RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 BORONG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : X/I

Standar Kompetensi :1. Memahami Proses Kebangkitan Nasional

Kompetensi Dasar :1.1 Menjelaskan Proses Perkembangan Kolonialisme Dan

Imperialisme Barat serta pengaruh yang ditimbulkannya diberbagai
daerah

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 x pertemuan)

A. Indikator
1. Pendeskripsian latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke Asia dan Afrika
2. Dapat dideskripsikan tentang penjajahan bangsa Belanda di Indonesia
3. Dapat dideskripsikan tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajahan
Belanda
Karakter siswa yang diharapkan : rasa ingin tahu, jujur, kerja keras dan saling
menghargai.
B. Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu:

1. Mendeskripsikan latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke dunia timur

2. Mendeskripsikan penjajahan bangsa Belanda di Indonesia
3. Mendeskripsikan bagaimana proses perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah.
C. Materi pembelajaran
1. Latar belakang kedatangan bangsa Eropa di dunia timur
2. Proses penjajahan bangsa Belanda di Indonesia
3. Proses perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah
D. Metode pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
 3. Tanya jawab
4. Penugasan
E. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1 dan II
Pendahuluan
1. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran: absensi, doa, dan kebersihan kelas,
dll.
2. Motivasi
 Melakukan penjajakan terhadap siswa tentang kesiapan siswa dengan materi
yang akan diajarkan.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a) Melibatkan peserta didik mencari informasi berkaitan dengan topik/ tema materi yang
akan dipelajari dari berbagai aneka sumber,
b) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya,
c) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran,
d) Guru menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa Eropa di dunia timur dan
penjajahan bangsa Belanda di Indonesia serta menyamakan persepsi apa yang
dikemukakan siswa sebelumnya.
e) Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan
kompetensi dasar.
2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a) Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, mencermati lalu menjawab

pertanyaan yang diajukan guru.
b) Memberi kesempatan serta memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
 c) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
d) Siswa berperan aktif dalam diskusi dan tanya jawab.
e) Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran, dengan
memberikan kesempatan kepada mereka untuk bertanya
f) Meluruskan kembali kesalahpahaman antara guru dan peserta didik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
b) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
c) Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a) Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, dan
saling menghargai),
b) Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang di berikan oleh guru
c) Guru memberikan penugasan
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan III
Pendahuluan
1. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, doa, dll).

2. Memotivasi
 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang
materi yang diajarkan.
 Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai
 Kegiatan inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a) Melibatkan peserta didik mencari informasi berkaitan dengan topik/ tema materi
yang akan dipelajari dari berbagai aneka sumber,
b) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya,
c) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran,
d) Guru menjelaskan tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajahan belanda
serta menyamakan persepsi apa yang dikemukakan siswa sebelumnya.
e) Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan
kompetensi dasar.
2. Elaborasi
a) Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, mencermati lalu menjawab
pertanyaan yang diajukan guru.
b) Memberi kesempatan serta memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
c) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
d) Siswa berperan aktif dalam diskusi dan tanya jawab.
e) Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran, dengan
memberikan kesempatan kepada mereka untuk bertanya
f) Meluruskan kembali kesalahpahaman antara guru dan peserta didik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
b) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
c) Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup
a) Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur,
dan saling menghargai),
b) Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru
c) Guru memberikan penugasan
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. Sumber Belajar
 Buku Ilmu Pengetahuan Sosial
 Artikel internet
 Buku sumber lain yang relevan
G. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

INDIKATOR TEKNIK BENTUK INSTRUMEN BOBOT

SOAL
PENCAPAIAN PENILAIAN INSTRUMEN
1.Menjelaskan latar Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan faktor 35
belakang masuknya utama
bangsa asing ke dunia masuknya
timur. bangsa asing
2. Menjelaskan Tes tertulis Uraian ke dunia timur
tentang imperialisme 2. Jelaskan 30
Belanda di Indonesia penyebab
3. Menjelaskan kemunduran
tentang bentuk-bentuk VOC
perlawanan bangsa Tes tertulis Uraian 3. Tuliskan 35
Indonesia terhadap bentuk- bentuk
imperialisme dan perlawanan
kolonialisme rakyat
indonesia
terhadap
bangsa
portugis
Nilai akhir = nilai yang diperoleh X 100

Total nilai maksimum

Kunci jawaban:
1. Faktor utama masuknya bangsa asing di indonesia adalah:
 Munculnya renaisance di eropa barat
Reneisence merupakan; paham yang ingin kembali mempelajari kebudayaan-
kebudayaan romawi dan yunani kuno/klasik. Dampak dari berkembangnya aliran
renaisence benar-benar telah mengakiri dominasi gereja, kedudukan raja menjadi lebih
tinggi dari kedudukan gereja.
 Berkembangnya gerakan merkantilisme di Eropa
Suatu tujuan untuk mendapatkan keuntungan yang sebesar-besanya dan mengeluarkan
sekecil-kecilnya. Gerakan ini telah mendorong negara di Eropa berlomba-lomba
mendapatkan kekayaan melalui pusat-pusat perdagangan
 Menyebarnya buku “Imago Mundi”
Buku yang menceritakan tentang kekayaan alam yang dimiliki oleh dunia timur.
 Teori Heliosentris dari Copernicus
Heliosentris menyatakan bahwa bumi berbentuk bulat dan seluruh benda langit berputar
mengelilingi matahari sebagai porosnya, sedangkan geosentris menyatakan bahwa bumi
berbentuk bidang datar dan seluruh benda langit berputar mengelilingi bumi sebagai
porosnya.
 Penguasaan Konstantinopel
Dampak dari penguasaan konstantinopel tersebut adalah :
 Penguasaan kota konstantinopel sebagai pusat perdagangan laut tengah telah
menyulitkan perdagangan bagi para pedagang yang biasa mengambil barang dagangnya di
kota itu.
 Penguasaan konstantinopel berarti penguasaan tanah milik orang Nasrani oleh
penguasa islam.
 Penguasaan tanah atas wilayah bekas kerajaan Romawi Timur terutama wilayah
Palestina yang menjadi tempat suci bagi umat Nasrani telah memicu lahirnya perang
salib.
 Revolusi industri
Lahirnya revolusi industri di Inggris sekitar 1750 M berdampak luas pada negara-negara
Eropa lainnya sehingga melahirkan kemajuan dalam bidang industri.
 Serta rempah-rempah
2. Penyebab kemunduran VOC, yakni:
 Para pegawai VOC banyak yang melakukan korupsi
 Ketatnya persaingan dengan kongsi pedagang dari negara eropa lainnya
 Wilayah jajahan yang terlalu luas
 Besarnya biaya perang untuk menumpas perlawanan yang dilakukan oleh bangsa
indonesia diberbagai daerah
3. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat indonesia terhadap bangsa portugis
 Perlawanan Demak
 Perlawanan Kerajaan Aceh
 Perlawanan Fatahillah
 Perlawanan Rakyat Ternate

Ende, November 2

Calon Guru

Delastiana Enes
NIM: 2013240911
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 BORONG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/ semester : X/I
Standar Kompetensi : 2. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional,
identitas indonesia dan pergerakan kebangsaan Indonesia
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)
A. Indikator
1. Mendeskripsikan latar belakang munculnya pergerakan nasional
2. Kesadaran nasionalisme indonesia dapat diidentifikasi sesuai dengan proses
terbentuknya
3. Gerakan kebangsaan indonesia dapat diidentifikasi sesuai dengan periode
perkembangannya
B. Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. Menjelaskan latar belakang munculnya pergerakan nasional

2. Mengidentifikasikan proses terbentuknya kesadaran nasionalisme Indonesia
3. Mengidentifikasikan gerakan kebangsaan Indonesia sesuai dengan periode
perkembangannya
C. Materi pembelajaran
1. Latar belakang munculnya pergerakan nasional
2. Proses terbentuknya kesadaran nasionalisme indonesia
3. Perkembangan gerakan kebangsaan indonesia menurut periodenya
D. Metode pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan
E. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan
1. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajarn (absensi, kebersihan kelas, doa, dll).

2. Memotivasi
a) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang diajarkan
b) Meninformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a) Melibatkan peserta didik mencari informasi berkaitan dengan topik/ tema materi yang
akan dipelajari dari berbagai aneka sumber,
b) Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya,
c) Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran,
d) Guru menjelaskan tentang latar belakang munculnya pergerakan nasional serta
menyamakan persepsi apa yang dikemukakan siswa sebelumnya.
e) Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan
kompetensi dasar.
2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a) Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, mencermati lalu menjawab

pertanyaan yang diajukan guru.
b) Memberi kesempatan serta memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
c) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
d) Siswa berperan aktif dalam diskusi dan tanya jawab.
 e) Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran, dengan
memberikan kesempatan kepada mereka untuk bertanya
f) Meluruskan kembali kesalahpahaman antara guru dan peserta didik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
b) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, dan menggunakkan bahasa yang baku dan benar.
c) Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a) Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, dan
saling menghargai),
b) Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru
c) Guru memberikan penugasan
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan II dan III
Pendahuluan
1. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, doa, dll).

2. Memotivasi
a. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang diajarkan.
b. Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. Melibatkan peserta didik mencari informasi berkaitan dengan topik/ tema materi
yang akan dipelajari dari berbagai aneka sumber,
 2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya,
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran,
4. Guru menjelaskan tentang proses terbentuknya kesadaran nasionalisme di
indonesia serta menyamakan persepsi apa yang dikemukakan siswa sebelumnya.
5. Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator
dan kompetensi dasar.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, mencermati lalu menjawab

pertanyaan yang diajukan guru.
2. Memberi kesempatan serta memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
3. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
4. Siswa berperan aktif dalam diskusi dan tanya jawab.
5. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran, dengan
memberikan kesempatan kepada mereka untuk bertanya
6. Meluruskan kembali kesalahpahaman antara guru dan peserta didik.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, dan menggunakkan bahasa yang baku dan benar.
3. Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur,
dan saling menghargai),
2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru
3. Guru memberikan penugasan
 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan IV
Pendahuluan
1. Apersepsi

Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, doa, dll).

2. Memotivasi
1. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang diajarkan
2. Meninformasikan kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. Melibatkan peserta didik mencari informasi berkaitan dengan topik/ tema materi
yang akan dipelajari dari berbagai aneka sumber,
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya,
3. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran,
4. Guru menjelaskan tentang perkembangan gerakan kebangsaan indonesia menurut
periodenya serta menyamakan persepsi apa yang dikemukakan siswa sebelumnya.
5. Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator
dan kompetensi dasar.

2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, mencermati lalu menjawab

pertanyaan yang diajukan guru.
2. Memberi kesempatan serta memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis.
 3. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
4. Siswa berperan aktif dalam diskusi dan tanya jawab.
5. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran, dengan
memberikan kesempatan kepada mereka untuk bertanya
6. Meluruskan kembali kesalahpahaman antara guru dan peserta didik.
3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, dan menggunakkan bahasa yang baku dan benar.
3. Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur,
dan saling menghargai),
2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru
3. Guru memberikan penugasan
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
1. Buku IPS
2. Buku sumber lain yang relevan
 Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran:

INDIKATOR TEKNIK BENTUK INSTRUMEN BOBOT

SOAL
PENCAPAIAN PENILAIAN INSTRUM
EN
1. menjelaskan latar Tes tertulis Uraian 1. Tulislah paham- 30
belakang munculnya paham yang
pergerakan nasional mendasari
2. kesadaran munculnya
nasionalisme menurut pergerakan
proses terbentuknya Tes tertulis Uraian nasional
3. perkembangan 2. Jelaskan salah 35
gerakan kebangsaan satu penyebab
Indonesia menurut adanya
periode Tes tertulis uraian kebangkitan
perkembangannya nasionalisme di
Indonesia
3. jelaskan peranan
35
kaum muda pada
masa pergerakan
nasional.

Nilai akhir = nilai yang diperoleh X 100

Total nilai maksimum

Kunci jawaban

1. Paham-paham yang mendasari munculnya pergerakan nasional adalah

a. nasionalisme
b. liberealisme
c. sosioalisme
d. pan-islamisme
e. demokrasi

2. Penyebab adanya kebangkitan nasionalisme di Indonesia:

Penderitaan, penindasan serta perlakuan deskriminatif, dimana kebijakan
penjajah selama berkuasa di Indonesia pada dasarnya hanyalah untuk kepentingan
penjajah saja. Nasib rakyat Indonesia tidak diperhatikan sama sekali sehingga
kesejahteraannya semakin hari semakin merosot dan kondisi rakyat semakin tertindas.
Keadaan inilah yang mendorong rakyat Indonesia untuk bersatu dalam melawan
kekuasaan bangsa asing di Indonesia.
3. Peranan kaum muda pada masa pergerakan nasional
 Membentuk badan sentral organisasi kepemudahan
 Mempererat hubungan diantara semua perkumpulan pemuda kebangsaan.
 Ende, November 2015

Calon Guru
Mengetahui kepala sekolah
Delastiana enes
Wilibrodus wisang NIM: 2013240911
NIP.