunjuk Mengerjakan Tes Akhir Modul
1. Bacalah keseluruhan soal Tes Akhir Modul (TAM) berikut ini terlebih dahulu sebelum
Ananda mulai mengerjakannya satu demi satu. Sewaktu membaca, berilah tanda pada
soal-soal tertentu yang menurut Ananda lebih mudah untuk menjawabnya.
2. Mulailah menjawab soal-soal yang lebih mudah menurut Ananda.
3. Berilah tanda silang pada huruf di depan pilihan jawaban yang menurut Ananda benar.
4. Kembangkanlah rasa percaya diri Ananda dan usahakanlah berkonsentrasi penuh
mengerjakan semua soal TAM.
5. Selamat mengerjakan soal TAM!
3. Naufal membeli 8 pakaian dengan harga Rp440.000,00. Bila Reza akan membeli 12
pakaian yang sama dengan baju Naufal, maka harga 12 pakaian adalah….
a. Rp 600.000,00
b. Rp 620.000,00
c. Rp 640.000,00
d. Rp 660.000,00
Matematika – Perbandingan 43
4. Dalam waktu 12 hari sebuah pekerjaan dapat diselesaikan oleh 10 orang. Jika
terdapat 20 pekerja maka perkerjaan dapat selama … hari.
a. 4
b. 5
c. 6
d. 8
5. Bila tiga orang laki-laki dan empat orang wanita dapat membuat sebuah anyaman
bambu dalam waktu 43 hari, maka dalam jumlah hari ayaman itu selesai dibuat oleh
7 orang laki-laki dan 5 orang wanita adalah … hari
a. 20
b. 25
c. 30
d. 35
3
6. Bentuk sederhana dari perbandingan 1,5 : adalah ....
5
a. 5 : 2
b. 2 : 5
c. 2 : 3
d. 3 : 2
7. Persegi panjang memiliki ukuran panjang 15 cm x 10 cm. Perbandingan antara
keliling dan luasnya adalah ....
a. 1 : 2
b. 1 : 3
c. 2 : 1
d. 3 : 1
8. Bentuk yang paling sederhana dari perbandingan 10 gram terhadap 2 ons adalah ....
a. 3 : 4
b. 1 : 20
c. 4 : 15
d. 1 : 10
9. Sebuah bus menghabiskan 5 liter solar untuk menempuh jarak 30 km. Jarak yang
ditempuh bus jika menghabiskan 35 liter solar adalah .... km
a. 200
b. 210
c. 220
d. 230
Matematika – Perbandingan 44
10. Pada sebuah acara reuni sekolah diperlukan 100 kotak kue untuk menjamu 400
orang. Banyak kotak yang dibutuhkan untuk menjamu 600 orang adalah ... kotak
a. 110
b. 120
c. 130
d. 150
11. Terdapat 50 sapi dengan persediaan makanan cukup untuk 18 hari. Jika sapi
15. Skala sebuah peta adalah 1 : 250.000 dan jarak dua buah kota pada peta adalah 15
cm. Jarak sebenarnya dua buah kota tersebut adalah … km.
a. 35
b. 36,5
c. 37,5
d. 39
Matematika – Perbandingan 45
16. Jarak yang ditempuh dari kota K ke kota L adalah 12 km. Jika jarak pada peta 30 cm ,
maka skalanya adalah ….
a. 1 : 4.000
b. 1 : 40.000
c. 1 : 400.000
d. 1 : 4.000.000
17. Skala pada peta 1 : 250.000 maka jarak sebenarnya jika jarak pada peta 7 cm adalah
… km
a. 15
b. 16,5
c. 17,5
d. 19
18. Suatu gambar denah dibuat dengan skala 1 : 300. Jarak pada gambar dalam cm, jika
meter. Model yang dibuat memiliki panjang sayap 16 cm. Panjang badan pada
model adalah ... cm
a. 12
b. 14
c. 16
d. 18
Matematika – Perbandingan 46
Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Tes Akhir Modul
1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Akhir Modul ini, silahkan cocokkan jawaban
Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran modul 5.
Kemudian hitung tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan
rumus berikut:
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang
ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika
masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana saja
yang masih belum Ananda pahami untuk kemudian Ananda dapat mendiskusikannya
bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya
langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran
berlangsung.
3. Setelah Ananda lulus dalam mengikuti Tes Akhir Modul, Ananda dapat mempelajari
materi pembelajaran yang terdapat dalam modul berikutnya.
REFLEKSI MODUL
Selamat, Ananda telah selesai mempelajari Modul 5. Setelah mempelajari
materi ini, coba Ananda evaluasi diri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan
berikut.
1. Apa Ananda senang mempelajari materi ini?
2. Kesulitan apa saja yang Ananda temui saat mempelajari materi ini?
3. Apa manfaat yang dapat Ananda petik setelah mempelajari materi ini?
Matematika – Perbandingan 47
Penutup
Matematika – Perbandingan 48
GLOSARIUM
Kunci Jawaban
Matematika – Perbandingan 49
Kunci Jawaban Tugas Kegiatan Belajar 2
1. Jawab:
a. 5 : 1
b. 50 : 1
c. 2 : 1
d. 1 : 3
Cara 2
Banyak mangga Harga
24 42.000
60 x
60
x= x 42.000 = 105.000
40
Jadi, Rina harus membayar Rp105.000,00 untuk 60 kg mangga.
Matematika – Perbandingan 50
Cara 2
45
x= x 24 km = 360 km
3
Jadi, jarak yang dapat ditempuh dengan 45 liter bensin adalah 360 km.
2. Jawab:
Pekerja Waktu
3 orang 15 hari
x 5 hari
3 5
= 5x = 45
x 15
x=9
x = 168m x 60 langkah
24m
= 420 langkah
Matematika – Perbandingan 51
Kunci Jawaban Tugas Kegiatan Belajar 4
1
1. Jarak pada peta = 750 km
5.000.000
1
= 75.000.000 cm
5.000.000
75
= cm = 15 cm
5
Jadi, jarak pada peta Jakarta – Yogyakarta adalah 15 cm
2. Faktor skala = 8 cm : 16 cm = 1 : 2
Ukuran-ukuran pada foto bersesuaian dengan ukuran pada bingkainya sehingga
dapat ditulis perbandingan berikut.
lebarfoto tinggifoto
lebarbingkai tinggibingkai
8 12
16 x
1 12
2 x
x 2.12
x 24
Jadi, tinggi bingkai adalah 24 cm.
1. KUNCI RANGKUMAN
RANGKUMAN 1.1
1. Rasio
2. Perbandingan
3. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
4. Perbandingan dua besaran yang memiliki satuan yang sama
RANGKUMAN 1.2
1. Perbandingan dengan besaran yang sama tetapi satuannya berbeda.
2. Dengan menyamakan terlebih dahulu bentuk satuannya.
3. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Matematika – Perbandingan 52
RANGKUMAN 1.3.A
1. Perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
2. Seharga.
3. Perbandingan dua besaran yang memiliki harga yang sama besarnya.
4. Tabel dan perbandingan.
RANGKUMAN 1.3.B
1. Perbandingan berbalik harga
2. Turun.
3. Naik.
RANGKUMAN 1.4
1. Skala
2. 100 cm jarak sebenarnya
3. 1 : 500.000
2. KUNCI JAWABAN TES FORMATIF
Kunci Jawaban Tes Formatif 1
160 16 8
1. 8:9
180 18 9
2. 150 : 200 = 3 : 4
3. 7 : 9
4. 160 cm : 100 cm = 8 : 5
5. 45 : 50 = 9 : 10
2. Jawab:
a. 3 m : 20 cm = 300 cm : 20 cm = 15 : 1
b. 500 kg : 1 ton = 500 kg : 1.000 kg = 500 : 1.000 = 1 : 2
Matematika – Perbandingan 53
Kunci Jawaban Tes Formatif 3.A
1. Jawab:
Permasalahan ini dapat dibuat dalam bentuk tabel berikut!
Apabila dibandingkan antara banyaknya jus yang dibuat dengan banyaknya buah
apel diperoleh:
1 6
3 18
Jadi, buah apel yang dibutuhkan untuk membuat 3 gelas jus apel adalah 18 buah.
2. Jawab
Kelereng Beni = 50 butir
Kelereng Edo = 80 butir
Kelereng Beni : kelereng Edo = 50 : 80 = 5 : 8
3. Jawab:
25m2 1
125m2 x
25 1
125 x
25x 125
125
x
25
x5
Jadi, banyaknya cat yang dibutuhkan untuk mengecat tembok yang luasnya 125 m²
adalah 5 kg.
Kunci Jawaban Tes Formatif 3.B
1. 15 hari
2. 7 Bungkus
3. 25 hari
4. 90 km/jam
5. 24 cm
Matematika – Perbandingan 54
Kunci Jawaban Tes Formatif 4
1.
2. 5.000.000 cm = 50 km
3. 2.000.000 cm = 20 km
4. 1 :200.000
5. 360 km
Matematika – Perbandingan 55
12 . 10
x
20
12
x
2
x6
5. Jawab: B 25 hari
Pembahasan:
(3 4) . 43
x
75
7 . 43
x
12
301
x
12
x 25,08
x 25
7. Jawab: B 1 : 3
Pembahasan:
p = 15 cm
l = 10 cm
K = 2(p + l)
= 2(15 + 10)
= 2 . 25
= 50 cm
L=p.l
= 15 . 10
= 150
Perbandingan = K : L
= 50 : 150
=1:3
Matematika – Perbandingan 56
8. Jawab: B 1 : 20
Pembahasan:
Perbandingan = 10 gram : 2 ons
= 10 gram : 200 gram
= 1 : 20
9. Jawab: B 210 km
Pembahasan:
5 30
35 x
30 . 35
x
5
1.050
x
5
x 210
Pembahasan:
100 x
400 600
100 . 600
x
400
600
x
4
x 150
Jadi, banyaknya kue yang dibutuhkan untuk menjamu 600 orang adalah 150 kotak.
11. Jawab: B 15 hari
Pembahasan:
50 x
60 18
5 x
6 18
5 x
1 3
x 5.3
x 15
Jadi, persediaan makanan akan habis dalam waktu 15 hari.
Matematika – Perbandingan 57
12. Jawab: A 1: 200.000
Pembahasan:
Skala = 4 cm : 8 km
= 4 cm : 800.000 cm
= 1 : 200.000
Jadi, skala yang digunakan adalah 1 : 200.000.
13. Jawab: A 1: 1.500.000
Pembahasan:
JS = 90 km = 9.000.000 cm
JP = 6 cm
JP 6 1
Skala =
JS 9.000.000 1.500.000
Pembahasan:
Skala: 1 : 250.000
Jarak pada peta: 7 cm
Jarak dua buah kota sebenarnya = Jarak pada peta : skala
= 15 : 1
250.000
= 15 x 250.000 = 3.750.000 cm = 37,5 km
Jadi, jarak dua buah kota tersebut sebenarnya adalah 37,5 km.
Matematika – Perbandingan 58
16. Jawab: B 1 : 40.000
Pembahasan:
Jarak kota P ke kota Q adalah 12 km
Jarak pada peta 30 cm
Skala = jarak pada peta = 30 cm = 30 cm 1
=
jarak sebenarnya 12 km 1.200.000 cm 40.000
Pembahasan:
Skala = 1 : 300
Jarak sebenarnya = 27 m = 2.700 cm
Jarak peta = 2.700 : 300 = 9 cm
Jadi, jarak pada peta adalah 9 cm.
19. Jawab: D 3,9 km
Pembahasan:
Skala = 1 : 260.000
JP = 1,5 cm
JS = JP : skala = 1,5 . 260.000 = 390.000 cm = 3,9 km
Jadi, jarak sebenarnya Kota Madiun dan Ngawi adalah 3,9 km
Matematika – Perbandingan 59
20. Jawab: A 12 cm
Pembahasan:
Misal: x = panjang badan pada model
27 36
x 16
27 . 16
x
36
432
x
36
x 12
1. c 11. b
2. d 12. a
3. d 13. a
4. c 14. c
5. b 15. c
6. a 16. b
7. b 17. c
8. b 18. b
9. b 19. d
10. d 20. a
Matematika – Perbandingan 60
Tim Kemdikbud. (2017). Matematika Kelas VII Semester 2.-- . Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hartono, Tri Puji. (2017). Serial Modul SMP Terbuka. Jakarta: Pusat Teknologi
Informasi dan Komunikasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
https://www.studiobelajar.com/besaran-pokok-dan-besaran-turunan/
Matematika – Perbandingan 61