A.

Hasil Analisis Buku 1

Identitas Buku
Penerbit : Erlangga
Penulis : Irnaningtyas
Kelas : X Semester 2
Bab : XI Perubahahan Lingkungan
KD : 3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan
4.11 Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar

No. KPS Indikator/Sub-Indikator Temuan Soal Kriteria

KPS
1 2 3
1. Mengamati 1. Menggunakan sebanyak mungkin - √
alat indera untuk mengamati objek
Mengamati objek atau perubahan lingkungan secara
peristiwa yang langsung
sesungguhnya dan relevan 2. Menggunakan sebanyak mungkin √
alat indera untuk mengamati objek
perubahan lingkungan secara tidak
langsung

3. Mengumpulkan fakta relevan - √

perubahan lingkungan
2. Mengelompokkan 4. Mencari perbedaan lingkungan - √
tercemar dan lingkungan yang
Mengelompokkan atau masih asri
mengklasifikasi : 5. Mencari persamaan lingkungan - √
mencari/menemukan tercemar dan lingkungan yang
persamaan dan perbedaan, masih asri
No. KPS Indikator/Sub-Indikator Temuan Soal Kriteria
KPS
1 2 3
atau diberikan kriteria 6. Mengontraskan ciri-ciri perubahan √
tertentu kepada siswa untuk lingkungan
mengontraskan ciri-ciri,
membandingkan data,
mencari dasar
pengelompokan, mencatat
setiap pengamatan secara
terpisah.

7. Mencari dasar pengelompokan √

limbah

8. Membandingkan data lingkungan - √

tercemar dan lingkungan yang
masih asri
9. Mencatat setiap pengamatan di - √
lingkungan sekitar
3. Menginterpretasi 10. Menghubungkan hasil-hasil - √
pengamatan pencemaran
Menginterpretasi : lingkungan
menghubungkan hasil-hasil 11. Menemukan pola dalam suatu seri - √
pengamatan, menemukan pengamatan perubahan lingkungan
pola suatu seri pengamatan 12. Menarik kesimpulan perubahan √
dan menarik kesimpulan lingkungan
No. KPS Indikator/Sub-Indikator Temuan Soal Kriteria
KPS
1 2 3

4. Meramalkan 13. Menggunakan pola-pola hasil - √

pengamatan pencemaran
Meramalkan atau
lingkungan
memprediksikan : kejelasan
14. Mengemukakan apa yang mungkin - √
pola atau kecenderungan
terjadi pada keadaan yang belum
untuk mengajukan dugaan
diamati dari perubahan lingkungan.
atau ramalan serta siswa
dapat mengemukakan apa
yang mungkin terjadi pada
keadaan yang belum
diamati
5. Mengajukan pertanyaan 15. Bertanya apa, bagaimana dan - √
mengapa perubahan lingkungan
Mengajukan pertanyaan : dapat terjadi.
memunculkan sesuatu yang 16. Bertanya meminta penjelasan - √
mengherankan, mustahil, pencemaran lingkungan.
tidak biasa atau kontradiktif 17. Mengajukan pertanyaan - √
agar responden atau siswa berlatarbelakang hipotesis
termotivasi untuk bertanya. perubahan lingkungan
6. Menyusun hipotesis 18. Mengetahui bahwa ada lebih dari √
satu kemungkinan penjelasan dari
Melakukan hipotesis : suatu kejadian lingkungan tercemar
merumuskan dugaan atau
jawaban sementara, atau
menguji pernyataan yang
ada dan mengandung
hubungan dua variabel atau
lebih, biasanya
mengandung cara kerja 19. Menyadari bahwa suatu penjelasan - √
untuk menguji atau perlu diuji kebenarannya dengan
membuktikan dengan memperoleh bukti lebih banyak
melakukan pemecahan mengenai perubahan lingkungan
masalah 20. Menyadari bahwa suatu penjelasan - √
perlu diuji kebenarannya dengan
melakukan pemecahan masalah
lingkungan
7. Merencanakan Percobaan 21. Menentukan alat yang digunakan - √
untuk percobaan perubahan
Merencanakan Percobaan : lingkungan
memberi kesempatan untuk 22. Menentukan bahan yang digunakan √
mengusulkan gagasan untuk percobaan perubahan
berkenaan dengan lingkungan
alat/bahan yang akan
digunakan, urutan prosedur
yang harus ditempuh,
menentukan variabel,
mengendalikan variabel/
pengubah.
No. KPS Indikator/Sub-Indikator Temuan Soal Kriteria
KPS
1 2 3

23. Menentukan sumber yang - √

digunakan dalam percobaan
24. Menentukan variabel atau faktor - √
penentu perubahan lingkungan.
25. Menentukan apa yang akan diukur √
dari lingkungan yang berubah

26. Menentukan apa yang akan diamati - √

dari lingkungan yang berubah
27. Menentukan apa yang akan dicatat - √
dari lingkungan yang berubah.
28. Menentukan apa yang akan √
dilaksanakan berupa langkah kerja
perubahan lingkungan

8. Mengunakan Alat dan 29. Memakai alat/bahan penguji - √

Bahan toksisitas.
No. KPS Indikator/Sub-Indikator Temuan Soal Kriteria
KPS
1 2 3
30. Mengetahui alasan mengapa √
Mengunakan Alat dan mengunakan alat/ bahan penguji
Bahan : melatih siswa toksisitas.
memakai alat/bahan,
mengetahui alasan mengapa
mengunakan alat/ bahan
serta bagaimana
menggunakan alat/ bahan

31. Mengetahui bagaimana - √

menggunakan alat/ bahan penguji
toksisitas.
9. Menerapkan Konsep 32. Menerapkan konsep polutan yang √
telah dipelajari dalam situasi baru
Menerapkan Konsep :
memuat konsep/prinsip
yang akan diterapkan tanpa
menyebutkan nama
konsepnya

33. Menggunakan konsep data √

pengalaman baru untuk
menjelaskan perubahan lingkungan
dan apa yang sedang terjadi.

10. Mengkomunikasikan 34. Mengubah bentuk penyajian uraian - √

data perubahan lingkungan ke
Mengkomunikasikan: dalam bentuk lain
bentuk penyajian tertentu 35. Memberikan data empiris hasil - √
untuk diubah ke bentuk percobaan dengan tabel lingkungan
No. KPS Indikator/Sub-Indikator Temuan Soal Kriteria
KPS
1 2 3
penyajian lainnya, misalnya 36. Memberikan data empiris hasil - √
bentuk uraian ke bentuk percobaan dengan grafik
bagan atau bentuk tabel ke lingkungan
bentuk grafik. 37. Memberikan data empiris hasil - √
percobaan dengan diagram
lingkungan
38. Menyusun laporan sistematis - √
pengamatan lingkungan.
39. Menyampaikan laporan sistematis - √
pengamatan lingkungan.
40. Menjelaskan hasil percobaan - √
pengamatan lingkungan
41. Membaca grafik penyusutan lahan - √
hutan
42. Membaca tabel penyusutan lahan - √
hutan
43. Membaca diagram penyusutan - √
lahan hutan
44. Mendiskusikan hasil kegiatan - √
pengamatan lingkungan

Keterangan :

Kriteria 1 = Tidak Memadai (Apabila tidak terdapat kemunculan Soal)

Kriteria 2 = Cukup Memadai (Apabila tidak terdapat kemunculan 1 Soal)

Kriteria 3 = Memadai (Apabila tidak terdapat kemunculan 2 Soal atau lebih)